關(guān)于美麗的小興安嶺教案(精選9篇)

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得我們這里的秋天美嗎？小興安嶺的秋季是怎樣的，你們想親眼感受一番嗎？（播放展示秋天特點(diǎn)的圖片，感受小興安嶺秋季的美麗）

2、說說你看到的小興安嶺的秋天是怎樣的？

3、你覺得作者會(huì)描寫哪些景物？

4、自由地有感情地朗讀這一段，看看作者是怎樣描寫的，把你最喜歡的詞句或你最感興趣地方做上記號(hào)。

5、討論交流學(xué)習(xí)收獲，抓住能體現(xiàn)秋季特點(diǎn)的詞句進(jìn)行指點(diǎn)。

過渡：秋天是迷人的季節(jié)，小興安嶺的哪些景色吸引了你？

如：①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。

設(shè)問：“落葉在林間飛舞。”，“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？

明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。

指名美美地讀出這種感覺。

在這美景之中人們的收獲也不少。

②

森林向人們獻(xiàn)出酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。

“獻(xiàn)”字一詞重點(diǎn)詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富

小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了哪些景物來描寫？（樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等能突出秋天特點(diǎn)的景物來寫。）

5、有感情地朗讀課文。

小結(jié)過渡，指導(dǎo)說話：落葉飄飛，一片金色，果實(shí)累累的小興安嶺的秋天給我們留下了美好的記憶。課前老師讓你們?nèi)ビ^察我們這里的秋季，你看到了哪些景象？你有了哪些有關(guān)秋天的感受？誰來說說看？

四、學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)來描寫的方法，寫一寫你們眼中的秋天。

1、學(xué)生寫作。

2、展示作品，師生共同評(píng)議。

3、出示老師寫的描寫秋天的片段，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)全文。

短短的幾十分鐘，我們共同走過了小興安嶺的春、夏、秋、冬，在領(lǐng)略那里的美好景致同時(shí)，還學(xué)會(huì)了如何抓住景物的特點(diǎn)來描寫景物。只要大家在平時(shí)多觀察，多動(dòng)筆，相信一定能寫出精彩的文章。

六、作業(yè)平臺(tái)。

1、讀課文，想想作者是按怎樣的方法來介紹小興安嶺？

2、選擇校園內(nèi)或你喜愛的一處風(fēng)景，學(xué)習(xí)本課寫景物的方法，去觀察那里的花兒、樹兒……寫一寫。

七、板書。

9．美麗的小興安嶺

春：樹木

積雪

小溪

小鹿

夏：樹木

濃霧

陽光

野花

花園

秋：樹木

落葉

野果

藥材

寶庫

冬：樹木、積雪、西北風(fēng)、動(dòng)物

關(guān)于美麗的小興安嶺教案 篇5

一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)。

3、有感情地朗讀課文。

二）、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析：

《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語文教材第四組的一篇課文。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

本文可分為三段。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來寫的。第三段（第6自然段）在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

三）、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：

以讀為本，緊扣課題中的“美麗”進(jìn)行導(dǎo)讀，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)“以人為本，自主發(fā)展”的思想，在教學(xué)過程中借助多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生感悟春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)；感情誦讀，激發(fā)情感；補(bǔ)充課外閱讀，拓展深化。

四）、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、你們知道小興安嶺嗎？到過小興安嶺嗎？老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺，喜歡嗎？（板書：小興安嶺）

2、多媒體展示小興安嶺的畫面，看后談自己的感受。

3、在原板書前加上“美麗”，今天學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”。空出重點(diǎn)：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動(dòng)全文）

4、學(xué)生質(zhì)疑

二、自主學(xué)習(xí)，感知“美麗”。

1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句。

2、學(xué)生匯報(bào)：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫在黑板上，愿意寫的就上來寫。（讓學(xué)生自己讀書獲取知識(shí)）

三、合作交流，感受“美麗”。

1、黑板上寫的景物及描寫景物的詞語，你們能把他們分成幾類嗎？為什么這樣分類？（引導(dǎo)學(xué)生按“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)分類）

2、有什么疑難問題，需要討論的？著重引導(dǎo)學(xué)生理解“抽出——長出”“像一支艦隊(duì)”“像得劍”“浸”等詞語。

3、小興安嶺四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪一季節(jié)？為什么？學(xué)生自由組成合作小組討論交流。

春天：萬物蘇醒，生機(jī)勃勃（課件1：春天的小興安嶺）

夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）

秋天：森林獻(xiàn)寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）

冬天：壯麗雄偉，北國風(fēng)光（課件4：冬天的小興安嶺）

四、感情朗讀，感悟“美麗”。

1、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

2、挑選一段自己覺得最喜歡的多練練。

3、指名學(xué)生分段讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

4、愿意讀哪一段就站起來讀哪一段。

五、首尾對(duì)照，深化“美麗”。

1、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什么要寫小興安嶺是“寶庫”，“寶庫”與“美麗”有什么聯(lián)系。

“寶庫”：

1）盛產(chǎn)木材；

2）名貴藥材，野果、木耳、蘑菇；

3）珍禽異獸，天然動(dòng)物園。

小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，對(duì)人類有貢獻(xiàn)，有價(jià)值，美得實(shí)在，“寶庫”使小興安嶺更美。

六、拓展活動(dòng)，遷移學(xué)習(xí)

1、課件出示課外閱讀資料，讓學(xué)生閱讀。

2、憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景。

關(guān)于美麗的小興安嶺教案 篇6

一、說教材。

《美麗的小興安嶺》這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。

小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點(diǎn)。春天，抓住"樹木""積雪""小溪""小鹿""木排"等景物來描寫；夏天，抓住"樹木""霧""太陽""草地""野花"等景物來描寫；秋天，抓住"樹葉""松柏""山葡萄""榛子"等景物來描寫；冬天，抓住"雪花""樹木""西北風(fēng)""紫貂""黑熊""松鼠"等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn)。作者在描寫小興安嶺四季景色時(shí)，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一個(gè)共同特點(diǎn)——樹木來寫，和第一部分的總述相呼應(yīng)。

第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語言生動(dòng)、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章充滿感染力。

選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本課生字；能正確讀寫下列詞語：欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。理解"蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)"等疊詞以及"抽、封、浸、獻(xiàn)、刮"等動(dòng)詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)"是……也是……"句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

2、過程與方法：正確流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)。激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

本著小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是"感受風(fēng)景名勝的美麗，體會(huì)作者蘊(yùn)于字里行間的喜愛之情，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者的觀察、寫作方法"。這篇課文是這一重點(diǎn)的典型范文，在本文中有許多句子用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，可以進(jìn)行充分的體會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受小興安嶺的四季景色。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)按一定的順序進(jìn)行描寫的方法。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說教法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。本著以上教學(xué)思想，結(jié)合本課語言美、景色美的特點(diǎn)及我班學(xué)生的實(shí)際，我采用以下方法教學(xué)本課。

1、情境教學(xué)法：因?yàn)樾∨d安嶺地處我國東北，學(xué)生不可能親臨小興安嶺觀賞四季的美景。他們的感性認(rèn)識(shí)的缺乏必會(huì)影響到理性認(rèn)識(shí)的升華，因此教學(xué)中擬用電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與小興安嶺的距離，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。使學(xué)生動(dòng)情入境，可見可聞，產(chǎn)生真切感。

2、以讀代講法。新課標(biāo)指出閱讀教學(xué)要重視朗讀，讓學(xué)生充分得讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。教學(xué)中我抓住教材文字優(yōu)美、情景交融這一特點(diǎn)，把不同形式的讀貫穿與教學(xué)的全過程。以升華感情，強(qiáng)化理解。

3、先扶后放法。在這堂課中，我采用了情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。

五、說學(xué)法

1、為了充分體現(xiàn)"以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體"的新理念，根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性、和參與性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑，贊賞學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意突出他們的主體地位，設(shè)計(jì)了以自主學(xué)習(xí)為主的"自主賞讀法""合作探究"。放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)中我準(zhǔn)備了小興安嶺的錄像資料和四季不同景色的圖片。多媒體課件的應(yīng)用突破了時(shí)間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官的局限，創(chuàng)設(shè)了情景，拓展的教育信息的表現(xiàn)力，使情感熏陶、審美鑒賞得到最佳的體現(xiàn)。采用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)。

3、在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生采用讀中感悟、合作探究、自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，不刻意追求知識(shí)的傳授，而重在學(xué)生感悟，來增強(qiáng)語言積累，提高語言能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的積累。

六、說教學(xué)過程：

本課我設(shè)計(jì)用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)學(xué)會(huì)課文中的生字、新詞，會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。理清文章的寫作順序。重點(diǎn)放在第二課時(shí)：正確流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。能正確流利、有感情地朗讀課文，感受小興安領(lǐng)四季的美麗和豐富的物產(chǎn)。背誦自己喜歡的段落。激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。在教學(xué)中，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟，重探究，重創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)，圍繞"美麗"分四步設(shè)計(jì)：初探：發(fā)現(xiàn)美——再探：討論美——深探：贊賞美——拓展：憧憬美。

第一步：情境激趣，探究初成。

我這樣創(chuàng)設(shè)：多媒體出示小興安嶺四季美麗的畫面或掛圖，教師引入課題——同學(xué)們，在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。瞧！這一幅幅美麗的圖畫，給我們展示的就是小興安嶺的四季美景，想去旅游嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。讓我們一直隨作者走進(jìn)美麗的小興安嶺。這段話，老師充滿激情地娓娓導(dǎo)入，激發(fā)了探求新知的欲望。然后，我鼓勵(lì)學(xué)生讀課文，整體感知課文，互相交流，學(xué)會(huì)文中的生字、新詞。理清文章的敘述順序，歸納每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

第二步：品讀欣賞，深入探究。

課文第2—5自然段按春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的美麗和富饒，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，于是，我營造了開放性的教學(xué)氛圍，用先扶后放的教學(xué)方法突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

1、師生探究"春天美"。

鼓勵(lì)學(xué)生找出作者描寫了春季的哪些景物，劃出自己認(rèn)為作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，再說說這些詞句美在哪里，最后指導(dǎo)學(xué)生邊有感情地品讀，邊想象美景。再通過換詞法理解了"抽出"的意思，通過結(jié)合實(shí)際理解了"散步""欣賞"，體會(huì)了擬人句的作用。通過有感情朗讀的形式表現(xiàn)小鹿的快樂生活。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中領(lǐng)悟到了語言文字的優(yōu)美，更體現(xiàn)了與作者心靈的對(duì)話。引導(dǎo)朗讀，讀出小興安嶺生機(jī)勃勃的景色，讀出對(duì)春天小興安嶺的喜愛之情。

2、合作探究"夏天美"。

描寫夏天的自然段，是小興安嶺四季景色中最美的一部分。我談話引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色：欣賞了生機(jī)勃勃的春天，我們?cè)賮硇蕾p夏天的小興安嶺。說說你感興趣的景物或理由。引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考，小組交流討論，代表參與全班交流。學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法體會(huì)到"蔥蔥蘢蘢""密密層層""封""浸"等詞的生動(dòng)、貼切。通過生生對(duì)話，互教互學(xué)，既獲取了更多的信息知識(shí)，又形成了良好的人際技能，培養(yǎng)了協(xié)作精神。最后指名學(xué)生有感情地朗讀課文，其余學(xué)生想象畫面。既激活了創(chuàng)新思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、放手探究，"秋天美""冬天美"。

有了上兩部分的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這兩部分可以放手學(xué)生獨(dú)立閱讀與學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞"說說你感興趣的景物或理由"進(jìn)行思考、交流。學(xué)生自學(xué)、反饋、小結(jié)段意后再指名朗讀，讀出秋天豐收的喜悅和冬天動(dòng)物的有趣，再想象出圖中沒有畫出的景色，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

第三步：實(shí)時(shí)總結(jié)，完善美。

引導(dǎo)學(xué)生用一句話說說小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？引讀最后一段，使學(xué)生從總體上認(rèn)識(shí)小興安嶺一年四季景色迷人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。使學(xué)生從總體上認(rèn)識(shí)小興安嶺，感情得到升華。

第四步：拓展延伸，憧憬美。

作者通過細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法，觀察校園內(nèi)的景物四季的變化寫一寫。

4、板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單直觀，目的是引領(lǐng)學(xué)生理清課文的敘述順序，通過理解重點(diǎn)詞句，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5、布置作業(yè)：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的能力，理解新詞語的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、寫作和表達(dá)自己情感的能力。

關(guān)于美麗的小興安嶺教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。

（2）了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

（3）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

（4）體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

2、過程與方法：

在讀中理清條理，在說中理解內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

熱愛小興安嶺。

二、教學(xué)重點(diǎn)：（WWW.Qx54.coM 群學(xué)網(wǎng)）

了解課文的寫作順序，理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產(chǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。

四、課前準(zhǔn)備

①一張中國地圖。

②小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。

五、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎

二、明確要求

那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。

三、讀書闖關(guān)

①闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

A、學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

B、檢查“闖關(guān)”。

小黑板出示生字新詞，指名讀。

同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級(jí)抽讀。

抄寫生字、生詞。

統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù)。

②闖第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。

A、學(xué)生自由練讀。

B、學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評(píng)議。不能過關(guān)的可再讀。

四、課后作業(yè)

①認(rèn)真讀課文，背誦喜歡的部分。

②選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

第二課時(shí)

一、檢查鞏固

1、聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。

2、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

二、繼續(xù)闖關(guān)

1、闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

A、學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。

B、學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

2、闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

三、拓展活動(dòng)

1、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

2、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。

板書設(shè)計(jì)：

春：樹木、積雪、小溪、小鹿

23、美麗的小興安嶺夏：樹木、濃霧、陽光、野花

秋：樹葉、果子、特產(chǎn)

冬：雪花、動(dòng)物

關(guān)于美麗的小興安嶺教案 篇8

教材分析

本文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確讀寫并理解生字詞；

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情；

4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。三、設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)課文“總—分—總”的構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎(chǔ)上，從文章最后的總結(jié)段入手，由“一年四季景人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫”逆推至前文的閱讀。在細(xì)讀課文時(shí)，抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一年四季景物的特點(diǎn)。落實(shí)新課程倡導(dǎo)的大閱讀教學(xué)觀理念，擬按“自主—合作—精讀—拓展”四個(gè)學(xué)習(xí)階段開展教學(xué)。

教學(xué)流程

導(dǎo)入：（課前，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺向往的情感。）教師點(diǎn)擊課件，板書課題，引發(fā)思考。

（一）自主學(xué)習(xí)階段：

1．課件出示自主學(xué)習(xí)要求：①讀正確；②讀通順；③讀中思。

2．自學(xué)反饋：通過讀課題，知道什么？讀課文，知道什么？了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收獲。相機(jī)板書：

美麗的小興安嶺

總：樹多景美

分：春夏秋冬

總：大花園巨大寶庫

（二）合作學(xué)習(xí)階段：

1．小組合作探究：選擇最感興趣的一兩個(gè)問題討論。

課文中哪些地方給你印象很深？組織議論。（這時(shí)不要求學(xué)生回答得全面、深刻。）

2．合作成果交流。

初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者有順序的描寫方法。這篇課文，畫面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想畫面。

（三）精讀學(xué)習(xí)階段：

1．抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞精讀片段，學(xué)習(xí)寫法。

例：指名讀課文第2自然段。這個(gè)自然段寫小興安嶺什么季節(jié)的景色？這個(gè)自然段寫了春天的哪些景物，并在書上做上記號(hào)。（樹木積雪小溪小鹿原木）抓關(guān)鍵詞“抽出”“匯成”“淙淙”“映在”“原木”等細(xì)讀品味，感知春景美，學(xué)習(xí)寫法。

2．分小組精讀，交流、展示（夏、秋、冬季節(jié)）。

教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說：“我仿佛看到了各個(gè)季節(jié)不同的景色”，目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。

（合作學(xué)習(xí)與精讀學(xué)習(xí)階段，視學(xué)情可有機(jī)融合。）

（四）拓展學(xué)習(xí)階段：

1．學(xué)有所得：暢談學(xué)習(xí)收獲。

2．語言文字訓(xùn)練（進(jìn)行詞語替換練習(xí)）：①我會(huì)說；②我會(huì)寫。

（五）作業(yè)布置：

1．抄寫課后生字并組詞。

2．結(jié)合本地（黃山、太平湖等地風(fēng)景）實(shí)際，仿寫一篇文章，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。

關(guān)于美麗的小興安嶺教案 篇9

首先說說我對(duì)教材的理解：

《美麗的小興安嶺》是人教版第五冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。本組單元是圍繞“熱愛大自然，保護(hù)生太環(huán)境，創(chuàng)建美好家園”這一專題而編寫的?！睹利惖男∨d安嶺》描寫了小興安嶺的美麗和富饒，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情。

其次，談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：

根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫文中詞語；

能力目標(biāo)：背誦自己喜歡的段落，體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法；

情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情，并產(chǎn)生更建美好家園的觀念。

第三，說說教法學(xué)法：

德國教育家蒂多惠斯說過，教育的藝術(shù)是激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和思維能力。本課，

我采用情境教學(xué)法、語言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學(xué)法，學(xué)生采用讀中感悟、合作探究、自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，不刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整，而是“抓住一段，教活全篇，把握重點(diǎn)，綱舉目張”，來增強(qiáng)語言積累，提高語言能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

第四，說說教學(xué)程序

本課我設(shè)計(jì)用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)，學(xué)生自學(xué)生字詞，整體感知課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容順序，學(xué)習(xí)課文第一第六自然段。現(xiàn)在重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：在這一課時(shí)教學(xué)中主要解決第二、第三教學(xué)目標(biāo)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程；閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟，重探究，重創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)，圍繞“美麗”分四步設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)美——討論美——贊賞美——憧憬美。

第一步：情境激趣，發(fā)現(xiàn)美

我這樣創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，我們祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)斡[過北京的古老時(shí)尚，曾贊嘆過黃山的奇石，曾感受過天都峰的險(xiǎn)峻與秀美。今天，我們?cè)僖黄鸬揭粋€(gè)河流交錯(cuò)、山巒起伏的地方去觀賞一下吧！這段話，老師充滿激情的娓娓導(dǎo)入，學(xué)生回憶了舊知，激發(fā)了求新知的欲望。然后，我讓學(xué)生邊聽錄音朗讀，整體感知課文，邊出示課件圖，學(xué)生聽了后，說出了自己的的感受：小興安嶺實(shí)在是太美了！我再及時(shí)設(shè)疑：課文哪一句話表達(dá)了自己的感受？學(xué)生說出了最后一句。教師再沿著這條中心線索理清課文內(nèi)順序就很容易了。

第二步：品讀詞句，討論美

1、合作探究“春天美”、“夏天美”

教師先范讀本段，學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀圖，然后默讀，劃出作者抓住了春季的哪些景物，劃出你認(rèn)為作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，再說說這些詞句好在哪里，最后指導(dǎo)學(xué)生邊有感情地品讀，邊想象美景。再通過換詞法理解了“抽出”的意思，通過結(jié)合實(shí)際理解了“散步”“欣賞”，體會(huì)了擬人句的作用。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中領(lǐng)悟到了語言文字的優(yōu)美，更體現(xiàn)了與作者心靈的對(duì)話。緊接著，我這樣小結(jié)：這段作者抓住了小興安嶺春季的特點(diǎn)，選取樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺抽新枝、春水漲這一派生機(jī)盎然的景象。我的小結(jié)，其實(shí)教會(huì)了學(xué)生概括自然段的意思的方法，落實(shí)了訓(xùn)練重點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

