語文故事小學教學設計模板1500字(合集10篇)

作為一名教育引導學生的教師，正式教學前就要準備好相應的教學設計。教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程，可以更好的傳授給學生們相應的知識。那么有哪些優(yōu)秀的教學設計是能給我們參考的呢？為此，小編花時間整理了語文故事小學教學設計模板，歡迎大家參考閱讀。

語文故事小學教學設計模板【篇1】

《節(jié)日的故事》說課稿

本次說課的主題是小學綜合實踐三年級下冊《節(jié)日的故事》。下面我將從教材分析、學情分析、教法和學法、活動過程、教學板書、活動反思這幾個方面來完成我的說課。

一、說教材

本課內(nèi)容是讓學生了解《節(jié)日的故事》。節(jié)日不僅是一種風俗，也是一種文化現(xiàn)象。古今中外有許許多多的節(jié)日，每個節(jié)日都有其特殊的意義。通過這些節(jié)日，我們可以更多的了解一個國家、民族的地域文化及其歷史、風俗、習慣等。可以說每一個傳統(tǒng)節(jié)日，都凝結(jié)著千百年來勞動人民的勤勞和智慧！這節(jié)綜合實踐課正是讓學生了解更多的節(jié)日文化，體會不同年齡、不同職業(yè)的人們在節(jié)日里的經(jīng)歷和感受，過一個健康、科學的節(jié)日，增強民族自豪感和民族大聯(lián)合意識，激發(fā)他們的愛國主義情緒。

二、說學情

現(xiàn)今，我們的小學生都有自己喜歡的節(jié)日，可是對這些節(jié)日的來歷、怎樣科學過節(jié)等卻知之甚少。此外，有的小學生熱衷于過洋節(jié)而對于我國的傳統(tǒng)節(jié)日卻很淡漠，這樣對我們傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展是不利的。所以我們有必要通過這節(jié)課的活動讓學生了解各個節(jié)日的內(nèi)涵，更深入地了解祖國傳統(tǒng)節(jié)日文化，熱愛祖國傳統(tǒng)節(jié)日，使學生能夠繼承弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。

我根據(jù)教材內(nèi)容和三年級學生年齡特點，將本課的活動目標定為：

知識與技能：知道中外有多少傳統(tǒng)節(jié)日，了解他們的來歷、習俗或包含哪些知識和故事，體會不同年齡、不同職業(yè)的人們在節(jié)日里的經(jīng)歷和感受，過一個健康、科學的節(jié)日。

過程與方法：能通過調(diào)查訪問和利用網(wǎng)絡資源查閱資料等形式，學習收集信息、整理信息、處理信息、運用信息的方法。學生經(jīng)歷自主合作，培養(yǎng)學生彼此間的溝通和人際交往能力；加強交流，實現(xiàn)資源共享，讓學生體驗與別人分享跟合作的快樂，增強社會參與意識。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生體驗小組合作學習、網(wǎng)絡探究的快樂和成功。感受各國節(jié)日文化的魅力；激勵學生關(guān)注傳統(tǒng)文化，感受中華民族傳統(tǒng)文化的源遠流長、博大精深，增強民族自豪感。

進一步確定本課的教學重、難點是：

教學重點：通過對各國節(jié)日的資料收集，了解傳統(tǒng)節(jié)日與外國節(jié)日的不同，擴大自己的知識面，培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力。

教學難點：深入挖掘我國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，學會過一個健康、科學的節(jié)日，增強民族自豪感，加強民族團結(jié)意識，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。

三、說教法、學法

新《綱要》指出“教師應成為學生學習活動的支持者、合作者、引導者。”因此，在本次活動中我指導學生上網(wǎng)查資料、分組合作、采訪調(diào)查，教給學生一系列研討式的學習方法，增加了學生的參與機會，增強了參與意識，使學生真正成為學習的主體。

本節(jié)主要采用的學法就是合作探究性學習，在這樣的學習活動中，學生與學習伙伴交流分享自己的體驗和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動，培養(yǎng)了探索精神和合作學習的習慣，大大提高了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的積極性和主動性。

四、說活動過程及評價

語文故事小學教學設計模板【篇2】

晶瑩透亮的玻璃不僅美麗而且用途很廣，那么玻璃最早是誰發(fā)明的呢？公元1世紀的時候，古羅馬有位著名的學者名叫普林尼，他認為玻璃的制造者是一位有心人偶然發(fā)現(xiàn)的：有一艘腓尼基商船，滿載堿塊航行在地中海上，結(jié)果走到半道上就遇到了強烈的颶風，人們只好使這艘船匆匆靠岸，等風過去了再走。眼看也就到吃飯的時間，水手們想，還是先吃點東西吧，也許吃完飯，一切也就風平浪靜了?？墒钱斔麄兿胍芷馉t灶生火做飯的時候，卻發(fā)現(xiàn)河邊沙灘上根本就找不到石頭來支鍋，他們只好從船上搬下幾塊純堿來代替石頭了。等到第二天，風停了，船也該起航了。這時，水手們想起來要把堿塊搬回船上，結(jié)果卻在爐灰中看到了一些以前從來沒見過的東西，亮晶晶的。但大多數(shù)人都沒有注意到，只有一位有心人注意到了這些美麗的小東西。他想，這些東西是怎么來的呢？白砂加純堿燒成的？他回去一試，果真如此。玻璃就這樣誕生了。

語文故事小學教學設計模板【篇3】

各位領導、老師： 大家好!

今天我說課的內(nèi)容是：語文S版小學語文五年級下冊第十六課《范仲淹的故事》的第二課時。下面我將從六個方面來說：

一、說教材

(一)課文內(nèi)容：

《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學習理解含義深刻的詞句，領悟課文表達的思想感情”為專題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學家范仲淹少年時代刻苦學習的故事。讓同學們能理解他在我國文化歷史上的重要地位，品讀關(guān)于范仲淹的名言名句，學習他“刻苦學習、胸懷大志、以天下為己任”的崇高品德。

(二)教學目標：

根據(jù)《語文課程標準》的學段目標和教材特點，在第一課時已經(jīng)初讀課文的基礎上，我把本課第二課時的教學目標確定為以下三個方面。

1、知識與能力：

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。 (2)理解詞語，積累詞語。

(3)理解課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。想象文中描寫的場面。

2、過程與方法：

學習作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

(1)體會到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。 (2)激發(fā)學生樹立遠大志向的情感。

(三)教學的重點和難點：

重點：引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。 難點：領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

二、說教法

著名心理學家陳爾壽說：“教無定法，人各有法，引起興趣，就是好法?！币虼耍谜n我設計了學生感興趣的教學方法，充分發(fā)揮學生的積極性： (1)分享收集資料，走近范仲淹。

(2)讀中感悟，想象說話，感悟其精神。

三、說學法

教育家陶行知先生說過“好的先生，不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！边@堂課我積極倡導自主、合作、探究的學習方式，給學生思考的時間，表達的機會，展示的舞臺。

四、說教學過程：

(一)課前談談自己的理想，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習的興趣。

上課之前，首先全班先談談自己的理想，再讓生猜猜范仲淹的理想，生想了解范仲淹理想而去深入學習課文，從而產(chǎn)生想更多地了解他少年時代刻苦學習的經(jīng)歷的興趣。學生在學習過程中會受到他的啟發(fā)，讓生明白要刻苦學習才能實現(xiàn)自己的理想，

(二)課始回顧復習，為細讀課文，感悟體會做好鋪墊。

讓學生復習生字，還復習一個問題，問題是課文講了范仲淹的哪幾個小故事?四個小故事既是課文的重點部分，又是體現(xiàn)范仲淹精神的重點篇章?；仡檹土暿菫榧氉x課文做必要的知識準備。

(三)自主探究，品讀感悟，感受其精神。

在這個環(huán)節(jié)中，我引導學生自主學習，通過品讀重點詞句來感受范仲淹的精神。教學時，分三步進行：

第一步讓學生對比讀并引導生在對比中明白哪句話更體現(xiàn)范仲淹刻苦學習?

第二步全班分四小組討論，最后交流一下四個小故事中分別有哪些句子能體現(xiàn)范仲淹刻苦學習的?交流環(huán)節(jié)采用“以學定教、隨機點撥、趁勢朗讀”的教學方式。

第一個小組匯報第一個故事“只身求學”，學生說到“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑?！薄爸簧怼薄皬U寢忘食”等突出范仲淹的刻苦學習，我引導他們在感受的同時發(fā)揮想象，想象范仲淹獨自一人在外求學，這么艱難，但是最后他還是能堅持刻苦學習，有感情朗讀重點語句，第一次感受范仲淹刻苦學習的精神。

第二組的匯報第二個故事“劃粥割齏”，我播放了“劃粥割齏”的相關(guān)視頻，讓生更明白故事的經(jīng)過，生再結(jié)合課文尋找重點語句、詞語進行理解，并且就“凌晨雞鳴即起”積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會范仲淹生活的艱苦，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈，第二次感受范仲淹刻苦學習的精神?

第三小組匯報第三個故事“拒絕佳肴”，就好友與范仲淹的對話引導學生想象，范仲淹如何“好意難卻，只好接受”好友的美味佳肴;但食品已變質(zhì)，范仲淹卻一口也沒吃，第三次體會范仲淹的刻苦學習。

第四小組匯報第四個故事“閉門不出”，生找出這里是運用了對比的手法來突出他的刻苦，當全城轟動之時，范仲淹為什么不為所動。第四次感受范仲淹刻苦學習的精神。

新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。因此，力求為學生創(chuàng)設寬松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生暢所欲言。

讀中悟，悟中感，感中得。

第三步升華本課的思想感情。首先教師語言過渡：“同學們，你們知道范仲淹為什么要這么刻苦學習嗎?引導學生說出范仲淹之所以這么刻苦學習是因為他的理想和遠大的志向，為了實現(xiàn)這個遠大的理想他無論如何也堅持刻苦學習，他的理想實現(xiàn)后他提出并實施興國利民的措施、施展“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”的抱負。

你認為范仲淹是一個怎樣的人?”在學生說出自己的看法和評價之后，教師不急于做出判斷，轉(zhuǎn)入第六自然段的學習“有人曾經(jīng)問起范仲淹的志向，他說：??”，教師出示范仲淹說的話，學生讀后談感受，這時再回到剛才的問題，你認為范仲淹是一個怎樣的人。然后教師追問：“此時，在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個一心為國，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢?”從而總結(jié)出作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物的精神的寫作特點。

(四)拓展延伸，學習其品質(zhì)。

范仲淹有了理想，他的理想為什么會實現(xiàn)?那同學們在上課前也談過自己的理想，學習完這篇課文，在范仲淹身上我們看到該怎么做才能使理想變成現(xiàn)實呢?請同學們談談并寫寫。

五、說板書設計：

板書是一堂課的微型教案。我抓住課文重點，采用簡潔的文字，設計本課的板書，使人一看便對文章內(nèi)容一目了然。

16 范仲淹的故事

只身苦讀

劃粥割齏

謝絕佳肴

閉門不出

六、說教學反思：

這是一篇精讀課文。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神。在教學這篇文章時，我力求突出課文中所蘊涵的人文精神——以天下為己任、刻苦學習。以研究性閱讀突出學生的主體地位，強調(diào)學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力;同時也不忽視語文基礎知識、基本能力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一?？傊?，在今后的語文課堂教學過程中，要

更加注重語文能力和興趣的培養(yǎng)，并大力提高課堂的實效?？傊?，這節(jié)課的設計，我始終堅持“培養(yǎng)能力，陶冶情操”的教學理念，堅持“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”這一課程理念，采用不同形式的教學方法，讓學生學有所得，學有所思。

課堂永遠都有遺憾，但有遺憾就會有思考，有思考就會有進步，我愿在各位老師的幫助下，讓課堂真正成為學生展現(xiàn)生命價值的綠洲!說課到此完畢，謝謝大家!

語文故事小學教學設計模板【篇4】

今天聽了陳老師的一堂講讀課，收獲頗多。陳老師上的是五年級語文《范仲淹的故事》，這堂課處處關(guān)注學生主體，落實語言文字的感悟和訓練，告訴我們“如何讀懂學生，并基于學生而教，促使學生課有所得，課有所獲”。 她用親切的語言，嫻熟的教學藝術(shù)引領學生走進文本、品味語言。通過自主探究，合作學習讓學生了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。整堂課可圈可點的地方很多：

一、小組學習有序有效

這堂課雖然只有一次小組合作學習，但卻不流于形式，學生在小組內(nèi)的學習是扎實、有效的。每個小組都有個好聽的名字“小巧玲瓏組”、“流水叮咚組”“鼎鼎大名組”??多有個性的名稱啊!在小組長的帶領下，學生做到人人發(fā)言，認真傾聽，這其中有補充、有反駁，但并不嘈雜，學生有序地交流著自己的觀點、感受，可見老師平時對學生的小組合作學習下了很多的功夫。

二、情境中理解和感悟

將孩子帶入文本情境之中，才能學得積極，悟得真切。在學習第2自然段時，為了更好地體會范仲淹的刻苦學習，老師不僅僅讓學生品味“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑。”這句話，還讓學生展開想象，進行口語拓展：“冷了，就用——;熱了，就用——;困了，就用——。”這樣是為孩子創(chuàng)設了轉(zhuǎn)換文本語言、感悟文本實質(zhì)的機會。在孩子感性地言說中，變得生動了、形象了、深刻了，這便是語文學習中的理解和感悟的有效方式之一。

三、學法指導到位

本堂課老師沒有單純地就內(nèi)容教內(nèi)容，而是將學法的指導很好地融匯到課文的理解中。在匯報交流環(huán)節(jié)時，學生談了自己的感受“我感受到了范仲淹不辭勞苦，刻苦學習。”老師追問：“你從課文中哪里感受到的?”學生回答：“我從‘廢寢忘食’這個詞感到了范仲淹的刻苦學習?！崩蠋熧澰S：“你真會讀書，抓住關(guān)鍵詞語來理解課文，是個好辦法。”這就教給了學生一種理解文章的方法。像這樣的指導始終貫穿著整課堂，老師對于學生學習方法的指導非常到位。

但是“教學是遺憾的藝術(shù)”，這課堂上還是有存在一些瑕疵：

1、在課堂上常聽到老師這樣指導朗讀“請同學們帶著對范仲淹的敬佩之情讀一讀這段話?！边@樣學生只能憑借著已有的經(jīng)驗“云里霧里”地朗讀，收效甚微。建議：我們可以抓住關(guān)鍵詞句，問問學生“應該怎么讀”，哪里該強調(diào)，哪里要輕讀，語速要稍快還是稍慢等，這是朗讀技巧訓練層面的問題，通過討論、言說、實踐，會讓學生明白怎么讀才能到位，怎么讀才能讀出理想的效果。再問問學生“為什么這么讀”，這是內(nèi)涵感悟?qū)用娴膯栴}，直指文本的本質(zhì)和靈魂，讓學生“會讀”，甚至達到“擅讀”的境地。

2、“整體決定成敗，細節(jié)決定精彩。”這堂課的整體環(huán)節(jié)設計是符合學生學情的，有實效的，但有部分小細節(jié)被老師忽略了。比如：課文的第2自然段采用了師生合作讀，也就是引讀。引讀這種形式可以很好地激發(fā)學生的朗讀興趣，引領朗讀的情感，但老師把這段話切割得太零碎，這樣學生無法讀出一種相對完整的情感表達，使得引讀的效果打了折扣。因此教師的引讀還要注意找準位置。

語文故事小學教學設計模板【篇5】

教學目標：

1、認識菜園的益蟲和害蟲，懂得要保護益蟲，消滅害蟲。

2、學會本課12個生字，認識瓜字旁和瓦字旁；理解“菜園、茄于、土豆、瓢蟲、小心翼翼、敵友不分、納悶、蚜蟲、蔬菜”等詞語的意思。

3、能正確地朗讀課文。

教學重點：

課文的3、4自然段。理解爸爸的話。

教學難點：

分清益蟲和害蟲。

教學準備：

投影片、課文錄音。

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，學會10個生字。

2、學習課文第1自然段，用自己的話說說亮亮是怎么捉蟲的。

3、朗讀課文第1自然段。

教學過程：

1、看圖說話，引出課題。

（1）出示亮亮捉蟲的投影片。問：圖上的小朋友在于什么？

（2）師邊說“這個小朋友叫亮亮”，邊出示課題（24。亮亮捉蟲），生齊讀課題。

2、初讀課文，口述本課目標。

（1）聽課文錄音，想想課文主要講了一件什么事？

（2）出示填空幫助回答：指名答，自由說。

課文主要寫了（）在菜園里（），爸爸說他（），又告訴他（）是莊稼的好朋友，（）是害蟲。亮亮聽了放走了（），把（）帶回家喂雞的事。

（3）口述本節(jié)課教學目標。

3、自讀課文，學習生字。

（1）讀準字音，記清字形，想想意思。

（2）檢查自學情況。

字形難點：翼（編口訣幫助記憶）、蔬（筆順：艸，蔬，共14筆）。

讀音難點：瓢piao、專zhuan都是三拼音，中間的介音不能丟。

①抽讀卡片。指名匯報自己學得的那個字。

②給“豆、專”口頭擴詞

“悶”多音字組詞：men（）men（）

③師指導書寫“翼、蔬”。

④學生書寫作業(yè)本第1題上“翼、蔬”這兩個字。

4、再讀課文，學第1自然段。

（1）自由讀第1自然段：有幾句話？

（2）教學第一句。

出示第1句。

①問：這句話告訴了我們什么？or什么時候，亮亮拿著瓶子到菜園里干什么？

②出示填空：（什么時候），亮亮（怎么樣）到（哪里）去（干什么）。[指名，開火車]

（3）教學第2句。

①看投影片。問：亮亮是怎么捉蟲的呢？（自由準備。指名答。）

②課文上又是怎么說的？讀課文第2句。

③自由讀這句，提出不理解的詞語。（如“小心翼翼”是什么意思？）

④指導學生讀出小心翼翼的語氣。（第2個分句讀得輕、慢些）

（4）連起來讀課文第1自然段。

（5）小結(jié)：這一段課文主要講了什么？（星期天，亮亮在菜園里捉蟲。）

5、鞏固字詞，完成作業(yè)。

（1）抽讀生字卡片。

（2）抄寫其余的生字。

（3）朗讀課文第1自然段。

6、作業(yè)。

比一比組詞。4課堂作業(yè)>

加（）票（）舌（）豆（）爭（）蚜（）專（）

架（）瓢（）敵（）短（）睜（）呀（）轉(zhuǎn)（）

第二課時

教學目標：

1、學習課文2—4自然段，認識菜園里的益蟲和害蟲。初步懂得要保護益蟲，消滅害蟲。

2、理解“納悶、敵友不分、消滅”等詞語的意思。

3、能正確朗讀課文2——4自然段。

教學過程：

1、復習鞏固，聽寫詞語。

（1）瓢蟲、小心翼翼、敵友不分、納悶、蚜蟲、蔬菜。

（2）齊讀第1自然段。主要寫了誰在什么地方干什么？

2、細讀課文，學習2——4自然段。

（1）師引讀2—3自然段。

亮亮正在小心翼翼捉蟲子時，爸爸來了，問亮亮……亮亮說……爸爸

走過來，接過亮亮的瓶于一看，笑了笑說……亮亮很。*…（省略的`內(nèi)容由學生齊讀）

（2）“納悶”是什么意思？你能給它換個詞嗎？從哪里可以看出亮亮納悶？他為什么事感到納悶呢？

“敵友不分”是什么意思？

（3）朗讀2——3自然段。指名分角色讀。評議：哪里讀得好，為什么？四人小組分角色讀。

（4）爸爸為什么說亮亮敵友不分呢？

①自由讀第4自然段，用自己的話說說爸爸為什么說亮亮敵友不分。

②出示填空

a、七星瓢蟲身上有（），是（）的能手，是莊稼的（），是（），我們要（）。

b、二十八星瓢蟲身上有（），是專吃（）的（），我們要（）。

③朗讀第4自然段，想想用怎么樣的速度讀比較好。指名讀。評議。齊讀。

④這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎？

⑤老師考考你們，和這些詞意思相反的詞是什么；你知道嗎？

消滅——；敵人——5害蟲——；錯——

（5）現(xiàn)在我們知不知道爸爸為什么說亮亮敵友不分？誰能用自己的話說說。

（四人小組準備。指名答。自由說。）

（6）讀課文2——4自然段。

①自由讀。

②分角色表演讀。【jZ139.COm 迷你句子網(wǎng)】

a、四人小組準備。

b、指名上臺表演。

③齊朗讀2—4自然段。

3、小結(jié)。亮亮聽了爸爸的話會怎么做呢？我們下節(jié)課再學。

4、作業(yè)。

（1）完成作業(yè)本2、4題。

（2）朗讀課文1——4自然段。

第三課時

教學目標：

1、能用自己的話說說七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的區(qū)別。

2、學習課文第5自然段，懂得要保護益蟲，消滅害蟲。

3、正確地朗讀課文。

4、能用“小心翼翼”寫一句話。

教學過程：

1、復習鞏固。

（1）說說這些字的部首。結(jié)合完成《課堂作業(yè)》2

茄（）瓢（）翼（）敵（）

納（）睜（）蚜（）蔬（）

（2）用“小心翼翼”寫句子。（提示：小心翼翼是什么意思，什么時候我們需要小心翼翼？讓學生考慮后指名回答。）

2、朗讀課文，看圖說話。

（1）朗讀課文1—4自然段。

（2）出示投影片。說說七星飄星和二十八星瓢蟲各有什么特點。

自由準備。指名說。同桌互說。

（3）爸爸為什么說亮亮敵友不分？“敵”指什么？“友”又指什么？

3、學習課文第五自然段。

（1）自由讀課文第5自然段。亮亮一聽明白了，他明白了什么？

（2）亮亮明白了誰是敵誰是友以后是怎么做的？

4、朗讀全文，小結(jié)。

（1）朗讀全文。

（2）小結(jié)。

①學了這篇課文，你知道了什么？

②亮亮明白了敵友之后，放走了益蟲。我們要像亮亮一樣保護益蟲鳥）、消滅害蟲、（害鳥）。

②那我們還知道哪些益蟲、（益鳥），哪些是害蟲、（害鳥）？寫在作業(yè)本上。

5、作業(yè)。

（1）完成《課堂作業(yè)》5、6題。

（2）朗讀全文。

語文故事小學教學設計模板【篇6】

一、教學目標

１、知道紙是中國人發(fā)明的，外國人懂得造紙比中國人遲一千多年，感受做一個中國人的自豪。

２、學會課文生字１４個，卻別形近字導、異代、化；能給生字確定部首，并用部首查字法查字典；理解課文中異口同聲、自豪、不禁等詞語的意思。

３、會按誰怎么樣地說什么的句式寫句子；學會用怎么來提問。

４、正確、流利地朗讀課文，讀好人物對話，了解紙的發(fā)明過程。

５、能在學懂課文的基礎上寫一段贊嘆中國人了不起的話。

二、教學重、難點

１、教學重點：用部首查字法查字典；弄清紙發(fā)明的過程，感受作為中國人的自豪感。

２、教學難點：了解紙發(fā)明以前的書，說說蔡侯紙是什么樣的紙。

三、教學時間：２課時

第一課時

教學目標：

１、學會本課的１４個生字，理解１６個新詞，學會給生字確定部首。

２、讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過程。

３、學習１－５自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是用什么做的，有什么特點。

教學過程：

一、揭示課題，談話引入。

出示課本，問：這是什么做的？拿出報紙、作業(yè)本、課外書問?？粗@些五花八門的紙，小朋友們，有什么奇怪的問題從你們的小腦瓜里蹦出來了呢？（生自由提問，教師理出有用的問題。）

