《小豬變形記》大班教案精選10篇

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“小豬變形記”相關內容。

正所謂“學者必求師，從師不可不謹也”。教師要準備好教案，這是每個教師都必須要做到的。教案不是為了應對課堂的，而是為老師上課做準備的，我們該怎樣去寫蘊含教育理念的教案呢？經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)精心整理，推出《小豬變形記》大班教案，僅供你在工作和學習中參考。

《小豬變形記》大班教案 篇1

活動目標：

1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程，感受有趣的故事情節(jié)。

2、結合白板圖片，分段學習故事情節(jié)，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3、通過閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、繪本課件

2、《小豬變形記》繪本

活動過程：

一、激趣導入

1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么？

2、有一只小豬啊,他也想變. 這是一只怎樣的小豬呢？

二、幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內容

1、師：請小朋友們輕輕地打開圖書，我們一起在書中認識這只小豬

2、幼兒自主閱讀，師巡視指導

三、結合電子圖片，分段學習故事

第一段：變長頸鹿

1、這就是我們今天要認識的小豬，小朋友們覺得這只小豬的心情怎么樣啊？你是怎么看出來的呢？

2、喲，它在路上碰到誰了？那小朋友們想一想，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢？

3、小豬踩著高蹺散步去了，走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會跟斑馬說些什么呢？（播放聲音后，幼兒集體模仿）斑馬會怎么回答他呢？

第二段：變斑馬

1、看，他找來了什么？這一次小豬想變成誰？

2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢？

3、大象聽了哈哈的笑了起來，他為什么要笑小豬呢？

第三段：變大象

1、大象剛說完，用長長的鼻子吸滿了水，對準小豬“嘩啦！”， 你知道發(fā)生什么事了？小豬怎么樣啊？

2、可是還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個絕妙的好主意？這會是什么好主意呢？

3、他會怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長長的、耳朵大大的）

第四段：變袋鼠

1、失敗的小豬這次會想變成誰呢？我們來看看小豬在干什么呢？

2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎？

第五段：變鸚鵡

1、小豬又失敗了，這次他還會有什么好主意嗎？

2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會相信小豬的話嗎？你猜猴子會怎么回答小豬？可是小豬不聽小猴子的勸告，結果怎么樣??？

四、回憶小豬變形的過程，結合繪本，師幼共同完整閱讀。

1、無聊的小豬見到誰就想變成誰，結果都失敗了，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物？結果怎么樣?。啃∝i開心嗎？

2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎？為什么呢？

3、結合圖書，師幼再次閱讀

4、是呀，小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友，如果你是這只小豬你還會想變嗎？因為我們都知道：做自己，最快樂！

活動反思：

在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。

緊接著跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

《小豬變形記》大班教案 篇2

活動準備：

《小豬變形記》PPT

活動過程：

一、談話導入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

1．出示圖片"森林"，觀察各種小動物。

師：老師帶你們去綠色的大自然看看動物朋友，你喜歡誰？說出喜歡的理由！

2．師：可是有一只小動物，正在大樹底下不開心，我們來看看它是誰？讓我們一起來聽聽小豬的心里話，它為什么不喜歡自己？

小結：它再也不想做豬了，它決定改變自己，去變形，變成其他的動物，我們一起去看看它今天的變形成功嗎？

二、結合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。

1．出示"小豬變斑馬"圖。

師：它想變成誰？為什么要變成斑馬？接下來會發(fā)生什么？

2．出示"小豬變大象"圖。

師：小豬變斑馬不成功，它還是沒發(fā)現(xiàn)自己可愛，它想變成誰？它變大象會成功嗎？

3.出示“小豬變袋鼠”圖。

師：小豬走呀走，他遇到誰？它想變袋鼠，它想學袋鼠的什么？

4.引出"變小鳥"圖，了解小豬變成小鳥的過程，猜測小豬是否成功。

師：它看到天上自由飛翔的小鳥，它說：我就變小鳥吧！引導幼兒說出："如果…就…"（如果我會飛，我就可以和白云一起玩耍）

師：它是怎么變小鳥的？它成功了嗎？

5．引出“小豬滾泥潭”圖。

師：最后怎么樣了？還想變形嗎？豬朋友告訴它什么，讓小豬一下開心起來了？

三、引出故事名字。

師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今天經(jīng)歷了幾個變形的過程？

四、情感遷移與拓展。

1．展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調查結果。

師：小豬是后來喜歡自己了嗎？為什么？可是根據(jù)老師的調查，有些小朋友也不喜歡自己，我們來看看調查結果。

引導語：請喜歡自己的小朋友來夸夸自己。

2．請不喜歡自己的小朋友說說為什么不太喜歡自己，請其他幼兒把這個小朋友當作寶藏來發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，改變他不喜歡自己的想法。

活動反思：

今天這堂課是以欣賞一組動物圖片引入，讓幼兒觀察各種動物的特征，引出小豬不喜歡自己的原因。在課堂操作中，我為了追求環(huán)節(jié)的完整，節(jié)省時間，很多地方處理匆忙，給孩子的時間和空間較少。如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對故事本身的喜愛，和閱讀的向往。小豬變其他動物時能抓住動物的特點，讓幼兒說一說，就更加有實效性。所以閱讀是孩子的快樂，他們才應該是主角，在今后的閱讀課上，應該給孩子更多發(fā)表言論的機會，讓閱讀真正走進孩子的心靈深處。最后一個環(huán)節(jié)，以展示調查結果的方式，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，做一個喜歡自己的孩子。對于本次活動讓孩子感受故事的幽默和知道小豬變形后的心理變化；喜歡自己，做自己最好，的目標是能基本達到。不足的就是給予孩子說的機會還是比較少；課件第一張所提供的動物似乎和后面情節(jié)中出現(xiàn)的動物沒關系，這應該要調整的；在活動過程中提的問題很繁瑣并且對幼兒沒有提高作用。

《小豬變形記》大班教案 篇3

設計意圖：

故事《小豬變形記》以小豬一心想著變別人而引出，它一會兒變長頸鹿，一會兒變斑馬……，變到最后讓它意識到只有做自己，并做好自己才是最幸福的。如今，我們的幼兒也會出現(xiàn)看到別人有的東西就想要，總覺得別人的東西比自己好。通過《小豬變形記》這一幽默、滑稽又蘊涵深刻道理的故事，讓幼兒在閱讀中體會，在體會中閱讀。

教學目標：

1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，在閱讀中體會，在體會中閱讀。

2、了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)幼兒豐富的想象能力。

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福，引導幼兒努力做最好的自己，獲得快樂幸福。

教學準備：

1、課件

2、小圖片及子卡：小豬、長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、大鳥、小豬。

表情及子卡：可愛、苦惱、快樂。

教學過程：

一、激趣導入：

1、你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？ （可愛）

2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。

二、導讀故事，體驗想象。

第一部分：變長頸鹿（聽故事）

1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠……”，邊講邊出示課件。

發(fā)生什么事啦？（幼兒回答后出示摔跤圖片）

老師繼續(xù)講：“……更刺激的探險！”

2、分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？（出示小圖片及子卡：長頸鹿）

要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么？

看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。

第二部分：變斑馬

1、師講：故事：“還沒走出——你馬上就……”。（強調“不是”“是”）

看！發(fā)生什么啦？

老師續(xù)講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。

第三部分：變大象

1、小豬有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么學大象的？

3、誰會接著講？

4、師：“小豬正想爭辯，突然……”

猜猜這回又會發(fā)生什么事？

老師續(xù)講。

第四部分：變袋鼠

1、 幼兒看圖，你們猜鸚鵡會怎么回答？（強調句式）

2、幼兒續(xù)讀

第五部分：

1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？

2、看看故事里是怎么說的，幼兒講。

3、你猜，小豬變了鸚鵡后，還會變什么？

第六部分：可是，這時的小豬已經(jīng)灰心喪氣。

1、師續(xù)講故事 “真倒霉！——當小豬一點兒樂趣都沒有”

哪些事被小豬搞砸了？（看小圖片及子卡一起回顧）

小豬掉到了泥潭里，如果你在邊上，你會對小豬說什么？

老師續(xù)講故事。

置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？

（學別人是很累的，做自己最幸福）

2、總結：原來，做自己是最快樂的！

三、齊讀內容，獲得提升。

1、師幼完整共讀。

2、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想找點有趣的事，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎?他在哪里找到的？

