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必看的放牛班的春天觀后感通用

發(fā)布時間:2022-12-04 關(guān)于放牛班的春天觀看感悟 放牛班的春天學生觀影心得 放牛班的春天優(yōu)秀觀后感

記憶中難忘的事,經(jīng)常是觀看一些經(jīng)典的影響記憶,有很多想法在看中不斷涌現(xiàn),不能消失,觀看完的以后,你會被作品描繪的情景吸引,印象深刻,觀后感分為開頭,感受,形式,事例和結(jié)尾五個部分。放牛班的春天讀后感怎么寫才好呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了必看的放牛班的春天觀后感,建議你收藏并分享給其他需要的朋友!

必看的放牛班的春天觀后感【篇1】

“放牛班的春天”令我印象深刻的是代課教師馬修。這部影片講的是一群被人們認定為“無藥可救”的孩子在代課教師馬修的教導(dǎo)下,學會了互相幫助,尊重師長并組建了合唱隊的故事。

馬修老師與其它老師和院長不一樣。他不會對學生失去信心,他在學生犯錯時,不會去體罰他們,他會靜下心來告訴他們什么是對的。

對于這些學生來說,他們既是可憐的。因為沒有什么人愛他們,他們還這么小,就被許多教師放棄了培養(yǎng);但是他們又是幸運的,因為他們遇到了以為好老師——馬修老師。馬修沒有放棄他們,他永遠對他們抱有信心和耐心,馬修老師發(fā)掘了孩子們歌唱的潛力,還組建了歌唱隊,雖然有重重的困難,但是馬修老師從沒想過放棄,也正是這份執(zhí)著,才會成就皮矣爾。

馬修老師對孩子們充滿了希望,這份希望點燃了孩子們心中的明燈,讓他們對自己有信心,讓他們感到了生命的意義。

我想未來當那些孩子們長大以后,他們一定會非常感謝馬修老師,是馬修老師幫助他們成就了他們的明天!

必看的放牛班的春天觀后感【篇2】

《放牛班的春天》一部傷感的電影,是一部能治愈人心的電影呢!

原來這個少年學校就如同一座監(jiān)獄般死氣沉沉,這里的每位學生一旦犯了錯就會受到院長的制裁,還有個最沒有人性的制度就是當一個人犯了錯,并且不承認錯誤,則會使所有的人都輪流被關(guān)到黑屋子里。這樣充滿殘酷的制度但使他們變得乖巧,相反使得他們的性格扭曲,使他們變成一群真的無藥可救的問題少年。

可是在這時一位如同天使般的老師出現(xiàn)在他們的面前,使得這群無藥可救的問題少年在這位老師的寬廣的心胸下變得不再那么無藥可救,反而從丑陋無比的蟲子變成了繭,隨之蛻變成能在寬廣大地上自由飛翔的花蝴蝶,而這個偉大的老師就叫馬修。這位馬修老師的前職業(yè)是一位音樂家,當馬修老師慢慢的熟悉了這些學生時,他發(fā)現(xiàn)每位學生都喜愛唱歌,他就燃起了為她和學生們的音樂夢。我們會想到這可都是些問題少年呀!這是不可能的。沒錯,其他人都不可能成功,但是在這位偉大的老師身上沒有不可能。他用包容有趣又有力的聲音一次次的喚醒這些孩子。讓他們變得一個個發(fā)光天使;讓他們再次擁有了夢想;讓他們的道路發(fā)起了一次強烈的光。往時的問題少年不再是問題少年了而是一群可愛的正常少年。是馬修老師用“醫(yī)術(shù)”治好了他們,讓他們體驗體會到了如同父愛一般的愛,這種愛溫暖了冰冷的心和身體。(www.DM566.Com 66職場網(wǎng))

這部電影能讓我們看到頑童們可愛天真的一面,這部電影給我留下了深刻的印象,久久不能忘懷。

必看的放牛班的春天觀后感【篇3】

讀了放牛班的春天后,我感到老師是多么的強大,值得尊敬!使我又一次受到了良好的師尊教育。“池塘之底”是一個住滿調(diào)皮孩子的學校,因為里面有許多都是父母離異,沒有人管孩子,所以非常調(diào)皮。

馬修是一名剛被調(diào)到這所學校的新學監(jiān),校長是一個性格暴戾的人,我真不明白怎會有這樣的校長,他虐待學生,大家都討厭他,但是太怕了。馬修以前是一名音樂家,他總拿著一個包夾,因為他決定教孩子們音樂,馬修很幽默,對孩子們非常好,大家都很有興趣地學,如果馬修看見哪個孩子要被校長罰了,他回去求情,他十分善良!

貝比諾很可憐,父母死了,他不相信,校長就騙他星期六父母就來了。馬修發(fā)現(xiàn)莫安琦很有音樂的天賦,所以成了他的合唱團的獨唱。我認為這是最好的結(jié)局了,可是誰知道呢?一場大火就灰飛煙滅了,其實馬修救了孩子們,因為他帶他們?nèi)ネ孀矫圆亓?,但是校長卻為他沒有看守學校而解雇了馬修。之后,其他的老師投訴了校長,這所學校就這樣消失了。貝比諾無處可歸,執(zhí)著的請求馬修帶他走,馬修心軟就帶他走了。

馬修用他的方式造就了善良的孩子們,我為哈山校長的殘忍而感到十分憤恨,對孩子的遭遇而感到十分心疼,對孩子們遇到馬修而感到十分開心,對被比諾的執(zhí)著而感到十分快樂!我還是不能忘記馬修臨走的那天,孩子們把門鎖起來(不讓校長阻止)對著窗口寫下自己的名字和祝福扔給馬修,對著窗口合唱送行!馬修幸福得流下了眼淚,他曾說過,雖然他沒有妻子,但他有六十個孩子!?這部電影真的很勵志,他告訴我,要看準自己的優(yōu)點,有了夢想,就去追夢,只要真心的對待一個人,就一定有回報!

必看的放牛班的春天觀后感【篇4】

今天,我觀看了一部有關(guān)于音樂的.片子《放牛班的春天》,這個片子講述了一個叫馬修的學監(jiān)來到“池塘之底”的問題少年學校,雖然一來就遭到同學的捉弄和惡作劇,甚至把馬修最重要的樂譜給偷走。但是,馬修他并沒有像其他教師那樣把他們關(guān)進禁閉室或送到哈森校長的辦公室里,而是用他的善良和寬容感化了所有的學生,并成立了合唱團。并且經(jīng)過努力,受到學生、教師和伯爵夫人甚至校長的支持。就在這一切都十分順利的時候,一場大火燒毀了學校,馬修也因為帶著學生去小山后游玩而失守被解雇了,但同學們舍不得他,用動聽的歌聲和滿載著祝福的紙飛機歡送自己的學監(jiān)——馬修的故事。

我覺得對我影響最深的是馬修先生,馬修先生多么像我們的父母呀,我們總會有自己的人生的低點,于是自暴自棄而父母卻一次次寬容我們,教導(dǎo)我們一步步走向成功。

看完這部片子,我明白了為什么叫《放牛班的春天》的原因:他們原來是一群無惡不作的壞孩子,所有人都認為他們原來一個問題少年班。但馬修來了,他們的生活變得多姿多彩,就像春天一般。

必看的放牛班的春天觀后感【篇5】

教師隨筆風中飛舞的風箏,請你別停下

風中飛舞的風箏,請你別停下。

飛往大海,飄向空中,

一個孩子在望著你吶喊。

率性的旅行,醉人的回旋,

在那暴風雨中,你高揚著翅膀。

別忘了飛回我身旁?!斗排0嗟拇禾臁?/p>

一部平靜的九十分鐘電影,給我?guī)淼拇_實久久不能平息的感動。主人公馬修的教育是寬容,馬修的教育是尊重,馬修的教育是平凡。他讓一個永無寧靜的問題班級成為一個優(yōu)秀的合唱團,讓一個所有人都失望的孩子成為著名指揮家,讓一個孤僻的孩子愿意一直追隨他。而他卻說“我叫馬修,一個失敗的音樂家,失敗的教師”。

教育需要寬容。當馬修面對學生的不敬,學生的搗蛋,甚至是羞辱,所表現(xiàn)的出來的竟不是責備而是寬容!對每一位犯錯學生不離不棄,讓我深深感悟到“寬容”一詞的豐富以及偉大。寬容是一種等待,是一種期盼,更是是一種愛。在工作中面對學生的缺點或者錯誤應(yīng)該以等待、期盼與愛去代替指責,讓學生從一個被動接受教育轉(zhuǎn)化為主動接受自我教育的過程,讓學生們像放牛班的孩子們一樣重遇春天。

教育需要尊重。馬修在教育工作中,尊重制度而又敢于創(chuàng)新制度;尊重學生而又善于引導(dǎo)學生;尊重同事而又能感化同事。課堂上他蹲在課桌旁和學生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象,這一小小的舉動包涵著對學生的尊重,真正看到了平等的師生關(guān)系。每每想起新聞中出現(xiàn)教師的負面報道,心中總會隱隱作痛,為孩子們的傷而心痛,為不良教師的惡而心痛。

教育需要平凡。平凡的小人物馬修之所以如此令我們感動,恰恰正在于馬修的平凡和普通。他其貌不揚,沒有魁梧的身材,有英俊的面容,再加上禿頂?shù)哪X袋讓他看起來甚至有些滑稽,但他卻創(chuàng)造了奇跡,用他的平凡創(chuàng)造了奇跡。僅僅用他的每一堂課,每一次教誨,以及對每一個人的熱誠。我們的教育從來不需要偉大,從來不需要轟動,要的僅僅是做好本職,上好每一堂課,教好每一個孩子。

孩子們都是天真爛漫的小羔羊,我就是他們的牧羊人。

必看的放牛班的春天觀后感【篇6】

一個放牛班,如何會擁有春天?又是誰開啟了那扇門,讓陽光照進來......帶著諸多疑問,筆者走近了《放牛班的春天》這部電影。

憂傷的音樂、灰黑的背景、破敗的學校、失落的貝比諾,給人一種陰森的感覺。嘈雜的吵鬧聲、呆滯無神的學生、冷漠的同事、殘忍的校長和“犯錯——懲罰”的冰冷制度,讓人不寒而栗。這里不僅僅是“池塘之底”,更是人間地獄。

直到他的到來,像一束光,喚醒了沉睡的靈魂,點化了無知的孩童,填充了他們的軀殼。他理解孩子的內(nèi)心,寬容他們的過失,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,賦予他們自由與快樂,給他們黑暗冷清的世界點燃一盞愛的心燈,讓無可救藥的“放牛班”大放異彩,感受到從未有過的溫暖。那個人,就是本部電影的主演——馬修。

馬修初來乍到時的經(jīng)歷是辛酸的,讓人揪心的;他帶領(lǐng)孩子“改邪歸正”日漸向善的過程是辛苦的,令人敬佩的;他因未遇明君被迫離職的結(jié)局是悲楚的,也是令人溫暖的。從馬修在輔養(yǎng)院的教學歷程,我領(lǐng)悟到了教育的三重境界。

必看的放牛班的春天觀后感【篇7】

法國向來善拍文藝片且都很成功,總能以細碎的情節(jié)、脈脈的溫情來打動觀賞者,使人的心靈得到凈化。

放牛班的春天在大學時便看過了,當時是學生,僅從文藝片欣賞角度去看電影的劇本結(jié)構(gòu)、導(dǎo)演要表達的主題以及演員的演技。而今作為一位職教的老師,今年寒假又找出次片又看了一遍,環(huán)境發(fā)生了變化,感受也大不相同。

整部電影始終籠罩著一種佛家大慈悲的情感。大乘佛教以度人為己任,佛相信萬物平等,萬物皆能拯救,造了業(yè)罪,通過真心悔過佛也會給他們一次救贖的機會。

我們從事職教應(yīng)持此胸懷,給我們學生脈脈溫情,找到一座與學生溝通的橋梁,感化他們。

必看的放牛班的春天觀后感【篇8】

一位偉大的教師,不一定要教出多么優(yōu)秀的學生,不一定要使自己在課堂上無私奉獻,但一定是愛護自己學生的教師!

馬修就是一位偉大的教師,雖然最后被辭退,但他依然偉大!是他,把一個個頑皮的壞孩子變成了一個個唱著歌兒的小天使!馬修身上噴發(fā)著陽光氣息的老師,散發(fā)出愛的能量的老師。一次偶然,馬修發(fā)現(xiàn)這些孩子的音樂夢,馬修從而組建了一個合唱團,發(fā)現(xiàn)了這些孩子的音樂才華。他,就是偉大的教師。

在我們的身邊也有一位同樣偉大的教師。她,就是楊老師!9月30日的合唱比賽,我們六<4>班也參加了,我們是三等獎。但這個名次不能說楊老師指揮的不好,也不能說我們不努力排練。在這之前,楊老師和我們都在很努力地排練。一開始,楊老師說,看著歌詞必須要會唱,我看著詞還是不會唱,我擔心我不能回家了,但是楊老師讓我回家練。楊老師還是很呵護我們的。

無論是馬修還是楊老師,他們都是偉大教師!

必看的放牛班的春天觀后感【篇9】

克萊門特是一個才華橫溢的音樂家,但是卻沒有發(fā)展自己才華的機會,最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師,這所學校有一個外號叫"水池底部",因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年,體罰在這里司空見慣,性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況,他用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈,并把麻煩制造者皮埃爾。莫安琦的音樂天賦發(fā)掘了出來。雖然最后他被辭退了,但是從窗口飛出的一架架載滿學生的感激之情的紙飛機卻證明了克萊門特的苦心沒有白費,證明了他的毅力和勇氣得到了回報。就算知道學院的學生都無可救藥,也都親眼所見了他們的惡行,但是他卻仍然相信他可以改變他們,他并沒有想院長所說的“犯錯,懲罰”那樣做,他試著去理解學生,盡管過程坎坷,但他還是用音樂的力量改變了他們,他的毅力是可敬的,這也是為什么在數(shù)十年后他仍被懷念的原因。

必看的放牛班的春天觀后感【篇10】

本月中上旬,求實東校組織全體教職工在大禮堂觀看了《放牛班的春天》,這部電影讓我感觸頗深,是一次良好的師德教育。

《放牛班的春天》名字很質(zhì)樸,電影初始兩個蒼老的老人,一起回憶著童年的時光,看似平靜,但語調(diào)中透漏的滄桑為影片增添一抹凝重的色調(diào)。破舊的學校大門,灰暗的古堡,冷酷自私的校長,任意處罰學生的老師,學生憎惡的眼神,這里儼然已經(jīng)不像一所學校,老師和學生處在一種敵對的狀態(tài),隨著馬修的到來,這位心中充滿對音樂熱愛的老師,在大家反對和質(zhì)疑聲中創(chuàng)建了合唱團,他想用音樂來引導(dǎo)和感化孩子們。

看完這部影片,我慶幸著有馬修這樣的老師,可以說,如果這些孩子沒有遇見馬修,他們的人生可能會走向另一條路,可能永遠擺脫不了不學無術(shù),頑劣無知的枷鎖。

其實這些問題學生們,在我們身邊屢見不鮮。他們或是因為家庭原因,或是自身的性格原因,總是過于自我或者自卑,他們總是試圖用暴力,攻擊,不學無術(shù)來武裝自己,其實內(nèi)心深處總是渴望得到他人的關(guān)心。馬修也是在根據(jù)孩子們不同的遭遇,不同的性格特點來引導(dǎo)這些孩子。就像劇中的莫朗,這個由單身媽媽撫養(yǎng)長大的孩子,內(nèi)心深處很愛自己的母親,但他的自尊心很強,同時也很敏感,所以就用任性來對抗母親,對抗周圍的一切。只敢一個人在空蕩的教室放聲歌唱,這個時候的莫朗是脆弱的是需要關(guān)愛的。當馬修發(fā)現(xiàn)他最根本的原因是因為母親時,冒著被校長責罰的危險,不顧一切把正在受罰的莫朗放出去找媽媽,最終通過馬修種種舉動,感化了這個極具音樂天賦的孩子。

