小學五年級勞動教育教案精選

一名合格的教師應該做好自己的個人素質提升，教案的組織形式多樣，但一定要結合當前教材來進行編寫。教案可以使教師備課充分，上起課來有條不紊，你有沒有在收集教案范文呢？以下為欄目小編為你收集整理的小學五年級勞動教育教案，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

小學五年級勞動教育教案【篇1】

背景分析

1.選擇主題的原因：以貫徹，圍繞學校中心工作，在廣大學生中深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”的主題教育實踐活動，大力加強理想信念教育、愛國主義教育、熱愛勞動和為人民服務教育。

2.主題的解釋：讓學生愛祖國、愛學習、愛勞動，爭做優(yōu)秀學生。

3.對學生的分析：二年級學生有愛祖國愛學習愛勞動的意識。

4.召開班會的價值：通過班會，激發(fā)學生做“三愛”學生。

教育目標

通過“三愛”教育，激發(fā)廣大學生勤奮學習，熱愛勞動，樂于奉獻，形成強大的精神動力，從而投身到學校各項活動中。

前期準備

1.教師準備：深入學生，詳細了解班級學生對“三愛”主題的認識。

2.學生準備：查找關于“三愛”的資料。

3.教室布置：教室大屏幕顯示班會主題，配以背景圖案。

活動形式

介紹、講解、

活動過程

一、 主持人宣布：《做愛學習愛勞動愛祖國的優(yōu)秀學生》主題班會開始

二、 我們應該怎樣做

首先是愛學習。

古語說“少壯不努力，老大徒傷悲!”我們要熱愛學習，因為知識就是資本，知識就是財富。學習對每個人都是重要的，是每個人成長、成才、成功、成就的基礎。

其次是愛勞動。

愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。在社會主義社會，勞動者成了社會的主人，勞動不僅成為公民的義務，而且是一種平等權利，也就是說，是為社會同時也為自己勞動。這就要求勞動者應自覺地為社會的需要和個人的需要進行創(chuàng)造性勞動。愛勞動，也就成為勞動者道德品質的重要表現(xiàn)，成為衡量公民道德的又一個重要標準。

最后是愛祖國。

愛國主義是人們在歷史上長期形成的對自己祖國的一種深厚的感情。愛祖國，反映了社會主義國家的公民的`祖國之間應有的關系。熱愛祖國、建設祖國、保衛(wèi)祖國，歷來就昌衡量一個人道德品質好壞的重要標準，也是社會主義國家公民必須遵循的主要道德規(guī)范之一。

三、主持人宣布：《做愛學習愛勞動愛祖國的優(yōu)秀學生》主題班會到此結束

活動延伸

中華民族是一個有著悠久愛國傳統(tǒng)的民族。作為一名學生，在建設有中國特色社會主義的今天，應進一步繼承和發(fā)揚愛祖國的光榮傳統(tǒng)。

活動反思

愛學習，愛勞動，愛祖國是作為一名小學生道德建設的基本要求。作為小學生，我們要發(fā)揚愛國主義精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感。

小學五年級勞動教育教案【篇2】

教學目標:

1.指導學生學會釘紐扣,教育學生自己的事情自己做,掌握手縫技巧。

2.在感受勞動的樂趣的同時應注意安全。

教學重難點：

重點：學會釘雙眼扣和四眼扣。

難點：穿針引線和給線打結。

教學準備：

教師準備：溫馨提示、評價標準、拓展延伸等內容的打印材料;實物投影儀

學生準備：針、線、布塊(或手帕)、剪刀、(雙、四)眼扣各數(shù)枚

教學過程：

(一)導入新課、學習教材

同學們，在日常生活中.每當我們的農(nóng)服破了，紐扣掉了或書包裂口了.我們該怎么辦呢?這些事又是誰幫你做的呢?想不想自己來學釘紐扣?

今天，我們這堂課就來學習釘紐扣。

(二)講解制作方法

1.出示投影片：各種各樣的紐扣.如何分類?

2.板書投影：

從扣眼分：單眼扣、雙眼扣、四眼扣

紐扣的種類從形狀分：方形扣、圓形扣等

從質地分：有機玻璃扣、金屬扣、電鍍塑料扣

3.說說不同紐扣的釘法。重點講解雙眼扣、四眼扣的釘法(見第27頁上的圖)。

(1)釘雙眼紐扣。

①穿針：截取比手臂略長些的一段線，把線頭用手捻得又尖又直，再把線頭穿進針眼，并在線的另一端打個結。

②確定釘紐扣的位置后，用左手把紐扣連布一起捏緊不讓它移位，從布的背面進針穿過紐扣的一個孔，然后從紐扣的另一個孔進針，在布的背面將線收緊。按這樣的方法重復四五次，使紐扣固定在布面上，然后打結，剪去線頭。(重點指導一下打止結的方法)

(2)釘四眼紐扣。

第一種：“十”字形釘法。

釘法與釘雙眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了(見第27頁上的圖)。

第二種：“二”字形釘法。

與“十”字形釘法只有一個不同的地方，那就是要使紐扣正面的線跡釘成“二”字形，不交叉(見第27頁上的圖)。

(三)學生分組實踐、教師巡視

1.小組合作，互教互學。

2.實物投影儀展示學生穿針、引線、打結的過程。

3.學習了釘紐扣的基本方法，想一想，還有什么別的釘法嗎?

4.其他樣子的紐扣怎么釘?出示各種不同式樣的紐扣，說說你用什么

方法釘(閱讀補充材料)。

5.如果正式在衣服上釘紐扣，還應該注意什么?

(1)紐扣的位置要對準衣服上的扣洞，可用專用粉筆做上記號(見第12

頁上的圖)。

(2)進針后，要把針線往上提，不能往旁邊拉，以免針尖戳到別人。

(四)作品展示、互動評價

1.小組評議，在書上填上“☆”。

2.展示優(yōu)秀作品，說說自己釘紐扣的過程，應該注意的事項。

(五)總結回顧，啟迪創(chuàng)新

小結：釘紐扣的基本方法，同學們都已初步掌握了，老師相信，以后你的紐扣掉了，一定會自己釘上。從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。

把釘紐扣的過程寫成一篇短文，在班內交流。

板書設計：

起始針——終止針

教學反思：

1、送給學生穿針“法寶”(穿針輔助絲)時，先讓學生自己試一試如何用，也是訓練學生探究思維的一種方式，我在上課時指導得過早了些。

2、把等級評價標準在學生動手釘?shù)诙w紐扣前提出，也許學生作品的質量會更好些。

3、每布置一項操作任務，都應該給學生一個規(guī)定時間，這樣既能提高課堂效率，又便于學生養(yǎng)成習慣，使教師容易駕馭課堂。

小學五年級勞動教育教案【篇3】

教學目標：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

二、結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。

三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實踐活動。

教具準備

鋼琴、錄音機、教學磁帶等

教學過程

一、聆聽《勞動歌》

1、初聽前，教師可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣。

聽后提示：《勞動歌》給你什么樣的感受?

2、復聽時，自編動作表演，可分小組設計動作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使學生通過動作表現(xiàn)、理解勞動內容。

二、表演《不再麻煩好媽媽》

1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

2、啟發(fā)學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的媽媽可以理解為其他和輩，再將自己力所能及的勞動編創(chuàng)成新歌詞演唱。

4、邊唱邊表演，看誰表演得好。

三、編創(chuàng)與活動

1、結合鍵盤圖認識字母譜，知道手的位置。讓學生看圖說出f用4指，s用5指演奏。

2、教師帶著學生依次吹奏五個音，讓學生動腦想一想，還可以怎樣吹奏這五個音，吹奏的方法有多樣。

3、在三個音的基礎上，指導學生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充得好、唱得準確。

4、可以在教室里畫上格子，填上字母譜邊走邊唱?？凑l唱出的旋律多。

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五年級勞動課教案

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編特意為大家收集整理了“五年級勞動課教案”，僅供你在工作和學習中參考。

五年級勞動課教案 篇1

閩教版小學五年級下冊勞動教學計劃

一、指導思想：

以培養(yǎng)學生全面發(fā)展，實施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學，提高教育教學質量。

二、教材分析：

本冊教材主要對家務勞動做了較集中的安排，教材編入16篇課文，從勞動的性質劃分有家政方面的5篇，制作種植7篇，技術初步方面的4篇。

三、教學措施

1、教師要深鉆教材，全面理解教材，明確教學目的，把握教學重點，做到被學生備教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。

2、勞動課不僅要一勞動實踐為主，還要以培養(yǎng)學生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學的經(jīng)驗教育。

3、每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結合，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。

4、教學時，教師可采取邊講解邊操作的方式進行，也才去課堂講解課外實踐的方法進行，培養(yǎng)學生的生活自理的能力。

四、教學內容安排

1、注意食品衛(wèi)生

2、包餃子

3、育豆芽菜

4、豆腐的烹調

5、制作書簽

6、蔬菜移植

7、種菊花

8、盆花養(yǎng)護

9、制作風箏

10、制作小燈籠

11、泥塑

12、廢舊物品的利用

13、認識常見的農(nóng)具和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械

14、無公害蔬菜生產(chǎn)

15、社區(qū)綠化帶維護

閩教版小學五年級《勞動》下冊教案

今天我當家   1 注意食品衛(wèi)生 

教學目標： 

1、知道什么是食品衛(wèi)生安全。

2、關心飲食和健康。

教學準備： 

1、收集有關食品安全的資料； 

2、收集若干食品包裝袋和包裝盒。

教學過程： 

一、情景導入 

導言：這一節(jié)課我們一起來關注我們的健康，關注與我們健康相關的食品安全。表演小品《不吃早餐的壞處》 ：??星期一的早晨，小剛不吃早餐去上學，在升旗儀式上暈倒了，被送到校醫(yī)室?? 認識不健康的飲食習慣帶來的危害。

二、知識應用 

1、熟食的鑒別、水果類食品的鑒別、冷飲的選購。

2、組織討論交流。

三、內容升華 

1、展示環(huán)境污染與食品安全相關的圖片。

2、通過對圖片的觀察析，結合日常生活中的現(xiàn)象，認識環(huán)境保護和食品安全的相互關系。認同環(huán)境保護與食品安全之間的統(tǒng)一性。  設計食譜  

教學目標： 

1、能說出什么是合理營養(yǎng)，能設計一份營養(yǎng)合理的食譜。

2、通過親自烹飪可口的飯菜，關心飲食和健康。

教學重點：關注合理營養(yǎng)在健康生活中的意義。

教學難點：設計一份營養(yǎng)合理的食譜，將所學知識上升為意識再將意識轉化為行為。教學過程：  

一、情景導入 

導言：這一節(jié)課就讓我們一起來關注我們的健康，關注與我們健康密切相關的合理 營養(yǎng)。

二、問題分析 

1、引導學生理解中國居民平衡膳食寶塔，歸納學生對合理營養(yǎng)的見解并板書：一 日三餐,按時進餐,每餐食品要搭配合理,飲食多樣化,不偏食,不挑食,不暴飲暴食。

2、根據(jù)中國居民平衡膳食寶塔表述自己對合理營養(yǎng)的見解。懂得合理營養(yǎng)的科學 道理。

三、知識應用 

1、展示一位同學設計的午餐食譜(三人份量):炒肉丁、蒸排骨（排骨 500 克）、清蒸 鯽魚（鯽魚 400 克）、炒豆芽（豆芽 250 克）

2、組織討論：這份午餐設計合理嗎？ 

3、分組討論、交流評價該午餐食譜的合理性。

4、介紹本班開展“為長輩設計一份午餐食譜”活動的情況，展示老師、學生、家長對 本次活動的評價。

四、課后小結 

1、引導學生回顧、歸納本節(jié)課學習的主要內容。

2、交流自己通過本節(jié)課學習的收獲。  我來露一手 

教學目標： 

1、動手實踐，學會煮一些簡單的家庭菜。

2、能通過親自烹飪可口的飯菜，關心飲食和健康。

教學準備：食物若干  教學過程： 

一、談話： 生

活中常見的面類，有哪些？ 你會煮哪些面類？ 

二、學學·做做 

煮拌面、紫菜蛋湯、拌空心菜、青菜炒肉片 

1、舉例討論烹調過程：（青菜炒肉片）⑴、切肉片；

⑵、滾菜心； ⑶、起油鍋；

⑷、炒肉片、炒菜心； ⑸、調味。

2、出示菜譜，做一做。

三、小組討論、總結。   

小巧手   1 制作書簽

教學目標： 

1、使學生知道小書簽的制作方法和用途。

2、通過探究學習，使學生掌握制作小書簽的技能與方法，能親手制作精美書簽 

3、激發(fā)熱愛勞動、熱愛生活的思想感情，陶冶學生的審美情趣。

教學重點：通過探究掌握制作書簽的方法，并動手制作書簽。

教學難點：如何用彩色紙條貼出精美的圖案；學會打裝飾繩結扣。 教學準備：制作的材料和工具：彩色紙、卡紙、剪刀、美工刀、固體膠  教學過程： 

一、故事激趣，揭題

同學們，有位叫小明的同學是個書迷。他遇到了一個難題想請你們幫助他想想辦法？事 情是這樣的：小明很愛看書，有一天他在讀《西游記》，讀完后順手把書一放 就去睡覺了?？墒堑诙焖虢又驴?，卻找 了大半天才找到昨天看的那一頁。他 覺得很麻煩，你能幫他想想辦法怎樣能又快又好地找到那一頁書呢？ 

這節(jié)課老師向你們介紹其中一種比較好的方法——制作書簽。（板：書簽）

二、欣賞書簽，感知美感 

師：書簽制作的材料不同，形狀也不一樣，下面我們就來欣賞一些精美的書簽。（課件展示不同形狀的書簽；不同材料制作的書簽；不同圖案設計的書簽等。）師： 欣賞完這些各式各樣的書簽后，你有什么感受嗎？（指生回答）

三、聯(lián)系生活，了解用途 

1、師：書簽不僅外形美觀，而且有很多作用，你知道有什么作用嗎？ 

2、學生反饋。

3、教師進行小結。

四、引導探究，學會制作 

1、書簽的形狀各種各樣，你準備設計一張什么形狀的書簽呢？ 

2、小組交流后，指名學生反饋。

3、作品引導，探究書簽制作的步驟：教師出示已做好的各式各樣卡紙做的小書 簽，并給每小組發(fā)一個書簽的模型，引導學生仔細觀察，研究探討制作小書簽的方法 或步驟。

4、學生匯報制作的步驟，課件出示書簽制作的步驟。教師小結：

（1）在卡紙上 剪出書簽的基本形狀。（板書：剪）（2）裁好各色紙條備用。（板書：裁） ?。?）用紙條 貼出圖案。（板書：貼）

（4）在頂端穿一個小洞，系上裝飾線，小書簽就做成了。(板 書：穿系)

5、在制作時要注意些什么呢？（1）在打洞時洞不能太大。（2）裝飾線要 短一點。（3）在打洞時要注意安全。

（4）紙張的顏色要搭配協(xié)調，要合理利用紙張。

五、學生動手操作，教師巡視指導 

六、展示、評價

1、學生展示自己的成果。

2、根據(jù)評價標準，每組派二人進行評價，評出最佳設計者 5 名，并給予適當?shù)?獎勵。  泥塑 

教學目標： 

1、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學生的綜合藝術素養(yǎng)。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學生間學習、認知方面的交流、溝通。

3、運用搓，壓等技能做橢圓形，方形，水滴形。

4、學習用輔助工具刻成老鼠。

教學準備：人手 1 份橡皮泥，泥工工具若干。 教學過程： 

1、導入活動：(出示十二生肖)教師：我們都知道十二生肖？今天我們就做十二生肖中的大哥——老鼠。(視頻展示臺)

2、教書示范： 搓成水滴狀，圓形等基本構架。分別捏成老鼠的各個部分，再進行組合。

3、學生制作：

（1）“想好的小朋友，可以動手做了，如果有困難可以請同伴或老師幫忙?。?）學生操作時，教師巡視。

4、活動小結： 

1、介紹自己小組的作品，說說是怎么做的，為什么這么做。(視頻展示臺)

2、評選優(yōu)秀作品，教師加以講評。  廢舊物品的利用 

教學目標： 

1、能夠掌握包、扎、繞的技能，并對玻璃瓶進行裝飾。 

2、體驗廢舊物品再利用以及手工活動帶來的樂趣。

教學準備： 各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條。 教學過程： 

一、展示照片：各種各樣的玻璃瓶子（酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶）各種花色、形狀的布以及布條、繩子，引出主題。

1、老師收拾房間的時候發(fā)現(xiàn)好多這樣的東西，扔了挺可惜的，孩子們幫我想想 辦法，能用它們做些什么呢？ 

2、學生討論，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶。

二、學生觀察，并根據(jù)已有經(jīng)驗探索裝飾的方法。

1、我們平時見到的花瓶身上哪個地方有裝飾？（瓶口、瓶頸、瓶腹）

2、這些布、繩子怎樣裝飾，才能讓瓶子變得漂亮呢？學生動手嘗試裝飾的方法。

三、學生動手裝飾，教師指導。

1、鼓勵學生互相之間進行合作。

2、啟發(fā)學生裝飾的有新意和別人的不一樣。

四、裝飾教室，讓學生體驗成功的快樂。

用數(shù)碼照相機拍出學生制作的作品，和沒有裝飾前的碎布、瓶子作比較，讓學生 感受自己創(chuàng)作的成功，以及廢舊物品再利用帶來的樂趣。 

養(yǎng)養(yǎng)種種   1 綠色食品 

教學目標： 

1、了解我過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史，知道什么是綠色食品。

2、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關系，體驗農(nóng)民為此付出的勞動與智慧。重點難點： 

教學重點： 

1、知道我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展歷史。

2、懂得什么是綠色食品。

教學難點：了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關系，能珍惜農(nóng)民的辛勤勞動。 教學過程： 