3、最后，他還是想做小豬，為什么？

4、小結：最后他還是想做小豬，因為小豬懂得了做好自己，最幸福。

（出示：“原來當小豬是最開心的事情呀！”）

《小豬變形記》大班教案 篇4

活動目標：

1、在觀察畫面的基礎上，感受故事幽默、詼諧的風格和故事角色的心境。

2、嘗試根據(jù)刺猬的圖片及小豬的立場展開想象，并通過合作、討論的形式創(chuàng)編故事的情節(jié)。

3、初步認識到做自己是最快樂的。

活動準備：

電子圖書，筆，紙，展示板。

活動過程：

一、集體觀察圖書的封面，并討論圖書畫面的內容

1、觀察封面，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。

這本書主要講了誰的事情？它想變成誰？會發(fā)生什么事情？

2、觀察畫面內容，鼓勵幼兒說一說自己的想法。

看了這本書的圖畫，你有什么感覺？你覺得哪幅圖最好玩？哪里最有趣？

二、講述故事（結尾不講），進一步理解故事內容

這本書里，小豬到底變成了誰？它們是怎么想的？怎么說的？我們一起來看一看，聽一聽。

三、出示刺猬的圖片，引發(fā)創(chuàng)編故事的興趣

小豬又碰見了誰？它會想什么辦法變刺猬？可能發(fā)生什么有趣的事情？

四、交代任務，分組討論故事情節(jié)發(fā)展

1、小豬還會用什么辦法變刺猬？結果怎么樣？請你們三人一組一起說一說，把你們的想法記錄下來，看看哪一組編得最好玩，最有趣。

2、哪一組愿意把你們的想法和大家分享？我們聽一聽誰編得最有趣。

五、講述故事結尾，懂得“做自己，最快樂”

1、最后小豬覺得做什么是最開心的？為什么？

2、欣賞完這個故事，你想對小豬說什么？

3、你喜歡做自己嗎？你覺得做自己什么時候最快樂？

活動延伸：

在表演區(qū)提供指偶供幼兒表演。

《小豬變形記》大班教案 篇5

活動背景和設計意圖：

繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對美的感受?！缎∝i變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對于幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候，他們有時就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點沒有自我認識，總是在失敗中慢慢的開始認識自我，認識他人?；谶@一點，在大班有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導孩子們將故事中的經(jīng)驗遷移，明白做自己最快樂的道理。

活動名稱:

閱讀活動《小豬變形記》

活動領域：

語言、社會領域

活動目標：

1.體會小豬的心理變化,明白做自己最快樂。

2.能運用我是了不起的....我會.....的句式講述故事中人物的語言。

活動重難點分析：

活動重點：幼兒能明白做自己最快樂。

活動難點：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。

活動準備:

課件ppT;繪本圖書《小豬變形記》。

活動過程:

一、介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。

提問：從封面上你看到了什么?

你知道故事的名字嗎?

小豬會變成什么?

教師介紹作者--英國本科特。

二、幼兒了解小豬為什么要變形。

1、觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。

提問：小豬的心情怎樣?

你怎么知道的?

2、猜測小豬變成了誰，原因是什么。

提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。

教師小結：小豬覺得做一只小豬很煩，(教案出自：教案網(wǎng))他想通過學別人找到快樂，他做了許多小動物，后來發(fā)生什么事情呢，請大家繼續(xù)往下看。

三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。

1、教師講故事，豐富句式我是了不起的我會。

2、請幼兒在故事進行中，復述小豬等小動物的語言。

3、運用較適當?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。

教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。

四、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。

1、請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。

提問：小豬都模仿了誰?結果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

2、揭示故事的結局，體會小豬快樂的心情。

小結：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。

五、結合幼兒生活，請幼兒談談自己的快樂。

1、提問：小朋友你們的快樂是什么?快樂的時候是什么樣子的?請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。

2、請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做游戲。

3、活動結束。

活動反思：

在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用小豬為什么要模仿他啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。

緊接著跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開始了回味和思考，做自己最快樂其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出你想對小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂經(jīng)驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗，學習表達快樂的情緒。

《小豬變形記》大班教案 篇6

活動目標

1.初步感受故事情節(jié)的趣味性，了解小豬通過模仿而改變自己形態(tài)的過程。

2.自主閱讀，能大膽想象、猜測畫面的內容。

3.積極參與閱讀活動，懂得做自己最幸福。

活動準備

圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件

活動過程

一、封面引入，激發(fā)興趣

師：“封面上有誰呢？你們見過這樣的小豬嗎？它跟我們見過的小豬有什么不一樣的

地方呢？你覺得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測）

二、集體閱讀，引導幼兒觀察畫面的內容

閱讀P1

師：“瞧，小豬坐在大樹下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來？”

閱讀P2

師：“小豬走著、走著，它遇到了誰？長頸鹿有什么特點呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，它會想些什么？”

閱讀P3、4

師：“小豬想出了什么好主意？你覺得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來踮起腳走

一走，感覺怎么樣？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說：我是一只了不起的長勁鹿，能看見好幾里遠的地方。聽了它的話，斑馬會怎么說呢？”

閱讀P5、6

師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測）看來小豬一點兒也不適合當長頸鹿。”

閱讀P7

師：“這次呀，小豬又想出了一個好主意，它想變成誰？你是怎么看出來的？這次它變形成功了嗎？我們接著往下看?！?/p>

閱讀P8、9

師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會說些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？

小結：小豬遇到誰就想變成誰，它很聰明，能根據(jù)每只動物最明顯的特征來改變自己的外形。

閱讀P10--21

1.出示幻燈片，幼兒講述圖書內容。

師：“接下來，小豬又想變成誰？它是怎么變的？小豬會和小動物們說些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說說。”

閱讀P22、23

師：“就在這時傳來了一個聲音，你覺得它們在泥潭里打滾快樂嗎？看到小豬這么快樂，你想對它說些什么呢？”

小結：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結果都失敗了，到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂的。

三、幼兒自主閱讀，教師觀察指導幼兒閱讀

1.提出閱讀要求：能一頁一頁，按順序的翻閱圖書并說出小豬變成了誰？是怎么變的？都說了什么？

四、幼兒完整欣賞故事

五、經(jīng)驗提升，討論交流

師：“孩子們，動物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺得你最棒的是什么？

請你跟身邊的伙伴說一說。

師：“原來啊，做自己才是最快樂的！”

《小豬變形記》大班教案 篇7

活動目標：

1.體會小豬的心理變化，明白"做自己最快樂"。

2.能運用"我是了不起的。...我會。...."的句式講述故事中人物的語言。

活動重點：

幼兒能明白"做自己最快樂"。

活動難點：

幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。

活動準備：

課件PPT；繪本圖書《小豬變形記》。

活動過程：

一、介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。

提問：從封面上你看到了什么？

你知道故事的名字嗎？

小豬會變成什么？

教師介紹作者--英國"本科特"。

二、幼兒了解小豬為什么要變形。

1.觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。

提問：小豬的心情怎樣？

你怎么知道的？

2.猜測小豬變成了誰，原因是什么。

提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥？

請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。

教師小結：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學別人找到快樂，他做了許多小動物，后來發(fā)生什么事情呢，請大家繼續(xù)往下看。

三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。

1.教師講故事，豐富句式"我是了不起的路路路路我會路路路路"。

2.請幼兒在故事進行中，復述小豬等小動物的語言。

3.運用較適當?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。

教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。

四、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。

1.請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。

提問：小豬都模仿了誰？結果怎樣？小豬怎樣才能得到快樂？你想對小豬說什么？你喜歡小豬嗎？為什么？

2.揭示故事的結局，體會小豬快樂的心情。

小結：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。

五、結合幼兒生活，請幼兒談談自己的快樂。

1.提問：小朋友你們的快樂是什么？快樂的時候是什么樣子的？請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。

2.請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做游戲。

3.活動結束。

活動反思：

在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。

緊接著跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂經(jīng)驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢？最后運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗，學習表達快樂的情緒。

《小豬變形記》大班教案 篇8

活動目標

1、能欣賞他人的優(yōu)點，并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，明白做自己最快樂。

2、能根據(jù)故事的部分情節(jié)，猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

3、喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容。

重點難點

理解故事內容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點。

活動準備

1、《小豬變形記》PPT。

2、不開心的小豬圖片一張。

3、自制繪本圖書。

活動過程

一、圖片導入，設置懸念。

出示不開心的小豬圖片，設置懸念。

提問：小朋友們，圖片上小豬為什么不開心？你看到了什么？

二、出示圖書封面，激發(fā)幼兒興趣，介紹故事名稱。

1、教師提問：小朋友們，圖片上你看到了什么？你看過這本繪本嗎？故事的名字叫什么？（幼兒集體回答）

2、教師：誰能說說你看過的這本書講了一個什么故事？

三、自主閱讀圖書，理解故事內容。

1、教師提出閱讀要求：安靜看書，輕輕翻書，一頁一頁往下看。

2、請幼兒說一說繪本內容。

3、教師：小豬都變成誰了呢，小豬為什么要變形？

4、你最喜歡哪一段或者覺得哪一段最有趣？

小結：原來小豬對自己一點信心也沒有，它覺得別人的本領都很棒，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。 四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開心嗎？為什么？

1、教師：小豬變形后都有哪些本領？

2、教師：小豬變形后開心嗎？為什么？

3、教師：最后的那個聲音是誰？它是怎么說的？小豬聽了它朋友的話是怎么做的？這下它開心嗎？

4、教師：你有沒有一些時候會不喜歡自己？為什么？

5、教師：你有沒有一些時候會羨慕別人，想要把別人的優(yōu)點變成自己的？什么時候？別人的優(yōu)點怎么樣才能變成自己的優(yōu)點？都能變成自己的優(yōu)點嗎？