再例如李基度,一個有著暴力傾向的孩子,老師們對他的方法就是以暴制暴或者打罵或者關(guān)禁閉,可是這些僅是暫時的控制,后果就是變本加厲的報復(fù)。但是馬修并沒有體罰他,而是讓李基度來照顧被他打傷的老麥,讓他自己體會沖動的后果。最終老麥的慈愛和寬容感化了李基度。

電影尾聲被馬修帶走的皮比諾,由于童年缺少關(guān)愛而產(chǎn)生抑郁的自閉少年,馬修像父親一樣去關(guān)愛他,選擇他作為合唱團的副團長,讓這個孩子一步步的體會到集體的溫暖與歡樂。

我們求實中學一直崇尚的是以德育人,要先學會做人。所以一個優(yōu)秀的老師不僅要具備出色的教學能力,還要有一顆關(guān)愛學生的心。沒有教不好的學生,只有不會教的老師,與學生的溝通是要用心的,當學生看著你時知道你是真心為了他著想,他才會選擇相信你。就像一些問題學生,當你真的用心去了解關(guān)愛他們的時候,會發(fā)現(xiàn)他們沒有你想象中的頑劣不堪,他們也有閃光點,有時候偏見真的會蒙蔽我們的眼睛。所以,看完這部電影,真得應(yīng)該靜下心來想一想,想一想電影中的這位老師,想一想他是怎樣對待學生的,這些都是值得學習的地方。

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觀《放牛班的春天》后感


優(yōu)秀的影片是我們心靈的營養(yǎng)品。觀后感會收到個人因素的影響。所講的情節(jié)觀看后讓人不斷地回味!寫觀后感除了有作品內(nèi)容,更要求結(jié)合自身和實際,不可夸大。寫放牛班的春天讀后感需要注意哪些呢?你不妨看看觀《放牛班的春天》后感,希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

觀《放牛班的春天》后感(篇1)

今天看了這部大名的電影,開始時,我只是感動于這個老師的愛心,但是,認為他在那么短的時間內(nèi)把孩子們教化好,有點言過其實了!但后來想一想,音樂的力量,的的確確是不可以小看的?。?/p>

看了這部電影,我有兩點很深的感悟:

1、再頑皮的孩子,都不是無可救藥的,就如員所說,沒有任何人是汕鹽不進的,只是看,你找他的軟肋沒有!這個學監(jiān),有愛,他當然就有收獲!替學生們的過失掩護,替勢微的學生作強勢的保護,替學生們爭取最大的權(quán)益,甚至,在自己的利益受損的情況下,還 是先想到學生們的利益!他的愛,是真誠的!

對他而言,愛,大過了他的面子!因為這份真誠的愛,他獲得了學生們真心的擁護!

2、當然,有了這個愛,還 不一定行!因為,這是一群調(diào)皮的學生!那還 得,讓他們擁有一種精神力量!而這個老師的做法,真可謂是巧妙!

她先讓學生們寫出自己的理想,出乎意料的是,大家都寫得極認真,可見,再頑劣的人心中,都是有追求的!只要碰到了他們的軟肋,那自然就好了!

再一點,也就是本片中最妙的便是,他巧妙地用了音樂,大量的,不斷變化的合唱,來增強學生的自信心,增強學生的聚集力!是啊!有什么事兒,有什么語言,比一起唱一首好歌更讓人有共鳴,更讓人徹底投入呢?學生們在唱歌的過程中,找到了自信,找到了共鳴,找到了精神力,找到了凝聚力!這,就是音樂的力量!

由此,我想到了幾點:

1、一個集體,要想成為好的集體,就一定得有凝聚力!而這個凝聚力,便是大家心中的一個可以引起共情,共鳴,共識的東西!這個事物,要么是音樂,要么是目標,要么是愛,要么是一種班級的信念!明白了,之所以,所有的黨團都有一個信仰,因為信仰這個東西,是最讓人聚集在一起的!是最能夠振奮的人!人??!常常為了心中的信仰,可以目空一切,也可以不顧一切!就如我,我心中的信仰便是教好書,為了教好這個書,為了取應(yīng)有的榮譽,我?guī)缀跏钳偟袅?,但還 是那么的熱愛;而一些人,他們的信仰是金錢,另一些人,他們的信仰是地位,每一種人,為了自己的信仰,為了自己的追求,都不知倦地爭取著!

所以,要管好一個集體,養(yǎng)成一個集體的信仰是十分的重要的!就如一個企業(yè),要有企業(yè)文化,一個校園,要有校園文化,一個黨團,要有共同的追求等等!

而一般來說,一個班的信仰,除了為大學而奮斗之外,更重要的,還 要有一種愛的精神!

2、沒有人是無可救藥的,只是看,你是不是找對了他的軟肋,還 有,他究竟吃的是那種方法,他究竟是一種什么性格!要想管好人,首先要熟悉人!熟悉了人,方能管得好!

看了此片,記住吧:共情的力量!信仰的力量!

觀《放牛班的春天》后感(篇2)

看了這部電影后,我最大的感受是:有一個好老師真的很重要!這樣一個人就好比一束光在你的人生中指引著你,就像這部影片中的馬修老師。

音樂老師馬修來到一所學校代課,來到這的第一天他就發(fā)現(xiàn)這里的孩子愛搗亂,甚至弄傷了一位老師的眼睛。但是后來他發(fā)現(xiàn),其實他們本性并不壞,只是缺乏正確的引導(dǎo)而已。即使學生們犯了錯,馬修老師也會“包庇”他們,用他自己的方法去教育他們。

這部影片中的孩子們大多數(shù)都是問題少年,多數(shù)都是因為家庭緣故才把他們送進來,他們已經(jīng)比常人缺少了一份愛,但是院長卻還用關(guān)禁閉的方式來“教育”他們,這顯然是錯的。我認為人心靈的完善不僅需要家庭的呵護,還需要良好的人生導(dǎo)師,這樣才不會導(dǎo)致他們走上歧途。

人們常說:“如果有千里馬,但是沒有伯樂,那又有何用?”而馬修老師正是一位伯樂,他用愛感化學生,最后在他離開時,也收獲了滿滿的愛。

馬修老師不僅是一位代課老師,更是一位學生人生的引導(dǎo)者。他正如我們的老師,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,每天含辛茹苦,只希望我們變得更懂事,更熱愛生活,讓我們的未來更加可期。

觀《放牛班的春天》后感(篇3)

《放牛班的春天》講述了世界著名指揮家皮埃爾回到法國家鄉(xiāng)出席母親的葬禮,當他的舊友送給他一本陳舊的日記,看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門特馬修遺下的日記,皮埃爾勾起了自己童年的回憶。

克萊門特是一個生不逢時的音樂家,在1949年的法國鄉(xiāng)村,他根本沒有發(fā)展自己才華的機會,最終成為了一間男子寄宿學校的代課老師。這所學校有一個外號叫池塘畔底,因為這里的學生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到任后他發(fā)現(xiàn)學校的校長以暴力的手段管這些問題少年,體罰在這里司空見慣。他嘗試用自己的方法改善這種狀況,而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課,他決定用音樂來打開學生們封閉的心靈。

一開始,他遇到了種種困難:一個不愿開口唱的天才、一個暴力、變態(tài)、處于危險邊緣的學生、校長的阻攔、一個父母在二戰(zhàn)中雙亡的可愛小孩還有一個不會唱歌的學生。

但他以他堅忍不拔、沉穩(wěn)、謙讓的性格以及他敏銳的觀察力,戰(zhàn)勝了種種困難,組成了一個合唱團。

他每天晚上都給孩子們寫一些適合他們的樂譜。他從簡單到很難。但是學生們都學會了。有時候?qū)W生犯了錯,他還會包庇學生,以防遭到校長的毒打或禁閉。

他的努力終于得到了回報。他的學生們用天籟的嗓音取悅了他的心靈。可是好景不長,校長在一個星期六把他趕走了。但是,那個父母在二戰(zhàn)中雙亡的可愛小孩卻因為老師們善意的謊言:你的爸媽會在星期六來接你哦。,而每個星期六都在校門口等他爸媽。這次,他又在門口等爸媽的時候,馬修老師出現(xiàn)了。于是,馬修因為禁不住孩子的請求一次寂寞的孤獨,帶走了他。讓他知道了他的等待終究是值得的。

這篇文章讓我知道了想要得到回報,就得付出努力。因為努力有時會給你一個不一樣的驚喜與一個大世界!

觀《放牛班的春天》后感(篇4)

在我們的第一節(jié)音樂教育導(dǎo)論與教材教法課上,老師別出心裁,用一部極具教育意義的電影作為內(nèi)容,給我們上了生動的一課。

這部電影的名字叫做《放牛班的春天》,它主要講述了發(fā)生在池塘畔底輔育院的一群孩子們和一位音樂老師的故事。本應(yīng)是天真無邪的孩子們,卻因為各種不同的生活和教育上的原因,養(yǎng)成了不同的個性。他們中的一些人很叛逆,還有一些很膽小,很孤獨,但我認為,并不像校長哈善先生所說的,他們就不是好孩子,而是因為一些粗暴簡單的教育方式抹殺了他們的天性,使孩子們單純脆弱的心靈受到了不同程度的傷害,甚至毀滅了個別孩子的生命!但值得欣慰的是,孩子們同樣遇到了仁慈善良的麥神父,認真嚴肅的郎老師,勇敢開明的蕭老師,最重要的是一位可敬可愛,對學生永不放棄,鞠躬盡瘁的優(yōu)秀音樂教師:克列蒙·馬修。

通過這部電影,我深深的感受到作為一名教師的責任,一個教師甚至可以改變一個孩子的一生!一個好的教師不僅可以教授知識,還可以影響孩子各方面人格,性格的塑造,成就美好的人生;相反一個教育方法有問題的老師,同樣深深的影響孩子走上錯誤的人生道路,可憐可悲可嘆啊!就像哈善校長,一味奉行“犯錯—處罰—關(guān)禁閉”的教育方針,結(jié)果不僅失去了民心也葬送了自己的前途。而馬修老師,一輩子不圖名利,無私奉獻,對孩子負責任,飽含著同情心和對教育事業(yè)的忠誠信念,收獲的不僅是桃李滿天下,更是精神上無窮無盡的財富!馬修老師所說的一句話讓我非常感動,潸然淚下,那就是“永遠別說永遠,凡事都有可能!”他對學生們這種永不放棄的態(tài)度值得我們每一個現(xiàn)在或?qū)頃氖陆逃聵I(yè)的人學習!

看完這部電影,我收獲了很多,作為一名教育專業(yè)的學生,我很自豪將來能有機會從事教師這一光榮的職業(yè)。我會向馬修老師學習,用心對待學生,用實際行動證明師生之間這種偉大而深刻的聯(lián)系,不斷完善自己,教好學生!

觀《放牛班的春天》后感(篇5)

不是第一次看這部影片,記得第一次看的時候是別人推薦的,說是一部值得看的教育電影,于是在一個班級活動中放給全班同學看,還記得看它時心里的忐忑不安,因為這部電影更加適合教師,而不是學生。今天帶著審視的眼光重新溫習了一遍,不得不承認這部電影值得那么多獎!

非教育人士可能最認可的是馬修與校長行為的對抗,看到的是與《整蠱專家》相似的痛快,或者學生由“壞”變“好”的那種成就感,而作為一線教師,所看到的是里面的教育智慧——因材施教。

對于孤兒派皮諾,馬修給予的是父愛般的關(guān)愛,沒人教你唱歌,“我教你”,抱他上下講臺,問他為什么不睡覺;對于皮埃爾,看到他對母親的依戀,在面對他母親探視的時候,用謊言幫助皮埃爾得到母親的支持,但是在他潑墨犯錯誤時,不會因為他的音樂天賦而優(yōu)待他,反而用合唱團公開表演的機會讓他懂得了懲罰、被寬恕、驕傲和感恩。

我們在教育實踐中,會遇到各種各樣的學生和問題,就得有馬修的教育智慧,因材施教,才能充分展示教育者的人格魅力,達到教書育人的目地。

觀《放牛班的春天》后感(篇6)

昨日,我和媽媽一齊觀看了法國影片《放牛班的春天》。影片講述了一位代課教師與一群調(diào)皮搗蛋的學生之間發(fā)生的故事。那是一個近似少管所的學院,每一天上演著一個個學生違紀、教師懲罰的事件。這位教師帶著寬容理解接納了這群學生,設(shè)身處地的為孩子們著想,盡量讓孩子們少受懲罰少關(guān)禁閉。他用詼諧幽默的語言教導(dǎo)學生,教他們唱歌,用音樂感化他們,把他們一個個都拉上了正軌。

看完這部影片,我深有感觸。這位教師是多么的善良,他能理解學生的心。盡管一開始學生們都“禿頭禿頭”地叫他,但他卻從不發(fā)怒,對學生還是那么友善。

在教學生合唱時,雖然有愛慕虛榮的院長百般阻撓,但他克服困難,堅持寫出一支支純凈優(yōu)美的歌曲,毫無保留地教會學生。那些歌曲是那么美妙,凈化了孩子們的靈魂,剔除了他們的頑劣。

在他被頑固的院長開除的那一天,他拎著皮箱孤伶伶地走著。正當他想著孩子們不懂感情覺得自我不值得的時候,一架架紙飛機從天而降,上頭寫滿了孩子們對他的感激與祝?!吹竭@一幕,我的眼眶濕潤了!

請記住這位偉大慈祥的教師——馬修!期望所有師生都來看這部影片《放牛班的春天》。

觀《放牛班的春天》后感(篇7)

這部影片采用了倒敘的方式。

四十八年前,主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān),這個學校被成為池塘之底,這個學校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長,冷酷的,嚴厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子,對學校殘忍的“行動—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作,他用愛心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費盡心思組成了一個合唱團,為他們譜曲,用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當然,最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈,也對他們的人生帶來了巨大的影響。

這部電一堆我?guī)砹撕芏喔邢耄R修老師真是太善良了,還搜養(yǎng)了一個孩子,最后的結(jié)局是美好的,所以我覺得這部電影那個很好看。

觀《放牛班的春天》后感(篇8)

影片中的皮埃爾、蒙丹、還有佩比諾都有一個聰明的頭腦,但是為什么他們不好好利用呢?因為當他們心靈中的天使和魔鬼相遇的時候,他們選擇了魔鬼的那個我,要不是遇見了馬修老師,真不知道他們會走上一條怎樣的不歸路。那究竟又是什么力量,會讓這些問題少年寧可放棄美好的未來,也要選擇跟魔鬼做朋友呢?歸根結(jié)底,還是因為他們不自信,不相信自己,所以,他們便放縱自己,讓骯臟一點一點吞噬了自己純潔無暇的心靈。

從他們身上,我懂得了一個深刻的道理,一個人,只要自己把自己當成魔鬼來看待,那么他就等于跟死神握了手,從此會不求上進,讓美好的青春在自己手里毀于一旦。那樣的人不是魔又會是什么呢?