一、了解農(nóng)村以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展過程 

1、你去過農(nóng)村嗎？說說你見過的農(nóng)村是什么樣子的？ 

2、看書上的圖，了解什么是塑料大棚。

3、你知道很早以前農(nóng)民是怎么勞動的嗎？ 

4、看組圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？  

5、小結。

二、認識綠色食品。

1、農(nóng)民在種植農(nóng)產(chǎn)品的時候，如果遇到有害蟲的情況會怎么辦？ 

2、讀“化肥和農(nóng)藥的對話”，你從他們的對話中能明白些什么？ 

3、使用有機肥、種植綠肥有什么好處？ 

4、想一想，你在超市里看到的綠色食品都有哪些特征？ 

5、你知道哪些食品是屬于綠色食品？填寫在表格內。

6、學生交流。

7、綠色食品對人類有哪些好處？ 

8、小組合作：寫一份購買綠色食品的倡議書。

9、學生交流、展示。

三、學習“小貼士” 出示內容，簡單介紹。  種植蔬菜  

教學目標： 

1、認識種菜的用途。

2、了解種菜的一般過程及各程序的要求。

教學重難點：了解種菜的工具和過程 教學過程： 

一、情景導入

你有沒有觀察過你的父母種過蔬菜，他們一般按照什么樣的程序在種菜呢？今天 我們就來了解了解種菜的過程。（板書課題）

二、知識探討 

引導學生思考討論下列問題：  種菜的一般流程圖是什么？ ?。?）（確定項目→選種→育苗→定植→田間管理→收獲）

（2）我們這里主要栽培的蔬菜有哪些品種？農(nóng)民為什么選擇栽培這些品種的蔬 菜呢？ 

（3）選種的要求有哪些？（用優(yōu)良的品種、進行種子處理）?。?）“苗床”育苗需要做好哪三方面的工作？ 

（5）為什么說“定植”是菜苗生長過程中的一個“難關”？ ?。?）田間管理需要做好幾方面的工作？  

（7）在蔬菜的收獲階段，怎樣進行適時采收和科學貯藏？

三、實踐鞏固

1、指導學生閱讀課本 P24—P26 的內容。

2、引導學生完成 P26“調查探究”。  種西紅柿 

教學目標： 

1、認識種西紅柿的用途。

2、了解種西紅柿的一般過程及各程序的要求。

教學過程： 

一、情景導入

今天我們就來了解了解種西紅柿的過程。（板書課題）

二、知識探討

引導學生思考討論下列問題： 

（1）種西紅柿的一般流程圖是什么？P27-28 （2）田間管理需要做好幾方面的工作？ 

三、教你一招

指導學生閱讀課本 P28 的內容。想想西紅柿的用途。

四、實踐思考 

1、動手種西紅柿。

2、引導學生完成 P29 的表格。 

走進田間地頭   1 認識常見的農(nóng)具 

教學目標： 

1、認識幾種常見的勞動工具。

2、培養(yǎng)學生的勞動觀。

教學過程： 

1、講解什么叫農(nóng)具？ 

討論：想想這些農(nóng)具有什么作用？ 

2、小觀察： 認識扁擔、鋤頭、鐵鍬、鐮刀、柴刀、畚箕等。 討論：想想這些農(nóng)具有什么作用？ 

3、動手實踐： 學會用一用這些農(nóng)具  

4、調查與研究 

（1）了解農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中還使用到哪些農(nóng)具？ ?。?）到實踐基地體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。  認識農(nóng)業(yè)機械 

教學目標： 

1、認識幾種常見的農(nóng)業(yè)機械。

2、培養(yǎng)學生的勞動觀。

教學過程： 

1、講解什么叫農(nóng)業(yè)機械？ 

討論：想想這些農(nóng)業(yè)機械有什么作用？ 

2、小觀察： 認識拖拉機、脫谷機、插秧機等。 討論：想想這些農(nóng)業(yè)機械有什么作用？ 

3、調查與研究  還有哪些農(nóng)業(yè)機械？想想這些農(nóng)業(yè)機械有什么作用？

4、引導學習“小貼士”，背誦“二十四個節(jié)氣表”  

 3 參加植樹活動  

教學目標: 

讓學生了解樹木和人類之間的密切關系，認識到植樹造林是事關環(huán)境保護，社會發(fā) 展的千秋大業(yè)，鼓勵學生積極參加植樹造林活動，從小愛護樹木，注重環(huán)保的觀念。

教學過程: 

一、導入。

每年的 3 月 12 日是我國的植樹節(jié)。在植樹節(jié)前后，城鄉(xiāng)到處都掀起植樹造林、綠 化祖國的熱潮。參加植樹活動是一項很有意義的公益活動，希望我們親自種下的樹木能和我們一樣茁壯成長  

二、新授。

植樹活動需要的勞動工具有:鋤頭或鐵揪、水桶等。 植樹有以下環(huán)節(jié): 1.挖穴。2.種樹。3.澆水。4.保護。

注意:參加植樹活動要注意安全，要有大人帶領，或由學校、社區(qū)組織。 

美化校園   1 種牽?；?

教學目標： 

1、了解牽?；ǖ姆N植方法。

2、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。

3、豐富學生花卉栽培和養(yǎng)護管理等方面的信息。

教學重點難點： 增強學生種植能力，豐富學生花卉養(yǎng)護管理等方面的信息。教學準備： 花卉圖片  教學過程： 

一、回憶舊知，導入教學。

1、回顧蔬菜的種植知識。

2、教師：花卉的種植奧妙無窮，今天，我們要認識牽?；ǖ姆N植，希望大家認真地學習。

（一）、認識牽牛花。

常識：一年生草本旋花科，原產(chǎn)地是熱帶非洲、尼泊爾高原。傳到日本是距今約 1000 年之前的事，最初藥用于瀉藥、利尿劑。它是盛夏的一道風景。

播種：牽牛花據(jù)說是過了從立春數(shù)起的第 88 天（5 月 2 日左右）播種，這是以 日本關東地方為標準定的。其他地方要相應調整播種時間。種子堅硬結實，所以要在水里浸一晚讓其發(fā)芽。不吸水的種子在其臍部的反面用刀或沙紙在其表皮上打磨出斑痕。

葉子：可以從葉子的形狀知道花的大小，雙葉的紋理少而圓渾的、本葉寬而圓的 植株會開大花。相反，雙葉的紋理深，本葉的形狀細而失的植株開小朵花。

花色：從莖的顏色知道花的顏色，據(jù)說發(fā)芽的幼苗莖是紫色的話，就會開紫色、深藍色的花紅色的話就會開紅紫色的花；淡黃綠色的話就會開白色或淺藍色的花。

二、動手實踐。分組栽種牽?；?，觀察它們的生長過程，并寫好觀察日記。    盆花養(yǎng)護 

教學目標: 

1、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。

2、豐富學生花卉栽培和養(yǎng)護管理等方面的信息。

教學過程： 

一、學做：盆花怎樣養(yǎng)護呢？（澆水、施肥、防治病蟲害）詳見教材 P43-45 

二、實踐·創(chuàng)新（參考講解）

一品紅：苞片色彩艷麗奪目，多采用扦插繁殖，選 1 年——2 年皮帶黃褐色枝條作插穗，注意不要用嫩綠枝條扦插，否則難以成活。剪取插穗 10 厘米，剪口漿要洗掉或用土涂抹，留上部兩片葉，插入沙土 1/3，經(jīng)常進行葉片噴霧保溫，生根后上盆。一品紅喜溫暖和充足陽光而耐寒性差，夏季要適當遮蔭，并供應充足水分；冬季通風以促生側枝。不良、低溫和多澆水均會引起葉片變黃甚至脫落。生長期間要摘心 2 次，經(jīng)常施稀液肥，缺肥葉色素發(fā)黃，葉片變薄。

文竹：枝莖纖細似方片，是較好觀葉植物。要保持文竹的優(yōu)美形態(tài)，關鍵在于節(jié)制水肥，如施肥過多，會使枝條突長；文竹不耐水澇，應視濕度大小酌情澆水，保持盆土濕潤，過濕或積水會爛根，引起葉黃脫葉；但過干也會使葉子枯萎發(fā)黃，夏季要 避免陽光直射，置于陰涼通風處，要經(jīng)常對其葉面及植株周圍噴水霧，以便調節(jié)空氣 濕度和溫度?？刹シN繁殖，花期忌移動花盆，種子采后即播。

倒掛金鐘：花猶如懸掛的彩色燈籠，多采用扦插繁殖，以春秋兩季為宜，插條隨 剪隨插，以健壯頂部枝稍為好，插入細砂土中，澆足水，蓋膜保持空氣濕潤，維持溫度 20℃左右，大約 15 天即可生根，生根后及時上盆養(yǎng)護，以免根系腐爛。倒掛金鐘枝條細弱下垂，生長期應多次摘心，促分枝，多開花；還應經(jīng)常變動向光方位，以免偏長一方，影響株態(tài)；花期應少挪動，以防落花。夏季需遮光、降溫，減少水肥，讓其逐漸休眠安全越冬。  校園綠化帶維護  

教學目標： 

1、了解校園綠化帶的形成 

2、了解如何維護校園綠化帶  

教學過程： 

1、觀察身邊的綠化帶，說說所見的綠化帶的樣子。

2、學習教材 P47-48 部分，說說綠化帶的形成及如何維護。

3、實踐創(chuàng)新，如何使社區(qū)綠化帶更加美麗、好看。

五年級勞動課教案 篇2

五年級勞動與技術下冊教案

第一課：打掃校園

第一課時

學習內容：P1-2 學習目的：學會打掃校園衛(wèi)生，培養(yǎng)學生的動手操作能力和良好的衛(wèi)生習慣。

學習重點：學會如何打掃衛(wèi)生，面對不同的土質應該如何清理干凈，各種地面的清理標準是什么。

學習難點：培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。教具學具：鐵锨、笤帚、抹布等衛(wèi)生工具。

學習過程： 談話導入

同學們，整潔優(yōu)美的校園，不僅有利于學習，而且有利于同學們的身心健康。想想看，在整潔優(yōu)美的環(huán)境下學習，是多么舒服的一件事情?。∽鳛槲覀冃W生，打掃校園衛(wèi)生是每位同學應盡的義務。

二、討論交流

下面請同學們按照小組討論一下下面這兩個問題： 打掃校園前，要做哪些準備工作？ 打掃校園使用工具時要注意哪些安全事項？

要求：結論要盡量全面細致，小組討論后，選出代表和全班同學交流結果。討論時間為10分鐘。

三、學學做做

1.土質地面的清掃

小學五年級全科目課件教案習題匯總語文 數(shù)學 英語

土質地面可以用掃帚清掃。但要注意：一是要把地上的雜物撿干凈，不平的地方要用鐵锨鏟平，用腳踏實；二是不要用力猛掃。

2.硬化地面的清掃

硬化地面一般也用掃帚清掃，走廊、過道也可以用拖把拖干凈。

3.衛(wèi)生死角的清掃

校園花壇中、墻角處的雜草要及時拔除；落入的枯葉、紙片和其它雜物要注意清掃。墻壁上如有亂涂亂畫的污痕，也應該清除或粉刷。

四、實踐應用

以小組為單位清掃校園衛(wèi)生，做好清掃記錄，評出“衛(wèi)生標兵小組”。附表如下：

小 組 清 掃 記 錄

清掃位置 使用工具 清掃效果

五、交流探究

你想過要把廢棄物分類存放嗎？這樣做有什么好處？

第二課

折餐巾花

第一課時

目的：通過統(tǒng)一講解的形式，再次鞏固餐巾折花的基本技法。

要求：所折花造型美觀，形象逼真，折花手勢正確。

形式：學生進行自創(chuàng)花型的展示。

目的：

1、使學生學會欣賞餐巾折花（不同的花有不同的觀賞面），培養(yǎng)學生的審美能力。

2、使學生明白會做餐巾花容易，但做好餐巾花卻很難。

3、培養(yǎng)學生們的想象力和創(chuàng)造力以及團結協(xié)作的精神。要求：課前有所準備，能說出花的名稱，所用技法。

形式：學生之間互相交流學習餐巾折花的技法。如：利用投影儀 1人講解示范，把他所學的餐巾花教會其他同學做，本組另外2位同學在一旁巡視指導。

目的

1、通過交流，鞏固正確的折疊技法，特別是手勢的要求。

2、通過交流，既充分利用了操作實地，又提高了教學效益。

3、培養(yǎng)學生的組織表達能力。

要求：學生利用投影儀演示主要折疊技法，并把他自創(chuàng)的花教給其他同學。

形式：按掌握程度把同學分成兩部分，掌握程度一般的同學利用電腦中的課件進行自主學習，掌握程度好的同學則要完成兩個擺臺上的餐巾折花造型。

目的：

1、活學活用，在“做”中學，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，加強理論與實際的結合，突出應用性和實踐性的特點。

四、本課小結：

1、講評：請學生講評教師擺臺和學生擺臺哪個更好，為什么？然后教師講評。

2、歸納：

3、小結：

折疊餐巾花雖然有多種方法，但無論哪種花型，又都有著共同的基本操作技法和要領，大體可分為疊、折、卷、穿、翻、拉、捏七種。熟練地掌握和運用這七種基本方法，就能舉一反

三、觸類旁通，再加上豐富的想象力，就能隨心所欲地創(chuàng)制出多種美觀大方的花型。

五、布置作業(yè)：

運用所學的7種折疊技法，充分發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，折出形態(tài)各異的餐巾花。

【板書設計】

折餐巾花

疊：如圣帽、折：如三尾金魚（直推）、卷：如天竹、穿：如彩蝶紛飛 翻、拉、捏：如圣誕火雞。

第三課

編吉祥花

第一課時

（一）導入： 中國結都要經(jīng)過編、抽、修的過程。那么吉祥結應該如何編織呢？就讓我們一起來看看課本中的秘訣吧！要想做好吉祥結，材料工具可不能少。請大家把課本翻到7—8面，看看都需要哪些材料？（指名說）你們都準備好了嗎？

就讓我們仔細觀察吉祥結的制作過程，拿起手中的材料“大膽嘗試”，如果遇到疑難問題可以在小組內討論、交流。（教師還要走到學生中去，做好巡視指導工作，不斷點撥強化學生的合作探究。）

(二）啟發(fā)：有一部分同學已經(jīng)做出來了！還沒有做好的同學們，你認為在制作過程中，哪一步做起來比較困難一些？（學生通過親手操作，可能會認為“拉內耳”比較困難。）

（三）誰有一雙巧巧手（約15分鐘）

師：有困難別著急。剛才，XX同學做的又快又漂亮，你們愿不愿意請她當小老師，上臺來把制作吉祥結的全過程示范一下呢？相信在她的指導下，我們剛才遇到的難題一定能迎刃而解！

學生XX進行演示、講解，（老師適時補充：吉祥結的編法可總結為四步：固定——編（壓）——抽——修，并板書。其中，只剩拉內耳這一步時，同學們可能感到拉的時候拉不動，提醒同學注意：拉繩子的時候一定要“均勻拉緊”，不能過緊，否則抽拉內耳一定很困難。另外，拉內耳時大小要均勻，與外耳配合起來看上去才美觀。做完后要稍加修整，這樣，一個美麗的吉祥結就做好了。我們還可以給吉祥結加上珠子、穗子等，把它裝飾的更加漂亮！板書：裝飾）

同學們，下面我們再來做一次，比比“誰有一雙巧巧手”，能把

吉祥結做的最漂亮！做完后，我們還要開一個小小的作品展。

（四）夸夸我的吉祥結（大約需要5分鐘）

大家做得真是又快又好??！老師今天帶來了幾顆閃亮的小星星，誰做的吉祥結最漂亮，我就把它獎勵給誰。你們想得到它嗎？好！那就趕快來夸夸你自己的吉祥結吧！先在小組內夸夸自己的吉祥結，每個小組評出：做工最精細，最美觀大方的作品，然后每個小組選出一件作品在班內進行展覽。我們要評出最佳作品并頒發(fā)獎品！

被推薦同學攜作品登臺（自夸）。

剛才你們幾個是“王婆賣瓜，自賣自夸”，究竟誰的是最佳作品，還是由觀眾說的算。下面的同學發(fā)表一下自己的意見吧！（他夸）

頒獎（最佳創(chuàng)意獎、心靈手巧獎、獨具匠心獎等）

（五）奇思妙想（大約需要10分鐘）

1.用吉祥結還能做出很多漂亮的裝飾品呢！大家今天做的吉祥結這么漂亮！你準備把它做成什么裝飾品呢？就讓我們來個“奇思妙想”吧！

2.大家的想象力太豐富了！中國結的裝飾功能非常強，你們想欣賞一下用中國結做成的裝飾品嗎?（課件展示：大型壁掛、室內掛件、汽車掛件等)這些都屬于吉祥掛飾；（課件展示：戒指、耳墜、手鏈、項鏈、腰帶、古典盤扣等）這些都屬于編結服飾。

3.除了今天學編的吉祥結，你還會制作其它的中國結嗎？有興趣的同學不如拜他做小老師，向他學習一種新的打結方法吧！

我們課本上的“拓展活動”里還介紹了雙錢結的編法，大家

可以去做一做??！

課堂總結

同學們，中國結不僅凝結著中國人的智慧，還美化了我們的生活，只要我們發(fā)揮自己的奇思妙想，利用靈巧的雙手，就能把我們的生活裝點得更加美麗！中國結的花樣其實還有很多呢,我們可以通過各種方法更多的了解她，如上網(wǎng)這里有許多的中國結編制方法，大家可以來學哦！等學會了，別忘了多做幾個送給你的親人和朋友??！

板書設計：

學編吉祥結

固定——編（壓）——抽——修——裝飾

第四課

植樹

第一課時

教學目標 ：

調查與了解：觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關系。

實踐與創(chuàng)作：通過觀察、回憶、大膽的想象，運用繪畫的形式設計表現(xiàn)綠色家園中的樹。

欣賞與評述：講述課前收集到的樹的資料，并能對自己和他人共同合作的樹進行欣賞與合理的評述。

隱性滲透：培養(yǎng)學生觀察的自覺性，以及主動調查收集資料的良好習慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。

本課重點：了解認識身邊的樹，以及樹與人類的關系，并嘗試運用繪畫的形式設計表現(xiàn)綠色家園中的樹。

本課難點：共同合作完成的畫面的構圖美的處理。

課前準備：觀察認識身邊的書 收集樹的資料

課件 剪刀 彩筆 蠟筆

教學流程與設計

一、了解——身邊的樹

1、觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關系

2、認識身邊的樹。（課件展示）

3、樹的分類知識。（課件展示）

通過課前的觀察、了解認識身邊的樹，從而培養(yǎng)學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察習慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力。

二、認識——樹的作用

教學設計

1、通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。

2、思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）

教學意圖

樹是人類的朋友，使學生認識到樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境??課堂上，師生通過各種方式的匯報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了學生的知識以及視覺形象。

