幼兒教育心得通用

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園教師在工作過(guò)程中，都需要提前尋找一些資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎？在這里，你不妨讀讀幼兒教育心得通用，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

幼兒教育心得(篇1)

時(shí)間過(guò)的真是很快，一個(gè)月又過(guò)去了。有人說(shuō)時(shí)間過(guò)的快說(shuō)明你當(dāng)下活的很快樂(lè)，過(guò)的慢說(shuō)明你當(dāng)下活的很痛苦。過(guò)去這一個(gè)月的確是快樂(lè)而且充實(shí)的。一個(gè)月的時(shí)間，原來(lái)小二班的小朋友開(kāi)始熟悉依賴我，新插班的小朋友也開(kāi)始適應(yīng)班級(jí)和小朋友，重新組建的中一班就這樣相對(duì)穩(wěn)定下來(lái)。其中新來(lái)的小朋友中，張?jiān)娪陮?duì)我來(lái)說(shuō)熟悉又陌生。

張?jiān)娪晷∨笥咽窃瓉?lái)我?guī)У闹腥嗟暮⒆?，中三班分班后她直接去了貝斯特幼兒園。當(dāng)時(shí)她走的時(shí)候，我心理多少還有些憂傷，有些許不舍。因?yàn)樵谖規(guī)陌肽陼r(shí)間里，對(duì)她的印象頗好，她是一個(gè)很漂亮很上進(jìn)的孩子。當(dāng)有一天早上，她在家長(zhǎng)的陪同下又回到了我們幼兒園的時(shí)候，我心里非常欣喜，她大姨說(shuō)孩子去貝斯特的一個(gè)月非常不適應(yīng)，很想念在幼兒園的小朋友和老師，天天都哭著去，所以沒(méi)辦法又轉(zhuǎn)回來(lái)了。看到張?jiān)娪晁⒖滔蛭覔溥^(guò)來(lái)，似乎久違的熟悉。但是接下來(lái)的日子我又看到這個(gè)小姑娘的另外一面，她對(duì)人非常依賴。剛回來(lái)的幾天，看到以前中三班的孩子她也要哭起來(lái)，有時(shí)候早上也不喜歡來(lái)幼兒園。后來(lái)經(jīng)過(guò)觀察，我告訴她我們班賈子淇和高一然是她的好朋友，她早上來(lái)園就再也不哭了。這個(gè)孩子叫我想起了自己兒時(shí)的一些經(jīng)歷，那時(shí)候因?yàn)楦改敢矔?huì)經(jīng)常換地方上學(xué)，成為插班生，那種剛和朋友熱乎就要分開(kāi)的感覺(jué)真的不是很好，不過(guò)，天下沒(méi)有不散的宴席，人生有時(shí)候就是分分合合的，都是緣分都是命運(yùn)吧。這種重視感情，戀舊的孩子尤其叫我喜愛(ài)。

接下來(lái)的日子，希望這些插班的孩子能夠更加適應(yīng)這個(gè)班級(jí)的小朋友和老師，讓我們共同愉快的度過(guò)這個(gè)學(xué)期。

幼兒教育心得(篇2)

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，幼兒教育不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以基本活動(dòng)的形式,寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。

作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益于生活自由、尊重、平等、合作的全英語(yǔ)言氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)用英語(yǔ)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，隨之而唱，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)诩依锉容^活潑，一旦離開(kāi)了他們熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者學(xué)校來(lái)了陌生人參觀等等，他們便很膽怯，不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。并且在課后為家長(zhǎng)們做展示。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。這些也是我在日常教學(xué)中逐漸摸索，和同事主管交流所學(xué)到的。

第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。

教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些看起來(lái)容易的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡什么，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

第二、開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓幼兒從中快樂(lè)的得到知識(shí)。

在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相一致的游戲。真正做到 “在游戲中學(xué)習(xí)”。讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，從一些活動(dòng)中掌握一些知識(shí)，拓展思路。尤其是年齡小一點(diǎn)的孩子就更需要豐富的活動(dòng)，他們注意力比較分散，很容易坐不住凳子，總要活動(dòng)一下。所以老師不僅要玩還要讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)，這就是很難做到也很重要的一點(diǎn)。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，哪怕是他開(kāi)口說(shuō)一個(gè)單詞都要對(duì)他進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步。

我們班有一個(gè)小女孩，長(zhǎng)得很可愛(ài)，可說(shuō)話聲音比較小，其實(shí)學(xué)地內(nèi)容她都會(huì)，但就是很少開(kāi)口說(shuō)，不過(guò)我每次都鼓勵(lì)她，表?yè)P(yáng)她，給她小的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)她有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就在小朋友面前和她爸爸媽媽面前表?yè)P(yáng)她，她慢慢的變得越來(lái)越愛(ài)說(shuō)，越敢說(shuō)。并且回家認(rèn)真看課件學(xué)習(xí)英語(yǔ)。有一天她的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)最好，掌握的最快。還主動(dòng)要求要當(dāng)小班長(zhǎng)。而且家長(zhǎng)也反應(yīng)說(shuō)她的英語(yǔ)進(jìn)步特別大。我當(dāng)時(shí)真的特別高興和欣慰。同時(shí)也感到老師一些動(dòng)作和贊美，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是很重要的，她會(huì)覺(jué)得老師是注意我的，老師是我的朋友，是值得信賴的。像這樣的小朋友還很多。

在這幾個(gè)月的工作中，我的確學(xué)了不少，也親身經(jīng)歷過(guò)。在以后的工作中我還要加倍努力學(xué)習(xí)，多積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己專業(yè)知識(shí)。所以，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的好朋友，保證他們幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)，為我們新東方增添一份光彩。

幼兒教育心得(篇3)

我叫武頡，是一位師范類的藝術(shù)生，小時(shí)候也沒(méi)有上過(guò)幼兒園，沒(méi)有接觸過(guò)幼兒教育，對(duì)幼教工作知之甚少。經(jīng)過(guò)暑假了解幼兒用書才知道有語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會(huì)這五大領(lǐng)域，和我們平時(shí)上課用書的名稱是不一樣的；暑假里我還了解了幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)，才了解了一點(diǎn)幼兒特點(diǎn)及狀況。 XX年9月，我很榮幸的來(lái)到了縣幼兒園工作。來(lái)到新的環(huán)境工作，在吳美云園長(zhǎng)的主持下，進(jìn)行了對(duì)我們新老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多位有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我們細(xì)心指導(dǎo)和詳細(xì)講解，使我受益匪淺。從九月十九號(hào)到十月十四號(hào)我們進(jìn)行了多次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，其中有吳美云園長(zhǎng)指導(dǎo)我們作為一個(gè)幼教人員應(yīng)該具備的“三

心”——愛(ài)心、耐心、關(guān)心，如何弄好班級(jí)中的環(huán)境布置及其情況、一日常規(guī)，教給我們?nèi)绾蝹湔n、如何網(wǎng)上發(fā)表文章、上傳照片，教給我們?cè)谏险n之前可以較小朋友們玩的手指游戲，作為幼教應(yīng)會(huì)的紙工及其新教材的使用；孔老師的小班數(shù)學(xué)教學(xué)；大五班余老師的音樂(lè)教學(xué)；陳老師的美術(shù)教學(xué)；郭老師的數(shù)學(xué)教學(xué)；小三班余老師的科學(xué)教學(xué)；大三班鄧?yán)蠋煹恼Z(yǔ)言教學(xué)；還有我們的黃園長(zhǎng)首先為我們講解了識(shí)字活動(dòng)的教學(xué)，其次還為我們?cè)敿?xì)的講解了數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些教學(xué)方法。從這七位老師的講解中我學(xué)習(xí)到很多，也體會(huì)到很多。

其中大五班余老師的音樂(lè)課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺，在課上余老師講得非常詳細(xì)。

首先從活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)始，每一點(diǎn)都講得詳詳細(xì)細(xì)的，在編寫的時(shí)候要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定，不能一味的照抄教案。教我們寫教案的時(shí)候應(yīng)看清楚每個(gè)目標(biāo)?！緅z139.coM 迷你句子網(wǎng)】

其次從活動(dòng)準(zhǔn)備來(lái)說(shuō)：要根據(jù)內(nèi)容來(lái)準(zhǔn)備教具，《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運(yùn)用圖譜教學(xué)法，用畫好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小朋友們更加清晰地記歌詞與掌握重難點(diǎn)節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂(lè)課不只是彈琴唱歌，也要準(zhǔn)備好其余的教具。

再次，余老師重點(diǎn)分析了活動(dòng)過(guò)程，在開(kāi)始的談話活動(dòng)，我們可以自己彈琴——“小朋友們好，老師你好！”問(wèn)好可以當(dāng)做練聲。也可以利用音樂(lè)游戲《找朋友》作為練聲過(guò)程，提起小朋友們的興趣。練完聲后，可以利用《太陽(yáng)的七個(gè)寶寶》這首詩(shī)歌銜接上今天所要上的內(nèi)容。利用圖譜教學(xué)法教小朋友們記憶歌詞，按順序的請(qǐng)出水果及其加上動(dòng)作讓小朋友們更加有興趣。在過(guò)程當(dāng)中我們可以利用提問(wèn)法來(lái)提起小朋友們的注意。在一首律動(dòng)的音樂(lè)課上我們可以讓小朋友五次練習(xí)唱，兩到三次傾聽(tīng)。在碰到了難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，余老師詳細(xì)解說(shuō)，比如：四分音符——小狗的叫聲x x x x，八分音符——小馬的奔跑聲x x x x，附點(diǎn)音符——小老鼠偷東西的聲音x . x，二分音符——大象的走路聲x-x-，十六分音符——火車開(kāi)在奔跑的聲音[xxxxx]x [xxxxx]x。在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂(lè)課不僅僅是教唱歌，音樂(lè)課上我們還應(yīng)加上簡(jiǎn)筆畫，舞蹈動(dòng)作，讓小朋友們更加有興趣、更活躍。在上課之前已做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真的備好課，這樣才能上好一堂課。

以上就是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在這里我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)！感謝園領(lǐng)導(dǎo)及各位有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我們的栽培，給予我們支持和幫助。我會(huì)更加努力的去做好這份工作，我會(huì)加油的！

幼兒教育心得(篇4)

因?yàn)橄矏?ài)孩子所以選擇了幼兒教育。

從事幼兒英語(yǔ)教育有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，最大的感觸是在教學(xué)過(guò)程中最重要的事要善于探索和總結(jié)。

一、要積極同孩子溝通，用心觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)孩子的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課方式,以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。例如講授故事的時(shí)候，可以采用圖片、VCD、分角色表演等方式通常情況下孩子最喜歡的一種方式十分角色表演。

二、敢說(shuō)先于正確。要鼓勵(lì)阿孩子積極發(fā)言，如果孩子說(shuō)錯(cuò)了不要馬上正面批評(píng)，這樣回答及孩子的積極性，要以比較委婉的方式來(lái)糾正錯(cuò)誤。老師可以這樣說(shuō)：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)磁帶里是怎么說(shuō)的（聽(tīng)到孩子出錯(cuò)的地方停下來(lái)）哦，這里原來(lái)是這樣的（然后讓孩子自己改正錯(cuò)誤）。

三、要用豐富的肢體語(yǔ)言和表情來(lái)傳達(dá)故事、歌謠以及歌曲的意思。豐富的語(yǔ)言和表情可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容，并且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

四、新知識(shí)要多復(fù)習(xí)。前一節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容一般要連續(xù)復(fù)習(xí)三次孩子才可以掌握，此后可以每周復(fù)習(xí)一次，以便孩子牢牢記住并會(huì)應(yīng)用。

以上是我個(gè)人的幾點(diǎn)感受，與大家共享，有不當(dāng)之處請(qǐng)給予建議。希望大家多來(lái)這里交流。

幼兒教育心得(篇5)

在春暖花開(kāi)的四月，我非常榮幸參加了幼兒園組織的“上海幼教名師有效教學(xué)”現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)。這次學(xué)習(xí)感觸頗深，收獲頗多。

這次學(xué)習(xí)活動(dòng)安排非常嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常緊湊、豐富，早上是以聽(tīng)評(píng)課的形式對(duì)他們的主題案例進(jìn)行討論，上午是集體教學(xué)活動(dòng)展示活動(dòng)，顧偉毅老師園向大家展示了中班的音樂(lè)活動(dòng)《旅行舞》，簡(jiǎn)單的教具，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)，有效的遞進(jìn)不斷激發(fā)著孩子們的探索熱情，老師的簡(jiǎn)約、理性的設(shè)計(jì)思路，輕松詼諧的教學(xué)風(fēng)格充分展示了作為一名學(xué)前專業(yè)的青年教師良好的專業(yè)素質(zhì)和發(fā)展勢(shì)頭。吳佳瑛老師讓孩子們親切的成為佳佳老師，我喜歡聽(tīng)佳佳老師的課，《哈哈小人》《數(shù)字寶寶》富有激情的師幼互動(dòng)，很崇拜她的上課時(shí)提問(wèn)語(yǔ)句的精煉與小結(jié)語(yǔ)氣的到位。上課思維開(kāi)闊，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，很受鼓舞!應(yīng)彩云老師的《一步一步走啊走》《小威向前沖》以及精彩紛呈的點(diǎn)評(píng)、妙趣橫生的講座贏來(lái)了在場(chǎng)教師們陣陣的歡笑與掌聲。在教學(xué)活動(dòng)中我驚喜的發(fā)現(xiàn)她與每個(gè)孩子的互動(dòng)是那么的真實(shí)、真切、自然、幽默!應(yīng)老師用其獨(dú)特的個(gè)人魅力詮釋著教育的快樂(lè)，讓在場(chǎng)的每一位老師都為之贊嘆!

觀摩課例和聽(tīng)講座相結(jié)合，我感覺(jué)一點(diǎn)都不疲勞，在名師效應(yīng)的感染下，我靜靜的品位著、感受著、學(xué)習(xí)著、快樂(lè)著!發(fā)現(xiàn)身邊有那么多可愛(ài)的老師們用心的工作著、科研著，用她們自身的良好素質(zhì)和明睿的智慧，全心全意的服務(wù)于幼教事業(yè)!在她們的身上，我學(xué)到了很多、很多。

我在以后的工作中將盡可能的做到有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個(gè)區(qū)域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。在公共區(qū)游戲這一塊，我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導(dǎo)幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質(zhì)量。在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習(xí)他們的勤于動(dòng)腦的精神和勤于動(dòng)手的精神，把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富，教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)，要“教的有效，學(xué)得輕松”。

學(xué)習(xí)后我一直在思考：我應(yīng)該向像名師們學(xué)什么?我學(xué)到了什么?在不斷課改的今天，她們用細(xì)膩、睿智的目光傳遞給我的是一種快樂(lè)!應(yīng)老師在講座時(shí)回應(yīng)提問(wèn)老師時(shí)所說(shuō)的：“安靜下來(lái)，靜下心來(lái)的做自己的事情，享受教育的過(guò)程，享受教育的快樂(lè)!”是呀，做為一教師的我，首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，抓牢當(dāng)前的教學(xué)狀態(tài)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)有效的教學(xué)策略，進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)，把自己的快樂(lè)帶給孩子，使孩子在快樂(lè)的教學(xué)氛圍中，快樂(lè)的成長(zhǎng)!

