關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文備課教案范例合集

3.老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動(dòng)物不同的故事師：動(dòng)物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們。

4.老師播放《保護(hù)動(dòng)物宣傳片》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、視屏讓小朋友們了解動(dòng)物不僅可愛(ài)，還陪伴我們，幫助我們，喚起同學(xué)們保護(hù)動(dòng)物。

第 3課時(shí)

一：復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入

22

----

二、保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自己

師：小朋友們，看完視頻我們來(lái)評(píng)一評(píng)下面的小朋友做法對(duì)不對(duì)

1.展示書(shū)上的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

師：哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中的小男孩在干什么？對(duì)不對(duì)？生：小男孩用棍子追打小動(dòng)物，不對(duì)。

生：小男孩向動(dòng)物園里的猴子喂香蕉，不對(duì)。生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對(duì)。

2.老師播放老虎傷人視屏

師：小朋友們，除了動(dòng)物園我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己， 還要在生活中也要保護(hù)自己。

3.老師利用圖片展示生活中的注意事項(xiàng) 4.老師利用圖片展示如果受傷了應(yīng)該怎么做

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、視屏讓學(xué)生明白保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，要保護(hù)自己。

師小結(jié)：通過(guò)講述這么多動(dòng)物的故事， 我們知道了動(dòng)物是我們的好朋友， 它們陪伴我們，幫助我們，我們要愛(ài)護(hù)它們。 可是在我們接觸它們的同時(shí)也要注意保護(hù)我們自己， 比如，不能在小動(dòng)物睡覺(jué)吃東西的時(shí)候打擾它； 看到成群的馬蜂一定要繞行； 不要去摸流浪貓狗， 它們身上有細(xì)菌。 總之，我們要保護(hù)自己。

23

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一年級(jí)道德與法治科集體備課教案

月 課 型

日——

習(xí)慣養(yǎng)

成

月 日

科 目

道德與 法治 石昌美

課 題 陸建琴

8、大自然，謝謝您

共計(jì) 3課時(shí)

參加 人員 主備人

石昌美

地點(diǎn)

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

1、了解大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。

知識(shí)技能

教 學(xué) 目 標(biāo) 過(guò)程方法 情感態(tài)度價(jià)值觀

2、增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境。

3、愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受大自然的美。

4、通過(guò)了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的情感。 5、能積極地投人到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，逐步培養(yǎng)愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。 6、體會(huì)大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

7、通過(guò)小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn) 教法 學(xué)法

1、知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。 2、)體會(huì)大自然的美，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

通過(guò)了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，體會(huì)大自然的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教法：觀察法，啟發(fā)式教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的話把畫(huà)面說(shuō)清楚。

學(xué)法：仔細(xì)觀察插圖，明白圖意，發(fā)表自己的看法，能說(shuō)完整的話。

8、大自然，謝謝您

板書(shū) 設(shè)計(jì)

大自然的禮物

大自然中的快樂(lè)

第 1課時(shí)

教

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)：大自然的禮物——米飯、絲綢

(課件展示美麗的自然風(fēng)景 )

師：請(qǐng)同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景，感受一下自然之美

!

學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享受。

24

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學(xué) 師：接下來(lái)是猜一猜環(huán)節(jié)， 當(dāng)我播放完一個(gè)畫(huà)面時(shí)， 請(qǐng)同學(xué)們思考并展開(kāi)討論。

(課件展示畫(huà)面 )

畫(huà)面一：教材第 30 頁(yè)圖一

生：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。 畫(huà)面二：教材第 30 頁(yè)圖二 生：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。 畫(huà)面三：教材第 30 頁(yè)圖三 生：稻谷變成香甜的米飯。 畫(huà)面四：教材第 30 頁(yè)圖四 生：養(yǎng)蠶，喂桑葉。

畫(huà)面五：教材第 30 頁(yè)圖五

生：蠶寶寶長(zhǎng)大了，開(kāi)始吐絲。 畫(huà)面六：教材第 30 頁(yè)圖六 過(guò)

生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。

注意：在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的過(guò)程中， 老師要起到引領(lǐng)、點(diǎn)撥程 的作用，讓學(xué)生把看到的畫(huà)面與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，自己得出結(jié)論。

第 2課時(shí)

活動(dòng)一：大自然會(huì)給辛勤勞動(dòng)的人們豐厚的回報(bào)

師：接下來(lái)播放一組視頻資料， 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看， 然后回答老師的問(wèn)題

哦 !

視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

預(yù)設(shè)：生看完視頻后積極展開(kāi)討論，說(shuō)出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等。

師：同學(xué)們真棒 !我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。大自然給勤勞的人們豐厚的回報(bào)。

師：我們繼續(xù)看視頻。

視頻二：農(nóng)民伯伯好好管理果樹(shù)，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。 預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯給果樹(shù)剪枝，收獲果實(shí)，我們吃到了好吃的水果。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì) !我們吃的水果，是大自然中的種子、陽(yáng)光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結(jié)晶。 21 世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

師小結(jié)：其實(shí)，大自然帶給我們的禮物還有很多， 我們?cè)谡n下還要繼續(xù)探索，然后再在課堂上交流。

活動(dòng)二：大自然中的快樂(lè)

師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在大自然中有哪些快樂(lè)呢 ?

課件展示教材第 32 頁(yè)的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出大自然中的快樂(lè)。 生 1：玩蒲公英。

生 2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。 生 3：給小樹(shù)澆水，在樹(shù)下嬉戲。 生 4：在草地上野餐。 生 5：在大自然中作畫(huà)。 生 6：給美麗的風(fēng)景拍照。 生 7：河邊玩耍。

25

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生 8：夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河邊的美。 生 9：收獲的季節(jié)，幫農(nóng)民伯伯摘蘋(píng)果。

師：生活中還有很多很多的快樂(lè)值得回憶， 所以我們要對(duì)大自然說(shuō)聲： 大 自然，謝謝您 !

第 3課時(shí)

活動(dòng)：品讀詩(shī)歌

課件播放詩(shī)歌。

大地長(zhǎng)出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。 小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。 我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂(lè)開(kāi)花。

師：好美的詩(shī)歌，好美的畫(huà)面，同學(xué)們聽(tīng)完也讀一讀，感受一下 學(xué)生自己品讀詩(shī)歌。

師：把你讀詩(shī)歌的感受告訴我們，好嗎 ?

!

生：春天大地長(zhǎng)出小草，我光腳踩在草地上。小草癢得咯咯笑，禁不住親我的小腳丫。我也癢得咯咯笑，捂著肚子笑開(kāi)花。 (師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 )

26

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一年級(jí)道德與法治科集體備課教案

月

日—— 月 日

科 目

道德與

法治

課 題

9、我和我的家

課 型

習(xí)慣養(yǎng)

成

共計(jì) 3課時(shí)

參加 人員 主備人

石昌美 陸建琴

石昌美

地點(diǎn)

辦公室

教具 課件等 “班班通”課件 等

知識(shí)技能

1、愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家、愛(ài)祖國(guó)，有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望，體會(huì)幸福的

核心是愛(ài)。

教 學(xué) 目 標(biāo)

過(guò)程方法

2、爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。

情感態(tài)度 價(jià)值觀

3、按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。

教學(xué) 重點(diǎn)

1、通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親請(qǐng)，體會(huì)親人的愛(ài)，也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。

2、同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育。

教學(xué) 難點(diǎn)

1、通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親請(qǐng)，體會(huì)親人的愛(ài)，也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。

2、同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育。

教法 學(xué)法

教法：觀察法，啟發(fā)式教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的話把畫(huà)面說(shuō)清楚。

學(xué)法：仔細(xì)觀察插圖，明白圖意，發(fā)表自己的看法，能說(shuō)完整的話。

9、我和我的家

板書(shū) 設(shè)計(jì)

我來(lái)到我家

我的家人

我身上有家人的日子

家人的故事

第 1課時(shí)

教

1、課前體驗(yàn)，初步感悟 調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀察家人的喜

27

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好，并記錄在家庭檔案表格中。

2、引入話題，喚醒生活

（1） 師：孩子們，喜歡聽(tīng)歌嗎？

今天老師給你們帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，

學(xué) 想不想聽(tīng)？老師有個(gè)小小的要求： 認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，歌中的寶寶生活的快樂(lè)嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來(lái)吧！（師生一起做動(dòng)作唱）

（2）播放動(dòng)畫(huà)歌曲《吉祥三寶》

（3）師：同學(xué)們都說(shuō)歌曲中的小寶寶很快樂(lè)幸福，你為什么這樣說(shuō)呢？

過(guò)

（4）師：奧，和家人在一起就是快樂(lè)幸福的！那你快樂(lè)幸福嗎？這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們一家子。

程

第 2課時(shí)

3、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

（1） 師：同學(xué)們認(rèn)真地看這一張家庭生活照，看你能認(rèn)識(shí)誰(shuí)。

師：同學(xué)們

真是火眼金睛，一下子就認(rèn)出了我。對(duì)，這就是我的一張全家福。這是

媽媽?zhuān)覌寢屖且晃会t(yī)生 ; 這是爸爸 , 是一位教師。

（2）師：同學(xué)們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”，介紹自己的家庭。

同桌相互介紹，再小組內(nèi)介紹，最后小組內(nèi)推薦代表到臺(tái)上介紹。

第 3課時(shí)

1、深化感悟，引導(dǎo)生活

（1） 現(xiàn)在我們來(lái)再來(lái)看一幅圖片。 圖片上有莉莉的全家福。 莉莉快樂(lè)的說(shuō)：

我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽在一起。旁邊一個(gè)小男孩驕傲地說(shuō)：我是爺?shù)?/p>

乖孫子，爸媽的好兒子，叔叔的好侄兒??

（2） 師：同學(xué)們想不想也這樣來(lái)說(shuō)一下， 在家里你是誰(shuí)？ 學(xué)生看著動(dòng)畫(huà)，

28

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跟著音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作唱。看完后回答老師剛才提問(wèn)的問(wèn)題。

生：生

學(xué)生 活得很快樂(lè)，過(guò)得很幸福，因?yàn)橛邪职謰寢屧谏磉?，和家人在一起?/p>

看圖說(shuō)一說(shuō)， 認(rèn)真聽(tīng)老師的介紹， 然后模仿老師去介紹自己的全家福。 學(xué)生

小組內(nèi)討論交流。 指名說(shuō)說(shuō)“在家里我是誰(shuí)”。 情感的熏陶是最好的良藥，

先讓孩子感受快樂(lè)幸福，從而體會(huì)家庭溫情。

2、總結(jié)： 了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開(kāi)始關(guān)注家庭 成員的信息， 勾起美好回憶。 鍛煉說(shuō)話能力， 初步了解家庭的組成及家庭

成員之間的關(guān)系后，初步形成家庭角色阿意識(shí)。

29

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一年級(jí)道德與法治科集體備課教案

月 日——

習(xí)慣養(yǎng)

成

月 日

共計(jì) 3課時(shí) 科 目

道德與 法治 石昌美

課 題 陸建琴

10 家人的愛(ài)

課 型

參加 人員 主備人

石昌美

地點(diǎn)

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

1、從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，是對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。

知識(shí)技能

教 學(xué) 目 標(biāo) 過(guò)程方法 情感態(tài)度價(jià)值觀

2、知道家人對(duì)自己的疼愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。

3、感受家人對(duì)自己的愛(ài)并激發(fā)愛(ài)自己家人的情感。 4、養(yǎng)成懂得體貼家人，回報(bào)家人的好習(xí)慣。

5、通過(guò)回憶與家人在一起的快樂(lè)時(shí)光及家人關(guān)愛(ài)自己的故事， 快樂(lè)及家人對(duì)自己濃濃的愛(ài)。

感受和家人一起時(shí)的

教學(xué)

1、從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，是對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。

2、知道家人對(duì)自己的疼愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。

重點(diǎn) 教學(xué)

知道家人對(duì)自己的疼愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。

難點(diǎn)

教法

教法：觀察法，啟發(fā)式教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的話把畫(huà)面說(shuō)清楚。

學(xué)法

10 家人的愛(ài)

板書(shū)設(shè)計(jì)

家人的愛(ài)藏在哪里

相親相愛(ài)一家人

我的愛(ài)

第 1課時(shí)

教

一、歌曲導(dǎo)入

1．播放《世上只有媽媽好》 。

師：小朋友，你們喜歡這首歌嗎？（學(xué)生回答）

師：想想，你為什么喜歡這首歌？能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（指名答）

師：但是在生活中疼愛(ài)你們的就只有媽媽一個(gè)人嗎？還有哪些人？（爸爸、奶奶、爺爺）

師：噢！還有這么多的人在關(guān)心你，疼愛(ài)你。實(shí)際上，疼愛(ài)我們的人不只是媽媽一個(gè)，還有我們的許多家人，他們也給了我們很多的愛(ài)。這節(jié)課，我們就一起來(lái)談?wù)劶胰说膼?ài)，好嗎？（板書(shū)課題，生齊讀課題。 ）

30

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學(xué)

二、家人的愛(ài)藏在哪里

1．師：我們按夸爸爸、夸媽媽、夸奶奶、夸爺爺?shù)确绞阶杂煞纸M。

提出要求：交流后，每一組分別選出一名講得好的同學(xué)代表本組進(jìn)行比賽。 2.學(xué)生交流，教師巡回傾聽(tīng)，并適當(dāng)啟發(fā)指導(dǎo)。 夸媽媽組，師貼： “好媽媽” 夸爸爸組，師貼： “好爸爸” ??

3.下面我們請(qǐng)每組的代表上臺(tái)來(lái)夸夸他們的好爸爸、好媽媽??好嗎？鼓掌歡迎！ 過(guò)

師提要求：就是在每組代表講的時(shí)候，每個(gè)小朋友都是小評(píng)委。當(dāng)評(píng)委就要好好的聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)出講得最好的來(lái)，老師獎(jiǎng)勵(lì)“幸福孩子”獎(jiǎng)狀。

4.師：同學(xué)們講得真好，大家都是很幸福的好寶寶。同樣，有幾個(gè)遠(yuǎn)方的小朋友也忍

不住要跟大家一起分享他們的家人對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，請(qǐng)大家把課本翻到第 38、39 頁(yè)，一起來(lái)感受一下他們快樂(lè)。

程

課間活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)《我的好媽媽》 ，動(dòng)一動(dòng)。

5．師小結(jié)：從你們的話里，老師感受到了你們的家人對(duì)你們的滿滿的愛(ài)，但是啊，我們的家人對(duì)我們還有一種愛(ài)，接下來(lái)我們就一起來(lái)體會(huì)。

師：小朋友們，平時(shí)你們?cè)诩依锩?，爸爸媽媽有沒(méi)有罵過(guò)你們或者打過(guò)你們?。炕貞浺幌率虑榈慕?jīng)過(guò)，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

（生回憶并訴說(shuō)。 ）當(dāng)時(shí)你的心里高興嗎？

師：我們受到爸爸媽媽的批評(píng)心里很不高興，那爸爸媽媽的心情又是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（師念學(xué)生家長(zhǎng)的信）

師：聽(tīng)了爸爸媽媽的話，你還會(huì)不高興嗎？你有什么想說(shuō)的呢？ 生說(shuō)：其實(shí)爸爸媽媽會(huì)批評(píng)我們，也是為了我們好，這也是一種愛(ài)。 ??

師：看來(lái)大家已經(jīng)知道了家人對(duì)我們嚴(yán)格要求也是一種愛(ài)，下面我們來(lái)做一個(gè)小游

戲測(cè)試一下，請(qǐng)同學(xué)們看課本第

課件播放課文圖片。

師：小虎想讓奶奶幫他背書(shū)包，奶奶不幫，還說(shuō)是疼他。誰(shuí)做得對(duì)？奶奶這樣做是為了什么？

生：是讓他養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

師結(jié)：對(duì)了，自己能做到的事情一定要自己完成，不應(yīng)該依賴(lài)別人。實(shí)在不會(huì)做的事情，再請(qǐng)求別人幫助，這樣做才是好孩子，在生活中，家人讓你們自己的事情自己做這也是愛(ài)。

下面請(qǐng)大家欣賞一首兒歌《我有一個(gè)好爸爸》

。

38、39 頁(yè)下面的小圖。

請(qǐng)同學(xué)們拿出判斷牌，我們來(lái)舉牌表決一下，他們誰(shuí)做的對(duì)。

第 2課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入

播放《我愛(ài)我的家》 。

二、相親相愛(ài)一家人

1．師：小朋友們，我們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠踢@么愛(ài)我們，那平常在家里你都是如

何相處的呢？比如說(shuō)：放學(xué)回到家，你們一家人做什么？星期六日的時(shí)候你們喜歡做什么？??

師：同學(xué)們可真幸福啊，有幾個(gè)小朋友也跟我們分享了他們跟家人在一起的美好時(shí)

31

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光，我們一起來(lái)欣賞一下。翻開(kāi)課本第

40 頁(yè)。

! 2.小結(jié)：一家人相互關(guān)愛(ài)，快樂(lè)地生活在一起，是多么幸福啊

三、我的愛(ài)

1．師：同學(xué)們，今天老師感受到了你們家人對(duì)你們濃濃的關(guān)愛(ài)，那你們愛(ài)不愛(ài)自己

的爸爸媽媽呢 ?我們是不是也要表示一下我們隊(duì)他們的愛(ài)呢？大家來(lái)看第

41 頁(yè)，當(dāng)我們

遇到這些情況應(yīng)該怎么做

?

教師設(shè)置情境：

(1)爸爸媽媽在忙，我 ??

(2)奶奶一個(gè)人很孤單，我

??

(3)出門(mén)前，要 ??

3．學(xué)生踴躍發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以發(fā)表自己的看法。

4．師：看來(lái)，同學(xué)們都說(shuō)得很好，可能有的同學(xué)在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的事情，所以

很有經(jīng)驗(yàn)，有的同學(xué)沒(méi)遇到過(guò)，但是，也能根據(jù)自己的想法把自己的心意表達(dá)出來(lái)，希

望你們都能夠?qū)胰吮憩F(xiàn)出自己的愛(ài)。出門(mén)的時(shí)候要感受爸爸媽媽?zhuān)氐郊业臅r(shí)候也要

和爸爸媽媽說(shuō)一聲，這是我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德，在《弟子規(guī)》中就有這樣的一句話：出

必告，反必面說(shuō)的就是這個(gè)意思，下面請(qǐng)大家來(lái)跟老師讀兩遍。

第 3課時(shí)

活動(dòng)：愛(ài)的表達(dá)

1．師：同學(xué)們，你們的生日是哪一天呢

什么禮物呢 ?

2．學(xué)生興奮地回憶自己過(guò)生日的情景。

3．你們的生日都有人記得，但是你們知道爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日是哪一天嗎

在他們生日的時(shí)候，你們是怎么送出自己的祝福的

?

4．教師引導(dǎo)學(xué)生回家從側(cè)面了解家人的生日，并記錄下來(lái)。

5．師：接下來(lái)，我們就為我們即將要過(guò)生日的，或是已經(jīng)過(guò)完生日但是被我們遺忘

的家人設(shè)計(jì)一份禮物，送給他們表達(dá)我們的祝福與心意。

6．學(xué)生制作賀卡等禮物。

7．師：想一想，除了記住家人的生日，我們還可以用哪些方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)家人的

愛(ài)呢 ?

8．學(xué)生討論交流。

師小結(jié)：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛(ài)。家人對(duì)自己的細(xì)膩關(guān)懷是愛(ài)，家人的嚴(yán)格要求也是愛(ài)。家人的愛(ài)像大海一樣深，像草原一樣廣。我們也應(yīng)該為家人做些什么，來(lái)表達(dá)我們對(duì)家人的愛(ài)。這樣，一家人才能相親相愛(ài)地生活在一起。

?

?家人是怎樣給你們過(guò)生日的 ?都送給你們

32

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一年級(jí)道德與法治科集體備課教案

月 課 型

日——

習(xí)慣養(yǎng)

成

月 日

共計(jì) 3課時(shí) 科 目

道德與

法治 課 題

11、讓我自己來(lái)整理

參加

人員

主備人

石昌美 陸建琴

陸建琴

地點(diǎn)

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

知識(shí)技能

教 學(xué) 目 標(biāo)

過(guò)程方法

情感態(tài)度 價(jià)值觀

1． 懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉多方面的能力。

2．愿意嘗試自己動(dòng)手。樂(lè)予自己的事情自己做，并能體會(huì)到成就感。 3．培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力所能及的 事。

4．在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌 中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

1．培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。 2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。

教法

學(xué)法

教法：觀察法，啟發(fā)式教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的話把畫(huà)面說(shuō)清楚。 學(xué)法：仔細(xì)觀察插圖，明白圖意，發(fā)表自己的看法，能說(shuō)完整的話。

板書(shū) 設(shè)計(jì)

11、讓我自己來(lái)整理

小雨和他的“小伙伴”

找不到“小伙伴”了 第 1課時(shí)

教

活動(dòng)：小雨和他的“小伙伴”

1．師：孩子們，我們升入一年級(jí)已經(jīng)有段時(shí)間了，相信你們認(rèn)識(shí)了很多

小伙伴，但是小雨呢 ?除了這些親愛(ài)的小伙伴以外，還結(jié)識(shí)了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些 ?( 課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品 )

2．生答，并列舉自己擁有的“小伙伴” 。

3．師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢 ? 4．生討論總結(jié)，并在全班交流。

5．師：看來(lái)大家對(duì)自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出 2 學(xué)

個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴 ?

6．師課件出示教材上面的 2 個(gè)謎語(yǔ)。

33

----

7．同學(xué)們一起猜一猜。

8．教師宣布謎底，對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表?yè)P(yáng)。

過(guò)

第 2課時(shí)

活動(dòng)：找不到“小伙伴”了

1．師出示視頻。 ( 視頻展示一個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景 )

2．師生共同觀看視頻。

程3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法 ?你遇到過(guò)類(lèi)似的事嗎 ?當(dāng)時(shí)的感受

怎樣?

4．生分組討論。

5．師生共同匯報(bào)，全班同學(xué)一起交流。

6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢 7．生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。

?

8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒(méi)有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴” ，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品， 幫我們的 “小伙伴，，找到自己的家。

第 3課時(shí)

一、模擬操作：“虛擬空間整理魔法” ；

1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥； 2、分組隨機(jī)給予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流； 3、集體交流；

二、趣味制作：“家務(wù)分配器”；

1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；

2、勤勞的小手動(dòng)起來(lái)：制作“家務(wù)分配器” ；

34

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一年級(jí)道德與法治科集體備課教案

月 日——

習(xí)慣養(yǎng)

成

月 日

共計(jì) 3課時(shí) 科 目

道德與 法治 石昌美

課 題 陸建琴

12、干點(diǎn)家務(wù)活

課 型

參加 人員 主備人

陸建琴

地點(diǎn)

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

1、懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)；

知識(shí)技能

教 學(xué) 目 標(biāo) 過(guò)程方法 情感態(tài)度價(jià)值觀

2、通過(guò)分享、交流和實(shí)踐體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能；

3、感受做家務(wù)的樂(lè)趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活的美好。

1、懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)；

教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn)

2、通過(guò)分享、交流和實(shí)踐體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能；

培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感、增強(qiáng)學(xué)生做家務(wù)的實(shí)踐能力。

教法 學(xué)法

教法：觀察法，啟發(fā)式教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的話把畫(huà)面說(shuō)清楚。

12、干點(diǎn)家務(wù)活

板書(shū) 設(shè)計(jì)

我們合作一起做

家務(wù)有我一份

第1課時(shí)

環(huán)節(jié)一：家務(wù)勞動(dòng)環(huán)境小調(diào)查

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開(kāi)展“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查” 。 請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像， 帶到課堂上進(jìn)行展

示和交流。

35

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2、出示“蘋(píng)果樹(shù)”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果樹(shù)中的哪幾種家務(wù)是自己常 做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)的做家務(wù)的視

頻，觀察其過(guò)程和步驟，為學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問(wèn)：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué) 生有機(jī)會(huì)與同伴交流分享自己所做過(guò)的力所能及的家務(wù)及感受。

第 2課時(shí)

環(huán)節(jié)二：我是家務(wù)小能手

1、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。 通過(guò)觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰(shuí)的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。

2、學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、擦桌子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相繼指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講

究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻《家務(wù)日》 ，提問(wèn)：視頻里的小朋友在做

家務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過(guò)這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考： 做家務(wù)過(guò)程中如果遇到困難該如何去克服？

36

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第3課時(shí)

環(huán)節(jié)三：我們合作一起做

1、師：《家務(wù)日》阿 U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)榘?U不知道怎么做。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問(wèn)題，所以，我們需要學(xué)一招。

2、教師拿出示范用的衣服和褲子，說(shuō)明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過(guò)衣服的同學(xué)上臺(tái)示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師隨機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。

4、學(xué)生分組上臺(tái)展示自己最擅長(zhǎng)的家務(wù)，分享、交流做家務(wù)的小技巧、好辦法，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

環(huán)節(jié)四：我是家庭一員，家務(wù)有我一份

1、讓學(xué)生閱讀繪本《朱家故事》 。故事里的爸爸和兄弟兩個(gè)被媽媽照顧得無(wú)微不至，然而他們一點(diǎn)也不參與家務(wù)事。勞累辛苦的媽媽為了教訓(xùn)他們，有意離家。沒(méi)有媽媽的朱家亂套了！通過(guò)媽媽的這一舉動(dòng)，故事里的爸爸和兩兄弟才明白：家務(wù)事很多、很繁雜，需要家庭成員共同分擔(dān)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流，并使其了解，作為家庭一員，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

3、角色扮演。讓學(xué)生明白，即使家長(zhǎng)不支持自己做家務(wù)，自己也要主動(dòng)學(xué)習(xí)做家務(wù)的方法與技能。學(xué)著做，堅(jiān)持做，能為家人分擔(dān)家務(wù)。

教師結(jié)合教材中主持人的疑問(wèn)， 引導(dǎo)學(xué)生討論“有時(shí)會(huì)忘了做，怎么辦？”小組討論，全班交流，教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。

37

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一年級(jí)道德與法治科集體備課教案

月 課 型

日——

習(xí)慣養(yǎng)

成

月 日

共計(jì) 3課時(shí) 科 目

道德與 法治 石昌美

課 題 陸建琴

13 我想和你們一起玩

參加 人員 主備人

陸建琴

地點(diǎn)

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

知識(shí)技能

教 學(xué) 目 標(biāo) 過(guò)程方法 情感態(tài)度價(jià)值觀

1、讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起， 體驗(yàn)和同學(xué)一起玩兒愉悅， 感受

集體生活的快樂(lè)；

2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí)， 懂得如何與同伴友好相處。

1、讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩兒愉悅，感受集體

教學(xué) 重點(diǎn) 生活的快樂(lè)；

2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何與同伴友好相處。

教學(xué) 難點(diǎn) 教法 學(xué)法

激發(fā)學(xué)生的樂(lè)群情感

教法：觀察法，啟發(fā)式教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的話把畫(huà)面說(shuō)清楚。

學(xué)法：仔細(xì)觀察插圖，明白圖意，發(fā)表自己的看法，能說(shuō)完整的話。

13.我想和你們一起玩

板書(shū) 設(shè)計(jì)

大家一起快樂(lè)多

想一起玩怎么辦 為什么玩不下去了

第1課時(shí)

教

環(huán)節(jié)一：

師：同學(xué)們課間玩兒得一定很開(kāi)心，你們玩兒了什么游戲？都是跟誰(shuí)一起玩兒得？

學(xué)生暢談自己玩兒的游戲及游戲時(shí)的伙伴

師：跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開(kāi)心的事。下面請(qǐng)同學(xué)們

38

----

把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂(lè)跟大家一起分享吧！ 學(xué)生講故事。

師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)： 我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以相互學(xué)

幫助；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以相互學(xué)習(xí)；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以加深了解 ........

