幼兒園種植活動總結(jié)范文4篇

創(chuàng)意活動剛拉上帷幕，現(xiàn)在我們需要對這次活動進(jìn)行活動總結(jié)了。經(jīng)常寫活動總結(jié)，有助于我們提高工作的能力。一篇優(yōu)秀的創(chuàng)意活動總結(jié)是怎樣撰寫的呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了幼兒園種植活動總結(jié)范文，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

幼兒園種植活動總結(jié)范文 篇1

本學(xué)期，在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神的引領(lǐng)下，姚莊鎮(zhèn)中心幼兒園繼續(xù)開展種植特色活動，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，使全園師生在原有基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升。（wWW.36gH.cOM 合同范本網(wǎng)）

園內(nèi)種植，穩(wěn)步有序。依靠園內(nèi)大塊的種植園，各年齡段按照各自特點開展相應(yīng)的種植活動，如小班蘿卜、中班萵筍、大班花菜對比種植，幼兒從播種到管理，全程主動、積極地參與，在種植過程中不僅加深了對蔬菜的認(rèn)識，也促進(jìn)了孩子的動手實踐能力。

班級種植，有所創(chuàng)新。以班級為單位，每個班級重點開辟班級種植區(qū)，青菜、大蒜、菊花菜……種類應(yīng)有盡有。同時，本學(xué)期還新加入了班級中草藥的種植，擴(kuò)展了種植的種類，豐富了種植的內(nèi)容。

種植環(huán)境，各具特色。在開展種植活動的同時，園內(nèi)更豐富了種植特色環(huán)境，室內(nèi)室外到處洋溢著純樸的種植氛圍，無論是瓷磚墻、室內(nèi)種植區(qū)域，每個角落都讓幼兒、老師和家長感受到種植活動的成效。“開心種植園”作為姚莊幼兒園的'重點特色，在幾年的開展過程中，已取得了較好的效果。今后我園將在原有的基礎(chǔ)上，加入更多的創(chuàng)新點，使特色活動取得更大的成效。

幼兒園種植活動總結(jié)范文 篇2

在幼兒園的環(huán)境教育中，美麗的種植區(qū)始終都是班級環(huán)境教育中重要的組成部分之一。因為它不僅具有綠化班級，美化環(huán)境的作用，同時還蘊涵著很大的教育價值。

在當(dāng)今的都市生活中，孩子們越來越遠(yuǎn)離大自然。在種植區(qū)里進(jìn)行簡單的種植活動，是他們直觀感受植物生長過程的良好機(jī)會。它不僅能激發(fā)孩子們對植物的興趣,還能學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識，掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責(zé)任心以及觀察、比較等多方面能力。那么如何利用種植區(qū)開展有趣的種植活動，充分發(fā)揮其教育作用呢?我們做了以下嘗試：

策略一：有效利用種植區(qū)，鼓勵孩子自主種植和管理

以往，教師為了讓孩子們參與種植區(qū)活動，教師都要求他們都從家里帶一些自己種植的小植物放到班級的種植區(qū)里，但是大部分孩子種植的小植物都是由家長代勞的，孩子們(甚至包括家長)是在被動地完成教師布置的任務(wù)，對于這個小植物以后的生長狀況并不關(guān)心。即使有一些做得很好的家長和孩子，在把種下的小植物帶到班級后，由于植物的發(fā)芽都需要一個過程，孩子的興趣無法持續(xù)很久。加之很多植物放在一起，教師也很難顧及到每一株植物的變化，于是經(jīng)常出現(xiàn)這樣一種場景：雖然每個班級的種植區(qū)都是郁郁蔥蔥，但是孩子們卻很少真正的去關(guān)注，只是教師或班級里個別的孩子管理種植區(qū)，沒有發(fā)揮其教育價值。

為了改變這一現(xiàn)狀，我向孩子們提出了一個建議：請孩子在家種一株小植物，并精心照顧它，等它發(fā)芽后再拿到幼兒園來，比一比誰的植物長得好。孩子們在爭強好勝的心理作用下，都積極地參與了種植活動。為了讓自己的孩子種的植物長得最好，家長們責(zé)無旁貸地充當(dāng)了指導(dǎo)者的角色，在家里認(rèn)真地一對一地指導(dǎo)孩子，極大地激發(fā)了孩子對種植興趣，同時也掌握一些簡單的種植方法。

由于種植時間以及植物生長速度的不同，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地把植物帶到幼兒園來，使孩子們都有機(jī)會向別人介紹自己的小植物。實踐證明，不僅孩子們愛上了種植區(qū)活動，經(jīng)常到種植區(qū)看看植物的變化，家長也充分體會到了種植活動的教育價值。

比如：甜甜的媽媽和孩子種了幾顆黑豆，發(fā)芽以后，甜甜說：“這個豆子發(fā)芽太有意思了，媽媽，別帶到幼兒園了，我要在家看它長大?！眿寢屨f：“把它帶到幼兒園，給小朋友講講你是怎么把它照顧到發(fā)芽的，然后和小朋友一起看它長大，那多好呀!”這個事例充分說明，幼兒園種植活動不僅能激發(fā)孩子對植物生長的興趣，而且還是鼓勵孩子和別人交流與分享的絕好機(jī)會。

策略二：關(guān)注植物的生長變化，幫助孩子獲得有益的知識經(jīng)驗

對于這一點，我們過去也有一些很好的經(jīng)驗，如：做植物生長記錄。但是對于幼兒來說，做植物生長記錄還是一件有難度的工作。那么怎樣指導(dǎo)孩子完成呢?首先教師要以身作則，為幼兒做榜樣。

具體表現(xiàn)為教師要親自種小植物，還要從孩子的角度審視所提出要求的合理性、適用性。如果教師本身都對種植活動不感興趣，怎么為孩子做榜樣呢?因此在選擇所種植物上，我刻意標(biāo)新立異，找到一根萵筍，目的是引起孩子們的興趣。

首先我向孩子們介紹萵筍的名稱，并組織幼兒說說它的外形特征，然后讓孩子們猜想它以后會長成什么樣子?最后請孩子們畫下小植物現(xiàn)在的樣子和猜想的樣子，于是有了第一次的觀察記錄，全班幼兒都饒有興趣地參與其中。

通過這次活動，孩子們知道了什么是觀察記錄，知道了可以用繪畫的方式記錄植物的生長過程，極大地調(diào)動了孩子自主學(xué)習(xí)的積極性。為了提高孩子們的記錄水平，我又提出了新要求：學(xué)會觀察和寫生。因為植物的生長速度是不同的，其生長過程中的形態(tài)也是不一樣的，有一些植物很快就能發(fā)生變化，有一些植物在生長過程中就沒有太多的變化，所以教師決不能為了記錄而記錄。教師要引導(dǎo)孩子經(jīng)常觀察植物的變化，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有變化時再記錄。

例如：小豆苗長出新葉子了，白菜好像結(jié)花骨朵了，地瓜苗又長高了，甚至是蘿卜爛掉了，蒜苗干枯、死掉了。不管是誰有了新發(fā)現(xiàn)，教師都會做發(fā)起人，以小組的'活動形式組織孩子進(jìn)行觀察記錄，這樣不僅利于指導(dǎo)幼兒的觀察、繪畫，還可以組織幼兒對植物的生長進(jìn)行話題討論。這些話題包括：白蘿卜和紅蘿卜的葉子一樣嗎?為什么這棵蘿卜的根會爛掉?種在水里、沙里、土里的大蒜長出的蒜苗哪個最快?哪個最粗?等等......孩子們在輕松的氛圍參與話題討論，也許孩子們的討論只是只言片語，缺乏邏輯性，但是孩子們真真正正在思考問題，這是最重要的。

策略三：放大種植活動成果，促使孩子積累有益的生活經(jīng)驗

雖然孩子們種植活動在成人看來很不起眼，但教師要高度關(guān)注種植活動，并及時放大這種成果，充分滿足孩子們的成就感。當(dāng)有的孩子種的植物變化快，成為大家觀察和討論的中心時，孩子的內(nèi)心是充滿快樂的;當(dāng)有的孩子種的蒜苗被剪下來送到食堂成為美味的湯料時，孩子的內(nèi)心更是充滿快樂的。教師千萬不要忽略了每一次機(jī)會，要及時使讓每一個孩子都能體會這種快樂，并把它放大再放大。

總之，種植活動是一項需要長期堅持開展的工作，其教育效果也不是一、兩次活動就能夠完全呈現(xiàn)出來。教師必須把對種植區(qū)活動的關(guān)注作為一種習(xí)慣，抓住這一良好的教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子們學(xué)在其中、樂在其中，并獲得一些有益的生活經(jīng)驗。因為這些生活經(jīng)驗的獲得，遠(yuǎn)比孩子們枯燥單調(diào)地學(xué)習(xí)一種知識更為重要，它必將在孩子們美麗的人生畫卷中留下最為新鮮靚麗的一筆。

幼兒園種植活動總結(jié)范文 篇3

一、活動的背景及意義：

隨著農(nóng)村城市化進(jìn)程步伐的加快，農(nóng)村孩子對現(xiàn)代化的東西越來越熟悉，而對于生活中常見的蔥蒜卻分不清，特別缺乏對自然的洞察力。加之農(nóng)村幼兒園辦園條件有限，活動場地窄小，功能室不全，區(qū)角活動開展得不夠到位，種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)對農(nóng)村幼兒園顯得尤為必要。種植區(qū)不僅能美化室內(nèi)環(huán)境，而且能豐富孩子們的活動內(nèi)容。由于種植區(qū)陳列物品的多樣性、變化性、具體性，給孩子帶來的是直接刺激感官的經(jīng)驗，為孩子提供的是自由的隨機(jī)觀察和探索的機(jī)會。種植區(qū)彌補了集體活動中觀察、探究不足的缺憾，為孩子們提供的是感性經(jīng)驗，在摸、看、說、養(yǎng)等過程中，能為孩子的科學(xué)探索提供良好的機(jī)會，有利于激發(fā)孩子的探索欲望，培養(yǎng)探索精神。在種植區(qū)，教師還可引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重，激發(fā)幼兒愛父母、愛家鄉(xiāng)的情感。

二、活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒種植的興趣，啟迪幼兒智慧，陶冶幼兒性情，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

2、為幼兒提供天天接觸、長期觀察、親自管理、動手操作的機(jī)會，通過幼兒的雙手和感官，使孩子對自然界的事物得到正確的認(rèn)識，開闊視野。

3、讓幼兒接觸自然，關(guān)注植物，感受生命的成長，從而珍惜生命，愛護(hù)生命。

4、通過觀察、管理等活動，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，培養(yǎng)孩子熱愛勞動的美好情感及合作意識和團(tuán)隊精神。

三、參與活動的人員：聰聰貓班全體師生。

四、主要方法：

1、調(diào)查法。帶領(lǐng)幼兒多方查閱種植的有關(guān)的理論與經(jīng)驗資料，向有經(jīng)驗的農(nóng)民了解種植技術(shù)。

2、行動研究法。在研究過程中開設(shè)“種植區(qū)活動”、舉辦“自種蔬菜展覽會”等，讓幼兒享受種植區(qū)的快樂。

3、參與觀察法。為幼兒創(chuàng)設(shè)綠色種植活動環(huán)境，努力營造濃厚的種植文化氛圍，通過參與觀察法，了解植物的生長過程、生長特點。

4、經(jīng)驗總結(jié)法。對在實踐中搜集的材料全面進(jìn)行歸納整理，總結(jié)種植活動對幼兒發(fā)展的作用，將有普遍意義和推廣價值的方法用于指導(dǎo)今后的種植活動。

五、活動的主要過程：

(一)準(zhǔn)備階段：

在這一階段主要運用調(diào)查法的方法，查閱相關(guān)書籍及網(wǎng)上資料，向農(nóng)民家長了解種植的技術(shù)和方法，了解組織幼兒進(jìn)行種植的可行性，以及小朋友對種植的興趣等，選擇適合幼兒園種植的蔬菜或農(nóng)作物。成立種植小組，選出小組長，明確分工，各小組輪流值日。(小組成員及分見附件)。

(二)實施階段：

1、設(shè)立種植區(qū)角。由于幼兒園活動場地有限，不能在戶外進(jìn)行種植，但為了讓孩子有更多與自然親密接觸的機(jī)會，在班里都設(shè)立了種植區(qū)，運用盆栽的方法種植一些蔬菜，如蔥、蒜、土豆、蘿卜、白菜、豆角、黃瓜等，農(nóng)作物有玉米、花生、大豆等。小朋友們搜集各種植物的種子，選擇土質(zhì)肥沃的土壤，一起制作精美“花盆”，用來種植植物。

2、組織幼兒在泥土里進(jìn)行種植，還嘗試了水養(yǎng)大蒜、洋蔥等蔬菜。孩子們嘗試不同的發(fā)芽方法，如有的將種子放在水中發(fā)芽后在放入土中養(yǎng)，有的把種子直接種在土里，但總體發(fā)現(xiàn)大蒜、洋蔥容易在水中發(fā)芽、生長，長勢良好;但黃瓜、豆角等種子在水里不容易發(fā)芽，如果有芽兒發(fā)出來也容易霉?fàn)€。老師針對以上的不同的情況及時組織幼兒進(jìn)行新一輪的發(fā)芽實驗，將黃瓜、豆角等種子用濕布包裹，大大提高了孩子們的種植興趣。

3、觀察與記錄。充分發(fā)揮幼兒的自主性，引導(dǎo)幼兒主動參與管理，觀察植物的變化，記錄其生長變化過程，大大激發(fā)了幼兒的種植興趣，增強了幼兒的責(zé)任心和堅持性。

第一，做好標(biāo)簽。家長、教師幫助孩子將帶入園的材料做好標(biāo)記，盡量做得詳細(xì)些。同時教師和家長鼓勵孩子，主動將自己帶來的材料介紹給班上其他的小朋友。

第二，合理分工。根據(jù)幼兒平素的能力差異，好次搭配，分成小組，小組之間輪流負(fù)責(zé)。

第三，引導(dǎo)觀察。老師和家長平日里教給孩子一些簡單的觀察方法。如學(xué)會用眼看：認(rèn)識動植物的外觀、顏色等;用手摸：感覺粗糙還是滑膩;用鼻子聞：植物的花、果實是否有香味，等等。孩子們在長時間的照料植物的過程中，逐漸會養(yǎng)成了自覺和不自覺的觀察習(xí)慣，對周圍事物的感知能力自然會不斷提升。

第四，做好記錄。小朋友每天到種植區(qū)觀察，發(fā)現(xiàn)有變化就記錄下來。只有讓幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己的語言描述出來，才能讓理論的東西在孩子們頭腦中生根發(fā)芽，進(jìn)而指導(dǎo)孩子進(jìn)行實踐活動。小朋友不會寫字，由教師代筆記錄，或畫圖記錄。通過觀察比較，了解了哪種植物喜歡水，哪種植物喜歡陽光……

4、與教育內(nèi)容相結(jié)合。巧妙利用各種農(nóng)作物的果實、莖、根等，師幼共同制作教玩具，共同創(chuàng)設(shè)幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境，盡情體現(xiàn)農(nóng)村特色。在區(qū)域活動中，讓幼兒選擇自己感興趣的內(nèi)容，有計劃地引導(dǎo)、支持、鼓勵幼兒進(jìn)行有趣的探索活動。如：在益智區(qū)內(nèi)提供各種豆豆，供幼兒進(jìn)行排序、分類等活動;美工區(qū)內(nèi)為幼兒準(zhǔn)備樹葉、花生殼、植物種子等，供幼兒做粘貼畫;在科學(xué)區(qū)里，為幼兒準(zhǔn)備各種植物種子做發(fā)芽實驗等。我們還把采來的勞動成果陳列在自然角，讓幼兒觀察、比較、識別、分類。

5、分享快樂。

(1)在班上開展種植區(qū)成果交流會，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，互相評價，分享成果，展示自己。