這一張張白花花的紙是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？同學們都非常奇怪，只要今天我們學了《紙的故事》這篇課文之后，那么一切問號就會消失了。（出示課題，請生讀課題）

二、初讀課文，學習生字，了解大意。

１、用自己喜歡的方式讀課文。課件出示以下自學要求：

（１）遇到生字多讀幾遍，并記住字形。聯(lián)系句子想想意思。

（２）認真閱讀單元學習提示，明確要求和具體操作步驟。

（３）嘗試運用部首查字法做課后作業(yè)第２題。

２、檢查指導。

（１）瀏覽課后生字，學生提出確定部首有困難的字，教師指導解決。

（２）以帶字為例，請同學介紹查字典的過程。

３、再讀課文。

（１）放聲自由朗讀課文。

（２）分小節(jié)指名朗讀課文，注意糾錯。

（３）說說課文圍繞紙主要講了什么（教師指導學生理清課文思路）。

完成課后練習３。

三、學習課文１－５段。

１、讓學生充分自由讀后完成填空練習。

紙發(fā)明以前，書是用（）做的，它太（）了。后來，人們?yōu)榱耍ǎ?，就用（）做書，可是太（）了。勞動人民（）?/p>

２、檢查討論，得出板書：

（材料）（特點）

竹片笨重

絲綢價錢貴

３、分角色有感情的朗讀１－５段。

四、課堂練習。

１、完成課堂《作業(yè)本》１、２、３題。

２、抄寫生字各３遍。

３、比一比，組詞。

圖（）異（）州（）檢（）

圓（）導（）洲（）驗（）

緊（）絮（）豪（）毫（）

第二課時

教學目標：

１、正確熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和蔡侯紙的特點。

２、掌握誰怎樣地說什么的句式。

３、培養(yǎng)學生的民族自豪感。

４、理解的基礎上寫一段贊嘆中國人了不起的話。

教學過程：

一、復習引入。

１、聽寫生字、詞。

２、紙發(fā)明以前的書是用什么做的？那樣的書有什么特點？

二、學習課文６－７段。

１、用自己喜歡的方式品讀課文。

思考：從這兩段里，你讀懂了什么？并用線和圈，把你讀懂的標記出來。

２、根據(jù)學生的回答，得出板書：

（材料）（特點）

棉絮、麻粗糙

樹皮、破布又輕又薄、便宜

（１）在討論的過程中注意生字、詞的鞏固，并用異口同聲、自豪等詞說話。

（２）使學生明白紙是咱中國人發(fā)明的，讓學生用自豪的語氣練習讀第７段。

３、自由讀６－７段。

４、指導進行誰怎么樣地說什么的句式練習。

（１）先請學生找出文中瞪大了眼睛、異口同聲、自豪等詞進行訓練。

（２）進行擴散性訓練。（選擇其他內(nèi)容，用以上句式練說。）

５、完成課堂作業(yè)本５、６兩題。

三、學習課文第８段。

１、有感情的齊讀這一節(jié)。

２、比較句子，理解真了不起。

我們的祖先了不起！

我們的祖先真了不起！

３、你從課文的哪些句子中體會到咱們的祖先真了不起（用劃出來，仔細讀一讀。）？

４、站起來，加上動作再讀一讀。

５、我們的祖先除了發(fā)明造紙術(shù)外還發(fā)明了印刷術(shù)、指南針、火藥，你們想知道嗎？（課件輔助，擴展學生的閱讀、知識面）使學生進一步體會到我們的祖先真了不起的情感。

６、有感情的齊讀全文。

四、鞏固練習。

１、深化拓展

（１）說說我國的四大發(fā)明以及它們對世界的貢獻。

（２）談談現(xiàn)在的紙，你想說些什么？你想怎樣再改進紙呢？

（３）寫話練習，寫的內(nèi)容可學生自定，題目自擬。教師也可以出一組參考題，如《我身邊的紙》、《有趣的紙》、《美麗的紙》、《我對紙的了解》、《紙的故事新編》等。

２、作業(yè)練習。

（１）連一連。

用竹片做的書粗糙

用絲綢當紙笨重

用棉絮和麻做紙又輕又薄、便宜

用樹皮和破布做紙昂貴

（２）選詞填空。

懷念紀念

革命先烈為了祖國的解放，流血犧牲，我們永遠（）他們。

為了（）抗金英雄岳飛，人們建造成了岳王廟。

（３）用上恰當?shù)臉它c符號。

媽媽說不錯那時勞動人民都買不起書

不錯那時勞動人民都買不起書媽媽說

不錯媽媽說那時勞動人民都買不起書

語文故事小學教學設計模板【篇7】

李方膺(1697-1756)，中國清代詩畫家。字虬仲，號晴江，江蘇南通州(今南通市)人。別署有木田、木子、抑園、仙李、成村、覺道人、嘯尊者、木頭老子、翰墨蒼頭、江左陋儒、淮南布衣、借園主人等等。是清中期的“揚州八怪”之一。曾為官，不畏權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔，兩袖清風。

李方膺擅梅、蘭、竹、菊、松、雜花、蟲魚等，注重師法傳統(tǒng)和師法造化，能自成一格，其畫筆法蒼勁老厚，剪裁簡潔，不拘形似，活潑生動，有《風竹圖》、《游魚圖》、《墨梅圖》等。

李方膺出身官宦之家，曾任樂安縣令、蘭山縣令、潛山縣令、代理滁州知州等職，因遭誣告被罷官，去官后寓揚州借圓，自號借圓主人，以賣畫為生。作品縱橫豪放、墨氣淋漓，粗頭亂服，不拘繩墨，意在青藤、白陽、竹憨之間。畫梅以瘦硬見稱，老干新枝，欹側(cè)蟠曲。用間印有“梅花手段”，的題畫梅詩有“不逢摧折不離奇”之句。還喜歡畫狂風中的松竹。工書。能詩，后人輯有《梅花樓詩草》，僅二十六首，多數(shù)散見于畫上。

教學目標：

1.知識目標：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。

2.能力目標：增強學生的朗讀能力。

3.德育目標：體會詩人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。

4.創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的審美情趣

教學難點：體會詩人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。

教學重點：理解本圖題詩的詩情畫意。

教學方法：研體式

教學過程：

一、導入新課：

松是風骨的.象征，它蒼勁挺拔，傲斗冰雪，頂天立地，枝干高聳，正直堅韌，是勇士。千百年來，人們一直在歌唱松，贊美松，風雪洗禮松更翠，大雪壓枝更挺拔。今天我們一同來學習《蒼松怪石圖題詩》。

二、自主學習：

1.簡介作者：李方膺，字晴江，又號秋池、衣白山主人、為官期間曾因得罪上司被捕入獄，為官時，“有惠政，人德之?！比ズ笤⒛暇┙鑸@，常往來揚州賣畫。善畫松、竹、菊、梅、雜花及魚蟲，作品縱橫豪放，墨氣淋漓，所畫之梅以瘦硬見稱。

2.讀標準音：矯(jiǎo)闕(què)迥(jiǒng)膺(yīng)阿諛(ēyú)錚(zhēng)

3.解詞：

①阿諛奉承：迎合別人的意思，說好聽的話(含貶義)。

②耿直：(性格)正直;直爽。

③錚錚：形容金屬撞擊所發(fā)出的響亮聲音。

4.朗讀詩歌，熟讀成誦。

三、合作學習：

1.品詩：引導學生課堂交流，大膽質(zhì)疑，解決疑難。找自己最喜愛的詩句，說明理由。

(明確：“君不見，歲之寒，何處求芳草。又不見，松之喬，青青復矯矯”寫出了松在寒冬之際為大地增添了綠意和嬌姿?！疤斓乇緹o心，萬物貴其真。直干壯山岳。秀色無等倫。飽歷與冰霜，千年方未已”這一層寫出了蒼松的品格，其中“直干壯山岳，秀色無等倫。飽歷冰與霜，千年方未已”是對其品格高度贊美。而“天地本無心，萬物貴其真”是隱語，隱含作者的褒揚之意。最后一層“擁護天闕高且直，迥于春風碧云里”，作者從松的外形入手，為本詩更添了悠遠、清麗的意境，尤其最后一句，“春風碧云”帶給讀者無限的希望與憧憬，頗有“冬天已經(jīng)過去，春天還會遠嗎?”之意。)

2.賞畫：

(1)整體欣賞畫面。

(明確：一枝梅花橫貫畫面，構(gòu)圖新奇;花朵只用淡墨輕染“淡墨痕”，僅花蕊加墨重點，清新俏麗;長長的枝干舒展挺秀。)

(2)圖中的怪石、蒼松各有什么樣的特點，相互關(guān)系，各有什么寓意?

怪石：聳立(不屈不撓)象征詩人的錚錚鐵骨;

蒼松：挺勁(飽經(jīng)風霜)象征詩人剛正不阿的氣概。

(二者關(guān)系：怪石聳立，不屈不撓，為蒼松設置了一個極好的生存背景，兩者互為映襯更顯其“蒼、怪”。)

四、探究學習：作者的創(chuàng)作意圖是什么?

(明確：借所畫的怪石、蒼松表現(xiàn)自己不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。)

五、拓展訓練：

組織學生交流搜集的有關(guān)松的詩句，繪畫作品。

六、回顧反思：

請學生談本課的收獲

語文故事小學教學設計模板【篇8】

小學語文《蓮葉青青》優(yōu)質(zhì)教學設計

一、情境導入新課，板書課題

1、情境導入。師：同學們，你們見過荷花嗎？（生回答）今天老師帶來了幾幅圖片，我們大家來欣賞一番?。ù笃聊怀鍪旧徣~圖）師：欣賞完這些圖片，你想說點什么？（生暢所欲言）師：可作者的感想與我們大不一樣，他看到青青蓮葉，想到的卻是祖母。這究竟是為什么呢？這節(jié)課，我們再一次走進課文《蓮葉青青》，探個明白吧！

2、齊讀課題。生：蓮葉青青（讀出色彩的碧綠給人以清涼的感覺蓮葉＼青青）

3、在學習新課之前，先聽寫兩個詞組，這兩個詞組是老師從課文里挑選出來的，看看大家對課文字詞的掌握情況如何。（叫一生上來板書，評價板書、聽寫情況）那么，究竟是誰精心種養(yǎng)了什么？又為什么要送人治病呢？

二、細品文本

（一）學第2至4自然段，感受祖母對蓮葉的`“喜愛”。

1．祖母愛荷花，在荷花身上她下了太多的功夫，快速瀏覽課文第2自然段，看哪句話最能概括這一點。(指名讀)

2．祖母對荷花下了哪些功夫，讓人覺得吃驚？請同學默讀課文2至4自然段畫出相應的句子，再仔細讀一讀，看你能從中體會到什么？

3.學生自由匯報。學生說到哪句重點句，老師便引導學生理解。a：“河泥是雇人挑來的就像看糧食?！睅熞龑В孩偌Z食對人類而言，重要嗎？你能說說糧食的重要表現(xiàn)在哪嗎？②祖母挑選河泥就像是在挑選糧食，讀到這，你明白了什么？（祖母對河泥的挑選十分慎重，可見她對蓮葉的喜愛。）③理解“成色”。b：“隔年的種藕早已挑好一直糊到胳膊肘。”從這句話中，你讀懂了什么？（祖母親自去種；祖母不怕臟；祖母種得很認真，很辛苦等。）誰能把祖母的辛苦讀出來？c：“到了小蓮葉快要冒尖的時候會讓小葉蔫了?！?/p>

①“小葉蔫了”是一種怎樣的景象？

②老太太為什么這樣做？難道小孩子呼出的熱氣真的會使荷葉蔫了嗎？就這句話你覺得哪個詞還應該讀的再清楚一些？那就請你替我們的祖母守著小荷芽吧，你真是一個好衛(wèi)兵，誰還想讀？這個任務就交給我們的班的男子漢吧，老師相信你們一定能替我們的祖母守候好這欲出的荷葉，準備好了嗎？男生讀這一句。d：“小荷葉終于長出來就像看一個新生的孫子。”

①當小荷葉長出一片小葉子時，孩子們都不以為然地看著祖母。孩子們心里在想什么？（不就是一片小葉子嗎？有什么了不起的，也沒有多好看。）

②看看圖中的祖母，她卻顯得怎么樣？課文中有一個詞寫出了祖母的那個高興勁兒。（看圖理解“一臉欣喜”。）

③你們的奶奶對你們怎么樣？她怎么疼愛你？（當你生病的時候，奶奶；當你傷心的時候，奶奶；當你受了委屈的時候，奶奶）

④自由再讀讀這句，你感受到了什么？（祖母把小蓮葉看作是新生的孫子，像疼愛孫子一般的喜愛蓮葉，可見，它在祖母心中是多么重要啊?。〆：“老太太常在門口乘涼倒貼茶水請人家欣賞?！弊穯枺耗阌X得祖母為什么這樣做？你從中體會到了什么？感受祖母待人熱情，愿意與人分享她的快樂。（板書：分享快樂）

語文故事小學教學設計模板【篇9】

教學目標：

1、學會生字“茄、豆、瓢、蚜、專、蔬”，理解有關(guān)詞語。

2、能說出七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的一些特征。

3、知道要保護七星瓢蟲，消滅二十八星瓢蟲。

教學重點：

學習字、詞；知道七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特征。

教學難點：

“蔬”的字形；用自己的話介紹七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特征。

教學過程：

一、情境說話

出示課件：菜園里種著茄子、土豆、南瓜

1、看圖說詞：誰能看著畫面說幾個有關(guān)的詞語？

2、學習字、詞

（1）在學生回答的基礎上，點擊課件在圖下出示

qiédòushū

茄子土豆南瓜蔬菜菜園

讀讀詞語，咬準字音。

（2）誰能想辦法記住“茄、豆、蔬”的字形？（任意選擇一個向大家介紹記憶方法），重點指導“蔬”的字形。

3、用詞說句

（1）用其中的兩個或兩個以上的詞說一句話。

（2）用“和（）都是蔬菜”的句式說話。

二、揭示課題

市場上的蔬菜很多，這些蔬菜都是農(nóng)民辛辛苦苦培育出來的，可菜園里時常有蟲出現(xiàn)，今天，我們就來認識幾種菜園里的蟲。

（出示課題）亮亮捉蟲

三、自學感知

初讀課文，課文向我們提到了哪幾種菜園里的蟲？

在學生回答基礎上，出示課件：初步認識七星瓢蟲、二十八星瓢蟲、蚜蟲。

四、細讀深究

1、我們是從哪一自然段中找到了這三種蟲的名稱的？（第四自然段）

2、四人小組合作學習

仔細讀這一自然段，說說你讀懂了一些什么？

（用自己的話一點一點說，在小組中輪流發(fā)言）

3、組際交流。

在學生交流的基礎上，師隨機點擊課件

（1）七星瓢蟲：身上有7個點兒

是消滅蚜蟲的能手

是莊稼的好朋友

是益蟲

（2）二十八星瓢蟲：身上有28個點兒

專吃蔬菜葉子

是害蟲

（3）蚜蟲：是害蟲

4、任選一種蟲向大家介紹。

先自由說，再走出座位向別人介紹。

5、指導朗讀，培養(yǎng)語感。

這些知識是我們從爸爸告訴亮亮的話里知道的，那么爸爸對亮亮說這些話時是怎么講的呢？

自由讀—自愿讀給大家聽—評議—齊讀，讀出語氣

學到這里，你知道了些什么？你想說什么？

五、課堂作業(yè)

1、抄寫生字：茄、豆、瓢、蚜、蟲、蔬，認為易寫的可少寫。

2、任選一題完成

（1）七星瓢蟲，身上有（），是消滅（），是莊稼的（），是（）。我們要（）。

（2）二十八星瓢蟲身上有（），是專吃（）。我們要（）。

語文故事小學教學設計模板【篇10】

教學要求

1、引導學生學習牛頓發(fā)憤學習、刻苦鉆研的精神。

2、指導學生學會本課生字新詞，幫助學生在理解重點詞語的基礎上理解課文內(nèi)容。

3、指導學生有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力以及與人合作學習的意識。

教學重點

在理解課文內(nèi)容的基礎上，抓住小風車被摔壞后牛頓心情的變化過程，使學生理解牛頓為什么心里難受極了，但又沒有流一滴眼淚及以后他是怎樣做的。

教學難點

1、理解牛頓的神態(tài)變化，得意、發(fā)愣、羞得滿臉通紅。

2、理解重點句：小風車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。從此，牛頓發(fā)奮學習，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣。

課前準備

1、教學掛圖和牛頓的畫像；

2、布置學生課前預習課文，自學生字新詞，正確流利地朗讀課文。

3、收集有關(guān)牛頓刻苦鉆研的小故事。

教學課時兩課時

第一課時

教學要求

1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，學習課文一、二小節(jié)。

、學會本課生字新詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重點初步了解課文的主要內(nèi)容，學會本課生字新詞。

教學難點幫助學生學習預習課文。

教學過程

一、談話設疑導入

1、板書課題。

2、導入談話：今天，我們學習的是300多年前英國大科學家牛頓小時候做風車的故事。牛頓小時候的怎樣的一位孩子？他的風車是怎樣做出來的？做風車與他以后成為大科學家又有什么關(guān)系呢？請同學們自讀課文。

二、自讀課文，初步感知

1、學生自讀。

要求讀準字音，認識生字新詞，標出課文共有幾個自然段。想一想課文主要講了一件什么事？

2、檢查自學。

（1）請七位同學每人讀一個自然段，其它學生邊聽邊畫出表示時間的詞語。二百多年前、有一天、第二天上學三個時間詞把課文分成了三部分。這是按時間順序敘述的文章。

（2）本文寫的是誰的什么事？

三、學習字詞，識記字形

1、再讀課文，給帶點這選擇正確讀音。

（根據(jù)本課中出現(xiàn)的多音字出題目。）

2、讓學生自讀生字，利用已掌握的識字方法展開想象識記字形。并在小組和全班展開交流。

四、學生質(zhì)疑，老師梳理歸納

五、學習第一、二小節(jié)

1、指名朗讀，思考：這兩個小節(jié)分別講了什么情況？哪一個小節(jié)講得具體，這個小節(jié)內(nèi)容與做風車有什么關(guān)系呢？

2、討論上述問題。

六、課堂鞏固

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

第二課時

教學要求

1、引導學生學習牛頓發(fā)憤學習、刻苦鉆研的精神。

2、幫助學生在理解重點句子的基礎上理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力以及與人合作學習的意識。

