[薦]中班語言家教案及活動反思精選

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？請閱讀由小編為你編輯的[薦]中班語言家教案及活動反思精選，可能你會喜歡，歡迎分享。

中班語言家教案及活動反思 篇1

活動目標：

1．理解故事內容，知道樹蔭的位置是會變化的感受小熊可愛的憨態(tài)。

2．嘗試續(xù)編故事，進一步理解日照與樹蔭的關系。

3．能積極參加討論，學會關注周圍事物。

4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1．幼兒在戶外觀察過各種物體的影子，發(fā)現影子會隨著太陽的轉移而改變位置。

2．自制桌面教具1套。

3．幼兒用書：《樹蔭》，網上收集的樹蔭圖片。

4．語言磁帶、錄音機。

活動過程：

（一）出示網上收集的樹蔭圖片，引發(fā)幼兒對樹蔭的經驗。

1．教師：夏天到了，你看到了什么？（樹、樹的影子），那就是樹蔭，小朋友在室外玩的時候喜歡站在哪兒？為什么？

2．教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡樹蔭，我們來聽一聽他的故事。

（二）集體欣賞故事錄音，了解故事內容。

1．集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內容。

2．教師：故事中主要說的是誰？說了一件有關小熊的什么事？

（三）再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛、憨厚。

1．教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進一步熟悉故事內容。

2．引導幼兒討論：小熊是被什么燙醒的？是誰和他開玩笑的？

3．教師：他想用什么方法將樹蔭留住？他能留住嗎？為什么？

4．根據幼兒講述的情況適當提出問題，加以補充。

（四）通過續(xù)編故事的結尾，引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。

1．教師：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？

2．教師請幼兒續(xù)編故事結尾。

教師：你能幫小熊想個好辦法，睡一個又香又甜的涼快覺嗎？

3．請幼兒講述自己續(xù)編的故事。

（五）鼓勵幼兒為故事起一個恰當的名字。

教師：這個故事講述了小熊和樹蔭的故事，想一想，我們可以給這個故事起一個什么名字呢？

（六）幼兒自主閱讀幼兒用書。

活動反思：

在今天的語言活動中講了一個關于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。

中班語言家教案及活動反思 篇2

活動目標：

1．理解繞口令內容，感受朗讀繞口令的樂趣。

2．學習正確發(fā)音：嘟、咕、嚕、乎。

3．引導幼兒在繞口令中學習，感悟生活。

4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。Yjs21.CoM

5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

小豬手偶。

活動重點難點：

活動重點：理解繞口令的內容，感受朗讀繞口令的樂趣。

活動難點：嘟、咕、嚕、乎做到正確發(fā)音。

活動過程：

1．出示手偶，導入教學。

提問：今天老師給你們帶來一個有趣的動物，看看他是誰？它長得怎么樣？（胖嘟嘟）

2．教師示范朗讀繞口令，幼兒初步感知詩歌內容。

師：今天老師帶來一首繞口令，名字叫《小豬胖嘟嘟》，我們一起來聽一聽。

教師慢速朗誦后提問：詩歌里說了小豬什么事？

操作手偶，幫助幼兒理解詩歌內容，感受小豬的可愛。

提問：小豬長得怎么樣？

小豬是怎么吃東西的？

小豬除了喜歡吃，還喜歡干什么？

小豬可愛嗎？可愛在哪里？（學習模仿象聲詞：呼嚕嚕、咕嚕嚕）

教師用慢速和快速兩種不同速度朗讀繞口令，引導幼兒感受朗讀繞口令的樂趣。

提問：老師兩次朗誦這首繞口令有什么不同的地方？怎么朗讀會更有趣？

小結：繞口令要讀得又快又準才有趣。

幼兒學習朗讀繞口令。

1）幼兒跟著老師朗讀，直到幼兒比較熟練地跟讀。（教師注意指導幼兒正確發(fā)音。）

2）集體邊拍手邊朗讀，掌握繞口令的節(jié)奏。

3）嘗試加快速度朗讀繞口令。

活動反思：

本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

中班語言家教案及活動反思 篇3

教學目標：

1．仔細觀察水中的倒影，知道其特點。

2．理解故事的內容，懂得貪心的含義。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．領會故事蘊含的寓意和哲理。

5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學準備：

1．一盆水。

2．《貪心的小狗》故事圖卡（見材料制作）。

教學過程：

1．出示一盆水，請幼兒朝著盆里的水做表情或動作，觀察水中的倒影。

2．出示故事圖卡，講述故事《貪心的小狗》。

小狗阿福今天得到了一塊肉，他很高興，打算回家慢慢吃。路上，阿福經過一座橋，他走到橋中間，往橋下一看，啊，怎么水中也有一只狗咬著一塊肉呢？阿福心想：水中那只狗咬著的肉好像很好吃，嗯，我要把它搶過來讓我來朝他大叫幾聲，把他嚇跑，那樣我就有兩塊肉了。阿福把嘴巴張得大大的，使勁叫了一聲，就在這個時候

3．故事講到這里，請幼兒猜一猜故事的發(fā)展，然后老師繼續(xù)講故事：就在這個時候，阿福嘴里的肉掉進河里去了。阿?？戳丝春永锏墓?，啊？他嘴里的肉怎么也不見了？其實阿福不知道，水里的狗就是他自己的倒影呀！

4．與幼兒討論阿福的做法是否正確，并分析阿福失去肉的原因。

5．引導幼兒圍繞故事的名稱──《貪心的小狗》來討論貪心的意思和后果。

6.請幼兒利用故事圖卡，復述故事內容。

教學反思：

本活動設計符合幼兒年齡特點，幼兒很感興趣。通過活動，幼兒知道水會反映影像，能描述倒影中的景物與實物的主要區(qū)別。幼兒理解故事的內容，懂得貪心的含義，并能判斷行為的對和錯?；顒雍?，將《貪心的小狗》故事圖卡投放于圖書區(qū)，供幼兒閱讀、講述。

