[參考]小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思(集錦9篇)

優(yōu)秀的人民教師總是從準(zhǔn)備工作就做好，對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好教案的意義重大。教案可以讓教學(xué)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行，那么你是否在尋找相關(guān)的教案嗎？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地整理的“小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思”，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)用鼻子辨別不同的氣味，用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

2.了解簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。

3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

配套課件：小班科學(xué)課件《氣味真正多》PPT課件

下載地址：

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

若干瓶子，里面分別裝有：香水、香油、醋、酒、等，盡可能的提供有各種氣味的物品。

【活動(dòng)過(guò)程】

小班優(yōu)秀科學(xué)教案《氣味真正多》含PPT課件

(3)幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。

(4)老師請(qǐng)每組一個(gè)小朋友找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子，看誰(shuí)先聞出來(lái)。

小朋友你在家里或別的地方還聞到過(guò)什么氣味?請(qǐng)你告訴大家。

你最喜歡聞什么氣味?不喜歡聞什么氣味?為什么?幼兒討論交流。

教師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。

3.引導(dǎo)幼兒討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。了解鼻子的功能

(1)呼吸功能請(qǐng)幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說(shuō)說(shuō)有什么感受。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時(shí)間不能太長(zhǎng))教師小結(jié)：原來(lái)我們的鼻子可以呼吸。那我們的鼻子還有什么作用那?

(2)辨別氣味的功能每個(gè)瓶子里都裝著東西(酒、醋、香水)，我想考考大家怎么才能知道里面裝的是什么?

你們會(huì)聞嗎?聞熟悉的東西可以這樣聞，可是聞不知道的東西這樣聞不太合適，我來(lái)教你們一個(gè)方法。我們可以小手做成小扇子，氣味靠近小鼻子，小手輕輕扇一扇，氣味就可聞出來(lái)。

教師小結(jié)：原來(lái)氣味是不一樣的，有酸的、辣的、香的，還有甜的，鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味。

轉(zhuǎn)折：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時(shí)鼻子也會(huì)失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時(shí)候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。

請(qǐng)幼兒思考：你有沒(méi)有鼻子失靈的情況，假如鼻子失靈了，會(huì)給我們帶來(lái)哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時(shí)聞不到飯菜的香味)

4、通過(guò)欣賞ppt課件，討論保護(hù)鼻子的一些方法a、我們平時(shí)應(yīng)該不挖鼻孔，鼻子癢時(shí)用手輕輕按壓;b、不把東西塞入鼻孔;c、有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤;d、游戲時(shí)注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友

5.討論怎樣保護(hù)鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺(jué)，進(jìn)行討論，談?wù)劚Ｗo(hù)鼻子的方法。

教師小結(jié)：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護(hù)自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)等結(jié)束活動(dòng)：

今天，我們知道了鼻子可以呼吸和辨別氣味，還知道怎么樣保護(hù)自己的鼻子。小朋友想不想跟老師一起到外面去用小鼻子呼吸一下新鮮空氣啊?我們出發(fā)吧!

【活動(dòng)延伸】

在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成氣味瓶，讓幼兒辨別各種氣味，并用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)反思：

充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在今后的工作中我一定要多學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》多練基本功，讓自己的幼教事業(yè)得到更好的發(fā)展。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)周?chē)挛镌絹?lái)越感興趣。我在設(shè)計(jì)這活動(dòng)時(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)著手，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請(qǐng)來(lái)動(dòng)物過(guò)生日，利用一一對(duì)應(yīng)的方法找朋友，比較出物體的多少。同時(shí)，在活動(dòng)中為幼兒提供更多操作、探索的機(jī)會(huì)，有利于幼兒的認(rèn)知活動(dòng)向更深、更廣的層次邁進(jìn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較多的物體，回比較多少。

2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片3張 紙偶2個(gè) 記號(hào)筆 鈴鐺 凳子

教學(xué)過(guò)程：

一、 情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。

老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友，一個(gè)是汪汪狗，一個(gè)是跳跳兔。

二、 出示禮物，感知物體的多少。

今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物。

出示圖片①：跳跳兔收到了什么禮物?(個(gè)別幼兒)蘿卜有幾個(gè)?我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)?汪汪狗收到了什么禮物?(集體)有幾顆?請(qǐng)幼兒想辦法比較誰(shuí)的禮物多?

出示圖片②：跳跳兔收到了什么禮物?汪汪狗收到了什么禮物?哪個(gè)小朋友知道3個(gè)蘑菇多，還是4個(gè)蘋(píng)果多?你是用什么好辦法知道的?

教師引導(dǎo)：我們是用什么好辦法比較多少的?

出示圖片③：跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干?汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭?請(qǐng)幼兒比較，誰(shuí)的禮物多?你是用什么好辦法知道的。請(qǐng)幼兒操作，發(fā)現(xiàn)了什么?