幼兒教育心得(篇6)

“教育”在我們的生活中無(wú)處不在。人類世世代代地繁衍生息，新一代人的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)教育。也許一個(gè)孩子還是胎兒的時(shí)候，他就能感受到母親或外界環(huán)境的種種影響，如悅耳或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮不安的情緒、動(dòng)作和心跳。孩子出生以后，逐撕從一個(gè)嬌弱無(wú)能、感覺(jué)混沌、無(wú)知無(wú)識(shí)的小嬰兒，成長(zhǎng)發(fā)展為能適應(yīng)社會(huì)生活，掌握了知識(shí)技能，對(duì)社會(huì)有用的人。這就是教育的作用和結(jié)果。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教育是人類的一種基本活動(dòng)，沒(méi)有教育，人類社會(huì)就難以延續(xù)和發(fā)展。

幼兒時(shí)期是人格健全的關(guān)鍵期，幼兒教育對(duì)人的個(gè)性品質(zhì)形成具有重要作用。幼兒時(shí)期，孩子的個(gè)性品質(zhì)開(kāi)始萌芽并逐漸形成。這時(shí)孩子的可塑性強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)尚未建立，往往以家長(zhǎng)、老師的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)自己。若在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子施以正確的教育，好好引導(dǎo)，形成良好的個(gè)性、品質(zhì)，對(duì)其一生都有重要影響。相反若在這個(gè)時(shí)期形成一些不好的個(gè)性品質(zhì)或行為習(xí)慣，以后就很難糾正。

幼兒教育存在著幾大誤區(qū)：1、過(guò)分寵愛(ài)。2、過(guò)多管制。3、幼兒教育小學(xué)化。心理學(xué)的研究表明，幼兒是接受社會(huì)化教育的最佳時(shí)期，父母只要能真正關(guān)心孩子的身心健康，努力學(xué)習(xí)一些教育子女的心理學(xué)知識(shí)，那么他們教育子女就能達(dá)到最佳水平，倘若家長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)了教育孩子的最佳期，那么教育子女的效果就要差很多。所以家長(zhǎng)應(yīng)該掌握正確的教育方式。

我國(guó)的幼兒教育發(fā)展迅猛，取得了令人矚目的成績(jī)。與此同時(shí)，也出現(xiàn)了一些這樣那樣的問(wèn)題。

一、理論研究上的問(wèn)題

1、理論研究隊(duì)伍薄弱。

2、理論研究的廣度、深度不夠。

3、認(rèn)識(shí)“高度一致”。

4、理論研究基礎(chǔ)不牢固。

二、指導(dǎo)思想不明確

《規(guī)程》是幼兒教育理論研究和實(shí)踐工作的指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件。但是細(xì)想起來(lái)，似乎對(duì)幼兒教育的任務(wù)和屬性的提法，還不夠明確。

三、教育實(shí)踐中的誤區(qū)

誤區(qū)之一：重視幼兒技能技巧的培養(yǎng)，忽視各種能力、興趣的培養(yǎng)。

誤區(qū)之二：關(guān)于智力和知識(shí)的關(guān)系處理。

誤區(qū)之三：關(guān)于幼兒園教師的聘用、考核的標(biāo)準(zhǔn)。

誤區(qū)之四：德育工作概念化、形式化。

四、幼兒教師的素質(zhì)

1、學(xué)歷偏低。

2、職業(yè)道德問(wèn)題。

3、理論水平較低。

針對(duì)以上問(wèn)題，幼兒教育工作者應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前幼兒教育面臨的突出問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的對(duì)策，推動(dòng)幼兒教育的良性發(fā)展。

一、正確樹立課程價(jià)值觀，積極探索適合幼兒發(fā)展的教育課程。

二、家園合作。

三、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，了解“特色”的實(shí)質(zhì)。

總之，解決目前存在的問(wèn)題，讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在幼兒園中開(kāi)心地生活，是值得每一位幼兒老師深思熟慮的地方。

幼兒教育心得(篇7)

兒子已經(jīng)上了兩年半的幼兒園了，從他兩周半開(kāi)始進(jìn)入幼兒園到現(xiàn)在2兩年半的時(shí)間里，他經(jīng)歷著學(xué)校和“家”這兩個(gè)大家庭的教育和關(guān)懷，看到他不斷地健康快樂(lè)成長(zhǎng)，作為媽媽的我很高興有機(jī)會(huì)和大家分享一下我們的家庭教育心得里面最主要的幾點(diǎn)。

一、做一個(gè)有誠(chéng)信的孩子。

我們知道家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，6歲之前是孩子性格培養(yǎng)的最佳時(shí)期。父母是孩子最好的老師，父母的一言一行直接影響著孩子，所以在孩子面前我們盡量說(shuō)到做到，答應(yīng)他的事情一定要做到，比如答應(yīng)去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，答應(yīng)去學(xué)校接他，答應(yīng)帶他出去玩等等。父母只有自己能做到的事情然后去要求影響孩子做到。

一凡是個(gè)非常調(diào)皮好動(dòng)的孩子，特別喜歡看動(dòng)畫片，只有在看動(dòng)畫片的時(shí)候才會(huì)安靜下來(lái)，經(jīng)常晚上一放學(xué)回來(lái)就要看電視，如果馬上強(qiáng)行把電視關(guān)了，他就會(huì)哭鬧不干，于是他爸爸就給他制定了一個(gè)作息時(shí)間表，讓他把每一條都自己念出來(lái)然后記住。，跟他拉了勾勾，最后放了鬧鐘在邊上，告訴他“看到短的指針指帶8長(zhǎng)的指針指到6就要洗澡睡覺(jué)了”，他也很開(kāi)心地說(shuō)“媽媽，我現(xiàn)在聽(tīng)你們的，你們等下也要聽(tīng)我的哦，你要給我講2個(gè)故事”，他覺(jué)的這樣才公平，于是我答應(yīng)了他在他睡覺(jué)之前給他講了兩個(gè)故事。這樣不但讓他養(yǎng)成了良好的作息時(shí)間還讓他學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)有誠(chéng)信的孩子。

二、良好的生活習(xí)慣。

好的生活習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，從小讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和自立的關(guān)鍵。。

孩子在睡覺(jué)的時(shí)候正是他大腦發(fā)育的最佳時(shí)間，一凡還沒(méi)上幼兒園之前就養(yǎng)成了每天午睡的習(xí)慣，如果我在身邊陪他睡的話，他通常會(huì)睡上兩三個(gè)小時(shí)。后來(lái)上幼兒園了學(xué)校也有午睡，經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)他是第一個(gè)入睡的孩子。隨著漸漸長(zhǎng)大他開(kāi)始學(xué)會(huì)早晚刷牙，每天早晨起床自己倒尿盆，學(xué)會(huì)自己穿衣服，最近竟然開(kāi)始學(xué)疊被子了。

一凡又是一個(gè)非常好勝又心急的孩子。如果一件事情或一樣?xùn)|西他沒(méi)研究明白的話他就會(huì)一直想弄明白為止，昨天早晨起床的時(shí)候跟我學(xué)疊被子，一直疊不好，于是我答應(yīng)今天早晨再教他。今天早上我先起床準(zhǔn)備去買菜，他說(shuō)他也要跟我去，平常他是非要跟去的，可是今天很奇怪，等他穿好衣服他突然想了想說(shuō)”媽媽。如果我跟你去買菜的話，等下被子就被爸爸疊光了”于是他留了下來(lái)只為能跟爸爸學(xué)疊被子。

在這里最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，在孩子好奇的事物面前父母必須表現(xiàn)出耐心和熱情，不要過(guò)多斥責(zé)澆滅孩子的求知欲，而是多加表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)。

三、適當(dāng)獎(jiǎng)罰。

每天早上兒子總是飯吃的很慢，一碗飯放著半天也沒(méi)動(dòng)，于是他爸爸就跟他說(shuō)“我們現(xiàn)在來(lái)比賽好不好，誰(shuí)最后一個(gè)吃完的要洗碗”說(shuō)到做到，于是他為了贏我們兩個(gè)，通常都會(huì)很快把飯吃完，孩子就是喜歡玩，喜歡贏。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰有助于改善一些不好的生活習(xí)慣。

在這里提醒大家的是在教育孩子的時(shí)候爸爸和媽媽必須站在同一條線上，不能一人唱紅臉一人唱白臉。這樣有助于讓孩子分辨對(duì)和錯(cuò)。

其實(shí)說(shuō)了很多相信每個(gè)家長(zhǎng)都深有體會(huì)也會(huì)有相同的感受，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的教育真的很重要，除了要給他創(chuàng)造良好的生活環(huán)境還要樹立他健康的性格，在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導(dǎo)孩子，相信所有的父母最大的心愿都只有一個(gè)那就是孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)就足夠，這個(gè)心愿說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)也不難，讓我們一起為孩子的明天加油吧！

幼兒教育心得(篇8)

教師禮儀是教師在工作、待人接物、為人處事等方面的規(guī)范化的做法。

教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承擔(dān)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學(xué)生和社會(huì)的楷模。語(yǔ)言是教師用來(lái)傳授知識(shí)和與學(xué)生交流溝通的工具，是教師對(duì)學(xué)生“言傳身教”的一種手段。身為教師，禮儀尤為重要，孩子天性好模仿，他們學(xué)習(xí)說(shuō)話，待人接物，往往都是從模仿開(kāi)始的。作為孩子的教師自然是他們學(xué)習(xí)的榜樣。

首先是教師的形象禮儀。一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來(lái)。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師，首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的著裝應(yīng)符合身份――簡(jiǎn)潔、端莊。日常工作中，我重視對(duì)自身的要求。首先是發(fā)型，簡(jiǎn)潔利落。其次是衣著，保持得干凈整潔，另外，服裝的式樣做到樸素大方，協(xié)調(diào)得體。

其次是教師的舉止禮儀。它包括坐立行的姿勢(shì)，以及表情動(dòng)作行為習(xí)慣等。如果教師注重了自己的著裝，但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為，也是非常難看的。好的教師不僅通過(guò)在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常生活中規(guī)范自己的言行舉止，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越蹋駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅(jiān)信不移;不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做;在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。

再次是教師的語(yǔ)言禮儀。語(yǔ)言是人們?cè)诮煌^(guò)程中表情達(dá)意的工具，是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段。俗話說(shuō)“言為心聲”，語(yǔ)言的美與否，直接關(guān)系到思想感情的表達(dá)、交流的完美與否。教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)。這要求教師的語(yǔ)言要規(guī)范純潔，準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)幽默，要善于運(yùn)用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)學(xué)生的求知欲。教師的語(yǔ)言還要情理結(jié)合。讓學(xué)生知曉做人的基本道理，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們?cè)谒枷?、行為上不斷積累加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。語(yǔ)言禮儀還要求說(shuō)話要懇切、謙遜、親切?！靶揶o立其誠(chéng)”。只有真誠(chéng)的話語(yǔ)才能感動(dòng)人，才能架起感情的橋梁，溝通彼此的心靈。同時(shí)，語(yǔ)氣要親切和氣，這樣才容易使人接受，并從中受到啟迪、感染。在生活中，同是一句話，語(yǔ)氣不同，效果迥異，人人都有體驗(yàn)。

總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無(wú)返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

幼兒教育心得(篇9)

我班有31名孩子，剛接過(guò)這個(gè)班時(shí)，只覺(jué)得規(guī)則意識(shí)很差，不守紀(jì)律，通過(guò)日常的引導(dǎo)教育，在這兩方面孩子們有進(jìn)步了，同時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的、不好的習(xí)慣，就是這個(gè)班里的孩子都是那么愛(ài)哭。早上家長(zhǎng)來(lái)送時(shí)，有的孩子會(huì)哭;老師布置的任務(wù)不會(huì)時(shí)會(huì)哭;飯菜不小心撒到地上時(shí)會(huì)哭;甚至在告訴老師要小便時(shí)也是先哭。我心想：都這么大的孩子了，怎么還這么不自理、不自立呢，還是說(shuō)這個(gè)班里的孩子的性格決定他們都愛(ài)哭。

有天上課時(shí)，我們學(xué)習(xí)的是關(guān)于前后左右和上下的方位練習(xí)。我講解完、孩子們也都熟知方位之后，我請(qǐng)于海升小朋友到前面面對(duì)全班小朋友做方位練習(xí)，可他一到我跟前就哭了起來(lái)，什么也不說(shuō)，也不做，一味的哭，我只好讓他先回座位。我又讓王悅涵來(lái)練習(xí)，她卻一味的盯著我，淚眼汪汪的也是什么也不做。我心里不禁犯嘀咕：是不是上小班時(shí)這些孩子從來(lái)沒(méi)有在大家面前展示過(guò)自己，缺乏與老師的溝通，不夠大膽，不夠自信。

自從那次以后，我開(kāi)始慢慢的引導(dǎo)他們，課后與孩子們多交流，每天晨檢時(shí)我會(huì)讓每個(gè)孩子都大膽的談一下昨天放學(xué)時(shí)的見(jiàn)聞，以此來(lái)鍛煉孩子們的自信心。我相信，在不久的將來(lái)，我班的每個(gè)孩子都會(huì)爭(zhēng)著搶著回答問(wèn)題，爭(zhēng)著搶著與老師談心，不再膽小，不再愛(ài)哭，每天都是笑容滿面，高高興興的。

幼兒教育心得(篇10)

本學(xué)期，我們?nèi)珗@教師一起學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》?！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面有學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩個(gè)部分組成。

通過(guò)學(xué)習(xí)文章使我更加清楚了三到六歲孩子的特點(diǎn)，清楚了各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)。這次我仔細(xì)學(xué)習(xí)了指南，對(duì)每個(gè)階段的幼兒健康、語(yǔ)言等領(lǐng)域有了足夠的認(rèn)識(shí)與了解。

例如健康領(lǐng)域，我們不光要幫助他們樹立正確的姿勢(shì)，我們更要在情緒上要給幼兒溫暖，讓孩子有安全感和信賴感。

人們常說(shuō)：“幼兒園教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)?！币灿腥苏f(shuō):“教師是孩子的一面鏡子，教師的一舉一動(dòng)對(duì)孩子起著潛移默化的作用。”剛開(kāi)始我并沒(méi)有體會(huì)到這些話的影響力，和孩子接觸時(shí)間長(zhǎng)了我才明白這其中的內(nèi)涵。

《指南》的教育建議部分還列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對(duì)成年人提出了明確要求。如：為了保護(hù)其自尊心和自信心，應(yīng)關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多給予肯定和表?yè)P(yáng)，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)。允許幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他們做錯(cuò)了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說(shuō)謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)造成的。在“語(yǔ)言”部分，《指南》建議成年人注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。

今后我會(huì)采用《指南》的建議，要切切實(shí)實(shí)的做好引導(dǎo)者，善于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以幼兒生活中常見(jiàn)的或經(jīng)常接觸到的事物引發(fā)幼兒深入學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)得到成功的喜悅。

通過(guò)學(xué)習(xí)指南，我受益匪淺。相信只要我們善與總結(jié)好的方法，我們的孩子也會(huì)有著豐富的想象力和較強(qiáng)的思維組織能力。給孩子一片藍(lán)天，讓孩子在藍(lán)天下自由翱翔，享受七彩般的童年。

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幼兒園教育心得老師通用

通過(guò)日常的學(xué)習(xí)與工作獲得新的感悟時(shí)，此時(shí)不妨親自動(dòng)筆將心得體會(huì)具象化。寫心得體會(huì)可能會(huì)提醒我們平常的時(shí)候所忽略的一些錯(cuò)誤和過(guò)失，“幼兒園教育心得老師”是欄目小編在網(wǎng)絡(luò)上整理并加工的內(nèi)容，感謝來(lái)體驗(yàn)這篇文章的美味！

幼兒園教育心得老師【篇1】

一、背景

五月中旬我園要開(kāi)展全鎮(zhèn)公開(kāi)課，是關(guān)于美術(shù)領(lǐng)域的，經(jīng)過(guò)商討這個(gè)重?fù)?dān)落在了我們中班幼兒的身上。雖然我們班沒(méi)有特別好的美術(shù)功底，但我對(duì)幼兒充滿信心。為了引導(dǎo)幼兒知道快樂(lè)是人人都會(huì)有的基本情緒，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《我最高興的事》。

為了給幼兒提供開(kāi)心快樂(lè)的氛圍，首先，我用幼兒熟悉的樂(lè)曲邊聽(tīng)歌曲邊走進(jìn)課堂，讓幼兒一同體驗(yàn)高興的情緒。其次，讓幼兒一同坐在地毯上觀賞自己高興時(shí)的照片，激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣，同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得高興的事。最后教師準(zhǔn)備一些快樂(lè)的照片，讓幼兒互相討論是什么高興的事，是怎么做的，從中讓幼兒認(rèn)識(shí)到做不同的事會(huì)有不同的動(dòng)作。整節(jié)課下來(lái)幼兒們的注意力一直在我的身上打轉(zhuǎn)，這讓我覺(jué)得這節(jié)課上得很成功。但最后環(huán)節(jié)讓幼兒動(dòng)手操作出現(xiàn)了問(wèn)題，當(dāng)我請(qǐng)幼兒們回到座位上繪畫時(shí)天天和儀儀同時(shí)坐在了一個(gè)座位上，兩個(gè)人發(fā)生了爭(zhēng)議，讓我措手不及。

二、過(guò)程

平時(shí)上課時(shí)，幼兒們都坐在自己的座位上上課，所以不會(huì)發(fā)生這類事件。但是，這節(jié)是公開(kāi)課，為了能更好地突出這節(jié)課，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三個(gè)場(chǎng)景：第一個(gè)場(chǎng)景是請(qǐng)幼兒對(duì)著鏡子做自己高興時(shí)的動(dòng)作;第二個(gè)場(chǎng)景是坐在地毯上一起討論自己最高興的事;最后一個(gè)場(chǎng)景是請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手畫《我最高興的事》。前面兩個(gè)場(chǎng)景幼兒們都很配合，我想最后一個(gè)場(chǎng)景應(yīng)該也不會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題了吧。