師：和小伙伴一起玩兒，有這么多收獲，所以，要學(xué)會(huì)和大家友好相處啊。

過(guò)

第2課時(shí)

環(huán)節(jié)二：

師：有一個(gè)叫布丁的小孩子，也很想和你們一起玩兒，但是他

程 遇到困難了。你們能幫幫他嗎？

播放根據(jù)教材第 50 頁(yè)繪本制作的動(dòng)畫(huà)片《小布丁》 ，只播放故事的開(kāi)頭。

師：小布丁遇到什么困難了？你們有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？你們是怎樣做的？

學(xué)生描述自己遇到過(guò)的情況和自己的做法。 師：小布丁后來(lái)是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢？ 繼續(xù)觀看動(dòng)畫(huà)片 學(xué)生討論交流。 師總結(jié)：同學(xué)們，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動(dòng)伸出友誼之手，這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開(kāi)開(kāi)心心。

第3課時(shí)

環(huán)節(jié)三：

師：大家剛才介紹說(shuō)自己跟小朋友們一起玩得很開(kāi)心，可是這些同學(xué)卻玩不下去了??

播放視頻：一群小朋友玩兒游戲時(shí)產(chǎn)生矛盾，甚至打了起來(lái)。 師：他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍?學(xué)生舉手回答

師：你與小伙伴一起玩兒的時(shí)候遇到過(guò)這樣的情況嗎？ 學(xué)生介紹自己的真實(shí)經(jīng)歷。

師：在游戲中不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾，遵守規(guī)則就能玩兒得開(kāi)開(kāi)心心。大家看看這種情況下，小布丁想跟高年級(jí)的同學(xué)一起打

39

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乒乓球，該怎么辦？

教師出示教材 52 頁(yè)的圖片，學(xué)生以小組為單位，交流討論辦

法。

學(xué)生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。

師：通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)，跟小伙伴一起玩的時(shí)候，如果大家

能夠相互謙讓、包容，互相協(xié)商，一般都會(huì)玩兒得痛痛快快。如果 想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時(shí)候，就要把膽子放大一些，要敢

于嘗試，主動(dòng)伸出“友誼之手” ，這樣才能與更多的人成為朋友， 才能收獲更多的快樂(lè)。

師：老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》 --- 伙 伴們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。你喜歡我，我喜歡你。好伙伴，多親密，在一起，多歡喜。

40

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一年級(jí)道德與法治科集體備課教案

月 課 型

日——

習(xí)慣養(yǎng)

成

月 日

共計(jì) 3課時(shí) 科 目

道德與 法治 石昌美

課 題 陸建琴

14、請(qǐng)幫我一下吧

參加 人員 主備人

陸建琴

地點(diǎn)

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

1．知道生活中大家應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的道理。

知識(shí)技能

教 學(xué) 目 標(biāo) 過(guò)程方法 情感態(tài)度價(jià)值觀

2．能夠通過(guò)移情感受他人的困難，同情別人、關(guān)心別人。

3．有幫助他人的實(shí)際行動(dòng)， 感受幫助別人是快樂(lè)的， 并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)

單幫助別人的辦法。

1．知道生活中大家應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的道理。

教學(xué) 重點(diǎn)

2．能夠通過(guò)移情感受他人的困難，同情別人、關(guān)心別人。

教學(xué) 難點(diǎn)

使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，要主動(dòng)向他人求助，鍛煉其求助技能。

教法 學(xué)法

教法：觀察法，啟發(fā)式教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的話把畫(huà)面說(shuō)清楚。

板書(shū) 設(shè)計(jì)

14 請(qǐng)幫我一下吧

我來(lái)幫助你

第1課時(shí)

教 活動(dòng)：學(xué)習(xí)榜樣

1．老師提議，我們可以制作一張愛(ài)心卡，感謝幫助過(guò)我們的人和我們班級(jí)中那些樂(lè)于助人的小朋友，請(qǐng)你裝扮一下這張愛(ài)心卡，給它畫(huà)上美麗的花邊，把他送給這些愛(ài)心小天使。

41

----

學(xué) 2．小朋友，每個(gè)小組老師只準(zhǔn)備了 3 枝水彩筆，要把這張愛(ài)心卡裝扮得更美麗些，你能想個(gè)辦法嗎？

——不錯(cuò)，請(qǐng)你幫幫我，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了有了困難找別人幫忙?，F(xiàn)

在我們開(kāi)始吧！

過(guò)

學(xué)生制作 ( 每組相應(yīng)的都缺少一樣用具： 如每組只給 3 種顏色 ) 3．剛才在制作愛(ài)心的過(guò)程中，你得到誰(shuí)的幫助，誰(shuí)是主動(dòng)幫助別人的 ?（問(wèn)一人，再全班舉手）

4．現(xiàn)在，就把我們的愛(ài)心卡送出吧！別忘記了，要說(shuō)句感謝的話哦！

5．學(xué)習(xí)榜樣：

（ 1）戴上小朋友送的愛(ài)心卡，讓我們更美了。老師發(fā)現(xiàn)，有很多小朋友都收到了小朋友送的愛(ài)心卡，看看誰(shuí)最多。請(qǐng)這位小朋友站起來(lái)，哪些小朋友得到過(guò)他的幫助？

師：你真是我們班的愛(ài)心天使（送一張貼紙），大家都要向你學(xué)習(xí)呢！你快樂(lè)嗎？希望你以后繼續(xù)做我們班的愛(ài)心天使，送出 更多的快樂(lè)，你還會(huì)得到更多的快樂(lè) !

（ 2）也有小朋友收到的不多，看來(lái)，平時(shí)你幫助別人做得還不夠哦！沒(méi)關(guān)系，只要你以后多多地伸出你的小手去幫幫別人，那時(shí)你就會(huì)收獲更多的愛(ài)心卡的。你愿意嗎？

程

第2課時(shí)

活動(dòng)：我來(lái)幫助你

1.為了更好地幫助別人，讓自己收獲更多的快樂(lè)，我們還要學(xué)會(huì)幫助別人，了解別人的需要，給予他們最需要的幫助。

（ 1）看到別人哭了，你會(huì)怎么做呢？（主動(dòng)問(wèn)問(wèn)她——你有一顆關(guān)心別人的心）

（ 2）是呀，為什么哭呀？我們來(lái)演演看，指名師生合作表演：（隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)心）

師問(wèn)：你為什么哭呀？生：??（摔跤了）

師：誰(shuí)來(lái)幫幫她？指名，你對(duì)他說(shuō)：我來(lái)幫助你

生生表演。師：得到別人的幫助現(xiàn)在要對(duì)她說(shuō)什么？——你真能干，伸伸手就幫到他了，一下子就解決了小紅的困 難，以后小朋友看到別人摔倒了，要伸出我們幫助的小手，大聲對(duì)他說(shuō)：我來(lái)幫助你哦！

42

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預(yù)設(shè) 1：學(xué)習(xí)用品缺少 : 說(shuō)一說(shuō)怎么幫助他——雖然只是一支小小的鉛筆，對(duì)他來(lái)說(shuō)卻是那么重要的，你

的幫助很及時(shí)哦！

預(yù)設(shè) 2：生病了：說(shuō)一說(shuō)怎么幫助他

——一句關(guān)心的話，讓人喜笑顏開(kāi)，你很會(huì)體貼人

——自己幫不了，還可以請(qǐng)老師幫忙，你真會(huì)懂腦筋。 預(yù)設(shè) 3：借傘 :

——兩個(gè)人合傘回家，既可以讓別人不被雨淋濕，你回家路上

也多了一個(gè)伴，幫助別人，快樂(lè)自己！

預(yù)設(shè) 4：做作業(yè) : 老師也來(lái)猜一猜， 有可能是做作業(yè)的時(shí)候有一道題做不出來(lái)了，所以哭了，你能幫幫她嗎？現(xiàn)在我們同學(xué)有一道題目做不出了，怎么辦?。空l(shuí)來(lái)幫幫幫他？你把作業(yè)本給他看看吧，好嗎？指名

好的——謝謝，師問(wèn)：小朋友，你們覺(jué)得這是幫助他嗎？ （是啊，這樣的幫助，同學(xué)還是做不出題目，反而害了他）那么誰(shuí)來(lái)幫助他？

** 不行——你這是在幫助他啊，為什么不行？借他看看吧！那他做不出怎么辦？

——看來(lái)，幫助別人，還得選擇合適的方法哦！ 看，這么多愛(ài)心天使幫助她，她笑了！

4．我來(lái)幫助你，這是一句多么動(dòng)聽(tīng)的話?。⌒∨笥?，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，只要我們有一顆幫助別人的愛(ài)心，一句關(guān)心的問(wèn)候， 一次熱情的鼓勵(lì)， 一個(gè)小小的舉動(dòng)， 都能幫他解決困難， 讓他快樂(lè)，也讓我們自己快樂(lè)，所以，我們要學(xué)會(huì)幫助別人。

第 3 課時(shí)

活動(dòng)：總結(jié)延伸：

1．為了記住那些曾經(jīng)幫助過(guò)你的人，也為了表?yè)P(yáng)那些經(jīng)常幫助別人的小朋友，在接下來(lái)的一個(gè)月中，我們班要進(jìn)行愛(ài)心章的評(píng)選。老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，請(qǐng)你幫助了同學(xué)后，就請(qǐng)那個(gè)小朋友給畫(huà)上一顆愛(ài)心。一個(gè)月后看看誰(shuí)的愛(ài)心最多，誰(shuí)就能獲得愛(ài)心章。

2.小結(jié)：小朋友，就像歌曲中唱的那樣，請(qǐng)讓我來(lái)幫助你，我?guī)湍?，你幫我，我們的班集體會(huì)變得更加溫馨， 我們的世界會(huì)更美麗。請(qǐng)大家聽(tīng)著歌曲，把愛(ài)心帶回教室，帶進(jìn)我們的學(xué)習(xí)、生活中去。

43

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一年級(jí)道德與法治科集體備課教案

月 課 型

日——

習(xí)慣養(yǎng)

成

月 日

科 目 參加 人員 主備人

道德與 法治 石昌美

課 題 陸建琴

15.分享真快樂(lè)

共計(jì) 3課時(shí)

陸建琴

地點(diǎn)

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

1、學(xué)會(huì)分享，知道謙讓和分享能交到更多的朋友。

知識(shí)技能

教 學(xué) 目 標(biāo) 過(guò)程方法 情感態(tài)度價(jià)值觀

2、能與同伴分享玩具、圖書(shū)，并與同伴積極交流自己的想法。

3、感受謙讓、分享給別人和自己帶來(lái)的快樂(lè)， 體驗(yàn)愛(ài)的溫馨與

美好。

教學(xué)

重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn)

學(xué)會(huì)分享，知道謙讓和分享能交到更多的朋友。

學(xué)會(huì)分享，知道謙讓和分享能交到更多的朋友。

教法 學(xué)法

教法：觀察法，啟發(fā)式教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的話把畫(huà)面說(shuō)清楚。

15.分享真快樂(lè)

板書(shū) 設(shè)計(jì)

分享閱讀更有趣

分享的魔力 快樂(lè)地分享

第1課時(shí)

教

一、導(dǎo)入新課：

今天，老師先帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《分享真快樂(lè)》。

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）分享閱讀更有趣

1.看圖片，講講四幅圖都講了什么？

2.你和好朋友分享過(guò)什么？分享后，好朋友的心情是怎樣的？

44

----

學(xué)

你的心情是怎樣的？

3.小結(jié)：原來(lái)分享讓小朋友感到心情愉快，小朋友相互分享可以獲得更多的快樂(lè)。

過(guò)

第2課時(shí)

一、分享的魔力

程 1.讀兒歌，思考問(wèn)題？ 2.分享還有什么魔力嗎？二、快樂(lè)地分享

1.播放圖片：看孩子們都在分享什么。

2.小組根據(jù)圖合作、討論：我們有什么好方法快樂(lè)的分享。 3.齊讀下面的秘笈。

一、他是“小氣鬼”嗎

第 3 課時(shí)

1.播放圖片：看孩子們想分享什么？遇到了什么問(wèn)題？ 2.小組根據(jù)圖合作、討論：我們有什么辦法才能和他人一起分

享。

3.展示。

4.小結(jié)：在分享的時(shí)候，我們要有禮貌，愛(ài)惜別人的東西，玩完了及時(shí)歸還。

二、鞏固新知：

互相分享自己的玩具或圖書(shū)后， 這樣就會(huì)有更多小朋友能玩到

自己喜歡的玩具看到自己喜歡的圖書(shū)了。

分享不僅能使小朋友得到

更多的玩具和圖書(shū)，而且能使小朋友感受到更多的分享快樂(lè)。小朋 友在之后活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)要注意互相謙讓?zhuān)?和同伴分享著使用活動(dòng)區(qū)材料。

45

----

一年級(jí)道德與法治科集體備課教案

月 日——

習(xí)慣養(yǎng)

成

月 日

共計(jì) 3課時(shí) 科 目

道德與 法治 石昌美

課 題 陸建琴

16、大家一起來(lái)

課 型

參加 人員 主備人

陸建琴

地點(diǎn)

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

1、引導(dǎo)學(xué)生了解什么是合作， 體驗(yàn)合作的意義和樂(lè)趣， 培養(yǎng)樂(lè)

知識(shí)技能

教 學(xué) 目 標(biāo) 過(guò)程方法 情感態(tài)度價(jià)值觀

于合作的意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中掌握有效合作的方法和技巧， 樂(lè)于協(xié)商的

方式解決問(wèn)題，培養(yǎng)善于合作的能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生在合作過(guò)程中， 學(xué)會(huì)欣賞別人及自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。

學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互配合。

1、引導(dǎo)學(xué)生了解什么是合作，

作的意識(shí)。

教學(xué) 重點(diǎn)

體驗(yàn)合作的意義和樂(lè)趣， 培養(yǎng)樂(lè)于合

2、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中掌握有效合作的方法和技巧， 樂(lè)于協(xié)商的方式

解決問(wèn)題，培養(yǎng)善于合作的能力。

教學(xué) 難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互配合。

教法 學(xué)法

教法：觀察法，啟發(fā)式教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的話把畫(huà)面說(shuō)清楚。

學(xué)法：仔細(xì)觀察插圖，明白圖意，發(fā)表自己的看法，能說(shuō)完整的話。

16 大家一起來(lái) 有人幫

不一樣

板書(shū) 設(shè)計(jì)

46

----

第1課時(shí)

教

活動(dòng)：講故事引入主題

1、師：我們班的同學(xué)最喜歡聽(tīng)故事了，今天老師要給你們講一個(gè)故事，名字叫：《小河馬看牙醫(yī)》。

河馬媽媽買(mǎi)了許多好吃的東西給小河馬吃。小河馬真能吃呀，你看：餅干、薯片一會(huì)兒就吃完了！ 一大塊巧克力幾口就吞下了肚，一袋糖果眼看又要吃完了，媽媽說(shuō)：“小河馬，糖果吃多了，牙會(huì)

學(xué) 疼的！”小河馬說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系?！?/p>

吃完了飯，小河馬要睡午覺(jué)了，想起了還沒(méi)有吃完的那袋糖果，口水都要流下來(lái)了！小河馬偷偷地從床上爬起來(lái)，拿起糖果就往嘴

過(guò)

里塞，啊，真甜呀！吃完了糖果， 小河馬美美地睡著了！ 睡著睡著，哎喲喲，哎喲喲，不好了！小河馬捂著牙坐在床上大哭起來(lái)，媽媽

嚇了一跳：“怎么啦？”“媽媽?zhuān)业难捞鬯览?！?/p>

程

媽媽只好帶小河馬去找小猴醫(yī)生， 可是小河馬就是不愿意張開(kāi)嘴吧，是小貓和小狗安慰它，它才敢把嘴巴張開(kāi)給小猴醫(yī)生檢查。小猴醫(yī)生給小河馬檢查牙齒：“這兒一顆牙爛了，那兒一顆牙也長(zhǎng)了黑斑。咦，你的牙齒縫里怎么會(huì)有這么多糖呀？”小河馬不好意思地說(shuō)：“我 我睡覺(jué)前吃糖了！”小猴醫(yī)生說(shuō)：“糖雖然好

吃，但每次不能吃太多，睡覺(jué)前也不能吃糖，還要漱口、刷牙，不

然，牙齒會(huì)壞的！你看，牙齒壞了，就不能吃其他好吃的東西了！ ” 小河馬低下頭說(shuō)：“我知道了，我以后再也不這樣了?！?/p>

小猴醫(yī)生拿出工具給小河馬拔牙。唉，小河馬個(gè)子太高，猴醫(yī)生又太小，怎么也拔不動(dòng)，沒(méi)辦法，只好請(qǐng)來(lái)了長(zhǎng)頸鹿和小黃狗，大家一起用力，才把那顆爛牙拔了出來(lái)。

從此以后，小河馬注意保護(hù)牙齒了，不再多吃糖果了，睡覺(jué)前，也不吃糖果，還知道要刷牙漱口了。它的牙齒再也不疼了，再也不爛了！

2.根據(jù)故事情節(jié)，討論幫助同伴的行為

師：①故事《小河馬的看牙醫(yī)》中，小河馬牙疼去醫(yī)院時(shí)，是 誰(shuí)陪伴他一起去的？

②小河馬來(lái)到醫(yī)院時(shí)，心里很害怕，不愿意張開(kāi)嘴巴時(shí)，是誰(shuí)幫助他把嘴巴張開(kāi)的？

③最后，是誰(shuí)幫助小河馬把蛀蟲(chóng)趕走的？

3、小結(jié)：原來(lái)小河馬牙疼不愿意去醫(yī)院時(shí)，是媽媽陪著他一起去的；來(lái)到醫(yī)院時(shí)，他不敢給小猴醫(yī)生看牙時(shí)，是小貓和小狗安慰他把嘴巴張開(kāi)的；最后在小猴醫(yī)生的幫助下，才把蛀蟲(chóng)趕走的?？傊?，在大家的幫助下，小河馬的牙才好了起來(lái)

47

----

第2課時(shí)

活動(dòng)：討論現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)當(dāng)如何樂(lè)于助人，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

1.進(jìn)行討論

師：今天有一個(gè)小學(xué)生需要我們來(lái)幫助他，他沒(méi)帶水彩筆 , 而且 他也不會(huì)涂色。那么你們會(huì)怎么做呢？（請(qǐng) 2-3 名學(xué)生回答）

小結(jié)：我們班同學(xué)真能干， 大家都要一起來(lái)幫助他， 幫助他借彩筆，教他涂色。

2.自由討論，激活經(jīng)驗(yàn)

師：你們有沒(méi)有幫助過(guò)周?chē)娜税?？那么現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一 說(shuō)！

第3課時(shí)

活動(dòng)：設(shè)置場(chǎng)景，實(shí)踐操作

師：今天有一個(gè)小朋友來(lái)我們班同學(xué)家里做客，可是他現(xiàn)在一點(diǎn)也不開(kāi)心。因?yàn)樗也坏桨职謰寢屃?？你們想不想幫助他呀？那么我們?yīng)該怎么做呢？（邀請(qǐng) 3-4 名學(xué)生回答，教師及時(shí)小結(jié)）

師：今天我們班的同學(xué)真能干，大家都能夠一起來(lái)幫助別人，你們開(kāi)不開(kāi)心啊？希望同學(xué)們都可以做個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。

48

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一年級(jí)道德與法治科集體備課教案

月 日——

習(xí)慣養(yǎng)

成

月 日

共計(jì) 2課時(shí) 科 目

道德與 法治 石昌美

課 題 陸建琴

期末復(fù)習(xí)

課 型

參加 人員 主備人

陸建琴

地點(diǎn)

辦公室

教具

課件等

“班班通”課件 等

讓學(xué)生進(jìn)一步明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)技能

教 學(xué) 目 標(biāo) 過(guò)程方法 情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生健康、安全的生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生愉快、積極的生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活。

4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意的生活。

5、初步建立規(guī)則意識(shí)，初步理解遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)的意義與要求。

6、了解消防安全知識(shí)、基本交通規(guī)則，知曉常用公共服務(wù)電話。初步了解自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn) 教法 學(xué)法

讓學(xué)生進(jìn)一步明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)

讓學(xué)生進(jìn)一步明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自查中間是否做到了。

教法：引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的話把畫(huà)面說(shuō)清楚。

學(xué)法：仔細(xì)觀察插圖，明白圖意，發(fā)表自己的看法，能說(shuō)完整的話。

期末復(fù)習(xí)

第一單元：我的好習(xí)慣 --- 愛(ài)整潔、有精神、不拖拉、不馬虎

第二單元：我和大自然 --- 大自然給我們很多禮物，在大自然中，我們很快樂(lè)

板書(shū) 設(shè)計(jì)

第三單元：我愛(ài)我家 ---- 相親相愛(ài)

第四單元：我們?cè)谝黄?--- 遇到小困難（自己解決）、遇到大困難（請(qǐng)人幫忙）

教

第1課時(shí)

第一單元：我的好習(xí)慣

1、我的好習(xí)慣有（愛(ài)整潔、有精神、不拖拉、不馬虎）。

(1

）小紅怕弄臟衣服 , 活動(dòng)課上不敢玩泥巴。 ( × 小明因?yàn)榇驋甙嗉?jí)把衣服弄臟了，他不愛(ài)整潔。（

) (2) × ）

49

----

（ 3）愛(ài)整潔的好方法是（勤梳洗） 學(xué)

2、（ 1) 有精神的樣子是（認(rèn)真地讀、高興地唱、響亮地說(shuō)、姿勢(shì)美） (2)

早睡早起才有精神，有精神才會(huì)（身體好、面貌好）。

3、( 設(shè)置鬧鐘 ) 可以不拖拉。 4、小馬虎會(huì)帶來(lái)大事故。 ( √ )

過(guò)

5、不馬虎的辦法：（ 1）從上往下順著找（ 2）多看幾遍，別漏掉（ 3）找到一個(gè)做一個(gè)記號(hào)

第二單元：我和大自然

1、看不見(jiàn)，摸不著，四面八方到處跑， 程

跑過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹(shù)呼嘯。（風(fēng)）

2、風(fēng)可以幫我們（發(fā)電），也可以帶來(lái)（災(zāi)害）。 3、雷雨來(lái)了，我們可以躲在大樹(shù)下避雨。（×） 4、植物動(dòng)物和人一樣 .都是有（生命的）。 ，我們要（愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木）、（保護(hù)動(dòng)物）。

5、在花草面前要（自己保護(hù)） , 防止受到傷害。 6、（ 1）小花給燕子打了個(gè)窩。 ( ) （ 3）看到成群的馬蜂要繞行。（ 7、貓狗咬到要 ( 打疫苗 )

8、大自然給我們很多禮物，在大自然中，我們很快樂(lè)。

）

（ 2）天天經(jīng)常給魚(yú)喂食（ ）

第 2課時(shí)

第三單元：我愛(ài)我家

1、我知道（

）、（ ）等都是我的家人，我們要相親相愛(ài)。

2、媽媽的媽媽叫（外婆 / 姥姥），媽媽的爸爸叫（外公 / 姥爺）；爸爸的媽媽 叫（奶奶），爸爸的爸爸叫（爺爺）；媽媽的姐妹（姨媽 弟叫（舅舅）；爸爸的姐妹叫（姑姑） 3、記住家人的（生日）也是一種愛(ài)。

/ 阿姨），媽媽的兄

，爸爸的兄弟（伯父 / 叔叔）。

50

語(yǔ)文集體備課教案(篇7)

一、教材分析

本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。

稻海翻起金色的波浪，楓林披上火紅的風(fēng)衣，蒼翠的松柏綠得更加濃郁秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。蘋(píng)果掛滿了枝頭，棉花張開(kāi)了笑臉，高粱舉起了火炬秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。

讀著本組教材，我們感到了爽，天高云淡，秋高氣爽，金秋時(shí)節(jié)，神清氣爽；我們感到了美，大雁南飛，山河壯美，春華秋實(shí)，勞動(dòng)創(chuàng)造美。教師可通過(guò)范讀本組教材的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)生可通過(guò)朗讀導(dǎo)語(yǔ)，走進(jìn)秋天，了解秋天，甚至為這一幅多彩的圖畫(huà)再描上幾筆呢!

