[最新]范文：抓蚯蚓日記模板

許多學生都會被要求寫日記，日記一般就是將所做過的事情用文字來表達并保存下來。趁年輕趕緊動筆寫一些日記當做懷念吧，相信一些人會覺得日記很難寫吧！有請閱讀編輯為你編輯的范文：抓蚯蚓日記，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

范文：抓蚯蚓日記 篇1

這幾天一直在下雨，謝天謝地，總算有個大晴天。此時，我正悠閑的在草地里散步，習慣性的，我踢開了一塊大石頭。咦，這是什么？我仔細一看，原來是一條條的蚯蚓，我小心翼翼的把其中一條蚯蚓放在餅干盒里，還放了許多土。

我觀察到蚯蚓的身體柔軟，長而圓，有多個體節(jié)組成，體表富有粘液，為了為了更深入的了解蚯蚓的生活習性我做了以下幾個實驗：

我把一堆干燥的泥土、一堆濕潤的泥土、一堆細沙和一堆食鹽分別放在蚯蚓的周圍。蚯蚓慢慢的想濕潤的泥土挪動?？磥眚球鞠矚g潮濕的環(huán)境。

我又把一個盒子側著放在桌子上，使蚯蚓能夠隨時能夠爬進去。我用手電筒照著蚯蚓，它立刻向盒子里移動。

通過這兩個實驗能夠證明，蚯蚓是有視覺的，喜愛陰暗潮濕的環(huán)境。

我又輕輕的將蚯蚓放在干土粉末中滾動一圈，它的皮膚開始變得干燥，發(fā)生了痙攣。我用水滋潤蚯蚓的皮膚，痙攣消失，蚯蚓又恢復了正常。后來我在科學書里看到蚯蚓原來蚯蚓是用皮膚呼吸的。

科學書里還講到：“蚯蚓是一種有益動物。他能挖洞穴，而洞穴能使土壤疏松，因而空氣更容易達到植物的根部。這些洞穴還有利于排水”。

范文：抓蚯蚓日記 篇2

今天，我看了《蚯蚓的日記》故事書。

從前，有一只蚯蚓，它寫了一篇日記，我來給你讀一下：媽媽說我應該永遠記住三件事：1.地球給了我們需要的一切。2.我們鉆地道的時候，也同時幫忙照顧了的地球 。3.絕對不要在爸爸吃報紙的時候煩它。它有時候教蜘蛛鉆地，但是沒想到蜘蛛的腳卡到泥土了，后來蜘蛛又吞了一堆土。有時候蜘蛛也教蚯蚓怎么倒立走路，但是它不會倒立，因為它沒有腳。有時候它的日記寫的是，秋天來了，蚯蚓們的家搬到地的最底下去。

我讀了這本書，覺得認真地寫日記，是個好孩子。我還知道蚯蚓的生活，也學到了很多自然知識。

范文：抓蚯蚓日記 篇3

11月3日星期六陰

今天，我和媽媽一起去捉蚯蚓。在小區(qū)的花壇里，我看見一個地方的泥土上有一些小泥球。我想：這些應該就是蚯蚓活動過的痕跡吧。我用力一鋤，泥土被我翻了個身，一只蚯蚓扭動著身子出現(xiàn)在我的眼前。我高興極了，連忙把它捉起來，它的身子扭來扭去，看起來想逃命。我把它放進瓶子里，才發(fā)現(xiàn)，我的手上留下了一種黃黃的粘液。有點兒惡心。

我把蚯蚓帶回家，開始觀察。我發(fā)現(xiàn)有兩只蚯蚓是粘在一起的。我想：它們可能還不知道有同伴被自己踩在腳下吧？我還發(fā)現(xiàn)蚯蚓的身體主要有三大部分：頭、環(huán)節(jié)和肛門。它的身體是一節(jié)一節(jié)的，靠肌肉的收縮和舒張前進。在它爬行的時候，我把它翻一個身，它便撲通撲通地跳起來，像瘋子一樣。我還發(fā)現(xiàn)，蚯蚓和蝸牛一樣，走過的路上留下了一些無色的液體，是不是想證明自己來過這里？

范文：抓蚯蚓日記 篇4

今天，徐老師說我們科學下一課就要學蚯蚓了，還要讓我們帶一些來，天哪，太惡心了!全班頓時大叫起來。可是，徐老師說必須抓。

沒辦法，我不敢抓，只好讓爺爺幫我抓。只見爺爺在潮濕的土里，用鋤頭鋤了鋤，挖出了幾個圓圓的土球，我好奇地問：“爺爺，這里面是什么呀?”“蚯蚓?！睜敔敾卮稹！鞍?，這里面有蚯蚓?”“對，一點兒也沒錯。”爺爺說著，把圓球掰開，哇，好多蚯蚓呀!它們都在扭來扭去。爺爺幫我把蚯蚓放進飼養(yǎng)盒里，就大功告成了，哈哈!

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓的身體有環(huán)帶和環(huán)節(jié)，身體會伸縮前進。如果用小木棒輕輕碰它，它就會不停得扭動身體，好像在反抗。而且，我還發(fā)現(xiàn)我不給它吃食物——落葉，它也會排泄。

原來，蚯蚓并沒有我想象中的那么惡心呀!

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最新蚯蚓觀察日記

作文能夠為學生的綜合素質提供有力支持，寫作是一道窗戶透露出作者內心的真實想法。好的作文在語文考試中是可以加分的，作文想拿高分怎么辦？根據您的意愿我們?yōu)槟鷾蕚淞艘黄}為“蚯蚓觀察日記”的文章，請根據自己的需要和情況靈活運用這些信息！

蚯蚓觀察日記 篇1

時間：10月5日星期四

我找著了糖，可是我舍不得給小長吃，——萬一它喜歡呢？我又一想，實驗者怎么能吝嗇一塊阿爾卑斯的`糖呢？于是，準備拿刀切下一點兒糖，看看蚯蚓會不會吮吸它。又拆開了一包巧克力，發(fā)現(xiàn)還巧克力更甜一點，切了一小塊，放到蚯蚓面前。然后我碰了碰蚯蚓，讓它動起來，聞到甜味兒。我把巧克力送到它嘴邊，可是小長碰了碰巧克力，立馬縮了回去。哦，蚯蚓有嗅覺。它不喜歡甜的，這不合它的口味?！煽肆€是給人吃比較好~~~

我很想把小長切成兩段，但是~~~我怕手術不成功，造成小長死亡，這樣實驗也不能做了。我打算明天再做手術，現(xiàn)在分析小長的視覺。我把小長拿出來，放在月餅的盒子里，然后把它放到燈光下，猛然一照，小長開始活動，用尾巴朝后爬，似乎退縮的樣子，我碰碰它，讓它動起來，我又突然關了燈，小長開始休息。我把它拿到太陽下，可是它就一動不動了！它是沒有視覺，不能感受光線呢，還是冬眠昏昏欲睡了？要是冬眠了，那現(xiàn)在做實驗太麻煩了，誰知道是不是它的反應呢？現(xiàn)在它一點動靜都沒有，一定是要冬眠了。我只好查了資料，發(fā)現(xiàn)有的實驗中蚯蚓怕光，看來我的蚯蚓是進入冬眠狀態(tài)了。在不活躍的狀態(tài)下，我希望我的蚯蚓被手術之后不要over掉。

我看了看蚯蚓的外表，似乎是棕色的，有幾根特別明顯的紅色血管由這頭到那頭，真想知道蚯蚓的器官是否與蝸牛有什么不同。蚯蚓喜歡濕潤，要是太干，它就立刻反應過來，就在那動來動去，我只好給它澆點水，它舒服了，就睡去了~~~~

蚯蚓觀察日記 篇2

今天放學回家，我對媽媽說：“我要找蚯蚓，寫觀察日記?！眿寢屨f：“好啊，那你到樓下花壇里挖些泥土回來?！?/p>

我拿著媽媽平時種花用的小鏟子和塑料口袋，二話不說跑到樓下的花壇邊，拿著鏟子動手挖了起來。忽然，我發(fā)現(xiàn)了一個意外的收獲，一條蚯蚓正在使勁的往泥土里鉆，我把它用鏟子鏟了起來，放進口袋里提回了家。

回到家后，我把泥土倒在了地板上，把土刨開，把蚯蚓找了出來。只見它一伸一縮的在地上蠕動著，它先把前一段向前爬行著，接著后面的一段也慢慢地向前推動著。嘴里還不斷吐出口水，爬過的地板上留下了一條痕跡。我認真地觀察著這奇怪的“小家伙”。還不時的向媽媽提出問題：“它沒有腳，也沒有骨頭是靠什么行走的呢？”“它有眼睛嗎？”“它靠什么辨別方向呢？”媽媽說：“蚯蚓是一種身體細長柔軟的環(huán)節(jié)動物，我們平時叫它曲蟮，也稱地龍?！边@時，我看見蚯蚓趴在地上沒有動以為它死了，感到非常的擔心起來。于是我把它放進裝著水的塑料瓶中，在水里它慢慢地動了起來，還不斷翻著跟斗。后來，我把蚯蚓和水一起倒入了種大蒜的花盆中，蚯蚓感覺到泥土的氣息，一個勁地往土里鉆。它回到了自己真正的家中。

蚯蚓觀察日記 篇3

今天，陳老師給我了幾條可愛的小蚯蚓，讓我們觀察它。小蚯蚓的身子細細的，長長的，身上有一節(jié)一節(jié)的環(huán)節(jié)。當我仔細觀察時，發(fā)現(xiàn)小蚯蚓的前端有一節(jié)特別寬的環(huán)節(jié)，翻看書本后知道這個環(huán)節(jié)叫環(huán)帶，是蚯蚓的心臟部位。我把蚯蚓放在手上，蚯蚓就會亂蹦亂跳，還在我的手上留下黃黃的黏液，我想這可能是蚯蚓的血液吧!我放學后一定要去查查這到底是什么東西。回到家里，我把蚯蚓放在小盆子里，上面蓋上塑料紙。

第二天，當我來到陽臺上發(fā)現(xiàn)小蚯蚓不會動了，我大驚失色，趕快把我心愛的糖放在它的眼前，可是它仍是一動不動，可能是死了吧。我把它埋在花盆的土壤里。我又到小區(qū)的綠地里捉了幾條，我吸取了前一次的教訓，把蚯蚓放在濕潤的泥土里，給它一個恬靜的糊口環(huán)境。

新捉來的蚯蚓“活潑可愛”，在它的“新家”里恬靜地糊口著，天天在家里休閑地“披發(fā)披發(fā)步，走走家?！币惶焱砩?，我想看看可愛的小蚯蚓晚上是不是和我們一樣在家里睡覺?當我來到陽臺中，一打開燈，發(fā)現(xiàn)蚯蚓們都爬出來了，它們不是很喜歡土壤嗎?怎么會在泥土上面呢?我睜大眼睛看它們畢竟要爬到哪里去?沒想到，蚯蚓逐一爬回去了，我感到很希奇，就上網查資料，原來蚯蚓是夜間流動的動物，一般是白天在泥土里休息，晚上出來尋謀事物。而且蚯蚓很怕光。當我開燈時，它們認為是白天到了，就很快鉆到泥土里去了。我還知道蚯蚓是沒有眼睛的小動物，主要靠皮膚來感觸感染光線的強弱的。

我知道了這些知識后告訴自己以后不要打攪它們尋找食品，同時把這件事告訴爸爸媽媽，讓我們一起來照看這些可愛的蚯蚓。

【蚯蚓觀察日記：篇三】

我看科學書的時候，看到了蚯蚓，放假的時候我還觀察了呢!

有一天，我抓住了一條蚯蚓，把它放在一個有沙子的瓶子里。我看它不動了，就想出去玩。我剛走了一步，它就往瓶口的方向爬去，我就看著它。它爬上一段就掉下來，又爬又掉下來，它一連爬了好多次，都沒爬上去，把自己累的半死。一會我發(fā)現(xiàn)它身體里有一段黑東西，我就把它從瓶子里倒出來。它就在地上打滾，細長的身體扭來扭去的。我就用一個小石子把它弄中斷了，看那東西像排泄物，又像土，那個東西到底是什么，我也不知道。不外被我弄成兩段的蚯蚓在地上仍是翻來覆去的，似乎沒事一樣。書上說這是蚯蚓的再生功能，真是神奇呀!

這次觀察我知道了一些蚯蚓的知識，最主要的我知道了蚯蚓有再生功能!

蚯蚓觀察日記 篇4

剛把蚯蚓拿回家，我就迫不及待地過去看它們。蚯蚓怎么不見了?只剩下一堆土。我拿著小棍兒 翻了翻土，嗨，它們都在土底下干活兒呢。

這么多的蚯蚓，大的有一公分那么長，小的只有4.5厘米長，只是比頭發(fā)絲兒稍微粗些。

一只蚯蚓被我挑在盤子里，聽說蚯蚓分成兩段不會死，我叫爸爸來試試。他一手拿一根小棍，分別按住蚯蚓的頭和尾，向兩個方向扯。過了一會兒，爸爸把小棍拿開，蚯蚓快要變成兩段了，它痛苦的扭曲著身體，爸爸一狠心，把蚯蚓徹底分成了兩段。有頭的一段比較安靜地躺在盤子上，后一段不停地扭著。爸爸說，扯玩了蚯蚓，他都吃不下晚飯了。

真奇怪!蚯蚓被扯開了，怎么沒流血呀?

蚯蚓觀察日記 篇5

今天，晴轉多云，不一會兒就下起了大雨。雨后，我和媽媽去樓下散步，還觀察了蚯蚓。

一開始，我發(fā)現(xiàn)了蚯蚓沒有鼻子，那蚯蚓怎么呼吸呀!此時此刻，我的腦海里浮想聯(lián)翩，出現(xiàn)了一串串的問題。

一回到家，我就上網查閱，才知道蚯蚓的確沒有鼻子，它是用皮膚接觸水分的時候呼吸的，而且喜歡生活在潮濕陰暗的地方，為了證明網上說的是正確的，我親自做了一個小實驗。

我先找來一堆濕泥土和干泥土，把兩堆泥土分開。然后我用了一張面巾紙把蚯蚓包進來，把蚯蚓本身的水分吸干，接著，把蚯蚓放在了兩堆泥土的中間，看蚯蚓往哪堆泥土前面爬。結果蚯蚓往濕泥土那一邊爬。

接著我又做了一個實驗。我把濕泥土和干泥土全都扔了。把蚯蚓放在那兒，時間一分一秒地過去了，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓一動不動了，直挺挺地躺在那兒。我還以為蚯蚓死了，于是又在蚯蚓身上灑了一些水，過了一會兒，蚯蚓動了一下，然后開始蠕動了，哦，剛才它沒死，是不能呼吸了。的的確確，蚯蚓是通過皮膚接觸水分呼吸的。不一會兒，我看見蚯蚓慢慢向濕泥土爬去，第二天，我用手撥開泥土，看見蚯蚓藏在濕泥土中。原來，蚯蚓喜歡濕泥土。

我們身邊有許多的科學知識，只要我們仔細觀察，就會有發(fā)現(xiàn)。

蚯蚓觀察日記 篇6

今天，我回到鄉(xiāng)下奶奶家的時候，在地里發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，感覺很有趣，就把它放在一個瓶子里帶回了家。

這條蚯蚓看起來大約有3~4個厘米長，2毫米粗的樣子，頭部呈深紫色，不過身體是紅色的，身上有密密的環(huán)狀紋路。

今天，我養(yǎng)的蚯蚓長成了大約5厘米長，粗4毫米左右的樣子，頭部從深紫色變成了灰褐色，身體從紅色變成了紫紅色，身上的紋路更加清晰深刻了，看上去像個紋身的大漢。

今天，我再一次觀察我的蚯蚓，它在我的精心照料下，已經有了一根筷子那么粗了，也像筷子一樣長了，身體長成了深紫色，頭部變成了灰白色，環(huán)狀的紋路密密麻麻。

多么神奇的變化呀，大自然可真是有趣，只要留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)其中的變化，我愿意更加努力，探尋其中的秘密。

蚯蚓觀察日記 篇7

暴雨下了一個晚上與上午，終于在中午放學的時候小了下來。我剛剛回到家放下書包，就聽到樓下傳來了媽媽的大叫：“翔，快快下來，媽媽帶你去看一個東西?！?/p>

聽到媽媽的呼叫，我箭步如飛的跑下了樓，媽媽見我下來后，抬著雨傘拉著我的手就走，不等我發(fā)出疑問的聲音，媽媽已停止了腳步。我隨著媽媽的目光，發(fā)現(xiàn)了一個巨大的蚯蚓，這只蚯蚓約有四十厘米長，有我中指那樣粗，正在地板上爬動呢。我不由得發(fā)出了驚呼聲：“這真是蚯蚓中的巨人，人中的矮子啊!”媽媽聽了，微笑著表揚我說得好。