三、暢想——我們來植樹

第五課

做火箭模型

第一課時

教學目標：

通過學習實踐，使學生了解建筑模型的各種造型，掌握模型組合的過程，充分發(fā)揮空間想象力、審美能力，領會集體創(chuàng)作成就感。

教學重點、難點：模型拼插、環(huán)境造型美觀

教學方法：講解、示范、操作（在實物投影機下示范）

1、通過建筑模型展示，使學生了解建筑物造型，引起學生們制

作建筑模型興趣

2、運用多媒體進行輔助教學

3、學生制作，教師巡視個別輔導，展示學生作品，作品交流，肯定成績，提出不足

4、學生在制作過程中要注意安全、衛(wèi)生，愛護公物

工

具：小剪刀、尺子、筆

材

料：建筑模型展開圖、硬紙板、雙面膠、橡皮泥、裝飾材料等

教學過程：

一、欣賞建筑模型

二、引入課題

三、建筑模型拼插過程

1、打開包裝袋

2、輕輕揭去多余邊、槽口

3、手折整形，注意正折與反折的方向關系，輕重適宜

4、根據(jù)展開圖拼插成立體建筑物

四、組合、創(chuàng)作

1、把拼插建筑物3—4人一組將建筑模型粘貼在紙板上

2、美化設計、裝飾環(huán)境，寫出建筑模型名稱（有專人負責）

五、學生制作、教師巡回輔導

六、反饋

1、學生作品的展示，作品交流（各組選送一名代表發(fā)言）

2、表揚優(yōu)秀作品，指出改進之處

七、小結：目標—反饋—達到目標

第六課

自制電池

第一課時

教學過程：

環(huán)節(jié)一：導入新課

新課導入時，我 出示了三個問題：

1、你知道在哪些地方用到了電池？

2、你見過哪些式樣的電池？

3、你見過用番茄做的電池嗎？

這三個問題的提出引起了學生的興趣，抓住了學生的好奇心，增強他們的學習制作的欲望。

環(huán)節(jié)二：學習方法

這一環(huán)節(jié)分兩步進行：首先請學生閱讀教材，了解制作所需的工具材料，了解制作的方法和過程。不理解的地方由學生質疑，師生討論解決；然后由教師進行示范操作，在示范過程中指出串連電路的連接要點。

環(huán)節(jié)三；實踐操作

勞動與技術教育是通過學生動手實踐獲得積極勞動的體驗，形成良好技術素養(yǎng)為目標，以操作性學習為基本特征的教育。因此，本節(jié)課安排了大部分時間進行操作練習，以課前分好的合作實踐小組為單位，按照前面所學的方法制作番茄電池。操作時每個小組圍坐，組內學生相互學習，互相糾錯，能力強的學生幫助薄弱學生，達到共同提高的目的。

環(huán)節(jié)四：思考探索

在上環(huán)節(jié)的制作中，各小組都完成了制作過程，但也都沒能制作成功。于是，教師組織學生查找分析失敗的原因，利用小黑板出示檢查項目：

1、發(fā)光二極管是否接反了？

2、串連電路是否正負相連？

3、西紅柿里的極片是否接觸了？

在上述問題都解決后，二極管還是不能發(fā)光。其實老師早已知道問題是因為極片表面的氧化層阻礙了番茄中電解質所形成的電子轉移，而不能產(chǎn)生電流。于是我又給每個小組發(fā)了兩張準備好的砂紙，并提示說這兩張小砂紙能幫助我們讓二極管發(fā)光。這時，有反應快的同學馬上用砂紙開始打磨極片上的氧化層，很快電池制作成功了。其他小組得到了啟示，也都順利完成了制作。、環(huán)節(jié)五：評價總結

學習評價是教學實踐的重要環(huán)節(jié)，能夠促進學生的發(fā)展。在教學活動結束之前，我組織學生進行了一次多元評價。在內容上評價學生操作結果，良好態(tài)度，學習習慣；在形式上選取代表性的小組評價，學生自我評價，和教師評價相結合的方式進行。

作業(yè)：要求學生利用動手實踐，查資料，上網(wǎng)查詢等方法去探究兩個問題：

1、利用其他水果能不能制成電池？哪些水果能做，哪些不能做？

2為什么番茄做的電池能讓二極管發(fā)光？

第七課

做面條

第一課時

一．

蔬菜和面條同時都煮好了。把面條和蔬菜挑入事先放好調料的碗中，再加入一勺面湯，調勻，一碗鮮香的清湯面就做好了！——起鍋

2．請學生復述一下煮面條的過程？（要求：能說幾點說幾點，其他孩子仔細傾聽，然后進行補充。）

根據(jù)學生的匯報出示相應的ppt圖片歸納、強化。

圖片1：燒水

（老師此時把火打開，開始燒水。）

圖片2：配制調料

介紹配制清湯面、紅油面、酸辣面的方法。

談話：誰能說說清湯面的調料有哪四種?喜歡吃紅油面,辣辣的，就可以在清湯面調料的基礎上增加熟油辣椒和白糖兩種調料就可以了；喜歡吃酸辣面的，在紅油面得基礎上增加醋這種調料就可以了。

讓學生選擇一種喜歡的口味，說說要在碗里放哪些調料才能調制出這種味道？

談話：做調料也是要講究技巧的，在 調料的時候加的分量多一些好還是少一些好？為什么？那我們就統(tǒng)一:剛開始每種調料只加半勺。

怎樣分辨醬油和醋呢？你有什么好辦法？

圖片3：水冒泡下面

（把PPT切換成投影，此時鍋里的水已經(jīng)開始冒泡泡了。）請一位同學上臺演示煮面條：

指導學生用濕巾擦手。

根據(jù)學生人數(shù)估計需煮面條的份量。

提問：面條下鍋，為了不黏在一起，還要做什么？

（切換到PPT）

圖片4：水開點水（加蔬菜）

圖片5：水再開關火

等待中切換ppt，介紹干面和濕面的區(qū)別及相應的煮法：

這種面見過嗎？它和剛才我們煮的掛面有什么區(qū)別呢？對，掛面含的水分極少，所以干干的硬硬的，因此它也叫干面，而這種面條含水分多，很柔軟，所以叫濕面，濕面

的煮法和掛面基本上是一樣的，只是要在水滾開時下面，并且還要點兩次水才能出鍋。

（切換成投影）談話：現(xiàn)在面條已經(jīng)隨著沸騰的水滾動起來了，可以關火了嗎？還要做什么？

指導學生點水加蔬菜。

等待中切換成ppt，介紹判斷面條是否煮熟的方法：

挑一根面條起來把它夾斷，觀察到從外到內都是透明發(fā)亮的，吃起來軟軟的，就證明面條煮好了；觀察到面心還是白色的，吃起來也是硬硬的，就證明還沒有煮好。切換成投影，看看鍋里的情況，當水又一次沸騰起來了，就可以關火了。

3、希望學生回家親自嘗試一下，真正學會煮面條，成為生活的主人。強調：在家里煮面條時人不能離開，否則如果水燒開溢出來，把火澆滅，就很可能出危險！

配置 調料，品嘗 美味。

1、提出學生配制調料的要求：根據(jù)自己 的口味配置調料，先配好的小組將先獲得一 碗白味面條，然后挑入自己的碗中進行品嘗。

強調：品嘗完以后整理桌面（播放整理的視頻）。

2、將分發(fā)給各組的面挑入大碗中，交由組長分發(fā)。

在學生品嘗過程中巡視采訪：面條熟了嗎？是怎樣知道的？你吃的是什么口味的面？好吃嗎？打算今天回家去親自做面條嗎？會做了嗎？

3、提醒品嘗完的小組整理桌面。

第八課

插花

第一課時

導入：界上兩種插花形式，一種是以中國和日本為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。教學過程：

1、請大家欣賞插花作品。

大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業(yè)插花。

2、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所以產(chǎn)生了一種花的語言叫花語。我已經(jīng)請同學們回家收集一些常見花的花語，現(xiàn)在就請大家來說一說你所了解的花語。

3、我們來認識一下插花的工具材料： 利刀、剪刀、花泥、噴霧器等。

花泥：是一種化學制品，它吸水性強，可以保持水分的供給。噴霧器：澆花用的噴霧器，其噴出的水點柔和均勻，能保持花朵鮮艷，減少水分的蒸發(fā)按花材的性質可以分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。它們的插花方法也是相同的，現(xiàn)在我以鮮花為例。

5、演示插花步驟：

⑴立意構思：也就是在進行藝術創(chuàng)作之前先要確定意圖。要講究意境：如以松表示高潔、長青、剛強等主題；以竹表示清高、平安等主題；梅表示孤高、迎春等題材。

并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。

⑵根據(jù)需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。

我以扇形為例。

⑶確定花插的形狀或大小，也叫打底。

⑷根據(jù)造型選用確定插入焦點花材，也就是確定視點中心，困此，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選用非洲菊。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。

⑸添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。

配花的選擇要根據(jù)主花而定，不要雜、多，只起點綴作用。我選用康乃新和玫瑰，要注意色彩的搭配。

師：下一步應添入什么呢？

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。不要忘了插花完成后用噴霧器噴灑。

你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

請同學們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數(shù)不限。

請各小組的同學討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？請每組派一名代表到前面來選擇插花容器和花材。

在大家插花之前，我有個要求：請給作品起出名字，并派一名代表說一下你們的立意構思及寓意。下面就請大家運用自己靈巧的雙手來進行你們的創(chuàng)作吧。

7、作品展評：

請大家把作品放到前面。你們比較喜歡哪個作品？為什么？請作者說一下你的創(chuàng)意吧。

三、小結：

同學們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術、生活與一體的藝術活動。我相信大家通過花與草的構筑一定會將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調。

第九課

植物的扦插、壓條繁殖

第一課時

目標：

讓學生學會給植物做扦插、壓條。

過程：

一、黃楊的扦插 材料工具：

花盆、壤土、塑料薄膜、黃楊枝條、剪刀、水壺、水。

扦插過程：

1、剪取插穗。

在5—6月份選取健壯的黃楊枝條，修剪成插穗。

2、扦插插穗。

將插穗插入花盆松軟的壤土中，澆透水后罩上塑料薄膜。

3、養(yǎng)護。

將花盆置于陰涼處，堅持定期澆水。澆水時要揭開塑料薄膜。一個月左右就會長出新根來。

二、月季的壓條 材料工具：

一盆月季花，壤土，長、寬約15厘米的塑料薄膜，小鏟，小刀，線繩，水壺，水。

壓條過程：

1、環(huán)剝。

選1-2年生的月季枝條，用小刀進行環(huán)狀剝皮，使其露出木

2、培土。

在剝皮處厘米處用塑料薄膜圍成圓筒狀，用線將下端扎緊，加入壤土后把上端也扎住。

作業(yè)：

了解還有哪些植物可用扦插、壓條的方法繁殖。

五年級勞動課教案 篇3

1、讓教室更整潔漂亮

學習目標

1、初步懂得愛護自己的學習環(huán)境，學習簡單的清掃環(huán)境的方法。

2、初步感受創(chuàng)設整潔漂亮的教室，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習慣。背景知識

教室環(huán)境是教學環(huán)境的組成部分。良好的教學環(huán)境，對師生的身心活動有著直接的影響。教室整潔漂亮的程度會使學生產(chǎn)生積極的學習情緒，整潔漂亮環(huán)境對學生有強烈的吸引力，會使他們產(chǎn)生愉悅的心情。同時，教室環(huán)境是學生接觸周圍環(huán)境時間最長的地方之一，創(chuàng)設整潔漂亮的教室環(huán)境，對培養(yǎng)學生保持整潔的良好衛(wèi)生習慣，潛移默化地養(yǎng)成良好的審美心理具有積極的意義。

活動過程：

一、引導學生說說我們“教室里有些什么？”讓學生將現(xiàn)在的教室與原來幼兒園作對比，通過對比了解和熟悉自己所在教室的一些情況。

二、活動指導。

活動一

組織學生討論交流。

1、整潔、漂亮的教室應該是怎么樣的？

2、我們的教室整潔漂亮嗎？為什么？

3、怎樣使教室更整潔漂亮？我們可以做寫什么？

以上的討論和交流活動的主要目的讓學生關心自己的學習教室環(huán)境，提出我們可以具體地做些什么，例如認真做好每天的值日生等一些力所能及的清潔衛(wèi)生打掃工作。

活動二

帶領學生去參觀本校那些整潔漂亮的教室等場所（如圖書閱覽室、大隊部、實驗室等）。

通過此活動拓展學生的眼界，激發(fā)他們對整潔漂亮的學習環(huán)境的向往，增強創(chuàng)設一個良好的教室環(huán)境的自信心。

活動三

分組討論。

1、“保護環(huán)境整潔，我能做到哪些？

可以兩人組或四人組討論，對照課文插圖中八幅小的示意圖，說說自己哪些做到了，就在書上給自己畫個“☆”。

2、還沒有做到的，我該怎么辦？

引導學生懂得，要創(chuàng)設一個既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起，從點點滴滴的小事做起。

2、學做白菜豆腐湯

教學準備：

1、原料：大白菜、豆腐、蔥等

2、調料；鹽、味精、食油

3、廚房用品：菜刀、菜板

4、教師課前制作好碗湯 教學過程：

一、課題導入

提問：白菜豆腐湯好吃嗎？你知道這菜名嗎？ 出示課題：學做白菜豆腐湯

二、看看學學

1、介紹做白菜豆腐湯原料、調料。（同時出示，幫助學生認識）

2、介紹制作方法。

3、將有關的蔬菜出示。

4、讓學生說說這些菜要切成什么形狀？（學生說教師提示并操作）

5、把這些蔬菜洗干凈

6、在炒菜鍋里倒入適量的食油，燒熱，放水

7、加入適量的食鹽、味精等，湯熱后放入豆腐、白菜，煮熟后起鍋即可。

8、讓學生說說制作的過程。

三、學生做做試試。

學生分小組合作制作。教師巡視指導。

四、評品

同學間相互評品，得獎小組談體會。

五、課外延伸

3、涼辦黃瓜

教學準備：

1、原料：黃瓜、蒜、辣椒、蔥等

2、調料；鹽、味精、3、廚房用品：菜刀、菜板 教學過程：

一、課題導入

同學們你們吃過涼辦黃瓜嗎，好吃嗎？想不想來學一學是怎樣做的呢？今天教師就來教你們學學。

出示課題：涼辦黃瓜

二、看看學學

1、介紹涼辦黃瓜原料、調料。（同時出示，幫助學生認識）

2、介紹制作方法。

3、將有關的材料出示。

4、讓學生說說這些材料要切成什么形狀？（學生說教師提示并操作）

5、把這些材料洗干凈 并切好

6、先把切好的黃瓜放入盤中，再交拜調料加入，拌勻即可

7、讓學生說說制作的過程。

三、學生做做試試。

學生分小組合作制作。教師巡視指導。

4、整理書桌

教學目的

使學生們認識到整理書桌的意義，學習整理書桌的方法。

課前準備

帶有抽屜的書桌1～4張，每桌配有大小不同的書、雜志、字典、日記本、筆記本、成績手冊以及鋼筆、毛筆、鉛筆、水彩筆、墨水瓶等文具用品，小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。

教學過程

一、教師可根據(jù)課文向學生講講玲玲平時是怎樣注意整理書桌的。通過一起討論，讓學生們明確養(yǎng)成經(jīng)常整理書桌的習慣對提高學習效率是有好處的，而且知道我們要養(yǎng)成注意整潔、做事有條理的良好習慣就要從整理書桌這些小事開始。

二、可讓幾個學生向全體同學示范一下他們是怎樣整理書桌的。在整理的過程中，要注意請這些同學向大家說明亂放物品有什么壞處，為什么要這樣整理。從而讓同學們知道：

1.、物品亂堆亂放，會浪費桌面和抽屜的空間，擺放整齊會使可利用的空間擴大。、物品堆放太多或放置雜亂，既防礙書寫和展書閱讀，又會干擾視線，使人的注意力分散。

3.、物品亂堆放，取用時要東翻西尋，很不方便，浪費了時間，而且難以清點，甚至是遺失了也不清楚。

4.、亂堆放易損壞物品。

三、可引導學生觀看課文插圖，判斷怎樣擺放才合適。

四、由于各人家庭條件不同，所以各人的書桌大小、物品種類和數(shù)量也不一樣?？梢宰寣W生們說說自己家里的書桌是如何擺放物品的，這樣放帶來什么好處。

五、可以進行整理書桌的比賽。在每輪比賽前，教師擺放物品時，在物品種類，數(shù)量和位置上都要作些變動，以培養(yǎng)學生據(jù)不同條件整理的能力，同時也增添比賽的氣憤。

六、本課還要求學生學會經(jīng)常整理好教室里的書桌。要向學生提出整理教室書桌的要求。可讓學生動手練習整理，然后進行檢查、評定，提出表揚。

5、疊衣服

教學目的：使學生掌握疊衣服的方法和技能，教育學生主動做力所能及的家務勞動，提高生活自理能力。

課前準備：上衣一件，長西褲一條。教學過程：

一、根據(jù)課文開頭的一段引子，對學生進行思想品德教育。問：“小芳看見媽媽把晾干的衣服收下時怎么樣？她為什么這樣做？”

二、指導學生學會疊衣服。（本文的重點）結合圖文，邊講授邊示范。先教疊上衣，然后褲子。板書步驟和要領，加深學生的印象。

板書：疊上衣的操作是：

1、把上衣鈕扣扣好。

2、把上衣反向鋪在床板上，用手撫平。

3、取肩寬的六分之一寬度，疊一條直邊直到衣腳。

4、把袖子往衣背里疊。

5、疊另外一邊的方法與2、3、4點相同。

6、以包住袖子下方為度，把衣腳往上疊。

三、進行練習疊上衣。要求學生按照板書的順序去疊，加強堂上巡視，發(fā)現(xiàn)操作不當?shù)?，要求及時糾正。

四、指導學生疊褲子。（本文的另一個重點）指導方法與疊上衣的方法大致相同。

五、結合課文最后兩個自然段，對學生進行思想教育，讓學生懂得：“不會做的事情學著做，會做的事情主動做。”