從現(xiàn)在開始,我要做一個自信、自尊、自強的人,我要像馬修老師一樣,無論在學習生活中遇到多少困難險阻,都能堅強自信地去面對,堅持到底,決不放棄!只有這樣,我的人生才會陽光燦爛、樂趣無窮。

當天使和魔鬼相遇的時候,讓我們昂首挺胸,毫不猶豫地選擇和天使的我做朋友,盡情釋放自己的光芒,讓自己也成為一個可愛的天使,成為大家眼中那道最亮麗的風景線……

觀《放牛班的春天》后感(篇9)

曾經(jīng)有成為音樂家的夢想,曾經(jīng)有組建一個優(yōu)秀的兒童合唱團的愿望,但最終還是成為一個默默無聞的人,一個平凡的老師。但我想,在教師這個崗位上,對孩子而言,他定是一個極不尋常的老師。

在“塘底”這個專收問題學生的學校,所有老師都害怕在這授課的地方,認為在這教書是一種折磨的地方,基望馬圖老師在這里找到了快樂,找回了自己的夢想,也同時給孩子們帶去了希望,帶去了快樂。這個平凡的老師身上定有他不平凡之處,下面我一一數(shù)來,用以鼓勵我們這些同樣平凡的老師。

理解孩子,尊重孩子。

對比其他老師簡單粗暴的“行動回應(yīng)”(關(guān)禁閉)的教育方式,馬圖老師總是給予孩子理解,問清緣由后,給出正確合理的懲罰方式,這正是出于他理解孩子,尊重孩子的心理。如面對對莫桑叔叔惡作劇,導(dǎo)致其眼角大量流血后傷口感染,甚至威脅生命的力基,馬圖老師選擇單獨與力基交談,嚴厲地問了力基情況,他站在力基的角度,保證不告訴他人,也分析這件事的利害關(guān)系。馬圖老師先穩(wěn)住孩子的心,剖析情況,讓孩子明確這樣做的后果,在這樣的情況下,孩子誠實地說出了實情。而后馬圖老師提出讓孩子無償照顧莫桑叔叔一個月的建議,孩子欣然答應(yīng)。

對于孩子,我們應(yīng)保有比對成年人更多的寬容,孩子出于成長期,應(yīng)該給予他們知錯再改的時間和機會,這樣孩子才會進步。同時,我們也應(yīng)了解,孩子的內(nèi)心比任何人都清楚他自己犯了錯,所以,我們應(yīng)多理解孩子,耐心等待。

擁有智慧,巧妙育人

莫朗是個有才華的孩子,他的歌聲讓馬圖老師瘋狂。但這個孩子由于與單親媽媽溝通少,他一直誤解媽媽,也故作叛逆。當見到馬圖老師和自己的媽媽親密地走在一起時,他很嫉妒,有些“吃醋”,于是對著馬圖老師的頭潑了滿滿的一瓶墨水。馬圖老師第一時間是向孩子的媽媽解釋,孩子不是故意的,這是為了緩和孩子與媽媽的關(guān)系。但媽媽走后,與孩子面對面時,對孩子犯的錯,馬圖老師還是做出了懲罰。合唱團練習時,莫朗試圖與老師和解,然而馬圖老師并沒接受莫朗的和解,以“我們不需要你”把莫朗冷冷地置于一邊。然而,馬圖老師并沒拋棄他,在公爵夫人前來欣賞合唱團演出的時候,演奏時,馬圖老師讓孩子開口唱歌了。那一刻,馬圖懂得了“感激”,唱出了最美的旋律……

教育是無聲的,對孩子的愛是無聲的,看似冷酷卻有情,感動于馬圖老師這樣的教育方式,他用激將法使得孩子明白了什么叫“感激”,馬圖老師的做法讓我明白,教育需要智慧。

有較強的專業(yè)素養(yǎng)

作為音樂老師的馬圖老師,是個極其熱愛音樂的人,并且是個能創(chuàng)作的老師,為了孩子,他創(chuàng)作了許多的優(yōu)美的樂曲,這也是合唱團成功的原因之一。我也驚訝于在合唱團分配演唱角色時,馬圖老師只要聽一句孩子的演唱,就能為孩子做出定位,這讓我很是佩服。

作為教師,應(yīng)該有這樣的專業(yè)素養(yǎng),這樣才能更好地教導(dǎo)學生,“傳道授業(yè)”,才是做好了教師的本質(zhì)工作。

馬圖老師是一個平凡的老師,正如影片結(jié)尾訴說的一般,一輩子默默無聞。然而我想,擁有這么許多非凡的品質(zhì)的老師,在他的學生心中,定不會是個默默無聞的人,是一個偉大的老師。放牛班的春天觀后感放牛班的春天觀后感500字觀放牛班的春天有感

觀《放牛班的春天》后感(篇10)

看完《放牛班的春天》這部電影,我受到了強烈的震撼。

一天,馬修到一家學校擔任學監(jiān),這個學校被稱為“池塘之底”。這個學校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長,冷酷的教師,嚴厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子,對學校殘忍的“行動一反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱受音樂創(chuàng)作,他用愛心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,組成了一個合唱團。馬修為他們譜曲,用音樂引導(dǎo)他們的心靈。也是用音樂凈化了孩子們的心靈,對他們的人生帶來了巨大的影響。

電影采用了倒敘的方式。當年合唱團中的領(lǐng)唱莫杭治后來成為了指揮家,因母親病逝回家的時候,碰巧當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他,給了他馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時是個孤兒,總在周六的時候守在大門口,希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了。當他要登上火車的時候,佩爾諾一路奔跑趕來。要馬修帶他走,馬修先是拒絕,后來又不忍心,回來把佩爾諾帶走了。

看完這部電影,我為哈珊校長的粗暴殘忍感到憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為莫杭治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。

觀《放牛班的春天》后感(篇11)

在上個星期的語文課上,許老師組織我們看了《放牛班的春天》。

電影講述了一位富有才華卻失敗的音樂家作為代課老師到去教書,其中親眼目睹了學校各項嚴厲的懲罰手段,管理制度。讓馬修產(chǎn)生了一種想改變學校的管教。反對用強權(quán)制度壓迫學生的校長,他在樂譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲,試著用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心,讓他們的心重新?lián)Q回希望。影片是把這位校長與馬修對比起來刻畫的,他們的教育理念有著天壤之別,馬修利用了孩子的天性,他們的愛好,用另一種方式去感化他們,讓他們真正學到很多,從心靈上去了解。

馬修老師對孩子們的愛在于對于每個孩子,他都堅持不拋棄不放棄,用音樂重造他們的靈魂,得到了學生的認可、同事的認可。最后校長一敗涂地。這也無不體現(xiàn)著馬修教育理念是值得歌頌的。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認可,能夠成功,是因為他付出了真愛,還有就是因為他愛好音樂,可以說是用音樂讓孩子們快樂起來的,他們便成了有愛的精靈,紛飛在春的序曲中,有了希望如春天般。其中讓我最感動的是馬修老師指揮全班合唱一曲,那個最具天分的男孩因為過錯被晾在一邊,神情顯得格外落寞。第一節(jié)音樂結(jié)束時,老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱,男孩很驚訝更驚喜,而后則帶著一種幸福的滿足感完成了演唱。他的這種用心教育造化了這群放牛班學生的心靈,拯救了放牛班學生也擁有美好的春天。故事的結(jié)尾,馬修老師盡管被辭退,但他帶走了皮比諾,皮埃爾也在馬修老師離開后被母親帶走送入其他學校深造,這位老師影響了他們,從而改變了他們的一生,證明了老師的重要性。

教師可以造就一個人,同時也可以毀滅一個人,一生能夠遇到一位好老師,足矣。

觀《放牛班的春天》后感(篇12)

今天我?guī)业膶W生去看了《放牛班的春天》這部影片,看完后我的心靈又受到了強烈的震撼。感謝學校讓我給學生這樣的安排,使我又受到了一次良好的師德教育。

四十八年前,主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān),這個學校被成為池塘之底,這個學校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長,冷酷的教師,嚴厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子,對學校殘忍的“行動—反應(yīng)”制度深惡痛絕。

他熱愛音樂創(chuàng)作,他用愛心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費盡心思組成了一個合唱團,為他們譜曲,用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當然,最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈,也對他們的人生帶來了巨大的影響。

看完這部影片,我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。

看了這部影片,感動之余,我也得到了深刻的啟示:在我們的教育教學中,應(yīng)該看到:學生都有自己的優(yōu)缺點,關(guān)鍵要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心,孩子才能很好地成長起來。因此這部影片值得我們觀看,更值得我們品位(味)。

觀看《放牛班的春天》觀后感范例7篇


看好的影片使我們學到人生的智慧。此時我們可以選擇寫一篇簡單的觀后感??赐暌黄恼禄蛘哂捌炎约旱母邢雽懴聛砭褪怯^后感。寫放牛班的春天觀后感時我們可能會遇到哪些問題?有關(guān)放牛班的春天什么樣的觀后感值得我們學習呢?下面,我們?yōu)槟阃扑]了觀看《放牛班的春天》觀后感,還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

觀看《放牛班的春天》觀后感【篇1】

會考結(jié)束之后,課已經(jīng)停了,只有重點班督班看下自修,比較閑。人閑也就有了閑心,看了部電影《放牛班的春天》,看完感觸頗多。心里有許多想法,但要說出來,卻又沒了頭緒,隨便聊聊吧。

教育者,不論水平高低,也不管發(fā)揮的作用大小,都要有顆愛心。孩子再調(diào)皮,再讓人生氣,都不能把他們打成犯罪一樣對待。要尊重學生,幫助他們維護自尊,哪怕他再差勁,也不能污辱他做人的尊嚴。片中的校長,雖然位置似乎比小小的代課老師、學校勤雜工等要高,但因為在他心中,學生和學校只是他達成自己目標的一個跳板,他對待學生和員工毫無愛心,總是肆無忌憚地懲戒他人,所以,孩子們、員工們都討厭他,我也很不喜歡他。人與人生來平等,不管你是領(lǐng)導(dǎo)還是群眾,你是老師還是學生,請尊重他人。教音樂課的馬修老師,只所以能夠把那群像來自地獄的小惡魔們改造成天使,他的愛心、他對孩子們的尊重是前提。

孩子們精力充沛,精力需要有發(fā)泄的地方。孩子們調(diào)皮搗蛋,也正是精力無處發(fā)泄的產(chǎn)物。馬修老師組織了合唱團,在合唱團排練的過程中,我們能看到孩子們一點一點在進步。突然想到現(xiàn)在問題孩子的上網(wǎng),沉溺于網(wǎng)絡(luò)的孩子的問題,是家庭問題,也是社會問題。生活中缺少成功的體驗、缺少同伴、缺少與父母、家長的交流,他們在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界尋找的,也正是他們現(xiàn)實的生活中缺少的。

教育者,要做有心人,擅長發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的潛力,皮埃爾就是很好的一個例子。每個人,都有所長,有所短。幫助學生發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的特長、天賦,這是能做的,最有意義的事。

感覺馬修老師最難能可貴的一點是,我尊重你,欣賞你的才華,但并不代表我會縱容你。老師對孩子,是理智的愛。皮埃爾,一個喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子,他歌唱得特別好。一開始,他有段獨唱,因為什么原因,馬修取消了他的獨唱,他抗議,馬修老師告訴他,不是非你不可,少了你我們照樣唱。皮埃爾開始游離在合唱團之外,不唱了。由他去。但在最后,匯報演出的時候,馬修老師讓他唱要有懲罰,也要有寬恕。

種瓜得瓜,種豆得豆。公正、公平,大概是人群對社會最起碼的要求。作為一個教育工作者,如果無意中冤枉了一個學生,一定要及時糾正。片中那個最后放把火把學校燒掉的孩子蒙丹,不是好孩子,從頭到尾都不是。但是,一開始,蒙丹還沒壞到要殺人放火的程度吧?蒙丹為什么最后要放火呢?在這之前,學校丟了20萬塊錢,丟錢的時候他恰好逃走,蒙丹被抓回來之后,校長懷疑并采用毆打的手段讓他招認是自己偷了錢,從而被送去勞教。蒙丹偷錢了嗎?沒有,他是被冤枉的。后來勤雜工發(fā)現(xiàn)了丟失的錢,是另一個孩子偷的。但校長并沒糾正,反而說蒙丹天生就是一個壞蛋,殺人放火只是遲早的事兒蒙丹走上犯罪道路,有他自己的原因,校長的冤枉呢?

播種愛,才能收獲愛。即使我們不能教會孩子們太多東西,也要盡量播種愛,不要種下仇恨的種子。

觀看《放牛班的春天》觀后感【篇2】

最近,在閱讀屋的課堂上,我和老師同學一起看了電影《放牛班的春天》。這部電影講述了一位叫馬修的老師來到一所“再教育”問題學生的學校,與這一幫“壞學生”之間的故事。

馬修是一位老師,他被安排到“池塘之底”教學,他決心要把學生教導(dǎo)好。當他被告知這里的學生犯錯會被禁閉時,他無比震驚——這里和監(jiān)獄有什么差別?正因為如此,這里的孩子們心里都筑起了高高的圍墻,不愿意敞開心扉,變得更加叛逆。馬修老師希望可以用音樂感化孩子們,在學校里偷偷組織了一個合唱團,孩子們開始越來越好學,最終曝光了學校的暴行,大家都找到了自己喜愛的工作。

馬修老師為什么要堅持教導(dǎo)好學生?因為他堅信,并不是學生不愛學習,是因為老師通過禁閉的方式一點點地摧毀著孩子們?nèi)跣〉男撵`,孩子們的自尊心正在受到攻擊,他們的叛逆是心靈的反抗!馬修老師通過音樂,讓孩子們找回來那一顆純潔、幼小的童心??梢哉f,馬修老師就是孩子們心靈的保護神!

觀看《放牛班的春天》觀后感【篇3】

主人公馬修在自己潦倒時進了一個墊底問題學員的學校,一來就問題重重,在外人看來那個地方就是遭罪。每個孩子都是問題,都用“行動—反應(yīng)”對待,就像馴獸師訓練動物一般。

“池塘之底”的校長內(nèi)心早已給孩子貼滿了標簽,大部分人的觀點也是如此,家長的觀點也是如此,孩子若不是在他們心中已經(jīng)一無是處或無人管教,是不會將孩子送到這里來的。

就在這樣的環(huán)境下,馬修沒有受其他老師、校長影響,而是自己想方法去改變孩子,去對孩子負責。

一個念頭地萌發(fā)——用合唱來激發(fā)孩子的真善美,在馬修的努力下孩子們都參與了進來,扮演屬于自己的角色,集體演繹出美麗的歌曲。孩子、老師對音樂的美好產(chǎn)生共鳴,就連常年不會笑,緊張的兮兮的代數(shù)老師也打開心靈,孩子也變得友愛團結(jié)。

信任與因果。做事需有理有據(jù),實驗生蒙丹,從表情中可以看出他對人的不信任,心理學家送來的說他智商低且有邪惡傾向,直到他后來放火燒了學校,起源于被誤會偷錢挨揍送進警察局。從被冤枉起,校長等人就沒想過他可能沒偷,就因他平常表現(xiàn)實在太壞了。(反思生活中我們是不是也會這樣的去誤會他人,誤會我們的孩子)

果然他出獄后,就把學校燒了(蒙丹釀成大錯,誰是助推者?如果多一些善意,多一些耐心,會不會有不同的結(jié)果)。學生與馬修等人剛好出游了,無一人傷亡;而開會等著增加撥款的校長因此事泡了湯(當然也有可能蒙丹故意等他們出來再放火)。

關(guān)于發(fā)現(xiàn)。一個天使面孔的孩子總是說反話,犯錯不斷,因為從小被傷害,沒父親,其中各種小情緒,如何對治,如何發(fā)現(xiàn),如何讓他融入團體,都是馬修的用心所達成的。影片中馬修看他眼神的鏡頭多次出現(xiàn),至真至誠,以至于最后這名孩子實現(xiàn)了馬修未能完成的夢想,成為著名指揮家。

關(guān)于善良。那個父母戰(zhàn)爭中雙亡每周六在門口等待家人來接的孩子派皮諾,如果是我們遇到了會怎么做,收拾好了所有的行李,孩子說你帶我走吧,當馬修上車后回頭看到孩子還在原地等,他再也按耐不住了。車停了,接上派皮諾,從此一直在一起生活。這需要勇氣,更是直面自己的內(nèi)心。心中不忍讓這年幼的孩子再次失去生命的期盼,他將會如何?