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本組教材，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)；

3、會(huì)認(rèn)55個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字。注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類(lèi)，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中，注意積累詞匯；

4、引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游，自己畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天，并動(dòng)手利用樹(shù)葉等制作書(shū)簽、

賀卡。

5、注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

語(yǔ)文集體備課教案(篇8)

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語(yǔ)言材料，體會(huì)寬容是一種力量，體會(huì)林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言、品味語(yǔ)言的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語(yǔ)言材料，體會(huì)寬容是一種力量，體會(huì)林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、憑借課文的語(yǔ)言材料，體會(huì)寬容是一種力量，體會(huì)林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、以課文內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、學(xué)生收集關(guān)于林肯的小事。通過(guò)查閱工具書(shū)理解尷尬、卑微、靜默、名門(mén)望族等詞。

２、老師收集林肯說(shuō)過(guò)的話語(yǔ)。小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入

1．同學(xué)們，我們知道知識(shí)在于積累，今天老師要送給大家三句名言（出示名言）

（1）我這個(gè)人走得慢，但從不后退。

（2）你可以在某些時(shí)間里欺騙所有的人，也可以在所有的時(shí)間里欺騙某些人，但你決不能在所有的時(shí)間里欺騙所有的人。

（3）讓人民了解事實(shí)，國(guó)家就會(huì)安全。

2．請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的一句仔細(xì)地讀一讀。

（1）你喜歡哪一句，能給我們讀一讀嗎？（指名讀）

（2）從這些名言中，你體會(huì)到了什么？

做人要誠(chéng)實(shí)，面對(duì)困難不能退縮，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)

3．其實(shí)這些名言都來(lái)自于同一個(gè)人，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主角林肯，讓我們伸出手來(lái)一起來(lái)書(shū)寫(xiě)這個(gè)偉人的名字。（板書(shū)：林肯）

4．（出示圖片）同學(xué)們，這就是林肯，他是美國(guó)人民最偉大的兒子，同時(shí)，他也是鞋匠的兒子。（板書(shū)課題）

（1）你能把課題讀好嗎？

（2）讓我們一起來(lái)讀好這個(gè)課題。

5．林肯是美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，課前老師請(qǐng)大家去搜集關(guān)于林肯的資料，你能將你的資料整合，篩選，用一句話來(lái)給我們介紹林肯嗎？

學(xué)生自由介紹

6．是的，林肯出生貧寒，一生坎坷，但就是這樣一個(gè)鞋匠的兒子卻成為了美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，是什么成就了林肯，相信大家讀了課文后就會(huì)有答案了。

二、初讀課文，整體感知

1．老師相信大家通過(guò)預(yù)習(xí)一定能把課文讀好，下面請(qǐng)大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，想想課文主要講了什么內(nèi)容？

（1）這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？

尷尬、羞辱、毫不猶豫

（2）字，不但要寫(xiě)準(zhǔn)確，還要寫(xiě)漂亮，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，看看怎么寫(xiě)才能把它們寫(xiě)好？

辱在寫(xiě)的時(shí)候要用辰包住寸，（師范寫(xiě)，生描紅）辱在字典中有兩個(gè)解釋?zhuān)?.恥辱（跟榮相對(duì)），2.

使受恥辱，你覺(jué)得在羞辱這個(gè)詞中應(yīng)選擇哪一個(gè)？

豫則要左窄右寬。（師范寫(xiě)，生描紅）你能用毫不猶豫造個(gè)句子嗎？

2．課文一共有幾個(gè)自然段？（6）下面老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)為我們分段朗讀一下課文，第一自然段誰(shuí)來(lái)讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想這個(gè)自然段講了什么？

第一自然段寫(xiě)林肯當(dāng)選總統(tǒng)，參議員們想羞辱他．

第二自然段寫(xiě)參議員羞辱林肯。

第三自然段寫(xiě)了林肯對(duì)父親的尊敬、愛(ài)戴和感激。

第四自然段寫(xiě)林肯告訴參議員他從父親那里學(xué)到了做鞋的手藝。

第五自然段寫(xiě)林肯認(rèn)為自己即使身為總統(tǒng)，但永遠(yuǎn)無(wú)法像父親那么偉大。

第六自然段寫(xiě)林肯堅(jiān)定的反對(duì)國(guó)家分裂，領(lǐng)導(dǎo)人民維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。（板書(shū)：維護(hù)和平）

（3）現(xiàn)在你知道課文主要講了一件什么事，你能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？

美國(guó)總統(tǒng)林肯雖然出生貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂的優(yōu)越的人的嘲諷，憑自己的智慧和寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛(ài)戴。（板書(shū)：捍衛(wèi)尊嚴(yán)）

（4）那哪些自然段是具體寫(xiě)了參議員羞辱林肯，林肯捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)呢？（2~5）所以這篇文章的分段是典型的去頭去尾型。

4．初識(shí)林肯，他讓你想到了哪些詞語(yǔ)？

學(xué)生自由交流，師隨機(jī)板書(shū)

三、精讀第一自然段

1．林肯，這樣一位最有作為的美國(guó)總統(tǒng)之一，在他當(dāng)選的那一刻起就經(jīng)歷了重重困難，請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段，想想議員們?yōu)槭裁匆呷杷?/p>

因?yàn)樗屪h員們感到尷尬。

2．尷尬是什么意思？（處境窘困，不易處理左右為難）你能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你在什么情況下會(huì)感到尷尬？

學(xué)生自由交流

3．那參議員們又為什么會(huì)感到尷尬？你找到了哪些話？從中體會(huì)到了什么？

當(dāng)時(shí)美國(guó)的參議員大部分出身名門(mén)望族，自認(rèn)為是上流社會(huì)的優(yōu)越的人，從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。

（1）大部分出身名門(mén)望族，自認(rèn)為是上流社會(huì)的優(yōu)越的人說(shuō)明林肯是美國(guó)歷史上的一個(gè)特例，他們自以為自己身份高貴，很有社會(huì)地位，看不起林肯。

你能結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)名門(mén)望族是什么意思嗎？你覺(jué)得在這個(gè)詞語(yǔ)中望是什么意思？（人所敬仰的，有名的）

（2）從未料到說(shuō)明林肯的當(dāng)選是出乎意料的，是不能讓人接受的。你能換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)相同的意思嗎？

出乎意料、意想不到、意外

（3）你能用因?yàn)?，所以的句式?lái)說(shuō)說(shuō)他們感到尷尬的原因嗎？

3．是的，這些議員都是出身名門(mén)望族，而林肯卻一生坎坷，生活貧困，所以他們打心眼兒里看不起林肯，在得知林肯當(dāng)選后十分生氣，甚至是憤怒的，他們議論紛紛，他們都會(huì)說(shuō)些什么呢？

學(xué)生自由想象

4．他們不但在背后議論紛紛，而且在（引讀）林肯首次在參議院演說(shuō)之前，就有參議員想要羞辱他，你覺(jué)得他們這么做對(duì)不對(duì)？你想對(duì)這些參議員們說(shuō)些什么？

學(xué)生自由交流

5．這些自認(rèn)為是上流社會(huì)的優(yōu)越的人是怎樣羞辱林肯的，林肯又是怎樣應(yīng)對(duì)的，下節(jié)課讓我們來(lái)細(xì)細(xì)聆聽(tīng)林肯的演講，去走進(jìn)這位鞋匠的兒子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了21課《鞋匠的兒子》。（學(xué)生齊讀課題）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去了解美國(guó)歷史上偉大的總統(tǒng)-----林肯。

二、直奔重點(diǎn)，精讀課文。

1、學(xué)生找出參議員心態(tài)變化的詞語(yǔ)。

導(dǎo)語(yǔ)：林肯，一位鞋匠的兒子，出身貧寒，卻當(dāng)選了美國(guó)的總統(tǒng)?？烧麄€(gè)參議院的議員們，他們自持所謂上流社會(huì)優(yōu)越的人，對(duì)林肯進(jìn)行了嘲諷，可最后卻徹底改變了自己的態(tài)度。課文中有幾個(gè)詞語(yǔ)在描寫(xiě)這些議員們的心態(tài)，這些詞語(yǔ)構(gòu)成了一條心態(tài)變化的隱線，你能準(zhǔn)確的找出這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？

尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆

2、小組討論：議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的內(nèi)容獨(dú)立想一想，然后把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)生交流。教師板書(shū)：偉大的人格魅力

3、重點(diǎn)品讀林肯飽滿深情說(shuō)的三句話：

導(dǎo)語(yǔ)：課文中有幾句話，充分體現(xiàn)出了林肯偉大的人格魅力，讓我們一起來(lái)讀一讀這段話。教師小黑板出示一段話。

我非常感激你使我想起我的父親。那樣做得那么好。

（1）、學(xué)生練讀。

（2）、去掉三個(gè)永遠(yuǎn)讀一讀。

（3）、這段話中的三個(gè)永遠(yuǎn)分別飽含著林肯不同的情感。請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀這段話，看能不能從朗讀中體會(huì)出來(lái)。

（4）、交流三個(gè)永遠(yuǎn)分別飽含著的情感。（板書(shū)：博大襟懷）

永遠(yuǎn)記住你的忠告人們還有等級(jí)觀念，人與人之間還不平等，作為總統(tǒng)要牢記并努力改變現(xiàn)狀。

永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子作為勞動(dòng)者的兒子感到光榮。

永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。贊美父親

指導(dǎo)讀好這句話。

（5）、再讀，在讀中體會(huì)林肯的博大的襟懷。

是的，作為國(guó)家的總統(tǒng)，當(dāng)被別人羞辱時(shí)，還能表現(xiàn)出如此博大的襟懷，不能不令人佩服和感動(dòng)呀！這時(shí)，整個(gè)參議院陷入了一片靜默。林肯接著對(duì)那個(gè)傲慢的參議員和所有的參議員分別說(shuō)了一段話，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)自己讀一讀，把自己的感受寫(xiě)在旁邊。

出示：

就我所知，學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。

對(duì)參議院里的任何人都一樣，他的手藝是無(wú)人能比的。

（1）學(xué)生朗讀這兩段話。

（2）師生合讀。

（3）學(xué)生交流自己的感受。教師引導(dǎo)并板書(shū)：聰明智慧謙遜樸實(shí)

（4）師結(jié)合板書(shū)小結(jié)：正是因?yàn)榱挚线@種博大的襟懷，聰明的智慧，謙遜和樸實(shí)，正是因?yàn)榱挚线@種偉大的人格魅力，深深地打動(dòng)了所有的參議員，徹徹底底地征服了每一個(gè)人，讓議員們的心態(tài)徹底發(fā)生了改變，讓自己成為了偉大的總統(tǒng)。

4、同學(xué)們，老師在想呀，如果給我們一個(gè)想象的機(jī)會(huì)：你覺(jué)得當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的參議員聽(tīng)著林肯的演講，心里在想什么？

學(xué)生靜心想象，然后交流。

5、回讀課文第三----五自然段。

三、拓展延伸，升華情感。

1、學(xué)生介紹小故事。

導(dǎo)語(yǔ)：林肯被公認(rèn)為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)，他一生功勛累累，深受人民的愛(ài)戴。同學(xué)們，在你們收集的資料中，有體現(xiàn)林肯獨(dú)特的精神力量和偉大的人格魅力的故事嗎？給我們介紹一下。

2、學(xué)生以我眼中的林肯為題目，寫(xiě)一段話。

同學(xué)們，林肯作為一個(gè)鞋匠的兒子，出身卑微，但他卻以偉大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括林老師。我想，同學(xué)們也一定被深深地感動(dòng)了吧。下面，就請(qǐng)同學(xué)們以我眼中的林肯為題目，寫(xiě)一段話。

四、朗讀名言，結(jié)束新課。

最后，讓我們以林肯說(shuō)過(guò)的話來(lái)結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)吧！

師生一起朗讀林肯說(shuō)的一句話。小黑板出示

（我不一定會(huì)勝利，但定會(huì)真誠(chéng)行事。我不一定成功，但會(huì)抱持一貫的信念。我會(huì)與任何正直持平的人并肩而立。他對(duì)的時(shí)候，我會(huì)給予支持；他錯(cuò)的時(shí)候，我肯定會(huì)離他而去。）

板書(shū)：21、鞋匠的兒子

博大襟懷

偉大的人格魅力聰明智慧

謙遜樸實(shí)

尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆

教學(xué)反思：

語(yǔ)文集體備課教案(篇9)

年

級(jí)

三

學(xué)

科

語(yǔ)文

章(組)

六

學(xué)習(xí)內(nèi)容

《神話故事》

單元內(nèi)容

分

析

本單元有四篇課文和語(yǔ)文百花園六組成?！豆旁?shī)兩首》《寓言二則》和《大禹治水》是精讀課文，《那咋鬧?！肥锹宰x課文。通過(guò)默讀初步把握故事的主要內(nèi)容，感受故事中人物精神品質(zhì)。

單元學(xué)情

分

析

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字能力，在課堂上應(yīng)加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師加強(qiáng)詞語(yǔ)積累與運(yùn)用的練習(xí)。教學(xué)中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語(yǔ)的訓(xùn)練。在上個(gè)學(xué)期學(xué)生已基本掌握了幾種段的結(jié)構(gòu)，本學(xué)期可以向篇章的結(jié)構(gòu)過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結(jié)構(gòu)。本單元很多文質(zhì)兼美的篇章，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，可采用想象讀、體驗(yàn)讀、配樂(lè)讀等多種讀的形式。在閱讀教學(xué)中，同樣要注意語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，教師可利用比較、填空等多種方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的理解與運(yùn)用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)46個(gè)字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，抓住主要情節(jié)講述故事。

3.默讀初步把握故事的主要內(nèi)容，感受故事中人物精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞

4.語(yǔ)的意思，增加詞匯量。

5.背誦古詩(shī)《古詩(shī)兩首》，能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)意思。

6.了解成語(yǔ)故事，并主動(dòng)和他人交流。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2，生字、詞的讀寫(xiě)。

3.對(duì)本單元課文的理解和習(xí)作

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)

11課時(shí)

課時(shí)分配

課

題

課時(shí)

21、《古詩(shī)二首》

22、《寓言二則》

23、《大禹治水》

24、*《哪吒鬧?！?/p>

百花園六

語(yǔ)文集體備課教案(篇10)

第四單元 教材簡(jiǎn)析:

本單元一共有四篇課文，一個(gè)習(xí)作，一個(gè)練習(xí)。

《天游峰的掃路人》通過(guò)描寫(xiě)作者偶遇掃路人以及與掃路人短暫的交往，表現(xiàn)了掃路人攀登不止、自強(qiáng)不息的精神，以及作者對(duì)掃路人的敬佩之情。

《錢(qián)學(xué)森》記敘了錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)以及沖破阻攔回到新中國(guó)的經(jīng)歷，贊揚(yáng)他為我國(guó)火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所做出的卓越貢獻(xiàn)，顯示了老一輩科學(xué)家的愛(ài)國(guó)主義高尚情懷。

《海天驕子》歌頌了新一代中國(guó)軍人的風(fēng)采?？磮D作文要想象后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情。

練習(xí)有8道題。有用鋼筆描紅，詞語(yǔ)搭配，照樣子寫(xiě)句子，熟記成語(yǔ)，學(xué)寫(xiě)毛筆字等。教學(xué)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！北締卧慕虒W(xué)便是，注意語(yǔ)文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一?！敝塾趯W(xué)生素質(zhì)的全面提高。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本單元課文中的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借課文具體的語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。

4、讀句子，再分別照樣子寫(xiě)句子。

5、進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本單元生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借課文具體的語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

1、憑借課文具體的語(yǔ)言文字，理解文中蘊(yùn)含的道理。

2、讀句子，再分別照樣子寫(xiě)句子。

3、進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀、多媒體課件。課時(shí)安排：

本單元共有10課時(shí)，安排如下：

13．《天游峰的掃路人》??????????2課時(shí)

14．《錢(qián)學(xué)森》??????????????2課時(shí)

15．《海天驕子》?????????????2課時(shí)

16．《雜交水稻之父》△??????????1課時(shí)

練習(xí)4 ?????????????????3課時(shí)

最新小學(xué)語(yǔ)文備課教案范例精選

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“小學(xué)語(yǔ)文備課教案”，歡迎閱讀。

最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。面對(duì)新的課程第一步就是寫(xiě)教案。教案摒棄了原有的撰寫(xiě)教案的程式化要求，大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)。一篇教案需要多長(zhǎng)時(shí)間能寫(xiě)完？你可以讀一下幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理的最新小學(xué)語(yǔ)文備課教案范例，不妨參考一下。希望你喜歡！

最新小學(xué)語(yǔ)文備課教案范例【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的雄偉和人們喜悅心情

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)意思

3、理解“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的意思

4、默讀課文后，能說(shuō)出課文第1段中各句是按時(shí)間順序排列的。

5、能有感情地朗讀課文第3段，能背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文第1段弄清敘述順序

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解北國(guó)風(fēng)光的雄偉壯麗和農(nóng)諺：“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小黑板

四、教學(xué)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，了解大意

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程

一、揭題，解題

1、揭題，讀題

2、解題，瑞什么意思？

二、初讀課文，初知大意

1、默讀

2、這是什么地方的大雪？是一場(chǎng)怎樣的大雪？為什么成之為瑞雪？

三、學(xué)習(xí)生字

1、自學(xué)

2、檢查

A、指名分段讀課文

B、分析字形：凜、罩、蒙、巍、眉

C、辯字組詞

瑞（）例（）饅（）

端（）冽（）漫（）

D、解釋詞語(yǔ)

紛紛揚(yáng)揚(yáng)、白蒙蒙、茫茫、巍巍、一望無(wú)際、眉開(kāi)眼笑、籠罩

E、寫(xiě)出近義詞

凜冽、昏暗、分外、追逐

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的雄偉

2、默讀課文后，能說(shuō)出課文第1段中各句是按時(shí)間順序排列的。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀生字新詞

二、第1段

1、默讀，說(shuō)說(shuō)這一段是按什么順序?qū)懙?/p>

2、劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)

3、這一段共幾句，分別寫(xiě)什么？

4、4句中哪幾句寫(xiě)下雪

5、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了雪大

6、下雪前刮風(fēng)有哪些特點(diǎn)？

7、朗讀

三、第2段

1、指名讀

2、這一段寫(xiě)的是什么時(shí)候的景象？

3、哪幾句具體描寫(xiě)雪后的景象？找出來(lái)讀一讀

4、哪一句抒寫(xiě)作者的感情？

A、指名讀

B、北國(guó)風(fēng)光是什么意思？課文中指哪些景物？

C、為什么說(shuō)雪后的景色是雄偉壯麗的？

D、大雪不僅帶來(lái)了迷人的風(fēng)光，還帶來(lái)了什么？

E、“好一派、好一幅”表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

F、朗讀指導(dǎo)

四、作業(yè)

1、齊讀1、2段

2、摘錄課文第1段中反映風(fēng)大雪大的詞語(yǔ)

3、朗讀課文

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)喜降瑞雪后人們的喜悅心情

2、理解“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的意思

3、能有感情地朗讀課文第3段，能背誦課文。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)

2、課文第1段是按什么順序?qū)懙?？是怎樣按時(shí)間順序?qū)懙模?/p>

二、第3、4段

1、默讀

2、這兩段分別寫(xiě)誰(shuí)？

3、老農(nóng)和小孩的心情一樣嗎？同樣是喜悅，表現(xiàn)有什么不同？

理解眉開(kāi)眼笑、連聲、清脆的笑聲、傳遍

4、老農(nóng)和小孩高興的原因一樣嗎？有什么不同？

A、指名讀農(nóng)諺

B、理解

被比喻什么？三層被形容什么？

來(lái)年什么意思？枕著饅頭睡是怎樣的情景，形容什么？

前半句和后半句什么關(guān)系？

為什么“今年麥蓋三層被”，就會(huì)“來(lái)年枕著饅頭睡”？

5、指導(dǎo)朗讀

三、總結(jié)

1、齊讀全文

2、為什么稱(chēng)這場(chǎng)大雪是為瑞雪？

3、背誦課文

最新小學(xué)語(yǔ)文備課教案范例【篇2】

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3、有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。

二、課前準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)課文，查字典理解字詞。

2、閱讀描寫(xiě)生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。

　三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

1、談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)《手指》。

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語(yǔ)。

2、指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

3、速度課文，口頭完成填空：課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指（ ），然后分別具體寫(xiě)（ ），最后總結(jié)寫(xiě)（ ）。

4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫(xiě)作順序和方法。

（三）自讀課文，理解內(nèi)容

1、默讀課文，標(biāo)畫(huà)出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。）

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

3、匯報(bào)交流，體會(huì)道理。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。

理解要點(diǎn)如下：

（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長(zhǎng)處：最肯吃苦。

（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。

（4）無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。

5、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

（四）品讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

1．指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？

2．你覺(jué)得作者喜歡哪根手指？本文的描寫(xiě)果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎？

3．你愿意做哪根手指呢？為什么？

最新小學(xué)語(yǔ)文備課教案范例【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

教學(xué)道具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

1、實(shí)物投影儀。

2、圖片、生字卡片。

主要板書(shū)計(jì)劃：

作業(yè)設(shè)計(jì)安排：

課內(nèi)：描紅、臨寫(xiě)。

課外：朗讀、背誦。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題教師談話，板書(shū)課題。齊讀。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

(1)一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

(2)二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)檢查讀書(shū)，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。

(2)出示字詞：(略)

(3)點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。

3、各自輕聲朗讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容：

(1)有些動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。

(2)北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示并認(rèn)讀生字。

2、記憶字形，指導(dǎo)。

3、范寫(xiě)，提醒注意。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅，臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。聽(tīng)課文錄音。

(1)問(wèn)：北風(fēng)來(lái)了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰(shuí)?自讀，找出后用筆畫(huà)一畫(huà)。

(2)它們怕北風(fēng)嗎?從哪兒看出來(lái)的?

(3)指導(dǎo)朗讀。你覺(jué)得北風(fēng)怎樣?

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)指名讀。

(2)北風(fēng)是怎樣說(shuō)這句話的?你能把這種覺(jué)得自己很了不起的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?

(3)過(guò)渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎?

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)你怎么知道小雨不怕呢?

(2)怎樣讀?(堅(jiān)定、勇敢)

(3)過(guò)渡：小小的魚(yú)兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢?

4、學(xué)習(xí)第四自然段。氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢?北風(fēng)想干什么?

過(guò)渡：那小雨凍死了嗎?

5、學(xué)習(xí)第五自然段。北風(fēng)看不見(jiàn)小雨了，為什么會(huì)非常得意呢?小雨真的沒(méi)有了嗎?它們都到哪里去了呢?齊讀第五自然段。

三、總結(jié)。

北風(fēng)和小雨，你喜歡誰(shuí)呢?這一篇童話故事，寫(xiě)了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動(dòng)植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

四、朗讀背誦。

1、反復(fù)練習(xí)朗讀。

2、分段試背。

3、有感情地背誦。

最新小學(xué)語(yǔ)文備課教案范例【篇4】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)誠(chéng)信對(duì)人格形成的意義。

2、學(xué)習(xí)在故事敘述中插入“點(diǎn)睛式議論或抒情”的寫(xiě)作方法。

3、欣賞精彩的心理描寫(xiě)。

二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

一、交流預(yù)習(xí)感知內(nèi)容

板書(shū)：積攢糖紙

對(duì)故事的感受

(一)師生共同探討學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、質(zhì)疑

2、討論得出學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1)、我們?yōu)槭裁匆獢€糖紙?