三、 游戲：

⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀請(qǐng)小朋友到他們家來(lái)玩搶凳子的游戲，小朋友要聽(tīng)小鈴鐺的聲音學(xué)解放軍繞著凳子走，鈴聲停馬上坐下一張凳子坐一個(gè)小朋友，看看誰(shuí)能搶到小凳子。幼兒游戲。

⑵、搶凳子的游戲好玩嗎?老師還要帶小朋友門(mén)去外面玩，我們一邊唱歌一邊找朋友，1個(gè)女孩子必須找1個(gè)男孩子做朋友?？纯凑l(shuí)最能干，會(huì)找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友。但是，孩子們特別是小班的孩子，雖然喜歡太陽(yáng)，喜歡陽(yáng)光，但對(duì)于太陽(yáng)公公卻了解甚少。只是淺顯的表面認(rèn)識(shí)，《小兔找太陽(yáng)》通過(guò)有趣的故事，利用各種物體與太陽(yáng)的類(lèi)似，幫助幼兒初步了解太陽(yáng)的特征，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，并與其生活經(jīng)驗(yàn)合作密切，具有濃厚的興趣性和游戲性。在活動(dòng)中，我注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、找找和玩玩，在情境化的環(huán)境中，去認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，親近太陽(yáng)，在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中感受太陽(yáng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)，積極參與情境表演。

3.幫助幼兒了解太陽(yáng)的特征，感知太陽(yáng)的用處。

4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

難點(diǎn)：通過(guò)多種形式了解太陽(yáng)及用處。

重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)各種條件幫助幼兒養(yǎng)成動(dòng)腦思考、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件、音樂(lè)磁帶、情景設(shè)置(物屋子、菜園、天空)、實(shí)物燈籠、氣球、卡片蘿卜等。

活動(dòng)進(jìn)程：

談話(huà)導(dǎo)入(目標(biāo)1)

森林里連續(xù)下了幾天的雨，現(xiàn)在還下個(gè)不停。可把小兔子急壞了。他呆在家里又悶熱又潮濕，這可怎么辦呀?

請(qǐng)幼兒幫助小兔子想辦法。

1.請(qǐng)幼兒回答幫助小兔子的辦法。

2.告訴幼兒小兔子也想出了一個(gè)好辦法，帶領(lǐng)幼兒欣賞故事《小兔子找太陽(yáng)》。

欣賞故事(目標(biāo)2、3)

1.播放課件，幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫(huà)

2.播放課件期間，穿插提問(wèn)：

(1)小兔子找到太陽(yáng)了嗎?他把什么當(dāng)成太陽(yáng)?

(2)誰(shuí)來(lái)幫助小兔子，告訴他：太陽(yáng)到底在哪里，是什么樣子的?

3.故事結(jié)束，幼師共同回顧故事內(nèi)容，了解太陽(yáng)的特征。

表演故事(目標(biāo)3)

1.教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥米?，進(jìn)入設(shè)定的故事情節(jié)，尋找太陽(yáng)。

2.生活經(jīng)驗(yàn)交流：太陽(yáng)是我們的好朋友，它能幫助我們做很多事情，請(qǐng)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)的用處。

音樂(lè)游戲：我是一個(gè)大太陽(yáng)

游戲規(guī)則：

1.幼兒與教師聽(tīng)音樂(lè)手拉手變成一個(gè)大太陽(yáng)。

2.根據(jù)音樂(lè)，做太陽(yáng)升、太陽(yáng)發(fā)光、太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)、烏云來(lái)了，太陽(yáng)躲到烏云里面等各種動(dòng)作，感受太陽(yáng)升起的快樂(lè)心情。

3.游戲反復(fù)進(jìn)行。

結(jié)束：我們到院子里變成一個(gè)更大的太陽(yáng)好嗎?

教學(xué)反思：

這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線(xiàn)索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過(guò)拓展性的談話(huà)，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在操作探索中感知物體的大小，并嘗試排序。

2、能用目測(cè)的方法比較物體的大小，并按照從大到小的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排序3、能在活動(dòng)中初步體會(huì)合作的樂(lè)趣。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹(shù)卡片，不同大小的樹(shù)葉卡片，不同大小的水果卡片，不同大小的水果，生日快樂(lè)歌曲，生日禮物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

二、按照從大到小的排序?yàn)樗麑殞毰抨?duì)

1、出示兩個(gè)水果寶寶引導(dǎo)幼兒目測(cè)大小。

2、教師解釋從大到小的排序方式，幼兒集體為兩個(gè)水果寶寶排隊(duì)。

3、增加一個(gè)水果寶寶，幼兒集體嘗試為三個(gè)水果寶寶排隊(duì)。

4、給每個(gè)幼兒分發(fā)三個(gè)大小不同的水果，幼兒自主操作探索給水果寶寶排隊(duì)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

5、師幼共同檢查操作結(jié)果。

三、為樹(shù)葉寶寶排隊(duì)。

1、出示樹(shù)葉，教師講解游戲要求。

2、選擇部分幼兒進(jìn)行游戲，按照從大到小的順序?yàn)闃?shù)葉寶寶排隊(duì)。

3、分小組游戲，以小組為單位給樹(shù)葉寶寶排隊(duì)4、師幼共同檢查操作結(jié)果。

四、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2.愿意參加剝橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗(yàn)伙伴分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每組一個(gè)小碟子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