因?yàn)樵谧詈笠粋€(gè)場(chǎng)景中我做了很多工作，我怕幼兒們搶座位，所以分別在桌子上貼了四種水果分成四組，又在每張桌子旁邊放好五把椅子，這樣幼兒到自己那組拉開(kāi)椅子就可以坐了。我剛請(qǐng)幼兒們坐下準(zhǔn)備繪畫時(shí)，忽然聽(tīng)到有個(gè)女孩子說(shuō)："你坐那邊去?"我回過(guò)頭一看，儀儀和天天同時(shí)坐在一個(gè)座位上，天天很不愿意地說(shuō);"不好。"儀儀又很不耐煩地說(shuō)："你坐那邊去嗎，這里太擠了，我都不能畫了。"沒(méi)辦法，我只能把他們分開(kāi)，然后我對(duì)天天說(shuō)："天天，這里太擠了，我們換個(gè)座位再畫吧。"天天沒(méi)回答，只是低著頭，我怕耽誤上課的時(shí)間，把他換到了旁邊的座位上，就繼續(xù)講我的課了。

可沒(méi)過(guò)多久就聽(tīng)見(jiàn)有人在哭，我回頭一看，原來(lái)還是天天，沒(méi)辦法，我只好走過(guò)去問(wèn)道："天天，你怎么了，為什么哭啊?"天天一聽(tīng)是我就哭得更厲害了，沒(méi)辦法，為了能繼續(xù)把課上完，我只能先安慰他："天天，別哭了，你看有這么多的客人在，被他們看到了就不好了，老師知道你是最聽(tīng)話的好孩子，老師最喜歡天天啦!"一聽(tīng)這話天天的情緒明顯有所好轉(zhuǎn)，我又接著說(shuō)："是不是老師給你換了位置你不高興了，傻孩子，那里太擠了，我知道天天的畫畫得很漂亮，所以，老師就給你換了一個(gè)大位置，這樣繪畫時(shí)手就不會(huì)碰到別的小朋友了，畫出來(lái)的畫才會(huì)更漂亮了。"天天聽(tīng)了我的話慢慢地就不哭了，情緒也慢慢地穩(wěn)定下來(lái)了，我見(jiàn)剛才的話對(duì)天天很有效，又忙說(shuō)道："天天畫的肯定很漂亮，我們畫好后給后面的客人老師看一看，客人老師看了肯定會(huì)喜歡的。"天天這才靜下心來(lái)開(kāi)始繪畫。

三、分析

面對(duì)這個(gè)突發(fā)事件讓我感觸很多，雖然這節(jié)課上得挺完整，但我的心中留下了一個(gè)問(wèn)號(hào)?為什么他會(huì)這么激動(dòng)呢?平時(shí)給他換位置他從來(lái)不會(huì)這樣的，這次是怎么了，是不是有別的原因呢?課后，我找天天和儀儀談話，通過(guò)談話讓我恍然大悟，原來(lái)問(wèn)題出在了我的身上，而不是他。經(jīng)過(guò)一番交談，原來(lái)那個(gè)位置是天天先坐下的，儀儀是后來(lái)才坐在那里的，按理說(shuō)應(yīng)該是儀儀換位置，而不是天天，怪不得天天會(huì)哭，是受委屈才會(huì)這樣的。因?yàn)樘焯熘徊贿^(guò)是一個(gè)中班的孩子，當(dāng)他受了委屈時(shí)哭是他發(fā)泄情緒的最好辦法，作為老師的我卻沒(méi)能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，沒(méi)能及時(shí)地去了解問(wèn)題、解決問(wèn)題，因而引出更嚴(yán)重的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我就向天天承認(rèn)了自己的過(guò)錯(cuò)，也對(duì)儀儀進(jìn)行了適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

四、策略

1.讓孩子學(xué)會(huì)分享

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，很多家長(zhǎng)因?yàn)樘酆⒆?，總是把最好的留給孩子，讓孩子養(yǎng)成了自私的習(xí)慣。為此，我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓孩子從家里帶一些自己平時(shí)喜歡玩的玩具，到幼兒園和小朋友一起互相交換著玩。體驗(yàn)與同伴一起玩游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

2.讓幼兒養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣

我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合，要求幼兒在家、在園、在外做到尊老愛(ài)幼、有禮貌、不罵人、不講臟活、不打斷別人說(shuō)話等。教師和家長(zhǎng)要以身作則，當(dāng)好孩子的榜樣。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，教師和家長(zhǎng)要及時(shí)地給

予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

五、結(jié)果

壞毛病不是一天養(yǎng)成的，要改變也不是幾天就見(jiàn)效的。但通過(guò)一段時(shí)間的累計(jì)教育，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步。每天一來(lái)到幼兒園，孩子們都很熱情主動(dòng)地跟教師和小朋友說(shuō)早上好、看到同伴遇到困難時(shí)會(huì)主動(dòng)地去幫助別人、每次到吃飯的時(shí)間，孩子們都會(huì)爭(zhēng)當(dāng)值日生，幫教師做一些力所能及的事情?？吹剿麄兊倪M(jìn)步我很欣慰，當(dāng)然，這也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。作為教師，我們要觀察每一個(gè)幼兒在園里的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓這些優(yōu)點(diǎn)成為別人學(xué)習(xí)的榜樣，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、有感

俗語(yǔ)說(shuō)："羅馬不是一日造成的。"學(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此，而此時(shí)的教師就必須有"滴水穿石"的恒心。這句話讓我感觸很多，教育孩子我們要循循誘導(dǎo)，不能操之過(guò)急，要讓孩子知道什么是好的，什么是壞的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。我們要善于抓住生活中的典型事例，隨時(shí)隨地、有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

幼兒園教育心得老師【篇2】

作為一個(gè)幼兒教師，每天都會(huì)和幼兒接觸、交往，而師生互動(dòng)是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。師生互動(dòng)是教師與幼兒交往的雙向過(guò)程,是相互影響,相互促進(jìn)的過(guò)程。良好的師生互動(dòng)，能夠促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，促進(jìn)教育活動(dòng)的發(fā)展。

那么，怎樣才能建立良好的師幼互動(dòng)，促進(jìn)教育活動(dòng)的發(fā)展呢？首先，教師要樹立正確的兒童觀、教育觀，愛(ài)兒童，關(guān)心兒童，把每個(gè)兒童都放在心上，并用發(fā)展的眼光看待兒童的發(fā)展。其次，要了解幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平，掌握他們?cè)谶@一年齡段的認(rèn)知、情感等等的特點(diǎn)和目標(biāo)，并且結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好和原有經(jīng)驗(yàn)，制定合理的周計(jì)劃、月計(jì)劃等，設(shè)計(jì)符合幼兒上述特點(diǎn)的活動(dòng)，讓幼兒有話說(shuō)。另外，要用愛(ài)和微笑感染幼兒，蹲下來(lái)要多和幼兒交流，如：聊一聊喜歡的卡通人物、愛(ài)吃的零食等等，了解他們的想法，貼近他們，理解他們。最后，也是最重要的一點(diǎn)，在平時(shí)的一日活動(dòng)中，要多注意觀察，及時(shí)關(guān)注到幼兒的言行，適時(shí)的追問(wèn)，并且反思其背后的原因等等。教師還應(yīng)該樹立平等尊重的觀念，建立師生間平等的關(guān)系，而不是教師的權(quán)威地位。教師和幼兒應(yīng)該是平等的，教師不能把自己放在絕對(duì)的位置上，用命令的口吻讓幼兒做這個(gè)做那個(gè)，一定要讓幼兒聽(tīng)從自己的話，這樣做是不對(duì)的。我們不應(yīng)該限制幼兒的想象，幼兒有其自己的想法，我們要學(xué)會(huì)尊重，畢竟我們也不是萬(wàn)能的，有時(shí)候也要向幼兒學(xué)習(xí)。一次表演活動(dòng)，一個(gè)幼兒上來(lái)表演了一首歌，我沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，于是問(wèn)他：“這是什么歌?！睕](méi)想到下面的幼兒都大聲的告訴我，還有個(gè)別幼兒好心的提醒我“這是動(dòng)畫片的歌”?？磥?lái)，老師也不是萬(wàn)能的，有時(shí)候反過(guò)來(lái)要向幼兒學(xué)習(xí)。

在一次美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)畫封閉圓及其組合畫，在欣賞完一些實(shí)物后，孩子們自己畫了起來(lái)，我巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)大家基本畫的都很好，只有一個(gè)幼兒畫的看不出是什么東西，“四不像”，于是，我走過(guò)去問(wèn)他，“寶寶，你畫了這么多了呀，都有哪些東西呢？”孩子一一介紹給我，有雞腿、氣球、槍等等，在孩子的解釋下，我才看懂了這幅作品。我很慶幸，我多問(wèn)了一個(gè)是什么，讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)孩子的創(chuàng)造力，而不是急著去否認(rèn)他“畫得什么東西”，這讓我少犯了一個(gè)錯(cuò)誤。試想，如果我當(dāng)時(shí)沒(méi)有問(wèn)他畫的什么，也沒(méi)和他談話，了解他的想法，光看作品，就會(huì)覺(jué)得他的技能很差，圓也不會(huì)畫而批評(píng)他的話，那是多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤啊。一個(gè)孩子的畫畫興趣和創(chuàng)造力可能就丟失了。在平時(shí)的活動(dòng)中，類似的情況很多，有些孩子特別的調(diào)皮，有些孩子能力差，有些孩子不愿意開(kāi)口等等，教師在遇到這種情況時(shí)，應(yīng)該不要急著下結(jié)論，否認(rèn)孩子，而要多追問(wèn)一個(gè)這是什么，為什么，了解孩子言行背后的原因，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。否則，教師在無(wú)形中會(huì)扼殺了孩子的創(chuàng)造力和想象力。這是我們都不愿意看到的。

讓我們?yōu)榱肆己玫膸熒?dòng)努力吧，還孩子一份自由，放飛他們的創(chuàng)造力！

幼兒園教育心得老師【篇3】

幼兒教師教育心得體會(huì)篇一

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。

幼兒教師教育心得體會(huì)篇二

人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班這個(gè)學(xué)期來(lái)了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來(lái)班上時(shí)，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說(shuō)：'姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。'在我的勸說(shuō)下，甜甜滿眼含淚地松開(kāi)姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對(duì)我說(shuō)：'甜甜的鼻子不好，要靠嘴來(lái)呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她，所以一直都不愛(ài)上幼兒園，聽(tīng)了這些話，我開(kāi)始留心注意甜甜。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過(guò)去，輕輕問(wèn)她：'甜甜，你喜歡玩什么？'她說(shuō)：'我喜歡看書。''老師和你一起看好嗎？'甜甜高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書來(lái)，開(kāi)始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來(lái)，我高興地說(shuō)：'甜甜，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎？''愿意'，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。

午餐時(shí)，為了減輕甜甜進(jìn)餐的緊張心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開(kāi)座位后，甜甜哭了起來(lái)，我忙走過(guò)去，問(wèn)她甜甜，你怎么啦？''我吃不下'，'甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來(lái)，我?guī)湍闾鹛?，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒(méi)有批評(píng)她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

第二天，甜甜和姥姥一早就來(lái)到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對(duì)我說(shuō)：'饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說(shuō)，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢！老師還夸我故事講得好呢。'望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。

通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè)，從而促使幼兒健康發(fā)展。

幼兒園教育心得老師【篇4】

只要說(shuō)到教師的職業(yè)道德,人們馬上就會(huì)想到這樣一些詞:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神，然而更重要的是具備愛(ài)與責(zé)任。

反復(fù)閱讀這一期師德培訓(xùn)的資料后，我深深感受到的是許多教師帶給我們的震撼，我們?yōu)樗麄兏械津湴粒蛩麄兡浅绺叩膸煹轮戮?。從他們身上我明白了教育得以可能的基礎(chǔ)是什么，那就是“愛(ài)與責(zé)任”。教師們用愛(ài)與責(zé)任為學(xué)生筑起了學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的長(zhǎng)城，向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的人性光輝。

教師的愛(ài)是一種巨大的人格力量，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。有人說(shuō)，師愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化;師愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。在面臨個(gè)人問(wèn)題與更多學(xué)生的需要的抉擇的時(shí)候，他們沒(méi)有表現(xiàn)任何的猶豫，有的只是義務(wù)反顧。因此，通過(guò)這些教師的偉大而又平凡的事跡，我門更應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到，“愛(ài)與責(zé)任”應(yīng)放在師德的首位，熱愛(ài)學(xué)生不能作為一句大話、空話掛在嘴上。要愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)本職工作、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生并能讓學(xué)生愛(ài)你。從這一點(diǎn)上講，“愛(ài)是相互的，愛(ài)是一種能力”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)愛(ài)，就不會(huì)有學(xué)生的健康成長(zhǎng);在教育過(guò)程中，教師應(yīng)把師生關(guān)系建立在“愛(ài)”的基礎(chǔ)上，“以愛(ài)育愛(ài)”就是要用老師的愛(ài)喚醒、培育學(xué)生的愛(ài)，這也是教師道德行為的根本特點(diǎn)。對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的后進(jìn)生，我們更要遵照陶行知“愛(ài)滿天下”的教育理想，對(duì)學(xué)生不分等級(jí)、不分貴賤，不厭棄、體罰學(xué)生，把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能在愛(ài)的沐浴下成長(zhǎng)，從而使每個(gè)人的創(chuàng)造力都充分解放出來(lái)。只有熱愛(ài)孩子，尊重孩子，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們心中樹立的威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情的把自己的所知所解與孩子一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

幼兒園教育指導(dǎo)心得通用

寫心得體會(huì)可以幫助我們精神得到滿足，讓自己內(nèi)心世界更加豐富多彩，寫心得體會(huì)要從哪方面入手呢？專為讀者整理“幼兒園教育指導(dǎo)心得”文章由欄目小編親自挑選，以下內(nèi)容僅供參考請(qǐng)自行判斷是否可信！

幼兒園教育指導(dǎo)心得 篇1

通過(guò)本次對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，我更深刻地感覺(jué)到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認(rèn)識(shí)上更上一層樓?！毒V要》的理論知識(shí)是我們平時(shí)教育活動(dòng)目標(biāo)制定，內(nèi)容選擇的支撐點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)，都有據(jù)可依。可以根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展。”所以，學(xué)習(xí)《綱要》，為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會(huì)到了一下幾點(diǎn)：

一、要樹立終身教育的思想：

作為我們教師要不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念，從幼兒的根本上促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時(shí)的教育更應(yīng)該是一生的教育，要為幼兒的.一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。

《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛(ài)主動(dòng)探索周圍環(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。當(dāng)前，我國(guó)實(shí)施獨(dú)生子女政策，由于家庭的過(guò)度呵護(hù)，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴(kuò)大帶來(lái)的不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來(lái)越狹窄，越來(lái)越虛擬化，通過(guò)環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，使幼兒變得依賴和被動(dòng)。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能，更重要的是促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)地觀察或管理其周圍的活動(dòng)環(huán)境，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。

由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資源。我們要充分認(rèn)識(shí)到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理解、支持和主動(dòng)參與，我們也應(yīng)該積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。通過(guò)以上綜合利用各種資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。

幼兒園教育指導(dǎo)心得 篇2

袁黎敏 2005.6

《綱要》注意培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及全面發(fā)展，整合幼兒園課程，解決教育實(shí)際問(wèn)題；突出基礎(chǔ)素質(zhì)教育，體現(xiàn)潛移默化的影響和能力轉(zhuǎn)移；營(yíng)造適宜的教育環(huán)境，倡導(dǎo)兒童主題學(xué)習(xí)。作為幼兒園教育教學(xué)指導(dǎo)性文件的《綱要》，使我們既有章可循，又有教大的自主空間。當(dāng)然，這也對(duì)我們的教師提出了更高的要求。

比如說(shuō)：教育理念的變革、教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力的完善提高教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和教育資源的利用，課程的整合和開(kāi)發(fā)，指導(dǎo)方略等。通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》，我不僅認(rèn)識(shí)到促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展的重要性，而且更深刻地體會(huì)到作為一名幼兒教師急需獲得專業(yè)化成長(zhǎng)的緊迫性。

可見(jiàn)，怎樣真正成為“教學(xué)的主人”？如何找到適合自己發(fā)展的專業(yè)成長(zhǎng)道路？我想這是我們每一位真正熱愛(ài)幼教事業(yè)的教師都十分關(guān)心的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)一年多的嘗試，我逐漸學(xué)會(huì)了了解孩子、了解自己，也學(xué)會(huì)了怎樣更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，從只關(guān)注教育目標(biāo)逐漸向關(guān)注孩子的表現(xiàn)提高，教學(xué)計(jì)劃從單純地靜態(tài)度逐漸向動(dòng)態(tài)調(diào)整轉(zhuǎn)變。盡管在這個(gè)過(guò)程中，我的困惑多了，或者說(shuō)與《綱要》的要求還有較大的差距，但我還是盡最大努力去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神思想。以幼兒美術(shù)教育為例，在實(shí)踐中還存在著認(rèn)識(shí)上的困惑和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。