(2)邀請家長和孩子一起參與，家長看到了孩子的進(jìn)步和成長，進(jìn)而對學(xué)校和班級的工作大力支持，取得了意想不到的效果。

(3)果實成熟，一起欣賞我們的勞動成果，品嘗果實做出來的美餐，用植物果實、莖葉制作精美的小禮物送給爸爸媽媽。

(三)總結(jié)階段：

孩子們親手進(jìn)行實踐種植活動，嘗試在泥土和水里的不同種植方法，讓幼兒充分體驗科學(xué)探究，科學(xué)發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展了幼兒探究與解決問題的能力。每一次種植后，老師就跟幼兒一起討論并形成一些比較穩(wěn)定的步驟性策略體系：如挖坑——放種子——填土——澆水——施肥——除蟲等，形成了種植活動實錄。通過孩子們的努力，種植區(qū)里的蔬菜綠油油、水靈靈的，可愛極了。孩子們臉上的愉悅、自豪與滿足，真無法用語言來表達(dá)。但是，結(jié)出果實的情況并不理想，沒有達(dá)到我們預(yù)想的結(jié)果，有的瓜剛長的很小就夭折了，有的只開花了，并沒有結(jié)果。我們詢問了農(nóng)民家長，也在網(wǎng)上查了相關(guān)資料，盆栽的蔬菜瓜果不結(jié)果的原因很多，總結(jié)起來有以下四點：

1、盆栽種植容易缺少結(jié)果的微量元素。

2、無法和其他植株傳粉。雖然我們進(jìn)行了人工授粉，但由于技術(shù)不高，再加上管理中打頂不及時，坐果率不高。

3、由于我們選擇的是盆栽，盆多是我們自制的，不是很大，植物根系生長受限制，吸收的養(yǎng)分不足以供應(yīng)結(jié)果。

4、教室每天用紫外線消毒燈消毒，如果遮蔽不好，就會影響植物的生長，甚至導(dǎo)致死亡。

種植區(qū)里有喜有悲，我們更關(guān)注的是種植里蘊藏的教育功能，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育應(yīng)是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域間的內(nèi)容應(yīng)互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、技能等方面的發(fā)展?！狈N植區(qū)的創(chuàng)設(shè)正是實現(xiàn)這樣教育的一種途徑，對孩子的全面發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在：

1、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有利于發(fā)展幼兒認(rèn)知水平。

孩子在幼兒階段的思維以直覺行動思維和具體形象思維為主，年齡越小，給孩子感官刺激就應(yīng)該越多。而種植區(qū)展示在孩子面前的便是一個多彩的、真實的世界，里面的東西摸得到、看得見、聞得著，是孩子們可以通過直接感知積累得到的認(rèn)知概念，而非靠語言和視覺圖片來間接認(rèn)識。種植區(qū)有助于幼兒獲取有關(guān)自然的科學(xué)信息、直接經(jīng)驗，并在感知的基礎(chǔ)上形成認(rèn)知和概念。

又如讓孩子了解“植物”的概念，有“根、莖、葉”三部分組成。何為根?何為莖、何為葉?教師如果利用圖片在集體教學(xué)中講上半天，才能讓孩子獲得“一知半解”的經(jīng)驗。如果讓孩子們到種植區(qū)真實地面對植物，孩子們會在觀察、比較中獲得這些概念，還會產(chǎn)生探究的欲望，為什么不同的植物根是不一樣的，為什么有的植物會落葉，有的不會。隨著種植區(qū)植物的增多，孩子們的信息量也越來越大。

我們帶領(lǐng)孩子一起在種植區(qū)做“種子發(fā)芽”的實驗，把三粒黃豆按上、中、下的順序用線系好，放入水中，讓最下面的一顆完全浸入水中，中間一顆剛好碰到水面，最上面的一顆裸露在空氣中，沒有水的作用。經(jīng)過一段時間，孩子們發(fā)現(xiàn)最下面的那顆黃豆腐爛了，最上面的那顆干癟了，只有中間的那顆黃豆發(fā)芽了。通過觀察、比較，孩子們了解了發(fā)芽與空氣及水之間的關(guān)系，掌握了種子發(fā)芽所需要的條件，理解了空氣、水和種子發(fā)芽之間存在的因果關(guān)系。

2、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有利于提高幼兒技能水平。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提及科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為“能運用多種感官動手動腦，探究問題”，這其實是孩子認(rèn)識世界的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子運用自身感官越積極主動，他們所獲得的外部信息也會越多，積累的經(jīng)驗也會越廣泛、越豐富，形成的概念也會越具體。種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)提高了孩子運用多種感官感知事物的能力。蘿卜開花了，通過看，了解了花的顏色、花瓣的個數(shù);白菜花也開花了，比較一下，蘿卜和白菜的花有什么不同呢?葫蘆和黃瓜摸上去感覺有什么不同呢?生動、有趣的形式，使孩子們在積極、主動的狀態(tài)中利用多種感官習(xí)得了經(jīng)驗、發(fā)展了感知能力。

另外，種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)發(fā)展了幼兒的觀察能力。觀察是一種有目的的知覺，是孩子學(xué)習(xí)的基本方法，孩子正是通過觀察獲得了對世界的第一手經(jīng)驗。在觀察中，孩子能不斷地發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，激發(fā)了孩子探究大自然的興趣，從而進(jìn)行了再次新的或更細(xì)致的觀察。

種植區(qū)的設(shè)置直觀、豐富、生動、具體，孩子們在不知不覺中進(jìn)入了種植區(qū)，在不知不覺中進(jìn)行了觀察。豆角秧苗越長越高，他是怎么爬上去的呢?在觀察中，孩子們不僅獲得了快樂，還逐漸培養(yǎng)了他們觀察的持久性和有效性。

3、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有利于培養(yǎng)幼兒的美好情感。

種植區(qū)生動、活潑、豐富、富有結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料激發(fā)了孩子探究的欲望，使孩子們的好奇心蠢蠢欲動，逐漸使孩子自發(fā)的好奇心轉(zhuǎn)化為具有特定方面的好奇——對科學(xué)的好奇、對探究的興趣、對成功的向往，為幼兒播下了愛科學(xué)的種子，為今后學(xué)科學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒對事物的喜愛往往是先被其外在的形象生動、色彩鮮艷等外形特征吸引，漸漸的由欣賞美逐漸產(chǎn)生良好的情感萌芽，產(chǎn)生積極、愉悅的情緒體驗，具體表現(xiàn)為關(guān)心、愛護(hù)、保護(hù)種植區(qū)的植物。當(dāng)有其他班的孩子想來采種植區(qū)的花時，他們會著急得說“這朵小花能結(jié)出豆角，不能碰!”“花是給小朋友看的，不能摘!”……出現(xiàn)了自覺、認(rèn)真的保護(hù)植物的行為。通過觀察、澆水、拔草等管理等活動，使孩子們感受到了父母勞動的辛苦，培養(yǎng)了其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重，激發(fā)幼兒愛父母、愛家鄉(xiāng)的美好情感。

六、今后的設(shè)想：

在接下來的工作中，繼續(xù)利用好種植區(qū)，條件允許的情況下，在幼兒園開設(shè)種植園。在種植園里分班、分類進(jìn)行初步的種植活動，讓幼兒認(rèn)識各種蔬菜瓜果的名稱、用途，更主要的是讓幼兒在種植活動中探索，在勞動活動中鍛煉，在實踐活動中體驗，增強幼兒的探索興趣，提高幼兒的認(rèn)知水平，發(fā)展幼兒的社會實踐能力，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的美好情感，更好地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。

幼兒園種植活動總結(jié)范文 篇4

早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了韓旺幼兒園孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為了讓幼兒了解樹與人類生存的關(guān)系，培養(yǎng)從小愛護(hù)植物，熱愛大自然的情感，主動參與植樹節(jié)的相關(guān)活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，我們將在3月12日，組織孩子們開展“我和大樹一起長”的植樹節(jié)愛樹護(hù)樹活動。

(一)幼兒通過“綠色家園從我做起”——我為校園添點綠活動

每班在走廊上創(chuàng)設(shè)綠色植物角，通過每天的澆水、觀察、記錄，讓孩子了解花卉的生長過程。

將綠化植物帶來園，家長寫上花卉的名稱及孩子的姓名。讓孩子在室外長期種植、觀察的。

(二)通過教育活動，知道了植樹節(jié)來歷、知識，宣傳植樹節(jié)意義

(三)通過畫一畫、太陽人娃娃來“領(lǐng)樹”、“我為小樹澆澆水”活動培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)植物，熱愛大自然的情感，主動參與植樹節(jié)的相關(guān)活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感。

主要的活動有：

(一)“綠色家園從我做起”——我為校園添點綠

每班在走廊上創(chuàng)設(shè)綠色植物角，鼓勵每位幼兒一人帶一盆盆景布置班級的植物區(qū)，通過每天的澆水、觀察、記錄，讓孩子了解花卉的生長過程。

1.將綠化植物帶來園，要求家長寫上花卉的名稱及孩子的姓名。(要求花卉要存活率較高的，可以讓孩子在室外長期種植、觀察的，如：太陽花、月季花、蘆薈、仙人球、吊蘭等)

2.在收集過程中老師發(fā)現(xiàn)好的植物掛上標(biāo)簽后及時把它展示到幼兒園愛心種植園區(qū)(大小道左右兩邊均可以)

(二)晨談：介紹植樹節(jié)來歷、知識，宣傳植樹節(jié)意義

(三)玩一玩畫一畫，介紹班級幼兒提供植物的`一些品種等。

各班根據(jù)幼兒的年齡特點，畫一幅以愛樹、護(hù)樹為主題的圖畫。

(四)太陽人娃娃來“領(lǐng)樹”

各班級開展認(rèn)樹領(lǐng)樹活動，要求制作班級領(lǐng)樹的標(biāo)簽，標(biāo)簽上要有標(biāo)語、和班名。

(五)“我為小樹澆澆水”

大班段幼兒參與，每班準(zhǔn)備小水桶10個左右每個班級在幼兒園找一個小片區(qū)，開展?jié)菜顒印?/p>

活動時間：

3月12日下午3:00——3:30分(每班的澆水園區(qū)由組織提前統(tǒng)一分配，不要出現(xiàn)沖撞的現(xiàn)象)

yJS21.com更多精選工作總結(jié)閱讀

幼兒園種植活動總結(jié)模板9篇

時間不等人，歲月過得飛快，這一階段的工作已經(jīng)暫時告一段落了。工作總結(jié)可以開始寫了，總結(jié)經(jīng)驗既是很重要的反思方法，又是很管用的工作方法。如何才能快速高效寫出工作總結(jié)？你可以讀一下小編整理的幼兒園種植活動總結(jié)模板9篇，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

幼兒園種植活動總結(jié)模板 篇1

在幼兒園的教育活動中，種植活動是一項重要且富有意義的課程。通過參與種植活動，幼兒能夠親身體驗植物的生長過程，培養(yǎng)他們的觀察力、耐心和責(zé)任感。為了更好地推進(jìn)幼兒園種植活動，我們制定了一套方案，通過實踐和反思，不斷改進(jìn)種植活動，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。

首先，我們制定的種植活動方案要注重實踐操作。幼兒園的孩子們大多是小朋友，他們對書本知識理解能力相對較低，所以在種植活動中，我們采取了親自動手的方式，讓幼兒親自參與到種植的過程中。我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了小小花盆、土壤、種子等材料，讓他們親自下手種下種子，然后每天關(guān)注和澆水，耐心等待植物的生長。通過實踐操作，幼兒能夠更加深刻地理解植物的生長變化，同時也增強了他們的動手能力和合作意識。

其次，我們的種植方案要注重觀察和記錄。觀察是培養(yǎng)幼兒觀察能力的重要方法，所以我們在種植活動中特別鼓勵幼兒細(xì)心觀察植物的生長變化。我們設(shè)置了觀察日記，讓幼兒每天觀察植物的生長狀況，記錄下來。通過觀察日記的記錄，幼兒可以看到植物從種子到花苗再到花期的整個生長過程。同時，觀察日記也是幼兒表述能力和寫作能力的鍛煉，可以培養(yǎng)他們的觀察能力和文字表達(dá)能力。

再次，我們的種植方案要注重培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。在種植活動中，每個幼兒都負(fù)責(zé)一個小小花盆的養(yǎng)護(hù)，并與其它同學(xué)分享養(yǎng)護(hù)經(jīng)驗。他們需要定期澆水、給植物修剪和擺放在充足的陽光下。通過這樣的養(yǎng)護(hù)過程，幼兒會懂得自己的責(zé)任是保證植物生長的關(guān)鍵。同時，在分享經(jīng)驗的過程中，幼兒也學(xué)會了合作與分享的重要性。

最后，我們的種植方案要注重反思與改進(jìn)。在種植活動結(jié)束后，我們組織了一次集體反思會議，讓老師和幼兒一起分享他們在種植活動中的收獲和感受。我們注意收集幼兒和家長的反饋意見，分析種植活動的優(yōu)點和不足之處。通過反思和改進(jìn)，我們能夠更好地調(diào)整和改進(jìn)種植活動的方案，提高活動的效果和質(zhì)量。

總之，幼兒園種植活動方案總結(jié)反思是非常必要且重要的。通過制定詳細(xì)具體且生動的方案，注重實踐操作、觀察和記錄、培養(yǎng)責(zé)任感以及反思與改進(jìn)，我們能夠有效地提高幼兒的學(xué)習(xí)效果，讓他們在種植活動中獲得更多的樂趣和成長。

幼兒園種植活動總結(jié)模板 篇2

種植園活動對幼兒園孩子來說并不陌生,活動通過讓幼兒親身參與、切身體驗，讓他們感受種植帶來的樂趣以及成就感，即提高了幼兒對蔬菜瓜果的認(rèn)識，又體會了農(nóng)民伯伯的辛苦以及食物的來之不易。

公園的定期植樹活動為今天的種植奠定了良好的基礎(chǔ)。今天的活動主題是“種植生菜”，活動開始前老師已把地里的坑挖好，看到這些坑一個個整齊的排列，一些活潑好問的孩子會忍不住的向老師發(fā)問：“老師，今天我們又要種什么？

這些坑這么小好可愛呀！由此可見，孩子們對種植活動非常感興趣，也很愿意參加。

種生菜前首先讓幼兒一個個把坑里澆上水，然后老師耐心的講解種生菜的方法以及注意事項，孩子們聽的很認(rèn)真，幼兒自己動手種時，老師則在一旁巡回指導(dǎo)，做好觀察者、引導(dǎo)者角色。現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會，在生活中很多孩子也是衣來伸手，飯來張口，體會不到勞動的艱辛，才導(dǎo)致慢慢養(yǎng)成了挑食浪費的壞習(xí)慣。開展這樣的活動，既能滿足孩子們探索的欲望，又能激發(fā)孩子們的責(zé)任感，讓他們體驗勞動的艱辛。

活動完老師讓幼兒說了說感受，有的孩子就會說好熱呀、好累呀等等。老師及時抓住教育契機(jī)進(jìn)**感遷移，讓孩子體會農(nóng)民伯伯的艱辛，從而讓幼兒萌發(fā)節(jié)約糧食，不挑食，不偏食，尊重農(nóng)民伯伯的一些良好品質(zhì)，該活動也為幼兒的植物觀察記錄提供了很好的素材。活動完，我們老師還針對“如何讓小小種植園更具實效”展開了研討，以便以后更好的回饋幼兒，讓孩子得到更好的發(fā)展。

幼兒園種植活動總結(jié)模板 篇3

一、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作:

1、本學(xué)期,我班結(jié)合學(xué)前班的年齡特點，把工作的重點放在了“班級的常規(guī)管理上”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高，也提高了幼兒的自主性，我們重點對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。例如：孩子們在一下課很自覺的聽到音樂以后，女孩去小便男孩去喝水，換音樂后女孩去喝水，男孩去小便。到戶外活動時，請幼兒說一說應(yīng)該注意那些安全方面的問題。在戶外活動后都會去把小手洗的干干凈凈，飯前便后也是一樣。進(jìn)餐時減少了剩飯量，孩子們都能自己吃的光光的。在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)。

2、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展"主題活動"，本學(xué)期我們進(jìn)行了"秋天"和"冬天"兩個主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興