我與媽媽蹲下來觀察它，它看到我們在看它，停止了爬動，抬起頭來看我們，我怎么也沒有發(fā)現(xiàn)它的眼睛在哪?媽媽說那兩點白白的東西可能就是眼睛了。蚯蚓的頭一縮一縮的，好像在對我說：“你想干什么啊?我正在尋找回家的路呢?！蔽覍寢屨f：“蚯蚓是生活在土里的，它為什么會在水泥土里爬動呢?”媽媽說是讓暴雨沖出來的。我說我想把它拿回草地里，讓它回去它的家，可這只蚯蚓大得恐怖，我可沒本事抓它，媽媽叫我用一根木棒把它引到草地里，真是好計謀，‘引蚯出路’計啊。于是我拿了一根小木棒想著讓它爬到上面，方便我將它引到草地里?？赡景粢唤咏?，我發(fā)現(xiàn)它受驚嚇了，馬上把整個身子縮起來，這時的它身長縮了一半，粗了一倍也不止，真是太神奇了。

我費了九牛二虎之力，可蚯蚓硬是不上木棒上，無論我怎樣對它說與引誘它，它就是認為我會傷害它，而直往后退與縮。我沒了耐心，就用木棒企圖在它身上打來打去，讓它自己回去草地上，它就把身子縮到25厘米、20厘米……最后把頭都快藏到脖子里了，我和媽媽看著都笑了。媽媽叫我輕輕打就好，不然蚯蚓的身子會讓我打斷的。我告訴媽媽，我知道，雖然我知道蚯蚓斷了還可以存活，可把它打斷了我還是會覺得難過的。

過了一會兒，爸爸打電話叫我們回家吃飯了，我們就戀戀不舍地告別蚯蚓回家了。

蚯蚓觀察日記 篇8

一天，我和媽媽去釣魚，帶了好多蚯蚓當魚餌。

蚯蚓的身體細長細長的，身上有許多一節(jié)一節(jié)的細細條紋，這都是供它鉆土方便。

媽媽把一條蚯蚓的中間掰斷，蚯蚓還扭來扭去的。我奇怪的想：咦？大多數(shù)動物從中間斷成兩半時，不都死了嗎？怎么蚯蚓那么頑強呢？于是我問了媽媽，媽媽說：蚯蚓有很強的再生能力。如果你把蚯蚓切成兩節(jié)，過了一段時間，著蚯蚓就會長成兩條蚯蚓?！?/p>

原來蚯蚓有再生能力呀！我回了家查了查資料果真如此。網上還說蚯蚓是農民的朋友。蚯蚓靠吃泥土里的沙粒、土壤以及腐敗葉子為生。這些東西吃了以后排泄出來是卷曲粘的小顆粒，里面含有化學物質，是莊稼所需要的營養(yǎng)。蚯蚓在地下生活，還能把地下的細土翻到上面，把粗土翻下去，使土地更松軟，起耕耘作用。

看了這些資料以后，覺得蚯蚓真奇妙。身體那么小，作用還那么大。據說蚯蚓還是高蛋白食物呢！

看來我要好好學習，去發(fā)現(xiàn)、去研究更多大自然的奧秘！

蚯蚓觀察日記 篇9

蚯蚓的日記》教學設計

教學目標：

1.通過閱讀分享，讓學生體會到讀書的快樂，激發(fā)閱讀的興趣。

2.嘗試從不同的角度欣賞整本書，與閱讀的書本內容進行深入對話，培養(yǎng)學生邊讀邊想的能力。

3.學寫日記，了解日記可以寫什么？可以用怎樣的方式去表達。

一、與蚯蚓的初識 1.出示封面，讀題、觀察、猜測 師：這可能是一本怎樣的書？說依據

2.質疑

師：這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會記下什么呢？

二、走進蚯蚓日記，走近蚯蚓

1.學生自由翻閱《蚯蚓的日記》，要求一邊讀圖一邊讀字。

2.聊聊蚯蚓的日記

①對蚯蚓男孩的第一印象作評價 師：你覺得蚯蚓男孩

你是從

②對《蚯蚓的日記》的第一印象作評價 師：你覺得蚯蚓男孩的日記

③進一步認識日記，完成蜘蛛圖 師：日記可以寫 的事情？

日記

3.復讀《蚯蚓的日記》

①邊讀邊思

師：你再讀一次，你會有想停下來想一想的地方？

哪里讓你停下來想，哪里讓你想得最久，在想的地方做上簡單的記號，在想的最久的地方寫下想什

么。②兩兩分享 ③集體交流

我讀到，我想。

三、走出蚯蚓的日記，走進自己的日記

1.在故事中尋找自己的影子

①你覺得哪篇日記好像是你寫的或說好像就是在寫你？

②交流

③小結：好像就是你寫的！（出示封底）讓我們一起分享了，你有一種被偷看的感覺嗎？你喜歡這

樣的感覺嗎？

2.欣賞前環(huán)襯和后環(huán)襯，再次從書中尋找自己的影子，下發(fā)各色小紙片，學寫日記。

3.加封面和封底

師：（學生完成日記后）如果給我們班小朋友的日記裝訂成書，你會給書取什么名字？在封面和封

底還會加些什么圖、什么字？

1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。

2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內容。

3．體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。

準備：

ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份

過程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣

1．出示封面圖片，了解書名

師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒回答）

（根據幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個字？前面的三個字你不認識沒關系，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什么是日記呢？

2．引導幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）

師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內容和日記的基本表現(xiàn)形式

1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容

（1）師引導幼兒閱讀第一頁

師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）

師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

（2）師引導幼兒閱讀第二頁

師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）

（3）師引導幼兒閱讀第三頁

（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關系?。坑變捍竽懴胂蟛聹y。師講述故事。

師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？

（4）師引導幼兒閱讀第四頁

師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

（5）師引導幼兒閱讀第五頁

（播放音樂）師： 3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？

師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！

（6）師引導幼兒閱讀第六頁

（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢？

師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？

（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。

2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續(xù)寫日記。

師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發(fā)生什么有趣的事情呢？

三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試續(xù)寫日記

1．師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象

（1）引導幼兒自由討論。

（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。

2．引導幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經驗。

師：記日記的時候我們首先在日記的最上方標上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。

3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。

4．展示個別幼兒日記，并簡單點評。

5．把作品貼在書的后面，引導幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實，3月1日是星期一，那3月2日呢？??原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。

6.延伸活動結束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。

《蚯蚓的日記》教學反思

吳彩芳

由于繪本本身比較貼近孩子們的生活且趣味性濃，孩子們都比較感興趣。對于這種以日記體為形式的繪本我是第一次接觸，那么到底該以怎樣的思路來進行本次的教學？我也查找了許多資料，最后決定以自主學習和指導學習相結合的方法。

繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因為無論是扉頁、封面、封底還是環(huán)襯，都是繪本的有機組成部分，在這些地方作者都為讀者獻上了很多精美的圖畫。只有指導孩子從頭到尾閱讀圖畫，才能發(fā)現(xiàn)很多常常被讀者忽視的小細節(jié)。讀懂了這些細節(jié)，才會對文本的理解有進一步的理解。所以我在上課伊始就讓學生先認識繪本的構成。

一、自己感覺比較滿意的： 這節(jié)課中，我從讓學生認識繪本的結構開始，教給學生閱讀繪本的方法。在認識了繪本的構成后，我指導學生看一本書要從封面看起，指導學生仔細觀察封面，我先讓學生觀察，你從封面里看到了什么？

學生說出了很多很多學生看得到的內容，然后引導學生猜，那蚯蚓坐在啤酒瓶的蓋子上到底會寫些什么呢？讓學生猜。發(fā)揮了學生各方面能力。

由于學生不可能在一節(jié)課讀懂繪本的內容，因此我是以點帶面，選擇其中一則日記教學教學，教給學生閱讀的方法，除了閱讀文字外，還可以仔細觀察蚯蚓的表情、動作發(fā)揮想象。

這節(jié)課里，我還第一次嘗試了合作學習，就是指導了一則日記后，我讓學生自己讀日記，然后選擇其中一則你認為最有趣的日記講給你的小組同學聽。這個過程中國，學生的自主學習——自己讀日記做得比較好，能認認真真地一頁一頁的讀蚯蚓寫的日記，學生運用和老師一起閱讀的辦法來獨立地進行閱讀，讓學生說說有趣在哪里，這是讓學生對文章的內容進行仔細閱讀，而不是粗略地翻過，因為低年級小朋友看書，特別容易犯的一個錯誤，就是刷刷地把書翻過，看到最后，什么都沒看明白，給學生一個閱讀的要求，讓學生帶著要求去閱讀，可以提高閱讀的質量。

二、也存在一點點遺憾：

1、在教學組內交流時，可以放開讓學生通過表演來呈現(xiàn)故事內容，只也許是一年級比較喜歡的的，可是在集體交流時，學生局限在日記中的文字，想象的成份較少，學生還沒放開。

2、教師在請學生講故事時，老師可以先講一個，故事里要加進蚯蚓的動作表情和心理活動，這樣學生會模仿了，可能效果會好一點。

3、教案的設計中有課外拓展。A、向學生介紹朵琳.克羅寧和哈利﹒布里斯還合作創(chuàng)作了《蜘蛛的日記》，有興趣的同學可以去讀讀這本書，然后跟同學分享自己的閱讀快樂。B、指導寫繪。（1）合上書本，我們不由得說，原來日記畫可以寫……（讀板書：害怕、開心、難過……），畫畫可以抓這些細節(jié)(讀板書：動作、表情……)。（2）創(chuàng)作一篇日記畫。（3）生自由寫繪（4）交流

由于學生讀繪本花去了較多時間，導致后面的內容滲透。

閱讀是一輩子的事，閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細節(jié)的領悟和心靈的體會??兒童在與繪本進行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時，必定會開闊眼界，豐富內心，升華境界，健全人格。我覺得低段是應該多多給孩子閱讀這樣的繪本。目標： 1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。

2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內容。3．體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。準備：

ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份 過程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣 1．出示封面圖片，了解書名

師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒回答）

（根據幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個字？前面的三個字你不認識沒關系，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什么是日記呢？ 2．引導幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）

師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內容和日記的基本表現(xiàn)形式 1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容（1）師引導幼兒閱讀第一頁

師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）

師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

（2）師引導幼兒閱讀第二頁

師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）（3）師引導幼兒閱讀第三頁

（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關系??？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？（4）師引導幼兒閱讀第四頁

師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。（5）師引導幼兒閱讀第五頁

（播放音樂）師： 3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？

師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！

（6）師引導幼兒閱讀第六頁

（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢？

師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。

2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續(xù)寫日記。

師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發(fā)生什么有趣的事情呢？

三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試續(xù)寫日記 1．師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象（1）引導幼兒自由討論。

（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。2．引導幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經驗。

師：記日記的時候我們首先在日記的最上方標上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。

3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。4．展示個別幼兒日記，并簡單點評。5．把作品貼在書的后面，引導幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。

6.延伸活動結束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。

蚯蚓觀察日記 篇10

嘿嘿，看到這個標題問題，你們都會想到，粘粘是誰呢？原來它就是神秘來客——可愛白蝸牛！

粘粘有著兩對細細的觸角，一對長，一對短，像兩對天線。天線上那小小的黑顆粒，就是它的眼睛。那細得像針尖的嘴巴里，竟然有兩萬五仟六佰多顆牙齒！這么多牙齒在顯微鏡下才看到。粘粘的腹部是乳白色的，還帶來米黃。軟軟的腹部會排出像膠水一樣的粘液，用來保護自己不被小尖東西刺傷。它的殼是螺旋狀的，上面有好多不規(guī)則的花紋，像一座會移動的小房子。

我聽說蝸牛在睡覺時，只有把它放進比它高的水里，它才能醒來呢？于是，我預備用粘粘做試驗。

我找來一個大盆子，往里面裝滿水。然后，我費了比九牛二虎之力還大的力氣，把蝸牛從它的家撥出來。一切預備停當。我把蝸牛輕輕地放進盆子里。粘粘一會兒游來游去，一會兒又拼命地伸出觸角。我想豈非蝸牛會游泳嗎？我半信半疑伸出抓粘粘，然后又摸了摸粘粘的身體。呀！怎么黏液沒了？我一驚，手一松，粘粘又掉進水里，我回過神來，就聞聲“撲通”一聲。我只好把粘粘抓上來，放進蝸牛家里。

過了一會兒，我又去抓粘粘。粘粘卻把觸角收起來，似乎在說：“別來了，我快要被整死了！”我只好走了。

原來，水可以把粘粘的黏液洗掉，使它搖罷不定，是可愛的粘粘使我明白了這個知識。

蚯蚓的日記

周記是一種很好的生命存在形式，讀書的時候班主任經常會每周布置一篇周記。你是不是在苦惱周記總是找不到內容寫？經過篩選匯總小編為你整理了蚯蚓的日記的相關文章，請閱讀后分享你的朋友！

蚯蚓的日記 篇1

自從漁民伯伯把我們一家抓回了他家后，我們就來到了一個新家--紅木抽屜，開始了新的生活。

一天，小主人把我們帶到院子里，我們全家抓住這難得的機會大口呼吸著新鮮空氣，吮吸著窗沿下的露水。正在這時，一個全身黝黑的大家伙出現(xiàn)在我們的面前，這可嚇壞了我們一家。于是我們趕緊四處逃散。爸爸和媽媽爬進了一個有綠葉的盒子里。姐姐則機敏地躲在了一個掃把后面，我的爺爺也找準了目標，躲在了一個車輪子后面。而我看看周圍，已經無處可藏了，怎么辦？跑吧！于是我拼命地往前跑，一口氣跑出了老遠，一直跑到我喘不上氣來。實在跑不動了，我只得停下來，心想，那個大怪物應該沒有追上來吧？我轉頭一看，啊！大家伙還在追我，它可沒有停下腳步?？炫埽∥抑坏糜制疵嘏芷饋?，我一邊跑一邊喊：救命啊!救命??！誰來救救我呀！這時，從盒子里傳來老爸的聲音，兒子，我們也沒有辦法了，那個大家伙太可怕了，你還是自己解決吧！說完，老爸又一頭鉆進了葉子里。這下我可傻眼了，沒人來救我了，我只能靠自己了，用我最快的速度跑吧?？墒沁@么跑也不是辦法，得想個主意甩掉那個大家伙才行。正當我筋疲力盡、無計可施時，一只大手從天而降，我被從地上捏了起來。這又是怎么了？我抬頭一看，原來是我新家的小主人。啊！總算得救了！嚇死我了。小主人把我們全家送回了紅木抽屜。好驚險的一次經歷?。?/p>

······

哎呀！不好，小主人又哪根筋不對??？他又來了，他這回又準備帶我們去哪兒呀?天??！不知道這回我們全家又將經歷什么？但愿不會太恐怖。

蚯蚓的日記 篇2

星期五下午的天陰沉沉的，可我們的教室里卻暖洋洋的，因為阮老師給我們讀了一本非常有趣、逗人的繪本《蚯蚓的日記》，我們班不時傳出一陣陣熱鬧的笑聲。

《蚯蚓的日記》講的是一只可愛的、戴著紅帽子的小蚯蚓，它格外愛寫日記，寫的日記都是日常生活中的趣事，圖文并茂、特別生動!我印象最深的是：它在 爸爸、媽媽結婚照下面寫了“惡心”兩個字;它教蜘蛛鉆地，蜘蛛說：“哦!我好象有一個關節(jié)扭傷了……”;蜘蛛教它倒著走路，可是它只能像根鉛筆一樣直直地 落到了地上，蜘蛛只好把自己吐出來的絲纏在它的身體上想把它拉上去，可是怎么也不行……

“哈哈哈!太好玩了，我也好想像那只蚯蚓一樣!”同學們學著蚯蚓夸張的動作，還有的同學拍著桌子大笑。每當阮老師停頓下來的時候，我都恨不得有一種魔力，能催著老師趕緊往下講。

日記也可以寫得這么有趣啊!只要喜歡寫日記，像那條小蚯蚓一樣，把自己看到的、聽到的、想到的記下來，就是一篇很好的日記了。我以后一定要和日記成為好朋友，形影不離!