中班語言家教案及活動反思 篇4

活動目標

1、能理解故事內容，學習用較完整的語句表達自己的意思。

2、體驗顏色真奇妙的樂趣。

3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備

1、自制ppT、變色眼鏡一副；

2、紅色透明紙人手一份；

3、故事小圖標一套；

4、每組一份不同材料的紅色紙，皺紋紙、包裝紙、紅色透明紙等。

活動過程

一、談話引起幼兒活動興趣。

在森林幼兒園要舉行一場爭奪冠軍的比賽，什么叫做冠軍？

（冠軍就是第一名）

二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容

1、教師講述第一部分，同時放映畫面ppT1-2。

（1）師：森林里到底舉行一場什么比賽，我們一起來聽一個故事，故事的名字叫紅色冠軍。聽了這個有趣的名字，你覺得他們會比賽什么？（自由回答）

（2）教師講述第一段：森林里如果當上紅色冠軍，一定很神氣！

提問：森林幼兒園舉行了一場什么比賽？（河馬老師請他們帶什么呢？那比什么呢？突出比那種紅色的東西最有趣，誰就得紅色冠軍）

（3）幼兒討論：如果你也參加這場比賽，你準備帶什么東西去參賽？

（根據幼兒的回答教師可做隨機適當的梳理。如：紅色的水果，紅色的動物）

2、快速連續(xù)放ppT3-8，了解小動物帶的紅色東西。

（1）教師會有哪些小動物去參加比賽呢，它們都準備了什么東西去參加比賽的？我們來看一看。（速度適中，還可適當語言提示瞧，是誰呀，準備了什么東西呢？畫面定格在ppT8）

（2）提醒幼兒用完整的語言回答，教師根據回答即時出現小圖標，便于記憶。

（幼兒回答時，有目的選擇2樣請幼兒用完整的語句來描述）

（3）聽教師講述第二部分，理解故事內容。

教師到底是哪些小動物去參加比賽？它們都準備了什么東西去參加比賽的？我們一起再來慢慢欣賞下。

3、教師講述最后部分，幼兒猜想紅色冠軍帶的是什么東西。（重點）

（1）教師其實還有一個小動物也去參加了比賽，是誰呢？（出示ppT9）

（2）看畫面上，最后誰當上了紅色冠軍？你從哪里看出是小猴當上了冠軍？（得到了紅色氣球）請你和小朋友說一說。為什么小猴能成為冠軍？（帶的東西肯定是最有趣的）那你覺得小猴子帶來了什么東西奪得了冠軍呢？為什么？（幼兒猜想）

活動反思

在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。

中班語言家教案及活動反思 篇5

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內容，用喜歡做的句型表達故事內容。

2、嘗試用繪畫的方法表現自己對文學作品的理解。

3、感受故事的優(yōu)美意境，體驗動物們歡快的情感。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、百靈鳥圖片一張，豆?jié){若干杯

2、人手一張畫紙，一支筆，一盒蠟筆

3、磁帶

活動過程：

一、出示圖片，大家來看看，猜猜這是什么鳥?今天，我們就來說這個百靈鳥的故事

二、講述故事，幼兒傾聽

老師講到：他跟著百靈鳥往森林里走去提問：你們猜猜在森林的深處會看見什么呢?

三、引導幼兒理解故事內容

四、引導幼兒體驗故事的情感脈絡：你們聽了這個故事后有什么樣的感覺呢?你們最喜歡故事中的什么?

五、出示豆?jié){，請幼兒品嘗，邊喝邊講述故事。

活動反思：

從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。

中班語言家教案及活動反思 篇6

活動目標

1．觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進一步理解童謠的內容。

2．根據問題與圖片提供的線索，學習童謠。

3．積極地與同伴合作進行問答。

4．引導幼兒在童謠中學習，感悟生活。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

圖片一幅

活動過程

1．觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)，激發(fā)活動興趣。

指導語：你們看，誰來了？

2．觀察尾巴的特征，學習第一段童謠。

(1)觀察這三只動物尾巴的特征。

指導語：它們的尾巴是什么樣子的？

(2)根據老師的提問完整回答。

指導語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？

(3)完整朗誦童謠第一段。

3．遷移第一段經驗，創(chuàng)編第二段童謠。

(1)觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。

指導語：它們的尾巴是什么樣的？

(2)自由創(chuàng)編童謠第二段。

(3)集體交流。

4．用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(問、答)。

指導語：這首童謠還可以怎么念？(分組問、答等。)

5．拓展經驗，激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。

指導語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢？

資料鏈接：

尾巴歌

什么尾巴扁？

什么尾巴彎？

什么尾巴好像一把傘？

鴨子尾巴扁，

公雞尾巴彎，

松鼠的尾巴好像一把傘。

什么尾巴長？

什么尾巴短？

什么尾巴好像一把扇？

猴子尾巴長，

兔子尾巴短，

孔雀的尾巴好像一把扇。

活動反思

教學時引導幼兒觀察課文中的插圖，理解幾種動物尾巴的形狀。并運用朗讀童謠的形式加深幼兒對鴨子、公雞、松鼠、狐貍、猴子、兔子等動物尾巴的用處。同時，擴大幼兒思維，啟發(fā)幼兒說出自己還見過那些動物的尾巴及用處。運用朗讀童謠的方法讓幼兒理解動物尾巴的功能。