2)、我們是怎樣攢糖紙的?

3)、我對(duì)“一千張?zhí)羌垺惫适掠性鯓拥母惺?

i、自主、合作解決問(wèn)題

A、商量后出示解決問(wèn)題的途徑：

1)、瀏覽，找出相應(yīng)小節(jié)。

2)、自讀，找出相應(yīng)語(yǔ)句。

3)、合作探究，找到解決問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題。

B、共同解決問(wèn)題

2、出示句子：

1)、是啊，什么叫累呢?我們從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)累的問(wèn)題?！袄邸本嚯x我們是多么遙遠(yuǎn)呵。

2)、那該是怎樣一筆財(cái)富，那該是怎樣一份快樂(lè)!更何況，這財(cái)富和快樂(lè)將由我們自己的勞動(dòng)換來(lái)呢。

3、讀句子，說(shuō)說(shuō)兩句句子寫(xiě)出了什么?

4、作者在大段的敘述中，穿插了自己內(nèi)心的意見(jiàn)、看法。這就是點(diǎn)睛式議論。

A、作者在寫(xiě)攢糖紙過(guò)程的時(shí)候，選擇了很多典型的細(xì)節(jié)。

B、讀第8自然段，找這樣的典型細(xì)節(jié)。

板書(shū)：

買(mǎi)糖、吃糖——尋找、追隨——等待、撿起——盼望

C、再讀這一小結(jié)，體會(huì)這細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處。

D、小結(jié)：作者通過(guò)這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了我們的天真、純情。但追求、盼望得越真切，失望也就越深切。

A、讀最后一部分，談?wù)勛约簩?duì)“一千張?zhí)羌垺钡目捶ā?/p>

B、辯論賽：我對(duì)“表姑的行為”的看法。

ii、課外延伸

1、辯論賽的延伸：課后收集相關(guān)資料(故事、名人名言)來(lái)為自己的“看法”尋找充足的論據(jù)，準(zhǔn)備再次辯論。

2、擴(kuò)展閱讀：《又見(jiàn)香雪》

iii、作業(yè)

1、查字典理解文中引號(hào)的作用。

2、片段練習(xí)：我們的純真不容欺騙。

最新小學(xué)語(yǔ)文備課教案范例【篇5】

　一、教學(xué)目標(biāo)

1.快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來(lái)的上學(xué)方式和今天的不同。

2.大膽想象，能與同學(xué)交流未來(lái)的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。

　二、教學(xué)重點(diǎn)

快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來(lái)的上學(xué)方式和今天的不同。

　三、教學(xué)難點(diǎn)

大膽想象，能與同學(xué)交流未來(lái)的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）情境導(dǎo)入

2155年時(shí)，孩子們還要去學(xué)校上課嗎？他們會(huì)不會(huì)視紙質(zhì)圖書(shū)為古董？讓我們跟隨瑪琪的故事，一起去暢想一下美好的未來(lái)吧。

（二）自主閱讀讀，檢索信息

1.快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來(lái)上學(xué)方式和今天有什么不同。

2.學(xué)生交流。

（1）“呀！”托米說(shuō)，“我想，這樣的書(shū)一讀完，就得扔掉，多浪費(fèi)呀！我們的電視屏幕一定給我們看過(guò)一百萬(wàn)本書(shū)了，可它還能繼續(xù)給我們別的許許多多書(shū)看，我可用不著哪天把它扔掉！”

（2）在這個(gè)熒光屏上，所有的課文都現(xiàn)出來(lái)了，還跟著沒(méi)完沒(méi)了地提問(wèn)題。這倒也無(wú)所謂，最讓她厭煩的是那個(gè)槽口──她非得把作業(yè)和試卷塞進(jìn)去的那個(gè)口子。她總是要用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫(xiě)出來(lái)。她還只有六歲的時(shí)候，媽媽就讓她學(xué)會(huì)用這種語(yǔ)言和機(jī)器教師對(duì)話了。

3.瑪吉喜歡未來(lái)的學(xué)習(xí)方式嗎？找到相關(guān)語(yǔ)句。

瑪琪失望極了，她本來(lái)希望他把這個(gè)機(jī)器老師拿走。他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個(gè)月之久，因?yàn)闅v史那部分的裝置完全顯示不出圖像來(lái)了。

4.你喜歡未來(lái)的學(xué)習(xí)方式，還是現(xiàn)在的？或者在你的想象中，你覺(jué)得未來(lái)的生活會(huì)是什么樣子的呢？

（三）合作交流，展開(kāi)想象

1.請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，未來(lái)生活還會(huì)發(fā)生哪些變化？

2.學(xué)生交流。

（學(xué)生不再需要每天到學(xué)校上課、每個(gè)人都是一個(gè)空間穿梭機(jī)，可以穿梭到任何一個(gè)地方、與別人交流可以用代碼，或使用腦電波直接交流......）

3.把你想象的未來(lái)生活畫(huà)下來(lái)，做成一張海報(bào)。

（四）課堂總結(jié)

這一節(jié)課，我們一起交流了未來(lái)的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，讀完《他們那時(shí)候多有趣啊》文章，你是不是對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校、厚厚的課本有了一點(diǎn)珍惜感呢？把你的感想記錄在寫(xiě)作本上吧！

最新小學(xué)語(yǔ)文備課教案范例【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、能正確書(shū)寫(xiě)田字格里的生字。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)熱帶魚(yú)，熱愛(ài)海洋的情感。

重難點(diǎn)

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣、導(dǎo)入新課

1、今天，有一個(gè)可愛(ài)的生字娃娃來(lái)到了我們的課堂，它很想跟我們一(1)班的小朋友們做朋友!大家想不想認(rèn)識(shí)它?在黑板板書(shū)“魚(yú)”。問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)叫出它的名字?”(個(gè)別抽讀兩三個(gè)后全班齊讀)現(xiàn)在魚(yú)字寶寶高高興興地來(lái)到了我們的身邊，跟它打打招呼?全班齊讀“魚(yú)”。

2、剛才“魚(yú)”字寶寶悄悄問(wèn)候老師，它想到田字格爺爺家去拜訪拜訪，怎樣才能把自己打扮得漂漂亮亮的?誰(shuí)提醒魚(yú)字寶寶要注意些什么?請(qǐng)看大屏幕(角子頭，田子身，一條尾巴在下面)

師在田字格里邊示范邊講解，注意將田字中間的一豎用紅粉筆描紅，學(xué)生跟著書(shū)空。

生在書(shū)上田字格里的“魚(yú)”描黑，(師巡視，提醒孩子寫(xiě)字和握筆的姿勢(shì)，寫(xiě)完后要求孩子將筆寶寶送回家。)

3、說(shuō)話訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“熱帶”。

魚(yú)字寶寶非常感謝大家的幫助，它帶來(lái)了它的好朋友跟熱情好客的一(1)班小朋友認(rèn)識(shí)。老師將熱帶魚(yú)圖片出示，顯示“熱帶”兩字，問(wèn)“哪個(gè)小朋友能出它們的名字?”指名小老師教讀，全班齊讀。

4、給“魚(yú)”字組詞。

師問(wèn)：“除了熱帶魚(yú)，你還知道哪些魚(yú)?”

二、認(rèn)讀生字，初學(xué)課文。

1、復(fù)述課題：我們今天要觀賞的是美麗的——全班齊讀課題。

2、在課文里，漂亮的熱帶魚(yú)究竟是什么樣子呢?請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P54頁(yè)，老師讀，你來(lái)聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音，左手壓書(shū)，右手指字。

3、剛才老師在讀課文的時(shí)候，有好多小朋友也在小聲地跟著讀，看來(lái)大家很想跟我們漂亮的熱帶魚(yú)做朋友，大家試著讀一讀課文。

4、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?(抽生個(gè)別讀文)其它的小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看他是否把課文讀準(zhǔn)確了?左手壓書(shū)，右手指字：他讀哪，我指哪。

5、熱帶魚(yú)告訴老師，它還想聽(tīng)聽(tīng)你們誰(shuí)能讀得更準(zhǔn)確!(抽生個(gè)別讀文)他讀得好不好?讓我們一起把課文讀一遍!(全班齊讀課文)

6、小朋友們，你們把課文讀得那么準(zhǔn)確。熱帶魚(yú)很喜歡你們，想邀請(qǐng)你們到它們家去做客，現(xiàn)在，熱帶魚(yú)就派向?qū)?lái)接我們啦!想去的孩子用你漂亮的坐姿歡迎他們的到來(lái)!有誰(shuí)知道他們的名字?(出示測(cè)一測(cè)，抽生讀生字)

7、小朋友們，你們真能干!現(xiàn)在，請(qǐng)跟我到熱帶魚(yú)的家里去做客吧!我們可要做文明的小客人喲，一定要叫準(zhǔn)確這些熱帶魚(yú)寶寶的名字!(翻出熱帶魚(yú)圖片，各種形式認(rèn)讀生字)

8、師說(shuō)：“現(xiàn)在，我們的小火車(chē)也被美麗的熱帶魚(yú)吸引過(guò)來(lái)了，火車(chē)、火車(chē)開(kāi)哪里?”

9、和孩子們玩了這么久，我們的熱帶魚(yú)生字寶寶想休息了。讓我們快樂(lè)地跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧!(再次復(fù)習(xí)生字詞)

三、指導(dǎo)讀文，整體感知

1、如今，熱帶魚(yú)生字寶寶游回了課文里，你是否還認(rèn)識(shí)它們?(誰(shuí)來(lái)讀第一句?)

2、你想知道小小的熱帶魚(yú)究竟是什么樣子嗎?我們一起去看看!(課件演示)剛才，在欣賞熱帶魚(yú)時(shí)老師聽(tīng)到了無(wú)數(shù)的“哇”聲，你們的“哇”是想告訴老師這些熱帶魚(yú)怎么樣?(請(qǐng)用這樣的句式來(lái)回答——這是一些熱帶魚(yú)?訓(xùn)練孩子將話說(shuō)完整)

3、它們都穿著什么顏色的衣服?是啊，這么多顏色的衣服，它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字，(出示“五彩衣”詞語(yǔ))，誰(shuí)來(lái)叫出它的名字?(板書(shū)：五彩衣)

穿著五彩衣的熱帶魚(yú)，可愛(ài)嗎?漂亮嗎?我們男、女生就來(lái)比賽讀一讀，看誰(shuí)讀得美?(右上角板書(shū)：讀美)

橫排1、2、3隨機(jī)抽讀

4、通過(guò)你們的朗讀，老師也感受到了這些熱帶魚(yú)的漂亮和可愛(ài)，那它們?cè)谝黄鹱鍪裁茨?根據(jù)學(xué)生的回答，(出示“做游戲”詞語(yǔ)，要求學(xué)生認(rèn)讀。)熱帶魚(yú)是怎么——(板書(shū)：“做游戲”)的?

5、(出示：尾巴，要求學(xué)生拼讀“巴”)學(xué)生拼出“巴”以后讓他們觀察書(shū)上田字格“巴字寶寶有幾筆?”“要把這個(gè)字寶寶寫(xiě)漂亮，老師要提醒小朋友——老師邊板書(shū)示范邊提醒?”

生書(shū)空、描黑、1號(hào)本寫(xiě)一個(gè)。筆寶寶回家!

6、亮眼睛的小朋友們，你們知道熱帶魚(yú)是怎么擺尾巴的嗎?誰(shuí)能用手來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?真漂亮!愿意做漂亮熱帶魚(yú)的小朋友起立，來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作!讀讀這一句!

7、這些披著花衣的熱帶魚(yú)向我們游來(lái)了，它們?cè)谒凶杂勺栽诘挠瓮妫鲋螒颍?課件演示)你猜猜它們的心情怎么樣?(生回答：開(kāi)心、快樂(lè)….)好,讓我們一起來(lái)讀讀這句,分享分享魚(yú)兒們的快樂(lè)!

四、回顧板書(shū)，書(shū)空“五”，背誦課文

1.今天我們觀賞了——生齊讀課題，它有著可愛(ài)的體形，穿著——五彩衣。求學(xué)生觀察田字格里的“五”，它的橫折的橫寫(xiě)在哪里?(橫中線)你們真是亮眼睛的乖乖!誰(shuí)來(lái)當(dāng)小書(shū)法家?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們書(shū)空?這些漂亮的熱帶魚(yú)在水中快樂(lè)地——做游戲!

2.你們喜歡這些漂亮的熱帶魚(yú)嗎?楊老師也很喜歡它們?我們一起來(lái)讀讀課文，我讀第一句，你們讀第二句，看誰(shuí)讀得美?(多種形式的賽讀)

3.表演讀文。

4.這么美的熱帶魚(yú)你要怎么保護(hù)它們?

五、布置作業(yè)——

畫(huà)熱帶魚(yú)

示范課

最新小學(xué)語(yǔ)文備課教案范例【篇7】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確讀寫(xiě)理解生字詞。

2、初讀課文，了解寓言故事的主要內(nèi)容。

3、理解、背誦課后文言文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解主題，理解、背誦課后文言文。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、一分鐘演講

注意聲音、站姿、目光。

二、回憶一下以前我們是怎么學(xué)習(xí)寓言故事的？

（先了解故事內(nèi)容，再明白其中的道理。）

三、請(qǐng)大家快速閱讀

《東郭先生和狼》，標(biāo)出生字詞，標(biāo)上段號(hào)，圈出各段的關(guān)鍵詞。

四、合作查詞典解決生字詞。

信奉仁慈屠宰張牙舞爪作揖手杖捅愚蠢素來(lái)周旋原委來(lái)龍去脈忘恩負(fù)義

五、利用圈出的關(guān)鍵詞，組成簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，概述故事內(nèi)容。要落實(shí)到書(shū)面上。

（東郭先生好心救了狼，狼反而要吃東郭先生，雖請(qǐng)老杏樹(shù)、老母牛評(píng)理，也難改命運(yùn)，幸為一具仙風(fēng)道骨之老人所救。）

六、閱讀探究

1、課文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)角色？（板書(shū)：東郭先生老人狼）

2、討論：分別用幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表示他們之間的關(guān)系。

3、分角色朗讀，注意把握好人物語(yǔ)言的重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。其他同學(xué)注意找出體現(xiàn)人物性格的語(yǔ)句。

4、分析人物形象。東郭先生：迂腐愚蠢糊涂狼：狡猾兇殘老先生：機(jī)智勇敢果斷

5、歸納主題。對(duì)待像狼一樣狡猾兇殘的惡人，我們決不能同情，決不能講仁慈。

6、如何理解老杏樹(shù)與老母牛的話，他們的態(tài)度給你什么啟示？（如時(shí)間寬裕，補(bǔ)充老師長(zhǎng)的故事：下山蔥倒栽，戰(zhàn)馬銜下來(lái)，從此恩人待，死后土里埋。大自然除了生物鏈的規(guī)律外，還應(yīng)有情義在。）

七、課后練習(xí)三，學(xué)習(xí)方法

1、找出不理解的字詞，注意聯(lián)系曾學(xué)過(guò)的字詞，如皆、足（《說(shuō)虎》），

2、試讀文章，

3、逐字逐句翻譯，

4、讀會(huì)背誦。

丈人（）曰：“是（）皆（）不足（）以執(zhí)（）信（）也。試再囊（）之，吾觀其狀果（）困苦否。”狼欣然（）從（）之，信（）足先生。先生復(fù)縛（）置（）囊中，肩（）舉驢上，而狼未（）之知也。丈人附耳謂（）先生曰：“有匕首否？”先生曰：“有?！庇谑浅鲐?，丈人目（）先生使（）引（）匕刺狼。通假字：信（伸）足先生句式：信足（于）先生省略句狼未之知倒裝句參考譯文如下：老人家說(shuō)：“（你們）這些話都是口說(shuō)無(wú)憑的。請(qǐng)?jiān)賹⒗茄b進(jìn)袋中，我觀察看看狼的情狀是否的確很困苦難受?！崩歉吲d地聽(tīng)從這個(gè)建議，把腿伸給了東郭先生。東郭先生（像開(kāi)頭那樣）再將狼捆綁（成一團(tuán)），放置布袋中，（然后）掮在肩上放至驢背上，而狼并不知道這樣做的真實(shí)意圖。老人家附在東郭先生耳根邊（小聲）問(wèn)道：“有無(wú)匕首？”東郭先生回答：“有?！庇谑悄贸鲐笆?，老人家用眼睛示意東郭先生（或：遞眼色叫東郭先生）用匕首刺殺狼。

八、作業(yè)

1、互動(dòng)訓(xùn)練之“積累運(yùn)用”部分

2、背誦課后文言文并書(shū)面翻譯

3、晨讀時(shí)互相提問(wèn)課后文言文中的生字詞

最新小學(xué)語(yǔ)文備課教案范例【篇8】

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、認(rèn)寫(xiě)本課生字。認(rèn)識(shí)比喻句。

2、通過(guò)搜集瀑布等有關(guān)水的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

通過(guò)有感情朗讀感受詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)瀑布的雄偉壯觀。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、學(xué)生：搜集資料

2、教師：多媒體課件

[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)

[教學(xué)互動(dòng)流程]

第一課時(shí)

一、揭示課題，交流搜集的有關(guān)瀑布的資料。

二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。

1、同桌互讀互評(píng)。(是否讀準(zhǔn)、讀通)

2、指名逐節(jié)讀文。

3、認(rèn)讀生字。

4、在文中找生字的朋友，讀出詞語(yǔ)所在的句子。

5、齊讀詞語(yǔ)

6、齊讀課文。

三、初讀感知，認(rèn)識(shí)比喻句。

(補(bǔ)充：①“一道白銀”指的是;②如煙、如霧、如塵。)

四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

五、布置作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀課題。

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，(出示課件)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

3、齊讀課文。

二、美讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)境。

1、同桌互讀互評(píng)。

師：這節(jié)課，我們要舉行個(gè)師生詩(shī)歌朗誦會(huì)。我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你們呢?(生：好了。)那你就挑自己讀得的一個(gè)小節(jié)，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。同桌讀得好，你就夸夸他;哪個(gè)地方讀得不好，你就給他提提建議。

2、學(xué)生展示讀。師生評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀，感悟詩(shī)境。

▲教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

師：為了朗誦會(huì)的成功舉行，我們先互相聽(tīng)聽(tīng)是不是把每個(gè)小節(jié)都讀好了。誰(shuí)愿意把第一小節(jié)美美地讀給大家聽(tīng)?

①第一小節(jié)：感受瀑布的聲音之美

生1：(讀第一小節(jié))

師：誰(shuí)愿意當(dāng)小評(píng)委，給他評(píng)一評(píng)。

(指名評(píng)議)

師：瀑布的聲音到底是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(課件：瀑布的聲音)

師：第一小節(jié)里說(shuō)這聲音好像——

生：疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

師：我們班哪些孩子到過(guò)海邊?浪涌上岸灘的聲音，你們能學(xué)一學(xué)嗎?

生：嘩——

師:讓我們閉上眼睛，豎起機(jī)靈的小耳朵，展開(kāi)想像的翅膀，想一想瀑布的聲音還像什么?(播放瀑布的聲音)

師：下面，就讓我們?cè)谄俨嫉霓Z鳴聲中，再次讀讀這兩個(gè)比喻。

(女生讀，男生讀)

師：聽(tīng)到這樣的轟鳴聲，你最想干什么?

生：快一點(diǎn)去看看瀑布是什么樣的!

師：我們就聽(tīng)著瀑布的轟鳴聲，懷著想早點(diǎn)看到瀑布的急切心情讀讀第一小節(jié)。(齊讀第一小節(jié))

②第二小節(jié)：感受瀑布的色彩之美。

師：瀑布先聲奪人的非凡氣勢(shì)，讓人急切地想一睹它的真面目。我們繼續(xù)往前走，請(qǐng)看第二小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀?

生：(讀第二小節(jié))

師：你覺(jué)得自己讀得怎么樣?

(該生自評(píng)后，再指名評(píng)議)

師：老師聽(tīng)出來(lái)了，“啊!望見(jiàn)了瀑布的全身!”這一句，你把兩個(gè)感嘆號(hào)讀出來(lái)了。這里為什么用了兩個(gè)感嘆號(hào)?

生：因?yàn)樽髡呖吹狡俨己芗?dòng)。因?yàn)椤?/p>

師：聯(lián)系上句和第一小節(jié)，想想，還有什么原因，讓作者連續(xù)用了兩個(gè)感嘆號(hào)?

生：第一小節(jié)講作者只聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，急切地想看到它的樣子?，F(xiàn)在“山路忽然一轉(zhuǎn)”，就一下子看到了瀑布的全身。

師：你是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，能聯(lián)系上下文來(lái)理解。誰(shuí)再來(lái)讀讀一、二行的詩(shī)句?(指名讀，再齊讀)

師：這“瀑布的全身”到底是什么樣的?請(qǐng)看大屏幕。

(課件：白色的屏幕上只出現(xiàn)一條瀑布)

師：你們能看出這瀑布很美嗎?

生：看不出來(lái)。

師：再認(rèn)真看——(課件：瀑布的背景漸漸變成了“千丈青山”)

師：現(xiàn)在，你覺(jué)得瀑布美嗎?

生：太美了。

師：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像一道白銀，是那樣的光彩奪目。這就是“襯著”。

(課件：出現(xiàn)“襯著”，生齊讀;再出現(xiàn)整句話“千丈青山襯著一道白銀”，生有感情讀。)

師：我們一起讀第二小節(jié)，把這般景象的美讀出來(lái)。(生齊讀)

③第三小節(jié)：感受瀑布的形態(tài)之美

師：千丈青山襯著一道白銀，多迷人的景象，就讓我們一起去走近它吧。請(qǐng)看，我們來(lái)到了瀑布腳下。(課件：瀑布的錄相)

師：看到這么美的景物，你有什么感覺(jué)?

生：興奮、激動(dòng)、陶醉……

師：景物一樣，不同的人看，會(huì)有不同的感受。帶著自己的感受，自己讀第三小節(jié)。

生：(自由讀第三小節(jié))

師：誰(shuí)愿意到瀑布腳下來(lái)讀?(指名上臺(tái)讀，邊播放瀑布的錄相)

師：同一節(jié)詩(shī)，剛才這幾個(gè)同學(xué)讀出了不同的感受，不同的語(yǔ)氣。下面，讓我們一起站在瀑布腳下仰望，帶著自己的感受讀第3小節(jié)。

師：時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng),把它吹得如煙、如霧、如塵。這是怎樣的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想像一下。(創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，幫助理解)

一陣陣微風(fēng)吹來(lái)，吹散了珍珠簾，飛沫慢慢上升、飄舞，漫天浮游，如同輕煙;又漸漸擴(kuò)散、彌漫，一切若隱若現(xiàn)，好似薄霧;再過(guò)會(huì)兒，終于化作塵埃，紛紛飄落……

師：這是何等美麗的景色，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀：站在瀑布——讓學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)這種情境。

(看有瀑布視頻和文字的課件，全班齊讀。)

(課件出示：①瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘。②瀑布的聲音好像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。③雪亮的瀑布在千丈青山的映襯下，好像一道白銀，是那樣的光彩奪目。④)站在瀑布腳下仰望，瀑布像一座珍珠的屏。

三、吟讀成誦

1、我們隨著作者的足跡，把整首詩(shī)美美地讀一讀。(看書(shū)齊讀)

2、聽(tīng)了大家的朗讀，我相信我們的詩(shī)歌朗誦會(huì)一定會(huì)很成功。下面，我宣布，山霞中心小學(xué)202班師生朗誦會(huì)正式開(kāi)始。

(看有文字和瀑布景象的課件生配樂(lè)齊讀)

3、同學(xué)們的朗讀讓老師陶醉了。謝謝大家?guī)Ыo我這么美的享受。愿意再讓老師享受一次嗎?

(看只有瀑布景象的課件配樂(lè)齊讀。)

4、讀著讀著，我們就把課文背下來(lái)。同學(xué)們朗誦完了，該輪到我了。我試試能不能也給你們帶去美的享受。

(師配樂(lè)朗誦，生邊聽(tīng)邊觀賞課件)

5、這就是葉圣陶筆下的瀑布，孩子們，你們還記得我們學(xué)過(guò)李白描寫(xiě)瀑布的那首詩(shī)嗎?(齊背《望廬山瀑布》)詩(shī)人李白描寫(xiě)的瀑布是那么氣勢(shì)雄偉，而葉圣陶爺爺筆下的瀑布是那么秀美，可見(jiàn)瀑布是千姿百態(tài)的。在我們祖國(guó)，在世界各地，還有著許許多多的瀑布，孩子們想不想看一看?