6、家庭餐具消毒的方法

教學目的：讓學生懂得餐具需要消毒的道理，并學習用煮沸的方法來消毒餐具。材料準備：爐具、大鍋、碟、碗、筷。教學過程：

一、提出“餐具天天用，天天洗，為什么還要消毒？”的問題。讓學生討論、回答。讓學生談體會。

二、教師根據(jù)學生討論的結果進行小結，講解“為什么日常就餐的用具要進行消毒”的道理。

三、讓學生學習課文，簡略回答以下問題。

1、家庭餐具消毒有哪兩種方法？具體怎樣做？

2、不定期消毒在什么時候進行最適宜？

四、教師示范用煮沸消毒法來對餐具進行消毒，步驟如下：

1、把餐具平穩(wěn)放進大鍋里。

2、加水。

3、把水燒開，15分鐘后熄滅。

4、等水降溫。

5、取出餐具，瀝干水。

五、動員學生回家進行相同的實踐活動。

六、總結：

科學技術不斷發(fā)展，現(xiàn)時國內不小廠已生產(chǎn)不同類型的餐具消毒柜，使用十分方便，而且安全可靠。

七、板書設計： 餐具消毒方法：

1、煮沸或蒸汽消毒。

2、用藥物消毒。

五年級勞動課教案 篇4

五年級勞動課教案

隨著社會的發(fā)展，人們對勞動教育的重視越來越高。勞動教育不僅能夠幫助孩子們增強體魄、鍛煉意志、培養(yǎng)勤勞習慣，更重要的是，能夠讓孩子們明白勞動創(chuàng)造財富、實現(xiàn)個人價值的重要性。今天，我們就來談談五年級勞動課教案，如何讓孩子們更好地體驗到勞動的快樂。

一、陶藝制作

陶藝制作是一種非常有趣、充滿挑戰(zhàn)性的勞動體驗?？梢匝垖I(yè)的陶藝師向學生們介紹陶藝制作的基本流程，并通過現(xiàn)場演示、講解等形式讓孩子們更好地理解制作過程。在制作過程中，可以幫助孩子們認識到泥土的性質以及在旋輪上捏制泥球的方法。當孩子們學會制作基本幾何形狀后，可以鼓勵他們自己制作出各種陶器，比如花盆、杯子、碗碟等。

二、園藝體驗

園藝體驗是一種讓孩子們近距離接觸大自然，感受自然的美好的勞動體驗?？梢栽谛@內開辟一塊活動區(qū)域，由教師和學生們共同進行美化、種植等活動?？梢詭ьI孩子們一起翻地、撒種、澆水、施肥等。在栽種過程中，可以讓孩子們了解到不同植物的特點及其適合栽種的環(huán)境條件，增強了孩子們的觀察能力和動手能力。

三、烘焙體驗

烘焙體驗是一種非常受孩子們喜愛的活動。在制作蛋糕、餅干、面包等食品的過程中，可以幫助孩子們了解到食品在制作過程中要注意的衛(wèi)生、安全等問題。還可以讓孩子們學會用食材的重量和比例來制作食品，讓他們在體驗制作的過程中，更好的理解到科學方法的重要性。

四、生活實用技能體驗

生活實用技能體驗是一種讓孩子們學會實用技能的勞動體驗。可以邀請一些烹飪、縫紉等方面的專業(yè)人士來進行現(xiàn)場講解，讓孩子們了解一些生活技能，并引導孩子們在操作過程中慢慢領悟和掌握這些技能。比如可以教會孩子們怎樣烹制簡單的菜肴或者怎么樣縫制簡單的衣服等。

五、素描繪畫體驗

素描繪畫體驗是一種讓孩子們感受藝術的美好，并通過畫畫來表達自己的情感的勞動體驗?？梢宰尯⒆觽冇盟孛璁嫻P或彩筆在畫板上畫出心目中的圖畫，同時引導他們了解一些基本的繪畫技巧。例如可以會帶領孩子們去游覽一些知名畫家的畫展，讓孩子們通過欣賞畫作的方式更好地了解藝術。

六、體育鍛煉

體育鍛煉能夠讓孩子們增強體魄、鍛煉意志、培養(yǎng)勤勞習慣?？梢酝ㄟ^組織足球、籃球等集體體育活動，來讓孩子們體驗體育鍛煉的快樂，同時也能夠幫助他們開闊眼界、增強團隊領導力等。

通過以上的幾種勞動體驗，不僅能夠讓孩子們在勞動中感受到快樂，鍛煉了自己的意志、多項能力和領悟力，而且能夠形成群眾智慧、團結合作，更加增強了班級集體的凝聚力。我們相信，這些勞動課教案會對孩子們的今后成長起到促進作用，讓他們在勞動中體驗到一份甜美的收獲。

五年級勞動課教案 篇5

五年級勞動課教案

在五年級勞動課教學中，我們應該注重學生自主學習和實踐能力的培養(yǎng)，讓他們在學習知識和技能的同時，了解社會的實際情況和工作過程中的規(guī)律。以下是一個五年級勞動課教案的詳細介紹。

一、教學目標：

（1）了解國家產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展，人與自然和諧共存的觀念。

（2）掌握安全勞動知識和基本勞動技能，學習自我保護和互相幫助的方法，提高自我保護能力。

（3）了解社會分工和工作的必要性，尊重勞動和職業(yè)，樹立勞動是美德的觀念。

（4）培養(yǎng)學生愛勞動、勇于創(chuàng)新、團結互助、奮發(fā)向上的精神。

二、教學內容：

（1）課程名稱：學校農(nóng)場勞動實踐活動

（2）具體內容：

① 觀察和感受花木和果樹的生長狀態(tài)，了解不同作物的生長周期和栽培技術。

② 理解和掌握基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、機械化和現(xiàn)代化的進展情況。

③ 實習農(nóng)工作，學習常見的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術和安全勞動知識，掌握一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能。

④ 完成指定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務，如清除雜草、澆水、修剪等。

（3）實踐過程：

① 學生分組進入農(nóng)場，觀察和了解不同作物的生長狀態(tài)，如花菜、黃瓜、花生等。

② 教師講解基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和機械化、現(xiàn)代化的進展情況，讓學生認識到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對提高生產(chǎn)效率和降低生產(chǎn)成本的重要性。

③ 學生實踐農(nóng)工作，學習常見的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術和安全勞動知識，如使用鋤頭、鏟子等農(nóng)具的正確方法，了解危險因素并采取相應措施進行防護。

④ 學生完成指定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務，并進行小結。教師讓學生討論在實踐過程中存在的問題和困難，并給予建議和指導。

三、教學重點：

（1）讓學生掌握安全勞動知識和基本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能。

（2）促進學生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的了解和認識，讓他們認識到農(nóng)業(yè)對生存和社會發(fā)展的重要性。

（3）培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們在實踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)，提高自身的思維能力。

四、教學方法：

（1）任務型教學法：讓學生通過實際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務，掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能。

（2）案例教學法：引入實際例子，幫助學生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性和現(xiàn)代化的進展情況。

（3）探究式學習法：引導學生在實踐過程中不斷探索和發(fā)現(xiàn)，提高思維能力。

五、教學評價：

（1）考察學生對安全勞動知識和基本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能的掌握程度。

（2）考察學生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代化的認識與了解情況。

（3）考察學生在實踐中的創(chuàng)新能力和實踐能力。

通過以上的教學方案，我們可以讓學生在實踐中學到更多的知識和技能，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力，增強學生的合作精神和社交能力，最終達到讓學生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代化生產(chǎn)方式的目的。同時，這也能夠讓學生在實踐中感受到勞動的艱辛和價值，從而懂得珍惜食物和珍視勞動的重要性，樹立勤勞踏實、勇于創(chuàng)新的品德觀念。

五年級勞動教案精華七篇

為了解答您的疑惑幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準備了一篇權威的“五年級勞動教案”，我們十分感激您的瀏覽和收藏也非常希望您能將它分享給其他人。每個老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教案是為加強教育教學團隊建設和職業(yè)發(fā)展提供的有效支持。

五年級勞動教案 篇1

《勞動的開端》講述了有名英模吳運鐸小時候第一次挑煤的艱難歷程。因為課文講述的內容離我們現(xiàn)在比較遙遠，所以，很多學生理解起來比較困難。也較難感悟其中流露出的勞動的艱辛。針對這點，王樂微老師在教學時就有意轉變以往老師有聲有色地講，學生毫無感受地讀的傳統(tǒng)的教學方法。在教學時，重點放在抓住課文一個突破點，讓學生有層次，循序漸進地進行朗讀的方法。讓學生的學習真正做到準、透、長?，F(xiàn)在就王老師的這節(jié)課來談談我的一些感受：

一、抓準課文中心點。

課文的中心點往往能統(tǒng)領全文。在教師的教和學生的學中，假如能老老抓住課文中心點，就如同抓住了一個人的命脈。老師教則簡練，正確；學生學則快捷，深刻。記得有名特級教師王菘舟老師在教《一夜的工作》時，就緊緊抓住周總理的儉樸來進行層層推進式的教學。效果很突出。而王老師在教學這篇課文時，就緊緊圍繞艱難這個中心詞。讓學生體會艱難，讓學生感受艱難，讓學生在艱難中啟迪現(xiàn)在，指導將來。

在教學時，王老師緊抓一個突破點，讓學生進行感受。然后層層推進，得出艱難這個要害詞。最后又從艱難出發(fā)，讓學生找課文中的句子。在這一系列的教學過程中，教學的靈魂就是艱難。而學生在學習時，也總是沉浸在生活艱難這一主旋律中。收到的效果就是學生學習不滿無目的，老師的教學不無的放失。課堂緊湊而有序。

二、學生感受深刻透徹。

學生的閱讀感受是我們語文老師要重點培養(yǎng)的學生素質之一。學生在課堂上的時間是有限的，如何在這有限的時間里讓學生充分感受也就成了我們老師必須解決的一個問題。在這節(jié)課中，我采用的方法是抓住一點，進行層層深入式的朗讀和體會，逐步培養(yǎng)學生敏銳的閱讀感受力。

在學生找到課文的重點句：這山原來沒有路，那些人踩出來的小路滑極了，一步三滑，肩上的煤筐往返晃蕩，像是打秋千。后，王老師分成三個步驟讓學生進行朗讀和感悟。第一步，讀的正確，這句話中的停頓是那些/人踩出來的小路滑極了而不是那些人/踩出來的小路滑極了。停頓的要求其實也體現(xiàn)了課文對學生朗讀最基本的要求。我們必須要指導學生讀好，讀正確。第二步，在此基礎上，讓學生體會這個比喻句所要表達的意思，那就是山路很滑。而學生是要通過朗讀讀書這中意思。第三步，學生深入體會，這句話的內在含義。如寫出了生活的艱辛，作者意志的堅強，勞動的艱難等。而這些體會當然也要學生在朗讀中體會。在這三個步驟中，我建議王老師應穿插的補充一些課外知識，起到引導和激勵的作用。

通過這一系列的讀，我們可以發(fā)現(xiàn)學生已完全進入文本的情景，朗讀和感受時學生眼中流露出的是一種對作者的深深同情，這是一種透徹的感受。我想這時的學生一定深深的感到我們今天的生活是多么幸福。他們也一定會分外珍惜這來之不易的幸福。這也可以說是在這節(jié)課中我要求學生對文本的一種解讀。

三、學生感受文本時間長。

對于學生感受長這一教學特色的理解，王老師在這節(jié)課中讓學生有充分的時間讀。比如：齊讀，個別讀，自由讀，讀后體會，體會后讀等。我想，學生是我們課堂的主人，假如不給學生時間，那么我們的課堂就是沒有生氣和生命力的。而如何讓學生成為主人呢？在語文課中，讓學生讀，是一種很好的方法。書讀百邊，其義自現(xiàn)。

五年級勞動教案 篇2

教學目標：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

二、結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。

三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實踐活動。

教具準備

鋼琴、錄音機、教學磁帶等

教學過程

一、聆聽《勞動歌》

1、初聽前，教師可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣。

聽后提示：《勞動歌》給你什么樣的感受?

2、復聽時，自編動作表演，可分小組設計動作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使學生通過動作表現(xiàn)、理解勞動內容。

二、表演《不再麻煩好媽媽》

1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

2、啟發(fā)學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的媽媽可以理解為其他和輩，再將自己力所能及的勞動編創(chuàng)成新歌詞演唱。

4、邊唱邊表演，看誰表演得好。

三、編創(chuàng)與活動

1、結合鍵盤圖認識字母譜，知道手的位置。讓學生看圖說出f用4指，s用5指演奏。

2、教師帶著學生依次吹奏五個音，讓學生動腦想一想，還可以怎樣吹奏這五個音，吹奏的方法有多樣。

3、在三個音的基礎上，指導學生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充得好、唱得準確。

4、可以在教室里畫上格子，填上字母譜邊走邊唱?？凑l唱出的旋律多。

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五年級勞動教案 篇3

活動目標：

通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現(xiàn)，也是對班集體盡職盡 責，教育學生。

活動要點：

1.認真值日是愛勞動的表現(xiàn)。

2.要認真負責地。

教具準備：小紅花、小獎品;

活動過程 ：

一、激發(fā)興趣引入活動

1、同學們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到了什么?(引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢，感到很愉快。)

②今天哪幾個同學值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今天值日生對工作負責嗎?(同學們討論后，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責……)

③小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么到板書：“”)

2.情感教育(投影情境畫)

圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;圖②桌雅得很亂、黑板沒擦;圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;同學們，從這幾幅圖中你看到了什么?有什么感受?(學生邊看圖邊找問題，最后引導學生說出：衛(wèi)生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會影響學習和身體健康等……)

3.怎樣①出示掛圖讓學生看一看，說一說(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅……)②這些事怎樣才能做好呢?(a.學生動手實踐，老師指導。b.討論說出全小組同學齊心合力，工作認真負責，積極主動……)

4.談體會明道理為什么要每天值比而且輪流當值日生呢?(引導學生說出：值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該。)

5.辨是非升華認識(圖片出示題學生判斷并說出為什么)

①下雨了小明兩腳都是泥，就進了教室;②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵;③小剛拖完地說：“強強咱倆去倒臟水?！睆姀娬f：“我是擺桌椅的，我不去?！毙√m跑過來說：“我去?！雹芙裉於斨等丈?，但下午一放學他就回家了;⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

6.夸夸這些值日生①各小隊討論選出優(yōu)秀值日生，并組織大家說一說他們是怎樣當值日生的。③給優(yōu)秀值日生贈小紅花，并發(fā)小獎品。

二、活動總結

1. 通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們應該做的，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環(huán)境打掃干凈并保持整潔，使同學們能在干凈的學習環(huán)境中學習、生活。我提議：人人爭當值日生，做一個愛勞動、關心集體的好學生，好嗎?

2.全班齊唱“勞動最光榮”。(隨著歌聲班會結束)

五年級勞動教案 篇4

教學目標:

1.指導學生學會釘紐扣,教育學生自己的事情自己做,掌握手縫技巧。

2.在感受勞動的樂趣的同時應注意安全。

教學重難點：

重點：學會釘雙眼扣和四眼扣。

難點：穿針引線和給線打結。

教學準備：

教師準備：溫馨提示、評價標準、拓展延伸等內容的打印材料;實物投影儀

學生準備：針、線、布塊(或手帕)、剪刀、(雙、四)眼扣各數(shù)枚

教學過程：

(一)導入新課、學習教材

同學們，在日常生活中.每當我們的農(nóng)服破了，紐扣掉了或書包裂口了.我們該怎么辦呢?這些事又是誰幫你做的呢?想不想自己來學釘紐扣?

今天，我們這堂課就來學習釘紐扣。

(二)講解制作方法

1.出示投影片：各種各樣的紐扣.如何分類?

2.板書投影：

從扣眼分：單眼扣、雙眼扣、四眼扣

紐扣的種類從形狀分：方形扣、圓形扣等

從質地分：有機玻璃扣、金屬扣、電鍍塑料扣

3.說說不同紐扣的釘法。重點講解雙眼扣、四眼扣的釘法(見第27頁上的圖)。

(1)釘雙眼紐扣。

①穿針：截取比手臂略長些的一段線，把線頭用手捻得又尖又直，再把線頭穿進針眼，并在線的另一端打個結。

②確定釘紐扣的位置后，用左手把紐扣連布一起捏緊不讓它移位，從布的背面進針穿過紐扣的一個孔，然后從紐扣的另一個孔進針，在布的背面將線收緊。按這樣的方法重復四五次，使紐扣固定在布面上，然后打結，剪去線頭。(重點指導一下打止結的方法)

(2)釘四眼紐扣。

第一種：“十”字形釘法。

釘法與釘雙眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了(見第27頁上的圖)。

第二種：“二”字形釘法。

與“十”字形釘法只有一個不同的地方，那就是要使紐扣正面的線跡釘成“二”字形，不交叉(見第27頁上的圖)。

(三)學生分組實踐、教師巡視

1.小組合作，互教互學。

2.實物投影儀展示學生穿針、引線、打結的過程。

3.學習了釘紐扣的基本方法，想一想，還有什么別的釘法嗎?

4.其他樣子的紐扣怎么釘?出示各種不同式樣的紐扣，說說你用什么

方法釘(閱讀補充材料)。

5.如果正式在衣服上釘紐扣，還應該注意什么?

(1)紐扣的位置要對準衣服上的扣洞，可用專用粉筆做上記號(見第12

頁上的圖)。

(2)進針后，要把針線往上提，不能往旁邊拉，以免針尖戳到別人。

(四)作品展示、互動評價

1.小組評議，在書上填上“☆”。

2.展示優(yōu)秀作品，說說自己釘紐扣的過程，應該注意的事項。

(五)總結回顧，啟迪創(chuàng)新

小結：釘紐扣的基本方法，同學們都已初步掌握了，老師相信，以后你的紐扣掉了，一定會自己釘上。從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。

把釘紐扣的過程寫成一篇短文，在班內交流。

板書設計：

起始針——終止針

教學反思：

1、送給學生穿針“法寶”(穿針輔助絲)時，先讓學生自己試一試如何用，也是訓練學生探究思維的一種方式，我在上課時指導得過早了些。

2、把等級評價標準在學生動手釘?shù)诙w紐扣前提出，也許學生作品的質量會更好些。

3、每布置一項操作任務，都應該給學生一個規(guī)定時間，這樣既能提高課堂效率，又便于學生養(yǎng)成習慣，使教師容易駕馭課堂。

五年級勞動教案 篇5

《勞動的開端》這篇課文寫了作者童年時代在煤礦的苦難生活,反映了舊社會窮人到哪里都要受欺侮的黑暗現(xiàn)實。同時也表現(xiàn)了窮人孩子自強自立、刻苦磨礪的堅強意志。這篇課文對我啟發(fā)很大，我終于知道了什么是艱辛。

作者和我們一樣是12歲的青少年,要挑兩筐沉重的煤,走許多路.如果路是平平的,特別好走的,對于我們現(xiàn)在的獨生子女已經(jīng)是比登天還難。更何況路特別難走,這種艱難更是無法想象了。對比作者和我們,簡直是天壤之別。同樣是12歲的我們，能在學校里和同學們快樂地學習,但是小作者的生活卻是如此艱難。他們是窮人,無論到哪里,都要被人欺負.小作者這么小就這么懂事,還懂得為家人擔憂。現(xiàn)在,很少有這樣乖巧的孩子了。說到挑煤,我們班老師還讓我們回家嘗試了一遍,雖然不是挑煤,但我們拎、背或挑著某樣東西走樓梯。我感受也很深。我家一共有六樓,我拎著沉甸甸的書包,從1樓開始走。開始的時候,我還蠻好奇的。我從來都沒有體驗過這樣的感受,我十分期待。我慢慢地走到3樓,我的背上隱隱約約感覺有點熱。我把外衣脫了,繼續(xù)走著,慢慢地體驗著這滋味.剛剛走到5樓,我的鼻上就有了一顆顆小汗珠.我無奈地停了下來,過了一會兒,我繼續(xù)往上走,來回走一趟.我感覺腳十分的酸,,手也拎得生疼.