中班語言家教案及活動反思 篇7

活動目標：

1、引導幼兒觀察圖畫，描述畫面內容，初步學習兒歌。

2、能熟練地朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

皮球一個。

活動過程：

一、出示皮球，引出活動內容。

教師：小朋友們，你們瞧!老師手上的是什么

二、集中閱讀大圖，理解兒歌內容。

1、教師：老師這里有一幅圖，請小朋友們看一看，圖里面都說了什么

2、教師：誰來告訴老師你在書上看到了什么

3、鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的，并能進行較完整、連貫的講述。

提問：天氣是怎么樣的

三、欣賞兒歌，感受兒歌的趣味性。

1、教師：小朋友們，剛才看書的時候發(fā)現了沒有，書里面除了有圖畫，還有一些字寶寶，你們想知道這些字寶寶說的是什么嗎

2、教師有感情地朗讀兒歌一遍。

3、引導幼兒感受兒歌的趣味性及擬人化的手法。

①小朋友，兒歌的名字叫什么

②兒歌里把小皮球說成了是什么呢

4、現在，老師請小朋友再來欣賞一遍這首有趣的兒歌

教師有感情地朗誦兒歌第二遍。

四、進一步熟悉、理解，并記憶兒歌內容。

1、兒歌里把小皮球說成了是球寶寶。球寶寶喜歡怎么樣呢

2、現在老師也拍拍我手上的這只球寶寶，看看它是不是喜歡蹦蹦跳。(教師演示拍皮球，讓幼兒更直觀地了解皮球蹦蹦跳的特點)兒歌里還說小皮球蹦蹦跳，跳來跳去是要干什么呀

3、學習朗誦兒歌。

這首兒歌可真有趣，現在，請小朋友跟著老師一起來念這首兒歌。

教師帶領幼兒學念兒歌，并提醒幼兒念出兒歌的趣味。

五、看書進行朗讀。

教師：現在老師請小朋友們自己看看書，邊看書邊念出兒歌。

六、活動結束。

教師：小朋友，已經學會了這首小皮球的兒歌，請你們回到家和爸爸、媽媽或小伙伴一起玩小皮球，邊玩邊把這首兒歌較給他們。

活動反思：

中班的幼兒都很感興趣，一開始我剛拿出小皮球，他們的注意力都被吸引了，所以這節(jié)課的整個課堂氣氛很好，幼兒對看圖譜欣賞不是很有興趣，圖譜可能對于中班的幼兒有點難，但是在后面的游戲環(huán)節(jié)，幼兒顯然是很感興趣，根據音樂做動作，玩的很開心，但是課堂秩序維持的不是很好，特別是在游戲環(huán)節(jié)，以后要考慮的更完善一點。

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中班語言教案及教學反思《家》

活動目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。

2、嘗試學習仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。

活動難點：培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌。

活動準備：

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3、小圖片每人一張。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，引出課題。

1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

3、師：那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、出示圖片，教師有感情地朗誦詩歌。

1、幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句)

2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

3、集體完整朗誦詩歌一遍。

4、分角色朗誦詩歌。

5、請個別幼兒朗誦。

三、結合詩歌原有模式進行仿編。

1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀?!! 幼：燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。)

2、依次類推仿編詩歌

3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.

四、游戲：送它們回家。

請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

課后反思：

教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質課我選擇了這個語言活動?！都摇愤@首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。

孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來。

引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

大班語言活動教案及教學反思《回家》

活動目標

1、能用標準的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦。

2、能積極發(fā)言，看圖說話，理解詩歌的內容，并展開想象。

3、體驗仿編兒歌的樂趣。

4、認識本課的三個生字。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備

1、課文的放大圖片及有關圖片。

2、生字卡片：家、寶、懷;詞語卡片：回家、寶貝、懷抱。

指導要點

1、活動重點：能用標準的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦

2、活動難點：體驗仿編兒歌的樂趣。

活動過程

一、導入。

(一)從幼兒的日常生活出發(fā)，展開交流。

1、每個小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼兒自由發(fā)言;在房子里等)

2、小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)

3、那小動物們有沒有家?(有)

(二)看圖說話，導入話題。

1、出示圖畫，請小朋友看看這幾幅圖，說一說，小動物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥的家在樹枝上，鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里，一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。)

2、種子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養(yǎng)料，讓它生根發(fā)芽。)

3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它們在那里高興地玩耍。)

4、說一說：小蛇、松鼠、老虎等動物的家在哪里?

5、小朋友、小動物、種子、星星和月亮都有家，玩累了都會回家。

二、在朗讀中理解課文，并爭取背誦。

(一)今天我們一起學習語言課本里的一首詩歌：第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)

出示詞語卡片：回家(齊讀，然后貼到黑板上。)

請小朋友看看這幅圖，都畫些什么?(幼兒回答，教師引導看圖說話。)

(二)教師范讀，引導幼兒理解詩歌的內容。

1、現在，老師來給大家把這篇課文讀一遍，請小朋友認真聽。(教師范讀，幼兒聆聽。)

2、提問：

(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰和誰?(幼兒發(fā)言、教師引導。)

(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)

(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

(4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)

3、教師范讀，幼兒跟讀，邊加動作表演。

4、幼兒自由朗讀并爭取背誦。

5、分角色朗讀。比如：教師問，小朋友回答;教師問，三個小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。

6、幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。

7、指名背誦。

8、給予鼓勵并獎勵小紅花。

(三)嘗試仿編兒歌。

1、教師出動物名字，幼兒體驗仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。

2、齊讀，感受仿編兒歌的樂趣。

三、在游戲中學認生字、生詞。

1、(出示圖片)大家請看，這幅藍色的海洋里，一群魚兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學習的生字寶寶就躲在泡泡里邊，現在我們來比比誰能把這些生字找出來，然后再教大家讀一讀。

2、“吹泡泡”游戲：我來吹，你來猜。

3、下面，老師送你們三個詞語：回家、寶貝、懷抱。(請幼兒猜一猜，再讀一讀。)

4、這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡：我來吹，你來猜。幼兒猜對了就把生字卡片貼到語言區(qū)中。)

四、小結

白天，小朋友在幼兒園學習知識，和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我們一定要愛我們的家，愛我們的爸爸、媽媽······