關(guān)于平等。那個五音不全的孩子,完全沒有樂感的孩子也能在合唱時扮演重要角色—樂譜架,且站得筆挺,充滿參與感。

影片有數(shù)不盡的亮點,回想我們教師的工作,每一所校園,每一個班,比起馬修的環(huán)境,我們好太多了,我們應(yīng)該學習馬修的用心,去照亮孩子。同時加強自身技能,馬修的專業(yè)水平我覺得挺高的,至少比我們小學音樂老師水平高多了,有能力才能駕馭好課堂與孩子。否則只能是想,能行動的人一定是有能力之人。在這線上辦公時期,希望老師多多自我提升。觀影、基本功訓練、讀書、聽書都是很好的途徑,貴在堅持。

觀看《放牛班的春天》觀后感【篇4】

今天,我在閱讀屋里和梁老師一起看了一部叫《放牛班的春天》的電影。

故事講述的是一個叫馬修的人,因為一些原因而去到了一個叫“池塘之底”的學院當學監(jiān),“池塘之底”是一個再教育“問題少年”的寄宿學院,這里的學生都是一些頑皮、放肆或者是反應(yīng)慢的學生,校長哈珊經(jīng)常用“行動--反應(yīng)”來教育這些學生。剛開始學生們很放肆的去捉弄馬修,可馬修并沒有罰他們,而是用一種特別的方式去教育他們,學生因此也越來越喜歡馬修??墒且驗橐恍┦鹿剩R修被辭退了,這個叫“馬修”的人,給這些學生留下了一個充滿回憶的“春天”。

在這部電影里,哈珊校長的行為讓我感到憤怒,他常常用“行動--反應(yīng)”來教育學生,并常常對學生說,“你沒救了”“你不行”等讓學生沒有自信的話。他對學生的做法,就像是監(jiān)獄里的監(jiān)獄長,讓學生恐懼,在最后“池塘之底”發(fā)生事故時,他的第一反應(yīng)并不是學生怎樣,而是自己的升職怎樣。正如馬桑大叔所說的:“在這所學校里,受苦受罪的不是老師,而是學生。”然而馬修的教育讓我感到欣慰,他用了一種特殊的方式,讓學生們重新拾回自信,重新讓學生知道了自己應(yīng)該干什么,他在最后對哈珊說了一句:“你真是個瘋子。”說出了所有人對哈珊的看法。

剛開始我學鋼琴時,也是對自己沒自信,所以根本不知道自己學鋼琴的意義是什么,所以完全彈不好。直到后來,我遇到了一個好的鋼琴老師,她鼓勵我,讓我重新找到了彈琴的樂趣,讓我越來越有自信,鋼琴彈得越來越好。

一個人的春天,就是相信自己,只要你相信自己,屬于你的春天總會到來。電影中的馬修老師就是用他的愛讓學生找到自信,找到人生的春天。

觀看《放牛班的春天》觀后感【篇5】

戴晨盈

在很久之前我就聽說過這部電影—《放牛班的春天》,他的電影名讓我為之思考,為什么叫:放牛班的春天,放牛班是指什么,原來是在臺灣“放牛班”是專門給差生開的班級,電影中簡而言之就是:問題學生。放在現(xiàn)代就是社會上口中所說的不良學生、有心理、行為等問題的學生。看完這部電影,讓我無比感動,試問誰不想在年少時期有馬修這樣的老師吶?

在馬修老師來這所學校之前,校長一直強調(diào)“犯錯,處罰”,只要一犯錯就必須處罰的行為主義的紀律,長時間這樣的教育模式讓學生們變得呆木、規(guī)規(guī)矩矩,失去了這個年齡孩子原有的天性,仿佛像個機器人,卻在校長背后放肆搗蛋胡作非為。

對于這些“問題學生”應(yīng)該要有足夠的耐心和正確的教育,從馬斯洛需求層次理論來看:生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。在電影中,馬修老師給予了學生們足夠的耐心、尊重和愛。他在影片中將學生們叫做“我的60個孩子”,顯然他已經(jīng)把他們當作自己的孩子來看待,給予濃濃的愛,在孩子們犯錯的時候并不是“犯錯-懲罰”,而是把孩子們當作有血有肉、有情緒、有思想的人來看待,用更為尊重對方的方式去教育他們,并沒有傷害孩子們的自尊感,去感化他們。學生們喜歡唱歌,馬修老師就爭取組建合唱團,讓學生們在音樂中尋找自己,音樂也讓馬修老師和孩子們的距離越來越近,更為重要的是馬修老師和音樂改變了皮埃兒的一生。也讓孩子們多幾分笑容和活潑。

這是一部極好的教育片,在現(xiàn)代的教育模式中,教師也應(yīng)該從學生的心理出發(fā),多家關(guān)注學生們的心理問題而不是一味的加強管制和責罰。對于那些問題學生,教育中更應(yīng)該關(guān)注他們的心理需求,可以從馬斯洛需求層次理論,用人本主義的教育方式來教育學生,尊重他們給予他們更多的愛。

沒有差學生,只有不好的教育。

觀看《放牛班的春天》觀后感【篇6】

看完《放牛班的春天》這部電影后,我首先想到的是孔老夫子??桌戏蜃幼鳛橐晃唤逃蠹?,他的一生都在為教育做貢獻。他所提倡的“因材施教”的教育觀點,放在當今社會之下,仍然非常適用。

教育的本意是育人,所以教育一定要把人放在首位,各種教學觀念也都要以人為本。但是這樣的話,就會出現(xiàn)一個問題: 每個學生的情況都是不一樣的,如何才能照顧到每一個學生?對于這個問題,孔子給出了比較好的方法————因材施教。所謂“因材施教”,就是要根據(jù)不同對象的具體情況,采用不同的教育方法實施教育。而要做到這點,首先要了解教育對象的優(yōu)勢、劣勢,各自特點。了解不同學生的長處和短處。因為老師只有真正了解了學生,才能知道什么樣的花該施什么樣的肥,才能對癥下藥,更有利于學生的全面發(fā)展。

現(xiàn)代教育,從理論上早已接受了這種觀點,但在實踐中幾乎都把備課看做是備教材、備教案,很少備學生,不了解學生的個性差別,千篇一律地灌輸知識,至于哪些學生能接受,哪些學生不能接受,學生接受多少,很多教師都不去考慮。在他們看來,他們的任務(wù)只是教知識,至于學生對知識的掌握情況,是學生自己的事情,和他們無關(guān)。其實不然,在我看來了解學生比教學本身更重要,老師在傳授知識的同時,應(yīng)該更多的去了解學生,尤其是那些個性迥異的學生,就像影片中的莫朗奇,如果不是馬修老師的仔細觀察,他那副唱歌的好嗓子可能就會被埋沒。

影片給我的另一個感受就是:不要輕視任何人。

記得小學的時候,班上有個同學非常調(diào)皮,整天不認真聽課,不寫作業(yè),成績很低,總是倒數(shù)的。這樣一來,時間一長,這位同學就成了老師眼里的壞學生,老師看見他總是不順眼,六年以來一直如此。六年以后小學畢業(yè)了,這位同學升入了初中。在這之后,我曾和他有過一兩次的來往,但也僅僅是一兩次,當時我依然認為他陋習未改,還是和以前一樣,對于這樣的人,還是少接觸的好。但是當中考成績出來以后,我驚奇地發(fā)現(xiàn),曾經(jīng)小學班上的那個所謂的壞學生考的卻比班上其他大部分學生都要好。

這件事后,我對他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。同時,這件事也深深地觸動了我:人人生來就是平等的,任何人在任何時候都無權(quán)輕視別人。好學生和壞學生都不是絕對的,壞學生有時未必就不如好學生,相反那些壞學生更容易成就偉大的事業(yè)。因為對于一個壞學生來說他所經(jīng)受的要遠比同齡人經(jīng)受的多,它所承受的壓力要比同齡人受到的壓力大的多。那種被輕視的感覺,被人看不起的感覺……只有親身經(jīng)歷了才能體會的到。但是在這樣的環(huán)境下成長起來的孩子,抗壓性更強,要比同齡人獲得的更多,因為他們收獲的是精神上的財富,是真正的無價之寶。

觀看《放牛班的春天》觀后感【篇7】

當《放牛班的春天》這部電影播放的時候,映入我眼簾的是很灰暗的畫面,學校的大門是鐵門,環(huán)境也很陰暗,似乎連太陽光也不能照射進來,我感覺不到一絲生機,心里不禁泛起了嘀咕,這還是學校嗎?簡直就是牢房!這里的學生在這樣的環(huán)境下學習會快樂嗎?

我?guī)е苫罄^續(xù)往下觀看,事實正如我所想的那樣,這里的學生在這個學校并不快樂,因為他們的校長是一位非常暴力的人,面對“問題學生”犯錯的時候,不論青紅皂白就會體罰學生,甚至關(guān)禁閉,這樣的行為很是像在看管犯人。

這天學校來了位新老師,他叫馬修,是一名音樂老師。馬修老師的頭發(fā)很少,調(diào)皮搗蛋的孩子嘲笑他是個禿頂,甚至還為他的禿頂編了一首歌,馬修老師聽到了,不但沒有生氣,還指導(dǎo)了學生的走調(diào),并且發(fā)現(xiàn)了孩子們的音樂天賦,組建一個合唱團的想法由此誕生。一有空閑的時候,馬修老師就會教孩子們唱歌,每晚睡前的嬉戲打鬧也變成了音樂培訓,孩子們也很珍惜這個睡前時光,大家都很認真的在學唱歌。馬修老師還帶領(lǐng)著放牛班的學生,為贊助學校的伯爵夫人演唱,孩子們天籟的歌聲,給前來觀看的演唱會的人們,帶來了美的享受。

這位音樂老師的到來,使得學校注入了新鮮血液一般,讓孩子們重拾了久違的笑容。我很慶幸放牛班的學生遇到了這位馬修老師,他也是這群孩子的伯樂,他用音樂打開了他們的心扉,凈化了他們的心靈,也使他們感受到了生活的美。

觀看放牛班春天的觀后感分享12篇


當我們看完一部好電影之后,心中會有很多感悟和心得。每次觀看完一部作品之后,心中都會感觸頗多。這時候我們可以寫一篇觀后感抒發(fā)內(nèi)心的情緒,一篇好的觀后感要有體驗、有見解、有感情、有新意。你知道如何寫好放牛班的春天的觀后感嗎?或許你需要"觀看放牛班春天的觀后感"這樣的內(nèi)容,歡迎大家參考閱讀。

觀看放牛班春天的觀后感【篇1】

我剛看完《放牛班的春天》這部電影,覺得很感動,讓我來跟你講述一下,這部電影的內(nèi)容吧!

在一個沒有一位老師,懂得如何教育好孩子的學校里,有一群“壞”孩子。老師都對孩子們無能為力,所以孩子們就開始捉弄老師,在孩子的惡作劇下,一位老師被傷到了眼睛。直到一位愛好音樂的代課老師馬修的來到,馬修老師為了更好的認識同學,他讓孩子們在紙條上寫自己的姓名、年齡、長大后的夢想等。馬修老師發(fā)覺孩子們很有音樂天賦,就組建一支合唱團,在他的耐心的指導(dǎo)下,大家都有很大的改變。后來馬修老師要回去了,孩子們就折一些紙飛機,并在飛機上寫自己想對老師說的話,來告別他們喜愛的馬修老師。

看完后,我好感動,這位老師相信音樂能改變這群孩子,他不僅讓孩子們懂得音樂,而且更讓他們認識到自己。一位好的老師,可以改變一群孩子的人生。

這部電影真是百看不厭??!希望讀者也能觀看這部《放牛班的春天》。

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觀看放牛班春天的觀后感【篇2】

漫天撒下愛心種,佇看他日結(jié)果時

其實在很久之前,我就有所耳聞這部影片,一部十分感人的,關(guān)于教育的影片。事實是在我看完后,它確實讓我不由得想起了同樣也是教育的《死亡詩社》。該怎么說,基丁老師和馬修老師是那么的相似,對于孩子的教育方式也好,他們的成就也好,甚至說他們最后的結(jié)局也是驚人的相同。他們都成功贏得了孩子的喜歡,作為老師,他們無疑是成功的。

其實,兩部影片的學校環(huán)境也是特別的相似。一開始那個混亂的班級,和之后的打架事件,都足以證明班級的混亂。馬修用自己的愛心,以及不同于學校那種懲罰措施的方式,成功讓那些“頑劣”的學生從良。其實可以看出這些學生本不壞,打心底他們是善良的,不想搗蛋。但無奈學校的重壓,那惡劣的校長,恐怖的懲罰措施,無一例外讓他們不得不干一些反抗的事情,這是孩子的天性?!端劳鲈娚纭分懈怯屑议L的不理解和令人窒息的要求(或者在他們眼中是期望)。

這和我們當今社會上的一些學校(戒網(wǎng)所)很像。我記得我曾聽我爸媽說過,有一個學校天天就是刷試卷,每天學生沒有一絲一毫空余時間,除了做作業(yè),做習題,做試卷沒有任何休息,雖然他們最后高考的確特別厲害,但是我相信這不是他們想要的。當然我們國情和國外不一樣,我也不知道是什么原因讓他們不反抗,我說些過激的話,我要是在這種學校,我寧可不學(當然考得進考不進另說),他們也可以沒有運氣去遇到像基丁老師或者說,馬修老師。同樣的,那些戒網(wǎng)所也是如此,出發(fā)點是好的,無論是父母或者這種場所的出現(xiàn),最初的想法是正確的??墒悄?,被大家網(wǎng)上議論的沸沸揚揚的楊教授,電療所。那描述甚至讓人望而生畏。

在我看完這部電影以后,我想我所能學到的,是今后為人父母時所必要的素質(zhì),理解孩子。那些看似無藥可救的孩子其實都有那么一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙,而關(guān)鍵在于作為教育者,是否愿意去探尋,在這黑暗的泥潭中尋找。我想這才是最為重要的。

觀看放牛班春天的觀后感【篇3】

一天,克萊門特。馬修來到一所學校任教。這所學校被稱為“池塘之底”,它由問題學生、嚴厲的制度、苛刻的校長構(gòu)成。馬修確信自己走到了人生的低谷,這時,他看見了兒時的派皮諾,派皮諾的父母被二戰(zhàn)奪去了生命,派皮諾受到了極大的打擊,為此,他常在周六的時候等候在學校門口,希望父母能來接他回家。此時馬修想用愛來溫暖派皮諾……

馬修以真愛換來了孩子們的信任。孩子熱愛音樂,馬修也是,他迎合了孩子們的興趣,創(chuàng)作出了一首又一首的歌曲。他對哈森校長制定的“行動——反應(yīng)”制度,深惡痛覺,對校長的教育思想也有些反感,他便用愛感化了校長,校長也在他的感召下,接受了他的教育方法。有了校長的支持,馬修組建了一個合唱團。其中最有音樂天賦的是莫朗奇,他有一副好嗓子和內(nèi)向的性格。后來,在一次表演中,莫朗奇因過錯而被晾在一邊,他一臉的無奈與孤獨。在第一輪演唱之后,馬修忽然轉(zhuǎn)身示意他唱歌,這位孤獨的歌手先是一愣,然后他帶著驚喜的心情成功的完成了演唱。馬修的這個“圈套”,也使孩子們唱這支歌曲時有了幾分開心、幸福的感覺。

后來學校進來一個插班生,他是心理學家放在這里做實驗的,他叫蒙東,有暴利傾向。蒙東簡直無藥可救,他在校內(nèi)吸煙、打架、罵人,最后被校長指控偷了10萬法郎。但就因為校長用種種極端的辦法來懲治蒙東,最終導(dǎo)致蒙東也以極端的行為回贈給了學?!帕嘶穑瑹藥组g房子。然而,真正偷錢的并不是蒙東,是蒙東唆使別人。后來,馬修知道了事情的真相,而他并不想將真兇交給校長或是警局處理,他“包庇”了蒙東。但他自己最后卻被無能而殘暴的校長趕走。

馬修與學生的情誼之深是不可以用語言描述的,不信,請看片段:馬修在即將離開學校之際,孩子們站在教室的窗口,探出腦袋、伸出小手揮揮,與 馬修 老師告別。并做了紙飛機,把對 馬修 老師說的話寫在紙飛機上,從窗口飛出來。那一只只充滿真摯祝福的紙飛機為馬修送行,那一雙雙揮動的小手與馬修告別,那一雙雙充滿留戀不舍的眼睛目送馬修離開。藍天為證,大地為憑,誰能說學生們不喜歡馬修呢?紙飛機雖然普通,但此時卻是最珍貴的禮物。馬修彎腰撿起地上的紙飛機,看著上面的字跡微笑了,因為他知道這是孩子們送給他的禮物。馬修帶著孩子們的禮物,幸福地離開了??吹竭@一幕情景,我也情不自禁的流下了眼淚,被孩子們與 馬修 老師的深厚情誼和真摯的愛深深感動了!

