幼兒園音樂公開課教案(9篇)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？欄目小編特地花時間為你收集并編輯了幼兒園音樂公開課教案，希望能為你提供更多的參考。

幼兒園音樂公開課教案【篇1】

一、活動目標：

1.感受歌曲活潑歡快的風格，仔細聽辨發(fā)現(xiàn)歌曲的重復(fù)與變化，能用簡單的符號記錄對歌曲段落歌詞的猜測，豐富自主學(xué)唱經(jīng)驗。

2.能用好聽的聲音演唱，討論并用多形式進行演唱歌曲。

二、活動準備：

人手一份紙、筆

三、活動過程：

㈠聽辨歌曲前奏，猜測歌曲主題

師：我?guī)Я艘皇赘枨@首歌曲是關(guān)于動物的，猜一猜可能是關(guān)于誰的歌曲？為什么？

小結(jié)：仔細聽就能根據(jù)音樂中的聲音會猜到音樂模仿一些動物的。會是你們猜的動物嗎？

㈡欣賞并演唱歌曲第一、第二段，聽辨發(fā)現(xiàn)歌曲中的重復(fù)與變化

⒈欣賞第一段，感受歌曲的活潑與歡快

師：我們來聽一聽歌曲的第一段，仔細聽歌曲中五只小青蛙要做什么事情？（第一段第一遍清唱）

師：這段歌曲給你什么感覺？有什么特別的地方嗎？（引導(dǎo)幼兒說說節(jié)奏的歡快、象聲詞嗯嘖嘖……、呱呱）（第二遍）

師：我們跟著音樂一起來把五只小青蛙抓蟲子的事唱一唱吧。

⒉欣賞第二段，發(fā)現(xiàn)歌曲中的重復(fù)與變化

師：我們接下來往下聽，第二段和第一段有什么相同的地方？又有什么不一樣的地方？

小結(jié)：這兩段歌曲的旋律一樣，歌詞有些小變化，青蛙的數(shù)量在第二段有了減少。

⒊完整欣賞第一、第二段找出歌詞變化的規(guī)律

⑴師：歌曲中的數(shù)字從五變成了四，是不是這樣呢，我們兩段連一起來聽一聽。

小結(jié)：用心聽，仔細想，我們就能夠發(fā)現(xiàn)歌曲里的秘密。

⑵演唱第一、二段

㈢根據(jù)歌曲的特點進行自主學(xué)習(xí)歌曲，猜測、記錄歌詞內(nèi)容

⑴師：猜猜這首歌曲有幾段？為什么？請你用簡單的符號來記錄一下，怎樣可以又快又準確的來記錄？

⑵分享交流記錄歌詞的方法

師：你們能夠看懂嗎？聽聽這個小朋友是怎么想的？我們看著這個小朋友記錄的歌詞，一起來把后面的三段唱一唱。

⑶傾聽最后一段，聽辨結(jié)尾

師：最后一段是不是像這個小朋友猜的那樣呢？我們來聽聽歌曲里是怎么唱的？（我們再來聽一聽，一邊聽你也可以調(diào)整一下你的圖譜。）

㈣完整演唱歌曲

師：我們來看著你們畫的圖譜一起來把《五只青蛙》的歌曲唱一唱。

㈤討論并用多種形式進行演唱

⒈師：你們看大家一邊聽，一邊想就把歌曲學(xué)會了，大班小朋友怎樣把歌曲唱得更好聽，更美呢？除了大家一起唱，還可以怎么唱？有什么好的方法？

⒉根據(jù)討論的方法進行演唱

幼兒園音樂公開課教案【篇2】

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。

2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

《蘋果歌》音樂磁帶、蘋果實物。

一、通過摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動幫助幼兒理解歌詞。

1、情境講述，導(dǎo)入活動。

師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，(教案出自：教案網(wǎng))它邀請我們?nèi)退幽亍恚_上小汽車，我們一起出發(fā)嘍!

