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[精品]小班語言《誰松的土》教案反思(精選7篇)

發(fā)布時間:2023-01-19 小班教案

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備,作為人民教師,我們會認真負責對每一堂課做好準備,為了給孩子提供更高效的學習效率,教案是個不錯的選擇,教案可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?或許你正在查找類似"[精品]小班語言《誰松的土》教案反思(精選7篇)"這樣的內(nèi)容,歡迎收藏本網(wǎng)站,繼續(xù)關(guān)注我們的更新!

小班語言《誰松的土》教案反思【篇1】

活動目標:

1、通過活動,讓幼兒了解牙齒和牙齒的作用,并初步掌握正確的刷牙方法。

2、培養(yǎng)保護牙齒的良好衛(wèi)生習慣。

3、培養(yǎng)幼兒積極、愉快參與活動的興趣。

4、初步了解健康的小常識。

5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。

活動準備:

經(jīng)驗準備:幼兒每天都會進行刷牙

材料準備:

牙刷、牙杯各每人一個(幼兒自備牙刷)、牙齒模型一個、“刷牙歌‘的磁帶。

活動過程:

一、猜謎引題。

1、猜謎語。

兄弟生來白又白,整整齊齊排兩排。

切菜切肉快又快,人人吃飯離不開。

提問:大家猜猜看是什么?

小結(jié):都猜對了,是牙齒,今天是9月20日,是全國愛牙日,我們要開認識下我們的牙齒和牙齒的衛(wèi)生知識。

二、認識牙齒。

教師播放PPT,介紹牙齒,讓孩子認識牙齒的樣子。

三、認識牙齒的作用。

提問:我們每個人都有牙齒,那么牙齒有什么作用呢?

提問:對,牙齒使用來咬東西的,怎么咬呢?

提問:你是怎么將蘋果咬下一塊的?

請幼兒嘗試。

小結(jié):牙齒有許多用處,我們要愛護它。

四、學會保護牙齒。

1、教小朋友用正確的方法刷牙

2、請個別孩子示范刷牙。

五、律動:《刷牙歌》

活動延伸:

孩子們在家能夠早晚用正確的方法刷牙

活動反思

通過本次活動,幼兒了解了蛀牙的危害,以及幾種預(yù)防蛀牙的方法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。由于許多幼兒都有保護牙齒的常識,所以本次活動進行的比較順利,紀律也很好,較好的完成了活動目標。

小班語言《誰松的土》教案反思【篇2】

活動目標:

1、運用課件,幫助幼兒理解故事,了解"大怪物"的秘密。

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)物與形的對應(yīng),培養(yǎng)其不怕黑夜的勇敢品質(zhì)。

活動準備:

承辦幼兒園準備:教學用多媒體設(shè)備一套(包括筆記本電腦、音響、投影儀、投影屏幕)、小黑板2塊執(zhí)教教師準備:故事課件、操作教具(圖片和剪影若干)

活動過程:

一、創(chuàng)景設(shè)疑,引入活動:

(出示黑夜場景)T:這是什么時候?你覺得晚上是怎樣的?

(出示寶寶)過渡:有一個名叫寶寶的小朋友,他也非常害怕黑夜,讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。

二、觀看課件,了解故事:

(一)分段講述故事:

故事講述1:

晚上,寶寶舒服的躺在他的小床里睡覺。夜里醒來,看見屋里有個黑黑的大怪物。一陣風吹來,大怪物動起來了"哎呀不好,大怪物要來吃我了。"寶寶害怕極了。

T:寶寶看到大怪物很害怕。他是怎么樣的?

T:如果你是寶寶,這時你會怎么辦?

故事講述2:

寶寶慌忙拿起電話。

T:你們猜寶寶這時會打電話給誰?他會說些什么呢?

寶寶慌忙拿起電話報警。"警察叔叔快來呀,我家有個大怪物!"故事講述3:

小狗警長趕來一看,哈哈哈地笑起來,小狗警長說:"寶寶別害怕,我陪你睡覺,天一亮怪物就會不見了。"天亮了,寶寶起來一看,哪里有怪物呀,原來那只是衣架上的一件大衣呀!

T:天亮了,大怪物還在嗎?寶寶晚上看到的到底是什么?