這次老師布置的作業(yè)的體會更讓我對課文中的小作者佩服。他的意志是那么地堅強,使他走上了成功的道路。我想我在學習、人生的道路上也正需要這種頑強刻苦的精神.我想對文中的那位作者說:謝謝你,你的這種精神將激勵我在人生的道路上堅強地走下去。無論前面的道路是多么崎嶇,前行的路上需要多少汗水,我都將堅定地走下去.

五年級勞動教案 篇6

五年級勞動課教案

在五年級勞動課教學中，我們應該注重學生自主學習和實踐能力的培養(yǎng)，讓他們在學習知識和技能的同時，了解社會的實際情況和工作過程中的規(guī)律。以下是一個五年級勞動課教案的詳細介紹。

一、教學目標：

（1）了解國家產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展，人與自然和諧共存的觀念。

（2）掌握安全勞動知識和基本勞動技能，學習自我保護和互相幫助的方法，提高自我保護能力。

（3）了解社會分工和工作的必要性，尊重勞動和職業(yè)，樹立勞動是美德的觀念。

（4）培養(yǎng)學生愛勞動、勇于創(chuàng)新、團結互助、奮發(fā)向上的精神。

二、教學內容：

（1）課程名稱：學校農(nóng)場勞動實踐活動

（2）具體內容：

① 觀察和感受花木和果樹的生長狀態(tài)，了解不同作物的生長周期和栽培技術。

② 理解和掌握基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、機械化和現(xiàn)代化的進展情況。

③ 實習農(nóng)工作，學習常見的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術和安全勞動知識，掌握一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能。

④ 完成指定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務，如清除雜草、澆水、修剪等。

（3）實踐過程：

① 學生分組進入農(nóng)場，觀察和了解不同作物的生長狀態(tài)，如花菜、黃瓜、花生等。

② 教師講解基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和機械化、現(xiàn)代化的進展情況，讓學生認識到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對提高生產(chǎn)效率和降低生產(chǎn)成本的重要性。

③ 學生實踐農(nóng)工作，學習常見的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術和安全勞動知識，如使用鋤頭、鏟子等農(nóng)具的正確方法，了解危險因素并采取相應措施進行防護。

④ 學生完成指定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務，并進行小結。教師讓學生討論在實踐過程中存在的問題和困難，并給予建議和指導。

三、教學重點：

（1）讓學生掌握安全勞動知識和基本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能。

（2）促進學生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的了解和認識，讓他們認識到農(nóng)業(yè)對生存和社會發(fā)展的重要性。

（3）培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們在實踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)，提高自身的思維能力。

四、教學方法：

（1）任務型教學法：讓學生通過實際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務，掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能。

（2）案例教學法：引入實際例子，幫助學生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性和現(xiàn)代化的進展情況。

（3）探究式學習法：引導學生在實踐過程中不斷探索和發(fā)現(xiàn)，提高思維能力。

五、教學評價：

（1）考察學生對安全勞動知識和基本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能的掌握程度。

（2）考察學生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代化的認識與了解情況。

（3）考察學生在實踐中的創(chuàng)新能力和實踐能力。

通過以上的教學方案，我們可以讓學生在實踐中學到更多的知識和技能，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力，增強學生的合作精神和社交能力，最終達到讓學生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代化生產(chǎn)方式的目的。同時，這也能夠讓學生在實踐中感受到勞動的艱辛和價值，從而懂得珍惜食物和珍視勞動的重要性，樹立勤勞踏實、勇于創(chuàng)新的品德觀念。

五年級勞動教案 篇7

教學目標

1．初步認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領會文章的中心思想。

2．學會本課的6個生字，理解15個詞語的意思，能用大概、威脅造句。

3．理解課文中4個比喻句表達的意思。

4．能按提綱簡要復述第-天挑煤的經(jīng)過。

5．了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。

教學時間3課時

教學重點認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。

教學難點理解課文中4個比喻句表達的意思。

第一課時

教學要點：學習生字詞。初讀課文初步了解課文內容給課文分段。教學課文第1、2兩段。

一、揭示課題。

簡介吳運鋒爺爺及他小時候家中的生活困難情況，本課節(jié)選自吳運鐸所寫的傳記《把一切獻給黨》。

出示課題，理解：開端，開頭的意思。

二、認讀字詞。

認讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。注意本課幾個多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(d)了吧、半夜就得(děi)動身、落(l)在后頭。

三、初讀課文，分段。

1．初讀課文，給課文分段。抽答，說出各段的起訖點和各段的主要意思。

2．師生討論，第9自然段應歸第二段還是第三段，講明理由。

3．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。

四、感情朗讀第一段，理解揭不開鍋的意思，體會像油煎-樣是寫我心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。

五、細讀課文

1．抽讀第二段，生用筆劃出本段兩個最能反映舊社會煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。師生討論，聯(lián)系其中的關鍵詞語理解舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

2．分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量......準備半夜就走路這部分課文。提問：小趙說我像個瘦猴子，說明我身體怎么樣？這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系？(說明我又瘦又小，更能說明第-天挑煤的艱難，為表達中心服務)。

3．這部分課文中還有哪些地方可以看出我家里窮，勞動條件差？(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出沒有燈籠、沒有火把、找了些用過的油棉紗、擦過機器油等詞句，抽答)。

六、課時小結。并完成課堂作業(yè)本第1題。

第二課時

教學要點：重點教學三、四兩大段，理解其中的比喻句，準備復述第-天挑煤的主要經(jīng)過。

教學過程

一、1．指名感情朗讀第三大段，其他同學邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。

2．生默讀，找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指睡得正熟......稱煤了和礦上辦事人所說的話這兩處)。小黑板出示睡得正熟......一段話，齊讀。生查字典理解淵字的意思和整個詞語的意思。好像落在萬丈深淵，渾身疼痛說明我摔得怎么樣？(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人？(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當人看)

這一段主要寫什么？(動身挑煤，板書)

二、1．抽讀第四大段，生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個詞語。

2．指名感情朗讀我挑著煤趕路......一節(jié)。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動作的詞，抽答，深入體會，齊讀本節(jié)。

3．抽讀哪知挑東西走路......一節(jié)。理解本節(jié)的一個比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。

4．生自由感情朗讀我鼓起勇氣......我怎么辦呢？這部分課文，體會我跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結合看插圖)

5．抽讀我空筐回家這部分課文。提問：課文哪幾處寫出我人小，卻很懂事？(不肯下地洗腳和我不餓這兩處)．

三、熟讀三、四兩大段，準備按課后題3的提綱，抓重點，有順序地復述第一天挑煤的主要經(jīng)過。

四、課時小結。完成課堂作業(yè)本第2、3、4題。

第三課時

教學要點：教學最后兩小節(jié)。認識詳寫和略寫的作用，分辨課文的詳略。簡要復述

教學過程

-、聽寫本課的生字和部分難寫的詞語。

二、課文最后兩小節(jié)，提問：這部分課文主要寫什么？(第二天挑煤)板書。

三、提問課后題1。先明確主要內容。再了解課文的詳略，齊讀本單元的學習提示，畫出重點部分，了解分辨詳略的方法，再明確課文描寫敘述有詳有略的原因(突出中心，不重復拖沓)

四、生再熟讀相應段落，指名按提綱復述第一天挑煤的經(jīng)過。教給抓重點復述的方法。

五、歸納本課的中心思想。(課文以第-次挑煤為重點。寫了作者童年在煤礦挑煤的苦難生活，反映了舊社會窮人受剝削受欺侮的黑暗現(xiàn)實和窮人孩子自強自立，刻苦磨煉自己的堅強意志。)形成完整的板書。

六、課堂小結。完成余下的課后和作業(yè)本作業(yè)。

五年級勞動教案 篇8

課時目標:

1、了解課文大意。

2、學習生字新詞，讀準多音字在詞語中的讀音。

3、理清課文順序，給課文分段。

4、理解第一段比喻句的意思。

5、了解舊社會窮人苦難的生活。

教學安排：

一、解題激疑，揭示新課

1、開端是什么意思？勞動的開端是什么意思？

今天，我們就來學習第19課《勞動的開端》。

2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？

這是一次什么樣的勞動？作者什么時候去參加勞動的？為什么把這次勞動稱為勞動的開端？通過這次勞動反映了什么

二、簡介作者，了解背景

吳運鐸,19xx年生,江西萍鄉(xiāng)人.12歲開始在煤礦做童工.抗日戰(zhàn)爭時期至任總工程部副部長.他克服困難,制造出了子彈.地雷.手射炮等武器,支援前線.1947年在炮彈試驗時兇曾經(jīng)三次負傷,但仍頑強地工作和學習.解放后,他把自己的經(jīng)歷寫成傳記把一切獻給黨.這本書被稱為生活的教科書他本人也被稱為中國的保爾.柯蔡金

三認讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。

注意本課幾個多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(d)了吧、半夜就得(děi)動身、落(l)在后頭。、煤藏（cang）寶藏（zang）

四.聽課文錄音，了解大意

1、聽課文錄音，思考：

（1）這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？

作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。

（2）作者參加的是怎樣的一項的勞動？用文中的一個詞來回答。

2、根據(jù)決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤的順序，給課文分段。

討論，歸納，按事情的發(fā)展順序，課文共分三段

第一段（1-----9）決心去挑煤

第二段（1029）第一次挑煤

第三段（30-31）第二天挑煤

五、細讀課文，加深認識

1、輕聲朗讀課文,課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難？找比喻句,用--劃在文中。

重點讀議比喻句，教師點撥。

（1）看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣

①油煎是什么？（把東西放到沸騰的油鍋里煎炸。）心里像油煎一樣比方的是怎樣一種情景？（把心放到沸騰的油鍋里煎炸。）從這樣的比喻里你感受到我看著一家人挨餓，心里------(很難過)

看著一家人挨餓，我心里很難過。

②用打比方的說法寫出了我心里的難過程度。

我要發(fā)表感想:才十二歲的吳運鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔憂愁的愿望。說明他很懂事

③有感情的朗讀。

（2）工人進出從窯里拖出來

①變換說法。

工人進出連腰也伸不直，趴在地上爬進去挖煤，又趴在地上把煤挖出來。

②比較體會用打比方的說法能突出挖煤工人勞動條件太差，干活太累

我要發(fā)表感想:資本家簡直不把工人當人待。

③感情朗讀

（3）得了吧把你壓扁了

①變換說法

得了吧！你也挑得動煤？你這么瘦，不要讓扁擔把你壓扁了。

②比較體會用打比方的說法寫出了我當時身體瘦小，無法承擔挑煤的中獲，我要發(fā)表感想:但生活所迫，只好硬著頭皮去挑。

（4)睡的正熟渾身疼痛

①變換說法

睡得正熟，我忽然摔了下來，重重地摔在地上，渾身疼痛。

②好像落在萬丈深淵，渾身疼痛說明我摔得怎么樣(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當人看)

我要發(fā)表感想:這反映了礦上辦事員得冷酷無情，舊社會人與人之間關系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。

③感情朗讀

（5）肩上的煤筐打秋千

①變換說法

肩上的煤礦來回晃蕩，一會兒往前，一會兒往后。

②比較體會用打比方的方法寫出了人小體弱的吳運鐸挑煤的不容易，我要發(fā)表感想:反映出挑煤勞動的艱難。③感情朗讀

（6）紅腫的肩頭一樣疼

①變換說法

紅腫的肩頭很疼。

②比較體會:用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度

我要發(fā)表感想:說明了挑煤勞動的艱苦。

③感情朗讀

六、為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？

作者年齡雖小，但意志堅強，困難再大也嚇不倒它，一定要用勞動來解除一家人受到的饑餓威脅；可以看出萬惡的舊社會窮人確實沒法活，作者雖是一個孩子，正是在校讀書的年齡，但也不得不挑起生活的重擔。

七、讀讀從此我走上了艱難的生活道路，說說從此是什么意思，為什么把第一次挑煤稱作勞動的開端？

因為挑煤是作者參加的第一次勞動，而且又以此走上了艱難的生活道路，所以把這件事叫做勞動的開端。

八、布置作業(yè)，鞏固練習

1、完成語文作業(yè)本上:

2.課外讀物《把一切獻給黨》。

五年級勞動教案 篇9

背景分析

1.選擇主題的原因：以貫徹，圍繞學校中心工作，在廣大學生中深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”的主題教育實踐活動，大力加強理想信念教育、愛國主義教育、熱愛勞動和為人民服務教育。

2.主題的解釋：讓學生愛祖國、愛學習、愛勞動，爭做優(yōu)秀學生。

3.對學生的分析：二年級學生有愛祖國愛學習愛勞動的意識。

4.召開班會的價值：通過班會，激發(fā)學生做“三愛”學生。

教育目標

通過“三愛”教育，激發(fā)廣大學生勤奮學習，熱愛勞動，樂于奉獻，形成強大的精神動力，從而投身到學校各項活動中。

前期準備

1.教師準備：深入學生，詳細了解班級學生對“三愛”主題的認識。

2.學生準備：查找關于“三愛”的資料。

3.教室布置：教室大屏幕顯示班會主題，配以背景圖案。

活動形式

介紹、講解、

活動過程

一、 主持人宣布：《做愛學習愛勞動愛祖國的優(yōu)秀學生》主題班會開始

二、 我們應該怎樣做

首先是愛學習。

古語說“少壯不努力，老大徒傷悲!”我們要熱愛學習，因為知識就是資本，知識就是財富。學習對每個人都是重要的，是每個人成長、成才、成功、成就的基礎。

其次是愛勞動。

愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。在社會主義社會，勞動者成了社會的主人，勞動不僅成為公民的義務，而且是一種平等權利，也就是說，是為社會同時也為自己勞動。這就要求勞動者應自覺地為社會的需要和個人的需要進行創(chuàng)造性勞動。愛勞動，也就成為勞動者道德品質的重要表現(xiàn)，成為衡量公民道德的又一個重要標準。

最后是愛祖國。

愛國主義是人們在歷史上長期形成的對自己祖國的一種深厚的感情。愛祖國，反映了社會主義國家的公民的`祖國之間應有的關系。熱愛祖國、建設祖國、保衛(wèi)祖國，歷來就昌衡量一個人道德品質好壞的重要標準，也是社會主義國家公民必須遵循的主要道德規(guī)范之一。

三、主持人宣布：《做愛學習愛勞動愛祖國的優(yōu)秀學生》主題班會到此結束

活動延伸

中華民族是一個有著悠久愛國傳統(tǒng)的民族。作為一名學生，在建設有中國特色社會主義的今天，應進一步繼承和發(fā)揚愛祖國的光榮傳統(tǒng)。

活動反思

愛學習，愛勞動，愛祖國是作為一名小學生道德建設的基本要求。作為小學生，我們要發(fā)揚愛國主義精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感。

五年級勞動教案精華13篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編花時間特意編輯了五年級勞動教案精華13篇，請閱讀后分享你的朋友！

五年級勞動教案(篇1)

教材分析

《勞動的開端》節(jié)選自吳運鐸的自傳《把一切獻給黨》。課文寫了作者童年時代在煤礦挑煤的苦難生活，反映了舊社會窮人到哪里都受欺侮的黑暗現(xiàn)實，同時也表現(xiàn)了窮人孩子自強自立，刻苦磨礪的堅強意志。其中，課文10到29自然段緊扣課題，詳細地記錄了作者在第一天挑煤中所受到的餓各種苦難。

教學目標：

1、學習本課文的的生字詞，理解部分詞語。

2、圍繞為什么說我走上的是一條艱難的道路嘗試探究，研讀課文的10到29自然段，逐步加深對我所受苦難的認識。

3、激發(fā)學生用個性化的朗讀來表現(xiàn)自己的感悟，培養(yǎng)語感。

4、根據(jù)我回家后與母親的對話，揣摩人物的內心世界，認識我的堅強與母親的痛苦。

教學難點：體會母親內心的痛苦。

教學重點：

1、圍繞為什么說我走上的是一條艱難的道路嘗試探究，研讀課文的10到29自然段，逐步加深對我所受苦難的認識。

2、激發(fā)學生用個性化的朗讀來表現(xiàn)自己的感悟，培養(yǎng)語感。

第一課時

一、導入

1、理解課題

你怎么理解開端一詞？誰能告訴我勞動的開端是什么意思呢？

2、今天我們一起來學習吳運鐸先生所寫的《勞動的開端》，齊讀課題兩遍。

3、這篇文章的寫作背景，有誰可以來介紹一下？

4、我們馬上來看看吳運鐸怎樣走上艱苦的人生道路的。

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、你認為課文哪些自然段和詞語是需要我們大家注意的？

3、誰來給我們讀讀這些自然段？

4、誰來評評他們讀得怎么樣？

5、這篇文章寫了一件什么事？請用上先再最后的關聯(lián)詞語。

三、細讀課文，加深認識

1、作者參加的是一項怎樣的勞動？在2自然段找找，并勾畫出來。

匯報理解讀像狗一樣爬進去挖煤，又像狗一樣把煤從窯里拖出來

2、挑煤是一項艱難的勞動，作者又像個瘦猴子，為什么要還要去挑煤？

匯報理解讀課文的第一自然段我心里像油煎一樣和我要用勞動來解除饑餓的威脅

3、是呀，在舊社會中，12歲這個本該和我們一樣讀書學習的孩子，卻過早地踏上了艱難的生活道路。引讀當我和小趙半夜起來爬過幾做山，穿過幾片樹林，趕到挑煤的地方，

4、讀到這里你感受到什么？把你感受深的詞語勾出來，在旁批注你的體會。

5、這個本該擁有幸福生活的孩子，過早地承擔了生活的重任，嘗盡了生活的艱辛。

6、請同學們用心地讀一讀課文的16到30段，把你感受最深的句子勾下來，談談你的感受？

匯報理解讀幾句表現(xiàn)挑煤艱辛的句子

7、從半夜起身到這時候日落西山，作者勞累了一整天，他最終換來的是什么？換來的是遍體的傷痕，換來的是一無所獲得。這是多么辛酸又多么心痛多么艱難的事。望著兒子的疲憊不堪，望著兒子的遍體鱗傷，母親能做什么？匯報體會感悟讀

8、母親的淚水是怎樣的淚水？母親落淚了，而我怎么說的？（我明天還去挑）

9、同學們讀到這兒，你覺得作者從半夜起身到日落西山，勞累了一天，真的什么也沒挑回來嗎？

四、總結

同學們這就是我們敬愛的吳運鐸爺爺勞動的開端。在他稚能的肩頭，一頭挑起的是沉重的煤筐，挑起了苦難的生活，另一頭挑起的確實堅強的意志。

五年級勞動教案(篇2)

教學目標：

1、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。

2、學會磅、賭兩個生字，理解威脅等11個詞語。

3、理解課文中4個比喻句表達的意思。

4、能按提綱簡要復述第一次挑煤的經(jīng)過，了解舊社會窮人苦難的生活。

課時安排：三教時：

第一課時

教學目標、

1、了解課文大意。

2、學習生字新詞，讀準多音字在詞語中的讀音。

3、理清課文順序，給課文分段。

4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。

5、了解舊社會窮人苦難的生活。

教學過程

一、解題激疑，揭示新課

1、開端是什么意思？勞動的開端是什么意思？

今天，我們就來學習第19課《勞動的開端》。

2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？

這是一次什么樣的勞動？作者什么時候去參加勞動的？為什么把這次勞動稱為勞動的開端？通過這次勞動反映了什么......