一方面在具體教育過(guò)程中，我對(duì)幼兒運(yùn)用造型工具材料的操作行為及其過(guò)程，在認(rèn)識(shí)上無(wú)法確定這種行為到底是游戲活動(dòng)還是美術(shù)活動(dòng)。幼兒有時(shí)會(huì)將有目的、有計(jì)劃的美術(shù)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為自由游戲，有時(shí)又將游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有潛在目的的美術(shù)活動(dòng)，或兩者交替進(jìn)行、或無(wú)法言表。總是唧唧喳喳，翩翩起舞，五彩繽紛的演奏總是伴隨著活動(dòng)的全過(guò)程。

面對(duì)表現(xiàn)出許多無(wú)奈或?qū)擂?，?shí)在是不知該做些什么，如何去做。另一方面在整體觀念上，視幼兒美術(shù)教育的一般意義上的美術(shù)學(xué)科教學(xué)，對(duì)美術(shù)教育蘊(yùn)涵的特殊功用和外延視而不見(jiàn)。由此形成：

重視藝術(shù)知識(shí)和技能的掌握，忽視兒童美感和初步審美能力的培養(yǎng)；注重藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)，忽視通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)表達(dá)兒通內(nèi)心世界；對(duì)兒童藝術(shù)作品的評(píng)價(jià)要比活動(dòng)過(guò)程中對(duì)個(gè)體表現(xiàn)的有針對(duì)性的引導(dǎo)更為重視。因此，缺乏美育基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)策略對(duì)幼兒美術(shù)教育的現(xiàn)狀，忽視了幼兒的審美熏陶和整體素質(zhì)的提高。

那么，怎樣解決上述問(wèn)題呢？真正落實(shí)幼兒的主體呢？實(shí)踐中，還應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《綱要》的基本思想，提高自身的教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，盡快從困惑和誤區(qū)中走出來(lái)，站在“創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展”的高度，充分發(fā)揮和挖掘幼兒美術(shù)教育的特殊功用，使幼兒在多種多樣的美術(shù)教育中獲得美感，提高審美能力，完善人格塑造。

總之，作為一名幼教工作者，只有在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)《綱要》，在實(shí)踐中不斷**、摸索、爭(zhēng)取早日真正走出傳統(tǒng)教育模式，立志將《綱要》的先進(jìn)觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。

幼兒園教育指導(dǎo)心得 篇3

有好多的家長(zhǎng)反映，本身的孩子“自私、任性、不會(huì)體貼人。”我想這是大都獨(dú)生子女的通病。是孩子生來(lái)就不會(huì)關(guān)愛(ài)別人嗎?我想不是的。是我們的家長(zhǎng)在“無(wú)私奉獻(xiàn)”中，放縱、滋長(zhǎng)了孩子的自私和任性。

絕大多數(shù)父母除開(kāi)要求孩子學(xué)習(xí)好，就再也沒(méi)有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主動(dòng)做一些家務(wù)，父母也總是急忙避免，怕孩子做欠好，怕孩子磕著碰著。有些父母時(shí)常說(shuō)：我只要孩子過(guò)得好，并不求他給我回報(bào)。這樣的“關(guān)愛(ài)”，這樣的“無(wú)私”，早就讓我們的孩子習(xí)氣了。

其實(shí)，愛(ài)是一種互動(dòng)，也是一種交流。讓本身的孩子也來(lái)愛(ài)本身吧，從一點(diǎn)一滴做起：為父母獻(xiàn)上一句祝福，端上一杯熱茶……讓孩子知道，父母也需要他的體貼。讓藐小的體貼成為習(xí)氣，讓愛(ài)的交流成為時(shí)常，也讓本身去享受孩子的體貼。

讓本身的孩子來(lái)體貼本身，敬服本身吧，讓這份愛(ài)也成為理所當(dāng)然、義不容辭。因?yàn)?，一個(gè)人會(huì)愛(ài)本身的父母，未來(lái)才會(huì)更好地愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界!

幼兒園教育指導(dǎo)心得 篇4

暑假我們學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，《綱要》對(duì)幼兒學(xué)科中的各科的內(nèi)容、目標(biāo)、要求等都做了詳細(xì)的解釋，學(xué)了《綱要》讓我們?cè)诮虒W(xué)中更加明確了方向，知道怎樣面對(duì)這些孩子們，知道怎樣正確的從全方位培養(yǎng)他們，教育他們，免除我們?cè)诮虒W(xué)上走彎路走錯(cuò)路。

記得我在教中班的時(shí)候，有個(gè)孩子叫張新琪，太別愛(ài)調(diào)皮，小朋友們總是告他的狀：“老師，張新琪偷我東西吃”?！袄蠋?，張新琪把我鉛筆仍廁所里了”，每當(dāng)這時(shí)，我總是大聲訓(xùn)斥：“你怎么這么壞？誰(shuí)叫你仍人家東西了？就知道吃，你是個(gè)壞孩子?！薄皦暮⒆?，壞孩子?！毙∨笥褌兏鸷?。這樣一來(lái)，只要有人調(diào)皮了，孩子們馬上就會(huì)說(shuō)：“又是張新琪吧，準(zhǔn)是張新琪，壞孩子?！本枚弥瑥埿络鞯膲拿〔坏珱](méi)有改，反而更加厲害了。因?yàn)樗邮艿腵信號(hào)總是：拿，扔，偷，壞等。所以他也就不把這當(dāng)一回事了，還覺(jué)得很好玩。到叫我頭疼，唉，這孩子真是沒(méi)救......其實(shí)我走了彎路，對(duì)屢教不改的孩子總是另眼看待，用討厭的目光，不喜歡的目光對(duì)待他，傳授給他的信息總是一些消極的，他所接受的信號(hào)總是：拿，偷，扔......不是孩子壞，是我們教育的方法不正確，我們應(yīng)用正確的目光對(duì)待每一個(gè)孩子，哪怕他總是“犯錯(cuò)”。孩子沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只是有好動(dòng)，不好動(dòng)，要站在孩子的角度，蹲下身來(lái)說(shuō)話，用正確的方法引導(dǎo)他們教育他們，要知道當(dāng)你面對(duì)一個(gè)孩子說(shuō)話時(shí)，也是在教育其他更多的孩子。

我們要把對(duì)孩子的教育融于各科之中，按《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，一步一個(gè)腳印地走在正確教育孩子的道路上。

幼兒園教師教育心得通用5篇

怎么讓自己的心得體會(huì)別開(kāi)生面、獨(dú)樹一幟呢？在平常生活中，我們會(huì)產(chǎn)生一些新的想法，不妨將內(nèi)心的感觸變化記錄成心得體會(huì)。心得體會(huì)可以幫助我們學(xué)習(xí)過(guò)去、實(shí)現(xiàn)未來(lái)，來(lái)看看幼兒教師教育網(wǎng)準(zhǔn)備的這篇關(guān)于“幼兒園教師教育心得”的內(nèi)容，想了解更多信息歡迎查看我們的官網(wǎng)！

幼兒園教師教育心得 篇1

當(dāng)然可以，下面是一篇幼師教育教學(xué)反思心得體會(huì)。

首先，我作為一名幼師，深感教育教學(xué)的重要性。教育的本質(zhì)不僅僅是傳授知識(shí)，更是啟迪智慧，塑造人格。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷探索、學(xué)習(xí)、反思，以期能更好地服務(wù)于每一個(gè)孩子。

在我日常的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。因此，我嘗試因材施教，根據(jù)他們的興趣和特長(zhǎng)，提供個(gè)性化的教育。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

我采用多種教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、小組討論和合作項(xiàng)目等，以激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。我也利用各種教育資源，如圖書、多媒體設(shè)備和自然環(huán)境等，創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教育教學(xué)中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。例如，如何平衡每個(gè)孩子的個(gè)體差異，如何處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如何激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的持久興趣等。面對(duì)這些問(wèn)題，我不斷嘗試和探索，尋找解決方案。

總的來(lái)說(shuō)，我深深地體會(huì)到教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)。雖然我在教育教學(xué)方面取得了一些成績(jī)，但我仍將不斷努力，繼續(xù)前行。因?yàn)槲疑钪?，只有不斷進(jìn)步，才能更好地服務(wù)于每一個(gè)孩子。

幼兒園教師教育心得 篇2

幼兒園教師教育感言

1、尊敬的家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆樱覀冎g是否也架起了一座友誼的橋梁?愿我們真情永在，友誼長(zhǎng)存!

2、今天是我們的節(jié)日三八婦女節(jié)，女神節(jié)，首先祝各位姐妹們節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕漂亮！我們的崗位是呵護(hù)祖國(guó)的花朵，護(hù)佑他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，我為我的崗位驕傲，我會(huì)一直保持一顆童心陪伴孩子們一起成長(zhǎng)。

3、勞動(dòng)能讓我了解本職工作，思考更多，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的能量，激發(fā)更多的潛能。

4、結(jié)合我所教的班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況以及其他老師的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為小學(xué)生活潑好學(xué)，聽(tīng)覺(jué)敏捷，模仿力和記憶力強(qiáng)，小學(xué)階段無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力的最佳時(shí)期。首先，先進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。“聽(tīng)”是對(duì)輸入信息的“加工”，“說(shuō)”是表達(dá)，是“輸出”，沒(méi)有輸入就沒(méi)有輸出。

5、首先，先進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練?！奥?tīng)”是對(duì)輸入信息的“加工”，“說(shuō)”是表達(dá)，是“輸出”，沒(méi)有輸入就沒(méi)有輸出。在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上說(shuō)，在說(shuō)的同時(shí)增強(qiáng)聽(tīng)的能力，使兩者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練包括聽(tīng)音答問(wèn)、聽(tīng)后復(fù)述、聽(tīng)后解釋和聽(tīng)后辯論等。小學(xué)階段主要鍛煉學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。

6、勞動(dòng)能增強(qiáng)我的責(zé)任感和獨(dú)立意識(shí)，促使我接受更多挑戰(zhàn)，采取更加行動(dòng)態(tài)度；

7、總之，態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要呵護(hù)和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學(xué)習(xí)進(jìn)步，作為老師才能真正感覺(jué)到工作的快樂(lè)。

8、三、教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。

9、昨日的小娃娃已經(jīng)長(zhǎng)大,新的生活在召喚著他們。我們?cè)诓簧岬耐瑫r(shí)，又深深地為孩子們高興和驕傲:“放飛他們的翅朋膀。讓他們?nèi)ゲ珜儆谒麄兊奶炜??！边@是我們老師對(duì)小朋友永久的祝福。十年，二十年，三十年,當(dāng)他們長(zhǎng)大成人，成為社會(huì)棟梁之時(shí),我們會(huì)因他們而自豪!

10、親愛(ài)的小朋友，無(wú)論你長(zhǎng)多大,別忘了?；貋?lái)看看。

11、寶寶通過(guò)做家務(wù)，體會(huì)到了爸爸媽媽的辛苦付出。以及從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，自己的事情自己做。懂得感恩！

12、其次，盡可能在英語(yǔ)課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)，力求自身語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流利，為學(xué)生提供一個(gè)很好的聽(tīng)的環(huán)境。只要每一位學(xué)生注意老師的英語(yǔ)說(shuō)話特點(diǎn)，比如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表情、手勢(shì)等，就很自然理解老師講的是什么意思；在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)總結(jié)，養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣。

13、教育是立國(guó)之本，興邦之道。好的教育離不開(kāi)好的教師。假如我能成為幼兒教師隊(duì)伍中的一員，能成為孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，我一定傾盡一生的時(shí)間和精力，辛勤耕耘、勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，為幼兒教育工作的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

14、親愛(ài)的孩子們，你們好！

15、首先，我們知道幼兒是我們祖國(guó)的未來(lái)，培養(yǎng)他們成長(zhǎng)不光是國(guó)家，重要的是我們幼兒教師，幼兒教師責(zé)任重大光榮，所以做一名光榮的幼兒教師，首先本身要有全心全意為幼兒服務(wù)的思想品質(zhì)，還要有全面的知識(shí)包括書本上的生活中的，一名合格的幼兒教師，責(zé)任重大，非常光榮，任重而道遠(yuǎn)

16、只要每一位學(xué)生注意老師的英語(yǔ)說(shuō)話特點(diǎn)，比如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表情、手勢(shì)等，就很自然理解老師講的是什么意思；在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)總結(jié)，養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)生聽(tīng)得投入，才會(huì)學(xué)得有趣，才有興趣盡量模仿語(yǔ)言進(jìn)行交流，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和快樂(lè)。再次，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

17、勞動(dòng)讓我學(xué)會(huì)和他人合作，積極表現(xiàn)，看得到有所成就，自信心也會(huì)提高；

18、一、作為一名幼兒教師，優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。

19、它需要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面的努力和配合，只有這三方面結(jié)合起來(lái)，小學(xué)生的聽(tīng)力水平才能得到切實(shí)的提高。為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，保證學(xué)生有足夠“聽(tīng)”的語(yǔ)言量，以努力提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，已成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。通過(guò)學(xué)生的上課發(fā)言以及考試反饋，我感覺(jué)學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力方面的訓(xùn)練。

20、學(xué)生聽(tīng)得投入，才會(huì)學(xué)得有趣，才有興趣盡量模仿語(yǔ)言進(jìn)行交流，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和快樂(lè)。再次，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。小學(xué)英語(yǔ)的課時(shí)安排，每周三課時(shí)，學(xué)生不是天天能接觸到英語(yǔ)，他們學(xué)得快，忘得也快，只靠上課時(shí)聽(tīng)兩三遍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要課后加強(qiáng)聽(tīng)讀。

21、二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來(lái)。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。

22、一方面，高度匹配的職業(yè)興趣。一是受家人影響。我爺爺是一名人民教師，他對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)及敬業(yè)態(tài)度深深地感染著我，讓我對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生了熱切的憧憬;二是專業(yè)匹配。我畢業(yè)于學(xué)前教育專業(yè)，大學(xué)四年里，我研修了教育學(xué)、教育心理學(xué)等專業(yè)課程，不僅掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還具備了現(xiàn)代教育理念;三是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷豐富。大學(xué)期間我參加了支教活動(dòng)和教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)，這些不僅鍛煉了我的教學(xué)實(shí)踐能力，更堅(jiān)定了我選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)的信念。

23、認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認(rèn)真填寫幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛(ài)，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩！希望我以后的工作能做的更好，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心

24、在上幼兒園的寶寶主要都是以游戲?qū)W習(xí)為主，爸爸媽媽們可以多帶寶寶去一些動(dòng)物公園或者博物館之類的地方，可以多和寶寶參加一些親子活動(dòng)，增加寶寶對(duì)外界的認(rèn)識(shí)和感知，多和寶寶玩游戲。這個(gè)時(shí)候的寶寶都會(huì)有自理能力，爸爸媽媽們可以循序漸進(jìn)的讓寶寶自己學(xué)習(xí)穿衣服、穿鞋子襪子等等，這些日常生活的東西可以慢慢的教會(huì)寶寶自己動(dòng)手去做，讓寶寶學(xué)會(huì)做一些家務(wù)，當(dāng)寶寶可以很好的完成一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)給予鼓勵(lì)，讓寶寶得到贊揚(yáng)。

25、總之，小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)和提高是不可能靠短期強(qiáng)化、突擊訓(xùn)練取得較好效果的，它是一個(gè)潛移默化、循序漸進(jìn)的漫長(zhǎng)過(guò)程。它需要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面的努力和配合，只有這三方面結(jié)合起來(lái)，小學(xué)生的聽(tīng)力水平才能得到切實(shí)的提高。

26、勞動(dòng)能夠讓我收獲知識(shí)和技能，懂得如何以正確的方式去做自己的事情；

27、時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼你們的幼兒園生活結(jié)束了。在你們即將離園之際，我們老師心中感慨萬(wàn)千:舍不得親愛(ài)的小朋友，抹不去家長(zhǎng)來(lái)去的熟悉身影。因?yàn)?，在我們的眼里心?家長(zhǎng)和小朋友已經(jīng)成為我們生活中一道美麗的風(fēng)景線。如今,這道天天要看,日日為之彩的風(fēng)景眼將不再重現(xiàn)，心中怎能不涌起絲遺感?多么想鎖住時(shí)光隧道,讓我們永遠(yuǎn)定格在這份純真而難忘的真情里....