“夏天”段，是小興安嶺四季景色中最美的一部分，教師更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者譴詞造句的獨(dú)具匠心！我先讓學(xué)生總結(jié)老師教學(xué)春天段的步驟（讀、劃、說、品），然后小組合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生用、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法體會(huì)到“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“封”“浸”等詞的生動(dòng)、貼切。通過生生對(duì)話，互教互學(xué)，既獲取了更多的信息知識(shí)，又形成了良好的人際技能，培養(yǎng)了協(xié)作精神。然后指名學(xué)生美讀，其余學(xué)生想象畫面，激活了創(chuàng)新思維。學(xué)生嘗試小結(jié)段意，又培養(yǎng)了語言表達(dá)能力。

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美麗的小興安嶺教案范本

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美麗的小興安嶺教案 篇1

一、教材分析

《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊(cè)第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的?！睹利惖男∨d安嶺》一課圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情。

今天我用三年級(jí)的教材在四年級(jí)上課，是因?yàn)槲业慕虒W(xué)進(jìn)度比較慢，元通中心小學(xué)三年級(jí)已經(jīng)把這篇課文學(xué)完了。又因?yàn)槲覀內(nèi)昙?jí)是新教材，識(shí)字量較大，而且我認(rèn)為三年級(jí)和四年級(jí)都是中年級(jí)。中年級(jí)的語文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理：第一課時(shí)，整體感知，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小興安嶺春天的美麗和萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。第二課時(shí)學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)夏、秋、冬，并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時(shí)加強(qiáng)朗讀、背誦和學(xué)生自主介紹，并仿寫家鄉(xiāng)的一處美景。

二、設(shè)計(jì)理念

1、以讀為本，品讀感悟

《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。為了讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強(qiáng)語感。

2、以學(xué)生為主體，注重能力訓(xùn)練

整堂課我注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的開始引導(dǎo)學(xué)生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后，都讓學(xué)生談?wù)剬?duì)小興安嶺的感受，尊重學(xué)生獨(dú)特的感知。體會(huì)到小鹿的可愛時(shí)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫。

3、用多媒體輔助教學(xué)

一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面，他們會(huì)驚訝，會(huì)陶醉，為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有所感悟。在講到春天的美景時(shí)，我隨機(jī)出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，為續(xù)寫作好準(zhǔn)備。整體朗讀春景前，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學(xué)生理解，又使學(xué)生有身臨其境之感。

借班上課，對(duì)教師駕馭課堂，處理好預(yù)設(shè)和生成絕對(duì)是一種考驗(yàn)。我還年輕，在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中存在很多不足，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見，讓我更快地成長。

美麗的小興安嶺教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

２、抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。

３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

４、了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

課文的第２部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、音樂。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！

二、學(xué)習(xí)課文第二段

１、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（____）線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來。）

⑵板書：春抽出枝條葉子嫩綠

⑶理解“抽出”一詞，說說為什么又“抽出”？換成“長出”行不行？

⑷師：請(qǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）

⑸師：小興安嶺的春天萬物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎？（配樂朗讀）

過渡：河里漲滿了春水。在不知不覺中，夏天來臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？

２、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴小聲讀課文，說說夏天的樹木與春天的有什么不同？

板書：夏密密層層郁郁蔥蔥

⑵出示句子：

夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的.，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

請(qǐng)學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。

⑶朗讀比賽：

請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。

過渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？

３、學(xué)習(xí)第五、六自然段：

⑴學(xué)生小聲讀課文，分小組說一說這兩季的景色有什么不同？

⑵學(xué)生匯報(bào)

師板書：秋樹葉飄落黃中透綠

冬樹上積雪銀色世界

⑶小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？（讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識(shí)。）

師：小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說說小興安嶺是什么樣的嗎？

三、齊讀最后一自然段

四、拓展

你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個(gè)小導(dǎo)游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？（給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間）

五、發(fā)散思維

小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌?duì)待已擁有的一切呢？

【板書設(shè)計(jì)】

美麗的小興安嶺

春

抽出枝條

葉子嫩綠

夏

密密層層

郁郁蔥蔥

巨大的寶庫

秋

樹葉飄落

黃中透綠

美麗的大花園

冬

樹上積雪

銀色世界

美麗的小興安嶺教案 篇3

1.教材分析

《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊(cè)（三年級(jí)）的一篇講讀課文。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。全文圍繞“美麗”“誘人”，按春夏秋冬的順序來寫的，字里行間流露出了作者對(duì)小興安嶺的熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“用詞準(zhǔn)確”訓(xùn)練的典型文章。

2.學(xué)情分析

三年級(jí)的語文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小學(xué)語文教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運(yùn)用詞語的能力。然而，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語和恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來說還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限，因此，在教學(xué)中我們提倡，教師和學(xué)生平等對(duì)話，學(xué)生和學(xué)生自主合作探究的學(xué)生方式。

3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))

1）、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美。

2）、準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法，感受文章結(jié)構(gòu)的整體美。

3）、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。

4）、激發(fā)學(xué)生了解森林、熱愛森林，保護(hù)樹木的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

4.教學(xué)過程

一、談話引入

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文，也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了，今天，我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢？我想先聽聽同學(xué)們的意見。

二、初步感受課文內(nèi)容

1、假如我們從重點(diǎn)句入手的話，那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢？我還是想聽聽同學(xué)們的意見。

學(xué)生說出自己選的重點(diǎn)句。

[設(shè)計(jì)意圖：這時(shí)學(xué)生會(huì)認(rèn)真通讀課文，把課文內(nèi)容讀通、讀懂，這就起到了整體感知課文的作用，這也達(dá)到了“教育無痕”的境界]

2、在這些重點(diǎn)句中，你最喜歡哪一句呢？

預(yù)設(shè)生回答：我喜歡“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！?/p>

3、今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文。

[設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的選擇。就是對(duì)學(xué)生最好的人文關(guān)懷。人同此心，心同此理。有了對(duì)學(xué)生的真誠信任和欣賞，我們的語文課堂教學(xué)就會(huì)充滿陽光雨露和溫馨浪漫。]

4、那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢？

預(yù)設(shè)生回答：可以抓關(guān)鍵詞語來學(xué)習(xí)。

對(duì)，那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢？

（景人、美麗、美麗的大花園、巨大的寶庫……）

那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞，用自己喜歡的方式和作者一起走進(jìn)小興安嶺這座有著大花園之稱的寶庫去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。

5、學(xué)生自由讀書，借助字典，認(rèn)識(shí)的生字和弄清不理解的詞語意思。

6、教師巡回指導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，既給學(xué)生提供了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)時(shí)空，又讓學(xué)生都覺得自己有“用武之地”，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，讓學(xué)生和文本和作者之間的對(duì)話更為親切。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會(huì)大大提高]

三、交流學(xué)習(xí)心得，逐段品味語言文字

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。

（1）自由讀第2自然段。

（2）邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方？

（3）找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)體會(huì)。

（如：“春天，樹木抽出新的枝條……”這句話，“抽出”比“長出”好，從中體會(huì)枝條快速地長出來，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下一分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙”等詞語。）

（4）隨機(jī)出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生有身臨其境之感。

（5）師生合作有感情地朗讀本段。

（6）引導(dǎo)學(xué)生說一說：小鹿跑出來看見了什么呀？

（7）小結(jié)并板書本段學(xué)習(xí)方法：讀──畫──找──體會(huì)

3．運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。

4．集體匯報(bào)時(shí)，相機(jī)出示課件：大興安嶺各個(gè)季節(jié)美麗的景色。

指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。

（1）“夏天美”：

“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”（通過換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。）

（2）“秋天美”：

“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！保ㄍㄟ^換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒。）

（3）“冬天美”：

“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”（“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）

5．選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂朗誦）

7．再次回到最后一段：

（1）體會(huì)“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)──樹木，以此為中心來寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）

（2）體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫”。（有價(jià)值、有貢獻(xiàn)）

四、總結(jié)全文，深化情感

是呀！小興安嶺的景色如詩如畫，它的物產(chǎn)讓我們回味無窮，所以作者說它是既是一座大花園，更是一座巨大的寶庫。那么此時(shí)此刻，你想說些什么呢？

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)的方法，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，在這“人性”流淌的氛圍里，學(xué)生有話可說，有話要說，有情可抒。學(xué)生就會(huì)感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅，感受到學(xué)習(xí)生活的幸福和甜蜜。同時(shí)在敞開心扉的對(duì)話中，實(shí)現(xiàn)了人格對(duì)等的精神交流，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)判，實(shí)現(xiàn)柴學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的自我超越，學(xué)生可以自由的傾吐、體會(huì)和感悟。感言于心，以心化言，語文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對(duì)話中就會(huì)活力四射。學(xué)生精彩的發(fā)言，既是情感的流淌，更是靈性的涌動(dòng)；既是心靈的獨(dú)白，又是個(gè)性的張揚(yáng)。]

5.板書設(shè)計(jì)

２３ 美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春 抽出新枝長出嫩葉原木

夏 蔥蔥蘢蘢密密層層大花園

秋 落葉飛舞果實(shí)累累寶庫

冬 樹上積雪動(dòng)物過冬

6.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話設(shè)計(jì)）

一、談話引入

師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文，也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了，今天，我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢？我想先聽聽同學(xué)們的意見。

生：可以從課題入手。

生：可以從重點(diǎn)段入手。

生：還可以從問題入手。

生：我認(rèn)為從重點(diǎn)句入手也不錯(cuò)

生：我還認(rèn)為從重點(diǎn)詞也可以。

二、初步感受課文內(nèi)容

師：假如我們從重點(diǎn)句入手的話，那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢？我還是想聽聽同學(xué)們的意見。

生：“幾百里連成一片，就像綠色的海洋?！?/p>

生：“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！?/p>

……

師：在這些重點(diǎn)句中，你最喜歡哪一句呢？我還是想聽聽同學(xué)們的意見。

生：我喜歡“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！?/p>

師：喜歡這句的同學(xué)請(qǐng)舉手。（生舉手）

師：尊重同學(xué)們的選擇。今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文?？梢詥幔?/p>

生：可以。

師：那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢？

生：可以抓關(guān)鍵詞語來學(xué)習(xí)。

師：對(duì)，那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢？

生：景人

生：美麗

生：美麗的大花園巨大的寶庫（學(xué)生在匯報(bào)是教師相機(jī)要求學(xué)生借助字典或者其他工具書理解

師：那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞，用自己喜歡的方式和作者一起走進(jìn)小興安嶺這座有著大花園之稱的寶庫去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。

學(xué)生自由讀書，借助字典，認(rèn)識(shí)的生字和弄清不理解的詞語意思。

師：教師巡回指導(dǎo)。

三、交流學(xué)習(xí)心得，逐段品味語言文字

師：剛才我們一同走進(jìn)了小興安嶺感受到了小興安嶺景色實(shí)在是迷人，小興安嶺給你印象最深的是什么？

生：最令我回味的是它酸甜可口的山葡萄和又香又脆的榛子。

生：鮮嫩的蘑菇和木耳也給留下了很好的印象。

生：這里的人參也不錯(cuò)。

生：還有讓我感動(dòng)的是小興安嶺是無私地向人們奉獻(xiàn)出來的，它不求回報(bào)的。

師：你能具體的說說嗎？

生：我是從“獻(xiàn)出”這個(gè)詞看出來的。

師：說說你的理解。

生：“獻(xiàn)出”就是主動(dòng)拿出來的。

生：“獻(xiàn)出”就是不要錢的。

生：“獻(xiàn)出”就是給了就再也不要了，也不要?jiǎng)e人回報(bào)的。

生：比如，前不久我們向貧困學(xué)生就獻(xiàn)出了愛心，我們就沒有想讓他給我們什么回報(bào)的東西。

（這時(shí)一曾經(jīng)得到同學(xué)們饋贈(zèng)的學(xué)生主動(dòng)站起來，向大家表示感謝。）

師：哦，原來小興安嶺有這么多寶物，而且還這樣大方呀！那還有沒有其他讓你著迷的地方。

生：還有哪些飄落的樹葉也讓我很喜歡。

師：怎么講？

生：你瞧秋風(fēng)吹落的樹葉不再是“飄落”下來，而是在林間“飛舞”，多美呀！像一個(gè)小姑娘在林間跳舞。

生：可以用上“翩翩起舞”這個(gè)詞來形容。

師：很不錯(cuò)，同學(xué)們的詞匯越來越豐富了。那有沒有哪個(gè)同學(xué)把敢把我們真正領(lǐng)進(jìn)小興安嶺深處，讓我們?nèi)ビ^賞一下翩翩起舞的樹葉，去品嘗一下酸甜可口的山葡萄。誰能用你動(dòng)聽的聲音讓我們?nèi)ヌ兆砟兀?/p>

生讀寫“秋天”的這一部分。

（學(xué)生評(píng)價(jià)）

生：她剛才對(duì)“酸甜可口”和“又香又脆”這兩個(gè)詞沒有讀好。

師：怎么沒有讀好的。

生：應(yīng)該讀出它的美味來，讓一聽就想吃。（笑）

生：其實(shí)就是這兩個(gè)詞要讀重點(diǎn)。

生：還要讀慢一點(diǎn)。

師：你來試試。

全體學(xué)生鼓掌

師：那就讓我們模仿剛才這個(gè)同學(xué)的讀法，讀一讀。

生：其實(shí)，小興安嶺的春天也讓我陶醉。

師：哦！會(huì)用“陶醉”一詞了。

生：我想把這段美美地讀一讀

生讀

生自評(píng)：我認(rèn)為我的這個(gè)“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！蔽易x得還可以。

師：嘿！還蠻自信的呀！能具體說說嗎？

生：我覺得我讀出了小鹿的可愛。

師：那么愿意學(xué)著他的讀法來讀的同學(xué)，我們來一起試試吧。

生：其實(shí)，在這一段中還有一個(gè)詞語我覺得我會(huì)讀得比他好。

師：哦！

生：就是那個(gè)“抽出”。要讀出那種長得動(dòng)態(tài)來。

（生讀）

師：那這么說“抽出”就是“長出”的意思咯！

生：是的。

師：它們可不可以互換呢？

生：不能，因?yàn)椤俺槌觥本褪巧L的速度很快，而“長出”就沒有這個(gè)意思了。

生：（學(xué)生一邊做抽絲的動(dòng)作，一邊敘述“抽出”就跟抽絲一樣，速度很快的，這說明春天樹木長得很快，也說明，它的營養(yǎng)很豐富。）

師：剛才同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)了寫小興安嶺的“春天”和“秋天”的部分，同學(xué)們可以回顧一下我們學(xué)習(xí)這兩段的方法。

生：是抓重點(diǎn)詞語來學(xué)的。

生：是通過有感情的美讀來完成的。

生：是先通讀本段，再根據(jù)重點(diǎn)的句子來體會(huì)的。

生：是抓住具體的事物，再通過具體事物中的重點(diǎn)描寫來體會(huì)的。

師：同學(xué)們，總結(jié)的學(xué)習(xí)方法還真不少呀！看來邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)也是好的學(xué)習(xí)方法呀！好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用剛才的總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫“夏天”和“冬天”的段落。

（再次，給學(xué)生一點(diǎn)自學(xué)的時(shí)間，這樣有利學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)和修正，有利學(xué)生整體素質(zhì)的提高，也有利學(xué)生掌握品味語言文字的方法。）

生：其實(shí)，夏天的小興安嶺也很美，小興安嶺告訴我，它夏天的樹葉很茂盛，濃霧很迷人，陽光很燦爛，野花很美麗。

生：我認(rèn)為，作者的“擋住”和“遮住”這兩個(gè)詞用得特別好，“擋住”就是擋在前面，而“遮住”就遮蓋沒有一點(diǎn)空隙，可見樹葉長的茂盛。

生：還有一個(gè)“封”也說明了樹葉長得很茂盛。只有樹葉長得多、密才能把整個(gè)森林給封住。

生：其實(shí)，這個(gè)“浸”也寫得好，說明霧很濃，很多?！吧币矊懗隽?，霧升起來的動(dòng)作。

生：還有點(diǎn)濕濕的感覺。

生：這里還把“陽光”寫成了“利劍”我覺得也很好。

師：哦！夏天的確很美，那讓我們把它的美讀出來吧，師范讀，生再讀。

師：我們感受了小興安嶺的盛夏之美，那它的冬天又如何呢？有沒有讓你感動(dòng)的地方呢？

生：“冬天”的小興安嶺最讓我感動(dòng)的是黑熊和松鼠。你瞧樹枝上的松鼠多可愛呀！

生：冬天的小興安嶺最有特點(diǎn)的是它漫天飛舞的雪花。

生：我干脆來讀一讀，讓大家能被這美麗的冬天所陶醉。

生讀，評(píng)價(jià)，生再齊讀。

四、總結(jié)全文，深化情感

師：是呀！小興安嶺的景色如詩如畫，它的物產(chǎn)讓我們回味無窮，所以作者說它是既是一座大花園，更是一座巨大的寶庫。那么此時(shí)此刻，你想說些什么呢？

生：我想變成一縷風(fēng)去吹拂小興安嶺的樹葉，讓它“翩翩起舞”。

生：我想變成一朵雪花去裝扮這美麗的小興安嶺。

生：我想變成小興安嶺上空的一朵白云，去欣賞這誘人的景色。

生：我還想寫一首詩來贊美這美麗而富沃的小興安嶺。

小興安嶺四季景色美如畫

我們都來欣賞它

葡萄人參任你拿

樹葉紛飛雪花飄

春天一到樹兒抽新芽

我們都要保護(hù)它

生：老師，此時(shí)此刻，我被這美麗的小興安嶺陶醉了，我什么也不想說，我只想選其中的一段來美美地讀一讀。

7.教學(xué)反思

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對(duì)話過程”，“是學(xué)生個(gè)性化行為”。因此，“課堂不應(yīng)該是一個(gè)人獨(dú)白，應(yīng)該是雙主體的交流，是師生之間、生生之間、師生與文本之間的自由、開放、弘揚(yáng)個(gè)性的對(duì)話”。這樣針對(duì)這篇寫景抒情的文章，施教時(shí)我以情感為主線構(gòu)筑了老師與學(xué)生，學(xué)生與文本之間平等對(duì)話的流程，避免了一味的說教和灌輸，文本中寫小興安嶺景色美麗的詞語成了培植、激蕩、融化學(xué)生感情的支撐點(diǎn)，課有了活的氣韻和美的意境。我在施教的過程中，在和學(xué)生平等交流中，有機(jī)將知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)融合了。我在教學(xué)過程中借助感情這個(gè)平臺(tái)，讓能力因感情有了動(dòng)力，讓方法因感情有了靈性。在整個(gè)課堂中真正地實(shí)現(xiàn)了“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接軌。”當(dāng)然，通過新課標(biāo)的引領(lǐng)，通過新課堂的實(shí)踐，我終于明白了：引導(dǎo)學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的語文課堂中去學(xué)習(xí)，去享受，去陶冶，是我們語文同仁孜孜以求的理想教育，更是我們語文同行義不容辭的歷史責(zé)任。

