幼兒園中班語言教案與 反思精選

在課前做好充分的準(zhǔn)備，能夠讓教師的工作變得更加完美，教案成為了當(dāng)下每一位教師都應(yīng)該掌握的教學(xué)技能之一。寫教案是為了教師能順利而有效地開展教學(xué)活動。該如何才能將一篇教案寫好呢？以下是由幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“幼兒園中班語言教案與 反思”，請閱讀后分享你的朋友！

幼兒園中班語言教案與 反思(篇1)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并能用自己的語言較完整的表述出來。

2、引導(dǎo)幼兒愛自己的朋友，并愿意主動幫助朋友，給朋友帶來快樂。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂《找朋友》

2、PPT

活動過程：

一、游戲?qū)耄龉适轮黝}播放音樂《找朋友》，鼓勵幼兒找到自己的好朋友，并積極參與游戲

二、播放PPT圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容

1、觀察圖(1)，問：圖片中有誰，你們覺得他的心情怎么樣?

2、觀察圖(2)，問：誰出現(xiàn)了?

3、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒表述圖片內(nèi)容，老師梳理圖片內(nèi)容

4、老師完整講述故事內(nèi)容并小結(jié)

三、結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)幼兒討論。

1、你還見過誰不快樂嗎?你是怎樣幫助他們的?

2、你不快樂時，別人是怎樣對待你的?你心里是怎樣的感受?

四、總結(jié)

活動反思：

幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長！

幼兒園中班語言教案與 反思(篇2)

幼兒園中班語言教案及反思篇1

活動目標(biāo)

1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事，提高口語表達(dá)能力。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

表演臺、VCD、錄像等。

活動過程

1、導(dǎo)入“會說話的手”

①做簡單的手勢，知道表達(dá)的含義。

T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

②做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。

2、手勢像什么

①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西?，F(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

3、看手勢編故事T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢!

①看手勢表演

②幼兒根據(jù)手勢自由編故事。

③講述故事。

4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。

①聯(lián)系幼兒看過的手勢，提問：

T：還有哪些人只能用手勢來說話?

你還在哪里見過?

為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)

②教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。

T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)

5、結(jié)束部分欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。

T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧!

教學(xué)反思：

通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還需要注意。如整個活動內(nèi)容既是生活中常見的，又是我們?nèi)菀缀雎缘模x取了這一內(nèi)容，讓幼兒在想象活動中根據(jù)手勢編故事，通過手看影子，調(diào)動了幼兒創(chuàng)造的積極性，學(xué)生編的故事不管是否完整都應(yīng)該給予肯定，學(xué)生能夠說就是進(jìn)步!教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并即時給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽說話!建議在今后的教學(xué)中給予幼兒想象、講述的機(jī)會再多一些。另外，結(jié)尾時給予幼兒的音樂節(jié)奏太快，最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿，進(jìn)一步提高幼兒的興趣。

幼兒園中班語言教案及反思篇2

活動目標(biāo)

1、鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

2、鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

活動準(zhǔn)備

幼兒經(jīng)常接觸的東西(紙、筆、書、玩具等);

自制圖片一張兩個人區(qū)別(略);

①笑、哭;

②胖、瘦;

③高、矮;

④頭發(fā)多少;

⑤穿長袖、穿短袖;

⑥一個紅短褲、一個黑短褲;

⑦一睜眼、一閉眼。

活動過程

(一)在物品中尋找反義詞

1、今天我們做個游戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

規(guī)則：

①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。

②別人說過的盡量不說。

2、出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

規(guī)則：同上

3、出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

規(guī)則：

①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。(多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小)

②別人說過的就不能說。

(二)在生活中尋找反義詞

1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，(自由地站起來表述)等會兒告訴大家。

規(guī)則：

①你說的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。

②別人說過的就不能說。

2、老師問，幼兒答(如師說軟，幼兒找硬)。速度由慢到快。

3、幼兒合作玩，一問一答。兩個好朋友組成一節(jié)車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發(fā)了。

活動延伸

鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。

活動反思

幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，同時，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。

幼兒園中班語言教案及反思篇3

設(shè)計(jì)意圖：

隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

活動目標(biāo)：

1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲

2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒

活動流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)

活動準(zhǔn)備：

1、日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)

2、幻燈片、歌曲錄音

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?

2、你喜歡你的好朋友嗎?為什么?

二、欣賞討論

1、你覺得他們是好朋友嗎?

2、你從哪里看出來他們是好朋友?

3、他們在干什么?

小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。

4、你和好朋友會怎樣互相幫忙?

指導(dǎo)：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。

5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的

6、教師有表情的演唱歌曲。

7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。

三、嘗試表現(xiàn)

老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎?

1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。

反思：

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

幼兒園中班語言教案及反思篇4

活動目標(biāo)：

1、了解小雞的出生和過程

2、能記住故事情節(jié)，并嘗試角色表演故事

3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備：

1、課件PPT

2、雞媽媽貼畫小雞貼畫

活動過程：

一、談話活動，引入主題小朋友們，今天老師給你們帶來了一個謎語，你們想不想猜一猜(尖嘴巴，花毛衣;愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸;說起話來唧唧唧)。這只小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，渾身毛茸茸的，是不是很可愛啊!

二、出示小雞圖片，激發(fā)幼兒的好奇心哎!小朋友們，你們知道小雞是怎么出生的嗎?(幼兒舉手回答)出示雞蛋，小雞是雞蛋孵化出來的。

在雞蛋的孵化過程中，小朋友們知道雞蛋發(fā)生了什么變化嗎?(進(jìn)入下一環(huán)節(jié))出示圖片，了解小雞是怎樣出生和長大的

1、小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)的看，蛋殼里面是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒大膽表述)

2、在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里面發(fā)生了什么變化?(出示第二張圖片)

3、在雞媽媽的孵化下，又過了幾天，蛋殼里又發(fā)生了什么變化?

4、依次出示到第六張圖片。

三、幼兒完整欣賞故事(播放錄音)

1、小雞剛從蛋殼里出來是什么樣的?

2、小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么?

3、我們來模仿一下小雞抖翅膀。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小雞和雞媽媽的對話。

四、鼓勵幼兒角色扮演(教師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)小雞)

活動延伸：

小朋友們，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時候的照片，了解一下自己的成長足跡。

【活動反思】

本次活動，來自生活。在活動中，我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過引導(dǎo)孩子看、思、說，了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學(xué)習(xí)語言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞出生的過程。在整個活動中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。

幼兒園中班語言教案及反思篇5

活動目標(biāo)：

1、知道我們應(yīng)該對別人的幫助和付出表示感謝。

2、體會到感謝別人是一件快樂的事情。

3、學(xué)會用多種方式表達(dá)謝意。

4、能用準(zhǔn)確連貫的語言表述自己的想法和心情。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動準(zhǔn)備：

1、故事《小熊旅行》。

2、歌曲《感恩的心》、

3、愛心墻背景、畫有紅紙的愛心。

4、剪刀、勾線筆。

活動過程：

一出示小熊圖片，導(dǎo)入活動、

1;我在活動的第一環(huán)節(jié)用了故事進(jìn)行導(dǎo)入，孩子們一下就被帶入到活動中來了。

2;師根據(jù)PPT講述故事、

二、根據(jù)故事提問。

1;小熊旅行時都遇到了那些事情需要幫助?

2 當(dāng)大家?guī)椭⌒芎螅⌒苁窃鯓诱f的?

3 大家為什么都愿幫助小熊呢?

三、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行討論：

1; 當(dāng)你遇到困難的時候你覺得是有人幫助的感覺好還是沒有人幫助的感覺好?

2; 有沒有哪個小朋友遇到了困難卻沒人愿意幫助你?這時侯你的心情是什么樣的?(幼兒回答：很難過、想哭、生氣、著急、害怕……)在生活中你都遇到過哪些困難?大家是怎樣幫助你的?當(dāng)大家?guī)湍銜r你心里有什么感覺?(幼兒回答：感動、高興、開心、幸?！?

3; 看來你們在遇到困難時，都特別希望得到別人的幫助。那我們應(yīng)該對那些幫助我們的人說些什么呢?(幼兒回答：謝謝你;謝謝你幫助我;真的很感謝你;我喜歡你;你有困難我也愿意幫助你;你真好……)

4;剛才你們在感謝別人幫助的時候，你們的表情是什么樣子的呢?(幼兒回答：笑瞇瞇的、開心的、咧著嘴笑……)心情又是什么樣的?(激動、快樂……)

四、制作愛心卡、

1;將感謝卡制作成愛心卡、播放歌曲《感恩一切》)。

2;根據(jù)愛心卡表達(dá)感謝之人、

五 將愛心卡片送給聽課老師在歌曲《感恩的心》結(jié)束活動

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言教案及反思篇6

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是個收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平時教室門前的操場上總會出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉，阿姨每天早上來園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對落葉產(chǎn)生了極大的興趣，課間常常撿落葉來觀察和玩耍，孩子有許多關(guān)于落葉的問題需要解答。于是我想結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)這樣一個語言活動——小老鼠和落葉，本次活動的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題，活動旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時的熱鬧場面，學(xué)習(xí)用正確的動詞去表述。同時了解落葉與氣候之間的關(guān)系。

活動目標(biāo)：

1、 理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場面。

2、 樂意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

3、知道秋天有些樹葉會自然地從樹上落下來。

活動準(zhǔn)備：

1、 大書圖片

2、 落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個，老鼠頭像6個

活動重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場面，學(xué)習(xí)動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

一、談話引出活動：

1、你看到了什么?

2、在大樹下有一間小房子，里面住著誰，他們在一起會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。

二、教師有表情講述故事一遍，提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1、第一段：在大樹下有一棟小房子……小老鼠說：“瞧，這下地上可干凈啦!”

(1)小老鼠們一家住在什么地方?

(2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?

(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

2、第二段：這時，一只小老鼠……吵成一片。

(1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>

(2)這多出來的樹葉是從哪里來的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見解)

3、第三段：正在他們爭吵時……又可以做游戲了

——老鼠媽媽是怎么說的?

三、結(jié)合圖片，欣賞重點(diǎn)片段，鼓勵幼兒大膽表述自己的見解。

1、出示大書第五頁：

(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察，鼓勵幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請幼兒學(xué)習(xí)動詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)

①掃：用掃把把地上的落葉清除掉。(請兩名幼兒上臺模仿老鼠掃落葉。)

②拾：用手撿起來。(請幼兒集體模仿“拾”的動作。)

③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個地方搬到另一個地方。(請兩對幼兒上來模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動作。)

④頂：把樹葉放在頭頂上。(請幼兒集體模仿。)

(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?

2、出示第6頁。

(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)他們是怎么吵的?

3、播放ppt 課件第8頁

(2)等樹葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來了?

四、完整欣賞故事。

五、延伸：

1、帶領(lǐng)幼兒到活動室門口以各種方式打掃落葉。

2、鼓勵幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面：秋天的樹林，直接導(dǎo)出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著疑問輕松地進(jìn)入故事的情境中。

幼兒園中班語言教案及反思篇7

活動設(shè)計(jì)背景

最近，我們正在開展“手拉手”主題活動，《找朋友》是這個主題活動中的一節(jié)課。這個故事情節(jié)生動形象，內(nèi)容很有教育意義，而且我班的孩子很喜歡傾聽故事，我想運(yùn)用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹立樂于助人的意識。同時在理解故事的過程中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，讓孩子們在輕松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達(dá)出來。

活動目標(biāo)

1、幼兒能理解故事內(nèi)容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

3、幼兒能嘗試模仿角色之間的對話，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂意模仿故事中小動物的對話。

難點(diǎn)：理解找到好朋友的一些簡單方法，同時體驗(yàn)小青菜找到好朋友的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、故事背景圖1幅，動物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張，動物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個。

2、歌曲《找朋友》、錄音機(jī)。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個地方，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。

2、出示故事背景圖。

師：我們的目的地到了，請小朋友們看看這是什么地方?(樹林里)

3、出示小青菜圖片。

師：在樹林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來看看是誰?

師：小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎?(鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案，一起聽聽吧。

二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。

㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了?！?/p>

1、師：小青菜是什么樣的?(很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非?？蓯?她的愿望是什么?(想找個漂亮的好朋友)

2、師：分別有哪些人主動找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

⑴師：蚯蚓對小青菜說了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠)

師：小青菜是怎么回答的?(鼓勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌)

師：我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣?(生氣地走了)

⑵師：大象伯伯對小青菜說了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠)

師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?

師：誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話?(鼓勵幼兒大膽進(jìn)行模仿)如果我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會生氣地走了。

⑶師：螳螂來找小青菜，對她說了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠)

師：小青菜又是怎么回答的?

師：老師來扮演小青菜，誰愿意扮演螳螂，學(xué)學(xué)他們的對話。

⑷師小結(jié)：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺得他們長得不漂亮，不愿和他們做朋友，說話很不禮貌，把他們氣走了。

3、師：這時，一只菜粉蝶飛過來，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎?為什么?

㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”

1、師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?

2、師：菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點(diǎn)，又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎?

3、師：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子)

4、師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰會去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)

㈢教師講述故事至結(jié)尾。

1、師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜?

2、師：小青菜真正的朋友是誰?

3、師小結(jié)：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人，沒有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。

㈣教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽，并鼓勵幼兒跟著教師講故事。

㈤組織幼兒選擇角色，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。

教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色，帶上動物胸飾進(jìn)行故事情節(jié)表演。

師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰。

三、組織幼兒討論。

1、師：你們的好朋友是誰?你是怎么對待自己的朋友?

2、師：我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時應(yīng)該怎樣對朋友說?

3、教師小結(jié)：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會更快樂。

四、游戲：《找朋友》

教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進(jìn)行找朋友游戲，結(jié)束活動。

五、活動延伸：

讓小朋友回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。

教學(xué)反思

在活動開始時，我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進(jìn)來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認(rèn)真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎?”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn)，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學(xué)會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環(huán)節(jié)，幼兒能在游戲中真情投入，體驗(yàn)到了與朋友一起游戲的`快樂。

整個活動，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時，由于時間關(guān)系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)揮出來，在以后的活動中，還要加強(qiáng)對幼兒的指導(dǎo)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一個臺階。

幼兒園中班語言教案與 反思(篇3)

活動目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,嘗試講述故事的主要情節(jié).

2.懂得同伴之間互相合作本領(lǐng)會更大的道理.

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準(zhǔn)備:

故事《比本領(lǐng)》課件、輕柔的背景音樂、書包若干

活動過程:

1.以故事情景引入活動，了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)

教師出示小猴、梅花鹿課件

提問：梅花鹿和小猴誰的本領(lǐng)大?(讓幼兒充分的發(fā)表自己的意見)

2.播放課件，組織幼兒觀看請幼兒跟述故事中的角色對話，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

根據(jù)故事內(nèi)容提問：故事里都有誰?發(fā)生了一件什么事?故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?

幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理

提問：小猴和梅花鹿是怎么摘到果子的?小朋友想一想，為什么開始的時候小猴子和梅花鹿摘不到果子?豐富詞匯：合作

現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?

小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助就摘到了果子，通過這個故事我們明白了一個什么道理?只有互相幫助才能摘到果子，合作讓本領(lǐng)變的更大了

3.游戲：背包取物

(1)今天小朋友們表現(xiàn)的很好，老師給每一位小朋友準(zhǔn)備了一件小禮物，請把小書包背上我把它已經(jīng)放在你們的書包里了，請小朋友看看你喜歡嗎?但是在取禮物之前老師有個要求(在取東西時，不能把書包摘下來)

(2)孩子們開始拿禮物了，都拿不到，啟發(fā)孩子想方法(互相幫助，合作才能拿到禮物)

4.引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中合作的事情，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大及合作帶來得快樂

小結(jié)：小朋友之間一定要互相關(guān)心、互相幫助，只要我們能互相幫助一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，會得到更多的快樂。

教學(xué)反思

此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點(diǎn)。孩子們喜歡說，有機(jī)會說，還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會。而老師活動設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題自由交談分組交談拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時應(yīng)該考慮更多一些。

幼兒園中班語言教案與 反思(篇4)

活動目標(biāo)：

1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

活動過程：

一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?為什么叫我紅蝴蝶?

2、問：你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?

3、請你們猜猜我有幾個翅膀?

4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。

二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：紅蝴蝶，你先來躲躲吧。紅蝴蝶搖搖頭：我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲。

2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說?(幼兒說：我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。

三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。

1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?

2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。

四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么?

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

教學(xué)反思

在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說：如果我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進(jìn)來。有的回答是：如果我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來，最后讓紅花進(jìn)來。整個活動顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動靜相互結(jié)合，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。當(dāng)然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛的形象，延伸到幼兒日常活動，玩游戲，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的？應(yīng)該多讓幼兒多說，在今后的活動中，我會多創(chuàng)造機(jī)會，讓幼兒多說。

幼兒園中班語言教案與 反思(篇5)

教案一：

1.學(xué)習(xí)詩歌、知道鳥是人類的朋友，了解它們各自的特點(diǎn)以及對人類的益處。

2.能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3.樹立保護(hù)鳥的意識，不傷害鳥類。

1.豐富幼兒關(guān)于各種鳥的知識。

2.各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩歌中飯菜的圖片。

3.樹林場景布置，輕音樂。

一、隨音樂進(jìn)入活動室，用介紹小鳥的方法，回憶關(guān)于鳥類的各種知識。

1.老師裝扮成鳥王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂進(jìn)入活動室。

師：樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，(教案出自：教案網(wǎng))咕咕呱呱。小鳥們隨便找個空位置停下來休息一吧!

2.請幼兒講出各種鳥的特征(如五彩繽紛的孔雀等)。

3.小結(jié)：剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領(lǐng)，有的會捉蟲、有的會送信、有的會唱歌真不錯。

4.師問：小鳥們，你們想吃什么飯?想吃什么菜?

師：大家注意了，我的客人們?nèi)搅藛?你們再來一起幫我請一請，好嗎?當(dāng)我問到誰來當(dāng)客人時，我指到誰，你們就幫我請誰，可以嗎?

師生共同玩請客游戲。

客人都請好了，小鳥們，開飯了。

二、引導(dǎo)討論，了解詩歌第二部分。

1.引導(dǎo)幼兒討論：辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?

2.聽聽看，詩歌里是怎么說的。朗誦詩歌第二部分。

3.誰的功勞最最大，剛才你們聽到詩歌里面是怎么說的呢?

三、教師朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美，了解其內(nèi)容。

四、幼兒與老師一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1.分段學(xué)習(xí)，把詩歌分為三個部分。

2.整體學(xué)習(xí)。

3.幼兒分角色練習(xí)。

讓幼兒找一個自己喜歡鳥的圖片說一句詩歌里的話。

五、結(jié)束部分

師：你們還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領(lǐng)?

師：今天我們小朋友都做了一回小鳥，你開心嗎?

教師小結(jié)鳥對人類的益處。

師：愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥兒，成為它們的好朋友。

六、延伸：

讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置與教室一角的樹林中。

附詩歌：鳥王請客

樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱

忙些什么事?鳥王在請客。

誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,

會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。

鳥王說些啥?

辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?

樹公公夸啄木鳥。

風(fēng)婆婆夸花喜鵲。

白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。

燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。

百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵大紅花。

燕子羞得低下頭,連連地說不敢當(dāng)。

教案二：

1.能理解詩歌內(nèi)容，并用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

2.能理解詩歌中的鳥兒的特點(diǎn)以及對人類的益處。

3.知道鳥兒是人類的朋友，樹立保護(hù)鳥類的意識。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒認(rèn)識一些鳥兒。

2.ppt、詩歌錄音磁帶，錄音機(jī)。

(一)通過圖夾文圖片分段欣賞，理解詩歌內(nèi)容。

1.出示鳥鳴聲和ppt1，猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。

師：森林里真熱鬧，你聽，(播放音樂)唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?(請小朋友們相互討論討論。)師：鳥王在請客。

師：鳥王要請客了，誰來做客人?(幼兒大膽猜想)

師：讓我們來看看到底都有誰?(出示ppt2)

①(小黃鶯)師：這可不是一只普通的小鳥，它可是森林里最好的歌手，是一只會唱歌的小黃鶯。

②瞧，還有誰?(八哥)有誰知道八哥有什么本領(lǐng)?(八哥會說話)師：這是一只會說話的八哥鳥。

③這又是誰呀?(丹頂鶴)它在水上干什么?師：(教案出自：教案網(wǎng))它的姿態(tài)真美，就像在跳舞，我們一起來學(xué)學(xué)它好嗎?原來鳥中會跳舞的是丹頂鶴。

④最后出場地是誰?(孔雀)，誰來用四個字說說孔雀的顏色呀?(五顏六色)師：五顏六色的是誰?(五顏六色的是孔雀。)

師總結(jié)：鳥王的客人真不少，而且都有本領(lǐng)，我們一起來說說都來了怎樣的客人啊?(誰來做客人?會唱歌的小黃鶯，會說話的八哥鳥，會跳舞的是丹頂鶴，五顏六色的是孔雀。)

2.結(jié)合ppt3提問引導(dǎo)，猜想鳥王招待客人的食物。

師：那鳥王請客會請大家吃什么呢?誰來猜猜?

師：吃的什么飯?(青蟲蛋炒飯)炒的什么菜?(綠芽拌嫩葉)

師總結(jié)：讓我們一起來說說鳥王給小鳥們準(zhǔn)備的飯菜好嗎?(吃的什么飯?青蟲蛋炒飯，炒的什么菜?綠芽拌嫩葉)

3.結(jié)合ppt4討論鳥王辛苦一年，誰的功勞大?

師：請客時鳥王說點(diǎn)啥?你們說一說?仔細(xì)聽錄音。(鳥王說點(diǎn)啥?辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?)

師：誰來告訴我鳥王說了什么?(辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?)

師：我們學(xué)習(xí)鳥王說說這句話好嗎?(辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?)

師：如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大?為什么?(幼兒表述)

師：樹林里的啊，有人說話了，聽：樹公公夸啄木鳥，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，

師：你聽到了什么?(樹公公夸啄木鳥，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，)

師：還有誰也有功勞呢?仔細(xì)聽一聽(白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表，燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬。)

①你聽到了什么?

②還有誰也有功勞呢?我們繼續(xù)聽一聽。(百鳥一起來鼓掌，獎它一朵大紅花。羞得燕子低下頭，連連的說不敢當(dāng)。)

③白云姐姐不服氣，不服氣是什么樣子，誰來做一做?

師：燕子收到表揚(yáng)卻低著頭說不敢當(dāng)，這是一只多么謙虛的燕子啊，小朋友平時受到表揚(yáng)的時候，也要像小燕子一樣，謙虛不驕傲。

師總結(jié)：你們剛剛聽的錄音，其實(shí)是一首很好聽的詩歌，名字叫做《鳥王請客》。

①師：請小朋友們聽錄音機(jī)朗誦一遍，如果你會說，就跟著它一起說，好嗎?

②師：聽完詩歌，你最喜歡詩歌里的那只小鳥?為什么?

③現(xiàn)在請你們邊看圖片，邊說詩歌，你們聲音大點(diǎn)，老師聲音小點(diǎn)好嗎?

(二)經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。

1.討論：了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

師：今天我們了解到很多鳥兒，為我們做了很多事，都有哪些事呢?(唱歌、除蟲)

師：小鳥為我們做了那么多事情，我們能為它們做什么呢?

2.保護(hù)鳥類的方法。

師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?

教師小結(jié)：從現(xiàn)在起，讓我們都行動起來保護(hù)我們的鳥類朋友，回到教室，我們將剛才想到的辦法畫下來好嗎?

教案三：

1.理解詩歌的內(nèi)容，能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

2.樹立保護(hù)鳥類的意識。

重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容。

難點(diǎn)：能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥兒各自的特點(diǎn)和習(xí)性。

教具準(zhǔn)備：1.各種鳥類的圖片各一張。2.詩歌錄音磁帶，錄音機(jī)。

一.導(dǎo)入活動：

師：今天森林里可真熱鬧，我們一起來看看都有誰?(先出示小黃鶯)

它是誰?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?(小黃鶯，它會唱歌)

師：我來啦!我來啦!小朋友好!小朋友好!(師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片)猜猜它又是誰?(會唱歌的八哥鳥)

教師用同樣的方法，按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識。

二.基本活動：

1.啟發(fā)性提問，讓幼兒大膽猜想，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

師：森林里真熱鬧，這么多鳥兒聚在一起，到底要干什么呢?

2.教師用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

師：哦，原來是鳥王準(zhǔn)備請客。它為什么要請客呢?聽完了故事你就明白了。

3.教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請客》，感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。

師：故事聽完了，有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》，我們一起來欣賞一下。

4.通過圖片分段欣賞，理解詩歌內(nèi)容。

(1)鳥王要請客了，誰來做客人?

(2)鳥王請客會請大家吃什么呢?

(3)請客時鳥王說點(diǎn)啥?(教案出自：教案網(wǎng))大家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?

(4)如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大?為什么?

5.教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩歌，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

師：剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題，那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧!

6.可用問答的方式朗讀詩歌。

師：詩歌中有一段內(nèi)容是問答形式，下面老師來朗誦詩歌中提問的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎?(也可男女生分別扮演提問、回答的角色，朗讀詩歌)

三.經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。

1.討論：了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

師：你還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥對人類的益處。)

2.保護(hù)鳥類的方法。

師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?

師：愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥兒，成為它們的好朋友。

教案四：

保護(hù)生物，關(guān)愛鳥類，鳥類是人們的朋友，作為地球上寶貴的生物資源，讓我們一起來保護(hù)鳥類，和鳥們做朋友，結(jié)合這個內(nèi)容根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了此活動。

1.通過預(yù)先調(diào)查學(xué)習(xí)理解詩歌中的鳥兒的特點(diǎn)以以及對人類的益處。

2.通過ppT展示以及教師的朗誦了解詩歌內(nèi)容，并會有節(jié)奏地朗誦詩歌。

3.學(xué)習(xí)詩歌、知道鳥兒是人類的朋友，樹立保護(hù)鳥類的意識。

1.鳥鳴聲、圖夾文(3段)、其他鳥的圖片以及圓舞板等樂器人手一件。

2.詩歌錄音磁帶，錄音機(jī)。

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒認(rèn)識一些鳥兒。

4.ppt、詩歌錄音磁帶，錄音機(jī)。

(一)通過圖夾文圖片分段欣賞，理解詩歌內(nèi)容。

附詩歌：

鳥王請客

樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。

忙些什么事?鳥王在請客。

誰來做客人?會唱歌的小黃鶯，

會說話的八哥鳥，會跳舞的是仙鶴，五彩六色是孔雀。

吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。

鳥王說點(diǎn)啥?

辛苦捉蟲一整年，誰的功勞最最大?

樹公公夸啄木鳥，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，

白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表。

燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬。

百鳥一齊來鼓掌，獎它一朵大紅花。

羞得燕子笑哈哈。

1.出示鳥鳴聲和圖夾文1，猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。

師：森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?(請小朋友們相互討論討論。)師：鳥王在請客。

師：鳥王要請客了，誰來做客人?(幼兒大膽猜想)

什么樣的什么鳥?

2.結(jié)合圖夾文2提問引導(dǎo)，猜想鳥王招待客人的食物。

師：那鳥王請客會請大家吃什么呢?

師：吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?

3.結(jié)合圖夾文3討論鳥王辛苦一年，誰的功勞大?

師：請客時鳥王說點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?

師：如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大?為什么?

師：燕子為什么被表揚(yáng)了還要低著頭說不敢當(dāng)?它是一只什么樣的燕子?如果你是那只被夸獎的燕子，你會怎么做?

(二)教師有節(jié)奏的朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。

1.教師邊看圖夾文邊打節(jié)奏朗誦詩歌。

師：下面請小朋友們一起來欣賞一下這首詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》。(教案出自：教案網(wǎng))喜歡說的可以輕輕地跟著老師說或給老師打節(jié)奏。誰的節(jié)奏打得好，我就請她用樂器打一打。

2.幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。

師：你喜歡詩歌中的哪一段?我們一起來讀一讀。

3.師幼問答形式朗誦。

(三)經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。

1.討論：了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

師：今天我們認(rèn)識了這么多鳥兒，那你們覺得鳥兒和人類會是什么關(guān)系呢?

師：你認(rèn)為它是人類的朋友，它為人類做了什么?

既然鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣對待鳥類?

2.保護(hù)鳥類的方法。

師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?

教師小結(jié)：從現(xiàn)在起，讓我們都行動起來保護(hù)我們的鳥類朋友，讓我們的大自然變得更鳥語花香吧!