28、另一方面，客觀理性的求職需要。一是幼教工作給我?guī)?lái)價(jià)值感和幸福感。幼教工作充滿了創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性。在我看來(lái)，幼兒教師最大的樂(lè)趣就是在不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新中體會(huì)育人之樂(lè)。這種莫大的成就感和幸福感是其他行業(yè)所無(wú)法比擬的;二是學(xué)前事業(yè)的發(fā)展給我?guī)?lái)機(jī)遇。隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，不斷加大對(duì)學(xué)前教育的投入，幼兒教師的地位也不斷提高，這使我對(duì)幼教事業(yè)充滿信心，感到了莫大的鼓舞與激勵(lì)，也使我有了實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的平臺(tái)。

29、要當(dāng)一名幼兒教師的原因是我國(guó)如今大力倡導(dǎo)學(xué)前教育的重要性而且在國(guó)家十三五和兩會(huì)都提到了教育，未來(lái)也會(huì)大力發(fā)展學(xué)前教育，所以教育的重要性，并且從教育工作本身來(lái)講，幼兒教師的工作環(huán)境比較平穩(wěn)安靜，人際關(guān)系相對(duì)不復(fù)雜，可以讓自己專心于工作中。

30、我們所使用的配套磁帶和光盤里面的發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好聽(tīng)。在聽(tīng)錄音之前，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，做有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。每位學(xué)生養(yǎng)成每天聽(tīng)讀的習(xí)慣，對(duì)每天所學(xué)的內(nèi)容至少聽(tīng)讀三至五遍，并加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的聽(tīng)讀練習(xí)?？傊?，小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)和提高是不可能靠短期強(qiáng)化、突擊訓(xùn)練取得較好效果的，它是一個(gè)潛移默化、循序漸進(jìn)的漫長(zhǎng)過(guò)程。

幼兒園教師教育感言

31、為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，保證學(xué)生有足夠“聽(tīng)”的語(yǔ)言量，以努力提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，已成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。通過(guò)學(xué)生的上課發(fā)言以及考試反饋，我感覺(jué)學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力方面的訓(xùn)練。結(jié)合我所教的班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況以及其他老師的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為小學(xué)生活潑好學(xué)，聽(tīng)覺(jué)敏捷，模仿力和記憶力強(qiáng)，小學(xué)階段無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力的最佳時(shí)期。

32、小學(xué)英語(yǔ)的課時(shí)安排，每周三課時(shí)，學(xué)生不是天天能接觸到英語(yǔ)，他們學(xué)得快，忘得也快，只靠上課時(shí)聽(tīng)兩三遍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要課后加強(qiáng)聽(tīng)讀。我們所使用的配套磁帶和光盤里面的發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好聽(tīng)。在聽(tīng)錄音之前，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，做有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。每位學(xué)生養(yǎng)成每天聽(tīng)讀的習(xí)慣，對(duì)每天所學(xué)的內(nèi)容至少聽(tīng)讀三至五遍，并加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的聽(tīng)讀練習(xí)。

33、在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上說(shuō)，在說(shuō)的同時(shí)增強(qiáng)聽(tīng)的能力，使兩者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練包括聽(tīng)音答問(wèn)、聽(tīng)后復(fù)述、聽(tīng)后解釋和聽(tīng)后辯論等。小學(xué)階段主要鍛煉學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。其次，盡可能在英語(yǔ)課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)，力求自身語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流利，為學(xué)生提供一個(gè)很好的聽(tīng)的環(huán)境。

34、可能幼兒園老師需要一種維持紀(jì)律或是懲罰手段吧，直接打吧可能會(huì)留下印記，扎針的話不會(huì)留下印記，還有幼兒園老師看孩子看多了，心里產(chǎn)生了厭倦，從而出現(xiàn)這種極端的行為。僅個(gè)人見(jiàn)解。我小孩也在上幼兒園，感覺(jué)幼兒園老師還是挺不容易的。

幼兒園教師教育心得 篇3

小柔的媽媽為小柔生了個(gè)妹妹，開(kāi)始幾天小柔還很興奮，常常跟我說(shuō)起妹妹可愛(ài)的樣子、有趣的事情，但是，大概一個(gè)星期過(guò)后，原本開(kāi)朗外向的小柔變了，不僅不愛(ài)說(shuō)話，還整天悶悶不樂(lè)的。我想這大概就是大家所說(shuō)的二胎家庭老大易出現(xiàn)情緒波動(dòng)的問(wèn)題。其實(shí)在小柔媽媽懷孕期間，我就和小柔講過(guò)一些關(guān)于家有弟弟妹妹的快樂(lè)，還告訴她，有了弟弟或妹妹，爸爸媽媽會(huì)一樣愛(ài)她，而且會(huì)多一個(gè)人愛(ài)她。那時(shí)，因?yàn)槊妹眠€沒(méi)生出來(lái)，她還是比較坦然的?，F(xiàn)在妹妹出生了，要真正面對(duì)了，她就害怕了、失落了。怎樣幫助她克服恐懼、放下壓力呢?

我班有5個(gè)孩子家中是有兄弟姐妹的。于是，我組織孩子們分享與家中的兄弟姐妹一起游戲、生活的感受。小茜表達(dá)了和哥哥一起踢球的快樂(lè)，小宇展示了成長(zhǎng)手冊(cè)上哥哥給他寫的話，小諾分享了妹妹有趣可愛(ài)的言行，小怡講述了哥哥照顧自己的情形和自己的幸福感……接著，我拋出了小柔最擔(dān)心的問(wèn)題：“家里有兩個(gè)孩子，爸爸媽媽會(huì)只愛(ài)弟弟妹妹嗎?”小諾說(shuō)：“爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆一樣愛(ài)我和妹妹，我奶奶還是每天都來(lái)接我，媽媽還是會(huì)給我買漂亮的衣服?！毙∮钫f(shuō)：“爸爸媽媽愛(ài)我也愛(ài)哥哥，哥哥愛(ài)我，我也愛(ài)哥哥。”小柔也參加了進(jìn)來(lái)：“我小時(shí)候穿的衣服現(xiàn)在正好給妹妹穿，媽媽說(shuō)我們兩個(gè)真像!”……

我知道，光靠幾次分享、討論是無(wú)法消除小柔的顧慮的，所以我來(lái)到了小柔家，希望得到家長(zhǎng)的配合。從小柔媽媽那兒了解到，媽媽生產(chǎn)后身體比較虛弱，加上要照顧新生兒，最近對(duì)小柔的關(guān)注少了些。我跟小柔媽媽說(shuō)，這段時(shí)間可能是幫助小柔順利度過(guò)心理波動(dòng)期的關(guān)鍵時(shí)期，希望媽媽能多關(guān)注小柔的內(nèi)心世界，要特別用心，讓她感受到父母的關(guān)愛(ài)依舊。小柔媽媽也正在為這事?lián)?，所以我們一拍即合，約定以后相互配合，共同幫助小柔。在家園共同努力下，一段時(shí)間后，小柔的情緒明顯好轉(zhuǎn)了。

計(jì)劃生育的政策有所放開(kāi)了，以后生二胎的家庭會(huì)逐漸多起來(lái)。作為第一胎的孩子，心理上可能會(huì)存在恐懼、嫉妒等現(xiàn)象。因?yàn)樵谝欢〞r(shí)間內(nèi)，二胎家庭還只是少數(shù)。所以身處這種家庭中的孩子會(huì)有疑惑：為什么我們家要有兩個(gè)孩子?也會(huì)有擔(dān)心：大人只愛(ài)弟弟妹妹不愛(ài)我了嗎?因此，如何幫助這些孩子克服心理障礙，快樂(lè)地與兄弟姐妹相處，是幼兒園和家庭需要共同面對(duì)的新問(wèn)題。

幼兒園教師教育心得 篇4

我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來(lái)形容時(shí)間的流逝。這不，轉(zhuǎn)眼間冬天來(lái)了，新年又到了。xx年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢？歡笑、惆悵，汗水、收獲，一切的一切，盡在不言中。成果也好，遺憾也罷，承前避后，為了更好地工作。還是認(rèn)真地回顧一學(xué)期的工作吧！

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇中師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間部署都作了詳細(xì)的安排，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識(shí)。加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、用心推進(jìn)素質(zhì)教育。

新課改推行以來(lái)，新一輪的課堂教學(xué)改革猶如雪中送炭，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，新課程實(shí)施教師“一桶水”自來(lái)水就少，“一杯水”自來(lái)水自來(lái)水就充。要想教育好學(xué)生，教師務(wù)必自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷地補(bǔ)充能力，并具有終身學(xué)習(xí)的觀念。我用心參加各種培訓(xùn)，在工作之余，我認(rèn)真參加了新教育培訓(xùn)，翻閱了《福建教育》、《福建教育》、《教師發(fā)展與教育》、《小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育書籍，不斷提高自身的素質(zhì)和

幼兒園教師教育心得 篇5

通過(guò)這段時(shí)間的幼兒園見(jiàn)習(xí)，我從中感受到了很多的幼兒教育的理論知識(shí)，也學(xué)到了很多幼兒教育的方法技巧。

第三，這次見(jiàn)習(xí)使我了解到在幼兒園學(xué)到很多很多，比如如如何與同事相處，如何與孩子家長(zhǎng)相處等等，這些都是書本上沒(méi)有，在實(shí)際工作中卻又是十分重要的，這次見(jiàn)習(xí)使我的思想意識(shí)也得到了很大的的提高，以前我是一直在學(xué)幼兒園，在這里學(xué)習(xí)，但通過(guò)這次的見(jiàn)習(xí)，我徹底的改變了我原有的一些壞習(xí)慣。幼兒園老師的工作是非常的瑣碎的，但它又是非常有挑戰(zhàn)性的。每天都需要有幼兒來(lái)上課，所以幼兒園老師的工作并不是簡(jiǎn)單的跟著老師去做就可以做好的，這就要求幼兒老師要有足夠的耐心和愛(ài)心去引導(dǎo)每一個(gè)幼兒，這樣才會(huì)做好。

第四，這次實(shí)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了自己在教育技能上的不足之處，在這次的見(jiàn)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己也有很多的不足之處，我們要在以后的學(xué)習(xí)中加以彌補(bǔ)，這樣才會(huì)使我們的教學(xué)更加的游刃有余，同時(shí)也要讓幼兒能真正的愛(ài)上幼兒教育，這樣才會(huì)更好的為幼兒們服務(wù)。

最新幼兒教師教育心得(通用7篇)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？以下是小編為大家收集的“最新幼兒教師教育心得(通用7篇)”相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

最新幼兒教師教育心得 篇1

幼兒的生命安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福。在今年3月份我園定為“安全月”。在周一的全體教職工會(huì)議上，園領(lǐng)導(dǎo)充分強(qiáng)調(diào)了安全月教育活動(dòng)的重大意義，使全體教師提高認(rèn)識(shí)，充分準(zhǔn)備，堵死安全漏洞，及時(shí)消除各種隱患，防止意外事故的發(fā)生，確保師生平安。

在三月，我們?cè)诎嗉?jí)開(kāi)展情景表演《不要跟陌生人說(shuō)話》《消防安全演練》《地震預(yù)防演練》，引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患。在日常生活中我們注重調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓他們參與到安全教育中。老師帶領(lǐng)孩子親自找一找身邊(室內(nèi)、室外)哪些地方容易出危險(xiǎn)。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安全責(zé)任狀》，把每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，個(gè)人身上。班級(jí)和幼兒園之間簽訂了《安全責(zé)任書》，和家長(zhǎng)之間簽訂《安全責(zé)任書》，和班車簽訂《責(zé)任書》確保各個(gè)環(huán)節(jié)。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安全衛(wèi)生消毒工作制度》后，我認(rèn)為幼兒園工作的細(xì)微、重要性。

1、晨檢、午檢、晚檢要做到一看二問(wèn)三摸四查。手指甲要把好關(guān)。對(duì)于生病的幼兒重點(diǎn)看護(hù)，定時(shí)測(cè)體溫。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

2、通過(guò)兒歌、歌曲教育幼兒，習(xí)慣的形成、行為的養(yǎng)成，都關(guān)系著幼兒認(rèn)識(shí)安全，提高安全。

3、教師要保管班級(jí)的物品，對(duì)危害性的物品：剪刀、水果刀、針線確保放在幼兒摸不到的地方。

4、做好預(yù)防、杜絕傳染病的傳播。

5、通過(guò)家長(zhǎng)配合教育幼兒的安全教育。

幼兒園的安全、衛(wèi)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的問(wèn)題，我一定要持之以恒，長(zhǎng)期不懈把它做好。

最新幼兒教師教育心得 篇2

開(kāi)學(xué)了，這次我接的是個(gè)小班。雖然早有心理準(zhǔn)備，知道新生入園孩子哭鬧是必然現(xiàn)象，但開(kāi)學(xué)后的景象還是給了我個(gè)下馬威。當(dāng)我一臉微笑，想接過(guò)爸爸媽媽懷中的寶貝時(shí)，他們大多都緊緊地抱住大人的脖子，死活不讓我抱。有些家長(zhǎng)急著去上班，我是硬掰開(kāi)孩子抱著大人的手，任他怎么掙扎，也不放手。孩子大哭著，手伸向家長(zhǎng)走的方向，有的甚至連蹦帶跳、又踢又打。那可真是好像生離死別的場(chǎng)面??！面對(duì)同時(shí)到來(lái)這30幾個(gè)陌生的孩子，我們?nèi)焕蠋熓钩鰷喩斫鈹?shù)，但收效甚微。唱歌，他們根本不張嘴；做游戲，他們不懂規(guī)則；講故事，教室里哭聲一片，根本聽(tīng)不見(jiàn)，無(wú)論我們老師怎么努力，孩子一直都處在離別的焦慮中，什么都聽(tīng)不進(jìn)去。當(dāng)時(shí)，我都有想哭的份了，真的有種度日如年的感覺(jué)。

接下來(lái)的日子，我們?nèi)焕蠋煾淖兯悸罚塘繉?duì)策，先是勸走了一直陪伴在教室的幾位家長(zhǎng)，使孩子再?zèng)]有可依賴的人，然后對(duì)他們多親一親，抱一抱，叫一叫他們的乳名，領(lǐng)他們到院子里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看中班和大班的小朋友做早操，或者做一些簡(jiǎn)單的游戲，唱一些他們熟悉的歌曲，慢慢地哭的孩子越來(lái)越少了。

現(xiàn)如今，孩子們已經(jīng)完全接受我們?nèi)焕蠋熈?，而我也?ài)上了這些小精靈。每天入園時(shí)一聲甜甜的“老師好！”；每次哨子一響立刻站成還不太整齊的隊(duì)伍；每次琴聲一響知道回到自己的座位；每天跟著老師認(rèn)真地做操、跳舞；每次課上爭(zhēng)著回答問(wèn)題；每次老師叫到都大大方方地到前面給小朋友們表演節(jié)目，完后還要鞠躬致謝……這一切一切，跟剛?cè)雸@時(shí)那個(gè)哭鬧的他是多么大的差距?。『⒆咏K于邁向了他走向集體的第一步，這是多么大的飛躍?。】粗⒆觽?nèi)〉玫倪M(jìn)步，我由衷地感到高興！

【體會(huì)】

新生入園是孩子們的一個(gè)“心理斷乳期”，幼兒會(huì)表現(xiàn)出焦慮不安，煩躁哭鬧，這些都是很正常的現(xiàn)象。作為教師，要盡快幫助幼兒度過(guò)這一時(shí)期，多親近他們，撫摸他們，用自己言行向孩子傳達(dá)一種愛(ài)的信息，要讓孩子找到他們?cè)诟改改抢镆蚜?xí)慣了的安全感，盡力營(yíng)造一個(gè)平等、寬松、和諧的心理環(huán)境。

【感悟】

用自己的愛(ài)心去感化每一個(gè)孩子，做孩子們心中的“好媽媽”、“好朋友”。

最新幼兒教師教育心得 篇3

一年一度的教師節(jié)即將來(lái)臨，然而今年的教師節(jié)與往年的截然不同。不僅僅因?yàn)榕畠荷狭诵W(xué)，對(duì)教師節(jié)有了新的感悟，還因?yàn)樯习噙@么多年，第一次獲得了市委、市政府頒發(fā)的優(yōu)秀教師證書。

昨天上午，匆忙中準(zhǔn)備好了會(huì)議需要的材料，中午匆匆去女兒的學(xué)校偷視她的午休情況，當(dāng)然不忘去看望了教女兒的班主任老師。到了班級(jí)，有十多個(gè)孩子坐在座位上，女兒不在。到操場(chǎng)上，滿耳的吵鬧聲，滿眼的孩子，因?yàn)槎?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看，分不出大小高矮胖瘦，花花綠綠的衣裳，像滿滿的運(yùn)動(dòng)的音符。站在樓前，看了半天，終天看到女兒坐在水泥的領(lǐng)操臺(tái)上，和一個(gè)穿著粉色外衣的女孩不停地說(shuō)著什么，小嘴巴一張一合，小腿不停地晃啊晃，一副悠閑自在的樣子。站了很久，女兒也沒(méi)往這邊看。倒是同事的女兒，看到我，驚喜地和我打招呼?？纯磁畠簺](méi)有下來(lái)的意思，我走過(guò)去，把她抱下來(lái)，告訴她不要坐在水泥臺(tái)上，拿出包里她愛(ài)吃的糖。女兒看到我，很意外地問(wèn)：媽媽，你怎么來(lái)了?似乎我的探視，她并沒(méi)什么驚喜，然后很大方地把糖分給了周圍的小朋友，看來(lái)，我的來(lái)與不來(lái)對(duì)她沒(méi)什么影響。