趣設(shè)計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進(jìn)展情況。本學(xué)期我們根據(jù)主題進(jìn)展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進(jìn)展及有計劃有目的進(jìn)行投放，適時地與以調(diào)整。孩子們都積極的從家里帶來植物來觀察春天與秋天植物的變化，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。嘟嘟在春天帶來的柿子秧在開過花后秋天已經(jīng)結(jié)出了綠色的小柿子，在這個開花結(jié)果的過程中寶貝們每天都去觀察，孩子們在家?guī)矶棺影l(fā)豆芽，帶來大蒜親手種植蒜苗，每個月都會在區(qū)域角里畫上植物的變化，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

3、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,在“藝苑長廊”、“圣誕節(jié)”、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。

4、在班級的區(qū)域活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了娃娃家區(qū)、自然觀察區(qū)、建構(gòu)區(qū)、創(chuàng)意美術(shù)區(qū)、圖書角、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)。孩子們也從家里帶來廢舊物品和不玩的玩具圖書來填充區(qū)域，每天早晨來園后和離園前都去參加區(qū)域活動，在參加前寶貝們拿著區(qū)域卡去尋找自己感興趣的區(qū)域，并觀察區(qū)域里是否超員才能插區(qū)域卡。在區(qū)域活動的進(jìn)行中寶貝們變得越來越有規(guī)則意識了，也體驗到了區(qū)域活動的樂趣，同時也提高了他們的動手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對折紙與繪畫活動非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂埡彤嫯嫞械脑诒荣愖约赫鄣娘w機(jī)有的畫自畫像。許多孩子的動手能力和想象力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了，歸位意識也大大提高了。

5、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,其中“兒童公園、迎新生演出、分享閱讀公開課、科技館、六一運動會等活動都獲得家長的好評。

二、引進(jìn)家長參與班級管理機(jī)制,鼓勵家長真正成為教育的主人: 本學(xué)期，我們及時與家長溝通，讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況，具體做法為：

1、每一次的公開課活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為幼兒園教育教學(xué)活動的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

2、做好幼兒專訪、電訪工作，及時與家長進(jìn)行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意:

1、本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。

3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

4、保育教師與班級教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

四、班級成員配合默契

本學(xué)期，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會，教師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學(xué)習(xí)，及時反思，隨時調(diào)整。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級年輕教師的帶班能力得到了提高，同時班級工作也得以順利完成。

五、不足及努力方向：

本學(xué)期，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足：

（1）班級幼兒物品管理

（2）班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高

在來年的工作中，我會不斷的充實自己，把所學(xué)的知識與經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀班級的長處，努力爭做最優(yōu)秀的班級。

幼兒園種植活動總結(jié)模板 篇4

近期，我們幼兒園開展了一次別開生面的種植活動。這是一次既有趣又富有教育意義的活動，讓孩子們親手體驗了種植的樂趣，并通過觀察和參與，學(xué)到了許多關(guān)于植物生長的知識。以下是對這次種植活動的詳細(xì)總結(jié)。

首先，為了讓孩子們更全面地了解植物的生長過程，我們事先為每個孩子準(zhǔn)備了一盆小花盆、種子和種植土。在活動開始之前，老師耐心地向孩子們介紹了種子的來源以及它們?nèi)绾伍L成健康的植物。孩子們對此非常好奇，紛紛舉手提問，老師也給予了詳細(xì)的回答。

當(dāng)所有準(zhǔn)備工作就緒后，孩子們激動地開始了實際的種植過程。他們小心翼翼地將種子放入花盆中的土壤中，并用小鏟子輕輕壓實，保證種子能夠安穩(wěn)地長出來。孩子們臉上洋溢著歡樂的笑容，仿佛看到了他們自己種下的種子長成茁壯的植物的場景。

接下來的幾天中，孩子們每天都會檢查并澆水自己的小花盆。他們學(xué)到了如何正確澆水，以及植物需要充足水分和陽光才能健康生長。不過，在這個過程中也出現(xiàn)了一些小意外，比如有的孩子澆水太多，導(dǎo)致花盆中的土壤變得過于濕潤，甚至導(dǎo)致植物枯萎。但通過及時的反饋和糾正，孩子們逐漸掌握了澆水的技巧，保證了植物的生長。

經(jīng)過幾周的精心照料，孩子們的小花盆中終于出現(xiàn)了綠色的嫩芽。他們非常興奮地與小伙伴分享自己種下的種子已經(jīng)發(fā)芽的消息。在這個過程中，孩子們感受到了自己的努力和耐心的回報，這對他們來說是一次重要的成長經(jīng)歷。

在植物長成過程中，老師還為孩子們安排了一些有趣的學(xué)習(xí)活動。比如，孩子們制作了自己的觀察日志，每天記錄下植物的生長變化。他們觀察到種子如何長出莖、葉和花朵，然后果實的形成。這個過程讓孩子們深刻地認(rèn)識到了植物的生長過程是如何奇妙而豐盛的。

在活動的最后，孩子們激動地帶著自己的小花盆回家。通過種植活動，他們掌握了一些基本的植物養(yǎng)護(hù)知識，并體驗到了種植的樂趣。這次活動不僅提供了與自然親密接觸的機(jī)會，還培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任心和耐心。

在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)利用種植活動這一有效的教育手段，讓孩子們更多地接觸自然，增加他們的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。通過這樣的活動，我們相信孩子們將更加熱愛大自然，并將培養(yǎng)出生態(tài)意識和批判性思維，成為未來的有責(zé)任感的公民。

總之，這次種植活動是一次富有意義和歡樂的教育體驗。孩子們憑借自己的雙手和智慧，親身參與了植物的生長過程，收獲了快樂和知識。通過觀察、實踐和探究，他們了解了植物生長的奧秘，培養(yǎng)了對自然的熱愛。這次活動不僅豐富了幼兒園的課程內(nèi)容，也為孩子們的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園種植活動總結(jié)模板 篇5

如今的生活水平越來越高，人們在衣食住行的方方面面都有著日益增進(jìn)的變化，方形西瓜、無子瓜、無土栽培、反季的水果蔬菜處處露著現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)?，F(xiàn)在的孩子們都成長在座座樓宇大廈的城區(qū)里，很少接觸到片片農(nóng)地，見到的蔬菜大多數(shù)也是在超市或者是菜市場。

為了進(jìn)一步增進(jìn)家園聯(lián)系，讓孩子們了解到蔬菜的生長環(huán)境，感受大自然的神奇力量，**幼兒園小四班開展了助教助成長——“種子小種植”家長助教活動。活動期間，我們邀請了在農(nóng)業(yè)生態(tài)園工作的家長進(jìn)入幼兒園，帶孩子們進(jìn)行一次小旅行，探索蔬菜。

**媽媽帶來了不同的一鍋蔬菜，綠色食品，綠色蔬菜。我們常見的蔬菜基本都是綠色的，這盆雜交紫油菜是第一次見到它。用眼看、動耳聽都不如親自動手做一做體驗一下，觀察完蔬菜的生長環(huán)境和初次見面的紫色油菜，在**媽媽的帶領(lǐng)下種下了自己的小豆子。

首先，將**媽媽帶來的有機(jī)土放進(jìn)四格小花盆里放滿壓平，用手指在有機(jī)土上戳一個小洞洞，選四五粒小豆子分別放進(jìn)去，再蓋上一層土壤當(dāng)作種子的小被子，最后，給小豆子澆澆水，靜等豆開。

來自不同專業(yè)崗位的家長擁有豐富的教育資源，為孩子們帶來了幼兒園之外的知識探索和有趣的學(xué)習(xí)。

通過“豆子小種植”活動，孩子們了解到了小油菜的多彩，近距離見到了連根帶土的蔬菜，親自體驗了種植的樂趣。種下一顆小豆子，悉心照料觀察豆子的生長過程的同時，也讓孩子們知道了食物的來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約不浪費好習(xí)慣的重要性。家長助教活動不僅拉近了家長與幼兒園之間的距離，增進(jìn)了家園的密切聯(lián)系，也給孩子們帶來了另一番滋味的學(xué)習(xí)成長。

幼兒園種植活動總結(jié)模板 篇6

近期，我們幼兒園開展了一系列有關(guān)種植的活動。通過這些活動，孩子們不僅學(xué)會了如何種植和照顧植物，還培養(yǎng)了他們的耐心和責(zé)任感。以下是我們對這些活動的總結(jié)。

首先，我們?yōu)槊總€班級提供了一個小型花園，讓孩子們親自動手體驗種植的過程。每個小朋友都能擁有自己的花盆，并能栽培自己喜歡的植物。在這個過程中，老師向孩子們介紹了不同的植物和它們的特點，還解釋了植物生長的基本原理。孩子們通過觀察、感知和實踐，學(xué)會了如何準(zhǔn)備土壤、埋種子以及澆水等基本技能。

其次，我們邀請了專門的園藝師來給孩子們進(jìn)行植物照料課程。園藝師耐心地教孩子們?nèi)绾握_澆水、修剪和除草，以及如何判斷植物是否健康。孩子們在課程中表現(xiàn)出極大的熱情和興趣，他們積極參與，爭相展示自己所學(xué)到的技能。通過這些課程，孩子們對植物的生長過程有了更深入的了解，同時也接觸到了園藝專業(yè)的知識。

此外，我們還組織了一次野外考察活動，帶領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^了當(dāng)?shù)氐幕ɑ軋@。孩子們在這里見到了各種各樣美麗的花朵和綠色的植物，被其多樣性和生命力所震撼。孩子們跟隨導(dǎo)游學(xué)習(xí)了有關(guān)植物的知識，并通過互動游戲了解了不同植物的特性和功能。這次活動不僅讓孩子們親身感受到了植物的魅力，也激發(fā)了他們對自然的熱愛和保護(hù)的意識。

最后，我們舉辦了一次花卉展覽會，讓孩子們展示自己培養(yǎng)的植物。孩子們精心照料了自己的花園，盛裝裝點并精心布置了展臺。他們展示了各種各樣的花、葉、果實，并給每種植物配上詳細(xì)的解說。家長和其他同學(xué)們都參觀了展覽，并對孩子們的努力和成果給予了熱烈的掌聲和贊揚。

通過這些種植活動，我們發(fā)現(xiàn)幼兒園的孩子們在觀察、實踐和創(chuàng)造方面都取得了很大的進(jìn)步。他們學(xué)會了耐心和責(zé)任感，培養(yǎng)了對大自然的熱愛和關(guān)心。在與植物的互動中，他們不僅獲得了知識，還建立了與大自然和其他人的聯(lián)系。

總之，通過幼兒園種植活動，孩子們不僅擁有了一小片屬于自己的花園，還學(xué)到了關(guān)于植物的種種知識。這些活動增強了孩子們的團(tuán)隊合作能力和責(zé)任感，培養(yǎng)了他們的耐心和觀察力。這些技能和品質(zhì)將在孩子們的成長過程中起到積極的作用，幫助他們更好地融入社會，形成良好的品格。我們相信，這些種植活動的經(jīng)驗將成為孩子們寶貴的記憶，并對他們的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

幼兒園種植活動總結(jié)模板 篇7

早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了韓旺幼兒園孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為了讓幼兒了解樹與人類生存的關(guān)系，培養(yǎng)從小愛護(hù)植物，熱愛大自然的情感，主動參與植樹節(jié)的相關(guān)活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，我們將在3月12日，組織孩子們開展“我和大樹一起長”的植樹節(jié)愛樹護(hù)樹活動。

(一)幼兒通過“綠色家園從我做起”——我為校園添點綠活動

每班在走廊上創(chuàng)設(shè)綠色植物角，通過每天的澆水、觀察、記錄，讓孩子了解花卉的生長過程。

將綠化植物帶來園，家長寫上花卉的名稱及孩子的姓名。讓孩子在室外長期種植、觀察的。

(二)通過教育活動，知道了植樹節(jié)來歷、知識，宣傳植樹節(jié)意義

(三)通過畫一畫、太陽人娃娃來“領(lǐng)樹”、“我為小樹澆澆水”活動培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)植物，熱愛大自然的情感，主動參與植樹節(jié)的相關(guān)活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感。

主要的活動有：

(一)“綠色家園從我做起”——我為校園添點綠

每班在走廊上創(chuàng)設(shè)綠色植物角，鼓勵每位幼兒一人帶一盆盆景布置班級的植物區(qū)，通過每天的澆水、觀察、記錄，讓孩子了解花卉的生長過程。

1.將綠化植物帶來園，要求家長寫上花卉的名稱及孩子的姓名。(要求花卉要存活率較高的，可以讓孩子在室外長期種植、觀察的，如：太陽花、月季花、蘆薈、仙人球、吊蘭等)

2.在收集過程中老師發(fā)現(xiàn)好的植物掛上標(biāo)簽后及時把它展示到幼兒園愛心種植園區(qū)(大小道左右兩邊均可以)

(二)晨談：介紹植樹節(jié)來歷、知識，宣傳植樹節(jié)意義

(三)玩一玩畫一畫，介紹班級幼兒提供植物的`一些品種等。

各班根據(jù)幼兒的年齡特點，畫一幅以愛樹、護(hù)樹為主題的圖畫。

(四)太陽人娃娃來“領(lǐng)樹”

各班級開展認(rèn)樹領(lǐng)樹活動，要求制作班級領(lǐng)樹的標(biāo)簽，標(biāo)簽上要有標(biāo)語、和班名。

(五)“我為小樹澆澆水”

大班段幼兒參與，每班準(zhǔn)備小水桶10個左右每個班級在幼兒園找一個小片區(qū)，開展?jié)菜顒印?/p>

活動時間：

3月12日下午3:00——3:30分(每班的澆水園區(qū)由組織提前統(tǒng)一分配，不要出現(xiàn)沖撞的現(xiàn)象)

幼兒園種植活動總結(jié)模板 篇8

本學(xué)期我們蔬菜、花草種植校本課程已圓滿結(jié)束。在活動中，同學(xué)們能積極參加，了解一些有關(guān)蔬菜、花草的知識，并把科學(xué)課上關(guān)于植物的知識與實踐活動結(jié)合起來，對蔬菜、花草種植知識的研究也越來越有興趣，在活動中培養(yǎng)了學(xué)生對植物的興趣，豐富了學(xué)生知識面，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力等方面都得到了提高。

1、通過活動學(xué)生不但了解了很多蔬菜名稱，還培養(yǎng)了孩子們對蔬菜種植的興趣。剛開始種的菠菜盡管是在室內(nèi)，但還是因室溫較低，雖然出苗很好，但成長的過程中長勢不太樂觀。后來又補種了大蒜。如今大蒜、小生菜長勢喜人。大蒜早已經(jīng)收割食用了幾次了。

2、學(xué)生積極主動參與實踐，培養(yǎng)了愛勞動及動手實踐的能力。

3、學(xué)生學(xué)會了幾種蔬菜（大蒜、菠菜、小生菜）的種植及管理，如松土、播種、施肥、澆水等。

4、培養(yǎng)了學(xué)生主動探究和親自實踐的精神及實事求是的科學(xué)態(tài)度。種植必須遵循植物的生長規(guī)律，真正了解了不能拔苗助長。

5、培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄能力。學(xué)習(xí)中孩子們能主動了解蔬菜名稱、種植要求等，并做好筆記。得到了家長的支持，同學(xué)的幫助與協(xié)作。能把自己的收獲與老師、同學(xué)及家長分享。

6、學(xué)生受到了勞動光榮、實踐出真知、一份耕耘一份收獲的思想教育。

7、豐富了學(xué)生的課外生活。并能結(jié)合自己種植或調(diào)查過程談感受并形成文稿。好多學(xué)生都寫了一些關(guān)于種植的日記。

總之，在本次小本課程的開設(shè)活動過程中，學(xué)生受到了教育，明確了勞動實踐的重要意義。提高了動手能力和觀察能力。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探究欲和濃厚的興趣，在愉快的活動中真正體會到了“勞動的樂趣”。希望在新的學(xué)期能和孩子一起參與，一起思考、一起學(xué)習(xí)、一起探索，讓我們的孩子能夠快樂成長！積極探索！