2.口袋1個(gè)，若干橘子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、摸口袋。

1.摸一摸。

師："小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，里面裝了些什么呢？我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。"（咦？哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來(lái)摸摸）—引起參與活動(dòng)的興趣。

2.提問(wèn)：師："你摸到的東西是什么形狀的呀？"幼："圓圓的。"師："摸上去有什么感覺(jué)呀？"幼："軟軟的、不太光滑。"（橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀？幼：不太光滑。我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)代替不太光滑，粗糙的。）師："那它究竟是什么呀？

師："是橘子嗎？我們來(lái)看一看。（一邊說(shuō)，一邊從口袋里把橘子拿出來(lái)。）

二、感知橘子的外形特征。

1.師："你們看過(guò)哪些顏色的橘子呀？"幼："綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。"

2.看一看：提問(wèn)：

（1）師："那橘子是什么樣的呀？"幼："圓圓的、扁扁的'。"師："那我們把話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？"幼："好。"師幼一起說(shuō)橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。

三、感受橘子的內(nèi)部特征。

1.師："那橘子里面是什么樣的呀？"（說(shuō)什么的都有）

2.師："那我們把它剝開(kāi)看看里面究竟是什么樣的？"

3.師："我們先從哪一面開(kāi)始剝呢

4.師："那老師來(lái)試一試看是不是從這面開(kāi)始剝好剝些。"（一邊剝一邊說(shuō)；橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開(kāi)黃黃的橘子皮，咋看像什么呀？【剝開(kāi)橘子皮的橘子像什么呀？】）幼："花。"師："花兒花兒開(kāi)開(kāi)，哎，開(kāi)出了什么呀？"幼："橘子。"師："這像什么呀？"幼："月亮、小船。

老師：恩，橘子剝開(kāi)來(lái)，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。

四、游戲剝橘子。

師："今天啊桌子上來(lái)了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來(lái)開(kāi)始剝吧（師："我們把剝下來(lái)的橘子皮放在盤(pán)子里哦！"

五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

老師：哎？剝好的小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎？"師："那我們來(lái)嘗一嘗。老師："小朋友們剛才都嘗過(guò)了，誰(shuí)來(lái)告訴我，"橘子是什么味道的??？"幼："酸酸甜甜的。"

六、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，師："小朋友你們還吃過(guò)哪些東西是用橘子做的呀？"幼："橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。"師："小朋友們真棒，說(shuō)出了這么多橘子做成的食品，教師小結(jié)：橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦?。ㄋ梢杂脕?lái)泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車(chē)、治咳嗽、可以用來(lái)做菜、煲湯）小朋友們可以回去想想橘子皮能做什么？下次我們?cè)谝黄鸱窒砗脝幔?/p>

活動(dòng)反思：

秋天來(lái)了，許多的水果都成熟了，本次教學(xué)活動(dòng)選擇的教學(xué)材料是橘子，此材料貼近幼兒的生活，又豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)自己熟悉的事物能產(chǎn)生積極的興趣?；顒?dòng)開(kāi)始我采用猜一猜的導(dǎo)入方法“猜一猜老師袋子里放了什么好吃的東西”，讓幼兒思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么，許多幼兒都能通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”去探索?；顒?dòng)第一環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都很興奮，很愿意表達(dá)自己的看法，有的說(shuō)“軟軟的我猜是香蕉”有的說(shuō)“香香的可能是金橘”；活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中，是讓幼兒自己先去嘗試剝橘子，許多幼兒都能在的勞動(dòng)成果中分享到快樂(lè)，并且很愿意與別人交流自己的橘子是什么樣子的，是什么顏色的，有幾囊。在此環(huán)節(jié)中我還豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，介紹了橘子的身上結(jié)構(gòu)還有好聽(tīng)的名字，比如“臍”、“蒂”、“橘絡(luò)”。最后一環(huán)節(jié)我讓幼兒品嘗自己的橘子，并且讓他們和大家說(shuō)一說(shuō)你的橘子是什么味道的。本次教學(xué)中，然幼兒通過(guò)玩而學(xué)，激發(fā)了幼兒的各種感知行為并且激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道兩種顏色混合后的變化：紅色和黃色變成橙色，紅色和藍(lán)色變成紫色，黃色和藍(lán)色變成綠色。

2、能動(dòng)手操作顏色變化小實(shí)驗(yàn)，并用簡(jiǎn)單的方式記錄自己的探索結(jié)果。

3、逐步樹(shù)立仔細(xì)、敢于嘗試的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變化的樂(lè)趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠等常見(jiàn)顏色。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、每人一個(gè)盤(pán)子，裝有(用透明小玻璃瓶做成的小房子3個(gè)，濕巾一張，裝滿(mǎn)紅、黃、藍(lán)三種顏色的吸管各一個(gè));彩色透明玻璃紙每人一張;記錄表人手一份。

2、粘貼眼睛嘴巴的玻璃瓶3個(gè)(分別裝紅、黃、藍(lán)顏色)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)幫顏色寶寶搬家的情境，組織幼兒進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)交流，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、組織幼兒進(jìn)行配色實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兩種不同顏色混合后的變化，并用粘貼色卡的方式記錄自己的探索結(jié)果。

1、出示新房子，認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)志，了解操作方法。(.教案出自：快思老師.教案網(wǎng).)你知道每座房子應(yīng)該住哪兩個(gè)顏色寶寶嗎?你是怎么看出來(lái)的?

