關(guān)于小學(xué)五年級教案1500字精選

做一個幸福辛勞的園丁，澆灌滿園芬芳。編寫教案是教師每日工作中的一部分，教案要發(fā)揮老師的聰明才智和創(chuàng)造力。教案一定要手寫嗎？有參考的模板嗎？為此，編輯從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《關(guān)于小學(xué)五年級教案》，相信能對大家有所幫助。

關(guān)于小學(xué)五年級教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫法。

2、學(xué)會10個生字，理解進犯、奉命、居高臨下、相繼、斬釘截鐵等詞語的意思，能辨析掩護和保護、打擊和痛擊、屹立和站立的不同含義。

3、感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國為人民的利益壯烈獻身的精神。

二、教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵

教學(xué)重點：了解按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

教學(xué)難點：理解課文第五段，理解幾個比喻句的作用。

教學(xué)關(guān)鍵：教師精心設(shè)計好問題，憑借課文（文字、插圖），把握重點，突破難點。感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國為人民的利益壯烈獻身的精神，了解課文在安排材料上是怎樣突出重點的。

三、教學(xué)設(shè)計

教時第一教時時間課業(yè)內(nèi)容1、狼牙山五壯士

教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會生字新詞，讀通課文。

2、初讀課文，了解大意。

3、了解課文是按什么順序?qū)懙?，指?dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示。

教學(xué)重、難點揭題時通過抓住壯士引入課文。

課前準備中國地圖小黑板錄音投影

環(huán)節(jié)

教學(xué)過程方法與手段完成目標(biāo)（或）設(shè)計意圖

（一）

創(chuàng)設(shè)懸念激發(fā)興趣

1、從《狼牙山五壯士》這個課題中，我們知道了什么？

2、為什么不用戰(zhàn)士，而用壯士？五壯士壯在哪里？（這個問題的討論要充分一些，如壯的含義、什么樣的人叫做壯士？）

3、初讀課文，認真思考上述問題。

4、反饋：勇敢地獻出生命，這樣的人可以稱為壯士。同學(xué)們看《狼牙山五壯士》這個題目，除了告訴我們地點和人，還暗含著什么看得出來嗎對比法

看地圖

帶著問題思考

激發(fā)興趣

通過戰(zhàn)士與壯士的對比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，初步感受五戰(zhàn)士的英雄氣概。

（二）

抓壯讀文，領(lǐng)悟大意。

1、字詞反饋：指名認讀生字新詞，注意讀準后鼻音（奉、繃）、翹舌音（撤、振）；多音字（著、磨）。

2、默讀課文找出最能體現(xiàn)壯字的段落。

3、引導(dǎo)自學(xué)重點段，用表解法比較五壯士的神態(tài)、動作、語言。

4、在學(xué)生有所領(lǐng)悟、有所感悟的基礎(chǔ)上，通過比較詳略，烘托壯氣。如第一段、第三段不是正面寫五壯士勇敢精神的，可不可以刪去不寫，為什么？出示小黑板

出示投影

表解法

比較詳略

檢查落實

幫助學(xué)生掌握多音字

抓住文中體現(xiàn)壯的語言、動作和心理活動，認真研讀，深刻認識戰(zhàn)士的光輝形象。

（三）

課后小結(jié)

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教時第二教時時間課業(yè)內(nèi)容1、狼牙山五壯士

教學(xué)目標(biāo)1、理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

2、突破重點，明確文題。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重、難點感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國和人民的利益壯烈獻身的精神。

課前準備中國地圖小黑板錄音投影

環(huán)節(jié)

教學(xué)過程方法與手段完成目標(biāo)（或）設(shè)計意圖

（一）

突破重點，明確文題。

1、讀文，說說課題為什么要用五壯士而不用五戰(zhàn)士？

2、說說課文是怎樣圍繞壯字來寫的？那些地方給你印象最深刻，使你最感動？為什么？

3、通過學(xué)習(xí)、體會，你不想為我們的五壯士發(fā)出由衷的贊嘆嗎？

抓字解題

調(diào)動心底深處

有感而發(fā)

這是在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容和中心的基礎(chǔ)上，進一步體會五壯士壯的內(nèi)涵。

（二）

學(xué)習(xí)提示，理清脈絡(luò)。

1、說說作者安排了那些材料，運用了什么方法。

2、反饋：課文按事情發(fā)展的順序安排了這些材料：接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。

3、分段：第一段（第1自然段），第二段（第2自然段），第三段（第3自然段），第四段（第4-6自然段），第五段（第7-10自然段）

分步板書

小標(biāo)題

自由分段

充分討論

從揣度作者安排材料的思路上去理解課文，讀寫結(jié)合，提高閱讀能力。

（三）

指導(dǎo)朗讀

1、找出你最感動的地方自由讀，想想該用什么語氣？

2、同桌交流、互賞、評價。

3、指名朗讀，推薦高手做示范。朗讀

欣賞

評價

促進

在讀中受感染和教育，加深對語言文字的親和力。

（四）

課后小結(jié)

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教時第三教時時間課業(yè)內(nèi)容1、狼牙山五壯士

教學(xué)目標(biāo)1、鞏固字詞，聽寫詞語。

2、品評朗讀，總結(jié)全文。

教學(xué)重、難點理解課文第五段，理解幾個比喻句的作用。

課前準備中國地圖小黑板錄音投影

環(huán)節(jié)

教學(xué)過程方法與手段完成目標(biāo)（或）設(shè)計意圖

（一）

鞏固字詞

1、聽寫詞語：

昂首挺胸氣壯山河斬釘截鐵粉身碎骨

橫七豎八熱血沸騰全神貫注墜落

2、反饋：

小黑板出示詞語，同桌互批，全班小結(jié)。

可報詞語、詞語意思、同（近）義詞、反義詞

通過這個環(huán)節(jié)來鞏固字詞。

（二）

學(xué)習(xí)比喻句

1、找出第五段中描寫戰(zhàn)士們的幾個比喻句，并用筆劃下來。同桌交流，找出本體和喻體。

2、小黑板（或投影）出示比喻句，師講解具體情況。讀、劃、交流

講解、出示范例。

結(jié)合課文內(nèi)容，體會比喻句的好處。學(xué)習(xí)這種寫作方法。

（三）

品評總結(jié)

1、采用多種方法朗讀課文，深刻地來感受狼牙山五壯士的革命精神。

2、總結(jié)：《狼牙山五壯士》是以壯字貫穿全文，為了說明壯士行為，課文按事情發(fā)展的順序安排了五步材料（接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。）說他們是壯士是最貼切不過的。自由讀、分組讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀

通過品評朗讀，讓五壯士為革命、為人民勇于獻身的頂天立地的高大形象展現(xiàn)出來。

關(guān)于小學(xué)五年級教案 篇2

教材依據(jù)：

《分數(shù)的基本性質(zhì)》是九年義務(wù)教育北師大版五年級上冊第三單元的內(nèi)容。

設(shè)計理念：

根據(jù)新課標(biāo)的基本要求，我以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生“自由大膽猜想——主動探究驗證——合作交流得到結(jié)果”的開放式教學(xué)流程。讓學(xué)生在問題情境中激活內(nèi)在要求，大膽猜想，使實驗成為內(nèi)在需求。通過觀察操作、經(jīng)歷知識的形成。讓學(xué)生變被動的知識接受者為主動知識的探索者。

教材分析：

《分數(shù)的基本性質(zhì)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第三單元《分數(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，它既與整數(shù)除法的商不變性質(zhì)有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是約分和通分的基礎(chǔ)，而約分和通分又是分數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ)，因此，理解分數(shù)的基本性質(zhì)顯得尤為重要。學(xué)生之前已經(jīng)掌握了商不變的性質(zhì)，在教學(xué)之后將其與分數(shù)的基本性質(zhì)進行聯(lián)系，有意識地加強分數(shù)與除法的關(guān)系，以便把舊知識遷移到新的知識中來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索分數(shù)基本性質(zhì)的過程，理解分數(shù)的基本性質(zhì)。

2、能運用分數(shù)基本性質(zhì)，把一個數(shù)化成指定分母（或分子）大小不變的分數(shù)。

3、經(jīng)歷觀察、操作和討論等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣及數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

運用分數(shù)的基本性質(zhì)，把一個數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù)。

教學(xué)難點：

聯(lián)系分數(shù)與除法的關(guān)系，理解分數(shù)的基本性質(zhì)，溝通知識間的聯(lián)系。

教學(xué)準備：

多媒體課件長方形白紙、圓片，彩色筆等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，新的學(xué)期到來了，你們剛?cè)胄@時覺得我們學(xué)校都發(fā)生了哪些變化，（換了新課桌，有了新的洗手間，有了文化走廊，有了開心農(nóng)場），說到開心農(nóng)場，還有一個小故事，開學(xué)初，校長決定把這塊地的三分之一分給四年級，六分之二分給五年級，九分之三分給六年級，四年級同學(xué)認為校長不公平，分給六年級的同學(xué)多而分給他們的少，校長聽了，笑了，誰能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)告訴老師校長笑什么？

生1：四、五、六年級分的地一樣多。

生2：……

師：到底校長分的公平不公平，我們來做個實驗吧？

二、動手操作，探究新知

1、小組合作，實驗探究。

師：請同學(xué)們拿出你們準備好的學(xué)具，按平時的分組習(xí)慣四人一組，用你們的學(xué)具來代替這塊地，像校長一樣來分地吧。

2、匯報結(jié)果

師生交流：你們是怎樣做的？誰能說一說，請幾個同學(xué)上臺演示并口述演示過程。

生1：用三張同樣的長方形的紙來代替這塊地，分別涂出其中的三分之一，六分之二，九分之三。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多。

生2：用三個同樣的圓片分別涂出其中的三分之一，六分之二，九分之三。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多。

生3：用三條線段分別畫出其中的三分之一，六分之二，九分之三。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多。

生4：把分數(shù)化成小數(shù)，他們的商也一樣，所以三塊地的面積一樣大。

生5：……

3、課件展示，得出結(jié)論。師：校長分的和你們一樣嗎？我們再來看看小電腦是如何拼的，（利用優(yōu)質(zhì)資源課件演示分地的過程，師生共同觀察總結(jié)得到校長分的地一樣多。）

（設(shè)計意圖：這樣設(shè)計的目的是為了更有利于學(xué)生主體個性的發(fā)揮，在探究活動中充分發(fā)揮學(xué)生的個體的潛能，給學(xué)生足夠的時間和想象的空間，進行小組合作式的探究活動，讓學(xué)生自由的猜想，使實驗成為自己的需要，同時讓學(xué)生思考用什么方法驗證，使學(xué)生帶著濃濃的興趣進入探究新的學(xué)習(xí)活動之中。）

4、探索分數(shù)的基本性質(zhì)。

師：三個年級分的地一樣多，那么你們覺得、、這三個分數(shù)的大小怎么樣？

生：相等。

師：同學(xué)們請看這組分數(shù)有什么特點？（板書=）

生：分數(shù)的分子分母發(fā)生了變化分數(shù)的大小不變。

師：請同學(xué)們從左往右仔細觀察，第一個分數(shù)和第二個分數(shù)相比分子分母發(fā)生了什么變化？第一個和第二個，第二個和第三個呢？

生：分子分母同時乘2，……

師：誰能用一句換來描述一下這個規(guī)律？

生：給分數(shù)的分子分母同時乘相同的數(shù)。（師隨著板書）

師：同學(xué)們在反過來從右往左觀察，分數(shù)的分子、分母有什么變化規(guī)律？

生：分數(shù)的分子分母同時除以相同的數(shù)。

師：像這樣給分數(shù)的分子分母同時乘或（除以）相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識。（板書分數(shù)的基本性質(zhì)）。

師：結(jié)合我們的預(yù)習(xí)，對于分數(shù)的基本性質(zhì)同學(xué)們還有什么不同的意見？

生：0除外。

師：為什么0要除外？

生：因為分數(shù)的分母不能為0。

師：（補充板書0除外）在分數(shù)的基本性質(zhì)中，那幾個詞比較重要？

生：同時相同0除外

師：（把這三個詞用紅筆加重）同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質(zhì)和誰比較相似？

生：商不變的性質(zhì)。

師：為什么？

生：我們學(xué)過分數(shù)與除法的關(guān)系，被除數(shù)相當(dāng)于分子，除數(shù)相當(dāng)于分母，所以他們是相通的。

師：數(shù)學(xué)知識中有許多知識如像商不變性質(zhì)與分數(shù)的基本性質(zhì)是一致的。因此平時學(xué)習(xí)中我們要觸類旁通，靈活運用，才會舉一反三。

三、應(yīng)用新知，練習(xí)鞏固。

（一）練一練

（二）摸球游戲。老師手中有一個箱子，里面裝有許多水果，水果上面寫著不同的分數(shù)，如果你摸到一個水果，說出一個與它大小相等，而分子分母不同的新分數(shù)，這個水果就獎勵給你。

（二）判斷（搶答）

1、分數(shù)的分子、分母都乘過或除以相同的數(shù)分數(shù)的大小不變。（）

2、把的分子縮小5倍，分母也縮小5倍分數(shù)的大小不變。（）

3、給分數(shù)的分子加上4，要是分數(shù)的大小，分母也要加上4。（）

（四）測一測

1、把和都化成分母是10而大小不變的分數(shù)。

2、把和都化成分子是4而大小不變的分數(shù)。

3、的分子增加2，要是分數(shù)大小不變，分母應(yīng)增加幾？

四、總結(jié)。

1、這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，誰能說說你這節(jié)課你都知道哪些知識？

2、把板書最后補充成一條魚，希望大家擁有一雙明亮的眼睛，肚子里裝滿知識，在知識的海洋里遨游。（完成板書）

五、作業(yè)

練習(xí)冊2、4題

板書設(shè)計：

分數(shù)的基本性質(zhì)

給分數(shù)的分子分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）分數(shù)的大小不變。

關(guān)于小學(xué)五年級教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認識14個生字，會寫9個字。

2、運用瀏覽的方式閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意人物情感的變化。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)本課通過抓住描寫人物言行的詞語，體會人物品質(zhì)及所蘊含的感情這一閱讀方法。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)本文中授課老先生和“我”所表現(xiàn)出的可貴品質(zhì)，從而提高自己的品德修養(yǎng)。

教學(xué)準備

預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞，大體了解課課文內(nèi)容。

課時安排

2課時

第一課時

一、直接入題，齊讀課題。

二、分段朗讀課文，注意要讀準字音，讀清每一句話。

（同學(xué)校正，老師適當(dāng)選擇段落泛讀，指出本課要求會寫的字和會認的字“鈍”“滄”“涕”“菌”“錐”“苛”“誨”這7個字都是形聲字，但是認讀都有一定難度，在認讀的過程中要注意讀準字音?！熬辈荒茏x成“jǔn”，“苛”不能讀成“kě”，“誨”不能讀成“huǐ”?！袄w”是個多音字，在本課讀“xiān”。

本課要求會寫的字中，“恩”和“思”、“衷”和“衰”“哀”、“誨”和“悔”等容易混淆，要注意區(qū)別；“冤”字是上下結(jié)構(gòu)，下邊是個“兔”字，別丟掉最后一筆“點”。）

三、再讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。

（這篇課文寫的是作者親身經(jīng)歷的事情。1972年，“我”來到新疆軍區(qū)軍醫(yī)學(xué)校學(xué)習(xí)。在一次根據(jù)臨床病例進行診斷和分析，并提出相應(yīng)的治療方案的考試中，“我”我提出的方案中，采用了常規(guī)的治療，還加了抗菌素。執(zhí)教的老先生批評“我”，并扣了分?！拔摇闭J為老先生批評得不夠完全，提出了自己的意見。這位老先生是新疆首屈一指的醫(yī)學(xué)權(quán)威，但是，當(dāng)他知道“我”增加抗生素的原因以后，肯定了“我”的做法，修改了“我”的分數(shù)，并且表揚“我”敢于指出上級醫(yī)生的錯誤。這件事情讓“我”記憶深刻，并且深深地影響了“我”。）

四、作業(yè)

1、讀熟并理解課文。

2、寫會要求會寫的字。

第二課時

一、默讀課文，回顧課文的主要內(nèi)容。

（這篇課文寫的是作者親身經(jīng)歷的事情。1972年，“我”來到新疆軍區(qū)軍醫(yī)學(xué)校學(xué)習(xí)。在一次根據(jù)臨床病例進行診斷和分析，并提出相應(yīng)的治療方案的考試中，“我”我提出的方案中，采用了常規(guī)的治療，還加了抗菌素。執(zhí)教的老先生批評“我”，并扣了分?！拔摇闭J為老先生批評得不夠完全，提出了自己的意見。這位老先生是新疆首屈一指的醫(yī)學(xué)權(quán)威，但是，當(dāng)他知道“我”增加抗生素的原因以后，肯定了“我”的做法，修改了“我”的分數(shù)，并且表揚“我”敢于指出上級醫(yī)生的錯誤。這件事情讓“我”記憶深刻，并且深深地影響了“我”。）

二、快速瀏覽課文，了解相關(guān)信息，回答下面的問題。（看課后思考與交流）

（1）思考與交流

第1小題“快速瀏覽課文，了解相關(guān)信息，回答下面的問題?！笔沁\用多種方法進行閱讀為目的練習(xí)題，可以結(jié)合閱讀教學(xué)進行。三個問題的答案都能在文中直接找出來，1969年“我”從北京到西藏當(dāng)兵；1972年“我”來到烏魯木齊新疆軍區(qū)軍醫(yī)學(xué)校上學(xué)；老先生說明了考試扣分的理由之后，“我”覺得冤枉是因為在5000米以上的高原氣候惡劣，病員出現(xiàn)高燒等一系列癥狀時不用抗生素，很可能合并細菌感染。等到臨床上出現(xiàn)明確地感染征象時才開始用抗生素的話，就來不及了，病員的生命已受到嚴重威脅了。老先生只給“我”的分數(shù)改過來是因為“我”在高原情況下使用抗生素的做法是正確的，還因為“我”敢于堅持自己正確的觀點，不是因為教授自己知識的老師是權(quán)威就放棄自己的觀點。

以上內(nèi)容供參考，學(xué)生能根據(jù)相關(guān)段落說出大意即可。

第2小題“讀一讀下面的句子，說說你的理解”為大家提供的是文中比較有代表性的語句，它們比較鮮明地表現(xiàn)了人物的思想觀點。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，領(lǐng)會句子所表達的意思。

第（1）中，講的是老先生扣分以后“我”的反應(yīng)。首先“我”坦誠說明自己就是在方案中用了抗菌素的學(xué)員，聯(lián)系自己在高原生活的經(jīng)歷，覺得老先生的講評有不完全的地方。因為特殊情況就要特殊對待，可是老先生沒有這樣做，反而給“我”扣了分，所以，“我”覺得冤枉。

第（2）是教務(wù)老師說的話，也是對老先生的介紹?！白钪薄笆浊恢浮薄皺?quán)威”等詞語都說明老先生的學(xué)識之高。因此，教務(wù)老師明確了自己的觀點：他講得都是有道理的，我們都信服。

第（3）是老先生說的一句話，這句話說的是醫(yī)生要把病情和病人放在重要的位置，不能因為只聽導(dǎo)師的教導(dǎo)而忽視病情與病人。老先生在這里贊揚了“我”從病情和病人的角度出發(fā)，不盲目地迷信權(quán)威，同時也表現(xiàn)出老先生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高尚的學(xué)風(fēng)醫(yī)德。

第（4）是“我”在這件事情以后，在聆聽老先生的教誨以后，為自己確立的觀念。這觀念包含的就是愛自己，珍視他人生命，為保衛(wèi)生命而努力！

（2）拓展與運用

本體是讓學(xué)生走進文本，走進課文中的人物。課文以“我”所見所聞的角度從神態(tài)、動作和語言這幾個方面具體描寫了這位執(zhí)教的老先生。文中沒有寫教務(wù)老師把“我”的意見轉(zhuǎn)給老先生的場景，也沒有說明老先生當(dāng)時是怎么想的。這道題就是對這件事情的補白，采用心理描寫的手法寫這位老先生?？梢越Y(jié)合閱讀教學(xué)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生說一說，再相互補充。補白要合乎實際，不能隨意想說什么就說什么。運用心理描寫來寫老先生的時候，要注意與課文中人物特點保持一致。

三、再讀課文，讀熟并聽寫課后積累。

四、作業(yè)

1、抄寫課后積累，并用加點詞語造句。

2、預(yù)習(xí)下一課。

關(guān)于小學(xué)五年級教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。

2．學(xué)會本課8個生字，理解16個詞語的意思，并能用唯一、深情厚誼造句。

3．知道反問句有加強語氣的作用，能把反問句改為陳述句。

4．能有感情地朗讀課文。

5．感受中朝兩國人民的深厚友誼。

教學(xué)時間3課時

第一課時

教學(xué)要點

初讀課文，學(xué)會供、唯、謠、噩、耗5個生字，理解雪中送炭、唯一、同歸于盡、代價等詞語，有感情地朗讀課文，試背第二自然段。

教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入。

我們都已經(jīng)知道了抗美援朝這一偉大的歷史事件，中國人民志愿軍幫助朝鮮人民三年抗戰(zhàn)，五年建設(shè)，1958年，他們要回國了，朝鮮人民依依不舍，紛紛前來送行，他們握著志愿軍的手，激動的淚水不往地流：志愿軍握著朝鮮人民的手，干言萬語涌上心頭，他們發(fā)出深情地呼喊：親人，再見了!再見了，親人!(板書：再見了，親人)(齊讀課題)