四、拓展延伸

1、欣賞中外名瀑，師簡(jiǎn)要解說(shuō)。

2、師小結(jié)：大自然賦予我們偉大的奇觀，讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美大自然，熱愛(ài)大自然吧。

五、布置作業(yè)：

1、有感情地背《瀑布》給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、說(shuō)說(shuō)：大自然還創(chuàng)造哪些和水有關(guān)的偉大奇觀呢?請(qǐng)搜集有關(guān)水的資料.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

聽(tīng)見(jiàn)：浪風(fēng)

瀑布望見(jiàn)：白銀偉大的奇觀(贊美、熱愛(ài))

仰望：珍珠的屏

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)課教案合集

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家收集的“關(guān)于小學(xué)音樂(lè)課教案合集”還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)課教案【篇1】

一、教材分析

本教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，既要面對(duì)全體學(xué)生，也要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。全書(shū)共xx課，xx課時(shí)，復(fù)習(xí)考試4教時(shí)。教材配有相應(yīng)的光盤(pán)磁帶。

二、教學(xué)目的要求

1、以音樂(lè)的美感感染學(xué)生，豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)技能：從“一拍”到各種音符時(shí)值，從單拍子到復(fù)拍子，從舞步到動(dòng)作組合等等。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

三、學(xué)生情況分析

從這班級(jí)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上課紀(jì)律好，舉手發(fā)言膽子比較大。特別是在歌曲演唱這一塊上，識(shí)譜能力較強(qiáng)，能夠按照音樂(lè)的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，這一群力量比較龐大，很有實(shí)力去帶動(dòng)幾個(gè)樂(lè)感較差的學(xué)生。

四、教學(xué)措施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《大綱》及教材，掌握樂(lè)理、聽(tīng)音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。

2.分析兒童的實(shí)際情況，因材施教。

3.分析教材，突出重點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)手段的分析，進(jìn)一步理解歌曲的感情。4.采用多種方法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂(lè)游戲，舞蹈，調(diào)動(dòng)榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.組織形式多樣的興趣小組，有計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。

　五、教學(xué)進(jìn)度表

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)課教案【篇2】

森林狂想曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過(guò)聽(tīng)《森林狂想曲》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)藏族、音樂(lè)風(fēng)格。

3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽(tīng)音樂(lè)。(教師簡(jiǎn)介)

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽(tīng)完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。

5、這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。(分小組共同探討、創(chuàng)造、分工)。

三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”“fa”“sol”三個(gè)音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)課教案【篇3】

《老爺爺趕鵝》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村人快樂(lè)的生活。

2.能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。

3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并在各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.通過(guò)學(xué)唱歌曲了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)能力，不斷提高演唱歌曲的質(zhì)量。做到氣息連貫、吐字咬字清楚，有適度的強(qiáng)弱起伏，能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。

3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。

嘎嘎 老爺爺 嘎嘎 嘎

教學(xué)難點(diǎn)

一、情景設(shè)疑

1、在演唱歌曲《老爺爺趕鵝》時(shí)，容易產(chǎn)生“趕拍”現(xiàn)象。

2、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。

嘎嘎 老爺爺 嘎嘎 嘎

教學(xué)過(guò)程

1.課前熱身

老師和學(xué)生談話引出今天音樂(lè)故事中的主人：鵝。

同學(xué)們，我們這個(gè)單元啊，學(xué)得全是有關(guān)于動(dòng)物的歌曲，那么今天的這位朋友是我們以前認(rèn)識(shí)的，說(shuō)起來(lái)也是我們的老朋友啦，出示鵝的圖片。找同學(xué)回到問(wèn)題。

師：有關(guān)于這位老朋友誰(shuí)能給老師說(shuō)一下?

生：學(xué)過(guò)的詩(shī)叫《鵝》，還有一首歌就是把這首詩(shī)改編成歌曲的。

師：好同學(xué)們回答的真不錯(cuò)，看來(lái)你們對(duì)這位朋友還是有印象的，那我們大家一起來(lái)大聲的朗誦這首詩(shī)，大聲的唱出我們的老朋友鵝，好嗎?

生：朗誦詩(shī)歌，并帶律動(dòng)的去演唱歌曲。并由此引出今天的課題。

二、活動(dòng)解疑

根據(jù)這首歌的歌詞意境，編出有趣的故事并由此導(dǎo)入新課。

師：請(qǐng)幾位同學(xué)念幾遍歌詞，以加深對(duì)歌曲的理解。今天我們這首歌里都出現(xiàn)了什么樣的人物形象?

生：鵝，老爺爺，老大哥。

師：誰(shuí)能根據(jù)圖片，給老師說(shuō)一下它們之間到底發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢?老師在旁引導(dǎo)。

生：有一位老爺爺要趕集，快要走到集市的時(shí)候有人喊到：老爺爺，老爺爺!一位老大哥想買(mǎi)他的鵝。而這個(gè)老爺爺是一個(gè)非常有幽默感的人，他說(shuō)道：如果你給我跳個(gè)舞，我就賣(mài)你一對(duì)鵝。

師：說(shuō)到這里我們同學(xué)們?cè)撓肓耍降桌洗蟾缬袥](méi)有買(mǎi)到鵝呢?好，我們就一起學(xué)習(xí)這首歌曲，去聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事的結(jié)尾是什么樣的好嗎?

3.學(xué)唱歌曲

播放歌曲，讓學(xué)生們對(duì)歌曲的情緒做一些了解，并在播放的時(shí)候，老師在旁用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)情緒。

出示卡片：歌曲情緒——活潑，俏皮，讓孩子們自己說(shuō)出來(lái)。

播放第二遍，讓學(xué)生們體會(huì)歌曲的速度。

歌曲速度：稍快!

播放第三遍，讓學(xué)生們找出歌曲最有趣的地方，(也就是最難點(diǎn))課堂語(yǔ)言上不提及難點(diǎn)這句話，并有意的去淡化它，我在這里說(shuō)道是你覺(jué)得最有趣的地方，并有意識(shí)的往這方面引導(dǎo)學(xué)生。也就是：嘎嘎，老爺爺嘎嘎嘎。

首先學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)。

3 2 3 2 1 5 5 1 0 |”

嘎 嘎 老 爺爺 嘎嘎 嘎

跟琴唱旋律，并讓學(xué)生們?cè)囍约禾罡柙~曲演唱。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，提醒注意歌曲的情緒，歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。

三、拓展升疑

講故事的當(dāng)中把這首歌教給我們的道理滲透進(jìn)去。

歌曲里提到老大哥只要跳個(gè)舞，就能得到一對(duì)大白鵝，說(shuō)起來(lái)啊，這個(gè)老大哥真是大搖大擺的跳起舞來(lái)，引得旁邊的大白鵝都高興地加入到這個(gè)跳舞的行列當(dāng)中，他們是又唱又跳，真是一幅快樂(lè)的圖畫(huà)啊!那么老爺爺看到這里說(shuō)?。豪洗蟾纾揖退湍阋粚?duì)大白鵝了?(言而有信)?？墒抢洗蟾缒?堅(jiān)決不收老爺爺?shù)拇蟀座Z，說(shuō)這是老爺爺辛辛苦苦養(yǎng)大的大白鵝，(我得珍惜別人的勞動(dòng)成果呀)!可是老爺爺又有說(shuō)：就當(dāng)這(兩個(gè)大白鵝換快樂(lè)好了。)說(shuō)完高高興興的趕著鵝走啦!留下老大哥一個(gè)人在那兒想(：錢(qián)和快樂(lè)之間，老爺爺選擇了快樂(lè))!

教師非常有表情的，帶有身體律動(dòng)的表演這首歌曲。然后讓孩子們模仿一下，老大哥是怎樣用舞姿吸引了老爺爺而得到一對(duì)大白鵝的!請(qǐng)幾位同學(xué)上前來(lái)表演老大哥的舞姿。并請(qǐng)全體同學(xué)在唱的同時(shí)都動(dòng)起來(lái)，動(dòng)作由老師指導(dǎo)。

請(qǐng)幾位同學(xué)上前來(lái)表演一段音樂(lè)情景劇，并由此鞏固這首歌給我們的教育意義。

好同學(xué)們，我們幫老爺爺趕鵝去好嗎?在同學(xué)們快樂(lè)的歌聲當(dāng)中結(jié)束今天的這堂課。

四、課堂反思

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)課教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《過(guò)新年》。

2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《過(guò)新年》，感受歡快、活潑的情緒。

2、通過(guò)用拍桌子、拍手、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，進(jìn)一步渲染歡快、熱烈的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠有感情地唱熟歌曲。

2、能夠積極投入到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師(春節(jié)序曲)

2、師生問(wèn)好

3、發(fā)生練習(xí)

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、律動(dòng)：播放輕松，歡快的器樂(lè)曲《喜慶鑼鼓新年歌曲》，教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。

2、看“圖片庫(kù)——新年”

(師)：同學(xué)們看一看這些圖上小朋友們都在干些什么呢?

——出示“圖片庫(kù)——新年”的6幅圖

①煙花②放炮竹③玩燈籠④拜年⑤聯(lián)歡⑥鑼鼓

3、出示課題——“過(guò)新年”

(師)：同學(xué)們，那些小朋友做得這些事情一般都是在什么時(shí)候做得呀?

(生)：過(guò)年的時(shí)候。

(師)：對(duì)，是過(guò)新年的時(shí)候，我們就要放煙花、拜年、聯(lián)歡……再過(guò)幾個(gè)月新的一年就要來(lái)到了，老師今天就和小朋友們一起提前過(guò)個(gè)年，好嗎?……

(生)：好!

——出示課題《過(guò)新年》

三、節(jié)奏練習(xí)

1、找出“鑼”和“鼓”：

(師)：不過(guò)，老師想考考大家，我們來(lái)闖個(gè)關(guān)吧，如果能夠過(guò)了這三關(guān)，我們就一起去世界各國(guó)旅行，看看別的的國(guó)家的人民是怎么過(guò)新年的好嗎?

(生)：好。

(師)：首先進(jìn)入第一關(guān)——“找一找”。

——出示“圖片庫(kù)——新年”中第6幅圖

(師)：請(qǐng)找出圖片中哪個(gè)是“鼓”，哪個(gè)是“鑼”?

——請(qǐng)生上臺(tái)來(lái)指認(rèn)

(師)：同學(xué)們，他找的對(duì)不對(duì)?

(生)：對(duì)，

(師)：那“鼓”是怎么打的呢?……“鑼”又是怎么敲得呢?

——請(qǐng)生模仿動(dòng)作

2、導(dǎo)入節(jié)奏

(師)：同學(xué)們，第一關(guān)我們順利通過(guò)了，接下來(lái)進(jìn)入第二關(guān)——“學(xué)一學(xué)”。

同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕

——出示“節(jié)奏一”

3、節(jié)奏一：

(師)：老師這里有幾段節(jié)奏，想請(qǐng)同學(xué)們跟著老師打一打，請(qǐng)聽(tīng)第一條

——播放“節(jié)奏一”聲音

——師打一遍，而后生模仿。

4、節(jié)奏二(方法同前)

(師)：打得真好，還想不想再打一段?

——播放“節(jié)奏二”聲音

——師打一遍，而后生模仿。

5、節(jié)奏三(方法同前)

——播放“節(jié)奏三”聲音

——師打一遍，而后生模仿。

6、節(jié)奏四(方法同前)

——播放“節(jié)奏四”聲音

——師打一遍，而后生模仿。

四、歌曲《過(guò)新年》

師)：同學(xué)們打得真棒!下面我們進(jìn)入第三關(guān)“做一做”。注意啦!這關(guān)通過(guò)了，我們就可以去旅行啦。加油!

——出示“過(guò)新年”歌譜

1.錄音范唱。

2.朗讀歌詞。

A.教師朗讀，讓學(xué)生聽(tīng)歌詞里的鑼鼓就是剛才學(xué)過(guò)的節(jié)奏。

B.師生接龍朗讀：師念前面的歌詞，生念后面的鑼鼓。

3.學(xué)唱歌譜

a.請(qǐng)學(xué)生跟著老師模唱歌譜，注意歌譜中的休止符。

O四分休止符停一拍

b.跟唱2遍

c.用m跟著琴輕聲哼唱

提示：要求學(xué)生要用氣息來(lái)支撐。

4.唱歌詞

A.學(xué)生逐句模唱。要求用飽滿的聲音來(lái)演唱。

B.師：會(huì)唱了嗎?下面老師用兩種方式來(lái)演唱，你們選擇一下，看看用哪種方式演唱比較好聽(tīng)。

(教師先用較平和的語(yǔ)氣演唱，再有激情地演唱。)

學(xué)生聽(tīng)完作出選擇。

教師簡(jiǎn)單解釋?zhuān)诙N方式聽(tīng)起來(lái)很歡快、很熱鬧，是因?yàn)樵诔斑^(guò)”、“咚”、“喜”這幾個(gè)字時(shí)，稍稍使了點(diǎn)兒勁。邊解釋可以邊在相應(yīng)的字上畫(huà)圈做記號(hào)。接著，請(qǐng)學(xué)生對(duì)后面幾句進(jìn)行感情處理，教師做記號(hào)。

C.請(qǐng)學(xué)生有感情的演唱。

5.打擊樂(lè)器演奏

1)、師：在歌曲里，這些“咚咚鏘”是在模仿什么聲音呀?生答。

2)、師：我們?cè)谇懊娴挠螒蛑?，用拍腿模仿了“咚咚”的鼓聲，用拍手模仿了镲聲“鏘”，下面我們?cè)儆眠@種方式把歌曲中的.鑼鼓聲都模仿出來(lái)。

(帶學(xué)生先練習(xí)一下，再邊唱邊拍擊伴奏。)

3)、請(qǐng)男女生配合拍擊練習(xí)。

可以先把最后較難的地方集體練習(xí)一下，再請(qǐng)學(xué)生邊唱邊配合拍擊。

4)、師：你們瞧，老師準(zhǔn)備了鼓和鑼?zhuān)銈兿氩幌肷吓_(tái)來(lái)試試呀?

請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，教師可以先指導(dǎo)一下，再請(qǐng)他們伴奏。

5)、臺(tái)上臺(tái)下同學(xué)合作伴奏。

請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)敲鼓和鑼?zhuān)瑳](méi)有樂(lè)器的同學(xué)邊唱邊用手拍擊模仿伴奏。

(可以進(jìn)行兩三輪，讓學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。)

師生合作，放音樂(lè)，臺(tái)下同學(xué)邊唱邊在鑼鼓點(diǎn)處用打擊樂(lè)器或拍桌子拍手伴奏。

五、拓展

小朋友們做的真不錯(cuò)，今天，我們說(shuō)的、唱的、演的都是在歡慶我們中國(guó)的新年，那么外國(guó)人是怎樣來(lái)歡度這一節(jié)日的呢?現(xiàn)在就讓我們出發(fā)去看看吧。

在英國(guó)、美國(guó)這樣一些西方國(guó)家，過(guò)圣誕節(jié)就象我們過(guò)春節(jié)一樣的熱鬧，他們的慶?；顒?dòng)從12月24日晚上一直持續(xù)到12月25日。一般有小孩子的家庭都會(huì)在屋里擺放一棵圣誕樹(shù)，樹(shù)上掛著各式各樣的裝飾品，象征著吉祥如意、生命永恒!樹(shù)周?chē)褲M了給孩子們的圣誕禮物，當(dāng)全家共進(jìn)圣誕晚餐時(shí)，便互贈(zèng)圣誕禮品。大街小巷到處都是身穿紅衣、頭戴紅帽、手提布袋的圣誕老人，當(dāng)孩子們從他身邊經(jīng)過(guò)，他便會(huì)從布袋里拿出一份禮物送給他。我們大家都會(huì)唱的《新年好》便是英國(guó)的民歌，讓我們一起來(lái)回顧一下。(教師彈琴，學(xué)生演唱)老師現(xiàn)在用英語(yǔ)演唱一遍。(教師自彈自唱或跟伴奏帶唱。)你們會(huì)唱嗎?跟老師一起來(lái)唱唱吧!(師生用英語(yǔ)演唱)

師：接下來(lái)，我們?cè)俚饺毡救デ魄啤?邊說(shuō)邊出示圖片)在日本，12月31日除夕這天，家家門(mén)前都要進(jìn)行大掃除，并在門(mén)口掛上草繩、插上橘子、擺上門(mén)松，象征吉利;然后做好糯米糕，全家吃過(guò)年面，圍坐在火爐旁“守歲”。當(dāng)時(shí)鐘指向12點(diǎn)，各個(gè)寺廟里同時(shí)敲響108下鐘聲，表示新年降臨，人們便上床睡覺(jué)，祈求做個(gè)好夢(mèng)。1月1日元旦清晨，人們?cè)缭缙鸫?，穿上漂亮的和服，到神廟里去參拜、許愿，希望在新的一年里，健康、幸福!不如我們也來(lái)許個(gè)愿吧!請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，在心里默默地祈禱!(師生共同許愿)好了嗎?能不能告訴老師你許的什么愿望呀?

六、小結(jié)：

師：老師祝你們?cè)谛碌囊荒昀铮械脑竿寄軐?shí)現(xiàn)!

七、下課：

放歌曲錄音，學(xué)生邊唱邊離開(kāi)教室。

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)課教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)唱《過(guò)新年》，引導(dǎo)學(xué)生用活潑﹑歡快的情緒演唱。

2.通過(guò)小組合作為《過(guò)新年》編配適當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作，并選用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，保護(hù)﹑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和說(shuō)話能力，使他們能夠珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地表演《過(guò)新年》

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，打擊樂(lè)，紅綢，鋼琴

設(shè)計(jì)意圖：

本課我以《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想,結(jié)合新的教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本,”面向全體學(xué)生,同時(shí)也注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。我把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性貫穿于這堂課的始終,以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的“美”的`感受、體驗(yàn)、理解、和鑒賞的能力。

由于音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,本課為了達(dá)到我以上的教學(xué)目標(biāo),并突破本課的重難點(diǎn),我將以引導(dǎo)學(xué)生從“動(dòng)一動(dòng)”“聽(tīng)一聽(tīng)”“看一看”“說(shuō)一說(shuō)”“唱一唱”“編一編”中使學(xué)生在課堂上充分的直接體驗(yàn)來(lái)完成這堂活動(dòng)課。

教學(xué)流程：

一﹑組織教學(xué)：

1.(課件播放MTV《小拜年》)學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)音樂(lè)室。

2.師生問(wèn)好!

二﹑導(dǎo)入新課：

1.師生談話：

師：剛才我們聽(tīng)到的《小拜年》是我國(guó)湖南的花鼓調(diào)，它表現(xiàn)的是我國(guó)的哪一傳統(tǒng)佳節(jié)?

生：春節(jié)

師：你們喜歡過(guò)春節(jié)”嗎?為什么?

生1：喜歡。因?yàn)榭梢源┬乱路?/p>

生2：……

2.課件展示中國(guó)春節(jié)的習(xí)俗。

3.揭示課題：《過(guò)新年》

三、新課教學(xué)：

1.范唱《過(guò)新年》。

教師邊唱《過(guò)新年》邊使用紅綢表演。

2.師生討論歌曲。

(1)師：剛才歌曲里有唱“咚咚鏘”的地方你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?

生：聽(tīng)出來(lái)了。

師：你們知道那是什么聲音嗎?

生：是“鑼鼓”的聲音。

師：你們能模仿敲鑼鼓的動(dòng)作做一做嗎?

(2)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)在“咚咚鏘”處徒手做敲鑼鼓的動(dòng)作，教師再抽個(gè)別的學(xué)生用打擊樂(lè)表現(xiàn)“咚咚鏘”。

3.教唱《過(guò)新年》。

(1)(課件播放)學(xué)生再次聆聽(tīng)音樂(lè)《過(guò)新年》。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)《過(guò)新年》，看看那個(gè)樂(lè)句很難學(xué)，聽(tīng)完以后可以指出來(lái)。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生分樂(lè)句學(xué)唱《過(guò)新年》。

師演唱第一、二句詞，學(xué)生聆聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)這兩句的關(guān)系：是完全一樣的嗎?(前半句是完全一樣的，后半句不一樣。)并唱一唱。

教師用聽(tīng)唱法教學(xué)生唱第三、四句和第五、六句。在學(xué)生充分地聽(tīng)了樂(lè)曲之后再唱出來(lái)。

教師完整的教唱一次。

(3)引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)那榫w演唱《過(guò)新年》。

師：同學(xué)們，過(guò)新年的時(shí)候你的心情怎樣?《過(guò)新年》這首歌應(yīng)該怎樣來(lái)演唱能夠讓聽(tīng)眾一聽(tīng)就能感覺(jué)到是新年?

生：應(yīng)該用高興、歡快的情緒來(lái)唱。

生：唱得稍微快一點(diǎn)

……

師：現(xiàn)在老師用兩種不同的情緒來(lái)演唱《過(guò)新年》，你們聽(tīng)聽(tīng)看看哪一種情緒更適合《過(guò)新年》。

(教師范唱)

四、創(chuàng)編活動(dòng)。

1.提出創(chuàng)編活動(dòng)的內(nèi)容。

師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)會(huì)了演唱《過(guò)新年》，你們表現(xiàn)得非常好!我們?cè)谶^(guò)新年的時(shí)候會(huì)用各種各樣的方式來(lái)表達(dá)自己高興的心情，我們會(huì)“載歌載舞”，也會(huì)“敲鑼打鼓”?，F(xiàn)在，我要請(qǐng)你們分小組為《過(guò)新年》編配好看的舞蹈和打擊樂(lè)伴奏，看哪一組編得，表演的。我們將評(píng)出“表演獎(jiǎng)”和“創(chuàng)作獎(jiǎng)”!

2.教師給學(xué)生分發(fā)學(xué)具“紅綢”，讓學(xué)生自主選擇打擊樂(lè)器開(kāi)始創(chuàng)編活動(dòng)。

3.分小組匯報(bào)活動(dòng)成果，師生評(píng)價(jià)并評(píng)獎(jiǎng)。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課你快樂(lè)嗎?你有哪些收獲?

(抽學(xué)生匯報(bào))

六、課外延伸：

回家后和爸爸媽媽一同表演《過(guò)新年》，并收集國(guó)外過(guò)新年的習(xí)俗與文化，我們將在下一節(jié)課共同分享。

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)課教案【篇6】

小學(xué)音樂(lè)課的教案模板1

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。

2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)的決心。

教學(xué)重點(diǎn)：處理歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。

教學(xué)難點(diǎn)：唱出歌曲的樂(lè)段情緒對(duì)比。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、學(xué)生跟范唱錄音帶復(fù)習(xí)歌詞，教師糾正。

2、學(xué)生分小組練習(xí)旋律。

3、學(xué)生跟伴奏帶練習(xí)歌曲旋律。

二、處理歌曲。

1、第一樂(lè)段用進(jìn)行曲的風(fēng)格演唱歌曲，激昂向上。

2、第二樂(lè)段抒情，與第一樂(lè)段形成對(duì)比。

3、唱出學(xué)生立志從小鍛煉，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)的決心。

4、用教師處理和學(xué)生理解完整跟伴奏帶練習(xí)歌詞。

三、豎笛練習(xí)。

1、自己練習(xí)歌曲旋律，教師指導(dǎo)。

2、集體分樂(lè)段練習(xí)歌曲旋律。

3、用豎笛完整地演奏歌曲。

4、教師小結(jié)。

教師按“北京歡迎你”把學(xué)生分為五組搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。

小學(xué)音樂(lè)課的教案模板2

可愛(ài)的家

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用;

2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛(ài)的家》，并能用豎笛吹奏此曲;

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛(ài)與感恩之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛(ài)的家》，感受家的溫馨與和諧。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確;

2、相似樂(lè)句末尾音的音高走向。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：音樂(lè)課本、文具盒;

教師：音樂(lè)課本、鋼琴、課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前聊“家?！保?/p>

1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來(lái)了，與大家一起分享。(開(kāi)始播放《讓愛(ài)住我家》的MTV)會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。

2、這一家子帶給你怎樣的感受?請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。

3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎?

二、學(xué)唱《可愛(ài)的家》：

1、導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)著這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，可愛(ài)的家又是怎樣的呢?請(qǐng)把音樂(lè)書(shū)翻到33頁(yè)。

2、讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)，用心感受：

△歌曲帶給你什么感受?

△說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。

3、曲譜教學(xué)：

△自學(xué)指南：

換氣記號(hào)(換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣);

四分休止符(每一樂(lè)句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓);

音高走向(已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn))。

△師單手彈曲譜，生輕唱。

△設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得什么地方有困難?困難句教學(xué)。

△加入左手伴奏，齊唱曲譜。

4、填詞唱：

△讓我們?cè)俾?tīng)范唱，第一遍靜聽(tīng)，第二遍輕唱;

△師生接力唱，師先生后，再交換;

△生齊唱。

三、音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)

1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問(wèn)，我覺(jué)得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話：

△這首歌曲的拍號(hào)是什么?(四四拍子)

△那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍)

△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是，首尾兩小節(jié)不是)

2、那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢?(知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié))

3、請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對(duì)話總結(jié)：

△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;

△完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱;而第一小節(jié)是弱，所以也稱(chēng)“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。

△弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來(lái)試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?