4、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點

在理解課文內(nèi)容的基礎上，抓住小風車被摔壞后牛頓心情的變化過程，使學生理解牛頓為什么心里難受極了，但又沒有流一滴眼淚及以后他是怎樣做的。

教學難點

1、理解牛頓的神態(tài)變化，得意、發(fā)愣、羞得滿臉通紅。

2、理解重點句：小風車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。從此，牛頓發(fā)奮學習，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣。

教學過程

一、復習導入說說課文主人講了誰的什么事？

二、學習課文第二部分

1、默讀，按看裝風車、想做風車、學做風車、做成風車四個意思將其分為四層。

2、逐層輕讀，畫出關(guān)鍵詞語，想想這些詞語說明了什么？從哪些句子或詞語可以看出牛頓想風車、學做風車？

3、讀后討論上述問題。

（1）想做風車的句子：他停下來仔仔細細地看，幾乎忘了回家。

仔仔細細：看得非常認真，一點細小的地方也不放過。幾乎：差一點兒。這句話是說牛頓看見村子旁邊正在安裝磨面用的風車。他十分認真仔細地看，對風車的濃厚興趣，已經(jīng)到了入迷的程度，差一點連回家都忘了。

（2）學做風車的句子：每天放學回家，牛頓就在屋里丁丁當當?shù)孛€不停。

每天：天天如此。

丁丁當當：形象地體現(xiàn)了牛頓做風車時的專心致志和十分忙碌的情景。

（對于兩個句子，學生理解如果有困難，就出示句子比較理解。）

4、學習小結(jié)：

牛頓的風車是怎樣做出來的？

牛頓的風車是這樣做出來的：牛頓看見安裝磨面的風車，非常感興趣。每天放學都要看；他對奶奶說自己也要做一個；他每天放學回家在屋里丁丁當當忙個不停；過了些日子，一架小風車做成了。把以上過程歸納為：看裝風車想做風車學做風車做成風車。從看到說，從學做到做成，這是典型的按事情發(fā)展順序?qū)懸患?，它們的前后順序不能顛倒?/p>

其中，看裝風車、學做風車是重點。

5、指導學生有感情地朗讀課文第二部分。

三、學習課文第三部分

1、回憶總結(jié)學習第二部分的學習步驟。

（1）默讀，按意思分層；（2）劃出關(guān)鍵詞語，找出關(guān)鍵句子；（3）朗讀。

2、提供層意，按上述步驟自學。

層意：（1）牛頓得意；（2）卡特追問；（3）同學嘲笑；（4）風車摔壞。

3、討論交流。

（1）討論劃分層次。

（2）逐層理解：

第一層：牛頓為什么得意？

第二層：卡特提出了什么問題？

第三層：面對卡特的提問，牛頓為什么發(fā)愣？（聯(lián)系第二小節(jié)）

第四層：課文是怎樣具體寫同學們的嘲笑？采取嘲笑的口吻對不對？

同學們想一想：卡特對牛頓說的話對不對？你對卡特的做法是怎么看的？

4、比較句子，了解牛頓的心理活動。

道理？牛頓從沒想過，做手工還要懂得道理。

牛頓從沒想過，做手工還要懂得道理。

（從比較中了解牛頓突然被卡特問住了，卡特問得及時、尖銳、正確，觸及了牛頓的不足之處，使牛頓心頭一下子激起了波瀾，產(chǎn)生了深思。）

5、學生分角色練習朗讀課文。

6、小結(jié)。

7、指名朗讀最后一個小節(jié)，思考：風車摔壞以后，牛頓心情怎樣？以后他是怎樣做的？

牛頓心里＿＿，但是沒有＿＿。從此，牛頓＿＿＿，遇到任何事情都要問個＿＿＿，＿＿＿＿地養(yǎng)成了＿＿＿的習慣。

8、討論：（1）牛頓為什么難受極了？（2）沒有流一滴眼淚說明了什么？（很堅強，能正確對待同學意見，從此發(fā)憤學習。）

9、小結(jié)提問：讀了這一段，你覺得牛頓有哪些方面值得學習？

10、朗讀課文，讀出牛頓的心理變化過程及發(fā)憤學習的決心。

四、總結(jié)課文

1、朗讀全文，說說牛頓小時候做風車這件事同他后來成為偉大的科學家有什么聯(lián)系？

2、討論。

（1）本文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（2）哪幾段是重點？（做風車和質(zhì)問后受到教育是重點。）你是怎么知道的？

3、討論歸納。

（1）敘述一件事情，要按照一定的順序，重點的地方要寫得具體，不是重點的地方可以寫得簡略些。

（2）本課圍繞著牛頓做風車這件事，重點寫了牛頓怎樣做風車和從卡特的質(zhì)問后受到教育這兩個方面。

五、課堂作業(yè)完成課后第三題。

六、課外拓展

1、回憶親自經(jīng)歷的一件事，想想曾遇到過哪些困難，你是怎樣克服的，還有哪些困難沒有克服，為完成習作做好準備。

2、閱讀《愛動腦筋的牛頓》、《牛頓吃飯的故事》。

幼兒園教師網(wǎng)精選閱讀

關(guān)于故事教案設計1500字

幼兒教師教育網(wǎng)專題“故事教案設計”推薦內(nèi)容。

關(guān)于故事教案設計【篇1】

莎莎回家故事活動設計-幼兒園語言教案活動目標：引導幼兒認識“喳汪”等詞引導幼兒認識和感知“嗯咦”等語氣詞引導幼兒辨別每種動物的叫聲鼓勵幼兒做一個勇敢的孩子在原有的基礎上續(xù)編新的故事情節(jié)活動準備圖畫書《莎莎回家》卡紙制作的小狗小鴨小鳥等各種動物的面具老師提前錄制的復合文本的小動物

的叫聲

物的叫聲

討論：

1.到底是誰在叫莎莎

2.讓小朋友們猜想莎莎害怕這些小動

物嗎?

3.莎莎是一個勇敢的孩子嗎？小朋友

們愿意和莎莎做朋友嗎？

延伸活動

莎莎又一個人上學去了，播放老師錄制的不同小動物的聲音。讓小朋友猜想是什么動物又在叫莎莎，通過讓小朋友輪流扮演莎莎的角色，看看他們會有怎樣的反應和回答。從而流露出在小朋友心中勇敢的形象是什么樣子的，讓小朋友做一個勇敢的孩子。

關(guān)于故事教案設計【篇2】

蓬蓬的故事

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言復述故事

2、學習尋找快樂的方式。

3、體驗做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

活動準備：

故事情節(jié)的單幅圖片十二幅，紙質(zhì)拿錘子的棕熊一只；動畫和錄音光盤《找來的開心》；幼兒畫冊《語言》下P.10-11。

活動過程：

一、引出主題，激發(fā)興趣

師：小朋友，當你們哈哈大笑時心情是什么樣的？不開心的時候是什么表情呢？要是不開心了你會怎么辦呢？（幼兒自由回答）

二、播放動畫，理解故事

1、師：有一只叫蓬蓬的棕熊，你們看它現(xiàn)在是什么心情？

播放動畫光盤《找來的開心》，將畫面定格在蓬蓬在家的場景，請幼兒根據(jù)畫面回答問題。

教師小結(jié)并提問：棕熊蓬蓬覺得很煩，它看什么都不順眼，連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會怎么辦？

幼兒猜想后，播放蓬蓬走出家門的情節(jié)。

2、播放熊貓奶奶看報紙的情節(jié)。

師：蓬蓬看見誰了？熊貓奶奶在干什么？它看報紙時的心情怎么樣？哪個詞說出了熊貓奶奶的心情？蓬蓬看出熊貓奶奶很開心說了什么？

3、消音，播放黃狗送信的情節(jié)。

師：蓬蓬又遇見了誰？黃狗叔叔手里拿著什么？它在做什么？它開心嗎？從哪里看出來的？蓬蓬看到黃狗叔叔很開心會說什么呢？

取消消音，重播黃狗送信的情節(jié)。

4、消音，播放小鴨子游泳的情節(jié)。

師：蓬蓬這次遇到了誰？小鴨子在干什么？它快樂嗎？蓬蓬會怎么說？

取消消音，重播小鴨子游泳的情節(jié)。

5、講述故事，猜測情節(jié)發(fā)展。

師：蓬蓬走呀走，接下來會發(fā)生什么事呢？

播放門牌掉下來的情節(jié)。

師：蓬蓬遇到了什么事？他會怎樣做？（幼兒自由回答）

6、播放蓬蓬釘門牌的情節(jié)，畫面定格在蓬蓬釘好門牌后。

師：蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的？從哪看出來的？蓬蓬為什么會開心？

先讓幼兒自由回答，然后通過回憶前面的故事情節(jié)，引導幼兒說出：找到開心的最好辦法就是找點事情做。

三、再次欣賞，復述故事

1、幼兒先完整的觀看動畫《找來的開心》，然后教師將動畫消音引導幼兒看畫面集體復述故事。

四、遷移故事，情感教育

師：孩子們，聽了蓬蓬的故事平時你們不開心的時候都是怎樣做得？要是你看見別人不開心會怎么做？

小結(jié)：當我們不開心的時候，學學小棕熊蓬蓬，去找點事情做，就會變得開心了?？梢园堰@個方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個開心的人。

五、活動小結(jié)，感受快樂

師：好了，寶貝們，今天和你們在一起真開心，想讓自己變得更開心嗎？怎么辦呢？（去找點事情做）那還等什么，來，和大家再見，我們一起去找點事情做。

關(guān)于故事教案設計【篇3】

幼兒園小班語言教案設計：毛毛蟲的故事

一、設計意圖：

在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂，在適當?shù)臅r候，配上了合適的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應動作。

二、活動目標：

1、能積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容，體驗參與文學活動的快樂。

2、會比較連貫地學說短句：我吃了＊＊。

三、重、難點

重點：積極參與活動，學說短句：我吃了＊＊。

難點：樂意運用語言交流，學說完整話。

四、活動準備：

1、錄音機、活動磁帶、地毯

2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）

3、毛毛蟲的頭飾每人一個、蝴蝶頭飾（配班老師）

4、自制故事書

五、活動過程：

（一）幼兒隨音樂進入活動室

幼兒頭帶毛毛蟲頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。

今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。

（二）幼兒游戲

1、觀察小樹林

寶寶們快看，我們來到了什么地方呀？樹上有些什么？（蘋果、梨子、樹葉）是什么顏色的呢？

師小結(jié)：原來小樹林里有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹葉呢！

2、游戲毛毛蟲的故事

（1）教師示范

玩了一會兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個好吃的東西填填肚子，寶寶們在這里休息一下吧?。ㄅ廊淝?，我喜歡吃紅蘋果邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，我吃了一個紅蘋果，并將食物貼在自己的肚子上）

寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀？（引導幼兒用完整話說我吃了一個紅蘋果）

（2）幼兒嘗試

寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀？（請個別幼兒說說）請你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來哦！

（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）

哪個寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀？（引導幼兒用完整話說我吃了＊＊）

（3）幼兒休息

吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺吧！（播放背景音樂）

（蝴蝶姐姐上）看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問問蝴蝶姐姐，她為什么長得那么漂亮吧！

蝴蝶姐姐，你為什么長得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因為我吃了好多的東西）

蝴蝶姐姐說她為什么長得那么漂亮呀？（因為她吃了好多的東西）

（4）幼兒再次嘗試（鞏固練習）

你們想長漂亮嗎？（想）那我們也多吃點東西，再去小樹林里找點好東西吃吧?。ㄓ變涸俅握覗|西吃）

你剛剛又吃了什么呀？（請個別幼兒說說）

請你和你的好朋友說一說你吃了什么吧?。w交流：我吃了＊＊）

（5）蝴蝶姐姐講述故事

看，蝴蝶姐姐又來了！(蝴蝶姐姐手拿故事書上)蝴蝶姐姐還給我們帶來什么呀？

蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎？我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲?？矗@是小時侯的我，（指著封面上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！媽媽對我說，要吃很多東西長大才能變漂亮。于是呀，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，我吃了一個紅蘋果，我來到梨樹下，我吃了一個黃梨子，我來到長滿綠樹葉的小樹下，我吃了一片綠樹葉，后來呀，我睡了一個長長的覺，醒來后就變成現(xiàn)在的我了。（蝴蝶下）

哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時侯也是誰呀？（毛毛蟲）你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？我們再去其它的地方找些好東西吃吧！

六、活動反思：

本次活動一開始，孩子的興趣很高，參與積極性很濃。但去觀察小樹林時教師爬得太過，產(chǎn)生觀察小樹林及教師去吃東西時，孩子們靠樹林太近，有的幼兒自己也去摘東西了。雖教師那時有隨機引導幼兒寶寶們先別過來，樹上可能會有啄木鳥，媽媽先去看一下，但為時已晚，幼兒那時不能很好地看清教師的示范，自己去吃東西和說一說自己吃了什么時，沒有很好的達到教師的設想范圍中。第二次吃東西是一次提升和鞏固，讓幼兒與自己的好朋友說一說吃了什么，可能在平時的日常生活中缺乏了對幼兒這一方面的要求與練習，所以在這個時候孩子們顯得很靦腆，這是平時日常生活中做的不夠的，所以教師把它放在了難點中。不過對教師來說，這次的公開課進步很大，因為這次教師完全投入了，沒有以往緊張的感覺?？呻S機能力這方面還比較薄弱，在以后的日常生活中需有待加強和提高。

關(guān)于故事教案設計【篇4】

一.教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字，理解有生字組成的詞語。

3.能有條理、有感情地講述課文中的故事。

4.理解課文內(nèi)容，領會故事所蘊含的做事應抓住時機的道理。

二.教學重難點：

能有條理、有感情地講述課文中的故事，領悟其中的道理。

三.教學準備：

搜集《笑林廣記》中的一則故事，并說說感受。

四.課時安排：

兩教時

五.教學過程：

第一課時

一.導入新課。

1.板書：爭論

你知道爭論是什么意思嗎？（激烈的討論）

2.今天，老師帶來一篇爭論的故事（補充課題），你們想知道嗎？

3.看了課題，最想知道什么呢？（誰和誰爭論？他們在爭論什么？結(jié)果怎樣？）

二.初讀課文。

1.同學們的問題提得真好，下面就讓我們帶著這些問題一起來讀課文。

2.出示自學要求：

①讀準字音，讀通句子。

②給課文標自然段號，并給課文分段，說說每一段主要講了什么。

③思考剛才所提的問題，到文中去找答案。

3.檢查自學效果。

①出示：

充饑味道烤鴨評理剖開可惜浪費

笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒

不以為然爭論不休煙熏火燎

采用多種形式讀，并提出不理解的詞語，待到精讀課文時再理解。

②指名分自然段讀課文，把剛才分的段再想一想。

③交流分段。

第一段：（15）盛老師給同學們講了一個《爭論的故事》。

第二段：（611）盛老師啟發(fā)同學們談聽后感想。

3.過渡：盛老師究竟講了個什么故事？找出文中的有關(guān)段落。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？我們一起來讀課文第一段。

三.精讀課文。

1.讀課文第一段，思考：誰和誰為了什么在爭論？

（板書：以打獵為生的兄弟倆大雁的吃法）齊讀第二自然段。

2.他們是怎樣爭論的？（板書：爭論不休）

相機理解：不以為然爭論不休

3.指導朗讀第三自然段：分角色朗讀、表演讀。在讀、評議的過程中，重點指導幾個反問句的讀法。出示：

再好的東西，一煮還有什么味道呢？改為陳述句。，沒有什么味道。

烤了吃，煙熏火燎的，能有什么好味道？（突出哥哥不以為然的語氣）

鴨子不是可以烤了吃嗎？為什么大雁就不行呢？改陳述句大雁也是行的。（突出弟弟不服氣的語氣）

4.引讀第四、五自然段。

從對話中，兄弟倆各抒己見，爭論不休，誰也說服不了誰，于是（生）

當他們都很滿意，想去射大雁時，可惜（生）

5.齊讀盛老師的故事。

四.指導寫字。

倆烤評剖惜笨抓費鍵

（1）用熟字換偏旁和形聲字進行記憶。

（2）教師范寫生字。

（3）學生描紅，教師個別輔導。

五、作業(yè)設計。

1、抄寫詞語。

2、熟讀課文。

3、試著復述、表演生老師講的故事，并想想其蘊涵的道理。

第二課時

一、復習檢查。

出示：充饑味道烤鴨評理剖開可惜浪費

笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒

不以為然爭論不休煙熏火燎

1.讀讀以上詞語。

2.選擇兩三個詞語說說課文的有關(guān)內(nèi)容。

3.指名復述盛老師講的故事。

4.指名表演盛老師講的故事。

5.出示填空題：（指名口頭填空，教師用紅粉筆填空）

這個故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁爭論不休，并跑到村里找人。結(jié)果是他倆找到了一個兩全其美的辦法，可大雁早已飛走了。

6.齊讀這句話。

二、精讀第二段。

1.聽了這樣一個爭論的故事，大家肯定有不少感想吧！說給同桌的小朋友聽聽，互相討論討論。

2.現(xiàn)在誰來談談自己的感想？師生交流。

3.你們真聰明，有這么多好的想法。我們趕緊來讀讀課文中是怎么寫的！我請四位同學開火車讀讀這四句話，要注意讀出不同的語氣。

4.學生讀一句，教師出示一句。誰能告訴大家，最后這兒用上省略號有什么作用？用上兩個省略號呢？（表示后面還有很多喝多感想沒有寫出來。）

5.齊讀最后一個自然段，聯(lián)系上下文說說聚精會神贊許的意思。為什么盛老師不時向同學們投去贊許的目光？

6.指導朗讀。

三、總結(jié)全文。

7.分角色朗讀第二段。

8.小結(jié)并再次出示：無論做什么事情都要抓住時機，不能浪費時間，關(guān)鍵在于先做起來。

9.《笑林廣記》對事態(tài)人情之譏諷，秒趣橫生，令人忍俊不禁，但笑過后也能令人深思，有所感悟。

四、練習說寫一個片斷：先說一說，再寫一寫。

《飯桌上的對話》、《電視機前的談話》、《課堂上的一次爭論》、《課間游戲》要求自選一題或類似題目，重點寫對話，要根據(jù)人物動作神態(tài)適當使用提示語。

五、作業(yè)設計。

1．合作編課本劇，并排演，準備參加表演比賽。

2．讀《笑林廣記》中的故事，概括所讀故事的內(nèi)容，并寫出蘊涵的道理。

六.板書設計：

25爭論的故事

雁來

想射做任何事都要抓住時機，

爭論不能浪費時間，

評理關(guān)鍵在于先做起來。

雁飛

關(guān)于故事教案設計【篇5】

課型：綜合課

教學目的：

1認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。

2正確流利地朗讀課文。

3讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

識記生字

教學重點、難點：

1、朗讀課文書寫生字

教學方法：朗讀感悟

教學用具：生字卡片

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一談話導入

從題目中我們知道課文是寫什么？火車會有什么故事呢？今天一起學習這一課，你將會學到更多的關(guān)于火車的故事。

二初讀課文，識記生字

1、借助拼音自讀課文，畫出生字。

2、聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

3、檢查識字情況

三結(jié)合插圖，邊讀邊想

1、讀第一二自然段

指名讀，理解“飛馳而過”。

2、讀第二自然段

讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機內(nèi)燃機電力機車磁懸浮火車

朗讀領會

3、自讀第四五自然段，提出不懂的問題。

理解“夕發(fā)朝至”

爸爸還說了什么？

引導理解不懂的地方。

指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏高原?！?/p>

4、讀第六自然段

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時

一復習鞏固

1、學生讀生字卡片

2、游戲：師讀一字，生快讀相應的卡片，再讀詞語。

二書寫指導

動發(fā)成

1、觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

2、重點指導：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。

三實踐活動

你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

板書設計:

33、火車的故事

蒸汽機車內(nèi)燃機車電力火車磁懸浮火車新型火車

關(guān)于故事教案設計【篇6】

教學目標：

1、認識13個生字，會寫7個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

教學重點難點：識字寫字朗讀課文是本課的重點，理解課文中講的幾種火車的特點是本課的難點。

課前準備：教學課件，生字卡片。

教學過程：第二課時

課前：播放《天路》同時幻燈片出示青藏鐵路的圖片，讓學生邊欣賞邊聽歌曲。

一、導課：剛才我們聽到的是韓紅演唱的《天路》，這首歌是專門為慶祝青藏鐵路順利通車而作的。最近電視里也正在播出電視劇《雪域天路》，也是介紹青藏鐵路的修建過程的。請大家來欣賞這段資料，（出示青藏鐵路的修建）師讀給大家聽。說到鐵路，我們自然就會聯(lián)系到火車，今天我們就來交流關(guān)于火車的故事。板書課題，齊讀。