活動延伸：

讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置在教室一角的樹林中。

活動反思

《鳥王請客》這首詩歌相對中班幼兒來說還是比較長的原以為孩子們記憶有一定難度。誰知我們在理解詩歌內(nèi)容時以一種談話問答的形式幫助幼兒梳理起到了很好的效果。此外詩歌中的出現(xiàn)了好幾種鳥我們在學(xué)習(xí)詩歌的同時也對這些鳥的特征有了認(rèn)識。更讓我們受益匪淺的是讓我們知道真正的捉蟲冠軍原來是燕子。我們在初步學(xué)會了詩歌后讓幼兒分兩組以一問一答的形式對話先是和老師對話再是相互對話。還讓他們朗讀詩歌數(shù)一數(shù)一共出現(xiàn)了幾種鳥。變換多種形式幫助他們鞏固。引導(dǎo)幼兒在活動中用連貫的語言描述各種小鳥不同的特點(diǎn)。并在師幼互動活動中，用對話的方式接龍念詩歌。通過討論鳥兒捉蟲的問題，更深切體會鳥兒是人類的朋友，樹立保護(hù)鳥類的意識。

在活動中，介紹小鳥的方法，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識。再用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以前教幼兒學(xué)詩歌，老師講一句，幼兒學(xué)一句，幼兒念起來也枯糙無味。然后，教師提問，幼兒回答，加深幼兒對詩歌的理解。最后引導(dǎo)幼兒討論：你們認(rèn)為誰的功勞最大?請幼兒聽錄音，詩歌里是怎么說的。引導(dǎo)幼兒用詩歌的原話講出來，并告訴幼兒你們剛才和老師說的是一首好聽的詩歌：名字就叫《鳥王請客》。請小朋友們再欣賞一遍。如果你會說，就跟著老師一起說。

最后，請幼兒想一想還有哪些鳥兒也是我們的朋友?它們能為人類做哪些好事?號召幼兒要更好地保護(hù)鳥兒，成為它們的好朋友。這樣幼兒不光愿意學(xué)而且也學(xué)的快。

小精靈網(wǎng)站溫馨提示：鳥類是大自然生物鏈中不可缺少的一環(huán)，維持著生態(tài)系統(tǒng)的平衡。鳥可以捕食害蟲、鳥語能調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)的功能，使人的緊張情緒松弛、鳥類是人的伙伴,許多鳥還會準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣,使我們周圍的環(huán)境優(yōu)美多彩，生機(jī)勃勃。所以我們要愛護(hù)鳥類，保護(hù)鳥類，保護(hù)所有野生動物，就是保護(hù)生物多樣性，同時也就是保護(hù)人類自己。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

幼兒園中班語言教案反思精選

教師的職責(zé)就是要在知識和學(xué)生之間架起一座興趣的橋梁，教案是老師順利上課不可缺少的工具。教案可以更好的幫助學(xué)生們夯實(shí)基礎(chǔ)，,優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？有請駐留片刻，小編為你推薦幼兒園中班語言教案反思，希望能為你提供更多的參考。

幼兒園中班語言教案反思 篇1

教案一：

1.學(xué)習(xí)詩歌、知道鳥是人類的朋友，了解它們各自的特點(diǎn)以及對人類的益處。

2.能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3.樹立保護(hù)鳥的意識，不傷害鳥類。

1.豐富幼兒關(guān)于各種鳥的知識。

2.各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩歌中飯菜的圖片。

3.樹林場景布置，輕音樂。

一、隨音樂進(jìn)入活動室，用介紹小鳥的方法，回憶關(guān)于鳥類的各種知識。

1.老師裝扮成鳥王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂進(jìn)入活動室。

師：樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，(教案出自：教案網(wǎng))咕咕呱呱。小鳥們隨便找個空位置停下來休息一吧!

2.請幼兒講出各種鳥的特征(如五彩繽紛的孔雀等)。

3.小結(jié)：剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領(lǐng)，有的會捉蟲、有的會送信、有的會唱歌真不錯。

4.師問：小鳥們，你們想吃什么飯?想吃什么菜?

師：大家注意了，我的客人們?nèi)搅藛?你們再來一起幫我請一請，好嗎?當(dāng)我問到誰來當(dāng)客人時，我指到誰，你們就幫我請誰，可以嗎?

師生共同玩請客游戲。

客人都請好了，小鳥們，開飯了。

二、引導(dǎo)討論，了解詩歌第二部分。

1.引導(dǎo)幼兒討論：辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?

2.聽聽看，詩歌里是怎么說的。朗誦詩歌第二部分。

3.誰的功勞最最大，剛才你們聽到詩歌里面是怎么說的呢?

三、教師朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美，了解其內(nèi)容。

四、幼兒與老師一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1.分段學(xué)習(xí)，把詩歌分為三個部分。

2.整體學(xué)習(xí)。

3.幼兒分角色練習(xí)。

讓幼兒找一個自己喜歡鳥的圖片說一句詩歌里的話。

五、結(jié)束部分

師：你們還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領(lǐng)?

師：今天我們小朋友都做了一回小鳥，你開心嗎?

教師小結(jié)鳥對人類的益處。

師：愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥兒，成為它們的好朋友。

六、延伸：

讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置與教室一角的樹林中。

附詩歌：鳥王請客

樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱

忙些什么事?鳥王在請客。

誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,

會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。

鳥王說些啥?

辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?

樹公公夸啄木鳥。

風(fēng)婆婆夸花喜鵲。

白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。

燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。

百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵大紅花。

燕子羞得低下頭,連連地說不敢當(dāng)。

教案二：

1.能理解詩歌內(nèi)容，并用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

2.能理解詩歌中的鳥兒的特點(diǎn)以及對人類的益處。

3.知道鳥兒是人類的朋友，樹立保護(hù)鳥類的意識。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒認(rèn)識一些鳥兒。

2.ppt、詩歌錄音磁帶，錄音機(jī)。

(一)通過圖夾文圖片分段欣賞，理解詩歌內(nèi)容。

1.出示鳥鳴聲和ppt1，猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。

師：森林里真熱鬧，你聽，(播放音樂)唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?(請小朋友們相互討論討論。)師：鳥王在請客。

師：鳥王要請客了，誰來做客人?(幼兒大膽猜想)

師：讓我們來看看到底都有誰?(出示ppt2)

①(小黃鶯)師：這可不是一只普通的小鳥，它可是森林里最好的歌手，是一只會唱歌的小黃鶯。

②瞧，還有誰?(八哥)有誰知道八哥有什么本領(lǐng)?(八哥會說話)師：這是一只會說話的八哥鳥。

③這又是誰呀?(丹頂鶴)它在水上干什么?師：(教案出自：教案網(wǎng))它的姿態(tài)真美，就像在跳舞，我們一起來學(xué)學(xué)它好嗎?原來鳥中會跳舞的是丹頂鶴。

④最后出場地是誰?(孔雀)，誰來用四個字說說孔雀的顏色呀?(五顏六色)師：五顏六色的是誰?(五顏六色的是孔雀。)

師總結(jié)：鳥王的客人真不少，而且都有本領(lǐng)，我們一起來說說都來了怎樣的客人啊?(誰來做客人?會唱歌的小黃鶯，會說話的八哥鳥，會跳舞的是丹頂鶴，五顏六色的是孔雀。)

2.結(jié)合ppt3提問引導(dǎo)，猜想鳥王招待客人的食物。

師：那鳥王請客會請大家吃什么呢?誰來猜猜?

師：吃的什么飯?(青蟲蛋炒飯)炒的什么菜?(綠芽拌嫩葉)

師總結(jié)：讓我們一起來說說鳥王給小鳥們準(zhǔn)備的飯菜好嗎?(吃的什么飯?青蟲蛋炒飯，炒的什么菜?綠芽拌嫩葉)

3.結(jié)合ppt4討論鳥王辛苦一年，誰的功勞大?

師：請客時鳥王說點(diǎn)啥?你們說一說?仔細(xì)聽錄音。(鳥王說點(diǎn)啥?辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?)

師：誰來告訴我鳥王說了什么?(辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?)

師：我們學(xué)習(xí)鳥王說說這句話好嗎?(辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?)

師：如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大?為什么?(幼兒表述)

師：樹林里的啊，有人說話了，聽：樹公公夸啄木鳥，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，

師：你聽到了什么?(樹公公夸啄木鳥，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，)

師：還有誰也有功勞呢?仔細(xì)聽一聽(白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表，燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬。)

①你聽到了什么?

②還有誰也有功勞呢?我們繼續(xù)聽一聽。(百鳥一起來鼓掌，獎它一朵大紅花。羞得燕子低下頭，連連的說不敢當(dāng)。)

③白云姐姐不服氣，不服氣是什么樣子，誰來做一做?

師：燕子收到表揚(yáng)卻低著頭說不敢當(dāng)，這是一只多么謙虛的燕子啊，小朋友平時受到表揚(yáng)的時候，也要像小燕子一樣，謙虛不驕傲。

師總結(jié)：你們剛剛聽的錄音，其實(shí)是一首很好聽的詩歌，名字叫做《鳥王請客》。

①師：請小朋友們聽錄音機(jī)朗誦一遍，如果你會說，就跟著它一起說，好嗎?

②師：聽完詩歌，你最喜歡詩歌里的那只小鳥?為什么?

③現(xiàn)在請你們邊看圖片，邊說詩歌，你們聲音大點(diǎn)，老師聲音小點(diǎn)好嗎?

(二)經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。

1.討論：了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

師：今天我們了解到很多鳥兒，為我們做了很多事，都有哪些事呢?(唱歌、除蟲)

師：小鳥為我們做了那么多事情，我們能為它們做什么呢?

2.保護(hù)鳥類的方法。

師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?

教師小結(jié)：從現(xiàn)在起，讓我們都行動起來保護(hù)我們的鳥類朋友，回到教室，我們將剛才想到的辦法畫下來好嗎?

教案三：

1.理解詩歌的內(nèi)容，能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

2.樹立保護(hù)鳥類的意識。

重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容。

難點(diǎn)：能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥兒各自的特點(diǎn)和習(xí)性。

教具準(zhǔn)備：1.各種鳥類的圖片各一張。2.詩歌錄音磁帶，錄音機(jī)。

一.導(dǎo)入活動：

師：今天森林里可真熱鬧，我們一起來看看都有誰?(先出示小黃鶯)

它是誰?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?(小黃鶯，它會唱歌)

師：我來啦!我來啦!小朋友好!小朋友好!(師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片)猜猜它又是誰?(會唱歌的八哥鳥)

教師用同樣的方法，按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識。

二.基本活動：

1.啟發(fā)性提問，讓幼兒大膽猜想，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

師：森林里真熱鬧，這么多鳥兒聚在一起，到底要干什么呢?

2.教師用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

師：哦，原來是鳥王準(zhǔn)備請客。它為什么要請客呢?聽完了故事你就明白了。

3.教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請客》，感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。

師：故事聽完了，有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》，我們一起來欣賞一下。

4.通過圖片分段欣賞，理解詩歌內(nèi)容。

(1)鳥王要請客了，誰來做客人?

(2)鳥王請客會請大家吃什么呢?

(3)請客時鳥王說點(diǎn)啥?(教案出自：教案網(wǎng))大家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?

(4)如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大?為什么?

5.教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩歌，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

師：剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題，那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧!

6.可用問答的方式朗讀詩歌。

師：詩歌中有一段內(nèi)容是問答形式，下面老師來朗誦詩歌中提問的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎?(也可男女生分別扮演提問、回答的角色，朗讀詩歌)

三.經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。

1.討論：了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

師：你還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥對人類的益處。)

2.保護(hù)鳥類的方法。

師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?

師：愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥兒，成為它們的好朋友。

教案四：

保護(hù)生物，關(guān)愛鳥類，鳥類是人們的朋友，作為地球上寶貴的生物資源，讓我們一起來保護(hù)鳥類，和鳥們做朋友，結(jié)合這個內(nèi)容根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了此活動。

1.通過預(yù)先調(diào)查學(xué)習(xí)理解詩歌中的鳥兒的特點(diǎn)以以及對人類的益處。

2.通過ppT展示以及教師的朗誦了解詩歌內(nèi)容，并會有節(jié)奏地朗誦詩歌。

3.學(xué)習(xí)詩歌、知道鳥兒是人類的朋友，樹立保護(hù)鳥類的意識。

1.鳥鳴聲、圖夾文(3段)、其他鳥的圖片以及圓舞板等樂器人手一件。

2.詩歌錄音磁帶，錄音機(jī)。

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒認(rèn)識一些鳥兒。

4.ppt、詩歌錄音磁帶，錄音機(jī)。

(一)通過圖夾文圖片分段欣賞，理解詩歌內(nèi)容。

附詩歌：

鳥王請客

樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。

忙些什么事?鳥王在請客。

誰來做客人?會唱歌的小黃鶯，

會說話的八哥鳥，會跳舞的是仙鶴，五彩六色是孔雀。

吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。

鳥王說點(diǎn)啥?

辛苦捉蟲一整年，誰的功勞最最大?

樹公公夸啄木鳥，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，

白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表。

燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬。

百鳥一齊來鼓掌，獎它一朵大紅花。

羞得燕子笑哈哈。

1.出示鳥鳴聲和圖夾文1，猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。

師：森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?(請小朋友們相互討論討論。)師：鳥王在請客。

師：鳥王要請客了，誰來做客人?(幼兒大膽猜想)

什么樣的什么鳥?

2.結(jié)合圖夾文2提問引導(dǎo)，猜想鳥王招待客人的食物。

師：那鳥王請客會請大家吃什么呢?

師：吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?

3.結(jié)合圖夾文3討論鳥王辛苦一年，誰的功勞大?

師：請客時鳥王說點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?

師：如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大?為什么?

師：燕子為什么被表揚(yáng)了還要低著頭說不敢當(dāng)?它是一只什么樣的燕子?如果你是那只被夸獎的燕子，你會怎么做?

(二)教師有節(jié)奏的朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。

1.教師邊看圖夾文邊打節(jié)奏朗誦詩歌。

師：下面請小朋友們一起來欣賞一下這首詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》。(教案出自：教案網(wǎng))喜歡說的可以輕輕地跟著老師說或給老師打節(jié)奏。誰的節(jié)奏打得好，我就請她用樂器打一打。

2.幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。

師：你喜歡詩歌中的哪一段?我們一起來讀一讀。

3.師幼問答形式朗誦。

(三)經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。

1.討論：了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

師：今天我們認(rèn)識了這么多鳥兒，那你們覺得鳥兒和人類會是什么關(guān)系呢?

師：你認(rèn)為它是人類的朋友，它為人類做了什么?

既然鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣對待鳥類?

2.保護(hù)鳥類的方法。

師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?

教師小結(jié)：從現(xiàn)在起，讓我們都行動起來保護(hù)我們的鳥類朋友，讓我們的大自然變得更鳥語花香吧!