認真看完一部作品后，相信大家都增長了不少見聞，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。以下是整理的《蚯蚓日記》讀后感范文，希望對大家有所幫助。

蚯蚓的日記 篇3

徐培君

今天早上，霏霏細雨飄落著。許多蚯蚓從土里鉆出來，看到這一只又一只的蚯蚓，我突發(fā)奇想：聽說把蚯蚓切成兩半，還會復生，百聞不如一見，我怎么不試試呢？于是我便拿來帶有刺的樹枝，小心地把它切成兩半，然后拿來一個裝了濕泥土的瓶子和一雙一次性筷子，小心地把這兩半蚯蚓夾到瓶子里。過了幾個小時，我一看：哇塞，真的長出一點了，好神奇啊！我驚訝地叫起來。

那蚯蚓都吃些什么呢？通過了解《十萬個為什么》我知道：蚯蚓以土壤中的動植物碎屑為食。哦！我知道了。于是我千辛萬苦地找來碎葉子，試試看蚯蚓吃不吃。等了好半天，才把葉子吃完。雖然看不到它們是怎么吃的，但我想：這一定很神奇。

我又有一個問題了，蚯蚓會不會睡覺呢？正當我百思不得其解的時候，爸爸告訴我：“小傻瓜，蚯蚓肯定會睡覺的，它們又不是機器人。只是它們的眼睛很小，我們看不到它們睡覺而已?！痹瓉砣绱耍一腥淮笪?。爸爸又對我說：“蚯蚓也是有害的呢!最后不要碰它，它們生活在土里，專以吃土里的動植物碎屑為生。只有陰雨天才會出來?！?/p>

我家的雞

余洋懌

我家房子后面的一個小屋里養(yǎng)著一群雞。它們小時候毛茸茸的，十分可愛，密密的茸毛里嵌著一雙烏黑發(fā)亮的小眼睛。尖尖的嘴巴是黃黃的，漸漸地它們有的頭上長出了紅冠；有的尾巴上長出了一簇簇五彩繽紛的羽毛，在太陽的照耀下美麗極了，哦！原來它們長大了呀！

媽媽走來了，一碗小麥便向它們撒去，只見雞們個個爭先恐后地搶食，有的擠在前，使勁的吃著；有的小雞吃不到，于是就站在一只雞的背上跳進了食盆里，啄著食物，呀！食物吃光了，但有的雞還沒有吃到，它們也只好餓著了，媽媽無趣地走開了。而我還在觀察著。突然，一只雞銜著一條蚯蚓，跑到屋后津津有味地吃了起來，時間一分一秒的過去了，還沒有雞發(fā)現(xiàn)，頭上戴著“黑發(fā)夾”的雞偷偷的跑上去，正準備搶食物，別的雞也簇擁而上，那只雞見情不妙，趕快把食物吃了下去。到了晚上它們便圍聚在一起，睡覺了！

哈哈！我家的雞群難道不有趣嗎？

蚯蚓的日記 篇4

外婆病了，躺在病床上，腰疼得痛苦地呻吟。

隱約中，我仿佛看到了她從床上坐起來，一復往日榮光，為我們準備晚餐。

可這已不可能了，年老力衰的她早已無力起床。

恍惚間，我的眼前又浮現(xiàn)出了一個美麗的場景

我走在小道上，花香樹碧，水清日艷。我又好玩似的踩在長凳上，突然發(fā)現(xiàn)地上有一段黑乎乎的長條狀的東西在地上蠕動著。喲，還有兩節(jié)！我異?？謶值嘏艿酵馄派砼?，著急地問：啊，那是什么？

是蚯蚓，它斷成了兩截，每截都還可以再生長成一條蚯蚓，是人類松土的好幫手呢！很奇怪，聽了外婆的話，我仿佛一下子消失了對于蚯吲的恐懼感。這個看上去丑陋的家伙，甚至還有些可愛了。后來，我就把這條路稱為蚯蚓路了。小時候，在外婆的陪同下，這條路我已不知走過多少次了。但每次經過的時候，我總會去尋找在那個不經意的角落，是否有蚯蚓外出透氣。而每次外婆就在后頭跟著，看著我摘一朵花，用樹枝撥弄地上的枯樹枝葉；有時遠遠地跟著我，對我慈祥地笑著，那笑聲是多么溫暖、爽朗

時間一天天過去，這條路上的花兒開了又謝，謝了又開；樹木由綠變黃，由黃又綠。不知不覺間，外婆頭上一根根青灰的銀絲越來越多，越來越白，而我則在一天天長高，一天天成熟。

長期以來，外婆還是準備著每個春節(jié)的元宵，每個清明門前的艾草，我身上穿著的毛衣，冰箱里放著的水餃一衣一物，一點一滴，都帶著外婆深深的愛意。

面對這個剛做完手術還在被疼痛折磨的外婆，這些都是真的嗎？那個以前抱我寵我，給我買零食吃的外婆，就是眼前的她嗎？

唉！

我多么希望，多么盼望，多么企望我能重回那一個個清晨，一個個晌午，一個個夜晚。她拉著小小的我，走在那條有蚯蚓的路上，重度一個個佳節(jié)，重回她溫暖的懷抱。

老繭橫生、枯瘦的手，刻滿皺紋的臉，蹣跚的腳步，昏花的雙眼，遲笨的雙耳，花白的頭發(fā)

這是怎么了？難道世界真有輪回，光陰竟溜得如此之快！我只覺得過了一晃，外婆盡已從蚯蚓路走到了煞白的病床上，那病床白得冷酷，白得無情，白得不忍直視

我有一個愿望，在曉風拂岸，春花爛漫之時，帶她重回那條有蚯蚓的路

蚯蚓的日記 篇5

蚯蚓的日記》教學設計

教學目標：

1.通過閱讀分享，讓學生體會到讀書的快樂，激發(fā)閱讀的興趣。

2.嘗試從不同的角度欣賞整本書，與閱讀的書本內容進行深入對話，培養(yǎng)學生邊讀邊想的能力。

3.學寫日記，了解日記可以寫什么？可以用怎樣的方式去表達。

一、與蚯蚓的初識 1.出示封面，讀題、觀察、猜測 師：這可能是一本怎樣的書？說依據

2.質疑

師：這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會記下什么呢？

二、走進蚯蚓日記，走近蚯蚓

1.學生自由翻閱《蚯蚓的日記》，要求一邊讀圖一邊讀字。

2.聊聊蚯蚓的日記

①對蚯蚓男孩的第一印象作評價 師：你覺得蚯蚓男孩

你是從

②對《蚯蚓的日記》的第一印象作評價 師：你覺得蚯蚓男孩的日記

③進一步認識日記，完成蜘蛛圖 師：日記可以寫 的事情？

日記

3.復讀《蚯蚓的日記》

①邊讀邊思

師：你再讀一次，你會有想停下來想一想的地方？

哪里讓你停下來想，哪里讓你想得最久，在想的地方做上簡單的記號，在想的最久的地方寫下想什

么。②兩兩分享 ③集體交流

我讀到，我想。

三、走出蚯蚓的日記，走進自己的日記

1.在故事中尋找自己的影子

①你覺得哪篇日記好像是你寫的或說好像就是在寫你？

②交流

③小結：好像就是你寫的?。ǔ鍪痉獾祝┳屛覀円黄鸱窒砹耍阌幸环N被偷看的感覺嗎？你喜歡這

樣的感覺嗎？

2.欣賞前環(huán)襯和后環(huán)襯，再次從書中尋找自己的影子，下發(fā)各色小紙片，學寫日記。

3.加封面和封底

師：（學生完成日記后）如果給我們班小朋友的日記裝訂成書，你會給書取什么名字？在封面和封

底還會加些什么圖、什么字？

1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。

2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內容。

3．體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。

準備：

ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份

過程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣

1．出示封面圖片，了解書名

師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒回答）

（根據幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個字？前面的三個字你不認識沒關系，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什么是日記呢？

2．引導幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）

師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內容和日記的基本表現(xiàn)形式

1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容

（1）師引導幼兒閱讀第一頁

師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）

師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

（2）師引導幼兒閱讀第二頁

師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）

（3）師引導幼兒閱讀第三頁

（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關系啊？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。

師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？

（4）師引導幼兒閱讀第四頁

師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

（5）師引導幼兒閱讀第五頁

（播放音樂）師： 3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？

師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！

（6）師引導幼兒閱讀第六頁

（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢？

師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？

（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。

2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續(xù)寫日記。

師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發(fā)生什么有趣的事情呢？

三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試續(xù)寫日記

1．師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象

（1）引導幼兒自由討論。

（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。

2．引導幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經驗。

師：記日記的時候我們首先在日記的最上方標上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。

3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。

4．展示個別幼兒日記，并簡單點評。

5．把作品貼在書的后面，引導幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實，3月1日是星期一，那3月2日呢？??原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。

6.延伸活動結束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。

《蚯蚓的日記》教學反思

吳彩芳

由于繪本本身比較貼近孩子們的生活且趣味性濃，孩子們都比較感興趣。對于這種以日記體為形式的繪本我是第一次接觸，那么到底該以怎樣的思路來進行本次的教學？我也查找了許多資料，最后決定以自主學習和指導學習相結合的方法。

繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因為無論是扉頁、封面、封底還是環(huán)襯，都是繪本的有機組成部分，在這些地方作者都為讀者獻上了很多精美的圖畫。只有指導孩子從頭到尾閱讀圖畫，才能發(fā)現(xiàn)很多常常被讀者忽視的小細節(jié)。讀懂了這些細節(jié)，才會對文本的理解有進一步的理解。所以我在上課伊始就讓學生先認識繪本的構成。

一、自己感覺比較滿意的： 這節(jié)課中，我從讓學生認識繪本的結構開始，教給學生閱讀繪本的方法。在認識了繪本的構成后，我指導學生看一本書要從封面看起，指導學生仔細觀察封面，我先讓學生觀察，你從封面里看到了什么？

學生說出了很多很多學生看得到的內容，然后引導學生猜，那蚯蚓坐在啤酒瓶的蓋子上到底會寫些什么呢？讓學生猜。發(fā)揮了學生各方面能力。

由于學生不可能在一節(jié)課讀懂繪本的內容，因此我是以點帶面，選擇其中一則日記教學教學，教給學生閱讀的方法，除了閱讀文字外，還可以仔細觀察蚯蚓的表情、動作發(fā)揮想象。

這節(jié)課里，我還第一次嘗試了合作學習，就是指導了一則日記后，我讓學生自己讀日記，然后選擇其中一則你認為最有趣的日記講給你的小組同學聽。這個過程中國，學生的自主學習——自己讀日記做得比較好，能認認真真地一頁一頁的讀蚯蚓寫的日記，學生運用和老師一起閱讀的辦法來獨立地進行閱讀，讓學生說說有趣在哪里，這是讓學生對文章的內容進行仔細閱讀，而不是粗略地翻過，因為低年級小朋友看書，特別容易犯的一個錯誤，就是刷刷地把書翻過，看到最后，什么都沒看明白，給學生一個閱讀的要求，讓學生帶著要求去閱讀，可以提高閱讀的質量。

二、也存在一點點遺憾：

1、在教學組內交流時，可以放開讓學生通過表演來呈現(xiàn)故事內容，只也許是一年級比較喜歡的的，可是在集體交流時，學生局限在日記中的文字，想象的成份較少，學生還沒放開。

2、教師在請學生講故事時，老師可以先講一個，故事里要加進蚯蚓的動作表情和心理活動，這樣學生會模仿了，可能效果會好一點。

3、教案的設計中有課外拓展。A、向學生介紹朵琳.克羅寧和哈利﹒布里斯還合作創(chuàng)作了《蜘蛛的日記》，有興趣的同學可以去讀讀這本書，然后跟同學分享自己的閱讀快樂。B、指導寫繪。（1）合上書本，我們不由得說，原來日記畫可以寫……（讀板書：害怕、開心、難過……），畫畫可以抓這些細節(jié)(讀板書：動作、表情……)。（2）創(chuàng)作一篇日記畫。（3）生自由寫繪（4）交流

由于學生讀繪本花去了較多時間，導致后面的內容滲透。

閱讀是一輩子的事，閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細節(jié)的領悟和心靈的體會??兒童在與繪本進行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時，必定會開闊眼界，豐富內心，升華境界，健全人格。我覺得低段是應該多多給孩子閱讀這樣的繪本。目標： 1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。

2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內容。3．體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。準備：

ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份 過程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣 1．出示封面圖片，了解書名

師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒回答）

（根據幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個字？前面的三個字你不認識沒關系，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什么是日記呢？ 2．引導幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）

師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內容和日記的基本表現(xiàn)形式 1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容（1）師引導幼兒閱讀第一頁

師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）

師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

（2）師引導幼兒閱讀第二頁

師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）（3）師引導幼兒閱讀第三頁

（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關系??？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？（4）師引導幼兒閱讀第四頁

師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。（5）師引導幼兒閱讀第五頁

（播放音樂）師： 3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？

師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！

（6）師引導幼兒閱讀第六頁

（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢？

師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。

2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續(xù)寫日記。

師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發(fā)生什么有趣的事情呢？

三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試續(xù)寫日記 1．師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象（1）引導幼兒自由討論。

（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。2．引導幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經驗。

師：記日記的時候我們首先在日記的最上方標上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。

3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。4．展示個別幼兒日記，并簡單點評。5．把作品貼在書的后面，引導幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。

6.延伸活動結束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。

蚯蚓的日記 篇6

最近幾天下雨了，每到下雨過后，我們家門口的花壇旁邊都會有許多小蚯蚓趴在地上。今天我就遇到了一個。

雨過天晴，我出來扔垃圾，發(fā)現(xiàn)地上有一條深褐色的東西，走近一看，原來是一只蚯蚓。“離開了泥土，趴在路中間，它一定會死的。也可能會被人踩到?！蚁胫Ｎ矣^察四周，看見有許多落葉。于是，我撿了一片，想用鏟土的方式把蚯蚓鏟起來，奈何樹葉不硬，我只好把蚯蚓用手放在葉子上。盡管以前上科學課時學過蚯蚓是不會咬人的，但抓它時心里還是有些害怕。

終于上去了，我快步跑向花壇，然后用力一甩，只見蚯蚓落在了土上，我貓下腰去近看，蚯蚓已經鉆入泥土里了。

我轉回身回家，心中美滋滋的，只要做了好事，心中都會開心吧。

——Vicky

蚯蚓的日記 篇7

今天上午，為了完成科學老師布置的任務――觀察蚯蚓。

我發(fā)現(xiàn)有一條紅紅的蚯蚓在翻開的土里爬來爬去，于是我趕緊把蚯蚓拿了起來，可是蚯蚓在我手里掙扎著，把我嚇壞了，但我最后使勁地抓住了它的環(huán)帶，把蚯蚓放進了種蔥的土里。我發(fā)現(xiàn)這條蚯蚓用嘴在土里挖洞，不一會兒，它就鉆進土里不見了。

這時我把泥土重新扒開，可是這條紅蚯蚓迫不及待地又鉆進了泥土中，而且速度非?？?，我又把土挖開，想不到這次蚯蚓為我表現(xiàn)了一個“雜技”，它把尾巴緩緩地豎起象一根小小旗桿，做完這個動作之后蚯蚓又馬上鉆進了土壤里。我再次把泥土翻了開來，這個小家伙跟我做了一個“游戲”――捉迷藏，它先把頭昂了一下，又急急忙忙地躲進了土中。仿佛在說：“你等一下，等我躲好了你再來找我吧?！?/p>

我怕傷著它，雙手小心翼翼地撥弄著泥土，費了好大的勁，終于又把它揪了繢礎4聳貝絲痰尿球荊真像一個正在和我玩“捉迷藏”的小伙伴呀！通過這次細致的觀察，讓我知道了原來蚯蚓是用嘴巴來挖洞的，它能用軟軟的嘴把土挖開真不簡單?。?/p>

蚯蚓的日記 篇8

今天，的從地下鉆到地上來呼吸新鮮空氣。

哎喲，是誰打我？我高聲說，原來是三個小女生。我心里冷笑了一聲：今天真沒味，要不要嚇一嚇她們三個？忽然，我的左邊出現(xiàn)了一個天使，右邊出現(xiàn)了一個大惡魔，天使說：別嚇，別嚇，萬萬不可以嚇她們，不然的話她們會把你踩成肉餅的。大惡魔又說：又沒事，她們踩你，你可以鉆到地下，然后再上來。

天使說：你爺爺說過禮貌很重要嗎？對?。∧悄憔蛣e嚇她們了。但這是你的地盤啊。大惡魔說，所以你要把她們嚇走才行啊。

也對啊，但我不知道誰更正確？當然是我了。不對，是我對了！我才對了！！胡說八道，你錯了，我對了！說完以后，它們兩個打了起來，最后大惡魔贏了。按我的做。

我就看看她們的表情，我對她們說：看什么看，再看我就吃了你們！她們一聽，嚇得雞飛狗跳，我馬上就開懷大笑起來?？梢换丶?，爸爸就大罵了我一頓，因為他看見了我嚇人，我心想后悔啊。

早知道就不嚇人了。

蚯蚓的日記 篇9

近期我讀了好幾遍《蚯蚓的日記》這本書，現(xiàn)在我來給你們說一下吧！

《蚯蚓的日記》是由美國人寫的，是推薦給全球小朋友的十大繪本之一。這本書寫了一位蚯蚓小學生的故事，包括它的成績單、它的評語、它的好朋友蜘蛛以及為它做的蜘蛛網、它的第一條地道、和爸爸一起渡假的情景、第一天上學的情景、被蜜蜂蜇、找到很炫的葉子、自創(chuàng)的漫畫等等 。上面寫了它幾乎每天的日記。