二、簡介作者，了解背景

簡介吳運鋒爺爺及他小時候家中的生活困難情況，告訴學生本課節(jié)選自吳運鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻給黨》。

三、初讀課文，了解大意

1、聽課文錄音，思考：

（1）這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？

作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。

（2）作者參加的是怎樣的一項的勞動？用文中的一個詞來回答。

2、根據(jù)決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤的順序，給課文分段。

四、自學字詞，讀通課文

1、指名認讀生字新詞。

2、給多音字選擇正確的讀音。

煤藏（）寶藏（）（cangzang）

挑（）戰(zhàn)挑（）腳（tiaotiao）

半夜得（）動身得（）了吧（dededei）

降落（）落（）在后頭（luola）

3、組詞。

端（）脅（）侮（）欺（）

瑞（）協(xié)（）悔（）期（）

棉（）誤（）賭（）栽（）

綿（）娛（）堵（）裁（）

4、用下面的詞語造句

不聲不響：

匆匆忙忙：

5、指名逐節(jié)讀課文，糾音

五、細讀課文，加深認識

1、輕聲朗讀課文第一段，思考：這一段寫了什么？

2、課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難？用--劃在文中。

重點讀議比喻句，教師點撥。

看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣

①如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說？

指導讀句子，用打比方的說法寫出了我心里的難過程度。說明才十二歲的吳運鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔憂愁的愿望。

③有感情的朗讀。

3、研讀文章第二段

（1）、自由讀，劃出文章中描寫條件艱苦的句子

（2）交流

▲工人進出......從窯里拖出來

①變換說法。

工人進出連腰也伸不直，趴在地上爬進去挖煤，又趴在地上把煤挖出來。

②比較體會

用打比方的說法能突出挖煤工人勞動條件太差，干活太累，資本家簡直不把工人當人待。

③感情朗讀

▲得了吧......把你壓扁了

①變換說法

得了吧！你也挑得動煤？你這么瘦，不要讓扁擔把你壓扁了。

②比較體會

用打比方的說法寫出了我當時身體瘦小，無法承擔挑煤的中獲，但生活所迫，只好硬著頭皮去挑。

③感情朗讀

3、概括第二段的段落大意。

六、布置作業(yè)，鞏固練習

1、比一比，在組成詞。

2、抄寫詞語。

五年級勞動教案(篇3)

北師大版五年級語文下冊《勞動的開端》說課稿

《勞動的開端》說課稿

一、說教材

《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章，作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。

二、說學情

文中所寫的舊社會勞動人民的苦難與學生所處的幸福生活相去甚遠，學生很難理解，因此，課前引導學生收集查找有關資料，教學中要引導學生多讀課文，多感悟。

三、說教學目標

1．會本課的生字，理解詞語的意思

2．初步認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領會文章的中心思想。能按提綱簡要復述第天挑煤的經(jīng)過。

3．理解課文中4個比喻句表達的意思。

4、了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。

四、說教學重難點

1、認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。

2、理解課文中4個比喻句表達的意思。

五、說教學準備：

教師：作者簡介、課文背景介紹

學生：預習課文、查找相關資料

六、說教法

以讀為本，讀悟結合，理解課文。

書讀百遍，其義自見。閱讀教學要圍繞學生讀這個中心，以讀促講，以讀促思，以讀促悟。這就要求在課堂上激發(fā)學生朗讀興趣，培養(yǎng)學生朗讀能力?？梢圆捎媚x、齊讀、誦讀、分角色讀、配樂讀、演讀等多種朗讀形式。默讀善于思考，誦讀善于抒情，演讀精于體驗。在不同的教學環(huán)節(jié)中，朗讀有不同的作用，賞讀課文，要從品入手，引導學生在朗讀中咀嚼、品味文章的語言描寫、心理刻畫、句法優(yōu)美的句子，體會作者的獨具匠心。

七、說學法

《新課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式，對于有一定自學能力的五年級學生來說，可以采用自主探究學習方式：

①自主嘗試預習，主動搜集資料，自我質疑解答。

自讀是培養(yǎng)學生獨立學習能力的第一步，讓學生帶著好奇，嘗試著自己去讀，去思考，去領悟。通過嘗試這一語言實踐活動，可以把課文讀熟，讀正確，讀流暢，初步整體感知課文主要內容，理清文章脈絡，并運用已有的認知結構試著解決一些淺顯問題。同時邊讀邊發(fā)現(xiàn)問題，提出自己解決不了的問題。

②自主研讀發(fā)現(xiàn)，激發(fā)求知欲望，引導探究學習。

在這一過程中，學生主要帶著自己確定的研究主題，深入細致地讀書，反復地品味，有序地思考。通過點、圈、畫、注、讀等不同方式去感受、體驗、發(fā)現(xiàn)語言文字的規(guī)律，對言語形式的特點不斷有所覺察，進而發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律、方式，發(fā)掘出深蘊的內質：如情感、思想、表達效果及其藝術性。同時在嘗試研讀的過程中，也積極關注著別人提出的問題，并力求有新的發(fā)現(xiàn)。

八、說教學設計

課堂談話導入：

預習檢測闖關（課件出示）

課堂探究闖關

1、自由朗讀8---28自然段我第一次挑煤的情景，并根據(jù)小標題從文中畫出表示時間的詞語填在橫線上。

2、品讀重點語句，感悟作者挑煤的艱辛。

（小組合作完成并展示。）

3、品讀重點語句，感悟作者的堅強。

總結全文，情感升華。

完成課題練習，學生再次梳理全文，加深印象。

師生總結，情感升華。

課堂檢測。

五年級勞動教案(篇4)

課時目標

1、了解課文大意。

2、學習生字新詞，讀準多音字在詞語中的讀音。

3、研讀課文的1029自然段（第一天挑煤），感受我參加勞動的艱辛。

4、激發(fā)學生用個性化的朗讀來表現(xiàn)自己的感悟，培養(yǎng)語感。

一、揭題導入

1、今天，我們來學習19課《勞動的開端》。

開端是什么意思？勞動的開端怎么理解？（板書：第一次）

2、作者第一次參加的是什么勞動呢？當時他幾歲？（板書：挑煤）12歲的孩子，本該像我們一樣坐在教室里讀書學習，而他卻去挑煤了，同學們此時你們心中產(chǎn)生了什么疑問？

二、自學課文

1、自學要求：

1）讀通課文，讀準生字和多音字。

2）想想我為什么要去挑煤？用─劃出有關語句。

3）找找課文哪部分是具體寫作者第一次挑煤的經(jīng)歷，能否用一個詞來概括這一次勞動？

2、交流：我為什么要去挑煤？

出示：記得我12歲那年，家里窮得揭不開鍋?？粗患胰税ゐI，我心里像油煎一樣。我要用勞動來解除饑餓的威脅。

指名讀句子，從句中你了解到了什么？從揭不開鍋感受到家里窮，從心里像油煎一樣感受到我心里難受、著急、痛苦。讀出這種感覺。

三、研讀第一次挑煤的經(jīng)歷

1、出示課文插圖，這就是我第一次挑煤時的情景。仔細觀察圖，你看到了什么？同時又想到了什么？學生交流(穿著破舊、山路陡峭、擔子沉重)。

2、目睹了作者第一次挑煤的鏡頭，你一定有很多的的感觸，能否用一句話概括你此刻的感覺？

3、本該擁有著理想和幸福的孩子，卻過早地承擔起家庭生活的重任，踏上了一條常人難以想象的生活道路。這是一條怎樣的道路？（板書：艱難）

4、這僅僅是作者挑煤途中的一幅畫面，那課文的哪部分是具體敘述作者第一次挑煤的經(jīng)歷？（10-29）

5、下面讓我們再讀課文1029自然段，用~~~~~劃出感受最深的2、3個句子，說說你從句中讀懂了什么？作好旁注。

6、全班議議讀讀：隨機出示有關句子，讀時抓住關鍵詞

（1）睡得正熟，我忽然摔了下來，好像落在萬丈深淵里，渾身疼痛。原來

桌子被人抽掉了，礦上的辦事人來開磅稱煤了。

從哪里看出我摔得很重？用打比方的說法進一步說明我被摔得很重，很痛，這反映了礦上辦事員得冷酷無情，舊社會人與人之間關系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。（板書：受欺負）

這重重的一摔，給我?guī)砹耸裁矗?/p>

引導學生理解這要命的一摔不僅給我的身體帶來巨大的痛楚，更為重要的是這一摔給我?guī)淼奈耆?，仿佛在我的心頭撒了一把鹽，它令我痛苦，令我憤怒。

（2）這山原來沒有路，那些人踩出來的小路滑極了，一步三滑，肩上的煤筐來回晃蕩，像是打秋千。

用打比方的方法寫出了人小體弱的吳運鐸挑煤的不容易，反映出挑煤勞動的艱難。引導學生從一步三滑來回晃蕩打秋千理解由于山路難走，煤筐搖晃的厲害。（板書：路難走擔子重）

（3）扁擔把肩膀壓得生疼，擔子從左肩換到右肩，從右肩換到左肩，換來移去，兩個肩膀都吃不住勁了，只好停下來歇一歇。

說明擔子非常重，我挑得很累。

（4）紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼，腿上的傷口不住地流血，我只好挑著兩只空筐回到家里。

用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度，說明了挑煤勞動的艱苦。

小結：從半夜出發(fā)到太陽落山回家，肩也腫了，腿也流血了，但有沒有賺到錢，這再一次讓我們體會到了舊社會窮人生活的不易。

四、質疑想象寫話析堅強

1、談話質疑，引導想象：

師復述課文：當我?guī)е鴾喩淼膫匆活^倒在床上，細心的母親給我打來洗腳水，他們母子間有這樣一段平靜的對話。

課件出示對話：孩子，你怎么啦？煤沒挑到站，都扔在半山腰了。

媽媽，不要緊，我明天還去挑。你吃過飯了嗎？我不餓。

請兩生朗讀

對話到這里戛然而止。隨著這番對話的結束，母子倆的心情也隨之而靜了嗎？

2、小組討論后指名說：母子倆不平靜的原因各是什么。

請同桌再認真讀讀我和母親的這段看似平靜的對話，感受一下這母子間不平靜的復雜心理，體會一下這母子間的感情。你猜其實他們在心里和對方說著什么呢？

3、寫話訓練：（自由選擇一個內容寫一段話）

（1）孩子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）媽媽，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

是啊，作者故意平靜地、不加任何描繪地記敘了我挑煤回家后與母親的對話，透過這簡短的文字我們走進了母子倆洶涌澎湃的內心世界。你覺得作者小時侯是個怎樣的孩子？（堅強、懂事）

你還從前面的哪些地方感受到了我的堅強？

四、內外結合積累拓堅強

同學們，今天，我們和主人公一起沿著山路，一步一滑踉踉蹌蹌往前走的時候，我們都感到是如此地沉重和艱難；而當我們聽他平靜地說出我明天還去挑。時，更多的是贊嘆和折服。曾有人寫下詩句贊美作者吳運鐸，出示：威風凜凜數(shù)運鐸，死神屢屢擦肩過。拼將殘軀酬壯志，換來神州滿春色。中國保爾人欽敬。

請大家在課外去找一下作者吳運鐸的有關資料，看看吳運鐸的自傳，出示：《把一切獻給黨》

板書：

第一次挑煤擔子重

道路難走長

艱難流血流汗

受欺侮

五年級勞動教案(篇5)

教學目標

1、用抓重點句、重點段，品析句子，體會舊社會窮人家孩子的苦難及作者的堅強意志。

2、有感情地朗讀的方法學習課文。

教學重點難點

1、用抓重點句、重點段，品析句子，體會舊社會窮人家孩子的苦難及作者的堅強意志。

2、有感情地朗讀的方法學習課文。

教學過程

一、復習檢查，導入新課

1、挑煤是一項艱難的勞動，作者又像個瘦猴子，為什么還要去挑煤？

2、這篇課文這么長，我們用什么方法學習最合適？

集體討論，確定學法。（抓重點段，品位語言，感情朗讀）

二、抓重點段，品味語言。

1、自由輕聲地朗讀課文重點段（10--29自然段），邊讀邊劃出你認為最值得品味的句子，細細品讀。

2、自學完后，四人小組交流。

同時請兩位同學在鉛畫紙上板書句子。

3、集體交流討論。

（1）、根據(jù)學生回答，用卡片出示下列句子研讀，并指導有感情地朗讀，讀出自己對句子的理解。

1）睡得正熟，我忽然摔了下來，好像落在萬丈深淵里，渾身疼痛。

A、換一種說法進行比較

B、從桌子上摔了下來為什么說是摔在萬丈深淵里？

C、你從這里體會到了什么？（板書：受人欺）

D、感情朗讀

2）這山原來沒有路，那些人踩出來的小路滑極了，一步三滑，肩上的煤筐來回晃蕩，像是打秋千。

A、把什么比作什么？

B、你從這里體會到了什么？（抓住一步三滑、打秋千體會山路險。板書：山路險）

C、感情朗讀。提示：那些/人踩出來的小路滑極了

3）扁擔把肩膀壓得生疼，膽子從左肩換到右肩，從右肩移到左肩，移來換去，兩個肩膀都吃不住勁了，只好停下來歇一歇。

A、為什么要移來換去？（體會擔子重、力氣小。板書：擔子重、力氣?。?/p>

B、從句子中你能體會到什么？

C、感情朗讀。

（2）抓肩膀變化，深入感悟。

挑煤必須用到肩膀，吳運鐸的肩膀的他辛勤勞動的見證，更的他堅強意志的見證。在課文中，作者幾次寫到了他的肩膀？

1）用黑板出示寫肩膀的句子：

扁擔把肩膀壓得生疼，膽子從左肩換到右肩，從右肩移到左肩，移來換去，兩個肩膀都吃不住勁了，只好停下來歇一歇。

我解開衫子一看，肩也腫了，皮也破了。

紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼，腿上的傷口不住流血，我只好挑著兩只空筐回到家里。

扁擔一壓上紅腫的肩頭，頭上就直冒冷汗。

2）、自由讀，劃出最能體現(xiàn)肩膀變化的詞語，細細體會。

3）、引導交流：你劃出了那些詞語？從這些詞語中你體會到什么？（挑煤時間長，路途遙遠，作者意志堅強。）（板書：路途遠、意志堅）

4）、師生合作讀：教師讀表示時間變化的句子，

一開頭......

中午......

太陽落山了......

第二天一早......