6、總結：我們每個人都有自己的本領，不管本領如何都是我們自己的優(yōu)點。

五、評價與總結：

我們每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都非常優(yōu)秀，做自己最快樂。

六、活動延伸：

1、請幼兒說說自己的本領并展示。

2、請幼兒展示與別人不同的本領。

活動總結

本次活動中，繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高，活動氛圍也很好，活動中我尊重幼兒差異，在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時，孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說出自己的想法。

幼兒是教育活動中的主體，教師是教育活動的引導者，繪本教學時教師應做到讓幼兒自己觀察畫面并根據(jù)畫面自己嘗試說說圖片內容，教師不應照讀繪本，應多給幼兒自主、想象的空間。另外活動中教師應再深刻研究繪本的內在含義?；顒又锌偨Y每個人的優(yōu)點時應再深刻些。

《小豬變形記》大班教案 篇9

活動目標：

1、通過觀察圖片和猜測故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細節(jié)。

2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的，只有做回自己能真正快樂。

3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

活動準備：

PPT（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本

活動過程：

一、游戲導入，引出主題快樂。

1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲快樂嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂！

2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬快樂嗎？猜猜他為什么不快樂呢？”幼兒自由講述。

3、教師點明主題：這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了，不記得什么叫快樂了！他抱怨說：“煩??！煩啊！煩??！煩??！煩??！做豬永遠不會有快樂！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動物正在做什么開心事。

二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細節(jié)。

1、連續(xù)翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰？他在做什么？他為什么要學長頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結果怎樣？

2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧。

3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動物，他從這些小動物身上找到快樂了嗎？

三、梳理故事內容，明白做自己才是最快樂的。

1、幼兒自由講述故事內容，描述小豬模仿小動物時的細節(jié)部分。

2、小豬想什么辦法來炫耀自己？結果如何呢？他快樂嗎？為什么？

3、利用小圖片來梳理故事內容，找出小豬真正的快樂是什么。

四、教師完整講述故事內容，幼兒學講故事中角色的對話，加深對故事內容的理解。

五、遷移生活經(jīng)驗，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂？

活動反思：

《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒娱_始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒又薪處熌軌蛞I幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語言表達能力及與同伴的合作交往能力。

《小豬變形記》大班教案 篇10

活動目標：

1、通過觀察圖片和猜測故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細節(jié)。

2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的，只有做回自己能真正快樂。

3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

ppT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本

活動過程：

一、游戲導入，引出主題快樂。

1、師幼一同玩碰一碰的游戲，師問：你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂嗎?從你們的表情中我就能感受到你們很快樂!

2、出示第一幅圖，問：你們看看這只小豬快樂嗎?猜猜他為什么不快樂呢?幼兒自由講述。

3、教師點明主題：這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了，不記得什么叫快樂了!他抱怨說：煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠不會有快樂!他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動物正在做什么開心事。

二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細節(jié)。

1、連續(xù)翻閱前4頁圖片，問：小豬遇到了誰?他在做什么?他為什么要學長頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結果怎樣?

2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。

3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動物，他從這些小動物身上找到快樂了嗎?

三、梳理故事內容，明白做自己才是最快樂的。!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!

1、幼兒自由講述故事內容，描述小豬模仿小動物時的細節(jié)部分。

2、小豬想什么辦法來炫耀自己?結果如何呢?他快樂嗎?為什么?

3、利用小圖片來梳理故事內容，找出小豬真正的快樂是什么。

四、教師完整講述故事內容，幼兒學講故事中角色的對話，加深對故事內容的理解。

五、遷移生活經(jīng)驗，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂?

活動反思：

《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒娱_始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從這一只小豬很不開心開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒又薪處熌軌蛞I幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語言表達能力及與同伴的合作交往能力。

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大班語言教案反思《小豬變形記》

活動背景和設計意圖：

繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對美的感受?！缎∝i變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對于幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候，他們有時就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點沒有自我認識，總是在失敗中慢慢的開始認識自我，認識他人?；谶@一點，在大班有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導孩子們將故事中的經(jīng)驗遷移，明白做自己最快樂的道理。

活動名稱:

閱讀活動《小豬變形記》

活動領域：

語言、社會領域

活動目標：

1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。

2.能運用"我是了不起的....我會....."的句式講述故事中人物的語言。

活動重難點分析：

活動重點：幼兒能明白"做自己最快樂"。

活動難點：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。

活動準備:

課件PPT;繪本圖書《小豬變形記》。

活動過程:

一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。

提問：從封面上你看到了什么?

你知道故事的名字嗎?

小豬會變成什么?

教師介紹作者--英國"本 科特"。

二、 幼兒了解小豬為什么要變形。

1、 觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。

提問：小豬的心情怎樣?

你怎么知道的?

2、猜測小豬變成了誰，原因是什么。

提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。

教師小結：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學別人找到快樂，他做了許多小動物，后來發(fā)生什么事情呢，請大家繼續(xù)往下看。

三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。

1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。

2、請幼兒在故事進行中，復述小豬等小動物的語言。

3、運用較適當?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。

教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。

四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。

1、請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。

提問：小豬都模仿了誰?結果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

2、揭示故事的結局，體會小豬快樂的心情。

小結：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。

五、結合幼兒生活，請幼兒談談自己的快樂。

1、 提問：小朋友你們的快樂是什么?快樂的時候是什么樣子的?請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。

2、請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做游戲。

3、活動結束。

活動反思：

在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。

緊接著跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂經(jīng)驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗，學習表達快樂的情緒。

中班語言小豬變形記教案(7篇)

幼兒教師教育網(wǎng)小編付出了很多制作‘中班語言小豬變形記教案’讓您終身受益，歡迎閱讀，希望你能喜歡。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，不過教案課件里知識點要設計好。?教學過程中學生是否受到啟發(fā)可以通過學生反應來體現(xiàn)。

中班語言小豬變形記教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒根據(jù)不同動物的特征想象并表述小豬變成它們的方法。

2、學習小豬與動物之間的對話“我是一只了不起的**”，“你不是**，你是一只**樣的小豬”。

3、在理解故事內容的基礎上感受做一個真實的自己是最快樂的。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

故事PPT;

活動過程：

一、直接導入。

1、操作PPT，出示畫面一，引導幼兒觀察：樹底下躺著一只小豬，仔細看看，猜猜小豬此時此刻的心情?

2、幼兒自由講述后，教師引出小豬很無聊，并請幼兒說說“無聊的時候你會怎么辦?”

二、師生互動，分段理解故事內容，學習小豬與動物之間的對話。

(一)小豬變成長頸鹿。

1、長頸鹿長得什么樣?

2、小豬想變成長頸鹿，它會怎么做呢?

幼兒發(fā)揮自己想象講述，后借助圖片來展示驗證孩子的想法。

3、當小豬踩著高蹺走，遇到斑馬它會怎么說?斑馬又會怎樣回答呢?

幼兒自由講述后，教師用故事中的對話來講述，并分角色來學習小豬與斑馬的對話“我是一只了不起的小豬”“你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒?！?/p>

4、小豬適合長頸鹿的生活嗎?為什么?

(二)根據(jù)不同動物的特征，幼兒想象并表述小豬變成它們的方法。

1、小豬繼續(xù)尋求更刺激的探險，后來它又遇到了誰?(斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡)

2、這些動物有什么特點?小豬想變成它們，它會怎樣做呢?

教師提出要求：選擇一個自己喜歡的動物來想象并和同伴來講講。

3、請幼兒講述自己的辦法，對于合理的辦法要給予肯定。(教師根據(jù)幼兒的表述來操作PPT)

變成斑馬：找來黑白顏料，在自己的身上畫了一件奇妙的新外衣。

變成大象：在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。

變成袋鼠：在自己的腳上綁了兩個大彈簧。

變成鸚鵡：找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。

(三)理解故事內容：小豬變成其他動物后的結果，并學習小豬與動物之間的對話

1、小豬變成斑馬后遇到了誰?它會怎樣對大象說?大象又是怎么回答的呢?結果又是怎樣?

分角色幫助幼兒學說動物間的對話。

2、同樣的方法進一步鞏固小豬與袋鼠、鸚鵡、猴子之間的對話。

3、當小豬掉到泥塘里后，他的表情和心情是怎樣的?(當豬一點樂趣都沒有)

4、比較兩幅畫面，觀察小豬前后的變化，引導幼兒猜測變化的原因。小豬為什么后來變得特別開心呢?