四、歌曲處理：

1、導(dǎo)語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢?

2、mf——f——p——mf

△f處：“雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些;

△p處：“可愛(ài)的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;

△把這兩句來(lái)試試。

3、跟著琴，完整體驗(yàn)。

4、抽生表演唱。

五、豎笛練習(xí)：

1、導(dǎo)語(yǔ)：讓我們?cè)囍秘Q笛吹奏《可愛(ài)的家》。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、說(shuō)說(shuō)困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。

4、集體吹奏。

六、小結(jié)：

1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情;你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對(duì)家的熱愛(ài)，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢?

2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對(duì)你的家人道一聲“謝謝”。

3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。

小學(xué)音樂(lè)課的教案模板3

猜謎謠

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》;

2、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂(lè)句的演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、談話引入。

師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎?學(xué)生：喜歡

師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)?

三、出示謎謠，激發(fā)興趣。

1、出示謎面，師問(wèn)謎面，生回答。

2、初聽(tīng)歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么表達(dá)的?你們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。

3、揭示歌曲名。

聽(tīng)出來(lái)了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式?(生：唱的方式)——原來(lái)的謎語(yǔ)，用唱的方式表達(dá)出來(lái)，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

4、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說(shuō)輕快活潑。

再次聆聽(tīng)歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂(lè)搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。

過(guò)渡：同學(xué)們真了不起!，一學(xué)就能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。

有節(jié)奏的讀歌詞

5、解決難點(diǎn)。

(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節(jié)相同和不同的地方。

(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。

(4)完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。

(5)師說(shuō)明襯詞。帶著高興的心情一起再來(lái)唱一遍。

6、學(xué)唱問(wèn)、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齊唱第一段。

8、自主學(xué)唱歌曲第二段。

9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

(1)跟音樂(lè)范唱齊唱。

(2)生生合作唱。

(3)表演唱。

四、總結(jié)。

學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語(yǔ)還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們踏著音樂(lè)輕快的步伐去觀察、探索吧。

小學(xué)音樂(lè)課的教案模板4

苗嶺的早晨

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)方法：

聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫(huà)面、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入：

知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎?

(唱)“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。

三、欣賞《苗嶺的早晨》

1、聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面(播放第一樂(lè)章音樂(lè))。

2、誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。

3、這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢?讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

4、誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎?(苗族)這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器)。

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象?你還知道哪些呢?(個(gè)別交流)

7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng)……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢?(聲音尖高……)。

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類(lèi)似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。

9、多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。

四、聽(tīng)全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

五、小結(jié)

1、課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

2、請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽(tīng)和觀賞喲!(學(xué)生聽(tīng)賞)

教學(xué)反思：

教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時(shí)，應(yīng)根據(jù)音樂(lè)的情緒進(jìn)行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫(huà)一個(gè)圖形來(lái)表示，抒情的情緒用另一種顏色來(lái)表現(xiàn)，這樣，學(xué)生就會(huì)很輕松的分出段來(lái)。

小學(xué)音樂(lè)課的教案模板5

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《奧林匹克號(hào)角》

2、欣賞《手拉手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解樂(lè)曲《奧林匹克號(hào)角》的情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取、奮力拼搏。

2、欣賞《手拉手》，第24屆漢城奧運(yùn)主題歌。

教學(xué)重點(diǎn)：了解不同風(fēng)格的奧運(yùn)會(huì)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：增進(jìn)對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的了解，積極投身到奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中去。

教學(xué)內(nèi)容：

一、欣賞《奧林匹克號(hào)角》。

教師介紹：管弦樂(lè)曲《奧林匹克號(hào)角》是為1984年在美國(guó)洛杉磯召開(kāi)的第23屆奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作的。

A、學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《奧林匹克號(hào)角》，教師提示學(xué)生看主題音樂(lè)。

主題A：樂(lè)曲以雄壯、嘹亮的號(hào)角主題A開(kāi)始，催人奮進(jìn)。仿佛宣告：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開(kāi)了大幕。

主題B：由弦樂(lè)為主奏樂(lè)器，節(jié)奏舒展、深情婉轉(zhuǎn)，隱約還能聽(tīng)到銅管樂(lè)器演奏的號(hào)角音調(diào)，兩主題呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克歷史。

主題C：樂(lè)曲在低音鼓的襯托下，節(jié)奏疏密相間，奏出了主題C，好似奧運(yùn)歷史從遠(yuǎn)古走到了今天。這個(gè)主題重復(fù)一遍出現(xiàn)，仿佛世人在期待著奧運(yùn)英雄的誕生。

當(dāng)A、B再次交替出現(xiàn)時(shí)，力度比前面有所增強(qiáng)，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏，樂(lè)曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對(duì)奧運(yùn)英雄的盼望之情日益高漲。最后主題A經(jīng)過(guò)幾次調(diào)性上的轉(zhuǎn)換，在幾個(gè)高亢的長(zhǎng)音中結(jié)束樂(lè)曲。

樂(lè)曲《奧林匹克號(hào)角》情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取、奮力拼搏。

B、再次聽(tīng)歌曲《奧林匹克號(hào)角》，體會(huì)歌曲高亢激昂的情緒。

二、欣賞《手拉手》

教師介紹：由托姆?惠特洛克作詞、喬吉奧?莫羅德?tīng)栕髑牡?4屆漢城奧運(yùn)主題歌。

A、學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《手拉手》，教師提示學(xué)生看歌詞和旋律。

教師介紹:A段寬廣、舒展。B段熱情和號(hào)召性。后半句音樂(lè)情緒更熱烈。在歌曲結(jié)尾處，原文中有“阿里郎”的詞句?！栋⒗锢伞肥浅r半島人民最喜愛(ài)的民歌，“阿里郎”在這里為虛詞，象征這屆奧運(yùn)會(huì)在韓國(guó)舉行。

B、學(xué)生再次欣賞歌曲《手拉手》，輕聲跟唱。

三、教師小結(jié)。

希望同學(xué)們利用課余時(shí)間多了解奧運(yùn)會(huì)歌曲，從中獲得積極進(jìn)取、奮力拼搏的精神。

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)課教案【篇7】

一、說(shuō)教材

《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》?！缎÷萏?hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)小螺號(hào)嘀嘀嘀吹抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1、感受、學(xué)唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透愛(ài)的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等愛(ài)的美好情感。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透愛(ài)的情感教育。

五、教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。

七、說(shuō)教法

根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，是學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。

八、說(shuō)學(xué)法

為了在學(xué)生中形成我要學(xué)的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)教師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過(guò)合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。

九、說(shuō)教學(xué)程序

(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開(kāi)始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。

(二)、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》。

1、情景小故事導(dǎo)入。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號(hào)的小朋友的故事，想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著夕陽(yáng)，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè)!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。(放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號(hào)》。)

2、反復(fù)欣賞范唱。

根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì)的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的景色是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。

(三)、表現(xiàn)歌曲。

(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵(lì)。

(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了架船歸，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了笑微微。小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見(jiàn)到了親人，笑開(kāi)顏也。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè)句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。

5、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅?、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽?zhuān)磁d發(fā)展表演親情故事。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂(lè)樂(lè)吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話題，使表演有看點(diǎn)，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

(五)、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸愛(ài)教育。最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，并繼續(xù)延伸愛(ài)的教育?？蓡?wèn)學(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說(shuō)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使，在學(xué)校、家庭、社會(huì)上處處去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，只要你心中有愛(ài)，你就會(huì)伸出千萬(wàn)只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì)得到千萬(wàn)只手對(duì)你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗?ài)心的公德小模范!同學(xué)們，再見(jiàn)!

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)課教案【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)《唱大戲》

2、拓展綜合表演本單元內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂(lè)器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。

2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說(shuō)出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

跟著《唱大戲》的音樂(lè)準(zhǔn)確地念念白。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的方式來(lái)表演本單元中的“巧嘴巴”。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)《唱大戲》進(jìn)教室入座

2、安定情緒，師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)《唱大戲》

1、情境導(dǎo)入

師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂(lè)器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂(lè)器在什么情況下用得比較多?

欣賞舞蹈《姥姥門(mén)前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》

師：你們有沒(méi)有看過(guò)唱大戲?今天，我們就一起去看唱大戲吧!

2、聽(tīng)聽(tīng)《唱大戲》，感受樂(lè)曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。

3、跟著《唱大戲》的音樂(lè)念一念歌曲中的念白。

三、綜合拓展

師：在這一單元中，我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來(lái)越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回憶所學(xué)過(guò)的內(nèi)容)

師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來(lái)了，我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來(lái)哦!老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢!

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)課教案【篇9】

學(xué)曲藝

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲：《說(shuō)演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)初步介紹曲藝音樂(lè)和學(xué)唱、聽(tīng)賞，使學(xué)生知道曲藝音樂(lè)也是我國(guó)民族音樂(lè)中的齊葩，對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。

2、能初步唱出《說(shuō)演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入

1.本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè)，曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。

2、學(xué)唱歌曲《說(shuō)演彈唱》

(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。

(2)聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。

(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。

(5)再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。

(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》

(1)簡(jiǎn)介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。

(2)聽(tīng)錄音。(請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞)。

(3)我們聽(tīng)到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

(4)請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞。

(5)再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。

4、小結(jié)：

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè)的愿望。

2、通過(guò)輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。

3、通過(guò)欣賞和親身演唱，能說(shuō)出曲藝音樂(lè)的若干特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

欣賞

上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說(shuō)演彈唱》，對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂(lè)品種.我國(guó)的曲藝種類(lèi)實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。

(1)我們先來(lái)欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)段落在音樂(lè)上的不同表現(xiàn)。

放錄音兩遍。

學(xué)生述說(shuō)四個(gè)段落音樂(lè)的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了"楊""柳"_的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的_所在。

我們?cè)賮?lái)欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。

a老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。

b學(xué)生評(píng)說(shuō)。

(2)下面我們來(lái)欣賞太平歌詞《說(shuō)大話》。

a教師簡(jiǎn)單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。

b學(xué)生評(píng)論，談感受。

c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。

2、學(xué)唱《重整河山待后生》

這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開(kāi)錄音放聲歌唱。

3、小結(jié)

師生共同總結(jié)曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂(lè)風(fēng)格的不同。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

音樂(lè)活動(dòng)--說(shuō)演彈唱曲藝

【教學(xué)目標(biāo)】

1、對(duì)前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂(lè)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。

【教學(xué)過(guò)程】

1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。

本次活動(dòng)的主題是說(shuō)、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說(shuō)邊演或邊談邊唱，或只說(shuō)只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。

2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說(shuō)演彈唱》的歌聲中結(jié)束。

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)課教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)與整理新聞訪談的相關(guān)知識(shí)，了解新聞訪談的特點(diǎn)。

2、了解傅聰對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和追求，理解他對(duì)藝術(shù)家怎樣做音樂(lè)家怎樣追求更高的藝術(shù)境界的見(jiàn)解；

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

音樂(lè)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊环N放松形式、審美樂(lè)趣。音樂(lè)與人生聯(lián)系太緊密了，音樂(lè)并非像有些人認(rèn)為的那樣，是茶余飯后有個(gè)響頭，聽(tīng)起來(lái)很高興。音樂(lè)其實(shí)從它的產(chǎn)生到發(fā)揮作用，跟人生，甚至跟社會(huì)都有很密切的聯(lián)系。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一片有關(guān)“音樂(lè)”的文章。

二、走進(jìn)傅聰

傅聰，1934年生于上海，8歲半開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學(xué)。1955年3月獲“第五屆肖邦國(guó)際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優(yōu)獎(jiǎng)。1959年起為了藝術(shù)背井離鄉(xiāng)，轟動(dòng)一時(shí)，此后浪跡五大洲，只身馳騁于國(guó)際音樂(lè)舞臺(tái)，獲得“鋼琴詩(shī)人”之美名。

傅聰在國(guó)際樂(lè)壇受尊敬的程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于其他大師。上世紀(jì)六七十年代，他曾是美國(guó)《時(shí)代周刊》以及許多重要音樂(lè)雜志的封面人物；直到現(xiàn)在，世界上很多鋼琴家仍常常向他求教；世界重要的國(guó)際鋼琴大賽，他是理所當(dāng)然的評(píng)委。傅聰說(shuō)：“只要我多活一天，就越發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的高深。我覺(jué)得，60歲以后才真正懂得音樂(lè)！”

三、有關(guān)訪談

1、定義：訪談是以談話為主要方式來(lái)了解某人、某事、某種行為或態(tài)度的一種調(diào)查方法。

2、一般程序：由訪問(wèn)者訪問(wèn)訪談對(duì)象，把要交流、了解或調(diào)查的問(wèn)題向訪談對(duì)象一一提出，訪談對(duì)象根據(jù)訪問(wèn)者的要求逐一作答。然后，訪問(wèn)者將訪談對(duì)象的觀點(diǎn)、意見(jiàn)及訪談?dòng)涗涍M(jìn)行匯總分析，從而得出訪談結(jié)論。

3、過(guò)程：查詢相關(guān)資料、列出訪談提綱、了解訪談對(duì)象，記錄訪談、引導(dǎo)訪談，撰寫(xiě)訪談文。

四、研習(xí)課文

在這篇訪談中，訪問(wèn)者多米尼克夏代爾和訪談對(duì)象傅聰?shù)恼勗拠@著“音樂(lè)與人生”這一話題展開(kāi)，統(tǒng)觀這篇訪談，除了訪談?wù)闹皩?duì)傅聰?shù)慕榻B之外，采訪者所提的問(wèn)題可以歸納為三個(gè)方面。

第一方面：傅聰?shù)幕厩闆r。

在這部分里，主要談了傅聰從小學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷，基本靠自學(xué)、堅(jiān)持每天練琴等情況，

參加鋼琴比賽的獲獎(jiǎng)情況，還有舉辦音樂(lè)會(huì)前一直會(huì)感受壓力等內(nèi)容。這部分的內(nèi)容與訪談?wù)闹皩?duì)傅聰?shù)慕榻B側(cè)重點(diǎn)有所不同。對(duì)傅聰?shù)慕榻B著眼于對(duì)傅聰?shù)纳矸莺统删妥鲆话阈越榻B，而這部分的所談內(nèi)容從屬于“音樂(lè)與人生”這個(gè)話題，是夏代爾個(gè)性化的訪談內(nèi)容之一，并且與后面談音樂(lè)的內(nèi)容存在有機(jī)聯(lián)系，有助于人們對(duì)傅聰談音樂(lè)的觀點(diǎn)的全面理解。

第二方面：傅聰對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和追求。

在這部分里，有傅聰談他對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)：他喜愛(ài)的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景與音樂(lè)成就的關(guān)系，他對(duì)演奏作品的選擇及原因等。還有談他的音樂(lè)追求，這主要是通過(guò)談對(duì)自己所喜愛(ài)的藝術(shù)家的理解來(lái)表達(dá)的。

第三方面：傅聰談怎樣成為一個(gè)藝術(shù)家。

在這部分里，傅聰從藝術(shù)家怎樣做人、音樂(lè)家怎樣追求更高的藝術(shù)境界兩方面來(lái)闡釋的。首先，傅聰牢記父親的話：“做人，才做藝術(shù)家?！彼J(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)該做到能摒棄追求名利的世俗觀念，有“大愛(ài)之心”，有獻(xiàn)身藝術(shù)的精神；有堅(jiān)持原則的勇氣；有真誠(chéng)的“赤子之心”。其次，音樂(lè)家要追求更高的藝術(shù)境界，就要經(jīng)歷一個(gè)“師今人，師古人，師造化“的過(guò)程，在音樂(lè)上不斷追求更高的造詣；演奏家要對(duì)音樂(lè)原作的內(nèi)容有真正的理解，領(lǐng)悟到作曲家的精神世界；演奏家把個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和追求融入作品，從而使作品具有個(gè)性和創(chuàng)造性，不斷地對(duì)作品進(jìn)行演繹、闡釋和再創(chuàng)造。在這部分里，他還談了對(duì)中國(guó)與鋼琴的一些問(wèn)題的看法，他希望中國(guó)孩子放棄把學(xué)鋼琴作為追求名利捷徑的錯(cuò)誤做法，也肯定中國(guó)年輕人在學(xué)習(xí)鋼琴上付出的努力及中國(guó)文化帶給他們的天分，這些內(nèi)容體現(xiàn)了這篇訪談的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性價(jià)值。

在訪談中，訪問(wèn)者是話題的提出者及展開(kāi)話題的組織者，在這方面，多米尼克夏代爾的提問(wèn)是成功的，他所提的問(wèn)題可以歸納為上述三個(gè)方面，但他不是僵化處理的，而是通過(guò)許多具體的，有的是角度很小的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)的。他通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)對(duì)話題的討論走向深入與拓展，并能在與傅聰?shù)恼勗捴猩l(fā)出新的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了雙方的互動(dòng)，體現(xiàn)了高超的提問(wèn)技巧。

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)課教案【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的感受能力;能主動(dòng)搜集與樂(lè)曲相關(guān)的'知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專(zhuān)心聆聽(tīng)的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境，并能選擇合適的打擊樂(lè)器用各種方式表現(xiàn)歌曲。

3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫(huà)面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)不同樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂(lè)曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，豐富肢體語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)能力。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)：《夢(mèng)幻曲》

2、認(rèn)：小提琴與大提琴

3、動(dòng)：音樂(lè)游戲《都睡著啦》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;

2.通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂(lè)情境;能區(qū)別樂(lè)器小提琴和大提琴。

3.通過(guò)音樂(lè)游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè)器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。

2、難點(diǎn)：能隨著樂(lè)曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板;并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。

(一)組織教學(xué)

師生問(wèn)好!

(二)新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，(看課件，閉著眼睛的小姑娘)可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢?(引導(dǎo)說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè))對(duì)，她在聽(tīng)音樂(lè)，是什么音樂(lè)這么好聽(tīng)，讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。

(三)新課教學(xué)

A、初步完整感受

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。

課件出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法?

播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)

師：噢，有些小朋友說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡，有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué)，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的呀?

師：你是倒在床上就睡著的嗎?

師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺(jué)，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺(jué)的嗎?

B、分段聆聽(tīng)

a、第一樂(lè)段

師：天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎?

播放第一段音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺(jué)。

師：小朋友，你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)?很吵鬧嗎?(平靜，柔和)

師：小朋友你能把這段音樂(lè)用線條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎?(在課本上練習(xí))

b、第二樂(lè)段

師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣?

生：做夢(mèng)

師：你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么嗎?假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么?

師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)?

播放第二段音樂(lè)，及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈，看見(jiàn)美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂(lè))

師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?

師：小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)?請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來(lái)自由表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂(lè)曲叫什么名字嗎?(請(qǐng)學(xué)生為樂(lè)曲起名字)

師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè)曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》(讓學(xué)生讀課題)，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板出示主旋律彩頁(yè)

師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏(教師手勢(shì)上下演示)，我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)哼唱一下，好嗎?

師生聽(tīng)音樂(lè)哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。

師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽(tīng)好不好!

師：好，小朋友想想我們這一段音樂(lè)用哪一種線條或顏色來(lái)表現(xiàn)呢?學(xué)生練習(xí)。

師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的!但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎?

C、完整體驗(yàn)

師：舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)!

師：你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎?(大提琴)

介紹大提琴：(用課件對(duì)比認(rèn)識(shí))出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽(tīng)聲音來(lái)區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。

大提琴琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾

小提琴琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾

樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器里的下中音樂(lè)器，音色渾厚豐滿，具有開(kāi)朗的性格，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。

樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器中的高音樂(lè)器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富，音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。

師：這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎?它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽(tīng)嗎?

欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。

(四)綜合游戲

師：大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲

教師帶學(xué)生跟音樂(lè)做音樂(lè)游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦”

(五)小結(jié)

師：今天的音樂(lè)課大家都學(xué)到了什么?

師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

關(guān)于小學(xué)音樂(lè)課教案【篇12】

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;

2.通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂(lè)元素所表達(dá)的不同音樂(lè)情境;

3.通過(guò)欣賞本課樂(lè)曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂(lè)表現(xiàn)手法;

4.通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂(lè)器堂鼓和鑼營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。

教具準(zhǔn)備：

鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

教學(xué)過(guò)程：

課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗;并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好!

二、新課導(dǎo)入

小朋友，你們誰(shuí)知道端午節(jié)是哪一天?有哪些主要活動(dòng)?(學(xué)生回答)

師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅江而死的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，然后把粽子投進(jìn)江河，讓魚(yú)蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動(dòng)。下面老師請(qǐng)小朋友提前來(lái)感受一下這個(gè)場(chǎng)面。

三、新課教學(xué)

A、初步完整感受

師：請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。

課件出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面?心中激起了怎樣的情緒?播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)

師：說(shuō)的好!《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場(chǎng)面。課前老師請(qǐng)大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰(shuí)先展示一下!

師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎?

師：下面請(qǐng)大家再次聽(tīng)賞聶耳的民樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》，聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)留意曲子的速度，(學(xué)生可跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做一些動(dòng)作)并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思?

播放全曲，課件中出示畫(huà)面。

師：對(duì)“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟;“狂舞”指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂(lè)器?

師：大家音樂(lè)感覺(jué)非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂(lè)器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對(duì)擊游戲”好不好?

師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎?

師：看老師左手拿鑼?zhuān)沂帜米底?

B、分段聆聽(tīng)

a、第一樂(lè)段

師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來(lái)，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開(kāi)始了，小朋友，你們聽(tīng)!

播放第一段音樂(lè)，及課件圖片

師：好!那位同學(xué)講一下，第一段音樂(lè)描繪的是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面?

師：音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的?

師：第一段中樂(lè)曲通過(guò)整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個(gè)熱烈的比賽開(kāi)始時(shí)的場(chǎng)面。下面同位兩個(gè)討論一下，合作為這段音樂(lè)設(shè)計(jì)一個(gè)奮力劃船的動(dòng)作。

師：準(zhǔn)備好了嗎，下面來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。

播放音樂(lè)，生加入動(dòng)作再次聽(tīng)賞感受。

b、第二樂(lè)段

師：好，第一段聽(tīng)賞完畢。我們要隨著音樂(lè)進(jìn)入比賽的第二階段了。這時(shí)又出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢?請(qǐng)欣賞——

播放第二段音樂(lè)，及圖片

師：音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的?

師：對(duì)一個(gè)是5656|545|，另一個(gè)是1212|561……像兩條船怎樣?

師：大家看，這種句子越說(shuō)越短，最后只剩下一個(gè)音在音樂(lè)中就叫“螺絲結(jié)頂”;一問(wèn)一答就是“對(duì)答呼應(yīng)”。我們來(lái)跟琴唱一下主旋律。

生隨琴用“嗨喲”哼唱

師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽(tīng)好不好!左邊加了跺腳唱問(wèn)，右邊加了拍手唱答，大家合作來(lái)一個(gè)“對(duì)答呼應(yīng)”。

c、第三樂(lè)段

師：第二段音樂(lè)中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”這兩種手法，生動(dòng)的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場(chǎng)面，可到底誰(shuí)取得了勝利呢?請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞第三樂(lè)段!

播放第三段音樂(lè)，

教師指著旋律說(shuō)明：

這里通過(guò)明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂(lè)更加熱烈了。

尤其是最后2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整個(gè)音樂(lè)推向了高潮!

師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動(dòng)作，把它加上去好嗎?可以利用身邊的小旗。

播放第三段音樂(lè)

C、完整體驗(yàn)

師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫(xiě)的《金蛇狂舞》精彩嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)!

四、綜合游戲

師：大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊(duì)，那隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開(kāi)始活動(dòng)后，各組先選出小組長(zhǎng)把樂(lè)器和頭飾領(lǐng)走。

第一步：分組準(zhǔn)備

第二步：比賽

第三步：生生互評(píng)

五、小結(jié)

師：今天的音樂(lè)課大家都有什么收獲?

師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂(lè)觀、向上的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

語(yǔ)文集體備課教案范文

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編收集并整理了“語(yǔ)文集體備課教案范文”，歡迎你的品鑒！

語(yǔ)文集體備課教案 篇1

一、教材分析

本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。

稻海翻起金色的波浪，楓林披上火紅的風(fēng)衣，蒼翠的松柏綠得更加濃郁秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。蘋(píng)果掛滿了枝頭，棉花張開(kāi)了笑臉，高粱舉起了火炬秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。

讀著本組教材，我們感到了爽，天高云淡，秋高氣爽，金秋時(shí)節(jié)，神清氣爽；我們感到了美，大雁南飛，山河壯美，春華秋實(shí)，勞動(dòng)創(chuàng)造美。教師可通過(guò)范讀本組教材的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)生可通過(guò)朗讀導(dǎo)語(yǔ)，走進(jìn)秋天，了解秋天，甚至為這一幅多彩的圖畫(huà)再描上幾筆呢!