學生齊讀表示肩膀變化的句子。

5）、能把你的體會用朗讀表現(xiàn)出來嗎？自己試著讀一讀，指名讀。

4、小結。

小吳運鐸從半夜就動身，翻過......穿過......來到挑煤的地方，挑上滿滿一擔煤，一開頭......，到了中午......，太陽落山了......這是一條艱難的生活道路，但他憑借自己堅強的意志挑起了生活的重擔。（板書：艱難）

三、根據(jù)學力，自主作業(yè)。

根據(jù)自己的學習能力給自己布置作業(yè)，可以繼續(xù)抄寫詞語，可以摘錄最能體現(xiàn)作者堅強意志的句子，也可以背誦喜歡的段落。

板書：

勞動的開端

十二歲年紀小\

萬丈深淵受人欺\

移來換去擔子重、力氣小\

一步三滑、打秋千山路險/艱難意志堅強

半夜、一開頭、中午挑煤時間長/

太陽落山了路途遠/

教學反思：

1、彰顯語文學科的本色--用語文的方法解決語文的問題。

重視學習方法的指導，課始以提問的方式課文這么長，怎樣來學比較恰當？來引導學生掌握抓重點句，仔細品味，讀出感情的閱讀方法，并以此為契題，通過讀、議、品、讀的環(huán)節(jié)使方法內化。

2、以生為本，注重課堂的生成。

在自讀自司的過程中，能充分給予學生時間，真正去讀去悟。在小組討論的過程中同樣給予學生時間，并在小組討論后加以小結。

3、構建課堂生命場初具雛形，師生的激情與活力得到較大程度的展示，但距人課合一相去甚遠。

五年級勞動教案(篇6)

五年級作文教案：《勞動》主題單元習作教學設計

——細節(jié)描寫之動作描寫

教學目標：

1.使學生掌握細節(jié)描寫——動作描寫的方法。

2.培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，參與實踐，有意識的豐富自己的見聞，積累習作素材。

3.通過教師的引導與同學的合作，學生暢所欲言，言之有物。

學情分析：

五年級學生已基本能圍繞一個意思來寫，而且本篇習作離學生實際生活較近，選材上不難，在此基礎上將一篇文章寫具體，則要教會具體方法，在寫人寫事寫景的文章中都離不開細節(jié)描寫，而動作描寫在寫人寫事的文章中是必不可少的。但要具體描寫起來因人而異，因閱讀量不同，詞匯積累程度不同，通過文字表達出來有一定難度。

教學重點：

重點教會學生動作描寫的方法，感受勞動的快樂，培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想，并積極參與到有意義的勞動中去。

教學難點：

1.將動作描寫運用于習作之中，學會細致刻畫人、物的動作。

2.感受勞動的意義，增強參與勞動的意識。

教學準備

1.學生勞動的場景或照片。

2.準備一段自己勞動的文字資料或故事。

教學過程

一、情境導入，談話激趣

1.播放《勞動最光榮》兒歌，揭示習作主題。

2.談話激趣：我們都參加過什么勞動？有過什么樣的特別經(jīng)歷嗎？有什么收獲或感受嗎？

3.根據(jù)學生反饋，交流勞動體驗，選擇性板書，幫助學生選材。

過渡：如果要將剛才說的勞動過程寫下來，怎樣才能寫具體呢？

二、了解細節(jié)描寫，認知動作描寫

（一）初步認識

1.什么叫細節(jié)描寫：你都知道哪些?動作描寫重點寫什么的呢？

出示相關片段。

2.重點探究閱讀《勞動的開端》片段，找出動詞，并說說你體會到了什么？

3.師小結：動作描寫的好處。

（二）小試牛刀

A、觀察積累

1.出示動畫片段：勞動場景

2.引導仔細觀察并思考：你可以使用哪些動詞來描繪這一場景？

3.獨立學生用這些動詞連起來說一段話?？梢杂蒙稀笆紫取缓蟆又詈蟆北硎鞠群箜樞虻脑~語表達出來。

4.反饋后評議，師小結：平時留心觀察很重要，有利于我們積累習作素材。

B、范文呈現(xiàn)

學生自主閱讀，尋找動詞，感受描寫特色。

（三）實踐創(chuàng)作

1.拿出準備的實踐用具，模擬場景，動作呈現(xiàn)。

擦窗戶、剝板栗或洗手帕

2.根據(jù)所做，指名學生說一說。

3.嘗試寫一寫。

4.學生根據(jù)所看或自己平時的勞動經(jīng)歷，抓住動作描寫，如果用上一兩個好的詞語或成語就更好了。開始練筆。

5.師巡視，指導

五年級勞動教案(篇7)

活動目標：

通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現(xiàn)，也是對班集體盡職盡 責，教育學生。

活動要點：

1.認真值日是愛勞動的表現(xiàn)。

2.要認真負責地。

教具準備：小紅花、小獎品;

活動過程 ：

一、激發(fā)興趣引入活動

1、同學們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到了什么?(引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢，感到很愉快。)

②今天哪幾個同學值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今天值日生對工作負責嗎?(同學們討論后，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作認真負責，關心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責……)

③小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么到板書：“”)

2.情感教育(投影情境畫)

圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;圖②桌雅得很亂、黑板沒擦;圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;同學們，從這幾幅圖中你看到了什么?有什么感受?(學生邊看圖邊找問題，最后引導學生說出：衛(wèi)生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會影響學習和身體健康等……)

3.怎樣①出示掛圖讓學生看一看，說一說(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅……)②這些事怎樣才能做好呢?(a.學生動手實踐，老師指導。b.討論說出全小組同學齊心合力，工作認真負責，積極主動……)

4.談體會明道理為什么要每天值比而且輪流當值日生呢?(引導學生說出：值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該。)

5.辨是非升華認識(圖片出示題學生判斷并說出為什么)

①下雨了小明兩腳都是泥，就進了教室;②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵;③小剛拖完地說：“強強咱倆去倒臟水。”強強說：“我是擺桌椅的，我不去?！毙√m跑過來說：“我去?！雹芙裉於斨等丈?，但下午一放學他就回家了;⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

6.夸夸這些值日生①各小隊討論選出優(yōu)秀值日生，并組織大家說一說他們是怎樣當值日生的。③給優(yōu)秀值日生贈小紅花，并發(fā)小獎品。

二、活動總結

1. 通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們應該做的，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周圍環(huán)境打掃干凈并保持整潔，使同學們能在干凈的學習環(huán)境中學習、生活。我提議：人人爭當值日生，做一個愛勞動、關心集體的好學生，好嗎?

2.全班齊唱“勞動最光榮”。(隨著歌聲班會結束)

五年級勞動教案(篇8)

《勞動的開端》這篇課文寫了作者童年時代在煤礦的苦難生活,反映了舊社會窮人到哪里都要受欺侮的黑暗現(xiàn)實。同時也表現(xiàn)了窮人孩子自強自立、刻苦磨礪的堅強意志。這篇課文對我啟發(fā)很大，我終于知道了什么是艱辛。

作者和我們一樣是12歲的青少年,要挑兩筐沉重的煤,走許多路.如果路是平平的,特別好走的,對于我們現(xiàn)在的獨生子女已經(jīng)是比登天還難。更何況路特別難走,這種艱難更是無法想象了。對比作者和我們,簡直是天壤之別。同樣是12歲的我們，能在學校里和同學們快樂地學習,但是小作者的生活卻是如此艱難。他們是窮人,無論到哪里,都要被人欺負.小作者這么小就這么懂事,還懂得為家人擔憂。現(xiàn)在,很少有這樣乖巧的孩子了。說到挑煤,我們班老師還讓我們回家嘗試了一遍,雖然不是挑煤,但我們拎、背或挑著某樣東西走樓梯。我感受也很深。我家一共有六樓,我拎著沉甸甸的書包,從1樓開始走。開始的時候,我還蠻好奇的。我從來都沒有體驗過這樣的感受,我十分期待。我慢慢地走到3樓,我的背上隱隱約約感覺有點熱。我把外衣脫了,繼續(xù)走著,慢慢地體驗著這滋味.剛剛走到5樓,我的鼻上就有了一顆顆小汗珠.我無奈地停了下來,過了一會兒,我繼續(xù)往上走,來回走一趟.我感覺腳十分的酸,,手也拎得生疼.

這次老師布置的作業(yè)的體會更讓我對課文中的小作者佩服。他的意志是那么地堅強,使他走上了成功的道路。我想我在學習、人生的道路上也正需要這種頑強刻苦的精神.我想對文中的那位作者說:謝謝你,你的這種精神將激勵我在人生的道路上堅強地走下去。無論前面的道路是多么崎嶇,前行的路上需要多少汗水,我都將堅定地走下去.

五年級勞動教案(篇9)

課時目標:

1、了解課文大意。

2、學習生字新詞，讀準多音字在詞語中的讀音。

3、理清課文順序，給課文分段。

4、理解第一段比喻句的意思。

5、了解舊社會窮人苦難的生活。

教學安排：

一、解題激疑，揭示新課

1、開端是什么意思？勞動的開端是什么意思？

今天，我們就來學習第19課《勞動的開端》。

2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？

這是一次什么樣的勞動？作者什么時候去參加勞動的？為什么把這次勞動稱為勞動的開端？通過這次勞動反映了什么

二、簡介作者，了解背景

吳運鐸,19xx年生,江西萍鄉(xiāng)人.12歲開始在煤礦做童工.抗日戰(zhàn)爭時期至任總工程部副部長.他克服困難,制造出了子彈.地雷.手射炮等武器,支援前線.1947年在炮彈試驗時兇曾經(jīng)三次負傷,但仍頑強地工作和學習.解放后,他把自己的經(jīng)歷寫成傳記把一切獻給黨.這本書被稱為生活的教科書他本人也被稱為中國的保爾.柯蔡金

三認讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。

注意本課幾個多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(d)了吧、半夜就得(děi)動身、落(l)在后頭。、煤藏（cang）寶藏（zang）

四.聽課文錄音，了解大意

1、聽課文錄音，思考：

（1）這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？

作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。

（2）作者參加的是怎樣的一項的勞動？用文中的一個詞來回答。

2、根據(jù)決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤的順序，給課文分段。

討論，歸納，按事情的發(fā)展順序，課文共分三段

第一段（1-----9）決心去挑煤

第二段（1029）第一次挑煤

第三段（30-31）第二天挑煤

五、細讀課文，加深認識

1、輕聲朗讀課文,課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難？找比喻句,用--劃在文中。

重點讀議比喻句，教師點撥。

（1）看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣

①油煎是什么？（把東西放到沸騰的油鍋里煎炸。）心里像油煎一樣比方的是怎樣一種情景？（把心放到沸騰的油鍋里煎炸。）從這樣的比喻里你感受到我看著一家人挨餓，心里------(很難過)

看著一家人挨餓，我心里很難過。

②用打比方的說法寫出了我心里的難過程度。

我要發(fā)表感想:才十二歲的吳運鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔憂愁的愿望。說明他很懂事

③有感情的朗讀。

（2）工人進出從窯里拖出來

①變換說法。

工人進出連腰也伸不直，趴在地上爬進去挖煤，又趴在地上把煤挖出來。

②比較體會用打比方的說法能突出挖煤工人勞動條件太差，干活太累

我要發(fā)表感想:資本家簡直不把工人當人待。

③感情朗讀

（3）得了吧把你壓扁了

①變換說法

得了吧！你也挑得動煤？你這么瘦，不要讓扁擔把你壓扁了。

②比較體會用打比方的說法寫出了我當時身體瘦小，無法承擔挑煤的中獲，我要發(fā)表感想:但生活所迫，只好硬著頭皮去挑。

（4)睡的正熟渾身疼痛

①變換說法

睡得正熟，我忽然摔了下來，重重地摔在地上，渾身疼痛。

②好像落在萬丈深淵，渾身疼痛說明我摔得怎么樣(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當人看)

我要發(fā)表感想:這反映了礦上辦事員得冷酷無情，舊社會人與人之間關系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。

③感情朗讀

（5）肩上的煤筐打秋千

①變換說法

肩上的煤礦來回晃蕩，一會兒往前，一會兒往后。

②比較體會用打比方的方法寫出了人小體弱的吳運鐸挑煤的不容易，我要發(fā)表感想:反映出挑煤勞動的艱難。③感情朗讀

（6）紅腫的肩頭一樣疼

①變換說法

紅腫的肩頭很疼。

②比較體會:用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度

我要發(fā)表感想:說明了挑煤勞動的艱苦。

③感情朗讀

六、為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？

作者年齡雖小，但意志堅強，困難再大也嚇不倒它，一定要用勞動來解除一家人受到的饑餓威脅；可以看出萬惡的舊社會窮人確實沒法活，作者雖是一個孩子，正是在校讀書的年齡，但也不得不挑起生活的重擔。

七、讀讀從此我走上了艱難的生活道路，說說從此是什么意思，為什么把第一次挑煤稱作勞動的開端？

因為挑煤是作者參加的第一次勞動，而且又以此走上了艱難的生活道路，所以把這件事叫做勞動的開端。

八、布置作業(yè)，鞏固練習

1、完成語文作業(yè)本上:

2.課外讀物《把一切獻給黨》。

五年級勞動教案(篇10)

教學目標：抓住課文的重點詞句，體會作者吳運鐸童年時代在煤礦挑煤的苦難生活。感受作者自強自立，不畏艱難的堅強意志。

教學重點：理解課文中描寫作者挑煤艱難的句子。

教學難點：感受舊社會勞動人民的苦難生活。

教學過程

一、復習導入

1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習19課，齊讀課題勞動的開端。通過上節(jié)課的學習，哪些內容給你留下了深刻的印象？

2、指名回答

3、師小結

二、研讀課文。

1、打開課本，請大家認真地去讀讀作者挑煤趕路這一部分內容，看看有沒有特別打動你的地方？請你用劃出來。然后再好好地去想一想，究竟是什么打動了你？開始。

（學生自讀課文，教師巡視）

2、交流、匯報

課件：

句1：扁擔把肩膀壓得生疼，擔子從左肩換到右肩，從右肩移到左肩，換來移去，兩個肩膀都吃不住勁，只好聽下來歇一歇。

1）這句話中的移來換去吃不住勁、只好說明了什么？

2）是扁擔把肩膀壓得生疼嗎？

板：擔子重

3）感情朗讀

課件：

句2：這山原來沒有路，那些人踩出來的小路滑極了，一步三滑，肩上的煤筐來回晃蕩，像是打秋千。

1）一步三滑的路是什么樣的？

2）來回晃蕩說明了什么？僅僅是路難走嗎？

板：路難走

3）你有沒有走過這樣的路？有什么樣的感覺？

4）感情朗讀

課件：

課文插圖：

1）看，這就是挑著煤，走在一步三滑的山道的作者，仔細看，你看到了什么？

2）你還仿佛看到了什么？

3）看到作者這疲憊的神情，扭曲的身軀，此時你有什么話想對他嗎？

4）感情朗讀

課件：

句3：紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼，腿上的傷口不住地流血，我只好挑著兩只空筐回到家里。

1）滾水燙過是什么感覺？

2）流血、只好說明了什么？

板：身受傷

4）感情朗讀

請同學們再聯(lián)系課文前面的內容，想想還有沒有讓你感動的地方？

板：受人欺

小結：同學們，當時的作者只有幾歲呀？這樣的年齡，本該和我們一樣，坐在教室里讀書學習，可他卻過早地嘗到了人間的冷暖，本該和我們一樣擁有幸福和理想，卻過早地承擔起了家庭的重擔，第一次挑煤過程中的點點滴滴怎么不讓我們?yōu)橹畡尤?，為之流淚，為之感動呀！如果讓你用一個詞來形容這次勞動，你覺得哪個詞最合適？（板：艱難）

還有讓你感動的地方嗎？

學習母子對話

1）看到勞累了一天的孩子，媽媽是怎么說的？從輕輕一詞中你體會

到了什么？

2）母親含著淚，這淚是什么淚？

課件出示

填空：

例：這是辛酸的淚，因為母親看到兒子為了生存去挑煤，感到很辛酸。

1、這是痛心的淚，因為

2、這是的淚，因為

3）在當時那樣的社會里，僅僅是我母親一個人在流淚嗎？但是12歲的我沒有流淚，難道他不該流淚嗎？這些包含著辛酸和血淚的文字告訴我們他該流淚，但他沒流，他是這樣對媽媽說的

課件：

媽媽，不要緊，我明天還去挑。

4）同學們，當你讀到這里的時候，你想對作者說寫什么？

板：堅強、自立

小結：是的，作者就是憑著這種頑強的精神，第二天有去挑煤了。

齊讀第五段

5）童年時候的吳運鐸是可憐的，但更是可敬的。多年以后，他寫下了這樣兩句詩，讓我們一起來讀一讀吧。

板書：

峰高無坦途，我當自奮勇

板書19勞動的開端

受人欺

擔子重

艱難堅強

路難走

身受傷

峰高無坦途，我當自奮勇

五年級勞動教案(篇11)

教學目標：

1、讓學生從生活中選擇課題，通過課前調查、搜集，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學生樂于進行研究性學習，培養(yǎng)他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、通過設計各種課題方案，培養(yǎng)學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，提高學生對信息的分析、整合能力。

3、通過學生對自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而使學生關注社會，關心自然，樹立保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。

活動準備：

課前學生調查統(tǒng)計自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量。了解有關垃圾的知識。

活動過程：

一、匯總課前收集的資料

1、課前老師請同學們去調查了自己家中的垃圾產(chǎn)生情況，誰愿意向大家說說自己的調查結果？（指名一人說）

2、既然大家都想說，先請每個同學有序地在小組內說一說，看看每家每產(chǎn)生的垃圾種類主要有哪些？平均每天產(chǎn)生多少垃圾？（出示表格）請組長做好統(tǒng)計。（小組活動，師巡視）

（1）出示種類表：這是我隨機抽取的兩組調查結果，你們的統(tǒng)計和他們的差不多嗎？從這張表中，你可以得什么信息？（人們主要產(chǎn)生哪幾類垃圾）

（2）出示數(shù)量表：從這張表中，你又可以獲得什么信息？（每家平均每天產(chǎn)生多少垃圾）

3、根據(jù)這個統(tǒng)計結果，好像數(shù)量并不多，你認為呢？那就算一算一個月，一年，要產(chǎn)生多少？全班同學的家庭一年產(chǎn)生多少？當湖鎮(zhèn)有1萬多戶家庭，就當1萬戶算，一年又要產(chǎn)生多少垃圾？（學生估算）

4、如果這些垃圾不及時處理，我們的家，校園，住宅小區(qū)會變成什么樣？可今天於老師來到平湖，看到當湖鎮(zhèn)上，平師附小內都非常整潔、干凈，是誰在收集處理這些垃圾呢？

二、垃圾的處理

對，這得歸功于我們的城市美容師環(huán)衛(wèi)工人，正是有了他們的辛勤勞動，才使我們有了舒適的生活環(huán)境，讓我們把掌聲送給這些馬路天使吧。

1、假如由你來收集這些剩菜剩飯、廢紙、果皮，你會怎樣處理？（小組討論交流）

2、我們看看這些垃圾的處理是不是如同學所說？

三、設計研究方案

1、據(jù)有關資料統(tǒng)計，全球每年產(chǎn)生垃圾達100億噸，對于垃圾，你還有什么問題？（教師有選擇性地板書：種類；（廢電池）危害；處理方法；回收利用；）

2、這幾個問題中，你對哪個問題最感興趣？（舉手表示1、2、3、4）我們按照問題自由組合比比哪組動作快。

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)重新組合，并且也研究課題也確定了，現(xiàn)在關鍵是如何開展研究活動制定出活動方案，我們看一看哪組制定的方案好。由你們新推選出的組長負責這一活動。有問題可以請老師幫忙。（小組活動，師巡視）

4、交流匯報。

小結：通過方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請有關老師做我研究活動的顧問，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動的開展。

四、總結

當然課后你還可以選擇其他感興趣的問題去研究，相信過不了多久，同學們一定會有好多成果，到時可別忘了讓老師和大家一起分享喲。

五年級勞動教案(篇12)

教學目的：

1、通過活動，讓學生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節(jié)約用水的緊迫感和責任心。

2、通過活動，讓學生了解水在動植物的生長和人類的生存和發(fā)展所起的作用，認識水是生命之源。

3、培養(yǎng)學生查找資料、整理資料的能力。

活動準備：

學生搜集有關地球上水的資料。

活動過程：

一、導入新課

地球上的水是多還是少，為什么教材中會出現(xiàn)不同的觀點？

二、交流收集的有關地球上水的資料。

①小組討論

②全班交流

③小結

地球上三分之二是水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少。

展示地球上從無生命現(xiàn)象到人類生命的誕生等方面的資料和人類生產(chǎn)、生活圖片。

①小組討論水對動物、植物生長、人類的生存和發(fā)展所起的作用。

②小組匯報

③小結

水是生命之源，沒有水就沒有生命。

自由表達

①學生用各種方法來表達地地球上缺少可用的水資源后產(chǎn)生的后果。

②學生展示。

三、總結延伸

讓學生談談有什么收獲。

五年級勞動教案(篇13)