先請幼兒來講述，后教師講故事。

三、完整欣賞故事。

1、借助PPT，教師和孩子一起講述故事。

活動反思：

《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒娱_始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒又薪處熌軌蛞I幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語言表達能力及與同伴的合作交往能力。

中班語言小豬變形記教案 篇2

活動目標：

1、 理解作品內容，掌握作品的主要情節(jié)，并明白：只要肯動腦筋，什么事都能辦到。

2、 根據(jù)已有的相關經(jīng)驗，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

3、 充分發(fā)揮想象，大膽地講述。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

多媒體課件活動過程：

一、引出課題："看見小鳥在天上飛，小朋友你們想不想飛?"(幼：想)"我們來看看，看見小鳥在飛，還有誰也想飛。"二、觀看多媒體課件，教師講述故事1、 打開多媒體大屏幕，出現(xiàn)第一幅畫面：許多動物在看小鳥飛。教師引導幼兒看圖片。

2、 教師講述故事一遍(不逐頁出示圖片)。

3、 提問：

(1)看見小鳥在天上飛，還有誰也想飛?

(2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會飛嗎?

(3)它們想出什么辦法讓自己飛起來?

4、 教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開逐頁出示圖片)。

5、 教師講述故事后，逐頁圖片提問：

(1)看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎么說?

(2)小螞蟻它怎么說?然后想了什么辦法讓自己飛起來?

(3)小螞蟻飛起來了嗎?為什么會飛起來?

(4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來?

(5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個氣球?

(6)小豬想了個什么辦法?

(7)大家都飛起來了，還有誰沒飛起來?

三、引發(fā)幼兒想象，大膽續(xù)編故事1、 教師引導幼兒大膽想象，為小兔和大河馬想個辦法飛上天。

2、 幼兒集體討論：用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來。

3、 請個別幼兒講講，并討論這個辦法好不好。

4、 請全體幼兒從多種辦法中挑出二個最好的辦法。

四、根據(jù)幼兒的想象，連貫講述故事一邊1、 教師用語言啟發(fā)調動幼兒的積極性，引導幼兒也講述故事。

2、 教師提問：烏鴉奶奶最后說了一句什么話?你聽了這句話心里有什么想法?

3、 點明故事內涵：只要肯動腦筋，什么事都能辦到。

五、活動延伸教師：我們也要想個辦法讓自己飛起來，走，我們去把好方法畫下來。

活動反思：

本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

中班語言小豬變形記教案 篇3

一、活動目標：

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進行合作給故事情節(jié)排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

二、活動準備：

1、材料準備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個情節(jié)圖片

2、經(jīng)驗準備：幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。

教學重點：理解故事情節(jié)以及內容、了解故事含義

教學難點：知道每個人擁有自己的特點，學會欣賞自己。

三、活動過程：

(一)、調整課堂秩序，激趣導入

1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》

2、今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：

嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)

3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。

(二)、閱讀欣賞故事

(1)引導幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學學小豬無聊的樣子。

(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

(3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

(8)它會怎么變大象?

(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷

(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

(三)、閱讀后的小游戲：

小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊，老師等會看看哪組是天才記憶家。

(四)、回顧故事，教師總結

(1)原來小豬學了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序對了嗎?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。

(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結局。

(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

(4)明白道理：做自己最幸福

(5)小豬為什么又做回了自己?

(6)小結："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"

中班語言小豬變形記教案 篇4

活動目標：

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3、理解做自己，最幸福的道理?；顒訙蕚洌篜PT課件

活動過程：

一、談話激趣

1.引出小豬：說說小朋友們都喜歡什么小動物

今天也來了一只小客人，來和我們一起做游戲，

看看是誰來啦，來和小豬打一下招呼

觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢？

從哪里看出來小豬的心情的呢？（表情）

“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看！”

二、看看講講

1.變成長頸鹿（重點：長長的腿）

（1）小豬就跑出去找了，跑到樹下，看到了什么？怎么看出來的呢？

“嗨，長頸鹿，你的脖子好長啊，我真羨慕你啊”

小豬想我也長像頸鹿一樣有那么長的脖子就好了，小豬想了一個什么好辦法，也能吃到樹上的葉子呢？

（2）他做了什么好玩的事呀？

師：小豬把細細長長的高蹺當作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真有趣呀！

2.變成斑馬（重點：黑白相間的條形花紋）

（1）小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，又碰到了誰？

“嗨，下面的那位，！我是一只了不起的長頸鹿”

“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒?！?/p>

小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久……“哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險！”

（2）他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉，又有主意了。

它有什么主意了？（變斑馬）

斑馬有什么與眾不同的地方呢？哪些動物身上有條紋呢？

（比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。）

生活中還見過哪些地方有條紋呢（斑馬線）

（3）你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀？有什么好主意呢？

小結：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣！

3.變成大象（重點：長鼻子）

裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰呢？

“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！”

大象又哈哈的笑了，來說說大象有什么特點，有什么本領呢？

“你不是斑馬！”大象大笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。

這時候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。

小結：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！

不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了

4.變成袋鼠

1）你們猜小豬還會變成其他動物嗎？和你的朋友聊一聊

小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當袋鼠一定很有趣．”他馬上又想到了一個好主意．小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。

“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高?！?/p>

“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高?！丙W鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！

5.變鸚鵡

小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊。”他從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到一個絕妙的好主意！

他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了?！班?！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠。”“你不是鸚鵡！”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛！”猴子說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里！

三、總結

來看看小豬一共變了幾種動物呢？看課件做好總結

“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點兒樂趣都沒有！”

“你說什么，當豬怎么沒有樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧！”于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。

“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀！”

四、展示班里小朋友的照片，說說自己做的事情是不是最快樂的。

每個人都有自己的本領和特長，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領，來一起分享一下。

五、結束離場，跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。

中班語言小豬變形記教案 篇5

活動目標：

1、 了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、 發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3、 理解做自己，最幸福的道理。

活動準備：

電視機、幻燈片

活動過程：

一、導入：

1、 今天，張老師給小朋友帶來了禮物是一個非常好聽的故事，想聽嗎？

這個故事是關于一個動物的，喜歡動物嗎？喜歡什么動物？為什么喜歡？（教師概括動物的能力）

2、 我們來看看到底帶來的是什么動物？（出示第一幅圖）

小豬有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀）小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢？

3、今天我就和你們說說關于這只小豬的故事，故事的名字叫做“小豬變形記?！?/p>

二、欣賞閱讀故事，讓幼兒發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷

1、（出示第二幅圖）一天，小豬一個人躲在樹底下，你覺得他心情怎么樣？（傷心、難過）你從哪里看出來？我們一起學學小豬傷心、難過的樣子。

小豬為什么心情不好？

小豬覺得做小豬一點都沒意思，不快樂。他嘟囔著，“煩、煩、煩！真煩！總該有點好玩的事吧，我去找找看！”于是，他決定出去找快樂！

2、我們看看小豬走到哪了，小豬走啊走，走到路邊（出示第三幅圖）看見了……？（長頸鹿）

長頸鹿長得什么樣子？（個子高，脖子長）長頸鹿在干什么？（吃樹葉）

小豬一看長頸鹿真神氣，長長的脖子可以吃到樹上的葉子，如果我也像想長頸鹿那樣個子高高的，脖子長長的一定會很快樂，小豬腦筋一轉他要學一學長頸鹿也想個子高高的，幫他想想辦法？（梯子、高蹺）

3、我們來看看小豬想的辦法是不是和你想的一樣，（出示第四幅圖）小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了，

4、小豬真得意踩著高蹺和長頸鹿一樣高，（出示第五幅圖）在路上遇見了斑馬，對斑馬說：“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看很遠。”

斑馬相信他的話嗎？（不相信）

斑馬說：“你不是一只長頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒?！?/p>

4、斑馬剛說完，小豬就……（出示第六幅圖）小豬為什么會摔倒？他適合做長頸鹿嗎？（不適合）。這時小豬開心嘛？（不開心）

小豬感嘆：“看來長頸鹿的生活不適合我，我要尋找新的刺激，如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會很快樂?！?/p>

你們決得斑馬身上什么最漂亮？是怎么樣的花紋？

5、于是（出示第七幅圖）小豬回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢？（做斑馬）小豬給自己畫了一件像斑馬一樣的外套，然后一路小跑著炫耀去了。

6、小豬跑著跑著遇到了大象（出示第八幅圖），我們來猜猜小豬會對大象說什么？

小豬對大象說：“你看，我是一只了不起的斑馬，我身上有斑馬的花紋?！?/p>

大象相信他的話嗎？（不相信）那大象會對小豬怎么說？

大象大笑道：“你不是斑馬，你是一只畫著斑馬花紋的小豬，你馬上就……?！?/p>

7、說完（出示第九幅圖），發(fā)生了什么事？（提示：大象在干什么？）

大象用水把小豬身上的斑馬花紋沖的一干二凈，小豬適合做斑馬嗎？他開心嘛？

小豬感嘆：“斑馬沒做成，我要尋找新的刺激，如果我也能用鼻子噴水一定會很快樂?！?/p>

這次小豬想變誰？怎么才能做大象？用什么當長鼻子，用什么當大耳朵?