五、延伸活動

今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來放松一下，快樂做運動吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂的跳吧》，幼兒集體跳舞，結束活動。

活動反思

詩歌《回家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認識世界，了解現實生活中各種事物之間的歸屬關系的興趣。

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《回家》的教學中，我結合幼兒的經驗和興趣，對教材進行了分析和思考，對其中的圖片設計和教學環(huán)節(jié)進行了仔細的構思。設計圖片為整個活動創(chuàng)設了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學習有章可循，從而也創(chuàng)設了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。

活動開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現在幼兒面前，讓幼兒看圖說話來表達自己對圖片的理解，再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家，激發(fā)幼兒參與思考，探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關系的基礎上，再通過圖文結合的方式將完整地將詩歌呈現給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個學習過程中把重點放在了，幫助幼兒大膽運用恰當的語言表達自己的理解、想象，整個環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨立思考、充分表達的機會。為幼兒提供了更多的相互學習交流的機會，又把更多的想和說的機會，留給了孩子們，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表現自我，利用游戲識字，激發(fā)幼兒學習語言的興趣，以此體驗學習語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

通過此次教學使我對詩歌教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經驗進行提升，讓幼兒愉快的學，大膽地想象和表達，達到語言教學的最佳效果，同時也發(fā)現自身在教學過程中的一些不足，特別是教學過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學習和提高。

中班主題活動教案及反思精選

熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。課堂教學之中，預備教案是教師的義務。在現代教語文技術的基礎上，老師的教案應該更具有準確性和嚴格性。你是不是在為寫一篇優(yōu)秀的教案而做準備呢？幼兒教師教育網的編輯現在向你推薦中班主題活動教案及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班主題活動教案及反思 篇1

主題目標

1.知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)，積極參與種植的實踐探索活動。

2.樂意親近大自然，感受春天給大自然帶來的勃勃生機，體驗春天的美好。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

5.探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

主題說明：

春天又到了，春姑娘帶著暖暖的風、綿綿的細雨，喚醒了萬物，給大地帶來了勃勃生機。

草兒綠了，花兒紅了，樹枝長出了嫩嫩的芽；蝴蝶樂得跳舞，蜜蜂忙著采蜜......多么熟悉的美景。在春天真美主題中長大一歲的幼兒還想知道有關春天的那些秘密呢？是暖暖的風，細細的雨？是暖風、細雨讓花兒、草兒、樹兒變了顏色？是暖風、細雨讓大地穿上美麗的衣裳？是暖風、細雨讓底下的種子發(fā)芽？是不是想去地里種點什么？是不是想在雨中嬉戲？是不是也想讓春雨沐浴著自己快快長大？也許吧！

春天是美好的，幼兒的感受是無窮的。該主題能讓他們通過多種感官認知春天的事物；感受春天的溫暖氣息和美好景色；通過美術作品、音樂作品、文學作品等藝術作品進一步了解春天，感受春天的季節(jié)特點和美好情感；用游戲、唱歌、作畫、剪紙、實踐來表達對春天的美好感受......這就是該主題的意義所在。教師在運用時應該各個活動之間的融合，以發(fā)揮整體的教育作用。

自然中找到答案，在這個主題活動中進一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

討論課的內容：

星期一語言：《春雨》

星期二藝術：《春天》

星期三健康：《種樹》

星期四科學：《親親春雨》

星期五社會：《我是一棵樹》

環(huán)境布置：

1.創(chuàng)設主題墻春天里將幼兒畫的春天的小樹貼在墻上，讓幼兒感受春天給大自然帶來的勃勃生機。

2.植物角：投放幼兒帶來的各種植物。

家園配合：

家長讓幼兒帶盆栽來幼兒園。

主題反思：

該主題讓幼兒通過多種感官認知春天的食物，感受春天的溫暖氣息和美好景色，通過美術作品、散文詩、音樂作品等藝術作品進一步了解春天，感受春天的美。集體備課是對教學工作進行全程優(yōu)化的教研活動，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。

中班主題活動教案及反思 篇2

活動目標：

1、能大膽地用一句完整的話講述自己的想法。

2、能在規(guī)定時間內盡力完成任務，培養(yǎng)幼兒的任務意識。

3、能大膽發(fā)表自己的見解，給物品進行分類。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、發(fā)展幼兒的動手能力。

活動準備：

1、和幼兒一起收集大潤發(fā)、?？吐〉膹V告紙。

2、剪刀、小盒子若干。

3、小貨架、標記牌。

活動過程：

一、看一看：廣告本上有些什么。

師：看，我們每個人都有一本什么？誰知道上面都有些什么呢？讓我們一起來看一看。

二、找一找：你最喜歡上面哪一樣東西

1、幼兒自由翻看廣告本，然后說一說有些什么。

2、幼兒找自己最喜歡的東西，然后用一句好聽的話告訴大家：你為什么喜歡它。

（1）幼兒自由尋找、講述。

（2）幼兒相互介紹、講述。

（3）集體講述。

三、剪一剪：請幼兒把自己最喜歡的東西剪下來，放在自己的小盒子里。

要求幼兒在一定的時間里盡力完成任務。

師：現在老師給你們8分鐘的時間，請你們在廣告本上剪下自己最喜歡的東西，看誰剪得越好越多。

四、分一分：請幼兒按照自己的意愿，給剪下來的東西進行分類。

師：小朋友真能干，剪了這么多的東西，現在我們把這些東西放在小超市的貨架上，我們也來開個超市好不好？

那么這些東西我們按照什么來分類擺放呢？

1、幼兒自由發(fā)表意見。最后按照大家的意愿把東西按照幾類擺放。

2、教師和幼兒一起做標記。

3、幼兒按照標記把自己剪下的東西送到貨架上。

4、教師和幼兒一起逛超市。

活動反思：

活動中的創(chuàng)新體現在活動性和操作性強，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學習的主人，為幼兒提供自主觀察、自我發(fā)現、自由探索的機會和條件，淡化了教和學的界限，讓幼兒在玩的過程中去探索、去學習。