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本組教材，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)；

3、會(huì)認(rèn)55個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字。注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類(lèi)，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中，注意積累詞匯；

4、引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游，自己畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天，并動(dòng)手利用樹(shù)葉等制作書(shū)簽、

賀卡。

5、注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

語(yǔ)文集體備課教案 篇2

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)

計(jì)集體備課

第六

單元分析一 單元教材分析

本組編排了三篇精讀課文《誠(chéng)實(shí)與信任》《珍珠鳥(niǎo)》《九色鹿》。本單元課文編排及單元練習(xí)設(shè)計(jì)凸顯的一個(gè)主題就是——誠(chéng)信?！墩\(chéng)實(shí)與信任》啟發(fā)學(xué)生著重探究“我”在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)實(shí)品格，讓學(xué)生獲得真切感受；《珍珠鳥(niǎo)》將“信賴(lài)”作為突破點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情、《九色鹿》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、表演、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。三篇課文各有側(cè)重，要在引導(dǎo)學(xué)生披文入情，品味語(yǔ)言文字過(guò)程中領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)守信是為人之本。而練習(xí)六中有關(guān)兄弟賣(mài)酒的小故事以及后面的短語(yǔ)、讀讀背背等更是通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練、積累、拓寬讓學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信的可貴和重要。19《誠(chéng)實(shí)與信任》記敘了我深夜驅(qū)車(chē)回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車(chē)的反光鏡后，主動(dòng)留下寫(xiě)有自己姓名，電話的紙條，后來(lái)，雙方通過(guò)電話使事情得到圓滿解決，說(shuō)明了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫(xiě)手法也極為樸實(shí)，沒(méi)有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段，平淡中蘊(yùn)含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀感悟，經(jīng)受一次心靈的洗禮。20《珍珠鳥(niǎo)》本文是一篇描寫(xiě)生動(dòng)、富有詩(shī)情畫(huà)意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫(xiě)出了小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴(lài)”人的變化過(guò)程。課文前半部分寫(xiě)了兩件事,細(xì)膩地表現(xiàn)了作者對(duì)小生靈真誠(chéng)的、無(wú)微不至的愛(ài)。第一件事，是為剛來(lái)家的小鳥(niǎo)，安排了一個(gè)安全的住處。雖然朋友把珍珠鳥(niǎo)送來(lái)時(shí)，它們已經(jīng)有了一個(gè)“舒適又溫暖的巢”，但作者仍然精心為它們重新布置了一個(gè)幽靜的居室，使小鳥(niǎo)能在溫馨和諧中開(kāi)始新的生活。第二件事，是珍珠鳥(niǎo)做爸爸媽媽了，作者決不去驚動(dòng)它們，每天精心為小鳥(niǎo)一家添食加水，讓鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們無(wú)憂無(wú)慮地生活。本文語(yǔ)言清新、明快，像一潭清泉，與的意境融為一體，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好朗讀，細(xì)細(xì)品味。體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛(ài)，認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴(lài)的變化過(guò)程是教學(xué)的重點(diǎn)。理解含義深刻的句子是本文教學(xué)的難點(diǎn)。21《九色鹿》課文講述了一個(gè)民間故事：九色鹿救了一個(gè)落水人調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的住處，但在金錢(qián)面前，調(diào)達(dá)背信棄義，出賣(mài)了九色鹿，最后受到了懲罰。故事贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，譴責(zé)了調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。課文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言淺顯易懂，而故事本身能給人以深刻的啟迪。所以，本課是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的好教材。二

單元目標(biāo)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。

3、學(xué)會(huì)單元37個(gè)生字，16個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

4、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。三 單元設(shè)計(jì)意圖

1、課前準(zhǔn)備,搜集資料------在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前,讓學(xué)生收集有關(guān)誠(chéng)實(shí),信賴(lài),知恩圖報(bào)之類(lèi)的故事,為學(xué)文做情感鋪墊.2、讀文悟情,各有側(cè)重------《誠(chéng)實(shí)與信任》啟發(fā)學(xué)生著重探究“我”在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)實(shí)品格,讓學(xué)生獲得真切感受;《珍珠鳥(niǎo)》將“信賴(lài)”作為突破點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情;《九色鹿》可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀,表演,教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用,守信用的好品質(zhì).3、交流展示,深化主題------組織學(xué)生召開(kāi)一次以“誠(chéng)實(shí)與信任”為主題的交流會(huì),通過(guò)交流升華學(xué)生的情感.4、根據(jù)課文主題意義,本課教學(xué)以人為本,學(xué)生是主體,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),教師走進(jìn)學(xué)生中間以導(dǎo)為主.師生共同探究的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流,指導(dǎo)學(xué)生讀中質(zhì)疑,讀中感悟,讀中積累.在具體的教學(xué)中以課文為本,以緊扣品讀字句為前提,領(lǐng)著學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)美的朋友,品味美的情感,抒發(fā)美的心聲.教學(xué)結(jié)束時(shí),可關(guān)注文本意蘊(yùn)的人文素材。

四

單元目標(biāo)達(dá)成分析

課題：20、誠(chéng)實(shí)與信任第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)寫(xiě)生字，理解詞語(yǔ)。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）

3、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）重點(diǎn)與難點(diǎn)：讀通課文，學(xué)會(huì)生字。課前準(zhǔn)備：生字卡片板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、導(dǎo)入

1、激發(fā)興趣，引入新課:：同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽(tīng)大人講過(guò)《狼來(lái)了》這個(gè)故事，那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說(shuō)出其中的原因嗎？

2、是呀，這個(gè)牧童不誠(chéng)實(shí)，就得不到大家的信任。只有誠(chéng)實(shí)，才能得到信任。（板書(shū)課題）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠(chéng)實(shí)和信任的課文。

3、讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

聽(tīng)故事，激發(fā)興趣。

讀課題。

從《狼來(lái)了》這個(gè)學(xué)生熟悉的故事導(dǎo)入，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)好課文做好了準(zhǔn)備。

二、初讀課文，自學(xué)字詞。、自由輕聲讀三遍課文。第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看看課后的生字表。第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠(chéng)實(shí)與信任寫(xiě)了一件什么事？第三遍，讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。

2、交流自學(xué)情況指名讀課文引導(dǎo)說(shuō)出課文大意引導(dǎo)思考：課文是分幾部分？可分成幾段？

質(zhì)疑。按要求，反復(fù)讀課文。（1—3）“我”深夜驅(qū)車(chē)發(fā)生事故，留下字條主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

（4—10）小紅車(chē)主人對(duì)“我”的誠(chéng)實(shí)和信任深受感動(dòng)。（11）小紅車(chē)主人的話深深地印在了我的腦海里。

讀課文

說(shuō)出課文大意新課標(biāo)第一網(wǎng)

自學(xué)生字詞，讀通課文，初步了解課文大意。

三、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)生字、認(rèn)讀生字卡片，正音。

2、教寫(xiě)生字：觀察結(jié)構(gòu)，打算怎樣記住它。在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么？示范板書(shū)。

3、學(xué)習(xí)其余生字。方法同前。、指名認(rèn)讀，并口頭組詞。

2、仔細(xì)觀察分析，手指書(shū)空。仔細(xì)觀察每一筆的起始位置。在書(shū)上描紅。

3、同前。

學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。

四作業(yè)

抄寫(xiě)詞語(yǔ)

說(shuō)明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。

課題：20、誠(chéng)實(shí)與信任第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)中具體的語(yǔ)言材料，認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。重點(diǎn)與難點(diǎn)：有感情朗讀課文。領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。課前準(zhǔn)備：板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況 學(xué)習(xí)第一段

一、精讀理解課文第一大段出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車(chē)禍的？從什么地方看出“我”的誠(chéng)實(shí)？

1、自由輕聲讀第一段。思考問(wèn)題。

2、出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。

3、指名讀1—3自然段。評(píng)讀。

4、小結(jié)：在常人看來(lái)，這場(chǎng)車(chē)禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，況且當(dāng)時(shí)周?chē)o(wú)一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠(chéng)實(shí)。

自由讀，討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車(chē)主人超出停車(chē)線二、三十厘米的情況下發(fā)生車(chē)禍的。

從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

齊讀。

通過(guò)自讀感悟討論得出“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。學(xué)習(xí)第二段

二、品讀課文第二大段。

1、自讀課文，圍繞問(wèn)題同桌合作學(xué)習(xí)

2、指名分角色讀

自學(xué)要求：認(rèn)真朗讀課文4——10自然段，體會(huì)人物對(duì)話，從中讀到了什么？

從“我”的“對(duì)不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢(qián)寄給你、”“費(fèi)用由我來(lái)支付”看出

3、交流

4、重點(diǎn)句理解出示句子，朗讀并理解：“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要?！?/p>

5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。

了作者誠(chéng)摯的歉意和誠(chéng)實(shí)的態(tài)度。從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠(chéng)實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語(yǔ)表示車(chē)主主動(dòng)打電話給作者的目的不是索賠而是真誠(chéng)地感謝。

指名讀自由讀，說(shuō)說(shuō)從中理解了什么？指名分角色朗讀。指名演一演。

討論：為什么車(chē)主的話深深地印在了作者的腦海里？

通過(guò)多種手段以及重點(diǎn)句的理解感受“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。”

三、總結(jié)課文

1、師：本文寫(xiě)“我”深夜驅(qū)車(chē)撞壞小紅車(chē)的反光鏡，在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔(dān)責(zé)任，感動(dòng)了車(chē)主。說(shuō)明“誠(chéng)實(shí)和信任”比金錢(qián)更重要。

2、回歸整體聽(tīng)讀課文，讀讀出示的句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么以“誠(chéng)實(shí)和信任”作為題目？

感悟。

引導(dǎo)學(xué)生思考：還有什么更好的題目？

熟讀課文

通過(guò)感悟體會(huì)“誠(chéng)實(shí)和信任”比金錢(qián)更重要。

四、作業(yè)

1、朗讀課文三遍。

2、讀、抄詞語(yǔ)。

說(shuō)明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。

課題：

21、珍珠鳥(niǎo)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線里的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解有生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“居然”、“不由自主”造句。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解有生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“居然”、“不由自主”造句。課前準(zhǔn)備：圖片

生字卡片

板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、導(dǎo)入新課

今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥(niǎo)兒友好的相處的樂(lè)趣。

讀課題。

激起學(xué)生人和鳥(niǎo)兒友好相處的情感

二、揭示課題、板書(shū)課題

2、簡(jiǎn)介珍珠鳥(niǎo)

學(xué)生聽(tīng)簡(jiǎn)介珍珠鳥(niǎo)

通過(guò)對(duì)珍珠鳥(niǎo)的介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。

三、初讀課文、出示自學(xué)題。

（1）、給課文各自然段寫(xiě)上序號(hào)。

（2）、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。

（3）、讀讀下面的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。

2、檢查自學(xué)。指名學(xué)生試讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

學(xué)生自學(xué)撥開(kāi)、細(xì)膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動(dòng)、不由自主、信賴(lài)、居然、神氣十足

抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字：撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴(lài)、蔓、雛

解釋詞語(yǔ)撥開(kāi)、細(xì)膩、淘氣、呼喚、扭動(dòng)

齊讀課文。

學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形，能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

四、細(xì)讀課文、第1、2自然段。

（1）指名讀。（2）第1自然段開(kāi)頭用“真好！”反映作者什么樣的心情？

小結(jié)：想想，這兩個(gè)自然段用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。

學(xué)習(xí)第1、2自然段?！拔摇睂?duì)珍珠鳥(niǎo)還有哪些表現(xiàn)？齊讀第2自然段再回答。

學(xué)生理解“舒適”“溫暖”“安全”“蒙蓋”等詞，體會(huì)“我”精心安排珍珠鳥(niǎo)的住處。

齊讀第1、2自然段。

通過(guò)對(duì)“舒適”“溫暖”“安全”“蒙蓋”等詞的理解，體會(huì)“我”精心安排珍珠鳥(niǎo)的住處。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

提示生字描紅的注意點(diǎn)。

學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。

邊描紅邊記住這些生字。

六、布置作業(yè)、朗讀課文三遍。

2、讀、抄詞語(yǔ)。

說(shuō)明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。

課題：

21、珍珠鳥(niǎo)第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：：

1、背誦最后4個(gè)自然段。（誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇。）．

2、了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍。理解信賴(lài)“就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）

3、激起愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解信賴(lài)“就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。課前準(zhǔn)備：圖片板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、復(fù)習(xí)

1、課文講了哪四個(gè)內(nèi)容？

2、從中你體會(huì)到了些什么？

學(xué)生回答。

通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)了解課文的主要內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)第3、4自然段）指名讀2）這一自然段寫(xiě)了什么？珍珠鳥(niǎo)雛兒的外形特點(diǎn)怎樣？

個(gè)別讀。討論。

借助朗讀和討論來(lái)了解珍珠鳥(niǎo)雛兒的外形特點(diǎn)三細(xì)讀活動(dòng)情況

（一）整體感知內(nèi)容板書(shū)：籠子周?chē)堇镄∽郎稀拔摇钡拇翱跁?huì)用“居然”、“不由自主”造句。

（二）細(xì)讀句

41、自由讀句4導(dǎo)讀：你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)？用“о”圈出有關(guān)詞語(yǔ)；你從哪些地方體會(huì)到作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)？用“--”劃出有關(guān)句子

2、關(guān)于珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)（以句子為單位，交流圈劃的詞語(yǔ)、體會(huì)）作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)

配樂(lè)朗讀

（三）同法學(xué)習(xí)句

51、指讀、圈劃

2、交流

（四）同法學(xué)習(xí)句61、默讀圈劃

2、交流自由朗讀4--6句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)每一節(jié)中珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)情況讀句交流詞語(yǔ)。

進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。生進(jìn)行朗讀。余生評(píng)價(jià)指名再讀

齊讀：增加難度（1）“??一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??？（2）”??竟然??小桌上??“（3）”??挨近??蹦??

俯??喝茶??偏??瞧瞧??“（4）”??啄??筆尖???！埃?）”??啄??手指???！埃ㄓ懻摲椒ㄍ洧伲?/p>

同桌對(duì)演，一生扮演珍珠鳥(niǎo)，一生扮演珍珠鳥(niǎo)的爸爸和媽媽?zhuān)硌菟鼈兒魡緫?yīng)答的過(guò)程。

想象，珍珠鳥(niǎo)趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢(mèng)也一定會(huì)又香又甜，它會(huì)夢(mèng)到些什么呢？

配樂(lè)賞讀。找出文中”美好的情景“朗讀給插圖起名字，可以用三個(gè)文末一節(jié)中的詞語(yǔ)。

抓住關(guān)鍵語(yǔ)句品讀感悟，體會(huì)珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)和作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)

同桌對(duì)演，配樂(lè)賞讀更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四．學(xué)習(xí)悟出道理

1、出示句：”信賴(lài)??境界??“

總結(jié)：

五、布置作業(yè)、熟讀課文，練背第4-7自然段。

2、用”居然“、”不由自主"口頭造句。

說(shuō)明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。課題：

22、九色鹿第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿的品質(zhì)和調(diào)達(dá)的可恥。課前準(zhǔn)備：圖片

搜集有關(guān)九色鹿的資料板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、導(dǎo)入新課。、同學(xué)們，請(qǐng)回憶一下我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些童話故事？還記得故事中的主要人物嗎？

2、小結(jié)，童話具有強(qiáng)烈的幻想色彩，它通過(guò)虛擬的人物，假設(shè)的環(huán)境，離奇的情節(jié)來(lái)反映生活，表現(xiàn)思想。

3、今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話——《九色鹿》板書(shū)課題。

學(xué)生回答：《誰(shuí)的本領(lǐng)大》中的風(fēng)和太陽(yáng)?！度溩印分械男∝i、小牛、小猴?！缎÷吨椤分械男÷吨?。《云雀的心愿》中的云雀。

讀課題

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)童話故事很感興趣，以前學(xué)過(guò)的童話故事能記憶猶新。

二、初讀課文。、了解課文故事梗概。

（！）九色鹿是一種什么樣的鹿？

自讀課文

九色鹿雙角雪白，身上有九種鮮艷的毛。漂亮極了。

通過(guò)自讀課文，了解課文故事梗概，理清思路。

（2）《九色鹿》寫(xiě)的是一個(gè)怎樣的故事？默讀課文后簡(jiǎn)要回答。

（3）理清思路

九色鹿救助調(diào)達(dá)不要報(bào)答，可調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，向國(guó)王告密。

再讀課文，了解課文結(jié)構(gòu)

三學(xué)習(xí)字詞、教學(xué)生字、詞語(yǔ)。（1）邊讀課文邊畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，根據(jù)讀音讀準(zhǔn)字音。（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（3）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)生讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，根據(jù)讀音讀準(zhǔn)字音。

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形，能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

四作業(yè)。

用鋼筆描紅。鞏固本課所學(xué)的生字、詞語(yǔ)。朗讀課文，根據(jù)段意給課文分段。

鞏固本課所學(xué)的生字、詞語(yǔ)。朗讀課文能根據(jù)段意給課文分段。說(shuō)明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。

課題：

22、九色鹿第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物形象.（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）

2、自讀感悟，采取對(duì)話形式交流和小組合作學(xué)習(xí)的方法.明白做人要恪守信用的道理。重點(diǎn)與難點(diǎn)：讓學(xué)生在自讀感悟的基礎(chǔ)上，與文本對(duì)話，與師生對(duì)話，感受人物形象。課前準(zhǔn)備：板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，童話故事——《九色鹿》。

2、九色鹿這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？

3、故事中有兩個(gè)主要人物

4、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議是否正確、流利。

指名說(shuō)

九色鹿和調(diào)達(dá)。

學(xué)生分段朗讀課文，討論是否正確、流利。

通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，了解故事內(nèi)容。

二、精讀課文

過(guò)渡：現(xiàn)在我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看課文是如何來(lái)體現(xiàn)這兩個(gè)主要人物的特點(diǎn)的。

、指名讀第一段并概括大意。

2、默讀第二段

（1）理清層次。（2）理解“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中將落水人救上岸來(lái)。”

指名讀第一段并概括大意。

“立即”表示行動(dòng)迅速，毫不猶豫，不顧自身安危。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文是如何來(lái)體現(xiàn)九色鹿和調(diào)達(dá)這兩個(gè)主要人物的特點(diǎn)的。

（3）分述九色鹿與調(diào)達(dá)的不同表現(xiàn)。（4）即興表演。

3、讀第三段。（1）第6、7兩個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（2）聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)對(duì)九色鹿所說(shuō)的話，你覺(jué)得調(diào)達(dá)是個(gè)什么樣的人？想一想你為什么這樣說(shuō)？

學(xué)生分述九色鹿與調(diào)達(dá)的表現(xiàn)。

指名說(shuō)。

三、總結(jié)全文

1、調(diào)達(dá)受到了重重地懲罰，如果調(diào)達(dá)現(xiàn)在在你的面前，你最想對(duì)他說(shuō)什么？（如果調(diào)達(dá)在你的面前，他肯定會(huì)被你感動(dòng)的。）

2、教師總結(jié)。我們做人要正直、守信用，可千萬(wàn)不要背信棄義、恩將仇報(bào)、見(jiàn)利忘義。俗話說(shuō)：善有善報(bào)、惡有惡報(bào)。我們應(yīng)該像九色鹿那樣救助他人，不圖報(bào)答。

根據(jù)老師指導(dǎo)的第二段課文的復(fù)述方法，練習(xí)復(fù)述整個(gè)故事，回家講給家人聽(tīng)。

讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道我們做人要正直、守信用，千萬(wàn)不要背信棄義、恩將仇報(bào)、見(jiàn)利忘義。

四、布置作業(yè)

如果調(diào)達(dá)在看到皇榜時(shí)就能遵守自己的諾言，懂得這些做人的道理知恩報(bào)恩，故事又會(huì)怎樣發(fā)展呢？發(fā)揮你的想象，改編故事《九色鹿》，下一節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流。

通過(guò)拓展練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力和提高寫(xiě)作能力。說(shuō)明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。

課題：練習(xí)6第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、處處留心，讀短文，理解誠(chéng)信對(duì)于做人的意義。

2、寫(xiě)好鋼筆字。（能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：讀短文，理解誠(chéng)信對(duì)于做人的意義。課前準(zhǔn)備：板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、處處留心。

一、自由讀短文，要求：

二、學(xué)短文：

指名回答：

指名回答

三，學(xué)名言

提出要求：你對(duì)哪一句感受最深？談?wù)勀愕母惺?/p>

．讀通讀順，劃出疑問(wèn)處2．了解短文寫(xiě)了一件什么事？

．短文寫(xiě)了一件什么事？2．分小組探討：

哥倆生意破產(chǎn)的主要原因是什么？

3．聯(lián)系自己的生活和相關(guān)人和事，談?wù)勛约旱母惺?/p>

4．完成課后練習(xí)，集體訂正

新課標(biāo)第一網(wǎng)

．自由朗讀名言，通過(guò)自讀感悟、小組探討來(lái)理解誠(chéng)信對(duì)于做人的意義。

你對(duì)哪一句感受最深？談?wù)勀愕母惺?/p>

2．試背誦名言

理解有關(guān)名言。積累名言。

二寫(xiě)好鋼筆字。

．

觀察范字2．

討論字的筆畫(huà)3．

練習(xí)寫(xiě)鋼筆字展示優(yōu)秀的字指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)得正確、端正、美觀，注意寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)成語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。

說(shuō)明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。

課題：練習(xí)6第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀背背，積累成語(yǔ)。（積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。）

2、做做說(shuō)說(shuō)，學(xué)會(huì)搜集和處理資料。（能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：做做說(shuō)說(shuō)，學(xué)會(huì)搜集和處理資料課前準(zhǔn)備：搜集核潛艇的有關(guān)知識(shí)板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、教學(xué)讀讀背背。

查閱詞典，結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)成語(yǔ)的理解

分組讀背成語(yǔ)

教師巡視檢查

讀讀成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音

分組讀背成語(yǔ)

小組競(jìng)賽

熟讀理解、背誦積累成語(yǔ)。

二、做做說(shuō)說(shuō)

口語(yǔ)交際1．指名讀本次說(shuō)話要求2．指導(dǎo)

學(xué)生弄清本題的要求是什么?（復(fù)述老師所講的內(nèi)容）（2）師生共同討論復(fù)述的注意點(diǎn)：①認(rèn)真觀察圖畫(huà)，仔細(xì)聽(tīng)老師介紹；

明確練習(xí)要求，討論復(fù)述的注意點(diǎn)。

3、教師指圖介紹核潛艇的特殊性以及它能完成的軍事任務(wù)。

（1）出示提示（1）

復(fù)述提示（2）。

4．反饋。

每組選擇兩名同學(xué)上臺(tái)前指圖復(fù)述，全班評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生。

②按照提示作相應(yīng)的復(fù)述；

③復(fù)述時(shí)內(nèi)容要正確，語(yǔ)句要通順，條理要清楚。

（3）練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生自由復(fù)述。（1）同桌互相練習(xí)復(fù)述。（2）指名復(fù)述，師生共同評(píng)價(jià)。（3）同樣方法練習(xí)復(fù)述提示（2）。

學(xué)會(huì)搜集和處理資料，復(fù)述時(shí)內(nèi)容要正確，語(yǔ)句要通順，條理要清楚。說(shuō)明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。課題：習(xí)作6第一、二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：為卡通人物編故事，拓展想象力和創(chuàng)新能力。為自己設(shè)計(jì)的卡通人物編故事。（能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：展開(kāi)想象為卡通人物編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。課前準(zhǔn)備：自帶卡通玩具板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、導(dǎo)入

1、出示：我的好朋友?？吹竭@五個(gè)字你想到了什么？（出示動(dòng)畫(huà)人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的卡通人物。我的好朋友呀，住在卡通王國(guó)里，是一群快樂(lè)的小精靈，它們變化多端、奧妙無(wú)窮，來(lái)，讓我們以熱烈的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。學(xué)生對(duì)卡通畫(huà)非常感興趣，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰(shuí)來(lái)給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。放飛思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，引導(dǎo)學(xué)生還能想到哪些與它們有關(guān)的故事。

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議：名字是否好聽(tīng)，有趣）新課標(biāo)第一網(wǎng)

4、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆的故事。教師讀范文。小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。歸納：

1、內(nèi)容是編故事，主角是卡通人物，數(shù)量為1—2人。

2、人物可以是熟悉的，也可以是設(shè)計(jì)的。

3、一定要發(fā)揮自己的想象，故事生動(dòng)、有趣。

4、要有意義鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。編出生動(dòng)、有趣的故事。

三、寫(xiě)作文現(xiàn)在，讓你寫(xiě)一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？聯(lián)系平時(shí)寫(xiě)作中的要求，說(shuō)一說(shuō)今天的作文應(yīng)該注意什么？讓學(xué)生充分大膽地去想象自己想要寫(xiě)的東西。

四、交流交流學(xué)生習(xí)作片段。集體交流：學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把自己最想寫(xiě)的，自我感覺(jué)最好的片段寫(xiě)下來(lái)。在交流中互補(bǔ)，共同提高。

五、謄寫(xiě)謄寫(xiě)。說(shuō)明：

1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；

2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）

3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。新課標(biāo)第一網(wǎng)

語(yǔ)文集體備課教案 篇3

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語(yǔ)言材料，體會(huì)寬容是一種力量，體會(huì)林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言、品味語(yǔ)言的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、憑借課文的語(yǔ)言材料，體會(huì)寬容是一種力量，體會(huì)林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、憑借課文的語(yǔ)言材料，體會(huì)寬容是一種力量，體會(huì)林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、以課文內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、學(xué)生收集關(guān)于林肯的小事。通過(guò)查閱工具書(shū)理解尷尬、卑微、靜默、名門(mén)望族等詞。

２、老師收集林肯說(shuō)過(guò)的話語(yǔ)。小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入

1．同學(xué)們，我們知道知識(shí)在于積累，今天老師要送給大家三句名言（出示名言）

（1）我這個(gè)人走得慢，但從不后退。

（2）你可以在某些時(shí)間里欺騙所有的人，也可以在所有的時(shí)間里欺騙某些人，但你決不能在所有的時(shí)間里欺騙所有的人。

（3）讓人民了解事實(shí)，國(guó)家就會(huì)安全。

2．請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的一句仔細(xì)地讀一讀。

（1）你喜歡哪一句，能給我們讀一讀嗎？（指名讀）

（2）從這些名言中，你體會(huì)到了什么？

做人要誠(chéng)實(shí)，面對(duì)困難不能退縮，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)

3．其實(shí)這些名言都來(lái)自于同一個(gè)人，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主角林肯，讓我們伸出手來(lái)一起來(lái)書(shū)寫(xiě)這個(gè)偉人的名字。（板書(shū)：林肯）

4．（出示圖片）同學(xué)們，這就是林肯，他是美國(guó)人民最偉大的兒子，同時(shí)，他也是鞋匠的兒子。（板書(shū)課題）

（1）你能把課題讀好嗎？

（2）讓我們一起來(lái)讀好這個(gè)課題。

5．林肯是美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，課前老師請(qǐng)大家去搜集關(guān)于林肯的資料，你能將你的資料整合，篩選，用一句話來(lái)給我們介紹林肯嗎？

學(xué)生自由介紹

6．是的，林肯出生貧寒，一生坎坷，但就是這樣一個(gè)鞋匠的兒子卻成為了美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，是什么成就了林肯，相信大家讀了課文后就會(huì)有答案了。

二、初讀課文，整體感知

1．老師相信大家通過(guò)預(yù)習(xí)一定能把課文讀好，下面請(qǐng)大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，想想課文主要講了什么內(nèi)容？

（1）這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？

尷尬、羞辱、毫不猶豫

（2）字，不但要寫(xiě)準(zhǔn)確，還要寫(xiě)漂亮，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，看看怎么寫(xiě)才能把它們寫(xiě)好？

辱在寫(xiě)的時(shí)候要用辰包住寸，（師范寫(xiě)，生描紅）辱在字典中有兩個(gè)解釋?zhuān)?.恥辱（跟榮相對(duì)），2.