幼兒園種植活動總結(jié)模板 篇9

開學(xué)初，學(xué)校給每個中隊分配了一個“愛心種植園”。我班全體同學(xué)為這個種植園付出了很多心血：翻土、積肥、施肥、撒種、澆水、圍欄??這過程，有苦，有樂，更多的是收獲，是對孩子能力的培養(yǎng)。

（一）提高學(xué)生的觀察力。

植物栽培活動中，同學(xué)們從播種開始，在植物發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果的整個過程中，對植物進(jìn)行科學(xué)的觀察和管理，堅持寫種植日記。

研究發(fā)現(xiàn)，觀察力強的兒童，其智力水平明顯高于觀察力弱的兒童。觀察力是兒童心理發(fā)育的一部分，是從小培養(yǎng)和發(fā)展起來的，是一個逐漸累積的過程。 孩子觀察力是在豐富的環(huán)境中發(fā)展起來的，大自然就是最好的課堂。學(xué)生在種植的過程中，每天寫觀察日記，他們調(diào)動各種感覺器官觀察三種植物的成長變化，把自己的所見所聞寫下來。孩子的觀察力得以提高，為寫作提供了許多素材，提高文字表達(dá)的能力。通過實踐體驗照料植物的酸甜苦辣，在鍛煉動手能力的同時，不少孩子還培養(yǎng)了責(zé)任心和愛心。

（二）促使學(xué)生體驗生命的珍貴。

本次種植活動中，在進(jìn)行種植活動的過程中，學(xué)生像呵護(hù)什么寶貝似的照顧花兒，下雨了，他們擔(dān)心水分過多不利花兒的成長；澆水時，他們擔(dān)心自己的澆水過多或過少，總是小心翼翼，邊澆水邊不停地問老師，這樣澆水夠嗎？孩子用他稚嫩的心靈真切地在關(guān)注植物的成長，關(guān)愛這些幼小的生命。同時在種植的過程中，花兒像小嬰兒一樣在成長過程中遇到了許多磨難，如有些花苗的葉子被蟲子吃了，有時個別花苗長得慢，有時花苗被破壞了??學(xué)生看著花兒的成長，懂得植物成長的不容易，懂得生命的珍貴。學(xué)生在日記中寫道：種子是一個生命，我第一次感受到責(zé)任的重量。

學(xué)生家長都非常支持學(xué)校的“愛心種植”活動，一學(xué)生家長滿意地說：“小孩拿著種子很開心，這種活動可以使同學(xué)們在與大自然的接觸中，體驗植物生長的過程，感受著生命的成長過程。同時也會讓同學(xué)們由此懂得關(guān)愛生命，珍惜生命，無疑對同學(xué)們健康情感的培養(yǎng)十分有利?！?/p>

（三）激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘的熱情。

大自然的奧秘是無窮無盡的。學(xué)生種花的過程中，花兒也會教育孩子。種花不僅可以讓孩子懂得，植物就像人一樣，也需要食物和水才能成長，才能保持健康。照料植物不僅有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，還可激發(fā)他們的好奇心和想象力。在種植過程中，他們遇到許多的問題：黃新奇的疑問：雞冠花的花苞一長出來就是紅色的嗎？鄒虹發(fā)現(xiàn)牽牛花的葉子上有的蟲卵是什么？何文濤的疑問：家里種的鳳仙花的莖為什么比學(xué)校種的粗？育種后第二代種子能發(fā)芽嗎？等等。學(xué)起于思，思源于疑。問題促使學(xué)生產(chǎn)生極高的探究的熱情，讓他們沉浸于種子萌芽、花兒綻放、蜜蜂采蜜等大自然的神奇之中，激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘的熱情。 總之，“愛心種植園”給了孩子們一個參與種植、觀察與發(fā)現(xiàn)、付出與收獲的自由空間，在這里，孩子們分工、合作、交流、分享，達(dá)到了人與人、人與自然的和諧共處。在種植中體驗勞動的艱辛與樂趣，在種植中提高觀察水平，在種植過程中培養(yǎng)初步的管理能力，在種植活動中促進(jìn)同學(xué)間的合作，在種植中體驗成長的樂趣. 孩子們體驗到的不僅是種植的快樂，還體會到生命的過程，這樣的經(jīng)歷是留給孩子最寶貴的財富。

種植活動總結(jié)10篇

寫好范文需要注意什么？范文在寫作中起到了至關(guān)重要的作用。范文是我們主動學(xué)習(xí)如何寫作的重要途徑之一，想要了解“種植活動總結(jié)”涉及到的方方面面本文一定不容錯過，希望本文能夠為您的工作和生活增加更多的品質(zhì)！

種植活動總結(jié) 篇1

近日，我們幼兒園開展了一場精彩的種植活動，讓孩子們深入?yún)⑴c自然的成長過程，學(xué)習(xí)植物的生長規(guī)律和培養(yǎng)耐心、觀察力等品質(zhì)。通過這次活動，孩子們不僅收獲了豐富的知識，還培養(yǎng)了對大自然的熱愛。

活動從選取適宜的植物開始，我們在班級里一起討論決定了種植香蔥，這是一種容易管理且成長迅速的植物。我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了小小的盆栽，還額外購買了一些包裝精美的花盆。經(jīng)過老師的講解和示范，孩子們紛紛躍躍欲試，充滿熱情地動起手來。

首先，孩子們需要將土壤填充進(jìn)盆栽里。他們爭先恐后地從袋子里舀出土壤，小心翼翼地將其倒入盆栽中。他們學(xué)會了土壤的濕潤程度對植物的生長有著重要的影響，努力使土壤保持適度的濕潤。

接下來是種植過程，孩子們認(rèn)真把握著每一步。他們小心地把香蔥的種子撒在土壤表面，然后用小鏟子輕輕地覆蓋上一層土壤?？粗种械呐柙?，孩子們滿懷期待地等待著香蔥新生。

伴隨著陽光與雨水的滋潤，孩子們每天都用心地照料著自己的植物。他們定期給盆栽澆水，同時了解到了適度澆水與過度澆水的區(qū)別。經(jīng)過幾天的呵護(hù)，一株株嫩綠的香蔥幼苗冒出了頭。

在種植活動中，我們還特別設(shè)置了觀察記錄環(huán)節(jié)。孩子們每天都會觀察香蔥的變化，并細(xì)心記錄下來。他們學(xué)習(xí)到了測量香蔥的高度，記錄香蔥的生長時間以及觀察到的任何變化。這一過程不僅培養(yǎng)了孩子們的觀察力，還使他們學(xué)會了用數(shù)據(jù)記錄和分析。

慢慢地，盆栽中的香蔥長大了，發(fā)生了翠綠的葉子。在看著自己辛辛苦苦培養(yǎng)的香蔥茁壯成長的時候，孩子們流露出喜悅的笑容。他們分享著自己照料植物的經(jīng)驗，并感受到了自身努力的成果。

在活動的最后，我們組織了一場香蔥品嘗會。孩子們親手采摘了自己種植的香蔥，并將其搭配在小面包上。他們用小小的刀子小心地將香蔥剁碎，然后放在面包上，像小小的廚師一樣自豪地展示出來。每個孩子都品嘗了自己培育的香蔥漢堡，紛紛表示味道非常好。

這次種植活動讓孩子們不僅學(xué)到了植物生長的過程，還培養(yǎng)了他們的耐心和觀察力。通過親身參與，孩子們更加熱愛大自然，懂得了感恩與欣賞自然界的奇妙之處。我們相信，這次活動對孩子們未來的成長有著深遠(yuǎn)的影響。

種植活動總結(jié) 篇2

近日，我們小班進(jìn)行了一次精彩的種植活動。這次活動不僅增加了孩子們對自然和植物的認(rèn)識，還培養(yǎng)了他們的耐心和責(zé)任心，提高了他們合作與團(tuán)隊意識。以下是對這次活動的詳細(xì)總結(jié)。

首先，在活動開始前，老師向孩子們介紹了種植活動的目的和意義。我們了解到植物對人類的重要性，并明白種植的過程需要很多的耐心與用心。孩子們充滿期待地聆聽著，他們的好奇心和探索欲被激發(fā)了起來。

接著，老師帶領(lǐng)孩子們前往學(xué)校的花壇中進(jìn)行實際操作。首先，我們澆水。老師讓孩子們輪流拿起水壺，小心地給每一株花壇里的植物澆水。孩子們感受到澆水的重要性，因為只有充足的水分才能讓植物茁壯成長。他們很小心地澆水，避免將水濺到其他地方，發(fā)揮出了團(tuán)隊合作的精神。

然后，我們進(jìn)行了種子的播種。老師給每個孩子發(fā)放了一小袋種子，并給他們指導(dǎo)如何正確地播種。孩子們興致高漲地尋找適合的播種位置，然后急切地將種子播撒到土壤中。這個過程中，他們學(xué)會了如何用手指在土壤上留下小坑，將種子放入坑中，再輕輕地蓋上一點土壤。孩子們對自己的播種結(jié)果感到自豪，并且很期待植物的發(fā)芽。

為了給孩子們提供更多的觀察機(jī)會，老師在種植活動結(jié)束后，安排了每天觀察花朵生長的時間。孩子們每天都會仔細(xì)觀察花苗的變化，他們發(fā)現(xiàn)了花瓣的顏色，觀察了幼苗的長度和形態(tài)的變化。這些觀察讓孩子們更加親近植物，也提高了他們對植物生長的理解。

通過這次種植活動，孩子們學(xué)到了很多知識。他們了解了植物生長的基本過程，也明白了植物對人類的重要性。此外，孩子們在這個過程中培養(yǎng)了耐心和責(zé)任心。他們需要等待植物生長，需要定時給植物澆水，并且需要細(xì)心地觀察它們的變化。這讓他們明白，成長需要時間和努力。

在這次活動中，孩子們也學(xué)會了合作與團(tuán)隊精神。每個人都參與了活動中的每一個環(huán)節(jié)，大家互相幫助，共同完成了任務(wù)。通過這個過程，孩子們明白了團(tuán)隊合作的力量和重要性。

總的來說，這次小班種植活動非常成功。孩子們通過親手參與種植，體驗了植物生長的樂趣，增加了對自然與生命的敬畏之情。他們也充分體驗到了與團(tuán)隊合作實現(xiàn)目標(biāo)的快樂。這次種植活動在提高孩子們對植物的認(rèn)識和培養(yǎng)他們的品格素養(yǎng)方面起到了積極的作用。相信在以后的日子里，孩子們會更加關(guān)注植物的成長，并將這種責(zé)任心和合作精神運用到生活的其他方面。

種植活動總結(jié) 篇3

近日，在我們學(xué)校小班進(jìn)行了一次精彩紛呈的種植活動。這次活動讓孩子們感受到了大自然的魅力，增強了他們的環(huán)保意識和團(tuán)隊合作精神，從中獲得了無窮的樂趣。

這次種植活動的策劃者認(rèn)為，在孩子們早期階段就培養(yǎng)他們對大自然的敬畏之心是至關(guān)重要的。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們選取了一個寬敞的空地作為種植區(qū)域，并邀請了一位資深園藝師作為指導(dǎo)，為我們引導(dǎo)種植的過程。

活動開始前，老師們向孩子們進(jìn)行了一次簡單而生動的講座，介紹了植物的生長過程以及種子的種類等基本知識。孩子們都聽得津津有味，有的小朋友忍不住舉手提問，展示了他們對植物的濃厚興趣。

接著，我們帶領(lǐng)孩子們一起下地，開始種植的實際操作。孩子們已經(jīng)提前準(zhǔn)備好了馬鈴薯、美人蕉等各種種子，大家按照老師的指導(dǎo)，有條不紊地開始了種植工作。有些小朋友認(rèn)真地挖坑，有些小朋友小心翼翼地把種子埋進(jìn)土里，整個場面熱鬧而又有序。

接下來的幾天，孩子們每天都會去觀察他們種植的植物。他們會仔細(xì)觀察土壤濕潤程度，測量植株生長的高度，記錄每天的觀察成果。這不僅讓小朋友們學(xué)到了更多的知識，還培養(yǎng)了他們的耐心和細(xì)心觀察的能力。

經(jīng)過幾個星期的精心護(hù)理，我們的植物終于長大了。我們將這次種植活動的最高峰設(shè)在了一個周末的早晨，邀請了全校的家長來參觀。這不僅給小朋友們提供了一個展示自己勞動成果的機(jī)會，也是和家長們進(jìn)行親子交流的好機(jī)會。

在活動當(dāng)天，我們整理了種植區(qū)域，讓每個植物都能夠展示出最美的一面。小班的孩子們不僅為每個植物編寫了詳細(xì)的標(biāo)簽，還親自負(fù)責(zé)講解。孩子們能夠清楚地告訴家長們每個植物的名稱、特點以及種植過程，家長們都聽得津津有味。

同時，我們也舉辦了一些小活動，讓孩子們能夠更加親近植物。比如，我們讓孩子們親手摘下馬鈴薯，然后一起烤制成美味可口的土豆餅。孩子們都非常喜歡這個環(huán)節(jié)，他們笑著品嘗著自己親手制作的食物，充滿了滿足和自豪。

通過這次種植活動，我們不僅讓孩子們學(xué)到了很多知識，還培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和團(tuán)隊合作精神。孩子們在活動中學(xué)會了如何照顧植物，學(xué)會了團(tuán)隊合作，還學(xué)會了如何與別人分享自己的心得。這些都是孩子們在成長過程中必備的素質(zhì)。

這次小班種植活動取得了圓滿成功。孩子們學(xué)到了很多知識，增加了對大自然的了解和感受，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和團(tuán)隊合作精神。希望通過這次活動，孩子們能夠更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，保護(hù)我們賴以生存的家園，同時也能夠培養(yǎng)他們對植物的熱愛和責(zé)任感。讓我們期待著更多的精彩活動，為孩子們的成長和發(fā)展繼續(xù)努力！

種植活動總結(jié) 篇4

糧食是我們的生命之源，也是國家的重要物資之一。為了加強群眾對我國糧食種植的重要性認(rèn)識，提高糧食生產(chǎn)的質(zhì)量和產(chǎn)量，我所在的農(nóng)村黨支部于今年開展了一次糧食種植宣講活動。在此次活動中，我們深入到農(nóng)民家中，向他們講授糧食種植的技術(shù)和方案，同時明確糧食生產(chǎn)的重要性和緊迫性。本文將就此次活動進(jìn)行總結(jié)，分享我們的收獲和經(jīng)驗。

一、活動籌備

在開展活動之前，我們召開了支部會議，商討了活動的組織方案。首先是活動時間的確定，我們選擇在春季耕種期間，讓農(nóng)民在收獲前就能學(xué)到更多知識，預(yù)估耕種時間后，我們挨家挨戶地進(jìn)行走訪宣傳。其次是活動內(nèi)容的確定，我們制定了詳細(xì)的宣講計劃，針對不同的作物制定詳盡的栽培方案，并邀請了有經(jīng)驗的農(nóng)戶擔(dān)任講師，從而提高農(nóng)民的聽取率以及學(xué)習(xí)效果。

二、活動實施

在活動組織過程中我們采取了以下措施，以確?；顒禹樌M(jìn)行：

1. 擇優(yōu)選擇農(nóng)戶：我們在目標(biāo)村莊里挑選了知名的農(nóng)戶或技術(shù)人才，以便提高宣講的信譽度和有效性。

2. 實行分類宣講：我們根據(jù)不同種植作物的特點，制定了不同的宣講方案，確保每戶農(nóng)民都能受到專業(yè)而系統(tǒng)的教育。

3. 收集現(xiàn)場反饋：我們利用活動期間的反饋表，收集聽眾的問題和意見，以便改進(jìn)宣講的質(zhì)量，提高聽眾的學(xué)習(xí)效果。

在活動實施過程中，我們不斷調(diào)整宣講計劃，分析農(nóng)民需求，提供更有針對性的技術(shù)方案，以讓聽眾更加貼近養(yǎng)殖業(yè)的實際情況和需要。同時，我們也不斷追問聽眾的困惑，指導(dǎo)他們進(jìn)行實地操作。通過這種方式，我們使農(nóng)民在實踐中積累經(jīng)驗，進(jìn)一步發(fā)展育種技能。