想想就在去年，我們還享受學(xué)前的時(shí)光，可以晚去，可以早走，我若休息，孩子可以不上幼兒園。今年已經(jīng)全然不同了，早上必須早早地起床，然后背著大大的書包，沐浴著九月初升的太陽(yáng)，迎著微涼的清風(fēng)去上學(xué)。老師也已不再是看孩子的阿姨，雖然話語(yǔ)依然親切，但是，想到她們要教女兒六年，就肅然起敬。孩子和這些老師在一起的時(shí)間要比和父母的時(shí)間長(zhǎng)，她們的言行舉止品行，將直接影響孩子的一生。為了孩子，也要和老師保持良好的溝通和感情。以前，聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)教師節(jié)給老師送禮，一邊送了還一邊背后說(shuō)老師的壞話，很是反感，覺(jué)得是他們玷污了這個(gè)神圣的節(jié)日，可自從孩子入學(xué)，我就想著找機(jī)會(huì)和老師表達(dá)一下敬意，教師節(jié)確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)。既然是自愿表達(dá)的，又何必說(shuō)老師的壞話呢，其實(shí)，家長(zhǎng)的心理都是一樣的，目的是想讓老師對(duì)自己孩子好一些，特殊照顧一下，然而，班級(jí)里那么多學(xué)生，這愿望也只能是一廂情愿了。既然如此，為什么還要去看望老師呢，想來(lái)還是希望老師能對(duì)自己的孩子多關(guān)照一些。雖然明知道關(guān)鍵在自己孩子的表現(xiàn)，然而當(dāng)家長(zhǎng)的，哪有不重視老師的呢?？赐蠋?，看的是感情，和功利無(wú)關(guān)。

今天，學(xué)校發(fā)給我一個(gè)大大的優(yōu)秀教師證書?？粗t紅的證書，很是開(kāi)心，這也算是對(duì)自己從教這些年來(lái)努力工作的見(jiàn)證吧。自九七年上班以來(lái)，一直努力工作，不僅僅因?yàn)闊釔?ài)，更因?yàn)樨?zé)任使然。有時(shí)為了把工作做好，常常熬夜到很晚。其實(shí)也沒(méi)人要求自己這樣做，把工作盡量做好也只是為了讓自己心安。雖然挨了不少累，聽(tīng)了不少風(fēng)涼話，但也得到了很多鍛煉，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了心胸，砥礪了意志。這幾年，孩子的出生，成長(zhǎng)，占用了自己更多的時(shí)間，曾經(jīng)有過(guò)一段不適應(yīng)，怕落后，怕一生就這樣荒蕪成柴米油鹽。孩子小的那段時(shí)間，經(jīng)常地失眠，不知自己除了照顧孩子還能做點(diǎn)什么。好在孩子二周歲就上了幼兒園，上了幼兒園的孩子愛(ài)看書，這些年，光陰就在和孩子一本一本地看書中一晃而過(guò)。如今，女兒已經(jīng)上了小學(xué)，中午在學(xué)校用餐，放學(xué)去課后班。有了她的集體，有了

幼兒園教師獲獎(jiǎng)心得體會(huì)(2) 她自己的生活。每天接她回家，一路上小嘴總是不停地說(shuō)著學(xué)校里的新鮮事。而我，也終于熬過(guò)了艱難的歲月，每當(dāng)夜深人靜無(wú)聲的月光灑進(jìn)清亮的家時(shí)，看著睡熟的女兒的臉，看著靜默中泛著月光的家，心底里就柔軟起來(lái)。我的人生，終于守得云開(kāi)見(jiàn)日出，終于成熟起來(lái)，心不再浮躁，不再計(jì)較得失，不再意氣用事。女兒，她又將會(huì)有一個(gè)怎樣的人生?我的成長(zhǎng)歷程，或許可以成為女兒的財(cái)富，指引她走好每一步。

作為教師，自己或許不是最優(yōu)秀的，但這些年，確實(shí)是認(rèn)真地做著自己能做的每件事。可能不是每件事都做得盡善盡美，但是盡了心，不如意的地方，只是因?yàn)槟芰τ邢?。這個(gè)暑假，我依然是沒(méi)有休息。編了兩本書，說(shuō)是編，其實(shí)就是校對(duì)，校對(duì)得自己都快背下來(lái)了。雖然不需要太高的水平，但是那份擔(dān)驚受怕，真比自己懷胎十月都難熬。其實(shí)就是怕出錯(cuò)，文字的東西，印出來(lái)就是給大家看的，萬(wàn)一出了一點(diǎn)紕漏，即使別人不說(shuō)，自己也過(guò)意不去。

知道自己需要修煉的還很多，不管是工作上的還是家庭方面的，不論是個(gè)人修養(yǎng)還是待人處事，人生就是一個(gè)逐漸完善的過(guò)程，人生也是一個(gè)傳承的過(guò)程，不僅是為自己，更是為責(zé)任，都應(yīng)該朝著自己理想的人生前行。

最新幼兒教師教育心得 篇4

對(duì)于一種工作，時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)有自己的感想，我也一樣。我就是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作兩年多了，回想兩年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多失去，也有很多收獲。

還記得剛來(lái)的時(shí)候，對(duì)于這里一切都就是陌生的，不管就是老師還就是小孩子都就是新面孔，如今我在這里工作也有兩年半了;而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。漸漸的，工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好朋友。

幼兒園的工作真的很辛苦，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學(xué)的事情，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為，而園長(zhǎng)對(duì)每件事的要求還都這么嚴(yán)格。盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。我們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來(lái)源于我們的孩子。誰(shuí)說(shuō)小孩子不懂得感情不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就就是我們的天使，我們快樂(lè)的源泉。

幼兒工作的核心就是“愛(ài)”。假若你的心里少了愛(ài)，那你肯定不適合在這里。所以，現(xiàn)在的我們都在快樂(lè)充實(shí)的過(guò)著我們的每一天。

這就就是我對(duì)幼兒園工作新的感想，借用一句流行的話說(shuō)，就就是：“累，卻快樂(lè)著?！?/p>

最新幼兒教師教育心得 篇5

我們一邊忙于工作，一邊還要想方設(shè)法如何讓教育好自己的孩子，因?yàn)闆](méi)什么經(jīng)驗(yàn)，一有空就會(huì)帶她到外面認(rèn)識(shí)下新鮮的事物，比如到圖書館熟悉下環(huán)境，讓她體驗(yàn)讀書環(huán)境，幾次體驗(yàn)下來(lái)后，她已經(jīng)習(xí)慣了這種安靜的環(huán)境，每次選擇圖書時(shí)都會(huì)自己先挑選，選好后，讓我講給他聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊問(wèn)媽媽這是什么呀，那是什么呀，媽媽再講一遍，有時(shí)候一個(gè)故事講三遍還沒(méi)搞懂里面講了什么，后面再一次育兒講座的過(guò)程中，得知，給寶寶講故事之前可以先提幾個(gè)問(wèn)題，帶著故事聽(tīng)故事，這樣寶寶就會(huì)用心去聽(tīng)了。

關(guān)于女兒的繪畫書，故事書，親子游戲書等都是從圖書館借來(lái)的。又是圖書館有什么活動(dòng)，我都要積極帶她去參加，復(fù)活節(jié)那天有個(gè)長(zhǎng)頸鹿英語(yǔ)活動(dòng)課，帶她去體驗(yàn)了學(xué)英語(yǔ)的氛圍，里面有許多外國(guó)老師，有黑皮膚也有白皮膚的，一開(kāi)始她還感覺(jué)很受約束，過(guò)了一會(huì)老師帶著小朋友一起參觀了活動(dòng)室，還鼓勵(lì)小朋友答對(duì)問(wèn)題有獎(jiǎng)勵(lì)，所以在老師的鼓勵(lì)下，慢慢的她就不害怕啦，能夠跟老師們一起互動(dòng)。

教育孩子這個(gè)問(wèn)題還真讓家長(zhǎng)頭痛啊!做父母的都會(huì)慣著自己的孩子，所以就容易給孩子養(yǎng)成不好的性格，容易發(fā)脾氣，自私，亂扔?xùn)|西等。女兒在外人面前很膽小，說(shuō)話聲音也小，這點(diǎn)老師也有提到過(guò)，我們針對(duì)這些缺點(diǎn)就慢慢鍛煉她，經(jīng)常帶她到廣場(chǎng)玩，認(rèn)識(shí)些小朋友，放學(xué)的時(shí)候偶爾到小朋友家玩，讓她知道到別人家要懂禮貌，回來(lái)之前要把玩具擺好等?；丶液笪覀円矔?huì)對(duì)她的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，哪方面做得好哪方面做的不夠好，讓她以后要多多注意，幾次在她耳邊嘮叨，她便會(huì)記得了。呵呵·····

關(guān)于記憶方面，孩子這是正是記憶力強(qiáng)的時(shí)候，一有空我就會(huì)讀唐詩(shī)給她聽(tīng)。讓她一起跟著讀，一遍又一遍的重復(fù)讀，這樣反復(fù)的連續(xù)好幾天，她便很快就記得了。雖然他還不懂里面的意思，但是多記一些東西可以增強(qiáng)孩子的記憶力，有利益左右腦的活動(dòng)。女兒很喜歡聽(tīng)故事，晚上有空的時(shí)候我會(huì)給她講講白雪公主、長(zhǎng)鼻子王子、三只小豬、禮儀小故事等，多講幾遍，他便會(huì)知道了大概的意思，也會(huì)講幾句。

以上是我們?cè)趯?shí)際生活中慢慢摸索得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，寫下來(lái)跟大家一起分享，雖然女兒不是最棒的，但是在老師和家長(zhǎng)的共同教育下，我相信她在以后的學(xué)習(xí)上和生活中會(huì)積極向上，更上一層樓。以后的路還很漫長(zhǎng)，我也希望老師們能多多鼓勵(lì)每一位小朋友，讓他們?cè)诮】悼鞓?lè)中度過(guò)每一天。

最新幼兒教師教育心得 篇6

我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的稱謂，可見(jiàn)我們國(guó)家自古以來(lái)就非常重視禮儀教育，作為現(xiàn)代的一名教師，我們更應(yīng)該把我們國(guó)家的這項(xiàng)傳統(tǒng)美德傳揚(yáng)下去，要知道教師形象重于生命,教師形象的好壞直接影響到幼兒,教師的形象就是幼兒園的形象。教師是幼兒園工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是孩子思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)孩子的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給孩子留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、孩子能夠仿效的榜樣。 通過(guò)此次教師禮儀培訓(xùn)，我感想頗深，受益良多。之前對(duì)于教師禮節(jié)的認(rèn)識(shí)比較膚淺，認(rèn)為教師禮節(jié)就是教師日常平凡的言談舉止、穿著梳妝都得體，可以做到為人師表，敬人律己就好了，但通過(guò)對(duì)于教師禮節(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我知道了它不僅只是這些外在的東西，它還含有師資、師表、師德、師心四大特點(diǎn)以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人在社會(huì)上處世的素養(yǎng)。

禮儀就是尊重他人，尊重幼兒和家長(zhǎng)是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的體現(xiàn)，教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，都會(huì)給幼兒以潛移默化的作用影響，而幼兒也正是通過(guò)這一點(diǎn)來(lái)了解教師的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養(yǎng)，注意

言行，處處給幼兒做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，幼兒受到影響，其不良的行為和習(xí)慣受到約束，得到修正。

中華民族是一個(gè)禮儀之邦，作為中華人民共和國(guó)的一名公民，我們應(yīng)當(dāng)處處注意禮儀;作為一名教師，一名“人類靈魂的工程師”，我們更應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處注意自己的語(yǔ)言行為符合禮儀的要求。

總之，禮節(jié)是一個(gè)人的思想程度、文化修養(yǎng)、外交能力的外在表現(xiàn)，而對(duì)于與一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮節(jié)就是一個(gè)國(guó)度社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反應(yīng)，我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮節(jié)，多以禮節(jié)來(lái)規(guī)范本身，使自己成為幼兒愛(ài)戴，家長(zhǎng)喜歡的好教師。

最新幼兒教師教育心得 篇7

通過(guò)這次幼兒園繼續(xù)教育培訓(xùn)，不僅讓我認(rèn)識(shí)了新老師、新朋友，還能和一些同仁們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣鳌⑾嗷W(xué)習(xí)。真讓我受益匪淺。

一、學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論，更新教育觀念。

自從我參加繼續(xù)教育研修班以來(lái)，常常在電腦旁學(xué)習(xí)，。從聽(tīng)李冰潔園長(zhǎng)的專題講座《幼兒園語(yǔ)言教育的問(wèn)題與對(duì)策》也是從《綱要》開(kāi)始，解讀語(yǔ)言教育的五個(gè)方面內(nèi)容，七個(gè)方面的要求，四個(gè)知道要點(diǎn)的介紹。我覺(jué)得自己的教育理念有了根本的轉(zhuǎn)變。作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以成為一名合格的教師。

二、拓展視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。

各位專家的精彩講座，和園長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕馭課堂的能力

使我的眼光和思維邁向整個(gè)幼教發(fā)展的道路上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴的小問(wèn)題著手進(jìn)行研究。

三、相互學(xué)習(xí)，提升自己的能力

通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，讓我對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。在通過(guò)這次學(xué)習(xí)是我心中的疑團(tuán)一個(gè)個(gè)解開(kāi)。也經(jīng)常閱讀其他老師的作業(yè)，學(xué)學(xué)他們的教學(xué)法方法，發(fā)表一些自己的看法?；ハ鄬W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就會(huì)提升自己的教學(xué)思維與能力。

總之，學(xué)了繼續(xù)教育研修班我可以說(shuō)是經(jīng)受了一次全新的洗禮，在思想上，行動(dòng)上，觀念上與以往說(shuō)是有了很大的改觀，研修室讓我們走了捷徑，礦大了認(rèn)識(shí)面，得到了經(jīng)驗(yàn)。

在今后的幼教事業(yè)中，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教和研中走出自己的風(fēng)采。

幼兒園教育孩子心得通用7篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？也許下面的“幼兒園教育孩子心得通用7篇”正合你意！歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

幼兒園教育孩子心得 篇1

“灰色兒童”是在學(xué)齡前兒童中普遍存在的群體。他們可能受外界因素、兒童自身性格特點(diǎn)和家庭因素影響，日常行為“孤獨(dú)”，性格內(nèi)向略帶膽怯。對(duì)于“灰色兒童”他們是容易被忽略的群體，需要家園同步教育，使“灰色兒童”健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

早上，吳宣閣入園向老師問(wèn)好，回到活動(dòng)室安靜的開(kāi)始游戲。宣宣媽媽說(shuō)：“李老師，宣宣平時(shí)比較內(nèi)項(xiàng)，不愛(ài)說(shuō)話，這是宣宣讓我送給你的小手工，他怕自己做的不好，覺(jué)得羞，讓我交給你。他說(shuō)很愛(ài)你，他也覺(jué)得你很愛(ài)他，因?yàn)槟銓?duì)他笑了?！蔽壹皶r(shí)回應(yīng)宣宣媽媽的話：“謝謝孩子的小手工，很漂亮。宣宣很聽(tīng)話，各方面表現(xiàn)都挺好的，您就放心吧?！焙?jiǎn)單交流后，我開(kāi)始回憶，一日生活中我與孩子交流總是面帶微笑，孩子們都很喜歡我，這很正常。難道什么時(shí)候特意對(duì)宣宣笑了？忽然我想起來(lái)有節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)4的分解組合讓孩子們舉手到黑板上書寫分解，我看宣宣聽(tīng)講很認(rèn)真能到黑板前展示，但他沒(méi)有舉手，我用微笑的眼神鼓勵(lì)他舉手，宣宣看看我，還是沒(méi)有行動(dòng)，只是在看其他小朋友回答問(wèn)題。我再次微笑的說(shuō)：“宣宣你來(lái)回答個(gè)問(wèn)題吧？”宣宣終于伸出小手，慢慢的走到黑板前書寫了3種不同的分法，全班小朋友給宣宣鼓掌，宣宣滿意的笑著回到座位上。想起這件事情，再看看手中孩子送的小手工，我發(fā)現(xiàn)宣宣就屬于“灰色地帶的兒童”吧！一個(gè)眼神就感覺(jué)到老師的愛(ài)，但不善于言表；送老師一個(gè)小手工，還要媽媽幫忙，只因?yàn)橛X(jué)得羞……