運(yùn)城市聞喜縣桐城中心校馮家莊小學(xué) 程合琴

美麗的小興安嶺教案 篇4

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在我國的東北有一座山脈，那里幾百里全是森林。春天生機(jī)勃勃，夏天綠樹成蔭，秋天果實(shí)累累，冬天雪花飛舞，一年四季景色 人，這就是美麗的小興安嶺。（板題，讀題）

2.課文的主要內(nèi)容是什么？（指名說）課文那個(gè)自然段概括了課文的主要內(nèi)容？（出示課件背景圖及第6自然段）學(xué)生齊讀后，師接著說：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，（板書：美麗的花園）又是一座巨大的寶庫呢？（板書：巨大的寶庫）

3.課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的？（板書：春 夏 秋 冬四個(gè)字）

二、切入重點(diǎn)，自學(xué)探究

課件出示：

自學(xué)提示：從二到五自然段中任選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)自學(xué)。

（1）畫一畫：小聲讀課文，用“____”畫出作者描寫的景物。

（2）想一想：作者是怎樣具體描寫這些景物的？

（3）讀一讀：讀讀這些句子，讀出你的體會(huì)。

學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)4分鐘

三、集體交流，品詞析句

交流春天

1.指名匯報(bào)：

（1）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

（2）作者寫了哪些景物？（出示第二自然段，學(xué)生說時(shí)教師標(biāo)出相應(yīng)詞語）

（3）作者是怎樣具體寫這些景物的？

匯報(bào)句子一：

出示句子：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！保ㄏ茸寣W(xué)生自己讀句子，然后說說哪個(gè)詞給了你特別的感覺。）接著出示比較的句子：1.春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。2.春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（說說“長出”和“抽出”給了你怎樣的感覺？）制作動(dòng)畫抽出的動(dòng)作，再次比讀這句話并加上自己的想象。

匯報(bào)句子二：

作者是怎樣寫小溪的？

指名讀，你感受到了什么？（出示句子“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著”）

匯報(bào)句子三：

作者是怎樣寫小鹿的？指名讀，你感受到了什么？（課件出示圖片）邊欣賞圖片，教師邊配說小鹿的動(dòng)作，你心情怎樣？出示句子“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！备星槔首x。

匯報(bào)句子三：

文中還寫了原木，是怎樣寫的？你感受到了什么？

2.課件出示春天的美景圖片，邊欣賞教師邊配說課文內(nèi)容。同學(xué)們，春天美嗎？配樂讀文，出示第2自然段。

3.說一說小興安嶺的春天怎么樣？用個(gè)詞來說說。（板書：生機(jī)勃勃）

交流秋天

1.作者寫了哪些景物？

2.作者是怎樣具體寫這些景物的？

3.課件出示幾種樹的色彩圖片，教師解說。出示句子“秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！蓖阑プx。展示讀。

4.出示句子“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材?！?/p>

5.送一個(gè)詞給秋天。（板書：果實(shí)累累）

交流冬天

1.作者寫了哪些景物？

2.作者是怎樣具體寫這些景物的？

3.先讓學(xué)生讀一讀句子“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋?！比缓蟪鍪緞?dòng)畫冬天背景圖，說所你感受到了什么？

4.出示整個(gè)雪景圖，師解說。

5．寫了什么小動(dòng)物？讀一讀小動(dòng)物們冬天的表現(xiàn)。

6.送一個(gè)詞給冬天。（板書：雪花飛舞）

交流夏天

1.作者寫了哪些景物？

2.作者是怎樣具體寫這些景物的？

3.先指名讀寫樹木的句子“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”自己讀一讀，你喜歡哪幾個(gè)詞，為什么？然后展示畫面，再次感情朗讀。接著男女生賽讀，自己給自己掌聲。

4.怎樣寫濃霧？（指名讀）

5.怎樣寫太陽？（指名讀），比喻句的好處，寫出了太陽光的直和亮。

6.怎樣寫野花？（指名讀）

7.共同觀看美景，然后美美地讀這一自然段。

8.送一個(gè)詞給夏天。（板書：綠樹成蔭）

四、小結(jié)板書，共同探究

師總結(jié)板書后，問：作者在寫小興安嶺四季美景時(shí)，每一段都先寫了什么？（樹木）為什么？（樹木多）出示第1自然段，齊讀，標(biāo)出“我國東北的.小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。你覺得小興安嶺是一個(gè)怎樣的地方？所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色 人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！背鍪镜?自然段，齊讀。

五、背誦段落，積累佳句

背誦自己喜歡的季節(jié)的段落，并集體展示背誦。

六、總結(jié)全文，升華情感

同學(xué)們，今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色，真是太美了，其實(shí)，生活處處皆美景，只要你長著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們的祖國地大物博，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們?nèi)ラ_發(fā)去創(chuàng)造。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)牢記：熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛我們美好的自然吧！

美麗的小興安嶺教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、小興安嶺（板書）看圖片，介紹小興安嶺，什么是嶺（一座山連著一座山，連綿起伏的群山）。看見在小興安嶺上這么多樹，猜一猜想一想這些茂密的森林里有什么呢？

學(xué)生回答這些和樹一起才有了小興安嶺的美麗景色。（補(bǔ)課題：美麗的）

（二）初步感知課文

這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。

（三）精讀講解

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

1）、自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？

明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，從那些詞看出樹多。然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”“……”等詞、句、符號(hào)來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。

2）、練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。

3）、學(xué)習(xí)第二自然段

體會(huì)出作者把第一和第二自然段都?xì)w為總寫小興安嶺的道理：第一自然段總寫是為引出小興安嶺的美麗的事物和景物；第二自然段是為引出四季變化的寫作順序。

2、學(xué)習(xí)第三自然段

1）、指名讀，其他同學(xué)思考：

①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？

②作者抓住了哪些景？

物來寫的？看插圖，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，生動(dòng)。選取的景物靜中有動(dòng)，尋找和諧、動(dòng)人的理由：抽出、嫩綠、融、匯、流、擬人句的體會(huì)和對(duì)比。用提問題的方式生成原木的采伐和運(yùn)輸?shù)恼J(rèn)識(shí)。突出春天剛剛到來時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

2）、練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。

3）、小結(jié)讀書方法。

（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。

（2）抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。

（3）通過感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。

3、學(xué)習(xí)第四、五自然段

（1）、自由讀課文，自己思考并理解下列問題：

1）、作者在描寫小興安嶺夏天的美麗景色時(shí)有哪些你喜歡的好詞好句，用不同的符號(hào)標(biāo)出來。想想它們好在哪里。

2）、作者為什么分了兩個(gè)自然段來寫夏天？

3）、給這兩個(gè)自然段如果分別加上小標(biāo)題該怎么加。

（2）、練習(xí)有感情地朗讀第四、五自然段。

4、學(xué)習(xí)第六自然段

（1）、自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？如果你來寫小興安嶺的秋天，你會(huì)抓哪些景物來寫的？結(jié)合圖片，感受語句的生動(dòng)。抓?。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

（2）練習(xí)有感情地朗讀第六自然段。

5、學(xué)習(xí)課文第七自然段

按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第七自然段。

（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。

（2）雪的描寫按照空中、樹上、地上的順序。讓學(xué)生抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語來理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第七自然段。

6、學(xué)習(xí)第八自然段

一年四季美麗景色寫完了，該寫結(jié)尾了。要表達(dá)一種什么樣的感情呢？要贊美小興安嶺的美麗和富饒。怎樣贊美它的美麗和富饒呢？體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。”這樣結(jié)尾的好處。

7、如果我們對(duì)美麗的小興安嶺想到什么美麗，就寫什么，把想到看到的都寫進(jìn)去，行不行？（結(jié)合板書總結(jié)出總—分—總的結(jié)構(gòu)形式和四季的變化順序。）

8、到這兒，課文已經(jīng)學(xué)完了。總結(jié)一下課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)和特色。升華學(xué)生對(duì)語言的感受和運(yùn)用能力以及寫作知識(shí)的認(rèn)識(shí)和概括能力。

（四）板書設(shè)計(jì)

14美麗的小興安嶺

綠色的海洋

總—分—總

四季美麗、誘人

四季的變化順序

春：夏：秋：冬：

巨大的寶庫美麗的大花園

美麗的小興安嶺教案 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。

2、通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

3、有感地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

教具準(zhǔn)備：錄像、投影儀、幻燈片。

教學(xué)過程：

一、談話引入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)們，我們祖國地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，小興安嶺就是其中一個(gè)例子。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、初讀課文

小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀一遍課文。（引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來回答，也就是課文最后一個(gè)自然段）

三、片段欣賞

1、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？（讓學(xué)生各抒己見）

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。

（1）指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。

（2）你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子：

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

（先讓學(xué)生說說“抽出”的意思，然后換詞，再體會(huì)用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。）

一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。

（讓學(xué)生說出這句話把什么比作什么，再體會(huì)比喻句的好處。）

小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學(xué)生出來表演）]

（3）讓學(xué)生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。

（4）看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。

（5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

①讀文段，找出描寫的景物。

②欣賞好詞佳句。

③感情朗讀，想象畫面。

3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：

（1）默讀文段，找出描寫的景物。

（2）欣賞好詞佳句：（提示學(xué)生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。）

師：你認(rèn)為哪些詞句寫得好？好在哪里？

第一句：重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞。

第三句：結(jié)合投影片理解。

（3）欣賞錄像：（關(guān)于小興安嶺夏季的錄像）

4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：

（1）學(xué)生按方法自學(xué)。

（2）檢查學(xué)生自學(xué)情況：

①教師板書出秋、冬季作者描寫的景物，讓學(xué)生對(duì)照。

②欣賞好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的`句子，并說說好在哪里？

秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。

a、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？

b、說說詞語的意思。

c、可以用什么詞代替這個(gè)詞？

d、用這個(gè)詞好在哪里？

③看錄像：（關(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像）

四、總結(jié)：

為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？

（1）理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時(shí)，教師引導(dǎo)：

小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？（樹多）

哪些句子概括寫小興安嶺樹多？（學(xué)習(xí)第一自然段）

（2）讓學(xué)生發(fā)表意見。

（3）師小結(jié)：

板書：

13、美麗的小興安嶺

春：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木

夏：樹木、霧、太陽、草地、野花

秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參

冬：雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

美麗的小興安嶺教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。

2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4.體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，

課前準(zhǔn)備

1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

2.制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字，會(huì)寫“擋、浸”。

2.了解課文主要內(nèi)容即文章結(jié)構(gòu)

3.讀好文中自己喜歡的.句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、出示小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

2、讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。

3、讀了課題，你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點(diǎn)？

二、初讀課文，指導(dǎo)寫字

1.初步感知。

學(xué)生自由讀課文。

標(biāo)出自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查交流。

出示生字，認(rèn)讀并組詞，指名讀，集體讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)難讀、難認(rèn)的字。

相機(jī)指導(dǎo)書寫“擋”和“浸”

三、了解課文主要內(nèi)容及課文結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生默讀，試著概括課文每個(gè)自然段主要內(nèi)容

2.說說課文結(jié)構(gòu)。

四、再讀感悟，抓住文章中心

1.用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。

2.學(xué)生交流朗讀畫的句子。

3.默讀課文，畫出課文中心句

交流齊讀

四、總結(jié)

美麗的小興安嶺教案 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)習(xí)課文4、5、6段，使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色都是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，動(dòng)物是可愛的。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，按照一定的寫作順序進(jìn)行觀察寫作的方法。

3、學(xué)會(huì)動(dòng)腦想像。學(xué)會(huì)把句子寫的更美妙。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、錄像

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1.昨天，我們?nèi)チ俗鎳鴸|北部的小興安嶺，領(lǐng)略了那里春天和夏天的風(fēng)采，今天我們又要繼續(xù)去欣賞小興安嶺秋冬兩季的風(fēng)光啦！想去嗎？

2.我們真想快點(diǎn)去看看，可是今天游客實(shí)在太多，小興安嶺的負(fù)責(zé)人不得已給我們?cè)O(shè)置了兩道卡，只有我們順利過關(guān)才能進(jìn)入小興安嶺，有沒有信心？

第一關(guān)：連一連（開火車，齊讀一遍）

抽出 春水

匯成 小溪

漲滿 枝條

擋住 視線

第二關(guān)：說一說

說一說你眼中的小興安嶺春天和夏天是什么樣子。

3.看來這兩關(guān)關(guān)一點(diǎn)都難不倒你們！瞧，小興安嶺正張開她美麗的雙臂，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人呢！讓我們繼續(xù)去領(lǐng)略那里秋冬兩季的風(fēng)光，繼續(xù)尋找那里的美景和寶藏吧！

（二）自學(xué)課文

請(qǐng)同學(xué)們用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)春夏兩季的方法來學(xué)習(xí)秋冬吧，并把你的收獲和同桌交流交流，還可以把你喜歡的句子讀給同桌聽。

1.全班交流第4自然段（出示）

（1）小興安嶺的秋天有哪些美景呢？

（秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。）

①秋天真是一位魔術(shù)師，那為什么松柏卻顯得更蒼翠呢？為什么？你體會(huì)到了什么。（松柏是常青樹，它堅(jiān)強(qiáng)耐寒）

②體會(huì)的真好，松柏真是一位位堅(jiān)強(qiáng)的士兵，在日日夜夜守衛(wèi)小興安嶺。你能當(dāng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)的松柏，把這一句讀給同學(xué)們聽嗎？

老師看到了一棵堅(jiān)強(qiáng)的松柏，誰再來試一試。

③呀，秋風(fēng)來了，你們又看到了什么？（出示課件）

瞧，落葉在林間飛舞，它們像什么呢？你能用秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞，有的像——，有的像——，還有的像-----。寫個(gè)句子嗎？

（2）課文除了描寫秋天的落葉，還描寫了什么呢？（酸葡萄、榛子…）（出示課件）

①你還品嘗過哪些酸甜可口的水果？（蘋果，桔子）

②你還能說出幾個(gè)又香又脆的食物嗎？（瓜子，杏仁）

③是呀，小興安嶺不僅有鮮嫩的蘑菇和木耳，還有許多名貴的藥材呢！你還能說出其他鮮嫩的食物嗎？（豆腐）

（3）你們還想看看小興安嶺其他書上沒介紹的山珍嗎？（出示山珍課件）

2、師小結(jié)：小興安嶺的秋天真美呀，不僅風(fēng)景美，還有這么多豐富的特產(chǎn)，讓我們齊讀這一段，，再次領(lǐng)略秋天的美，預(yù)備起！

3、全班交流第5段（出示）

秋天悄悄過去了，冬天漸漸來臨了，冬天有哪些迷人的景色？它和其他季節(jié)又有什么不同呢？把你們交流的也跟老師分享分享。

（1）冬天的景色是什么樣子？（冬天，雪花在空中飛舞……）（出示課件）

①?zèng)]過膝蓋是指淹沒到哪里呢？（生做動(dòng)作）

師：想一想，春夏秋三個(gè)季節(jié)坐著先寫的是什么（樹木）？冬天寫的是什么呢（雪花）？寫雪花的時(shí)候還是寫的天上——樹上——地上，按照一定的.順序來寫的。

師小結(jié)：所以這告訴我們?cè)趯憣懢白魑臅r(shí)，也一定要按照一定的順序觀察景物，也要按照一定的順序來寫。

②上節(jié)課，在學(xué)春天的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別美的象聲詞（淙淙），冬天的這個(gè)段落也出現(xiàn)了一個(gè)是什么？（呼呼）呼呼這個(gè)詞說明什么呀？（風(fēng)大，風(fēng)猛）

③誰能讀出風(fēng)猛的感覺。（師點(diǎn)讀）

（2）冬天可真冷呀，但是森林里的小動(dòng)物們卻仍然活躍著。你們看到了哪些小動(dòng)物啊，他們都在干什么呢？

說黑熊：你知道為什么黑熊只能舔自己又肥又厚的腳掌嗎？多臟的腳丫子啊？

師：其實(shí)呀黑熊舔腳是自己的本能，腳掌上有分泌的養(yǎng)分，可以維持過冬。

說松鼠：如果你是那只在指頭散步的松鼠，你會(huì)說什么呢?

（3） 下面我們就來看看這些可愛的動(dòng)物們吧?。úシ乓曨l）

（4）瞧，冬天不僅有美麗的風(fēng)景，還有可愛的小動(dòng)物，我們一起來比賽讀讀這一段吧？（男女生比讀）

小興安嶺一年四季不僅景色美，而且物產(chǎn)豐富！讓我們一起夸夸小興安嶺吧！齊讀最后一段。

（三）總 結(jié)：學(xué)完課文之后，我們知道了在寫景的時(shí)候一定要按照一定的順序來寫。最后請(qǐng)同學(xué)們完整的把課文讀一遍，試著背誦自己喜歡的段落。

（四）表演朗讀：自己最喜歡的句子。

（五）作業(yè)：我的家鄉(xiāng)也很美！我要仿照《美麗的小興安嶺》的寫法寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。

美麗的小興安嶺教案 篇9

一、課題

《美麗的小興安嶺》

二、課時(shí)安排：三課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)：⒈有感情地朗讀第2、3自然段

⒉了解小興安嶺春天、夏天的美麗景色。

教育：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

發(fā)展：體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者捉住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

⒈感受小興安嶺春天、夏天的景色

⒉體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

六、課型 講讀課

七、教學(xué)方法：

談話法、合作學(xué)習(xí)法

八、教學(xué)媒體：小黑板、投影儀

九、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

小興安嶺真美呀！這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞。

二、學(xué)習(xí)第2、3自然段

⒈學(xué)習(xí)第2自然段

過渡：春天到了，樹木抽出新的枝條，積雪融化了，小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來欣賞一下春天小興安嶺的.美麗景色。

⑴請(qǐng)大家翻開書本40頁

⑵我們來看看學(xué)習(xí)要求（指名讀）

讀第2自然段：

①標(biāo)出有幾句話

②用“—”劃出描寫的景物

③找出喜歡的句子，有感情地讀一讀

⑶檢查學(xué)習(xí)情況

1> 第2自然段里有多少句話？（指名回答）

2> 第2自然段描寫了哪些景物？（板書）

3> 你最喜歡哪個(gè)句子？

逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。

⑷春天的小興安嶺真美呀！我們一起把它讀得更美。

⒉總結(jié)學(xué)法

（1）回憶一下，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的（指名回答）

（2）（出示學(xué)習(xí)方法）我們用同樣的方法，四人小組一起學(xué)習(xí)第3自然段。

⒊學(xué)習(xí)第3自然段

（1）四人小組自學(xué)第3自然段

（2）地位置認(rèn)得有多少句話？（指名回答）

（3）這一自然段描寫了哪些景物？（板書）

（4）你最喜歡哪個(gè)句子？

逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。

（5）夏天的小興安嶺真美呀，我們反它讀得更美。

4．春天、夏天的小興安嶺怎么樣？我們一起有感情地朗讀二、三自然段，邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。（學(xué)生站起來讀）

5．在這兩個(gè)自然段中，你還有什么不明白的？

6．我們?cè)賮戆?、2、3自然段有感情地讀一讀，邊讀邊想，自己就站在這美麗的小興安嶺里。

三、小結(jié)：

春天、夏天的小興安嶺，各有各的特點(diǎn)，十分美麗。那么，秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？我們下一節(jié)再來學(xué)習(xí)。