三、收獲和體現(xiàn)

1. 受眾感受到了知識的力量：通過現(xiàn)場反饋和社區(qū)調(diào)查，我們了解到了農(nóng)民的反饋，發(fā)現(xiàn)他們對種植與管理方面的知識短缺導(dǎo)致產(chǎn)量不穩(wěn)定，理解力度不夠。但是在宣講過程中，他們感受到了知識的力量，也增強了他們對種植技術(shù)的信心。

2. 種植技術(shù)上的突破：通過這次宣講活動，許多農(nóng)民對于肥料、園地管理和生態(tài)環(huán)境等方面的問題有了更深層次的理解，掌握了更有效的種植技術(shù)，進(jìn)而在其種植的作物上，獲得了更卓越的成果。

3. 加強了黨的組織：我們的活動得到了上級黨委的大力支持，組織干部利用業(yè)余時間積極參加活動，提高了支部的組織力和連續(xù)性。

綜上，我們的活動得到了很好的反應(yīng)，并且得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，支部的組織能力得到了加強，對群眾上崗勞動技能培訓(xùn)和提高國際競爭能力起到了積極推動作用。活動結(jié)束后，我們也意識到，這樣的宣講活動必須要長期堅持下去，才能不斷提升農(nóng)民的在種植技術(shù)上的理解和技能，使國家更加富強、人民更加富裕。

種植活動總結(jié) 篇5

小班種植活動總結(jié)報告

一、

在春暖花開的季節(jié)，我們小班開展了為期一個月的種植活動。此次活動的目的是讓孩子們親近自然，了解植物生長的過程，培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。通過這次活動，孩子們不僅學(xué)到了很多關(guān)于植物的知識，還體驗到了種植的樂趣。以下是對這次活動的詳細(xì)總結(jié)。

二、活動背景與目的

當(dāng)前，隨著城市化的進(jìn)程，孩子們與大自然的接觸越來越少。為了讓孩子們更好地了解植物的生長過程，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，我們特意策劃了這次小班種植活動。

三、活動過程

1. 準(zhǔn)備階段：在活動開始前，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了各種種子、花盆、土壤和工具。同時，通過講解和展示，讓孩子們了解了種植的基本知識和技能。

2. 實施階段：孩子們在老師的指導(dǎo)下，親手將種子放入花盆，然后覆上土壤，最后澆水。這個過程不僅鍛煉了孩子們的動手能力，還讓他們體會到了照顧生命的責(zé)任感。

3. 觀察與記錄：孩子們每天都會對自己的小植物進(jìn)行觀察，記錄下它們的變化。通過這樣的記錄，孩子們學(xué)會了觀察和思考，也更加珍惜生命。

4. 收獲與分享：當(dāng)植物成熟時，孩子們將自己的成果帶到學(xué)校，與其他小朋友分享。這不僅增強了他們的分享意識，也讓他們體會到了收獲的喜悅。

四、活動效果與反思

1. 活動效果：通過這次活動，孩子們對植物的生長過程有了更深入的了解，也學(xué)會了如何照顧和關(guān)愛生命。他們的觀察力和動手能力得到了很大的提升。同時，這次活動也增強了孩子們的環(huán)保意識，讓他們更加珍惜自然資源。

2. 反思與改進(jìn)：在活動過程中，我們也遇到了一些問題。例如，有些孩子在種植過程中過于急躁，導(dǎo)致種子沒有順利發(fā)芽；有些孩子在觀察記錄時不夠細(xì)心，導(dǎo)致記錄的內(nèi)容不夠準(zhǔn)確。針對這些問題，我們將在今后的活動中加強引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個孩子都能從中受益。

五、結(jié)語

小編認(rèn)為，這次小班種植活動取得了圓滿的成功。通過這次活動，孩子們不僅學(xué)到了很多關(guān)于植物的知識，更重要的是學(xué)會了如何去關(guān)愛和珍惜生命。作為教育工作者，我們有責(zé)任為孩子們創(chuàng)造更多這樣的機(jī)會，讓他們在大自然的懷抱中健康快樂地成長。同時，我們也希望家長們能夠給予更多的支持和配合，讓家庭教育和學(xué)校教育形成合力，共同促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。在未來的日子里，我們將繼續(xù)努力，為孩子們提供更多有意義的活動，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在成長中進(jìn)步。

種植活動總結(jié) 篇6

隨著城市化的加速發(fā)展，人們對綠色環(huán)境的需求也越來越迫切。在這個背景下，社區(qū)花園種植活動應(yīng)運而生，成為了一種受歡迎的方式來提升社區(qū)居民的生活質(zhì)量。近日，我們社區(qū)舉辦了一次花園種植活動，取得了圓滿成功，下面就讓我來為大家詳細(xì)總結(jié)一下這次活動的情況吧。

我們通過社區(qū)廣播、宣傳欄等多種方式，向社區(qū)居民宣傳了這次花園種植活動的具體時間、地點和活動內(nèi)容。同時，我們也邀請了一些專業(yè)的園藝師來指導(dǎo)大家如何選擇種植材料、如何進(jìn)行園藝技術(shù)等方面的知識。這些準(zhǔn)備工作為活動的順利進(jìn)行奠定了堅實的基礎(chǔ)。

活動當(dāng)天，社區(qū)居民紛紛前來參加，大家熱情高漲，踴躍報名參與。為了讓活動更加有趣，我們特意準(zhǔn)備了多種不同種類的植物供大家選擇，有鮮艷的郁金香、清新的玫瑰、生機(jī)盎然的小草等等，讓每個人都能找到自己喜歡的植物。在園藝師的指導(dǎo)下，大家開始揮舞著鐵鍬、拿著水壺，認(rèn)真地開始了自己的種植工作。一朵朵鮮花在大家的精心照料下，漸漸綻放出絢麗的花朵，各色各樣的花團(tuán)錦簇，使整個花園煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

在活動過程中，大家不僅親手參與了花園的種植工作，還相互交流園藝經(jīng)驗，分享種植心得。有的居民擅長養(yǎng)花，技藝嫻熟，給大家分享了他們的養(yǎng)花心得；有的居民則擅長種菜，他們帶來了自己親手種植的有機(jī)蔬菜，讓大家一飽口福。這種互相學(xué)習(xí)、互相分享的氛圍，使大家更加融洽地相處在一起，增進(jìn)了社區(qū)居民之間的感情。

隨著活動的進(jìn)行，社區(qū)花園也逐漸變得豐富多彩起來，青翠欲滴的植物遍布整個花園，令人眼前一亮?；顒游覀児餐謇砘ㄆ裕砦锲?，確保花園的整潔干凈，以便社區(qū)居民日后的參觀游覽。

通過這次花園種植活動，不僅讓社區(qū)居民體驗到了種植的樂趣，提升了他們的園藝技能，還加強了社區(qū)居民之間的交流和合作，營造了一個更加融洽和諧的社區(qū)氛圍。希望未來我們社區(qū)還能舉辦更多這樣的活動，讓大家共同參與，共同享受這份樂趣。讓我們一起把社區(qū)打造成一個綠色、美麗的家園，讓每一個角落都充滿著生機(jī)和希望。

種植活動總結(jié) 篇7

班主任：朱文云

家訪是對學(xué)生的激勵，也是對家長的觸動。在11月20日至12月16日之間，我與索艷華老師按照學(xué)校的計劃采取多種方式，與學(xué)生及家長共處一室，促膝談心，收到了家校合作、共同培養(yǎng)的良好效果。目前，近一個月來家訪情況如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪意義

1.通過本次家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭狀況，為在以后教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展作充分的認(rèn)知準(zhǔn)備；

2.通過家訪，與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的主觀疑惑；

三。以家訪為平臺，對學(xué)校進(jìn)行全面細(xì)致的宣傳，提高學(xué)校聲譽；

4.通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)工作的意見和建議，并及時反饋給學(xué)校，有助于形成以后更健全的管理制度。

二、統(tǒng)一認(rèn)識，明確家訪任務(wù)

1.了解所訪學(xué)生家庭情況。家訪前，首先要了解學(xué)生的家庭情況。

教師只有提前了解學(xué)生家庭的具體情況，才能提高家訪工作的針對性。家訪中，對學(xué)生的家庭情況作深入的了解，包括家庭成員、家庭生活條件、家長身體狀況、家庭教育情況等；

2向家長反映學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。要積極發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，與家長一起肯定學(xué)生，讓家長對孩子充滿信心。主動介紹我們學(xué)校的情況，使父母對我們學(xué)校的發(fā)展充滿信心。

三。與家長一起關(guān)注學(xué)生的問題。教師如實反映學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題，共同尋找原因，并列出切實可行的改進(jìn)對策。

4.給父母必要的教育思想和方法指導(dǎo)。家長是我們教育的重要而有效的資源，教師可依據(jù)實際需要，為家長提供必要的教育理論指導(dǎo)，必要時可向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，促進(jìn)家長的家庭教育能力的自我提升。

5要給困難學(xué)生家庭送政策、送技術(shù)、送溫暖，努力為他們解決一些實際問題。

3、 深入家訪，及時總結(jié)家訪經(jīng)驗

在家訪過程中，他們積極與家長溝通，普遍達(dá)成以下共識：

1良好的家庭教育對青少年的健康成長非常重要。

文化程度高的家長對孩子有一套行之有效的教育方法，懂得如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活。這些家長的孩子從小就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和強烈的意識。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。

這種孩子通常是善良善良的。只要在學(xué)習(xí)方法上給予更多的指導(dǎo)，學(xué)生的潛力還是很大的。也有少數(shù)父母受教育程度低，對孩子過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越壞，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。

他們的父母完全沒有控制權(quán)，只是希望通過學(xué)校教育改變孩子。

2.學(xué)生在學(xué)校和在家中的表現(xiàn)有很大差異。

絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校各方面表現(xiàn)都很好，但在家里卻變成了另一個人。放假后，不學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，整天看電視，上網(wǎng)無拘無束，不做家務(wù)。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事、天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其知識欠缺，動手實踐能力差的不良后果，影響其未來的發(fā)展及民族的興衰。

三。家長對學(xué)校和教師的期望和要求普遍較高。

無論學(xué)生在校表現(xiàn)如何，一般而言，學(xué)生家長對學(xué)校的管理與各方面的發(fā)展都抱有希望，對自己孩子的進(jìn)步也抱有希望，這些都是我們教育的直接動力，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展的精神支持。

4從家訪活動中獲得了許多第一手教材，從多個角度認(rèn)識了學(xué)生。通過與學(xué)生、家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

5.家訪活動增強了父母和老師之間的互信。通過向?qū)W生家長宣傳我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

種植活動總結(jié) 篇8

栽種園活動對幼兒園孩子來講其實不生疏,他們經(jīng)過親自參與體驗栽種活動帶來的樂趣,提高自己對蔬菜水果的看法。下面是為大年夜家整頓的幼兒園栽種園活動總結(jié)范文，歡迎參考~

第一部分：幼兒園種植活動總結(jié)

意圖：大年夜班幼兒獵奇、好問，樂于入手測驗測驗，愛好尋找大年夜天然的微妙。然則現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)勝，收集、電視等虛擬的世界使他們逐漸掉掉落了親近大年夜天然的時機(jī)。

在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己入手參與歇息。因此，更多的孩子不知道如何把水果掉下來，更不用說清楚種植過程了。此活動，幼兒可以經(jīng)過入手栽種，在不美觀察、實際操作、交換分享中，控制栽種的方法及迷信的不美觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的尋找欲望，激起起幼兒的義務(wù)感，又能讓幼兒體驗到歇息帶來的快樂。

你們?nèi)艉螒?yīng)用栽種區(qū)展開滑稽的栽種活動，充沛發(fā)揚其教導(dǎo)感化呢?我們做了以下計劃。

準(zhǔn)備：適宜植物發(fā)展的周圍情況，苗和栽種用的鏟子、水桶等。

目標(biāo)：1。使兒童了解種植過程和植物發(fā)育的基本條件。

2.鍛煉孩子可以獨自種植，控制正確的種植方法，并積極參加審查和辯論，敢于發(fā)表自己的看法。

3、使幼兒感觸感染種子發(fā)展的奇異，體驗栽種歇息帶來的快樂。

4滿足孩子的尋找欲望，激發(fā)孩子的責(zé)任感。

活動一：激起幼兒的興味停止栽種前的猜想

1、請幼兒**旁觀種子抽芽的錄相，激發(fā)幼兒興味。

教員提問：小冤家，種子是如何長大年夜的?你認(rèn)為奇異嗎?種子萌生以后植株是又是若何發(fā)展的呢?植株發(fā)展到必然水平會如何呢?(教員積極鼓舞幼兒停止回答，并及時的賜與表彰)

2、調(diào)動幼兒已有的經(jīng)歷，和幼兒一同評論辯論栽種的方法。

(1)引誘幼兒相互評論辯論，講述種子的栽種過程。

老師問：誰知道怎么種種子到瓶子里？ 種子播種后應(yīng)該做什么工作？

(2)教員和幼兒合營梳理種子栽種的過程及經(jīng)歷，明確栽種方法，以相似的經(jīng)歷方法培養(yǎng)植株。

種植活動總結(jié) 篇9

近年來，越來越多的人開始意識到環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)的重要性，因此在各地都有許多的社區(qū)種植活動。在這些活動中，人們聚集在一起，互相幫助，共同完成一項有利于環(huán)境和社區(qū)發(fā)展的任務(wù)。今天，我們就來總結(jié)一下社區(qū)種植活動的幾個方面。

一、目的

首先要說的是種植活動的目的。社區(qū)種植活動的目的很多，有些是為了美化社區(qū)環(huán)境，有些是為了提高城市綠化率，有些則是為了推動當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)可持續(xù)發(fā)展。無論是哪一個目的，社區(qū)種植活動都是在傳遞環(huán)保理念，提高民眾的環(huán)保意識。

二、意義

社區(qū)種植活動的意義也非常重要。首先，它可以提高社區(qū)居民的環(huán)保意識，讓大家認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任。其次，社區(qū)種植活動可以增加當(dāng)?shù)氐木G化面積，改善城市環(huán)境，提升整個社區(qū)的品質(zhì)和形象。最后，社區(qū)種植活動可以促進(jìn)當(dāng)?shù)氐目沙掷m(xù)發(fā)展，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟(jì)。

三、開展方法

社區(qū)種植活動的開展方法也很多樣化。在有些地方，社區(qū)工作人員自發(fā)組織活動，向居民宣傳環(huán)保理念，進(jìn)行現(xiàn)場種植；在有些地方，政府也會倡導(dǎo)居民自發(fā)組織，力求形成全社會參與的局面。還有一些地方，借助網(wǎng)絡(luò)、公共號等新媒體平臺宣傳，通過線上的方式發(fā)出倡議，號召更多的人一起行動。

四、推廣措施

社區(qū)種植活動的推廣措施也很重要。在活動推廣上，要盡可能深入社區(qū)居民的生活，包括小區(qū)廣場、門口樓道、公園綠地、居民區(qū)街道等等。為了確?；顒拥膹V泛傳播，需要用各種方式，比如：做宣傳板、發(fā)傳單、營造網(wǎng)友圈等，將種植活動與社區(qū)居民的生活聯(lián)系起來。

五、總結(jié)

社區(qū)種植活動是一項非常有意義的活動，它可以將居民團(tuán)結(jié)起來，共同打造美好社區(qū)。在活動開展時，每個居民都需要履行自己的環(huán)保責(zé)任，幫助保護(hù)居住環(huán)境，同時也享受到種植帶來的美景和清新的氣息。希望未來越來越多的社區(qū)能夠組織這樣的種植活動，推動居民健康、快樂、美好的生活。

種植活動總結(jié) 篇10

開學(xué)初，學(xué)校給每個中隊分配了一個“愛心種植園”。我班全體同學(xué)為這個種植園付出了很多心血：翻土、積肥、施肥、撒種、澆水、圍欄??這過程，有苦，有樂，更多的是收獲，是對孩子能力的培養(yǎng)。