8、那我們來看看小豬是不是用你的辦法。（出示第十幅圖）小豬在自己的鼻子上綁來一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁來兩片大樹葉，學著大象的樣子出門了。

9、走啊走啊，遇見了鸚鵡，小豬會對鸚鵡說什么？

我是一只了不起的大象！我能用鼻子噴水。

鸚鵡相信嗎？鸚鵡會對小豬說什么？

鸚鵡大笑道：“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬。剛說完（出示第十一幅圖）發(fā)生了什么事？小豬打了一個大噴嚏，把鼻子和耳朵給噴掉了。

小豬適合做大象嗎？小豬開心嘛？

小豬感嘆：“大象沒做成，我要尋找新的刺激，如果我能飛就一定會很快樂。”

這次小豬想變誰？它會怎么變鸚鵡？（裝翅膀）

10、我們來看，（出示第十二幅圖）他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對大翅膀和一個大鳥嘴。然后他拍著翅膀出門去了。

10、小豬遇到了小猴子，（出示第十三幅圖）它對小猴子說什么？

小豬得意地說：“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠?！?/p>

小猴相信他的話嗎？小猴又會怎么說？

猴子大笑道：“你不是鸚鵡，你是一只披著羽毛的小豬，你不會飛！”小猴說對了，小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進樹下的泥潭里！

11、（出示第十四幅圖）這時來了一只小豬，他正在泥潭里玩泥巴，對小豬說：“哎，當小豬最開心了，你看我，我最喜歡在泥潭里滾來滾去，滾得越臟就越開心，不信你也試試吧。這只小豬要告訴小豬什么意思？做什么最開心？（玩泥巴）小豬最喜歡最的事情是玩泥巴，所以小豬高興地大叫：”太棒了，我不用去學別人，原來當小豬是最開心的事情。”原來做自己最開心。

三、明白道理：做自己最幸福

1、小豬最后找到快樂了嗎？

2、小豬的眼里一直沒有發(fā)現(xiàn)自己的最大的本領，那你們來幫小豬想想，小豬最大的優(yōu)點和本領是什么？

小豬不怕臟能吃能睡，你們看滾在泥潭里的小豬開心的笑了。

3、這時的小豬才發(fā)現(xiàn)做自己怎么樣？（快樂、幸福）

小豬終于找到了自己的快樂，其實不僅每個動物油自己的本領和優(yōu)點，我們每個人也有自己的本領和優(yōu)點。

4、你最大的本領是什么？（畫畫，那你畫畫時一定很快樂）

其實每個人都應該找到自己的本領和優(yōu)點，這樣做事情才會快樂，老師也希望你們能做個快樂的孩子，做幸福、快樂的自己。加油！

中班語言小豬變形記教案 篇6

【活動目標】

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己，感受故事情節(jié)的趣味。

2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

3、初步認識到“做自己是最幸?！钡牡览怼?/p>

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

【活動準備】

繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”

【活動過程】

1、談話導入。

（1）小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書嗎？卡羅幫助很多動物改變自己，如果你也能變，你想變成什么？為什么？

（2）有一只小豬長得胖胖的很可愛，可它一點兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。

2、分段欣賞故事前半部分。

（1）看！出示ppt，引導幼兒觀察提問：小豬它變得怎么樣了？（老師的手勢動作）它是怎么變高的？你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣?。磕銖哪睦锟闯鰜恚克壬细哕E是想變成誰呢？（幼兒講述）

（2）演示ppt，哦！原來它是想變成高個子的長頸鹿。

（3）演示ppt，小豬長頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠的地方！”斑馬聽了哈哈大笑，你知道斑馬為什么要笑小豬？他會對小豬說什么？（幼兒講述）小豬聽了斑馬的話生氣的走了，一不小心

（4）演示ppt，小豬怎么了？（幼兒講述：小豬摔了一跤）你覺得小豬適合做長頸鹿嗎？小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠，可是會摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。

（5）這一次小豬想變成誰？演示ppt，它是怎么變的？小豬怎么想到變斑馬的？（既小豬遇到誰就想辦法變誰）（幼兒講述）

（6）演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰？小豬會對大象說什么？大象又會怎么回答它？（幼兒講述）師幼分角色表演：我們一起來

（7）大象說完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰？你為什么這么想？它會怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？---既動物的外形特征）

（8）它變成功了嗎？看，（成功）它是怎么變的？可是，它打了個大大的噴嚏，結果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來當大象也不適合他。

3、大膽想象小豬的變形經(jīng)歷。

（1）小豬還想變成誰呢？它會怎么變呢？請你猜一猜。

（2）小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢？我們一起來看大屏幕。

（3）教師播放課件，請幼兒自由閱讀。

（4）閱讀后的討論：小豬又變了幾次？變成了誰和誰？誰來把小豬的這一段故事講一講？

4、排列小豬變形的順序

出示黑板，請幼兒回憶故事情節(jié)，根據(jù)故事內容排列小豬變形后小動物的順序。

師：小朋友說的棒極了！請小朋友想想，小豬一共變了幾種小動物？先變得誰？然后又是誰？

5、完整閱讀。

小豬最后會變成什么樣呢？我們一起來把故事完整的看一遍。（播放課件）過程中在動物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。

師：故事最后是怎么樣的？你覺得小豬現(xiàn)在開心嗎？為什么這么開心？

小結：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒，不會被水沖，不會因打噴嚏而噴東西，他可以在泥潭里想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。

小朋友，看了這本書后，現(xiàn)在你還想變嗎？因為這些小動物都知道：做自己，最快樂（PPT）

【延伸活動】

鼓勵幼兒自由講述故事。

【反思】

現(xiàn)在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內容幽默風趣，其中蘊含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點，我設計了本節(jié)活動。結束以后，仔細回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。

但是感覺還有一些地方把握的不夠：

1、時間的控制。

整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。

2、沒能充分的讓孩子用書中的重復句來進行對話講述。

讓孩子用“我是一只了不起的XXXX，我會XXXX”模仿小豬說話時，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時間，教師引導再到位一些。

中班語言小豬變形記教案 篇7

一、活動目標：

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進行合作給故事情節(jié)排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

二、活動準備：

1、材料準備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個情節(jié)圖片

2、經(jīng)驗準備：幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。

教學重點：理解故事情節(jié)以及內容、了解故事含義教學難點：知道每個人擁有自己的特點，學會欣賞自己。

三、活動過程：

(一)、調整課堂秩序，激趣導入1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》

2、今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：

嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了)（教案出自：）這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫小豬變形記。

(二)、閱讀欣賞故事(1)引導幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學學小豬無聊的樣子。

(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

(3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

(8)它會怎么變大象?

(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

(三)、閱讀后的小游戲：

小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊，老師等會看看哪組是天才記憶家。

(四)、回顧故事，教師總結

(1)原來小豬學了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，（教案出自：）耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序對了嗎?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。

(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結局。

(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

(4)明白道理：做自己最幸福

(5)小豬為什么又做回了自己?

(6)小結：小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。

【反思】

現(xiàn)在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友?！缎∝i變形記》這一繪本內容幽默風趣，其中蘊含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點，我設計了本節(jié)活動。結束以后，仔細回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。

但是感覺還有一些地方把握的不夠：

1、時間的控制。

整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。

2、沒能充分的讓孩子用書中的重復句來進行對話講述。

讓孩子用我是一只了不起的****，我會****模仿小豬說話時，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時間，教師引導再到位一些。

今日課件:小豬變形記繪本教案精選

俗話說，不打無準備之仗。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編精心為您整理的“今日課件:小豬變形記繪本教案精選”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

小豬變形記繪本教案【篇一】

小豬變形記繪本故事

讓小朋友們睡前閱讀一下小豬變形記繪本故事，有益于健康睡眠。

這一天，小豬覺得很無聊?！罢鏌??！彼洁熘盁?、煩、煩、煩、煩!總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看!”于是，他小跑著出去了。

跑到路邊，他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激?！蓖蝗?，小豬想到了一個絕妙的好主意!

小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了。

路上，小豬遇到了斑馬?！班?，下面的那位!”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方?！薄澳悴皇情L頸鹿!”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒?！?/p>

小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久……

“哦，天哪!”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險!”

還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意!他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。

“嗨!”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬!你看，我身上有斑馬紋?！薄澳悴皇前唏R!”大象大笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”

“討厭!”小豬嘆了口氣，“當斑馬還不如當小豬呢!我敢說，做大象一定更有趣……”

還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個好主意!小豬在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。然后他跺跺腳，又出門去了。

“嗨!”小豬跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象!我能用鼻子噴水。”“你不是大象!”袋鼠大笑著說，“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬。”

小豬正想爭辯，突然……

“嗯----”小豬哼哼著，“當大象一點兒都不好玩兒!不過，當袋鼠一定很有趣.”

他馬上又想到了一個好主意。小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。

“嗨!”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高?！薄澳悴皇谴?”鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高?！?/p>

鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高……他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了!

小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊。”他從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到一個絕妙的好主意!

他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。

“嗨!”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠?！薄澳悴皇躯W鵡!”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛!”

猴子說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里!