我覺得第一篇和最后一篇日記寫的是最好：“地球給了它需要的一切，同時它也幫忙照顧了地球?！边@就是相互幫助的情況，就像《探索地理》中寫的，食物是條鏈的道理一樣。最后一段總結寫得也很好：“有的人忘記它們的存在，但是地球永遠不會忘記它們！”

我覺得這本書即風趣又幽默，非常好看。讓我明白地球上每個生命都是值得尊敬的，包括渺小的蚯蚓和螞蟻。這本書也是我送給好朋友的禮物，我要愛惜它！

蚯蚓的日記 篇10

時間：10月3日禮拜二

我看了看蚯蚓，兩頭都差不多粗，顏色也很相似，如何分清晰蚯蚓的頭和尾呢？本認為蚯蚓向那邊爬，就哪邊是頭了，不想小小向前爬了，又向后爬，讓我搞不清晰哪是頭。怎么分辨呢？忽然我想到，嘴巴在頭上，只要知道蚯蚓的嘴在哪頭，就知道了?？墒?，蚯蚓嘴巴該多小啊！這時候，我看到蚯蚓一邊向前爬，最前端周圍沒有一粒土，豈非蚯蚓將它吃了？于是我仔細看起來。蚯蚓果然將土吃

到嘴里。查閱資料，我發(fā)現(xiàn)這嘴巴凸起來的叫口前葉，像吸塵器一般，所有食品都被吸入。當然吃的時候先伸出，然后忽然縮回，就將土吃了進去。這時候我就知道了，蚯蚓的口前葉所在的就是頭。

蚯蚓看起來越爬越長，我碰碰它的尾巴，它把尾巴彎曲一下，然后繼承爬行，我碰碰它的頭，它立即彎曲了，我再重重碰它一下，它彈了起來，彈到了地面上。我揀起它來，想，蚯蚓的頭觸覺敏捷，尾巴輕微弱一點。

可是，蚯蚓有沒有味覺，嗅覺，聽覺，視覺呢？下次再分析了！

蚯蚓的日記 篇11

10月3日禮拜六晴

今天下戰(zhàn)書，我吵著要去釣魚，好不收留易把爺爺給拖了出來。他說：“釣魚，沒有魚餌怎么行哪？”半路上，爺爺去買了一包蚯蚓?！笆裁?？蚯蚓還能做魚餌？”我一頭霧水。爺爺只是笑笑。到了釣魚的地

方，爺爺純熟地從袋子里扯出一條蚯蚓。我仔細觀察它，蚯蚓全身都是暗紅的，靠頭部的一塊兒還有一個不大顯著的，顏色較深的環(huán)帶。它靠身體的收縮而向前移動著：頭先朝一個方向伸，身體后部一拱，再跟上來。這和蝸牛的爬行差不多。

這次釣魚，我熟悉了蚯蚓，也對它產生了愛好——我把剩下的蚯蚓帶回了家。

10月4日日曜日晴

剛把蚯蚓拿回家，我就迫不及待地過去看它們。蚯蚓怎么不見了？只剩下一堆土。我拿著小棍兒翻了翻土，嗨，它們都在土底下干活兒呢。

這么多的蚯蚓，大的有一公分那么長，小的只有4.5厘米長，只是比頭發(fā)絲兒輕微粗些。

一只蚯蚓被我挑在盤子里，聽說蚯蚓分成兩段不會死，我叫爸爸來嘗嘗。他一手拿一根小棍，分別按住蚯蚓的頭和尾，向兩個方向扯。過了一會兒，爸爸把小棍拿開，蚯蚓快要變成兩段了，它痛苦的扭曲著身體，爸爸一狠心，把蚯蚓徹底分成了兩段。有頭的一段比較安靜地躺在盤子上，后一段不停地扭著。爸爸說，扯玩了蚯蚓，他都吃不下晚飯了。

真希奇！蚯蚓被扯開了，怎么沒流血呀？

10月5日禮拜六晴

我查電腦去！蚯蚓的血是暗紅色的？昨天我并沒有看見暗紅的液體呀！真不明白！

家里養(yǎng)了一盆蘆薈，媽媽說：“蚯蚓能使土更有營養(yǎng)，把它放在蘆薈里吧！”“不行！蚯蚓可以肥田，

單放在花盆里，由于土太少，它會把植物的莖咬中斷！”“哦！”媽媽聽了，直夸我能干呢！

蚯蚓的日記 篇12

《蚯蚓的日記》這個名字太搞笑了，蚯蚓也會寫字嗎？暑假里媽媽帶我去書店買書，我一眼就喜歡上了這個名字。我請媽媽幫我買下來。一回到家我就迫不及待地讀起來了。

蚯蚓是一種躲在地底下的動物，平時喜歡在地底下挖來挖去，每個蚯蚓都有自己的房間，每個房間都用地道連起來。小蚯蚓說它挖地道是給地球做呼吸，如果地球上沒有蚯蚓，地球就活不下去， 看來小蚯蚓可真重要！蚯蚓也要去學習，這我真沒想到，他們學算術、學跑步、學畫畫，他們也學習挖地道。

讀這本書，我學到了很多知識。蚯蚓不停地挖洞，幫助地球呼吸，它是我們大家的好朋友。人類也應該是動物作好的朋友，以后我和我的小伙伴一定不會踩著它們，如果遇到了它們，還會把它們送回家！

蚯蚓的日記讀后感500字模板

作文是我們在學習語文學科肯定會接觸的。寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。寫作文的時候要注意語言生動，抓住重點，內容具體，怎么寫出一片優(yōu)秀的作文呢？為此，小編特意呈上“蚯蚓的日記讀后感500字模板”，可能你會喜歡，歡迎分享。

蚯蚓的日記讀后感 篇1

今天我讀了一本極為有趣的圖畫書，書名叫《蚯蚓的日記》。

這是一本小蚯蚓寫得日記，講的是他的生活和想法，特別好玩。我很喜歡，當我讀到小蚯蚓記住爺爺?shù)脑挿浅Ｓ卸Y貌的對著六百只螞蟻一個個問好的時候，我和媽媽都笑得都直不起腰來了；

當我看到小蚯蚓既不會因為踩著泥巴進門被爸爸媽媽罵也不用洗澡時，我覺得又驚訝又羨慕，想著如果自己也可以不用洗澡該多好啊，看來這本書，應該讓媽媽也好好看看，每次總逼著我洗澡。

看著看著我覺得小蚯蚓真惡心，長的好丑，而且還吃垃圾、報紙、樹葉?？墒?，爸爸媽媽告訴我，雖然蚯蚓不像蝴蝶那么漂亮，不像蜜蜂那么辛勞，可是，它也是一個獨立的小生命，它也會有自己的生活，雖然渺小但也同樣有自己的理想。讀完后，我要學習小蚯蚓，雖然小但有自己的理想，我也有自己的目標與理想：長大后，我想當個舞蹈家。雖然他們長得難看，我們一樣要尊重他們，因為它和我們一樣都是一個生命，那就讓我們從現(xiàn)在開始學會尊重別人。

這是一本極為有趣的圖畫書，以日記書寫的方式，記錄和表達了小蚯蚓的觀察及思考。從小蚯蚓的觀點看世界，紀錄了學校、家庭和朋友之間的生活點滴，還有對自我、未來的想法，很能得到孩子認同。同時也在幽默詼諧的語調中，傳達有關不同生物和地球的相關知識。幫助孩子培養(yǎng)樂觀、正向的態(tài)度，及多元思考的習慣。

蚯蚓的日記讀后感 篇2

平時我很喜歡看一些課外書，比如《小豬唏哩呼?！?、《木偶奇遇記》等，但是我最喜歡看的書還是《蚯蚓的日記》。因為它很搞笑，能帶給我快樂的心情。

這是一本很有趣的圖畫書，用寫日記的形式，以小蚯蚓的眼光看世界，記錄了它在學校、家庭和朋友之間的生活點滴，還有對自已和未來的想法。書中內容豐富，圖畫生動，特別是小蚯蚓說的話很搞笑，我讀了常常哈哈大笑。

書中的小蚯蚓說，作為一條蚯蚓，有三個好處：1、永遠不必看牙醫(yī)；2、永遠不會因為拖著泥巴進屋而被罵；3、永遠不用洗澡。我也好想變成一條小蚯蚓。記得有一次，我身上很臟，可是我不想洗澡，媽媽知道了就沖我發(fā)火。當時，我就特別羨慕小蚯蚓。我問媽媽：“為什么蚯蚓不洗澡，身上都是泥巴，媽媽也不罵他，還抱著他呢？你看，做一條小蚯蚓多好?！笨墒?，媽媽說：“我們生活的環(huán)境和蚯蚓不一樣。如果我們不講衛(wèi)生不洗澡會生病的。”哎！如果我也是一條小蚯蚓，那該都好啊！

每當我感到不開心的時候，我都會拿起《蚯蚓的日記》翻翻看看，人也就會變得快樂起來了。

蚯蚓的日記讀后感 篇3

我最喜歡的書是《蚯蚓的日記》，因為里面的故事很有趣，很搞笑，所以我一下子就喜歡上了這本書。

這本書介紹了蚯蚓的生活：它的同伴，它的家人，它的習慣，它的愛好。還配了好看的圖片，都非常有趣。

比如：蚯蚓爺爺說禮貌非常重要，所以蚯蚓對它碰到的第一只螞蟻說早安，隊伍里還有六百只螞蟻，蚯蚓說了很多次早安，它在那里站了一整天?？吹竭@里，我覺得蚯蚓很可愛，都該說晚安了，還站在那說早安。真搞笑！

蚯蚓老師教他們做通心面項鏈，它把作品帶回家，大家把通心面項鏈當晚餐吃了。蚯蚓爸爸說：“你真有天分”?？打球俱@在通心面里面的樣子很好玩。

蚯蚓要記住三件事：一是，地球給我們需要的一切。二是，蚯蚓鉆地道的時候也照顧了地球。原來蚯蚓也是地球小幫手，環(huán)保小衛(wèi)士呢！三是，絕不在蚯蚓爸爸吃報紙的時候煩他。唉，跟我爸爸一樣，媽媽說，不要在爸爸看電視的時候煩他！否則，我老爸的巴掌就會親我屁股！

書里還有更多有趣的故事和圖片，你們也去看吧，我每次看到這本書都會笑個不停呢！

蚯蚓的日記讀后感 篇4

《蚯蚓的日記》這本書真有趣，就像一條蚯蚓在和我講他的故事一樣。書里邊有趣的圖片，簡單、生動的語言，讓我一次次捧腹大笑。

讀了這本書，讓我知道了，原來，蚯蚓跟我們人完全不一樣，它住在泥土里，平時最喜歡挖地道。它家可真好玩，每條蚯蚓都有自己的房間，每個房間都用地道連起來。

小蚯蚓是個淘氣的孩子。有一天，他忘記帶午餐了，看著別的同學都在吃飯，他的肚子也“咕咕”叫了起來。突然，他靈機一動，把回家功課給吃了。結果被老師罰抄“我以后不吃回家功課”一遍。

小蚯蚓也是個非常有禮貌的孩子。爺爺告訴它要懂禮貌。一天，它看見一只螞蟻，就有禮貌地向它問好：“你好啊，螞蟻先生！”沒想到接著來了一大隊螞蟻，它只好站在那里一直說：“你好！你好！……”整整站了一天。

小蚯蚓還是個知道感恩、懂得孝順的孩子。媽媽讓他記住地球給了我們需要的一切。小蚯蚓就常挖地道給地球做呼吸。他還聽媽媽的話，在爸爸吃報紙的時候不煩爸爸。

書中的小蚯蚓真可愛!我真想和他成為好朋友！

蚯蚓的日記150字范本

周記寫作是一種新的方式，通過文字表達自己的思維。作為學生，每周最熟悉的任務莫過于寫周記。周記能夠促進我們的創(chuàng)造性和想象力。幼兒教師教育網的編輯經過精挑細選，認為“蚯蚓的日記”是值得一讀的文章之一，希望您能將本文收藏起來！

蚯蚓的日記 篇1

《蚯蚓的日記》這本書講了一個小蚯蚓寫日記的故事。我認為這本書有一些想象部分。你們想，蚯蚓怎么會寫日記呢!這本書里面的內容很好玩，下面我來說說看完這本書的感受吧!

小蚯蚓很細心，把生活的點點滴滴都記錄下來，變成回憶。小蚯蚓也很幽默。

有些情節(jié)逗的我哈哈大笑，笑的都快直不起腰來了。例如：小蚯蚓傻乎乎的站在樹旁邊對600多只螞蟻說：“早安、早安、早安……”。這是我最喜歡的一小段，有一次，小蚯蚓看見它的美麗姐姐趴在鏡子旁邊照它漂亮的臉蛋兒時，小蚯蚓笑著說：“姐姐，你的臉蛋兒再美麗也永遠長的跟屁股一模一樣……”

我覺的這本書很有趣，我要多看幾遍，理解里面更多的知識、更多的道理。希望大家也能看看這本書。

我看《小蚯蚓的'日記》，這本書是一條小蚯蚓寫的日記。 它每天要把自己有趣的經歷記下來。我最喜歡它寫得關于上美勞課的日記，它上美勞課時做了通心面項鏈，它把做的通心面項鏈帶回家，它的家人把項鏈當成晚餐吃了。它爸爸還夸它：“你真有天分?！彼鼈兛烧嬗幸馑?。 有一天它把回家功課吃了，被老師批評了。它還笑它的姐姐，不管花多少時間照鏡子它的臉永遠長得跟它的屁股一個樣，這一次它被媽媽批評了。 小蚯蚓它還有自己的夢想，它長大了要當一個秘密情報員。雖然危險但是它說總得有人去做。我的夢想是當一名科學家，我要研究恐龍化石、地球、太空。不過外公希望我長大了當一名醫(yī)生。因為外公生病了，很嚴重的病。他希望我長大了能當一名好醫(yī)生，將那些治不好的病都治好。我覺得有點難。 看了小蚯蚓寫得日記，我學到很多關于蚯蚓的知識： 1、蚯蚓沒辦法倒立走路， 2、蚯蚓可以當魚餌。 3、蚯蚓喜歡吃紙。 4、蚯蚓沒有腳，它的頭跟它的尾巴長得一樣。 5、蚯蚓沒有牙齒。 6、蚯蚓會鉆地，幫助地球呼吸。蚯蚓是益蟲，是人類的好朋友。 讀了這本日記我還懂得了： 1、不能驕傲。 2、做惡夢不要緊張。 3、要有禮貌。 4、不能嘲笑別人，自己也會有做錯事的時侯。 我喜歡《小蚯蚓的日記》，我也要每天寫日記，記錄我的快樂生活。

《蚯蚓的日記》是我非常喜歡的一本少兒書，看了這本書以后，我覺得蚯蚓很可愛，知道了蚯蚓的生活方式和習慣，蚯蚓最愛吃葉子和報紙，上課時餓了，還吃作業(yè)呢，真有趣!他們也需要睡覺，但它們竟然不需要洗澡。和人類一樣，蚯蚓也需要陽光和空氣，才能健康成長。

蚯蚓很懂禮貌，對六百只螞蟻說了一天的“早安”;蚯蚓很熱心，教蜘蛛鉆地，雖然最后失敗了;蚯蚓很有理想，長大以后想當秘密情報員，盡管這個工作很危險;蚯蚓也和我們一樣，有自己的快樂和苦惱，快樂的是：“一、永遠不必怕牙醫(yī)，沒有蛀牙——也沒有牙齒。二、永遠不會因為拖著泥巴進屋而被罵。三、永遠不必洗澡”;苦惱的是：“身體很小，有時大家甚至忘了它們的存在”，當然也有被踩到的危險啊!