（一）提高學(xué)生的觀察力。

植物栽培活動中，同學(xué)們從播種開始，在植物發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果的整個過程中，對植物進(jìn)行科學(xué)的觀察和管理，堅持寫種植日記。

研究發(fā)現(xiàn)，觀察力強的兒童，其智力水平明顯高于觀察力弱的兒童。觀察力是兒童心理發(fā)育的一部分，是從小培養(yǎng)和發(fā)展起來的，是一個逐漸累積的過程。 孩子觀察力是在豐富的環(huán)境中發(fā)展起來的，大自然就是最好的課堂。學(xué)生在種植的過程中，每天寫觀察日記，他們調(diào)動各種感覺器官觀察三種植物的成長變化，把自己的所見所聞寫下來。孩子的觀察力得以提高，為寫作提供了許多素材，提高文字表達(dá)的能力。通過實踐體驗照料植物的酸甜苦辣，在鍛煉動手能力的同時，不少孩子還培養(yǎng)了責(zé)任心和愛心。

（二）促使學(xué)生體驗生命的珍貴。

本次種植活動中，在進(jìn)行種植活動的過程中，學(xué)生像呵護(hù)什么寶貝似的照顧花兒，下雨了，他們擔(dān)心水分過多不利花兒的成長；澆水時，他們擔(dān)心自己的澆水過多或過少，總是小心翼翼，邊澆水邊不停地問老師，這樣澆水夠嗎？孩子用他稚嫩的心靈真切地在關(guān)注植物的成長，關(guān)愛這些幼小的生命。同時在種植的過程中，花兒像小嬰兒一樣在成長過程中遇到了許多磨難，如有些花苗的葉子被蟲子吃了，有時個別花苗長得慢，有時花苗被破壞了??學(xué)生看著花兒的成長，懂得植物成長的不容易，懂得生命的珍貴。學(xué)生在日記中寫道：種子是一個生命，我第一次感受到責(zé)任的重量。

學(xué)生家長都非常支持學(xué)校的“愛心種植”活動，一學(xué)生家長滿意地說：“小孩拿著種子很開心，這種活動可以使同學(xué)們在與大自然的接觸中，體驗植物生長的過程，感受著生命的成長過程。同時也會讓同學(xué)們由此懂得關(guān)愛生命，珍惜生命，無疑對同學(xué)們健康情感的培養(yǎng)十分有利。”

（三）激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘的熱情。

大自然的奧秘是無窮無盡的。學(xué)生種花的過程中，花兒也會教育孩子。種花不僅可以讓孩子懂得，植物就像人一樣，也需要食物和水才能成長，才能保持健康。照料植物不僅有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，還可激發(fā)他們的好奇心和想象力。在種植過程中，他們遇到許多的問題：黃新奇的疑問：雞冠花的花苞一長出來就是紅色的嗎？鄒虹發(fā)現(xiàn)牽?；ǖ娜~子上有的蟲卵是什么？何文濤的疑問：家里種的鳳仙花的莖為什么比學(xué)校種的粗？育種后第二代種子能發(fā)芽嗎？等等。學(xué)起于思，思源于疑。問題促使學(xué)生產(chǎn)生極高的探究的熱情，讓他們沉浸于種子萌芽、花兒綻放、蜜蜂采蜜等大自然的神奇之中，激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘的熱情。 總之，“愛心種植園”給了孩子們一個參與種植、觀察與發(fā)現(xiàn)、付出與收獲的自由空間，在這里，孩子們分工、合作、交流、分享，達(dá)到了人與人、人與自然的和諧共處。在種植中體驗勞動的艱辛與樂趣，在種植中提高觀察水平，在種植過程中培養(yǎng)初步的管理能力，在種植活動中促進(jìn)同學(xué)間的合作，在種植中體驗成長的樂趣. 孩子們體驗到的不僅是種植的快樂，還體會到生命的過程，這樣的經(jīng)歷是留給孩子最寶貴的財富。

幼兒園中班種植活動總結(jié)(優(yōu)選8篇)

作為一名人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)《開心的芽苞苞》教案(附反思)，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班種植活動總結(jié) 篇1

[設(shè)計意圖]

貼人是我們小時候經(jīng)常玩的一個民間游戲，他可以鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和合作意識，但是現(xiàn)在會玩這種游戲的幼兒已經(jīng)不多了（甚至沒有），為了把民間游戲傳承下去，我特意設(shè)計了這個游戲。

[活動目標(biāo)]

幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐跑，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒的.集體合作意識。

[活動準(zhǔn)備]

《圓圈舞》音樂光盤、場地上畫一個大圓圈。

[活動過程]

一、游戲準(zhǔn)備

小朋友們，今天老師和你們玩一個特別有意思的游戲，你們肯定沒玩過，游戲的名字叫《貼人》。

二、游戲指導(dǎo)

1、請兩名幼兒站在圈外，一個當(dāng)追逐著，另一個當(dāng)被追逐者，其余幼兒兩人一組，一前一后站在圈上，左右間隔約一步，演示游戲過程。

2、游戲開始，追逐者與被追逐者沿圈快跑追逐，在跑的過程中，被追逐者可跑到任何一對幼兒的前面站?。ㄙN人），這時被貼的這對幼兒后面的一名幼兒就變成被追逐者，并立刻沿著圈外快跑，追逐者繼續(xù)追，如果被捉到則另換追者和被追者，如果被追者連續(xù)貼換三次仍未被捉到，就應(yīng)另換追捉者，游戲重新開始。

三、放松活動

在《圓圈舞》音樂背景下跳圓圈舞。

幼兒園中班種植活動總結(jié) 篇2

新的一學(xué)期開始了，小朋友又回到熟悉的幼兒園中。由于都是原班幼兒，彼此都比較熟悉，大家的情緒都很穩(wěn)定。新的學(xué)期新的知識，我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入關(guān)切幼兒教育指導(dǎo)綱要精神，加強學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和生活環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，關(guān)注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進(jìn)體智德美全面發(fā)展。為了能夠更有效更好地做好幼兒園中班班主任工作，我制定了以下計劃：

一、班況分析

新學(xué)期我班插了x名新生，現(xiàn)在共有幼兒xx名，其中男孩有xx名，女孩有xx名。通過一年半的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對人有禮貌，語言表達(dá)能力、與人交往能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發(fā)展。本學(xué)期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的基礎(chǔ)哂納感，認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強紀(jì)律教育，努力做好班級保教工作。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，喜歡幫助他人，尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。

二、教育教學(xué)工作

1、根據(jù)幼兒園教育的目標(biāo)結(jié)合中班幼兒的興趣，制定好每月、每周、每日教學(xué)工作計劃。促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和機(jī)體的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。在活動中注重對幼兒進(jìn)行語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)識只能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發(fā)展。

2、結(jié)合生活和游戲情境，引導(dǎo)幼兒感知、理解事物的數(shù)量關(guān)系，對具體的事物按不同的特征進(jìn)行分類和排序，并學(xué)習(xí)用簡單的符號、圖表等形式表達(dá)事物數(shù)量及時空關(guān)系;在游戲中提供特定的操作材料，幫助幼兒初步理解和判斷事物之間的因果、包含、等量、互補、傳遞、互換以及時間、空間等簡單的邏輯關(guān)系，并嘗試運用平衡、垂直、角度、力度、量度等科學(xué)原理解決簡單的問題。致謝教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的日常生活來進(jìn)行，幫助幼兒認(rèn)識和理解自然規(guī)律和現(xiàn)象，運用初淺的數(shù)學(xué)、物理等方法解決簡單的問題，用科學(xué)的方法概括和表達(dá)在生活和活動中獲得的經(jīng)驗;幼兒的學(xué)習(xí)存在著個體差異，教師要為幼兒提供適應(yīng)各種能力的多種操作材料和活動，并給予適宜的指導(dǎo)。

3、為了讓幼兒喜愛參加藝術(shù)活動，能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，我們將引導(dǎo)幼兒干支周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和情感經(jīng)驗，激發(fā)他們對生活的熱愛和對美好事物的向往;鼓勵幼兒參與各種藝術(shù)活動，獲得美的感受;通過進(jìn)上較典型的、有特色的藝術(shù)作品，了解不同地區(qū)、民族表達(dá)情感的方式幫助幼兒綜合地運用各種工具，充分利用身邊的物品或廢舊材料，進(jìn)行手工制作、玩具設(shè)計等多種形式的藝術(shù)創(chuàng)作，美化和豐富環(huán)境與生活;引導(dǎo)幼兒運用線條、色彩、造型等要素進(jìn)行平面或立體的藝術(shù)創(chuàng)造，提高幼兒表現(xiàn)的能力與審美能力。

4、及時加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)次序，從而影響孩子的發(fā)展。通過晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)，要求并采用多種形式對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則。

三、保育工作

1、健康教育應(yīng)貫穿于幼兒園的一日活動之中，教師應(yīng)充分利用每一個生活環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒的實際活動進(jìn)行即時教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的'生活習(xí)慣和行為習(xí)慣;身體鍛煉必須保證幼兒適宜的運動負(fù)荷，同時注重幼兒的個體差異，使每個幼兒都能得到適宜的鍛煉。

2、教師組織幼兒進(jìn)行戶外活動和體育鍛煉前，要認(rèn)真檢查有關(guān)器械和剎那工地，在活動過程中要留意周圍環(huán)境的情況及幼兒能力的局限，并做好防暑、防潮措施，以確保幼兒活動的安全;結(jié)合廣東地區(qū)的季節(jié)及氣候特點，科學(xué)合理地安排幼兒戶外活動的時間和內(nèi)容，保證每天不少于兩個小時的戶外活動，其中不少于一個小時的土語活動，逐步提高幼兒對環(huán)境和氣候的適應(yīng)能力。

3、每天做好晨檢工作，特別是流行病期間，要做好班里的消毒工作，發(fā)現(xiàn)有特別情況要及時上報園里領(lǐng)導(dǎo)，并同幼兒家長帶回就醫(yī)，凡是感冒發(fā)燒的幼兒一律勸其在家休息，不可來園，以防止傳染別的幼兒;教育幼兒要勤洗手，加強幼兒對衛(wèi)生的常識，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。

四、家長工作

1、幼兒園的工作需要家長的支持和參與。家長于幼兒園對幼兒教育達(dá)成共識，有助于幼兒受到一致性的教育影響，增強家長的養(yǎng)育責(zé)任，促進(jìn)親子關(guān)系。

2、在上學(xué)年家長工作的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將根據(jù)幼兒的實際情況有針對性的做好家長工作，同時對個別特殊兒童進(jìn)行個別教育，主動向家長匯報孩子在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，共同幫助孩子進(jìn)步。同時，我們將充分利用家長接送孩子時間，經(jīng)常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。對于生病在家休養(yǎng)的幼兒，我們將以電話、家訪等多種形式與家長溝通，針對不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通過家園聯(lián)系欄，園報等向家長介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長提供一些實際的幫助。

五、教師之間的合作與支持

在教育活動的實施中，教師起著關(guān)鍵的作用，教師應(yīng)與其他教育者互相溝通，形成良好的合作關(guān)系。同班教師之間要相互溝通，形成對本班幼兒的共同認(rèn)識和一致影響;全員教師應(yīng)密切合作，經(jīng)常交流和研討，共同完成幼兒園的教育和科研任務(wù)。

以上是我對這學(xué)期的工作計劃，我將認(rèn)真執(zhí)行自己任務(wù)，對工作赴以全心全責(zé)，確保以教育幼兒身心全面發(fā)展為中心，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣;在教育幼兒的同時也應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，更重要的是做到以樂觀的心態(tài)去看待每件事，從而不讓自己感到有很大的壓力，以別人的優(yōu)點作為平衡線，改正存在的不足與缺點。

幼兒園中班種植活動總結(jié) 篇3

怎樣讓幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接工作，是小學(xué)第一學(xué)期的教育重點。具體計劃如下：

一、心理準(zhǔn)備方面

1、學(xué)校要創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，例如融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓新生感受到在一個文明、安全、和諧，充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活，這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。

3、進(jìn)入小學(xué)后，加強紀(jì)律教育。教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強調(diào)紀(jì)律，讓新生有遵守紀(jì)律的心理準(zhǔn)備，要求孩子控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

二、做好幼小銜接工作的具體舉措

幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。

1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。

2、利用校園網(wǎng)，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性，使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

3、利用家長來園接送新生、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的.學(xué)習(xí)與與生活。

三、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流

1、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二年級觀摩，從單一的觀摩教學(xué)活動，到可觀摩各種活動進(jìn)行情況，從而激發(fā)新生的模仿欲望。

2、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)；適時調(diào)整新

生的生活作息時間表，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

3、認(rèn)真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。 綜上所述，針對新生的身心發(fā)展特點，從新生的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進(jìn)新生的身心發(fā)展，使孩子能順利地過渡到小學(xué)生活。

幼兒園中班種植活動總結(jié) 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

細(xì)致觀察芽苞苞，了解芽苞苞的顏色、形狀等特征。

觀察芽苞苞的生長過程，感受新生命的力量。

培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的觀察心得。

激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)植物和環(huán)境的意識。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

植物角里正在發(fā)芽的植物

種子發(fā)芽的視頻

芽苞苞的圖片

記錄本和筆

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師提問：“小朋友們，春天來了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍的植物發(fā)生了什么變化呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多植物都發(fā)芽了。

2. 看看芽苞苞（10分鐘）

教師展示幾盆正在發(fā)芽的植物，讓幼兒仔細(xì)觀察芽苞苞的生長位置和形態(tài)。

提問：“這些芽苞苞都長在哪里？它們是什么形狀的？你們能用身體動作來表示一下嗎？”

3. 說說芽苞苞（10分鐘）

引導(dǎo)幼兒描述芽苞苞的顏色、形狀等特征，并出示芽苞苞的圖片進(jìn)行驗證。

討論為什么芽苞苞會有大有小，顏色也會有所不同。

4. 與芽苞苞的約定（15分鐘）

教師提議與芽苞苞做一個約定，選擇一顆芽苞苞，用絲帶標(biāo)記，每天觀察并記錄它的變化。

強調(diào)觀察時不能觸碰芽苞苞，但可以每天拍照記錄。

5. 觀看視頻（10分鐘）

播放種子發(fā)芽的視頻，讓幼兒更直觀地了解芽苞苞的生長過程。

鼓勵幼兒用語言和動作描述芽苞苞長大的過程。

6. 分享與總結(jié)（10分鐘）

鼓勵幼兒分享自己觀察到的芽苞苞變化，并進(jìn)行總結(jié)。

強調(diào)愛護(hù)植物的重要性，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

四、教學(xué)反思

本次教學(xué)活動通過直觀的觀察和記錄，讓幼兒親身體驗了植物的生長過程，激發(fā)了他們對自然科學(xué)的.興趣和好奇心。在活動過程中，孩子們表現(xiàn)出極高的參與度和探索欲，能夠認(rèn)真觀察并記錄芽苞苞的變化。同時，通過與同伴的分享和交流，孩子們學(xué)會了合作與分享的重要性。然而，在活動中也存在一些不足，如部分幼兒的注意力容易分散，需要教師在活動中加強引導(dǎo)和激勵。此外，植物角的植物種類有限，未能提供足夠的觀察樣本，未來可以考慮增加更多種類的植物供幼兒觀察和學(xué)習(xí)。

幼兒園中班種植活動總結(jié) 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：理解種子發(fā)芽到長成幼苗的過程，認(rèn)識不同植物種子的特性。

能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的動手操作能力、觀察力和邏輯思維能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣，增強愛護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多樣種子包（包含不同種類的種子）