這篇課文是著名作家魏巍寫的。

問：親人，再見了與再見，親人有什么區(qū)別呢等課上完了咱們再來討論、解答。

二、自讀課文，完成作業(yè)。

1．把這篇課文分為兩大段，想一想為什么要這樣分。

2．學(xué)會五個生字：供、唯、謠、噩、耗。

3．說說這幾個詞的意思：雪中送炭、唯、同歸于盡、代價。

三、檢查討論作業(yè)。

第1題：課文按主要敘事和主要抒情分為兩段，第大段三個自然段的結(jié)構(gòu)形式差不多。分段的依據(jù)是自然段歸并法。

第2題：提供多音字，讀g6ng；謠(yo)隨口唱出的沒有伴奏的歌：噩耗(ho)，親近或敬愛的人死亡的消息，

第3題：釋文見資料拾闕部分。具體檢查步驟為：在哪里出現(xiàn)(讀一讀帶有這個詞語的句子)，字、詞典上是怎么說的，課文中的具體意思。(這4個詞語為第一大段的重點詞語，通過4個詞語的檢查討論．使學(xué)生了解這3個自然段的內(nèi)容。)。

四、有感情地朗讀全文。

五、指讀、齊讀、試背第二自然段，指導(dǎo)背誦的方法按結(jié)構(gòu)線索記憶：請求回憶安慰。

六、作業(yè)。

1、完成課后練習(xí)4。

2、看拼音寫詞語。

第二課時

教學(xué)要點

采用舉一反三法學(xué)習(xí)第大段，了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料；學(xué)會3個生字跺、萊、挎；知道反問句有加強語氣的作用。

教學(xué)過程

一、溫故知新。

課題是再見了，親人，那么，親人指誰呢課文寫到了哪些親人(板書：志愿軍、大娘、小金花、大嫂)、

二、舉學(xué)第一自然段。

1．指讀(讀出親切、勸慰和感謝的語氣)。

2．梳理，給這一自然段分為3個層次。并說說每個層次各對大娘說了什么。(第一層中勸，勸大娘停住送別的腳步，勸大娘別擔(dān)心，我們不會忘記朝鮮媽媽；第二層是憶，回憶大娘為志愿軍做的事，具體說了兩件事，送打糕昏倒路旁；救傷員，失去孫子：第三層是頌，贊頌大娘的情誼比山高比海深。)

3．理解。

(1)這一自然段有一個詞語雪中送炭，詞面我們都知道是下雪的時候送來了炭。那么在這一段中，雪炭送分別指什么(雪：供應(yīng)困難、空著肚子三天三夜；炭：打糕，更重要的鼓勵、關(guān)懷與愛：送：帶、頂、冒、穿、送)(板書送打糕昏倒路旁)

(2)這一自然段還有一個詞語，唯一。為什么用唯一這個詞(兒子、兒媳和家里的其他人都戰(zhàn)死了，只剩下這么一個親人)。大娘為什么為救傷員而不顧自己唯一的親人(板書：救傷員，失去孫子)

4、感受反問句的作用。

這位老大娘是志愿軍的親屬嗎可是為了志愿軍戰(zhàn)士，她卻付出了這樣大的代價，在大娘的心中，志愿軍戰(zhàn)士不是親人卻一一勝似親人。志愿軍戰(zhàn)士在心里深情地說：這比山還高比海還深的情誼，我們是不會忘記的。課文是這樣說的嗎(對比：您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么會忘記(板書：比山高，比海深)

三、齊讀第二自然段．

1．自讀。比較與第自然段在結(jié)構(gòu)上有何相同，在話別對象上有何不同，該用怎樣的朗讀語氣(親切、關(guān)懷、鼓勵的語氣)。

2．你能根據(jù)第一自然段的板書，補上這一自然段的板書嗎

3．根掘板書，說一說這一段的內(nèi)容。

(提要：小金花為救偵察員老王，不顧生命危險，失去媽媽沒有落淚，和志愿軍分別的今天卻落淚了，她把志愿軍看作是比媽媽還親的親人，即不是親人卻一一勝似親人。)

4．小結(jié)本段寫法：勸憶頌。

四、放手自讀第三自然段。

1．補充板書。

2．指導(dǎo)朗讀：用關(guān)切、敬重的語氣。

3．檢查3個生字：跺、萊、挎。

五、依據(jù)板書，總結(jié)升華，知道中朝人民的友誼是鮮血凝成的。

關(guān)于小學(xué)五年級教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)]

1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和善良愛心。

2、在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。會用幽靜、陶醉造句。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段。

[設(shè)計理念]

讓學(xué)生以研究者的身份，進行語言文字的探究，嘗試讀通讀懂讀好的閱讀全過程。從音樂的角度切入，拓寬語言文字理解的視野，使學(xué)生感受研究朗讀的樂趣。

[教學(xué)重難點]

1、通過研究重點詞句含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作過程中思想感情的變化。

2、分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。

3、嘗試研究閱讀的過程。

[課前準備]

1、學(xué)生收集有關(guān)貝多芬的資料。

2、教師準備《月光曲》磁帶。

[教學(xué)過程]

一、激情引題（發(fā)現(xiàn)）

1、展示課前收集的資料（利用實物投影）。

2、師：今天，我們就從語文的角度對《月光曲》作進一步的研究。（板書課題）

3、學(xué)生根據(jù)課題提出自己想要研究的問題。

二、初讀課文（讀通）

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準、讀暢。（提倡使用工具書）

2、學(xué)生自由交流讀后的感受。要求不受限制，暢說欲言。

3、確定小組研究的問題。

設(shè)計意圖：

通過收集、展示資料引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做好知識儲備。通過自讀、交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主讀書、自我展示、相互合作的機會。研究課題的發(fā)現(xiàn)與選定，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，調(diào)動學(xué)生主動探索的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生以一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的身份積極主動地投入到學(xué)習(xí)過程中。

三、細讀課文（讀懂）

1、學(xué)生自由讀課文。（圍繞選定的研究課題進行自主探究，可以在課本上圈畫。）

2、小組內(nèi)交流課題的研究情況。（教師巡視，參與各小組的研究與交流。）

3、小組展示研究結(jié)果：

在各小組展示的過程中，教師適當(dāng)進行點撥、引導(dǎo)，并鼓勵其他學(xué)生參與評價，形成人人積極參與、個個能夠評判的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

（1）《月光曲》是在怎樣的情景下創(chuàng)作出來的？

通過抓住貝多芬夜晚在幽靜的小路上散步聽到琴聲、看到窮兄妹倆酷愛音樂、借著清幽的月光按起琴鍵等要點，讓學(xué)生了解《月光曲》的創(chuàng)作過程，體會貝多芬的卓越才華和善良的愛心，感悟抓住要點進行閱讀探究的方法。

（2）《月光曲》的曲調(diào)是怎樣的？

教師隨機點撥：是通過什么途徑體會到《月光曲》的曲調(diào)的？學(xué)生讀皮鞋匠的聯(lián)想部分，體會曲調(diào)舒緩明快激昂的變化，并試著讀出這種變化。

（3）《月光曲》為什么能成為世界著名的鋼琴曲？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前兩個問題的研究，嘗試歸納、總結(jié)出這一問題的答案。

設(shè)計意圖：

把讀書、探究、評價的權(quán)利完全放給學(xué)生，以提高學(xué)生自主研究的樂趣，嘗試自我研究的過程，張揚了學(xué)生的個性，發(fā)揮了學(xué)生思維的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認識到自己的力量，體驗到成功的快樂，為以后學(xué)生主動探求知識打下了良好的基礎(chǔ)。同時，從音樂的角度研究語言文字的表達，再通過語言文字的理解感悟出曲調(diào)舒緩明快激昂的變化，拓寬了語言文字理解的途徑和視野。

四、感情朗讀（讀好）

1、選取自己喜歡的段落先自己試著讀一讀，邊讀邊想象當(dāng)時的情景，然后再讀給同學(xué)們聽。（讀后啟發(fā)學(xué)生說一說為什么這樣讀，集體評議讀得怎么樣。）

2、同桌合作：一人讀，另一名同學(xué)根據(jù)內(nèi)容配上彈琴的動作，通過動作表現(xiàn)曲調(diào)舒緩明快激昂的變化過程。

3、播放《月光曲》錄音，論證曲調(diào)的理解，隨樂曲進行朗讀訓(xùn)練。

４、試著背誦課文的最后三個自然段。

設(shè)計意圖：

不同形式的朗讀訓(xùn)練，加深了學(xué)生對課文的理解，使學(xué)生在讀中與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，在讀中進入美的意境，在讀中感悟美的語言，以至熟讀成誦，達到積累語言的目的。

五、課堂練習(xí)（擴展）

１、聽著美妙的琴聲，你想到了什么？

２、按照本課學(xué)到的研究閱讀的方法，自己選取一篇文章閱讀。

設(shè)計意圖：

拓寬學(xué)生的思維，積極引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性思維，對音樂進行深入、豐富的聯(lián)想，感受聽同樣的樂曲，由于人的理解不同，因而產(chǎn)生的聯(lián)想也就不同。這樣，既活躍了學(xué)生的思維，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受能力，使學(xué)生對聯(lián)想的含義有了更深入的了解。另外，運用本課學(xué)到的研讀方法作進一步的研究學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)得到可持續(xù)性發(fā)展。

[附板書設(shè)計]

6、月光曲

讀通讀懂讀好

利用工具書抓要點理解邊讀邊想

確定研究課題根據(jù)聯(lián)想研究體會感情

關(guān)于小學(xué)五年級教案 篇6

[教學(xué)背景]

這是一首看似平淡如水的詩歌，如果你細細品位會發(fā)現(xiàn)這就像是一幅畫著田園風(fēng)光的中國畫，將景、事、情完美的結(jié)合在一起，具有強烈的藝術(shù)感染力。在純樸自然的田園風(fēng)光中，舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣。抒發(fā)了作者對田園生活的向往以及和老朋友之間的真摯情感。

[設(shè)計理念]

詩歌是有韻味的，要讓學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀。再加上本詩蘊涵著深遠的意境美，完美的結(jié)構(gòu)美，輕快的音樂美。因此在教學(xué)中要讓學(xué)生在朗讀之后去體會詩歌的純樸自然，情深意濃。

[設(shè)計過程]

一、詩歌導(dǎo)入。

請學(xué)生說一說，有哪些詩歌表現(xiàn)了朋友之間的友誼深厚的。由《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》導(dǎo)入課題。再背有關(guān)朋友情深的詩歌。

二、讀讀詩句。讀準字音，讀通課文。

[本詩歌平淡似水，如一幅淡雅的中國畫，淺顯易懂，但是其中蘊涵著豐富的情感，因此教學(xué)之前首先要讓學(xué)生讀通詩歌，讀熟詩歌。]

檢查朗讀情況。正音黍（shǔ）還（hi）

三、看看畫面。

[輕音樂作為背景，出示畫面：茂密的樹林把整個村莊圍繞，給人以靜謐的感覺，隱隱約約的斜山在遠處蜿蜒起伏]

1、欣賞圖片

2、說說圖上畫了什么，再說說自己的感受。重點讓學(xué)生描述出農(nóng)家生活環(huán)境的安謐悠閑。

四、想想意境。

切換到故人舉杯暢飲，談笑風(fēng)聲的畫面。背景放爽朗的笑聲。

1、想象詩人和老朋友在談?wù)撌裁磫栴}呢？家常話又有哪些呢？他們可能在說什么。

2、即興表演把酒話桑麻。

指導(dǎo)表演：注意老朋友之間談話的內(nèi)容是有關(guān)農(nóng)事，神態(tài)自然大方，語言淳樸自然，氣氛融洽和諧。[注意人物的神態(tài)語言和動作，揣摩人物的心理。]

準備表演：組織語言，醞釀情感。

即興表演，及時評價。

五、悟悟情感。

再切換到朋友依依惜別的情景。

在讀中體會作者的思想感情和故人的心情。

六、即興表演。讓學(xué)生即興表演這一場景。讓學(xué)生通過自己的語言，動作再現(xiàn)出當(dāng)年詩人和故人相聚的情景。進一步體會人物的心情。

[教學(xué)反思]

課上完之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)能力是極高的，我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們表現(xiàn)的空間，給他們保證表現(xiàn)的時間。特別是在表演這一環(huán)節(jié)，起初一組學(xué)生的表演并不出色，我請大家給他們提意見，都很中肯。然后再請一組上來的時候，就克服了先前的不足。基本進入了狀態(tài)，進入了情境。因此我想教師的主導(dǎo)地位還是十分重要的。

再者關(guān)于詩歌的教學(xué)，我想不要什么花架子，就是讓學(xué)生去讀一讀。開始我指名讀，將近20名同學(xué)，大家是越讀越有興趣，在調(diào)動起學(xué)生的閱讀興趣之后要立即打住，引導(dǎo)學(xué)生去體會詩歌的意思和意韻。

關(guān)于小學(xué)五年級教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

１、有感情地朗讀、背誦古詩。

２、借助注釋理解詩的大意，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩文的基本方法，培養(yǎng)閱讀古詩的興趣。

３、體會詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，對勞動人民的贊美。

教學(xué)重點、難點：

１、通過反復(fù)誦讀，多元體驗，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩情。

２、在學(xué)習(xí)古詩的過程中，強化學(xué)法，自學(xué)能力。

第二課時

教學(xué)過程：

童心小廣播

1、學(xué)生讀文章。

2、教師總結(jié)。

回憶小比拼單元主題單元課文與古詩記憶小比拼

1、看范成大的簡介；

2、速記比拼

思維比拼

1、要求：小組內(nèi)對字、詞、句、意境進行理解；

2、班級精品古詩

記憶大比拼小組內(nèi)舉行朗讀背誦：整首詩、句子；詞意思，句子意思。舉手挑戰(zhàn)朗讀大比拼小組內(nèi)分析古詩構(gòu)成，品讀古詩，聯(lián)系朗讀小組朗讀競比田園古詩知多少老師分享田園古詩學(xué)生分享田園古詩

作業(yè)布置：

做個小詩人，觀察身邊的鄉(xiāng)村田園生活，創(chuàng)作古詩，寫在心情日記。

關(guān)于小學(xué)五年級教案 篇8

一、課文目標(biāo)：

1、初步學(xué)會抓住人物的言行概括人物的點的閱讀方法。

2、學(xué)會本課生字4個，理解11個詞語的意思，并能用：不管都、既也造句。

3、能運用課文中的一些詞語詳細復(fù)述課文。

4、感受老一輩無產(chǎn)階級革命家臨危不懼的革命大無畏精神。

二、教學(xué)重點：初步學(xué)會抓住人物的言行概括任務(wù)特點的閱讀方法。

三、教學(xué)難點：保持嚴肅認真，愛憎分明的感情語調(diào)。

四、教學(xué)時間：3課時。

五、板書設(shè)計：

8、私塾先生

人物陳毅鬼子

潛入包圍

起勁說擦查殺氣騰騰

泰然問怪聲怪氣

神態(tài)自若不斷查看

連說帶笑聽得入神

離開走了

六、教學(xué)過程：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運用課文中的重點詞句，復(fù)述課文。

2、按課文要求，理解3個重點句子的意思。能給有關(guān)句子加上冒號和引號。

3、感受老一輩無產(chǎn)階級革命家臨危不懼的大無畏精神。

教學(xué)重難點：讀懂課文，理解重點句子的意思。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、比一比，再組詞

孰（）替（）參（）止（）閑（）秦（）

熟（）潛（）滲（）扯（）閉（）泰（）

二、學(xué)習(xí)第一段

1、齊讀第一段

2、這一段講了什么？

3、潛入這個詞語是什么意思？說明了什么？敵人的反映如何，說明了什么？[板：潛入包圍]

三、學(xué)習(xí)第二段

1、指名讀第2自然段。當(dāng)時天氣怎樣？從哪里可以看出來？但大家仍怎樣做？

2、接下來發(fā)生了什么事呢？指名讀。

疑惑什么意思？為什么疑惑？這位先生說了句什么話呢？這句話有什么深刻含義？（課后問題1）

3、指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第三段

1、分角色朗讀第三段，說說你對敵人與陳毅的印像。

2、思考：敵人的兇惡與狡猾可以從哪里看出來？

陳毅的機智與膽識又從哪里可以看出來？（用兩種線劃）

3、理解殺氣騰騰、泰然、察看、神態(tài)自若的意思。指導(dǎo)朗讀。

[板：日本鬼子陳毅

包圍潛入

殺氣騰騰闖進問道泰然

不斷察看神態(tài)自若連說帶笑

聽得入神開路走了離開

4、議一議思考題

5、陳毅給你的印像怎樣？[機智從容、臨危不懼]

6、有感情地朗讀課文。（分角色）

7、嘗試復(fù)述。

五、學(xué)習(xí)第四段。

1、指名讀。

2、就一段主要寫什么？（交待事情的真相）

六、作業(yè)

[板：日本鬼子陳毅

包圍潛入

殺氣騰騰闖進問道泰然

不斷察看神態(tài)自若連說帶笑

聽得入神開路走了離開

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運用課文中的重點詞句，復(fù)述課文。

2、完成詞句訓(xùn)練。

3、感受老一輩無產(chǎn)階級革命家臨危不懼的大無畏精神。

教學(xué)重難點：復(fù)述課文

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

輕聲朗讀課文。

二、復(fù)述

1、用上板書中的詞語，盡量用自己的話去復(fù)述課文。

2、自由復(fù)述。

3、指名復(fù)述、評議。

4、同桌復(fù)述。

三、聽寫詞語

四、作業(yè)

作業(yè)本第7、8題。

六、課后小結(jié)。

關(guān)于小學(xué)五年級教案 篇9

一、教學(xué)要求

1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。

4.通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。

二、教學(xué)重點

教育學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神。

三、教學(xué)難點

通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。

四、教學(xué)準備

錄音機、投影儀。

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎?我國早在明代就有一位的航海家，第一次下西洋的時間比哥倫布早了八十多年!它的名字叫鄭和。

2.揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的。補充板書：26鄭和遠航看到課題，你想知道什么呢? (鄭和是什么樣的人?鄭和遠航到底有多“遠”?遠航途中發(fā)生了哪些事情?

(二)初讀課文

1.同學(xué)們帶著剛才的問題自讀課文，試著從課文中找找答案。 (學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo))

2.組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。

3.逐段指名朗讀(同學(xué)之間相互評議)

4自學(xué)生字，認讀由生字組成的詞語。

(1)學(xué)生自由組合，展開交流，教師巡視，參與學(xué)習(xí)。

(2)反饋學(xué)習(xí)體會。

5.練讀詞語。(出示投影片)指名讀,小組讀,抽讀。

6.這篇課文運用了許多生動形象的詞語，你讀書時讀懂了哪些詞語的意思?

7.反饋理解詞語的情況。

8.小結(jié)：這節(jié)課我們通過朗讀初步感知了課文內(nèi)容，課文也讀得通順、流利了，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和鄭和一起經(jīng)歷一次遠航。

(三)精讀課文

1.自學(xué)第1-3自然段，思考：

(1)鄭和第一次遠航的時間和地點是什么?

(2)為什么把遠航的大船叫做“保船”?

①反饋，交流。

②指導(dǎo)朗讀。出示投影片：將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航!” a.練讀，體會應(yīng)該讀出什么語氣。 b.角色表演。

2.自學(xué)第4、5自然段。

(1)分組討論：鄭和在航行中和各國進行了哪些友好交往?他們在途中遇到哪些困難，又是如何克服的?

(2)指導(dǎo)朗讀。

①練讀第4自然段，在讀中體會文字中流露出來的友好之情。

②哪些詞語表現(xiàn)了航行的兇險?找出來讀一讀。

③面對危難，鄭和有什么表現(xiàn)?

④組織討論，反饋。

(四)略讀第6、7自然段

1.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考體會：讀了這兩個自然段，你對鄭和的形象又有了哪些新的了解?

2.討論：為什么略寫其余六次遠航?

3.鄭和遠航有什么重要意義?

4.組織學(xué)生反饋、交流。

(五)總結(jié)全文

1.有感情地朗讀全文。的主要內(nèi)容

2.你能試著概括全文的主要內(nèi)容嗎?