中班主題活動教案及反思 篇3

活動目標

1、引導幼兒了解打電話的禮貌用語。

2、培養(yǎng)幼兒良好的撥打電話的習慣。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

電話機、故事書《可佳打電話》、自制鐘表、課件

活動過程

一、導入活動

師：今天老師給小朋友帶來一篇好聽的故事，故事的名字叫《可佳打電話》。

討論：故事里的可佳打電話時是怎樣說的。教師引導幼兒打電話不能大聲嚷，要用委婉、禮貌的話向對方問好，并用簡練的話語表達打電話的目的，通話畢要有禮貌的向對方說再見等。

二、步驟

1、提問：在給別人打電話時應該怎樣做？我這里有幾個小客人也在給別人打電話，我們看看他做得對嗎？

2、課件1：晚上十點鐘，正在睡覺的小熊被電話鈴聲嚇了一跳，原來是小白兔打來的。請小朋友說一說，小白兔這樣做對嗎？應該怎樣做。引導幼兒知道打電話要選擇時間，休息時不能打電話。中午休息時和晚上9點后都不能打電話。打擾別人休息是不禮貌的。教師拿出自制鐘表，教師通過時間設定來鞏固幼兒打電話的習慣。

3、看課件2：小白兔在給別人打電話時，用力太大把電話給按壞了的畫面。請幼兒說一說這樣做對嗎？為什么？教師引導幼兒知道在按電話號時要輕輕的按。這樣做才是有禮貌的好寶寶。教師通過電話玩具來幫助幼兒撥電話。

三、我會撥打電話

教師創(chuàng)設情景，請幼兒撥打電話。如：現在是晚上8點，我要打電話告訴玲玲明天去爬山。。鞏固幼兒撥打電話的習慣。

四、了解拔打電話的禮儀三字經兒歌，鞏固拔打電話的禮儀常識。

打電話擇時段休息時勿致電電話號手輕按接通后語簡練

活動延伸

在區(qū)域里投放電話機供孩子們練習拔打電話的禮儀。

活動反思

對于中班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣和文明禮儀行為。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎上形成正確的禮儀認識。將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。

中班主題活動教案及反思 篇4

活動目標

1.發(fā)現畫面中花園的秘密，嘗試用清楚連貫的語言進行表達。

2.用多種感官感知散文所表現出的大自然的詩意美，樂意親近大自然。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動重難點

重點：發(fā)現畫面中花園的秘密，嘗試用清楚、連貫的語言進行表達。

難點：觀察畫面，依據畫面線索想象聽到的、聞到的、摸到的

活動準備

1.前帶幼兒去花園里散步，讓幼兒觀察花園里的動植物

2.香水的假花一枝。

3.用書第1冊封二、第1頁。

4.掛圖(《亮眼找秘密》)。

5.音樂CD(柔和的音樂，風聲、蟲鳴聲的錄音)。

活動過程

一、我想去花園。

1.傾聽教師講述，理解對話內容。

丁丁家的花園又大又漂亮，小伙伴們可想去玩啦，可是丁丁說:要能找出花園里的秘密才可以進去做游戲。(教師講述，幼兒傾聽后回答。)

你們聽到了什么?丁丁怎么說?

2.教師小結:丁丁家的花園里到底有什么秘密?我們一起去找找吧!

（設計意圖：在尋找花園里看得見、看不見的東西時，先引導幼兒去猜測、去想象，給幼兒更為廣闊的空間。再呈現圖片，引導幼兒嘗試從圖片中尋找答案，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流，彼此分享觀察的經驗和感受。）

二、我來找秘密。

1.用眼睛尋找畫面中看得見的東西。

猜一猜，花園里會有什么?(幼兒根據生活經驗自由猜想。)

在丁丁家的花園里你看到了什么?(出示掛圖。)

2.豬猜花園里有哪些眼睛看不見的東西。

除了你剛才看到的。

花園里還有別的東西嗎?

3.觀察掛圖，發(fā)現泥土中的秘密。

你看到泥士中有什么?(嘗試用有有還有句式進行講述。)

除了圖上的東西，還會有什么藏在泥土里?

4.教師小結:原來花園里還有很多我們眼睛看不見的東西，要翻開土地才能發(fā)現。

5.觀察掛圖，發(fā)現畫面中隱藏的小動物。

草叢里有一些小動物在跟我們捉迷藏，都有誰?為什么我們要仔細看才能發(fā)現它們?6.運用多種感官，探索、感受花園里看不到的東西。

丁丁家的花園里藏著好多秘密，用眼睛能看到很多東西，要是把眼睛閉上，你還能找到什么嗎?我們閉上眼睛，找找花園里還會有什么。(播放蟲鳴聲的音頻，拿出噴了香水的假花悄悄地從幼兒跟前走過。)

你找到了什么?是怎么找到的?