板書：

9 美麗的小興安嶺

春天：樹木 積雪 小溪 小鹿

夏天：樹木 霧 陽光 野花

美麗的小興安嶺教案 篇10

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。

2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)

教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入

出示地圖，教師談話：在我國東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？

一、明確要求

那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

二、讀書闖關(guān)

①闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

②闖第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。

三、：你有什么收獲？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)過程：

一、檢查鞏固

①聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。

②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

二、繼續(xù)闖關(guān)

①闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。

b．學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互。

②闖關(guān)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

三、拓展活動(dòng)

①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。

板書：

23、美麗的小興安嶺

綠色的海洋春夏秋冬

美麗的大花園巨大的寶庫

美麗的小興安嶺教案 篇11

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)融、匯等10個(gè)生字。會(huì)寫匯、欣等14個(gè)字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等15個(gè)詞語。

②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

③有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

④體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

課前準(zhǔn)備

①一張中國地圖。

②小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。

③小黑板兩塊或文字投影片四張。

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入

出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個(gè)著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？

明確要求

那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定闖關(guān)要求。

第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。

讀書闖關(guān)

①闖第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

a．學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

b．檢查闖關(guān)。

小黑板出示生字新詞，指名讀。

同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級(jí)抽讀。

抄寫生字、生詞。

統(tǒng)計(jì)已闖關(guān)的人數(shù)。

②闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。

a．學(xué)生自由練讀。

b．學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從春、夏、秋、冬四段中抽讀一段，組員互相評(píng)議。不能過關(guān)的可再讀。

課后作業(yè)

①認(rèn)真讀課文，背誦喜歡的部分。

②選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

第二課時(shí)

檢查鞏固

①聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。

②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

繼續(xù)闖關(guān)

①闖第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。

b．學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

拓展活動(dòng)

①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。

美麗的小興安嶺教案熱門

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是由小編為你整理的《美麗的小興安嶺教案熱門》，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！

美麗的小興安嶺教案 篇1

北京崇文區(qū)光明小學(xué)

特級(jí)教師 武瓊

是一篇寫景的文章。它按照春、夏、秋、冬的順序，抓住各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情，稱得上是一篇語言美、情感美的好作品。由于它文質(zhì)兼美，所以本文教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要通過對(duì)語言文字的剖析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，使學(xué)生感受語言文字美，贊嘆祖國河山美，陶冶思想感情美。

（一）感受語言文字美。

課文采用了近乎詩化的語言，運(yùn)用了許多擬人句和比喻句，以及“抽”、“封”、“獻(xiàn)”、“等待”這樣一批活化詞語，把小興安嶺的四季景色描繪得淋漓盡致，極有韻味，要結(jié)合課文具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味。

（二）贊嘆祖國河山美。

由于種種條件所限，學(xué)生不可能親臨小興安嶺觀賞四季景色。學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的缺乏勢(shì)必會(huì)影響到理性認(rèn)識(shí)的升華，擬用電教手段，以縮短時(shí)空，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)理解。根據(jù)課文內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)時(shí)間，從第八冊(cè)語文電教包錄像中截取七、八分鐘的片斷，按“整體到部分”的順序插播，使學(xué)生在圖文并茂中，既贊嘆祖國河山美，又感受語言文字美。

（三）陶冶思想感情美。

有感情地朗讀課文，既是學(xué)生理解內(nèi)容的重要途徑，又是學(xué)生抒發(fā)情感的重要手段，而思想感情的陶冶在語文課上也多依賴于有感情地朗讀課文。因此，隨著理解課文的過程安排不同形式的讀。如：課始，師生合讀激情；課中，學(xué)生默讀理解，品讀欣賞；課尾，據(jù)課文結(jié)構(gòu)安排學(xué)生齊讀、分讀，以升華感情，強(qiáng)化理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法

1.教學(xué)重點(diǎn)及處理方法：

“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的”這是文章的中心句，又是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。句中既包蘊(yùn)著小興安嶺四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各異美。引導(dǎo)學(xué)生理解的途徑是：

（1）理解四季景色的各異美。讀懂每個(gè)季節(jié)中，樹木與其它景物美的特點(diǎn)。

（2）理解四季景色的相同美。即：實(shí)實(shí)在在、生機(jī)勃勃的美是四季景色中相同的。

（3）運(yùn)用電教手段優(yōu)化組合。放錄像感知，點(diǎn)批畫自學(xué)，用投影指導(dǎo)學(xué)法，討論、朗讀相結(jié)合，使學(xué)生做到多種器官協(xié)同活動(dòng)，以最佳的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)?及處理方法：

“綠色的海洋”、“寶庫”、“花園”等詞語的內(nèi)涵，不是一下子就容易理解透的，引導(dǎo)學(xué)生理解的途徑是：

（1）先理解詞語的表面意思，知道這些詞語在課文中指什么而言。

（2）再結(jié)合語言文字的剖析，深究為什么用這些詞語，使學(xué)生有一個(gè)由表及里、由淺入深的認(rèn)識(shí)過程，進(jìn)而理解美。

三、教學(xué)目的和要求

1.本文教學(xué)要使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國山川的思想感情，提高審美能力。

2.知道文中三個(gè)總述句的作用，按總述——分述——總結(jié)的順序給課文分段。

3.理解課文抓住景物季節(jié)變化的特點(diǎn)描寫小興安嶺四季景色的寫法。

4.運(yùn)用電教手段幫助學(xué)生理解課文。有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)時(shí)間：（40分鐘）

五、教學(xué)媒體

1.教學(xué)錄像片（8分鐘）

2.投影片：為審美學(xué)法指導(dǎo)所用（1張）

六、主要教學(xué)方法

針對(duì)本課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在審美方法的指導(dǎo)下，讀一讀語言文字，看一看教學(xué)錄像，談一談，感受自然景色美，語言表達(dá)美，作者情感美。

七、主要教學(xué)過程?

1.導(dǎo)評(píng)談話

目的：激情引趣。

教學(xué)手段：教師敘述。

步驟、方法：板書課題、讀題，引出談話。

內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。同學(xué)們，我們的祖國地大物博，資源豐富。在語文課上，我們?cè)?jīng)觀賞景色奇麗的五彩池，游覽過物產(chǎn)豐富的西沙群島。今天，我們?cè)僖黄鸬叫∨d安嶺欣賞那里一年四季美麗的風(fēng)光。

2.初讀全文

目的：了解學(xué)生初讀的印象。

教學(xué)手段：師生合讀。

步驟、方法：先讀課文，然后了解你對(duì)小興安嶺最突出的印象是什么。

討論明確：小興安嶺很美麗，有許許多多寶物。

3.尋整體美

目的：從整體認(rèn)識(shí)感受小興安嶺的美，初讀“寶庫”、“花園”的意思。

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)尾和開頭。

步驟：

（1）學(xué)習(xí)結(jié)尾，討論明確：“寶庫”和“花園”的表面意思，在課文中指小興安嶺。

（2）學(xué)習(xí)開頭

①看錄像（文章開頭部分）。

②討論明確：開頭告訴我們小興安嶺的樹木數(shù)量多，面積大，像海洋。把樹比作海洋，是從形、色、聲等方面看，樹海與海洋有相似點(diǎn)。

③有感情朗讀。

4.尋各異美

目的：知道小興安嶺的美是有季節(jié)特色的。

教學(xué)方法：以“春天美”為例，教給學(xué)生審美方法。然后，學(xué)生自學(xué)，討論啟發(fā)，讀懂其它三個(gè)季節(jié)的美。

教學(xué)手段：采用放錄像直觀，投影片指導(dǎo)學(xué)法，放開討論的方法。

步驟：

（1）看錄像：春天美

（2）默讀畫批：春天什么景物美？分析這些景物怎么美，是通過哪些詞語表達(dá)的？思考景物美與樹木美有什么聯(lián)系？

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀講義，相機(jī)引導(dǎo)。

（4）小結(jié)審美學(xué)法，用投影片出示：

什么美標(biāo)劃景物

怎么美分析語句

整體美聯(lián)系樹木

（5）運(yùn)用以上學(xué)法自學(xué)“夏天——冬天”幾節(jié)，先看有關(guān)錄像，再各自學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)景色描寫。

（6）全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

（7）小結(jié)四季美景的特點(diǎn)。

5.尋相同美

目的：通過異中求同，同中尋異的思維過程，滲透辯證唯物主義思想。

討論明確：盡管各季不同美，但都美得實(shí)實(shí)在在，美得生機(jī)勃勃，因而小興安嶺是美麗的，誘人的。

6.尋奉獻(xiàn)美

目的：引導(dǎo)學(xué)生挖掘深層次的美，更加熱愛小興安嶺這個(gè)大自然，熱愛祖國河山。

討論明確：是“寶庫”的地方，不一定是“花園”，反之如是。小興安嶺不但景色美，而且物產(chǎn)美，美得有價(jià)值，有奉獻(xiàn)，不空洞，實(shí)實(shí)在在，因之，它是寶庫，是花園。

7.尋結(jié)構(gòu)美

目的：引導(dǎo)學(xué)生理解美的內(nèi)容也要有美的形式表達(dá)，形式美與內(nèi)容美的統(tǒng)一才是完美的。

內(nèi)容：課文第一、二、七節(jié)在文中的作用。

討論明確：第一節(jié)：總述，第二節(jié)：過渡、總述，第七節(jié)：總結(jié)。課文由此分為三段。

8.升華美

目的：使學(xué)生知道美也是不斷發(fā)展、充實(shí)的，美是有強(qiáng)大的生命力的。

教學(xué)手段：學(xué)生朗讀感受，教師總結(jié)升華。

步驟、方法：

（1）朗讀形式

全班齊讀開頭與結(jié)尾，四人分讀“春、夏、秋、冬”，四人合讀第二小節(jié)。

（2）教師總結(jié)

小興安嶺這個(gè)寶庫還有待于我們繼續(xù)開發(fā)利用它，并且不斷地建設(shè)，充實(shí)它，使這個(gè)大花園隨著祖國的社會(huì)主義建設(shè)更加美麗。

美麗的小興安嶺教案 篇2

知識(shí)與技能??? 通過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

過程與方法??? 體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)生作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。?????? 情感態(tài)度與價(jià)值觀?????? 學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)?????? 　準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。??? 教學(xué)手段?????? 圖片? 多媒體

課前預(yù)習(xí)內(nèi)容

1、? 收集有關(guān)小興安嶺的資料

2、相關(guān)的圖片

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣

1、圖片介紹導(dǎo)入

師：同學(xué)們歡迎來到梅梅老師的閱讀課，我們的口號(hào)是：

生接：在快樂中閱讀，在閱讀中享受快樂。

師：同學(xué)們我們偉大的祖國幅員遼闊，有氣勢(shì)磅礴的崇山峻嶺，有有曲折的黃河長江，還有風(fēng)光旖旎的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光，現(xiàn)在，我要帶同學(xué)們?nèi)プ鎳淖畋倍耍I(lǐng)略小興安嶺美麗誘人的風(fēng)光，今天我們學(xué)習(xí)14課美麗的小興安嶺（板書課題）

生：齊讀課題

設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)美的圖片吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。

2、師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師布置你收集的有關(guān)小興安嶺的資料，我們一起來分享一下你的收獲。

生：學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺文字資料

生：（???? ）

師評(píng)語：你說的以前老師都不知道。

生：（????? ）

師評(píng)語：原來這樣呀。

生：（???? ）

師評(píng)語：你讓同學(xué)們豐富了知識(shí)，謝謝你，快來屬于樂于分享的孩子。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。

二、初讀課文，整體感知。

1.師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)我都有點(diǎn)迫不及待要去看看小興安嶺了，下面讓我們一起搭乘快樂列車向小興安嶺出發(fā)吧，我們現(xiàn)在就去透過書中的語言文字走進(jìn)森林，走進(jìn)美麗的小興安嶺。

師：老師相信同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，這些詞語一定一定掌握了。

指生領(lǐng)讀

2.師：沒一個(gè)詞語都是有感情的，如果把它放在文中課文這些詞語就有靈魂了，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

生讀課文

3.師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，我很夠享受你們讀書帶給我的快樂，下面老師找?guī)孜煌瑢W(xué)來朗讀課文，同學(xué)們聽清要求后在讀收獲會(huì)更大，聽完課文后，你有什么收獲？小興安嶺給你留下什么樣的印象？

指生讀課文：

匯報(bào)

師評(píng)語：你的收獲真不小，這都被你發(fā)現(xiàn)了你真是個(gè)細(xì)心的孩子，的確如此，太棒了，比把文章的中心句都找到了。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，通過檢查生字把預(yù)習(xí)落到實(shí)處。

三、精讀課文，了解內(nèi)容。

1.請(qǐng)同學(xué)們看文章的最后一段，這就是文章的中心句，請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。

生齊讀

師板書（寶庫花園）

師：小興安嶺中什么最多？你們知道嗎？

生：樹多

2、師：現(xiàn)在你就到課文一二自然段找一找，你是通過哪些地方體會(huì)到了樹多？畫出來

生回答（數(shù)不清 連成一片 林海 ……）

師：小興安嶺有這么多樹，為祖國的建設(shè)提供了大量的木材，他可真是一個(gè)巨大的寶庫。

3、? 師：現(xiàn)在我們的快樂列車來到了小興安嶺的春天，就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)小興安嶺春天美在那？

師：那位同學(xué)愿意用你甜美的聲音把這一段讀給大家聽，其他同學(xué)思考：作者都寫了那些景物？這些景物美在哪？

指生讀課文

生匯報(bào)：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。抽出很美

師：就像這樣先選句子，再說美在哪里，這樣交流起來就有理有據(jù)了。春姑娘給大森林穿上嫩綠的新裝，誰知道“抽出”是什么意思？

生答

師：“長出”行不行？

生答

師：不好，因?yàn)槌槌鍪呛芸斓拈L出，這就是春天的腳步，文中還有那些像抽出這樣的詞那？

生答：山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地留著。中的匯成，淙淙。

師：課件出示體會(huì)聲音，品讀這些詞你有什么感受？仿佛看到什么？聽到什么？閉上眼睛想一想，

生答

師：大家想象力真豐富，這就是恰當(dāng)用詞的好處，能讓我們?nèi)缫娖渚?，如聞其聲，這就是語言的魅力，再讓我們讀一遍吧！

生讀

師：小興安嶺的春天還沒在那？

生：小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子。散步，欣賞這是擬人句

師：這是多么的令人心曠神怡，在讀你會(huì)更有收獲，愿意演小鹿的同學(xué)請(qǐng)起立，把課桌當(dāng)成小溪，我們來一邊讀一邊演。

生讀

師：現(xiàn)在你就是真正的小鹿了，帶上動(dòng)作我們?cè)賮碜x一遍。

生讀

師：好極了，原來帶上想象，加上動(dòng)作我們就可以把課文讀得繪聲繪色，現(xiàn)在我們的祖國正等著我們的艦隊(duì)去建設(shè)那，讓我們的艦隊(duì)走快一些好不好？

指生讀

師：小興安嶺美在樹，美在春水，美在小鹿，美在原木，因?yàn)橛兴麄冃∨d安嶺充滿了綠色，充滿了生機(jī)，我們用一個(gè)詞來概括小興安嶺的春天的特點(diǎn)。

生：生機(jī)勃勃

師：板書（生機(jī)勃勃）

4.夏天：

師：在不知不覺中我們的快樂列車來到了小興安嶺的夏天，請(qǐng)你按提示來讀這兩段的內(nèi)容。出示課件

（1）學(xué)習(xí)提綱

a.小興安嶺夏天美在哪？

b.用這樣的句式說一說：我仿佛看見了（?????? ）

c.畫出比喻句填空并仿寫：

像???????????????????????????????????????????????? （2）學(xué)生同桌互讀課文

（3）學(xué)生匯報(bào)

師：總體上回答小興安嶺沒在那？

生：樹、霧、太陽、花草

師：用這樣的句式說一說

生答小興安嶺樹木特點(diǎn)蔥蔥蘢蘢

師：你能告訴我這是什么意思嗎

生答：樹木茂盛

師：你通過那體會(huì)到的

生：密密層層，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

師：我也是不過是通過封遮擋體會(huì)到的，以為大家想呀，只有茂盛的樹木才有這樣的本領(lǐng)呀！

師：繼續(xù)說我仿佛看見了(??????????? )

生：霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中

師：浸什么意思？看圖，幫助學(xué)生理解“浸”。

生說

師：誰來說說比喻句看圖理解“縷”、“像利劍”

生說：太陽 野花

師：課件出示

生仿說例句

師：沒去過小興安嶺的同學(xué) ，通過課文的語言文字也能領(lǐng)略的小興安嶺的風(fēng)光，可謂是身臨其境，大飽眼福，我們用一個(gè)詞來形容下興安嶺的夏天有什么特點(diǎn)？

生答

師板書（枝繁葉茂）

師：同學(xué)們寫作文也可以向本篇文章這樣選取有代表性的景物，然后用生動(dòng)貼切的語言描繪景物的特點(diǎn)，這樣你的文章也會(huì)寫得有聲有色。

師：現(xiàn)在我們回憶一下學(xué)習(xí)的方法：

生答：先讀句子，再體會(huì)詞，最后聯(lián)想畫面? 。

師：總結(jié)學(xué)習(xí)方法：課件出示

①讀句子找出所描寫的景物。

②體會(huì)用詞的生動(dòng)。

③聯(lián)想美麗的畫面。

5、師：下面我們的快樂號(hào)列車要在小興安嶺的秋冬季節(jié)中停留一會(huì)，同學(xué)們可以自由活動(dòng)，！請(qǐng)選擇你喜歡的季節(jié)來完成自學(xué)卡片?？纯词遣皇钦娴恼莆樟恕白x懂一段寫景文章”的方法

師：出示自學(xué)卡片

自學(xué)卡片

季節(jié)?????? 描寫的事物??? 寶藏?????? 積累好詞好句

生自學(xué)

師引導(dǎo)匯報(bào)

生匯報(bào)：秋季說描寫的景物是……

寶藏有……?? 好詞句有 飛舞? 等

師：落葉飛舞，把秋天都寫動(dòng)起來了

這里遍地是寶，真不愧為巨大的寶庫，老師也帶來一些大家看一看。

出示

師：哪一個(gè)詞能概括秋天的特點(diǎn)那

生答師板書（碩果累累）

生匯報(bào)冬天

師：動(dòng)物過冬的方式真獨(dú)特，給小興安嶺的冬天增添了一份情趣。

用一個(gè)詞來概括小興安嶺大冬天的特點(diǎn)。

生：雪花紛飛

師 小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。

設(shè)計(jì)意圖：主要是教學(xué)生體會(huì)用詞生動(dòng)的寫法，和簡(jiǎn)單的比喻句，擬人句，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)學(xué)法后自學(xué)，體會(huì)文章主要內(nèi)容。

五、能力培養(yǎng)

如果你有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選著什么季節(jié)？為什么？

六、課堂總結(jié) ：

本文以總分總的結(jié)構(gòu)方式描寫了小興安嶺一年四季的美麗景色，讓我們記住這生命的綠色吧！并讓他永恒的綠下去，我們要把這巨大的寶庫和美麗的大花園留給我們的子孫后代。

板書設(shè)計(jì)