3.分小組反饋，交流。

4.總結(jié)：我們和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠航，在眾多歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”，一次又一次“戰(zhàn)勝兇險”，真是令人回味無窮啊!我們還感受到以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神，作為炎黃子孫，我們?yōu)榇硕械津湴痢?/p>

六、教學(xué)結(jié)束：

1.完成習(xí)字冊上的練習(xí)。

2.寫一則200—500字的讀后感，互相交流。板書揚帆起航第一次遠航友好交流26鄭和遠航(詳寫)戰(zhàn)勝兇險其余六次遠航(略寫)

關(guān)于小學(xué)五年級教案 篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2 、歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫月略寫的作用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、憑借課文語言材料，感受鄭和與我過古代人民為促進與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。

二、教學(xué)重難點

1讀懂鄭和第一次遠航的內(nèi)容。

2感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。

三、教具準備

多媒體課件

四、教學(xué)過程

(一)揭題導(dǎo)入

在世界上有許多的航海參家，有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行，而在中國的明朝也有一位的航海家，他第一次下西洋的時間比哥倫布早了87年，比麥哲倫早了114年呢!他的名字說叫鄭和。(板書課題)你對鄭和知道多少，來說說看。

(二)檢查自學(xué)效果

1、出示詞語。派遣太監(jiān)魁梧抱拳扶老攜幼瓷器脫韁野馬撕裂威脅

2、指名讀。字音：“瓷”、“撕”是平舌音。 “梧”聲調(diào)是第二聲，不是第三聲。字形：“拳”上半部分兩橫，不是三橫。 “魁”的“鬼”的“豎彎勾”要寫得大一些，是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字。

3、指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機指導(dǎo)，正音。

4、指導(dǎo)分段。

(1)課文哪幾個小節(jié)，寫了鄭和第一次下西洋的內(nèi)容?(第1～5自然段)

(2)課文的第6～7自然段又寫了什么? (鄭和下西洋的次數(shù)和意義)

(3)學(xué)生劃分段落，歸納大意。

5、同座位互讀全文。

(三)指導(dǎo)書寫

1、撕：左中右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)要緊湊。

2、魁：半包圍結(jié)構(gòu)的字，“斗”要被“魁”包住，“厶”寫得小一些。

3、監(jiān)：上大下小。

(四)精讀課文

1、學(xué)習(xí)第1段(第1～5節(jié))。

(1)鄭和第一次遠航的時間和地點是什么?(1405年7月11日;蘇州府劉家河碼頭)

(2)自讀第一段，邊讀邊想。為什么把“遠航的大船”叫做“寶船”?交流，反饋。

(①這些船大，的長150米，寬60米，可乘1000多人;②船上有指南針、航炸彈圖等當(dāng)時最先進的航海設(shè)備，這些都是能遠航的條件;③船上載著瓷器、絲綢和茶葉。)

(3)將近中午，鄭和登船準備起航，自讀第三自然段，從文中的字里行間你體會到什么? (鄭和十分自信，十分威武)師：這是一個多么威武而自信的人，你該怎么通過讀來體現(xiàn)?訓(xùn)練學(xué)生朗讀。過渡：寶船起航了，鄭和在航行中和各國進行了哪些友好交往?在途中遇到了哪些困難，又是如何克服的?這些都是我們關(guān)心的問題，讓我們一起去看看課文的第4、5自然段。

(4)生自學(xué)4、5自然段。小組交流。

①抓住體現(xiàn)各國人民友好態(tài)度的詞語。

②訓(xùn)練學(xué)生在讀中表現(xiàn)文字中流露出來的友好感情。

③出示表現(xiàn)海上風(fēng)險浪惡的句子，從中你體會到什么?邊談邊讀。

④還有什么困難?這種驚心動魂的場面你能表現(xiàn)出來嗎?訓(xùn)練朗讀。

⑤這時，你對鄭和又有了什么認識?生各抒己見。

2、講讀第6、7自然段。生自由讀這兩個自然段。這時你對鄭和又有什么新了解?

(五)回顧全文

1、你能談?wù)勦嵑瓦h航的意義嗎? (具體的內(nèi)容可以從第4自然段中挖掘)

2、討論：為什么略寫其余六次的遠航呢?這樣寫有什么好處?

3、概括文章的主要內(nèi)容。先小組討論，再全班反饋。

(六)課堂總結(jié)

鄭和在眾人的歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”、一次又一次“戰(zhàn)勝兇險”，真是令人回味無窮。今天，我們再讀到這激動人心的一幕幕，還能為以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神而感到自豪。

五、教學(xué)結(jié)束

作業(yè)

1、有感情朗讀課文寫一則讀后感受。

2、完成課后的描紅和臨寫。

關(guān)于小學(xué)五年級教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽出別人說話中內(nèi)容或語句的錯誤，并幫助改正。

2、初步培養(yǎng)專心聽講，細心分辨的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、明確聽說訓(xùn)練的要求和方法。

1、自學(xué)課文。

2、交流小結(jié)。

（1）課題是老師和小明對話中的題目。

（2）要求：能聽出別人說話中內(nèi)容或語句的錯誤，并幫助改正。初步培養(yǎng)專心聽講，細心分辨的習(xí)慣。

（3）方法：一是從說話內(nèi)容上考慮有沒有常識性和思想性的錯誤。二是從語句上看有沒有用詞不當(dāng)、語句不完整、前后矛盾等問題。

二、聽句子，指出錯誤并改正，把改好的句子說一說。

1、我家的小白兔，雪白的眼睛，雪白的毛毛，長長的尾巴，多好看啊！

2、面對碧波滾滾的大海放聲歌唱。

3、在聯(lián)歡會上，李曉紅演唱了動聽的歌聲。

三、聽老師和小明對話，指出小明說話中的錯誤。

1、一陣雷聲突然被我嚇了一跳詞序顛倒。

2、我想，值日生會不會把教室的門窗都不關(guān)好呢？語義表達不清。

四、把改好的話說給大家聽。

五、修改生活中碰到的錯句。

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關(guān)于小學(xué)四年級科學(xué)教案1500字精選6篇

教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。編寫教案已經(jīng)成為教師工作任務(wù)的一部分。認真寫教案，是讓老師們靜下心里來思考課堂上的教學(xué)。如何寫出令人滿意的教案呢？為滿足你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)特地編輯了“關(guān)于小學(xué)四年級科學(xué)教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

關(guān)于小學(xué)四年級科學(xué)教案【篇1】

教材分析

本課教材安排了三個教學(xué)活動：一是認識光源，二是認識光的直線傳播現(xiàn)象，三是研究小孔成像。這里面包含兩個概念：一是光源，發(fā)光的物體叫光源；二是光的直線傳播，光在同一種物質(zhì)中是沿直線行進的。

解釋小孔成像的原理有難度，教師一定要給學(xué)生充分的時間做小孔成像實驗盒的實驗，在此基礎(chǔ)上再組織思考、討論，千萬不要急于把答案告訴他們。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會做小孔成像的實驗盒，并能夠用語言和簡圖解釋小孔成像的實驗；

2、了解什么是光源以及光源的種類，知道光在同一種物質(zhì)中是沿著直線傳播的；

3、感受光學(xué)世界的神奇與奇妙。

教學(xué)準備

教師——抄有單元小詩的小黑板、有關(guān)光的教學(xué)圖片、手電筒、蠟燭、小孔成像道具。

學(xué)生——手電筒，三張帶孔卡紙（兩人一組）、制作小孔成像盒的材料

教學(xué)過程

一、認識光源

1、師：同學(xué)們，我們一起來朗誦一首優(yōu)美的小詩。

小黑板出示單元小詩，學(xué)生有感情的朗讀。

2、師：“是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？”學(xué)生猜猜。

3、師：光與我們?nèi)祟愑兄浅Ｃ芮械年P(guān)系，對于“光與色彩”方面的內(nèi)容你們都知道些什么？

學(xué)生談?wù)勱P(guān)于光與色彩都有哪些了解。

4、師：在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┪矬w會發(fā)光？我們怎樣給這些光源分類？

（我們可以把光源分為自然光源和人造光源。）

設(shè)計意圖：以謎語小詩導(dǎo)入，既活躍了課堂氣氛，又明確了本節(jié)課的研究內(nèi)容。學(xué)生沒有自然光源和人造光源的概念，因此，應(yīng)由教師引出這樣的概念，學(xué)生以此進行分類。

二、認識光的直線傳播現(xiàn)象

1、師：從我們看到的現(xiàn)象中，猜一猜，光是怎樣行進的呢？

2、學(xué)生看教材中的插圖進行推測、舉例，交流。

3、師：這只是我們的假設(shè)，有什么辦法來證明你們的觀點呢？

師生討論實驗方法和要點：怎樣使手電筒的光穿過所有紙板中間的孔照到墻上？

4、出示材料，小組實驗，填寫實驗記錄。

5、交流：你在實驗的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？實驗說明了什么？

（光在同一種物質(zhì)中是沿直線行進的。）

設(shè)計意圖：科學(xué)課不能單純地傳授科學(xué)知識，應(yīng)在喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗后，鼓勵學(xué)生大膽猜測，再設(shè)計實驗驗證，使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從而獲得科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和能力。

關(guān)于小學(xué)四年級科學(xué)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。

2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。

3、通過給巖石分類，讓孩子經(jīng)歷一個簡單的提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)孩子運用語言解釋問題的能力。

4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。

教學(xué)重點：

用一些標(biāo)準給巖石分類。

教學(xué)難點：

通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。

教學(xué)準備：

可以在課前布置學(xué)生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準備大量的常見的一些巖石，同時還可以準備一些本地區(qū)常見的巖石。還應(yīng)給孩子們準備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。

教學(xué)過程：

一、引入教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。

1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？

2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？

3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石

二、探究過程

1、開個石頭展覽會

（1）巖石來自哪里？你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷?？梢宰寣W(xué)生先在小組內(nèi)進行交流，再到全班進行匯報交流。

（2）我的巖石觀察請你選擇一塊感興趣的巖石進行觀察。你準備怎樣去觀察它呢？請你大概估計一下，你會觀察到巖石的幾個特征？學(xué)生自主觀察探究，教師巡回指導(dǎo)。

（3）我的巖石觀察記錄交流你用了哪些方法對巖石進行觀察？你觀察到了巖石的哪些特征？有沒有超過自己的估計？你對同學(xué)的觀察描述有沒有補充或意見？注意，在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時，要強調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對應(yīng)關(guān)系，對學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo)。

2、給巖石分類

（1）這些巖石可以分類嗎？這些巖石可以分類嗎？如果讓你給這些巖石分類，你會怎么分呢？這里可以讓學(xué)生進行小組討論，以小組的形式進行匯報。教師對學(xué)生提出的分類標(biāo)準不要輕易否定。

（2）給巖石分類請你選擇任何一種標(biāo)準，給這些巖石分類。小組分類活動開始，教師巡回指導(dǎo)。

（3）巖石分類結(jié)果交流你們將巖石分成了幾類？是按什么來分的？你們想到了多少種不同的分類方法？不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？

（4）這塊巖石屬于哪一類這塊巖石屬于哪一類呢？這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石，也可以由學(xué)生來提供。

三、小結(jié)

師：課后，你可以再找些巖石來觀察。想一想，巖石是怎么形成的呢？下節(jié)課，我們將進一步研究巖石。

板書設(shè)計：

4.1各種各樣的巖石1、開個石頭展覽會2、給巖石分類

關(guān)于小學(xué)四年級科學(xué)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1．能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔稀⑵矫嫔线\動的因素作出假設(shè)；

2．能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗進行驗證；

3．能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)；

4．能夠測量小車通過給定距離所需的時間；

5．能夠通過測量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。

科學(xué)知識：

1．知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關(guān)；

2．知道小車行駛的快慢與什么有關(guān)；

3．認識到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

1．體會反復(fù)實驗獲取可靠測試結(jié)果的重要性；

2．意識到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問題中所起的作用。

教學(xué)準備：

1．小車、各種木板（有長短不一的，有表面光滑程度不一的，有相同的）、尺子（或皮卷尺）、墊木塊等。

2．小車、尺子、墊圈若干、計時器。

教學(xué)活動：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運動方式，請同學(xué)們說說你知道了哪些運動方式？（學(xué)生自由說）

2.教師用小車在木板上滑動，讓學(xué)生觀察，問：小車的運動方式是什么？

（教師引導(dǎo)：車輪和車廂的運動是什么方式？）

二、觀察并提出假設(shè)

1.師做小車從斜坡滾動實驗，讓學(xué)生觀察。

2.師質(zhì)疑：小車從斜坡上沖下來，向前沖出去的距離與什么有關(guān)？

學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書：

（1）與坡度有關(guān)，坡度越大，沖出去越遠；

（2）與斜坡長短有關(guān)，斜坡越長，沖出去越遠；

（3）與坡面有關(guān)，坡面越光滑，沖出去越遠；

（4）與車子重量有關(guān)，車子越重，沖出去越遠；

（5）與車型有關(guān)……

（6）與輪胎有關(guān)……

（注意：此處讓學(xué)生自行假設(shè)，學(xué)生假設(shè)的內(nèi)容可能會很多，教師要注意選擇所作的假設(shè)，要盡量適合所準備的材料能夠操作驗證）

三、實驗驗證假設(shè)

1.師：我們采用什么方法來驗證我們的假設(shè)呢？請同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流）

2.集體交流，教師指導(dǎo)

（注意：教師要根據(jù)所準備好的材料讓學(xué)生討論交流在課堂上可以實驗驗證的假設(shè)，讓學(xué)生暢所欲言，教師加以方法上的正確指導(dǎo)，尤其要讓學(xué)生知道每種實驗?zāi)男┦且兓?，哪些?yīng)該不變？教師可以利用課本第37頁下圖所提供的實驗報告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實驗時應(yīng)保持不變和需要改變的條件。）

3.學(xué)生分組進行不同實驗，領(lǐng)取相應(yīng)材料，并完成實驗報告，師巡回指導(dǎo)。

（教師要指導(dǎo)學(xué)生多做幾次，以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性，數(shù)據(jù)測量時要做到認真、準確、記錄真實）

4.學(xué)生分組匯報實驗結(jié)果，讓全體學(xué)生弄清小車沖出去的距離與什么有關(guān)

5.布置課后任務(wù)：同學(xué)們，我們剛才做了一些實驗去驗證了我們的假設(shè)，但還有一些假設(shè)我們還沒驗證，課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以選擇一些假設(shè)自己設(shè)計實驗來驗證，并做好記錄。（教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo)）

四、研究影響載重汽車行駛快慢的因素

1.我們研究了影響小車從斜坡上沖出去的距離因素，現(xiàn)在再讓我們來研究一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)？

2.學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書：

與動力有關(guān)，動力越大，走得越快；

與路況有關(guān)，路況越好，走得越快；

與貨重有關(guān)，貨物越輕，走得越快；

3.實驗驗證：

（1）師：我們采用什么方法驗證我們的假設(shè)呢？請同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流）

（2）集體交流實驗方法，教師指導(dǎo)。

（提醒學(xué)生汽車的動力可用加墊圈的方法，如課本第39頁上圖所示，定好起點和終點，確定好行駛距離，指導(dǎo)學(xué)生使用計時器，用好計時器。）

（3）學(xué)生分組實驗，并完成實驗報告，師巡回指導(dǎo)。

（4）學(xué)生分組匯報實驗結(jié)果。

4.布置課后任務(wù)：剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè)，但有些假設(shè)我們還沒去驗證，課后也請同學(xué)們選擇一些假設(shè)去做實驗驗證，并做好記錄。

五、總結(jié)：

今天我們做了兩大項的研究：一、研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān)；二、研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關(guān)。通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認識，更學(xué)會了從提出問題到作出假設(shè)，再設(shè)計實驗驗證，并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運用這種方法來研究，以進一步提高我們的科學(xué)認識和科學(xué)研究能力。

關(guān)于小學(xué)四年級科學(xué)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色。

2、能夠通過圖畫和文字表達，交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果。

3、能提出關(guān)于蠶的'問題，并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究。

知識與技能：

1、知道卵是蠶生命的開始。

2、知道蠶卵能孵出蟻蠶。

3、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征，并把它畫下來。

4、知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。

情感、態(tài)度與價值感：

1、愿意和同伴合作與交流。

2、珍愛小動物，主動接近小動物，不傷害小動物。

3、充分體驗養(yǎng)蠶所帶來的樂趣。

教學(xué)重點：用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征

教學(xué)難點：描述和記錄卵的形狀和顏色，討論蟻蠶的生活和成長的必要條件。

教學(xué)準備：蠶卵、蟻蠶、放大鏡、干毛筆、紙盒。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、你們知道這是什么嗎（出示一塊絲綢，給學(xué)生看一看、摸一摸）？

2、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來的嗎？

3、蠶是怎樣一種小動物，它又是怎樣吐絲的？想不想親自看一看呢？從今天開始，我們就一起來養(yǎng)蠶，親自體驗一下養(yǎng)蠶的樂趣。

二、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”。

1、關(guān)于養(yǎng)蠶你們都知道些什么？

2、小組討論

3、匯報討論結(jié)果

4、誰養(yǎng)過蠶？能告訴大家養(yǎng)蠶要注意什么嗎？沒養(yǎng)過蠶的同學(xué)也可以說說，你準備養(yǎng)蠶了，你將要做什么？有哪些問題需要大家?guī)兔鉀Q？

5、由學(xué)生提出問題，師生一起討論解決辦法。

三、觀察蠶卵

1、要養(yǎng)蠶首先要了解蠶卵是什么樣的。你知道蠶卵長什么樣的？

2、下面我們來觀察蠶卵（出示蠶卵并分發(fā)給各組）。

3、小組觀察：分別用肉眼和放大鏡觀察，把你看到的寫下來或畫下來，用尺子量一量蠶卵有多長？

4、匯報：說一說蠶卵是什么樣的？

5、關(guān)于蠶卵你還有什么問題提出？

6、師生討論解決辦法。

四、觀察蟻蠶

1、蠶寶寶出世了，你們看剛出殼的蠶像什么（將剛出生的蟻蠶分發(fā)給學(xué)生）？給它起個什么名字好呢？

2、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字。

3、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字，讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們?nèi)〉拿钟惺裁床煌?/p>

4、仔細觀察蟻蠶，用尺子測量它的長度并做記錄（可以寫，也可以畫下來）。

5、說一說蟻蠶是什么樣的。

6、指導(dǎo)學(xué)生做好第一篇養(yǎng)蠶日記

7、面對可愛的蟻蠶寶寶，你還可以用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程？

五、情感教育

教育學(xué)生要愛護蠶寶寶，珍愛小生命。

板書設(shè)計：

1、我們來養(yǎng)蠶

蠶的一生：蠶卵—蟻蠶－蠶－蠶蛹－蠶鵝

關(guān)于小學(xué)四年級科學(xué)教案【篇5】

溫度和氣溫

探究活動分析：

1．溫度計的使用在三年級已經(jīng)學(xué)過。在前兩課中，學(xué)生實際上已經(jīng)用溫度計測量氣溫。

2．每個小組或每個同學(xué)都將再次使用溫度計測量氣溫，并將在今后的一段時間里，每天都使用溫度計測量氣溫，并將測量的結(jié)果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期－溫度表”中。

3．為了提高學(xué)生們測量的準確性，有必要在下列幾個方面對學(xué)生使用溫度計測量氣溫進行指導(dǎo)：1、認識溫度計上的刻度。溫度計上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù)，每兩個數(shù)值之間分成5或10個相等的小格，每個小格代表1攝氏度或2攝氏度。4．測量時，要把溫度計放置到測量環(huán)境內(nèi)2－3分鐘，待液柱不再升高（或降低）時再讀數(shù)。讀數(shù)時，視線要與溫度計的液柱平行。

5．對測量的氣溫進行比較和分析，確定只有室外陰涼通風(fēng)的地方才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?。并指?dǎo)學(xué)生把測得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期——溫度表”上。

6．利用收集的數(shù)據(jù)制成“溫度填充圖”，分析每天選擇同一時間測量氣溫的重要性。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。

過程與方法

選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

情感、態(tài)度、價值觀

保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

教學(xué)重點

選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

教學(xué)難點

正確測量，能堅持記錄。

教學(xué)準備

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

每組一張溫度填充圖。

每個小組或每人一支溫度計。

教學(xué)過程：

一、教師#教案#導(dǎo)語，引入研究課題

1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測量與比較

1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。

2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度；讓學(xué)生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準備，注意什么？

4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。

6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？

三、氣溫的測量

1、討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫？

2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。

3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。

4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？

5、教師小結(jié)。

課后反思

關(guān)于小學(xué)四年級科學(xué)教案【篇6】

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。

過程與方法：

選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

情感、態(tài)度、價值觀

保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

【教學(xué)重點】

選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

【教學(xué)難點】

正確測量，能堅持記錄。

【教學(xué)準備】

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

每組一張溫度填充圖。

每個小組或每人一支溫度計。

【教學(xué)過程】

一、教師導(dǎo)語，引入研究課題

1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測量與比較

1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。

2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度；讓學(xué)生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準備，注意什么？

4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。

6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？

三、氣溫的測量

1、討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫？

2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。

3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。

4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？

5、教師小結(jié)。

四、課后總結(jié)

五、課后作業(yè)

1、我會填。

（1）、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低。

（2）、一年之中，最高氣溫出現(xiàn)在（7）月，最低氣溫出現(xiàn)在（1）月。

2、我會選。

一天中氣溫最高的是（3）。

（1）上午10時（2）中午12時（3）下午2時

六、課后反思。

關(guān)于小學(xué)五年級體育教案2000字精選

只有做好萬全的準備，才能保證圓滿完成任務(wù)。教案對于教師來說，是最基本的教學(xué)工具。教案具有溝通作用，能搭建教學(xué)理論與實踐之間的橋梁，你曉不曉得一份正規(guī)的教案要注意哪些方面呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心為你整理的“關(guān)于小學(xué)五年級體育教案”，請閱讀后分享你的朋友！

關(guān)于小學(xué)五年級體育教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：1.蛙跳2.游戲圓圈運球

教學(xué)任務(wù):

1.通過圓圈運球游戲，培養(yǎng)學(xué)生運球和控制球的能力。

2掌握蛙跳技術(shù)，發(fā)展腿部力量，增強彈跳力。

教學(xué)過程，

三、準備部分:（8’）

1開課式。

2隊列練習(xí)，向左(右)轉(zhuǎn)走。

3準備活動：慢跑兩圈，徒手操6節(jié)。

二、基本部分：(28’)

1，游戲，圓圈運球

(1)方法:參加游戲的分成人數(shù)相等的幾組，每組站成一個圓圈，左右闊隔約兩米，其申一人手持小籃球。游戲開始，各組持球人運球依次繞過本組每個人，到原來位置并將球傳給右邊的第一個人。右邊的第一個人接傳球后，再按

同樣的方法運球。各組依次進行，先做完的組為勝。

(2)規(guī)則1.運球時必須依次繞行，不得碰撞他人。

2.運球時不得持球跑或雙手同時拍球，運球失誤，必須撿回在失誤地點重新運球。

(3)注意事項:0在場地上畫2一一4個直徑8一一10米的圓圈，"生分成2一一4組，每組一個小籃球，聽教師口令統(tǒng)一練習(xí)。0按規(guī)則和要求進行運球。

2蛙跳

(1)動作:蛙跳是增強彈跳力的練習(xí)之一。跳時，兩腳用力后蹬，兩臂同時自然間前上方擺動。身體要向前上方騰起，落地后自然形成下一跳的準備姿勢，繼續(xù)向前跳。

(2)教師講解示范。

(3)練習(xí)方法:先集體練巧，后分組練巧。

(4)注意事項:1.注意跳時腿、臂動作配合協(xié)調(diào)，教師隨時糾正錯誤動作。2.可適當(dāng)控制練習(xí)的次數(shù)和運動量。3.對身體素質(zhì)較差的學(xué)生要區(qū)別對待。

三、結(jié)束部分:(4')

1整理放松;

2.小結(jié)、講評。

3.宣布下次課內(nèi)容.