小結(jié):原來根本沒有大怪物,寶寶看到的只是掛在衣架上的一件大衣。

(二)完整欣賞故事小結(jié):其實在我們的身邊根本就沒有大怪物。只是天黑了,由于沒有了亮光,很多東西都會變得暗暗的、黑黑的。

三、游戲:大怪物不見了T:看,天又黑了,寶寶又想睡覺了,可他的房間里還藏著許多像大怪物一樣的東西,讓我們一起幫他找出來,看看這些大怪物到底是些什么東西!

(引導幼兒操作教具物形對應(yīng),集體+個別)

活動反思:

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言《誰松的土》教案反思【篇3】

活動目標:

1.練習用四根紙條相互編織的方法,編出花朵。

2.嘗試在編織的基礎(chǔ)上進行粘貼。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.愿意參加美術(shù)活動,感受編織活動的快樂。

活動重難點:

活動重點:

練習用四根紙條相互編織的方法,編出花朵。

活動難點:

嘗試在編織的基礎(chǔ)上進行粘貼。

活動準備:

彩色紙若干、范畫。

活動過程:

一、出示彩色的紙條,引起幼兒興趣

1.小朋友,你們看這是什么?

2.這些彩色的紙條神奇了,它們會變魔術(shù),你們看,它們跳呀跳呀跳到了脖子上,變成什么了?它們跳呀跳呀跳到了身上,變成了什么?

二、教師示范編織花朵

1.彩色的紙條除了會變成圍巾、裙子,還會變成什么?

2.創(chuàng)設(shè)故事情景(出示哭泣的小花范畫)咦!誰在哭呀?

3.花寶寶為什么會哭呢?我們來問一問花寶寶為什么要哭?

4.教師示范用四根紙條編織花朵,邊朗誦兒歌邊編織。

5.教師把編織好的花朵粘貼到花莖上。

三、幼兒動手操作,教師巡回指導

幫助個別能力弱的幼兒。

四、總結(jié)評價,展示作品

1.今天小朋友很能干,用彩色的紙條變出了一朵彩色的小花,花寶寶看到這么多的好朋友,高興極了,你們幫助了花寶寶,開心嗎?

2.教師小結(jié):幫助別人是一件快樂的事。

活動反思:

練習用四根紙條相互編織的方法,編出花朵。這個是本節(jié)課的重點,在學習內(nèi)容之前,我有讓幼兒在我原有的兩張紙條上先學習插。但在完整的粘和插結(jié)合的時候,幼兒不是很粘的好,有些把整張紙都粘牢了。在這個環(huán)節(jié)的處理上,還得思考:如何讓幼兒更簡便的學習粘。

小班語言《誰松的土》教案反思【篇4】

活動目標:

1、了解現(xiàn)在是冬季,初步感知北方冬天和南方冬天的一些簡單特征。

2、在教師的鼓勵下積極觀察,并根據(jù)已有經(jīng)驗?zāi)懻f出自己的想法。

3、讓幼兒感受冬天到了,知道冬天很冷,人們有很多保暖的方法。

4、通過觀察冬天的花草樹木的變化,知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化。

5、體驗明顯的季節(jié)特征。

活動準備:

教學掛圖

活動過程:

一、談話引起幼兒興趣。

教師:小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

二、出示掛圖,引導幼兒觀察掛圖。

1、教師(指著北方冬天的場景):這幅圖上畫的是什么季節(jié)的場景?為什么?

2、教師:北方冬天會下雪,地上、屋頂上都積了一層厚厚的雪,叔叔正在鏟雪呢。小朋友們有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人;有的在鍛煉身體;河面上結(jié)冰了,有的小朋友在河面上滑冰。這是北方的冬天,南方的冬天和我們這里一樣嗎?

3、教師:南方的冬天與北方的冬天不一樣哦!南方的冬天是怎樣的呢?小朋友一起來看看吧!(教師手指南方冬天的場景,請個別幼兒說一說。)

4、教師小結(jié):南方的冬天很少下雪,但是也很冷,人們也要穿著厚厚的衣服。

三、活動結(jié)束。

表揚上課認真的小朋友。

教學思:

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

小班語言《誰松的土》教案反思【篇5】

活動目標:

1、認識小雞、小貓、螃蟹的腳及初步了解其腳的作用。

2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法,嘗試用較完整的語言表述。

3、體驗幫助別人的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備:

PPT、小石頭項鏈、動物圖片、動物腳圖片

活動過程:

一、視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。

1、播放ppt1,提示幼兒觀察小石頭的表情,讓幼兒說小石頭的表情是怎么樣的?