活動延伸：

讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置在教室一角的樹林中。

活動反思

《鳥王請客》這首詩歌相對中班幼兒來說還是比較長的原以為孩子們記憶有一定難度。誰知我們在理解詩歌內(nèi)容時以一種談話問答的形式幫助幼兒梳理起到了很好的效果。此外詩歌中的出現(xiàn)了好幾種鳥我們在學(xué)習(xí)詩歌的同時也對這些鳥的特征有了認(rèn)識。更讓我們受益匪淺的是讓我們知道真正的捉蟲冠軍原來是燕子。我們在初步學(xué)會了詩歌后讓幼兒分兩組以一問一答的形式對話先是和老師對話再是相互對話。還讓他們朗讀詩歌數(shù)一數(shù)一共出現(xiàn)了幾種鳥。變換多種形式幫助他們鞏固。引導(dǎo)幼兒在活動中用連貫的語言描述各種小鳥不同的特點(diǎn)。并在師幼互動活動中，用對話的方式接龍念詩歌。通過討論鳥兒捉蟲的問題，更深切體會鳥兒是人類的朋友，樹立保護(hù)鳥類的意識。

在活動中，介紹小鳥的方法，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識。再用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以前教幼兒學(xué)詩歌，老師講一句，幼兒學(xué)一句，幼兒念起來也枯糙無味。然后，教師提問，幼兒回答，加深幼兒對詩歌的理解。最后引導(dǎo)幼兒討論：你們認(rèn)為誰的功勞最大?請幼兒聽錄音，詩歌里是怎么說的。引導(dǎo)幼兒用詩歌的原話講出來，并告訴幼兒你們剛才和老師說的是一首好聽的詩歌：名字就叫《鳥王請客》。請小朋友們再欣賞一遍。如果你會說，就跟著老師一起說。

最后，請幼兒想一想還有哪些鳥兒也是我們的朋友?它們能為人類做哪些好事?號召幼兒要更好地保護(hù)鳥兒，成為它們的好朋友。這樣幼兒不光愿意學(xué)而且也學(xué)的快。

小精靈網(wǎng)站溫馨提示：鳥類是大自然生物鏈中不可缺少的一環(huán)，維持著生態(tài)系統(tǒng)的平衡。鳥可以捕食害蟲、鳥語能調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)的功能，使人的緊張情緒松弛、鳥類是人的伙伴,許多鳥還會準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣,使我們周圍的環(huán)境優(yōu)美多彩，生機(jī)勃勃。所以我們要愛護(hù)鳥類，保護(hù)鳥類，保護(hù)所有野生動物，就是保護(hù)生物多樣性，同時也就是保護(hù)人類自己。

幼兒園中班語言教案反思 篇2

雷公公在敲門(綜合)

活動目標(biāo)：

1.感受春天到來時冬眠動物的變化。

2.理解動詞并能靈活的用相應(yīng)的身體動作來表現(xiàn)。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1.小動物圖片若干。

2.相關(guān)聲音片段。

活動過程：

一、開始部分

師：小朋友們，聽，這是什么聲音。(師播放雷聲)

(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音?原來是天上的雷公公。

師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰來學(xué)一學(xué)?

二、基本部分

1.學(xué)習(xí)兒歌

師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：孩子們，起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。

問：雷公公在說什么啊?

師：哪些孩子在睡覺呢，讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》

播放錄音

問：雷公公在喊那些小動物?他們是怎么出洞的?

教師根據(jù)幼兒的述說出示相應(yīng)的動物圖片，并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動作來表現(xiàn)，其余的幼兒可以一起學(xué)著動一動。

2.分角色，按兒歌內(nèi)容游戲

師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動物，（教案出自：）我們一起來玩一個《雷公公敲門的游戲》。小動物們可要聽仔細(xì)了，雷公公在敲誰的門，誰就要做相應(yīng)的動作。

(1)教師根據(jù)每一組幼兒的選擇動作分別練習(xí)一次。

師：青蛙聽見跳出洞水蛇聽見游出洞

小熊聽見爬出洞蝙蝠聽見飛出洞

春天的太陽紅彤彤照的大地暖烘烘

(2)交換角色再練習(xí)一次

(3)提出問題請幼兒思考

師：你們還知道哪些動物會冬眠?他們都是怎么出洞的呢?

引導(dǎo)幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)

根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作。

(4)戴胸飾分角色玩

師：老師這里準(zhǔn)備了許多小動作，請小朋友們自己來選一選，你選到了哪個小動物你就扮演他，想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。

師：雷公公可真勤快，把所有的動物都叫醒了，于是他悄悄地離開了。

三、結(jié)束部分

師：小朋友們其實(shí)還有很多動物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧!

活動反思：

《雷公公敲門》這首兒歌生動有趣，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件，讓幼兒在欣賞畫面的時候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、掌握其中的漢字規(guī)律，我特別把跳、游、爬、鉆幾個漢字用不同的顏色標(biāo)記出來，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時就很好地表現(xiàn)出不同動物的動作特征。整個活動氣氛活躍，活動效果較好。

幼兒園中班語言教案反思 篇3

【設(shè)計(jì)意圖】

世上只有媽媽好，有媽媽的孩子像快寶，這首歌幾乎所有的孩子都會唱。是呀，媽媽是幼兒最親近的人，我們希望每一個幼兒既能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛別人，只有這樣才能形成健全的人格。

【活動目標(biāo)】

1、理解故事中木木鴨想要有個媽媽的愿望。

2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

3、遵守社會行為規(guī)則，不做禁止的事。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、《世上只有媽媽好》音樂

2、課件《想要媽媽的木木鴨》

3、木質(zhì)和毛絨小雞各一個。

【活動過程】

一、開始部分認(rèn)識木木鴨

1、放一段哭聲，讓幼兒猜猜誰在哭，引出今天的課題。

2、請幼兒觀看大屏幕：問幼兒：小朋友看它是誰?是用什么做的?

3、你們知道木頭做的鴨子為什么會哭?讓幼兒猜猜木木鴨為什哭?木木鴨看到朋友都有媽媽，木木鴨心里是怎么想的?

二、木木鴨沒有媽媽

1、教師用生動的講故事第一次，讓幼兒體會木木鴨想要一個媽媽的迫切心情。

2、故事講完提問問題:故事里有誰?故事里說了什么?木木鴨想要什么?

三、木木鴨想要一個媽媽。

1、教師邊利用課件，邊分段講述故事。(教案.出自：快思.教案網(wǎng))提問：木木鴨的朋友是誰?為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去?

2、木木鴨為什么也想打噴嚏?

3、木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想?

4、木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想?

5、后來它遇見了誰?(教案.出自：快思.教案網(wǎng))小姑娘為它做了些什么?它最后有媽媽了嗎?

四、游戲我給小雞當(dāng)媽媽

1、出示玩具小雞。告訴孩子小雞也沒有媽媽，你們愿意當(dāng)它們的媽媽嗎?

2、幼兒說說怎樣照顧好玩具小雞，如給它違犯，帶它一起打滑梯，輕輕地?fù)崦?，等等?/p>

3、幼兒輪流擁抱玩具小雞，教師肯定那些對待小雞動作輕柔、富有愛心的幼兒

五、有媽媽多幸福

1、小朋友你們都有一個疼你們、愛你們的好媽媽是不是很幸福。(幼兒：是)

2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結(jié)束今天的活動。

【活動延伸】

1、制作一些桌面教具放在語言角里，供幼兒講故事。

2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了很多心血，教育孩子們在家也要幫媽媽做一些力所能及的事。

【活動反思】

《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動，孩子們對這節(jié)活動很感興趣，故事生動形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?；顒右詫⑿谋刃牡姆绞秸归_情節(jié)，幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題，營造了有媽媽的孩子像塊寶的體驗(yàn)環(huán)境。

教師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思，就是無法用完整的言語表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培養(yǎng)的。在以后的日常活動中，我要給每個孩子創(chuàng)造一個敢說而又能用較完美的語言表達(dá)自己感情的寬松舞臺。

幼兒園中班語言教案反思 篇4

活動目標(biāo)：

1、樂意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會跟念兒歌。

2、能用兒歌表達(dá)自己對春天的感受。

3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。

4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

樂意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會跟念兒歌。

活動難點(diǎn)：

結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來表達(dá)自己對春天的感受。

活動準(zhǔn)備：

春天掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

活動過程：

1、出示春天背景圖，請幼兒說說圖中有什么。

2、出示小猴，小猴念兒歌一遍

3、教師邊念兒歌邊演示教具，請幼兒學(xué)說春天到、吱吱叫、多美好。

4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。

活動反思：

由于托班年齡較小，對于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對于這個春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動中還有許多不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個春天的主題的實(shí)施過于早了;活動中仍然存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。

幼兒園中班語言教案反思 篇5

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，并結(jié)合想象講述合理的情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)詞語：兇狠(兇猛)、尖利、勇敢。

3.知道遇到困難時，哭是沒有用的、只有動腦筋想辦法才能解決的道理。

活動準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：對老鷹、母雞和小雞等的外形特征有初步的了解。

2.材料準(zhǔn)備：課件，詞卡2張。

活動過程：

一、播放老鷹的特寫圖片，引入活動。

提問：圖上有誰?這是一只怎么樣的老鷹?(教師引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片描述老鷹的特征，豐富詞：尖利、兇狠，并將字卡兇狠對應(yīng)貼在圖片上)

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒分步觀察、講述圖片內(nèi)容。

1.觀察、講述圖一：

(1)提出問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容：有一天，這只兇猛的老鷹做了一件什么事?小雞們和雞媽媽怎么啦?

(2)個別提問(3)引導(dǎo)幼兒完整講述圖一的內(nèi)容。

(4)啟發(fā)幼兒想想、說說：哭有用嗎?你有什么好辦法幫助它們嗎?

教師小結(jié)：天空中飛來一只兇狠的老鷹，他用尖利的爪子抓走了一只小雞。雞媽媽和小雞傷心的大哭起來。雞媽媽邊哭邊對小雞說：孩子們，哭有什么用?我們不哭了，得想個辦法活捉老鷹，不能讓他來抓我們。

2.觀察圖二：

引導(dǎo)觀察并講述：雞媽媽是怎么做的?

教師小結(jié)：雞媽媽安慰完小雞們之后，擦干眼淚就出去辦事了，（教案出自：）她首先來到河邊，向貓大叔要了一張漁網(wǎng)，

3.觀察圖三、四：

(1)提出問題引導(dǎo)幼兒觀察兩幅圖：雞媽媽和小雞們是怎么對付老鷹的?結(jié)果怎樣?

(2)請個別幼兒講述，結(jié)合學(xué)習(xí)詞語：勇敢。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)教師小結(jié)：雞媽媽回家將漁網(wǎng)扎在土坑的上面，讓小雞們在土坑里齊聲嘰嘰嘰地大叫著，故意招引老鷹。老鷹看見了，就毫不猶豫地沖了下來，結(jié)果漁網(wǎng)緊緊地纏住了他的爪子，他被雞媽媽活捉了。小雞們高興地歡呼起來。

三、引導(dǎo)幼兒連貫講述圖片內(nèi)容。

(1)教師提出較連貫講述的要求：按照四幅掛圖的順序講述，要講出在什么地方?有誰?發(fā)生了一件什么事?雞媽媽和小雞想出了什么好辦法?它們怎么對付老鷹?有沒有取得勝利?按照圖片順序來講，鼓勵幼兒用上尖利、兇狠、勇敢等詞語。

(2)請個別幼兒講述，結(jié)合引導(dǎo)幼兒評價。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)

(3)請幼兒為圖片取名字。

(4)結(jié)合圖片提問：為什么小雞能戰(zhàn)勝兇猛的老鷹?這個故事中，你喜歡誰?

四、引導(dǎo)幼兒討論：結(jié)合日常生活，說說遇到困難要怎么辦?

師：小朋友都說的很棒，那現(xiàn)在跟老師到戶外玩《老鷹捉小雞》的游戲吧!

活動延伸：

在區(qū)域活動中：

1.閱讀區(qū)：提供《哭有什么用?》圖片，讓幼兒擺圖講述。

2.表演區(qū)：提供老鷹抓小雞的頭飾、音樂讓幼兒表演。

活動反思：

幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進(jìn)行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。(本文.來源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?

使這節(jié)課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學(xué)的很愉快.很開心的。

幼兒園中班語言教案反思 篇6

一、活動目標(biāo)：

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

二、活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個情節(jié)圖片

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對各種動物的外形特點(diǎn)有一定的了解。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn)：知道每個人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會欣賞自己。

三、活動過程：

(一)、調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕?！?/p>

2、今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：

嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了)（教案出自：）這幾個變形的字你們認(rèn)識嗎?這是這本書的題目叫小豬變形記。

(二)、閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。

(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

(8)它會怎么變大象?

(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

(三)、閱讀后的小游戲：

小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊(duì)，老師等會看看哪組是天才記憶家。

(四)、回顧故事，教師總結(jié)

(1)原來小豬學(xué)了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，（教案出自：）耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。

(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。

(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

(4)明白道理：做自己最幸福

(5)小豬為什么又做回了自己?

(6)小結(jié)：小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。

【反思】

現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友?！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們在我的引導(dǎo)下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。

但是感覺還有一些地方把握的不夠：

1、時間的控制。

整個活動進(jìn)行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。

2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話講述。

讓孩子用我是一只了不起的****，我會****模仿小豬說話時，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時間，教師引導(dǎo)再到位一些。

幼兒園中班語言教案反思 篇7

幼兒園中班語言教案及反思篇1

活動目標(biāo)

1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事，提高口語表達(dá)能力。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

表演臺、VCD、錄像等。

活動過程

1、導(dǎo)入“會說話的手”

①做簡單的手勢，知道表達(dá)的含義。

T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

②做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。

2、手勢像什么

①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。

T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

3、看手勢編故事T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢!

①看手勢表演

②幼兒根據(jù)手勢自由編故事。

③講述故事。

4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。

①聯(lián)系幼兒看過的手勢，提問：

T：還有哪些人只能用手勢來說話?

你還在哪里見過?

為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)

②教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。

T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)

5、結(jié)束部分欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。

T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧!

教學(xué)反思：

通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還需要注意。如整個活動內(nèi)容既是生活中常見的，又是我們?nèi)菀缀雎缘模x取了這一內(nèi)容，讓幼兒在想象活動中根據(jù)手勢編故事，通過手看影子，調(diào)動了幼兒創(chuàng)造的積極性，學(xué)生編的故事不管是否完整都應(yīng)該給予肯定，學(xué)生能夠說就是進(jìn)步!教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并即時給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽說話!建議在今后的教學(xué)中給予幼兒想象、講述的機(jī)會再多一些。另外，結(jié)尾時給予幼兒的音樂節(jié)奏太快，最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿，進(jìn)一步提高幼兒的興趣。

幼兒園中班語言教案及反思篇2

活動目標(biāo)

1、鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

2、鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

活動準(zhǔn)備

幼兒經(jīng)常接觸的東西(紙、筆、書、玩具等);

自制圖片一張兩個人區(qū)別(略);

①笑、哭;

②胖、瘦;

③高、矮;

④頭發(fā)多少;

⑤穿長袖、穿短袖;

⑥一個紅短褲、一個黑短褲;

⑦一睜眼、一閉眼。

活動過程

(一)在物品中尋找反義詞

1、今天我們做個游戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

規(guī)則：

①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。

②別人說過的盡量不說。

2、出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

規(guī)則：同上

3、出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

規(guī)則：

①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。(多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小)

②別人說過的就不能說。

(二)在生活中尋找反義詞

1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，(自由地站起來表述)等會兒告訴大家。

規(guī)則：

①你說的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。

②別人說過的就不能說。

2、老師問，幼兒答(如師說軟，幼兒找硬)。速度由慢到快。

3、幼兒合作玩，一問一答。兩個好朋友組成一節(jié)車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發(fā)了。

活動延伸

鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。

活動反思

幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，同時，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。

幼兒園中班語言教案及反思篇3

設(shè)計(jì)意圖：

隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

活動目標(biāo)：

1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲

2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒

活動流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)

活動準(zhǔn)備：

1、日?；顒又?，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)

2、幻燈片、歌曲錄音

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?