2、摘蘋果，放入果籃中。

師：果園到了，看看有什么?(蘋果樹)蘋果樹上結(jié)滿了什么?蘋果熟了，我們把蘋果一個一個摘下來，放進老師的果籃里，好不好?(請幼兒來摘蘋果)

3、嘗一嘗蘋果，深刻理解我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂!這句歌詞。

師：蘋果摘下來了，真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋果呢，來，我們嘗一嘗。

吃的過程中問一問幼兒：蘋果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎?

教師小結(jié)：蘋果吃起來甜甜的，而且它非常有營養(yǎng)，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生病。

二、學(xué)習(xí)新歌。

1、觀看圖譜。

教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過都畫了下來，我們來看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認識圖譜。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

師：老師把它編成了一首兒歌，我來念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽嗎?我們一起學(xué)一學(xué)。

3、學(xué)唱新歌。

師：小朋友念得真好聽。老師還能把它唱出來呢，你們想聽嗎?(教師邊做動作邊范唱)

我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲)

三、嘗試用吃過的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。

1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

教師：果園里還有許多蘋果的好朋友也來了，你們看看有誰?(出示梨子、桃子等水果)剛剛你們唱得太好聽了，(教案出自：教案網(wǎng))可是沒唱我，我們都等不及了。說說看，想唱誰?這個是什么顏色?它長在什么地方?我們應(yīng)該怎么唱?

2、學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進去，和幼兒說一說。

3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。

四、游戲摘果子。

師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌?，F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)

五、結(jié)束活動。

寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍!坐上小汽車，我們回去嘍!

幼兒園音樂公開課教案【篇3】

活動目標：

1.感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。

2.用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡單的二聲部唱，體驗合作的快樂。

3.了解少數(shù)民族歌曲獨特風格。

教學(xué)重點：感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。

教學(xué)難點：用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡單的二聲部唱。

活動準備：

l.幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風吹的動態(tài)，導(dǎo)幼兒展開想象。

2.教學(xué)掛圖一幅。

教學(xué)過程：

一、開始部分

1.師幼互相問好。

2.談話引出課題。

教師：春天來了，嫩綠的柳枝隨風飄舞，像姑娘的什么呢?你們聽一聽?

二、基本部分

1.教師有表情地演唱歌曲，幼兒欣賞。

提問：

(1)歌曲是幾拍的?

(2)歌曲里唱了些什么?

2.出示圖譜，學(xué)唱歌曲

(1)教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。

(2)學(xué)唱歌曲。

教師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜的方法。(教案出自：教案網(wǎng))教師：小朋友，這張圖譜用美麗的畫把歌詞給畫了出來，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什么?每一句用什么樣的情緒唱?

(3)幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。

(4)教師提示：

①幼兒注意唱好三拍子的旋律。(強、弱、弱)

②用輕快、活潑的情緒演唱：洗洗干凈，多么漂亮

3.學(xué)唱襯詞，練習(xí)二聲部唱。

(1)這次演唱請小朋友唱歌詞，每兩小節(jié)歌詞的后兩拍教師用沙沙沙襯詞演唱，從第9小節(jié)開始至結(jié)束師幼合唱。下面我們來試一試。

(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與)，練習(xí)二聲部唱。

4.教師可鼓勵幼兒創(chuàng)編動作有表情地邊唱邊表演。

三、結(jié)束部分

1.教師總結(jié)，教育幼兒要熱愛大自然。

2.聽音樂出教室。

幼兒園音樂公開課教案【篇4】

活動目標

1、正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

2、有良好的操作習(xí)慣，能積極地與材料互動。

3、在操作中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準備

學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個數(shù)量的實物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。

教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點卡，1～6的動物圖卡，大瓶子、背景圖。

活動過程

一、開火車游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣

老師手拿點子、數(shù)字、動物卡片，和孩子們進行問答游戲。

師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示6以內(nèi)的點卡、數(shù)卡）

幼：嘿嘿，你的火車x點開。

師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）

幼：嘿嘿，來了x位小客人。（反復(fù)進行幾次）

（自評：以集體、個別、小組相結(jié)合的形式問答，孩子們對此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測數(shù)群的能力。）