“真倒霉!”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點兒樂趣都沒有!”“你說什么，當豬怎么沒有樂趣了?我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧!”

于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。

“太棒啦!”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀!”

小豬變形記繪本故事點評

有一只對生活無聊的小豬很不開心，于是小豬就開始想找點樂趣，小豬掉進泥潭反而是小豬最開心的事，讓小豬找到生活的樂趣。生活有時候需要一點磨練，生活每天都一樣是很乏味的，我們要學會尋找生活的意義和激情，做一些對自己很充實的事情。小朋友每天的樂趣有很多，但我們要學會用不一樣的眼睛去看待生活的每一天。

小豬變形記繪本教案【篇二】

活動目標：

1． 理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程。

2． 發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3． 有閱讀圖書的興趣，從中體驗：做自己，最幸福。

活動準備：

1．自制大書《小豬變形記》、相應圖片

2．裝扮動物的道具。

3．字卡“變”

活動過程：

一、營造氛圍，走近故事。

“今天老師帶來了一本有趣的大書，讓我們來看一看里面有趣的故事吧！”（出示繪本封面）

二、觀察圖片，自由講述。

1．出示封面，根據(jù)故事題目猜測小豬變形。

“你看到了什么？”“小豬怎么了？”“這只小豬總喜歡模仿別人變來變去？”這本書的名字就叫《小豬變形記》。

2．想象自己變形的快樂。

“如果你是小豬，你想讓自己變成誰（什么）呢？為什么？”

3．根據(jù)自制大書畫面，自由講述并模仿動物。

（1）“這本大書里，小豬到底都變了些誰呢？我們一起來看一看！”（逐頁出示5副圖）

（2）“誰來說說看，你覺得小豬他都變成了誰？是通過什么方法變的？它為什么要把自己裝扮成別人的樣子呢？”

（3）“我們一起來看看小豬到底用什么方法變成長頸鹿的？”

（4）“小豬踩著高蹺，在路上又會遇到誰？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？聽了小豬的話，斑馬又會怎么說呢？”

（5）播放配音“砰”的聲音。“哎呀，不好，發(fā)生什么事了？”（翻頁碼小豬摔倒畫面）小豬摔跤以后會怎么想？

（6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料畫面）它為什么要這么做？

（7）它變成斑馬后，又遇到誰？它們之間又會說些什么？聽一聽，它們到底說了什么？大象說：你馬上就——猜猜小豬又怎么了？

（8）播放配音“嘩啦”的聲音。發(fā)生了什么事？這時，小豬又會說什么呢？

小豬到底說什么呢，來聽一聽？

（9）還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個好主意，會是什么呢？（翻到小豬長鼻子一頁）它變成什么了？又是怎么變的？

（10）小豬跺跺腳又出門去了，它會在路上碰到誰？看看到底是誰呢？（袋鼠）

小豬會對袋鼠說些什么？袋鼠會怎么回答呢？

（11）小豬正想爭辯，突然……播放“阿嚏”的聲音，小豬怎么了？它打了一個大大的噴嚏會怎樣？這時，小豬心里會怎么想？聽一聽

（12）它馬上又有一個好主意，這次它變出什么花樣？（翻到裝彈簧畫面）裝了彈簧的小豬會怎樣出門呢？還可以說成一蹦一跳。

（13）小豬一蹦一跳，一蹦蹦到了樹枝上，跟鸚鵡打起了招呼，它又會向鸚鵡炫耀什么？鸚鵡會怎么回答？

（14）聽了鸚鵡的話，小豬氣壞了，跳得越來越高，蹦到了哪里？結果怎樣？

（15）小豬掛在樹上晃啊晃，它想：哎，我要是會飛多好啊！接下來，它還想變成什么？（翻到小豬做翅膀畫面）請幼兒看畫面講述。誰來看著畫面來說一說？

后來發(fā)生了什么有趣的事情？你能看著講一講嗎？

（16）小豬變成鸚鵡后，試著想飛，可是又發(fā)生了什么倒霉的事情？

（17）就在這時，泥潭里傳來了另一只小豬的聲音，聽！（播放小豬的話：你說什么……）

（18）于是，小豬跟著滾來滾去，它心里覺得怎樣？

小結：小豬還是覺得當自己是最開心的事情！

三、完整閱讀，懂得道理。

1．孩子完整欣賞大書《小豬變形記》，教師生動講述。

（1）“欣賞完這個故事，你有什么話想要對小豬說的嗎？”

（2）小結：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己?！?/p>

3．經(jīng)驗遷移，明白道理。

（1）“在平常的生活中小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢？”

（2）“今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂的事！”

四、延伸活動，再次激趣。

“這本大書真有趣呀！你們想來表演嗎？”（出示故事中的角色指偶）

“看！我手上戴的是什么？”“我們戴著指偶和好朋友一起表演，一定會發(fā)現(xiàn)很多更有趣、更精彩的故事情節(jié)?！?/p>

活動反思 ：

1．《小豬變形記》是英國插畫家本科特創(chuàng)作的一本圖畫書。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒娱_始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程?；顒又幸龑в變河^察圖片，在游戲中滲透相關動物的文字卡片，從而了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在講故事過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力。由于圖畫書小，所以我們教研組一起自制了一本大書?；顒又薪處熌軌蛞I幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關系，再現(xiàn)了幼兒的相關生活經(jīng)驗。

2．故事很長，一層不變的按頁欣賞時間太長，策略略顯單一，所以在提高活動的環(huán)節(jié)豐富性上需重新設計欣賞環(huán)節(jié)。故事延伸活動中需要選取正面教育例子給孩子學習的榜樣！

研討實錄：

大家建議：活動時間過長，能否刪掉幾個畫面，更好、更合理地控制時間。

故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，也不能刪掉任一個環(huán)節(jié)，在選材適宜性上再考慮。

案例調整：

1．細節(jié)調整：由于故事內容較多，避免出現(xiàn)在活動過程中孩子的參與形式只是聽故事，所以在集體閱讀時可以將一部分情節(jié)隱藏，先講述小豬變長頸鹿，隱藏小豬變斑馬、小豬變大象的環(huán)節(jié)，直接翻到裝彈簧一頁，接著講故事，最后再前置，講述隱藏的兩個故事情節(jié)，這樣留給孩子更大的想象空間。

2．活動延伸調整：放大小豬的優(yōu)點，正面引導幼兒討論。例：今天我們一起閱讀了大書《小豬變形記》，知道了小豬之前想了很多辦法去模仿別人，都沒有成功，但是小豬還是很聰明的，它能夠找到其它動物身上值得學習的地方，并且想辦法去模仿。 你們身邊的小伙伴有值得你學習和模仿的地方嗎？

3．將字卡字體放大。

小豬變形記繪本教案【篇三】

教學目標:

1.知識與技能：閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣。

2.過程與方法：通過仔細觀察圖片，發(fā)揮想象，師生共同閱讀，分角色讀，討論等方法閱讀圖書，在閱讀中體會故事的精彩。

3.情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最快樂。

教學準備:

課件繪本

教學過程:

課前游戲：

猜動物

一、激趣導入

1.今天張老師給大家請來了一位小客人，看——。

誰想跟這只小豬打個招呼。“hi,小豬，你……”

今天張老師就把這只小豬變進了一本繪本故事書里——它的名字叫《小豬變形記》，我們來一起讀讀這本書的名字。（板書：小豬貼圖）

二、認識封面、環(huán)襯

1.（出示ppt），讀書呀，我們先要讀它的封面，在封面中你了解到了那些信息？（作者、審議、出版社等）

讀了題目后，你有什么問題想問嗎？（為什么變？怎么變？）

師：還有這么多孩子有問題，你們想知道的問題這本書一定都會告訴你們，那我們一起去讀一讀這本書吧。

2.（出示前環(huán)襯）打開封面出現(xiàn)的是環(huán)襯，環(huán)襯的作用是保護書本，有的環(huán)襯還能告訴我們故事的大概內容，猜一猜，小豬都變成了哪些動物呢？

（板書：其它動物貼圖）

三、了解故事情節(jié)

師：小豬為什么要變形呢？讓我們去問問它吧！

（出示圖1）你覺得這是一只怎樣的小豬？（胖胖的(不愁吃)、生活舒適的小豬），表情可以反應出心情，我們來看一下小豬的心情怎么樣？（點擊放大）

你從哪里看出來的（達拉的眉毛，往下彎的嘴巴）

師：這一天，小豬真的很無聊，（出示）它嘟囔著，真煩，煩、煩、煩、煩、煩?。ㄕl也想來嘟囔一下）（最后一個感嘆號，指導讀好）

師：小豬想總該有點什么好玩的事吧，我去找找看！就這樣，小豬開始了它尋找快樂的旅程。

1.小豬變長頸鹿

（出示圖2）沒走幾步，咦,它看到了誰?