二、交流資料：關(guān)于火車，你知道多少？

清明節(jié)，很多同學跟隨父母出去旅游時都是坐火車去的，請大家來談一談你坐火車的感受，并談一談對你火車了解多少？

同學之間互相交流。

三、初讀課文，了解文章內(nèi)容。

1、范讀課文，注意一個句子里面詞和詞要讀邊貫，句和句之間、段和段之間要注意停頓。

2、小組合作朗讀課文。注意當小組成員發(fā)生意見分歧的時候，要聽從組長的安排，少數(shù)要服從多數(shù)。

3、一個小組成員上臺展示朗讀課文的情況，全班評價。

四、根據(jù)前置作業(yè)的內(nèi)容進行交流。

1、組內(nèi)研討：選擇自己印象最深刻的一個段落，向大家進行介紹，不懂的內(nèi)容在書上做上標記，準備好向別人提問。

2、班內(nèi)匯報展示。請一個小組上臺展示剛才交流的問題，同時向大家進行提問。實現(xiàn)臺上臺下的互動學習。

五、展示自己設計的新型火車。

請一個小組的同學上臺展示自己設計的新型高速火車，其余同學可以任意到臺上去展示自己的作品。

六、總結(jié)歸納。

今天我們了解了火車的發(fā)展，學習了課文之后，你有什么收獲？請大家自由談。

教后反思：

1、從今天的課堂上明顯地感覺到孩子們的小組合作意識已經(jīng)越來越強了。大多數(shù)孩子能夠做到聽從組長的安排，盡快進入到角色里面去。

2、生本的語文講究先學?！痘疖嚨墓适隆愤@篇課文新名詞比較多，課文中有很多難懂的地方，如果沒有先學做鋪墊，恐怕一兩節(jié)課的時間很難把這些問題處理完。有很多家長在《家校聯(lián)系手冊》上也談到了孩子們晚上在家里做前置性作業(yè)有一定的難度，遇到了很多困難。有的家長感慨地說，現(xiàn)在真的是和孩子一起學習，再不學習的話，真是連一年級的孩子也教不了了。

3、從《小壁虎借尾巴》到《火車的故事》應該說孩子的表現(xiàn)是越來越好了。有一開始的說話不成溜，到能把句子說完整，能大膽地說出自己的見解，應該說是進步很大的。剛開始改變形式，讓學生走上講臺的時候，很多孩子說話聲音特別小，就像蚊子哼哼似的，現(xiàn)在感覺已經(jīng)非常好了。但是因為孩子們的知識面、接受能力、理解能力還不夠，在對文本的深刻理解上還存在很多問題。

4、在交流的過程中，因為孩子的理解不到位，會浪費很多時間。比如介紹青藏鐵路的這個段落，孩子們的確沒有接觸過，根本讀不懂，所以在交流的過程中用了很多的時間來討論，最后有一部分孩子理解了，還有一部分孩子還處在懵懂之中。在最后的環(huán)節(jié)設計新型火車中，能夠看出孩子們思維的火花。象太陽能火車、超速火車、帶香味的火車、愛心火車等等，展現(xiàn)在大家面前的是一列列新型的充滿了想象力的火車。

5、今后在教學細節(jié)上還應注意，抓好問題的預設，充分考慮到課堂上出現(xiàn)的問題，及時捕捉到課堂上臨時生成的資源，靈活地駕馭課堂。讓每一個孩子都能夠在課堂上快樂地學習，大膽地展示自己。

2023故事教案設計模板

經(jīng)師易遇，人師難遇，教案目標的制定要根據(jù)教學大綱的要求、教材的內(nèi)容、學生的素質(zhì)、教學方法等實際情況，考慮可能性。教案要體現(xiàn)教材的完整性、系統(tǒng)性。小編特意收集和整理了2023故事教案設計，希望能幫助到你，請收藏！

2023故事教案設計 篇1

課型：綜合課

教學目的：

1認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。

2正確流利地朗讀課文。

3讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

識記生字

教學重點、難點：

1、朗讀課文書寫生字

教學方法：朗讀感悟

教學用具：生字卡片

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一談話導入

從題目中我們知道課文是寫什么？火車會有什么故事呢？今天一起學習這一課，你將會學到更多的關(guān)于火車的故事。

二初讀課文，識記生字

1、借助拼音自讀課文，畫出生字。

2、聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

3、檢查識字情況

三結(jié)合插圖，邊讀邊想

1、讀第一二自然段

指名讀，理解“飛馳而過”。

2、讀第二自然段

讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機內(nèi)燃機電力機車磁懸浮火車

朗讀領會

3、自讀第四五自然段，提出不懂的問題。

理解“夕發(fā)朝至”

爸爸還說了什么？

引導理解不懂的地方。

指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏高原?！?/p>

4、讀第六自然段

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時

一復習鞏固

1、學生讀生字卡片

2、游戲：師讀一字，生快讀相應的卡片，再讀詞語。

二書寫指導

動發(fā)成

1、觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

2、重點指導：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。

三實踐活動

你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

板書設計:

33、火車的故事

蒸汽機車內(nèi)燃機車電力火車磁懸浮火車新型火車

2023故事教案設計 篇2

《成語故事大會》習作課堂教學活動設計-五年級語文教案

習作年級：五年級

習作活動名稱：成語故事大會

教學目標：

學會寫一次活動，懂得怎樣把活動過程中自己印象最深的場面寫具體、生動，能抓住細節(jié)進行描寫。學著運用詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

活動過程：

一、直接導入。

師：你們喜歡聽故事嗎？（生：喜歡?。┙裉欤蠋熅皖I著大家痛痛快快地玩一番。玩什么呢？名字已經(jīng)在大屏幕上有了，一塊讀一下。（生讀“成語故事大會”。）

師：看了這個名字，你有什么話要說嗎？（生自由回答）

二、把前幾天布置搜集的成語故事準備一下。

三、講成語故事

已經(jīng)準備好的同學先上講臺，把要講的成語故事的名字寫到黑板上，然后開始講。（同學們的積極性很高，爭先恐后地上臺講。沒用老師刻意調(diào)動全場氣氛，學生們的心始終處于緊張、興奮之中。因為是講故事，所以全班同學都熱情高漲，非常踴躍。他們講了很多，如《畫餅充饑》、《打草驚蛇》、《杯水車薪》、《程門立雪》、《精衛(wèi)填?！?、《葉公好龍》、《入木三分》……這讓我深深地感到，孩子們的潛能是多么的大呀?。?/p>

四、練習用成語

2023故事教案設計 篇3

“它是誰呀？正在說些什么呢？”

（2）生大膽想象，暢所欲言。

（3）鳥兒唱歌可真好聽，小朋友朗讀也得精神點兒。（生朗讀）

4、“老樹，老樹，告訴我吧，告訴我——所有的故事和童話。”

（1）你能向其他小朋友說一說關(guān)于老樹的故事嗎？

（2）生說。（不要求完整，鼓勵加入更多的想象。）

5、全文感情朗讀。（配樂）

（設計分析：利用電教設備，幫助學生理解課文。插上想象的翅膀，讓孩子在學習的領空快樂地飛翔。）

二、課本劇表演。（準備頭飾）

四人小組中一人為老樹，其余為提出不同問題的小朋友。（鼓勵“老樹”回答小朋友的問題。

設計分析：

將詩歌的內(nèi)容以表演的形式體現(xiàn)出來，符合低年級孩子表現(xiàn)欲強的特點。惟妙惟肖地為老樹配音，更顯出他們的天真可愛。讓孩子真正動起來。

三、你還想對老樹提什么問題呢？

1、

2023故事教案設計 篇4

一.教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字，理解有生字組成的詞語。

3.能有條理、有感情地講述課文中的故事。

4.理解課文內(nèi)容，領會故事所蘊含的做事應抓住時機的道理。

二.教學重難點：

能有條理、有感情地講述課文中的故事，領悟其中的道理。

三.教學準備：

搜集《笑林廣記》中的一則故事，并說說感受。

四.課時安排：

兩教時

五.教學過程：

第一課時

一.導入新課。

1.板書：爭論

你知道爭論是什么意思嗎？（激烈的討論）

2.今天，老師帶來一篇爭論的故事（補充課題），你們想知道嗎？

3.看了課題，最想知道什么呢？（誰和誰爭論？他們在爭論什么？結(jié)果怎樣？）

二.初讀課文。

1.同學們的問題提得真好，下面就讓我們帶著這些問題一起來讀課文。

2.出示自學要求：

①讀準字音，讀通句子。

②給課文標自然段號，并給課文分段，說說每一段主要講了什么。

③思考剛才所提的問題，到文中去找答案。

3.檢查自學效果。

①出示：

充饑味道烤鴨評理剖開可惜浪費

笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒

不以為然爭論不休煙熏火燎

采用多種形式讀，并提出不理解的詞語，待到精讀課文時再理解。

②指名分自然段讀課文，把剛才分的段再想一想。

③交流分段。

第一段：（15）盛老師給同學們講了一個《爭論的故事》。

第二段：（611）盛老師啟發(fā)同學們談聽后感想。

3.過渡：盛老師究竟講了個什么故事？找出文中的有關(guān)段落。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？我們一起來讀課文第一段。

三.精讀課文。

1.讀課文第一段，思考：誰和誰為了什么在爭論？

（板書：以打獵為生的兄弟倆大雁的吃法）齊讀第二自然段。

2.他們是怎樣爭論的？（板書：爭論不休）

相機理解：不以為然爭論不休

3.指導朗讀第三自然段：分角色朗讀、表演讀。在讀、評議的過程中，重點指導幾個反問句的讀法。出示：

再好的東西，一煮還有什么味道呢？改為陳述句。，沒有什么味道。

烤了吃，煙熏火燎的，能有什么好味道？（突出哥哥不以為然的語氣）

鴨子不是可以烤了吃嗎？為什么大雁就不行呢？改陳述句大雁也是行的。（突出弟弟不服氣的語氣）

4.引讀第四、五自然段。

從對話中，兄弟倆各抒己見，爭論不休，誰也說服不了誰，于是（生）

當他們都很滿意，想去射大雁時，可惜（生）

5.齊讀盛老師的故事。

四.指導寫字。

倆烤評剖惜笨抓費鍵

（1）用熟字換偏旁和形聲字進行記憶。

（2）教師范寫生字。

（3）學生描紅，教師個別輔導。

五、作業(yè)設計。

1、抄寫詞語。

2、熟讀課文。

3、試著復述、表演生老師講的故事，并想想其蘊涵的道理。

第二課時

一、復習檢查。

出示：充饑味道烤鴨評理剖開可惜浪費

笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒

不以為然爭論不休煙熏火燎

1.讀讀以上詞語。

2.選擇兩三個詞語說說課文的有關(guān)內(nèi)容。

3.指名復述盛老師講的故事。

4.指名表演盛老師講的故事。

5.出示填空題：（指名口頭填空，教師用紅粉筆填空）

這個故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁爭論不休，并跑到村里找人。結(jié)果是他倆找到了一個兩全其美的辦法，可大雁早已飛走了。

6.齊讀這句話。

二、精讀第二段。

1.聽了這樣一個爭論的故事，大家肯定有不少感想吧！說給同桌的小朋友聽聽，互相討論討論。

2.現(xiàn)在誰來談談自己的感想？師生交流。

3.你們真聰明，有這么多好的想法。我們趕緊來讀讀課文中是怎么寫的！我請四位同學開火車讀讀這四句話，要注意讀出不同的語氣。

4.學生讀一句，教師出示一句。誰能告訴大家，最后這兒用上省略號有什么作用？用上兩個省略號呢？（表示后面還有很多喝多感想沒有寫出來。）

5.齊讀最后一個自然段，聯(lián)系上下文說說聚精會神贊許的意思。為什么盛老師不時向同學們投去贊許的目光？

6.指導朗讀。

三、總結(jié)全文。

7.分角色朗讀第二段。

8.小結(jié)并再次出示：無論做什么事情都要抓住時機，不能浪費時間，關(guān)鍵在于先做起來。

9.《笑林廣記》對事態(tài)人情之譏諷，秒趣橫生，令人忍俊不禁，但笑過后也能令人深思，有所感悟。

四、練習說寫一個片斷：先說一說，再寫一寫。

《飯桌上的對話》、《電視機前的談話》、《課堂上的一次爭論》、《課間游戲》要求自選一題或類似題目，重點寫對話，要根據(jù)人物動作神態(tài)適當使用提示語。

五、作業(yè)設計。

1．合作編課本劇，并排演，準備參加表演比賽。

2．讀《笑林廣記》中的故事，概括所讀故事的內(nèi)容，并寫出蘊涵的道理。

六.板書設計：

25爭論的故事

雁來

想射做任何事都要抓住時機，

爭論不能浪費時間，

評理關(guān)鍵在于先做起來。

雁飛

2023故事教案設計 篇5

教材分析

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領;再以連環(huán)畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目的。

教學目標

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。(重點)

2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。(難點)

課前準備

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)

教學過程

一、音樂導入，激發(fā)興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么?

生：好像是在辦喜事!

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢?

師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢?

生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖!

生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。

師：小朋友們知道的真多!這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫老鼠嫁女。

設計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學生想象，也激發(fā)起學生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢?

(教師播放故事錄音)

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。

師：你聽得真仔細!你知道誰最后成了新郎嗎?

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起!

師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎?

2023故事教案設計 篇6

幼兒園小班語言教案設計：毛毛蟲的故事

一、設計意圖：

在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂，在適當?shù)臅r候，配上了合適的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應動作。

二、活動目標：

1、能積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容，體驗參與文學活動的快樂。

2、會比較連貫地學說短句：我吃了＊＊。

三、重、難點

重點：積極參與活動，學說短句：我吃了＊＊。

難點：樂意運用語言交流，學說完整話。

四、活動準備：

1、錄音機、活動磁帶、地毯

2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）

3、毛毛蟲的頭飾每人一個、蝴蝶頭飾（配班老師）

4、自制故事書

五、活動過程：

（一）幼兒隨音樂進入活動室

幼兒頭帶毛毛蟲頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。

今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。

（二）幼兒游戲

1、觀察小樹林

寶寶們快看，我們來到了什么地方呀？樹上有些什么？（蘋果、梨子、樹葉）是什么顏色的呢？

師小結(jié)：原來小樹林里有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹葉呢！

2、游戲毛毛蟲的故事

（1）教師示范

玩了一會兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個好吃的東西填填肚子，寶寶們在這里休息一下吧！（爬去樹前，我喜歡吃紅蘋果邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，我吃了一個紅蘋果，并將食物貼在自己的肚子上）

寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀？（引導幼兒用完整話說我吃了一個紅蘋果）

（2）幼兒嘗試

寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀？（請個別幼兒說說）請你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來哦！

（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）

哪個寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀？（引導幼兒用完整話說我吃了＊＊）

（3）幼兒休息

吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺吧！（播放背景音樂）

（蝴蝶姐姐上）看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問問蝴蝶姐姐，她為什么長得那么漂亮吧！

蝴蝶姐姐，你為什么長得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因為我吃了好多的東西）

蝴蝶姐姐說她為什么長得那么漂亮呀？（因為她吃了好多的東西）

（4）幼兒再次嘗試（鞏固練習）

你們想長漂亮嗎？（想）那我們也多吃點東西，再去小樹林里找點好東西吃吧?。ㄓ變涸俅握覗|西吃）

你剛剛又吃了什么呀？（請個別幼兒說說）

請你和你的好朋友說一說你吃了什么吧?。w交流：我吃了＊＊）

（5）蝴蝶姐姐講述故事

看，蝴蝶姐姐又來了！(蝴蝶姐姐手拿故事書上)蝴蝶姐姐還給我們帶來什么呀？

蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎？我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲?？?，這是小時侯的我，（指著封面上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！媽媽對我說，要吃很多東西長大才能變漂亮。于是呀，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，我吃了一個紅蘋果，我來到梨樹下，我吃了一個黃梨子，我來到長滿綠樹葉的小樹下，我吃了一片綠樹葉，后來呀，我睡了一個長長的覺，醒來后就變成現(xiàn)在的我了。（蝴蝶下）

哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時侯也是誰呀？（毛毛蟲）你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？我們再去其它的地方找些好東西吃吧！

六、活動反思：

本次活動一開始，孩子的興趣很高，參與積極性很濃。但去觀察小樹林時教師爬得太過，產(chǎn)生觀察小樹林及教師去吃東西時，孩子們靠樹林太近，有的幼兒自己也去摘東西了。雖教師那時有隨機引導幼兒寶寶們先別過來，樹上可能會有啄木鳥，媽媽先去看一下，但為時已晚，幼兒那時不能很好地看清教師的示范，自己去吃東西和說一說自己吃了什么時，沒有很好的達到教師的設想范圍中。第二次吃東西是一次提升和鞏固，讓幼兒與自己的好朋友說一說吃了什么，可能在平時的日常生活中缺乏了對幼兒這一方面的要求與練習，所以在這個時候孩子們顯得很靦腆，這是平時日常生活中做的不夠的，所以教師把它放在了難點中。不過對教師來說，這次的公開課進步很大，因為這次教師完全投入了，沒有以往緊張的感覺?？呻S機能力這方面還比較薄弱，在以后的日常生活中需有待加強和提高。

最新故事教案設計簡短1000字模板5篇

以下“故事教案設計簡短”由我們?yōu)榇蠹沂占?。閑談莫論人非，靜坐常思己過，教師在上課之前，應該先把教案寫好。寫教案可以幫助教師提高的教學技能。歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助！

故事教案設計簡短 篇1

教學目標：

1、認識13個生字，會寫7個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

教學重點難點：識字寫字朗讀課文是本課的重點，理解課文中講的幾種火車的特點是本課的難點。

課前準備：教學課件，生字卡片。

教學過程：第二課時

課前：播放《天路》同時幻燈片出示青藏鐵路的圖片，讓學生邊欣賞邊聽歌曲。

一、導課：剛才我們聽到的是韓紅演唱的《天路》，這首歌是專門為慶祝青藏鐵路順利通車而作的。最近電視里也正在播出電視劇《雪域天路》，也是介紹青藏鐵路的修建過程的。請大家來欣賞這段資料，（出示青藏鐵路的修建）師讀給大家聽。說到鐵路，我們自然就會聯(lián)系到火車，今天我們就來交流關(guān)于火車的故事。板書課題，齊讀。

二、交流資料：關(guān)于火車，你知道多少？

清明節(jié)，很多同學跟隨父母出去旅游時都是坐火車去的，請大家來談一談你坐火車的感受，并談一談對你火車了解多少？

同學之間互相交流。

三、初讀課文，了解文章內(nèi)容。

1、范讀課文，注意一個句子里面詞和詞要讀邊貫，句和句之間、段和段之間要注意停頓。

2、小組合作朗讀課文。注意當小組成員發(fā)生意見分歧的時候，要聽從組長的安排，少數(shù)要服從多數(shù)。

3、一個小組成員上臺展示朗讀課文的情況，全班評價。

四、根據(jù)前置作業(yè)的內(nèi)容進行交流。

1、組內(nèi)研討：選擇自己印象最深刻的一個段落，向大家進行介紹，不懂的內(nèi)容在書上做上標記，準備好向別人提問。

2、班內(nèi)匯報展示。請一個小組上臺展示剛才交流的問題，同時向大家進行提問。實現(xiàn)臺上臺下的互動學習。

五、展示自己設計的新型火車。

請一個小組的同學上臺展示自己設計的新型高速火車，其余同學可以任意到臺上去展示自己的作品。

六、總結(jié)歸納。

今天我們了解了火車的發(fā)展，學習了課文之后，你有什么收獲？請大家自由談。

教后反思：

1、從今天的課堂上明顯地感覺到孩子們的小組合作意識已經(jīng)越來越強了。大多數(shù)孩子能夠做到聽從組長的安排，盡快進入到角色里面去。

2、生本的語文講究先學?！痘疖嚨墓适隆愤@篇課文新名詞比較多，課文中有很多難懂的地方，如果沒有先學做鋪墊，恐怕一兩節(jié)課的時間很難把這些問題處理完。有很多家長在《家校聯(lián)系手冊》上也談到了孩子們晚上在家里做前置性作業(yè)有一定的難度，遇到了很多困難。有的家長感慨地說，現(xiàn)在真的是和孩子一起學習，再不學習的話，真是連一年級的孩子也教不了了。

3、從《小壁虎借尾巴》到《火車的故事》應該說孩子的表現(xiàn)是越來越好了。有一開始的說話不成溜，到能把句子說完整，能大膽地說出自己的見解，應該說是進步很大的。剛開始改變形式，讓學生走上講臺的時候，很多孩子說話聲音特別小，就像蚊子哼哼似的，現(xiàn)在感覺已經(jīng)非常好了。但是因為孩子們的知識面、接受能力、理解能力還不夠，在對文本的深刻理解上還存在很多問題。

4、在交流的過程中，因為孩子的理解不到位，會浪費很多時間。比如介紹青藏鐵路的這個段落，孩子們的確沒有接觸過，根本讀不懂，所以在交流的過程中用了很多的時間來討論，最后有一部分孩子理解了，還有一部分孩子還處在懵懂之中。在最后的環(huán)節(jié)設計新型火車中，能夠看出孩子們思維的火花。象太陽能火車、超速火車、帶香味的火車、愛心火車等等，展現(xiàn)在大家面前的是一列列新型的充滿了想象力的火車。

5、今后在教學細節(jié)上還應注意，抓好問題的預設，充分考慮到課堂上出現(xiàn)的問題，及時捕捉到課堂上臨時生成的資源，靈活地駕馭課堂。讓每一個孩子都能夠在課堂上快樂地學習，大膽地展示自己。

故事教案設計簡短 篇2

迷路的小花貓-幼兒園語言教案-故事活動設計

（小鴨子你應該記住自己和爸爸媽媽的名字，那樣別人才好幫助你呀）

故事教案設計簡短 篇3

教材分析

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領;再以連環(huán)畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目的。

教學目標

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。(重點)

2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。(難點)

課前準備

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)

教學過程

一、音樂導入，激發(fā)興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么?