4.下課。

關(guān)于小學(xué)五年級體育教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：1.屈腿懸垂擺動(低單杠)

2.游戲：圓圈接力跑

教學(xué)任務(wù)：

1.學(xué)會低單杠的屈腿懸垂擺動動作，發(fā)展上肢和腰腹力量。

2.發(fā)展跑的能力，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和集體主義精神。

教學(xué)過程：

一、準備部分：(8)

1，開課式。

2·隊列練習(xí)，齊步走一跑步一立定一齊步走。

3·準備活動：慢跑200米，韻律操6節(jié)。

二、基本部分，(28)

1·屈腿懸垂擺動(低單杠)

(1)動作：兩手正握杠與肩同寬，兩腿用力蹬地，收腹屈腿上舉。借蹬地力量主動積極前擺，當(dāng)擺至最高點時，大腿稍向后壓，使身體回擺，后擺至最高點時，拉臂兩腳落地成站懸垂。

(2)教師講解示范。

(3)練習(xí)方法：1、先做屈腿懸垂，增強握力和臂力。

2、從一腳蹬地。一腿屈腿前擺開始做屈腿懸垂擺動。3、屈腿懸垂后由教師或?qū)W生輔助做屈腿懸垂擺動。

(4)注意事項：1、保護與幫助：一手握練習(xí)者手腕，另一只手托臂，當(dāng)擺至與杠垂直部位時。加助力說明擺動。2、教育學(xué)生注意安全。

2·游戲：圓圈接力跑

(1)方法：參加游戲的分成人數(shù)相等的四隊，每隊成一路縱隊在圓圈內(nèi)指定的位置，排頭站在圈外的起跑線后。游戲開始，各隊排頭按逆時針方向沿圓圈跑出后，各隊下一個人接著站到起跑線后并與跑回的排頭擊掌后跑出，排頭快速站到本隊排尾。各隊依次進行，以先跑完的隊為勝。

(2)規(guī)則：1、跑動中，被超越的人不得有意阻擋超越者2、準備接力的人不得有意阻擋其它隊的隊員。3、超越別人必須從右側(cè)進行。

(3)注意事項：1、游戲開始前教師講解示范彎道跑的動作

要領(lǐng)。2、嚴格遵守規(guī)則、紀律。

三、結(jié)束部分，(4)

1、整理放松;

2、小結(jié)、講評;

3、宣布下次課內(nèi)容;

4、下課。

關(guān)于小學(xué)五年級體育教案 篇3

業(yè)余體校乒乓球科學(xué)訓(xùn)練的重要方面之一，是認識和了解訓(xùn)練對象的生理、心理特點，改變沿襲優(yōu)秀運動隊成人化訓(xùn)練方法的模式，摸索總結(jié)一套適合少兒口味的訓(xùn)練方法，為多出快出世界級球星的合格后備人才，改變當(dāng)前乒壇斷層危機，有著現(xiàn)實和深遠的重要意義。

少兒乒乓球運動員的心理特點

少兒心理特點是多方面的。但在乒乓球訓(xùn)練中，抓住少兒具有興趣廣泛的特點，給予高度重視和充分利用十分重要。少兒興趣廣泛，好奇心和新鮮感強，而不喜歡單調(diào)、枯燥、乏味和呆板的訓(xùn)練形式。這是我多年訓(xùn)練實踐曾經(jīng)飽嘗過苦果后深刻感覺的。興趣是他們對新從事的某項活動所抱的積極態(tài)度。如果少兒對訓(xùn)練內(nèi)容及方法產(chǎn)生了濃厚興趣，總是和歡喜、滿意的情感相伴隨著，就容易提高訓(xùn)練質(zhì)量，起到事半功倍的效果。如果啟蒙基礎(chǔ)階段每天訓(xùn)練總是重復(fù)老一套內(nèi)容及方法，學(xué)生勢必會出現(xiàn)不良心境，對開始還有興趣和新鮮感的訓(xùn)練方法很快就會心厭意冷，以致從臉部顯露出淡漠、不悅、甚至反感，厭球。從行動上表現(xiàn)形式是，出工不出力，懶得行動，動作遲緩和不規(guī)范化，應(yīng)付差事，訓(xùn)練質(zhì)量明顯下降。

其次，兒童少年好勝，不甘落后，上進心強，這一心理特點也是很明顯的，也要很好地加以重視、利用。我在長期訓(xùn)練實踐中初步摸索、積累和總結(jié)出一套適合少幾心理特點的五大類訓(xùn)練方法，即記板（組）數(shù)法、定時記分法、練習(xí)競賽法、打分評比法和游戲訓(xùn)練法。這五大類訓(xùn)練法具有兩大特點:一是具有興趣性;二是有較強的競爭性。例如，打分評比法是借鑒體操等項目競賽打分辦法而采取的其中一種方法。通過實踐運用，深愛兒童喜愛，在訓(xùn)練中，為贏得滿分10分成為兒童極力所追求的完美目標(biāo)。在這種興趣加進取心促進下，訓(xùn)練內(nèi)容和方法就有一種魅力和吸引力，訓(xùn)練質(zhì)量就得以保障。

游戲訓(xùn)練方法要有別于幼兒園、小學(xué)那種游戲，以突出專項特點和提高技術(shù)為主要目的。除有濃厚趣味性和較強競爭性外，還兼有游戲性色彩，很受少兒喜歡。此訓(xùn)練法一般放在課前或即將結(jié)束時采用，時間不宜太長。課前安排可起到活動肢體，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性以利快投入主課訓(xùn)練。在課結(jié)束部分安排，可調(diào)節(jié)放松神經(jīng)，活躍情緒，高高興興結(jié)束訓(xùn)練，讓學(xué)生有急切渴望、期待著下次訓(xùn)練課的欲望。

少兒訓(xùn)練的分類及具體方法

1、記板(組)數(shù)法

（1）變節(jié)奏訓(xùn)練法

在近臺練習(xí)單線攻球、推擋，一個球中規(guī)定幾板快攻、快推，又變幾板稍離臺適當(dāng)放慢出手速度的攻球、推擋，或者視水平，可重復(fù)快、慢節(jié)奏兩個或兩個以上來回球為一組，

（2）多球升降級訓(xùn)練法

隊員分兩組或三組，每組三人，教練員發(fā)定點半臺或全臺，每個同學(xué)打10個球X3組，決出名次。冠、亞軍保留在甲級組，第三降乙級組。第二組第一名升甲級組，二三名留在乙級組。依此方法可訓(xùn)練3至5次不等。如果有三個組，升降級分甲、乙和丙級三個組進行。

（3）前三板訓(xùn)練法

要求一輪發(fā)球中，發(fā)球定點或不定點，接發(fā)球回球固定落點，主練者無規(guī)律搶攻或搶拉，至把這分打完，要求:連續(xù)勝對方3至4球為一組。對接球方也同樣規(guī)定在一輪接球中以致把這球賽完勝2至3球為一組，視水平不同，對雙方可要求分別完成一定的組數(shù)。

(4)防反訓(xùn)練法

平臺或全臺定點防守對方拉弧圈或突擊，循序漸進進行。第一步要求準確性，平臺或全臺防守住5至10板為一組;第二步平臺或全臺用正手在防反中伺機中等發(fā)力到臺，累計5至10極為一組;第三步要求半臺及全臺一個球中完成打弧圈中等發(fā)力3至5球算一組。

（5）提高發(fā)、接球質(zhì)量訓(xùn)練法

發(fā)球或接發(fā)球指定劃好發(fā)和接區(qū)域，逐步提高質(zhì)量要求。以一輪發(fā)、接球為準，視水平不同。完成連續(xù)2至5球落點到區(qū)域，有一定質(zhì)量為一組。

(6)計完成好球訓(xùn)練法

在啟蒙、初級訓(xùn)練階段，單球或多球訓(xùn)練中，對正手快攻、反手攻、推擋、搓球及削球等完成一個正確擊球算一組。然后，累計完成若干個好球為一組。在此基礎(chǔ)上，要求連續(xù)在一個球中完成若干個好球為一組。繼而，要求發(fā)力攻、推、搓及削球。不僅擊球動作好，而且要勝對方多少球為一組。

(7)攻防防反訓(xùn)練法

在單、復(fù)線中都可運用。例如右斜對攻中，雙方交替進攻、防守3板X3至5組。又如，推擋側(cè)身攻斜線，對手用推防守，相互交換發(fā)力，防守3板X3至5組。

2、定時記分法

(1)雙奪冠訓(xùn)練法

單線定點或兩點對一點中，攻球、推擋、搓球和削球規(guī)定3至5分鐘內(nèi)，測驗單個球及單球合計的最高板數(shù)，排出優(yōu)劣。

(2)加減分訓(xùn)練法

規(guī)定5分或10分鐘內(nèi)，看哪方得分多。具體方法是，左斜或一點對兩點搓攻，攻者定點第一板命中算2分，防者定點防守，攻者用中等以上發(fā)力攻上旋2至3板又加3分。如果這個球連續(xù)進行下去，勝對手得5分。但是，攻者第一板起板連續(xù)兩次失誤扣1分，再失誤又扣l分。

(3)單位時間內(nèi)完成組數(shù)訓(xùn)練法

在單球或多球訓(xùn)練中，對各種技術(shù)都能采用，在此規(guī)定時間里完成多少組，改變目前體校訓(xùn)練只定量不定時的現(xiàn)象。例如，右一點對兩點拉中突擊削球，在20分鐘內(nèi)完成中等以上發(fā)力多少次或得分多少球。又如，為提高攻球、推擋和搓球落后的準確性，20分鐘內(nèi)完成左斜出邊線大角球多少個。

3、練習(xí)競賽法

(1)為加分訓(xùn)練法

單個、結(jié)合技術(shù)訓(xùn)練都能采用11分或21分一局的雙加分競賽法。例如，側(cè)身斜線攻推擋完成30至50板算勝一分。反之，對方勝一分。不到30至50板推擋方失誤，算推者失分。這種方法每人進攻、防守各三次，決出勝負。

(2)單方加減分計時訓(xùn)練法

11分或21分一局，在單個、結(jié)合技術(shù)訓(xùn)練時采用。例如，對推中結(jié)合反手攻斜線，要求反手攻球命中5至10板為勝一分，反之扣一分。到比賽止，計主練者所用時間，然后，交換練習(xí)，每人3至5次。

(3)發(fā)球搶攻定時記分訓(xùn)練法

規(guī)定發(fā)球搶攻(拉)一方發(fā)20個球，發(fā)球直接得分算2分，發(fā)球搶攻(拉)得分加3分，這一球打完勝為5分。發(fā)球搶攻(拉)、發(fā)球搶搓或相持對攻失分要扣一分。交換練習(xí)3至5次，計算誰勝。

(4)連勝兩分訓(xùn)練法

在單個、結(jié)合技術(shù)訓(xùn)練中，例如，右斜對攻11分或21分一局，雙方對攻3至5球后方算成績，要連續(xù)勝對方2至3球得1分?；蛘咚缴愿咭环絼?至3球為一分，另一方勝1至2球為一分。

(5)勝或負交換訓(xùn)練法

在單、復(fù)線訓(xùn)練內(nèi)容中，要求主練一方勝或負對手3至5球交換練。例如，側(cè)身快攻結(jié)合發(fā)力攻推擋，主練者先勝或負3分后，主、陪練雙方交換練。

4、打分評比法

(1)增大難度訓(xùn)練法

有規(guī)律左推右攻訓(xùn)練時，在一定質(zhì)最要求下，完成20至30板得滿分，共規(guī)定完成100至200分。水平稍高者，很快到70分或150分，這時可增加兩點難度或板數(shù)完成后，方得滿分。

(2)發(fā)球搶攻(拉)結(jié)合對攻打分訓(xùn)練法

主練者發(fā)球規(guī)定落點，接球也定落點，搶攻(拉)定落點到臺得5分，然后有規(guī)律或無規(guī)律對攻5個來回以上又加3分，百直這球賽完取勝又獲2分總得分為滿分。如發(fā)球搶攻(拉)直接得分算5分。但是發(fā)球搶攻(拉)連續(xù)三次失誤要扣5分。

(3)攻防雙計分訓(xùn)練法

規(guī)定定點或全臺搓攻(拉)連續(xù)第一板命中3至5球得2分，防守方連續(xù)防守2至3球也得2分，均要求雙方完成50至100分，看哪一方先完成指標(biāo)。

(4)多球打分訓(xùn)練法

小范圍或大范圍定點打上(下)旋，要求動作好，有質(zhì)量連續(xù)擊中5至10球為滿分。如連續(xù)打4至8球為5分。

（5）第一板起動打分訓(xùn)練法

發(fā)下旋到對方左角，對方搓無規(guī)律全臺，發(fā)球者迅速判斷、起動快，撲抽右方直線或側(cè)身斜線攻推30至50板。只要第一板起動快，動作完成好，完成規(guī)定數(shù)量可打滿分。

(6)提高拉加轉(zhuǎn)弧圈質(zhì)量訓(xùn)練法

定點或不定點搓球中，主練者拉加轉(zhuǎn)弧圈，質(zhì)量高，可得5分，形成對攻取勝獲滿分。如質(zhì)量高、動作好，直接得分打滿分。

(7)五好評比打分訓(xùn)練法

評比內(nèi)容設(shè):名次、動作、拼搏、完成計劃及有始有終好五個方面。教練員每次課做記錄，一周公布一次，要求學(xué)生回家向家長匯報。名次好，指單、復(fù)線技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容計分比賽冠軍，記一個好;動作好，指練習(xí)中某一技術(shù)動作累計被三次評為9分以上者，可記一次動作好;拼搏好，指訓(xùn)練或計分比賽中精神素質(zhì)較好者，記一次好;完成計劃好，指指標(biāo)、組數(shù)完成快記一次好;有始有終好，指整堂課比較認真記一次好。這種訓(xùn)練方法對10歲左右兒童效果較好。

(8)多球訓(xùn)練打分訓(xùn)練法

發(fā)定點半臺或全臺上(下)旋，1至3人一組。打多球5至10球連續(xù)不失誤，動作比較規(guī)范，可打9至滿分。如一個隊員獲得了三次9分以上，也可記一個動作好，統(tǒng)計到前面五好評比訓(xùn)練法中動作好一欄中去。

5、游戲訓(xùn)練法

(1)升年級訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練方法對1O歲以下兒童更為適宜。在單、復(fù)線中安排內(nèi)容均可，由教練員、陪練員陪練，隊員3至5名排成單行進行。例如，側(cè)身發(fā)力攻推擋球，學(xué)生勝教練或陪練一分為幼兒園學(xué)前班，勝第2個球為升小學(xué)一年級，依此類推，勝第7個球為升初中一年級。進行中，還可對動作及質(zhì)量進一步要求。完成不好，升不了一年級。

(2)破紀錄訓(xùn)練法

在課前、結(jié)束時采用。教練員發(fā)上(下)旋多球。固定落點，幾個隊員排一行，每個隊員只有3至5個球機會，測單球及單球總合最高板數(shù)，排出全部名次。第一名為某一訓(xùn)練內(nèi)容的最高紀錄，要求其他隊員爭破紀錄。

關(guān)于小學(xué)五年級體育教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：1.雙人跳鑷繩

2.游戲：運球傳球接力

教學(xué)任務(wù)。

1·掌握雙人跳短繩的方法，發(fā)展彈跳力和靈敏素質(zhì)。

2.提高運球與傳球能力。

教學(xué)過程：

一、準備部分：(8)

1·開課式。

2.隊列練習(xí)：向左轉(zhuǎn)走。

3·準備活動：慢跑200米，徒手操6節(jié)。

二、基本部分：(28)

1.雙人跳短繩

(1)動作：兩人搖繩，一人并腳跳。跳繩人左(右)手握繩，將繩放于體后，搖繩人面對跳繩人右(左)手握繩，其中一人喊：預(yù)備一跳后，兩人同時搖繩，跳繩人立即并腳跳起，連續(xù)跳多次，搖繩人計數(shù)。按規(guī)定次數(shù)，跳完交換位置。

(2)教師講解。

關(guān)于小學(xué)五年級體育教案 篇5

本課突出了"以人為本、健康第一"的指導(dǎo)思想，側(cè)重于學(xué)生的主體地位的落實，對其進行創(chuàng)新精神、探究能力、合作意識及實踐能力培養(yǎng)，學(xué)會欣賞他人、體驗成功的心情。同時進行思想品德教育，又不乏其個性的張揚，促進綜合素質(zhì)的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)跳長繩(雙繩)的方法。并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造新的動作。發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)。

2、心理目標(biāo)：基本掌握個性發(fā)展教材，逐漸做到連貫的表現(xiàn)和自動化反應(yīng)。

3、情感目標(biāo)：積極參與學(xué)習(xí)，主動選擇個性化發(fā)展教材。

4、人際交往目標(biāo)：團結(jié)協(xié)作和關(guān)心同學(xué)，認識自身的價值與能力，不學(xué)會欣賞他人。

教學(xué)重點：體驗成功的心情和跳繩的動作方法。

教學(xué)難點：長短繩搖轉(zhuǎn)節(jié)奏和搖繩跳繩的配合。

教學(xué)器具：長短繩若干、音響等。

本課選取同學(xué)們熟悉的長繩為教材，采用情景導(dǎo)入法，用"2000年康齊同學(xué)創(chuàng)網(wǎng)繩世界吉尼斯紀錄"導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情和向創(chuàng)紀錄的同學(xué)學(xué)習(xí)。

準備部分在優(yōu)美熱情的繩操舞樂的伴奏下進行韻律繩操的舞蹈練習(xí)。繼而進行跳“8”字的接力比賽，既復(fù)習(xí)了跳長繩的方法，又激發(fā)了練習(xí)興趣。

基本部分利用骨干學(xué)生的示范，教師設(shè)疑，讓學(xué)生分組積極嘗試，大膽試探，主動思考，并進行小組討論解決問題。體現(xiàn)了學(xué)生主動參與、探究精神。在練習(xí)中體驗到了成功的快樂，體現(xiàn)了合作意思。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生去創(chuàng)造新的跳繩方法，讓生有更大的動手動腦的時間。

結(jié)束部分在輕松音樂下讓學(xué)生模仿打氣和爆炸的聲音，使學(xué)生能夠在有趣的環(huán)境下得到身心的放松。

教材：跳雙繩

教學(xué)器具：長短繩若干、音響等。

教學(xué)過程

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動組織與要求

開始課堂常規(guī)：1～2分鐘1、指揮集合

2、介紹學(xué)習(xí)要求：出示小掛圖，導(dǎo)入：1、四列橫隊集合

2、認真聽講收心、精神飽滿

目標(biāo)導(dǎo)入熱身活動5～6分鐘

1、繩操：(韻律)

2、跳長繩：跑“8”字跳繩接力賽，動作如圖：

1、講解活動要求

2、指導(dǎo)繩操并與生共舞。

3、引導(dǎo)游戲：

①略講方法、規(guī)則

②歸納小結(jié)1、明確活動要求內(nèi)容。

2、與教師共舞繩操。

3、分組展開比賽。組織如圖

要求：活動充分、自學(xué)性高、精神飽滿

一、跳長繩：雙繩

跳，如圖：23分鐘

教材重點：體驗成功的心情和雙繩跳的動作方法。

教材難點：長短繩搖轉(zhuǎn)節(jié)奏和搖繩、跳繩配合。

二、創(chuàng)新練習(xí)：10～12分鐘

動作舉例：

1、跳長繩時兩人在繩內(nèi)做傳球等。

2、一人跳十字交叉兩繩。

3、兩人在長繩里跳短繩等。

1、語言設(shè)置情景：

2、教師設(shè)疑：跳短繩的同學(xué)應(yīng)怎樣和搖繩的同學(xué)配合呢?教師組織骨干學(xué)生示范。

3、分組練習(xí)時同學(xué)們可邊練習(xí)邊思考并發(fā)現(xiàn)問題，可在練習(xí)中討論。并在分組練習(xí)時提出讓同學(xué)們和教師來回答。