他是怎么看長頸鹿的？（瞪大眼睛仰著頭）它在想什么？（出示？）

師：小豬可羨慕長頸鹿了,他想做長頸鹿一定很刺激。于是他想到了一個絕妙的好主意，（點擊）是什么呢？

（出示圖3）快看，小豬真的長高了！聰明的小豬采用了什么辦法變高的呀?

師：我們來看看，當小豬踩著高蹺的時候，它的心情是怎樣的呢？（眉開眼笑）

師：你們想不想當一回小豬??？準備好，讓我們踩著高蹺一起散步去吧?。ㄒ魳罚?/p>

就在這時，他遇到了——

（出示圖4）圖中斑馬和小豬正在說話呢！他們之間會說些什么呢？你們來猜猜（作思考狀）

（出示圖5）師：我們來看看他們到底說了什么？（讀）

師：小豬才不聽他的呢，他踩著高蹺到處跑，（出示圖6）結果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了。（板書：砰）

師：我們一起來“砰”一下。你覺得這一跤摔得怎么樣？（很重）是呀，好大聲，看把草叢里的老鼠都嚇出來了。再看看他那痛苦的表情，這個時候他的心里會想些什么？（根據(jù)回答相機板書：要找到自己的外衣）

師：（點擊）不過，還沒走出兩步，小豬又想到了一個——好主意。是什么呢？（變斑馬）是呀，他心里想的是變斑馬，所以看到的老鼠都是斑馬紋的，多有趣呀！

小豬變形記繪本教案【篇四】

教學目標：

1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。

2、通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學過程：

一、激趣導入：

1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請你用上這句話來說一說（可愛的、調皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）

3、關于這只小豬還有一個有趣的故事呢……

二、走近小豬（故事起因）

故事就發(fā)生在這一天，猜猜此時小豬的心情怎樣？（很難過，很無聊，很沒勁）你從哪些地方看出來的？（提示：動作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花葉垂了下來）小朋友們很會觀察，有時我們能從圖畫中人物的表情、動作、背景中體會到人物的心情，讓我們走進故事中。

三、感受小豬（圖文聯(lián)系）

第一部分：變長頸鹿（圖文聯(lián)系）

1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊?！罢鏌?。”他嘟囔著?！盁?、煩、煩！總該有點好玩兒的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了?！?/p>

在這段故事中，小豬變成了誰？（斑馬）他是怎么變的？（他做了高蹺，踩在上面）他為什么打扮成這樣？（他想玩好玩的覺得扮成長頸鹿很刺激）而且小豬自以為這是個絕妙的好主意！因此，當小豬遇到斑馬時，他的心情如何？（覺得自己很了不起；高興，高興的帶點——驕傲）請你學著小豬的樣子，向斑馬打招呼。

斑馬看見這樣的小豬，覺得小豬怎么樣？（有些可笑）請你讀讀斑馬的話。假如你是小豬，聽了斑馬的話，心情會怎樣？（有些生氣的）

2、小豬變成長頸鹿，找到自己的快樂了嗎？（沒有）沒有找到快樂的小豬，該回家了吧？老師續(xù)講：……更刺激的探險?。]有）因為它要尋找更刺激的探險。第二部分：變斑馬（圖文聯(lián)系）

1、師講：故事P8：瞧，看著這幅圖，猜猜小豬在做什么？（變斑馬）它怎樣變斑馬的？根據(jù)回答出示字。這時的小豬自我感覺如何？從哪里可以看出來？抓住“炫耀”一詞，小豬首先遇到的是大象。他這樣說道（示圖和文字）“你不是斑馬！”大象大笑著說：“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”省略號紅，還記得這6個點嗎？它是——省略號，就是說大象的話——還沒說完，你來猜猜大象還沒說完的話是什么？（生隨意猜）

（出示圖）老師讀。小豬變成了斑馬，找到自己的快樂了嗎？（沒有）他該放棄了尋找刺激了吧？

老師續(xù)講：討厭，小豬嘆了口氣……還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。第三部分：變大象（猜猜想想）

1、看到大象，小豬有了什么好主意？（出示問號）

2、猜猜看，他怎么變大象的？生回答（出示圖文）

3、這回小豬遇到了袋鼠，請男生讀讀小豬的話，女生讀讀袋鼠的話，老師讀旁白，注意語氣，先自己練一練。

4、師：“小豬正想爭辯，突然……”猜猜這回又會發(fā)生什么事？老師續(xù)講P14小豬找到自己的快樂了嗎？（沒有）第四部分：變袋鼠（猜猜想想）

1、不過，這只愛尋找刺激的小豬還是不放棄，繼續(xù)想變袋鼠。分角色讀P17，請同桌合作讀讀這段對話，注意語氣。分成小豬和袋鼠讀。

2、想象一下，小豬跳到什么地方？

3、小豬扮成了袋鼠，覺得自己快樂嗎？（不快樂）第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）

1、這回小豬想到的絕妙好主意是變——鸚鵡？怎么變？

2、路上他遇到一只猴子，小豬會怎樣跟猴子打招呼？猴子又會怎樣說，請你用上這些話來說說（句式不是---是--）

3、討論后再齊讀P21-P22第六部分尾聲

1、（1）這只總是羨慕別人的小豬，他想當長頸鹿，摔了；想當斑馬，被水洗了；想當大象，噴嚏吹了；想當袋鼠，倒掛在樹上了；想當鸚鵡，如今躺在泥潭里，看到這兒，你想對小豬說什么？

（2）老師續(xù)講故事P24-P25④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？

2、因為小豬明白了，原來當小豬是最快樂的事情?。ㄊ緢D：做自己，最快樂）

三、介紹作者，推薦書目

關于小豬的這個有趣的故事講完了

1、猜猜這本書的名字叫什么？示圖書名字。從封面上除了畫，你還看到了什么？這本《小豬變形記》是英國的本.科特創(chuàng)作的一本圖畫書。金波把它譯成了中文。

2、金波爺爺是有名的兒童文學作家，他給小朋友們創(chuàng)作了許多詩歌和有趣的故事，他也給這本《小豬變形記》配了一首詩。我們一起來讀一讀。

四、拓展延伸

1、同學們，你們喜歡這只小豬嗎？為什么？

2、這是一只什么樣的小豬？你來夸夸他。

3、欣賞金子美玲的《我和小鳥和鈴鐺》，體會我們不一樣我們都很棒；體會做最好的自己，最幸福。

五、

三、積極動腦創(chuàng)作作品

這么美的一個故事，我們一定要發(fā)揮聰明才智，做好讀寫繪作業(yè)。那你現(xiàn)在想從哪方面創(chuàng)作呢？

提示：

1、模仿再現(xiàn)。你對故事中的哪些情節(jié)特別感興趣、哪些情節(jié)令你心動，請寫一寫、繪一繪。

2、續(xù)編故事。這只一心想變形尋找快樂的小豬到最后發(fā)現(xiàn)做自己最快樂，那他變成一支真正的小豬后，會做些什么呢？

3、創(chuàng)編故事。（）變形記

4、交流討論

六、總結。1大家不一樣，大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福

七、作業(yè)：回家把故事講給家長聽；周末完成讀寫繪作業(yè)

小豬變形記繪本教案【篇五】

教學目標：

1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。

2、通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學過程：

一、激趣導入：

1、你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？（可愛）

2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。

二、導讀故事，體驗想象。

第一部分：變長頸鹿（聽故事）

1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠……”邊講邊出示P1-5圖及文字

播放聲音，發(fā)生什么事啦？生回答后出示摔跤圖P6-7，

老師續(xù)講：……更刺激的探險！

2、分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿

要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么？

過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。

第二部分：變斑馬

1、師講：故事P6：“還沒走出——P9你馬上就……”。播放噴水聲“嘩啦”，看！發(fā)生什么啦？指說1－2人

老師續(xù)講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。

第三部分：變大象

1、小豬有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么學大象的？

3、誰會接著讀？指讀2人

4、師：“小豬正想爭辯，突然……”

猜猜這回又會發(fā)生什么事？

老師續(xù)講P15

第四部分：變袋鼠

1、學生讀P16-17的第一段，你們猜鸚鵡會怎么回答？（強調句式）

2、學生續(xù)讀

第五部分：

1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？

2、準備準備，

3、看看故事里是怎么說的，指名分角色讀：P20-22到“泥潭里?！?/p>

4、你猜，小豬后來還會怎么做？（指名2－3人）

第六部分：可是，這時的小豬已經(jīng)灰心喪氣。

1、 ①師續(xù)講故事P22“真倒霉！——當小豬一點兒樂趣都沒有”