師:有一塊小石頭,圓乎乎、光溜溜,就像小鳥生的蛋,它每天都趟在草地上曬著太陽,聞著花香,很開心。

2、觀察ppt2,看看小石頭發(fā)生了什么變化?哪里變了?請幼兒模仿小石頭的表情?猜想小石頭為什么不開心?

師:可是,有一天……

3、播放錄音——看見別人都能走來走去,可以到處去看看,我小石頭的心里可羨慕啦!

提問:你能想想辦法幫助小石頭嗎?你有什么辦法能讓小石頭到處走走看看?幼兒自由討論述說。

教師:謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法,讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什么辦法呢?

二、視聽感受理解故事的前半部分,說說小動物的腳作用。

1、播放ppt3、4、5 提問(1)小石頭想了一個什么辦法?

提問(2)它問哪些小動物借腳了?它是怎么向小動物借腳的?小動物是怎么說的?

2、幼兒將動物及其腳進行匹配,再次認識小動物腳的作用。

3、教師總結(jié):小動物們把腳借給小石頭了嗎?(沒有),小石頭沒有借到腳,心情會怎么樣?

三、了解故事后半部分內(nèi)容,說說小石頭變開心的原因。

教師:ppt6:小石頭沒有借到腳,很傷心,心想:“唉,我自己要是能長出腳來該有多好啊!

小石頭多么想到處去看看。

1、觀看ppt7、8、8、9教師講述故事后半部分

問(1):誰來了?(小姑娘)仔細看看小姑娘把小石頭做成了什么?

問(2):小姑娘帶著小石頭去了哪些地方玩?

問(3):小石頭最后長腳了嗎?它有沒有到處去看看?

教師總結(jié):小石頭在小姑娘的幫助下,就像自己長了腳一樣,跟著小姑娘去了幼兒園、花園和游樂場,跟著小姑娘玩得很開心。

2、教師完整講述故事,幼兒欣賞故事。

四、延伸部分:

1、請幼兒帶上小石頭項鏈,幫助小石頭實現(xiàn)愿望,體驗幫助他人的快樂。

2、出示小石頭的愿望神秘袋,請幼兒看圖片說說自己愿意帶小石頭去哪里?

活動反思:

《想長腳的石頭》是一個簡單、有趣的童話故事。故事中的語言簡單、語句多次重復,三次借腳均只有小石頭單方面的語句“XX你把腳借我用一用好嗎?”而對方?jīng)]有語言回答只是搖搖頭,不肯借腳來回應(yīng)。顯得無趣,無法滿足孩子好模仿的愿望。也不利于幼兒學習語言、詞匯、句式。于是我在三個小動物對話處添加了回應(yīng)對話“不行、不行我也要用的?!?如此添加后使得句子更加的完整性。活動中更增添來了幼兒扮演角色樂趣。

幼兒在活動中既是積極能動的主體,同時又是受客觀規(guī)律制約的客體。在教學活動中,幼兒是活動的主體,應(yīng)積極主動地投入活動。然而,在活動中幼兒并不會自發(fā)地發(fā)展。《綱要》在語言領(lǐng)域指出:要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談,體驗語言交流的樂趣。在寬松和諧的語言環(huán)境中,幼兒的心情自然是舒暢愉悅,活動氛圍也顯得輕松自在。石頭是一種十分容易獲取的教育資源,活動中創(chuàng)設(shè)問題情境,讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內(nèi)容。同時以問題前置作為對故事內(nèi)容的,理解引領(lǐng)幼兒邁入故事的情境之中。

小班語言《誰松的土》教案反思【篇6】

活動目標:

1.喜歡聽故事,知道故事中的主要人物和情節(jié)。

2.知道一些小動物要冬眠的常識。

3.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

制作動畫片《小熊不見了》。

活動過程:

1.設(shè)置懸念,引起幼兒欣賞動畫片的興趣。

敘述故事開頭:冬天來了,森林里下了好大的一場雪。清早,小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟,我們一起去堆雪人吧!”咦,小熊家靜悄悄的,小熊哪里去了?

幼兒自由討論小熊去哪里了。

2.欣賞動畫片,了解小熊究竟去哪里了。

提問:小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?