14.美麗的小興安嶺

教后反思：如果有時(shí)間給學(xué)生觀看相關(guān)影片，比講課文體會(huì)要來的直觀些，但是學(xué)生有感情地朗讀也達(dá)到了培養(yǎng)感情的目的。

美麗的小興安嶺教案 篇3

《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景*人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。這篇文章，我在三年級(jí)兩個(gè)班分別執(zhí)教，二班講完，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的指導(dǎo)下，又完善了教案，在一班又講了一次。下面說一下我執(zhí)教本課的感受。

一、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，直觀感受。

對(duì)于北方的孩子出去游玩也很少去小興安嶺這樣的森林地帶，應(yīng)該說很多孩子都沒有去過。為了讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)小興安嶺特有的美麗，上課伊始，運(yùn)用電教手段直觀、生動(dòng)地展示了小興安嶺一年四季的美麗景色，他們看得非常投入，被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是趁熱打鐵，談感受引出課題。此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來。

抓住文中的重點(diǎn)詞句去理解內(nèi)容的時(shí)候，有些詞語的意思只可意會(huì)不可言傳，這時(shí)，利用多媒體展示相關(guān)圖片從而加深學(xué)生的理解。如在感受“匯”、“浸”、“千萬縷”、“利劍”的用字優(yōu)美時(shí)，學(xué)生對(duì)這些詞語難以抽象想像，運(yùn)用多媒體，學(xué)生在享受美圖的同時(shí)又理解了課文難以理解的詞語，一舉兩得！

二、學(xué)習(xí)寫法，先教后放，循序漸進(jìn)。

這節(jié)課雖然課堂容量較大，但是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)在寫作方式上基本一致，于是根據(jù)這一特點(diǎn)我采用了“先教再扶后放”的方式進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)時(shí)，主要指導(dǎo)教學(xué)“春天和夏天”的段落。指導(dǎo)學(xué)生先找出文中描寫了哪些景物，再通過找關(guān)鍵詞和句子理解這些景物的特點(diǎn)，后讀出感受、積累語言，學(xué)完本段后及時(shí)與學(xué)生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法步驟；接著在此基礎(chǔ)上以小組為單位自由選擇剩余兩個(gè)季節(jié)的段落之一，并按照剛才的學(xué)習(xí)步驟合作學(xué)習(xí)，教師適時(shí)地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導(dǎo)，之后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，教師用課件輔助學(xué)生理解，并對(duì)重點(diǎn)詞句加以指導(dǎo)點(diǎn)撥；后教師進(jìn)行總結(jié)。這種學(xué)習(xí)方法體現(xiàn)“教、扶、放”的原則，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以人為本”，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)。

三、抓關(guān)鍵詞，以讀促悟，讀中悟情。

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，體驗(yàn)品味?！痹诮虒W(xué)本課時(shí)，讀的形式比較多樣，有指名讀、評(píng)價(jià)讀、表演讀、齊讀等，把讀的訓(xùn)練落到了實(shí)處，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)，感受了小興安嶺的美。如：在指導(dǎo)讀“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。”讓學(xué)生加動(dòng)作讀出小鹿的可愛，在情境中，把自己想像成一只小鹿，入情入景。再如：在指導(dǎo)讀“…樹木長得蔥蔥蘢蘢，把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的…?！弊寣W(xué)生讀出樹木的茂盛，并配上遮天蔽日、像綠色的海洋一樣的樹木，入情入景的以朗讀來體現(xiàn)樹木的特點(diǎn)。

四、重視積累，學(xué)以致用，提升素養(yǎng)。

語文就是語言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。這篇課文是一篇很好的習(xí)作示范，所以學(xué)習(xí)秋天的小興安嶺的時(shí)候，在理解課文后，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察我們校園的秋天，出示圖片和文字來仿寫片段：“秋天，?????和???????變黃了，????顯得????????。秋風(fēng)吹來，落葉????????????。這時(shí)候，校園向我們獻(xiàn)出了????????????????。”通過這樣的訓(xùn)練方式到達(dá)學(xué)以致用，為本單元的寫作積累素材，奠定基礎(chǔ)。

不足之處：由于兩個(gè)班的預(yù)習(xí)情況不同，學(xué)生對(duì)文本的把握也不盡相同，二班的孩子預(yù)習(xí)的時(shí)間長，充分，課文朗讀的很熟練了，學(xué)習(xí)起來就輕松一些，課堂比較活躍。一班預(yù)習(xí)了一次，課文讀得次數(shù)少，對(duì)于文本不是很熟練，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣欠缺一點(diǎn)，而且在課堂展示學(xué)生的自學(xué)卡，也耽誤了一些時(shí)間，內(nèi)容沒有完成，拖后了一點(diǎn)時(shí)間，又到了下課，學(xué)生注意力也分散了。值得思考：教師的課堂語言值得精煉；對(duì)于一節(jié)的容量還要合理安排；對(duì)于學(xué)習(xí)的指導(dǎo)還要扎實(shí)一些。有付出就有回報(bào)，今后還要在教學(xué)上好好鉆研，多參加活動(dòng)，努力提升自己。

美麗的小興安嶺教案 篇4

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；小學(xué)語文；教學(xué)融合；策略芻議

現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，徹底地改變了小學(xué)傳統(tǒng)教育形式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。那么我們應(yīng)該如何去實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)有效融合呢？筆者結(jié)合自己在逐鹿縣輝耀學(xué)區(qū)小學(xué)從事多年小學(xué)語文教學(xué)所積累的經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)粗淺體會(huì)。

一、理性的認(rèn)識(shí)融合意義

經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)代教育技術(shù)以它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)徹底改變了傳統(tǒng)不變的“灌輸式”教學(xué)模式，真正為小學(xué)教育注入了活力。具體表現(xiàn)為：一是改變了傳統(tǒng)的信息呈現(xiàn)方式。由教師制作的多媒體課件，以文本、圖片、音頻、視頻等多種方式綜合呈現(xiàn)，為小學(xué)語文教學(xué)營造了形象生動(dòng)逼真、知識(shí)表現(xiàn)多元化的情境，非常能夠吸引小學(xué)生的注意力。二是改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。利用多媒體輔助教學(xué)能提供身臨其境般的真實(shí)界面、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于師生進(jìn)行平等會(huì)話、協(xié)作學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能減輕師生負(fù)擔(dān)。三是改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。多媒體網(wǎng)絡(luò)就如同一座隨時(shí)可以打開的圖書館，只要交給小學(xué)生一定的搜索技能，就可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，足不出戶就可以見識(shí)天下的奇聞趣事。四是改變了教師的備課方式。教師的備課不再是傳統(tǒng)的“寫”教案，我們農(nóng)村學(xué)校的教師也可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)搜集大量的信息資料，豐富教材內(nèi)容，引進(jìn)最貼近新課標(biāo)的教學(xué)資源，自己進(jìn)行重組，以備上課使用。

二、充分發(fā)揮融合的優(yōu)勢(shì)

1、適時(shí)設(shè)置教學(xué)情境

應(yīng)用多媒體開展課堂教學(xué)，必須合理適時(shí)。例如講授《黃山奇石》一課，雖然作者用形象生動(dòng)語言文字把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)，但對(duì)于我們張家口地區(qū)小學(xué)生來講，能夠去過黃山的可謂少之又少，孩子們自然缺少對(duì)黃山的直接感觸，如果只是讓孩子們通過閱讀課文，就要求他們?nèi)ダ斫恻S山的奇美特色顯然是不夠的。于是，我就上網(wǎng)搜集了一些有關(guān)黃山的視頻資料和文本內(nèi)容，將文字、聲音、圖片、視頻相結(jié)合制作成教學(xué)網(wǎng)頁來再現(xiàn)黃山的美景。課堂上，學(xué)生們通過大屏幕反復(fù)地觀看黃山的怪石嶙峋、危峰突兀，在這種身臨其境的狀態(tài)下，他們的視覺、聽覺受到強(qiáng)烈地沖擊，再加上其他圖片和文字的介紹，加深了對(duì)黃山的認(rèn)識(shí)。接下來我又提出問題讓大家討論：“你們喜歡黃山嗎？那我們就走進(jìn)黃山區(qū)旅游。”

2、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)突破重難點(diǎn)

毋庸置疑，實(shí)施高效教學(xué)就需要解決好“突出重點(diǎn)”和“突破難點(diǎn)”這兩個(gè)常規(guī)問題，如果我們合理地將現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)進(jìn)行有機(jī)地融合，便會(huì)使過去靠老師口如懸河地解說，手舞足蹈地比劃，表格掛圖加粉筆末飛舞的機(jī)械呈現(xiàn)等手段立刻相形見絀。例如教學(xué)《圓明園的毀滅》一課時(shí)，農(nóng)村學(xué)生對(duì)課文所描繪的圓明園這一“園林瑰寶”“建筑精華”根本無從體會(huì)，然而這兩點(diǎn)卻對(duì)突出全文中心起著重要作用。為了讓學(xué)生更好的理解課文，我通過多媒體課件重現(xiàn)圓明園當(dāng)年的綺麗景觀。首先通過出示電子版圓明園全景平面圖，讓學(xué)生觀察圓明園三園的大概方位及周圍小園的分布；然后結(jié)合對(duì)“眾星捧月”詞語的理解，在遠(yuǎn)觀圖中分辨哪是“月”哪是“金碧輝煌”的殿堂、“玲瓏剔透”的亭臺(tái)樓閣、買賣街、山鄉(xiāng)村野等景物進(jìn)行了全方位展示，到此被稱為“一切園林藝術(shù)的典范”的圓明園在學(xué)生心中有了大致的輪廓。課后，我又為同學(xué)們播放了電影《火燒圓明園》片段，讓學(xué)生體會(huì)如此輝煌壯麗的“萬園之園”成為灰燼的悲痛和恥辱，使學(xué)生的內(nèi)心受到震撼，從而受到思想教育。

三、培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣

美麗的小興安嶺教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2.理解課文內(nèi)容，了解課文的寫作順序。3.了解小興安嶺一年四季的美與豐富的物產(chǎn)。4.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)性，學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察及表達(dá)的方法。5,。有感情地朗讀課文，選背喜歡的段落。

過程與方法：1.課前收集有關(guān)小興安嶺的圖片，文字資料。2。課中利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，直觀感受文章所描寫的景色。3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、討論、交流，理解課文內(nèi)容，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受小興安嶺的美景，激發(fā)熱愛祖國壯麗河山的感情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，具體描述的方法。

教法與學(xué)法：

師：情境導(dǎo)入法，導(dǎo)學(xué)法。

生：邊欣賞課件邊學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程

一。?????????? 激情導(dǎo)入

同學(xué)們，通過假想旅行，我們?cè)?jīng)到過美麗的日月潭，感受到了祖國南方的風(fēng)光美如畫，那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”。那里可美了，像個(gè)大花園。今天，我們一起到美麗的小興安嶺去走一走，看一看。

1.?? 板書課題（23 美麗的大興安嶺），跟老師一起書空，齊讀課題。

同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說）

2.?? 了解小興安嶺的具體位置。

二。?????????? 初讀課文

大聲地自由地讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，語句讀通順，想想課文中寫了小興安嶺哪幾個(gè)季節(jié)的美麗景色？

1. 檢查預(yù)習(xí)情況：

檢查生字詞掌握情況（課件出示）

（1）?? 生讀 個(gè)別讀，齊讀

（2）?? 去掉拼音讀（課件出示）

開火車讀，齊讀

（3）?? 生讀詞語（課件出示）

個(gè)別讀，男生、女生搭配讀

3.?? 課文中寫了小興安嶺哪幾個(gè)季節(jié)的美麗的景色（教師隨即板書）

三。?????????? 細(xì)讀課文

同學(xué)們，課文中通過描寫了小興安嶺的四個(gè)季節(jié)的美麗的景色來展現(xiàn)小興安嶺的美，那你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？

一、講讀第二自然段。

1、學(xué)生自由朗讀課文的第二自然段，找出描寫春天的景物。

2、師問：春天的小興安嶺描寫了哪些景物？生回答：樹木、積雪、小溪、小鹿。（師隨即板書）

（課件出示，逐句品讀）

3、在這些景物中，你最喜歡哪個(gè)景物？（師相機(jī)指導(dǎo)）

如學(xué)生描寫樹木時(shí)，春天到了，樹木抽出新的枝條……

（1）“抽出”能換成什么詞呢？（長出）抽出的意思和長出的意思相同，但哪個(gè)好一些呢？為什么？你從中感受到了什么？學(xué)生思考，自由回答。（只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫更加生動(dòng)形象）。

（2）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀。

如學(xué)生說積雪和小溪時(shí)。

（1）你從“淙淙”這個(gè)詞語中體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲……）

（2）如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺得更有滋味，讀讀看。（生讀相關(guān)句子）

（3）誰想一個(gè)讀？（指導(dǎo)朗讀）。

（4）誰能更歡快地讀出溪水的歌聲？

（5）全班一起讀一讀。

如學(xué)生說小鹿時(shí)：

（1）師引導(dǎo)：課文中小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）

（2）你是從哪個(gè)詞語感受到的？（欣賞）

（3）每個(gè)詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文中，放到句子中應(yīng)有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀。

（4）有哪只小鹿想跳出來，美美地讀一讀呢？

（5）還有哪只小鹿也想來美美地讀一讀，跑來謝老師這來呢？

二、講讀第三自然段

師過渡，我們感受了春天的美，那接下來你想去感受小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)的美呢？（夏天）

1、咱們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀夏天的小興安嶺。

2、生讀，同學(xué)思考；在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象？（生匯報(bào)）（教師相機(jī)板書：樹木、霧、太陽、野花）

3、這些景物中，你喜歡什么景物呢？

（1）如果說樹木（相機(jī)課件出示）

師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來形容，你會(huì)用哪些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……）

如果我們把句中這樣的詞換成這種詞來讀一讀，哪個(gè)好呢？

師再引：在這個(gè)句子中，如果用一個(gè)字來形容，你說得哪個(gè)字用得好？

（封）從這個(gè)字中，你體會(huì)到什么呢？(茂密的樹林把藍(lán)天都遮住了)

師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么誰能把藍(lán)天封起來？（茂密的樹林）

師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）

（2）如果說霧（相機(jī)課件出示）

生讀“早晨，霧……整個(gè)森林浸……”

師：你仿佛看到怎樣的景象？

師：句子中哪個(gè)字用得好？（浸）可以換成什么字呢？（泡……）

那你覺得哪個(gè)字寫得好呢？（浸）為什么？（師相機(jī)指導(dǎo)）

（“浸”說明小興安嶺的霧很多很多，水汽很大范圍跟森林一樣廣，使整個(gè)森林都浸染在霧中，畫面有一種朦朧美，非常生動(dòng)）

師：我們一起來把這種美的畫面讀出來。（齊讀）

（3）如果說太陽

生讀“太陽出……草地上。”

師：這里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀音，組詞。

師：這里把什么比喻什么？（太陽金光比喻成利劍）

師：我們一起把利劍一樣的金光讀出來，好嗎？（齊讀）

（4）如果說野花

生讀“草地上……”

師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）

師：有誰想讀一讀這句話？（生讀）

師：還有哪一朵花兒想和她比美呢？（生讀）

三、講讀第四自然段

師過渡：小興安嶺的春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢、那么它的秋天也具有哪些特色呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段，看文中雙從哪幾個(gè)景物來描寫秋天的小興安嶺？請(qǐng)找出來。

生回答：師相機(jī)板書：樹葉、松柏、山葡萄、榛子

你最喜歡秋天的哪個(gè)景物呢？能說說理由嗎？

（1）如果說樹葉和松柏（課件出示）

生讀“秋天……林間飛舞”

師：在這兩句中，哪個(gè)詞讓你感覺到美。（飛舞）

師：我們也可以換成什么詞語？（飄落），讓學(xué)生換成飄落讀一讀，體會(huì)為什么用飛舞而不用飄落？

生：“飄落只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象

師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么（彩蝶紛飛）

師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）

（生讀）落葉飛起來了，我們是不是都想隨著秋風(fēng)飛起來呢？（齊讀）

（2）如果說葡萄和榛子（課件出示）

生讀“這時(shí)候……等名貴藥材”。

師：哇，小興安嶺里的景色不但美，而且還這么多好聽吃的，所以你很喜歡，對(duì)嗎？是??！小興安嶺豐收的景象，讓我們感受到小興安嶺的資源豐富。

師：那就讓我們美美吃一頓吧?。R讀）。

四、講讀第五自然段

師過渡：小興安嶺的每個(gè)季節(jié)各有特點(diǎn)，我們來看看冬天的小興安嶺有什么特點(diǎn)呢？

1、學(xué)生自由地朗讀第5自然段，找出描寫冬天的景物，他們有什么特點(diǎn)？

2、師問：冬天的小興安嶺描寫了哪些景物？

生答：雪花、西北風(fēng)、小動(dòng)物（師相機(jī)板書）

3、在這些景物中，你最喜歡什么景物呢？能說說理由嗎？

（1）如果說雪花（課件出示）

生讀：冬天雪花在空中飛舞。

師：句中的哪個(gè)字你認(rèn)為寫得好？（飛舞）

在文中，“飛舞”這是第二次出現(xiàn)，從這句中讓你感受到了什么？雪下得大嗎？

（師相機(jī)指導(dǎo)）

師：還可以從哪些地方看出雪下得很大？（雪厚的沒過膝蓋）

師：誰能讀出飛舞的雪花嗎？(生讀)

師：讓所有的雪花都飛舞起來吧！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞，厚雪沒膝”的情景吧！

（2）如果說西北風(fēng)

生讀“西北風(fēng)……刮過樹梢”

師：句中哪個(gè)字形容得最好？（刮）

你可以換另外的詞來說一說嗎？（吹）

師：讀一讀兩句話，有什么感覺呢？（刮表示風(fēng)很大很大，吹表示風(fēng)不是很大）

師：那么，我們一起來感受一下冬天寒冷的西北風(fēng)是怎樣的吧！

（3）如果說小動(dòng)物

生讀“紫貂……快要來臨”

師：冬天，小動(dòng)物們是怎樣生活的？（讀文章中的句子）

師“松鼠……來臨”，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，這句話運(yùn)用了什么手法來寫的。

師：我們一起來美美的感受冬天的小興安嶺的美吧！

小結(jié)：聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像都還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里/陽光燦爛、枝繁葉茂的夏天/果實(shí)累累，落葉在林間飛舞的秋天里/銀裝素裹、潔白的雪花隨風(fēng)而舞的冬天里，是嗎？是啊，小興安嶺的春天/夏天/秋天/冬天的美景讓我們陶醉，那么小興安嶺的秋天/冬天/春天/夏天又會(huì)有什么特點(diǎn)呢？我們下節(jié)課再一起走進(jìn)小興安嶺的秋天/冬天/春天/夏天

四、拓展延伸

小興安嶺很美，我的校園也很美！我們課后一起來寫一寫校園的一處景物吧！

美麗的小興安嶺教案匯總十三篇

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編特意收集和整理了美麗的小興安嶺教案匯總十三篇，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

美麗的小興安嶺教案【篇1】

教材分析

1．課標(biāo)對(duì)本章的要求：

會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“嫩綠、宿舍，欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。