7.教師小結:花園里沒有看到的東西又被我們用鼻子聞到、用耳朵聽到了。

（設計意圖：活動中音頻、ppT等多媒體課件貫穿始終，充分調動幼兒的多種感官去感知，并鼓勵幼兒用語言表達自己的不同感受，可解決活動的難點:透過畫面想象看不到的東西。）

三、花園的秘密，

1.完整欣賞散文詩，說說最喜歡的詩句，再次感受散文詩美的意境。

你最喜歡詩歌里的哪一句?說給你的好朋友聽聽。

2.跟著教師朗誦詩歌，完整欣賞散文詩。

3.教師小結:花園多美呀!只要我們用眼睛多看、用耳朵多聽、用鼻子多聞、用手腳多觸摸，就能發(fā)現更多的花園秘密。

（設計意圖：最后環(huán)節(jié)使用畫面和聲音的有機結合讓幼兒體驗閱讀的美感和韻味。）

活動反思：

活動中每一個環(huán)節(jié)都體現了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發(fā)現。通過總結和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個環(huán)節(jié)的設置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。

中班主題活動教案及反思 篇5

活動目標：

1.能辨別開心、生氣和傷心的情緒。

2.能簡單的說明情緒產生的原因，愿意表達自己的情緒。

3.知道保持開心的重要，知道開心使人愉悅。

4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動準備：

1.小朋友表情照片。

2.心情小火車。

3.ppT。

4.小視頻、游戲背景音樂。

活動過程：

一、激趣導入

1.認識心情火車，讓幼兒數數有幾節(jié)車廂。

2.提問：車廂上有什么表情？五官是什么樣的？

二、幼兒講述

1.自由看自己的照片進行分享講述。

2.說說自己照片里的表情和產生這種表情的原因，并學一學照片中的表情。

3.出示情緒火車，根據不同情緒火車把情緒照片進行分類擺放。

4.提問：這些情緒里面你最喜歡哪種情緒？小朋友都喜歡開心的表情，我們自己開心了別人看著我們心情也會變的很好，變得很開心。

5.播放小視頻，提問：視頻中的小朋友怎么了？猜猜他的表情是怎么樣的？有什么方法可以讓小朋友變出開心的表情呢？

6.小結：每個人都有各種各樣的情緒，遇到不同的事情我會表現出不同的情緒反應。當遇到不好的情緒時，我們要努力的學習去控制自己的情緒，讓自己盡量保持一個開心的情緒，做一個開心的寶寶。

三、游戲結尾

表情秀：幼兒聽音樂自主做動作，當音樂停止時做出示的相應表情，重復進行游戲幾次。

活動反思：

活動前我就沒有給幼兒鋪墊很多的經驗知識?；顒娱_展的第一個階段看出示的表情圖片回答問題，幼兒們都能準確回答出是什么情緒，用語言、動作、表情能夠表現出來。第二個階段讓幼兒先自由的分享講述自己照片中的表情和發(fā)生了什么事情讓你有這種表情，然后再一個個的請小朋友上來進行分享，在這個環(huán)節(jié)中我忽視的一點，在一個小朋友上臺講述的時候我沒有及時的讓小朋友們把照片放回椅子套中，導致了幼兒還沉浸在相互討論分享的環(huán)節(jié)，沒有很好的進行傾聽，使我不得不把這個環(huán)節(jié)的時間縮短。對于上面發(fā)生的情況，我就把第三個環(huán)節(jié)把照片分放到不同情緒的小火車上提了上來，把提問放到了后面。臨時更換了環(huán)節(jié)的順序使我忘記了進行及時的環(huán)節(jié)小結，沒有給幼兒進行一個很好的經驗提升。最后一個環(huán)節(jié)是表情游戲，讓幼兒聽音樂做動作，當音樂停的時候就根據出示的情緒表情做動作，這個環(huán)節(jié)是幼兒們最活躍的一個部分，使結束的時候充滿了意猶未盡。