2、教師操作演示并小結(jié)實(shí)驗(yàn)方法和要求。教師利用兒歌的形式演示實(shí)驗(yàn)：一個(gè)新家住兩人，看清標(biāo)志別住錯(cuò)，捏一下，捏一下，兩個(gè)寶寶親一親，變出新的小寶寶，空格里面貼一貼。

3、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起的變化，并記錄探索結(jié)果。指導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶子上的顏色標(biāo)志去選擇相應(yīng)的顏色進(jìn)行配色，觀察顏色的變化，并用粘貼色卡的方式記錄結(jié)果。

三、交流分享，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的記錄用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)探索結(jié)果。你幫哪兩個(gè)顏色寶寶搬家了?它們住到一起后變成了什么顏色?

小結(jié)：不同的顏色混在一起會(huì)變成另外一種顏色：紅色和黃色會(huì)變成橙色，紅色和藍(lán)色會(huì)變成紫色，黃色和藍(lán)色會(huì)變成綠色。四、活動(dòng)延伸：幼兒每人一張彩色玻璃紙做為顏色寶寶贈(zèng)送的禮物，玩互動(dòng)游戲顏色對(duì)對(duì)碰，鞏固對(duì)顏色變化的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：

(1)本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂(lè)于參與其中。

(2)本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

(3)從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類(lèi)放好。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受3以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到3。

2.能看圖講述，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《三只小豬》語(yǔ)言CD、教學(xué)掛圖。

2.香蕉、蘋(píng)果、鴨梨水果操作卡片各三個(gè)。

3.三只小豬的頭飾，實(shí)物適量。

活動(dòng)過(guò)程

一、介紹故事角色導(dǎo)入

故事角色介紹：鼠老大、鼠老二、鼠老弟。

師：小朋友們，今天我們班來(lái)了好多的客人，你們看后面坐著客人老師，前面還有三位小客人(出示三只老鼠圖片)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

教師引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)豬老大、豬老二、豬小弟。

二、教師出示教學(xué)掛圖，分段講故事

1.教師講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒幫助小豬一起撿水果。

(1)教師講到走近一看，原來(lái)是黃黃的香蕉時(shí)，問(wèn)幼兒：怎么辦呢?快快幫幫豬老大撿到小拖車(chē)?yán)锇?。師幼一邊?shù)香蕉一邊操作卡片。

(2)教師講到他往樹(shù)上仔細(xì)看，啊!有幾個(gè)紅蘋(píng)果時(shí)，問(wèn)幼兒怎么辦?師幼一起一邊數(shù)蘋(píng)果一邊操作卡片。

(3)教師講到樹(shù)干旁邊竟然有大鴨梨時(shí)，請(qǐng)幼兒快快幫豬小弟撿水果。

2.幼兒繼續(xù)看教學(xué)掛圖講故事第二部分，幫助小豬比比誰(shuí)的水果多。

(1)請(qǐng)幼兒猜想：誰(shuí)的蘋(píng)果最多?

(2)幼兒操作卡片，比比誰(shuí)撿的水果最多。

(3)教師示范并和幼兒共同總結(jié)比較的方法。

數(shù)的方法：

一一對(duì)應(yīng)的方法：

3.觀看教師教學(xué)資源，完整欣賞故事。

剛才小朋友幫了小豬一個(gè)大忙，一會(huì)小豬請(qǐng)你們吃水果，在吃水果之前小豬有個(gè)小要求，請(qǐng)小朋友完整欣賞故事并會(huì)看圖講這個(gè)故事。

4.請(qǐng)幼兒看圖講故事。

教師出示課件和小豬頭飾。

小豬說(shuō)：小朋友的故事講的真好，現(xiàn)在請(qǐng)你們吃水果了。

【教學(xué)反思】

首先感謝各位家長(zhǎng)抽空來(lái)參加這次活動(dòng)，這是對(duì)我們工作的支持，也是對(duì)我們工作的肯定，也感謝園長(zhǎng)給我提供這次鍛煉的機(jī)會(huì)，更希望家長(zhǎng)們給我點(diǎn)出本活動(dòng)的不足，您的建議就是我今后工作進(jìn)步的方向。

活動(dòng)開(kāi)始，我以自制小拖車(chē)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。由于孩子年齡小，不喜歡久坐，為此，我利用兒歌《我會(huì)骨碌碌》讓孩子運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)感知點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣。這一小環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，家長(zhǎng)們也融入活動(dòng)中來(lái)。提高了趣味性。

第三部分，我以幫小豬送水果，卸水果。小豬感謝吃蛋糕學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。從而結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)都以情景游戲?yàn)橹?，符合幼兒特點(diǎn)。