2、你喜歡你的好朋友嗎?為什么?

二、欣賞討論

1、你覺得他們是好朋友嗎?

2、你從哪里看出來他們是好朋友?

3、他們在干什么?

小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。

4、你和好朋友會怎樣互相幫忙?

指導(dǎo)：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。

5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的

6、教師有表情的演唱歌曲。

7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。

三、嘗試表現(xiàn)

老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎?

1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。

反思：

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

幼兒園中班語言教案及反思篇4

活動目標(biāo)：

1、了解小雞的出生和過程

2、能記住故事情節(jié)，并嘗試角色表演故事

3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備：

1、課件PPT

2、雞媽媽貼畫小雞貼畫

活動過程：

一、談話活動，引入主題小朋友們，今天老師給你們帶來了一個謎語，你們想不想猜一猜(尖嘴巴，花毛衣;愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸;說起話來唧唧唧)。這只小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，渾身毛茸茸的，是不是很可愛啊!

二、出示小雞圖片，激發(fā)幼兒的好奇心哎!小朋友們，你們知道小雞是怎么出生的嗎?(幼兒舉手回答)出示雞蛋，小雞是雞蛋孵化出來的。

在雞蛋的孵化過程中，小朋友們知道雞蛋發(fā)生了什么變化嗎?(進(jìn)入下一環(huán)節(jié))出示圖片，了解小雞是怎樣出生和長大的

1、小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)的看，蛋殼里面是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒大膽表述)

2、在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里面發(fā)生了什么變化?(出示第二張圖片)

3、在雞媽媽的孵化下，又過了幾天，蛋殼里又發(fā)生了什么變化?

4、依次出示到第六張圖片。

三、幼兒完整欣賞故事(播放錄音)

1、小雞剛從蛋殼里出來是什么樣的?

2、小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么?

3、我們來模仿一下小雞抖翅膀。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小雞和雞媽媽的對話。

四、鼓勵幼兒角色扮演(教師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)小雞)

活動延伸：

小朋友們，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時候的照片，了解一下自己的成長足跡。

【活動反思】

本次活動，來自生活。在活動中，我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過引導(dǎo)孩子看、思、說，了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學(xué)習(xí)語言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞出生的過程。在整個活動中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。

幼兒園中班語言教案及反思篇5

活動目標(biāo)：

1、知道我們應(yīng)該對別人的幫助和付出表示感謝。

2、體會到感謝別人是一件快樂的事情。

3、學(xué)會用多種方式表達(dá)謝意。

4、能用準(zhǔn)確連貫的語言表述自己的想法和心情。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動準(zhǔn)備：

1、故事《小熊旅行》。

2、歌曲《感恩的心》、

3、愛心墻背景、畫有紅紙的愛心。

4、剪刀、勾線筆。

活動過程：

一出示小熊圖片，導(dǎo)入活動、

1;我在活動的第一環(huán)節(jié)用了故事進(jìn)行導(dǎo)入，孩子們一下就被帶入到活動中來了。

2;師根據(jù)PPT講述故事、

二、根據(jù)故事提問。

1;小熊旅行時都遇到了那些事情需要幫助?

2 當(dāng)大家?guī)椭⌒芎?，小熊是怎樣說的?

3 大家為什么都愿幫助小熊呢?

三、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行討論：

1; 當(dāng)你遇到困難的時候你覺得是有人幫助的感覺好還是沒有人幫助的感覺好?

2; 有沒有哪個小朋友遇到了困難卻沒人愿意幫助你?這時侯你的心情是什么樣的?(幼兒回答：很難過、想哭、生氣、著急、害怕……)在生活中你都遇到過哪些困難?大家是怎樣幫助你的?當(dāng)大家?guī)湍銜r你心里有什么感覺?(幼兒回答：感動、高興、開心、幸福……)

3; 看來你們在遇到困難時，都特別希望得到別人的幫助。那我們應(yīng)該對那些幫助我們的人說些什么呢?(幼兒回答：謝謝你;謝謝你幫助我;真的很感謝你;我喜歡你;你有困難我也愿意幫助你;你真好……)

4;剛才你們在感謝別人幫助的時候，你們的表情是什么樣子的呢?(幼兒回答：笑瞇瞇的、開心的、咧著嘴笑……)心情又是什么樣的?(激動、快樂……)

四、制作愛心卡、

1;將感謝卡制作成愛心卡、播放歌曲《感恩一切》)。

2;根據(jù)愛心卡表達(dá)感謝之人、

五 將愛心卡片送給聽課老師在歌曲《感恩的心》結(jié)束活動

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言教案及反思篇6

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是個收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平時教室門前的操場上總會出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉，阿姨每天早上來園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對落葉產(chǎn)生了極大的興趣，課間常常撿落葉來觀察和玩耍，孩子有許多關(guān)于落葉的問題需要解答。于是我想結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)這樣一個語言活動——小老鼠和落葉，本次活動的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題，活動旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時的熱鬧場面，學(xué)習(xí)用正確的動詞去表述。同時了解落葉與氣候之間的關(guān)系。

活動目標(biāo)：

1、 理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場面。

2、 樂意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

3、知道秋天有些樹葉會自然地從樹上落下來。

活動準(zhǔn)備：

1、 大書圖片

2、 落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個，老鼠頭像6個

活動重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場面，學(xué)習(xí)動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

一、談話引出活動：

1、你看到了什么?

2、在大樹下有一間小房子，里面住著誰，他們在一起會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。

二、教師有表情講述故事一遍，提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1、第一段：在大樹下有一棟小房子……小老鼠說：“瞧，這下地上可干凈啦!”

(1)小老鼠們一家住在什么地方?

(2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?

(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

2、第二段：這時，一只小老鼠……吵成一片。

(1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>

(2)這多出來的樹葉是從哪里來的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見解)

3、第三段：正在他們爭吵時……又可以做游戲了

——老鼠媽媽是怎么說的?

三、結(jié)合圖片，欣賞重點(diǎn)片段，鼓勵幼兒大膽表述自己的見解。

1、出示大書第五頁：

(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察，鼓勵幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請幼兒學(xué)習(xí)動詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)

①掃：用掃把把地上的落葉清除掉。(請兩名幼兒上臺模仿老鼠掃落葉。)

②拾：用手撿起來。(請幼兒集體模仿“拾”的動作。)

③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個地方搬到另一個地方。(請兩對幼兒上來模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動作。)

④頂：把樹葉放在頭頂上。(請幼兒集體模仿。)

(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?

2、出示第6頁。

(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)他們是怎么吵的?

3、播放ppt 課件第8頁

(2)等樹葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來了?

四、完整欣賞故事。

五、延伸：

1、帶領(lǐng)幼兒到活動室門口以各種方式打掃落葉。

2、鼓勵幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面：秋天的樹林，直接導(dǎo)出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著疑問輕松地進(jìn)入故事的情境中。

幼兒園中班語言教案及反思篇7

活動設(shè)計(jì)背景

最近，我們正在開展“手拉手”主題活動，《找朋友》是這個主題活動中的一節(jié)課。這個故事情節(jié)生動形象，內(nèi)容很有教育意義，而且我班的孩子很喜歡傾聽故事，我想運(yùn)用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹立樂于助人的意識。同時在理解故事的過程中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，讓孩子們在輕松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達(dá)出來。

活動目標(biāo)

1、幼兒能理解故事內(nèi)容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

3、幼兒能嘗試模仿角色之間的對話，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂意模仿故事中小動物的對話。

難點(diǎn)：理解找到好朋友的一些簡單方法，同時體驗(yàn)小青菜找到好朋友的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、故事背景圖1幅，動物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張，動物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個。

2、歌曲《找朋友》、錄音機(jī)。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個地方，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。

2、出示故事背景圖。

師：我們的目的地到了，請小朋友們看看這是什么地方?(樹林里)

3、出示小青菜圖片。

師：在樹林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來看看是誰?

師：小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎?(鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案，一起聽聽吧。

二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。

㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了?！?/p>

1、師：小青菜是什么樣的?(很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非常可愛)她的愿望是什么?(想找個漂亮的好朋友)

2、師：分別有哪些人主動找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

⑴師：蚯蚓對小青菜說了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠)

師：小青菜是怎么回答的?(鼓勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌)

師：我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣?(生氣地走了)

⑵師：大象伯伯對小青菜說了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠)

師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?

師：誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話?(鼓勵幼兒大膽進(jìn)行模仿)如果我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會生氣地走了。

⑶師：螳螂來找小青菜，對她說了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠)

師：小青菜又是怎么回答的?

師：老師來扮演小青菜，誰愿意扮演螳螂，學(xué)學(xué)他們的對話。

⑷師小結(jié)：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺得他們長得不漂亮，不愿和他們做朋友，說話很不禮貌，把他們氣走了。

3、師：這時，一只菜粉蝶飛過來，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎?為什么?

㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”

1、師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?

2、師：菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點(diǎn)，又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎?

3、師：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子)

4、師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰會去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)

㈢教師講述故事至結(jié)尾。

1、師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜?

2、師：小青菜真正的朋友是誰?

3、師小結(jié)：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人，沒有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。

㈣教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽，并鼓勵幼兒跟著教師講故事。

㈤組織幼兒選擇角色，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。

教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色，帶上動物胸飾進(jìn)行故事情節(jié)表演。

師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰。

三、組織幼兒討論。

1、師：你們的好朋友是誰?你是怎么對待自己的朋友?

2、師：我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時應(yīng)該怎樣對朋友說?

3、教師小結(jié)：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會更快樂。

四、游戲：《找朋友》

教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進(jìn)行找朋友游戲，結(jié)束活動。

五、活動延伸：

讓小朋友回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。

教學(xué)反思

在活動開始時，我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進(jìn)來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認(rèn)真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎?”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn)，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學(xué)會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環(huán)節(jié)，幼兒能在游戲中真情投入，體驗(yàn)到了與朋友一起游戲的`快樂。

整個活動，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時，由于時間關(guān)系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)揮出來，在以后的活動中，還要加強(qiáng)對幼兒的指導(dǎo)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一個臺階。

幼兒園中班語言教案與 反思1500字(精選9篇)

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？在此，你不妨閱讀一下幼兒園中班語言教案與 反思1500字(精選9篇)，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

幼兒園中班語言教案與 反思(篇1)

一、活動目標(biāo)：

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

二、活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個情節(jié)圖片

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對各種動物的外形特點(diǎn)有一定的了解。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn)：知道每個人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會欣賞自己。

三、活動過程：

(一)、調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕?！?/p>

2、今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：

嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了)（教案出自：）這幾個變形的字你們認(rèn)識嗎?這是這本書的題目叫小豬變形記。

(二)、閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。

(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

(8)它會怎么變大象?

(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

(三)、閱讀后的小游戲：

小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊(duì)，老師等會看看哪組是天才記憶家。

(四)、回顧故事，教師總結(jié)

(1)原來小豬學(xué)了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，（教案出自：）耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。

(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。

(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

(4)明白道理：做自己最幸福

(5)小豬為什么又做回了自己?

(6)小結(jié)：小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。

【反思】

現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友?！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們在我的引導(dǎo)下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。

但是感覺還有一些地方把握的不夠：

1、時間的控制。

整個活動進(jìn)行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。

2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話講述。

讓孩子用我是一只了不起的****，我會****模仿小豬說話時，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時間，教師引導(dǎo)再到位一些。

幼兒園中班語言教案與 反思(篇2)

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣。

2、學(xué)習(xí)用邊對邊、角對角的折法折小鳥，并涂上鳥的眼睛、翅膀。

3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活性。

4、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

5、感受作品的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會折紙的最基本的折紙技巧。

難點(diǎn)：掌握折紙的基本要領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備

1、正方形彩色紙若干張；彩色筆若干張盒。

2、大正方形紙（教師用）。

3、教學(xué)掛圖2張（一棵繪畫完整的樹、一只繪畫形式的完整小鳥）、一只用正方形紙折成的小鳥。

活動過程

一、出示教學(xué)掛圖，引起幼兒對本次活動的興趣

出示教學(xué)掛圖，師：這幅圖上有什么？待幼兒回答后，今天老師教小朋友們用折紙的方式來折小鳥好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒觀察范例，分析小鳥的折法

1、教師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖似和教師一起完成，并與幼兒互動折紙的過程。

（1）教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下，強(qiáng)調(diào)對折時應(yīng)注意要邊對邊、角對角折，對折后用手輕輕地將折痕抹平。

（2）這時正方形的紙就成了三角形的了，在將三角形邊的一只角往下折，小鳥嘴巴就折好了，強(qiáng)調(diào)在講訴嘴巴折法時應(yīng)告訴幼兒要把三角形比較長的邊往下折尖。

（3）小鳥折好了，小朋友看看上面還缺什么？用彩色筆為小鳥畫上眼睛、翅膀。

三、引導(dǎo)幼兒按圖說折紙，獨(dú)立完成

師：小鳥折好了，那我們把小鳥貼到樹上好嗎？引導(dǎo)幼兒按圖說自己折紙，學(xué)習(xí)簡單的對角折法，提醒幼兒折時要邊對邊、角對角抹平之后涂上眼睛、翅膀。

四、展示作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評價

現(xiàn)在小鳥要回家了，小朋友們一起送它回家吧。請小朋友把做好的作品帖到教學(xué)掛圖上，一起欣賞大家的作品，并選擇個別點(diǎn)評。

教學(xué)反思

本課堂幼兒積極性較高，課堂氣氛活躍。幼兒通過自己操作的動手能力得到了很大的提高，幼兒在折紙的過程中沒有聽清楚老師的要求，對折紙的基本技巧掌握不到位。在以后的教學(xué)中我都要注意這些小的細(xì)節(jié)，讓以后的教學(xué)活動更好的提高。

幼兒園中班語言教案與 反思(篇3)

設(shè)計(jì)背景：

幼兒在運(yùn)用語言交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是父母的手中寶，具有強(qiáng)烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計(jì)主要以好朋友為主，讓幼兒學(xué)會在與同伴交往過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也要學(xué)習(xí)如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。

活動目標(biāo)：

1、初步了解兒歌內(nèi)容。

2、能說出自己的好朋友，大膽表達(dá)自己的想法。

3、積極主動與同伴交往，體驗(yàn)與同伴分享與合作的樂趣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動作表演，并且與好朋友一起體驗(yàn)分享、合作互助的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。

活動準(zhǔn)備：

三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音U盤1個，電視機(jī)1臺。

活動過程：

一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導(dǎo)語：今天，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認(rèn)識小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。

二、學(xué)念兒歌(15分鐘)

1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。

師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?