二、通過看看說說，理解數(shù)字"6"的意義

師：嗚嗚，火車開到了數(shù)字城。（出示背景圖，拿出數(shù)字6）看，數(shù)字6來迎接我們了，6可以表示什么？（幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子）6也可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示？請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數(shù)字6的右邊。

（自評：當問到6可以表示什么的時候，孩子們發(fā)言非常積極，他們說6可以表示6個蘋果、6個小朋友、6張桌子、6架飛機、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動埋下了伏筆。）

三、親自實踐，感知比6少的數(shù)量

1、自山探索做動物瓶。

（1）要求幼兒找出比6少的動物條貼在瓶身上。

（2）幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點表示出來。（按從大到小的順序貼在6個點卡的下面）

（3）師生總結(jié)：比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

（自評：點卡的排列很有順序，使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數(shù)量。）

2、再次操作，進一步感知比6少的數(shù)量。

（1）鼓勵幼兒互相幫助，力求完成5個動物瓶。

（2）通過視頻儀檢查一幼兒做的5個動物瓶，讓該幼兒自己介紹每個瓶上貼了幾只小動物，請小朋友檢查是否正確，為什么？（因為每一個瓶上的動物數(shù)量都比6少）這些動物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個數(shù)字來表示？請5個小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。

（自評：在孩子們實踐的基礎(chǔ)上進行提煉，從實物到點子，再到數(shù)字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，讓孩子們在愉快的氛圍中輕松習(xí)得知識和能力。）

四、將數(shù)字、實物、圖卡對應(yīng)匹配

師：小朋友做的動物瓶真漂亮，豆寶寶看見了，心里可喜歡呢，它們想住在動物瓶里，你們愿意嗎？那我們一起來幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細瓶上有幾只小動物就住幾個豆寶寶，不能多住也不能少住。（出示一個動物瓶，請小朋友觀察動物數(shù)量，然后說說應(yīng)該住幾個豆寶寶，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶）豆寶寶住在里面好開心，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個門牌號，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢？為什么？請一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。

幼兒操作：根據(jù)瓶身上的動物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過視頻儀集體檢查個別幼兒的操作結(jié)果。

（自評：孩子們對這一操作活動真是愛不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂乎，有的孩子在裝豆豆時，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題，但是沒有一個小朋友請求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了，孩子們從中體驗到了成功的快樂，同時也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。由此可見，材料投放恰當對孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。）

五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友

每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車廂。

師："嗚――，我的火車要開了，小小車廂快快來。""火車快飛"的音樂響起，師幼開火車出活動室，結(jié)束本次活動。

（自評：游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們積極主動，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯了，但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問題后能自己幫助解決，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。）

活動延伸：

將動物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據(jù)瓶身上的動物數(shù)量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號等。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒園音樂公開課教案【篇5】

活動目標

1.能用拍手、拍腿、跺腳等方式表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。

2.嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計配器方案。

3.感受樂器音色的不同，體驗合作演奏的樂趣。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備

1.幼兒能隨音樂做律動。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板各一組，總數(shù)同幼兒。

3.農(nóng)民伯伯摘蘋果視頻、果園的圖畫、《蘋果豐收》音樂CD。

活動過程yjS21.COM

一、導(dǎo)入活動

師：孩子們，農(nóng)民伯伯打電話來說秋天到了，果園里的蘋果要豐收了，你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋果的?(觀看摘蘋果視頻)

二、欣賞音樂

1.感受音樂的氛圍。

欣賞音樂第一遍，聽音樂談感受。

師：你們聽音樂響起來了。

教師與幼兒一起坐下，邊聽音樂邊點頭打節(jié)奏，以身體的動作感染幼兒。

師：這首樂曲你聽上去覺得怎么樣?(引導(dǎo)說出：高興、活潑等音樂性質(zhì))

2.欣賞音樂第二遍，想象音樂故事。

師：農(nóng)民伯伯在豐收的時候發(fā)生了許多許多的有趣的事情，(教案出自：banzhuren)閉上眼睛，聽著音樂想一想會發(fā)生什么事情呢?(幼兒安靜地閉上眼睛傾聽)

師：你聽到音樂想到了什么?