課后一個(gè)家長(zhǎng)還給我提意見(jiàn)說(shuō)：在幫小豬往家運(yùn)水果時(shí)，一個(gè)孩子拉車(chē)，其余孩子在后面發(fā)出嘟、嘟、嘟的聲音，游戲會(huì)更活潑。我聽(tīng)后虛心接受。

交談之后讓每位聽(tīng)課家長(zhǎng)填寫(xiě)了公開(kāi)課意見(jiàn)，意見(jiàn)很好。我會(huì)認(rèn)真借鑒，使之指引今后工作再上新臺(tái)階。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇8

一、活動(dòng)目的

1. 初步認(rèn)識(shí)空氣和皮球的關(guān)系。

2. 享受集體做游戲的樂(lè)趣3. 發(fā)展探索精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備皮球、氣球、打氣筒。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)它們兩個(gè)有什么不一樣。

2.啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。

3.老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過(guò)程中的變化，并說(shuō)說(shuō)皮球?yàn)槭裁垂钠饋?lái)了，里面有什么。

4.老師再出示未充氣的氣球，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的玩法。然后給氣球充氣，老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。

5.解開(kāi)橡皮筋，放開(kāi)氣球，讓它飛出去。(在這個(gè)階段勿須深入解釋?zhuān)划?dāng)作一種游戲，引發(fā)幼兒的興趣。)

6.請(qǐng)幼兒也來(lái)玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個(gè)充了氣的氣球(不必充得太大)，請(qǐng)幼兒用手捏緊，然后一起放開(kāi)，看看誰(shuí)的氣球飛得最遠(yuǎn)。

四、總結(jié)分享請(qǐng)幼兒雙手圍圈，表現(xiàn)氣球在充氣過(guò)程中的變化。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.對(duì)活動(dòng)感興趣，能大膽講述自己的觀點(diǎn)。

2.知道氣球充氣前后的變化。

活動(dòng)反思

活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們?cè)谕鏆馇虻那榫持腥ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中極積勇躍參與，活動(dòng)效果顯著，充分體現(xiàn)了操作材料的實(shí)用性和價(jià)值性?？梢?jiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)定位是比較準(zhǔn)確的。體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇9

【說(shuō)教材】

《彩紙飄飄》是省教材小班下冊(cè)主題五《彩色世界》中的一個(gè)教育內(nèi)容，撕紙片是小班幼兒比較初級(jí)的手工活動(dòng)，小班幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，然而幼兒對(duì)顏色、數(shù)的認(rèn)識(shí)有些單調(diào)、抽象。所以選擇此教材讓不太有目的撕紙活動(dòng)在一個(gè)游戲的情景中進(jìn)行，積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。正如《綱要》中所說(shuō)：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。所以我選取了這一活動(dòng)。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在想象中體會(huì)快樂(lè)的情緒。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力，發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性;

3、引導(dǎo)幼兒在斯斯玩玩中，感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在想象中體會(huì)快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在斯斯玩玩中，感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、綠、色彩紙條若干，塑料小筐人手一只。

【說(shuō)教法】

《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，所以活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與研究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試感受參與的樂(lè)趣。

1、情境教學(xué)法;情景教學(xué)對(duì)培養(yǎng)孩子情感，啟迪思維，發(fā)展想象，發(fā)展智力等方面有獨(dú)到之處。本次活動(dòng)在想象的情景中開(kāi)始，抖動(dòng)紙條讓孩子在自由的想象中充滿(mǎn)激情的進(jìn)入活動(dòng)。

2、游戲法;游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。在活動(dòng)中我組織幼兒一起玩聽(tīng)信號(hào)取物等游戲，將與設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

【說(shuō)學(xué)法】

《規(guī)程》中指出，活動(dòng)組織應(yīng)充分利用環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒的感官作用，為幼兒提供充分的機(jī)會(huì)，注意活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感。在活動(dòng)過(guò)程中，我利用彩紙，根據(jù)彩紙的色彩，易撕、輕薄的特點(diǎn)，以此為線(xiàn)索設(shè)計(jì)單個(gè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相對(duì)獨(dú)立，有助于引發(fā)幼兒有注意的學(xué)習(xí)興趣，這非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并在一個(gè)比較寬松，愉快的環(huán)境里與老師一起體驗(yàn)快樂(lè)，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)。同時(shí)保證目標(biāo)的全體實(shí)現(xiàn)。

【說(shuō)教學(xué)程序】

1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣

(1)活動(dòng)一開(kāi)始，老師出示彩條紙，并抖動(dòng)五顏六色的紙條，問(wèn)幼兒：你們看看這是什么?幼兒回答：像花，像煙火等。讓孩子在自由的想象中充滿(mǎn)激情的進(jìn)入活動(dòng)。

(2)老師示范撕彩紙，我們過(guò)節(jié)高興時(shí)，撒向空中，再次激起孩子孩子玩耍的興趣，讓幼兒的體驗(yàn)與情境相結(jié)合，這樣的學(xué)習(xí)方法，幼兒積極性高，在輕松氛圍中去學(xué)習(xí)。