情況分析：

宣宣平時(shí)是一個(gè)很聽(tīng)話的孩子，在一日活動(dòng)中能按照規(guī)則去做老師安排的事情，他不張揚(yáng)也不落后于群體。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)集體中“灰色兒童”不止宣宣一個(gè)，我又陷入了深思……他們個(gè)性心理趨于內(nèi)向，氣質(zhì)類型也多以粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)為主。他們不善言辭，對(duì)老師絕對(duì)服從很少主動(dòng)提問(wèn)題。教育活動(dòng)中老師提出問(wèn)題，雖然能積極思考但不愿主動(dòng)舉手發(fā)言。從精神狀態(tài)看，“灰色兒童”往往缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)和班集體活動(dòng)缺乏主動(dòng)參與的熱情，即不支持也不反對(duì)，競(jìng)爭(zhēng)心理不強(qiáng)。

策略實(shí)施：

1、環(huán)境渲染，讓每一個(gè)“灰色兒童”在集體中愉快成長(zhǎng)。

理解和關(guān)懷是心理放松，產(chǎn)生輕松愉快心境的重要因素?！盎疑珒和庇X(jué)得自己在集體中處于無(wú)足輕重的位置，同樣他們也渴望伙伴們能喜歡自己，注意到自己，因?yàn)榧w是班級(jí)的“小社會(huì)”，良好、和諧的環(huán)境能使孩子的思想行為發(fā)生很大變化。教師平時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地安排“灰色兒童”做些小任務(wù)，給他們表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，不管大事小事，只要他們?yōu)榧w做事情了，就給予肯定、表?yè)P(yáng)，使其從中感受到集體的溫暖。

2、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、從低起點(diǎn)做起，幫助“灰色兒童”樹立自信心。人的膽怯常常因?yàn)槭〉捏w驗(yàn)，心理的脆弱。同樣，一點(diǎn)點(diǎn)成功，也很容易增添勇氣和自信。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促成兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”成功體驗(yàn)對(duì)“灰色兒童”來(lái)說(shuō)就更為重要，只有讓他們覺(jué)得自己在班級(jí)里是敢于發(fā)言的、進(jìn)步的、被老師重視的，從而產(chǎn)生“自己是受歡迎”的價(jià)值評(píng)價(jià)，才能真正樹立他們的自信心。因此，我們要有意識(shí)地為他們創(chuàng)設(shè)一些情境和條件，使之較容易地體驗(yàn)到成功的喜悅，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，堅(jiān)定“灰色兒童”的自信。

3、家園共育，以情激情，培養(yǎng)積極主動(dòng)性，激發(fā)“灰色兒童”的熱情?！坝H其師、信其道”，平時(shí)以真摯的關(guān)心去影響孩子，以求得與他們的情感共鳴，從而使他們積極主動(dòng)參與教育活動(dòng)。同時(shí)，家長(zhǎng)在生活中對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)性教育。如：參加集體社交活動(dòng)，讓孩子主動(dòng)表現(xiàn)自己，家長(zhǎng)不過(guò)多干預(yù)孩子的想法。一般來(lái)說(shuō)，受到老師、家長(zhǎng)關(guān)心和信任的孩子往往具有良好的心理狀態(tài)，同時(shí)也具有較強(qiáng)的表現(xiàn)愿望和探索精神。

其實(shí)，孩子們真的很容易滿足，哪怕只是老師的一個(gè)眼神。對(duì)“灰色兒童”多給予關(guān)愛(ài)，幫助他們打開(kāi)心扉，我相信，不久他們一定能成為一名陽(yáng)光燦爛、積極向上的兒童。

幼兒園教育孩子心得 篇2

「力薦」教育心得：李嘉誠(chéng)為孩子創(chuàng)造的課堂

李嘉誠(chéng)在教育子女方面是很成功的，他的兩個(gè)兒子在商界都取得了非凡的成就，大兒子李澤鉅?zhēng)椭涓赣H打理家族傳統(tǒng)生意，二兒子李澤楷在新聞媒體、數(shù)碼港、電訊盈科等業(yè)務(wù)上接連取得令人注目的業(yè)績(jī)，靠自己的奮斗贏得”小超人“的美譽(yù)。李嘉誠(chéng)對(duì)孩子的教育可以歸納為以下幾點(diǎn)：

1、做正直的人，要注意考慮對(duì)方的利益

做正直的人，李嘉誠(chéng)的這種思想由來(lái)已久。那是1943年的事情，父親剛剛?cè)ナ?，為了安葬父親，李嘉誠(chéng)含淚去買墳地。賣地給李嘉誠(chéng)的人，是兩個(gè)客家人。李嘉誠(chéng)將買地錢交給他們，并堅(jiān)持要求去看地。這兩個(gè)人看李嘉誠(chéng)是個(gè)小孩子，以為好欺騙，就將一塊埋有他人尸骨的墳地賣給他，并用客家話商量如何掘開(kāi)這塊墳地，將他人尸骨弄走。

可是，李嘉誠(chéng)聽(tīng)得懂客家話。他震驚地想，世上居然有如此心黑、如此掙錢的人。甚至連死去的人都不放過(guò);想到父親一生光明磊落，即使現(xiàn)在將他安葬在這里，九泉之下的父親也得不到安眠的。

李嘉誠(chéng)深知這兩個(gè)人絕對(duì)不會(huì)退錢給他。就告訴他們不要掘地了。他另找賣主。這次買地葬父的一番周折，深深地留存在李嘉誠(chéng)的記憶深處，使他不僅上了一堂關(guān)于人生、關(guān)于社會(huì)真實(shí)面目的教育課，而且對(duì)于即將走上社會(huì)，獨(dú)自創(chuàng)業(yè)的李嘉誠(chéng)來(lái)說(shuō)，也是面臨在道義和金錢面前如何抉擇的第一道難題。這促使李嘉誠(chéng)暗下決心;不管將來(lái)創(chuàng)業(yè)的道路如何險(xiǎn)惡，不管將來(lái)生活的'情形如何艱難，一定要做到;在生意上不能坑害人，在生活上樂(lè)于助人，做正直的人。

李嘉誠(chéng)不僅自己堅(jiān)持做正直的人，而且還著力培養(yǎng)孩子們這種美德。小兒子李澤楷曾說(shuō)：”我從家父那里學(xué)到的東西很多。最主要的是怎樣做一個(gè)正直的商人。以及如何正確處理與合伙人的關(guān)系。李嘉誠(chéng)常常教育倆個(gè)兒子，要注意考慮對(duì)方的利益，不要占任何人的便宜。

2、注重孩子的文化教育

李嘉誠(chéng)對(duì)孩子的教育開(kāi)始很早，當(dāng)李澤鉅和李澤楷八、九歲時(shí)，每當(dāng)董事局要開(kāi)會(huì)，他們兄弟倆就會(huì)坐在專門為他們而設(shè)置的小椅子上。進(jìn)行獨(dú)得的商業(yè)熏陶。不僅如此，李嘉誠(chéng)既具有細(xì)心又有耐心，總是在會(huì)后鼓勵(lì)兩兄弟提出不懂的問(wèn)題，然后認(rèn)真地進(jìn)行解答。兩個(gè)兒子稱贊父親是最好的商業(yè)教授。

當(dāng)兩個(gè)兒子讀完小學(xué)和中學(xué)后，李嘉誠(chéng)就將他們送到國(guó)外留學(xué)深造，從他們自身?xiàng)l件以及能力方面打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。李嘉誠(chéng)說(shuō)在西方先進(jìn)國(guó)家留學(xué)深造，既可以優(yōu)先吸納國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，又可以使他們充分運(yùn)用自己的眼光去看待外面的世界，去增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，一如俗語(yǔ)所說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”。家長(zhǎng)需知勤力求學(xué)固然重要，但如果只是閉門讀書，根本不認(rèn)識(shí)外面的新生事物，則只是一個(gè)書呆子。

3、教育孩子不要過(guò)于計(jì)較個(gè)人得失

李嘉誠(chéng)言傳身教，為孩子樹立勤儉節(jié)約，不計(jì)較個(gè)人得失的榜樣。甚至到他成為巨富時(shí)，他的日常生活中仍然十分平淡。克勤克儉、不求奢華、他帶的是廉價(jià)的日本表，穿的是十年前的西裝，居住的是三十幾年前的房子。他要求孩子們養(yǎng)成勤儉節(jié)約餓習(xí)慣，當(dāng)孩子在美國(guó)留學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)孩子勤工儉學(xué)。李嘉誠(chéng)教育孩子們，創(chuàng)業(yè)之初，重要的是抓緊機(jī)會(huì)鍛煉自己家，使自己學(xué)到真正的商業(yè)本領(lǐng)，而不要其計(jì)較個(gè)人的得失。

4、給孩子磨礪的機(jī)會(huì)

為了培養(yǎng)孩子們獨(dú)立處事的能力，能更多的積累商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，李嘉誠(chéng)允許兩個(gè)兒子在大學(xué)畢業(yè)后，各自在加拿大創(chuàng)業(yè)一段時(shí)間，以證實(shí)自己的才華。當(dāng)兒子李澤鉅在溫哥華發(fā)展物業(yè)的過(guò)程中遇到種種困難時(shí)，李嘉誠(chéng)總是信賴兒子的意見(jiàn)，放手讓他去處理每一個(gè)難題?？啾M甘來(lái)后，李澤鉅也由此得到了面對(duì)各種創(chuàng)業(yè)艱辛的信心。

5、告訴孩子處世哲學(xué)

李嘉誠(chéng)認(rèn)為，作為企業(yè)家，每時(shí)每刻都在與人打交道，注意人們?cè)趺聪?，怎么做，以及做什么都是日常工作中的一種必要。李嘉誠(chéng)告訴孩子們：“工商guǎn lǐ方面要學(xué)西方的科學(xué)guǎn lǐ知識(shí)，但在個(gè)人為人處事方面，則要學(xué)中國(guó)古代的哲學(xué)思想。不斷修身養(yǎng)性，以謙虛的態(tài)度為人處事，以勤勞、忍耐和永恒的意志作為進(jìn)取人生的戰(zhàn)略?！?/p>

不僅如此李嘉誠(chéng)還總結(jié)出前人的養(yǎng)身之道來(lái)教育孩子怎樣重承諾。他說(shuō)：“如果要取得別人的信任，你就必須重承諾，在作出每一個(gè)承諾之前，必須經(jīng)過(guò)詳細(xì)地審查和考慮。一經(jīng)承諾之后，便要負(fù)責(zé)到底;即使中途有困難，也要堅(jiān)守諾言貫徹到底。

在李嘉誠(chéng)的培養(yǎng)下，兩個(gè)兒子都能獨(dú)立處理加拿大世界博覽會(huì)舊址的龐大發(fā)展規(guī)劃，以及策劃收購(gòu)美國(guó)哥頓公司”垃圾債卷”等一系列大動(dòng)作中，都表現(xiàn)出驚人的膽識(shí)和靈敏的商業(yè)頭腦，李嘉誠(chéng)曾自豪地說(shuō)：“即使我不在，憑著他們個(gè)人的才干和膽識(shí)，都足以各自獨(dú)立生活，并且養(yǎng)家糊口，撐起家業(yè)?！?/p>

幼兒園教育孩子心得 篇3

這兩天天氣突然轉(zhuǎn)冷，母親因?yàn)槭芰撕鹧例l發(fā)炎腫痛。

下午，母親在樓下的牙科診所打消炎點(diǎn)滴。小學(xué)四年級(jí)的女兒放學(xué)回到家里，見(jiàn)母親不在，便笑嘻嘻地問(wèn)我：“媽媽，奶奶到哪去了？是不是到公園玩去了？”我忍不住責(zé)備她：“你就知道玩，奶奶到公園玩還不帶你去呀？”

“那奶奶上哪去了？”

“奶奶牙疼，在樓下丁醫(yī)生那兒輸液，你快做功課，等下我做好飯還得給你奶奶送去?！?/p>

女兒著急地說(shuō)：“不行不行，奶奶牙疼不能吃硬飯，得吃軟的，我來(lái)給奶奶熬粥。”

“你會(huì)熬粥？我半夜起來(lái)都唱支山歌?！?/p>

“誰(shuí)說(shuō)我不會(huì)？我們上勞動(dòng)課學(xué)了這一課，幫助媽媽做家務(wù)燒飯洗衣。”

我聽(tīng)了，心想就給女兒一個(gè)學(xué)以至用的機(jī)會(huì)吧，于是便答應(yīng)了她。

只見(jiàn)女兒在廚房里細(xì)心地找到一口小砂鍋，量了一小杯米放進(jìn)鍋里，將米淘洗干凈，然后裝了半鍋清水，再放到火爐上。女兒寸步不離地守著水燒開(kāi)了，然后用紗布包著鍋蓋揭開(kāi)，用勺子攪了起來(lái)，她說(shuō)這樣攪動(dòng)米就不會(huì)粘鍋。攪動(dòng)幾次后，她又把火勢(shì)關(guān)小點(diǎn)，并補(bǔ)充跟我說(shuō)熬粥要用細(xì)火，不能太急，否則粥容易燒糊?？粗畠阂槐菊?jīng)熬粥的樣子，只覺(jué)得心里很安慰，平時(shí)老擔(dān)心女兒上課不專心聽(tīng)講，現(xiàn)在看來(lái)是多余的了。

粥快要熬好了，我問(wèn)女兒需不需要放點(diǎn)作料？女兒眨了眨大眼睛說(shuō)，攪個(gè)雞蛋放里面，再擱點(diǎn)鹽、香油和蔥花就可以了，她還說(shuō)奶奶血壓高不能吃動(dòng)物油?？床怀雠畠憾眠€挺多的，平時(shí)對(duì)大人的`事情都看在眼里，記在心里了。

就這樣一鍋香噴噴的雞蛋粥被女兒做好了，要不是我親眼所見(jiàn)，我還真不敢相信平時(shí)嬌蠻任性的女兒會(huì)這么聰明能干，并且懂得體貼、照顧老人。

女兒執(zhí)意要親自把粥送給奶奶吃，我當(dāng)然不會(huì)反對(duì)。只見(jiàn)她小心翼翼地用紗布包好砂鍋把，端著一鍋粥就下樓了，我不放心，悄悄地跟在她后面。女兒進(jìn)了病房，我有意在門外呆著沒(méi)進(jìn)去。只聽(tīng)女兒對(duì)母親說(shuō)：“奶奶，平常我生病的時(shí)候，爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ髅γ摬婚_(kāi)身，都是您守在病床前辛辛苦苦地照顧我，現(xiàn)在您病了，就由我來(lái)代替媽媽照顧您，您嘗嘗我給您熬的粥，香不香？”

其實(shí)每個(gè)孩子都有一顆金子般的愛(ài)心，只是取決于你有沒(méi)有給“金子”發(fā)光的機(jī)會(huì)。

幼兒園教育孩子心得 篇4

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)以孩子學(xué)了多少東西，例如：會(huì)背多少唐詩(shī)、能認(rèn)多少字、會(huì)多少以內(nèi)的加減乘除等等來(lái)衡量孩子是否聰明好學(xué)，我感覺(jué)這樣是不對(duì)的。其實(shí)，對(duì)于幼兒園這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的。我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，將他們的一些壞習(xí)慣改掉。我家李雨曦生活拖拉，沒(méi)有時(shí)間概念，比如：晚上不按時(shí)睡覺(jué)，早上不按時(shí)起床。就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我和她媽媽制定一個(gè)計(jì)劃每天晚上9點(diǎn)必須睡覺(jué)，早上6：50準(zhǔn)時(shí)起床。起初她不適應(yīng)，到睡覺(jué)的時(shí)候不睡覺(jué)，我們兩個(gè)也不管她，到睡覺(jué)的時(shí)間就去睡覺(jué)，她一個(gè)人玩了一會(huì)兒覺(jué)得沒(méi)意思也來(lái)睡覺(jué)了，這樣時(shí)間一長(zhǎng)就形成了習(xí)慣。另外，學(xué)知識(shí)方面，很多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時(shí)我們強(qiáng)迫她學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué)，孩子沒(méi)有興趣，反而會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，我們應(yīng)根據(jù)自己孩子的喜好來(lái)安排一些內(nèi)容，我家李雨曦貪玩，我們?cè)谕娴姆諊凶屗龑W(xué)習(xí)，利用晚上泡腳的時(shí)間和她玩，比如：石頭剪刀布，誰(shuí)輸誰(shuí)出節(jié)目，我們的節(jié)目一般都是講故事、唱歌、背唐詩(shī)，這樣既培養(yǎng)了和孩子的感情，又讓孩子學(xué)到了一些知識(shí)。但是玩中學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)30分鐘，超過(guò)30分鐘她會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思。我家孩子喜歡聽(tīng)故事，晚上睡覺(jué)的時(shí)候我和孩子?jì)寢寱?huì)給她講些故事，講完故事給她提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這樣激發(fā)了孩子獨(dú)立思考能力，有時(shí)候孩子也會(huì)反過(guò)來(lái)問(wèn)我們些問(wèn)題，相互互動(dòng)，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)她的智力。一段時(shí)間后，讓她自己復(fù)述故事內(nèi)容，或者在講的時(shí)候故意將有些地方將錯(cuò)，她就會(huì)很積極的給我指出錯(cuò)誤，此時(shí)的我們首先應(yīng)及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且表?yè)P(yáng)孩子細(xì)心。在這個(gè)過(guò)程中我們其實(shí)鍛煉了孩子很多方面的能力。作為一個(gè)父親或是母親,我們必須考慮的是如何給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,這并不是一件容易辦到的事情,因?yàn)槌志卯a(chǎn)生快樂(lè)的力量永遠(yuǎn)強(qiáng)于瞬間的快樂(lè),孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,只有對(duì)快樂(lè)每一點(diǎn),每一滴的積累,才能產(chǎn)生真正積極的影響,使她日后能夠笑對(duì)人生。