有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

小興安嶺有美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，這一節(jié)課是繼《富饒的西沙群島》一文再次向同學(xué)們展示祖國美好河山，通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)的同時(shí)為學(xué)習(xí)下一篇文章做好了準(zhǔn)備。

2．選編本課的意圖

讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

學(xué)情分析

1．本課需要學(xué)生感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。從上課教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)可以看出學(xué)生對(duì)小興安嶺的喜歡，對(duì)祖國美好河山的喜歡，這點(diǎn)也在考試成績中得到驗(yàn)證。

2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：本節(jié)生字，詞語較多，寫了四個(gè)季節(jié)，學(xué)生初次遇到，完全掌握本課要求有一定難度。解決方法：領(lǐng)讀段落，分四季逐段學(xué)習(xí)。

3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：一些動(dòng)詞的理解如：漲滿了春水，浸在乳白色的濃霧里等。

教學(xué)目標(biāo)

1了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2運(yùn)用多讀多想的方法，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

3有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者是怎樣地用詞語描寫景物的。

2體會(huì)夏天森林景色的特點(diǎn)。

3學(xué)會(huì)寫景物的方法。

美麗的小興安嶺教案【篇2】

一、說教材。

《美麗的小興安嶺》這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。

小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點(diǎn)。春天，抓住"樹木""積雪""小溪""小鹿""木排"等景物來描寫；夏天，抓住"樹木""霧""太陽""草地""野花"等景物來描寫；秋天，抓住"樹葉""松柏""山葡萄""榛子"等景物來描寫；冬天，抓住"雪花""樹木""西北風(fēng)""紫貂""黑熊""松鼠"等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn)。作者在描寫小興安嶺四季景色時(shí)，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一個(gè)共同特點(diǎn)——樹木來寫，和第一部分的總述相呼應(yīng)。

第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語言生動(dòng)、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章充滿感染力。

選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本課生字；能正確讀寫下列詞語：欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。理解"蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)"等疊詞以及"抽、封、浸、獻(xiàn)、刮"等動(dòng)詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)"是……也是……"句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

2、過程與方法：正確流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)。激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

本著小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是"感受風(fēng)景名勝的美麗，體會(huì)作者蘊(yùn)于字里行間的喜愛之情，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者的觀察、寫作方法"。這篇課文是這一重點(diǎn)的典型范文，在本文中有許多句子用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，可以進(jìn)行充分的體會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受小興安嶺的四季景色。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)按一定的順序進(jìn)行描寫的方法。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說教法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。本著以上教學(xué)思想，結(jié)合本課語言美、景色美的特點(diǎn)及我班學(xué)生的實(shí)際，我采用以下方法教學(xué)本課。

1、情境教學(xué)法：因?yàn)樾∨d安嶺地處我國東北，學(xué)生不可能親臨小興安嶺觀賞四季的美景。他們的感性認(rèn)識(shí)的缺乏必會(huì)影響到理性認(rèn)識(shí)的升華，因此教學(xué)中擬用電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與小興安嶺的距離，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。使學(xué)生動(dòng)情入境，可見可聞，產(chǎn)生真切感。

2、以讀代講法。新課標(biāo)指出閱讀教學(xué)要重視朗讀，讓學(xué)生充分得讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。教學(xué)中我抓住教材文字優(yōu)美、情景交融這一特點(diǎn)，把不同形式的讀貫穿與教學(xué)的全過程。以升華感情，強(qiáng)化理解。

3、先扶后放法。在這堂課中，我采用了情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。

五、說學(xué)法

1、為了充分體現(xiàn)"以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體"的新理念，根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性、和參與性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑，贊賞學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意突出他們的主體地位，設(shè)計(jì)了以自主學(xué)習(xí)為主的"自主賞讀法""合作探究"。放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)中我準(zhǔn)備了小興安嶺的錄像資料和四季不同景色的圖片。多媒體課件的應(yīng)用突破了時(shí)間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官的局限，創(chuàng)設(shè)了情景，拓展的教育信息的表現(xiàn)力，使情感熏陶、審美鑒賞得到最佳的體現(xiàn)。采用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)。

3、在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生采用讀中感悟、合作探究、自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，不刻意追求知識(shí)的傳授，而重在學(xué)生感悟，來增強(qiáng)語言積累，提高語言能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的積累。

六、說教學(xué)過程：

本課我設(shè)計(jì)用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)學(xué)會(huì)課文中的生字、新詞，會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。理清文章的寫作順序。重點(diǎn)放在第二課時(shí)：正確流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。能正確流利、有感情地朗讀課文，感受小興安領(lǐng)四季的美麗和豐富的物產(chǎn)。背誦自己喜歡的段落。激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。在教學(xué)中，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟，重探究，重創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)，圍繞"美麗"分四步設(shè)計(jì)：初探：發(fā)現(xiàn)美——再探：討論美——深探：贊賞美——拓展：憧憬美。

第一步：情境激趣，探究初成。

我這樣創(chuàng)設(shè)：多媒體出示小興安嶺四季美麗的畫面或掛圖，教師引入課題——同學(xué)們，在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。瞧！這一幅幅美麗的圖畫，給我們展示的就是小興安嶺的四季美景，想去旅游嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去？課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。讓我們一直隨作者走進(jìn)美麗的小興安嶺。這段話，老師充滿激情地娓娓導(dǎo)入，激發(fā)了探求新知的欲望。然后，我鼓勵(lì)學(xué)生讀課文，整體感知課文，互相交流，學(xué)會(huì)文中的生字、新詞。理清文章的敘述順序，歸納每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

第二步：品讀欣賞，深入探究。

課文第2—5自然段按春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的美麗和富饒，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，于是，我營造了開放性的教學(xué)氛圍，用先扶后放的教學(xué)方法突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

1、師生探究"春天美"。

鼓勵(lì)學(xué)生找出作者描寫了春季的哪些景物，劃出自己認(rèn)為作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，再說說這些詞句美在哪里，最后指導(dǎo)學(xué)生邊有感情地品讀，邊想象美景。再通過換詞法理解了"抽出"的意思，通過結(jié)合實(shí)際理解了"散步""欣賞"，體會(huì)了擬人句的作用。通過有感情朗讀的形式表現(xiàn)小鹿的快樂生活。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中領(lǐng)悟到了語言文字的優(yōu)美，更體現(xiàn)了與作者心靈的對(duì)話。引導(dǎo)朗讀，讀出小興安嶺生機(jī)勃勃的景色，讀出對(duì)春天小興安嶺的喜愛之情。

2、合作探究"夏天美"。

描寫夏天的自然段，是小興安嶺四季景色中最美的一部分。我談話引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色：欣賞了生機(jī)勃勃的春天，我們?cè)賮硇蕾p夏天的小興安嶺。說說你感興趣的景物或理由。引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考，小組交流討論，代表參與全班交流。學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法體會(huì)到"蔥蔥蘢蘢""密密層層""封""浸"等詞的生動(dòng)、貼切。通過生生對(duì)話，互教互學(xué)，既獲取了更多的信息知識(shí)，又形成了良好的人際技能，培養(yǎng)了協(xié)作精神。最后指名學(xué)生有感情地朗讀課文，其余學(xué)生想象畫面。既激活了創(chuàng)新思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、放手探究，"秋天美""冬天美"。

有了上兩部分的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這兩部分可以放手學(xué)生獨(dú)立閱讀與學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞"說說你感興趣的景物或理由"進(jìn)行思考、交流。學(xué)生自學(xué)、反饋、小結(jié)段意后再指名朗讀，讀出秋天豐收的喜悅和冬天動(dòng)物的有趣，再想象出圖中沒有畫出的景色，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

第三步：實(shí)時(shí)總結(jié)，完善美。

引導(dǎo)學(xué)生用一句話說說小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？引讀最后一段，使學(xué)生從總體上認(rèn)識(shí)小興安嶺一年四季景色迷人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。使學(xué)生從總體上認(rèn)識(shí)小興安嶺，感情得到升華。

第四步：拓展延伸，憧憬美。

作者通過細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法，觀察校園內(nèi)的景物四季的變化寫一寫。

4、板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單直觀，目的是引領(lǐng)學(xué)生理清課文的敘述順序，通過理解重點(diǎn)詞句，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5、布置作業(yè)：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的能力，理解新詞語的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、寫作和表達(dá)自己情感的能力。

美麗的小興安嶺教案【篇3】

一、教材分析

《美麗的小興安嶺》是人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色。因此，此文有利于引導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生感悟組段方法，落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的要求。同時(shí)，課文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語感。

本課一些要求會(huì)認(rèn)或會(huì)寫的字，如“匯、漲、擋、浸、獻(xiàn)、刮”等，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點(diǎn)，有利于教學(xué)把識(shí)字、寫字與閱讀緊密結(jié)合起來，在語言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。

由于課文內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容，因此，教學(xué)重點(diǎn)以練習(xí)有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學(xué)習(xí)、積累背誦生動(dòng)、優(yōu)美的語言為宜。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

2．正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

3．探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、擋、獻(xiàn)、刮”四字與前課《富饒的西沙群島》“漁、披、狀、劃”四字在字形結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用100英寸電子互動(dòng)白板、實(shí)物投影儀器。

3.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。

四、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入，板書課題

教師板書：美麗的小興安嶺

引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。

（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

1.認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐

2.學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。

3.請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。

要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

（三）提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

（四）讀中感悟，積累語言

1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

（1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。

練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。

（2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

（3）交流匯報(bào)。

重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。

第一步,讀“山上的'積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！?/p>

第二步,出示“匯”字。

課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。

第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。

第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。

第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。

指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

（5）交流感受，體會(huì)春天的活力之美。

教師板書：活力之美

（6）感悟第二自然段的組成

（不僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。

師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。

（7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

第一步,展示記憶立樁詞：

樹木抽出____

長出____

積雪匯成____

流著____

____漲滿____

小鹿____散步俯下____

側(cè)著____

欣賞____

第二步,解釋立樁詞

師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。

第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法

師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

第四步,練習(xí)背誦

①學(xué)生自己試背。

②指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。

③齊聲背誦。

2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。

（1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）

（2）體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。

第一步,讀“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林

封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?/p>

第二步,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。

第三步,

交流讀后的感受。

第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。

第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。

（3）書寫“擋”字。

第一步,教師指導(dǎo)書寫。

第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。

第三步,師生合作再讀這句話。

（4）再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇?！?/p>

（5）交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。

突出對(duì)“浸”的揣摩感悟。

教師板書：蔥蘢之美

3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

（1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語。

（2）小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，以及“獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。

相機(jī)板書：豐收之美和生命之美

隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“獻(xiàn)”字左右兩部分基本相等，“刮”字左寬右窄，豎勾要長且直。

（五）評(píng)價(jià)“匯”、“擋”、“刮”、“獻(xiàn)”四個(gè)字的書寫

（以是否體現(xiàn)左右寬窄布局的迎讓規(guī)律為評(píng)價(jià)要點(diǎn)）

（六）回歸整體，表達(dá)感受

回答課后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)？”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。

第一步,自己準(zhǔn)備。

第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。

第三步,師小結(jié)。

美麗的小興安嶺教案【篇4】

一、談話導(dǎo)入，初識(shí)“美麗”

1、導(dǎo)入：今天老師將帶大家去領(lǐng)略祖國的另一處美景，那就是──（板書：美麗的小興安嶺）

2、學(xué)生齊讀課題。

3、（課件出示地圖）了解小興安嶺的地理位置，感知學(xué)習(xí)第一自然段。

二、通讀全文，初知“美麗”

1、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，感受小興安嶺綠色海洋的美。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？上面的詞是寫什么的？

三、品讀樹木，領(lǐng)悟“美麗”

（過渡）師：樹木是小興安嶺的主角。人們常說：“如果小興安嶺沒有樹木，它的美至少失去了一半?！边@是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課文2—5自然段，把描寫樹木的句子用筆畫出來。

（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

（2）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

（3）秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

（4）冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。

師：小興安嶺的樹木一年四季都是美的。難怪作者在寫四季美景的時(shí)候都以樹木作為每段的開頭，也難怪作者開篇就這樣寫（課件出示生回讀第一自然段）這就是小興安嶺獨(dú)具的美。

四、步入春天，欣賞“美麗”

1、（過渡）師：冬去春來，春天的腳步近了，讓我們一同走進(jìn)春天的小興安嶺。（點(diǎn)課件）

①指名讀描寫樹木的句子。

③想想，生活中，什么時(shí)候用到過抽出？而新的枝條是從哪兒抽出來的？

④枝條積蓄了一個(gè)冬天的力量，它沖破老枝，仿佛一夜之間生長出來。這個(gè)抽出用得多好啊，它寫出了什么？（枝條快速而有力地生長）學(xué)生輪流讀

⑤讓我們和春姑娘一道呼喚新的枝條快速生長吧。

⑦當(dāng)幾百里的數(shù)木都在抽枝長葉時(shí)，小興安嶺正孕育著無數(shù)生機(jī)。難怪作者開篇就這樣寫（回讀第一自然段）

2、除了樹木，找找春天還寫了哪些景物？（板書：積雪、小溪、小鹿）

（1）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。

（2）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

指導(dǎo)書寫──欣賞。

小鹿在欣賞著什么呢？（自己的倒影）多美呀！你來讀讀吧?。ㄖ该x）看（出圖）讓我們和小鹿一塊兒去欣賞小興安嶺的春天吧。（點(diǎn)音樂齊讀）

師：作者筆下小興安嶺的春天是這么美麗，數(shù)一數(shù)，這段一共有幾句話？（4句）作者首先寫了──，再寫了──，最后寫了──。（板書：季節(jié)──樹木──其他景物）

寫春天的這幾句話可以調(diào)換順序嗎？（自己在下面輕聲讀一讀，同桌再討論討論）

小結(jié)：樹木是小興安嶺最重要的景物，所以放在了前面，而寫其他景物的這幾句話，句與句之間聯(lián)系得非常緊密，下面的句子是順著上面的意思寫的，所以不能調(diào)換。（生齊讀）這么美的景色，讓我們把它牢牢地記在腦海里（點(diǎn)課件：生試背）

五、總結(jié)學(xué)法，期待“美麗”

同學(xué)們學(xué)得真好?。ㄖ赴鍟┐禾煜葘懥恕竟?jié)，再寫了—樹木，最后寫了—其他景物。（點(diǎn)課件）夏天、秋天和冬天呢？下節(jié)課我們還用這樣的方法交流、學(xué)習(xí)，一起感受小興安嶺不僅是美麗的花園，也是巨大的寶庫。

美麗的小興安嶺教案【篇5】

1、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。

2、通過和聯(lián)系語言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

同學(xué)們，我們祖國地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，小興安嶺就是其中一個(gè)例子。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀一遍課文。（引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來回答，也就是課文最后一個(gè)自然段）

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。

⑴ 指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。

⑵ 你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子：

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

（先讓學(xué)生說說“抽出”的意思，然后換詞，再體會(huì)用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。）

一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。

小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。［師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學(xué)生出來表演）］

⑶ 讓學(xué)生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。

② 欣賞好詞佳句。

③ 感情朗讀，想象畫面。

3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：

⑴ 默讀文段，找出描寫的景物。

⑵ 欣賞好詞佳句：（提示學(xué)生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可或聯(lián)系上下文理解。）

第一句：重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞。

⑵ 檢查學(xué)生自學(xué)情況：

① 教師板書出秋、冬季作者描寫的景物，讓學(xué)生對(duì)照。

② 欣賞好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的句子，并說說好在哪里？

秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。

A、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？

B、說說詞語的意思。

C、可以用什么詞代替這個(gè)詞？

D、用這個(gè)詞好在哪里？

為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？

1、理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時(shí)，教師引導(dǎo)：

2、讓學(xué)生發(fā)表意見。

美麗的小興安嶺教案【篇6】

【教學(xué)設(shè)想】

體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)?jīng)游覽過江南水鄉(xiāng)——周莊，感受周莊的獨(dú)特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！板書課題：美麗的小興安嶺。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.師配樂范讀課文，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文。

2.小興安嶺是如何美麗呢？讓我們?cè)谧x課文中發(fā)現(xiàn)這種美。（自讀要求：①讀準(zhǔn)生字，讀通句子。②讀了課文，你對(duì)小興安嶺又有了什么了解？課文的寫法上，你有什么發(fā)現(xiàn)？）

3.你對(duì)小興安嶺有了什么新的了解？根據(jù)學(xué)生回答，補(bǔ)充板書內(nèi)容。（①課文是按春夏秋冬的順序描寫的。②它是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。③它有數(shù)不清的樹木，學(xué)習(xí)第一自然段。）

4.你是怎么來讀好這一段的，為什么這樣讀？（①重讀“數(shù)不清”，說明樹木的數(shù)目多。②重讀“幾百里連成一片”，說明小興安嶺非常遼闊。③重讀“綠色的海洋”，突出了顏色“綠”，海洋也能說明小興安嶺非常遼闊。④省略號(hào)說明樹的種類有很多。）

5.標(biāo)出課文的自然段，思考哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容。（以小組為單位，互相討論研究。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力。）

（1）學(xué)生發(fā)表，師給予肯定。

（2）學(xué)習(xí)課文的最后一段

①指名讀、小組讀、齊讀----

②思考：哪個(gè)詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？

③讀完了，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這段話寫得很美，概括了全文，主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。這段話里有很多比喻句。）

（3）指名讀最后一個(gè)自然段。

（4）齊讀最后一段，這句話把小興安嶺比作什么？（把小興安嶺比作美麗的大花園和巨大的寶庫。）

6.自由讀課文，作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（季節(jié)：春夏秋冬）

7.談話過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。

三、賞讀課文，感受美景

（一）學(xué)習(xí)小興安嶺的春天

1.（1）小興安嶺美在四季，美在樹木。不知不覺中，我們來到了小興安嶺風(fēng)景最美的地方，此時(shí)正好是這里的春天。自讀第二自然段，說說小興安嶺的春天分別寫到了哪些景物，它們分別是怎么樣的？（新的枝條、嫩綠的葉子、融化的積雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。）

（2）課件出示學(xué)習(xí)要求：

①請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。

②畫出你認(rèn)為美的句子和詞語，并讀給同組的同學(xué)聽。

③由讀，同組交流讀。

2.學(xué)生匯報(bào)好詞、好句。

（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！俺槌觥笔鞘裁匆馑?？能換一個(gè)詞嗎？（長出）“抽出”和“長出”哪個(gè)好？為什么？（師引導(dǎo)：“抽”是表示動(dòng)作的詞語，描寫了枝條快速而有力長出來的樣子。）

（2）春天到了，山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。你聽到了什么聲音？（溪水流動(dòng)的聲音。）

（3）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。）

“欣賞”是什么意思？“俯下、側(cè)著腦袋”等詞也用得好，讓學(xué)生可以邊說邊表演動(dòng)作。（通過擬人的`寫法，表現(xiàn)了作者對(duì)小鹿的喜愛。）

3.配樂播放課件，指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象，小興安嶺的春天還會(huì)有什么景象，它們分別是怎么樣的？（大狗熊、松鼠、小草……）

4.小練筆：把剛才我們說的景物中，選擇任意一樣你最想寫的，寫在這段文字的后面，給小興安嶺的春天添上一抹更美麗的色彩。

5.想象畫面，背誦課文。（配樂）

（二）學(xué)習(xí)小興安嶺的夏天

1.春姑娘漸漸遠(yuǎn)去，夏天來到了小興安嶺。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象畫面，小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)第三自然段。