4、指導(dǎo)分組嘗試。體驗。

5、指導(dǎo)幫助、熟練動作。

6、組織學(xué)習(xí)：可先讓學(xué)生共同回答設(shè)問，并提出問題和解決問題，再認真觀看示范。

7、提高難度，師生共樂，體驗成功。

1、語言導(dǎo)入：

2、指導(dǎo)分組嘗試。

3、學(xué)生表演示范。評比優(yōu)先。

4、試想還有其它的方式方法。4、想象自己成功時的心情。

5、認真觀看示范并思考，也可小聲討論。

6、分工合作，積極嘗試并討論。

7、生可分析基本跳法。

8、積極提問并回答其余生的問題。認真對照問題觀看示范。

9、提高性練習(xí)：持繩跳入加快節(jié)奏

積極表演。

1、認真聽、思考想象。

2、互幫互學(xué)，分工合作，積極嘗試，大膽創(chuàng)新，體驗成功。

3、積極大膽表演。積極動腦，認真思考

示范隊形，如圖

▼

每組2小組進行。體驗快樂，合作密切，動作協(xié)調(diào)，勇于挑戰(zhàn)

要求：積極大膽地嘗試、創(chuàng)新

目標(biāo)反饋結(jié)束：3～4分鐘

1、放松活動：模仿打氣和吹氣球的動作：發(fā)出“咝咝”的聲最后一下爆炸聲。

3、總結(jié)

4、收回器材

關(guān)于小學(xué)五年級體育教案 篇6

教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想本課在《新課程標(biāo)準》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，在教學(xué)中牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和展示的空間，挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學(xué)生積極思考和主動探究的能力。注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，鼓勵創(chuàng)新意識和自信心，為學(xué)生提供一定的思考、交流與創(chuàng)造的時間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、審美能力，發(fā)展學(xué)生個性，使學(xué)生在積極的探究式學(xué)習(xí)中體驗成功的快感和喜悅，從而促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，使學(xué)生真正成為課堂的主人。二、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生對健美操的興趣，掌握健美操的基本知識，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的積極性和主動性，增強動作協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能結(jié)合健美操基本步法創(chuàng)編簡單上肢手臂動作，培養(yǎng)合作意識，提高交往能力。3、通過游戲鞏固提高本節(jié)課新展握內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、彈跳力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)良好的集體主義精神。三、教學(xué)內(nèi)容分析與教學(xué)方法的運用韻律健美操是具有鮮明時代特征的全身性運動項目，它不僅有效地發(fā)展人體的柔韌性、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高健康水平，養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)，還可以培養(yǎng)節(jié)奏感，提高音樂素養(yǎng)及表現(xiàn)能力。因此，韻律操是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一。本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)健美操的兩個基本步法并放手讓學(xué)生來創(chuàng)編手臂動作。通常教師對于這一教材的處理都是采用枯燥的講解示范的方法進行教學(xué)，嚴重忽視學(xué)生的主體地位，抑制學(xué)生的個性發(fā)展。因此，在本節(jié)課中，教師大膽放手讓學(xué)生自己根據(jù)已掌握的韻律操知識來創(chuàng)編手臂動作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，突出學(xué)生的主體性。本節(jié)課是這個單元的第三課時，因此，本次課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在學(xué)習(xí)并掌握了步法的基礎(chǔ)上進行手臂動作的創(chuàng)編。讓學(xué)生在節(jié)奏明快、熱情奔放的音樂伴奏下展現(xiàn)自己獨特的魅力。從而提高學(xué)生對這項運動的興趣，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。通過“快樂跳跳跳”游戲活動，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，玩中練”的過程中體會到了團結(jié)互助、共同學(xué)習(xí)的集體主義精神，養(yǎng)成了一定自我健身的良好習(xí)慣，樹立了新的健康三維觀，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。四、教與學(xué)過程設(shè)計在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生做墊上伸長操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并讓全身舒伸開來，起到熱身的作用。在新課之前復(fù)習(xí)以學(xué)的健美操舞步，讓學(xué)生尋找節(jié)奏感，為新課創(chuàng)造良好的氣氛，使學(xué)生能在創(chuàng)編動作的過程中自由發(fā)揮，盡情張揚個性。游戲《快樂跳跳跳》的設(shè)計，讓學(xué)生在玩中鞏固練習(xí)新動作，以達到90%的學(xué)生能夠熟練掌握并運用新知識。然后在一首優(yōu)美的輕音樂《童年》中，調(diào)整呼吸翩翩起舞，讓身心慢慢平靜下來。最后，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲，并評出本節(jié)課的“健身之星”。讓學(xué)生養(yǎng)成自我評價與自我教育的良好習(xí)慣。年級五年級(水平三)授課教師陳冰人數(shù)40人指導(dǎo)教師內(nèi)容1、結(jié)合健美操基本步法創(chuàng)編簡單上肢手臂動作2、游戲：“快樂跳跳跳”教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生對健美操的興趣，掌握健美操的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性和主動性，提高動作協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。2、學(xué)會健美操基本步法，自主創(chuàng)編簡單上肢手臂動作，培養(yǎng)合作意識和審美能力。3、通過游戲鞏固新授內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、奔跑能力和彈跳力，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。過程教學(xué)內(nèi)容教師活動過程學(xué)生活動過程組織和要求激發(fā)興趣5’一、常規(guī)二、宣布本次課的任務(wù)和要求。三、熱身：墊上伸長操。1、激發(fā)興趣，調(diào)動情緒。2、宣布課的主要內(nèi)容。3.帶領(lǐng)學(xué)生做墊上伸長操。1、體育委員集合整隊、報數(shù)。2、跟老師隨音樂做墊上操。3、收墊。四列橫隊：圖1ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ△要求：精神飽滿、活潑自然、動作到位。掌握技能15’一、復(fù)習(xí)韻律健美操1-5節(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂練習(xí)健美操1-5節(jié)。跟著教師一起練習(xí)健美操前五節(jié)。練習(xí)隊形：圖2△要求：動作協(xié)調(diào)，富有節(jié)奏感。過程教學(xué)內(nèi)容教師活動過程學(xué)生活動過程組織和要求掌握技能15’二、學(xué)習(xí)健美操步法：1、彈踢腿跳要點：一腿跳起，另一腿屈膝后擺，接著向前彈踢，蹦腿尖。2、后踢腿跑要點：髖和膝在同一條線上，小腿盡量疊于大腿。三、創(chuàng)編彈踢跳、后踢跳上肢手臂動作1.講解示范彈踢腿跳與后踢腿跑的動作要領(lǐng)。2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。3.糾正錯誤動作。1.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編彈踢跳、后踢跳的上肢手臂動作。2.巡回觀察、指導(dǎo)3.請學(xué)生展示，選出優(yōu)美的動作共同學(xué)習(xí)1.嘗試練習(xí)。2.跟教師一起練習(xí)彈踢跳與后踢跳步法。1.學(xué)生分組討論創(chuàng)編上肢手臂動作。2.激情展示3.觀察、互評4.共同學(xué)習(xí)練習(xí)隊形如圖2要求：精神飽滿，動作富有彈性有節(jié)奏。練習(xí)隊形下圖：①②○③④散點要求：展示自我，共享與同伴合作成果、探究學(xué)習(xí)的喜悅。括展能力10’游戲：“快樂跳跳跳”方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，排頭手拿拉拉球。聽到哨聲后快速跑到“跳操臺”完成彈踢跳與后踢跳2個動作。然后返回把拉拉球傳給下一個同學(xué)，以此類推，動作做得正確且最先完成的小組為勝。如忘記動作者，本隊隊員可作提示。1、講解游戲方法、規(guī)則并示范2、組織學(xué)生進行練習(xí)。3、點評1、聽清游戲規(guī)則要求2、練習(xí)比賽練習(xí)隊形下圖：①②○④③要求：遵守游戲規(guī)則，充分展示個性，團結(jié)協(xié)作。過程教學(xué)內(nèi)容教師活動過程學(xué)生活動過程組織形式和要求恢復(fù)身心5’一、放松舞《童年》二、評價1、帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂節(jié)拍放松2、引導(dǎo)學(xué)生相互評價3.布置學(xué)生收拾器材。4.師生再見1、聽音樂跟老師翩翩起舞。2、學(xué)生互評，評出本節(jié)課的“健身之星”3、收拾器材。4、師生再見練習(xí)隊型如圖1要求：盡情享受、自然放松教具海棉墊40塊電腦1臺分道牌4塊教學(xué)反思

關(guān)于小學(xué)五年級體育教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：1·跨越式跳高(三)

2.游戲：單手傳球比快

教學(xué)任務(wù)：

1。進一步學(xué)習(xí)提高跨越式跳高動作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的彈跳力。

2.培養(yǎng)學(xué)生單手傳球能力，發(fā)展上肢力量。

教學(xué)過程：

一、準備部分，(8)

1·開課式。

2·隊列練習(xí)：齊步走一一一跑步一一立定

3·準備活動：慢跑200米。雙人操6節(jié)。

二、基本部分：(28)

1·跨越式跳高(三)

(1)動作：逐漸加快助跑速度，遞速用力踏跳，當(dāng)擺動腿向前上方擺至橫桿上時，開始向外跨并稍內(nèi)旋，踏跳腿在完成踏跳動作后，迅速離地上擺，跟隨擺動腿向外跨過桿。落地時，擺動腿先著地。兩腿屈膝，緩沖平衡。

(2)教師講解示范。

(3)練習(xí)方法：參看第16課。

(4)注意事項：1、著重強調(diào)踏跳和過桿動作。2、注意安全，防止損傷。

2·游戲：單手傳球比快

(1)方法：

參加游戲的人分成人數(shù)相等的`幾隊，每隊又平分為甲、乙兩組，各組成一路縱隊，相對站在指定線后，甲組排頭手持小籃球。游戲開始，持球人用單手肩上傳球的方法，將球傳給乙組排頭，自己站到排尾。乙組排頭用雙手將球接住并用同樣的方法回傳給甲組。如此依次進行先做完的一隊為勝。

(2)規(guī)則：

球未接住，由接球人撿回。

(3)注意事項，1比賽時要按規(guī)定的傳球動作和要領(lǐng)做，要求動作正確，傳得準，傳得快，動作協(xié)調(diào)，連捉。強詞傳球要到位并使對方接住。2.教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)的需耍，確定傳球的距離，動作熟練后也可以增設(shè)障礙，以提高游戲的難度。3.學(xué)生練習(xí)時教師注意觀察，及時糾正錯誤動作。

三、結(jié)束部分：(4)

1，整理放松，

2.小結(jié)、講評

3。宣布下次課內(nèi)容

4，下課，

小學(xué)五年級體育課教案

教學(xué)內(nèi)容：1.跨越式跳離(四)

2.手腳并用爬垂直竿(繩)

教學(xué)任務(wù)，

1·進一步鞏固提高跨越式跳離的完整技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的彈跳力。

2.通過手腳并爬垂直竿，增養(yǎng)學(xué)生攀爬能力，發(fā)展力量索質(zhì)。

教學(xué)過程，

一，準備部分：

1.開課式。

2·隊列練習(xí)：向后轉(zhuǎn)走。

3·準備活動：慢跑200米。韻律操6節(jié)。

二、基本部分：(28)

1·跨越式跳高(四)

U)動作：放松，自然地助跑3一一5步，跑的速度逐漸加快，步幅逐漸加大，用有力的腳踏跳。踏跳腿稍屈膝，先以腳跟著地。迅速過渡到全腳掌，再用前腳攀迅速有力地蹬地，兩臂配合向上擺動。

(2)教師講解示范。

(3)練習(xí)方法，見第16課。

(4)注意事項：1.強調(diào)踏跳有力，動作完整連貫、協(xié)調(diào)。2.注意安全，防止損傷。

2·手腳并用爬垂直竿(繩)

(1)動作，兩手握竿(繩)，兩腿提屈，兩腳內(nèi)側(cè)或腳攀夾竿(繩)，然后兩腿蹬直，同時兩臂引體問上，兩手搏依次向上換握。腿再提屈，腳夾竿(繩)，按此方法繼續(xù)問上爬。逐步增加爬的高度和加快的速度。

(2)教師講解示范。(4)注意事項：1.這個動作的要點是蹬腿和拉臂動作的協(xié)調(diào)配合，為了使學(xué)生盡快地掌握動作，開始時不要過分強調(diào)動作的細節(jié)，待學(xué)生基本掌握動作力之后，再逐步提高要求。2.竿(繩)下面放墊子，防止學(xué)生滑下跌傷，教學(xué)蔚要仔細檢查器械，安裝牢固。3.小學(xué)生練習(xí)時會出現(xiàn)錯誤動作和手腳配合不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，教師應(yīng)及時給予糾正與輔導(dǎo)。4.做好保護與幫助工作。5.嚴格課堂紀律，注意安全。

三、結(jié)束部分：(4)

1，整理放松

2，小結(jié)、講評;

3·宣布下次課內(nèi)容，

4.下課

關(guān)于小學(xué)五年級體育教案 篇8

學(xué)習(xí)階段：

水平三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

主動參與廣播操的復(fù)習(xí)，并能做出示范。

積極參與跳長繩活動。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

跳長繩廣播操

學(xué)習(xí)步驟：

一、小組活動，積極參與

教師活動：

1、組織學(xué)生集隊、隊列練習(xí)。

2、提出分組練習(xí)要求，組織學(xué)生分組練習(xí)。

3、組織學(xué)生比賽展示。

學(xué)生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、聽口令進行隊列練習(xí)，復(fù)習(xí)二路縱隊行進走。

3、全班分成三組，在組長的帶領(lǐng)下進行“8”字跳長繩和“1+1”跳長繩。

4、在小組長的`帶領(lǐng)下進行2分鐘“8”字跳長繩。

5、分組展示“1+1”跳長繩。

組織：

六列橫隊、小組分散

二、合作學(xué)練，提高質(zhì)量

教師活動：

1、講述上節(jié)課廣播操練習(xí)情況，提出本節(jié)課復(fù)習(xí)要求：對前三節(jié)廣播操要做到精雕細鑿，把每一節(jié)動作細細過關(guān)。

2、組織學(xué)生分組練習(xí)。

3、組織學(xué)生分組過關(guān)。

學(xué)生活動：

1、了解本課復(fù)習(xí)的要求。

2、在與同學(xué)的合作中不斷改進動作質(zhì)量，反復(fù)體會各節(jié)動作的重難點。

3、分兩組(女生組、男生組)進行過關(guān)，男生過關(guān)時女生作評委，女生過關(guān)時男生做評委，不僅能積極參與評價，更要做到公正。組織：

場地器材：

操場、錄音機、長繩三根

小學(xué)五年級體育課教案4

教學(xué)內(nèi)容：1.向后轉(zhuǎn)走(齊步)

2.迎面接力跑`

教學(xué)任務(wù)：1、學(xué)會向后轉(zhuǎn)走(齊步)動作，培養(yǎng)學(xué)生遵守組織紀律和集體行動的能力。

2.發(fā)展速度和奔跑能力。

教學(xué)過程：

一、準備部分：(8)

1.開課式。

2.隊列練習(xí)：立正、看齊、稍息。

3.準備活動：慢跑200米，第八套廣播操(8-2)

二、基本部分：(28)

1.向后轉(zhuǎn)(齊步)

(1)動作：聽到口令后，動令落在右腳上，左腳向前半步，腳尖稍向右，以兩腳掌為軸，向右后轉(zhuǎn)180度，出左腳向新方向行進。轉(zhuǎn)時，兩臂自然擺動，不得外張。

(2)教師講解示范。

(3)練習(xí)方法：學(xué)生集體練習(xí)。

(4)注意事項：1.教學(xué)時應(yīng)把動作要領(lǐng)講清楚，示范要正確，可將動作分解教學(xué)。2.口令要準確，力求做到規(guī)范清楚、宏亮。

2.迎面接力跑

(1)方法：接棒人站在起跑線后，右手前伸準備接棒，傳棒人以右遙將棒豎起，傳給接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向?qū)γ妗?/p>

(2)組織教學(xué)：學(xué)生分成四組進行，在場地上畫兩條相距25米的并行線作起跑線。成縱隊相對站立在兩端的起跑線后。

(3)要求：1.傳遞棒時不準拋，傳棒失落由傳棒人拾起繼續(xù)進行。2.嚴格遵守紀律，遵守規(guī)則。

三、結(jié)束部分：

1.整理放松。

2.小結(jié)、講評。

3.宣布下次課內(nèi)容;

4.下課。

關(guān)于小學(xué)五年級體育教案 篇9

.游戲：投球過網(wǎng)

教學(xué)任務(wù)

1，通過障礙跑，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，培養(yǎng)勇敢頑強、克服困難的精神。

2.通過投球過網(wǎng)游戲，發(fā)展學(xué)生的投球能力。

教學(xué)過程：

一、準備部分，(8，)

1·開課式。

2·隊列練習(xí)：向左(右)轉(zhuǎn)彎走。

3·準備活動，慢跑200米，徒手操6節(jié)。

二、基本部分，(28)

1·障礙跑

(1)動作，在跑動申，學(xué)會運用正確的方法，靈活協(xié)讕地越過不同類型的障礙。在40米范圍內(nèi)，繞過間隔為2一一3米的一組標(biāo)桿，跨過一條壕溝，鉆過欄架和跳過一定高度的橫桿。遇到障礙時，應(yīng)根據(jù)情況適當(dāng)?shù)馗淖兯俣?，并注意安全?/p>

(2)教師講解示范。

(3)練習(xí)方法：根據(jù)場地情況，進行分組練習(xí)。

(4)注意事項：1.在場地上畫兩條15米的跑道，在其中一條跑道上插幾根標(biāo)志桿(間隔為2一一3米)，離最后一根標(biāo)桿一米處設(shè)一條壕溝(寬80一一100厘米)。再在終點線的申心處插一-棍標(biāo)桿作為轉(zhuǎn)拆點，在另一條跑道上放一塊墊子，設(shè)置兩個(間距5一-6米)一定高度的橫桿(高度為40一一60厘米)。2.練習(xí)1一2次后，可進行教學(xué)比賽。3.嚴格遵守規(guī)則和紀律，注意安全。

2·游戲：投球過網(wǎng)

(1)方法：參加游戲的分成甲。乙兩隊，每隊6人，各自站在本方場地內(nèi)。每隊各有1人手持小籃球(或小排球)站在發(fā)球區(qū)，其它人分兩排(前排3人后排2人)站立，游戲開始，兩隊持球人用力投球過網(wǎng)(或繩)，雙方其它隊員都可在本方的湯地內(nèi)接球并盡快投球過網(wǎng)(或繩)。若兩球同時在一方場地上，對方得1分。得分后換人發(fā)球重新開始。每隊6人依次發(fā)球后，以得分多的隊獲勝。

(2)規(guī)則：1.投球出界，球不過網(wǎng)(繩)或從網(wǎng)(繩)下穿過，對方得1分。2.一球在本方空中，一球落在本方場地上，不算對方得分，兩球相撞，均不得分，重新發(fā)球開始。

(3)注意事項，1.畫兩個排球暢地，立柱掛網(wǎng)，無網(wǎng)可用繩代替。2.遵守規(guī)則，服從裁判。

三、結(jié)束部分，(4)

1·整理放松;

2.小結(jié)、講評。

3.宣布下次課內(nèi)容

4·下課。

關(guān)于小學(xué)五年級體育教案 篇10

小學(xué)五年級下冊體育課教案1

轉(zhuǎn)眼間已來到了第二學(xué)期，本學(xué)期我側(cè)重于學(xué)生體質(zhì)體能的訓(xùn)練，培養(yǎng)熱愛體育運動的情操，使學(xué)生在上學(xué)期的基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種體育技能，增強身心健康。

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》及《學(xué)校體育工作條例》精神，牢固樹立“快樂體育”、“健康第一”的指導(dǎo)思想，推進體育課程的改革，認真做好體育教學(xué)工作，積極做好體育活動，堅持開展學(xué)生體育訓(xùn)練工作，本著“求實、創(chuàng)新、協(xié)作、奮進”的精神做好體育工作，力爭在各項體育競賽中爭創(chuàng)佳績。

二、工作目標(biāo)

1、深化體育(與健康)課程改革，立足課堂，扎扎實實上好每一節(jié)體育常態(tài)課，提高體育教學(xué)質(zhì)量，達到學(xué)生人人喜歡上體育課的目的，有效地改善學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

2、強化科研意識，積極參加各級各類組織的教研活動，及時總結(jié)，完成教研專題。

3、加大體育運動隊訓(xùn)練力度，嚴抓訓(xùn)練質(zhì)量，力爭在縣運動會中獲得名次。

三、具體措施

體育課教學(xué)從增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂對基本技能和基礎(chǔ)知識的教學(xué)，經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案，認真上好每一堂課。

2、認真學(xué)習(xí)和貫徹課程標(biāo)準，鉆研教材，明確教學(xué)目的與任務(wù)，掌握教材重點、難點明確本科的教學(xué)任務(wù)、以及完成任務(wù)采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法、組織措施等。

3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準備和布置好場地、器材及教學(xué)用具。

4、在教學(xué)中，加強與重視基礎(chǔ)知識和基本技能同時注意對學(xué)生能力的.培養(yǎng)，努力完成體育五個領(lǐng)域的任務(wù)。

5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用，要從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的生理、心理特點及學(xué)生的實際情況，科學(xué)地安排好密度和運動量。

6、認真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核與評定，重視資料的積累，定期進行科學(xué)的分析與歸納，指導(dǎo)和改進教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

7、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員、小組長及積極分子的作用，并經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手的作用。

8、教學(xué)中要有嚴密的組織紀律性，嚴格的保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并做好妥善處理。

9、加大課余訓(xùn)練力度，提高競技水平在普及的基礎(chǔ)上抓提高，注重運動隊員全面發(fā)展，做好督促、溝通、協(xié)調(diào)工作，使運動隊員在學(xué)習(xí)、思想、行為等諸方面全面發(fā)展。使學(xué)校體育工作健康發(fā)展。