更重要的是，蚯蚓能鉆地，幫助地球呼吸，是益蟲，也是我們人類的好朋友。

讀了這本書，我覺得蚯蚓能把每天發(fā)生的事情和想法都記下來，很有意義，這給我一個啟發(fā)，我決定也要養(yǎng)成寫日記的好習慣，多觀察身邊的事物，成為生活的有心人。

當我翻開《蚯蚓的日記》這本書的第一頁時，就被里面的圖片深深地吸引了，迫不及待的一口氣看完這本書。 這本書主要講述了小蚯蚓用日記的方式記錄了和爺爺、爸爸、媽媽、姐姐、蜘蛛的快樂生活。日記雖然簡單，卻生動地記錄了媽媽對自己的囑托，記錄了在學校的有趣生活，記錄了與朋友的冒險經歷，記錄了自己的喜好……這是多么美好的回憶呀! 我喜歡《蚯蚓的日記》這本書，書中記錄“我偷偷靠近公園里的一些小孩，在他們面前扭來扭去，他們大聲尖叫。我就愛看他們這個樣子”“我姐姐覺得自己美極了，我告訴她，不管花多少時間照鏡子，她的臉永遠長得跟她的屁股一個樣”小蚯蚓這種活潑頑皮的性格我喜歡;“蚯蚓沒辦法倒立走路”“自創(chuàng)的蚯蚓超人漫畫中，勇敢的在小鳥的魔爪里救出蚯蚓伙伴”。這種愛冒險、愛幻想的勇氣我更喜歡。 這本書讓我了解了蚯蚓的生活習性，知道了它們鉆地道的時候是為了幫助地球呼吸，知道了到了釣魚季鉆到更深的土地里是為了不當魚餌;還讓我了解了蚯蚓也要聽爸爸媽媽的話，也要上學，也要懂禮貌;最讓我喜歡的是蚯蚓也喜歡冒險，喜歡幻想當超人。 我喜歡小蚯蚓，以后再也不會去傷害它了。

《蚯蚓的日記》這個名字太搞笑了，蚯蚓也會寫字嗎?暑假里媽媽帶我去書店買書，我一眼就喜歡上了這個名字。我請媽媽幫我買下來。一回到家我就迫不及待地讀起來了。

蚯蚓是一種躲在地底下的動物，平時喜歡在地底下挖來挖去，每個蚯蚓都有自己的房間，每個房間都用地道連起來。小蚯蚓說它挖地道是給地球做呼吸，如果地球上沒有蚯蚓，地球就活不下去，看來小蚯蚓可真重要!蚯蚓也要去學習，這我真沒想到，他們學算術、學跑步、學畫畫，他們也學習挖地道。

讀這本書，我學到了很多知識。蚯蚓不停地挖洞，幫助地球呼吸，它是我們大家的好朋友。人類也應該是動物作好的朋友，以后我和我的小伙伴一定不會踩著它們，如果遇到了它們，還會把它們送回家!

《蚯蚓的日記》這個名字太搞笑了，蚯蚓也會寫字嗎?暑假里媽媽帶我去書店買書，我一眼就喜歡上了這個名字。我請媽媽幫我買下來。一回到家我就迫不及待地讀起來了。 蚯蚓是一種躲在地底下的動物，平時喜歡在地底下挖來挖去，每個蚯蚓都有自己的房間，每個房間都用地道連起來。小蚯蚓說它挖地道是給地球做呼吸，如果地球上沒有蚯蚓，地球就活不下去，看來小蚯蚓可真重要!蚯蚓也要去學習，這我真沒想到，他們學算術、學跑步、學畫畫，他們也學習挖地道。 讀這本書，我學到了很多知識。蚯蚓不停地挖洞，幫助地球呼吸，它是我們大家的好朋友。人類也應該是動物作好的朋友，以后我和我的小伙伴一定不會踩著它們，如果遇到了它們，還會把它們送回家!

一天，我看了一本書——《蚯蚓的日記》。內容是這樣的：小蚯蚓一家四口人，爸爸，媽媽，姐姐和小蚯蚓。這是一本極為有趣的'圖畫書，以日記書寫的方式，記錄和表達了小蚯蚓的觀察及思考。從小蚯蚓的觀點看世界，紀錄了學校、家庭和朋友之間的生活點滴，還有對自我、未來的想法，很能得到孩子認同山東高考。同時也在幽默詼諧的語調中，傳達有關不同生物和地球的相關知識。幫助孩子培養(yǎng)樂觀、正向的態(tài)度，及多元思考的習慣。

小蚯蚓的媽媽和姐姐都很愛打扮，爸爸則安安靜靜的，小蚯蚓喜歡鉆洞，整天調皮搗蛋。就是這一家，讓這個故事更加有趣了。

小蚯蚓有一個伙伴，它是蜘蛛。它們經常在一起玩，互相聊天嬉鬧。

有一次，小蚯蚓和蜘蛛想對對方傳授自己的技藝，小蚯蚓想傳授給蜘蛛鉆洞的技能。于是，小蚯蚓絞盡腦汁地教蜘蛛鉆洞，可是蜘蛛要么吞長春甲醛檢測公司了一堆土，要么八條腿全部卡在了洞里，動彈不得了。

蜘蛛更是冥思苦想地教小蚯蚓倒立上樹，可是結果總是不如人意。因為倒立的小蚯蚓光溜溜的皮膚無論如何也抓不住樹干，掉了下去!小蚯蚓閉上了眼睛，還好蜘蛛救了它，從趕緊放出來一捆蜘蛛絲裹住了小蚯蚓，方才得救。小蚯蚓和蜘蛛意識到了錯誤，不學對方的技藝了。

這本書以搞笑輕松、科學詼諧的語調讓我明白了許許多多……

《蚯蚓的日記》這本書，我讀了一遍又一遍，就是看不煩。你們這道這是為什么呢?

這只蚯蚓太可愛、有趣。它的身體胖胖的，頭和尾巴都是尖尖的，它帶著一頂紅色的帽子，眼睛黑黑的，嘴巴特別小，受到驚嚇的時候，它的嘴巴會張的很大，這樣看起來非常逗人。我就是喜歡它的這個樣子。它和同伴們跳舞的樣子很有趣：把頭向前擺，把頭向后擺，扭個身體轉個圈，它們只能這樣跳。

它也很調皮。有一次，蚯蚓偷偷靠近公園里的一些小孩，在這些小孩面前扭來扭去，它的惡作劇把這些小孩嚇得大聲尖叫，它在那里幸災樂禍地笑。

它非常有禮貌，見到第一只螞蟻說：“早安”，隊伍里還有六百只螞蟻，它在那里站了一整天說：“早安、早安、早安、你好嗎?”我還真佩服它的堅持精神，就像它寫日記一樣，堅持寫，值得我學習。

不要看它小，它的理想遠大。它長大以后，想當秘密情報員，這個工作很危險，它也不怕，總得有人去做，這真是人小志氣大。它做功課的時候特別認真，一個小瓶蓋是凳子，一朵小蘑菇是他的書桌，它用尾巴緊緊地握著鉛筆，一筆一畫寫著作業(yè)。

讀完這本書，我還了解到許多有關蚯蚓的知識。蚯蚓生活在泥土里，它們天天挖地道，疏松土壤，幫助地球呼吸，它們地下垃圾。下大雨，地下如果濕透了，它們就跑到人行道上，呼吸新鮮空氣，到釣魚的季節(jié)，它們會藏在地道深處，怕被捉去做魚餌，我替他們擔心，這么可愛的蚯蚓，人類不要迫害它們。

每次翻開這本書，看著看著，我就會不由自主地大笑。

蚯蚓的日記 篇2

前天剛下完雨，我放學回家，在小區(qū)花叢里看見了蚯蚓。

城市的蚯蚓和田地里的蚯蚓可不一樣了。田地里的蚯蚓有黑又粗，而城市的蚯蚓身體是紅紅的，沒有田地里的蚯蚓那么粗，小鴨可愛吃田地里的蚯蚓了。

聽說：“蚯蚓有很頑強的生命力和再生功能。”于是我用棍子夾了幾條來做試驗。我拿棍棒把蚯蚓從中間切成兩半，蚯蚓立即在地面上跳起來，痛苦地掙扎著。蚯蚓會不會要死了？有人說：“它一會就好了，快把它放到濕潤的土壤里。”我聽了連忙照做了。過了一會再來看切成兩半的蚯蚓。心里還在想：它不會死了？

可是，當我扒開土壤，一看，呀！蚯蚓居然沒有死，正在土壤里歡快的爬行著。真的是：蚯蚓有很頑強的生命力，還有像壁虎尾巴一樣的再生功能的。

蚯蚓的日記 篇3

當我翻開《蚯蚓的日記》這本書的第一頁時，就被里面的圖片深深地吸引了，迫不及待的一口氣看完這本書。

這本書主要講述了小蚯蚓用日記的方式記錄了和爺爺、爸爸、媽媽、姐姐、蜘蛛的快樂生活。日記雖然簡單，卻生動地記錄了媽媽對自己的囑托，記錄了在學校的有趣生活，記錄了與朋友的冒險經歷，記錄了自己的喜好……這是多么美好的回憶呀！

我喜歡《蚯蚓的日記》這本書，書中記錄“我偷偷靠近公園里的一些小孩，在他們面前扭來扭去，他們大聲尖叫。我就愛看他們這個樣子”“我姐姐覺得自己美極了，我告訴她，不管花多少時間照鏡子，她的臉永遠長得跟她的屁股一個樣”小蚯蚓這種活潑頑皮的性格我喜歡；“蚯蚓沒辦法倒立走路”“自創(chuàng)的蚯蚓超人漫畫中，勇敢的在小鳥的魔爪里救出蚯蚓伙伴”。這種愛冒險、愛幻想的勇氣我更喜歡。

這本書讓我了解了蚯蚓的生活習性，知道了它們鉆地道的時候是為了幫助地球呼吸，知道了到了釣魚季鉆到更深的土地里是為了不當魚餌；還讓我了解了蚯蚓也要聽爸爸媽媽的話，也要上學，也要懂禮貌；最讓我喜歡的是蚯蚓也喜歡冒險，喜歡幻想當超人。

我喜歡小蚯蚓，以后再也不會去傷害它了。

蚯蚓的日記 篇4

講述 一個小小的蚯蚓的故事，赫然開始于一個地球!地球是那么大，蚯蚓是那么小，但它們卻是息息相關的。小小的蚯蚓的日記，就是從地球開始的。

接下來，每一篇蚯蚓的日記，都精彩到我無法用語言來描繪它。作者的想象力之獨特、觀察力之細膩、情節(jié)之生動、細節(jié)之豐富，足以讓我們驚嘆，而試圖去分析它這種精彩，似乎都已經是多余的了。

我只想說，從這些簡單到不能再簡單的語言，以及看起來同樣簡單但卻又豐富到極致的畫面，我們可以品味的東西實在是太多了。如果萬一你沒有注意到，我在這里提醒你：蚯蚓是沒手沒腳的，你想象過他將如何寫字?你想象過他將如何看書?你想象過什么是他的凳子和桌子?用餐的時候，他使用什么餐具?睡覺的時候，他的帽子會掛在哪里?如果他被蜜蜂螫了，會怎么樣?帶著這些問題，請你再回到書里去找一下。這時候，你能不感到，這些簡單的畫面卻是那么的豐富嗎?

當你把蚯蚓的日記全部看完的時候，這本書其實才看了一半。你可以開始欣賞前環(huán)襯和后環(huán)襯了。你不必驚訝，是的，這上面的一些內容，正文里，也就是蚯蚓的日記里，并沒有全部寫到。比如成績單，比如“堆肥島之旅”，比如“爸爸媽媽結婚紀念日——惡心!”……

這些內容只是點到為止，它給你留下一個巨大的想象空間，這對幼兒讀者來說，是多么好的機會啊，你去幫你的孩子展開想象吧。比如：“我被蜜蜂螫了”，它可以讓你的孩子自己編一篇蚯蚓沒有寫到的日記。

蚯蚓的日記 篇5

嘿嘿，看到這個標題問題，你們都會想到，粘粘是誰呢？原來它就是神秘來客——可愛白蝸牛！

粘粘有著兩對細細的觸角，一對長，一對短，像兩對天線。天線上那小小的黑顆粒，就是它的眼睛。那細得像針尖的嘴巴里，竟然有兩萬五仟六佰多顆牙齒！這么多牙齒在顯微鏡下才看到。粘粘的腹部是乳白色的，還帶來米黃。軟軟的腹部會排出像膠水一樣的粘液，用來保護自己不被小尖東西刺傷。它的殼是螺旋狀的，上面有好多不規(guī)則的花紋，像一座會移動的小房子。

我聽說蝸牛在睡覺時，只有把它放進比它高的水里，它才能醒來呢？于是，我預備用粘粘做試驗。

我找來一個大盆子，往里面裝滿水。然后，我費了比九牛二虎之力還大的力氣，把蝸牛從它的家撥出來。一切預備停當。我把蝸牛輕輕地放進盆子里。粘粘一會兒游來游去，一會兒又拼命地伸出觸角。我想豈非蝸牛會游泳嗎？我半信半疑伸出抓粘粘，然后又摸了摸粘粘的身體。呀！怎么黏液沒了？我一驚，手一松，粘粘又掉進水里，我回過神來，就聞聲“撲通”一聲。我只好把粘粘抓上來，放進蝸牛家里。

過了一會兒，我又去抓粘粘。粘粘卻把觸角收起來，似乎在說：“別來了，我快要被整死了！”我只好走了。

原來，水可以把粘粘的黏液洗掉，使它搖罷不定，是可愛的粘粘使我明白了這個知識。

蚯蚓的日記 篇6

我是一條很小的蚯蚓，媽媽告訴我：“我們鉆土是可以幫助地球呼吸?！眿寢屵€告訴我：“鉆土還可以幫助農民伯伯松土?！?/p>

忽然一只小蜻蜓飛來了我想教他鉆土，他慢慢嘗試，一開始他的四只腳就被卡住了，他再次嘗試，這次他飛起來往泥土里鉆，結果摔了一跤。蜻蜓教我飛翔，可我不會，蜻蜓說你可以坐到我背上。于是蚯蚓就坐在蜻蜓的背上，蜻蜓起飛了，蜻蜓帶著我去捉蚊子，但是蜻蜓帶上我以后他就變重了，蚊子就去捉弄他，因為蜻蜓要去吃蚊子，所以它就忘記我在他的背上，結果他一翻身我就掉到石頭上了，還好我的身體是軟的，要不然的話我可能現(xiàn)在已經粉身碎骨了。蜻蜓看到我他馬上就下來問我：“你有沒有摔傷??？”我回答說：“我沒事！我沒事！”我想了想還是回到土里去松土。

我對蜻蜓說再見我要回到土里了你還是去天上捉蚊子吧。

蚯蚓的日記 篇7

這幾天一直在下雨，謝天謝地，總算有個大晴天。此時，我正悠閑的在草地里散步，習慣性的，我踢開了一塊大石頭。咦，這是什么？我仔細一看，原來是一條條的蚯蚓，我小心翼翼的把其中一條蚯蚓放在餅干盒里，還放了許多土。

我觀察到蚯蚓的身體柔軟，長而圓，有多個體節(jié)組成，體表富有粘液，為了為了更深入的了解蚯蚓的生活習性我做了以下幾個實驗：

我把一堆干燥的泥土、一堆濕潤的泥土、一堆細沙和一堆食鹽分別放在蚯蚓的周圍。蚯蚓慢慢的想濕潤的泥土挪動?？磥眚球鞠矚g潮濕的環(huán)境。

我又把一個盒子側著放在桌子上，使蚯蚓能夠隨時能夠爬進去。我用手電筒照著蚯蚓，它立刻向盒子里移動。

通過這兩個實驗能夠證明，蚯蚓是有視覺的，喜愛陰暗潮濕的環(huán)境。

我又輕輕的將蚯蚓放在干土粉末中滾動一圈，它的皮膚開始變得干燥，發(fā)生了痙攣。我用水滋潤蚯蚓的皮膚，痙攣消失，蚯蚓又恢復了正常。后來我在科學書里看到蚯蚓原來蚯蚓是用皮膚呼吸的。

科學書里還講到：“蚯蚓是一種有益動物。他能挖洞穴，而洞穴能使土壤疏松，因而空氣更容易達到植物的根部。這些洞穴還有利于排水”。

蚯蚓的日記 篇8

我家的書架上，擺放著許許多多課外書。

這么多書中最吸引我的還是那本《蚯蚓的日記》。蚯蚓會寫日記？蚯蚓是怎樣寫日記的？帶著好奇和疑問，我翻開了這本書讀了起來。原來，書中的小蚯蚓用日記的方式記錄了他和家人之間的快樂生活，記錄了他在學校發(fā)生的趣事，還讓我們看到了他和好朋友的冒險經歷。其中令我印象最深刻的是，爺爺跟蚯蚓說，禮貌非常重要，所以有一天他對遇到的第一只螞蟻說：“早安，你好”。

沒想到隊伍里還有六百只螞蟻，他在那里站了整整一天，說了無數(shù)次的“你好”?？吹竭@里，我不禁被蚯蚓這種執(zhí)著、堅持的精神打動了?；剡^頭來想想我自己，有時候做一件事情都難以堅持到底。前段時間，我們要準備跳繩測試，于是老師布置了在家每天練習跳繩的任務。有時候我練著練著就會覺得太累，堅持不下去了，然后就會把繩子一扔，去休息了。這時候媽媽都會告訴我，做任何事情都不能半途而廢，只有努力付出了才能有收獲。聽了媽媽的話，我便每天用心練習，不怕苦不怕累，終于在跳繩測試的那天拿到了滿分?？赐炅诉@本書，我從蚯蚓身上看到了很多很多。他愛勞動、愛家人、懂禮貌，還有他那種堅持不懈的品質值得我去學習。