小鏟子、噴壺、透明塑料盒

事先準(zhǔn)備好的濕潤土壤

《芽苞苞成長日記》小冊子

多媒體設(shè)備展示植物生長視頻

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入（5分鐘）：

利用多媒體播放植物生長的視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“小小園藝師”的角色。

提問：“你們想成為小小園藝師，讓種子發(fā)芽長大嗎？”激發(fā)幼兒參與熱情。

知識講解（10分鐘）：

介紹不同種子的外觀特征，以及它們發(fā)芽所需的共同條件。

強調(diào)作為小小園藝師的責(zé)任，包括細(xì)心照料、定期觀察等。

動手實踐（20分鐘）：

分組進(jìn)行，每組分配不同種類的種子包和種植工具。

在教師指導(dǎo)下，幼兒動手挖掘土壤、播種、覆蓋土壤并澆水。

鼓勵幼兒將種植過程記錄在《芽苞苞成長日記》中。

日常觀察與記錄（持續(xù)一周，每日簡短進(jìn)行）：

提醒幼兒每天觀察種子變化，并在日記中記錄，如發(fā)芽時間、生長速度等。

教師定期檢查日記，給予指導(dǎo)和鼓勵。

成果展示與分享（最后一次課）：

邀請每位幼兒展示自己的種植成果和日記，分享種植過程中的趣事和發(fā)現(xiàn)。

通過討論，總結(jié)植物生長的`關(guān)鍵因素，強調(diào)愛護(hù)自然的重要性。

教學(xué)反思：

本次活動通過角色扮演和動手操作，極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和參與度。幼兒們在種植過程中不僅學(xué)到了科學(xué)知識，還體驗到了成功的喜悅和責(zé)任感。

幼兒園中班種植活動總結(jié) 篇6

一、本月工作重點：

1.結(jié)合國慶節(jié)，開展“我愛祖國”主題教育活動。

2.組織幼兒開展秋游遠(yuǎn)足、采集活動。

3.加強秋季保育工作，做好幼兒一日生活環(huán)節(jié)的護(hù)理及指導(dǎo)。

4.加強幼兒體格鍛煉，增強幼兒體質(zhì)。

二、本月開展以下主題：

主題活動一：《我們的身體》

健康：《能干的腳》認(rèn)識動詞：跑、跳、踢、踏會比較“跑、跳、踢、踏”漢子的共同特征。

社會：《保護(hù)自己的方法》了解生活中遇到的危險并懂得怎樣避免危險，會用簡單的`方法保護(hù)自己及同伴。

藝術(shù)：《手指游戲歌》熟悉歌曲的旋律及歌詞，在演唱過程中學(xué)習(xí)控制聲音的大小。

語言：《人體謎語》學(xué)習(xí)猜謎語的方法，初步了解什么是謎面，什么是謎底。

科學(xué)：《有趣的指紋》學(xué)會細(xì)致的觀察自己的指紋，了解每個人的指紋都是不相同的。

三、家長工作：

1.在日常生活中根據(jù)情況提醒孩子做事要注意快慢節(jié)奏，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.為孩子準(zhǔn)備秋天的水果與農(nóng)作物等帶到幼兒園，以豐富自然角。

3.建議家長多帶孩子到大自然中，開展觀察、種植、收集、捕捉等活動。

4.家長與孩子共同收集不同造型的樹葉，并告知樹葉的名稱。

5.注意指導(dǎo)孩子觀察秋天的景物、秋天的色彩，并鼓勵孩子用語言表達(dá)。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.布置“我找到的五彩寶貝”專欄，展示幼兒的繪畫作品，供其互相交流。

2.豐富自然角，陳列幼兒收集的各種顏色的水果、樹葉、花卉等，供幼兒觀察。

3.開展自然角種植麥子、蠶豆等活動，引導(dǎo)到幼兒觀察它們的生長變化。

4布置“多彩的秋天”主題墻飾，吸引幼兒共同參與。

幼兒園中班種植活動總結(jié) 篇7

活動背景：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園務(wù)必把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”也就是說，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。

又是一年開學(xué)季，開學(xué)的第一課我們選取了和幼兒生活息息相關(guān)的安全常識進(jìn)行教育，把一些簡單的'安全防護(hù)知識教給幼兒，增強幼兒的安全防護(hù)意識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急狀況。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒懂得一些基本的自我保護(hù)常識，對幼兒加強安全知識教育。

2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的潛力和初步的應(yīng)變潛力。

活動準(zhǔn)備：

情境表演“小明在家”、獨自在家的各種圖片

活動過程：

1、引入“突然遇到事情怎樣辦”的話題，加強幼兒的安全保護(hù)教育。

生活中突然遇到事情的時候，你會怎樣辦(不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題)

你們遇到過什么事，當(dāng)時你是怎樣的想過什么辦法解決。

讓幼兒各自討論，并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。

2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

(1)兩位老師進(jìn)行情境表演，讓幼兒看情境表演，學(xué)會“家里突然來了陌生人”的處理辦法。

你認(rèn)為小明這樣做對嗎當(dāng)你一個人在家里，有人敲門，如果這個人你不認(rèn)識，你該怎樣辦如果這個人是爸爸媽媽的朋友又該怎樣辦

教師小結(jié)：小明和機(jī)靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。

此刻社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友們也要當(dāng)心。

對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險的應(yīng)變措施和方法。

“發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時你有什么辦法驚慌失措有幫忙嗎”在此過程中引導(dǎo)幼兒明白火警、急救、匪警等的電話號碼。

4、教師總結(jié)。

教育遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。

幼兒園中班種植活動總結(jié) 篇8

活動目標(biāo)

1、細(xì)致觀察芽苞苞，了解芽苞苞的顏色、形狀等特征。

2、觀察芽苞苞的生長過程，感受新生命的力量。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

植物角里正在發(fā)芽的植物種子發(fā)芽視頻

活動過程

一、看看芽苞苞

1、小朋友，春天來了，我們周圍的植物有什么變化嗎？（許多植物都發(fā)芽了）

2、今天老師就帶來了幾盆植物，我們來看看他們發(fā)芽的樣子。

二、說說芽苞苞

1、剛才你們看到這些植物他們的芽苞苞都長在什么位置？

2、芽苞苞是什么形狀的？（尖尖的腦袋，身體圓圓的）

3、是不是這樣的呢？教師出示一張芽苞苞的圖片。

4、如果要用身體動作來把自己變成一顆芽苞苞，可以怎么做？

5、為什么芽苞苞會有大有小呢？

6、你看到芽苞苞是什么顏色的？

7、芽苞苞長出來了，開心地告訴我們：春天來嘍！

三、與芽苞苞的約定

1、你想知道，你找到的這顆芽苞苞會變成什么樣嗎？

2、老師告訴你們一個辦法，我們選一顆芽苞苞，老師在他的身上幫上一根絲帶，以后我們每天都去看看它，但是能不能碰呢？（不能）看看他會有什么變化好嗎？老師也會每天給他拍一張照片，到時候我們就能看到他從小到大的樣子了。

四、觀看發(fā)芽視頻

1、最后我們一起來看一看一段視頻，看看其他的'芽苞苞是怎么長大的，會不會和我們這顆芽苞苞一樣呢。

活動反思

春天來了，我們會看到許多植物都發(fā)芽了。我們的植物角里也有許多植物正在發(fā)芽。因此我就借用植物角里的一些發(fā)芽的植物來給孩子們開展本次活動。但很可惜的是，植物角里發(fā)芽的植物種類并不多，而且沒有找到那種尖頭的芽包包。因此孩子們只能在我的圖片上看那種尖尖腦袋，圓圓身體的芽包包。為了讓孩子更加直觀地感受芽包包長大的過程，我找到了一段視頻，孩子們看得非常認(rèn)真，并且能夠用動作和語言來描述出芽包包長大的過程。我想，為了能夠激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍植物發(fā)芽的現(xiàn)象，老師可以拿起相機(jī)，去幼兒園周圍找一找芽包包，將照片帶來給孩子們看，讓他們猜一猜，這個芽包包是長在哪里的。

幼兒園中班種植活動總結(jié)(必備5篇)

難忘的活動已經(jīng)結(jié)束了，我們通常會學(xué)習(xí)到一些做人的學(xué)問，現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的總結(jié)呢？那要怎么寫好活動總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的種植活動總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班種植活動總結(jié) 篇1

本學(xué)期，在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神的引領(lǐng)下，姚莊鎮(zhèn)中心幼兒園繼續(xù)開展種植特色活動，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，使全園師生在原有基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升。

園內(nèi)種植，穩(wěn)步有序。依靠園內(nèi)大塊的種植園，各年齡段按照各自特點開展相應(yīng)的種植活動，如小班蘿卜、中班萵筍、大班花菜對比種植，幼兒從播種到管理，全程主動、積極地參與，在種植過程中不僅加深了對蔬菜的認(rèn)識，也促進(jìn)了孩子的動手實踐能力。

班級種植，有所創(chuàng)新。以班級為單位，每個班級重點開辟班級種植區(qū)，青菜、大蒜、菊花菜……種類應(yīng)有盡有。同時，本學(xué)期還新加入了班級中草藥的種植，擴(kuò)展了種植的.種類，豐富了種植的內(nèi)容。

種植環(huán)境，各具特色。在開展種植活動的同時，園內(nèi)更豐富了種植特色環(huán)境，室內(nèi)室外到處洋溢著純樸的種植氛圍，無論是瓷磚墻、室內(nèi)種植區(qū)域，每個角落都讓幼兒、老師和家長感受到種植活動的成效?！　伴_心種植園”作為姚莊幼兒園的重點特色，在幾年的開展過程中，已取得了較好的效果。今后我園將在原有的基礎(chǔ)上，加入更多的創(chuàng)新點，使特色活動取得更大的成效。

幼兒園中班種植活動總結(jié) 篇2

早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了韓旺幼兒園孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為了讓幼兒了解樹與人類生存的關(guān)系，培養(yǎng)從小愛護(hù)植物，熱愛大自然的情感，主動參與植樹節(jié)的相關(guān)活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，我們將在3月12日，組織孩子們開展“我和大樹一起長”的植樹節(jié)愛樹護(hù)樹活動。

(一)幼兒通過“綠色家園從我做起”——我為校園添點綠活動

每班在走廊上創(chuàng)設(shè)綠色植物角，通過每天的澆水、觀察、記錄，讓孩子了解花卉的生長過程。

將綠化植物帶來園，家長寫上花卉的名稱及孩子的姓名。讓孩子在室外長期種植、觀察的。

(二)通過教育活動，知道了植樹節(jié)來歷、知識，宣傳植樹節(jié)意義

(三)通過畫一畫、太陽人娃娃來“領(lǐng)樹”、“我為小樹澆澆水”活動培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)植物，熱愛大自然的情感，主動參與植樹節(jié)的相關(guān)活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感。

主要的活動有：

(一)“綠色家園從我做起”——我為校園添點綠

每班在走廊上創(chuàng)設(shè)綠色植物角，鼓勵每位幼兒一人帶一盆盆景布置班級的植物區(qū)，通過每天的澆水、觀察、記錄，讓孩子了解花卉的生長過程。

1.將綠化植物帶來園，要求家長寫上花卉的名稱及孩子的姓名。(要求花卉要存活率較高的，可以讓孩子在室外長期種植、觀察的，如：太陽花、月季花、蘆薈、仙人球、吊蘭等)

2.在收集過程中老師發(fā)現(xiàn)好的植物掛上標(biāo)簽后及時把它展示到幼兒園愛心種植園區(qū)(大小道左右兩邊均可以)

(二)晨談：介紹植樹節(jié)來歷、知識，宣傳植樹節(jié)意義

(三)玩一玩畫一畫，介紹班級幼兒提供植物的一些品種等。

各班根據(jù)幼兒的年齡特點，畫一幅以愛樹、護(hù)樹為主題的圖畫。

(四)太陽人娃娃來“領(lǐng)樹”

各班級開展認(rèn)樹領(lǐng)樹活動，要求制作班級領(lǐng)樹的標(biāo)簽，標(biāo)簽上要有標(biāo)語、和班名。

(五)“我為小樹澆澆水”

大班段幼兒參與，每班準(zhǔn)備小水桶10個左右每個班級在幼兒園找一個小片區(qū)，開展?jié)菜顒印?/p>

活動時間：3月12日下午3:00——3:30分(每班的澆水園區(qū)由組織提前統(tǒng)一分配，不要出現(xiàn)沖撞的現(xiàn)象)

幼兒園中班種植活動總結(jié) 篇3

著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生說：“大自然是我們的知識寶庫,大社會是我們的生活寶庫,是我們的活教材?！备鶕?jù)這一理念，讓孩子們親近大自然、發(fā)現(xiàn)大自然植物生長的奧妙、體驗種植的'樂趣。長海兒園特將種植活動納入幼兒園一日生活的日常工作，在園內(nèi)為6個班都開辟了種植區(qū)。經(jīng)過各班師生及家長的精心播種和澆水，種植區(qū)呈現(xiàn)欣欣向榮的長勢。瞧，菜園里種的是幼兒常見的一些蔬菜，有青菜、油菜、菠菜、土豆、芹菜等等。近日，孩子們在老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，來到種植區(qū)與大自然來個親密的接觸，觀察蔬菜寶寶的生長情況，以及它們的顏色、形狀等等。在小小的種植區(qū)里孩子們探頭張望著，詢問著，討論著，盡情地享受著大自然的杰作。

孩子們從中體驗勞動和收獲的快樂，促進(jìn)幼兒對自然知識的探究和觀察興趣。 “播種希望、收獲快樂”生態(tài)種植園是小孩嘗試、探索、開發(fā)的基地，更是孩子的開心小農(nóng)場。

幼兒園中班種植活動總結(jié) 篇4

一、活動的背景及意義：

隨著農(nóng)村城市化進(jìn)程步伐的加快，農(nóng)村孩子對現(xiàn)代化的東西越來越熟悉，而對于生活中常見的蔥蒜卻分不清，特別缺乏對自然的洞察力。加之農(nóng)村幼兒園辦園條件有限，活動場地窄小，功能室不全，區(qū)角活動開展得不夠到位，種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)對農(nóng)村幼兒園顯得尤為必要。種植區(qū)不僅能美化室內(nèi)環(huán)境，而且能豐富孩子們的活動內(nèi)容。由于種植區(qū)陳列物品的多樣性、變化性、具體性，給孩子帶來的是直接刺激感官的經(jīng)驗，為孩子提供的是自由的隨機(jī)觀察和探索的機(jī)會。種植區(qū)彌補了集體活動中觀察、探究不足的缺憾，為孩子們提供的是感性經(jīng)驗，在摸、看、說、養(yǎng)等過程中，能為孩子的科學(xué)探索提供良好的機(jī)會，有利于激發(fā)孩子的探索欲望，培養(yǎng)探索精神。在種植區(qū)，教師還可引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重，激發(fā)幼兒愛父母、愛家鄉(xiāng)的情感。

二、活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒種植的興趣，啟迪幼兒智慧，陶冶幼兒性情，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

2、為幼兒提供天天接觸、長期觀察、親自管理、動手操作的機(jī)會，通過幼兒的雙手和感官，使孩子對自然界的事物得到正確的認(rèn)識，開闊視野。

3、讓幼兒接觸自然，關(guān)注植物，感受生命的成長，從而珍惜生命，愛護(hù)生命。

4、通過觀察、管理等活動，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，培養(yǎng)孩子熱愛勞動的美好情感及合作意識和團(tuán)隊精神。

三、參與活動的人員：聰聰貓班全體師生。

四、主要方法：

1、調(diào)查法。帶領(lǐng)幼兒多方查閱種植的有關(guān)的理論與經(jīng)驗資料，向有經(jīng)驗的農(nóng)民了解種植技術(shù)。

2、行動研究法。在研究過程中開設(shè)“種植區(qū)活動”、舉辦“自種蔬菜展覽會”等，讓幼兒享受種植區(qū)的快樂。

3、參與觀察法。為幼兒創(chuàng)設(shè)綠色種植活動環(huán)境，努力營造濃厚的種植文化氛圍，通過參與觀察法，了解植物的生長過程、生長特點。

4、經(jīng)驗總結(jié)法。對在實踐中搜集的材料全面進(jìn)行歸納整理，總結(jié)種植活動對幼兒發(fā)展的作用，將有普遍意義和推廣價值的方法用于指導(dǎo)今后的.種植活動。