小學(xué)五年級下冊體育課教案2

一、大綱目的要求：

通過體育教學(xué)，向?qū)W生進行體育，衛(wèi)生保健。增進學(xué)生健康，增強體質(zhì)，促進德。智。體。全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

1、全面鍛煉身體，促進正常的生長發(fā)育

通過身體鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿態(tài)，促進生理機能，身體素質(zhì)和人體基本活動能力的全面發(fā)展。增強對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的低抗力。

2、初步掌握體育知識，基本技術(shù)的基本技能

學(xué)習(xí)簡要的體育，衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識，樹立安全的觀念，掌握日常生活所必需的實用技能和簡單的運動技術(shù)，培養(yǎng)鍛煉身體的習(xí)慣。身體的能力;培養(yǎng)對體育運動的興趣，善意成鍛煉身體的好習(xí)慣。

3、向?qū)W生進行思想品德教育，陶冶美的情操

教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國，逐步提高鍛煉身體的主動性和關(guān)心自身健康的社會責(zé)任感;運用體育對學(xué)生身習(xí)特有的影響，培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為，逐步善養(yǎng)成遵守紀律尊重他人，團結(jié)友愛，互相幫助等集體意識和良好作風(fēng);發(fā)展學(xué)生個性， 培養(yǎng)勇敢頑強趄氣蓬勃和進取向上的精神，注重能力的培養(yǎng)啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動性的創(chuàng)造性。

二、教材簡析

高年級各項運動的基本教學(xué)內(nèi)容與發(fā)展身體、教學(xué)分別排列，以保持身體素質(zhì)的運動項目的固有特點和增加鍛煉身體的實效性，基本部分占70%，選用部分占30%，其中，體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識占6%，使兒童懂理粗淺的衛(wèi)生保健知識，基本運動游戲占11%，幫助兒童認識事物，促進體力和智力的發(fā)展，韻律操占6%，培養(yǎng)正確的身體姿勢，田徑占15%，發(fā)展身體素質(zhì)，提高運動能力，體操占16%，培養(yǎng)學(xué)生組織紀律性，小球類占6%，提高身體基本活動能力，民族體育占6%，激發(fā)兒童民族自豪感，發(fā)展身體素質(zhì)占4%，提高身體活動能力，全面發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步了解和認識自己的身體，初步掌握科學(xué)鍛煉身體的簡單方法和評價身體鍛煉效果的基本方法，能掌握所學(xué)知識，鍛煉身體。

2、掌握所學(xué)各項運動的基本技能，提高運動技能，進一步促進身體素質(zhì)和運動的能力的發(fā)展。

3、提高學(xué)習(xí)體育知識參加體育活動的積極性，初步樹立公正、協(xié)作、負責(zé)的觀念，在團體活動中注意協(xié)調(diào)配合與同伴的關(guān)系。

四、教學(xué)重點、難點

1、了解心臟的功能及其體育鍛煉的關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生積極參加課間、課外活動的良好態(tài)度和習(xí)慣。

2、掌握少年拳的要領(lǐng)，嚴格動作要領(lǐng)。

掌握基本的體育動作及蹲距式跳遠和 在支撐跳躍及籃球及基本技術(shù). 起跑后加速和終點沖刺跑技術(shù)等.

3、掌握游戲規(guī)律等。

五、教材內(nèi)容及上課次數(shù)安排 周次

教材內(nèi)容

1、體育基本知識

2、高抬腿,50米,100米跑

3、定時跑(3---6秒)

4、上步單跳模式，蹲鋸式跳遠

5、單，雙手胸前推實心球，擲沙袋

6、徒手操

7、跳短繩

8、側(cè)手翻，仰臥起坐

9、山羊分腿騰越

10、籃球基本技術(shù)，教學(xué)比賽

11、武術(shù)基本技術(shù)，組合動作

12、韻律活動

13、游戲

14、復(fù)習(xí)

15、復(fù)習(xí)

16、迎接抽測

其它時間全面復(fù)習(xí)，迎接小科考查

六、注意事項

1、強調(diào)組織紀律性。

2、注意上課安全。

3、教學(xué)動作循序漸進，由淺入深。

4、訓(xùn)練要嚴格。

小學(xué)五年級下冊體育課教案3

一、教材內(nèi)容介紹

小學(xué)五年級的教學(xué)內(nèi)容有基本體操、田徑、技巧與器械練習(xí)、小球類、游戲、武術(shù)、韻律活動與舞蹈、體育與健康常識。課次較多的是跑、投擲和游戲。其中跑是蹲踞式起跑、30米障礙跑、耐久跑等;投擲教材是雙手拋實心球，投擲壘球等;游戲主要是十字接力，截住空中球等。次數(shù)較少的是武術(shù)和體育與健康基礎(chǔ)常識，室內(nèi)活動。技巧、支撐跳躍和發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)等也占一些課次。

二、教學(xué)目的

在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學(xué)生健康，增進體質(zhì)，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)田徑、球類、韻律活動基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣、積極性以及勇敢、頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

3、使學(xué)生具有主動、積極參與體育活動的意識，表現(xiàn)出樂于學(xué)習(xí)和對體育活動的濃厚興趣，并在活動中表現(xiàn)出展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動的興趣、樂趣和情趣。

4、使學(xué)生獲得一些體育運動和健康的基礎(chǔ)知識;學(xué)習(xí)科學(xué)鍛煉身體和自我鍛煉、自我表現(xiàn)、自我保護、自我評價的方法;培養(yǎng)參與體育活動的良好習(xí)慣，以及安全地進行體育活動的意識。

3、通過多種形式的游戲發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、速度、耐力和力量等體能，促進身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

4、使學(xué)生體驗參與不同項目運動時的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學(xué)會通過體育活動調(diào)控自己的情緒，并在一定困難的條件下進行體育活動，逐漸形成克服困難與抗挫折等意志品質(zhì)，提高身心健康。

5、培養(yǎng)學(xué)生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團結(jié)合作、競爭進取的精神，以及勇敢、頑強、堅忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意志品質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活奠定良好基礎(chǔ)，增強社會適應(yīng)能力。

小學(xué)五年級下冊體育課教案4

新的學(xué)期開始了，為了開展良好的教學(xué)工作，進行有步驟的教學(xué)，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)校工作安排，特制行本學(xué)期的教學(xué)計劃。

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、以人為本，全面鍛煉，努力增強學(xué)生的體質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，學(xué)會科學(xué)的方法鍛煉身體，以創(chuàng)新的精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，培養(yǎng)自我鍛煉習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式。

二、學(xué)生基本情況分析：

五年級有六個班，我擔(dān)任兩個班的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生約110余人，他們雖然對體育活動積極參加，但由于基礎(chǔ)差，好勝心強，可塑性強。有些動作易變形，掌握不好，所以，本學(xué)期應(yīng)在上學(xué)期基礎(chǔ)上，加大學(xué)習(xí)力度，因材施教，合理處理教材，全面提高，重點培養(yǎng)不段增強學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞儲方面都能得到發(fā)展和提高。

三、教材分析：

本學(xué)期五年級體育內(nèi)容有跑、跳、投擲、體操、游戲及武術(shù)等內(nèi)容。

1、跑是人體的基本活動能力，教材要求學(xué)生學(xué)習(xí)蹲距式起跑的基本動作方法，提高跑的基本能力，學(xué)習(xí)傳接棒方法，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作意識和配合能力。

2、跳躍使學(xué)生進一步掌握和改進跳高和跳遠的動作方法，發(fā)展學(xué)生靈敏和爆發(fā)力。

3、投擲進一步提高學(xué)生推拋實心球技術(shù)，學(xué)習(xí)助跑擲壘球的完整動作方法，發(fā)展學(xué)生靈敏、力量等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉時注意安全的意識和習(xí)慣。

4、體操和技巧進一步提高學(xué)生隊列和體操隊型動作質(zhì)量，學(xué)會滾翻、分腿騰越的動作方法，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)性和自我控制能力，培養(yǎng)學(xué)生主動、勇敢、刻苦頑強的拼搏精神。

教材還根據(jù)兒童特點，安排一定數(shù)量的游戲和武術(shù)，利用游戲的過程和結(jié)果，激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)生對武術(shù)的興趣和基本活動能力，培養(yǎng)學(xué)生崇尚武德的精神和積極進取，勇于開拓以及勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。

四、教學(xué)研究內(nèi)容：

教材的重點是跑、跳躍和投擲，教學(xué)時應(yīng)采取講練結(jié)合，加強示范，輔導(dǎo)等手段作為突破措施。難點是體操、技巧，教學(xué)中應(yīng)采取直觀的教學(xué)方法，在教學(xué)中應(yīng)加強安全保護措施，完成教學(xué)任務(wù)。

五、教研專題：

本學(xué)期的教研專題“體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”。

集體備課、研究課、公開課的內(nèi)容與時間安排。

教學(xué)措施、教學(xué)進度與教學(xué)時間安排。

全體學(xué)生要積極參加體育鍛煉活動，遵守考勤制度，按時上課。

遵守體育課常規(guī)，認真聽講，積極學(xué)習(xí)。

采用直觀教學(xué)方法，精講多練，搞好“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”研究。

教師處處以身作則，為人師表。

六、教研專題實驗措施：

1、注重智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，寓教于樂，促進學(xué)生全面發(fā)展。

2、加強對實驗課題的研究，定期舉行聽課，評課活動和專題研討。

七、教學(xué)輔導(dǎo)計劃：

(培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差集體措施：)加強培優(yōu)輔中及后進生的轉(zhuǎn)化工作。

1、因材施教，分類指導(dǎo)。

2、培養(yǎng)優(yōu)生，能自覺練習(xí)，善于動手，動腦的好習(xí)慣。

3、要加強學(xué)困生的指導(dǎo)，提高他們的技能水平。

4、教師要關(guān)心，熱愛平等對待每一個學(xué)生。

5、教師要定時、定點，加強優(yōu)生優(yōu)培輔中轉(zhuǎn)差的輔導(dǎo)。

小學(xué)五年級下冊體育課教案5

一、學(xué)情分析

我任教五年級三個班，學(xué)生通過這幾年的上課基本了解上課的要求，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)生生理特點來看，靈敏和柔韌性是這段時期重點發(fā)展的項目，同時有必要輔助速度練習(xí)。

根據(jù)了解的`情況來看，學(xué)生的柔韌成績還可以，學(xué)生的體形練習(xí)需要進一步提高。同時為更好的服務(wù)于以后，要多做些速度練習(xí)。

二、教材分析

五年級體育基礎(chǔ)知識，是依據(jù)課程標(biāo)準中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平三”目標(biāo)的規(guī)定及活動和內(nèi)容的要求，針對學(xué)生的接受能力和認知水平而選編的，用以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和活動實踐，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。

在小學(xué)四年級的教學(xué)內(nèi)容中，根據(jù)《課程標(biāo)準》中運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。走和跑的練習(xí)中，主要發(fā)展學(xué)生的速度、耐力為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

主要的內(nèi)容圍繞著學(xué)校的趣味運動體育項目進行開展教學(xué)法。.五年級的測試項目是400米，這就要求在課堂上注重學(xué)生全面發(fā)展，側(cè)重學(xué)生的柔韌練習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。

2、進一步學(xué)會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。

3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學(xué)團結(jié)合作。

四、教學(xué)任務(wù)：

1、繼續(xù)抓好課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量認真執(zhí)行體育教學(xué)大綱及課程計劃，認真?zhèn)浜谜n，上好課，正確引導(dǎo)學(xué)生能自覺鍛煉身體。

2、加強對體育教學(xué)的鉆研，通過聽隨堂課，備課筆記和課后小結(jié);教研組老師應(yīng)相互學(xué)習(xí)、交流，共同提高、共同成長的過程。

3、組織開展好豐富多彩、富有實效的課外文體活動，引導(dǎo)學(xué)生能自覺鍛煉身體，使學(xué)生更加生動活潑地發(fā)展，在創(chuàng)新精神和實踐能力上有較大的發(fā)展和提高。

4、在教學(xué)實踐過程中，使學(xué)生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

五、教學(xué)方法：

1、教學(xué)中精講多練，講練結(jié)合，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)中收放結(jié)合，有意識讓學(xué)生自我鍛煉，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。

六、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，加強與重視“三基教學(xué)”同時要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務(wù)。

2、從游戲、競賽手段人手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性養(yǎng)成自覺的鍛煉的習(xí)慣。

3、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用，要從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學(xué)生的實際情況，科學(xué)地安排好、密度和運動量。

4、發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，注意能力的培養(yǎng)，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。

關(guān)于小學(xué)一年級教案設(shè)計1500字精選8篇

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？推薦你看看以下的關(guān)于小學(xué)一年級教案設(shè)計1500字精選8篇，供你參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小學(xué)一年級教案設(shè)計 篇1

教學(xué)目標(biāo)：１、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

３、會認７個生字，會寫１２個字。

教學(xué)重點：認字、寫字和正確朗讀課文。

教學(xué)用具：實物投影、三個小朋友的頭像、生字卡片、圖片。

教學(xué)過程：

一、猜謎，引入課題

１、同學(xué)們喜歡猜謎嗎？老師出個謎大家猜猜：

耳聽嗚嗚叫，眼看樹枝搖，

要問他住哪，誰也不知道。

他是誰？（風(fēng)）

２、今天我們來一起學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》（板書課題），看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境，讀準字音

１、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。

２、再讀課文：課文中的三個小主人公是誰，他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的好方法。

３、檢查初讀效果：貼出三個小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個小朋友找到他們自己的名字，并說說三幅畫分別是誰畫的？為什么？

三、在不同的環(huán)境中識字

１、找三名同學(xué)分別戴三個小主人公的頭飾，手拿帶有名字的卡片。號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。（學(xué)生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過程中就會認識宋、濤、陳、丹、趙、藝六個字了。）

例如：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。

２、想一想、找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？

３、用減一減的辦法識字：濕顯

４、檢查識字效果：在游戲中繼續(xù)鞏固生字。

四、再讀課文，糾正字音。

１、自由讀文。注意讀準字音，注意語氣，語調(diào)。

２、自由組合。分角色練習(xí)朗讀。

五、指導(dǎo)寫字

１、出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

２、逐個范寫，落到實處。學(xué)生認真觀察老師范寫，指出不足，老師逐步完善。

３、學(xué)生試寫，感悟交流。學(xué)生先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

六、課堂延伸

在大自然中不只有風(fēng)看不見，摸不著，不能直接畫出來，還有聲音、氣味，但他們都可以通過畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。如果由你來畫，你會畫什么？讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。

關(guān)于小學(xué)一年級教案設(shè)計 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：正確認讀本課端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念等十三個生字，會寫田字格里的午、節(jié)、葉、米、真、分、豆等七個生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能認識端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念13個生字，學(xué)會午、節(jié)、葉、米、真、分、豆7個生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?

生：端午節(jié)。

師：端午節(jié)都做什么?

生：吃粽子，賽龍舟。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。(板書課題：端午粽)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，文章講了什么事情?

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:午、節(jié)、葉、米、真、分、豆,指名認讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識?

關(guān)于小學(xué)一年級教案設(shè)計 篇3

教材分析：

《比尾巴》要求學(xué)生借助漢語拼音和課文豐富的語言環(huán)境識字，逐步學(xué)會識字方法，培養(yǎng)識字能力。課文用問答的形式寫，需要一一對應(yīng)，才會知道什么動物的尾巴具有怎樣的特點。每句句末押an韻，朗讀時要有韻味，問句句末的語調(diào)上揚。

學(xué)情分析：

學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí)，已掌握了一些識字的方法，因此，在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們來做小老師，落實生字的音形義，溫故而知新。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助拼音讀準“比、尾、巴、短、傘、長、鴨、雞”8個生字，并能在語言環(huán)境中正確認讀。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點停頓。

3.能看圖抓住動物的外形特點把話說完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點，引發(fā)學(xué)生喜愛小動物的感情。

教學(xué)重點：

1、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點停頓。

2、能看圖抓住動物的外形特點把話說完整。

教學(xué)準備：

生字卡片、三支長短不同的鉛筆、一根可彎曲的電線、一張繪有六種小動物的投影片。

教學(xué)過程：

1、森林里正舉行一場比尾巴比賽，一起去看看。(板書：比尾巴)

2、學(xué)生字“比、尾、巴”。

“比”：打開書看看“比”的筆順，并在書上描一描。一字開花(組詞)。

“尾”：想想怎么記住這個字。

“巴”：讀“尾巴”這個詞時，“巴”要讀輕聲(開火車正音、齊讀)，注意“巴”的筆順，全班書空，在書上描一遍。

3、齊讀課題。

4、學(xué)習(xí)課文

5、聽課文錄音，比尾巴比賽邀請大家來做裁判，聽聽有哪些選手參加比賽。

(出示投影片)

學(xué)生字“雞、鴨”。

“雞、鴨”：說說你還認識哪些字的右半部分是“鳥”字的?

6、小裁判先仔細觀察一下這些動物的尾巴有什么特點?

連線游戲。(上面一排是六個動物的樣子：猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀，下面是六個動物的名字，上下順序不同，通過連線使上下對應(yīng)起來。)

再聽課文錄音，說說你聽到的和你看到的一樣嗎?

7、根據(jù)學(xué)生的交流隨機學(xué)習(xí)生字“短、傘、長”。

讀音注意三拼音，男女生分讀，拿出三支鉛筆讓學(xué)生比較，讓他們知道：“短”的反義詞是“長”，長短是比出來的。

8、叫號游戲。

師生做“一問一答”的游戲。

學(xué)著老師的樣，同桌之間做“一問一答”的游戲。

評選“朗讀明星”。

評選標(biāo)準：如能讀通讀順課文，并能讀出語氣、語調(diào)，并加以動作就能當(dāng)選“朗讀明星”

教學(xué)反思：

一年級的學(xué)生尤其希望能得到別人的贊許，這往往影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。因此，千萬不能吝嗇表揚，課堂上，學(xué)生的應(yīng)變能力還不夠敏捷，當(dāng)學(xué)生的回答未能達到預(yù)期的目標(biāo)時，不能操之過急，應(yīng)循循善誘，共同找到真正的答案，讓學(xué)生學(xué)得更開心，對自己更有信心。

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教學(xué)準備：四幅插圖或投影片、拼音卡片、磁板、漢語拼音卡片。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

前邊的鼻韻母同學(xué)們學(xué)得很好，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)17課中的4個后鼻韻母，相信同學(xué)們也一定能學(xué)好。

二、利用插圖或投影出示圖1

1.回答問題，圖上畫的是什么?