生：好像是在辦喜事!

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢?

師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢?

生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖!

生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。

師：小朋友們知道的真多!這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫老鼠嫁女。

設計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學生想象，也激發(fā)起學生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢?

(教師播放故事錄音)

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。

師：你聽得真仔細!你知道誰最后成了新郎嗎?

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起!

師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎?

故事教案設計簡短 篇4

課型：綜合課

教學目的：

1認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。

2正確流利地朗讀課文。

3讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

識記生字

教學重點、難點：

1、朗讀課文書寫生字

教學方法：朗讀感悟

教學用具：生字卡片

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一談話導入

從題目中我們知道課文是寫什么？火車會有什么故事呢？今天一起學習這一課，你將會學到更多的關(guān)于火車的故事。

二初讀課文，識記生字

1、借助拼音自讀課文，畫出生字。

2、聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

3、檢查識字情況

三結(jié)合插圖，邊讀邊想

1、讀第一二自然段

指名讀，理解“飛馳而過”。

2、讀第二自然段

讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機內(nèi)燃機電力機車磁懸浮火車

朗讀領會

3、自讀第四五自然段，提出不懂的問題。

理解“夕發(fā)朝至”

爸爸還說了什么？

引導理解不懂的地方。

指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏高原。”

4、讀第六自然段

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時

一復習鞏固

1、學生讀生字卡片

2、游戲：師讀一字，生快讀相應的卡片，再讀詞語。

二書寫指導

動發(fā)成

1、觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

2、重點指導：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。

三實踐活動

你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

板書設計:

33、火車的故事

蒸汽機車內(nèi)燃機車電力火車磁懸浮火車新型火車

故事教案設計簡短 篇5

“它是誰呀？正在說些什么呢？”

（2）生大膽想象，暢所欲言。

（3）鳥兒唱歌可真好聽，小朋友朗讀也得精神點兒。（生朗讀）

4、“老樹，老樹，告訴我吧，告訴我——所有的故事和童話?！?/p>

（1）你能向其他小朋友說一說關(guān)于老樹的故事嗎？

（2）生說。（不要求完整，鼓勵加入更多的想象。）

5、全文感情朗讀。（配樂）

（設計分析：利用電教設備，幫助學生理解課文。插上想象的翅膀，讓孩子在學習的領空快樂地飛翔。）

二、課本劇表演。（準備頭飾）

四人小組中一人為老樹，其余為提出不同問題的小朋友。（鼓勵“老樹”回答小朋友的問題。

設計分析：

將詩歌的內(nèi)容以表演的形式體現(xiàn)出來，符合低年級孩子表現(xiàn)欲強的特點。惟妙惟肖地為老樹配音，更顯出他們的天真可愛。讓孩子真正動起來。

三、你還想對老樹提什么問題呢？

1、

大班繪本故事教學計劃模板13篇

幼兒故事一般都生動有趣，很受幼兒的歡迎，是一個很好的教育方式，父母與老師需要跟孩子做朋友，幫助并引導孩子，現(xiàn)在在孩子身上多下點功夫，是可以讓小孩子收益終身的！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？小編現(xiàn)在向你推薦大班繪本故事教學計劃模板13篇，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

大班繪本故事教學計劃(篇1)

大班繪本故事教學計劃

一、教學背景

大班幼兒園教學內(nèi)容的核心是故事和繪本，這是兒童了解和理解社會、情感發(fā)展以及語言思維等有力工具。為了提高幼兒的生活能力、情感發(fā)展及語言表達，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，本次教學計劃將以繪本故事為主線，通過多元化故事閱讀和互動活動，幫助幼兒深入地理解故事中的主題和情感，提升幼兒的語言表達能力，提高幼兒的生活自理技能和情感智能，同時促進幼兒在各個方面的發(fā)展。

二、教學目標

1.了解每個孩子的個人經(jīng)驗和感情背景，慢慢讓幼兒進入故事主題，提升語言敏感度。

2.幫助孩子發(fā)現(xiàn)故事中的主題，理解情感信息，讀出故事內(nèi)容，用自己的話和方式表達。

3.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，增強孩子們的字詞意識，提高語言表達能力和表演能力。

4.通過對繪本和故事的研究，幫助幼兒發(fā)掘生活中的智慧，提高幼兒創(chuàng)造能力和表達能力。

5.通過閱讀和互動活動，讓孩子體驗生活中的善良、美好、鮮活和愉悅，促進幼兒各方面的發(fā)展。

三、教學內(nèi)容

1.扎實的基礎閱讀練習。

2.閱讀繪本故事和圖片，培養(yǎng)幼兒閱讀能力和創(chuàng)造能力。

3.用語言、肢體語言、神情等全方位表達自己對繪本故事的感受和理解。

4.進行小組討論和藝術(shù)創(chuàng)作等活動，拓展幼兒視野，提高幼兒情感智能和發(fā)展。

5.通過課堂參與、小組合作等活動，促進幼兒學習和發(fā)展。

四、教學方法和過程

本次教學計劃注重培養(yǎng)孩子們的情感智能和表達能力，方法采用以故事為主線的教學法。具體操作包括：

1.熱身準備

孩子們散座，老師畫面誘導，用情感講述，讓孩子們進入繪本故事情景，預告故事題目和圖片。

2.故事閱讀

通過朗讀故事，講述故事情節(jié)，讓孩子們心無旁騖地聽故事。

3.口頭表達和一起演繹

提供表演場景、道具和音樂。引導幼兒將故事中的情節(jié)和主題表達出來。通過模仿、比賽、角色扮演等活動，增強幼兒口頭表達、協(xié)調(diào)合作能力和理解能力。

4.課堂小組討論和藝術(shù)創(chuàng)作

在幼兒展示自己的語言表達能力的基礎上，再次通過小組討論、藝術(shù)創(chuàng)作等活動，讓孩子們進一步體驗和表達故事中的情感和主題。

5.活動總結(jié)和評估

課堂結(jié)束前，老師總結(jié)教學過程中的問題和不足，提供反饋和改善建議。同時老師也會統(tǒng)計和評估學生的表現(xiàn)，并通過家長反饋和日常成績將教學成果沉淀與落地，將幼兒的語言表達和情感發(fā)展提升到新的高度。

五、教學評估

本次教學計劃的評估主要著眼于以下幾個方面：

1.幼兒對繪本故事的理解程度和自由表達能力。

2.幼兒發(fā)掘故事中的智慧，以及開發(fā)其寫作和思考的能力。

3.幼兒學習和表達能力的提高。

4.教學方法和過程的評價和改進。

六、教學心得

本次教學計劃的目的是根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和對性別及年齡的適應需要，實施對故事和繪本的探究和研究，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀能力、創(chuàng)造能力、表達能力、角色扮演能力和情感智能。在教學過程中，教師應當深入了解每個孩子的個人經(jīng)驗、背景和感情需要，做到以情感為動力，引導幼兒表達自己的思想和情感，提高幼兒的自信心。同時，體現(xiàn)學生的個性，要以故事為線索，給幼兒提供多樣的學習方法和互動活動。教師應該要有耐心和愛心，用平等交流的方式，與幼兒進行有效溝通，激活幼兒的學習動力，讓他們在教學過程中享受快樂。

大班繪本故事教學計劃(篇2)

大班繪本故事教學計劃

一、故事主題：自我認識

1.故事名稱：《小丑魚的成長故事》

2.故事簡介：小丑魚一開始認為自己很卑微，不被人關(guān)注，但在一次“大眾選美比賽”中，因為它獨特的顏色和身材而贏得大家的喜愛，最終贏得了比賽的冠軍。小丑魚意識到，自己獨特的特點就是最美麗的，也學會了自信和堅定。

3.教學目標：

（1）培養(yǎng)幼兒的自我認識和自信心；

（2）讓幼兒意識到自己的優(yōu)點和特點所在；

（3）讓幼兒學會接受自己的獨特性。

4.教學過程：

（1）介紹小丑魚的故事背景，并展示插圖；

（2）讀故事時，適時停下來，與幼兒交流小丑魚的感受，借此引導幼兒關(guān)注自己；

（3）讀完故事后，引導幼兒分享自己的獨特性和喜歡的東西，讓他們意識到自己與其他人不同的地方；

（4）教師在作業(yè)本中留下一些空白的地方，讓幼兒畫出他們認為自己獨特的地方，并在旁邊寫下一些描述。

5.教學評價：

（1）幼兒能夠主動說出自己的特點，且不再羞羞答答；

（2）幼兒能夠認識到自己的獨特性，并積極地接受自己和他人的不同之處。

二、故事主題：親情關(guān)愛

1.故事名稱：《熊出沒》

2.故事簡介：故事講述熊大和熊二的生活，以及他們與村民之間的關(guān)系。在幾番努力下，熊大和熊二獲得了村民的信任和喜愛，故事最后以村民們和熊二一起渡過難關(guān)為收尾，表現(xiàn)了人與動物之間的情感。

3.教學目標：

（1）讓幼兒認識到親情照顧的意義；

（2）培養(yǎng)幼兒的社會情感和關(guān)愛能力。

4.教學過程：

（1）引導幼兒感受一家人之間的關(guān)愛互動，讓他們從身邊日常生活小事開始尋覓；

（2）閱讀《熊出沒》的故事，看動畫片或播放影像資料；

（3）教師以故事中的人物為例，展開一次探討：為什么我們要善待小動物和植物，以及如何與他們共處；

（4）完成任務：讓幼兒畫一張或?qū)懸环饪ㄆ?，送給家中自己的親人或幼兒所喜歡的玩具，表達他們的感謝和關(guān)愛之情。

5.教學評價：

（1）幼兒能夠認識到親情照顧的重要性；

（2）培養(yǎng)幼兒的社會情感和關(guān)愛能力。

三、故事主題：友誼

1.故事名稱：《小矮人》

2.故事簡介：小矮人身高不足一米，但卻有著非常善良的心。他邀請他的朋友們到他的小屋里玩耍，領略他的精致生活。朋友們在小屋里度過了非常愉快的一天，感受到小矮人的關(guān)愛和友情。

3.教學目標：

（1）讓幼兒認識到友情的重要性；

（2）培養(yǎng)幼兒的人際交往和溝通能力；

（3）激發(fā)幼兒的同理心和愛心。

4.教學過程：

（1）介紹小矮人的故事背景，并讓幼兒設身處地地想象當時的情景；

（2）朗讀故事，邊讀邊讓幼兒思考和回答一些問題，讓他們更好地理解故事的內(nèi)涵；

（3）通過團體游戲，讓幼兒互相協(xié)作，體驗友情的能力，培養(yǎng)團隊意識和情感；

（4）教師引導幼兒表達自己對朋友的思念和祝愿，讓他們懂得如何傳遞和表達自己的感受。

5.教學評價：

（1）幼兒享受并喜歡這種互相分享問題和表達感受的互動；

（2）幼兒能夠通過故事和游戲認識到友情的重要性和互相幫助的意義。

大班繪本故事教學計劃(篇3)

主題: 友情

教學目標：1.培養(yǎng)學生關(guān)注他人，發(fā)揚友誼

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力和情感表達能力

3.引導學生關(guān)注人際關(guān)系，了解團結(jié)和共同合作的重要性。

教學內(nèi)容：

1.熟悉故事情節(jié)，領會故事主題。

2.學習生活化的語言表達。

3.尋找故事人物的特點，培養(yǎng)情感和人際關(guān)系的認識。

4.聽懂英語故事并理解相關(guān)道理。

5.激發(fā)學生的情感投入，引導他們思考故事背后的心理動機和情感認知。

教材：

1.《The giving tree》

2.《Frog and Toad Together》

教學過程：

一、導入

1.熱身活動：讓學生回顧他們的好朋友，談論為什么他們是好朋友以及他們之間的互動。

2.出示圖片：展示世界各地友誼的照片，并向?qū)W生提供一些想法和提示，比如提醒學生為什么每個人都需要良好的朋友關(guān)系，以及朋友之間互相關(guān)心、互相支持的重要性。

二、核心教學

1.故事1：《The giving tree》

（1） 聽故事

講故事前，激發(fā)學生對自己的人際關(guān)系和友誼的思考，激起他們的感情投入。

老師可以問學生一些問題，如：您有過什么類似的經(jīng)歷嗎？你會如何描述“愛”和“朋友”？你為什么這樣認為？

講完問題后，播放The giving tree的故事。故事結(jié)束后，讓學生總結(jié)其表達出的主題和信息。

（2） 模仿故事

讓學生分成小組，用自己的語言，模仿The giving tree的故事，創(chuàng)造一篇他們自己的故事。在小組討論中生出的所有想法都應該被鼓勵和記錄下來，以便在下一步活動中使用。

2. 故事2：《Frog and Toad Together》

（1） 聽故事

講故事前，老師熱身：給學生展示“真正的友誼是什么”一段視頻，讓他們觀看并分享他們對這個視頻的看法。之后，老師展示Frog and Toad Together的故事并讓學生閱讀。

（2） 學生表演

學生可以分成幾組，每組都要表演一部分故事，以展示他們對故事的理解。讓學生盡可能真實表現(xiàn)人物情感態(tài)度，使其真實惟新。

三、拓展

推廣“友誼”文化，引導學生發(fā)展好習慣。

1.教育家長，鼓勵孩子多與同伴交往。

2.教育學生成年人的態(tài)度，引導他們學會理解他人。

3.傳授友誼知識，教給學生在交際中與朋友相處的準則。

4.針對膽怯的學生，指導他們勇于表達自己。

綜上所述，我們應該注重學生的情感表達能力，培養(yǎng)學生良好的人際友誼關(guān)系，讓他們能夠用英語和他人交流，推動自己的成功和成長，最終形成一個充滿溫和，充滿愛與關(guān)心的校園。

大班繪本故事教學計劃(篇4)

一、故事教學計劃主題：家庭、友誼

故事：《熊大帶著紅娃娃去度假》

適用年齡：3-6歲

教學目標：

1.了解家庭的重要性，學會關(guān)心和照顧家人；

2.學習友誼的意義，積極建立友好關(guān)系；

3.培養(yǎng)細心觀察、性格和諧的良好習慣。

教學內(nèi)容：

1.故事情節(jié)的介紹，角色的分析；

2.角色的分工演練，學生們扮演故事中的角色；

3.作畫環(huán)節(jié)，畫出角色的造型和情節(jié)；

4.討論整個故事的主題和意義。

教學方法：

1.情境教學法，通過繪本故事情境，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；

2.合作學習法，通過團體活動培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神；

3.親身體驗法，通過讓學生親身參與演練和作畫，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

教學具材：

1.繪本《熊大帶著紅娃娃去度假》；

2.彩色紙、水彩筆、顏料等制作繪畫工具；

3.教師制作的游戲流程卡片、分組卡片。

教學步驟：

步驟一：導入環(huán)節(jié)

教師介紹故事情節(jié)，簡要分析角色特點，并提出故事主題：“家庭、友誼”。

步驟二：角色分工演練

給學生們分組，讓他們分別扮演熊大、紅娃娃和其他朋友，按照情節(jié)順序演練整個故事。教師在旁邊引導和幫助學生完成演練。

步驟三：作畫環(huán)節(jié)

讓學生們根據(jù)故事主題和情節(jié)，用彩色紙、顏料等制作繪畫工具，畫出故事中的角色造型和情節(jié)。

步驟四：小結(jié)討論

教師引導學生討論整個故事的主題和意義，激發(fā)學生的思考和交流。同時，讓學生們展示自己的作品，分享學習收獲和感想。

二、故事教學計劃主題：環(huán)保

故事：《小鹿斑比》

適用年齡：3-6歲

教學目標：

1.了解環(huán)保的重要性，學會保護自然環(huán)境；

2.學習關(guān)愛動物，積極保護動物生態(tài)環(huán)境；

3.培養(yǎng)勇敢、團結(jié)、合作的良好習慣。

教學內(nèi)容：

1.故事情節(jié)的介紹，角色的分析；

2.角色的分工演練，學生們扮演故事中的角色；

3.制作環(huán)節(jié)，制作小鹿等動物的手工藝品；

4.討論整個故事的環(huán)保主題和意義。

教學方法：

1.故事教學法，通過繪本故事情境，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力；

2.藝術(shù)教學法，通過手工制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象力；

3.合作學習法，通過團體活動培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

教學具材：

1.繪本《小鹿斑比》；

2.彩色紙、顏料、剪紙等制作手工藝品的工具和材料；

3.教師制作的游戲流程卡片、分組卡片。

教學步驟：

步驟一：導入環(huán)節(jié)

教師介紹故事情節(jié)，簡要分析角色特點，并提出故事主題：“環(huán)?！薄?/p>

步驟二：角色分工演練

給學生們分組，讓他們分別扮演斑比、兔子、花鹿等角色，按照情節(jié)順序演練整個故事。教師在旁邊引導和幫助學生完成演練。

步驟三：制作環(huán)節(jié)

讓學生們根據(jù)故事中的動物形象，用彩色紙、剪紙等制作手工藝品，如小鹿、小兔等。這些手工藝品要體現(xiàn)動物的可愛和生動。

步驟四：小結(jié)討論

教師引導學生討論整個故事的環(huán)保主題和意義，激發(fā)學生的思考和交流。同時，讓學生們展示自己的作品，分享學習收獲和感想。

三、故事教學計劃主題：勇氣

故事：《小熊的勇氣》

適用年齡：3-6歲

教學目標：

1.了解勇氣的重要性，學會勇敢面對困難；

2.學習互相幫助，培養(yǎng)愛心和友善；

3.培養(yǎng)膽大、自信、積極的良好習慣。

教學內(nèi)容：

1.故事情節(jié)的介紹，角色的分析；

2.角色的分工演練，學生們扮演故事中的角色；

3.制作環(huán)節(jié)，制作小熊的畫像和勇敢表情；

4.討論整個故事的勇氣主題和意義。

教學方法：

1.情境教學法，通過繪本故事情境，培養(yǎng)學生的思維能力；

2.觀察教學法，通過觀察和表演，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和自信心；

3.藝術(shù)教學法，通過繪畫和手工制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象力。

教學具材：

1.繪本《小熊的勇氣》；

2.彩色紙、顏料、筆等制作繪畫工具；

3.教師制作的游戲流程卡片、分組卡片。

教學步驟：

步驟一：導入環(huán)節(jié)

教師介紹故事情節(jié)，簡要分析角色特點，并提出故事主題：“勇氣”。

步驟二：角色分工演練

給學生們分組，讓他們分別扮演小熊、小兔、小狗等角色，按照情節(jié)順序演練整個故事。教師在旁邊引導和幫助學生完成演練。

步驟三：制作環(huán)節(jié)

讓學生們根據(jù)故事中小熊的形象和勇敢表情，用彩色紙、顏料等制作繪畫工具，畫出小熊的畫像和勇敢表情。

步驟四：小結(jié)討論

教師引導學生討論整個故事的勇氣主題和意義，激發(fā)學生的思考和交流。同時，讓學生們展示自己的作品，分享學習收獲和感想。

大班繪本故事教學計劃(篇5)

大班繪本故事教學計劃

一、教學目標

1. 提高幼兒的聽說能力，豐富幼兒的詞匯，培養(yǎng)幼兒的語感和表達能力。

2. 增強幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和想象力。

3. 通過故事中的情節(jié)和人物，引導幼兒樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)幼兒的良好的品德和道德素養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容

本次故事教學主題為“友愛”與“助人為樂”。

1. 《三只小豬》

故事講述三只小豬因為怕大野狼的追捕，在不同的地方建造自己的房子。最后，大野狼襲擊了小豬們的房子，但是因為三只小豬的精心準備，大野狼沒有得逞。

2. 《小紅帽》

故事講述一個小女孩小紅帽送食物給奶奶，途中遇見狼，但最后因為小紅帽聰明勇敢，成功地將食物送到奶奶家。

3. 《母雞為小鳥們找食》

故事講述母雞看到小鳥們餓了，便四處尋找食物，最后成功找到食物并帶回給小鳥們。

三、教學方法

1. 教師講解和閱讀故事，引導幼兒理解故事中的情節(jié)和人物。

2. 談話和討論，幫助幼兒理解故事的含義和內(nèi)涵，引導幼兒表達自己的想法和意見。

3. 角色扮演，讓幼兒在模擬情境中體驗故事中的情節(jié)和人物，進一步理解故事的意義。

4. 繪畫和手工制作，讓幼兒通過繪畫和手工制作表達自己的理解和感受。

四、教學活動

1. 第一堂課

教師講解《三只小豬》故事，引導幼兒認識故事中的人物和情節(jié)。教師指導幼兒在黑板上畫出三只小豬和大野狼，并讓幼兒發(fā)揮想象，畫出小豬們的房子和大野狼的樣子。最后，教師讓幼兒邊聽邊畫，繪制出自己心中的小豬和大野狼。