使受恥辱，你覺(jué)得在羞辱這個(gè)詞中應(yīng)選擇哪一個(gè)？

豫則要左窄右寬。（師范寫(xiě)，生描紅）你能用毫不猶豫造個(gè)句子嗎？

2．課文一共有幾個(gè)自然段？（6）下面老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)為我們分段朗讀一下課文，第一自然段誰(shuí)來(lái)讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想這個(gè)自然段講了什么？

第一自然段寫(xiě)林肯當(dāng)選總統(tǒng)，參議員們想羞辱他．

第二自然段寫(xiě)參議員羞辱林肯。

第三自然段寫(xiě)了林肯對(duì)父親的尊敬、愛(ài)戴和感激。

第四自然段寫(xiě)林肯告訴參議員他從父親那里學(xué)到了做鞋的手藝。

第五自然段寫(xiě)林肯認(rèn)為自己即使身為總統(tǒng)，但永遠(yuǎn)無(wú)法像父親那么偉大。

第六自然段寫(xiě)林肯堅(jiān)定的反對(duì)國(guó)家分裂，領(lǐng)導(dǎo)人民維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。（板書(shū)：維護(hù)和平）

（3）現(xiàn)在你知道課文主要講了一件什么事，你能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？

美國(guó)總統(tǒng)林肯雖然出生貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂的優(yōu)越的人的嘲諷，憑自己的智慧和寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛(ài)戴。（板書(shū)：捍衛(wèi)尊嚴(yán)）

（4）那哪些自然段是具體寫(xiě)了參議員羞辱林肯，林肯捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)呢？（2~5）所以這篇文章的分段是典型的去頭去尾型。

4．初識(shí)林肯，他讓你想到了哪些詞語(yǔ)？

學(xué)生自由交流，師隨機(jī)板書(shū)

三、精讀第一自然段

1．林肯，這樣一位最有作為的美國(guó)總統(tǒng)之一，在他當(dāng)選的那一刻起就經(jīng)歷了重重困難，請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段，想想議員們?yōu)槭裁匆呷杷?/p>

因?yàn)樗屪h員們感到尷尬。

2．尷尬是什么意思？（處境窘困，不易處理左右為難）你能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你在什么情況下會(huì)感到尷尬？

學(xué)生自由交流

3．那參議員們又為什么會(huì)感到尷尬？你找到了哪些話？從中體會(huì)到了什么？

當(dāng)時(shí)美國(guó)的參議員大部分出身名門(mén)望族，自認(rèn)為是上流社會(huì)的優(yōu)越的人，從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。

（1）大部分出身名門(mén)望族，自認(rèn)為是上流社會(huì)的優(yōu)越的人說(shuō)明林肯是美國(guó)歷史上的一個(gè)特例，他們自以為自己身份高貴，很有社會(huì)地位，看不起林肯。

你能結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)名門(mén)望族是什么意思嗎？你覺(jué)得在這個(gè)詞語(yǔ)中望是什么意思？（人所敬仰的，有名的）

（2）從未料到說(shuō)明林肯的當(dāng)選是出乎意料的，是不能讓人接受的。你能換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)相同的意思嗎？

出乎意料、意想不到、意外

（3）你能用因?yàn)?，所以的句式?lái)說(shuō)說(shuō)他們感到尷尬的原因嗎？

3．是的，這些議員都是出身名門(mén)望族，而林肯卻一生坎坷，生活貧困，所以他們打心眼兒里看不起林肯，在得知林肯當(dāng)選后十分生氣，甚至是憤怒的，他們議論紛紛，他們都會(huì)說(shuō)些什么呢？

學(xué)生自由想象

4．他們不但在背后議論紛紛，而且在（引讀）林肯首次在參議院演說(shuō)之前，就有參議員想要羞辱他，你覺(jué)得他們這么做對(duì)不對(duì)？你想對(duì)這些參議員們說(shuō)些什么？

學(xué)生自由交流

5．這些自認(rèn)為是上流社會(huì)的優(yōu)越的人是怎樣羞辱林肯的，林肯又是怎樣應(yīng)對(duì)的，下節(jié)課讓我們來(lái)細(xì)細(xì)聆聽(tīng)林肯的演講，去走進(jìn)這位鞋匠的兒子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了21課《鞋匠的兒子》。（學(xué)生齊讀課題）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去了解美國(guó)歷史上偉大的總統(tǒng)-----林肯。

二、直奔重點(diǎn)，精讀課文。

1、學(xué)生找出參議員心態(tài)變化的詞語(yǔ)。

導(dǎo)語(yǔ)：林肯，一位鞋匠的兒子，出身貧寒，卻當(dāng)選了美國(guó)的總統(tǒng)?？烧麄€(gè)參議院的議員們，他們自持所謂上流社會(huì)優(yōu)越的人，對(duì)林肯進(jìn)行了嘲諷，可最后卻徹底改變了自己的態(tài)度。課文中有幾個(gè)詞語(yǔ)在描寫(xiě)這些議員們的心態(tài)，這些詞語(yǔ)構(gòu)成了一條心態(tài)變化的隱線，你能準(zhǔn)確的找出這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？

尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆

2、小組討論：議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的內(nèi)容獨(dú)立想一想，然后把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)生交流。教師板書(shū)：偉大的人格魅力

3、重點(diǎn)品讀林肯飽滿深情說(shuō)的三句話：

導(dǎo)語(yǔ)：課文中有幾句話，充分體現(xiàn)出了林肯偉大的人格魅力，讓我們一起來(lái)讀一讀這段話。教師小黑板出示一段話。

我非常感激你使我想起我的父親。那樣做得那么好。

（1）、學(xué)生練讀。

（2）、去掉三個(gè)永遠(yuǎn)讀一讀。

（3）、這段話中的三個(gè)永遠(yuǎn)分別飽含著林肯不同的情感。請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀這段話，看能不能從朗讀中體會(huì)出來(lái)。

（4）、交流三個(gè)永遠(yuǎn)分別飽含著的情感。（板書(shū)：博大襟懷）

永遠(yuǎn)記住你的忠告人們還有等級(jí)觀念，人與人之間還不平等，作為總統(tǒng)要牢記并努力改變現(xiàn)狀。

永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子作為勞動(dòng)者的兒子感到光榮。

永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。贊美父親

指導(dǎo)讀好這句話。

（5）、再讀，在讀中體會(huì)林肯的博大的襟懷。

是的，作為國(guó)家的總統(tǒng)，當(dāng)被別人羞辱時(shí)，還能表現(xiàn)出如此博大的襟懷，不能不令人佩服和感動(dòng)呀！這時(shí)，整個(gè)參議院陷入了一片靜默。林肯接著對(duì)那個(gè)傲慢的參議員和所有的參議員分別說(shuō)了一段話，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)自己讀一讀，把自己的感受寫(xiě)在旁邊。

出示：

就我所知，學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。

對(duì)參議院里的任何人都一樣，他的手藝是無(wú)人能比的。

（1）學(xué)生朗讀這兩段話。

（2）師生合讀。

（3）學(xué)生交流自己的感受。教師引導(dǎo)并板書(shū)：聰明智慧謙遜樸實(shí)

（4）師結(jié)合板書(shū)小結(jié)：正是因?yàn)榱挚线@種博大的襟懷，聰明的智慧，謙遜和樸實(shí)，正是因?yàn)榱挚线@種偉大的人格魅力，深深地打動(dòng)了所有的參議員，徹徹底底地征服了每一個(gè)人，讓議員們的心態(tài)徹底發(fā)生了改變，讓自己成為了偉大的總統(tǒng)。

4、同學(xué)們，老師在想呀，如果給我們一個(gè)想象的機(jī)會(huì)：你覺(jué)得當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的參議員聽(tīng)著林肯的演講，心里在想什么？

學(xué)生靜心想象，然后交流。

5、回讀課文第三----五自然段。

三、拓展延伸，升華情感。

1、學(xué)生介紹小故事。

導(dǎo)語(yǔ)：林肯被公認(rèn)為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)，他一生功勛累累，深受人民的愛(ài)戴。同學(xué)們，在你們收集的資料中，有體現(xiàn)林肯獨(dú)特的精神力量和偉大的人格魅力的故事嗎？給我們介紹一下。

2、學(xué)生以我眼中的林肯為題目，寫(xiě)一段話。

同學(xué)們，林肯作為一個(gè)鞋匠的兒子，出身卑微，但他卻以偉大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括林老師。我想，同學(xué)們也一定被深深地感動(dòng)了吧。下面，就請(qǐng)同學(xué)們以我眼中的林肯為題目，寫(xiě)一段話。

四、朗讀名言，結(jié)束新課。

最后，讓我們以林肯說(shuō)過(guò)的話來(lái)結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)吧！

師生一起朗讀林肯說(shuō)的一句話。小黑板出示

（我不一定會(huì)勝利，但定會(huì)真誠(chéng)行事。我不一定成功，但會(huì)抱持一貫的信念。我會(huì)與任何正直持平的人并肩而立。他對(duì)的時(shí)候，我會(huì)給予支持；他錯(cuò)的時(shí)候，我肯定會(huì)離他而去。）

板書(shū)：21、鞋匠的兒子

博大襟懷

偉大的人格魅力聰明智慧

謙遜樸實(shí)

尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆

教學(xué)反思：

語(yǔ)文集體備課教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、朗讀背誦并默寫(xiě)《己亥雜詩(shī)》。

2、聯(lián)系作者寫(xiě)作背景，理解詩(shī)意，體會(huì)情感。

3、初步感知本詩(shī)的表達(dá)特點(diǎn)。

過(guò)程與方法

讀好詩(shī)句，整體把握，誦讀賞析，領(lǐng)悟情感，拓展延伸。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)詩(shī)人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在誦讀的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)意，體會(huì)情感。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件

設(shè)計(jì)理念：

充分地研讀教材、把握教材，抓準(zhǔn)教學(xué)的重難點(diǎn)，并在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)將語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的踏實(shí)訓(xùn)練，與小學(xué)高年段的閱讀要求貫徹到教學(xué)中，在學(xué)生自學(xué)自悟，獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，我適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)化引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)能力，在此過(guò)程中，情感的體驗(yàn)是必然的催化劑和目的。

教學(xué)過(guò)程：

一、以錯(cuò)字板書(shū)激趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

1、以前我們學(xué)的詩(shī)多是唐宋時(shí)期的作品，今天我們將學(xué)習(xí)一篇距今僅一百多年，清代龔自珍的一首詩(shī)。

2、板書(shū)：已亥雜詩(shī)(把“己”寫(xiě)成“已”)

3、指名讀課題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)并指正(請(qǐng)學(xué)生講解并總結(jié)“己”和“已”的區(qū)別和怎樣記住它們的字形。)

4、全班齊讀課題，解釋詩(shī)題

①讀了課題你們知道詩(shī)題的意思嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(課前學(xué)生已經(jīng)通過(guò)查字典和翻閱工具書(shū)，明白“己和亥”兩字的意思，學(xué)生自己匯報(bào)：己是天干的第六位，亥是地支的第十二位，所以詩(shī)題就是1839年。然后學(xué)生通過(guò)課前的預(yù)習(xí)和查閱資料了解到這首詩(shī)是龔自珍在辭官南下，把一路上的所見(jiàn)所思所想記錄成 315首日記體組詩(shī)。)

②在1840年，你們知道中國(guó)發(fā)生了什么重要的事情嗎?(學(xué)生根據(jù)課前的搜集匯報(bào)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。)

③小結(jié)：這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國(guó)行將沒(méi)落。腐朽的清政府對(duì)外卑躬屈膝，對(duì)內(nèi)大肆打壓，官吏官方素質(zhì)不足，百姓民不聊生。這時(shí)候，龔自珍寫(xiě)下了我們要學(xué)的這首詩(shī)，這是第220首。(PPT出示)

5、簡(jiǎn)介龔自珍

學(xué)生把自己課前查閱并收集到的龔自珍資料在班上以小組形式進(jìn)行匯報(bào)展示。【設(shè)計(jì)意圖】雖然本詩(shī)所表現(xiàn)的時(shí)代與學(xué)生相距太遠(yuǎn)，平時(shí)缺少此積累。但為了不低估學(xué)生的潛力，我還是采用以學(xué)生課前搜集和預(yù)習(xí)匯報(bào)為主，教師補(bǔ)充為輔的教學(xué)方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和獨(dú)立思考的能力，再就是為了培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣，以錯(cuò)字板書(shū)激趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)文本。

二、初讀全詩(shī)，整體把握

完成“自主學(xué)習(xí)”部分

1、自由讀詩(shī)：①讀準(zhǔn)字音，停頓正確地讀順詩(shī)句。

2、看看通過(guò)自學(xué)，能讀懂什么?

小結(jié)：同學(xué)們自學(xué)能力真強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)部分完成得又好又快。

【設(shè)計(jì)意圖】從讀順詩(shī)句到借助注釋與工具書(shū)，以及用自己喜歡的方法自學(xué)……給六年級(jí)學(xué)生自學(xué)自悟，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，是后面交流、匯報(bào)。

完成：“師生誦讀部分”

1、指名讀，齊讀，練讀。(糾正字音與停頓)

2、師配樂(lè)范讀。

同學(xué)們都讀得這么投入，我也被你們的朗誦感染了，我也想讀一讀。

3、學(xué)生再配樂(lè)讀整首詩(shī)

【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生個(gè)性解讀的時(shí)間和情境，在學(xué)生讀上癮的基礎(chǔ)上，我用羨慕的語(yǔ)氣求得我示范配樂(lè)朗誦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在傾聽(tīng)比較中更激發(fā)想讀的欲望。

借助工具書(shū)理解詩(shī)句的意思，匯報(bào)交流

學(xué)生小組自由交流，解決以下內(nèi)容

(1)九州生氣恃風(fēng)雷

“生氣”真的是指的中國(guó)“發(fā)脾氣”嗎?在這里用“生機(jī)勃勃的局面或者景象”這種說(shuō)法更符合前文“九州”這樣的語(yǔ)言環(huán)境。

(2)萬(wàn)馬齊喑究可哀：萬(wàn)馬啞了畢竟讓人覺(jué)得悲哀。

(3)我勸天公重抖擻，不拘一格降人才：“重抖擻”再次振作精神。

“不拘一格”什么意思?在那個(gè)年代“拘”著什么“格”嗎?(清朝的死板、單一、陳舊的八股科舉制度來(lái)選拔人才，用“四書(shū)五經(jīng)”禁錮人們的思想)這不拘一格降人才就是希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個(gè)方面的人才。

【設(shè)計(jì)意圖】這一過(guò)程讓學(xué)生們清楚地看到在自己的努力下能夠初步理解該詩(shī)內(nèi)容，獲得成功的喜悅，也是學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)能力實(shí)踐的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)交流的時(shí)候，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，不在自學(xué)能學(xué)懂的地方花費(fèi)時(shí)間，著力提高課堂教學(xué)效率。

初步理解詩(shī)意能幫我們更好地讀書(shū)。讀全詩(shī)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)大概講了什么?

【設(shè)計(jì)意圖】整體把握文本內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的第一步，也是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵一步。教學(xué)過(guò)程中不著痕跡地滲透這方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

教師梳理歸納：通過(guò)自學(xué)，大家初步明白了詩(shī)句的意思，也都覺(jué)得對(duì)“萬(wàn)馬齊喑”“風(fēng)雷”這些詞的理解有些模糊。我們就從這第一句開(kāi)始，深入讀書(shū)，共同學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】直接引入教學(xué)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，將有限學(xué)習(xí)時(shí)間用在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)的刀刃上。

三、深入詩(shī)意，理解詩(shī)情

初讀時(shí)，我們大體了解了詩(shī)意，現(xiàn)在我們?cè)僮x全詩(shī)，透過(guò)文字去想象，你仿佛看到怎樣的畫(huà)面?

1、學(xué)生細(xì)細(xì)地讀詩(shī)，自己想象畫(huà)面

2、小組匯報(bào)交流，討論想象到的畫(huà)面

小結(jié)：剛才聽(tīng)了每個(gè)小組的發(fā)言，老師被你們陶醉了，同學(xué)們真會(huì)讀詩(shī)，通過(guò)自己的朗讀，想象到了這么多生動(dòng)的畫(huà)面，了不起!

如：

匯報(bào)全詩(shī)之后，細(xì)學(xué)第一句：九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。

A、一提到“萬(wàn)馬”你想到的是什么詞?(萬(wàn)馬奔騰、萬(wàn)馬齊鳴)那是何等熱鬧、壯觀!而這“萬(wàn)馬齊喑”呢?看到這個(gè)詞語(yǔ)你眼前出現(xiàn)的是怎樣的場(chǎng)面?

B、這里龔自珍真說(shuō)的是大清朝的馬么?他指的又是什么?從哪里讀出來(lái)的?

聯(lián)系上文“九州”知道說(shuō)的是“舉國(guó)上下死氣沉沉的局面”。

C、這“舉國(guó)上下”包括哪些人?(君、官、民……)又是怎樣的死氣沉沉呢?結(jié)合課前搜集到的資料說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生交流匯報(bào)之后，教師隨機(jī)補(bǔ)充

(1)(ppt圖片1)英法聯(lián)軍打到家門(mén)口的時(shí)候，皇帝居然帶老婆兒子、軍機(jī)大臣、王公貴族，逃之夭夭。讀“萬(wàn)馬齊喑”!

(2)(ppt圖片2)這是大清朝的官員們。面對(duì)趾高氣揚(yáng)的列強(qiáng)，大氣都不敢出。只顧得投機(jī)取巧，剝削欺壓人民!(ppt圖片3)這是當(dāng)年外國(guó)人拍攝中國(guó)煙民做成的明信片，東亞病夫的形象世界流傳?！爸性瓗谉o(wú)可以御敵之兵，且無(wú)可以充餉之銀”啊!

(3)(ppt圖片4)百姓流離失所，田不能耕，商不能經(jīng)，工不能作，哀號(hào)遍野的豈止十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)啊!這是當(dāng)時(shí)官府的施粥場(chǎng)景，有這樣一個(gè)母親，因?yàn)樨毑?，兒剛死在懷中，可憐的母親還在心中悲叫著：“兒且勿死，為娘今日趁一粥”，還“掩懷拭淚不敢哭”……

看到這一切，用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你此刻的情緒：(悲哀、憤恨……)這萬(wàn)千情緒同樣也翻滾在龔自珍的腦海，他選擇了最能表達(dá)他此刻情緒的一個(gè)字：“哀”

大家讀讀這行詩(shī)。

【設(shè)計(jì)意圖】此詩(shī)中的“萬(wàn)馬齊喑”既是全文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、又是關(guān)鍵點(diǎn)。這個(gè)意象所表達(dá)的情感“哀”是上文“九州生氣恃風(fēng)雷”的原因，也是下文 “我勸天公重抖擻”的基礎(chǔ)，抓住這個(gè)詞，就是抓住了教學(xué)的重點(diǎn)。突破這個(gè)難點(diǎn)采用了多種方法，使得文本的內(nèi)涵豐富起來(lái)。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的時(shí)代，感受與激發(fā)情感。教學(xué)時(shí)不僅將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落實(shí)到位，而且生發(fā)了學(xué)生情感的震蕩與共鳴。抓住語(yǔ)言訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)、內(nèi)容理解的重點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，進(jìn)行扎實(shí)的、有層次地語(yǔ)言訓(xùn)練。

正因?yàn)椤鞍А?、恨，所以大家盼望著一?chǎng)大的變革的風(fēng)雷來(lái)喚醒這九州的生氣啊!

1、他希望的“九州生氣”是怎樣的?(板書(shū)：九州生氣)用平時(shí)積累的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。(國(guó)泰民安、生機(jī)勃勃、安居樂(lè)業(yè)……)

2、剛才同學(xué)們說(shuō)到“風(fēng)雷”是巨大的社會(huì)變革，你希望這風(fēng)雷滌去什么?炸醒什么?

3、他希望那如風(fēng)雷一般強(qiáng)大、一般迅疾的變革啊!這滿心期盼你能讀出來(lái)嗎?(讀第一行詩(shī))讀!讓這場(chǎng)變革來(lái)得更快些!讀!讓這場(chǎng)變革來(lái)的更猛烈些吧!讀!

小結(jié)：盼望著九州生氣，可偏偏生活在這樣萬(wàn)馬齊喑的哀世中，叫人怎么不感慨!合起來(lái)在讀這兩行詩(shī)。

同學(xué)們與龔自珍一樣有著深切的悲憤，滿懷的激昂啊!放聲讀吧!

匯報(bào)詩(shī)的第二句：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”

大家讀讀后一句。他勸誰(shuí)?勸什么?怎樣勸?(多名學(xué)生匯報(bào)交流：用自己的話和表演來(lái)勸說(shuō))

小結(jié)：1、這首詩(shī)寫(xiě)下后不到一年，英國(guó)的大炮首先轟開(kāi)了國(guó)門(mén)，第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙讓這個(gè)本已貧困的國(guó)家受到了前所未有的重創(chuàng)。讀!

2、距離這首詩(shī)不過(guò)三年，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗英法聯(lián)軍火燒了圓明園，陸續(xù)簽訂了19個(gè)不平等的條約。讀

3、甲午海戰(zhàn)敗了，百日維新敗了，八國(guó)聯(lián)軍侵華，國(guó)家危急了啊!再讀!

讀全詩(shī)：師生共同誦讀：師讀第一句，生讀第二句。

【設(shè)計(jì)意圖】

1、學(xué)生能理解的地方以讀代講，讓學(xué)生在充分的讀中感知、感悟、借助充分地讀體會(huì)感情。教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)明，符合情境情感的發(fā)展需要。

2、從詞的解釋理解到詩(shī)文前兩行的誦讀、理解、感悟、體會(huì)……再到全詩(shī)兩句之間的關(guān)系，這樣的教學(xué)過(guò)程既是是聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，也是處理教材第二個(gè)層次整體觀念的體現(xiàn)。

四、誦全詩(shī)，明情感，感悟?qū)懽鞣椒?/strong>