2.出示音節(jié)卡片sh1ny2ng，這個音節(jié)中的y2ng的韻母，就是我們要學(xué)的后鼻韻母ang，把ang的第二聲變成第一聲就是ang的發(fā)音。

3.教師范讀，同時板書ang，學(xué)生仿讀，互相練習(xí)。

“ang”的發(fā)音方法是：先發(fā)a，然后舌根抬起頂住軟顎，使氣流由鼻腔出來，發(fā)鼻音長尾巴-ng，就成ang的音。(ng：把舌根抬起，頂住軟顎，阻住氣流在口腔的通路、使氣流從鼻腔出來，便發(fā)出ng的音。)

學(xué)生反復(fù)練習(xí)反復(fù)讀。

4.提問：ang是哪幾個字母組成的?說說自己是怎樣記住這個字母的。

5.ang的四聲練習(xí)，進行定調(diào)練習(xí)。

6.指導(dǎo)書寫，要注意字母在四線格的位置，3個字母之間空隙不要太大。

三、出示圖2

學(xué)習(xí)鼻韻母eng，學(xué)習(xí)方法同上。要講明的是：這個音節(jié)中的f鏽g的韻母，就是要學(xué)的鼻韻母eng。發(fā)音方法是：先發(fā)e，再發(fā)鼻音長尾巴—ng，就成eng的音。

四、復(fù)習(xí)已學(xué)過的前兩個后鼻韻母

1.認讀練習(xí)，領(lǐng)讀、指讀、輪讀等方式。

2.分析比較兩個字母的相同點和不同點。

3.檢查學(xué)習(xí)效果。教師念字母，看誰從卡片中快速找出來。

五、出示圖3。學(xué)習(xí)后鼻韻母ing

先提問：圖上畫的是什么?(一只老鷹。)出示音節(jié)卡片l3oy9ng。指出y9ng這個音節(jié)中的韻母，就是要學(xué)的后鼻韻母ing。教師范讀，學(xué)生練讀。它的發(fā)音方法是：先發(fā)i，再發(fā)鼻音長尾巴-ng，就是ing的音。

在前面兩個字母的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生出記憶字形的方法，說說怎樣記住這個字母。

“ing”的四聲定調(diào)練習(xí)，指導(dǎo)抄寫字母。

六、出示圖4。學(xué)習(xí)后鼻韻母“ong”

學(xué)習(xí)方法同上。注意講明：在發(fā)音時，把發(fā)o的口型擺對，將o音發(fā)準后，再發(fā)鼻音長尾巴-ng，就是ong的音。

七、鞏固練習(xí)

1.認讀字母卡片，開展小競賽，看誰指得又快又準。還可以用學(xué)具進行反饋練習(xí)。

2.用磁板進行字母組成練習(xí)。

3.用投影片練習(xí)拼音。

聽一聽，想一想，這些音節(jié)是什么?

gāngdēngdngdīng

fēngnnggongqíng

第二課時

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)四個后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

①進行四聲的定調(diào)練習(xí)。

②比較字形，找出特點，加深記憶。

2.出示圖3。圖上畫的是什么?(是一只老鷹)上節(jié)課學(xué)習(xí)了后鼻韻母ing。它是不能自成音節(jié)的。在給漢字注音時，在這個字

母前再加一個聲母y，就是這節(jié)課要學(xué)的一個整體認讀音節(jié)ying。教師邊講邊板書。

1.教師范讀，學(xué)生仿讀。人人練讀。

2.練習(xí)ying的四聲。(打亂順序的定調(diào)練習(xí))

3.用ying的四個聲調(diào)進行組詞訓(xùn)練。

4.指導(dǎo)書寫，抄字頭。

二、讓學(xué)生回憶三拼連讀的發(fā)音要領(lǐng)

聲母輕短，介母快，后音響，三音相連猛一碰。

1.出示拼讀卡片。(投影)

j—i—ong→jiongg—u—ang→guang

q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang

x—i—ong→xiongh—u—ang→huang

2.學(xué)生自己練讀，同桌互相練習(xí)，單人讀，齊讀。

過渡句：秋天的時候，天空格外晴朗。有很多人喜歡在這個季節(jié)里做什么呢?(放風(fēng)箏。)請同學(xué)們看一幅圖畫。

三、出示圖5(投影或用書上的插圖)

1.回答問題：圖上畫的是什么?(小男孩放風(fēng)箏。)

2.出示拼音句子。

3.學(xué)生讀。單人讀，領(lǐng)讀，齊讀。

4.教師利用投影打出事先畫好的四線格，在上面范寫音節(jié)詞，學(xué)生仿照進行抄寫。

四、指課文

五、作業(yè)：從漢語拼音學(xué)具卡片中找出ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母和整體認讀音節(jié)ying，并進行四聲練習(xí)。

第三課時

教學(xué)準備：拼音卡片，幻燈，小黑板

教學(xué)過程：

(一)激趣導(dǎo)入

在前面的學(xué)習(xí)中我們認識了鼻韻母，鼻韻母在發(fā)音上比前面所學(xué)內(nèi)容要難，你們掌握得怎么樣?今天我們就來進行一次比賽，看看誰最棒。

(二)進入練習(xí)

1.讀一讀。

(出示拼音卡片)wēnwénwěnwèn，練習(xí)直呼。指名變換順序讀，看誰讀得又快又準。

2.拼一拼，讀一讀。

(出示拼音卡片)

(1)自己拼讀，對照插圖檢查。

(2)有困難的同學(xué)可先看圖后拼讀。

指名檢查，對讀得又快又準得同學(xué)給予表揚。

重點指導(dǎo)：fānchuánhuángguā(三拼)

qǘnzi(讀中體會)

3.比一比，記一記

(出示拼音卡片)

an—angen---engin---ingun---ün

學(xué)生以小組為單位討論。

辨形：anenin分別加上g變成angenging，由前鼻韻母變成后鼻韻母。un的u變成ü就組成ün。

辨音：前鼻韻母變成后鼻韻母，前鼻韻母發(fā)音，用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。后鼻韻母發(fā)音，舌根高抬，嘴微開，舌頭往后面，舌尖抵住下牙床。

(指名讀，齊讀)

4.連一連，再涂色。

(出示小黑板)

AB

màozihóng

kàzihēi

shōutàolǜ

máoyīlán

wéijīnhuáng

xiézihóng

(1)先拼讀音節(jié)，拼正確就可以在課本上涂色，看誰涂得漂亮。

(2)程度較高的同學(xué)增加難度，可以再加上第二項任務(wù)：涂上規(guī)定的顏色。

(3)展示畫。(看誰拼得快，畫得好)

(4)鞏固音節(jié)詞。(指名讀，齊讀)

(三)拼一拼，讀一讀

1.(出示生字卡片)注音。

Tiānānménshūběnjīntiānmíngtiān

天安門書本今天明天

gōngrénjiěfangjǘnkànjiànshāncǘn

工人解放軍看見山村

2練習(xí)拼讀

(1)自由拼讀，要準確，可練直呼。

(2)小組同學(xué)互拼，糾正錯誤。

(3)(指名拼讀，齊讀)

2.學(xué)習(xí)生字

安本今工解軍

(指名讀字、讀詞)

(四)

漢語拼音很重要，學(xué)習(xí)識字離不了，

專心學(xué)習(xí)不能忘，爭做學(xué)習(xí)好苗苗。

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7怎么都快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：正確認讀本課怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運等十三個生字，會寫田字格里的玩、很、當(dāng)、音、講、行、許等七個生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。

教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能認識怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運13個生字，學(xué)會玩、很、當(dāng)、音、講、行、許7個生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：上課前，同學(xué)們玩了什么?幾個人玩的?你覺得這個課間過得怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《怎么都快樂》一篇新文章。(板書課題：怎么都快樂)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，怎樣才快樂?怎么能都快樂?

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:玩、很、當(dāng)、音、講、行、許,指名認讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識?

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教學(xué)目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。

(2)啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

(3)強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)氣氛既要熱烈，又要有序。

課前準備：

師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。

教學(xué)活動過程：

(1)交流階段：

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。

(2)思考與討論階段：

分組展示自己所準備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。

(3)發(fā)展階段：

帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。

(4)收拾與整理：

作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

課后拓展：

運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習(xí)。

在排列時，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更加豐富更加廣泛。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：正確認讀本課虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙等十二個生字，會寫田字格里的著、那、到、高、興、千、成等七個生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會關(guān)心父母、關(guān)心家人。

教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能認識虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙12個生字，學(xué)會著、那、到、高、興、千、成7個生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：(出示圖片)同學(xué)們，這是什么?

生：彩虹。

師：彩虹有什么顏色?

生：赤橙黃綠青藍紫。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章。(板書課題：彩虹)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，課文講了幾件事情?

師：誰來說說課文講了哪幾件事情?

生：三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。(教師引導(dǎo))

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:著、那、到、高、興、千、成,指名認讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識?

關(guān)于小學(xué)一年級教案設(shè)計 篇8

教師專業(yè)發(fā)展理念的提出進一步強調(diào)了教師的工作是一門具有特殊性的專門化職業(yè)，要求教師要熟諳教育教學(xué)理論，樹立科學(xué)的教育觀，做到熟練掌握和運用有關(guān)教學(xué)的方法和技術(shù)。

點到為止： 課堂上隨時都有可能產(chǎn)生不確定事件，如果教師處理不當(dāng)，不但影響教學(xué)進度還可能降低教師的威信。專業(yè)化的教師絕對不能讓管理來干擾課堂教學(xué)，可在不傷害學(xué)生的前提下通過幽默的語言進行善意提醒。

言無不盡： 課堂 教學(xué)是一項活動，教師除了傳授知識，更多的時候是在做一名主持人。為了保證活動的有序進行，特別是在教學(xué)環(huán)節(jié)中由一個活動轉(zhuǎn)向另一個活動時，教師一定要將該說的話都說到，說具體，說清楚，做到言無不盡。

以靜制動：

布置作業(yè)，寫比說好

作業(yè)形式，多比少好

作業(yè)內(nèi)容，可選更好

課堂教學(xué)是一個富于變化的時空群體活動，具有很大的靈活性和現(xiàn)場性。因此，課堂教學(xué)的整個過程對教師的應(yīng)變能力有著極高的技術(shù)要求。

有時候，教師要善于抓住學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來的鮮活“學(xué)情”，尤其是那些“錯情”進行靈活地“點擊”。

有時候，教師要善于把學(xué)生提出來而自己又不能當(dāng)場作答的問題予以“反詰回避”，把直接解答的窘境變?yōu)閱l(fā)學(xué)生思考的契機。

還有的時候則需要根據(jù)情境及時地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或改變教學(xué)形式。

課堂教學(xué)過程，實際上是師生之間系統(tǒng)的相互反饋過程。教師能否及時地實事求是地反饋信息，也是決定課堂教學(xué)效益的重要方面。所以， 專業(yè)化的老師首先要具有激勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的本事。善于通過及時反饋和激勵評價來構(gòu)建一個靈動的“學(xué)習(xí)場”。

我們有很多師生沖突都是由教師的不適當(dāng)發(fā)問引起的。比如學(xué)生因事遲到了，教師問：“你怎么搞的？為什么不早點？下次不準遲到。”學(xué)生可能就會頂嘴：我還不想遲到呢？可能早到的了嗎？于是沖突就開始了。原因在于教師以一種單純責(zé)備、命令的口吻與學(xué)生對話，只顧自己“暢所欲言”，不給學(xué)生開口的機會，堵塞了孩子的耳朵或讓他們閉嘴，未能主動搭建師生對話溝通的橋梁。如果教師這樣說：“遲到了，臉紅了，我想肯定有原因，能說說嗎？”如此，站在學(xué)生的立場去理解學(xué)生，把自己對學(xué)生的理解和感覺誠懇地說出來，并給學(xué)生以陳述理由的機會，則有助于師生間的相互了解與溝通。從技術(shù)的角度來說，后一種發(fā)問有詢問的性質(zhì)，它是開放的，前一種發(fā)問則是封閉的。

再如，在與學(xué)生的溝通中，我們經(jīng)常聽到教師以“你……”的口吻與學(xué)生談話。這種談話方式，教師向?qū)W生發(fā)布的是“你向信息”。溝通的一方（或雙方）老是不斷地說對方錯了，而不是談自己的切身感受。師生之間的溝通常常因為相互否定、各持自己見而中斷，這種有對話無溝通的信息傳遞往往達不到解決問題的效果。如果采取發(fā)布“我向信息”的方式則既不包含對對方的否定評價也不會損害師生關(guān)系。

1、懲罰技術(shù) ：

2、強化技術(shù)

五、媒體技術(shù)

能夠科學(xué)、藝術(shù)、熟練地運用教學(xué)媒體技術(shù)是新時代對教師教學(xué)技術(shù)的新要求。運用好這一技術(shù)教師必須要堅持不能為運用技術(shù)而運用技術(shù)這一基本原則；其次，要做到心中有數(shù)，對技術(shù)的特點、應(yīng)用方法，甚至操作技巧全面而深入地掌握，如此才能讓課堂教學(xué)游刃有余。

一年級開學(xué)第一課常規(guī)教案

1、知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

2、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

3、學(xué)會正確的坐姿。

1、教學(xué)重點：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

2、教學(xué)難點：學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。

1、回憶參觀：老師已經(jīng)帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況，誰來說說他們是怎樣上課的？

2、小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學(xué)習(xí)。

1、引入：那么我們先來看看，圖上小朋友是怎么做的。

2、看圖：⑴圖上的小朋友們在干什么？⑵丁丁在干什么？他這樣做對嗎？為什么？⑶冬冬正在對丁丁說什么？⑷圖上哪些小朋友專心聽講？他們是怎么做的？

3、說話訓(xùn)練。上課的時候，我們要專心聽講。⑴跟師講。⑵自由講。⑶指名練說。⑷開火車練講。

1、表揚本節(jié)課專心聽講的學(xué)生，發(fā)紅花。

2、自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，專心聽講的同學(xué)自己站起來給大家看一看。

⑴小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？

一年級開學(xué)第一課常規(guī)教案(2)

⑵現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，在小學(xué)上課可跟幼兒不一樣，一節(jié)課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進，小朋友不能亂走、亂動、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時該怎么坐呢？

⑴看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？

⑵老師小結(jié)：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。

⑶教師示范，學(xué)生模仿，巡回檢查，及時糾正學(xué)生的不正當(dāng)姿勢。

⑴與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。

⑵同桌比一比。

⑶大組比一比。

⑷與老師比一比。

⑴引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。

⑵學(xué)兒歌：

鈴聲響，進課堂，

課本鉛筆放得好，

靜等老師來上課，

比比哪個坐得好。

跟師念兩遍。

⑶念完兒歌練一練。

這節(jié)課，我們知道上課的時候要專心聽講，并且學(xué)會了正確的坐姿，希望大家爭做認真上課的好孩子。

我是小學(xué)生，

上課小手放得好，

小腳并并攏，

身子坐得正。

小眼睛仔細看，

小耳朵專心聽，

說話先舉手，

才是好學(xué)生。

邊念邊做動作。

關(guān)于小學(xué)識字教學(xué)教案1500字精選

幼兒教師教育網(wǎng)專題“識字教案”推薦內(nèi)容。

關(guān)于小學(xué)識字教學(xué)教案 篇1

一、課前導(dǎo)入

師：春天馬上就要到了，喜歡春天嗎？今天老師和同學(xué)們走進春天，欣賞一下春天的美麗景色好嗎？

生：好！

師：前兩天布置了一個作業(yè)，畫出你眼中的春天，并寫上一個關(guān)于春天的詞語，或句子，或兒歌，帶來了嗎？

（投影展示部分學(xué)生作業(yè)，師描述）

師：其他同學(xué)把畫舉起來給后面的老師看一看。（學(xué)生都自豪地舉起畫）

師：給同桌看一看，把詞語、句子讀給同桌聽。（學(xué)生互相讀）

二、學(xué)習(xí)新課

師：老師把大家喜歡的詞語收集在一起了，咱們一起去學(xué)習(xí)喜歡的詞語好嗎？（投影出示本課生詞）

師：這些字你認識嗎？知道怎么讀嗎？（學(xué)生紛紛起來讀自己會認的字）

師：還沒學(xué)呢，你怎么認識的？

生：媽媽教的。

生：自己預(yù)習(xí)的。

師：這也是很好的方法，你很會學(xué)習(xí)。

師：在課堂上還有這么多字不認識，怎么辦？

生：借助拼音。

生：問老師。

生：問同學(xué)。

師：在小組里讀讀生字，會讀的讀給小伙伴聽，不會的互相幫助。（學(xué)生在小組互相讀生宇）

師：請4個小朋友合作讀。（師：指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

師：這些字沒有拼音了，還認識嗎？（生自由讀）（開火車讀）（師把詞語中的生字變成藍色）

師：這些字是咱們今天要認讀的字，盯著它，自己讀。（男女生比賽讀）

師：不知打亂順序還會讀嗎？（指名試讀）

師：把字卡拿出來，讀一個，擺一個在桌面上。（生邊讀邊擺）

師：請一個識字大王來讀，小朋友找字，展示字卡。

師：兩個小朋友做游戲，你讀一個我找，我讀一個你找。

師：認真看，這些生字都藏起來了，藏在詞語里了，還認識嗎？（出示課文的詞語，學(xué)生自己讀）

師：這些詞語連起來變成了小詩歌，聽老師讀，范讀。（生學(xué)著老師的樣子練習(xí)讀）

師：誰愿意單獨站起來讀，跟老師比一比。（學(xué)生讀）

師：我仿佛看見小黃鶯唱起歌了，小燕子跳起舞了。大家學(xué)著她的樣子讀，可以做動作。

師：誰敢挑戰(zhàn)她？（指名讀）

讓學(xué)生閉上眼睛，師描述：森林里，吸一口氣，多么清新，小鳥撲在鳥媽媽身邊睡著了。小朋友來了，小鳥醒了，誰能學(xué)一學(xué)林中小鳥叫的聲音。（大家各自學(xué)自己喜歡的鳥叫聲）

師：小燕子叫了，小黃鳥叫了，小百靈唱起來了所有的小鳥都在叫，這就叫百鳥爭鳴。

師：誰覺得比她倆讀得還好，請起來讀。（指名讀書，老師和其他學(xué)生打拍子，表演）

師：小朋友，生活中的春天最美了，老師領(lǐng)著你們到大自然里去看看春天。（師出示一幅春天的圖，把學(xué)過的詞語卡片發(fā)給學(xué)生：柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放、泉水丁冬、百鳥爭鳴。學(xué)生討論圖上哪個地方表現(xiàn)的是這些詞語）

（師請學(xué)生上來領(lǐng)讀并貼在圖上相應(yīng)的位置）

師：大家認真欣賞這幅畫，老師指哪個詞語，就讀哪個詞語。

師：小朋友識字能力真強，音讀得準，詩歌讀得美。字寫得怎樣呢？

教寫萬、白、丁三個字。（略）

點評：

一、尊重學(xué)生的差異，相信學(xué)生的能力

閻老師的課充分考慮到學(xué)生的差異性，服務(wù)于學(xué)生的差異，讓不同程度的孩子在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機會，都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

如，課前老師布置了一個作業(yè)，讓學(xué)生畫出自己眼中的春天，并寫上一個有關(guān)春天的詞語，或句子，或兒歌。這個作業(yè)設(shè)計就尊重了學(xué)生的差異，體現(xiàn)了層次性，學(xué)生根據(jù)自身的實際情況，有了選擇的余地。上課伊始，老師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)，三種層次的各選了一份，在投影上展示。孩子們分別寫的是：春暖花開、我喜歡五彩繽紛的春天、春天來了，小鳥飛來了，花朵開放了，小雨沙沙下，我笑了。老師對三份作業(yè)都給予了充分的肯定，使每個孩子都有一種滿足感、成就感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

又如，學(xué)本課生字時，教師沒有急于教學(xué)生統(tǒng)一認讀，而是問：這些字你們認識嗎？認識哪個就讀哪個。部分學(xué)生興奮地躍躍欲試，紛紛起來讀自己認識的字。教師又似乎隨意地問了一句：還沒學(xué)了，你怎么認識的？孩子們馬上自豪地說我自己預(yù)習(xí)的，媽媽教的教師巧妙的一問，展示了學(xué)生的課外識字方法及途徑。對這些學(xué)生又是極大的鼓勵，對其他的孩子也起到潛移默化的影響，也想在課外多識一點字。

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，識字多的孩子充分展示了自己的能力，自豪、得意之情洋溢在臉上，識字少的孩子也不同程度受到觸動，希望下次有表現(xiàn)的機會。

二、多種形式復(fù)現(xiàn)生字，多種感官參與活動

一年級的學(xué)生，有意注意雖然在發(fā)展，但占優(yōu)勢的還是無意注意，注意不穩(wěn)定、不持久，容易被新鮮的刺激所吸引，受興趣和情緒所支配。學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法就是復(fù)現(xiàn)。問老師課堂中采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，讓學(xué)生多種感官參加活動。學(xué)生的無意注意被充分利用，有意注意也被調(diào)動起來。

1、帶拼音投影生字詞，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀。

2、不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。

3、男女生比賽讀。

4、打亂次序指名讀。

5、學(xué)生拿出字卡，讀一個擺一個在桌面上。

6、找字卡，一個學(xué)生讀，其他同學(xué)找，展示字卡。

7、做游戲，兩個小朋友，我讀一個你找，你讀一個我找。

8、把生字送回課文的詞語中，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語。

9、看畫貼詞語，師出示一幅美麗的春天圖畫，請學(xué)生把柳綠花紅、泉水丁冬、冰雪融化、百花齊放、百家爭鳴等詞語分別貼在圖上合適的地方。

從上面列舉的九次生字復(fù)現(xiàn)的情況可以看出來，整個教學(xué)過程中，教師采用了多種生動活潑的方式復(fù)現(xiàn)生字，而在這些活動中又調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、口、腦多種感官，學(xué)生始終處于興奮之中，在愉快的情趣中不知不覺認識了這些生字。

三、在生活中識字

新課程標(biāo)準實驗教科書的指導(dǎo)思想可以用11個字概括：學(xué)語文，用語文，語文生活化。閻老師的課就注意把識字教學(xué)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來。

如，課前的作業(yè)，學(xué)生畫眼中的春天，寫有關(guān)的詞語、句子就緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。對春天，學(xué)生在生活中都有各自的感受，學(xué)生把自己的感受寫下來、畫下來，把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活有機結(jié)合起來。

又如，對詞語的理解，問老師注意創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生自己去感悟。百鳥爭鳴一詞，老師先讓學(xué)生閉上眼睛，師描繪：我們來到森林里，吸一口空氣，多么清新。小鳥在鳥媽媽身邊睡著了。小朋友來了，小鳥醒來了，誰能學(xué)一學(xué)林中小鳥的叫聲。教師請幾個同學(xué)起來學(xué)各種鳥叫，然后讓同學(xué)們同時學(xué)各自喜歡的鳥的叫聲。師又描繪：小燕子叫了，小黃雞叫了，小百靈唱起來了，所有的馬都在叫，這就叫百鳥爭鳴。

這樣教識字，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，不是把識字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂趣，一種享受。教師的建構(gòu)主義思想、人本教育理念蘊含其中，體現(xiàn)了個性化教學(xué)的本質(zhì)特征。

關(guān)于小學(xué)識字教學(xué)教案 篇2

（1）初讀課文，借助拼音讀準生字的音。按照課文內(nèi)容順次出現(xiàn)生字，檢查掌握情況，這是最常見的方式；

（2）識字、學(xué)詞、學(xué)句相結(jié)合。如，〈小雨點〉一課教學(xué)，數(shù)清到數(shù)不清到數(shù)不清的小雨點，從天空從落下來。