3.再次欣賞動畫片,知道故事的主要人物和情節(jié)。

提問:故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的,還去找誰啦?

故事里還有誰?還有誰也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?

怎么辦呢,幾個小伙伴去找誰問的?

嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了,知道答案了嗎?

4.小結(jié):在冬天,有一些小動物要避開寒冷,躲在洞里睡覺,直到春天才醒來,我們不要打擾他們喔。

活動建議:

在語言區(qū)提供頭飾,供幼兒分角色表演。

活動評價:

1.喜歡看動畫片,能說出故事中的主要人物和故事的大致情節(jié)。

2.知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺。

[附) 故事

小熊不見啦

冬天來了,森林里下了好大的一場雪。清早,小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟?!班洁?,我們一起去堆雪人吧!”咦,小熊家靜悄悄的,小熊哪里去了?“我去問花蛇克克吧?!蓖? 克克也不見了。蓬蓬趕緊四處找。這時,小兔跳跳從對面走過來,“蓬蓬,你看見小刺猬貝貝了嗎?他不見了?!薄拔艺谡亦洁胶涂丝耍麄円膊灰娏?。”“糟糕了,糟糕了”小狐貍吉吉慌慌張張地跑過來,“小青蛙呱呱不見啦!” “哎,他們會去哪兒呢?他們會不會被妖怪抓走啊?”三個小伙伴難過得快要哭了?,F(xiàn)在,誰也沒有心情堆雪人了。“我們?nèi)枂栃」犯绺绨?,也許他知道?!笨尚」窊u搖頭說:“我也不知道,不過,貓頭鷹大叔一定知道?!庇谑牵瑤讉€小伙伴找到貓頭鷹大叔。貓頭鷹大叔聽了他們的話,哈哈大笑起來,“傻孩子,小熊他們沒有被妖怪抓走,他們正躲在洞里睡覺哪,這叫‘冬眠’?!薄八麄?yōu)槭裁匆哐?”“你們看”,貓頭鷹大叔翻開一本又大又厚的書說,“因為他們都是害怕寒冷的動物,所以要躲在洞里睡覺,好避開冬天的寒冷?!睅讉€小伙伴聽了貓頭鷹大叔的話,明白了小熊他們?yōu)槭裁丛诙於疾灰娏恕?吉吉說:“我們?yōu)樗卸叩男』锇閭兌褌€大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他們都夢見小伙伴們在為他們堆大雪人呢!

活動反思:

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言《誰松的土》教案反思【篇7】

活動目標:

1、觀察教師直觀演示兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并正確講述各種色彩的名稱。

2、根據(jù)幼兒兒歌的兩段體的結(jié)構(gòu)特征,嘗試用畫一畫、說一說的方式仿編兒歌。

3、喜歡念兒歌,能輪流接說兒歌。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

圖片、油畫棒,紙

活動過程:

一、通過演示兒歌的方式,幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。

1、教師出示一盒油畫棒:這是什么?你知道筆有什么用嗎?

2、教師拿出一支粉紅色的油畫棒:這是什么顏色?"粉紅色,畫一畫",請你們看一看我畫的是什么?

3、教師相應(yīng)貼出長滿桃花的桃樹的圖片。

4、出示桔紅色筆,采用同樣的方法,邊演示太陽,邊念兒歌,同上方法,表現(xiàn)兒歌的第三、四、五段。

(在出示一支支油畫棒的時候,引導幼兒認一認,說一說油畫棒的名稱。)

二、學習朗誦兒歌

1、教師完整地朗誦兒歌,啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。

2、帶領(lǐng)幼兒重點幫助正確講述油畫棒色彩的名稱。

3、引導幼兒與教師輪流接說兒歌,教師念第一句,幼兒念第二句;然后交換念兒歌。

三、引導幼兒仿編兒歌1、教師:我們每個人都有許多彩色筆,你想用什么顏色的彩色筆畫什么?