中班主題活動教案及反思 篇6

活動目標：

1.在游戲情境活動中，進一步感知好習慣的重要性。

2.在自我評價中，逐步引導孩子堅持養(yǎng)成良好的習慣。

3.積極、愉快地參與活動，樂意表達自己的看法。

4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

5.引導幼兒初步養(yǎng)成好的生活習慣。

活動準備：

1.創(chuàng)設一個家的情境，兩組游戲材料：a組玩具；b組圖書。

2.評比表1張，紅花若干。

3.歌曲《健康歌》。

活動過程：

一、開始部分

師：小朋友們，今天老師給你們介紹一個新家：

書房、游戲房，今天小朋友們要去我們的新家玩游戲。

（紅花榜：老師記錄孩子們的表現，發(fā)現優(yōu)秀貼小紅花。同時將小朋友的表現用手機錄下來。）

二、活動部分：教師實況錄像。

幼兒自由選擇分組游戲：愿意玩游戲的孩子請玩玩具；愿意看書的孩子請到書房看書。（教師觀察記錄）

組織幼兒分段觀看剛才現場拍攝的錄像，并展開討論。

A：（1）第一段看書：看看、想想自己怎么做的？你的好朋友怎么做的？

這樣做對不對？為什么？

（2）觀看第一段后，幼兒相互討論：你在大屏幕上看到了誰？他的表現怎么樣？是怎么做的？這樣做對不對？為什么？

（3）幼兒自由發(fā)表看法，教師逐步引導，根據幼兒回答以兒歌形式加以總結，并鼓勵孩子說，貼紅花以示鼓勵。

B：（1）第二段錄像：玩玩具?？纯赐嫱婢叩暮⒆釉趺醋龅?？玩玩具時要注意什么？要養(yǎng)成那些好習慣？

（2）觀看第二段后，幼兒相互討論。教師傾聽，并參與討論。

（3）幼兒自由表述。教師根據孩子的表現和回答，逐步加以引導，歸納，用兒歌形式總結，并將編成的兒歌說給朋友聽聽。

三、結束部分

1、數數哪組紅花多，教師表揚、鼓勵習慣好的孩子。

2、邀請大家參加舞會《健康歌》聽音樂，跳舞，做運動。

活動反思：

幼兒沉浸在游戲氛圍中，輕松自由，討論熱烈，基本能很好地完整表達自己的想法，我對于孩子的現場反應表現，也能恰當，適宜靈活地給予回應，師幼互動頻率高。

中班主題活動教案及反思 篇7

活動目標：

1、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

2、通過故事的形式讓幼兒了解要多吃水果、蔬菜，每天要定時大便，大便時要專心。

3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

4、了解保持個人衛(wèi)生隊身體健康的重要性。

5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動準備：

故事《玲玲和亮亮》

活動過程：

一、講故事，引起興趣

教師：今天我要給大家講一個故事，名字叫《玲玲和亮亮》，小朋友聽一聽故事中是玲玲做的對還是亮亮做的對。我們要學誰呢？教師講述故事

二、講述故事后教師提出問題，引發(fā)幼兒討論

（1）亮亮為什么肚子疼？

（2）玲玲是怎樣做的？

（3）怎樣才能解決亮亮肚子疼的問題？他請小朋友給他出主意呢？

（4）我們要學亮亮還是玲玲？

三、教師小結

我們每天大便是要把身體中的廢物排泄出來，如果小朋友不愛吃蔬菜和水果，那就會和亮亮一樣大便很費力，久而久之就會便秘、肚子疼，我們要學玲玲多吃水果，多喝水，每天定時大便，大便時不看電視、不玩耍，專心大便，要養(yǎng)成良好的排泄習慣，做一個健康的好寶寶。

附故事：《玲玲和亮亮》

玲玲和亮亮是形影不離的好朋友。他們每天一起上幼兒園，一起做游戲，就連吃飯時也要挨在一起。可是不同的是，玲玲吃飯從不愛挑食，蔬菜呀、水果呀、什么都愛吃?？闪亮羺s只愛吃肉，不愛吃蔬菜、水果，亮亮還特別貪玩，如果一玩起來什么事都忘了。有一次亮亮想大便，可是他玩積木玩的正高興。于是他沒有去大便，等到他想去大便的時候肚子很疼卻拉不出來。爸爸媽媽帶他去看醫(yī)生，醫(yī)生阿姨說：你不愛蔬菜、水果，又不定時大便，所以才會肚子疼，以后你應該改變你的壞習慣。

活動反思：

什么時候應該干什么，讓他們從小養(yǎng)成好習慣。另外請孩子來講其他好習慣，可能他們對好習慣還沒有什么概念，這里對他們來說稍微有點難度。

中班主題活動教案及反思 篇8

活動目標：

知道六一兒童節(jié)日是自己的節(jié)日，體驗節(jié)日的歡樂氣氛。

嘗試自己排演節(jié)目。

活動準備：

教學掛圖，學習單。

大、小不等的紙張，畫筆，彩條若干。

　活動過程：

一、觀看教學掛圖，了解六一兒童節(jié)，小朋友可以做事情。

（1）、幼兒觀看教學掛圖。

教師：6月1號快到了，這是什么節(jié)日啊？我們一起來看看書上，六一兒童節(jié)前小朋友在做什么呢？

（2）、集體觀察討論。

　二、教師：六一兒童節(jié)前，小朋友為自己節(jié)日做了許多準備，我們來仔細看一看。

圖一：這四位小朋友在干什么？

圖二：表演前要做什么？

圖三：大人們在干什么？

圖四：這幾位小朋友在干什么？

組織幼兒討論，我們班六一兒童節(jié)的活動。

（1）、引發(fā)幼兒討論。

教師：我們過六一兒童節(jié)的時候要進行哪些準備呢？

（2）、集體交流。每個小組發(fā)表自己的討論結果。教師和幼兒共同確定需要表演的節(jié)目。

三、教師：我們教師里有幾個活動，表演節(jié)目區(qū)，繪制海報區(qū)，大家先想一想你想參加哪一個組的活動。

分組準備

（1）、教師介紹教師區(qū)域活動。

（2）、幼兒自主選擇喜歡的區(qū)域進行活動。教師在不同的區(qū)域輪流進行指導。

教學建議

（1）、活動延伸：繼續(xù)指導幼兒準備自己的活動。

（2）、領域滲透：在語言和音樂活動中學習和六一兒童節(jié)相關的歌曲。

（3）、家園共育：介紹六一兒童節(jié)的活動，請家長支持和配合。

教學反思：

六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的.，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動，看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念。活動讓每一個孩子充分展示了他們活潑的個性，給了他們一個平等的機會去參與，去體驗，去感受，使“六一”慶?；顒诱嬲蔀楹⒆觽冋故咀约旱拇笪枧_！

中班語言花燈教案及反思精選

幼兒教師教育網相關專題：“中班教案”。

讓我們用自己的行和自己的心去教育學生。每位新教師在上課前都需要編寫好教案，教案揭示學科相關基礎理論和方法的本質和價值，明確應用方向。想要寫好一篇教案該如何動筆呢？經過收集并整理，小編為你呈上中班語言花燈謠教案及反思，希望你能從中找到有用的內容！

中班語言花燈謠教案及反思 篇1

一、活動目標

1、通過欣賞花燈，感受中秋節(jié)看花燈的熱鬧場景。

2、培養(yǎng)幼兒對于中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛與傳承精神。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

二、活動準備：各種花燈圖片。

三、活動過程

師：過幾天就是什么節(jié)日啦?(幼兒：中秋節(jié))

師：中秋節(jié)我們都做些什么?(幼兒：吃月餅、賞月、提燈籠)

師：(引導幼兒回憶以往中秋節(jié)欣賞花燈的經驗，說說自己看過的花燈)你見過的花燈長什么樣子?