蚯蚓的日記 篇9

20xx年10月13日星期六晴

蚯蚓觀察日記

從小我就非常喜歡小昆蟲，這次觀察的昆蟲是蚯蚓，希望能觀察到蚯蚓的一些趣事并記錄下來。

蚯蚓的皮膚是紅色的，上面有一些花紋，后來查資料才知道這些花紋是用來伸縮的。蚯蚓腹部的顏色是淡紅的，非常漂亮。他們總喜歡在泥土里玩捉迷藏的游戲，鉆來鉆去，似乎地底下有一個屬于它們的迷宮似的?？粗@么多可愛的蚯蚓，我不禁真想給他們每個人都起個名字，應該叫紅紅，或長長，還是暖暖更好呢？這些小蚯蚓真可愛，爬行的時候，身上的那些小條紋就展示出過人的用處了，蚯蚓會在它們的幫助下，像彈簧似的一伸一縮，雖然爬行的速度不是很快，但卻行動自如：有時會縮成一團；有時又伸展開全身；還有時半蜷半展；如果蟲群密集時，它們還會疊羅漢，很有趣兒吧。

蚯蚓的確很有趣，后面還會遇到什么呢？真想早點兒知道呀。

20xx年10月14日星期日晴

蚯蚓觀察日記

我是一只小蚯蚓，名叫紅紅，快樂的和我的小伙伴們一起生活著。我喜歡陰暗且潮濕的地方，一旦有光向我射來，我就會立刻躲到附近的泥土中去。我們蚯蚓家族患有恐高癥，有時主人戲耍我一下，用小木棒把我挑起來，放得高高的，我就不敢動了，生怕掉下去。我最大的樂趣是在土壤里鉆來鉆去，和伙伴們一起玩捉迷藏，還順便給親愛的泥土先生松松土。只要有條件，我還喜歡和伙伴們纏在一起，這也是一種樂趣，我們也抱團取暖呢。這時你會問我，你的家在哪里呀？嘿嘿，告訴你吧，我沒有家，住在土壤里就夠了，不用挖什么洞穴。

這就是我的生活。我非常享受生活。哦，好了，沒有時間跟你多說了，我要和我的伙伴玩去了。

蚯蚓的日記 篇10

我第一次拿到《蚯蚓的日記》就被深深吸引住了。它是一本繪本書，色彩鮮艷，圖案生動。它的封面上畫著一條戴著紅帽子的小蚯蚓，正用尾巴卷著鉛筆在蘑菇桌上寫字呢，屁股下墊著一個瓶蓋，它肯定是把這瓶蓋當成凳子了。

這本書有趣又好玩。它講述了一條蚯蚓在校園和家庭的生活。小蚯蚓有一個大家庭，家庭成員有爺爺、爸爸、媽媽、姐姐和它。它們住在泥土里，鉆地道的時候也幫助了地球的呼吸。它像我們一樣要上學，也有功課。不過它學的科目是地道、泥土、美勞、歷史、堆肥、蠕動，課本是《堆肥》《土壤的演變》《鉆地史》《騎士爬行者》《我的排便日記》，真的跟我們完全不一樣，太有蚯蚓特色了。他每天回家也要完成作業(yè)，做不好還會被老師罰，這一點跟我們倒是挺像的。

書里還有一些特別好笑的情節(jié)。比如六月十五日這一天，他在日記里寫：“我姐姐覺得自己美極了！我告訴她，不管花多少時間照鏡子，她的臉永遠長得跟她的屁股一個樣?！边@話讓朋友蜘蛛覺得很好笑，我也把肚子笑痛了?？墒球球緥寢尣贿@么想，從圖上我看到，媽媽狠狠地批評了他，姐姐在一邊幸災樂禍，可他一臉不服氣的樣子，肯定覺得自己沒說錯。其實，我也覺得他沒說錯，不過顯然，大人不這樣認為。

還有一處也特別逗人。小蚯蚓非常懂禮貌，五月一日他在路上向碰到的第一只螞蟻說“早安”，可是隊伍里還有六百只螞蟻，他不停地在路邊對著每一只路過的螞蟻說“早安”，站了整整一天。真是太傻了。

這條小蚯蚓覺得做蚯蚓有三個好處：永遠不必看牙醫(yī)；永遠不會因為拖著泥巴進屋而被罵；永遠不必洗澡。他還有三件不喜歡的事情：不能吃口香糖；不能養(yǎng)狗；功課那么多。第三點于我心有戚戚焉。

這本書幽默風趣，讓我了解了蚯蚓的生活。故事里的小蚯蚓就像是一個喜歡戴帽子的小男孩，他淘氣，愛惡作劇，會跟朋友吵架，也會跳舞，會畫漫畫，有做秘密情報員的理想。他就像我身邊的那些男孩們，讀著日記，我會想起班里某個調皮的同學，甚至也會看到自己的一點點影子。

媽媽說這條小蚯蚓是會留心觀察生活的孩子，他用日記的方式記錄自己的生活，帶給了讀者許多的歡樂。這有什么難的，我也能像他一樣跟大家分享我的生活。下定決心，《錢昕漪日記》開始啦！

蚯蚓的日記 篇11

今天下午輪我給大家講故事了，我講的故事名字叫《蚯蚓的日記》。

剛開始的時候，我有點緊張，聲音也有點小，因為我生怕讀錯，后來我一直沒讀錯，聲音因增大了許多，而且一點也不緊張了。但是，讀著讀著，我遇到了一個非常難讀的地方，我讀錯了，聲音一下子小了一點，我看了一眼地下的同學，有的同學在玩，還有的同學在說話，只有很少一部分人認真聽。我講的內容是，一只蚯蚓的日記，是他從三月二十日到八月一日的'日記，主人公是蚯蚓，他媽和蜘蛛的故事。這個故事也有比較好玩的地方，比如“姐姐覺得自己美麗極了，我告訴他，不管怎樣，他的屁股永遠長得和臉一樣，蜘蛛覺得這真的很好笑，媽媽可不這么想哦。這個故事總體上來講還是挺有趣的，就是有一點地方有點太搞笑，比如爺爺教我們，禮貌非常重要，所以我對見到的第一只螞蟻說“早安”隊伍里還有六百只螞蟻，我在那里站了一整天：“早安，早安，早安，早安，早安?！边@里很搞笑。這個故事還讓我們了解了蚯蚓的生活習性。

今天我覺得我講的好著呢，打個93分咋樣，我感覺是開始點緊張，但是后來講著講著就不緊張了。我覺得講故事很有意思，希望下次還有這樣的活動，我會講的更好！

蚯蚓的日記 篇12

今天中午，我在舅舅家門前的水溝里發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，我心想：就來觀察蚯蚓吧。蚯蚓的樣子跟我在電視上看到的差不多，他的身體長長的像一根筷子，顏色是棕紅色的，圓圓的身體有我的小指這么粗。當我發(fā)現(xiàn)它時，它在左右扭動，艱難地向前爬行，爬著爬著，它就往土里鉆。我迅速地把它從土里揪出來，玩弄了一陣子，發(fā)現(xiàn)他會吃泥土，拉的便便也是泥土。

吃過午飯后我又去看蚯蚓，發(fā)現(xiàn)一個干巴巴的尸體，蚯蚓為什么死了

后來我查了才知道：蚯蚓喜歡濕處。上午太陽很熱把地面曬干了，蚯蚓身體中的水分就會流失，所以就死了。

觀察蚯蚓日記

作文是思考和創(chuàng)新的重要過程之一，每一次寫作都是對我們看待世界認知和思考的一次更新和升華。想要寫出高分作文，一定要注意平時的素材積累，你認為寫作文需要怎么樣去寫？建議把這個鏈接收藏起來今后有用的時候可以方便找到。

觀察蚯蚓日記 篇1

昨天上午，王燕翔用一把從外面拾來的小鐵鏟來挖泥土。聽他說，他在樹叢旁挖洞是為了尋找蚯蚓。我說：“現(xiàn)在怎么會有蚯蚓呢?那么熱!”可他仍然在往泥土里挖著，要找到埋在土里的蚯蚓。

我不阻止他了。過了幾分鐘，王燕翔驚奇說：“看，有蚯蚓!”我聽見了，顧不上我的事情了，飛快地湊過去，問：“蚯蚓!?哪兒?快，快給我看一看啊!”

他順手指給我看。只見那蚯蚓在王燕翔的小鐵鏟里動，里面還有一些泥土。他把蚯蚓放在地上，要我們一起來觀察。蚯蚓在向有泥土的地方爬，大概是要吃泥土呢!但是，他不吃土，而是爬向草地。我見了，急忙取出一根樹枝擋住它的去路。蚯蚓見到了，以為我在逗它，就在那瘋“跳舞”，我嚇了一大跳，毛骨悚然地丟開樹枝，對王燕翔說：“你看，這不嚇人?”“哇，是的，很嚇人!”說完，他轉身去挖蚯蚓了。

“你看，右邊的泥土旁有一條蚯蚓!果然不出我所料，泥土里藏著一條蚯蚓。它不停地動著，似乎想要掉下來。

瞧，這就是我觀察蚯蚓的記錄!

觀察蚯蚓日記400字作文二

聽說蚯蚓成兩段后，它不但不會死，而且還可以變成兩條活生生的蚯蚓呢!為了證明此事，我做了一個有趣的小試驗。

試驗開始了，我將小蚯蚓小心翼翼地切成兩半，仔細一看，咦?蚯蚓怎么像死了一樣，一動不動的呢?我灰心極了：難道我的試驗失敗了嗎?正當我垂頭喪氣的時候，突然想起媽媽曾對我說的話：“遇到困難時，不要放棄，媽媽相信你能行!”于是，我打起精神，繼續(xù)做實驗。我拿來《十萬個為什么生物篇》，開始查找一些有關蚯蚓的資料。哦!原來蚯蚓被切斷之后，傷口旁邊的肌肉就會馬上收緊，就像原來還開著的門立刻關起來一樣，可真是神奇啊!蚯蚓其實有著很強的再生能力，原來如此啊!過了兩三天后，被分割的`蚯蚓就可以變成兩條完整的蚯蚓了!

兩天后，當我再去看蚯蚓時，我真的發(fā)現(xiàn)了盒子里有兩條小蚯蚓在爬來爬去呢!今天的收獲真不小!我學到了課文中學不到的知識。

觀察蚯蚓日記 篇2

一天，我和媽媽去釣魚，帶了好多蚯蚓當魚餌。

蚯蚓的身體細長細長的，身上有許多一節(jié)一節(jié)的細細條紋，這都是供它鉆土方便。

媽媽把一條蚯蚓的中間掰斷，蚯蚓還扭來扭去的。我奇怪的想：咦？大多數(shù)動物從中間斷成兩半時，不都死了嗎？怎么蚯蚓那么頑強呢？于是我問了媽媽，媽媽說：蚯蚓有很強的再生能力。如果你把蚯蚓切成兩節(jié)，過了一段時間，著蚯蚓就會長成兩條蚯蚓?！?/p>

原來蚯蚓有再生能力呀！我回了家查了查資料果真如此。網上還說蚯蚓是農民的朋友。蚯蚓靠吃泥土里的沙粒、土壤以及腐敗葉子為生。這些東西吃了以后排泄出來是卷曲粘的小顆粒，里面含有化學物質，是莊稼所需要的營養(yǎng)。蚯蚓在地下生活，還能把地下的細土翻到上面，把粗土翻下去，使土地更松軟，起耕耘作用。

看了這些資料以后，覺得蚯蚓真奇妙。身體那么小，作用還那么大。據說蚯蚓還是高蛋白食物呢！

看來我要好好學習，去發(fā)現(xiàn)、去研究更多大自然的奧秘！

觀察蚯蚓日記 篇3

蚯蚓觀察日記三篇

【導語】蚯蚓俗稱地龍，又名曲鱔，是環(huán)節(jié)動物門寡毛綱的代表性動物。下面是小編為大家整理的蚯蚓觀察日記，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蚯蚓觀察日記一

今天，去廣場在園林對阿姨的幫助下捉了幾條蚯蚓，帶回家進行觀察。

我準備了兩個紙杯，分別裝上土，捉了十條蚯蚓，那些蚯蚓一條比一條粗，仿佛是兩杯子小蛇一樣。它們像一條條波浪上下不停地起伏，一會兒鉆到土里，一會兒又鉆出土來。

我觀察了一會兒，發(fā)現(xiàn)蚯蚓的性格不同，有的很活躍，我把它們放在一個杯子里，給它們起名叫“活躍分子”組，還有的死氣沉沉不愿意的，我把它們放在另外一杯子里，它們叫做“懶洋洋”組。

我將“懶洋洋”組倒在地上看它們有什么變化，結果像它們的名字一樣，懶洋洋的，有極個別的稍稍蠕動了一下，也就不動了。我想它們不是死了吧，就搖晃了搖晃，正如我所料，它們沒有死，就是懶得動，還有的懶懶地翹了翹它的懶尾巴，好像不滿意的說：“干嗎晃人家，睡得正香呢！還正在夢游，好煩人。”我笑了笑不去管它們了，心想：這懶洋洋組也太惡心了吧！竟然裝死。

沒想到“活躍分子”組的成員們，個個都是活躍分子，它們活力四射，來回擺動著身體，把土松了又松。有幾條特別活躍的竟然沿著杯子往上爬，我迅速將它們塞回杯子里。心想：不愧是活躍組??！果然是活力四射啊！比懶洋洋組強百倍，千倍呢！接著我把它們倒在地上，它們努力地去尋找更多的土，進它們的力量，來為人們做貢獻，我在心里暗暗佩服它們的精神。

多么樸實的.蚯蚓??！你不享受榮華富貴，你不要奢侈的生活，你只要供你生活的土。你樸實而偉大，蚯蚓我贊美你！

蚯蚓觀察日記二

下午，我去小區(qū)抓蚯蚓。我在樹下、草叢中找了很多地方，都沒有找到蚯蚓。正當我灰心的時候，我在一塊石板下面找到了一條蚯蚓。我把它放在一個塑料杯里，可是，它不停的往外爬，我就在塑料杯里放了些泥土，挖了個坑，把蚯蚓放進去，再蓋上，哈哈，這樣，它就老實了。

我回到家，把蚯蚓拿出來，放在地上讓它爬。我發(fā)現(xiàn)如果蚯蚓要向前進一步，就要先把身體縮攏，再伸開，這樣就邁出了一步。我還發(fā)現(xiàn)蚯蚓是軟體動物，摸上去感覺涼涼的，滑溜溜的，它的身體長長的，有環(huán)帶后左邊是口。

過了幾天，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓不會動了，原來死了。我覺的可能是泥土太干了，所以死了。死蚯蚓的身子看上去干巴巴的，皮膚黑色的。

蚯蚓觀察日記三

今天我看見一個人在挖蚯蚓，說是要釣魚用。他還說：“如果一條蚯蚓斷為兩截，沒有頭的那截可以再生出頭來，沒有尾巴的那截可以再生出尾巴來?！蔽衣犃税胄虐胍?。

蚯蚓的再生能力真的那么強嗎？我決定驗證這句話的真假。我挖來一條蚯蚓，它有毛線那么粗。我把它放在盤里，只見它不停地蠕動著，一會兒向前拱，一會兒往后縮。

我先準備好兩個塑料瓶子，并在上面扎了好多透氣孔，然后在里面放了一些濕土。最后我用小刀把蚯蚓一刀兩斷，它的兩截身軀都在拼命地掙扎著。我把兩截蚯蚓分別放入了兩個塑料瓶里，又放了一些濕土。我等待著奇跡的發(fā)生。

第二天是我檢驗結果的時候了。我真的希望實驗能夠成功，可我又有些擔心。我小心翼翼地把兩個塑料瓶里的泥土慢慢地倒了出來。

?。≈灰婒球镜哪莾山厣碥|都在蠕動，居然都活了。沒有頭的那截長出了頭，沒有尾巴的那截長出了尾巴。蚯蚓那小小的身體居然真的蘊藏著這么頑強的生命力啊！

觀察蚯蚓日記 篇4

由于下雨了，我家車庫前水塘里有好幾條蚯蚓爬了出來。路上車來車往，一條又大又長的蚯蚓競被碾成了兩段。好可憐??！

過了一會兒雨停了，我把可憐的蚯蚓尸體挪到一旁，挖了個小坑，又去一旁的土堆找來了一點土壤，把那條碾成兩段的蚯蚓埋了起來。

過了些天，我發(fā)現(xiàn)那小土堆有松動的痕跡。誰會動那小土堆呢！帶著好奇心，我找來一根小棍，仔細扒拉小土堆。但等我把土壤弄開以后，面前的一幕令我驚呆了：那條蚯蚓的尸體竟然“不知去向”了。

我納悶了，豈非蚯蚓已經腐爛了？不可能?。〔艓滋?，而且四周的土壤沒有一點腐爛的氣味與痕跡。蚯蚓到哪里去了呢？我百思不得其解。由于我親眼見到那條蚯蚓已成兩段的，而且看見踩中斷的地方還流出了一點點汁液，那是蚯蚓的血液。這是我在科學書上看到的。