2、探索嘗試

老師先激發(fā)幼兒撕紙的愿望，你們高興嗎?想過(guò)節(jié)嗎!桌子上有這些彩紙，你們把它變成小紙條。幼兒撕紙，老師指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，并讓幼兒在玩耍中說(shuō)說(shuō)自己知道的節(jié)日，充分利用幼兒玩耍的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒嘗試操作和思維想象的積極性。

3、交流分享

老師舉起彩色小紙片，如：舉起紅色小紙片，請(qǐng)小朋友找出這種顏色的小紙片(用同樣方法找黃，綠)讓幼兒找出相同的紙片，先示范后聽(tīng)語(yǔ)言指令找顏色紙片，根據(jù)小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是先對(duì)照實(shí)物后，才能說(shuō)出名稱(chēng)，增加孩子語(yǔ)言表達(dá)能力，將自己獲得經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，活動(dòng)目標(biāo)在此體現(xiàn)出來(lái)。

4、通過(guò)觀察比較游戲

老師把受傷的任何一種顏色的紙片放在一起，讓幼兒感受1和許多積累相應(yīng)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)的顏色與孩子的生活相聯(lián)系，讓幼兒大膽發(fā)散，什么東西和紙片的顏色相同，這是紅色的!什么東西是紅色的!并給幼兒一個(gè)同顏色的紙娃娃。賞識(shí)激勵(lì)的方法對(duì)幼兒加以肯定，使幼兒的快樂(lè)情緒得到體現(xiàn)。

【說(shuō)活動(dòng)延伸】

幼兒在活動(dòng)中興趣很高，這是紅色片，什么東西是紅色的，并送給幼兒一個(gè)紅寶寶。老師并告訴幼兒還有許多顏色寶寶讓幼兒明天再玩。

活動(dòng)反思：

《綱要》中強(qiáng)調(diào)，幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒需要、興趣，尤其是幼兒經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己的定位是一個(gè)參與者，我和孩子共同討論、探索、體驗(yàn)。

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大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《參觀飛機(jī)場(chǎng)》

一.設(shè)計(jì)意圖

“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射成功,是我國(guó)航天事業(yè)的一個(gè)里程碑,作為中國(guó)人,我們都為祖國(guó)的強(qiáng)盛而倍感自豪.愛(ài)國(guó)主義教育要從小抓起.我班在進(jìn)行“神州五號(hào)”的教育活動(dòng)中,幼兒對(duì)航母,飛機(jī)等產(chǎn)生了極大的興趣,課后還一直追問(wèn)有關(guān)問(wèn)題.而作為教師我對(duì)此方面的知識(shí)也比較貧乏.于是我借助家長(zhǎng)的有利資源,將幼兒帶到軍事飛機(jī)場(chǎng)由專(zhuān)業(yè)人士對(duì)幼兒進(jìn)行正面系統(tǒng)的知識(shí)講解,在滿(mǎn)足幼兒探究欲望的同時(shí),也開(kāi)闊了幼兒的視野.

二.活動(dòng)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)戰(zhàn)斗機(jī),了解機(jī)場(chǎng)的設(shè)備,設(shè)施的作用及工作人員的工作性質(zhì).

2. 通過(guò)參觀提問(wèn),培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究精神.

三.活動(dòng)準(zhǔn)備

聯(lián)系機(jī)場(chǎng)和車(chē)輛 激發(fā)幼兒參與的欲望 召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

四.活動(dòng)過(guò)程

1. 教師交待外出規(guī)則.

2. 由曾江說(shuō)的爸爸介紹工作人員及其所負(fù)責(zé)的工作項(xiàng)目.

3. 參觀機(jī)場(chǎng)硬件設(shè)備,"教.案來(lái)自："了解其用途.

4. 參觀圖片展,初步了解建國(guó)以來(lái)我國(guó)空軍發(fā)展的進(jìn)程.

5. 參觀各式飛機(jī).幼兒提問(wèn),了解飛機(jī)的組成和各部分的作用.

6. 向工作人員告別.教師交待回園規(guī)則。

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小青蛙》

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒要保護(hù)青蛙。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件 圖片 青蛙頭飾 錄音機(jī) 磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入謎語(yǔ)：一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)有尾。

幼兒猜出謎底后，教師出示青蛙圖片，問(wèn)幼兒青蛙長(zhǎng)什么樣子，并叫幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)青蛙跳。

二、學(xué)習(xí)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程

1、引題性提問(wèn)：你們知道青蛙小時(shí)候跟它媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?它們的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的呢?