（3）以課文中要認寫的重點詞為切入點，引導(dǎo)學(xué)生從詞到句、到段，理解課文內(nèi)容；如，《窗前的氣球》

片段一：

找到文中含有病字的詞語。學(xué)生畫圈，理解詞語（病床、病房、傳染病，病了）

自由讀含有這些詞語的句子，細細體會。暢所欲言，想象科利亞的不能和只能，體會科利亞的孤獨和寂寞。

引讀重點句段，體會科利亞躺在床上的感受。

（3）結(jié)合講讀課文，提出字詞，如，《筍芽兒》一課，對筍芽呼喚世界等要認寫的字的處理；

（4）在理解課文后再提出字詞。

3．根據(jù)漢字的不同特點，選擇恰當(dāng)?shù)淖R字策略。

（1）體態(tài)動作演示法：蜻蜓半空展翅飛

（2）實物展示，如，筆，尖、滅、筍芽、玫瑰、葫蘆

（3）利用插圖。如，《我要的是葫蘆》，觀察插圖，認識藤字；觀察課文中的人物，出示盯?！礊貘f喝水〉，觀察圖畫，認識井沿

（4）表演法：如《找春天》，對遮、掩、躲、探的處理。

（5）創(chuàng)設(shè)情境。如，《從現(xiàn)在開始》，對議論紛紛的處理。

（6）熟字帶生字的方法識字：目-冒官-館；屋-握

（7）比較法：北-比、鳥-烏、目-日

（8）自編謎語法。牽：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫

（9）調(diào)動學(xué)生的生活積累識字。如，〈識字3〉，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡孛?，認識州（廣州、蘭州、蘇州）川（四川、銀川）、島（海南島、舟山群島）峽（三峽、劉家峽）。在如，通過江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)等人名、路名、公園名、學(xué)校名，認識民字。

（10）演示法。比如，《烏鴉喝水》中，漸漸一詞，單獨講解，學(xué)生理會不透。講讀課文時，老師結(jié)合演示，兒童親眼見到一顆顆小石子投到瓶子里，瓶子里的水漸漸升高了，兒童就能比較深刻地理解漸漸這個詞，理解了這個詞，讀起來就更有味道，也就更能提高閱讀理解能力。

（11）自編兒歌法

2、及時復(fù)現(xiàn)，加強鞏固。兒童遺忘規(guī)律，先快后慢，所以教師要有計劃地安排復(fù)習(xí)，避免遺忘。

（1）重視生字的復(fù)現(xiàn)。不僅是單個生字的復(fù)現(xiàn)，而更多的是不同場合、不同使用方法、不同語境的多次復(fù)現(xiàn)。字詞語境、句子語境、課文語境，對促進漢字的識別有重要意義。

首先，一節(jié)課里，可以根據(jù)教學(xué)實際靈活安排多次認讀或復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)。如，《我們成功了》，生字讀音難點較多，如，第一段中喜訊傳來一句，第二段中的人們揮舞著，第三段中的人們相互一句，都包含了較多的生字，可在學(xué)生初步認讀生字后，在朗讀重點詞句中進一步指導(dǎo)認讀生字。

其次，前后課時里，第二課時一般要安排對生字的復(fù)習(xí)、檢查的環(huán)節(jié)，形式可以多種多樣，常見的有：

編成小短文或韻語。如，《識字3》根據(jù)課文內(nèi)容編成小韻文，鞏固識字。

神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望，中華民族，奮發(fā)圖強。

讀句子識字或造句識字。如，《難忘的一天》中展覽館一詞，

我冒著嚴寒，快步走向工業(yè)展覽館。

我和爸爸去展覽館看蝴蝶展。

組詞競賽識字。如，《難忘的一課》生字的復(fù)習(xí)，緊──緊張、緊急、緊要，趕緊普──普及、普通、普通話、普遍

第三，前后課文中生字的復(fù)習(xí)和鞏固。

《紙船和風(fēng)箏》：可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。這一自然段有兩個重點詞漂流和飄蕩需讓學(xué)生理解。

學(xué)生熟讀課文后老師在黑板上畫了簡筆畫河流和高山，隨手將詞卡漂流貼在河流上，將飄蕩貼在高山上。啟發(fā)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

有水就漂，漂流的漂是三點水旁。

有風(fēng)就飄，飄蕩的飄是風(fēng)字旁。

學(xué)生略加思考，即搶著回答。而且再讀時把松鼠和小熊吵架后互相不愉快的語氣也讀了出來。

一對易混的生字，一對不易理解的詞語，由于老師導(dǎo)向性的提問，竟然由小學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，并將字的音形義，結(jié)為一體，而且讀中感悟，體驗了情感、理解得多么深透啊！

（2）大量閱讀，在閱讀中鞏固認字。

3、課內(nèi)外并行，兩條腿走路。

4、關(guān)于部首查字法。二上在識字方面，還安排了學(xué)習(xí)部首查字法，這在實際使用中用得更多，音序查字法學(xué)生使用的機會不是很多。第39頁，老師要用比較通俗的話講解給學(xué)生，然后具體操練。

在字典哪一頁，這一欄的設(shè)置目的是希望我們查字典的練習(xí)不是紙上談兵，而是學(xué)生真正用字典來查。希望學(xué)生不僅養(yǎng)成查字典的能力，而且具有查字典的習(xí)慣，使學(xué)生真正體會到字典是他們的好朋友，通過不斷練習(xí)越查越快。建議同座位的同學(xué)互相檢查，看對方是否真正通過字典查到了字。

關(guān)于小學(xué)識字教學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識14個字，會寫八、入、大、天4個字。認識王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點：

認字寫字

教學(xué)準備：

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、課前活動

聽錄音。學(xué)生伴著《運動員進行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）

師：指課題，說：請讀拼音。操場上。(先寫好課題)

請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）

再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說話。

同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

關(guān)于小學(xué)識字教學(xué)教案 篇4

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準語文實驗教材，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。以識字教學(xué)為例，我們認為識字教學(xué)必須和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，教學(xué)內(nèi)容、手段、形式都必須體現(xiàn)開放、靈活、活潑的特點，讓學(xué)生在廣泛、生動、有趣的活動中樂學(xué)，提高識字能力。

引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，我們力求做到形式多樣，活潑有趣，讓學(xué)生樂學(xué)。以及課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通，體現(xiàn)開放性。

一、利用傳播語言的各種媒體，通過布置、檢查、展示、評比等活動形式，讓學(xué)生在生活中樂于識字

1.充分利用校園文化資源引導(dǎo)學(xué)生識字。

如各辦公室、功能室等牌匾，校園內(nèi)的告示牌、櫥窗里的宣傳標(biāo)語等，帶領(lǐng)學(xué)生一邊參觀校園一邊讓其識字。碰到學(xué)生時，常把其拉到身邊問問：這寫著的是什么校園里的這些漢字就在身邊，學(xué)生都會有意無意地去注意它。很快他們就連靜我校園、不喧嘩追趕等復(fù)雜的字都能認了。

2.認同學(xué)的姓名使學(xué)生快速而有效地認字。

學(xué)生的姓名中的漢字包羅萬象，開學(xué)初我們就給每個學(xué)生印發(fā)了全班五十多個學(xué)生的座位表，讓家長在家配合學(xué)校輔導(dǎo)、幫助小孩盡快地熟悉全班同學(xué)的姓名，還為每個學(xué)生做了兩張精致的名字卡，一張粘貼在課桌上方便學(xué)生隨時認識該同學(xué)的姓名，一張可以用來作為檢查的工具，如讓學(xué)生分發(fā)名字卡，檢查誰認識得最多最快，或者讓學(xué)生掛在身上互相認識、互相念念等。還經(jīng)常讓學(xué)生練習(xí)發(fā)作業(yè)本，讓學(xué)生在發(fā)作業(yè)本的過程中認識同學(xué)的姓名，很多字很快就認識了。

3.借助生活中各種各樣的物品、實物、圖片等讓學(xué)生形象識字。

教室里已有很多現(xiàn)成的物品，如門、窗、講臺、黑板、電視機、電腦、投影儀、錄音機等，我都在其上面貼上字卡，讓學(xué)生看到什么就能認識表示該物品的字。還分類的指導(dǎo)學(xué)生比一比誰認識的字多，如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類等。經(jīng)常開展對號入座等游戲，有效地檢查學(xué)生的認字情況，激發(fā)學(xué)生的興趣。電視廣告、字幕、圖片等也能激起學(xué)生識字的欲望。

4.創(chuàng)設(shè)認字的環(huán)境，給學(xué)生展示、交流的空間。

布置學(xué)生動手收集商標(biāo)等，可以進一步增強識字與生活的緊密聯(lián)系，做到識用結(jié)合。但要求學(xué)生做而不給他們展示的機會，其興趣就會下降。所以我們?yōu)閷W(xué)生建立識字檔案，每周讓家長幫助孩子把認得的字記錄下來，然后在班上交流。學(xué)生最喜歡就是粘貼小報、手抄報，很有成就感和滿足感，把收集到的報頭、刊頭、包裝袋等做成小報，上面的漢字記得特別牢。我們還在班上專門設(shè)計了一塊泡沫塑料板，以今天我又認識了為題，讓學(xué)生把收集的已認識的包裝盒、包裝袋上的字展示出來交流、互相學(xué)習(xí)，班上還定期出識字專刊黑板報，使學(xué)生進一步體驗到識字的樂趣?？煽诳蓸贰⑼薰?、旺旺雪餅等字，學(xué)生早就能認了。

二、利用社會語言文字信息大空間，通過參觀、游覽等活動形式，拓展學(xué)生識字的時空，讓學(xué)生在生活中自由自在地識字

1.利用廣告牌、車站牌、宣傳牌匾等識字。

生活在信息社會的小孩，無時無處不在跟文字打交道。引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)爸爸、媽媽帶你上街玩、旅游時，問問爸爸、媽媽廣告牌上寫的是什么，那個店叫什么名字，一次可能記不牢，但上街次數(shù)多了，與那些字見面的頻率也高了，不知不覺就記住了。比如，麥當(dāng)勞、肯德基。

2.有計劃的組織各類活動，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中識字。

當(dāng)老師列隊把學(xué)生帶到學(xué)校附近的民潤超市時，學(xué)生喜出望外，驚喜若狂，原來學(xué)習(xí)、認字還可以在教室以外。在民潤超市里老師對著食物及商標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生自由自在地認字，學(xué)生把認識的字都高興地告訴老師。我們還定期舉行秋游、春游等活動，把學(xué)生的視野引向信息無限的課外。

關(guān)于小學(xué)識字教學(xué)教案 篇5

《識字1》共有12個詞語，分成四串詞組。每一串詞都為我們介紹了中華民族的一個傳統(tǒng)佳節(jié)，有春節(jié)、清明、中秋、端午。同時四組詞串又分別為我們展現(xiàn)了四幅不同的畫面。春節(jié)餃子拜年清明掃墓踏青中秋團圓月餅端午龍舟。詞串與詞串之間各成體系又相互聯(lián)系。教師在設(shè)計本課教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解課文中詞語的含義，同時，還可以出示與詞串相對應(yīng)的圖片，請學(xué)生結(jié)合文字與圖展開想象說話，如：春節(jié)到了，家家戶戶掛起了燈籠、吃起了餃子。人們互相拜年，為對方送去一年的祝福中國的節(jié)日很多，學(xué)生很容易把傳統(tǒng)節(jié)日與其他的混淆，它們之間的區(qū)分也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。在教學(xué)中可以這樣安排：教師準備紅紙燈籠數(shù)個，在燈籠上可以帖上文中的傳統(tǒng)佳節(jié)和一些學(xué)生比較容易混淆的普通節(jié)日。課前請學(xué)生自由發(fā)表自己知道的節(jié)日，說到一個老師就掛氣一個相對應(yīng)的紅字燈籠，傳統(tǒng)佳節(jié)掛一邊，其他掛另一邊，最后教師總結(jié)并指出他們的不同之處。這樣做有利于學(xué)生的記憶。

關(guān)于小學(xué)識字教學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有認識聲旁表音的功能，能運用聲旁猜字。

課時安排：五課時

教學(xué)內(nèi)容:丁丁冬冬學(xué)識字(一)

教學(xué)目的:

1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認識聲旁表音的功能

2.練習(xí)運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.

3.學(xué)習(xí)利用聲旁認字

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)利用聲旁認字

教學(xué)難點

練習(xí)運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.

教學(xué)方法:猜字法,練習(xí)法

學(xué)法指導(dǎo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.

教學(xué)課時:兩課時

教學(xué)過程:

第一課時

一.學(xué)習(xí)認讀生字

1.讓學(xué)生說說自己認識哪個字.

2.說說你準備用怎樣的方法來區(qū)別:肖.霄.捎.梢稍這幾個字.

3.教師對大家的辦法進行評價.

二.學(xué)習(xí)生字

1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對性的進行學(xué)習(xí).

2.讓學(xué)生互相討論,你準備怎樣記住這些生字.

3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.

4.指導(dǎo)書寫.

三.讀詞語

1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.

2.讀詞語時用猜字法.

3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語.

4完成猜加點字的讀音

板書設(shè)計：丁丁冬冬學(xué)識字

xiaoxiaomixioshoshobopoboYng

肖消滅削捎梢飽泡抱擁

第二課時

一、借助拼音讀認讀生字

1、讓學(xué)生試著讀認讀生字

2、讓學(xué)生注意區(qū)別蒼、掄、創(chuàng)、論。

3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。

4、學(xué)生匯報討論的情況。

二、初讀課文內(nèi)容

1、讓學(xué)生讀課文中的詞語。

2、教師讀。

3、讓學(xué)生說說自己哪個不會讀。

4、教師有針對性的進行指導(dǎo)。

三、教學(xué)生字

1、教師出示生字卡片。

2、讓學(xué)生說說自己在哪里見過這個字。

3、讓學(xué)生說說你怎樣區(qū)別：狠、恨，蒼、創(chuàng)、掄、論。

4、學(xué)生給生字組詞。

5、教師指導(dǎo)書寫。

四、練習(xí)

完成選字填空

教師檢查

狼狗姑娘凍瘡?fù)纯?/p>

討論開創(chuàng)晴朗掄刀

很好搶先車輪兇狠

板書設(shè)計：丁丁冬冬學(xué)識字

gninglnghnhncngchunglnlnto

姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討

第三課時

一、認一認組詞

1、給青加上不同的偏旁組成新字。

清、晴、請、睛、蜻。

2、給尚加偏旁組成新字

堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、給爭加上偏旁組成新字：掙、睜、箏、靜、凈。

二、認讀、記憶

1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。

2、教師針對這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。

3、練習(xí)給這些字組詞。

三、教學(xué)讀一讀

1、讓學(xué)生借助拼音讀認讀生字。

2、試著讀課文。

3、說說通過初讀課文你知道了什么。

4、學(xué)習(xí)生字。

5、說說你準備怎樣記住這些字。

6、教師重點指導(dǎo)：插、脖、鼓的寫法。

四、理解短文

1、說說你讀了短文，有什么收獲？

2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？

3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。

4、你想對小螞蟻說什么？

關(guān)于小學(xué)識字教學(xué)教案 篇7

教學(xué)目的：

1．仔細觀察圖畫，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯(lián)系的詞語。

2．學(xué)會本課左右結(jié)構(gòu)的字及獨體字。

教具準備：

教學(xué)掛圖、詞卡

教學(xué)過程：

第一課時

一、課前說：

說說夏天的夜晚有什么特征。（如天氣，天空，人等）

二、課內(nèi)悟：

1、導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)會了有關(guān)夏天特征的詞語，那么，夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢？

2、新授：

1、（出示掛圖）圖上畫了什么？你看到了什么？

2、引導(dǎo)有順序地觀察圖畫，相機學(xué)習(xí)詞語。

3、天上有些什么？這是什么時候？

出示：夜晚繁星亮晶晶

（1）正音：星、晶是后鼻音。

（2）還有什么東西也是亮晶晶的？

（3）指導(dǎo)朗讀。

4、你們知道天上畫的是什么星星嗎？

出示：牽?？椗倍沸?/p>

（1）正音：織（翹舌音）女（鼻音）

（2）你們聽過牛郎織女的故事嗎？師可簡單說一說。

（3）指導(dǎo)朗讀。

5、看圖上誰也在跟小朋友講這個牛郎織女的故事呢？

相機出示：爺爺奶奶小丁丁

（1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意讀準輕聲）

（2）指導(dǎo)朗讀。

6、還能從哪里看出這是夏天呢？

相機出示：竹椅蒲扇螢火蟲

（1）正音：扇（翹舌音）螢（后鼻音）

（2）螢火蟲是什么樣子的？你能向大家介紹介紹嗎？

（3）指導(dǎo)朗讀。

7、齊讀韻文

三、教學(xué)生字

1、（出示生字詞）復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

2、這些生字中，哪些是獨體字？哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？

3、記一記奶、織、女、斗的筆順。

4、反饋檢查。

5、指導(dǎo)書寫。

奶：右面的乃要寫得稍微大些，ㄋ要一筆寫成，不要寫歪了。

織：左窄右寬

女、丁、斗：都要寫在田字格的中間

6、生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。

四、課后練：

1、填空：

奶：是（）結(jié)構(gòu)的字，第3筆是（），第4筆是（）。

織：是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第2筆是（）。

2、比一比，組詞：

奶（）織（）?。ǎ┒罚ǎ?/p>

女（）只（）手（）頭（）

3、一找牛郎和織女的故事，看一看，講一講給家長聽。

教學(xué)后記：奶的較難掌握。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小組長帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

2、開小火車認讀老師生字籮里的生字。

3、各個小組準備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。

二、學(xué)寫生字

1、出示生字：星爺奶扇織女斗

認讀生字。

認識新部首戶字頭。

2、小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？

3、交流討論結(jié)果。

注意奶的女字旁的第三筆是提。

（1）生字書空。

（2）數(shù)筆畫。

4、游戲擴詞生字開花。

5、指導(dǎo)寫字。

6、播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。

教后記：

1、學(xué)會了本課生字和由這些生字組成的詞語，以及認識了新部首。

2、通過仔細觀察圖畫，認識了圖上描繪的事物，并能夠與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、能夠在堂上背誦課文，積累詞語，體會到了鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

關(guān)于小學(xué)識字教學(xué)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課14個生字和由生字組成的詞語。認識2個生字。

2．能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

3．正確、流利地朗讀韻文，讀懂韻文的意思。

第一課時

一、導(dǎo)入新課，板書課題

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字學(xué)詞學(xué)句（二）第1課，著重看圖學(xué)習(xí)字詞，還要讀懂后面的韻文。（板書課題）

二、看圖識詞

1．出示課件，觀察圖畫，提問：圖上畫的是什么？

2．圖片與詞語卡片對照，認讀詞語。

三、認識生字

1．自由練習(xí)讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。

2．出示生字卡片，采取多種方式認讀，如齊讀、指名讀、開火車讀等。

3．理解詞義：

器皿：某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱，如缸、盆、碗、碟等。

臼齒：口腔后方兩側(cè)的牙齒，俗稱槽牙。

4．比較觀察，分析字形：

用熟字和生字比較，分析記憶字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。

四、自學(xué)韻文

l．自讀韻文，初步了解內(nèi)容。

2．小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流，再在班上交流。

（2）互相質(zhì)疑、解疑。（相機理解掌握、相關(guān)兩個詞語的意思。）

3．小結(jié)：像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪這些可以用來充當(dāng)部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去查字典，二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。

4．指名讀韻文，評議指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1．看課件，讀詞語。

2．讀韻文（指讀、齊讀）。

二、指導(dǎo)書寫生字

1．讓學(xué)生指出自己認為難寫的字。

2．教師重點指導(dǎo)寫字。

臼：第三筆和第五筆是短橫，要與白區(qū)分開來，筆順是：

骨：第三筆是，月字底的第一筆要寫成堅。

爪：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。

形：要寫好彡這個偏旁。

三、鞏固練習(xí)

1．比賽誰記住的生字多。

2．說說為什么要學(xué)好部首字？

3．讀韻文。

四、完成課后練習(xí)

1．第2題，引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫生字。

2．第3題，指導(dǎo)學(xué)生準確找出部首，書寫正確。

五、擴展練習(xí)

你還知道哪些部首字？說給同學(xué)們聽一聽，也可以寫一寫。（如：石、口、弓、走等）

關(guān)于小學(xué)識字教學(xué)教案 篇9

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識5個偏旁。

2、初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。

2、借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

教具準備：

轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師來和大家做個小游戲。

2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。

二、看圖：

1、圖上有什么？這叫字盤。

2、我們可以給也加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？

3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？

4、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。

三、讀偏旁：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁。

（1）在這4個偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認出來嗎？

（2）學(xué)生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

（3）學(xué)生說一個字，老師相機用電腦課件展示。

（4）說了這么多的字，看一看，想一想，單人旁和三點水分別代表什么呢？

（5）老師小結(jié)。

2、認讀新偏旁馬土。

（1）這兩個新偏旁跟什么很相似？

（2）想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？

（3）怎么記住這兩個新偏旁？

（4）學(xué)生認讀兩個新偏旁。

四、學(xué)習(xí)同組字

1、也與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。

2、這些生字怎么讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然后讀給同學(xué)們聽一聽，看誰讀得最準確？

3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。

4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。

5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點？

小結(jié)：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。

6、做游戲，鞏固識字。

（1）我們來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，也轉(zhuǎn)到與哪個偏旁在一起時，看誰能把這個字又快又準地讀出來？

（2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。

五、指導(dǎo)學(xué)字

1、學(xué)習(xí)奔的偏旁。

2、看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。

3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？

4、找朋友，你能給哪個字找朋友？

六、指導(dǎo)寫字

1、怎樣才能把這四個字寫美觀呢？

2、學(xué)生說，老師做適當(dāng)點撥。

3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。

教學(xué)后記：學(xué)生會學(xué)亂多音字馳和池。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．給也字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

（1）認讀生字：行、千、莊。

（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說說怎么記住這幾個字。

2．指導(dǎo)書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把千、行、莊寫規(guī)范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（）

2．?dāng)U詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池馳

（1）魚兒在（）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎

教學(xué)后記：學(xué)生還是有些會將多音字認錯。