教學要點：

1、教學文章1---9自然段，深入體會我的個性特點。

2、寫片斷：展開想象，把我第二次挑煤的過程詳細生動地寫下來。

3、簡介作者及作品。

教學過程：

一、學習1---9自然段

1、師：通過上節(jié)課的學習，我們的腦海中都會出現(xiàn)一個堅強的苦難少年的形象。上了這堂課后，我們將會對他有更加深入地了解。請大家自由讀課文1---9自然段，思考一下他還是一個怎樣的人。請找到課文有關依據(jù)來談一談。

2、學生自由讀文，邊讀邊思考。

3、交流討論，并隨機練習朗讀。

1）看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣。我要用勞動來解除饑餓的威脅。（說明我雖只有12歲卻很懂事。）

油煎是什么？（把東西放到沸騰的油鍋里煎炸。）心里像油煎一樣比方的是怎樣一種情景？（把心放到沸騰的油鍋里煎炸。）從這樣的比喻里你感受到我看著一家人挨餓，心里------(很難過)

隨機練習朗讀。

2）我看見比我大點兒的窮孩子都去挑煤，也打算靠自己的力氣去掙幾個小錢。（也說明我很懂事）

比我大點兒說明什么？（我是挑煤孩子中年齡最小的。）

我在做此打算之前知道挑煤工作的辛苦嗎？從哪里看出來？（指名交流。）

同樣辛苦的還有什么工作作者也寫到了？（挖煤）找到有關句子讀一讀。（指名讀）讀后問：作者在這里把挖煤工人比作什么？（狗）從這個比喻中大家感受到了什么？（舊社會勞動人民的苦難）

師：是啊，從我的背后我們還可以看到一大群人，那就是舊中國千千萬萬掙扎在生死線上的勞動人民。（隨機練習朗讀）

3）我的力氣大得很。不信，咱們倆摔跤試試！（說明我很好強。）

我的力氣真的大得很嗎？（不是）

師引讀小趙的話。師：在小趙眼里，我只不過像個猴子而已，他根本不想跟我比。而我呢，為了能讓小趙帶上我去挑煤，我都不惜與已干挑煤苦活的小趙摔跤，足見我的好強。

4、師小結：從全文來看，文中的我是一個多么堅強、懂事、好強的孩子啊！

二、寫第二次挑煤的具體過程

1、師：窮人的孩子早當家，盡管第一天挑煤以失敗告終，但第二天他愣是憑著堅強的個性，克服了無數(shù)困難，將那擔能換幾個小錢的煤挑到了車站。

2、指名讀寫第二天挑煤的段落。

3、師：這里沒有詳寫我第二天挑煤的過程，但從扁擔一壓到肩膀上，頭上就直冒冷汗就可以看出我挑煤一開始就已經(jīng)-------（吃不消了）他是憑著怎樣的信念把這擔煤挑到車站的？（齊讀句子）

4、師：傷痕累累的我在第二天挑煤時將同樣面臨第一天所遇到的困難（用手示意板書），可以想象第二天挑煤更加艱難。（板書：更加艱難）

5、師：請看插圖，讓我們展開豐富的想象，把傷痕累累的我第二天挑煤的過程寫下來，要反映出我堅強個性背后挑煤生活的艱難，（指板書并箭頭示意），并通過對工作的艱難的描寫更加反映出他個性的堅強。

6、可根據(jù)自己的能力選做星級題：

出示：★★在課文基礎上展開豐富想象，把第二天的挑煤過程生動詳細地寫下來。

★充分運用課文語言，把第二天的挑煤過程較詳細地寫下來。

開頭：第二天一早，我挑煤上肩，開始向著目的地進發(fā)。

7、學生習作，教師巡視。

8、交流反饋習作。師生評議（二篇）

評議要點：有否將挑煤工作的艱難及我個性的堅強寫出來。

三、了解作者及《把一切獻給黨》。

1、師：大家知道嗎，那個個性堅強的少年名叫吳運鐸。正是從小經(jīng)受過這么多的磨難，鍛煉出了頑強的意志，才使得他在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)時，英勇地參加了新四軍；解放戰(zhàn)爭時期又參與制造武器，表現(xiàn)突出；解放后，他把自己的經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》?！秳趧拥拈_端》就節(jié)選自這本書。這本書被稱為生活的教科書，他本人也被稱為中國的保爾`柯察金。

四、課外延伸：

師：同學們，課外搜集一下，有關描寫舊中國苦難勞動人民生活的文章，并抄錄下來，到時匯編成一本集子，好嗎？

五、課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》本中有關練習。

板書設計：

路遠滑

受人欺負艱難

第一天肩膀腫破堅強

胳膊腳受傷

│

第二天更加艱難

小學五年級體育教案

今天我為大家準備了一篇關于“小學五年級體育教案”的文章。教案課件是每位教師用不可缺少的工具，所以望大家每日都會去編寫。編寫完教案課件后，教師也可借此很好地進行反思和總結。請儲存這篇文章，便于以后閱讀！

小學五年級體育教案【篇1】

2.迎面接力跑`

教學任務：1、學會向后轉走(齊步)動作，培養(yǎng)學生遵守組織紀律和 集體行動的能力。

2.發(fā)展速度和奔跑 能力。

3.準備活動：慢跑200米, 雛鷹起飛(廣播操)二、基本部分：(28’)

(1)動作：聽到口令后，動令落在右腳上，左腳向前半步，腳尖稍向右，以兩腳掌為軸，向右后轉180度，出左腳向新方向行進。轉時，兩臂自然擺動，不得外張。

(2)教師講解示范。

(4)注意事項：1.教學時應把動作要領講清楚，示范要正確，可將動作分解教學。2.口令要準確，力求做到規(guī)范清楚、宏亮。

(1)方法：接棒人站在起跑線后，右手前伸準備接棒，傳棒人以右遙將棒豎起，傳給接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向對面。

(2)組織教學：學生分成四組進行，在場地上畫兩條相距25米的并行線作起跑線。成縱隊相對站立在兩端的起跑線后。

(3)要求：1.傳遞 棒時不準拋，傳棒失落由傳棒人拾起繼續(xù)進行。2.嚴格遵守紀律，遵守規(guī)則。

2.小結、講評。

3.宣布下次課內容;

教學任務：1.掌握臂交叉跳繩的方法，發(fā)展彈跳力、靈敏性、協(xié)調性。

2.通過截住空中球游戲，培養(yǎng)機智、反應和傳接球能力。

(1)伸展運動：預備姿勢：立正兩手握繩 兩端(將繩對折成短繩)，同時下垂于體前。

1橫繩前平舉。同時左腳側出一步。

2橫繩上舉挺胸。

3還原成1的姿勢。

4還原成預備姿勢。

5678同1234，但方向相反。

1橫繩前平舉。

2.下蹲。

3.還原成1的姿勢。

1.橫繩前平舉。

2.左臂向左側擺，同時右臂胸前平屈，頭械轉，眼看左手。

3.還原成1的姿勢。

4.還原成預備姿勢。

5678同1234，但方向相反。

1.屈肘橫繩于胸前，同時左腳側出一步。

2.上體前屈橫繩下垂。

3.還原成預備的姿勢。

4.還原成預備姿勢。

1.左腳向左前邁出弓步，同時橫繩上舉，(抬頭挺胸)。

2.上體前屈，橫繩下垂，置左腳前。

3.還原成1的姿勢。

4.還原成預備姿勢。

5678同1234，方向相反。

動作：兩手握繩的兩端，繩由體后前搖，當繩搖到前上方時，兩臂迅速體前交叉，同時向后快速抖腕(前臂外旋)，兩腳立即跳起，繩通過再搖至頭上方時交叉兩臂還原，用同樣方法連續(xù)跳。

動作：兩手握繩的兩端 ，繩由體前向后搖，兩腳立即跳起，兩臂由下向上在體前交叉，同時快速抖腕(前臂內旋)，兩腳立即跳起，繩 通過兩腳，交叉臂還原，用同樣方法連續(xù)跳。

(3)講解示范。

(5)注意事項：教師應掌握學生練習的次數(shù)、速度、時間，每次練習后要有適當?shù)臅r間讓學生做放松活動。

(1)方法：將參加游戲的分成幾組，各組指定兩人先站在圈內，其余的人均勻的站在圓圈外，游戲開始，圈外的人相互傳接小球，圈內的人積極搶截。截住球后，與傳球失誤的人交換位置，游戲繼續(xù)進行。

(3)注意事項：1.課前在場上畫2-4個直徑5-6米的圓圈，把學生分成2-4組進行練習。2.游戲前，教師應講解示范搶斷的動作要領，并組織練習。3.每組人數(shù)不宜過多，以提高密度和效果。4.對體弱的學生適當照顧，及時換人，男女生可分組比賽。

1.整理放松。

2.小結、講評。

3.宣布下次課內容。

4.下課。

小學五年級體育教案【篇2】

本次我執(zhí)教的是水平三五年級的學生，他們這個班整體體育水平不突出，但學生很單純且具有較強的合作意識。所以，根據(jù)學生的特點，在課的設計中我以闖關游戲為主，讓學生在玩中學、動中學、樂中學習踢毽子的方法，并采用形式多樣的拓展練習，自主探究學習的比例適當加大，加強學生的合作能力。

毽子是我國民間傳統(tǒng)體育項目之一。一個小小的、上下飛舞不定的毽子，要求踢毽者要在最有利的一剎那間來控制它，在空中完成各種接、落、跳、繞、踢的動作，這就需要做到反應快、時間準、動作靈敏、協(xié)調。毽子玩法多樣，可以投、可以踢、還有許多有趣的玩毽子游戲，所以深得學生的喜愛。將踢毽子作為技能領域的教學內容，讓學生知道踢毽子的最有效的練習方法，并能通過練習方法很快掌握踢毽子技巧，學生能夠通過對技能的掌握而逐步提高對踢毽子的興趣。

1、認識目標讓學生知道踢毽子是一種民間體育活動，并能讓學生積極參與到踢毽子的學習中。

2、技能目標掌握腳內側、腳外側踢毽子的方法，并有連續(xù)踢毽子的能力，提高學生參與運動的積極性。

3、情感目標通過活動，使學生心情愉悅，情緒得到調整，培養(yǎng)他們的合作能力和集體主義精神。

本課在健康第一思想的指導下，根據(jù)學生年齡及身心發(fā)展的特點，把民間體育項目踢毽子作為本課的主教材。突出以學生發(fā)展為中心，通過創(chuàng)設學生感興趣的教學環(huán)境，讓學生在主題環(huán)境的運動體驗中通過合作來學習和提高運動技能，讓每一個學生都能體驗到運動與成功的歡樂，使學生的個性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)展。

本課共分為三個階段，準備（超級模仿秀）、基本（我型我秀）（才藝大比拼）、結束（慶功會）。

1、準備部分：采用“情景式教學”，以學生喜歡的節(jié)目星光大道為情境，以毽子為教材，以參加星光大道才藝表演而選拔小明星為題材，選拔是以小組形式闖三關方式進行，展開教學。并打破以前傳統(tǒng)式集合的四列橫隊改為“8”字型隊伍，其優(yōu)點是讓學生能夠更清楚觀察老師的示范動作。隨著的音樂響起，進入第一關，以學生感興趣的踢踏舞為準備活動，讓學生模仿教師自創(chuàng)的毽子踢踏舞。超級模仿秀>大河之舞>

2、基本部分：這一階段分為學習、發(fā)揮創(chuàng)新兩個部分。第一步，（第二關）。學習兩種踢毽子的方法（腳內側、腳外側），練習時學生可以自己創(chuàng)新出其他踢法，教師加以點評并檢查他們的練習效果。第二步，（第三關）。毽子除了可以踢外，還可以用來干什么？讓學生相互合作，發(fā)揮想象力，玩毽子、利用毽子做各種游戲。才藝大比拼>我型我秀>

這是本節(jié)課的重點部分，讓學生在學與玩中掌握技能，拓展思維。學生通過兩關的練習，達到了一定的運動量，由于是在教師創(chuàng)設的教學情景中學習，加上教師與他們同練、同樂，學生始終能保持新鮮感和學習興趣。同時讓學生根據(jù)自生情況自創(chuàng)游戲、玩毽子，合作完成練習。通過相互觀察、相互幫助、相互學習、相互評價，不斷提高動作質量，培養(yǎng)了學生的自學、自練能力、合作意識、競爭意識和交往能力，完全達到了預期目標。

3、結束部分：通過三關的較量，選出最好的組參加星光大道的才藝表演。播放，營造氣氛，預祝他們的成功。讓學生跟著音樂放松。向前沖>

小學五年級體育教案【篇3】

教學任務：

1.學會低單杠的屈腿懸垂擺動動作，發(fā)展上肢和腰腹力量。

2.發(fā)展跑的能力，培養(yǎng)團結協(xié)作和集體主義精神。

1，開課式。

2·隊列練習，齊步走一跑步一立定一齊步走。

(1)動作：兩手正握杠與肩同寬，兩腿用力蹬地，收腹屈腿上舉。借蹬地力量主動積極前擺，當擺至最高點時，大腿稍向后壓，使身體回擺，后擺至最高點時，拉臂兩腳落地成站懸垂。

(2)教師講解示范。

2、從一腳蹬地。一腿屈腿前擺開始做屈腿懸垂擺動。3、屈腿懸垂后由教師或學生輔助做屈腿懸垂擺動。

(4)注意事項：1、保護與幫助：一手握練習者手腕，另一只手托臂，當擺至與杠垂直部位時。加助力說明擺動。2、教育學生注意安全。

(1)方法：參加游戲的分成人數(shù)相等的四隊，每隊成一路縱隊在圓圈內指定的位置，排頭站在圈外的起跑線后。游戲開始，各隊排頭按逆時針方向沿圓圈跑出后，各隊下一個人接著站到起跑線后并與跑回的排頭擊掌后跑出，排頭快速站到本隊排尾。各隊依次進行，以先跑完的隊為勝。

(2)規(guī)則：1、跑動中，被超越的人不得有意阻擋超越者2、準備接力的人不得有意阻擋其它隊的隊員。3、超越別人必須從右側進行。

要領。2、嚴格遵守規(guī)則、紀律。

1、整理放松;

2、小結、講評;

3、宣布下次課內容;

4、下課。

小學五年級體育教案【篇4】

學習目標：

通過合作練習不時提高自身的達標水平，并且在練習中培養(yǎng)同學吃苦耐勞和堅忍不拔的精神。

教師活動：

1、集合隊伍，進行常規(guī)練習。

2、組織同學自由分組，進行老鷹捉小雞的游戲。

3、提示同學自主進行各種所學過的看過的或想到的準備活動練習，老師監(jiān)督提示。

同學活動：

1、快速恬靜集合隊伍，在老師的口令指揮下認真反復進行隊列隊型的練習。

2、與小伙伴密切合作，積極快樂進行游戲活動。

3、在準備活動中，能夠相互觀察學習和積極創(chuàng)編并充沛展示自身，表示出良好的自主性。

重 點：

激發(fā)同學練習的積極性和培養(yǎng)同學吃苦耐勞的精神。

難 點：

在活動中激發(fā)同學集體練習的活動氛圍。

教師活動：

1、講解達標的重要性，使同學知道達標是國家規(guī)定的同學必需達到的要求，給同學以清晰的目標。

2、組織同學進行短繩活動，進行一次記時練習。

3、組織同學進行仰臥起坐練習，并進行一次記時。

同學活動：

1、細心聆聽老師的講解，明確知道自身的任務，鼓足干勁。

2、積極進行短繩和仰臥起坐練習。

組 織：

短繩練習時四列橫隊，仰臥起坐。

教師活動：

講解立定跳遠的要求和練習數(shù)量，組織同學進行練習。

同學活動：

積極刻苦完成練習，高質優(yōu)數(shù)完成任務。

組 織：

無固定隊型，在老師規(guī)定的范圍內自由練習。

小學五年級體育教案【篇5】

教??? 學??? 案

課? 題你知道體育競賽怎樣判定勝負和名次嗎

教學案序號授課時間xx年? 月? 日課? 型新授教與學目標及重點難點1、????????? 步了解四種判定勝負名次的方法。2、????????? 培養(yǎng)參加體育興趣和愛好。

“先學后教”設計（學生自學內容、方法、教學思路、方法、手段）了解體育活動的四種判定勝負的方法，學生在教師講解比賽的方法、形式、規(guī)則各不同的情況下，學會判定勝負和確定名次的不同。自主、綜合拓展、創(chuàng)新環(huán)節(jié)及內容? 學生積極主動地在教師的講解下思考，結合課的內容發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教?? 與?? 學?? 過?? 程? 設?? 計授 課 內 容 與 過 程 設 計學生學習活動設計課中改進1、板書課題，導入新課?? 你知道體育競賽怎樣判定正負和名次嗎？2、教師講解體育運動項目很多，比賽的方法、形式各有不同，所以在判定勝負和確定名次方法上也不相同。舉1-2項學生喜愛的常見體育項目，提高學生怎樣判定的能力。（1） 以時間多少，高度來判定。（2） 以勝負局數(shù)，得分多少判定（3） 在規(guī)定時間內以進球多少判定。（4） 以完成動作難度，質量的得人多少判定。學生認真聽講，積極回答問題。如跑步、跳高等、乒乓球。球類運動體 操教?? 與?? 學?? 過?? 程? 設?? 計授 課 內 容 與 過 程 設 計學生學習活動設計課中改進3、????????? 從講過的判定勝負的方法中選1-2種，進行游戲性比賽，看看哪個小組說出的體育運動項目多，以豐富學生所學知識，活躍課堂氣氛。4、????????? 結合田徑項目或學校的傳統(tǒng)項目在學校舉行比賽前，讓學生聯(lián)系實際，進一步掌握和理解。5、????????? 集體講評、宣布下課。板 書 設 計你知道體育競賽怎樣判定勝負和名次嗎？1、體育運動項目、方法、分類等。（1） 以時間、高度（2） 勝負局數(shù)（3） 規(guī)定時間內（4） 動作完成質量、難度課內外練習題設計2、提出分類、學生認真回答教后改進意見??? 多舉幾種體育活動讓學生判定，增強學生的體育知識，培養(yǎng)愛好體育的興趣。