師：老師這里有一些花燈，我們一起來欣賞欣賞吧請幼兒欣賞圖片中的花燈，說說所看見的花燈是什么樣子的?什么顏色，有什么特點，引導幼兒用語言進行歸納、總結，初步感受中秋節(jié)欣賞花燈的熱鬧場景。

四、活動結束：讓幼兒中秋節(jié)的時候注意觀察身邊的花燈，遇上自己喜歡的、新奇的都可以以拍照的形式拍下來，回校后與其他幼兒一起分享。

反思：

為讓孩子了解積累生活經驗的重要性，在每次活動的開始部分我結合本次活動內容盡量以一種自由的形式，在孩子已有經驗的基礎上進行一些簡單的談話，幫孩子積累并運用這些相關的經驗。

從基本部分開始，正式進入主題教育活動，從孩子喜歡看，喜歡幫助別人的特點出發(fā)，讓孩子從不同的方向，以不同的形式了解序數的含義，并大膽的表達出來，用比賽的形式集中孩子的注意力，充分調動起幼兒的積極性。

中班語言花燈謠教案及反思 篇2

活動目標：

1.體驗作品中歡快的節(jié)日氣氛，學習有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2.感受詩歌押韻的特點，能念準字音(姥、鬧、浩、搖)

3.喜歡自己動手制作花燈。

4.在理解詩歌的基礎上，嘗試續(xù)編詩歌。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

西瓜、金魚、飛機、火箭等花燈圖片

活動過程：

一、欣賞理解

1.教師出示“姥姥”：這是誰呀?。

2.重復提醒幼兒發(fā)準“姥姥”的字音。

3.姥姥的手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢?

4.師逐一出示(西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈)，幼兒練習朗誦。

5.姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。

二、完整地學習詩歌

1.老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎?

2.師完整地朗誦一遍。

3.什么是“謠”?

4.花燈謠里說了什么?(幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍)5.師特別提醒一些字的讀音。

三、談談感受

1.朗誦著首詩歌的時候，你的心情怎樣?

2.你最喜歡哪一只花燈?為什么?

3.你還看見過其他的花燈嗎?

四、欣賞電腦圖象

1.看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎?

2.幼兒設計制作花燈。

教學反思：

本次活動主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗歡快的節(jié)日氛圍。但是由于我們的孩子很少見過花燈展。因此活動環(huán)節(jié)一中我將“帶領幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。

中班語言花燈謠教案及反思 篇3

活動目標：

1、欣賞散文內容，理解詞：五彩繽紛。

2、借助圖片情景、繪畫、經驗遷移感受、表達作品，并大膽表現自己的想象。

3、體驗、感受世界五彩繽紛的美。

4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍天草地小屋小花) 磁鐵教具：小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂

活動過程：

一、欣賞散文，理解內容

1.導入：出示蛋寶寶：“你們看，它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來，你們猜會發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。

2.欣賞散文

提問：小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

3.配樂、操作教具欣賞散文

“為什么它們這么說呢?我們再來聽一遍?！?/p>

提問：它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認為世界是綠色的?小鳥認為世界是藍色的?……

二、借助繪畫，表達感受

1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

2.請你們畫一樣你喜歡的東西，來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡單勾畫出自己所喜歡的東西。

三、遷移經驗，想象表達

1.師：小雞還在蛋殼里，我們來把自己畫的東西告訴它，好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內容?！白屑毬犚宦爠e人眼中的世界是什么顏色的?！?/p>

2.揭示散文的結尾

提問：小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

四、完整欣賞散文

師：這么美的散文，你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。

附散文：小雞看世界

一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界，它自言自語道：“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說：“小雞小雞，世界是綠色的?！薄安粚Σ粚Α毙▲B說：“外面的世界是藍色的，我在藍色的世界里飛翔真開心?！毙‰u聽了很奇怪：“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對小雞說：“小雞小雞，世界是白色的?！碧柟Σ[瞇地過來對小雞說：“小雞小雞，世界是紅色的。”小雞越聽越糊涂了，為什么有的說是綠色的，有的說是藍色的，有的說是白色的，還有的說是紅色的，外面的世界到底是什么顏色的呢?

小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色，它用力的擠呀擠，終于沖出了蛋殼，小雞東看西瞧瞧，說：“哇世界上有綠、有藍、有白、有紅、還有紫、有黃，原來這個世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

活動反思：

本次活動我主要采用了直觀教學方法，通過多媒體動畫，生動形象地展示了散文詩的內容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

中班語言花燈謠教案及反思 篇4

活動目標：

1.欣賞各種各樣的花燈，進一步感受花燈豐富的外形、色彩、圖案等特點。

2.能大膽地用連貫的語言講述自己的經驗和觀察中的發(fā)現。

3.產生自己制作花燈的愿望。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

園內布置花燈展。

活動過程：

1.參觀花燈展，感受花燈的多種多樣。

(1)進入展廳，提出參觀要求。

指導語：這里有許多花燈，大家來看一看，并說說自己的感受和發(fā)現。

(2)自由結伴欣賞和交流。

(3)集體交流自己的感受與發(fā)現。

指導語：看了這些花燈，你有什么感覺?

2.選擇自己最喜歡的花燈欣賞并講述。

(1)教師示范講述，為幼兒提供欣賞和講述的思路。

指導語：你最喜歡的燈是什么?為什么?它是什么樣子的?

(2)幼兒選擇自己最喜歡的花燈進行欣賞。

(3)幼兒講述自己最喜歡的花燈。

(4)歸納、豐富講述經驗。

指導語：①在向別人介紹自己最喜歡的一件物品時，應該說清楚什么?②可以從哪些方面介紹自己喜歡的原因?

3.拓展思維，激發(fā)自制花燈的愿望。

(1)回憶已有經驗，進一步了解花燈的多樣性。

指導語：除了我們剛才看到的，你還見過哪種花燈?

(2)欣賞用廢舊材料制作的花燈，激發(fā)自制花燈的愿望。

活動反思：

花燈是我國特有的民間藝術，是屬于北方一帶的，到正月十五有吃元宵賞花燈的習俗，南方就很少見，因此我們班的小朋友也不怎么了解。于是我就讓幼兒看一看全國各地的各種各樣的花燈。當孩子看到了漂亮的花燈，都贊嘆不已。

教師是一個活動的支持者，孩子的引導者，觀察者，要善于發(fā)現、捕捉孩子的經驗、信息，適當的對孩子進行引導、啟發(fā)，使活動得以有效地開展。