幼：《你我來做好朋友》。

師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼：彎彎腰，說你好。

師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼：變成小雞。

師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)幼：好朋友。

3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。

4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。

師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!

幼：記得，是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?

幼：小雞，它們是嘰嘰嘰的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!

幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

6、進(jìn)行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對兒歌的理解。

7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。

三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會分享，不吵架，不打架!

教學(xué)反思：

在本次的活動中，剛開始我忽略的個別幼兒的差異性，有個別幼兒對手指及其名稱對不上號，導(dǎo)致在做動作時分不清要伸出哪個手指頭。出現(xiàn)這樣的情況后我采取了動手多練并讓幼兒與好朋友一起練習(xí)，這不僅起到相互幫助的作用，還給幼兒在合作中學(xué)會分享快樂，能夠給幼兒帶來更大的自信。

課前預(yù)測：

每個幼兒都會有自己的好朋友，幼兒對好朋友這一課題比較感興趣，通過手指動作可以調(diào)動課堂氛圍，由于幼兒的差異性，有些幼兒會對手指名稱與其手指對號會有一定的難度。因此，整個活動主要以操作性來理解兒歌內(nèi)容為主。

活動材料：

你我來做好朋友(兒歌)王偉君兩個拇指彎彎腰，見面連聲說你好。

兩個食指碰一起，變只小雞嘰嘰嘰。

兩個小指鉤一鉤，你我來做好朋友。

幼兒園中班語言教案與 反思(篇4)

活動目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，感受體驗(yàn)詩歌的意境美。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。

3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察泡泡,并模仿詩歌的句式，進(jìn)行仿編。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動室，體驗(yàn)快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)

1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂出發(fā)吧!

2、這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興?(高興)

3、今天，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?

二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩歌

(一)出示圖像引導(dǎo)語：你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

1、雞蛋教師提問：(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會是誰吹的呢?為什么?誰能用完整的話說說?

2、蘋果教師提問：(1)這是什么泡泡?(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用完整的話說說?

3、星星。老師提問：

a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友說的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。

c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。

a.這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小朋友幫他想想?(烏云)誰能用完整的話說說?

5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。

a.現(xiàn)在我們把什么是什么吹的泡泡連起來講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

b.老師提問：我吹的泡泡是什么?

為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以)

6、集體念詩歌兩遍。

(1)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。(配樂)(2)這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧!(題目叫《吹泡泡》)(3)這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧!(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表

三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語：

你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。

(幼兒自由選擇泡泡,如：蝌蚪、海浪等)請小朋友動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。

2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。

我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。

我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。)

3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

四、到戶外繼續(xù)找泡泡小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎?

幼兒聽音樂走出活動室。

附：詩歌《吹泡泡》

雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。

活動反思：

在多次吹泡泡的游戲活動后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會到生活當(dāng)中處處有學(xué)問，知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。

幼兒園中班語言教案與 反思(篇5)

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，并結(jié)合想象講述合理的情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)詞語：兇狠(兇猛)、尖利、勇敢。

3.知道遇到困難時，哭是沒有用的、只有動腦筋想辦法才能解決的道理。

活動準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：對老鷹、母雞和小雞等的外形特征有初步的了解。

2.材料準(zhǔn)備：課件，詞卡2張。

活動過程：

一、播放老鷹的特寫圖片，引入活動。

提問：圖上有誰?這是一只怎么樣的老鷹?(教師引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片描述老鷹的特征，豐富詞：尖利、兇狠，并將字卡兇狠對應(yīng)貼在圖片上)

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒分步觀察、講述圖片內(nèi)容。

1.觀察、講述圖一：

(1)提出問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容：有一天，這只兇猛的老鷹做了一件什么事?小雞們和雞媽媽怎么啦?

(2)個別提問(3)引導(dǎo)幼兒完整講述圖一的內(nèi)容。

(4)啟發(fā)幼兒想想、說說：哭有用嗎?你有什么好辦法幫助它們嗎?

教師小結(jié)：天空中飛來一只兇狠的老鷹，他用尖利的爪子抓走了一只小雞。雞媽媽和小雞傷心的大哭起來。雞媽媽邊哭邊對小雞說：孩子們，哭有什么用?我們不哭了，得想個辦法活捉老鷹，不能讓他來抓我們。

2.觀察圖二：

引導(dǎo)觀察并講述：雞媽媽是怎么做的?

教師小結(jié)：雞媽媽安慰完小雞們之后，擦干眼淚就出去辦事了，（教案出自：）她首先來到河邊，向貓大叔要了一張漁網(wǎng)，

3.觀察圖三、四：

(1)提出問題引導(dǎo)幼兒觀察兩幅圖：雞媽媽和小雞們是怎么對付老鷹的?結(jié)果怎樣?

(2)請個別幼兒講述，結(jié)合學(xué)習(xí)詞語：勇敢。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)教師小結(jié)：雞媽媽回家將漁網(wǎng)扎在土坑的上面，讓小雞們在土坑里齊聲嘰嘰嘰地大叫著，故意招引老鷹。老鷹看見了，就毫不猶豫地沖了下來，結(jié)果漁網(wǎng)緊緊地纏住了他的爪子，他被雞媽媽活捉了。小雞們高興地歡呼起來。

三、引導(dǎo)幼兒連貫講述圖片內(nèi)容。

(1)教師提出較連貫講述的要求：按照四幅掛圖的順序講述，要講出在什么地方?有誰?發(fā)生了一件什么事?雞媽媽和小雞想出了什么好辦法?它們怎么對付老鷹?有沒有取得勝利?按照圖片順序來講，鼓勵幼兒用上尖利、兇狠、勇敢等詞語。

(2)請個別幼兒講述，結(jié)合引導(dǎo)幼兒評價。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)

(3)請幼兒為圖片取名字。

(4)結(jié)合圖片提問：為什么小雞能戰(zhàn)勝兇猛的老鷹?這個故事中，你喜歡誰?

四、引導(dǎo)幼兒討論：結(jié)合日常生活，說說遇到困難要怎么辦?

師：小朋友都說的很棒，那現(xiàn)在跟老師到戶外玩《老鷹捉小雞》的游戲吧!

活動延伸：

在區(qū)域活動中：

1.閱讀區(qū)：提供《哭有什么用?》圖片，讓幼兒擺圖講述。

2.表演區(qū)：提供老鷹抓小雞的頭飾、音樂讓幼兒表演。

活動反思：

幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進(jìn)行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。(本文.來源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?

使這節(jié)課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學(xué)的很愉快.很開心的。

幼兒園中班語言教案與 反思(篇6)

設(shè)計(jì)意圖：

中班孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少做到對朋友也有禮貌。

《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡單、有趣，符合孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動地告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

該活動中我采用了看圖猜測，動作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染，游戲情感體驗(yàn)等方法來達(dá)到以下活動目標(biāo)。

活動目標(biāo)：

1.看看講講猜猜，用較完整的語言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。

2.懂得大膽禮貌的與人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快樂。

活動準(zhǔn)備：

繪本《亮晶晶的泡泡》故事PPT.《找朋友》音樂。

活動過程：

一、介紹角色，引發(fā)興趣。

(出事故事第1頁)

1.這是誰?猜猜它想干什么?

2.大白鵝一個人覺得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎?

二、觀察圖片，理解故事。

(連續(xù)觀察，第2-4頁)

1.大白鵝來到了哪里?想找誰做朋友?

2.它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?

3.為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

小結(jié)：大白鵝伸長脖子，戇戇戇地大叫，嚇著了小動物，它們不敢跟它做朋友了。

(觀察講述，第5頁)

1.看大白鵝怎么了?它心理感覺怎樣?

(請幼兒模仿大白鵝難過、哭的表情。)過渡：大白鵝找不到朋友很難過，它嗚嗚哭起來了。我們一起來安慰安慰它。

2.猜猜后來它有沒有找到朋友呢?

(觀察講述，第6-8頁)

1.大白鵝看到了什么?

2.大白鵝看到泡泡會想些什么?又會怎么做?

討論：你們說怎么會有這些泡泡的，泡泡從哪里來的呢?

(請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話)(觀察講述，第9-11頁)

1.對了，泡泡從紅房子里飄出來的，看是誰在吹泡泡?

2.大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?

(小朋友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話)

3.小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎?你從什么地方看出來的?

(觀察講述，第12頁)

1.小姑娘打開門，哇，出來了好多朋友，看看有誰呀?數(shù)數(shù)看有幾個朋友?

2.為什么小姑娘有這么多的朋友呀?

小結(jié)：大白鵝找到朋友，心里真高興，它還要謝謝我們小朋友，幫助它找到了朋友。

(觀察講述，第13~14頁)教師講述故事結(jié)尾，介紹故事的名字。

1.剛才我們看的這個故事有一個好聽的名字，叫亮晶晶的泡泡?

2.大白鵝是怎樣才找到朋友的?

小結(jié)：對呀，就是因?yàn)榱辆ЬУ呐菖輲椭蟀座Z找到了朋友。

三、完整欣賞，討論主題。

1.你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎?

2.討論：聽了這故事，說說怎樣才能找到朋友呢?

小結(jié)：只要我們大膽有禮貌地與他人交往，一定能找到很多朋友。

四、音樂游戲，情感體驗(yàn)。

呈現(xiàn)最后背景圖：

1.出示PPT，小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友呢?

2.我們也來做泡泡飛起來，有禮貌地去找一個新朋友一起做游戲吧!

3.幼兒互動游戲：找朋友(音樂)結(jié)束活動。

附：中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》

有一只大白鵝，它很想找一個朋友玩。

大白鵝找到小河邊，看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里，看見一群小雞，它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下，看見一群小鳥，它們拍拍翅膀飛走了。

大白鵝戇戇直叫，可誰也不理它，它嗚嗚哭了起來。這時有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了，它趕緊用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鵝追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鵝就飛起來了。

山坡上有一幢紅房子，大白鵝跑到紅房子跟前一看，啊，這兒泡泡真多!有個小姑娘趴在窗臺上吹泡泡，大白鵝問小姑娘：你也是一個人玩嗎?小姑娘：不!我有許多好朋友。你來玩嗎?大白鵝：愿意，愿意!紅房子的門打開了。喲，小姑娘的朋友真多!小姑娘告訴大白鵝，這些朋友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飛呀，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，它們又去找新朋友了。

活動反思：

活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理地點(diǎn)、人物等信息，便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?；顒雍?，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒為大白鵝找朋友的熱情在低結(jié)構(gòu)活動中得以延續(xù);另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

幼兒園中班語言教案與 反思(篇7)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并能用自己的語言較完整的表述出來。

2、引導(dǎo)幼兒愛自己的朋友，并愿意主動幫助朋友，給朋友帶來快樂。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂《找朋友》

2、PPT

活動過程：

一、游戲?qū)耄龉适轮黝}播放音樂《找朋友》，鼓勵幼兒找到自己的好朋友，并積極參與游戲

二、播放PPT圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容

1、觀察圖(1)，問：圖片中有誰，你們覺得他的心情怎么樣?

2、觀察圖(2)，問：誰出現(xiàn)了?

3、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒表述圖片內(nèi)容，老師梳理圖片內(nèi)容

4、老師完整講述故事內(nèi)容并小結(jié)

三、結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)幼兒討論。

1、你還見過誰不快樂嗎?你是怎樣幫助他們的?

2、你不快樂時，別人是怎樣對待你的?你心里是怎樣的感受?

四、總結(jié)

活動反思：

幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長！

幼兒園中班語言教案與 反思(篇8)

活動目標(biāo)：

1.體會做一件讓大家開心的事的美好，并懂得量力而行。

2.仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進(jìn)行簡單的講述。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件、教師教學(xué)資源等。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.小朋友們過生日的時候都會對著蛋糕許個一個心愿，誰能來告訴老師你許的心愿是什么?

2.有一只小象啊也有一個很好的心愿，我們一塊來看看，他的心愿是什么?

二、出示PPT，幼兒邊觀察邊講述故事

1.演示ppt，我們一塊來看看，小象做的第一件事是什么，小朋友們看圖上都有什么?這些東西是干什么用的?對了，小象啊想要建一座漂亮的房子。

2.(1)看，這是哪里?小象在干什么呢?(燒菜、燒飯)

(2)小象在做飯的時候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋?zhàn)用俺隽嘶?水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

(3)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急，簡直是手忙腳亂啊)

3.接下來我們看看小象做的第三件事情是什么?誰能根據(jù)自己看到的來說說這幅畫上的內(nèi)容?小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)

4.現(xiàn)在我們來想想小象一共做了幾件事情?

(1)第一件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

(2)第二件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

(3)第三件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

5.小象啊，想建漂亮的房子、想燒好吃的菜、想做漂亮的衣服，可是他做好了嗎?為什么?

6.教師小結(jié)：對了，小象年紀(jì)還小，會做的事情很少，這三件事對他來說太難。

(出示小象傷心的圖片)

7.小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了?你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

8.小象很傷心，正郁悶的低著頭往家走的時候碰到了蛤蟆和青蛙正在澆水種花，這時候會發(fā)生什么事情呢?在種花的過程中，小象能做什么?(澆水)

9.最后，小象和青蛙還有蛤蟆一起把種的花送給大家，大家都很感謝他們。做了這件事情小象快樂嗎?你從哪里看出來的?

10.小結(jié)：小象雖然只做成了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

三、完整聽故事，提問題

1.現(xiàn)在我們一起來完整的把故事聽一遍。提問，故事的名字是什么?什么是心愿呢?那故事中小象的心愿是什么呢?(小象的心愿是做一件讓大家開心的事情)最后他實(shí)現(xiàn)自己的心愿了嗎?

2.小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點(diǎn)也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了

3.所以，小朋友們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

4.你會做什么讓別人快樂的小事呢?