馬修從未想過成名,后來一直向他人傳授音樂技術(shù),直到去世……

觀看放牛班春天的觀后感【篇4】

這個故事,發(fā)生在法國某個小鎮(zhèn)的郊外。

這部電影,沒有奢華的場面,沒有驚心動魄,但是卻多出了一絲的溫情,展示了一個偉大的音樂家,偉大的教育家如何與他的學生進行心理的對抗,進行心靈的溝通。

整部電影中,馬修通過自己的智慧與包容,贏得了學生的喜愛,也將學生甚至是被哈桑校長的粗暴、刻薄、自私、貪婪和剛愎自用而壓制的老師們拯救。

帶著一絲的失落來到這里的馬修,發(fā)現(xiàn)了這幫無藥可救的惡魔們對自由的渴望,對音樂的向往,這也喚起了他內(nèi)心對音樂的摯愛。于是,在他的慫恿下,這幫放牛班的惡魔組成了一個令人驚嘆的合唱團。

這其實只是電影的一個層面,一個多小時中,我們看到的不僅僅是這些,但是僅僅這點也就值得我們思考。

這個是一個關(guān)于教育理念的探討影片,行動反應(yīng)原則導(dǎo)致了孩子們的更加叛逆,而馬修的音樂團卻將這幫惡魔拯救,讓他們看到了自己的春天,釋放了自己的青春。

在此只想淺淺談?wù)勸R修與他們的故事。這是一個讓馬修難忘的學生,一個天使臉蛋,魔鬼身材,這個用來形容一個女生的詞匯的主人竟然是一個男生,莫杭治,一個喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子,在馬修的細心與驚訝中,莫杭治的音樂才華被充分的挖掘,因此他與莫杭治的母親也有了一段特殊的感情經(jīng)歷,而這卻引起了莫杭治的強烈不滿。于是馬修就給了他一個小小的懲罰,當公爵夫人來聽合唱團的表演的時候,他,這個熱愛音樂的精靈莫杭治被排除在外,他孤單的立在那里,眼神中充滿的哀怨與委屈,同時還有強烈的渴望。終于,在最后,馬修轉(zhuǎn)向了莫杭治,在馬修鼓勵與首肯的眼神中,莫杭治放開了歌喉,他的眼神中充滿了感激,理解與信心。他唱出了心中的理想,他的歌喉征服了所有人,也證明了自己的天賦才能,此時,莫杭治封閉的心靈完全打開,最終他成就了自己的理想,取得了不俗的成就。

其實很喜歡這部影片,很大程度上源于馬修令人倍感舒適的教育管理模式,對于我來說,啟發(fā)很大,對于經(jīng)歷了各種教育方式的我來說,也深有體會。

這部影片,多了一份寧靜與溫情,給人無限的思考,眼睛是心靈的窗戶,而影片中充分的利用這點,莫杭治對于音樂與演唱的渴望,小佩皮諾對于親情與關(guān)懷的渴望,馬修對于孩子們期待自由的眼神中顯示出的無奈,馬修對于強悍蒙丹時更加犀利而堅定的眼神,孩子們看著窗外放的飛風箏時眼神中對于釋放青春,對于自由的渴望

影片給我們最大的啟示就是,不要放棄書寫青春,每一個人,都渴望著成功,都擁有著夢想,教師,要為學生的青春書寫規(guī)劃,無論學生是什么樣的,都不能放棄書寫這些青春,不要打消他們對于夢想實現(xiàn)的渴望。

觀看放牛班春天的觀后感【篇5】

20xx年上映的法國電影,真的不錯。以前肯定看過,印象卻不深,這次重新看。有點感觸。

一部電影怎么算好呢,我覺得有幾個方面:

題材:選題第一,新穎新奇,有故事性,便于演繹;

畫面:簡潔,清楚;

表演:自然,細節(jié)到位;沒有多余的情節(jié),不必要的、以為觀眾看不懂的啰嗦;

音樂:增強主題;

價值觀:要有正確的價值觀,體現(xiàn)人性的光輝。

這個電影題材很簡單:問題少年的教育,要講好故事其實不容易,我們看過一些這類電影,說教型的、心理輔導(dǎo)型、家庭悲劇型等,看起來沒有意思。這是只有價值觀,沒有故事性。

這部電影卻做到了,讓人有共鳴,表演到位,畫面優(yōu)美,故事動人。

特別是音樂,故事說的就是用音樂來改造小孩,用音樂之神秘影響力來升華小孩子的心靈。

還有細節(jié),這部電影處理得相當好,特別是這些少年的表演,令人驚嘆。

再說下教育的問題,在日本、西方世界,特別重視課外活動。在日本有5個人以上的課外活動社團,就可以登記注冊,學校還要給予支持,不管是文學、體育、還是音樂、繪畫什么,目的是鍛煉學生的社會能力。在我國,這個叫素質(zhì)教育,但依然是填鴨式的方式或者目的為了加分。差距太大了。

觀看放牛班春天的觀后感【篇6】

無疑的覺得這算是一部喜劇吧!或者說是我希望的結(jié)局。

一群無藥可救的學生因為一個馬修老師的到來而改變了一切。馬修老師用自己的愛,寬容去教導(dǎo)孩子,用心去啟發(fā)孩子,這是無藥可救的學生的幸運,是他們的人生轉(zhuǎn)著點。馬修老師的好,我覺得是無法用語言來贊美的,只能用心去感受.

但在這部影片中卻存在著一個悲劇,那就是蒙丹。我真的無法想象或者推測蒙丹的未來命運,只記得這三個鏡頭;被院長打,他忍無可忍掐院長。蒙丹被戴上手銬,馬修老師抓住門桿深情望著,蒙丹回頭望與笑。蒙丹望著遠處著火的學?;仡^吸煙。而這一切雖說是蒙丹個人的,但它卻深深的折射出我們教育事業(yè)的失敗,在這真時的社會里存在著多少個這樣的蒙丹。我在想若那院長沒有冤枉蒙丹或者聽馬修老師的去還他清白,那么結(jié)局會是什么樣呢?

當然這和個人的態(tài)度有關(guān) ,蒙丹的態(tài)度也實在是太討人厭了。馬修老師不是圣人,為了大多數(shù)孩子,他只能放棄他,讓他走。

如今蒙丹式的學生還有很多,院長式的人也很大的影響著社會。只能希望這個社會給予更多的愛在蒙丹身上,懲處院長式的人,同時也希望蒙丹們能夠給自己一個改變的機會。

觀看放牛班春天的觀后感【篇7】

之前,常聽先生說起放牛班春天的故事如何如何的感人,我不削一顧,心里想:什么放牛搬的春天哦,直到想全鄉(xiāng)培訓,電影不放的那一刻,我恍然大悟,我為我的無知羞愧呀。原來是放牛班的春天!!

這所學校的學生大部分都是問題兒童,這些題兒童常被校長以殘暴的高壓手段,體罰管治。馬修老師到這所學校,用自己的方式改變了狀況。當他發(fā)現(xiàn)學校沒開音樂課時,他以然決然用音樂來打開孩子們封閉的心累,他讓每個孩子找到了自己的價值所在。影片中的幾個片段讓我記憶深刻。

感動(一)

馬修老師第一次進校時,在校門口戰(zhàn)著一個叫佩皮諾的孩子。佩皮諾每周六都會站在校門口等著等著、他多么希望爸爸來接他呀,實際上他的爸爸早已去世了,可男孩不肯相信,在后來的日子里,馬修老師在上課時一直把小佩皮諾抱來放在講座上聽他上課。這種愛是何等的重要,尤其是對一個沒有父母母愛的學生尤其重要。

故事的結(jié)尾,在馬修老師離校的那一天,小佩皮諾帶著自己的行李要跟馬修老師周,在他心里。他認定馬修老師就是自己的爸爸,當馬修老師讓司機調(diào)轉(zhuǎn)頭,把小佩皮諾帶走,我的眼睛濕潤了。

每個學生都希望越著馬修這樣的好老師,而我們作為老師的身份,我又做到了多少讓學生把你當老師呢?

感動(二)

當校長不讓孩子們送馬修老師時,馬修老師一個人走了,顯得那樣的孤單,于是自言自語,我一個大大的音樂家,居然被解聘。

此時,空中飄下來一架架紙飛機,里面是孩子們對馬修老師的祝福!和簽名。當馬修老師抬頭一看,高高的圍墻上,一個個擠著,使勁伸出手向馬修老師做最后的告別,那一刻,眼淚有一次奪眶而出。

馬修老師的教育理念需要我們教育工作的人去會意。他挽救了許多孩子的心靈,培養(yǎng)出皮埃爾這樣的指揮家,他已有無法改變和無法挽救的學生,但他盡了自己上所能,做自己可以做的事。

每個學校,每個班級都有問題學生,關(guān)鍵是我們這樣去發(fā)現(xiàn),又這樣去引導(dǎo),這讓每個孩子都找到有屬于自己的春天?

德國哲學家雅斯貝爾斯說:教育就是一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云。一個靈魂喚醒一個靈魂。我想:馬修老師做到了。

觀看放牛班春天的觀后感【篇8】

這是在家寫下的最后一篇觀后感,三天之后的現(xiàn)在就是在學校了。感慨時間的步履匆匆,世間的陰差陽錯,世界的千變?nèi)f化也從未從停歇。對一部電影的思考與感想,也是對自己的反思與沉淀?!斗排0嗟拇禾臁罚ǚㄕZ《Les Choristes》)是20xx年3月17日上映的一部法國音樂電影,由克里斯托夫巴拉蒂執(zhí)導(dǎo),杰拉爾朱諾、讓—巴蒂斯特莫尼耶、弗朗西斯貝爾蘭德等人主演。講述的是一位懷才不遇的音樂老師馬修來到輔育院,面對的不是普通學生,而是一群被大人放棄的野男孩,馬修改變了孩子以及他自己的命運的故事。

記得第一次看這部電影是在高中時期,當時聽到這部電影的名字便覺得十分奇怪、。電影為何叫做放牛班的春天,當時猜想著或許這是一部以鄉(xiāng)村為背景的電影。后來才知道放牛班的春天是臺灣譯名,放牛班在臺灣的意思就是垃圾班差班的意思。放牛班中的放牛二字指的就是我們常說的對學生不教不管也就是所謂的放羊之意。

記得當時看完這部電影的第一感受是:如果我也能遇到像馬修一樣的老師,或許我的人生也將會大不相同吧。就像《墊底辣妹》中的沙耶醬遇到坪田老師,在坪田老師的指引與幫助下,由年級倒數(shù)第一走上開了掛的人生。而這一次觀影感受卻完全不同,當時的自己只是站在一個學生的角度,而此刻的自己的卻是一名師范生。

現(xiàn)在的我常常會思考這樣一個問題:如果我真的成為了一名教師,那么我到底該怎么教育學生呢?我時常會在腦海中思索著《教育學》與《教育心理學》這些教育課程中的原理和方法,規(guī)律和手段。經(jīng)常想著想著便思緒紊亂,一團霧水。但當我在一次看完這部電影,答案好像逐漸明晰愛與尊重。那些方法、原理、規(guī)律和手段僅僅只是輔助性手段,而真正的核心才是愛與尊重。

每一個孩子都是獨立的個體,都是特殊的存在。所謂的好孩子與壞孩子的定義不過只是相對的,而非絕對的。沒有人能夠保證好孩子不會變成壞孩子,也沒有人能說壞孩子不會轉(zhuǎn)變?yōu)楹煤⒆?。但是往往很多時候的一些界定,也讓孩子在潛移默化中定義了自己。就如同的影片中學校的名稱池塘之底在潛移默化中將所有的孩子定義成頑皮、品行惡劣的孩子。

而仔細思考這些孩子為何會被送往這所學校的原因,也大多數(shù)來自于原生家庭的成長環(huán)境影響。給他們幼小心靈造成的傷害,導(dǎo)致了他們性格上的一些缺陷。但這并不是不可逆的,影片中的馬修便通過教育,通過音樂讓孩子們變得日益快樂,發(fā)現(xiàn)他們的音樂天賦,讓他們找尋到了心之所向甚至是人生道路。老師仿佛是孩子成長中的一位過客,對于每一位老師來說,這一生中會遇到許許多多的學生,而對于一生中僅有幾位老師是黑夜中星星般的存在。而星空之所以美麗,就是因為在無限的宇宙中,不管黑暗如何蔓延,總有星星會在黑暗中閃爍。老師的一個眼神,一句鼓勵,一聲夸贊,一次懲罰,一聲責罵對一個學生的影響都是巨大的。

漫天撒下愛心種,佇看他日結(jié)果時。今夜繁星似錦,對著滿天繁星許下愿望,愿數(shù)年后的我也能如同馬修一般用愛與尊重去滋潤與灌溉我的學生。

觀看放牛班春天的觀后感【篇9】

在十一小長假里,我又把《放牛班的春天》看了一遍。

這部片子主要講了學監(jiān)馬修在來到池塘之地之后和那些與眾不同的孩子們發(fā)生的一系列故事。從這部電影中我可以深刻的感覺到馬修在來到池塘之底之后的那份艱辛和時時刻刻的忐忑不安。他在學校里組織了一個合唱團,讓與眾不同的孩子們發(fā)現(xiàn)了自己獨有的嗓音,并從中獲得興趣。之后他們又遇到了種種困難,但在學監(jiān)馬修的帶領(lǐng)下,他們突破險阻,繼續(xù)為音樂奮斗著。最后,他們獲得了成功。

從這個故事中我可以感受到生活原來就是這樣:哪怕你處在一個不美好、不和諧的地方,但是只要你對身邊的一切充滿希望,并去努力改變他們,相信在不久后,你身邊的一切事物都會被你所感染,從而改變。就像馬修,他在池塘之底工作,就是為了改變那群可愛的孩子們,讓他們感受到音樂的樂趣,從而從中受益。

觀看放牛班春天的觀后感【篇10】

今天,兩周一次的電影課又來到啦。這次,我們觀看的是一部法國影片,名叫《放牛班的春天》。

電影主要講了很久以前,馬修老師到一間學校做代課老師。他教的班級有學生愛搞惡作劇,但馬修老師沒有生氣過,沒有處罰過孩子們,因為他不喜歡學校定的制度“犯錯—處罰”。他喜歡創(chuàng)作音樂,費了好大的心思組建了合唱團,為每一個同學都安排了位置,他對學生們只有愛、呵護;他也很討厭哈森校長對學生們的虐待,對校長很反感;他把對學生的期望都放在了合唱團之上,他發(fā)現(xiàn)了一個人才,就是皮埃爾,他歌唱得很好,馬修決定讓他擔任合唱團的獨唱,他也表現(xiàn)很好。但新同學蒙丹總是讓他操心,幾次因為被冤枉送進管教所,馬修失去了唯一的男中音;一次,蒙丹從管教所溜出來,放火燒了學校的校舍,又被校長冤枉,使得馬修被解雇了……

我還記得:當馬修被解雇之后準備離開學校大門時,收到了學生們在小紙片上寫滿了的話語,窗口上,同學們揮舞著一雙雙小手和他告別,這時候,馬修的臉上露出了一絲笑容,因為孩子們學會了感恩。

看了這部影片,我的感想不多不少,那些孩子們和馬修之間總會發(fā)生一些意料之中、意料之外的事情,但是馬修和這些孩子們相處得很好。其實他們也不壞,在馬修的培養(yǎng)下,他們唱出了一首首優(yōu)美的音樂。

觀看放牛班春天的觀后感【篇11】

最近,我看了一部片名為《放牛班的春天》的電影,讓我的內(nèi)心深受感慨。

這個片子采用了倒敘的方法,世界著名的指揮家皮埃爾莫朗奇,因為要參加母親的葬禮而回到法國,,當年的舊友派皮諾冒著大雨送來一本書,是他啟蒙老師克萊門特馬修的日記。馬修當年到池塘之地,一所專為困難兒童設(shè)計的學校當學監(jiān),他發(fā)現(xiàn)這里的孩子特別喜歡捉弄老師,但馬修試著用音樂,使這些孩子善良的本性顯露出來,孩子們漸漸變得善解人意,馬修發(fā)現(xiàn)莫朗奇很有音樂天賦,他不顧校長的反對,組建了合唱團,是孩子們慢慢走上正道,前途變的光明,可結(jié)局卻十分傷感,馬修因私自帶學生出校而被開除,可馬修沒放棄,一生從事音樂事業(yè),莫朗奇也離開了池塘之地,到了里昂音樂學院。

片中莫朗奇似乎十分幸運,馬修把他從池塘之地的深淵解救出來,是他從原來注定一事無成變的前途無量,而他也沒有辜負馬修的期望,成了一名世界著名的指揮家。

在池塘之底發(fā)生的事,在現(xiàn)在的生活中也并不少見,先是學生搗蛋,老師教育后依然如此,老師繼續(xù)教育,學生屢教不改,老師便失去了耐心,如此便惡性循環(huán)。其實現(xiàn)實中這樣的老師并不少,雖然方式和馬修有一定的差異,做的也未必有馬修好,可孩子們并沒有領(lǐng)情,依然我行我素,為此我覺得未必是現(xiàn)實中的孩子沒有影片中的差,而是前者所有人多對他很好,夸他,沒有心理上的壓力,而后者一直被壓迫,兩者一比,前者除了一些特別的是不會受感化,對老師的批評也無所謂,后者只要一有人善待,便如釋重負,難道不是這個原因嗎?