于是，我開始問爸爸與媽媽這到底是怎么一回事，但他們都不知道，我只好出絕招——上網了。我說干便干，開始上網了。原來每條蚯蚓的體內都有一個“再生器官”，當蚯蚓切成2到3段的時侯，少了的地方會長出來，好比沒了頭的會長出一個頭，沒了尾巴的會長出一條尾巴；當切成3段以上，就很少會有長出來的。而那條可憐的蚯蚓正好成了兩段，這下就成了兩條蚯蚓啦！我不禁為自己的發(fā)現(xiàn)而驕傲！

這就是我發(fā)現(xiàn)的秘密，你們現(xiàn)在知道了嗎？要是我們人類也有這再生能力的話就更好了，可媽媽爸爸都說我那是瞎想。唉！也許將來有一天……

觀察蚯蚓日記 篇5

今天我觀察了蚯蚓，它的身體非常特殊。

蚯蚓的“脖子”上有一條“金子”做的項圈，項圈緊緊套在脖子上，就像長在一起。真的很羨慕，我也想有一條。

蚯蚓的皮膚大多是粉紅色的，一小部分是黑色的，還黑褐色。粉紅色的皮膚非常薄，甚至能看見皮膚里面淺藍色的血管。皮膚上有許多很粘的液體，估計是保護皮膚不會在土里被擦破的吧。

蚯蚓的外形委特別。說到特別就不得不說它的頭和屁股了，它的頭和屁股一模一樣，因為它的頭上沒有眼睛、鼻子、嘴巴，而且頭和屁股都是尖尖的。所以只有靠脖子上的項圈來分辨哪里是頭哪里是屁股了。

看了一會兒，我有了一個問題：蚯蚓沒有腳，怎么爬行呢？我去書上找，原來蚯蚓是靠肌肉收縮來爬行的。

我以前從書上還看到蚯蚓有再生能力，把蚯蚓分成兩段，它就能長成兩條蚯蚓。

觀察蚯蚓日記 篇6

時間：10月5日星期四

我找著了糖，可是我舍不得給小長吃，——萬一它喜歡呢？我又一想，實驗者怎么能吝嗇一塊阿爾卑斯的`糖呢？于是，準備拿刀切下一點兒糖，看看蚯蚓會不會吮吸它。又拆開了一包巧克力，發(fā)現(xiàn)還巧克力更甜一點，切了一小塊，放到蚯蚓面前。然后我碰了碰蚯蚓，讓它動起來，聞到甜味兒。我把巧克力送到它嘴邊，可是小長碰了碰巧克力，立馬縮了回去。哦，蚯蚓有嗅覺。它不喜歡甜的，這不合它的口味?！煽肆€是給人吃比較好~~~

我很想把小長切成兩段，但是~~~我怕手術不成功，造成小長死亡，這樣實驗也不能做了。我打算明天再做手術，現(xiàn)在分析小長的視覺。我把小長拿出來，放在月餅的盒子里，然后把它放到燈光下，猛然一照，小長開始活動，用尾巴朝后爬，似乎退縮的樣子，我碰碰它，讓它動起來，我又突然關了燈，小長開始休息。我把它拿到太陽下，可是它就一動不動了！它是沒有視覺，不能感受光線呢，還是冬眠昏昏欲睡了？要是冬眠了，那現(xiàn)在做實驗太麻煩了，誰知道是不是它的反應呢？現(xiàn)在它一點動靜都沒有，一定是要冬眠了。我只好查了資料，發(fā)現(xiàn)有的實驗中蚯蚓怕光，看來我的蚯蚓是進入冬眠狀態(tài)了。在不活躍的狀態(tài)下，我希望我的蚯蚓被手術之后不要over掉。

我看了看蚯蚓的外表，似乎是棕色的，有幾根特別明顯的紅色血管由這頭到那頭，真想知道蚯蚓的器官是否與蝸牛有什么不同。蚯蚓喜歡濕潤，要是太干，它就立刻反應過來，就在那動來動去，我只好給它澆點水，它舒服了，就睡去了~~~~

觀察蚯蚓日記 篇7

蚯蚓的日記》教學設計

教學目標：

1.通過閱讀分享，讓學生體會到讀書的快樂，激發(fā)閱讀的興趣。

2.嘗試從不同的角度欣賞整本書，與閱讀的書本內容進行深入對話，培養(yǎng)學生邊讀邊想的能力。

3.學寫日記，了解日記可以寫什么？可以用怎樣的方式去表達。

一、與蚯蚓的初識 1.出示封面，讀題、觀察、猜測 師：這可能是一本怎樣的書？說依據

2.質疑

師：這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會記下什么呢？

二、走進蚯蚓日記，走近蚯蚓

1.學生自由翻閱《蚯蚓的日記》，要求一邊讀圖一邊讀字。

2.聊聊蚯蚓的日記

①對蚯蚓男孩的第一印象作評價 師：你覺得蚯蚓男孩

你是從

②對《蚯蚓的日記》的第一印象作評價 師：你覺得蚯蚓男孩的日記

③進一步認識日記，完成蜘蛛圖 師：日記可以寫 的事情？

日記

3.復讀《蚯蚓的日記》

①邊讀邊思

師：你再讀一次，你會有想停下來想一想的地方？

哪里讓你停下來想，哪里讓你想得最久，在想的地方做上簡單的記號，在想的最久的地方寫下想什

么。②兩兩分享 ③集體交流

我讀到，我想。

三、走出蚯蚓的日記，走進自己的日記

1.在故事中尋找自己的影子

①你覺得哪篇日記好像是你寫的或說好像就是在寫你？

②交流

③小結：好像就是你寫的?。ǔ鍪痉獾祝┳屛覀円黄鸱窒砹?，你有一種被偷看的感覺嗎？你喜歡這

樣的感覺嗎？

2.欣賞前環(huán)襯和后環(huán)襯，再次從書中尋找自己的影子，下發(fā)各色小紙片，學寫日記。

3.加封面和封底

師：（學生完成日記后）如果給我們班小朋友的日記裝訂成書，你會給書取什么名字？在封面和封

底還會加些什么圖、什么字？

1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。

2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內容。

3．體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。

準備：

ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份

過程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣

1．出示封面圖片，了解書名

師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒回答）

（根據幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個字？前面的三個字你不認識沒關系，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什么是日記呢？

2．引導幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）

師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內容和日記的基本表現(xiàn)形式

1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容

（1）師引導幼兒閱讀第一頁

師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）

師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

（2）師引導幼兒閱讀第二頁

師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）

（3）師引導幼兒閱讀第三頁

（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關系??？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。

師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？

（4）師引導幼兒閱讀第四頁

師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

（5）師引導幼兒閱讀第五頁

（播放音樂）師： 3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？

師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！

（6）師引導幼兒閱讀第六頁

（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢？

師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？

（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。

2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續(xù)寫日記。

師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發(fā)生什么有趣的事情呢？

三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試續(xù)寫日記

1．師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象

（1）引導幼兒自由討論。

（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。

2．引導幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經驗。

師：記日記的時候我們首先在日記的最上方標上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。

3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。

4．展示個別幼兒日記，并簡單點評。

5．把作品貼在書的后面，引導幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實，3月1日是星期一，那3月2日呢？??原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。

6.延伸活動結束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。

《蚯蚓的日記》教學反思

吳彩芳

由于繪本本身比較貼近孩子們的生活且趣味性濃，孩子們都比較感興趣。對于這種以日記體為形式的繪本我是第一次接觸，那么到底該以怎樣的思路來進行本次的教學？我也查找了許多資料，最后決定以自主學習和指導學習相結合的方法。

繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因為無論是扉頁、封面、封底還是環(huán)襯，都是繪本的有機組成部分，在這些地方作者都為讀者獻上了很多精美的圖畫。只有指導孩子從頭到尾閱讀圖畫，才能發(fā)現(xiàn)很多常常被讀者忽視的小細節(jié)。讀懂了這些細節(jié)，才會對文本的理解有進一步的理解。所以我在上課伊始就讓學生先認識繪本的構成。

一、自己感覺比較滿意的： 這節(jié)課中，我從讓學生認識繪本的結構開始，教給學生閱讀繪本的方法。在認識了繪本的構成后，我指導學生看一本書要從封面看起，指導學生仔細觀察封面，我先讓學生觀察，你從封面里看到了什么？

學生說出了很多很多學生看得到的內容，然后引導學生猜，那蚯蚓坐在啤酒瓶的蓋子上到底會寫些什么呢？讓學生猜。發(fā)揮了學生各方面能力。

由于學生不可能在一節(jié)課讀懂繪本的內容，因此我是以點帶面，選擇其中一則日記教學教學，教給學生閱讀的方法，除了閱讀文字外，還可以仔細觀察蚯蚓的表情、動作發(fā)揮想象。

這節(jié)課里，我還第一次嘗試了合作學習，就是指導了一則日記后，我讓學生自己讀日記，然后選擇其中一則你認為最有趣的日記講給你的小組同學聽。這個過程中國，學生的自主學習——自己讀日記做得比較好，能認認真真地一頁一頁的讀蚯蚓寫的日記，學生運用和老師一起閱讀的辦法來獨立地進行閱讀，讓學生說說有趣在哪里，這是讓學生對文章的內容進行仔細閱讀，而不是粗略地翻過，因為低年級小朋友看書，特別容易犯的一個錯誤，就是刷刷地把書翻過，看到最后，什么都沒看明白，給學生一個閱讀的要求，讓學生帶著要求去閱讀，可以提高閱讀的質量。

二、也存在一點點遺憾：

1、在教學組內交流時，可以放開讓學生通過表演來呈現(xiàn)故事內容，只也許是一年級比較喜歡的的，可是在集體交流時，學生局限在日記中的文字，想象的成份較少，學生還沒放開。

2、教師在請學生講故事時，老師可以先講一個，故事里要加進蚯蚓的動作表情和心理活動，這樣學生會模仿了，可能效果會好一點。

3、教案的設計中有課外拓展。A、向學生介紹朵琳.克羅寧和哈利﹒布里斯還合作創(chuàng)作了《蜘蛛的日記》，有興趣的同學可以去讀讀這本書，然后跟同學分享自己的閱讀快樂。B、指導寫繪。（1）合上書本，我們不由得說，原來日記畫可以寫……（讀板書：害怕、開心、難過……），畫畫可以抓這些細節(jié)(讀板書：動作、表情……)。（2）創(chuàng)作一篇日記畫。（3）生自由寫繪（4）交流

由于學生讀繪本花去了較多時間，導致后面的內容滲透。

閱讀是一輩子的事，閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細節(jié)的領悟和心靈的體會??兒童在與繪本進行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時，必定會開闊眼界，豐富內心，升華境界，健全人格。我覺得低段是應該多多給孩子閱讀這樣的繪本。目標： 1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。

2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內容。3．體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。準備：

ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份 過程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣 1．出示封面圖片，了解書名

師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒回答）

（根據幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個字？前面的三個字你不認識沒關系，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什么是日記呢？ 2．引導幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）

師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內容和日記的基本表現(xiàn)形式 1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容（1）師引導幼兒閱讀第一頁

師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）

師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

（2）師引導幼兒閱讀第二頁

師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）（3）師引導幼兒閱讀第三頁

（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關系啊？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？（4）師引導幼兒閱讀第四頁

師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。（5）師引導幼兒閱讀第五頁

（播放音樂）師： 3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？

師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！

（6）師引導幼兒閱讀第六頁

（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢？

師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。

2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續(xù)寫日記。

師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發(fā)生什么有趣的事情呢？

三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試續(xù)寫日記 1．師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象（1）引導幼兒自由討論。

（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。2．引導幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經驗。

師：記日記的時候我們首先在日記的最上方標上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。

3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。4．展示個別幼兒日記，并簡單點評。5．把作品貼在書的后面，引導幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。

6.延伸活動結束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。

觀察蚯蚓日記 篇8

今天，我有一個新發(fā)現(xiàn)，在土壤生活的蚯蚓，爬行的時候是靠頭來鉆地，它沒有腳的。

大清早，我在花壇邊照料我種的小番茄。忽然，番茄的下面爬出來了一條蟲子，聞起來腥腥的，身體是深紅色。我有一點怕，又有一點興奮，我以為我發(fā)現(xiàn)了新的事物。后來才知道，那是一只小蚯蚓。我那顆既害怕又興奮的心，才漸漸平和下來了。

于是，我小心翼翼地把蚯蚓捧在手心里，把放在地上，蚯蚓在地上一伸一縮地爬著，很像一列又寬又長的火車在鐵路上走著，又像是一個花灑的軟管被人拉來拉去的。

我爸爸說：蚯蚓是益蟲，它可以幫我們松土，還可以把土里面的臟東西吃下去，它的糞便還是土壤的營養(yǎng)品呢！蚯蚓的皮膚上有一層粘液，可以幫助它在土地里爬，一旦沒了這層粘液它就會死亡。我想起了這番話，我不由得想：快把小蚯蚓放走吧。

我很喜歡觀察小動物，大自然真是太奇妙了！

觀察蚯蚓日記 篇9

下午，我去小區(qū)抓蚯蚓。我在樹下、草叢中找了很多地方，都沒有找到蚯蚓。正當我灰心的時候，我在一塊石板下面找到了一條蚯蚓。我把它放在一個塑料杯里，可是，它不停的往外爬，我就在塑料杯里放了些泥土，挖了個坑，把蚯蚓放進去，再蓋上，哈哈，這樣，它就老實了。

我回到家，把蚯蚓拿出來，放在地上讓它爬。我發(fā)現(xiàn)如果蚯蚓要向前進一步，就要先把身體縮攏，再伸開，這樣就邁出了一步。我還發(fā)現(xiàn)蚯蚓是軟體動物，摸上去感覺涼涼的，滑溜溜的，它的身體長長的，有環(huán)帶后左邊是口，右邊是肛門。

過了幾天，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓不會動了，原來死了。我覺的可能是泥土太干了，所以被干死了。死蚯蚓的身子看上去干巴巴的，皮膚黑色的。

觀察蚯蚓日記 篇10

昨天下戰(zhàn)書放學后我就來到了這里--鄉(xiāng)下舅舅的家.昨天晚上睡覺前我還在發(fā)愁，不知道寫什么好.

今天中午，我在舅外氏門前的水溝里發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，我心想:就來觀察蚯蚓吧.蚯蚓的樣子跟我在電視上看到的差不多，他的身體長長的像一根筷子，顏色是棕紅色的，圓圓的身體有我的小指這么粗.當我發(fā)現(xiàn)它時，它在左右扭動，艱難地向前爬行，爬著爬著，它就往土里鉆.我迅速地把它從土里揪出來，玩弄了一陣子，發(fā)現(xiàn)他會吃土壤，拉的便便也是土壤.

吃過午飯后我又去看蚯蚓，發(fā)現(xiàn)一個干巴巴的尸體，蚯蚓為什么死了?后來我查了>才知道:蚯蚓喜歡濕處.上午太陽很熱把地面曬干了，蚯蚓身體中的水分就會流失，所以就死了.