3.想想農(nóng)民伯伯去果園的路上發(fā)生了什么?怎樣摘蘋果?想一想蘋果摘滿后的心情是怎樣的?

二、出示圖譜，用拍手等方式把樂曲的節(jié)奏型表現(xiàn)出來

1.請幼兒看著圖譜，說一說哪里表示去果園的路上(第1、3、5、7小節(jié))，哪里表示找果園的動作(第2、4、6、8小節(jié))，哪里表示摘蘋果(第912小節(jié))，哪里表示舉起籮筐慶祝豐收(第1314小節(jié))。

2.看圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來。

3.引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法再次拍出樂曲節(jié)奏。

4.幼兒在教師的引導(dǎo)下隨音樂拍手、拍腿、搖手腕，拍出整套節(jié)奏型。

5.分聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體的不同動作(拍手、拍腿、搖手腕)表現(xiàn)節(jié)奏。著重解決最后難點部分：在慶祝豐收時，大家很高興，該多少人拍手?(幼兒一起拍手)

三、引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器的配套方案，嘗試設(shè)計新方案

1.請幼兒想想碰鈴、圓舞板、鈴鼓在什么時候演奏比較合適?籮筐在舉過頭頂時用什么樂器比較合適?(所有樂器)

2.幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動作。

3.幼兒分聲部演奏樂器。

4.請幼兒討論，設(shè)計并調(diào)整配器方案。請幼兒當小指揮，其他幼兒交換樂器演奏。

四、結(jié)束活動

秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂器來品嘗蘋果。(吃上午的蘋果點心)

活動延伸：

在表演區(qū)嘗試用生活中的物品(方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等)來做打擊樂器演奏。

幼兒園音樂公開課教案【篇6】

活動名稱：

躲在哪里？

活動目標：

1、體驗味覺，增加味覺經(jīng)驗。

2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

1、分別裝在5個杯子里味道不同的水。

2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。

活動過程：

1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。

2、提問：小朋友們聽過了故事之后，那現(xiàn)在也請小朋友們來當一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個朋友躲在哪里。

3、請幼兒上前來品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。

4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情。”

5、將幼兒分組后，請每個幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。

6、提問：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過了這幾種味道，那現(xiàn)在就請小朋友想想自己嘗到的味道的感覺，在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線?！?/p>

7、提問：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”

8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動物”后，提問：“小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食。”

9、活動總結(jié)，請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時候的感覺。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

幼兒園音樂公開課教案【篇7】

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒辨別音的高低

2、引導(dǎo)幼兒仔細傾聽，按音的高低送信，送信時靈活運用禮貌用語進行交往。

3、可啟發(fā)幼兒用多種方式，表現(xiàn)七個音的高低。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。

活動準備：

信件，音樂磁帶，七個音

游戲過程：

1、幼兒可按意愿選擇自己所扮演的角色，扮不同音高的幼兒站在圈上，隨音樂拍節(jié)奏；扮"小小郵遞員"的幼兒聽音樂邊唱邊做騎車的動作，在圈內(nèi)跑動。

2、當音樂出現(xiàn)其它發(fā)音（do，si任選），立即帶la的幼兒去送信，幼兒說一句："（叔叔，阿姨）您家來信了"，接信的幼兒說：謝謝，您辛苦了"。郵遞員說："不用謝，再見！"

3、游戲結(jié)束，郵遞員與圈上的幼兒互換角色，游戲重新開始。

活動反思：

《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。平衡感的發(fā)展對于我班幼兒還處于走輪胎、自轉(zhuǎn)、走積木等形式上，平衡訓(xùn)練的形式上還比較單一，基于幼兒平衡感的發(fā)展需要和游戲的有趣形式，結(jié)合本主題，我設(shè)計了此次活動，通過活動主要發(fā)展幼兒的平衡感和團隊的合作意識。