這個片子讓我感慨萬千,我希望有更多的人去看它。

觀看放牛班春天的觀后感【篇12】

“永遠不要說永遠,總有東西要去嘗試?!睕]有什么是永恒的,未來是什么樣子,我們無法確定。就像馬修老師和那些孩子,馬老師用一個小舉動改變了孩子的一生,或許連他自己也不知道。世上沒有絕對的壞,只是缺乏正確的教育。

禍兮福所倚,福兮禍所伏。教育不僅僅是錄取通知書,而是捧出一個有個性的人。

愛因斯坦,小時候是個既愚蠢又不善于表達的男孩,曾被認為是智障,但在叔叔的幫助下成為了大科學家;愛迪生,在讀書時,所有人都認為他將一事無成,被學校開除后由母親獨自教學,讓他成為“發(fā)明大王”;達爾文小時候成績一向不好,整天只顧著玩,他的父親對他無比氣憤,可他在努力之下成為一名生物學家。所以,別氣餒,保持自己獨特的個性,終會成功。

堅持自己的優(yōu)點,如莫翰奇那樣,從被挖掘出音樂天賦到成為音樂家,教育的啟蒙真的很重要。世有伯樂,然后有千里馬,馬修老師功不可沒。

水可載舟,亦可覆舟。教育不僅僅是多少升學率,而是追求學生的發(fā)展。

富蘭克林·羅斯福曾認為自己是最不幸的孩子,可他的父親一直默默鼓勵他,告訴他生活的方向;林肯從小的教育就是獨立,就算摔倒,也要自己爬起來;李四光在幫媽媽干農(nóng)活時,時時刻刻都在動腦,最后在地質(zhì)史上寫下了光輝的一頁??梢?,正確的教育比生活環(huán)境更重要。

馬修老師用音樂把一群問題少年變成好孩子,在音樂的熏陶下,讓原本無望的人生充滿了歡樂。可見,教育不僅僅是評比的數(shù)據(jù),而是師生共度的生命歷程,馬修老師眼里沒有壞孩子,所以放牛班有春天。

古今中外,又有多少教育值得反思。氫彈之父直到三歲才會說話,別人一度以為他是傻子;數(shù)學家龐加萊的智力測驗很差,被認為是低能兒;英國保守黨前首相梅杰,在高中被迫退過學……許多偉人成功前都被否定和嘲笑過,而他們之所以有遠大前程,就是因為教育從來不相信他們“壞”。

凡事都有好和壞,一個孩子如同一張白紙,有怎樣的教育就有怎樣的人生。“放牛班”的春天是一個奇跡,也是天下所有“壞”孩子父母期待的奇跡。請相信,沒有絕對的壞,只有絕對“壞”的教育。

觀看放牛班的春天觀后感匯集(8篇)


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觀看放牛班的春天觀后感(篇1)

今天我觀看了《放牛班的春天》。

這部影片很感人,主要講了人過中年的馬修來到一個外號叫“池塘入底”的學校擔任老師,因為這里的學生大都是一些難纏的問題學生,校長都是靠暴力解決問題,使這些學生心靈受到了摧殘,使他們變本加厲,馬修用音樂打開了他們的心扇。

故事還有一位人物就是莫翰奇。他長著一張?zhí)焓姑婵祝瑓s有一肚子的魔鬼心腸,馬修老師發(fā)現(xiàn)他的音樂天賦,就循循善誘用獨特的方式把莫翰奇的音樂天賦發(fā)掘出來,成功的塑造了他的一生。馬修用真心對待孩子們,使這些問題少年們有了一點良知。當他被忍事校長趕走了,孩子們折起帶著祝福的紙飛機送給這個搖救他們靈魂的人使他們變成愛的精靈。

其實人人心中都愛都有一顆熾熱的心,都能體會到他人對自己的仁慈和付出。只是,如果沒有人來撥這根愛之弦,這種熾熱心會被沉封,馬修就是最好的撥弦人。

觀看放牛班的春天觀后感(篇2)

開學這些天,我們班同學的表現(xiàn)一向都很好,孔教師一高興,利用午時兩節(jié)課的時間,讓我們看了電影——《放牛班的春天》。

電影講的是一位新音樂教師名叫馬修,他們班的同學調(diào)皮搗亂,教師不細心摔了一跤,同學們就開心地拿著他的包傳來傳去。遇到這樣的情景,院長一向是犯規(guī)就要懲罰,可馬修教師對于這些學生的錯誤,就不會懲罰,他會告訴學生錯誤在哪,并讓學生去彌補錯誤。

多么好的一位教師啊!在同學們犯了錯誤,不是懲罰,而是讓學生明白他們自我的錯誤在哪里,他愛每一位學生,為了他的學生,他付出的太多太多,每一天晚上,他都自我寫樂曲,自我編歌詞,再教給學生們。

其實,我們孔教師也是這樣的呀!她平時對我們關(guān)懷備至,對每一位同學都那么有愛心。為了讓我們學習吟誦,她自我先從電腦上自學,學會了,在認真地一遍遍教會我們。此刻,當我們那首詩不會背時,只要把詩吟誦一遍,就會想起忘掉的詩句。

多么好的一位教師啊!他自從發(fā)現(xiàn)很多同學都喜歡唱歌,嗓子都挺好,對自我寫的歌詞異常感興趣后,便發(fā)誓要成立合唱隊,教會同學們唱歌。

我們音樂教師也是這樣的好教師。六一兒童節(jié)前一個月左右,他決定成立一個合唱隊,參加六一的匯報演出。音樂教師從每個年級的各個班里挑出隊員,每一天利用午時放學后輔導(dǎo)我們唱歌,不圖一分錢,不要一點兒回報,心甘情愿地一點點教我們樂理、唱歌技巧。

多么好的一位教師啊!正因為他贏得了同學們的喜愛,當他因故被院長開除,將要離職時,院長狠心不讓學生們與馬修教師相見,于是,同學們便疊出紙飛機,把自我想要說的話寫在了飛機上,當教師走過教室樓下,一只又一只的紙飛機從窗口飛落下來,上頭寫著不一樣的送別話。同學們在沒人指揮的情景下,又一次唱起了馬修教師教的歌,揮手與教師告別……

我又想到了我們以往的英語教師,她教我們英語只教了一個學期,第二個學期只上了幾節(jié)課,教師就因為家里的原因辭職了,當時,教師有樣東西忘在了教室,當已經(jīng)致辭的教師又回來拿東西時,我們?nèi)嗤瑢W一下子圍住了教師,拉住教師的手,舍不得教師走……

這樣的好教師,愛心送給了一大群調(diào)皮的學生;這樣的好教師,把一位簡直無藥可救的學生教成了歌唱家;這樣的好教師,教出了一群團結(jié)友愛的合唱隊!

觀看放牛班的春天觀后感(篇3)

蔡曉娜

看完《放牛班的春天》這部影片后我的心靈受到了強烈的震撼。這是一部讓人感動的影片,電影特性把故事情感表現(xiàn)得淋漓盡致,"放牛班"孩子們的無法無天但又被這種教育制度壓迫得可憐無助,孩子們是有愛玩的天性,但是教育制度不向著他們趨勢發(fā)展,而“春天”他們有得到了怎樣的希望呢?

主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān),這所學校被稱為池塘之底,這個學校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長,冷酷的教師,嚴厲的制度構(gòu)成。馬修用自己執(zhí)著的心,建立了合唱團,經(jīng)過了長時間的努力,馬修贏得了學生們的愛戴,可最后被解雇了,但在他走出校門的那一刻,曾今無惡不作、行為極差的那些學生,向他扔紙飛機,飛機上寫了學生對他的看法和告別,看到這里,我潸然淚下。

馬修老師雖然僅僅是一個學監(jiān),而且他做的事也沒有什么驚天動地,也沒有創(chuàng)造什么完整的教育理論,但他卻是一個偉大的老師。在學生的心目中,不管什么時候,馬修老師都是尊重、相信、理解、寬容他們的。的確,馬修老師真正站在了孩子的角度上,所以,孩子們犯的一切錯誤都是可以容忍的,都應(yīng)該相信他們,給他們證明自己的機會。

看了這部影片,感動之余,我也得到了深刻的啟示:在我們的教育教學中,應(yīng)該看到:學生都有自己的優(yōu)缺點,關(guān)鍵要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心,孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為,杭莫治的成材,佩爾諾的成長,有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話:“漫天撒下愛心種,佇看他日結(jié)果時”。因此這部影片值得我們觀看,更值得我們品位味。

觀看放牛班的春天觀后感(篇4)

一位評論家曾這樣評論這部電影:“不同于一般的運用悲情拼命煸情的悲情電影,或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇?!薄斗排0嗟拇禾臁肥且徊孔屓艘驗橄矏偠鴾I流滿面的電影。全片沒有喧囂,從始至終只有一種寧靜而悠遠的感覺,任你在靜靜的迷影流淌中感到心潮的澎湃。這是一群自我放棄,他人放逐的孩子,他們在外間聲名狼藉、在學校調(diào)皮搗蛋,他們生活在“池塘之底”。但這也是一群幸運的孩子,因為他們遇到了克萊芒馬修,一位純真心靈的保護者。從一開始孩子們惡意的搗亂、心靈的抗拒到那一只只紙飛機從天而降,一個個孩子揮手道別,我想馬修老師得到了一種真正的認同。當你向孩子們伸出那溫暖而誠摯的手,得到的也將是一只只充滿暖意的小手的回握。

究竟老師與學生應(yīng)該怎樣相處呢?我想權(quán)威是必要的,但是相互的理解和尊重更為重要,老師和學生本來就應(yīng)該是朋友,他們不僅是單向?qū)W習,而是相互學習,老師也會為學生犯的錯誤說話,我想現(xiàn)在的老師不都應(yīng)該如此嗎?只要能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,尺有所短,寸有所長,“每個人都有自己的長處和優(yōu)勢,同時也有自己的短處,如果只見所短,而忘乎其長,那么就算他是天才也會喪失信心,自暴自棄;相反,我們?nèi)裟軗P長避短,強化其長處,即使殘疾人也能充滿信心,享受成長的快樂。因此,老師要善于發(fā)現(xiàn)那些孤獨和自卑學生的優(yōu)點,發(fā)揮他們的積極因素,就像在大海沙粒中找金子一樣,在他們暗淡的心靈中找到閃光點,并使之發(fā)揚光大。幫助孩子們找到自己身上的閃光點,挖掘他們的潛能,及時進行鼓勵,這樣每位老師與學生都會真正成為朋友?!?/p>

不可否認的是,溫情確實是個好東西,全片沒有特別激動人心的場面,也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情,從頭至尾都可以讓人保持微笑,尤其看著那引起頑皮的孩子可愛純真的一面,心底難免會煥發(fā)出“本真”的天性,留下許多讓人思考的東西,如同一杯茶,需要慢慢去品。

觀看放牛班的春天觀后感(篇5)

第一次與學生生命相遇,馬修便遭到重重戲劇。遠遠地,就聽到教室內(nèi)喧鬧沸騰,推開木門看到骷髏嘴里叼著點燃的煙頭,剛上講臺就被滑倒,飛出的皮包被學生四下拋傳。直到校長的出現(xiàn),教室才恢復(fù)了本該的平靜。然而,馬修還是用善良的謊言,寬容了這群孩子,在雙雙驚諤的目光中開始了師生生命的對話。

首先,馬修要求打傷馬桑的樂格克承擔責任,可是樂格克在僥幸規(guī)避校長的三秒后,又遺憾地錯失了馬修寶貴的十五秒,即使在送往校長的途中企求馬修發(fā)發(fā)慈悲以求寬恕時,也未得到諒解。

然而,當馬修看到樂科烈被禁閉三天后又被抽打得聲嘶力竭后,他還是意識到可以另外的人性化方式私下處理——去醫(yī)務(wù)室照看馬桑,以感覺生命的脆弱,直到康復(fù)為止。馬修實在不忍心一個孱弱幼稚的心靈,遭到校長無情地鞭笞與踐踏。他申請進行教育實驗,請求校長答應(yīng)三個要求:取消禁止娛樂的禁令;允許他來懲罰肇事者;允許不透露孩子的姓名。面對這個自負的家伙,校長有意讓他“碰壁”后的蘇醒,便含糊地答應(yīng)了。

接著,馬修請被前任教師評價為“天使的臉蛋,魔鬼的心腸”的皮埃爾監(jiān)管課堂秩序。沒有任何諷刺與挖苦,極盡幽默、贊美之能事??上?,當他處理好樂格克事件后回往教室,卻發(fā)現(xiàn)皮埃爾在黑板上畫出了他的肖像速寫。面對這一場景,可以處理出不同水準來。或是依據(jù)學校的“行動—反應(yīng)”原則,禁閉三天,給學生們來個下馬威;或是以此殺雞儆猴,嚴懲恐嚇抽打;或是進行思想教育,反省檢查……而馬修卻選擇了寬容的力量,他因勢利導(dǎo)地還皮埃爾一個肖像素描,并滑稽地漫畫式。

最后,馬修請孩子們在小紙片上寫下自己的姓名、年齡、理想的職業(yè)。教室地出人意料地靜!誠然,這群早已聽從野性的呼喚的孩子,他們從來沒有正視過自己的靈魂,沒有晤對過自己的心靈?,F(xiàn)在,馬修要他們重新拾起早時的夢想,重新?lián)旎貙儆谧晕业娜烁褡饑?,不知是晴天霹靂,還是久旱逢霖?不過,大家都很用心,也許他們看到幽晦的上空出現(xiàn)了罅隙,一束生命的光芒正輝映在他們的心靈之上。惟有佩比諾,仍在彷徨躑躅。馬修輕輕蹲下身體,一只溫暖的大手,輕輕搭在他的肩頭,耐心地軟語詢問。學生的答案真實生動而又可笑滑稽:消防員、牛仔、馴虎員、亡命徒、間諜、將軍、熱氣球駕駛員、戰(zhàn)士……可沒有人想當代課老師。

作為被主流社會忽視的馬修,更能體察被教師漠視的生命的心靈世界,更能感悟愛與寬容的的生命力量,更祈求對自我言行的理解。盡管這些孩子行為乖戾,語言粗俗,但是內(nèi)心深處其實更加脆弱柔軟。

觀看放牛班的春天觀后感(篇6)