2、放幻燈片青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，聽(tīng)完解說(shuō)后跟老師復(fù)述。

3、出示青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖片，讓幼兒根據(jù)它的生長(zhǎng)順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒將給一張貼圖。

4、用頭飾玩游戲：青蛙媽媽找寶寶。

三、教育幼兒要保護(hù)青蛙

1、告訴幼兒青蛙是益蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友?！?教.案網(wǎng)出處”保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。

2、簡(jiǎn)單講解青蛙捕蟲(chóng)的知識(shí)。

3、觀看青蛙捕蟲(chóng)的幻燈片。

4、討論：說(shuō)說(shuō)自己怎樣保護(hù)青蛙。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、做律動(dòng)《我是小青蛙》。

2、老師戴頭飾扮青蛙媽媽?zhuān)瑤е∏嗤軅冊(cè)跇?lè)曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲(chóng)子”的游戲。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)《小青蛙》結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，從選材、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到教學(xué)，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā)，詳細(xì)地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進(jìn)的。

如：科學(xué)活動(dòng)中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠，幼兒的探索、嘗試機(jī)會(huì)不夠，就此問(wèn)題，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。

一、注重幼兒已有的基本經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》明確指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對(duì)小蝌蚪感興趣，但課前教師沒(méi)有細(xì)致地引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)小蝌蚪變青蛙的全過(guò)程，故幼兒缺乏已有的基本經(jīng)驗(yàn)。因而，在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒都說(shuō)不出小蝌蚪變青蛙的全過(guò)程，這時(shí)教師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀察，講述和用身體的動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)、表現(xiàn)，故科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。如果教師在教學(xué)活動(dòng)前，讓幼兒觀察過(guò)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程了，那么就可避免此問(wèn)題的出現(xiàn)了。

二、提供的科學(xué)活動(dòng)材料要真實(shí)。

在科學(xué)活動(dòng)中，教師給幼兒觀察的材料是相當(dāng)重要的，如果教師給幼兒提供的觀察物與真實(shí)物有所不同的話(huà)，那么會(huì)給幼兒的觀察造成一定的錯(cuò)誤，影響科學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。因此，在本次科學(xué)活動(dòng)中，教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實(shí)的相差不遠(yuǎn)，但畢竟還是有所出入的。因此，這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避免這一問(wèn)題了，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

三、采用的教學(xué)手段要靈活多樣。

一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)，離不開(kāi)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)與考慮。從幼兒的興趣和實(shí)際情況出發(fā)，使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如：在第二、三環(huán)節(jié)中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué)，就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。

總之，本次教學(xué)活動(dòng)存在的不足說(shuō)明，在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)、需要、能力、興趣等等，只有把握好幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動(dòng)中，身心得到健康發(fā)展的目標(biāo)。

中班科學(xué)優(yōu)秀教案《小種子》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讀懂故事情節(jié)，了解植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。

2、感受植物的生命力，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)植物，照顧植物的情感。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)過(guò)程:

一：創(chuàng)設(shè)情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒跟著音樂(lè)表演、翩翩起舞。

老師：你們喜歡春天嗎?春天是個(gè)很有生機(jī)的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了。

二：觀察封面，感受花朵成熟的美麗。

1、圖上有朵什么樣的花?

2、小種子藏在哪里呢?秋風(fēng)一吹，種子們離開(kāi)了媽媽?zhuān)麄円w到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著故事中的小種子展開(kāi)一段風(fēng)中之旅。

3、讓幼兒自己尋找，辨認(rèn)那粒最小的小種子在哪里。

4、一粒種子停在高高的冰山上，種子不能生長(zhǎng)(原來(lái)種子在冬天里和小動(dòng)物一樣在睡覺(jué)，因?yàn)樘鞖馓淞?，如果太冷了，春天天氣變暖了，下雨了，種子就開(kāi)始發(fā)芽了。)

5、一粒種子掉到海里，淹沒(méi)了(種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會(huì)被淹死的。就像小朋友吃飯一樣，吃飽了就可以了，如果吃撐了，肚子就會(huì)很難受)一粒種子飄落到沙漠里，大沙漠又熱又干，種子不能生長(zhǎng)。

6、種子們?cè)陲w行的過(guò)程中遇到哪些困難?

小鳥(niǎo)吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種沒(méi)有被吃掉。

7、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險(xiǎn)?(。。。。。。。。)

三：種子們是如何長(zhǎng)成植物的?(生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花)觀看視頻《種子的生長(zhǎng)過(guò)程》直觀了解種子發(fā)芽過(guò)程。

小結(jié)：原來(lái)種子要發(fā)芽要長(zhǎng)大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護(hù)。

四：猜猜剩下的這些種子能順利長(zhǎng)大嗎?植物在生長(zhǎng)過(guò)程中又遇到哪些不幸的事?

孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵。

小種子長(zhǎng)成的植物開(kāi)出了巨型花，好看的花!

小結(jié)：好聽(tīng)的故事聽(tīng)完了，你覺(jué)得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、幸運(yùn)。。。。)不管它是什么樣的，但都是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜，愛(ài)護(hù)每一個(gè)小生命。

五：活動(dòng)延伸，嘗試播種體會(huì)主人翁的責(zé)任感，一起種種子。(音樂(lè)《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子?現(xiàn)在是春天，種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里，希望它平安幸福的長(zhǎng)大!讓我們一起期待小種子發(fā)芽長(zhǎng)大!