2. 第二堂課

教師講解《小紅帽》故事，引導幼兒認識故事中的人物和情節(jié)。教師設計小組討論，讓幼兒發(fā)表自己的看法和意見，如何防止狼，小紅帽應該如何做等等。最后，教師鼓勵幼兒進行角色扮演，模擬小紅帽和狼的對話和行動。

3. 第三堂課

教師講解《母雞為小鳥們找食》故事，引導幼兒認識故事中的人物和情節(jié)。教師組織幼兒進行動手制作，讓幼兒自己動手制作一個母雞和幾只小鳥，同時讓幼兒在紙上畫出母雞為小鳥找食的情景。

五、教學評價

1. 觀察幼兒在故事講解和角色扮演中的表現(xiàn)，了解幼兒對故事的理解和感受。

2. 調(diào)查幼兒在討論和制作活動中的表現(xiàn)，了解幼兒的參與程度和創(chuàng)意能力。

3. 收集幼兒手工制作的作品，并對幼兒進行評價和鼓勵，促進幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

六、教學反思

1. 故事教學是一種很好的教學方式，它可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣和語言表達能力，但是，故事教學還需要開發(fā)多種形式和方法，以更好地調(diào)動幼兒的積極性和參與性。

2. 課程的設計還可以更加豐富和創(chuàng)新，多通過一些有趣的故事、詩歌和歌曲等教材，來激發(fā)幼兒學習的興趣和熱情。

3. 教師要善于通過故事引導幼兒形成正確的價值觀和人生觀，讓幼兒學會關(guān)愛他人、尊重他人、幫助他人，培養(yǎng)幼兒的良好的品德和道德素養(yǎng)，更好地促進幼兒的全面發(fā)展。

大班繪本故事教學計劃(篇6)

大班繪本故事教學計劃——主題：家庭教育

一、背景介紹

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，社會對于家庭教育的要求越來越高。在大班教學中，教師需要注意培養(yǎng)幼兒的良好家庭教育觀念和習慣。而繪本故事作為一種有效的教學手段，可以幫助幼兒認識和體驗家庭教育的好處和意義。

二、教學目標

1.了解家庭教育的概念和意義；

2.學會如何在家庭中互相尊重和理解；

3.培養(yǎng)幼兒的家庭價值觀念，如家庭和睦、關(guān)愛互助、感恩孝順等；

4.通過繪本故事的學習，提高幼兒的閱讀能力和口頭表達能力。

三、教學內(nèi)容

1.家庭的重要性

通過繪本《我的家》等故事進行教育，讓幼兒認識到家庭對于個人成長的重要性，了解家庭中每個成員的角色和責任，增強幼兒的家庭認同感。

2.尊重和理解

通過繪本《小豆豆的秘密》等故事進行教育，讓幼兒學會如何在家庭中互相尊重和理解，鍛煉幼兒的相處能力。

3.家庭和睦

通過繪本《找爸爸》等故事進行教育，讓幼兒了解家庭和睦、和諧相處的重要性，建立正確的家庭價值觀念。

4.關(guān)愛互助

通過繪本《熊熊的家》等故事進行教育，讓幼兒認識到家庭成員之間應該相互關(guān)愛和互助，體驗家庭的溫暖和幸福。

5.感恩孝順

通過繪本《小豬錢錢》等故事進行教育，讓幼兒了解尊重和感恩長輩的重要性，建立孝順的家庭觀念。

四、教學方法

1.情景模擬：

在教學過程中，可以通過情景模擬來激發(fā)幼兒的學習興趣。例如，在學習中，可以扮演家庭中的父母、子女角色，讓幼兒親身體驗家庭成員之間的相處之道。

2.互動游戲：

在教學過程中，可以設置一些互動游戲，如小組競賽、身體表演、情景演練等，增強幼兒的參與感和學習效果。

3.繪本閱讀：

在教學過程中，可以通過繪本閱讀來幫助幼兒理解和掌握相關(guān)知識。教師可以采用朗讀、互動提問等方式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

五、教學評估

1.教師觀察法：教師在學習過程中觀察幼兒的參與情況、表現(xiàn)等，及時進行評估。

2.綜合評估法：通過作業(yè)、小組競賽等形式來評估幼兒的學習成果和表現(xiàn)。

3.問卷調(diào)查法：通過調(diào)查問卷了解幼兒對于家庭教育的認識和學習情況。

六、教學計劃表

|教學環(huán)節(jié)|教學內(nèi)容|教學方法|

|:-:|:-:|:-:|

|1|家庭的重要性|繪本閱讀|

|2|尊重和理解|情景模擬|

|3|家庭和睦|互動游戲|

|4|關(guān)愛互助|繪本閱讀|

|5|感恩孝順|互動游戲|

七、教學實施

在教學過程中，教師應該根據(jù)實際情況和幼兒的需要進行適當修改和調(diào)整，合理利用各種教學資源，營造積極、和諧、創(chuàng)新的教育氛圍。同時，老師還需要積極與家長合作，建立穩(wěn)定、互信的家校聯(lián)系，共同對幼兒進行家庭教育，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

大班繪本故事教學計劃(篇7)

大班繪本故事教學計劃

一、教學目標

1.讓孩子愛上閱讀

2.培養(yǎng)孩子初步的語言表達及閱讀能力

3.借助故事引導孩子探索人性、感悟生活

4.促進孩子思維發(fā)展與想象力的開啟

二、教學內(nèi)容

1.主題：家庭

特定目標：

讓孩子懂得以家庭為中心思考人生；讓孩子學會理解和認可不同類型的家庭；讓孩子發(fā)現(xiàn)家庭中不同角色的重要性。

主要書目：

《熊貓感恩記》、《貓頭鷹和五只小鳥》、《鱷魚長大的秘訣》、《小狗尋親記》、《小鳥啄巢記》

2.主題：情感與行為

特定目標：

讓孩子能更好地理解和表達自己的情感和需要；讓孩子學會控制自己的行為；讓孩子懂得與人相處和友誼的重要性。

主要書目：

《年糕漢堡》、《小藍和小黃》、《棕色的狐貍》、《愛心的禮物》、《談談情說說愛》

3.主題：探索

特定目標：

讓孩子學會探索和發(fā)現(xiàn)事物的樂趣；讓孩子拓展自己的知識和視野；讓孩子學會獨立思考和解決問題的能力。

主要書目：

《小兔張開眼睛》、《小山羊和小狗》、《螞蟻和蝴蝶》、《那邊有只板車》、《小魚兒探世界》

4.主題：成長

特定目標：

讓孩子明白成長的重要性；讓孩子學會處理成長過程中遇到的困難和挫折；幫助孩子找到自己成長的方向。

主要書目：

《跟我學做大人》、《我的一百零八個月》、《就這么喜歡你》、《沙灘上的足跡》、《小狗快長大》

三、教學方法

以情境式閱讀、互動式閱讀、問題式閱讀三種方式作為主要教學方法；

通過動畫、角色扮演、手工制作、繪畫等多元化教學形式提高教學質(zhì)量。

四、教學規(guī)劃

第一周

主題：家庭

書目：《熊貓感恩記》

教學方式：情境式閱讀

教育目標：

1.讓孩子學會感恩

2.讓孩子了解家庭和諧的重要性

3.培養(yǎng)孩子的語言表達能力

活動設計：

1.制作“感恩的小餅干”

2.制作“一家和美的照片墻”

3.用手勢和語言表達對家人的感恩之情

第二周

主題：情感與行為

書目：《年糕漢堡》

教學方式：互動式閱讀

教育目標：

1.培養(yǎng)孩子情感表達的能力

2.讓孩子明白好朋友的重要性

3.讓孩子學會分享和控制欲望

活動設計：

1.制作“好朋友手鏈”

2.畫“好朋友的畫像”

3.模仿年糕漢堡里的角色情景

第三周

主題：探索

書目：《小兔張開眼睛》

教學方式：問題式閱讀

教育目標：

1.讓孩子掌握基本的探索方法

2.培養(yǎng)孩子對周遭事物的好奇心

3.讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的資源，學會創(chuàng)造

活動設計：

1.做簡易顯微鏡，觀察周遭物體

2.找到校園中的小生物并記錄

3.自己動手制作一件好玩有趣的東西

第四周

主題：成長

書目：《跟我學做大人》

教學方式：情境式閱讀

教育目標：

1.幫助孩子建立正確的行為規(guī)范

2.讓孩子明確自己成長的目標

3.讓孩子學會面對挑戰(zhàn)和困難

活動設計：

1.制作“好孩子標簽”

2.小組分工合作制作“我想要成為……”畫報

3.小組討論，找到解決問題的辦法

五、教學評估

1.學生對每本繪本的反饋情況

2.學生在各項活動中的實際表現(xiàn)和表達能力

3.教學過程中的觀察記錄

4.與家長溝通交流獲取反饋

六、教學反思

在教學過程中，教師要始終保持耐心和熱情，理性評估教學效果，針對不同的需求，采用不同的方法和手段，使教學更加具有針對性和實效性，從而達到更好的教育效果。

大班繪本故事教學計劃(篇8)

大班繪本故事教學計劃

一、故事主題：《小藍和小黃》

1. 教學目標：

(1) 能夠了解顏色和混合的基本概念，培養(yǎng)對顏色的感知能力。

(2) 能夠感知不同顏色的情緒和意義。

2. 教學內(nèi)容：

(1) 故事體驗：老師朗讀《小藍和小黃》這個故事，鼓勵學生情景還原和聯(lián)想。

(2) 手工制作：學生將“小藍”和“小黃”兩種顏色的泡泡分別剪成小塊，在粘貼時，通過手工操作，感知顏色與混合的關(guān)系，并創(chuàng)造出各種意想不到的顏色。

(3) 繪畫創(chuàng)作：學生自由發(fā)揮，使用“小藍”和“小黃”兩種顏色，嘗試在圖紙上創(chuàng)造更多的顏色。

3. 教學評估：

(1) 故事體驗：回答問題，鼓勵學生通過語言表達的方式，培養(yǎng)其理解能力和語言表達能力。

(2) 手工制作：檢查學生的剪貼操作，了解其對顏色和混合的感知能力，評價其創(chuàng)意。

(3) 繪畫創(chuàng)作：觀察作品，評價學生創(chuàng)意和表現(xiàn)力，同時鼓勵交流和分享作品。

二、故事主題：《貓的故事》

1. 教學目標：

(1) 能夠了解動物生存和自我保護的基本概念。

(2) 能夠感知動物與人類的情感互動，養(yǎng)成愛護動物的意識。

2. 教學內(nèi)容：

(1) 故事體驗：老師朗讀《貓的故事》這個故事，鼓勵學生情景還原和聯(lián)想。

(2) 觀察實物：老師將一只小貓帶到教室，讓學生近距離觀察小貓，了解其生命特征和習性。

(3) 繪畫創(chuàng)作：學生自由發(fā)揮，將自己對小貓的感受和情感表達在繪畫創(chuàng)作中。

3. 教學評估：

(1) 故事體驗：回答問題，鼓勵學生通過語言表達的方式，培養(yǎng)其理解能力和語言表達能力。

(2) 觀察實物：了解學生對小貓的感受和認知。

(3) 繪畫創(chuàng)作：觀察作品，評價學生創(chuàng)意和表現(xiàn)力，同時鼓勵交流和分享作品。

三、故事主題：《小熊和小兔》

1. 教學目標：

(1) 能夠了解友誼的重要性及其基本特征。

(2) 能夠感知不同性格的人與動物的情感互動。

2. 教學內(nèi)容：

(1) 故事體驗：老師朗讀《小熊和小兔》這個故事，鼓勵學生情景還原和聯(lián)想。

(2) 分組合作：老師將學生分為兩組，每組扮演一位主角，根據(jù)故事情節(jié)自由化演繹和表現(xiàn)。

(3) 互動游戲：通過游戲模式，讓學生在“小熊”和“小兔”的角色中互相搭配，培養(yǎng)其合作意識和情感交流能力。

3. 教學評估：

(1) 故事體驗：回答問題，鼓勵學生通過語言表達的方式，培養(yǎng)其理解能力和語言表達能力。

(2) 分組合作：觀察學生的組織協(xié)調(diào)能力和角色表演能力，評價其創(chuàng)意和表現(xiàn)力。

(3) 互動游戲：觀察學生協(xié)作互動的情況，評價其合作意識和情感交流能力，同時鼓勵交流和分享游戲體驗。

大班繪本故事教學計劃(篇9)

《大班繪本故事教學計劃》

一、故事主題：家庭

1.繪本：《云朵第一次飛行》

故事簡介：云朵很想飛行，但是他一直沒有機會，直到有一天，他遇到了可愛的風，終于實現(xiàn)了自己的夢想。在這個過程中，云朵收獲了親情和友情。

教學目標：

1）提高幼兒的表達能力，幫助他們表達自己的感受。

2）感受家庭的溫暖和親情，學會家庭和睦相處。

教學重點：

1）引導幼兒通過云朵的經(jīng)歷，感受家庭對他們的支持和鼓勵。

2）通過親身經(jīng)歷，使幼兒領會家庭和睦相處的真諦。

教學流程：

1）導入：教師請幼兒講述一件家庭中發(fā)生的事情，引導幼兒表達自己對家庭的看法。

2）展示繪本封面，引發(fā)幼兒對“飛行”這一主題的思考。

3）通過故事情節(jié)，讓幼兒感受到家庭的溫暖和親情，并引導幼兒思考家庭和睦相處的重要性。

4）教師引導幼兒進行互動、游戲和創(chuàng)作等活動，讓孩子自由發(fā)揮，體驗家庭的溫暖和親情。

2.繪本：《藍鯨的爸爸》

故事簡介：這是一個關(guān)于父愛的故事。藍鯨的爸爸很忙，但他總是盡力回家和藍鯨在一起。他會講故事，搭積木，幫藍鯨寫作業(yè)，在藍鯨需要他的時候總是不離不棄。

教學目標：

1）培養(yǎng)幼兒的愛心和關(guān)愛之心。

2）讓幼兒領會家庭中父愛的重要性和不可替代性。

教學重點：

1）引導幼兒感受藍鯨的爸爸對孩子的愛以及對家庭的付出。

2）鼓勵幼兒向父親表達自己的感激，促進父子之間的情感交流。

教學流程：

1）引導幼兒先談論一下自己的爸爸對自己的關(guān)心和照顧。

2）展示繪本并帶領幼兒欣賞。

3）通過講解故事情節(jié)，引導幼兒體會到“父愛如山”。

4）引導幼兒通過手工、繪畫等創(chuàng)意活動，表達對父愛的感激和關(guān)愛之心。

二、故事主題：自我認知

1.繪本：《小巴掌的寶藏》

故事簡介：小巴掌很喜歡捉迷藏，但他總是被其他小朋友發(fā)現(xiàn)。于是，他想象自己變成了一只狐貍，終于成功地躲了起來。但最后他發(fā)現(xiàn)，被朋友發(fā)現(xiàn)也不是那么不好的事情。

教學目標：

1）培養(yǎng)幼兒對自我認知的審視能力和自我評價能力。

2）幫助幼兒掌握更多的互動和交流技巧，發(fā)展良好的社交能力。

教學重點：

1）教師引導幼兒通過故事中的情節(jié)，反思自我認知的盲點和認知上的錯誤。

2）通過身體活動和團體游戲，提高幼兒的溝通和合作能力。

教學流程：

1）引發(fā)幼兒思考“自我認知”的問題，問幼兒他們自己是否發(fā)現(xiàn)過自己的盲點。

2）展示繪本封面，引導幼兒對“小巴掌的寶藏”這一主題的思考。

3）通過故事情節(jié)，讓幼兒領會到在社交互動中保持自信，不把自己的弱點曝露給別人的重要性。

4）教師和幼兒一起分享自己在寶藏游戲中的經(jīng)歷，通過討論找尋最佳溝通合作方法。

2.繪本：《小蝌蚪找媽媽》

故事簡介：小蝌蚪出生后，很想快快長大，與媽媽一起在水中游來游去。但是，他最初看上去的“媽媽”其實是其他動物。在追尋媽媽的過程中，小蝌蚪逐漸認識到自己和其他蝌蚪的不同，學會如何面對自己的特殊之處。

教學目標：

1）教育幼兒需要認識自我，理解自己和他人的相似與不同，學會準確地辨認事物。

2）培養(yǎng)幼兒勇敢面對困難的能力。

教學重點：

1）教師引導幼兒通過故事情節(jié)學會面對自我認知所暴露出來的問題。

2）通過手工、拼圖等活動，培養(yǎng)幼兒認知各類事物的準確能力。

教學流程：

1）提問引發(fā)幼兒思考“各類事物之間的相同與不同”。

2）展示繪本封面，引導幼兒對“尋找媽媽”這一主題的思考。

3）通過故事情節(jié)，讓幼兒領會到每個人所處的環(huán)境都不同，自己的特殊之處也是值得驕傲的。

4）通過手工、拼圖等活動，提高幼兒的認知能力，同時引導幼兒去發(fā)現(xiàn)事物之間的相同與不同。

大班繪本故事教學計劃(篇10)

大班繪本故事教學計劃 - 范文1

主題：友誼

繪本：《猴子和大象一起做白日夢》

目標：通過故事，讓孩子認識友誼的重要性，理解團結(jié)合作的價值。

故事梗概：在這個故事中，猴子和大象成為了好朋友。他們一起玩耍，一起做白日夢，甚至一起探險。他們絕不會讓彼此失望，因為他們知道，友誼的重要性勝過所有。

教學步驟：

1. 導入

首先，老師給孩子們講解友誼是什么。通過問答的形式，引導孩子們認識到友誼的價值和意義。在講述故事之前，可以與孩子們分享自己和朋友之間的故事，鼓勵孩子們也分享自己與朋友之間的互動。

2. 朗讀故事

老師朗讀故事，讓孩子們靜靜地聽故事。故事中的人物和場景可以制作成卡片形式，進行互動教學。

3. 討論

在聽完故事之后，老師和孩子們進行討論。通過提問的方式，引導孩子們理解故事中的主題和價值。例如，“猴子和大象為什么成為了好朋友？”和“友誼能帶給人們什么？”等問題。

4. 分組活動

孩子們分組，用素材制作一幅描繪友誼的畫面。每個組員可以創(chuàng)造一幅畫面，然后讓組員之間合作，將多幅畫面拼貼成一幅整體。這樣的活動可以培養(yǎng)孩子們的團結(jié)合作精神，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

5. 互動游戲

老師安排一個互動游戲，讓孩子們更深入地體驗友誼的重要性。例如，傳球游戲，每個孩子都需要和其他孩子緊密合作，才能完成任務。

6. 總結(jié)

教學過程結(jié)束時，老師和孩子們共同總結(jié)教學內(nèi)容。鼓勵孩子們提出自己的想法和感受。同時，老師還可以為孩子們提供有關(guān)友誼的小貼士，讓他們可以更好地和朋友相處。

大班繪本故事教學計劃 - 范文2

主題：勇氣

繪本：《大熊貓找勇氣》

目標：通過故事，讓孩子認識勇氣的重要性，培養(yǎng)孩子的勇氣和堅韌精神。

故事梗概：在這個故事中，大熊貓一開始害怕去探險，害怕去冒險。但在其他動物的幫助下，他終于找到了勇氣。在冒險過程中，大熊貓也收獲了友誼和成長。

教學步驟：

1. 導入

首先，老師給孩子們講解勇氣的意義和重要性。在導入環(huán)節(jié)中，可以與孩子們分享自己的勇敢經(jīng)歷，鼓勵孩子們也分享自己的勇敢經(jīng)歷。

2. 朗讀故事

老師朗讀故事，讓孩子們靜靜地聽故事。在講故事的過程中，老師可以使用聲音和肢體語言，使孩子更加感受到故事的情節(jié)和人物感受。

3. 討論

在聽完故事之后，老師和孩子們進行討論。通過提問的方式，引導孩子們理解故事中的主題和價值。例如，“大熊貓一開始為什么害怕？”和“在故事的結(jié)局中，大熊貓學會了什么？”等問題。

4. 模擬體驗

老師為孩子們安排一個模擬體驗的活動，讓孩子們在體驗中感受勇氣和堅韌精神。例如，讓孩子們穿上救生衣，在游泳池中模擬營救行動。

5. 創(chuàng)意活動

孩子們用自己的方式創(chuàng)作一幅畫面，表達自己對勇氣的理解和感受。老師可以為孩子們提供圖片、筆和紙等材料，鼓勵他們自由創(chuàng)作。

6. 總結(jié)

教學過程結(jié)束時，老師和孩子們共同總結(jié)教學內(nèi)容。鼓勵孩子們提出自己的想法和感受。同時，老師還可以為孩子們提供有關(guān)勇氣的小貼士，讓他們可以更好地成長。

大班繪本故事教學計劃(篇11)

一、主題：友誼

繪本故事：《小熊和朋友》

故事講述小熊在森林中尋找朋友的故事。小熊遇到了許多動物，但都不是他想要的朋友，最后他遇到了一只善良、勇敢的小鹿，成為了他的好友。小熊在新朋友的幫助下學會了許多有趣的事情，也學會了珍惜友誼。