一天,克萊門特。馬修來到一所學校任教。這所學校被稱為“池塘之底”,它由問題學生、嚴厲的制度、苛刻的校長構(gòu)成。馬修確信自己走到了人生的低谷,這時,他看見了兒時的派皮諾,派皮諾的父母被二戰(zhàn)奪去了生命,派皮諾受到了極大的打擊,為此,他常在周六的時候等候在學校門口,希望父母能來接他回家。此時馬修想用愛來溫暖派皮諾……

馬修以真愛換來了孩子們的信任。孩子熱愛音樂,馬修也是,他迎合了孩子們的興趣,創(chuàng)作出了一首又一首的歌曲。他對哈森校長制定的“行動——反應(yīng)”制度,深惡痛覺,對校長的教育思想也有些反感,他便用愛感化了校長,校長也在他的感召下,接受了他的教育方法。有了校長的支持,馬修組建了一個合唱團。其中最有音樂天賦的是莫朗奇,他有一副好嗓子和內(nèi)向的性格。后來,在一次表演中,莫朗奇因過錯而被晾在一邊,他一臉的無奈與孤獨。在第一輪演唱之后,馬修忽然轉(zhuǎn)身示意他唱歌,這位孤獨的歌手先是一愣,然后他帶著驚喜的心情成功的完成了演唱。馬修的這個“圈套”,也使孩子們唱這支歌曲時有了幾分開心、幸福的感覺。

后來學校進來一個插班生,他是心理學家放在這里做實驗的,他叫蒙東,有暴利傾向。蒙東簡直無藥可救,他在校內(nèi)吸煙、打架、罵人,最后被校長指控偷了10萬法郎。但就因為校長用種種極端的辦法來懲治蒙東,最終導(dǎo)致蒙東也以極端的行為回贈給了學?!帕嘶?,燒了幾間房子。然而,真正偷錢的并不是蒙東,是蒙東唆使別人。后來,馬修知道了事情的真相,而他并不想將真兇交給校長或是警局處理,他“包庇”了蒙東。但他自己最后卻被無能而殘暴的校長趕走。

馬修與學生的情誼之深是不可以用語言描述的,不信,請看片段:馬修在即將離開學校之際,孩子們站在教室的窗口,探出腦袋、伸出小手揮揮,與 馬修 老師告別。并做了紙飛機,把對 馬修 老師說的話寫在紙飛機上,從窗口飛出來。那一只只充滿真摯祝福的紙飛機為馬修送行,那一雙雙揮動的小手與馬修告別,那一雙雙充滿留戀不舍的眼睛目送馬修離開。藍天為證,大地為憑,誰能說學生們不喜歡馬修呢?紙飛機雖然普通,但此時卻是最珍貴的禮物。馬修彎腰撿起地上的紙飛機,看著上面的字跡微笑了,因為他知道這是孩子們送給他的禮物。馬修帶著孩子們的禮物,幸福地離開了??吹竭@一幕情景,我也情不自禁的流下了眼淚,被孩子們與 馬修 老師的深厚情誼和真摯的愛深深感動了!

馬修從未想過成名,后來一直向他人傳授音樂技術(shù),直到去世……

觀看放牛班的春天觀后感(篇7)

沒有看過影片的內(nèi)容介紹帶著疑問開始了觀看……

影片給我印象深刻的是主人翁馬修老師(一位落魄的音樂家)來到了一所問題孩子的學校(孩子都是被家人放棄管教,被老師貼上問題孩子標簽的孩子們),通過自己的教育方式關(guān)注、激勵、賞識、平等、尊重每一個孩子,孩子們在這位善良老師的言傳身教下都發(fā)生的翻天覆地的變化,他們變得沒有那么叛逆、沒有那么無可救藥!相反每個孩子神上都有閃光點,如:馬修老師讓每個孩子試唱低、高音的分配,就連最叛逆的孩子蒙丹也被發(fā)現(xiàn)是最好的中音。

讓每個孩子都找到自己的價值所在,讓每個孩子都知道自己存在這個集體的意義讓他們都參與音樂表演中,孩子們得到賞識都很開心也很配合一起合唱。

他也非常關(guān)心孩子的生活,比如孩子們有很長時間沒有洗熱水澡了,他就去找校長反映,校長冷漠他就和別的老師一起想辦法解決了,這更像是一個父母對孩子的關(guān)愛!

在和唱團就要在伯爵夫人面前演出時,他故意冷落皮耶爾讓他承受一下挫折教育,合唱團不是離開他不行的,正式演出又給你孩子閃亮的機會,讓孩子校學會的感恩和珍惜!

反思我們自己在教育孩子的過程,是否也這么用心,用情,用愛在教我們的孩子,去了解我們的每一個孩子?說教不如做給孩子們看,繁星閃閃顆顆璀璨!每個孩子都有閃光點,做為老師要給孩子犯錯改正的機會,并做正確的引導(dǎo)。

觀看放牛班的春天觀后感(篇8)

周末看了一部讓人感動的電影:《放牛班的春天》。影片中的馬修老師是一個令人肅然起敬的人物,他懷才不遇被派到輔育院,面對一群被大人放棄的野男孩,卻絲毫沒有放棄對他們的用心。他用音樂給予了那些孩子希望,引導(dǎo)他們走回正途,并挖掘了莫杭治與生俱來的音樂天賦。他用他的才華和愛感化著孩子們,學生們也漸漸喜歡上了他。馬修老師或許稱不上是一個優(yōu)秀的音樂家,但他絕對是個好老師。

老師可以讓學生對自己充滿希望,對人生充滿期待!老師像天使一樣,真的很偉大!人生當中能遇到好老師是一件幸運又幸福的事情!而我就是一個幸運的人,我遇到最好的老師,時時刻刻提醒我要努力,每天都會提醒我有不會的問題要抓緊問,“弈涵今天數(shù)學課上面的題目都弄明白了嗎?還有不會的記得來找我哦……”老師的悉心叮囑時時刻刻在我耳邊響起,盡管有時候,我可能沒有把事情做得很好,或許還會讓老師有些失望,但是她一直都會給我鼓勵,相信我。

的確,每一天在老師的幫助下,我都在一點點進步,我相信我也能迎來我的春天!

寒假看《放牛班的春天》觀后感12篇


不同的人會從不同的角度去思考影片。人在不同時段、不同心境下看同一部影片會有不同的感受。觀影可以放松心情,體驗不一樣的感受。我們在構(gòu)思觀后感的時候,必須找到一個切入點來展開全篇。寫放牛班的春天讀后感的格式是什么樣的呢?你也許需要"寒假看《放牛班的春天》觀后感"這樣的內(nèi)容,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

寒假看《放牛班的春天》觀后感(篇1)

從中能夠感受到,馬修老師是一個能夠包容孩子的好老師,在孩子一次次惡作劇的時候,他沒有說任何體罰孩子的話,他相信所有孩子都不是壞孩子。找到弄傷馬克桑斯神父的孩子,他沒有立刻交給校長,而是讓這個孩子去照顧馬克桑斯神父,讓孩子心中漸漸有悔意,知道自己做錯了。他無意中聽到孩子用歌聲捉弄自己,他不但沒有生氣,還說那個孩子跑調(diào)了,還糾正他,并發(fā)現(xiàn)了他們都喜歡唱歌,還給他們建立了一個合唱團,雖然過后遭到校長的反對,但是也沒有放棄,轉(zhuǎn)為地下教學。

他用歌聲讓一群調(diào)皮搗蛋的學生慢慢的變得乖起來,其中有兩個孩子可能真的不適合唱歌,他也沒有放棄他們,依然給他們安排了事情,馬修老師是一個對待所有學生都是平等的好老師,影片的最后,因為馬修老師帶孩子們出去,違反校規(guī),被校長開除,雖然沒有一個學生來送他,但是學生們都以音樂的方式回饋了馬修老師,還通過紙飛機的方式給他留言,相信這些學生是真的喜歡他。

最后,馬修老師把那個小男孩帶走了,那一天剛好是星期六,那一刻,真的很感動。

我覺得馬修老師真的做到了我們的核心教育理念,平等,尊重,信任,賞識,關(guān)注,激勵。馬修老師是我們所有老師的榜樣。

寒假看《放牛班的春天》觀后感(篇2)

《放牛班的春天》是一部很感人的片子,沒有商業(yè)成分,沒有炒作戀情,沒有爾虞我詐,只是很單純的一部劇,講述了“池塘之底”的一群孩子和一個叫做馬修的學監(jiān)的故事。作為一個故事,無可避免的,有反派。其實也不盡然,片中的校長大人也有童心。

也許大家都發(fā)現(xiàn)了,隨著時間的推移,片中的每個人都在變,派皮諾變得像一個孩子一樣,天真可愛。他會在數(shù)學考試時問身邊的同學:“5×3等于多少?”,雖然勒克河給處的答案是“53”。而不是如影片一開始,孤獨的倚在門邊,望眼欲穿的等待自己的父母。那一刻,班上許多女孩的母性被激發(fā),直呼“好可憐!”“好可愛!”校長先生也有一開始的專制獨裁變?yōu)樯陨酝ㄇ檫_理。雖說最后還是頗為小人的收場。

馬修曾這樣形容皮埃爾“天使的臉蛋,魔鬼的心腸”但就是馬修,讓池塘之底這個有如煉獄般充滿死寂與救贖氣息的地方傳出天籟。馬修,是一個孤獨的藝術(shù)家,一個另類的學監(jiān),一個最成功的救贖者。

寒假看《放牛班的春天》觀后感(篇3)

初次聽到這個電影的名字,我展開了想象:“放牛班”,這是一個怎樣的班級呢?是一個孩子們自由散漫,無心學習、調(diào)皮搗蛋、讓許多老師頭疼的班級?“春天”總是給人帶來新的希望,有生氣、有活力,有新的面貌。是怎樣一位老師給“放牛班”帶來了“春天”了呢?帶著想象與疑問,我觀看了影片《放牛班的春天》。

影片中的馬修老師是一個才華橫溢的音樂家,不過他沒有發(fā)展自己才華的機會,在1949年,最終成為了法國鄉(xiāng)村一間男子寄宿學校的助理教師,名為“池塘畔底輔育院”。這所學校有一個外號叫"池塘之底",因為這里的學生大部分都是一些頑皮的兒童甚至是問題少年。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年,秉承“犯錯—受罰”的原則,惡作劇—受罰在這里司空見慣,馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況,閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲,他在樂譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲,他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心,解脫了束縛孩子們身心的繩索,撫平了他們受傷的心。神圣而純凈的音樂不但凈化了孩子們的心靈,更對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。仁愛、友善、寬容的情緒讓我們感受頗深。

作為一名老師,我關(guān)注著馬修老師對待孩子們的細節(jié):

蓋賀克,因為他的惡作劇,麥神父一只眼睛嚴重受傷,一開始他沒有承認,連累另外一個孩子受罰;在前任老師的提醒下,馬修知道了惡作劇的始作俑者是誰—,他沒有將這個孩子交給院長,而是和這個孩子達成協(xié)議:照顧麥神父直至他康復(fù)。在這一過程中,我們能感覺到孩子為自己所犯的錯誤有了悔意貝比諾,一個孤兒,在班級里顯得弱小,因為老師告訴他,爸爸周六會來看他,所以每

周六他都會在大門口等著爸爸的到來,他等不到爸爸,可他等到了馬修老師,這個像“爸爸”一樣照顧他的老師。還記得那個鏡頭:院長在問貝比諾一個歷史問題,貝比諾答不上來,馬修在后面打手勢提醒他,盡管后來他答錯了,引起孩子

們的一陣笑聲,也讓觀看影片的人為之一笑。當馬修知道貝比諾是孤兒后,對他格外照顧,讓貝比諾年幼的心靈感受到了親人般的溫暖。當馬修因為失火事件離開時,貝比諾選擇了跟馬修走??

莫翰奇,一個喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子。他很孤傲,也很自卑,然而,馬修卻沒有因為他打架斗毆而反復(fù)懲罰糾纏,相反,卻敦促他回到合唱團。莫翰奇異乎尋常的音樂天分,在馬修的精心保護和培育下,常常能發(fā)揮得淋漓盡致,將美夢化為奇跡。然而,因為犯錯誤,馬修還是適時而果斷地懲罰了他——去掉莫翰奇的獨唱部分。美麗的東西,在即將失去時方覺它的珍貴。當合唱團在表演時,馬修又寬容而智慧地將手伸向他,這時我們看到莫翰奇完美地契合著指揮的節(jié)拍。在他的眼神里,馬修讀到了自豪,被諒解后的快樂,還有,對于他是第一次,懂得了感激??

我想,有一個鏡頭大家印象深刻,當馬修老師拎著皮箱離開時,他期待著孩子們能前來和他告別,可沒有看到,有些失落,但當他走到圍墻邊時,看到了一地的紙飛機,當他撿起看時,上面都是孩子和他告別的話語,這時,還有紙飛機從孩子們教室的窗戶飛出來,接著孩子們伸出自己的小手和馬修老師再見,馬修老師的心里充滿了喜悅與樂觀??那一刻,馬修是成功的,也是幸福的。

看完影片才知道:原來這個“放牛班”比我想象的情況還要糟糕,但馬修老師確實給孩子們帶來了“春天”,馬修的教育魅力讓我折服。同時從這部影片中我也得到了一些啟示:

1、在我們的教育教學中,要充分尊重學生,善待學生,要有一顆仁愛、寬容之心,真正走進孩子們的心靈,得到孩子們的認可。

2、應(yīng)該看到:每位學生都有自己的優(yōu)缺點,關(guān)鍵要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的潛能和愛心,孩子才能很好地成長起來。

3、要多掌握一些教育技巧和教育方法,使自己的教育水平不斷提高。

寒假看《放牛班的春天》觀后感(篇4)

《放牛班的春天》觀后感范文

當光明劃破灰暗的塵埃,彩虹般旋旎的風光綻放出偉大的樂章,來自天堂階梯的童聲沉寂在復(fù)蘇的沼澤,當黑夜沖破所有的铚鋯,奔向蔚藍的長窮,那令人人感動的力量,回旋,飄離在人世間最溫暖的色澤中。

馬修篇:我是馬修,一個失敗的音樂家,我?guī)е矣眯膭?chuàng)作的音符,來到了這個狹小而陰冷的學校--池塘之底。那些本應(yīng)在鮮花和掌聲中成長的孩子,在這里用銳利的目關(guān),殘忍的惡作劇收拾他們所有他們要報復(fù)的人,他們在痛斥社會,在不滿生存中曲折,他們的心靈在腐化,在扭曲,這里如同一個深淵,有著讓人窒息的恐怖,這里是壞孩子的看守所,校長總拿至高無尚權(quán)威去痛斥或懲罰這些孩子,當校長的憤怒爆發(fā),每個人都可能會遭殃,包括我在內(nèi),因為我從即日起將成為他們的老師。當我走進教室,我被這場面所震驚,他們是一個個不安分的獅子,有的在咆哮,有的在打鬧,有的則慵懶的睡覺,我一不留神,被雜物所絆倒,我的公文包在這時被孩子搶奪,哎,看得出來,這不但是幫淘氣的小鬼同時也是難以對付的,但我并不放棄,因為我懂,他們不是生來的胚子,他們是一群無助而寂寞的孩子,我決定教他們音樂,用動人的音韻教會他們成長,用愛的真諦去感動他們內(nèi)心的春天,因為我相信,音樂是令人向往的,音樂是凈化人心的,我發(fā)現(xiàn)了他們的好音質(zhì),即使會走音,但我看出他們的用心是無可替代的,每一個孩子在這時刻,多么像一個精靈舞動著那輕薄如翼的翅膀,這時,我發(fā)現(xiàn)了他,一個音樂的奇跡。

莫杭治篇:我是莫杭治,哈,一個壞小孩,壞到令母親絕望,壞到自己都無法承受,我偷竊搗亂,被私立學校開除,我擁有天使的臉蛋,可是我的內(nèi)心是躁動的,我討厭被人拋棄的感覺,就像母親把我留在這里,雖然,我知道她是不情愿的,這里的空氣令我作嘔,這里晦暗令我害怕,我希望可以逃離著懸崖,就像我希望光明會劃破黎明的面紗,這希望扎下種子,直到這個老師復(fù)蘇了我所有溫暖的記憶,馬修--這個特別的導(dǎo)師,他使我的生命散發(fā)了異彩,使我有了快樂的感覺,我加入了合唱團,我優(yōu)質(zhì)的嗓音以我對音樂的靈感,讓我散出了奪目的芬香