2.你覺得哪些詞句描寫得特別好？

（1）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

夏天到了，樹木發(fā)生了怎樣的變化呢？（“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，這些詞寫出了森林非常的茂密。）你還可以從哪些地方看出森林的茂密呢？

“封”，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。一個(gè)“封”字，形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。

（2）早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

早晨的小興安嶺又是如何一番景象呢？你仿佛看到了……

“浸”說明小興安嶺的霧范圍甚至比森林還廣，濃度甚至比水還大，使整個(gè)森林都浸染在其中。

（3）太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

“利劍”說明了陽光的強(qiáng)烈。

（4）草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

從上到下描寫具體。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀一讀描寫小興安嶺夏天的段落。

（三）合作學(xué)習(xí)描寫秋、冬季節(jié)的課文內(nèi)容。

談話過渡：春姑娘離開了小興安嶺，夏天也悄悄地走了。讓我們帶著秋天收獲的希望，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺?，F(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，讀一讀，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。

1.體會(huì)“秋天美”：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，讀后你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者是抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？

（2）分小組討論交流。

（3）集體交流，教師引領(lǐng)：

①小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物和物產(chǎn)來描寫。

②抓?。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

③“落葉在林間飛舞?！薄帮w舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較，用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？

引導(dǎo)理解：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的景色美麗，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。

（4）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。

2.體會(huì)“冬天美”：

（1）按照上面學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。

（2）集體交流：

①小興安嶺的冬天美麗、富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。

②“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

③學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語來理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。

（四）春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季美麗的圖畫。一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的眼前一幕幕放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？

選擇你認(rèn)為最美的季節(jié)，朗讀有關(guān)課文內(nèi)容。在頭腦中想象畫面，要求讀出它的美麗。(生練瀆、指名讀，集體評(píng)議。)

四、激情總結(jié)，拓展欣賞

1.齊讀最后一段，為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來回答。)（寶庫，是指物產(chǎn)豐富?；▓@，是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。）

2.總結(jié)語：小興安嶺的一年四季都是美的：春天到來，枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；夏天來到，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；秋天，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏；秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。我們一起來欣賞一下。

3.播放視頻，欣賞美景

小興安嶺風(fēng)景誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫正等著我們?nèi)バ蕾p，去開發(fā)，當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)，課后練筆

1.背誦自己喜歡的段落，摘抄自己喜歡的詞句。

2.小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！寫一寫家鄉(xiāng)某個(gè)季節(jié)的一處景物。

板書設(shè)計(jì)：

美麗的小興安嶺

綠色海洋 總

春：抽出新枝 長出嫩葉

四季美麗 夏：蔥蔥蘢蘢 密密層層

物產(chǎn)豐富 秋：落葉飛舞 果實(shí)累累

冬：樹上積雪 動(dòng)物過冬

花園、寶庫

美麗的小興安嶺教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。

2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4.體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，

課前準(zhǔn)備

1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

2.制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字，會(huì)寫“擋、浸”。

2.了解課文主要內(nèi)容即文章結(jié)構(gòu)

3.讀好文中自己喜歡的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、出示小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

2、讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。

3、讀了課題，你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點(diǎn)？

二、初讀課文，指導(dǎo)寫字

1.初步感知。

學(xué)生自由讀課文。

標(biāo)出自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查交流。

出示生字，認(rèn)讀并組詞，指名讀，集體讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)難讀、難認(rèn)的字。

相機(jī)指導(dǎo)書寫“擋”和“浸”

三、了解課文主要內(nèi)容及課文結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生默讀，試著概括課文每個(gè)自然段主要內(nèi)容

2.說說課文結(jié)構(gòu)。

四、再讀感悟，抓住文章中心

1.用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。

2.學(xué)生交流朗讀畫的句子。

3.默讀課文，畫出課文中心句

交流齊讀

四、總結(jié)

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作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，教案是教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)之一，教案有助于根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材要求以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，一篇好的教案包括哪些要素呢？或許你正在查找類似"美麗的小興安嶺教學(xué)教案"這樣的內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美麗的小興安嶺教學(xué)教案(篇1)

葉老一句“教是為了達(dá)到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機(jī)?！敖獭痹鯓舆_(dá)到“不教”呢？它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容，教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語言文字、思想內(nèi)容、寫作技巧等，更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法，學(xué)生才自能閱讀，教師才可能“不教”。

我在教《美麗的小興安嶺》時(shí)，根據(jù)大綱對(duì)三年級(jí)學(xué)生的閱讀要求，重視學(xué)法指導(dǎo)，著力讓學(xué)生掌握“讀懂寫景段落的方法”。

一、整體入手感知結(jié)構(gòu)

《美麗的小興安嶺》是一篇文字優(yōu)美的寫景文章，開頭簡(jiǎn)介小興安嶺的位置、大小，然后按春夏秋冬的時(shí)間順序抓住特點(diǎn)描寫其美麗景色，最后總結(jié)小興安嶺既是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。文章按“總──分──總”的方式成文。我抓住這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從整體入手，讓學(xué)生初讀課文后，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，指導(dǎo)學(xué)生整體理解：

1、這篇課文主要寫什么？

2、小興安嶺在我國什么地方？它是一座山還是連成一片的山？

3、劃出全文的中心句。

4、課文中間部分是按什么順序描寫的？

這樣整體組織閱讀，既使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，理清作者思路，又初步滲透了文章的結(jié)構(gòu)方式及劃分意義段的方法。

二、指導(dǎo)精讀掌握學(xué)法

指導(dǎo)學(xué)生精讀描寫小興安嶺“春天”景色的第2自然段，我是這樣安排的：

1、初讀，找出描寫了春天的哪些景物：

首先，我讓學(xué)生劃出句序，看看每一句在寫什么，試著用自己的話說出來，然后將寫同一景物的句子合并，再概括說說寫了哪些景物，通過這化大為小的讀句法，學(xué)生很快弄清第1句寫樹木，第2句寫積雪的小溪，3、4句寫小鹿，5、6句寫原木。

2、再讀，說說這些景物有什么特點(diǎn)：

為什么會(huì)寫這些景物呢？帶著這個(gè)問題，按上面找出的景物層次，一層一層地細(xì)讀，抓出特點(diǎn)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雪水、小溪是興安嶺的寶貴物產(chǎn)，那隨水流淌似艦隊(duì)前進(jìn)的木排更是小興安嶺特有的景象。這些都充分體現(xiàn)了小興安嶺春季景色特點(diǎn)──大地解凍，生機(jī)勃勃。

3、精讀，品味形象優(yōu)美的詞句：

小興安嶺春天“景色”的美是通過“語言文字”的美表現(xiàn)出來的，這種表現(xiàn)，是作者寫作技巧的直接展現(xiàn)，更是文章思想內(nèi)容的重要載體。因此，引導(dǎo)學(xué)生品味那些用得精當(dāng)、巧妙、形象的詞句，是理解課文的需要，也是提高閱讀水平的需要。

如“樹木抽出新的枝條”，“抽出”一詞既寫出了枝條快速生長的樣子，又避免了與后文“長出”的重復(fù)，顯得貼切生動(dòng)?！靶÷乖谙吷⒉健瓊?cè)著腦袋欣賞自己”。這一句運(yùn)用擬人手法寫出了小鹿的活潑、可愛。原木“像一支艦隊(duì)在前進(jìn)”，用比喻的手法，寫出了原木的氣勢(shì)，展現(xiàn)了春天小興安嶺的盎然生機(jī)。教學(xué)中，我一方面采用換詞、比較分析等方法品味遣詞造句的功力，另一方面，借助投影、創(chuàng)造情境，采用各種形式的感情朗讀，促進(jìn)學(xué)生聯(lián)想小興安嶺的自然美，品味作者的語言美。

三、指導(dǎo)自學(xué)遷移學(xué)法

根據(jù)上述“春天”一段的閱讀訓(xùn)練，師生共同總結(jié)出閱讀寫景段落的方法：

1、初讀，找景物。

2、再讀，抓特點(diǎn)。

3、精讀，品詞句。

運(yùn)用這一方法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“夏”、“秋”、“冬”三個(gè)自然段，其中“夏”可半扶，指導(dǎo)遷移學(xué)法，“秋”、“冬”則全放，使學(xué)法鞏固熟練，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)法的順利遷移。

閱讀寫景段落的方法，在教師指導(dǎo)下，經(jīng)過舉一反三的訓(xùn)練，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，形成了自學(xué)能力，也就達(dá)到了“教”為“不教”的目的。

美麗的小興安嶺教學(xué)教案(篇2)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)融、匯等10個(gè)生字。會(huì)寫匯、欣等14個(gè)字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等15個(gè)詞語。

②有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

2、讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。

3、讀了課題，你最想知道什么？

二、初讀課文

①初步感知。

a．學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。

b．讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②檢查交流。

a．出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。

b．重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。

c．指名學(xué)生讀課文，大家評(píng)價(jià)。

三、再讀感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。

②學(xué)生讀畫，教師觀察學(xué)情。

四、寫字寫詞

①出示要求會(huì)寫的14個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀，再組詞。

②指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

①了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

③體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，

教學(xué)過程

一、檢查字詞

認(rèn)讀詞語卡片。

二、感悟品味

①學(xué)生交流自己最喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味。

a．根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條欣賞自己映在水中的影子。

學(xué)生說喜歡的原因，教師板書：抽出

多媒體播放小興安嶺春天的畫面。

體驗(yàn)抽出的過程。體會(huì)抽出用得真好。

邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。

b．喜歡的語句。多媒體出示：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層真像個(gè)美麗的大花壇。

教師引導(dǎo)：讀了這段話，有什么樣的感受？

學(xué)生回答，教師板書：蔥蔥蘢蘢密密層層封

學(xué)生朗讀體驗(yàn)，感悟封字用得真好。

多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。

學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達(dá)自己的感受。

c．朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了還有人參等名貴藥材。

學(xué)生讀課文，想像秋天的畫面。

多媒體演示落葉在林間飛舞的情景。

學(xué)生再次朗讀，加深感悟。

d．多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上看著春天是不是快要來臨。

學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎？

指名讀，大家評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，突出積滿又松又軟舔著又肥又厚的腳掌。

多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀，深入體驗(yàn)。

②教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時(shí)此刻，作為一名游客，一定會(huì)有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

三、拓展活動(dòng)

①背誦自己喜歡的段落。

②當(dāng)一次小導(dǎo)游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

③選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細(xì)觀察，再寫一寫。

板書設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春抽出新枝長出嫩葉

夏蔥蔥蘢蘢密密層層

秋落葉飛舞果實(shí)累累

冬樹上積雪動(dòng)物過冬

美麗的小興安嶺教學(xué)教案(篇3)

教材分析

本文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確讀寫并理解生字詞；

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情；

4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。三、設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)課文“總—分—總”的構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎(chǔ)上，從文章最后的總結(jié)段入手，由“一年四季景人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫”逆推至前文的閱讀。在細(xì)讀課文時(shí)，抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一年四季景物的特點(diǎn)。落實(shí)新課程倡導(dǎo)的大閱讀教學(xué)觀理念，擬按“自主—合作—精讀—拓展”四個(gè)學(xué)習(xí)階段開展教學(xué)。

教學(xué)流程

導(dǎo)入：（課前，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺向往的情感。）教師點(diǎn)擊課件，板書課題，引發(fā)思考。

（一）自主學(xué)習(xí)階段：

1．課件出示自主學(xué)習(xí)要求：①讀正確；②讀通順；③讀中思。

2．自學(xué)反饋：通過讀課題，知道什么？讀課文，知道什么？了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收獲。相機(jī)板書：

美麗的小興安嶺

總：樹多景美

分：春夏秋冬

總：大花園巨大寶庫

（二）合作學(xué)習(xí)階段：

1．小組合作探究：選擇最感興趣的一兩個(gè)問題討論。

課文中哪些地方給你印象很深？組織議論。（這時(shí)不要求學(xué)生回答得全面、深刻。）

2．合作成果交流。

初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者有順序的描寫方法。這篇課文，畫面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想畫面。

（三）精讀學(xué)習(xí)階段：

1．抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞精讀片段，學(xué)習(xí)寫法。

例：指名讀課文第2自然段。這個(gè)自然段寫小興安嶺什么季節(jié)的景色？這個(gè)自然段寫了春天的哪些景物，并在書上做上記號(hào)。（樹木積雪小溪小鹿原木）抓關(guān)鍵詞“抽出”“匯成”“淙淙”“映在”“原木”等細(xì)讀品味，感知春景美，學(xué)習(xí)寫法。

2．分小組精讀，交流、展示（夏、秋、冬季節(jié)）。

教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說：“我仿佛看到了各個(gè)季節(jié)不同的景色”，目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。

（合作學(xué)習(xí)與精讀學(xué)習(xí)階段，視學(xué)情可有機(jī)融合。）

（四）拓展學(xué)習(xí)階段：

1．學(xué)有所得：暢談學(xué)習(xí)收獲。

2．語言文字訓(xùn)練（進(jìn)行詞語替換練習(xí)）：①我會(huì)說；②我會(huì)寫。

（五）作業(yè)布置：

1．抄寫課后生字并組詞。

2．結(jié)合本地（黃山、太平湖等地風(fēng)景）實(shí)際，仿寫一篇文章，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。

美麗的小興安嶺教學(xué)教案(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版三年級(jí)語文下冊(cè)

二、范讀課文（聽課文朗讀）。

初步了解每個(gè)自然段講了什么。

1.提示：課文一共有幾個(gè)自然段，每段寫的是什么？

2.學(xué)生說自然段段意。

(1)小興安嶺像綠色的海洋。

(2)小興安嶺春天的美景。

(3)小興安嶺夏天的美景。

(4)小興安嶺秋天的美景。

(5)小興安嶺冬天的美景。

(6)小興安嶺是花園，也是寶庫。

三、細(xì)讀課文品詞品名句。

讀第一自然段，思考。

1.“綠色的海洋”指的是什么？

2.指導(dǎo)朗讀：第一自然段。

同學(xué)們可真了不起，能夠找出重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解句子的意思，下面就請(qǐng)你用這種方法學(xué)習(xí)第2－5自然段。

2－5自然段。

1.總體感知

（1）作者都描寫了小興安嶺的哪些景物，請(qǐng)用“―――”畫在書上。

（2）小組合作填寫表格。

季節(jié)描寫的景物

春

夏

秋

冬

2.選讀課文，領(lǐng)悟小興安嶺樹木的特點(diǎn)。

（1）從剛才填寫的表格中不難看出，作者對(duì)每個(gè)季節(jié)的樹木都有所描述，那么你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色？找出來多讀幾遍，然后談一談為什么喜歡。

（2）班上交流。

在交流過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的詞句展開想象，談出看法。學(xué)生談到哪個(gè)季節(jié)，就相機(jī)處理哪個(gè)季節(jié)。

春天：我最喜歡春天，因?yàn)榇禾臁?.

夏天：出示夏天圖片，你覺得夏天美在哪里？

秋天：出示秋天的動(dòng)畫。

冬天：誰來為我們介紹一下冬天的雪景？

四、總結(jié)。

《美麗的小興安嶺》這篇課文生動(dòng)地描寫了小興安嶺一年四季的美，同時(shí)寫了小興安嶺的富有，為人們創(chuàng)造財(cái)富。所以課文最后說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”。它們等著我們?nèi)バ蕾p，去開發(fā)，當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。

五、綜合練習(xí)。

1.完成課后練習(xí)。

2.寫生字詞，讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

春：樹木小溪小鹿原木

夏：樹木霧草地野花

白華櫟樹松柏

秋：

落葉山葡萄榛子

冬：樹上西北風(fēng)黒熊松鼠

美麗的小興安嶺

春抽新枝春水漲

夏枝葉密野花開花園

秋葉飛舞果子熟寶庫

冬樹積雪動(dòng)物躲

美麗的小興安嶺教學(xué)教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo):

1．能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

3．領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)積累語言。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。

教學(xué)媒體：

1．多媒體課件。

2．一首優(yōu)美的音樂。

教學(xué)過程：

一、交流資料，整體感知

1．交流資料，齊讀課題。

2．整體感知課文。

師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）

（1）指名讀最后一個(gè)自然段。（板書：花園寶庫）

（2）齊讀最后一段。

（3）作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（板書：春夏秋冬）

3．提示教學(xué)目標(biāo)。

這堂課我們通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。

二、賞讀課文，感受美景

1．學(xué)習(xí)春天，掌握學(xué)習(xí)方法。

⑴過渡語：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。

課件出示學(xué)習(xí)要求：

a．請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。

b．劃出你認(rèn)為美的句子和詞語，并讀給同組的同學(xué)聽。

⑵自由讀，同組交流讀。

⑶學(xué)生匯報(bào)好詞、好句。（板書：抽出新枝）

⑷（配樂播放課件）指導(dǎo)朗讀，感受美景。

⑸想象畫面，背誦課文。（配樂）

[6]歸納學(xué)習(xí)方法。

2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。

過渡語：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))

3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。

學(xué)生匯報(bào)好詞、佳句，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。

(板書：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)

4．老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂播放課件）

5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。

6、學(xué)習(xí)第1自然段。

同學(xué)們，我們?cè)诟惺苄∨d安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物？（樹木）

齊讀第1自然段。（板書：綠色海洋）

三、激情總結(jié)，拓展欣賞

配樂播放課件，欣賞自然風(fēng)光圖片。

四、布置作業(yè)，課后練筆

（出示課件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。

板書

綠色海洋

春抽出新枝花園

美麗的小興安嶺夏蔥蔥蘢蘢

秋果實(shí)累累寶庫

美麗的小興安嶺教學(xué)教案(篇6)

課時(shí)目標(biāo)：

1、抓住季節(jié)特點(diǎn)理解課文，體會(huì)準(zhǔn)確用詞；

2、選背春、夏、秋、冬中的一段。

教學(xué)過程：

一、抽讀1、6自然段。

說說小興安嶺有什么特點(diǎn)？（美麗、富饒）

二、導(dǎo)學(xué)第二自然段

1、默讀填表：（課后練習(xí)2）。

2、標(biāo)句明意：這句說了什么？

3、品詞析句：哪些詞用得好？為什么？（抽、匯）

4、概括特點(diǎn)：春天小興安嶺有什么特點(diǎn)？（長嫩葉、春水漲）

5、體會(huì)情感：（喜愛）自讀、抽讀、賽讀；

6、歸納學(xué)法：

默讀填表標(biāo)句明意品詞析句概括特點(diǎn)感情朗誦

三、分組學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段

1、分組選學(xué)3、4、5自然段，巡回指導(dǎo)；

2、小組匯報(bào)：（1）填表情況；（2）讀句明意；（3）好詞好句；（4）季節(jié)特點(diǎn)；（5）感情朗讀；（6）質(zhì)疑問難。

（重點(diǎn)體會(huì)夏天一段，導(dǎo)讀導(dǎo)背。）

四、總體把握，感情朗讀

1、分組朗讀，1、6自然段齊讀；2、3、4自然段分讀。

2、作者按四季變化、抓住季節(jié)特點(diǎn)來觀察的，誰能說說小興安嶺四季的不同特點(diǎn)嗎？（略）

3、選背自己喜歡的季節(jié)（一段）。

美麗的小興安嶺教學(xué)教案(篇7)