活動：

1. 展示繪本并引導幼兒品讀、觀察其中人物形象、色彩、表情、語言等元素，引導幼兒思考故事主題，讓幼兒認識到友情的重要性。

2. 進行小組討論，讓幼兒分享自己的朋友，討論朋友之間應該怎樣相處，如何表達友情等話題。

3. 組織課堂游戲，讓幼兒互動體驗友情的力量，如小組游戲、合作完成任務等。

4. 在課堂上設置友好換位體驗活動，讓幼兒體驗不同角色對友情的體驗和理解，例如讓一部分幼兒扮演“朋友”一方，另一部分扮演“自己”一方，進行情境策劃，體驗友情在不同場景下的體驗和展現(xiàn)。

二、主題：家庭

繪本故事：《小獅子的故事》

故事講述小獅子父母去外面野獵，小獅子一直盼著他們回來，卻一直沒有等到，他感到孤獨和無助，但緊緊抱著父母送給他的貝殼，竟然聆聽到了父母的聲音，最后，小獅子身邊出現(xiàn)了許多好朋友，他們一起玩耍，度過了一個快樂的夜晚，也在心底深深感受到了家的溫暖和安全。

活動：

1. 展示繪本并引導幼兒品讀、觀察其中人物形象、色彩、表情、語言等元素，引導幼兒思考故事主題，讓幼兒認識到家庭的重要性。

2. 組織幼兒把自己的家庭照片帶到班里，幼兒在教師的引導下，利用照片進行分享和對家庭的描述，發(fā)現(xiàn)家庭的美好，辨別家庭的重要性。

3. 組織課堂活動，例如制作家庭地圖，讓幼兒在家長的指引下，找到家庭成員、家庭成員的特點、家庭中不同房間的用途等。

4. 通過角色扮演，讓幼兒嘗試扮演不同的角色，了解家庭成員之間的關(guān)系、責任和義務，有助于增強家庭成員之間的聯(lián)系和互動。

三、主題：自然

繪本故事：《飛出風聲的小蝸?！?/p>

故事講述了小蝸牛踏上了尋找風聲來源的旅程，途中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但小蝸牛依然堅持不懈，終于找到了風聲的來源，欣喜若狂。在這次旅行中，小蝸牛不僅成功尋找到了風聲的秘密，還了解了自然界的奧妙與精彩，更體會到了勇敢、堅韌不拔和信念的重要性。

活動：

1. 展示繪本并引導幼兒品讀、觀察其中人物形象、色彩、表情、語言等元素，引導幼兒思考故事主題，讓幼兒認識到自然的神奇和力量。

2. 制作自然探索工具箱、草莓籃子等，讓幼兒在戶外探索自然、采摘水果，參與園藝等活動，了解自然中的異想天開、美妙無窮。

3. 帶領幼兒參觀動物園、植物園、自然博物館等，觀察、探索和了解自然的美麗和奧秘，培養(yǎng)幼兒的自然觀察力和自然體驗。

4. 通過園方、家庭、社會和學校合作，采用多樣化的方式，讓幼兒體驗自然、了解自然、感悟自然，培養(yǎng)幼兒珍愛自然的品質(zhì)和本能，形成愛護、守護和關(guān)愛自然的習慣和意識。

四、主題：勞動

繪本故事：《小豬幫忙》

故事講述了小豬好奇心強，自我意識較強，但態(tài)度認真，每天樂此不疲地去勞動，幫助父母完成不同的任務?？偠灾?，故事呈現(xiàn)出來的是一個勤勞好學、脾氣溫和的小豬。

活動：

1. 展示繪本并引導幼兒品讀、觀察其中人物形象、色彩、表情、語言等元素，引導幼兒思考故事主題，讓幼兒認識到勞動的重要性。

2. 在班級中開展各種家務勞動，如打掃衛(wèi)生、洗衣服、擦灰塵等勞動，讓幼兒體驗不同的家務勞動，并讓他們明白勞動的重要性和價值。

3. 帶領幼兒參觀各種生產(chǎn)型企業(yè)、職業(yè)技術(shù)學院和職業(yè)培訓市場，在中學習更多的知識、經(jīng)驗和技能，為未來的職業(yè)規(guī)劃打下堅實的基礎，提高幼兒的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。

4. 通過家庭和社會合作，讓幼兒在生活中體驗勞動的魅力，提高勞動意識，了解勞動對個人和社會、家庭、國家的重要性，引導幼兒樹立正確的勞動觀，為未來的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。

大班繪本故事教學計劃(篇12)

《大班繪本故事教學計劃》

教學目標：

1.提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

2.培養(yǎng)學生的語言表達和思維能力。

3.啟發(fā)學生對生活和世界的了解和感悟。

教學內(nèi)容：

1.故事介紹：閱讀一些經(jīng)典的童話故事，如《三只小豬》、《紅帽子》、《小蝌蚪找媽媽》等，讓學生了解故事情節(jié)、主人公和背景。

2.閱讀繪本：選擇一些優(yōu)秀的繪本，如《哪吒》、《大鬧天宮》、《丑小鴨》等，讓學生在讀繪本的過程中，了解繪本中的圖文關(guān)系、主題、故事情節(jié)等。

3.講述故事：通過講述故事，讓學生觀察和思考故事中的人物、事件背景等，了解故事的情節(jié)、主題和背景，培養(yǎng)學生的思考能力和判斷能力。

4.語言表述：根據(jù)故事，讓學生進行角色扮演和模擬對話，培養(yǎng)語言表達能力和思維能力。

5.拓展活動：通過生動有趣的游戲和手工活動，延伸繪本故事的主題，如繪制自己的童話故事書、設計故事中主人公的頭像等，讓學生在游戲中體會故事的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

教學流程：

第一節(jié)課：講述《小熊出故障》

1.導入：與學生開始一天的課前準備之間交流，問詢學生對小熊的條件和特點的理解。

2.閱讀：在這節(jié)課上，教師將為學生讀一本有趣的故事書，書名為《小熊出故障》。在讀這本書之前，教師可以問些問題來引導學生思考，如“你們見過熊嗎?你們?yōu)槭裁从X得這些動物很有趣？他們在哪里生活？他們喜歡吃什么？”

3.講述：當教師講述故事的時候，學生應該能夠掌握故事的重點和主要情節(jié)，借此來表達情感和思想。此時，教師可以打斷故事，問學生“你們期待發(fā)生什么事情？”之類的問題，讓他們更加動力，參與到講述當中。

4.體驗：當故事書讀完之后，教師可以讓學生去體驗這個故事書中的故事，以便了解其中提到的動物和情節(jié)極具意義的主題。例如，可以讓學生去畫一張有關(guān)小熊的圖片，或讓他們?nèi)ゾ幰粋€有關(guān)小熊的故事。

第二節(jié)課：閱讀《三只小豬》

1.導入：與學生開始一天課前準備之間互相交流，問他們最近的好事或不好的經(jīng)歷。

2.故事介紹：在這節(jié)課上，我們將講述一個大家都熟知的故事——《三只小豬》。教師可以引導學生談到達到目標的重要性、緊急情況的意義、以及如此不公的問題是如何發(fā)生的。教師詢問學生是否喜歡這個故事、喜歡其中的那個角色、為什么，以及每一個小豬都怎么做的。

3.閱讀：接下來教師將讓學生去看一眼故事書中的故事，分享故事情節(jié)，了解其中的動物形象、故事情節(jié)、主題以及其他相關(guān)內(nèi)容。在讀書的過程中，教師可以與學生合作，讓他們一起讀書、講述故事。

4.語言表述：繼此，教師可以讓學生反過來講一遍故事，模擬出對話和扮演角色的場景，以便從不同角度了解故事中的主題、情感和情節(jié)

第三節(jié)課：完成一個繪本

1.導入：讓學生進行伸展操并相互聊天，告訴大家要做什么，表明他們需要學會的內(nèi)容。

2.故事閱讀：教師可以引導學生開始學習如何繪制自己的小書。在這個活動中，教師會讓學生先閱讀一下繪本《小貓釣魚》，以便更好地掌握故事情節(jié)和要素。

3. 繪制繪本：教師將會給學生介紹如何在小書中進行繪圖，比如說，臨摹故事中的畫面。把課上的思維融入到發(fā)自內(nèi)心地設計一個充滿想象力的繪本中。這之后，教師可以鼓勵學生為自己的小書進行涂色，以使繪本更加立體和有趣。

第四節(jié)課：講述《小蝌蚪找媽媽》

1.導入：與學生分享周末的照片和活動，模擬氣氛和學生共情。

2.故事解讀：在這節(jié)課中，學生將聆聽泳池故事《小蝌蚪找媽媽》，從經(jīng)歷和探索故事的過程中考慮各種變通的情況—在這個實例中，小蝌蚪可能遭到各種各樣的危險。

3.小組討論：教師可以組織學生進行小組討論，讓他們討論關(guān)于小蝌蚪的故事情節(jié)、結(jié)局和其他相關(guān)問題。在討論中，教師可融合繪畫、扮演角色和手工活動，以深化學生的學習體驗。

4.整合思維：教師可以用一個與故事相關(guān)的問題來結(jié)束這個互動性很強的活動，協(xié)助學生將這些內(nèi)容整合到他們的現(xiàn)實性當中。

教學資源：

1.幼兒教師的制定的課程和活動手冊。

2.多媒體、故事書籍、繪本和游戲等資料。

3.通過結(jié)構(gòu)化的、有意義的、互動性的教學策略，來提升學生的學習成果。

教學評估：

1.讓學生擁有一個自己的結(jié)合故事情節(jié)的繪本。

2.通過討論、問答、角色扮演等方式，來評估學生的閱讀理解和語言表達能力。

3.評估學生的手工作品，如小書的畫面、臨摹。

4.焦點分析教師的教學記錄，回顧課堂上的教學效果。

5.提供定期剪影和參觀家長的反饋，協(xié)助教師改進教學引導和功效。

總結(jié)：

通過這個細致、有意義的教學計劃，教師能夠很好地指導和激勵學生，提高他們的閱讀能力和語言表達能力，給他們帶來更多的樂趣和思考。同時，這個教學計劃還能夠從多個層面上給學生帶來人生和認知方面的啟發(fā)。

大班繪本故事教學計劃(篇13)

大班繪本故事教學計劃

一、教學目標：

通過繪本故事的閱讀和討論，幫助孩子們掌握基本的聽、說、讀、寫能力；培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表達能力，提高策略性的思考，讓他們在快樂中獲得成長。

二、教學計劃：

1. 第一節(jié)課：《小豬分糖果》

教材分析：本故事描述了小豬和它的朋友們?nèi)绾纹骄胤痔枪Ｍㄟ^這個故事，小朋友們可以學會簡單的分配算術(shù)和團隊合作的重要性。

教學目標：掌握基本的分配算術(shù)和團隊合作。

教學步驟：

（1）朗讀故事：老師朗讀故事，引導孩子們理解故事情節(jié)。

（2）討論故事：老師和孩子們一起討論小豬和它的朋友們?nèi)绾纹骄胤峙涮枪?/p>

（3）繪畫活動：孩子們根據(jù)自己的想象，畫出小豬和它的朋友們分糖果的場面。

（4）游戲活動：老師設計一個角色扮演游戲，讓孩子們體驗小豬和它的朋友們分糖果的過程。

2. 第二節(jié)課：《小螞蟻收集米粒》

教材分析：本故事描述了小螞蟻如何通過團隊合作的方式收集米粒。通過這個故事，小朋友們可以學會團隊合作的重要性。

教學目標：掌握團隊合作的重要性。

教學步驟：

（1）朗讀故事：老師朗讀故事，讓孩子們感受故事情節(jié)。

（2）討論故事：老師和孩子們一起討論小螞蟻如何通過團隊合作的方式收集米粒。

（3）創(chuàng)作故事：老師引導孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作一個新的小螞蟻故事，強調(diào)團隊合作的重要性。

（4）繪畫活動：孩子們根據(jù)自己的想象，畫出小螞蟻收集米粒的場面。

3. 第三節(jié)課：《小鳥學飛行》

教材分析：本故事描述了小鳥如何經(jīng)過努力和嘗試，最終學會飛行。通過這個故事，小朋友們不僅可以學會努力和嘗試的重要性，還可以增強自信心和成就感。

教學目標：掌握努力和嘗試的重要性，并增強自信心和成就感。

教學步驟：

（1）朗讀故事：老師朗讀故事，讓孩子們感受故事情節(jié)。

（2）討論故事：老師和孩子們一起討論小鳥如何經(jīng)過努力和嘗試學會飛行。

（3）創(chuàng)作故事：老師引導孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作一個新的小鳥故事，強調(diào)努力和嘗試的重要性。

（4）游戲活動：老師設計一個模擬飛行的游戲，讓孩子們體驗小鳥的飛行過程。

三、教學評估：

通過觀察和聽取孩子們的表達，評估孩子們是否掌握了故事中的知識點，并評估他們的想象力、創(chuàng)造力和表達能力。同時，也通過孩子們的參與度和興趣，評估這個教學計劃的有效性和滿意度。

四、教學總結(jié)：

通過這個教學計劃的實施，不僅可以幫助孩子們學會分配算術(shù)、團隊合作、努力和嘗試等基本能力，還能夠培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和表達能力，讓他們在故事中獲得快樂和成長。因此，這個計劃是一次非常成功的教學實踐，也是一次有益的教學經(jīng)驗。

[精品]故事教案設計1000字

幼兒故事對小孩有極大的吸引力，使用得當?shù)脑捠墙逃『⒌囊粋€好工具，父母更是需要把那些不適合幼兒閱讀的書籍篩選出來，引導孩子成長，這樣，孩子既有自己的想法，又懂得做人的道理！那么，給幼兒講故事需要注意一些什么呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“[精品]故事教案設計1000字”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

故事教案設計【篇1】

教材分析

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領;再以連環(huán)畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目的。

教學目標

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。(重點)

2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。(難點)

課前準備

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)

教學過程

一、音樂導入，激發(fā)興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么?

生：好像是在辦喜事!

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢?

師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢?

生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖!

生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。

師：小朋友們知道的真多!這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫老鼠嫁女。

設計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學生想象，也激發(fā)起學生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢?

(教師播放故事錄音)

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。

師：你聽得真仔細!你知道誰最后成了新郎嗎?

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起!

師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎?

故事教案設計【篇2】

“它是誰呀？正在說些什么呢？”

（2）生大膽想象，暢所欲言。

（3）鳥兒唱歌可真好聽，小朋友朗讀也得精神點兒。（生朗讀）

4、“老樹，老樹，告訴我吧，告訴我——所有的故事和童話。”

（1）你能向其他小朋友說一說關(guān)于老樹的故事嗎？

（2）生說。（不要求完整，鼓勵加入更多的想象。）

5、全文感情朗讀。（配樂）

（設計分析：利用電教設備，幫助學生理解課文。插上想象的翅膀，讓孩子在學習的領空快樂地飛翔。）

二、課本劇表演。（準備頭飾）

四人小組中一人為老樹，其余為提出不同問題的小朋友。（鼓勵“老樹”回答小朋友的問題。

設計分析：

將詩歌的內(nèi)容以表演的形式體現(xiàn)出來，符合低年級孩子表現(xiàn)欲強的特點。惟妙惟肖地為老樹配音，更顯出他們的天真可愛。讓孩子真正動起來。

三、你還想對老樹提什么問題呢？

1、

故事教案設計【篇3】

我的故事

活動目標：

1.能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。

2.能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點，喜歡自己。

活動準備：

1.每人一面鏡子。

2.提供各種臉型的圖畫紙。

3.事先讓幼兒有照鏡子并在鏡面上畫五官的體驗。

4.油畫棒。

活動重點：

能正確地表現(xiàn)出五官的位置。

活動難點：

能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。

活動過程：

1.玩游戲指五官，重點引導幼兒閉上眼睛從上往下地摸出自己的五官。

2.激發(fā)幼兒觀察自己的興趣，引導幼兒從上（頭）往下（嘴）觀察比較。

（1）看看鏡子里的自己，問候自己一聲。

提問：鏡子里有誰？喜歡自己的模樣嗎？

（2）帶領幼兒觀察自己。

提問：臉上有什么？在臉上的什么位置？是什么樣子的？

（3）讓幼兒做各種表情，引導幼兒感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌頭在臉的什么位置。

引導幼兒討論：你的兩只眼睛完全一樣嗎？能讓他們變得不一樣，怎么做？對著鏡子看看，開心和不開心的時候眼睛分別是什么樣子的？嘴是什么樣子的？和別人的有什么不同？

3.根據(jù)鏡子里的自己，畫一張可愛的小臉。

為幼兒選擇適合自己臉型的圖畫紙，邊看鏡子邊進行繪畫，教師幫助個別有......

故事教案設計【篇4】

《成語故事大會》習作課堂教學活動設計-五年級語文教案

習作年級：五年級

習作活動名稱：成語故事大會

教學目標：

學會寫一次活動，懂得怎樣把活動過程中自己印象最深的場面寫具體、生動，能抓住細節(jié)進行描寫。學著運用詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

活動過程：

一、直接導入。

師：你們喜歡聽故事嗎？（生：喜歡！）今天，老師就領著大家痛痛快快地玩一番。玩什么呢？名字已經(jīng)在大屏幕上有了，一塊讀一下。（生讀“成語故事大會”。）

師：看了這個名字，你有什么話要說嗎？（生自由回答）

二、把前幾天布置搜集的成語故事準備一下。

三、講成語故事

已經(jīng)準備好的同學先上講臺，把要講的成語故事的名字寫到黑板上，然后開始講。（同學們的積極性很高，爭先恐后地上臺講。沒用老師刻意調(diào)動全場氣氛，學生們的心始終處于緊張、興奮之中。因為是講故事，所以全班同學都熱情高漲，非常踴躍。他們講了很多，如《畫餅充饑》、《打草驚蛇》、《杯水車薪》、《程門立雪》、《精衛(wèi)填海》、《葉公好龍》、《入木三分》……這讓我深深地感到，孩子們的潛能是多么的大呀?。?/p>

四、練習用成語

故事教案設計【篇5】

小學作文教案：四年級想象作文《編寫童話故事》教案設計

一、教學思想

一堂課的呈現(xiàn)決定了一個老師一個階段的教學思考即（理念）當一個教師在上面呈現(xiàn)其教學時，下面教師聽、記、想這幾個過程，叫聽課，我覺得更恰當?shù)恼Z法應是感受課。

《語文課程標準指出：激發(fā)學生展開想象和幻想鼓勵寫想象中的事物?！范胂笫切W生的最突出的思維物質(zhì)之一，培養(yǎng)學生的想象能力，是當今語文教學活動的重要任務。

在這節(jié)作文課上，借此閱讀教學（《新課標》中有這樣一段話“閱讀教學是教師、學生、文本三者之間的對話過程”。）作文課教中我努力把這個理念落實到課堂實踐中去。促進師生、自我、生本三種對話方式的生成，以此訓練學生想象力，誘導學生放松心態(tài)、釋放、活躍思維、放飛想象，做一個活生生的學習主體，享受個性風采。

二、設計意圖：

1、在作文寫作過程中，要充分尊重學生的自主學習的權(quán)利，體現(xiàn)個性話特點，讓每個學生在學習中全方位的提升自己。孩子的心是可以利用的、課堂上我充分利用孩子好勝、好表現(xiàn)、自信的心理，學創(chuàng)造個性作文課堂的奇跡。讓學生從“束縛”上“解脫”出來。在教學中，我努力營造和諧的師生對等環(huán)境，把激勵的語言，贊賞的眼神以及有形的獎勵奉獻給他們，激發(fā)他們內(nèi)在的熱情和潛能，我向?qū)W生釋放自己的情感，向?qū)W生敞開自己的心扉，展現(xiàn)自己的存在（如：編寫班級學生陳名修漫畫獲獎后《文具盒里的爭吵》的童話故事，）讓學生積極地接納、呼應教師的存在，讓學生感受到此時師生都是平等存在于課堂中的一員。我用自己的熱情激發(fā)、喚醒了學生的潛能，誘導學生的學習熱情。習作“我心中的童話故事，充分運用文本資源，充分發(fā)揮學生的生體性和創(chuàng)造性。使每一位學生的個性潛能在個性作文課上得以正常發(fā)揮，寫出實有鮮明個性的想象作文。

2、小學生的夢幻世界是心靈世界的一個突出特點，小學最寶貴的思維物質(zhì)是善于想象和幻想。小學生學會了感動學會了用想象看世界，用精神來營養(yǎng)自己時，那么情感就豐滿了，心靈就充實了，趣味就提高了，人格也就全面了。小學生心里裝著許許多多美好愿望，通過自主，小組合作，自由結(jié)合的形式讓他們的美好愿望在自己的習作中得以實現(xiàn)，進一步體驗童話的魅力，感受童話給他們帶來的快樂。習作就是教學中采用了先說后寫的方法，讓學生多彩的美好愿望在豐富的想象中騰飛。