幼兒園教育孩子心得 篇5

幼兒園工作不僅只是和孩子打交道，幼兒園工作是一項(xiàng)復(fù)雜而富有藝術(shù)的工作“活”。

一、熱愛(ài)生活，做個(gè)樂(lè)觀主義者

幼兒園工作中環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)比較重要的工作，很多時(shí)候我們總是抱怨“又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境了，總是這樣每個(gè)月不斷的更換一個(gè)主題環(huán)境有什么意思”。雖然這樣的說(shuō)著，但是當(dāng)一面漂亮的環(huán)境展現(xiàn)出來(lái)后，我們的心里也感到樂(lè)滋滋的，尤其是聽(tīng)到孩子們的贊揚(yáng)聲“老師好棒哦！老師做的好漂亮，看XXX的圖畫畫的好漂亮”等等時(shí)，我們覺(jué)得很值。

自然角中，來(lái)了新朋友——小金魚、小蚱蜢等小動(dòng)物，很多孩子喜歡去喝這些小動(dòng)物們玩，看著這片生氣勃勃的景象，我的心里暖洋洋的。每天不厭其煩的給小金魚換水、喂食物，享受著這份閑情逸致。

突然，我又想到前陣子散步的時(shí)候，在花壇里發(fā)現(xiàn)一只很大的螳螂。我們找到了籃子、袋子，準(zhǔn)備把這只大家伙給捉住。孩子們歡呼著“老師，加油。抓住他”。這個(gè)午后就這樣變得溫馨與快樂(lè)起來(lái)，我喜歡這樣的午后和孩子打成一片的感覺(jué)。

二、教孩子學(xué)會(huì)用心

1、自信心

幼兒園是建立幼兒良好性格的最重要時(shí)期，一個(gè)人的自信心在他的成長(zhǎng)過(guò)程中是最為重要的東西。最近我就明顯感受到自信心的重要性。班里有個(gè)孩子叫馬宇聰，這個(gè)孩子特別想努力做好任何一件事，然而由于太過(guò)注重了，有些事情做的不完美的時(shí)候，他就會(huì)變得畏手畏腳起來(lái)，缺乏自信心。老師不經(jīng)意的一句話、一個(gè)動(dòng)作，他聽(tīng)了以后會(huì)變得左右搖擺起來(lái)。盡管我也總是表?yè)P(yáng)他，但似乎作用不大。若讓學(xué)生擁有實(shí)實(shí)在在的自信，就需要給學(xué)生自信的理由，讓學(xué)生有就會(huì)去做，并再做的過(guò)程中逐步尋找、發(fā)現(xiàn)自己，從而樹立起自信心。

2、感恩的心

自認(rèn)為自己還是個(gè)比較孝順的孩子，在平時(shí)的家庭教育中，我也會(huì)教育我剛剛叫我懵懂的小女兒要學(xué)會(huì)感恩‘給帶自己長(zhǎng)大的爺爺奶奶捶捶背，說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話。”每當(dāng)看著這甜蜜的一幕時(shí)，我總是會(huì)很感動(dòng)。

“做人永遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)來(lái)得重要?！彼栽谄綍r(shí)的生活活動(dòng)時(shí)，我也會(huì)對(duì)班里的孩子說(shuō)“要感謝自己的父母。比如盡力自己的事情自己做？幫家人做一些力所能及的事情。”后來(lái)在談話的時(shí)候，我也得知有的孩子能幫奶奶掃地，有的孩子能自己折被子。

3、友好的心

幼兒園的孩子總是容易因?yàn)橐粯油婢?、一個(gè)角色、一件事情爭(zhēng)搶，踢了、咬了、推了這樣的事情實(shí)在是太多了。很多時(shí)候我們會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)這樣的現(xiàn)象，但發(fā)現(xiàn)效果并不是那么的好，有時(shí)甚至還有加重的現(xiàn)象。溫柔的告之讓孩子感受到友好的好處。同伴之間友好能讓他們自覺(jué)的不爭(zhēng)不搶友好相處，找自己的好朋友玩耍，好朋友之間能互相包容。

4、上進(jìn)心

上進(jìn)心是決定學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵。書中的作者也講到做個(gè)“偏心”的老師，是的，其實(shí)我也是個(gè)偏心的老師，我偏心的是有上進(jìn)心的孩子，有了上進(jìn)心他能自覺(jué)的改掉自己的不良習(xí)慣。做事情會(huì)慢慢的不斷成功，能力也會(huì)不斷的提高。

三、繼續(xù)做個(gè)“孩子王”

我還想做個(gè)“孩子王”，而此時(shí)的‘孩子王‘已經(jīng)不是從前的那個(gè)“孩子王“。我會(huì)考慮更深層次的教育理念與教學(xué)方法。

幼兒園工作還有很多，而以上所述是我最近工作中新悟到的道理，幼兒園工作真的是一項(xiàng)富有藝術(shù)的工作。

幼兒園教育孩子心得 篇6

我們應(yīng)該如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，如何傾聽(tīng)孩子的心聲，如何讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，這是作為幼兒園老師所要努力的方向。

一、注意觀察、了解孩子的內(nèi)心需求

每一個(gè)孩子都有需求，不但是物質(zhì)上的需求、而且心理上也有需求，但是每一個(gè)孩子的心理需求往往得不到或者實(shí)現(xiàn)不了。有些孩子心理上需要什么，一般人難以猜測(cè)，但是作為一線教師的我，猶如一面多棱鏡，基本上可以了解孩子們的心聲和想法。如何對(duì)孩子全面的了解和深入地了解呢？

第一，我們應(yīng)該去觀察孩子的面部表情，孩子的需求往往掛在稚氣的臉上，如我園有一個(gè)小班的孩子叫鄒浩杰，剛來(lái)小班時(shí)由于語(yǔ)言能力薄弱，性格內(nèi)向，對(duì)事情的表述不清楚。有一天，我看她一臉愁眉苦臉的樣子，雙腳不停地摩擦，一副快要哭似的表情，我見(jiàn)了馬上問(wèn)孩子：“是不是要尿尿了”，只見(jiàn)他點(diǎn)點(diǎn)頭，原來(lái)孩子要尿尿了不會(huì)直接告訴老師或者自己不會(huì)主動(dòng)去廁所，心理上帶來(lái)了恐懼，之所以老師要學(xué)會(huì)觀察。

第二，師幼心連心。只有老師和孩子的心靈是溝通的或者相互關(guān)聯(lián)的，才能深入地了解孩子的需求，又如小朋友在玩桌面游戲搭積木時(shí)，那些膽怯的小朋友往往自己不會(huì)動(dòng)手去拿自己所喜歡的積木玩具，有時(shí)候不聲不響地雙目注視著老師，心里好像在說(shuō)：“老師我要玩XX玩具等”，因此，我會(huì)認(rèn)真周到地觀察孩子們的動(dòng)靜，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)得到解決，滿足孩子的需求和欲望，孩子的欲望往往在老師的耐心觀察中得到實(shí)現(xiàn)，從而讓孩子接近老師，相信老師。

二、認(rèn)真傾聽(tīng)、走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

在幼兒園，培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣不但可以提高傾聽(tīng)能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)既是一種良好習(xí)慣的培養(yǎng)，教育孩子在傾聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)不插嘴，不說(shuō)空話等，這也是一種對(duì)人尊重的表現(xiàn)。在幼兒園的一日活動(dòng)中，老師不但要關(guān)心孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、猶如細(xì)碎的小事、繁瑣事等，就像“大海撈針”式的，細(xì)心聆聽(tīng)，慢慢地去化解孩子的心理行為，特別是幼兒園開(kāi)展的語(yǔ)言故事活動(dòng)，老師用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言進(jìn)行講述和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)非常安靜地聆聽(tīng)故事，在游戲活動(dòng)中，老師講解游戲規(guī)則時(shí)，孩子們會(huì)迫不及待地傾聽(tīng)游戲規(guī)則，在音樂(lè)欣賞時(shí)，孩子們會(huì)用心靈傾聽(tīng)美好的音樂(lè)節(jié)奏，在科學(xué)探索中，如讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物的叫聲時(shí)，孩子們會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)鳥兒嘰嘰喳喳的鳴叫聲，青蛙的呱呱聲等。

“傾聽(tīng)是心靈之茫；認(rèn)真傾聽(tīng)能夠折射出熱情的光芒。傾聽(tīng)是一縷清風(fēng)；它給我們清新自然的心情。傾聽(tīng)是劃破黑夜的流星；給我們帶來(lái)驚喜。傾聽(tīng)是一朵不謝的花朵；它能綻放出一縷縷清香”。傾聽(tīng)是師幼間相互的，不但老師要細(xì)心傾聽(tīng)孩子的心聲，而且孩子也要認(rèn)真地傾聽(tīng)老師的講解示范，只有相互間的彼此傾聽(tīng)，才能正真領(lǐng)悟到傾聽(tīng)的必要性，只有彼此間的傾聽(tīng)，才能建立起心與心的溝通橋梁，從而走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

三、蹲下來(lái)、與孩子保持平等

“一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑；一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)”。作為老師的我，在傾聽(tīng)或者與孩子交流溝通時(shí)，蹲下來(lái)讓孩子的目光與老師的目光保持平行，讓孩子感到親切，體驗(yàn)安全感，在幼兒園中與孩子保持平等的距離，耐心聆聽(tīng)孩子的童聲，細(xì)心觀察孩子的動(dòng)靜，用心了解孩子走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，老師多蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話及問(wèn)候；你將會(huì)看到一個(gè)純真無(wú)暇的童心世界。

每一個(gè)孩子都有自己的思想和欲望，雖然這些思想都未成熟，但是他們都有自己的自尊、自信，在幼兒期孩子自控能力較差，情緒變化多端，如果大聲訓(xùn)斥孩子，會(huì)使孩子感到膽怯和緊張；如果一味地指責(zé)孩子，還會(huì)失去孩子對(duì)老師（或家長(zhǎng)）的信任，不敢面對(duì)老師（家長(zhǎng)），老師與孩子間的距離應(yīng)該保持平等和接近，不管是什么樣的孩子老師不能有歧視孩子的心理行為，如以前我園有一個(gè)特殊的孩子，不但長(zhǎng)得丑，而且全身都是“疙瘩”，竟然沒(méi)有一個(gè)孩子愿意接近她，更不用說(shuō)孩子跟她說(shuō)話了，那孩子總是一個(gè)人孤零零的，挺可憐的，不過(guò)在幼兒園有位愛(ài)護(hù)她的老師，卻始終不讓那位“特殊的孩子”感到孤單，而是讓孩子感到老師的溫暖。為此我感到盡老師的責(zé)任了，心里感到欣慰。

與孩子說(shuō)話蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，讓孩子感受老師的親密，從而取得相互間的信任和尊重。蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話是一種寬容，它可以容忍孩子因?yàn)樘煺娑赶碌摹板e(cuò)誤”。蹲下來(lái)是一種心理姿態(tài)，它能使孩子的獨(dú)立人格給予肯定。因此，我們要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話交流，與孩子保持平等。

四、快樂(lè)氣氛、共促成長(zhǎng)

“教人就要從小教起，幼兒如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽濨長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材”。陶行知先生說(shuō)。

首先，我們?cè)诮逃虒W(xué)中根據(jù)孩子的年齡差異，制定科學(xué)合理的教育教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)去摸透孩子的心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的想法，樂(lè)意表達(dá)和表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

“孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)的東西也越多，在幼兒園中表現(xiàn)欲望也強(qiáng)烈，眼睛愈明，記憶力愈明銳，要培養(yǎng)孩子的智商，那你就得給教給他思考”。蘇霍姆林斯基說(shuō)。

其次，幼兒園要營(yíng)造良好的快樂(lè)的氛圍，讓孩子自由創(chuàng)造，大膽想象，是給予孩子取得學(xué)習(xí)的教育契機(jī)，也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式，如我在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中，讓孩子自由選擇自己喜歡的區(qū)域，老師提供給孩子具有挑戰(zhàn)性的材料，而且材料貼近幼兒生活，讓孩子激起學(xué)習(xí)的欲望。有一次我運(yùn)用卡紙剪成許多條形狀，再提供給孩子人手一塊模版，讓孩子們進(jìn)行編織，起先的時(shí)候，孩子們覺(jué)得編織有點(diǎn)困難，后來(lái)興趣大大增加，在同一個(gè)區(qū)域中發(fā)現(xiàn)孩子們都會(huì)相互討論和解決編織技巧，從而迎來(lái)其他區(qū)域孩子的羨慕眼光。

在幼兒園體育活動(dòng)中我盡量讓孩子們有足夠的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，特別是拍皮球孩子們興趣較濃，在教孩子們拍球的同時(shí)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子們運(yùn)用單手雙手練習(xí)和雙手同拍兩個(gè)球，逐漸增加難度，還教孩子們變換動(dòng)作和隊(duì)形，再加上音樂(lè)的節(jié)奏，孩子們經(jīng)常意猶未盡。

總之，幼兒時(shí)期是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的奠基時(shí)期，“只有下一代健康成長(zhǎng)，國(guó)家才能日漸昌盛”， 極力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)適宜他們成長(zhǎng)的大地，這需要老師們的精心設(shè)計(jì)，巧妙設(shè)計(jì)，并能運(yùn)用周圍環(huán)境資源，收集廢舊材料，滿足孩子們的好奇心，讓孩子們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)樂(lè)趣；在玩中鍛煉自己；在玩中探究和發(fā)現(xiàn)，讓孩子正真地融入“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的快樂(lè)氛圍，共促孩子健康成長(zhǎng)。

幼兒園教育孩子心得 篇7

王國(guó)琪小朋友是一個(gè)孤兒，一直都是由爺爺帶著，他剛進(jìn)到我們班時(shí)我在資料上看見(jiàn)他是一個(gè)孤兒，我內(nèi)心非常同情這個(gè)孩子，所以平時(shí)對(duì)他的關(guān)注與照顧多于其他的孩子，我發(fā)現(xiàn)他與同齡孩子不一樣，他有著過(guò)于早熟的眼神，他太過(guò)于懂事，平時(shí)我想與他多交流，多了解了解他的想法，可是他不給我機(jī)會(huì)，總是一句話都不說(shuō)。

一次音樂(lè)活動(dòng)《媽媽的心》大家都各自唱的不亦樂(lè)乎，臉上都洋溢著幸福的笑，可是只有王國(guó)琪小朋友眼里溢著淚水，嘴一動(dòng)不動(dòng)，這些我都看在眼里記在心里，他當(dāng)時(shí)的表情、眼神，我現(xiàn)在還記憶猶新，后來(lái)音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束了，我將他帶到娃娃家，我告訴他今天你可以在這里肆意的玩，想怎么玩就怎么玩，老師不干涉你，也沒(méi)有其他小朋友打擾你，說(shuō)完我就離開(kāi)了，其實(shí)我不是真的離開(kāi)了，我在門外面偷看他，他抱著一個(gè)大娃娃一個(gè)小娃娃放在一起，哭著說(shuō)爸爸媽媽我好想你們呀！為什么別的小朋友都有爸爸媽媽，我沒(méi)有，他抱著這兩個(gè)娃娃哭，我實(shí)在不忍心去打擾他，但我還是邁開(kāi)了腳，走到他身邊抱著他說(shuō)寶貝別哭，我們所有的老師都是你媽媽，幼兒園就是你的家，我們都會(huì)像媽媽一樣愛(ài)你，可是他一把把我推開(kāi)自己跑回教室，回到教室后他好像什么事情都沒(méi)有一樣，我看見(jiàn)他堅(jiān)定的眼神太讓我心疼了，此時(shí)，我的心愿就是走進(jìn)他的心里去愛(ài)他！可是時(shí)至今日我還是未能走進(jìn)他的心里去，不過(guò)我會(huì)繼續(xù)努力。