蚯蚓的日記四篇

每個人的能力不一樣，寫出的作文也會不一樣。寫作文是我們思想的表達，情感的抒發(fā)。欣賞好的文章是欣賞一種美，要怎樣達到好作文的標準？下面，我們?yōu)槟阃扑]了蚯蚓的日記四篇，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

蚯蚓的日記 篇1

小朋友，你認識蚯蚓嗎？你看過蚯蚓寫的日記嗎？也許你會感到很驚訝——蚯蚓也會寫日記？是的，蚯蚓不僅會寫日記，而且他寫的日記非常有趣 ，看過《蚯蚓的日記》這本書你就知道了。

會寫日記的小蚯蚓是個淘氣可愛的男孩。他會因為忘記帶午餐而吃掉自己的作業(yè)本，也會因為嘲笑愛照鏡子的姐姐“臉和屁股長得一樣”而被媽媽批評。有時候，他也會搞惡作劇，比如他會突然出現(xiàn)在正在做游戲的小女孩面前，故意扭來扭去嚇唬她們，看著那些膽小的女孩子們連彈珠都顧上拿，嚇得四散奔逃的樣子，調皮的他會得意地咧嘴大笑。

如果你認為這只是一條惡作劇的蚯蚓，那你就大錯特錯了。他還非常友好、 非常有愛心。他會熱心地教好朋友蜘蛛學***；大清早，他會向路邊遇到的搬運食物的六百只螞蟻說“早安”，哪怕是說上一整天；他還會把美勞課上做的空心面項鏈帶回家，作為美味的晚餐和家人一起分享。

你知道嗎，他還是一條有遠大志向的蚯蚓。長大后他想當一名秘密情報員，盡管這非常危險，可是他愿意挺身而出。

孩子們，你們也喜歡這個可愛的小蚯蚓嗎？是否也想和他交朋友呢？

如果你在雨后的早晨出去散步時看到路邊有蚯蚓，你必須把他送回草地上。也許這就是能寫日記的蚯蚓！

蚯蚓的日記 篇2

《蚯蚓的日記》是一條聰明可愛的蚯蚓寫的自己學習生活的事，非常有趣。

比如，它教蜘蛛鉆地，結果蜘蛛的腳扭傷了。蜘蛛教它倒立，結果它怎么也沒辦法倒立，因為它是軟的。蜘蛛說有腳特別酷，它就講笑話，把蜘蛛笑得從樹上掉一來。它說：有腳又有什么用呢。它要做一個有禮貌的蚯蚓，于是它對著一個有600只螞蟻的隊伍不停地說“早安，你好，早安，你好……”說了一整天。唉，太好笑了。

小蚯蚓有煩惱的事，也有高興的事。它雖然小，但它也是地球的一員。它說它不停地翻地就是在幫助地球呼吸。

看著這本薄薄的書，我一直在笑。當我合上書時，我又笑了。因為封底還有一篇日記：6月5日，我有一種被偷看的感覺……

蚯蚓的日記 篇3

每個人都有值得學習的地方 ——《蚯蚓的日記》讀后感

最近我看了一本超有趣的書，書名叫《蚯蚓的日記》。這是蚯蚓寫的一本日記，他把每天發(fā)生在他身邊的有趣的事情都記錄了下來。

其中有兩件事情特別有趣，第一件是蚯蚓和他的好朋友——蜘蛛的故事。

有一天，蚯蚓努力地教蜘蛛鉆地，但是不管蜘蛛怎么努力，它的腳總是卡在土里，還吃了好多土，弄得灰頭土臉的，仍然不會鉆地。蚯蚓也急得滿頭大汗，可什么用都沒有。最后，蚯蚓只能放棄。第二天，蜘蛛教蚯蚓倒立走路，但是蚯蚓沒有腳，根本沒辦法倒立走路，蜘蛛只好用蛛絲纏住蚯蚓，把它倒掛在樹上，幫它倒立。終于能倒立了，蚯蚓開心極了！所以，尺有所短，寸有所長，我們人也是一樣，要清楚地知道自己的優(yōu)缺點，在自己擅長的領域辛勤耕耘，才會有所收獲，如果努力錯了方向，那就是緣木求魚，白白浪費了時間和精力。當然，蚯蚓和蜘蛛的友誼也令人感動，他們毫不保留地將知識傳授給對方，互相幫助的精神難能可貴。

第二件是這本書里最搞笑的事情。

有一天中午，蚯蚓去學校的時候，忘記帶午餐，可是肚子實在太餓了，只好把老師布置的家庭作業(yè)給吃了。結果老師罰蚯蚓抄寫，然后蚯蚓又把抄寫完成的作業(yè)給吃了?？吹竭@里，我哈哈大笑了。如果我是蚯蚓，我才不會把作業(yè)本吃掉，我會打電話給爸爸媽媽，叫他們幫忙把飯送過來。因為把作業(yè)吃掉的話，沒有本子就沒辦法寫作業(yè)了，就不能把學到的知識記在腦子里，這是不對的。

雖然蚯蚓身上發(fā)生了許多搞笑的事情，可是它也有我值得學習的地方，比如他每天都寫日記，這能讓我們記住每天發(fā)生過的有趣的事情，記住學到的知識。我也有一個漂亮的日記本，記錄著我的喜怒哀樂和許多小秘密；比如它會幫助朋友，也會得到朋友的幫助，這是一件非常愉快的事情！所以，每個人都有值得我們學習的地方！

蚯蚓的日記 篇4

活動目標：

1能通過觀察、猜測和討論來閱讀圖畫書，大膽地表達對圖畫的理解。

2從閱讀圖畫書中了解日記的基本形式。

活動準備：

繪本一本，實物投影儀

活動過程：

一、引起興趣

以**方式導入

老師：今天，老師邀請了一位客人。讓我們看看是誰？蚯蚓有很多小秘密，誰來談談蚯蚓的小秘密呢？

老師：看，老師帶來了一本關于蚯蚓的書，里面也有很多蚯蚓的秘密。讓我們一起看看這本書的名字吧？這幾個字你們認識嗎？

聊聊什么是日記

師：你知道什么是日記？

師：那日記到底是什么樣的呢？我們一起打開封面往下看。

2、 教師和孩子一起閱讀日記（了解日記的基本形式）

1）引導幼兒閱讀第一篇日記

老師：這是蚯蚓的第一本日記。蚯蚓在日記里寫了什么？（重點引導觀察**，了解蜘蛛和蚯蚓在做什么？

蚯蚓教蜘蛛如何鉆孔。蜘蛛成功了嗎？問號表示什么？你是怎么看出來的？

)老師：蚯蚓什么時候寫的第一篇日記？你能看出來嗎？

（小結：原來這些數(shù)字都是日期，告訴我們日記是什么時候寫的。）

用第一人稱總結第一篇日記。

2）引導幼兒閱讀第二篇日記

老師：蚯蚓在第二本日記里記錄了什么？能看的懂嗎？

（他們在干什么？你從**看出來的？這一天是誰教誰學本領？

蚯蚓學會倒立了嗎？想一想，蚯蚓為什么沒有成功？)（了解蚯蚓沒有腳，不能吸附在樹枝上；不同的動物各自的本領是不一樣的。

）引導幼兒觀察日期的變化。

老師：看第二本日記。日記里的日期有什么變化？

師生共同小結第二篇日記內容。

小結：蚯蚓在第

一、第二日記里記了和好朋友蜘蛛互相學本領的事情，它覺得是一件非常有意義的事情，所以把它記在了日記里。

蚯蚓還會在下面的日記中記錄什么？讓我們看看下一本蚯蚓日記。

3） 重點引導孩子從人物的表達和動作來解讀第三本日記

提問：小朋友們突然看見蚯蚓時是怎么樣的？你從**看出來的？（學學害怕的樣子）

蚯蚓看見他們害怕的樣子它覺得怎么樣？看見蚯蚓用得著害怕嗎？

小結：是的，蚯蚓想：我這么小，他們那么大，他們害怕我。蚯蚓在日記里記錄了這件有趣的事，真是有趣。

4） 引導孩子觀察第四本日記內容：重點引導孩子注意**的細節(jié)

蚯蚓怎么了？他在想什么？

小結日記內容

5）觀察第五篇日記

蜘蛛怎么了？從**看出來的？（豐富“動線”、“聲線”，表示運動軌跡的線，表示聲音振動的線。）蜘蛛怎么會從樹上掉下來的？

讓孩子們模仿蜘蛛從樹上掉下來的動作。

小結日記內容

小結：蚯蚓認為這真的很有趣，所以她把它寫在日記里。

重點引導孩子們觀察第七本日記：蚯蚓跳舞的不同姿勢

師：它們是怎么跳舞的？我們也學學它吧！（****，幼兒蚯蚓跳舞）

跳舞的感覺怎么樣？

是的，蚯蚓認為跳舞真的事一件快樂的事，所以他也把它記在日記里。

3、 整理經驗（把日記的簡單含義放在一起）

老師：看了蚯蚓日記，你知道現(xiàn)在是什么日記嗎？日記記些什么？

小結：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特別的事情，可以是快樂的事情，也可以是煩惱的事情，都可以記在日記里。

四、延伸活動

（引導幼兒繼續(xù)看《蚯蚓的日記》的興趣

老師：今天我們只看了幾本。還有很多。如果你有興趣的話，下課后讓我們看看其他日記吧！

2011年3月17日

蚯蚓的日記 篇5

作者：張利利馬曉紅

**：《家教世界·現(xiàn)代幼教》2018年第10期

設計意圖：

我們班的孩子們很喜歡看繪本，繪本中除了語言教育的內容，也蘊含著豐富的社會教育資源，于是我嘗試利用繪本來進行相應的社會教育。中班幼兒自我意識增強，表達的意愿越來越強烈，但他們的表達往往只局限于他們看到的情況，在他們和朋友相處時，總因為一些小問題就發(fā)生矛盾，只看到不好的地方，發(fā)現(xiàn)不了他人的優(yōu)點與長處。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到：幼兒在與**和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會生活的能力?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》也提出一些教育建議：

引導孩子學會以平等、接受和尊重的態(tài)度對待差異，比如理解每個人都有自己的興趣、愛好和長處，可以相互學習。

為了讓孩子們更好地學會觀察到他人的優(yōu)點與長處，于是我利用這本孩子們都很喜歡的繪本開展這次社會活動，在自由表達的環(huán)境中，讓孩子們通過觀察蚯蚓與蜘蛛這對好朋友身上的優(yōu)點與長處，進而延伸到自己和好朋友身上的優(yōu)點與長處，從而更好地看待自己、對待他人，能用平等、尊重的態(tài)度對待與自己不同的朋友，并愿意相互學習。

（評析：本次活動參考《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，利用繪本，嘗試在閱讀中進行社會教育，努力挖掘繪本中蘊含的社會教育內容，將繪本和幼兒生活以及社會性發(fā)展結合起來，實現(xiàn)了繪本與社會教育的整合，是一次可貴的探索。）

活動目標：

1仔細閱讀圖畫書，猜測、理解和表達蚯蚓教蜘蛛鉆隧道的內容。

2要知道你和別人都有自己的優(yōu)點，應該互相尊重。

三。能夠觀察到朋友的優(yōu)點，愿意向他人學習，感受到相互學習的樂趣。

（分析：活動目標全面具體。語言領域的一個目標和社會領域的兩個目標體現(xiàn)了綜合教育的理念。）

蚯蚓的日記七篇

經過全面的調查幼兒教師教育網為您組成了“蚯蚓的日記”，以下內容僅供參考請綜合考慮其他因素做出決策。每位職場人員都需要使用文檔來完成工作任務，為了避免基本的錯誤，我們需要閱讀范文，范文能夠幫助我們更好地掌握道德準則和價值取向。

蚯蚓的日記 篇1

繪本《蚯蚓日記》讀后感范本

蚯蚓媽媽說：“地球給了我們一切，所以我們要鉆洞，幫助地球呼吸?！彬球緥寢屨f的話讓我明白了蚯蚓問什么要鉆洞。

我喜歡這本書是因為書里有很多我不知道的蚯蚓世界的事情和許多搞笑的故事。比如：蚯蚓教蜘蛛鉆洞，沒有成功，它的腳卡在了泥土里；蚯蚓能吃報紙，是因為它的肚子餓了。再比如：蚯蚓害怕鳥類，因為鳥類會吃掉它們；下雨時，蚯蚓會鉆出泥土，因為地下太潮濕了，它們無法呼吸。這讓我想起每當下過雨后，在花園旁的.小路上總會看到許多的蚯蚓和蝸牛還有它們的尸體。我想可能是因為過路的人沒有注意，把它們踩死了。

看過這本書后，我又和媽媽上網查了一下，我知道了蚯蚓還有一個獨特的本領：當它被切成兩段后，不會立刻死掉，而有頭的一段會再生。它們還有一個優(yōu)點就是：沒有牙齒，所以就不用去看牙醫(yī)啦！

蚯蚓對地球和人類幫助很大，可以松土還可以釣魚，并且不會傷害人類，但它長得很丑，我還是不喜歡它。

蚯蚓的日記 篇2

早晨，我和姥爺吃完早點，準備去挖蚯蚓，因為科學老師說讓我們周一帶蚯蚓到學校去觀察，所以我們準備去挖蚯蚓。

我們帶上工具，還帶上裝蚯蚓的小盒子。我挖蚯蚓的工具是一根小鐵棒，我們來到草地上，那里長滿了小花和嫩嫩的小草，還有一排排高大的樹。我們在大樹的旁邊蹲下來，準備挖蚯蚓，我先用小鐵棒掘開一塊土，這塊土很濕潤，而且土的顏色很漂亮，有土黃色，黑色和褐色。就像是有人給圖了顏色一樣呢！我和姥爺用力的往下挖，已經挖得很深了，可是一只蚯蚓也沒看見，還累得我們滿頭大汗，今天太熱了！怎么辦呢？我看著被我挖開的那些土。，小花和小草都被破壞了，他們一定死了，我和姥爺說：“我們不挖了，小草和小花都被我們挖死了?！崩褷斅犃宋业脑捳f，那我們去別的地方看看吧，于是，我們來到了琴橋公園，我看見有一些工人叔叔在挖大坑，我跑過去問：叔叔，你們有沒有看見這里有蚯蚓？“叔叔們說：”沒有看見過“。我很失望，垂頭喪氣的準備往家走，正當我準備走時，我發(fā)現(xiàn)有一堆泥土在那里，再去找找看，沒準里面有呢，我蹲下來，用小棒仔細找，功夫不負有心人，我找到了一只小蚯蚓，我大叫：”姥爺快來看啊，我找到了，我找到了“姥爺聽到叫聲跑過來一看，還真是啊。小蚯蚓的身體大約4厘米長，全身有些粉紅色，還不停得蠕動。很害怕的樣子。我小心翼翼的把它裝進我的小盒子里，還些泥土給它，準備把它帶回家再自己觀察。

到家后，我把手洗干凈，把蚯蚓倒出來，仔細地觀察它，它很喜歡往土里專，好像害怕一樣！姥爺走過來說：”它不是害怕，那是它的工作，它要不停地勞動才行！你要像它學習，學習它那種精神，一分耕耘一分收獲，你也要好好的學習，長大也可以為人民服務！“我聽了姥爺?shù)脑?，知道了學習的重要，沒想到，小小的蚯蚓都比我努力，我也要加油了。

蚯蚓的日記 篇3

《蚯蚓的日記》這本書講了一個小蚯蚓寫日記的故事。我以為這本書有一些幻想部分。你們想，蚯蚓怎么會寫日記呢！這本書里邊的內容很好玩，下面我來說說看完這本書的感觸吧！

小蚯蚓很仔細，把日子的點點滴滴都記載下來，變成回想。小蚯蚓也很詼諧。

有些情節(jié)逗的我哈哈大笑，笑的都快直不起腰來了。例如：小蚯蚓傻呵呵的站在樹周圍對600多只螞蟻說：“晨安、晨安、晨安……”這是我最喜愛的一小段，有一次，小蚯蚓看見它的美麗姐姐趴在鏡子周圍照它美麗的臉蛋兒時，小蚯蚓笑著說：“姐姐，你的臉蛋兒再美麗也永久長的跟屁股如出一轍……”

我覺的這本書很風趣，我要多看幾遍，了解里邊更多的常識、更多的道理。期望我們也能看看這本書。

蚯蚓的日記 篇4

《蚯蚓的日記》這個名字太搞笑了，蚯蚓也會寫字嗎？暑假里媽媽帶我去書店買書，我一眼就喜歡上了這個名字。我請媽媽幫我買下來。一回到家我就迫不及待地讀起來了。

蚯蚓是一種躲在地底下的動物，平時喜歡在地底下挖來挖去，每個蚯蚓都有自己的房間，每個房間都用地道連起來。小蚯蚓說它挖地道是給地球做呼吸，如果地球上沒有蚯蚓，地球就活不下去，看來小蚯蚓可真重要！蚯蚓也要去學習，這我真沒想到，他們學算術、學跑步、學畫畫，他們也學習挖地道。

蚯蚓的日記 篇5

有一天，一只蚯蚓教蜘蛛鉆地。但是蜘蛛的腳扭了，蚯蚓放棄了。蜘蛛說要教蚯蚓倒立走路，蚯蚓沒辦法倒立走路。一天晚上，下了整晚的雨，蚯蚓整天都待在人行道上。

學校里，蚯蚓忘記帶午餐，只好吃回家功課。老師發(fā)現(xiàn)后，罰它寫10次作業(yè)。

做蚯蚓有三個好處：1、不用看牙醫(yī)，2、不用洗澡，3、不用因為拖著泥巴而被罵。

我們甚至會忘了蚯蚓的存在，不過，地球永遠不會忘了它們的存在。

蚯蚓的日記 篇6

201X月X日星期X晴下午，我和媽媽一起去逛街，路過門口的小花園，突然發(fā)現(xiàn)一條受傷的蚯蚓正在水泥地上掙扎著，我想：蚯蚓是益蟲，它會幫小花小草松松土。它離開了自己的家人一定會很傷心。我立刻找來一片大樹葉，小心翼翼地把它挪到樹葉上。蚯蚓乖乖地躺在上面，好像躺在舒服的小床上。然后把它送回泥土里，就轉身去玩了。

等我回家的時候，再去看看蚯蚓，蚯蚓已經不見了。我想：它肯定回家了吧!我仿佛看到它和家人歡聚在一起。

蚯蚓的日記 篇7

11月20日晴開心

今天，我在操場上爬來爬去，一群女孩看到了我，心里想：“這是什么東西呀，好可怕呀！”接著，我又在她們面前扭來扭去，她們害怕極了，有的雙手捂著嘴巴，有的牙齒都漏出來了。最后，她們連忙跑走了，有的騎著車子，有的滑著滑板。我看到她們狼狽的樣子開心的哈哈大笑：“哈哈，真是太好笑了，她們越這樣，我越開心?！?/p>