幼兒園中班語言教案與 反思(篇9)

雷公公在敲門(綜合)

活動目標(biāo)：

1.感受春天到來時冬眠動物的變化。

2.理解動詞并能靈活的用相應(yīng)的身體動作來表現(xiàn)。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1.小動物圖片若干。

2.相關(guān)聲音片段。

活動過程：

一、開始部分

師：小朋友們，聽，這是什么聲音。(師播放雷聲)

(打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音?原來是天上的雷公公。

師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰來學(xué)一學(xué)?

二、基本部分

1.學(xué)習(xí)兒歌

師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：孩子們，起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。

問：雷公公在說什么啊?

師：哪些孩子在睡覺呢，讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》

播放錄音

問：雷公公在喊那些小動物?他們是怎么出洞的?

教師根據(jù)幼兒的述說出示相應(yīng)的動物圖片，并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動作來表現(xiàn)，其余的幼兒可以一起學(xué)著動一動。

2.分角色，按兒歌內(nèi)容游戲

師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動物，（教案出自：）我們一起來玩一個《雷公公敲門的游戲》。小動物們可要聽仔細(xì)了，雷公公在敲誰的門，誰就要做相應(yīng)的動作。

(1)教師根據(jù)每一組幼兒的選擇動作分別練習(xí)一次。

師：青蛙聽見跳出洞水蛇聽見游出洞

小熊聽見爬出洞蝙蝠聽見飛出洞

春天的太陽紅彤彤照的大地暖烘烘

(2)交換角色再練習(xí)一次

(3)提出問題請幼兒思考

師：你們還知道哪些動物會冬眠?他們都是怎么出洞的呢?

引導(dǎo)幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)

根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作。

(4)戴胸飾分角色玩

師：老師這里準(zhǔn)備了許多小動作，請小朋友們自己來選一選，你選到了哪個小動物你就扮演他，想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。

師：雷公公可真勤快，把所有的動物都叫醒了，于是他悄悄地離開了。

三、結(jié)束部分

師：小朋友們其實(shí)還有很多動物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧!

活動反思：

《雷公公敲門》這首兒歌生動有趣，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件，讓幼兒在欣賞畫面的時候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、掌握其中的漢字規(guī)律，我特別把跳、游、爬、鉆幾個漢字用不同的顏色標(biāo)記出來，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時就很好地表現(xiàn)出不同動物的動作特征。整個活動氣氛活躍，活動效果較好。

[精品]幼兒園中班教案與反思精選

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。要知道好的教案課件，是能讓課堂教學(xué)效率大大提升不少的。下面是幼兒教師教育網(wǎng)整理的“幼兒園中班教案與反思”，歡迎你閱讀與收藏！

幼兒園中班教案與反思 篇1

活動背景

我園地處國家旅游度假區(qū)――馬山，這里有著豐富的創(chuàng)意美術(shù)資源。秋天里，孩子們挖掘和收集了許多農(nóng)作物和自然材料。農(nóng)作物形態(tài)各異、紋理清晰，它們天然的造型給了孩子們無盡的想像和創(chuàng)作空間。在《可愛的動物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關(guān)系，生成了《動物的一家》專題。前期，孩子們展開了動物家庭的調(diào)查活動，進(jìn)行了親子動物創(chuàng)意形象的設(shè)計(jì)比賽，并開展了《動物全家?！返木C合活動。利用班級現(xiàn)有的自然材料，我們設(shè)計(jì)了本次活動。

活動目標(biāo)

1．能根據(jù)農(nóng)作物的外形特征大膽想像，自主選擇自然材料進(jìn)行動物造型設(shè)計(jì)。

2．在想像創(chuàng)作過程中嘗試固定的方法，相互配合，共同完成《動物一家子》的作品組合。

活動準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

①師幼共同收集形態(tài)各異的較大個的農(nóng)作物若干組（山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等），自然輔助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼兒認(rèn)識和接觸過造型輔助材料。

②幼兒事先開展過動物全家?；顒?。舉辦過班級親子動物創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)比賽。

2．環(huán)境準(zhǔn)備

①操作臺：每張臺上擺放大托盤，內(nèi)放稻草段襯底的同一組的農(nóng)作物。

②材料架：上面分類擺放自然輔助材料。

③工具架：擺放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。

活動過程

1．“動物家庭”遐想

①帶幼兒走進(jìn)大廳，圍桌觀察：這些是什么？看看它們有大有小。親親密密靠在一起，多像一家人啊。我們班級里做的.動物都是一個一個的．多孤單呀，今天我們來用這些農(nóng)作物做成動物的一家子，好不好？

②動物聯(lián)想：看看這些山芋、芋頭、南瓜，它們像什么動物呢？為什么？

③拿起一盒南瓜：猜猜看，它們中間誰會是爸爸，誰是媽媽，為什么？那我們可以怎么來打扮它們，讓它們更像呢？

教學(xué)建議：有了班級前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，可以從農(nóng)作物的外形上進(jìn)行動物的遐想，為合理造型打下基礎(chǔ)。

2．自然材料裝飾設(shè)想

①老師這邊有很多的自然材料，看看打扮動物的一家需要用什么材料呢？取出幾筐讓幼兒認(rèn)識：它是什么樣的，可以做動物的什么？引導(dǎo)幼兒說出其特征，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴；橡果圓圓的，殼毛毛的，像眼睛等。

②我們怎么把它固定在南瓜、山芋上呢？結(jié)合幼兒的提議，介紹準(zhǔn)備的材料和一些組合方法。

教學(xué)建議：鞏固認(rèn)識自然材料的特征，為合理造型打下感知基礎(chǔ)；裝飾設(shè)想時給孩子充分交流的時間，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建議。

3．領(lǐng)會操作要求

①找兩三個好朋友圍到喜歡的農(nóng)作物桌旁，一起做一組“動物的一家子”，先看看哪個可以做爸爸，哪個可以做媽媽和寶寶，再商量哪個小朋友做“動物一家子”里的哪個角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。

②想想、試試怎樣讓自然材料固定在農(nóng)作物上不掉下來。

教學(xué)建議：交代要求時語速稍慢一些，讓幼兒聽得清楚。

4．創(chuàng)意造型

幼兒選擇自然輔助材料對農(nóng)作物進(jìn)行造型分工，發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試固定。

教學(xué)建議：了解同組幼兒的分工情況，提醒幼兒先觀察想像后再取材料；觀察幼兒探索固定的過程，鼓勵幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽，這是老鼠的胡子嗎，等等。

5．創(chuàng)意交流

①提醒幼兒把“動物一家子”平穩(wěn)地?cái)[放在托盤中，擺出“動物一家子的造型，幼兒圍外圈坐下。

②帶幼兒圍著操作臺走一圈，讓我們來猜猜這是什么動物的一家子是老鼠先生的一家嗎，哪些小朋友做的，快來給我們介紹一下。

③教師提示特別好的創(chuàng)意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你們是用橡皮泥固定的，真有辦法；我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。

④活動結(jié)束：這下，我們班級里能動物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動物一家子”蒂回班級吧。

教學(xué)建議：走一圈，讓幼兒能夠看清每一件作品：講評可采用多樣的方式，介紹、猜測、學(xué)動作等，提升孩子創(chuàng)意、技能、合作等方面的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園中班教案與反思 篇2

活動目標(biāo)：

1、初步了解鼻子的功能，掌握保護(hù)鼻子的一些方法。

2、讓幼兒學(xué)會正確的擤鼻涕和擦鼻涕的方法，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3、能用語言大膽表達(dá)自己的感受，并與同伴進(jìn)行交流。

活動準(zhǔn)備：

花露水一瓶流鼻涕的照片《正確擤鼻涕》錄像、照片紙巾干浴操音樂（鼻子保健操音樂）

活動過程：

一、猜謎。引出課題左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。(鼻子)

二、觀察鼻子的外形

師：每個人都有鼻子，請小朋友互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

三、了解鼻子的功能

1、教師在活動室內(nèi)噴灑花露水。

問：你聞到了什么氣味?你用什么聞到的?你的鼻子還聞到過什么氣味?

2、請幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感受。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時間不能太長)

3、小結(jié)：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時鼻子也會生病。你們看，這個小朋友怎么啦（出示流鼻涕的照片）

四、討論：如何擤鼻涕

1、師：流鼻涕了你會怎么做呢？

2、教師請幼兒講述自己處理鼻涕的方法。

3、教師請幼兒觀看兩種錯誤的擤鼻涕方法錄像，讓幼兒了解。

4、提問：剛才小朋友有這么多的方法都不對，那我們應(yīng)該怎么樣正確的擤鼻涕呢？我們一起；來看看醫(yī)生媽媽是怎么說的。

5、誰來說一下，正確的擤鼻涕方法是怎么樣的。

6、請幼兒對照片順序進(jìn)行排序。

7、我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

8、師：我們學(xué)的這個方法不僅可以擤鼻涕，如果你鼻子里有東西，你也可以用這個方法將鼻子里的東西擤出來。哪個鼻子里有東西，就按住另一個沒有東西的鼻子擤。

五、知道用正確的方法處理一些意外情況

1、我們不僅要用正確的方法擤鼻涕，我們還要保護(hù)我們的鼻子，不讓鼻子受傷，那你知道哪些保護(hù)鼻子的方法?

2、小結(jié)：我們平時應(yīng)該不挖鼻孔，鼻子癢時用手輕輕按壓；有了鼻涕要用我們剛才學(xué)過的正確的擤鼻涕的方法擤鼻涕；不把東西塞入鼻孔；游戲時注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……

3、請幼兒聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行表述：如果東西已經(jīng)進(jìn)入了鼻孔，或者鼻子出血了，你會怎么辦。

（激發(fā)幼兒討論，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的意見。）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行情境演示。

4、一起選出正確合理的方法，教師進(jìn)行小結(jié)：東西放入了鼻孔，應(yīng)該趕快告訴大人，讓他們按住另一個鼻孔，自己用力把鼻孔里的東西擤出來，絕不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看見別人的鼻子出血了，不要慌亂，首先坐下來，頭不要過分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住兩側(cè)鼻翼，暫時用嘴呼吸，然后請大人幫助處理。在額頭上敷冷水毛巾，用藥棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出現(xiàn)什么意外，如果大人解決不了，都要及時送醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。

六、學(xué)做鼻子保健操

師：你們知道了這么多的方法保護(hù)鼻子，老師這里還有一種方法，讓我們一起為鼻子做個按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時，這樣的按摩可以減輕癥狀呢!

教師示范講解，引導(dǎo)幼兒操作：將兩只手相互摩擦發(fā)熱，以兩手中指向上推擦兩側(cè)鼻翼，用力適度，反復(fù)多次。

(評析：長時間的靜坐談話使孩子們的注意力開始分散，保健操讓幼兒身心得到放松的同時，也學(xué)到了一個實(shí)用的小技能。)

七、戶外體驗(yàn)

在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，到戶外體驗(yàn)用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺。

幼兒園中班教案與反思 篇3

活動目標(biāo)：

1.會雙腳向前跳躍，提高腿部肌肉力量。

2.喜歡參與跳躍活動，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：跳袋若干、筐一個、場地布置

活動過程：

一、熱身運(yùn)動

1.熱身運(yùn)動：今天袋鼠們要去參加森林運(yùn)動會，那你們想不想去參加比賽?好，現(xiàn)在我就把你們?nèi)兂尚〈蟆榱巳〉酶玫某煽?，讓我們一起來熱身運(yùn)動吧。音樂聲音大，你們就在原地跑得快些，音樂聲小時你們就在原地跑得慢些。(重點(diǎn)活動下肢的各個關(guān)節(jié)。)準(zhǔn)備好了嗎?

2.幼兒練習(xí)跳躍。

二、基本部分

1.導(dǎo)入：師："現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，學(xué)好了才可以去參加比賽。大家一定要好好學(xué)哦。"

2.教師用動作示范表現(xiàn)袋鼠跳。, 幼兒探索嘗試跳跳跳。

你們知道袋鼠是怎么走路的嗎?誒，是跳著走的。那你們學(xué)一學(xué)小袋鼠，想一想小袋鼠是怎么跳的。

雙腳并攏，膝蓋稍微彎曲，用力向前跳。準(zhǔn)備要跳的時候，要雙腿用力蹬向前上方跳。落地時，前面的腳掌先碰到地面，動作要輕點(diǎn)。

3. 讓幼兒練習(xí)模仿袋鼠跳。。

(1)原地跳(2)向前一步跳(3)連續(xù)向前跳 動作要求：每次準(zhǔn)備要跳時要先站穩(wěn)后再向前跳，不要著急，防止摔倒。

4.幼兒嘗試用跳袋練習(xí)袋鼠跳。

袋鼠寶寶們學(xué)得可真棒!我有禮物要獎勵給們，想不想要?

(出示跳袋)這是什么?可以怎么玩呢?

雙手提著袋子的耳朵，一只腳踩進(jìn)來，另一只腳再踩進(jìn)來，然后拉緊小耳朵，用力往上跳。

(1)請個別幼兒上來示范對其表現(xiàn)加以肯定并給予指導(dǎo)。

(2)提問："剛才老師看見許多小朋友都會站在跳袋里雙腳向前行進(jìn)跳了，可是還有些小朋友不大會跳，有的還差點(diǎn)摔倒。到底我們怎樣做才能跳得又穩(wěn)又好呢?'

小結(jié)：我們先將雙腳站在布袋中，再用雙手緊緊抓住袋口兩邊的把手，將布袋拉直，雙腳并攏，腿稍微彎曲，用力向前跳。這樣才能跳得又穩(wěn)又好呢，那你們想不想再來試一試?

提醒幼兒在跳的過程中膝蓋要稍微彎曲，身體前傾但不能傾得太厲害，避免摔倒。

階段放松：針對腿部進(jìn)行捶、拍等放松。

三、宣布游戲規(guī)則，分4人一組進(jìn)行競賽游戲聽，這是什么聲音?森林運(yùn)動會要開始啦!你們跟著媽媽一起跳著去參加比賽吧。

四、放松整理

1.教師小結(jié)，并帶領(lǐng)幼兒坐下，將跳袋收到筐中。

2. 師幼一起做放松運(yùn)動。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

幼兒園中班教案與反思 篇4

活動目標(biāo)：

1、了解人行道，紅綠燈的意義和作用能遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

2、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、紅綠燈卡片

2、小兔、手偶

3、教學(xué)掛圖、紅綠燈牌 啞鈴

活動過程：

1、演示手偶故事，讓幼兒知道，過馬路一定要走人行道

——教師講故事《過馬路的天天》一遍，提問：故事的名字叫什么?天天到馬路邊時是什么情況的?天天為什么會被撞傷?你聽過或看過天天過馬路不走人行道發(fā)生的交通事故嗎?

——提問：如果你過馬路你會怎么走?

2、通過游戲，學(xué)習(xí)紅燈停綠燈行的交通規(guī)則

——教師：紅燈亮我們該怎么樣》綠燈亮又該怎么樣?