馬修篇:我的合唱團,出現(xiàn)了靈動的色彩,莫行知那純凈,綿緩的聲音,感動了我,在這里我尋求到了真實的音樂,孩子們個個都是神采奕奕,天使一般真摯的孩子,我相信,當他們被愛所喚醒,被他人所理解珍惜時,他們會安撫生命中的魔鬼,會變?yōu)榧儩嵜篮玫乃?,就像佩皮諾一般,他是個善良的孩子,他應(yīng)該得到更多的愛,只是他是個孤兒,他不愿相信這個事實,他會單純的以為父母在星期六會來接他,佩皮諾一直在等待,等待自己的愿望實現(xiàn),這樣一個可愛的孩子是令人憐惜的,我要保護他,如同自己的孩子一般去疼愛這里每一個小生命,因為他們是如此的孤單,需要我不眠的照顧。

寒假看《放牛班的春天》觀后感(篇5)

這是一部老電影,非常好看,也有點感人。

故事講的是一個老年人回憶起他小時候的故事。有一個剛來到這里的老師,他和藹可親,不懲罰別人。在他的學校發(fā)生了很多事,比如:學校來了壞學生,威脅老師、偷校長的東西,還亂打?qū)W生、抽煙……那位和藹的老師組織了歌唱團,每天晚上讓學生唱歌。過了兩天有人過來聽歌唱團的表演,他們都非常滿意。由于校長覺得老師沒經(jīng)過他同意亂組織歌唱團,就讓老師離開了。老師經(jīng)過教室時,同學們將折好的紙飛機投向老師,飛機上還寫了祝福語。當老師登上巴士時,有一位學生跑了過來,問老師能不能帶他一起走。開始的時候老師不同意,但后來還是帶他一起離開了。

壞學生由于偷東西,遭到了警察的逮捕。最后,校長因為亂體罰學生而被開除了。

我很喜歡這部電影,因為它很感人,我也很喜歡里面的歌唱團,因為他們的歌聲很好聽。

寒假看《放牛班的春天》觀后感(篇6)

看完《放牛班的春天》這部影片,我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學校的安排,使我又受到了一次良好的師德教育。

四十八年前,主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān),這個學校被成為池塘之底,這個學校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長,冷酷的教師,嚴厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子,對學校殘忍的“行動—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作,他用愛心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費盡心思組成了一個合唱團,為他們譜曲,用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當然,最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈,也對他們的人生帶來了巨大的影響。

這部影片采用了倒敘的方式,當年合唱團中的領(lǐng)唱莫杭治后來成了指揮家,因為母親病逝回家的時候,當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時是個孤兒,總在周六的時候等在大門口,希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了,當他要登上汽車的時候,佩爾諾一路奔跑趕來,要馬修帶他走,馬修先是拒絕,后來又不忍心,回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的,那天正好是星期六。

看完這部影片,我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。

我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節(jié):當馬修神情黯然地離開學校大門時,收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福,那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉;那一刻,我流下了感動的淚水。

看了這部影片,感動之余,我也得到了深刻的啟示:在我們的教育教學中,應(yīng)該看到:學生都有自己的優(yōu)缺點,關(guān)鍵要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心,孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為,杭莫治的成材,佩爾諾的成長,有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話:“漫天撒下愛心種,佇看他日結(jié)果時”。因此這部影片值得我們觀看,更值得我們品位味。

寒假看《放牛班的春天》觀后感(篇7)

今天,我們看了一部電影,叫《放牛班的春天》,里面寫了一群不守規(guī)矩,沒有教養(yǎng)的孩子,在一位失意的音樂家馬修的耐心指導(dǎo)下,脫胎換骨,變成了一個個乖巧懂事的可人兒。

電影中的校長,對孩子不僅沒有耐心,而且往往對犯了錯的孩子處以嚴酷的體罰,例如:將小孩關(guān)在密室里,無視這些孩子們的害怕,而新調(diào)來的馬修老師則完全不同,他對孩子充滿了愛心,對犯錯的孩子,也不是一位偏袒,而是給予他們一次又一次的機會。

在這部電影里,有許多感動人心的鏡頭。

鏡頭一馬修老師剛進這所學校時,很多同學都不服氣,花招百出地捉弄他,每到上課時間,同學們都吵吵鬧鬧的,在馬修老師去校長辦公室的時候,有一位同學,畫了一個馬修老師的頭像,給他的禿頭來了個特寫,正巧馬修老師回到了教師,他不但沒生氣,而且也給那位同學畫了一幅畫,因為那位同學鼻子上有一顆紅痣,所以馬修老師也給這顆紅痣來了一個特寫,變成了小丑頭像,惹得同學們哄堂大笑。

鏡頭二:在影片快結(jié)束時,馬修老師指揮全班合唱一曲,那個最有天賦的男孩因為犯了錯而晾在一邊,神情顯得十分寂寞。第一節(jié)音樂快結(jié)束時,馬修老師突然轉(zhuǎn)向那個男孩,那個男孩很驚訝,但更多的是驚喜,他出色成功地完成了這次演唱。如果是換成任何一位別的老師,同學們犯了錯誤,一定會不相信他們,而馬修老師卻給了他們許多機會。

我真想去那所學校里,成為馬修老師的一名學生。

鏡頭三當馬修老師被校長開除時,校長下了一條命令:不準讓學生和馬修老師見面。于是,那些孩子們想出了一個辦法。當馬修老師快走到校門口時,突然從教室窗口飛下來了一些飛機,上面寫的都是對馬修老師的不舍,馬修老師抬頭一看,無數(shù)只小手在教室窗口擺動著,孩子們都舍不得這位擁有著父愛般的老師。

看完影片后,我才知道這個“放牛班”是指那幫調(diào)皮的學生,“春天”,是代表希望的意思,而那位馬修老師就像一位放牧人,用他的愛找回了一群迷失的羔羊,用愛為他們指引方向。

寒假看《放牛班的春天》觀后感(篇8)

看完《放牛班的春天》這部影片,我的心靈受到了強烈的震撼。感謝研修班的安排,使我又受到了一次良好的師德教育。

主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān),這個學校被成為池塘之底,這個學校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長,冷酷的教師,嚴厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子,對學校殘忍的行動反應(yīng)制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作,他用愛心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費盡心思組成了一個合唱團,為他們譜曲,用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當然,最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈,也對他們的人生帶來了巨大的影響。

這部影片采用了倒敘的方式,當年合唱團中的領(lǐng)唱莫杭治后來成了指揮家(當然,他的成就是因為當年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦),因為母親病逝回家的時候,當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時是個孤兒,總在周六的時候等在大門口,希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了,當他要登上汽車的時候,佩爾諾一路奔跑趕來,要馬修帶他走,馬修先是拒絕,后來又不忍心,回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的,那天正好是星期六。

看完這部影片,我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節(jié):當馬修神情黯然地離開學校大門時,收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福,那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉;那一刻,我流下了感動的淚水。

感動之余,我也得到了深刻的啟示:在我們的教育教學中,應(yīng)該看到:學生都有自己的優(yōu)缺點,關(guān)鍵要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心,孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為,杭莫治的成材,佩爾諾的成長,有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話:漫天撒下愛心種,佇看他日結(jié)果時。因此這部影片值得觀看,更值得慢慢品味。

寒假看《放牛班的春天》觀后感(篇9)

劉文慧

每一顆心都需要愛,需要溫柔,需要寬容,需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪的地方,永遠都應(yīng)該是人間萬分疼惜的珍寶?!}記

在這部影片,毋庸置疑的是,它是一部勵志的有教育意義的影片,我覺得它揭露了一部分的人性的丑惡,同時它也歌頌了愛的偉大。它以一種特別的方式講敘了老師馬修用愛去教育特殊兒童的故事。在這所名為“水池底部”——一所問題少年的學校里,老師馬修就像是一束暖黃的光,投射在這所學校中。在所有人都放棄這群孩子的時候,老師馬修并沒有隨波逐流,而是用自己的方式去教育孩子,給予孩子一絲溫暖;不同于校長的兇殘與高壓,他試圖用音樂去感化孩子,他耐心的將孩子分成不同的聲部,教他們聲調(diào)歌唱,驅(qū)走孩子們內(nèi)心的灰暗,他用愛打開了一扇窗戶,用行動證明了其實世界很美好。

在故事的最后,我們看到了真正屬于放牛班的春天——所有人都找到了屬于自己的世界的那一份美好。它告訴我們“世事不能說死,總有東西要去嘗試。永不輕言放棄,前方總有希望在等待?!?/p>

寒假看《放牛班的春天》觀后感(篇10)

一群被世人厭惡的孩子,遇到一個天使般的老師,救贖的靈魂找到了心中的夢想,終于唱出了來自天堂的聲音,這就是放牛班的春天。一位熱愛音樂有著音樂天賦的代課教師用他對孩子們的愛感化了這一班問題少年冰冷、殘酷的心……

我很同情在第二次世界大戰(zhàn)中失去了父母的佩皮諾,他的那雙明亮的眼睛卻時刻顯露出憂郁與期盼,他每天都會靠在大門的鐵柵欄上,目光眺望著遠方,他是多么希望父親的身影出現(xiàn)在自己的視線中啊!可是事實已是無法改變的了。孩子們的心靈被鐵血校長嚴重扭曲,他們沒有四季。在他們的生活中,只有冬季。

可是從這一天開始,一切都變了,一位名叫馬修的老師來學校代課。這里的大部分學生都很頑劣,院長一見到孩子犯錯就會把他拉去關(guān)禁閉,可馬修老師不喜歡院長的這種教育方式,他盡自己所能去保護孩子極強的自尊心。這些孩子中有一個單親家庭的孩子——皮埃爾,他經(jīng)常捉弄別人,還侮辱院長、老師,干了數(shù)不清的壞事。然而,馬修老師每時每刻都在關(guān)注著他,終于,他發(fā)現(xiàn)皮埃爾在獨唱方面有著極大的天賦,他的歌聲簡直是來自天堂的聲音。于是,馬修老師耐心輔導(dǎo)皮埃爾,最終老師的愛還是感化了他頑固的心靈,他感受到了溫暖,經(jīng)過不懈的努力成為了一名著名的音樂家。

看完電影很長時間后,孩子們純潔的天籟之音一直縈繞在我的心頭。這就是法國影片的那種淡淡的,而又回味悠長的味道,使人的心靈受到震動,也受到了洗滌。這部影片形象地刻畫出了孩子們的心理,最后在馬修老師走的那極為平淡的環(huán)境中,紛紛揚揚落下的紙片和從窗戶伸出的許多只能看到半個胳膊的小手卻讓我極為震撼,這就是被感化的心靈。憂郁的小佩皮諾最終也跟著馬修老師離開了學院,找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。

寒假看《放牛班的春天》觀后感(篇11)

放牛班的春天,我看了幾次。每次看都很有感觸。被馬修感動。在這里面我覺得孩子是天使,也是惡魔。因為他們是非觀還沒完全形成把無知當成好玩的卻也非常的讓人頭疼。所以我覺得應(yīng)該要有處罰。但處罰絕對不是校長那樣,沒弄清楚真相就那么的狠心打一個孩子,看著真讓人厭惡至極,很心痛……馬修老師也是有處罰的,他的處罰溫柔,但不失嚴厲。車子里面。孩子是聰明的。你真正為他好,愛他他是感受得到的。所以馬修這樣的處理方式使她的學生又變回純真美好的天使。面對那么一群“惡魔”,馬修自始至終是愛他們的,當孩子犯錯誤,他不是犯錯——處罰(這兩個詞在劇中出現(xiàn)的頻率非常高,可能校長的教育是多么的粗暴)而是溫柔且嚴厲的批評、警告、原諒。當然。這樣大多數(shù)孩子都沒有再犯錯。

馬修還有雙善于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點的雙眼,他幫助孩子放大優(yōu)點,尊重孩子的差異性,平等對待每一個孩子,在他的合唱隊里,每個孩子都有事可做,不會唱歌的,拿樂譜當指揮助理。看著讓人非常暖心!這就與我們神墨教育理念完全契合,平等、尊重、信任、賞識、關(guān)注、激勵在馬修老師身上隨處可見,這是我們作為老師該學習并實際踐行的!

電影的最后小男孩向老師跑去,乞求老師帶他走,雖然他在劇中是最小、被校長定義為“笨”但他卻知道誰最好,當?shù)谝淮卫蠋熒宪嚵?,我以為不會帶走他,眼淚好像流……那么小的孩子呆在這么黑暗的地方很恐怖,還好帶走了,能想象他以后的生活將是光明、溫暖的,同時真的很為馬修感覺到偉大!

一個好老師真的能改變很多人,帶給他們光明與方向,而劇中那個放火學校的孩子真的被校長那類人毀了……讓人惋惜。

愿每一個孩子都能被世界溫柔以待,愿自己時刻以克萊夢.馬修為榜樣———平等、尊重、信任、賞識、關(guān)注、激勵每一個與我有緣的孩子。

寒假看《放牛班的春天》觀后感(篇12)

法國影片《放牛班的春天》給予我的最直接的感動:平凡的小人物克萊門特·馬修那顆博大的愛心。

這樣的一所學校,實際卻是一座教養(yǎng)院,在這所學校里聚集了眾多的問題少年,偷盜、說謊、抽煙、搞惡作劇對他們而言都是家常便飯;同時,這所學校里還把“犯規(guī)——處罰”看作最有效的教育手段,在這里近乎軍事化的管理使這所學校更像是一座監(jiān)獄而不是學校。

但這一切,都因為一個失敗的音樂家,代課老師克萊門特·馬修的到來而改變。他從這些讓所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來世界著名的指揮家“皮埃爾”,并且其他的學生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛的心情來懷戀他,這本身就是作為一個教育者的最大成就。

平凡的小人物馬修之所以如此令我感動,恰恰正在于馬修的平凡和普通。當他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛好后因勢利導(dǎo),成立了合唱團,當皮埃爾內(nèi)心深處對音樂的愛好被喚起,而獨自在角落里唱歌;當那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜,而馴服的聽從了馬修的指揮,并大大減少了搗亂和惡作??;當皮埃爾平生第一次懂得了感激,并因為獲得原諒而竊喜……

在平時的教育教學工作中,我教過的班級中有各種各樣的學生。在這些學生中也或多或少的會存在著一些行為怪異、學習懶惰的學生,當我在面對他們時是否也能有馬修老師的這一份寬容和愛心呢?

無論多么叛逆、任性、看起來無藥可救的孩子,其實都有一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙,關(guān)鍵是教育者有沒有這種愿望、有沒有這種耐心來尋找這把鑰匙;在今天中國的教育現(xiàn)狀下,我聽多了對應(yīng)試教育的不滿、對教育積重難返的無奈,馬修給我提供了另一個辦法:是否能找到這些特異學生正確的鑰匙。

作為一名教育者當然需要教育教學技術(shù)上的探索和創(chuàng)新,但更需要博大的胸懷、寬廣的愛心和對任何一個受教育者永不放棄的耐心。馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子,包容他們所有的過錯并給他們改過的機會;馬修用他寬廣的愛心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠;馬修永遠對每一個孩子都深懷信心,給他們最基本的信任。

一個成功的教育者必然是一個寬容而富于愛心的人,十惡不赦的孩子是沒有的,即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子,他也自有其坦率和可愛的一面。而鄙視疏遠他們、對他們以暴制暴只能換來他們對社會的更猛烈瘋狂的報復(fù),這不能不令我引以為戒。

所以,在今后的教學工作中,要多對學生以寬容、不能因為他們在某方面出了問題,而就此將其打入壞學生的行列,只有自己不放棄,對他充滿信心才能找到正確的教育方法,使每個學生都能獲得成功!

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