2、幼兒創(chuàng)編兒歌。

活動延伸:

幼兒操作活動啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色,在紙上畫畫,并與同伴交流。

活動反思:

但是詩歌本身存在一定的問題,即句式不夠工整,不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動,以取得更好的教學效果。

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小班語言教案 誰松的土


設(shè)計意圖:通過這次活動讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系,并能積極思考蚯蚓的一些習性,比如:蚯蚓會怎樣保護自己;蚯蚓的食物是什么等,特別是觀察實物讓孩子們有更直觀的了解,并能用各種動作表現(xiàn)蚯蚓松土?;顒又凶尯⒆佑^察掛圖大猜想故事內(nèi)容,最后能通過故事樂于去幫助別人。

活動目標:1、理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習性。

2、鍛煉幼兒語言表達能力和思維

3、通過學習故事,學會幫助別人做一些力所能及的事。

活動準備:《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。

活動過程:一、謎語導入:

1、 今天老師帶來了一個謎語,看看誰能猜出它是什么。“細細長長一條龍,天天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來鉆去把土松。”

2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細?,F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土,但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男游铮覀兛纯此加龅搅苏l。

二、出示掛圖,讓幼兒自由表述。

1、出示第一幅掛圖,他遇到了誰?對,是蝴蝶。我們來學一學蝴蝶飛 。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶,小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。

2、分別出示二、三幅掛圖,問題同上。也不是啄木鳥,那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。

3、出示第四幅掛圖,最后他找到了誰?對,是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng),其他小動物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說的。

三、對照掛圖完整講述故事后,表演故事。

故事講完了,故事里小蝴蝶有什么樣的本領(lǐng)?小蜜蜂和啄木鳥呢?好,小朋友們聽得很認真?,F(xiàn)在老師來扮演小桃樹,你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎?

四、出示實物,讓幼兒觀察。

1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了,閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對,它是活在濕潤的土里。

2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的,滑滑的,很好。我們讓他休息一下。

五、幼兒自由討論蚯蚓生活習性,并自由表演。

1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結(jié)提升動作,然后請幼兒一起跟著表演。)

2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護自己呢?小朋友們非常聰明,小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西,遇到危險時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時還是可以活下來,是不是非常厲害!

六、情感教育。

小桃樹長得這么健康是因為有那么多的好朋友幫助了他,他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))

七、結(jié)束部分:

小朋友們非常棒,我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我們一起去吧!

活動反思:通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性,同時知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn),對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時,更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時,表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察,孩子們的注意力非常集中,活動效果非常好。

幼兒園小班語言教案《誰松的土》及教學反思


小班語言教案《誰松的土》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒鍛煉語言表達能力和思維,理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習性,通過學習故事,學會幫助別人做一些力所能及的事,快來看看幼兒園小班語言《誰松的土》含反思教案吧。

活動目標:

1、理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習性。

2、鍛煉幼兒語言表達能力和思維。

3、通過學習故事,學會幫助別人做一些力所能及的事。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備:

《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。

活動過程:

一、謎語導入:

1、今天老師帶來了一個謎語,看看誰能猜出它是什么?!凹毤氶L長一條龍,天天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來鉆去把土松。”

2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細?,F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土,但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男游?,我們看看他都遇到了誰。

二、出示掛圖,讓幼兒自由表述。

1、出示第一幅掛圖,他遇到了誰?對,是蝴蝶。我們來學一學蝴蝶飛。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶,小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。

2、分別出示二、三幅掛圖,問題同上。也不是啄木鳥,那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。

3、出示第四幅掛圖,最后他找到了誰?對,是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng),其他小動物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說的。

三、對照掛圖完整講述故事后,表演故事。

故事講完了,故事里小蝴蝶有什么樣的本領(lǐng)?小蜜蜂和啄木鳥呢?好,小朋友們聽得很認真?,F(xiàn)在老師來扮演小桃樹,你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎?

四、出示實物,讓幼兒觀察。

1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了,閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對,它是活在濕潤的土里。

2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的,滑滑的,很好。我們讓他休息一下。

五、幼兒自由討論蚯蚓生活習性,并自由表演。

1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結(jié)提升動作,然后請幼兒一起跟著表演。)

2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護自己呢?小朋友們非常聰明,小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西,遇到危險時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時還是可以活下來,是不是非常厲害!

六、情感教育。

小桃樹長得這么健康是因為有那么多的好朋友幫助了他,他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))

七、結(jié)束部分:

小朋友們非常棒,我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我們一起去吧!