②哪些事被小豬搞砸了？回顧并板書

③老師續(xù)講故事P22④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？

（學別人是很累的，做自己最幸福）

2、總結：出示首頁譯者金波文字，老師作為總結語。

3、最后他還是想做------小豬，因為小豬懂得了------做好自己，最幸福。

出示：“原來當小豬是最開心的事情呀！”齊讀

板書：

小豬——長頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——大鳥——小豬

（可愛）（苦惱）（快樂）

小豬變形記繪本教案【篇六】

活動目標：

1、在說說看看中理解故事，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。

2、懂得每個人都有不同的優(yōu)點，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。

3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

《小豬變形記》PPT

關于喜歡或不喜歡自己的小調查。

活動重難點：

理解故事內容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點。

活動過程：

1、 激趣導入，引出小豬不開心的原因

師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們去看一看動物朋友們，怎么樣？

PPT，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物并說出理由

師：這些小動物都很喜歡自己，因為他們覺得自己很了不起，可是有一個小動物它坐在大樹下，它是誰呢？

點擊PPT，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心？

2、 播放PPT，總結小豬不喜歡自己的原因

幼答（1不漂亮 2什么都不會）

3、 引入故事下文

師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。

4、 觀看PPT，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？

5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇

提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由

師：那你們覺得小豬長得怎么樣？

過渡：可惜，小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以它還是決定要變形

6、 觀看PPT，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）

師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領嗎？說出理由

7、 繼續(xù)欣賞PPT，請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情？

提問：小豬變形失敗了幾次？

8、 觀看PPT下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什么好辦法？結果怎樣？）

9、 教師總結：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！

提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！

師：如果我能飛，我要飛到藍色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補充。

10、師：多么有趣的事情啊（播放PPT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預備，跳！

11、請幼兒觀看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進了泥潭）

12、師：可就在這時，點擊PPT，又來了一只小豬

原來這是小豬的一個好朋友，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友，你會說什么安慰的話呢？幼答

13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話

提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領的呢？

師幼一起回憶小豬的本領：打滾（小豬打滾就快樂了）

教師總結：

點擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗

師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領，其實我們每個人都有優(yōu)點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。

延伸活動：

（1）介紹昨天的調查，展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談談喜歡或不喜歡的原因

（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，并請所有孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點，最終引導該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。

課后反思：

這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。

在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價出發(fā)，讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點，每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向**，收獲更好的效果。

小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。

小豬變形記繪本教案【篇七】

目標：

1、理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程。

2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3、有閱讀圖書的興趣，掌握一些看書的基本技能。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

準備：

小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動重點：引導幼兒積極參與講述，培養(yǎng)良好的傾聽、閱讀能力。

活動難點：

能抓住故事的教育點，激發(fā)幼兒對傾聽、講述的興趣。

過程：

一、熟悉主人公，啟發(fā)想象

1、 出示小豬指偶，引導幼兒和小豬問好。

2、看P2圖。今天，小豬怎么了？引導幼兒說說小豬會在想什么？

師：小豬覺得做小豬一點也沒勁，如果我能變成其他的動物就好了，你們猜猜它會變成誰？

二、觀察圖片，感受變形的快樂。

1、小豬變成了誰？

出示P4圖，引導幼兒猜測小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

出示p8圖，引導幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

出示p12圖，引導幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

出示p16圖，引導幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

出示P20圖，引導幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭示結果。

2、引出故事題目“小豬一會變長頸鹿一會變袋鼠他變來變去，其中還發(fā)生了很多有趣的故事，今天老師給小朋友帶來了一本書：這本書的名字就叫《小豬變形記》。

三、自主欣賞繪本《小豬變形記》

師：你們想知道小豬變成其他動物后，發(fā)生了什么有趣的事情嗎？答案都在這本書里面，大家要仔細地看哦，看的時候要安靜，一頁一頁的看，自己動腦筋。等會把你發(fā)現(xiàn)的有趣事情講給大家聽。

1、幼兒自主看書。教師引導幼兒養(yǎng)成正確的看書方法和習慣。

2、引導幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)請個別幼兒講述自己對圖書的理解和發(fā)現(xiàn)，引導其他幼兒認真傾聽。

四、完整閱讀故事ppt，感受故事的幽默詼諧結合ppt教師完整講述故事一遍提問：最后小豬覺得什么是最開心? 引發(fā)幼兒懂得做自己最快樂。

活動反思：

在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。

小豬變形記繪本教案【篇八】

教學目標：

1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。

2、通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學過程：

一、激趣導入：

1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？（出示圖片）

請用這個句式：這是一只的小豬。（出示燈片）

3、那么這只胖胖的、懶懶的、不開心的小豬想變成什么呢？讓我們一起走進《小豬變形記》。師生共同板書：小豬變形記

4、教師出示圖書，介紹封面，讀題目。

二、師生共讀繪本

（一）變長頸鹿：聽一聽

過渡：這本書里藏著怎樣的故事呢？仔細看圖，請你們聽一聽，我來講一講。

1、教師講故事，學生看圖。（出示圖片）

2、學生讀文字。

3、師生共同探討問題：（1）小豬想變什么？板書：變？（2）小豬怎么變的？板書：？變

（3）小豬變形后發(fā)生了什么事？板書：變后？

（二）變斑馬：說一說

過渡：雖然這次變形失敗了，可小豬還想變。猜猜看接下來他想變成什么，為什么？（貼長頸鹿圖片，板書：高）

這一次變形，請同學們根據(jù)圖畫內容，將故事講一件，講給你的同桌聽。

1、同桌看圖講故事。

2、全班交流展示，相機出示文字。

（三）變大象：讀一讀

過渡：雖然兩次變形都失敗了，但小豬還要繼續(xù)變形。猜猜這次他又會變什么，為什么？貼大象圖片。板書：噴水

這一次變形，老師請你們將故事讀一讀。

1、出示漏字的句子，讓孩子補充。

2、小組里讀，全班交流。

3、歸納：小豬歷經(jīng)三次變形，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？故事情節(jié)方面，語言方面：

(四）變袋鼠、變鸚鵡：寫一寫和演一演

過渡：雖然三次變形都失敗，可小豬還想變第四次、第五次。那么第四次、第五次他又想變什么，結果又怎樣呢？答案就在你們桌上的信封里。

請1——4組的孩子拿起手中的筆將本科特叔叔沒有寫完整的第四次變形故事補充完整。5——8組的孩子將小豬第五次變形的故事表演出來。

1、出示提示：（1）補充故事時，要用關鍵的字、詞。（2）表演故事時，要分好角色、讀好旁白、說好對話、做好動作及表情。

2、小組活動。

3、展示交流：

（1）想變什么？為什么？

（2）學生上展示臺，展示自己的故事，并讀出來。（3）請一個小組上臺表演。

三、總結升華

1、這只總是羨慕別人的小豬，他想當長頸鹿，摔了；想當斑馬，被水洗了；想當大象，噴嚏吹了；想當袋鼠，倒掛在樹上了；想當鸚鵡，如今躺在泥潭里，看到這兒，你想對小豬說什么？

2、師總結：小豬到處尋找快樂，最后卻在另一只豬的幫助下，發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。（板書：做自己，最幸福讓我們大聲讀出這個道理。（課件出示：做自己，最快樂）

結合班級情況，說出做最好的自己，最幸福。

四、推薦書目1師：小朋友，小豬找到了自己也找到了快樂，咱們的故事也讀完了，還想讀一讀更多這樣有趣的故事嗎？（課件出示推介書）

五、作業(yè)1

1、續(xù)編故事。這只一心想變形尋找快樂的小豬到最后發(fā)現(xiàn)做自己最快樂，那他變成一支真正的小豬后，會做些什么呢？

2、創(chuàng)編故事。（）

大班語言教案及教學反思《小豬變形記》

活動背景和設計意圖：

繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對美的感受?！缎∝i變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對于幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候，他們有時就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點沒有自我認識，總是在失敗中慢慢的開始認識自我，認識他人?；谶@一點，在大班有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導孩子們將故事中的經(jīng)驗遷移，明白做自己最快樂的道理。

活動目標

1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

2、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

3.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。

4.能運用"我是了不起的....我會....."的句式講述故事中人物的語言。

活動重難點分析：

活動重點：

幼兒能明白"做自己最快樂"。

活動難點：

幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。

活動準備:

課件PPT;繪本圖書《小豬變形記》。

活動過程:

一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。

提問：從封面上你看到了什么?

你知道故事的名字嗎?

小豬會變成什么?

教師介紹作者--英國"本 科特"。

二、 幼兒了解小豬為什么要變形。

1、 觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。

提問：小豬的心情怎樣?

你怎么知道的?

2、猜測小豬變成了誰，原因是什么。

提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。

教師小結：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學別人找到快樂，他做了許多小動物，后來發(fā)生什么事情呢，請大家繼續(xù)往下看。

三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。

1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。

2、請幼兒在故事進行中，復述小豬等小動物的語言。

3、運用較適當?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。

教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。

四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。

1、請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。

提問：小豬都模仿了誰?結果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對小豬說什么?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."你喜歡小豬嗎?為什么?

2、揭示故事的結局，體會小豬快樂的心情。

小結：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。

五、結合幼兒生活，請幼兒談談自己的快樂。

1、 提問：小朋友你們的快樂是什么?快樂的時候是什么樣子的?請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。

2、請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做游戲。

3、活動結束。

活動反思：

在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。

緊接著跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂經(jīng)驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗，學習表達快樂的情緒。