說教材

《美麗的小興安嶺》這篇課文共有七個(gè)自然段，寫的是我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。

說目標(biāo)

依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點(diǎn)，在結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。從課文的思想內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀，了解小興安嶺的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、練習(xí)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行記敘和描寫的方法。

3、有感情地朗讀課文。充分利用現(xiàn)有教材，挖掘教材中的可創(chuàng)造因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展的重要途徑。為此，可設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)4。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)詞句的理解，了解小興安嶺的美麗與富饒。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)句子的思想，掌握景物的特點(diǎn)。

說教學(xué)

在確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)之后，我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點(diǎn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達(dá)到鞏固知識(shí)培養(yǎng)能力的目的。

一、導(dǎo)入，溫故求新

這篇課文描寫了我國東北的美麗景色，為讓學(xué)生一開始就受到熱愛祖國，熱愛大自然的思想教育，可設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)I(lǐng)略過蘋果樹瀑布的雄偉壯觀；我們?cè)斡[過首都北京的古老時(shí)尚，今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學(xué)生自然會(huì)想起前面學(xué)過的課文，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生的思想馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。

二、緊扣中心，整體感知

聽錄音，整體感知課文內(nèi)容，同桌互相討論，課文的哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容？學(xué)生找出后先學(xué)習(xí)課文的最后一個(gè)自然段，思考：哪個(gè)詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？說說“景色誘人”是什么意思。本課比喻句較多，我將抓住這些比喻句，讓學(xué)生品位祖國語言文字的優(yōu)美和本課作者比喻的精當(dāng)，弄懂比喻句在文中的作用，“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”，這句中把小興安嶺比作了什么？說明了什么？理解把小興安嶺比作花園，說明花草樹木多，非常美麗；比作寶庫說明物產(chǎn)豐富，非常富饒，再沿著“美麗、富饒”這條中心線索，理解課文順序和作者的思路就容易了。

三、抓住題眼，突出重點(diǎn)

從課題可以看出這篇課文主要寫的小興安嶺的美麗，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住課題中的“美麗”，找出主要段落，提問：哪幾個(gè)自然段具體描寫了小興安嶺的美麗？課文的2—5自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、豐富”進(jìn)行了具體介紹，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，教師要采用“教、扶、？”的方法，重點(diǎn)知道學(xué)生學(xué)習(xí)“春、夏”兩段，輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。

1、教學(xué)第二自然段：

學(xué)生聽教師范讀本段，邊聽邊仔細(xì)觀察“春季圖”，然后說說作者抓住了小興安嶺春季的哪些景物進(jìn)行了描寫，這些景物的特點(diǎn)是什么，表現(xiàn)了小興安嶺春季怎樣的特點(diǎn)，我要引導(dǎo)學(xué)生品位比喻句，使學(xué)生理解小興安嶺資源豐富。最后要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，為幫助學(xué)生深入理解內(nèi)容和背誦課文，也可采用引讀法，指導(dǎo)學(xué)生讀：春天，樹＿。山上的積雪＿。小鹿＿。溪里＿。一根根原木＿。學(xué)完本段后，我要進(jìn)行小結(jié)：這段作者抓住小興安嶺春季的特點(diǎn)，選取樹木、積雪、小溪、小鹿、原木這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺的春天萬物更新、生機(jī)盎然的景象。我的小結(jié)，其實(shí)教會(huì)了學(xué)生概括自然段的意思的方法，落實(shí)了尋了重點(diǎn)，給下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊；

2、扶學(xué)第三自然段：

讓學(xué)生自由讀第三自然段，說說這段有幾句話，每句描寫了什么景物，抓住景物什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫，這段作者用詞準(zhǔn)確、語言精練，我要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者遣詞造句的獨(dú)具匠心！如此較理解“封”、“擋”、“遮”的意思，重點(diǎn)演示理解“密密層層”、“浸”的意思，品位比喻句，思考：這里把、陽光、野花分別比作了什么？說明了什么？最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，讀出“夏之美”來。

由于描寫“夏季”一段，是四季中景色最美的一部分，我還將充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生閉眼聽教師范讀，邊聽邊想象畫而，然后再讓學(xué)生觀看錄像進(jìn)行比較，說說想象的和看到的景象有什么不同？最后讓學(xué)生仿照教師小結(jié)“春季”段的句式，自己小結(jié)本段段意。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)四、五自然段：

自學(xué)四、五自然段前，我將引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)“春、夏”兩段的方法，用投影機(jī)打出學(xué)習(xí)方法：先找哪些景物，再看是抓住景物的什么特點(diǎn)具體描寫的，最后有感情地朗讀。讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)方法，分小組自學(xué)，學(xué)生自學(xué)時(shí)教師要巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)習(xí)的效果要及時(shí)反饋檢查，可利用練習(xí)題的形式完成。

⑴四、五自然段描寫了哪些景物？填表：

季節(jié)描寫的景物春天樹木、積雪、小溪、小鹿、原木夏天樹木、晨霧、陽光、野花秋天冬天

⑵四、五自然段抓住了這些景物的什么特點(diǎn)描寫的？填空：

（）的松柏（）的山葡萄

（）的棒子（）的蘑菇和木耳

（）的人參（）的積雪

⑶分別概括四、五自然段意：

補(bǔ)充句子：第四自然段作者抓住秋季的特點(diǎn)，選取了這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺秋天＿的景象；第五自然段作者抓住冬季的特點(diǎn)，選取了＿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺冬天的景象。

四、設(shè)疑引入，以讀代講

學(xué)習(xí)完重點(diǎn)段后，讓學(xué)生思考：課文描寫小興安嶺一年四季景物時(shí)都寫到了哪種景物？（樹木），為什么？再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)我將讓學(xué)生從課文的第一自然段中尋找答案，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中去，先讓學(xué)生自由讀段，要用多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓，讀出重音，以讀代講，然后讓學(xué)生說說讀出了什么？從哪兒讀出的？最后再讓學(xué)生概括本段主要講了什么？

說效果

通過看圖，體會(huì)句子的含義，學(xué)生能夠感受到小興安嶺的美麗與富饒。在課堂上，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過“感知—品位—想象—自學(xué)”四步學(xué)文，由淺入深來理解文章主要內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，尤其是在學(xué)生了斤毫億了文章的內(nèi)容之后，安排了一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生想象力思維的訓(xùn)練：“閉上眼聽老師讀，想象一下小興安嶺春天的美景”，這樣就把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維同語言文字的訓(xùn)練結(jié)合起來，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)了語文課的趣味性。

美麗的小興安嶺教學(xué)教案(篇8)

教材簡(jiǎn)析：

在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品──清明上河圖。

作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。

后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利有感情的朗讀課文。

2.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”的閱讀方法，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

3.將閱讀和欣賞結(jié)合起來，了解課文描寫畫面上的內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭題讀題

1、小朋友們今天老師要和大家一起來欣賞一幅畫，這可不是一般的畫，這是一幅——學(xué)生接(名揚(yáng)中外的畫。哎?名揚(yáng)中外是怎樣的呢?

交流理解：

(名揚(yáng)中外，指名聲很大。名揚(yáng)天下。許許多多的人都知道。)

是啊，“中”指的是哪些人知道?外呢?是啊中國人知道，外國人也知道，如此大名聲就叫——名揚(yáng)中外

2、和它意思差不多的詞有些什么呢?(名揚(yáng)天下、聞名天下、聞名四海、中外聞名~~)

3、讀題齊讀

小朋友們真是會(huì)積累，我們一起來讀讀課題吧。(聽你們讀的題目，我感覺到這幅畫名聲只傳到不遠(yuǎn)的地方，再讀。)

二、初讀感知

這么大名聲的畫會(huì)是怎樣的呢?讓我們走進(jìn)課文去看看。請(qǐng)大家打開課文自由朗讀，老師有兩個(gè)要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方就多讀幾遍。

2、想一想，你了解了關(guān)于這幅畫的那些信息?把關(guān)鍵信息用橫線畫出

三、檢查交流

文中帶拼音的幾個(gè)生字，你會(huì)念了嗎?我請(qǐng)小老師來讀讀看

1、字詞檢查

A.、出示：船工道士攤販官吏

指名讀，其余人跟讀。

你知道為什么這些詞放在一起嗎?

(這些詞都表示的是不同的行業(yè)。)

是啊，這些都是古時(shí)候的一些行業(yè)，你還知道哪些行業(yè)呢?

(醫(yī)生、農(nóng)民、生意人、車夫……)

把這么多的行業(yè)概括起來，可以用哪個(gè)詞?

(各行各業(yè)、三百六十行)

點(diǎn)擊出示：是啊，三百六十行就是社會(huì)上各種行業(yè)的總稱，來一起再來讀讀。

B、點(diǎn)擊出示：作坊溜達(dá)一乘轎子

又有一組詞來考大家了，哪個(gè)小老師想來試試。指名帶讀。

這幾個(gè)詞為什么要放在一起呢?(多音字)

齊讀多音字

“作坊”：從事手工制造加工的工場(chǎng)。工具一般比較簡(jiǎn)陋。

“溜達(dá)”：指導(dǎo)輕聲。

“一乘轎子”：指導(dǎo)理解意思，一乘表示數(shù)量詞，形容馬、兵車、轎子。我們來看看轎子是怎么樣的(出示轎子的圖片)

2、交流(預(yù)設(shè))：

咱們班的同學(xué)可真能干，詞語難不倒大家，那么你對(duì)這幅名揚(yáng)中外的畫有了哪些了解呢?

a.我知道了畫上的人很多。

哦，你可真會(huì)發(fā)現(xiàn)，能用一個(gè)詞來說人多嗎?

人山人海(師板書)

b.還有什么了解?

我知道了畫的作者是張擇端。

哦，你知道了畫的(作者)再次大聲告訴大家作者是誰?

(生大聲地讀)張擇端

c.我了解到這幅畫叫《清明上河圖》，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。

你了解到了這幅畫的(名稱)和(內(nèi)容)請(qǐng)?jiān)俅巫院赖馗嬖V大家。

d.我了解到這幅畫已經(jīng)八百多年的歷史了。

你了解了(年代)。

e.我知道畫有528厘米，寬有24.8厘米，就是畫的(大小)

(老師邊比劃)大家看，從黑板的這頭到那邊的墻壁，大概就是5米多;讓我們一起來比劃一下寬度(用長尺比劃)總體來說，它是一卷長長的畫。

f.我了解到這幅畫收藏在故宮博物院。

是的，這讓我們知道了它的(保存地)。

g.我還知道這幅畫描寫的街市很熱鬧。

是啊，課文描寫了畫里熱鬧的街市。(板書：街市熱鬧)

h.讀了課文，我知道畫里橋北頭的情景很生動(dòng)。

哦，你可真厲害，橋北頭傳神的情景也看到了。(板書：情景傳神)

i.課文的最后一節(jié)，你又能了解些什么?

這幅畫很有價(jià)值，能讓現(xiàn)代人看到800年前的情景。難怪歷史學(xué)家們說：“《清明上河圖》，是一部反映北宋生活的百科全書?！边@就是這幅畫的歷史價(jià)值。板書(歷史價(jià)值)

3、分析文章結(jié)構(gòu)

教師引述：

1、出示第一自然段，一個(gè)小小的段落，告訴我們這么多內(nèi)容，它告訴了我們畫的作者、名稱、大小、內(nèi)容、年代和保存地。

我們一起來大聲得讀一讀這小節(jié)，齊讀。

2、是啊，作者先簡(jiǎn)單介紹了畫的(概況)(板書)，接著具體描繪了畫面的內(nèi)容，它先介紹畫中——(生接：人山人海)再介紹——(街市熱鬧)，還介紹了橋北頭——(情景傳神);課文結(jié)尾，作者還介紹了這幅畫的——(歷史價(jià)值)。

四、圖文結(jié)合，感悟“名揚(yáng)中外”的理由

(一)、小朋友真是不得了，讀了一遍課文，大家就迅速掌握了課文的大概內(nèi)容。想看看這幅畫嗎?

播放：清明上河圖全圖。教師邊做講解。

欣賞了這幅畫，你想說些什么?

(這真是一幅舉世無雙的畫。這是一幅獨(dú)一無二的畫。)

(二)、這幅畫究竟有什么樣的魅力能名揚(yáng)中外呢?邊看插圖，邊默讀2、3、4小節(jié)，思考：課文寫了畫上的哪些內(nèi)容?圖畫名揚(yáng)中外的原因是什么?

A、第二小節(jié)

1、你仿佛看到了什么?

自讀，交流。

(我仿佛看到了道士，有很長的胡須。我仿佛看到了生意人在做買賣，看到了醫(yī)生，撐船的船工……)

2、指名讀、哦，你看到了那么多各行各業(yè)的人，就請(qǐng)你來讀讀你那么有感受的句子。

“有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……”可見那時(shí)人丁興旺，國太民安。

3、合作讀。老師也想讀讀這句話，不過我想和大家合作讀。我來讀一類，你們也來讀一類，比一比看誰讀得好。

師生合作讀，互換后再讀。

4、聚焦省略號(hào)的用意。

哦，作者描寫了幾種不同行業(yè)的人?(8種)是不是畫上就只有8種人呢?你是怎么知道的?

(我從省略號(hào)看出來，各行各業(yè)的人很多。

我從畫上有五百多人、三百六十行看出不但人多，而且行業(yè)也不同。)

5、合作讀、讀出總分總的結(jié)構(gòu)形式。

真會(huì)讀書，這些細(xì)節(jié)都寫出了各行業(yè)的人多。老師來讀這段開頭和結(jié)尾的部分，你們來讀中間的句子，我們合作來讀一讀。

哎?我們讀的句子都表示人多，我讀的句子和你們讀的句子有什么不同嗎?

(老師讀的叫總的寫，我們讀的叫具體寫。我們讀的是具體寫，老師讀的是概括寫。)

你們真有一雙慧眼，不但發(fā)現(xiàn)了本段中的冒號(hào)，連總分總寫法都讀懂了。讓我們合作著再來體會(huì)總分總的寫法。這回，你們讀總起和總結(jié)的，老師來讀分述部分。

師生合作朗讀。

6、小結(jié)

大家讀得真好，各行各業(yè)的五百多人竟然畫在一張長528厘米寬24.8厘米的紙上，畫家真是了不起，這樣的畫的確算得上——(名揚(yáng)中外)

B、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、熱鬧的街市上你又看到了什么?

(我看到了街市很熱鬧，因?yàn)槿藗儊韥硗?，每個(gè)人神態(tài)都不一樣。)

你看到了哪些人，他們?cè)诟墒裁?交流

(邊動(dòng)作，邊說)我看見了挑擔(dān)的農(nóng)民，推車的人，使勁在推。

我看見了騎著馬的人，在悠閑溜達(dá)的人，趕毛驢的人。反正各種人都有。有的悠閑，有的勞苦，可見當(dāng)時(shí)的人們貧富懸殊。

課文用一個(gè)詞語概括人們不同的動(dòng)作——“形態(tài)各異”

2、指名朗讀

請(qǐng)你結(jié)合自己的感受，把句子讀給大家聽。(讀出相應(yīng)的悠閑、辛苦之感)

齊讀、做動(dòng)作。請(qǐng)大家配上動(dòng)作來讀讀

3、你們還看到了什么?

我看到了街上的樓多，有店鋪、作坊、酒樓、茶館等等。可見當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)。

4、指名讀、把你的感受帶給大家。

5、聚焦人物的精細(xì)，朗讀。

(我看到了每個(gè)人物只有一寸，有的只有黃豆那么大，卻清清楚楚，這太難了。)

讓我們來比劃比劃，(比劃一寸大小、一寸等于3又1/3厘米，黃豆大小)看著大家的表情是那樣的吃驚，其實(shí)老師也和大家一樣。來誰愿意把這幅畫帶給你的吃驚展現(xiàn)出來。

朗讀指導(dǎo)，帶著這份驚訝之情，突出“甚至”、“清清楚楚”

6、小結(jié)

如此繁多的建筑，如此眾多的人物，而且神態(tài)各異，如此細(xì)微卻又刻畫如此精細(xì)，這幅畫的確是——(名揚(yáng)中外)

C、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、這幅畫不但描繪了人物和建筑，還記錄了發(fā)生在八百多年前的生動(dòng)情景。寫了橋北頭發(fā)生了一件什么事?

交流。

(我仿佛看見了轎子和馬即將相撞的情景。

我好像看見驢子受驚的情景。

我看見了人趕驢時(shí)生動(dòng)的場(chǎng)景。

2、朗讀指導(dǎo)。

讓我們也到八百年前，一起看看這精彩的一幕?？纯茨銈兊睦首x能不能把我們帶到八百年前。可以加上動(dòng)作，也可以同伴合作，開始吧!

生自由練習(xí)(有的邊讀邊表演動(dòng)作)

指名朗讀(把情況再讀得緊急危險(xiǎn)點(diǎn)，一定會(huì)把我們帶到八百年前的)

生再次練讀

3、總結(jié)

畫得那么生動(dòng)、精彩。文中用了一個(gè)什么詞來夸的——傳神。簡(jiǎn)直神了，怪不得這幅畫會(huì)成為一幅——(名揚(yáng)中外)的畫。

4、這么生動(dòng)的場(chǎng)面在這幅名揚(yáng)中外的畫中還有許多，作者就是選取了這個(gè)他覺得最有意思的場(chǎng)景具體生動(dòng)描寫，這個(gè)寫作方法是小朋友值得學(xué)習(xí)的。

4、拓展練習(xí)，觀察畫面中的其他情景，說話訓(xùn)練

我們?cè)賮碛^察下畫中橋北頭的畫面，這說說你還看到了怎樣的情景?

五、總結(jié)全文

我們應(yīng)該感謝一個(gè)人，是他記錄了這一切，這個(gè)人就叫——(張擇端);我們應(yīng)該感謝這幅畫，它讓我們看到了北宋繁華的景象，看到了普通老百姓的真實(shí)的生活。畫的名字叫——(清明上河圖)。

《清明上河圖》具有著很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平，是我國燦爛的藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠。你們想知道更多中國的傳統(tǒng)文化嗎?那么，課后請(qǐng)同學(xué)們也去搜集一下中國的傳統(tǒng)文化吧。

作業(yè)：1、回去看看《探索發(fā)現(xiàn)清明上河圖》

2、仔細(xì)欣賞《清明上河圖》，瞧一瞧，你還發(fā)現(xiàn)了哪些藏在畫里的小故事?說一說，寫一寫吧!

3、搜集中國的傳統(tǒng)文化。

六、板書設(shè)計(jì)

20一幅名揚(yáng)中外的畫

概況

各行各業(yè)的人整體

熱鬧的街市

橋北頭局部

歷史價(jià)值

美麗的小興安嶺教學(xué)教案(篇9)

教學(xué)要求

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。

2、自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。

2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。

小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。

二、初讀課文，整體感知

自讀要求：

1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

2、把課文讀通順、讀流利。

3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。

讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

三、再讀課文，質(zhì)疑問難

組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的幫助。

歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？

2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個(gè)地方看出樹很多？

出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹木，了解各自的特點(diǎn)。

3、練習(xí)朗讀，體會(huì)綠色的海洋的美麗。

五、作業(yè)：

1、書寫生字新詞；

2、正確、流利地朗讀課文。