3、《新課標》中提出的“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”為我們語文教學做了最好的定性。我們學習作文課著重聽、說、讀寫能力的培養(yǎng)，但更重需要有性、有感、有美、有味。讓我們學習作課堂為學生心靈的家園、精神的家園。上這節(jié)課的初衷是①能被童話故事感動，給學生帶來一種快樂！團結(jié)、友愛、信守諾言。②走進奇妙的童話世界，體會童話的特點。珍惜友情等等感動的童話故事，我一遍一遍的與文本交流對話，一遍遍在交流中感動自己。因為我知道，只有先感動自己，才能在課堂上和學生在一起感動。因此，一上課就采用多媒體手段播放童話故事《賣火柴的小女孩》、《小貓貝貝》，引導學生把自己與童話故事直接接觸后最原本、最原始的感動，把沒有受到過的任何影響的感受讀出來。接著讓學生認識“想象”（深入角色）；然后講讀范例，（模仿中創(chuàng)新）最后選擇自己喜歡的朋友（③）自生合作編童話故事，使產(chǎn)生多元化理解與感情。讓學生以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，編擬出自己最喜歡的最有趣的童話故事。教師給學生帶來的動物玩具等事物。

三、教案設計

（一）教學目標

1.在親身經(jīng)理中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學習童話的興趣。2.在寫童話、講童話、演童話過程中，訓練語言表達能力。

3.故事內(nèi)容要有意義，想象要新、奇，富有個性及創(chuàng)造力。

（一）教學重點和難點

引導學生合理想象，作文體現(xiàn)個性化。

（二）教學方法

啟發(fā)引導，自主、小組合作、自由結(jié)合討論。

（三）課前準備

多媒體課件

（四）教學步驟

1.激發(fā)興趣導入新課

用多媒體展示課件《買火柴的小女孩》《小貓貝貝》童話故事片段。引導學生想象，開啟學生的思維大門。

師：同學們看了這兩個童話故事，哪部給你留下印象深刻？請你簡單說說故事內(nèi)容和感受。（學生發(fā)表自己的感受）

小結(jié)：像我們學過的課文《丑小鴨》，通過丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們即要善待別人，又要正確看待自己?！度ツ甑臉洹吠ㄟ^小鳥對著朋友的生命點燃的煤油燈唱歌的描述，告訴我們要信守諾言、珍惜友情。這些故事是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們做人、處世的道理。一般都把動物、植物當作人來寫。

2.出事實物理解想象

拿出放大的鉛筆實物，讓學生觀看。引導：鉛筆和我們朝夕相處，誰知道它會想些什么？

學生自由發(fā)言，要求學生通過感知，產(chǎn)生聯(lián)想，展開想象，力求創(chuàng)新地把鉛筆的心聲表達出來。從而懂得自己所表達的鉛筆所說的話就是想象，同時還懂得愛惜鉛筆、鉛筆的奉獻精神、要勤儉節(jié)約等道理。

哄男朋友睡前小故事模板10篇

欄目小編搜集整理了哄男朋友睡前小故事模板，閱讀一篇優(yōu)秀范文可以提高哪些能力呢？范文提供了思路，而且好的范文更能激發(fā)寫作的激情。歡迎閱讀，相信本文能夠?qū)δ闾峁椭?/p>

哄男朋友睡前小故事模板(篇1)

大兔子要出差一個星期。臨走小兔子抱著大兔子，在大兔子耳邊小聲的說：“我會想你的。”

大兔子什么也沒有說，在小兔子額頭上輕輕吻了一下，轉(zhuǎn)身離開了。

第一天晚上，小兔子給大兔子打電話，小兔子紅著眼睛對大兔子說：“我想你了。今天早上起床后發(fā)現(xiàn)你不在我身邊，我很難過。那么你呢?你想我么?”“我，不是很想你。”大兔子很平靜的說?！芭??！毙⊥米游膾斓袅穗娫挕?/p>

第二天晚上，小兔子給大兔子打電話，小兔子紅著眼睛對大兔子說：我想你了。中午吃午餐的時候發(fā)現(xiàn)你不在我身邊，我很難過。那么你呢，你想我么?”“我，不是很想你?！贝笸米悠届o的說。“哦?！毙⊥米雍芪膾斓袅穗娫挕?/p>

第三天晚上，小兔子給大兔子打電話，小兔子紅著眼睛對大兔子說：“我想你了。晚上出去散步的時候發(fā)現(xiàn)你不在我身邊，我很難過。那么你呢?你想我么?”“我，不是很想你?！贝笸米悠届o的說?！芭?。”小兔子委屈的掛掉了電話。之后，小兔子再也沒打來過。

第五天，大兔子回來了。小兔子很平靜的看著大兔子說：“我不想你了?！?/p>

大兔子抱過小兔子，趴在它的耳朵上說：“可是我很想你。每天我都努力告訴自己不要想你，是怕自己像現(xiàn)在這樣忍不住回來見你。以后，我再也不想和你分開。

哄男朋友睡前小故事模板(篇2)

烏龜先生是個慢性子，這是所有人都知道的事。他邁著慢慢的步子，拖著慢慢的語調(diào)，過著慢慢的生活，甚至連他院子里的花都慢慢的開放。兔子小姐家的薔薇都謝了，他的才剛剛長出一個小小的花骨朵。

有一天，烏龜先生覺得總這樣下去有些丟人，于是晚上偷偷寫了張公告，想貼在小鎮(zhèn)最顯眼的地方。但是他太慢了，于是在烏龜先生拿著公告慢慢走出家門的時候，整個鎮(zhèn)子都已經(jīng)知道了他要和兔子小姐賽跑。兔子小姐覺得很委屈，她窩在自己的小床上細細回想著這么多年來

與烏龜先生做鄰居的日子，覺得自己真是溫柔體貼無微不至。除了偶爾去摘兩朵他家遲開的花，真是做足了鄰居的本分，”要是因為兩朵花就這樣，也太小氣了吧!“兔子小姐嘟囔著，氣鼓鼓地將嘴里的薯片咬碎。她決定如果袋子里的薯片是單數(shù)，她就要快快的跑，如果是雙數(shù)，就給烏龜先生留點面子，領先他半天就好啦，“單，雙，單，雙…”兔子小姐數(shù)著數(shù)著很快就睡著了，只留下薯片在袋子里靜靜地躺著，沒人知道最后的結(jié)果

很快到了賽跑那一天，全鎮(zhèn)子的人都來參加了這場空前盛大的比賽，大家決定把起點定在烏龜先生的家門口，不然他很有可能來不及趕到比賽現(xiàn)場。烏龜先生為了這場比賽也做了充分的準備，房子粉刷上了新漆，盛開的薔薇被修剪的漂漂亮亮，院子里彌漫著割過草后的整齊氣味。甚至有人聽說他遇見裁判時偷偷塞過去了一個盒子，上面沾滿了他緊張的汗水，可是裁判總不會把一個被甩開半個地球的人說成贏家，那也太蠢了，這是許多人共同的想法。比賽時間馬上就要到了的時候，兔子小姐推開家門走了出來，她穿上了自己織的漂亮的毛衣，把頭抬得高高的，走到起跑線時看都沒看烏龜先生一眼

她只想等著發(fā)令槍響起，一溜煙跑到終點“砰!”發(fā)令槍響了，可是里面沒有冒出白煙，慢慢冒出的，是一束鮮花。兔子小姐有些疑惑地看了看大家，可是大家掏出了更多的發(fā)令槍，砰砰砰砰地冒出更多鮮花，玫瑰的香氣漫上起點的絲帶，茉莉的芬芳鉆進孩子嘴里咬著的蜂蜜面包，百合的味道融進牛奶奶的牛奶里。烏龜先生慢慢從裁判手里拿過一個盒子，慢慢的單膝跪地，盒子里慢慢的閃出一片光芒。很多年以后，兔子小姐和人談起這件事的時候，總是一臉得意地說，她聽到了烏龜先生這輩子說的最快的一次話“這世上總有個人注定是要比你慢的，他要負責抹去你留在雪上的腳印，修補你隨手打破的浪花，拾起你丟在崖底的記憶，還要在你難過的時候從背后給你一個擁抱，這是兩個人的賽跑，可以不用回頭，他會一直跟在你身邊。哪怕他跑得很慢，哪怕他跑得很快?！?/p>

哄男朋友睡前小故事模板(篇3)

出差的大兔子

大兔子要出差一個星期。臨走小兔子抱著大兔子，在大兔子耳邊小聲的說：“我會想你的?！?/p>

大兔子什么也沒有說，在小兔子額頭上輕輕吻了一下，轉(zhuǎn)身離開了。

第一天晚上，小兔子給大兔子打電話，小兔子紅著眼睛對大兔子說：“我想你了。今天早上起床后發(fā)現(xiàn)你不在我身邊，我很難過。那么你呢?你想我么?”“我，不是很想你?！贝笸米雍芷届o的說?！芭??！毙⊥米游膾斓袅穗娫?。

第二天晚上，小兔子給大兔子打電話，小兔子紅著眼睛對大兔子說：我想你了。中午吃午餐的時候發(fā)現(xiàn)你不在我身邊，我很難過。那么你呢，你想我么?”“我，不是很想你?！贝笸米悠届o的說?！芭丁！毙⊥米雍芪膾斓袅穗娫挕?/p>

第三天晚上，小兔子給大兔子打電話，小兔子紅著眼睛對大兔子說：“我想你了。晚上出去散步的時候發(fā)現(xiàn)你不在我身邊，我很難過。那么你呢?你想我么?”“我，不是很想你?！贝笸米悠届o的說。“哦。”小兔子委屈的掛掉了電話。之后，小兔子再也沒打來過。

第五天，大兔子回來了。小兔子很平靜的看著大兔子說：“我不想你了?！?/p>

大兔子抱過小兔子，趴在它的耳朵上說：“可是我很想你。每天我都努力告訴自己不要想你，是怕自己像現(xiàn)在這樣忍不住回來見你。以后，我再也不想和你分開。

篇五：睡前小故事哄男朋友睡覺

小熊每晚都是不肯睡覺，總是纏著媽媽問東問西。一到晚上，媽媽就很苦惱。不知道拿小熊怎么辦好!

天黑了，房間里的小熊卻不想睡，他纏著媽媽問問題：“媽媽，天上的月亮為什么有時圓圓的像月餅，有時又變成半個月餅，而今天又彎彎的像個香蕉啊!是被誰吃掉了嗎?媽媽，月亮又白又亮，在上面可以滑旱冰嗎?”媽媽說：“現(xiàn)在該睡覺了!”

小熊在床上翻來覆去，帶著這些問題怎么能睡著啊!“小熊，小熊睡著了嗎?”是月亮姐姐在叫他，“我?guī)愕皆铝辽先ズ脝?”那當然好啊!小熊爬起來就向月亮飛去!

到了，到了，這就是月亮啊!桂花樹下的小白兔高興得上去緊緊摟住小熊，蹦啊!跳啊!熱情地把釀好的桂花蜜拿出來招待他。小熊從來沒吃過這么甜的桂花蜜呢!吃得滿嘴滿臉都是!

小白兔摘下許多的桂花，編成花環(huán)套在小熊的脖子上，哈!滿身都是桂花香，要不是蜜蜂睡覺了，一準會來他身上采蜜的!小熊忽然想起他的問題，“小白兔你快告訴我，月亮為什么有時圓的像月餅有時又變成半個月餅，今天又像個豆角啊?是被誰吃掉了嗎?"

小白兔“撲哧”一笑，露出了兩只可愛的兔牙，“月亮從來都是圓的，太陽哥哥有時來找我玩，他大大亮亮的身體把我們這也照亮了，要是地球姐姐也來找我，他們一遇見就玩兒瘋了，擋住了月亮的光芒，所以你看月亮有時像月餅，有時像豆角!”

“哦，是這樣啊!”小熊拿起了他的旱冰鞋，拉著小兔找到一個平滑的地方玩了起來，翻身，轉(zhuǎn)體，側(cè)滑，玩著花樣!真是太開心了!

“小熊，該起床了!”誰在叫我呀，小熊打了一個大哈欠，又睡著了!

哄男朋友睡前小故事模板(篇4)

一只雞跟著母親，在草地上曬太陽。狐貍抓住機會溜進了草叢。小雞看到狐貍的身影，好奇地跑過來問：“你是誰？”狐貍轉(zhuǎn)著眼睛說：“我是天上的狐貍。”“天堂？那你為什么來這里？”小雞天真地問。狐貍說：“告訴你一個秘密，天要塌了。我偷偷溜出去看世界最后一次?！?/p>

小雞害怕了，說：“這太可怕了，我該怎么辦？”狐貍說：“我有一個秘密洞穴。只要我進去了，就算天塌了，我也能讓你躲在里面?！毙‰u高興地說：“那我馬上給我的母親和我的兄弟姐妹打電話?！焙傄荒槻桓吲d地拒絕了。狐貍說：“我的洞穴太小了，容不下這么多人。只能一個人去?！毙‰u看著母親和他的兄弟姐妹，自顧自地跟著狐貍。

狐貍把雞帶到他的洞里，一口就把它吃掉了。小雞被狐貍叼走了，成了狐貍的美餐。

哄男朋友睡前小故事模板(篇5)

從前呢，有一只小笨豬晚上睡不著覺。

傳說有一只魔鬼豬專門抓晚上不睡覺的小豬。說著說著魔鬼豬就來到了這只小笨豬的窗口，它悄悄地打開了窗戶，拉開了窗簾，看見了這只不睡覺的小豬正在盯著天花板發(fā)呆。

這只不睡覺的小笨豬也看見了魔鬼豬，四目相對，本來魔鬼豬正準備一口吃掉小笨豬，可是魔鬼豬看見了小笨豬的眼睛，在烏漆嘛黑的夜晚里也顯得特別有神，特別迷人。

魔鬼豬呆住了，它心想：多好看的眼睛?。∥姨矚g啦！突然轉(zhuǎn)念一想：咦？不對啊，我可是魔鬼豬，我可正準備吃掉它呢！怎么會有這樣的想法??！

魔鬼豬老臉一紅，扭頭就飛走了。剩下小笨豬在床上發(fā)呆。魔鬼豬回到自己的窩里，還想著剛剛遇到的小笨豬，一直在回憶著它的眼睛。他有點緊張，還有點開心，說不上來開心個什么勁，但是他就是開心。

遇見小笨豬的那天，好像成為了他最開心的一天。

看見小笨豬眼睛的時候，成為了他心跳瘋狂加速的時刻。

那天，魔鬼豬一晚上都沒睡著覺，凈想著小笨豬了。

反而小笨豬在床上睡的還不錯，呼吸聲哼哼的，時不時還有幾個呼嚕聲，有點可愛。

哄男朋友睡前小故事模板(篇6)

1.小白兔和小黑兔

“從前有只小白兔和一只小黑兔，小白兔叫我愛你，小黑兔叫我不愛你，有一天小黑兔死了，剩下那只小白兔叫什么呀?”

“我愛你”

“我也是，晚安?！?/p>

2.怕冷的小狐貍

入冬了，怕冷的小狐貍?cè)バ⊥米娱_的森林雜貨鋪，買了一件溫暖牌的毛衣一條溫暖牌的圍巾，還有一個溫暖牌的水杯。小狐貍待在家里，穿著毛衣戴著圍巾喝著杯子里的熱水，可還是覺得有點冷?！暗降走€缺些什么呢?”

小狐貍想了想那家森林雜貨鋪還有鋪子里那只可愛的小兔子，想著說“大概我還缺一個溫暖牌的擁抱”

給我的小狐貍一個溫暖牌擁抱，晚安啦~

哄男朋友睡前小故事模板(篇7)

馬上就要到冬天了，松鼠們忙忙碌碌辛苦攢下的糧食，足夠讓它們度過整個冬天，松鼠們高興的在冬天的夜晚點燃了篝火，打算慶祝冬天的來臨。

狐貍發(fā)現(xiàn)了松鼠們的糧倉，趁著它們不注意，偷走了松鼠們整整一冬天的糧食，松鼠們第二天一早，發(fā)現(xiàn)自己的糧食全部不見了，一個個失落的哭泣起來。

松鼠們絕望的說：“沒有了糧食，我們馬上就會被餓死的，沒有比這更可怕的事了?！?/p>

松鼠們絕望了，它們甚至想到了自 殺，一只機靈的小松鼠說：“我們?yōu)槭裁床辉囋嚾ふ乙幌挛覀兊募Z食呢？”

其它的松鼠說：“我們找不到的。”

機靈的小松鼠依靠狐貍在雪地上留下的腳印，找到了狐貍的家，發(fā)現(xiàn)了自己的糧食，小松鼠趁著狐貍睡大覺的時候偷偷把所有的糧食拿了回來，當然還有狐貍的糧食，松鼠們高興的親吻著這只機靈的小松鼠。

它們吃著豐富的糧食，度過了一個快樂的冬天，而那只偷東西的壞狐貍則被餓死在了自己的家里。

哄男朋友睡前小故事模板(篇8)

冬天快來了，棕熊想：“我要在森林里蓋一座房子，這樣冬天我就不用睡在外面，就可以呆在自己的屋子里一邊吃東西，一邊讀自己喜歡讀的書了！”不過，怎么蓋呢？蓋成什么樣子呢？棕熊想：“我該請別的朋友給我出出主意！”于是，棕熊在森林里的大樹上貼了一張紙，上面寫道：“我是棕熊，我想蓋一座房子，歡迎大家給我出主意！”

棕熊的求助信貼了不到一天，好多動物都找上門來。大象對棕熊說：“我覺得你的房子要蓋得很大，每一間房子都要大一點！”

長頸鹿伸著長長的脖子說：“我建議你的房子要蓋得高一點！”

大犀牛說：“你的每一間房子都要蓋得寬一點！”

老鼠說：“你的每一間房子要像洞一樣！”

小兔說：“你的每一間房子里都要鋪上干草！”

鸚鵡說：“你的房子蓋成籠子的形狀，每一間房子四面裝上格子窗！”

野鴨子說：“你房子里裝個大水池！”

金龜子、蟬、小蜜蜂、紡織娘等昆蟲也都飛來了，它們對棕熊說：“森林里沒必要蓋大樓，我們不需要大房子！”

棕熊嘆嘆氣：“大家各有各的想法，這房子怎么蓋呢？”

小朋友，你說棕熊該怎么辦呢？

哄男朋友睡前小故事模板(篇9)

有一只小熊，他調(diào)皮搗蛋愛惡作劇，小動物們都不喜歡跟他玩。一天，它不高興了，這是怎么了呢?小朋友們，一起來看看下面的童話小故事吧!~

從前，森林里住著一只小熊，他十分調(diào)皮總愛搞惡作劇，森林里的小動物們都不喜歡跟他玩，小熊只能自己在家玩，十分孤獨。

一天，爸媽發(fā)現(xiàn)小熊總低著頭，不高興的樣子。就問他：“孩子，你怎么了，為什么不和小伙伴一起出去玩?”

“爸爸，媽媽，我經(jīng)常搞惡作劇，欺負他們，小伙伴們都不愿意跟我玩了。”

“哦!是這樣啊，孩子，你要記住，我們每個人都須要朋友，不管他們是什么動物，也不管他們身材是否高大，都不能歧視他們，更不能欺負他們，只有這樣，他們才會喜歡你。明天，你帶上我給你做的點心，真誠地向他們道歉去?！毙軏寢屆⌒艿念^說。

第二天，小熊拿著糖果，帶上點心去找小伙伴們，可小伙伴們一見它，拔腿就跑。

小熊難過地說：“我是帶點心來向你們道歉的，請你們原諒我?！?/p>

大伙一個個張大嘴巴，懷疑自己聽錯了，當小熊把點心送到他們手里，他們還是有點疑惑不解，小熊今天怎么變了?

小熊知道大伙的心思，趕緊說：“以前是我不好，老愛欺負人，瞧不起大家，害得自己沒有朋友，我知道我錯了，我想成為你們的好朋友，請大家原諒我好嗎?”

大家看到小熊這么有誠意，也就原諒了它。

從此，小動物們在這座森林大花園里快快樂樂地生活在一起。

小朋友們，這個故事告訴我們，要留有一顆真誠的心與人相處，才能交到朋友，就比如故事中的小熊，起初因為調(diào)皮搗蛋，小動物們都不喜歡跟他玩，但是后來他用真誠的心去向大家道歉，大家看見了他的誠意就原諒了它。

哄男朋友睡前小故事模板(篇10)

有一位講師正在給學生們上課，大家都認真地聽著。寂靜的教室里傳出一個渾厚的聲音：“各位認為這杯水有多重？”說著，講師拿起一杯水。有人說二百克，也有人說三百克?！笆堑模挥卸倏?。那么，你們可以將這杯水端在手中多久？”講師又問。很多人都笑了：二百克而已，拿多久又會怎么樣！

講師沒有笑，他接著說：“拿一分鐘，各位一定覺得沒問題；拿一個小時，可能覺得手酸；拿一天呢？一個星期呢？那可能得叫救護車了?！贝蠹矣中α?，不過這回是贊同的笑。

講師繼續(xù)說道：“其實這杯水的重量很輕，但是你拿得越久，就覺得越沉重。這如同把壓力放在身上，不管壓力是否很重，時間長了就會覺得越來越沉重而無法承擔。我們必須做的是放下這杯水，休息一下后再拿起，只有這樣我們才能拿得更久。所以，我們所承擔的壓力，應該在適當?shù)臅r候放下，好好地休息一下，然后再重新拿起來，如此才可承擔更久。”

說完，教室里一片掌聲。