——教師：我來扮警察，你們當(dāng)司機(jī)，大家一起玩游戲，看哪個司機(jī)知道看紅、綠燈行走，遵守交通規(guī)則。

——教師出示紅燈牌和綠燈牌，幼兒在場景中“開車”時看見紅燈立即停住，看到綠燈繼續(xù)前進(jìn)

——教師針對游戲中出現(xiàn)的情況進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)

3、通過游戲，使幼兒懂得遵守交通規(guī)則的好處和不遵守交通規(guī)則的害處

——教師：紅燈亮?xí)r應(yīng)該怎么做?綠燈亮?xí)r應(yīng)該怎么做?為什么

——教師：如果不遵守交通規(guī)則，不管是紅燈亮還是綠燈亮，汽車都不停?行不行?那樣會怎么樣?

——請個別幼兒扮警察，繼續(xù)集體游戲

4、教師小結(jié)：交通規(guī)則意識。

教學(xué)反思：

本人組織這次活動比較接近日常生活，所以孩子們都很認(rèn)真聽并積極參與，學(xué)習(xí)興趣很高，接受能力也快，能掌握一些交通警察指揮交通的手勢，懂得了一些交通標(biāo)志，教學(xué)效果不錯。在教學(xué)中設(shè)計(jì)的游戲活動目的是引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在趣中練。

小百科：交通是指從事旅客和貨物運(yùn)輸及語言和圖文傳遞的行業(yè)，包括運(yùn)輸和郵電兩個方面，在國民經(jīng)濟(jì)中屬于第三產(chǎn)業(yè)。

幼兒園中班教案與反思 篇5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。

2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩歌仿編。

3、能夠理解詩歌內(nèi)容，并主動大膽地進(jìn)行朗誦和表演。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

難點(diǎn)：嘗試替換語詞仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備：

小花傘一把，相關(guān)圖片若干

活動過程：

(一)猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。”(雨傘)你們真棒一猜就猜出來了。

(二)出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時間用它?(知道小孩用小傘，大人用大傘)。

(三)結(jié)合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進(jìn)一步領(lǐng)會和熟悉詩歌內(nèi)容。

1、教師出示教學(xué)插圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。提問：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?”“上面都有哪些小動物呢?”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動物有自己的傘嗎?

(1)出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢?公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。

(2)是什么地方的大楊樹?

(3)大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼，下雨了避雨)

2、學(xué)習(xí)仿編

(1)出示圖片二(池塘里的荷葉和小青蛙)這幅圖畫的是什么地方?有什么?小青蛙有傘嗎?想想看，小青蛙會用什么當(dāng)傘呢?

(2)引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰的傘?

(3)出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：(雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面)鼓勵幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五：(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)

3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

《傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。

4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解。可讓幼兒邊表演邊說，提高幼兒興趣。

5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》

(四)大膽想象，創(chuàng)編詩歌。

1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢?”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘?要求幼兒把話說完整，并鼓勵幼兒大膽、合理想象。

2、師：“今天圖片里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧!我們先跟后面的老師說聲再見”，活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動我首先用謎語導(dǎo)入新課，然后出示了實(shí)物——傘，調(diào)動了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時候會用到傘呢?”，幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察并講述，通過利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。

不足：1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機(jī)會也特別少。2、活動的一個環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。3、整個活動環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥，應(yīng)該設(shè)計(jì)各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。4、語言不簡練，重復(fù)啰嗦，導(dǎo)致課堂時間延長。我應(yīng)該提高語言能表達(dá)能力。

幼兒園中班語言教案與 反思5篇

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？有請閱讀小編為你編輯的幼兒園中班語言教案與 反思5篇，感謝您的參閱。

幼兒園中班語言教案與 反思(篇1)

活動目標(biāo)：

1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

活動過程：

一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?為什么叫我紅蝴蝶?

2、問：你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?

3、請你們猜猜我有幾個翅膀?

4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。

二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：紅蝴蝶，你先來躲躲吧。紅蝴蝶搖搖頭：我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲。

2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說?(幼兒說：我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。

三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。

1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?

2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。

四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么?

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

教學(xué)反思

在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說：如果我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進(jìn)來。有的回答是：如果我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來，最后讓紅花進(jìn)來。整個活動顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動靜相互結(jié)合，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。當(dāng)然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛的形象，延伸到幼兒日常活動，玩游戲，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的？應(yīng)該多讓幼兒多說，在今后的活動中，我會多創(chuàng)造機(jī)會，讓幼兒多說。

幼兒園中班語言教案與 反思(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《小老鼠學(xué)畫畫》是一個充滿童趣的故事，它以老鼠畫畫為主題線索，生動的介紹了五種顏色的名稱和根據(jù)這五種顏色想象出來的相對應(yīng)物體，為進(jìn)一步探索顏色提供機(jī)會。于是，我們利用豐富的多媒體教學(xué)，通過對幼兒視覺和聽覺進(jìn)行沖擊，在游戲中，鞏固幼兒對顏色的認(rèn)知。同時，鼓勵幼兒進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。小班幼兒已經(jīng)進(jìn)入了色彩的敏感關(guān)鍵期，（教案出自：）因?yàn)槭切“嗟谝粚W(xué)期，我選擇了故事中的三種常見顏色，通過故事《小老鼠學(xué)畫畫》正可以萌發(fā)幼兒探索色彩的興趣，使幼兒嘗試運(yùn)用色彩創(chuàng)作與表現(xiàn)，來激發(fā)孩子的豐富想象力和創(chuàng)造力，讓他們用心靈去感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

活動目標(biāo)：

了解基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物,并樂意大膽想象和表述。

活動準(zhǔn)備：ppt,三色的老鼠手套，塑封小物件、視頻

活動過程：

一、輕松談話，引出主題：

談話引出故事主角(聊聊自己會畫些什么)

二、講述故事，說說顏色：

(一)情境故事，想象表達(dá)。

1、出示圖1

(1)小老鼠畫了些什么你們認(rèn)識嗎?

小結(jié)：小老鼠用紅色畫了紅紅的蘋果、紅紅的太陽和紅紅的糖果三樣?xùn)|西。

2、出示圖2

(1)仔細(xì)看看小老鼠用黃色畫了什么?等會兒告訴大家。(PPT出示)

(2)隱退PPT，回憶老鼠畫的物品。(小雞、月亮、黃花)

(3)還有什么是黃色的呢?

小結(jié)：生活中黃色的東西還有很多,留著以后你們慢慢發(fā)現(xiàn)。

3、出示圖3提問：綠色讓你想到了什么?(師從袋中抽取綠色物件與幼兒互動)

小結(jié)：原來綠色真的是讓很多人喜歡的顏色。

(二)變變玩玩，鞏固認(rèn)知

1、幼兒掉進(jìn)顏料桶變成三種顏色中的老鼠。

2、和老鼠哥哥玩玩配對游戲。

3、和朋友玩玩配對游戲。

(三)故事講述，結(jié)束活動：

1、繪本結(jié)束故事。

2、黑色延伸探索。

活動反思：

《小老鼠學(xué)畫畫》是一個充滿童趣的故事，它以老鼠畫畫為主題線索，生動的介紹了五中基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物，另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結(jié)果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫畫要保持畫面整潔，不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫，不能像小老鼠學(xué)習(xí)。而且，書的顏色比較鮮艷，每一個對開頁講一個事情，畫面簡潔大方，翻譯過來的文字簡短，語氣豐富，能夠吸引孩子。

幼兒園中班語言教案與 反思(篇3)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并能用自己的語言較完整的表述出來。

2、引導(dǎo)幼兒愛自己的朋友，并愿意主動幫助朋友，給朋友帶來快樂。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂《找朋友》

2、PPT

活動過程：

一、游戲?qū)?，引出故事主題播放音樂《找朋友》，鼓勵幼兒找到自己的好朋友，并積極參與游戲

二、播放PPT圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容

1、觀察圖(1)，問：圖片中有誰，你們覺得他的心情怎么樣?

2、觀察圖(2)，問：誰出現(xiàn)了?

3、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒表述圖片內(nèi)容，老師梳理圖片內(nèi)容

4、老師完整講述故事內(nèi)容并小結(jié)

三、結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)幼兒討論。

1、你還見過誰不快樂嗎?你是怎樣幫助他們的?

2、你不快樂時，別人是怎樣對待你的?你心里是怎樣的感受?

四、總結(jié)

活動反思：

幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長！

幼兒園中班語言教案與 反思(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

中班孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少做到對朋友也有禮貌。

《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡單、有趣，符合孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動地告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

該活動中我采用了看圖猜測，動作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染，游戲情感體驗(yàn)等方法來達(dá)到以下活動目標(biāo)。

活動目標(biāo)：

1.看看講講猜猜，用較完整的語言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。

2.懂得大膽禮貌的與人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快樂。

活動準(zhǔn)備：

繪本《亮晶晶的泡泡》故事PPT.《找朋友》音樂。

活動過程：

一、介紹角色，引發(fā)興趣。

(出事故事第1頁)

1.這是誰?猜猜它想干什么?

2.大白鵝一個人覺得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎?

二、觀察圖片，理解故事。

(連續(xù)觀察，第2-4頁)

1.大白鵝來到了哪里?想找誰做朋友?

2.它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?

3.為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

小結(jié)：大白鵝伸長脖子，戇戇戇地大叫，嚇著了小動物，它們不敢跟它做朋友了。

(觀察講述，第5頁)

1.看大白鵝怎么了?它心理感覺怎樣?

(請幼兒模仿大白鵝難過、哭的表情。)過渡：大白鵝找不到朋友很難過，它嗚嗚哭起來了。我們一起來安慰安慰它。

2.猜猜后來它有沒有找到朋友呢?

(觀察講述，第6-8頁)

1.大白鵝看到了什么?

2.大白鵝看到泡泡會想些什么?又會怎么做?

討論：你們說怎么會有這些泡泡的，泡泡從哪里來的呢?

(請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話)(觀察講述，第9-11頁)

1.對了，泡泡從紅房子里飄出來的，看是誰在吹泡泡?

2.大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?

(小朋友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話)

3.小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎?你從什么地方看出來的?

(觀察講述，第12頁)

1.小姑娘打開門，哇，出來了好多朋友，看看有誰呀?數(shù)數(shù)看有幾個朋友?

2.為什么小姑娘有這么多的朋友呀?

小結(jié)：大白鵝找到朋友，心里真高興，它還要謝謝我們小朋友，幫助它找到了朋友。

(觀察講述，第13~14頁)教師講述故事結(jié)尾，介紹故事的名字。

1.剛才我們看的這個故事有一個好聽的名字，叫亮晶晶的泡泡?

2.大白鵝是怎樣才找到朋友的?

小結(jié)：對呀，就是因?yàn)榱辆ЬУ呐菖輲椭蟀座Z找到了朋友。

三、完整欣賞，討論主題。

1.你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎?

2.討論：聽了這故事，說說怎樣才能找到朋友呢?

小結(jié)：只要我們大膽有禮貌地與他人交往，一定能找到很多朋友。

四、音樂游戲，情感體驗(yàn)。

呈現(xiàn)最后背景圖：

1.出示PPT，小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友呢?

2.我們也來做泡泡飛起來，有禮貌地去找一個新朋友一起做游戲吧!

3.幼兒互動游戲：找朋友(音樂)結(jié)束活動。

附：中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》

有一只大白鵝，它很想找一個朋友玩。

大白鵝找到小河邊，看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里，看見一群小雞，它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下，看見一群小鳥，它們拍拍翅膀飛走了。

大白鵝戇戇直叫，可誰也不理它，它嗚嗚哭了起來。這時有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了，它趕緊用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鵝追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鵝就飛起來了。

山坡上有一幢紅房子，大白鵝跑到紅房子跟前一看，啊，這兒泡泡真多!有個小姑娘趴在窗臺上吹泡泡，大白鵝問小姑娘：你也是一個人玩嗎?小姑娘：不!我有許多好朋友。你來玩嗎?大白鵝：愿意，愿意!紅房子的門打開了。喲，小姑娘的朋友真多!小姑娘告訴大白鵝，這些朋友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飛呀，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，它們又去找新朋友了。

活動反思：

活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理地點(diǎn)、人物等信息，便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?；顒雍螅處熞环矫婵梢詣?chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒為大白鵝找朋友的熱情在低結(jié)構(gòu)活動中得以延續(xù);另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

幼兒園中班語言教案與 反思(篇5)

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣。

2、學(xué)習(xí)用邊對邊、角對角的折法折小鳥，并涂上鳥的眼睛、翅膀。

3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活性。

4、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

5、感受作品的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會折紙的最基本的折紙技巧。

難點(diǎn)：掌握折紙的基本要領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備

1、正方形彩色紙若干張；彩色筆若干張盒。

2、大正方形紙（教師用）。

3、教學(xué)掛圖2張（一棵繪畫完整的樹、一只繪畫形式的完整小鳥）、一只用正方形紙折成的小鳥。

活動過程

一、出示教學(xué)掛圖，引起幼兒對本次活動的興趣

出示教學(xué)掛圖，師：這幅圖上有什么？待幼兒回答后，今天老師教小朋友們用折紙的方式來折小鳥好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒觀察范例，分析小鳥的折法

1、教師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖似和教師一起完成，并與幼兒互動折紙的過程。

（1）教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下，強(qiáng)調(diào)對折時應(yīng)注意要邊對邊、角對角折，對折后用手輕輕地將折痕抹平。

（2）這時正方形的紙就成了三角形的了，在將三角形邊的一只角往下折，小鳥嘴巴就折好了，強(qiáng)調(diào)在講訴嘴巴折法時應(yīng)告訴幼兒要把三角形比較長的邊往下折尖。

（3）小鳥折好了，小朋友看看上面還缺什么？用彩色筆為小鳥畫上眼睛、翅膀。

三、引導(dǎo)幼兒按圖說折紙，獨(dú)立完成

師：小鳥折好了，那我們把小鳥貼到樹上好嗎？引導(dǎo)幼兒按圖說自己折紙，學(xué)習(xí)簡單的對角折法，提醒幼兒折時要邊對邊、角對角抹平之后涂上眼睛、翅膀。

四、展示作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評價

現(xiàn)在小鳥要回家了，小朋友們一起送它回家吧。請小朋友把做好的作品帖到教學(xué)掛圖上，一起欣賞大家的作品，并選擇個別點(diǎn)評。

教學(xué)反思

本課堂幼兒積極性較高，課堂氣氛活躍。幼兒通過自己操作的動手能力得到了很大的提高，幼兒在折紙的過程中沒有聽清楚老師的要求，對折紙的基本技巧掌握不到位。在以后的教學(xué)中我都要注意這些小的細(xì)節(jié)，讓以后的教學(xué)活動更好的提高。