活動反思:

通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性,同時知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn),對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時,更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時,表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察,孩子們的注意力非常集中,活動效果非常好。

幼兒百科:土是尚未固結(jié)成巖的松軟堆積物。主要為第四紀時的產(chǎn)物。土由巖石經(jīng)歷物理、化學、生物風化作用以及剝蝕、搬運、沉積作用交錯復雜的自然環(huán)境中所生成的各類沉積物。土的固相主要是由大小不同形狀各異的多種礦物顆粒構(gòu)成的,對有些土來講除礦物顆粒外還含有有機質(zhì)。

小班語言活動——誰松的土


主題名稱:試試看真好玩

課題名稱:誰松的土

活動目標

1、理解故事內(nèi)容,樂于參與講述故事。

2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習性。

活動準備:

1、實物小蚯蚓,《誰松的土》故事掛圖.

2、小蚯蚓、桃樹、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥頭飾

活動過程:

1、教師出示實物小蚯蚓。

談話:小朋友們,今天老師給你們帶來一個新朋友,你們看,它是誰?(小蚯蚓)你在哪里見過它?(泥土里)那么它是怎樣走路的?(引導幼兒觀察,讓幼兒模仿蚯蚓爬行的樣子.)剛才你們表現(xiàn)的真棒,但是你們想不想知道它有什么本領(lǐng)嗎?下面我們來聽老師講個故事好嗎?

2、教師出示掛圖講故事。

3、小朋友們,故事講完了,我們來回答幾個問題好嗎?

(1)春天來了,你們看小桃樹的花開的漂亮嗎?這里有這么多的小動物,你們知道是誰偷偷地幫了小桃樹的忙,讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來找一找吧!

(2)小桃樹都問過哪些小動物?

(3)到底是誰幫小桃樹松的土?

4、教師小結(jié):原來小蚯吲是生活在潮濕的土壤中的,它能夠幫植物松土,讓植物快快長大。

5、組織幼兒看掛圖,分段講故事,引導幼兒學說角色對話。

(1)小桃樹是怎樣問小蝴蝶、小密蜂、啄木鳥的,這些小動物又是怎樣回答小桃樹的呢?

(2)小桃樹又是怎樣對小蚯蚓說的,小蚯蚓又是怎樣回答的呢?

6、情景表演故事。

給幼兒分配角色并戴上頭飾表演故事。

7、把小蚯蚓放到區(qū)角中,讓幼兒隨時觀察它,結(jié)束活動。

2020幼兒園小班教案《誰松的土》及教學反思


小班教案《誰松的土》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒鍛煉語言表達能力和思維,理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習性,通過學習故事,學會幫助別人做一些力所能及的事,快來看看幼兒園小班《誰松的土》含反思教案吧。

活動目標:

1、理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習性。

2、鍛煉幼兒語言表達能力和思維

3、通過學習故事,學會幫助別人做一些力所能及的事。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動準備:

《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。

活動過程:

一、謎語導入:

1、今天老師帶來了一個謎語,看看誰能猜出它是什么。“細細長長一條龍,天天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來鉆去把土松?!?/p>

2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細。現(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土,但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男游铮覀兛纯此加龅搅苏l。

二、出示掛圖,讓幼兒自由表述。

1、出示第一幅掛圖,他遇到了誰?對,是蝴蝶。我們來學一學蝴蝶飛。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶,小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。

2、分別出示二、三幅掛圖,問題同上。也不是啄木鳥,那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。

3、出示第四幅掛圖,最后他找到了誰?對,是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng),其他小動物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說的。

三、對照掛圖完整講述故事后,表演故事。

故事講完了,故事里小蝴蝶有什么樣的本領(lǐng)?小蜜蜂和啄木鳥呢?好,小朋友們聽得很認真?,F(xiàn)在老師來扮演小桃樹,你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎?

四、出示實物,讓幼兒觀察。

1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了,閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對,它是活在濕潤的土里。

2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的,滑滑的,很好。我們讓他休息一下。

五、幼兒自由討論蚯蚓生活習性,并自由表演。

1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結(jié)提升動作,然后請幼兒一起跟著表演。)

2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護自己呢?小朋友們非常聰明,小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西,遇到危險時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時還是可以活下來,是不是非常厲害!

六、情感教育。

小桃樹長得這么健康是因為有那么多的好朋友幫助了他,他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))

七、結(jié)束部分:

小朋友們非常棒,我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我們一起去吧!

活動反思:

通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性,同時知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn),對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時,更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時,表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察,孩子們的注意力非常集中,活動效果非常好。

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