五、活動的主要過程：

(一)準(zhǔn)備階段：

在這一階段主要運用調(diào)查法的方法，查閱相關(guān)書籍及網(wǎng)上資料，向農(nóng)民家長了解種植的技術(shù)和方法，了解組織幼兒進(jìn)行種植的可行性，以及小朋友對種植的興趣等，選擇適合幼兒園種植的蔬菜或農(nóng)作物。成立種植小組，選出小組長，明確分工，各小組輪流值日。(小組成員及分見附件)。

(二)實施階段：

1、設(shè)立種植區(qū)角。由于幼兒園活動場地有限，不能在戶外進(jìn)行種植，但為了讓孩子有更多與自然親密接觸的機(jī)會，在班里都設(shè)立了種植區(qū)，運用盆栽的方法種植一些蔬菜，如蔥、蒜、土豆、蘿卜、白菜、豆角、黃瓜等，農(nóng)作物有玉米、花生、大豆等。小朋友們搜集各種植物的種子，選擇土質(zhì)肥沃的土壤，一起制作精美“花盆”，用來種植植物。

2、組織幼兒在泥土里進(jìn)行種植，還嘗試了水養(yǎng)大蒜、洋蔥等蔬菜。孩子們嘗試不同的發(fā)芽方法，如有的將種子放在水中發(fā)芽后在放入土中養(yǎng)，有的把種子直接種在土里，但總體發(fā)現(xiàn)大蒜、洋蔥容易在水中發(fā)芽、生長，長勢良好;但黃瓜、豆角等種子在水里不容易發(fā)芽，如果有芽兒發(fā)出來也容易霉?fàn)€。老師針對以上的不同的情況及時組織幼兒進(jìn)行新一輪的發(fā)芽實驗，將黃瓜、豆角等種子用濕布包裹，大大提高了孩子們的種植興趣。

3、觀察與記錄。充分發(fā)揮幼兒的自主性，引導(dǎo)幼兒主動參與管理，觀察植物的變化，記錄其生長變化過程，大大激發(fā)了幼兒的種植興趣，增強了幼兒的責(zé)任心和堅持性。

第一，做好標(biāo)簽。家長、教師幫助孩子將帶入園的材料做好標(biāo)記，盡量做得詳細(xì)些。同時教師和家長鼓勵孩子，主動將自己帶來的材料介紹給班上其他的小朋友。

第二，合理分工。根據(jù)幼兒平素的能力差異，好次搭配，分成小組，小組之間輪流負(fù)責(zé)。

第三，引導(dǎo)觀察。老師和家長平日里教給孩子一些簡單的觀察方法。如學(xué)會用眼看：認(rèn)識動植物的外觀、顏色等;用手摸：感覺粗糙還是滑膩;用鼻子聞：植物的花、果實是否有香味，等等。孩子們在長時間的照料植物的過程中，逐漸會養(yǎng)成了自覺和不自覺的觀察習(xí)慣，對周圍事物的感知能力自然會不斷提升。

第四，做好記錄。小朋友每天到種植區(qū)觀察，發(fā)現(xiàn)有變化就記錄下來。只有讓幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己的語言描述出來，才能讓理論的東西在孩子們頭腦中生根發(fā)芽，進(jìn)而指導(dǎo)孩子進(jìn)行實踐活動。小朋友不會寫字，由教師代筆記錄，或畫圖記錄。通過觀察比較，了解了哪種植物喜歡水，哪種植物喜歡陽光……

4、與教育內(nèi)容相結(jié)合。巧妙利用各種農(nóng)作物的果實、莖、根等，師幼共同制作教玩具，共同創(chuàng)設(shè)幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境，盡情體現(xiàn)農(nóng)村特色。在區(qū)域活動中，讓幼兒選擇自己感興趣的內(nèi)容，有計劃地引導(dǎo)、支持、鼓勵幼兒進(jìn)行有趣的探索活動。如：在益智區(qū)內(nèi)提供各種豆豆，供幼兒進(jìn)行排序、分類等活動;美工區(qū)內(nèi)為幼兒準(zhǔn)備樹葉、花生殼、植物種子等，供幼兒做粘貼畫;在科學(xué)區(qū)里，為幼兒準(zhǔn)備各種植物種子做發(fā)芽實驗等。我們還把采來的勞動成果陳列在自然角，讓幼兒觀察、比較、識別、分類。

5、分享快樂

(1)在班上開展種植區(qū)成果交流會，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，互相評價，分享成果，展示自己。

(2)邀請家長和孩子一起參與，家長看到了孩子的進(jìn)步和成長，進(jìn)而對學(xué)校和班級的工作大力支持，取得了意想不到的效果。

(3)果實成熟，一起欣賞我們的勞動成果，品嘗果實做出來的美餐，用植物果實、莖葉制作精美的小禮物送給爸爸媽媽。

(三)總結(jié)階段：

孩子們親手進(jìn)行實踐種植活動，嘗試在泥土和水里的不同種植方法，讓幼兒充分體驗科學(xué)探究，科學(xué)發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展了幼兒探究與解決問題的能力。每一次種植后，老師就跟幼兒一起討論并形成一些比較穩(wěn)定的步驟性策略體系：如挖坑——放種子——填土——澆水——施肥——除蟲等，形成了種植活動實錄。通過孩子們的努力，種植區(qū)里的蔬菜綠油油、水靈靈的，可愛極了。孩子們臉上的愉悅、自豪與滿足，真無法用語言來表達(dá)。但是，結(jié)出果實的情況并不理想，沒有達(dá)到我們預(yù)想的結(jié)果，有的瓜剛長的很小就夭折了，有的只開花了，并沒有結(jié)果。我們詢問了農(nóng)民家長，也在網(wǎng)上查了相關(guān)資料，盆栽的蔬菜瓜果不結(jié)果的原因很多，總結(jié)起來有以下四點：

1、盆栽種植容易缺少結(jié)果的微量元素。

2、無法和其他植株傳粉。雖然我們進(jìn)行了人工授粉，但由于技術(shù)不高，再加上管理中打頂不及時，坐果率不高。

3、由于我們選擇的是盆栽，盆多是我們自制的，不是很大，植物根系生長受限制，吸收的養(yǎng)分不足以供應(yīng)結(jié)果。

4、教室每天用紫外線消毒燈消毒，如果遮蔽不好，就會影響植物的生長，甚至導(dǎo)致死亡。

種植區(qū)里有喜有悲，我們更關(guān)注的是種植里蘊藏的教育功能，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育應(yīng)是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域間的內(nèi)容應(yīng)互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、技能等方面的發(fā)展?！狈N植區(qū)的創(chuàng)設(shè)正是實現(xiàn)這樣教育的一種途徑，對孩子的全面發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在：

1、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有利于發(fā)展幼兒認(rèn)知水平。

孩子在幼兒階段的思維以直覺行動思維和具體形象思維為主，年齡越小，給孩子感官刺激就應(yīng)該越多。而種植區(qū)展示在孩子面前的便是一個多彩的、真實的世界，里面的東西摸得到、看得見、聞得著，是孩子們可以通過直接感知積累得到的認(rèn)知概念，而非靠語言和視覺圖片來間接認(rèn)識。種植區(qū)有助于幼兒獲取有關(guān)自然的科學(xué)信息、直接經(jīng)驗，并在感知的基礎(chǔ)上形成認(rèn)知和概念。

又如讓孩子了解“植物”的概念，有“根、莖、葉”三部分組成。何為根?何為莖、何為葉?教師如果利用圖片在集體教學(xué)中講上半天，才能讓孩子獲得“一知半解”的經(jīng)驗。如果讓孩子們到種植區(qū)真實地面對植物，孩子們會在觀察、比較中獲得這些概念，還會產(chǎn)生探究的欲望，為什么不同的植物根是不一樣的，為什么有的植物會落葉，有的不會。隨著種植區(qū)植物的增多，孩子們的信息量也越來越大。

我們帶領(lǐng)孩子一起在種植區(qū)做“種子發(fā)芽”的實驗，把三粒黃豆按上、中、下的順序用線系好，放入水中，讓最下面的一顆完全浸入水中，中間一顆剛好碰到水面，最上面的一顆裸露在空氣中，沒有水的作用。經(jīng)過一段時間，孩子們發(fā)現(xiàn)最下面的那顆黃豆腐爛了，最上面的那顆干癟了，只有中間的那顆黃豆發(fā)芽了。通過觀察、比較，孩子們了解了發(fā)芽與空氣及水之間的關(guān)系，掌握了種子發(fā)芽所需要的條件，理解了空氣、水和種子發(fā)芽之間存在的因果關(guān)系。

2、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有利于提高幼兒技能水平。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提及科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為“能運用多種感官動手動腦，探究問題”，這其實是孩子認(rèn)識世界的基礎(chǔ)，當(dāng)孩子運用自身感官越積極主動，他們所獲得的外部信息也會越多，積累的經(jīng)驗也會越廣泛、越豐富，形成的概念也會越具體。種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)提高了孩子運用多種感官感知事物的能力。蘿卜開花了，通過看，了解了花的顏色、花瓣的個數(shù);白菜花也開花了，比較一下，蘿卜和白菜的花有什么不同呢?葫蘆和黃瓜摸上去感覺有什么不同呢?生動、有趣的形式，使孩子們在積極、主動的狀態(tài)中利用多種感官習(xí)得了經(jīng)驗、發(fā)展了感知能力。

另外，種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)發(fā)展了幼兒的觀察能力。觀察是一種有目的的知覺，是孩子學(xué)習(xí)的基本方法，孩子正是通過觀察獲得了對世界的第一手經(jīng)驗。在觀察中，孩子能不斷地發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，激發(fā)了孩子探究大自然的興趣，從而進(jìn)行了再次新的或更細(xì)致的觀察。

種植區(qū)的設(shè)置直觀、豐富、生動、具體，孩子們在不知不覺中進(jìn)入了種植區(qū)，在不知不覺中進(jìn)行了觀察。豆角秧苗越長越高，他是怎么爬上去的呢?在觀察中，孩子們不僅獲得了快樂，還逐漸培養(yǎng)了他們觀察的持久性和有效性。

3、種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)，有利于培養(yǎng)幼兒的美好情感。

種植區(qū)生動、活潑、豐富、富有結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料激發(fā)了孩子探究的欲望，使孩子們的好奇心蠢蠢欲動，逐漸使孩子自發(fā)的好奇心轉(zhuǎn)化為具有特定方面的好奇——對科學(xué)的好奇、對探究的興趣、對成功的向往，為幼兒播下了愛科學(xué)的種子，為今后學(xué)科學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒對事物的喜愛往往是先被其外在的形象生動、色彩鮮艷等外形特征吸引，漸漸的由欣賞美逐漸產(chǎn)生良好的情感萌芽，產(chǎn)生積極、愉悅的情緒體驗，具體表現(xiàn)為關(guān)心、愛護(hù)、保護(hù)種植區(qū)的植物。當(dāng)有其他班的孩子想來采種植區(qū)的花時，他們會著急得說“這朵小花能結(jié)出豆角，不能碰!”“花是給小朋友看的，不能摘!”……出現(xiàn)了自覺、認(rèn)真的保護(hù)植物的行為。通過觀察、澆水、拔草等管理等活動，使孩子們感受到了父母勞動的辛苦，培養(yǎng)了其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重，激發(fā)幼兒愛父母、愛家鄉(xiāng)的美好情感。

六、今后的設(shè)想：

在接下來的工作中，繼續(xù)利用好種植區(qū)，條件允許的情況下，在幼兒園開設(shè)種植園。在種植園里分班、分類進(jìn)行初步的種植活動，讓幼兒認(rèn)識各種蔬菜瓜果的名稱、用途，更主要的是讓幼兒在種植活動中探索，在勞動活動中鍛煉，在實踐活動中體驗，增強幼兒的探索興趣，提高幼兒的認(rèn)知水平，發(fā)展幼兒的社會實踐能力，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的美好情感，更好地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。

幼兒園中班種植活動總結(jié) 篇5

開學(xué)初，學(xué)校給每個中隊分配了一個“愛心種植園”。我班全體同學(xué)為這個種植園付出了很多心血：翻土、積肥、施肥、撒種、澆水、圍欄。這過程，有苦，有樂，更多的是收獲，是對孩子能力的培養(yǎng)。

（一）提高學(xué)生的觀察力。

植物栽培活動中，同學(xué)們從播種開始，在植物發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果的整個過程中，對植物進(jìn)行科學(xué)的觀察和管理，堅持寫種植日記。

研究發(fā)現(xiàn)，觀察力強的兒童，其智力水平明顯高于觀察力弱的兒童。觀察力是兒童心理發(fā)育的一部分，是從小培養(yǎng)和發(fā)展起來的，是一個逐漸累積的過程。 孩子觀察力是在豐富的環(huán)境中發(fā)展起來的，大自然就是最好的課堂。學(xué)生在種植的過程中，每天寫觀察日記，他們調(diào)動各種感覺器官觀察三種植物的成長變化，把自己的所見所聞寫下來。孩子的觀察力得以提高，為寫作提供了許多素材，提高文字表達(dá)的能力。通過實踐體驗照料植物的酸甜苦辣，在鍛煉動手能力的同時，不少孩子還培養(yǎng)了責(zé)任心和愛心。

（二）促使學(xué)生體驗生命的珍貴。

本次種植活動中，在進(jìn)行種植活動的過程中，學(xué)生像呵護(hù)什么寶貝似的照顧花兒，下雨了，他們擔(dān)心水分過多不利花兒的.成長；澆水時，他們擔(dān)心自己的澆水過多或過少，總是小心翼翼，邊澆水邊不停地問老師，這樣澆水夠嗎？孩子用他稚嫩的心靈真切地在關(guān)注植物的成長，關(guān)愛這些幼小的生命。同時在種植的過程中，花兒像小嬰兒一樣在成長過程中遇到了許多磨難，如有些花苗的葉子被蟲子吃了，有時個別花苗長得慢，有時花苗被破壞了。學(xué)生看著花兒的成長，懂得植物成長的不容易，懂得生命的珍貴。學(xué)生在日記中寫道：種子是一個生命，我第一次感受到責(zé)任的重量。

學(xué)生家長都非常支持學(xué)校的“愛心種植”活動，一學(xué)生家長滿意地說：“小孩拿著種子很開心，這種活動可以使同學(xué)們在與大自然的接觸中，體驗植物生長的過程，感受著生命的成長過程。同時也會讓同學(xué)們由此懂得關(guān)愛生命，珍惜生命，無疑對同學(xué)們健康情感的培養(yǎng)十分有利?！?/p>

（三）激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘的熱情。

大自然的奧秘是無窮無盡的。學(xué)生種花的過程中，花兒也會教育孩子。種花不僅可以讓孩子懂得，植物就像人一樣，也需要食物和水才能成長，才能保持健康。照料植物不僅有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，還可激發(fā)他們的好奇心和想象力。在種植過程中，他們遇到許多的問題：黃新奇的疑問：雞冠花的花苞一長出來就是紅色的嗎？鄒虹發(fā)現(xiàn)牽牛花的葉子上有的蟲卵是什么？何文濤的疑問：家里種的鳳仙花的莖為什么比學(xué)校種的粗？育種后第二代種子能發(fā)芽嗎？等等。學(xué)起于思，思源于疑。問題促使學(xué)生產(chǎn)生極高的探究的熱情，讓他們沉浸于種子萌芽、花兒綻放、蜜蜂采蜜等大自然的神奇之中，激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘的熱情。 總之，“愛心種植園”給了孩子們一個參與種植、觀察與發(fā)現(xiàn)、付出與收獲的自由空間，在這里，孩子們分工、合作、交流、分享，達(dá)到了人與人、人與自然的和諧共處。在種植中體驗勞動的艱辛與樂趣，在種植中提高觀察水平，在種植過程中培養(yǎng)初步的管理能力，在種植活動中促進(jìn)同學(xué)間的合作，在種植中體驗成長的樂趣. 孩子們體驗到的不僅是種植的快樂，還體會到生命的過程，這樣的經(jīng)歷是留給孩子最寶貴的財富。