師幼一起來(lái)到自然角沒(méi)人嘗試親手種一粒種子，體驗(yàn)播種的樂(lè)趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標(biāo)簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。

教學(xué)反思

幼兒對(duì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過(guò)程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過(guò)程很專(zhuān)注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒(méi)水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問(wèn)老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。

幼兒百科：種子是種子植物的繁殖體系，對(duì)延續(xù)物種起著重要作用。種子與人類(lèi)生活關(guān)系密切，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些藥用（如杏仁）、調(diào)味（如胡椒）、飲料（如咖啡、可可）都來(lái)自種子。植物、大樹(shù)、花草也是種子繁殖而來(lái)。.許多種子能進(jìn)行食用，是餐桌上的美味佳肴。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小樹(shù)葉》

一、設(shè)計(jì)意圖

前幾天，天氣突然變冷，一陣北風(fēng)吹過(guò)后，幼兒園的院子里落滿(mǎn)了樹(shù)葉，孩子們?cè)趲颓鍧嵐つ棠虛炻淙~的時(shí)候，有幾個(gè)調(diào)皮的男孩玩起了落葉，樹(shù)葉被大風(fēng)刮個(gè)不停，他們氣喘吁吁地追逐樹(shù)葉，并興奮地湊在一起說(shuō)樹(shù)葉：“我撿到的法國(guó)梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚(yú)的尾巴”“大風(fēng)把樹(shù)葉吹到天上了，像一架綠色的小飛機(jī)”等等。這不正是主題四中有關(guān)植物葉的話(huà)題嗎?既接近幼兒的生活，孩子們又十分感興趣，所以我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉》。旨在幫助孩子們初步認(rèn)識(shí)自己周?chē)臉?shù)葉，了解樹(shù)葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其功用等。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察樹(shù)葉的特征，簡(jiǎn)單了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

2、認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、枯葉和綠葉;

2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表;

3、茶葉包一個(gè)、茶壺、熱水、布;

4、多媒體課件。

四、活動(dòng)過(guò)程

一、隨音樂(lè)《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室。師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了，天氣漸漸涼了，小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?你知道它們是怎樣飄落下來(lái)的?(幼兒可以用語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn))讓我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧!(教師一邊和幼兒舞蹈，一邊灑落樹(shù)葉，幼兒每人撿起一片樹(shù)葉。)

二、運(yùn)用多媒體課件，幫助幼兒直觀、形象地了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。

1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)。師：“葉寶寶是由哪幾部分組成?”教師演示樹(shù)葉外形結(jié)構(gòu)的課件，使幼兒知道大多數(shù)樹(shù)葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。

2、幼兒討論，初步了解樹(shù)葉每部分的作用。師：葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對(duì)葉寶寶來(lái)說(shuō)都有什么用呢?(幼兒討論)教師演示樹(shù)葉每部分作用的課件，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。

三、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)綠葉和枯葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

1、如果葉寶寶從樹(shù)上落了下來(lái)，慢慢地它會(huì)發(fā)生什么變化?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。小結(jié)：使幼兒知道葉寶寶離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)蜁?huì)一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。

2、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面回答)教師介紹記錄表，教會(huì)幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是用什么工具，發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小結(jié)：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別：易碎、不易碎;沒(méi)有葉汁、有葉汁。

四、使幼兒初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。

1、師幼討論，初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。

2、教師變魔術(shù)，知道茶葉是樹(shù)葉的一種。小結(jié)：茶葉是一種特殊的樹(shù)葉，它可以泡水喝，對(duì)我們的身體非常有好處。而且有些樹(shù)葉可以制成藥材，給人治病;有些樹(shù)葉可以制成樹(shù)葉食品、樹(shù)葉飲料，有利于人體健康。

五、活動(dòng)延伸

與幼兒一起到戶(hù)外搜集落葉，做葉子粘貼畫(huà)。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)是大班“奇妙的植物”主題中有關(guān)葉子的一個(gè)分支，我選擇的是孩子們最常見(jiàn)的也是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)有明顯變化的葉子——樹(shù)葉。從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)上來(lái)看，內(nèi)容非常豐富，它是由幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的。我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合，比如：既有音樂(lè)體驗(yàn)，又有動(dòng)手操作;既利用了多媒體，又添加了小魔術(shù)，使孩子始終保持著濃厚的興趣。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看，孩子們通過(guò)不同的表征方式，表現(xiàn)出了他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，有肢體語(yǔ)言、有實(shí)驗(yàn)記錄、有語(yǔ)言描述等等，動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)更讓孩子的樂(lè)不思返，我為他們提供了多種開(kāi)放性的材料，發(fā)揮了他們最大的自主性，使孩子們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題中解決問(wèn)題，像此次活動(dòng)中有的孩子發(fā)現(xiàn)枯葉是干的，沒(méi)有葉汁，但是他卻不知道怎樣記錄下來(lái)，當(dāng)他得到老師的引導(dǎo)幫助后，很快地記了出來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是孩子思維的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，使他們逐步地由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。同時(shí)，孩子們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中也動(dòng)了腦，在操作的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了記錄"教.案來(lái)自："，在每一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題后，知道了枯葉和綠葉的區(qū)別，進(jìn)一步了解了樹(shù)葉?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)和組織中一定還存在不足之處，敬請(qǐng)專(zhuān)家及同仁們多提寶貴意見(jiàn)，我將在大家誠(chéng)懇的指導(dǎo)與幫助下繼續(xù)努力!