本節(jié)課的重點難點是：1、通過游戲發(fā)展幼兒平衡能力；2、鍛煉幼兒團隊合作意識。

首先進行的是自編郵遞員操，活動包括（上肢、下肢、手腕、腳腕，重點練習(xí)單腳、旋轉(zhuǎn)平衡），通過前期的趣味活動活動上下肢，為下面活動做準備。集體活動是騎小車，幼兒拍成四排，騎小車到達二十米終點，然后返回，看哪隊最先到達。第二個活動是幼兒排成四排，每隊第一個幼兒頭頂郵包跑到終點，然后返回交給下一位幼兒，最先送完的隊伍獲勝。老師親自示范，頭頂郵包，跑到輪胎那兒，然后跑回來，交給下一位郵遞員，最先送完的隊伍獲得第一名。然后幼兒排成四排，每隊第一位幼兒騎小車，手拿郵包送到終點再返回交給下一位孩子。

本次活動的過程首先是熱身集體游戲活動體現(xiàn)了游戲的難度上層次性，幼兒在游戲過程中變換方式的送信，在距離上也逐漸增加難度。始終保持活動的趣味性和對孩子的吸引力。合作需要互相鼓勵，需要幼兒相互間的默切配合，才能穩(wěn)當順利。

這節(jié)課下來，我也有幾個點思考：

首先，我的創(chuàng)設(shè)缺乏趣味性，缺乏情境。我在活動準備階段，通過表演郵遞馬車，作為導(dǎo)入。但是缺少音樂，情境性不夠。孩子一到戶外，很容易被外界的環(huán)境分散注意力。如果增加音樂，能夠很好吸引他們的注意力。我在活動中缺少兒童化的語言，一會有情境，一會又從情境中跳出。很難喚起幼兒的興趣。在導(dǎo)入階段，我可以增加一些小馬踢踏的聲音，多些動作表演，穩(wěn)定混亂的秩序。在活動的開展過程中，要盡量減少幼兒等待的時間，作為剛升入中班的幼兒，他們不會完全明白一個人結(jié)束送信，才能輪到下一個的道理，所以我沒有必要硬讓幼兒等待，可以讓他們一個跟著一個去送信，只要兩個人保持一定的距離就好了，可見，我對幼兒的年齡特點把握實在欠缺，這些都需要在實踐中一點一滴地積累。

活動中，我盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個游戲活動中，我扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，進行適當?shù)闹笇?dǎo)。增強了他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。

本課我還有些不足之處，由于在跑道轉(zhuǎn)彎處，不容易轉(zhuǎn)彎，孩子們的郵遞小車總是撞在一起，這樣就會造成不必要的麻煩，還有就是2個游戲混在一起，目標不明確，建議課程教案設(shè)計的時候還是要改一下，到底是要發(fā)展幼兒的什么目標，我覺得應(yīng)該是腿部肌肉，騎小車拼速度，又快又穩(wěn)，頭頂郵報也和現(xiàn)在的送信方式不符合，脫離了實際，可以在以后的課程中逐步修改完善。

小百科：郵遞，通過郵政發(fā)送，是傳送貨物的一種形式，屬于中國郵政的業(yè)務(wù)。

幼兒園音樂公開課教案【篇8】

活動目標：

1.跟隨音樂嘗試表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠進城的快樂、緊張、安靜的情緒。

2.會玩躲閃、定住游戲，感受樂曲中表現(xiàn)出來的緊張氣氛。

活動準備：音樂片段、老貓頭飾

活動過程：

一、故事導(dǎo)入師：孩子們，今天鼠媽媽要帶你們?nèi)コ鞘欣鲜蠹依镒隹停鞘欣镉泻猛鎯旱暮贸缘?，那城市離我們有點兒遠，有我們沒有走過的大馬路，聽說城里還有許多危險，去城市老鼠家的路上還要經(jīng)過鄰居大老貓的家!

城市里面那么危險，我們也要學(xué)一些本領(lǐng)老保護我們自己!那你們想和鼠媽媽一起學(xué)本領(lǐng)去城市里面做客嗎?

你們來聽音樂看看鼠媽媽都學(xué)了什么樣的本領(lǐng)?--完整傾聽音樂看鼠媽媽示范(要不要帶語言提示如過馬路?左右瞧?開心?吃東西?)提問：剛才你聽到音樂有什么樣子的感受?鼠媽媽都做了什么動作?你要和鼠媽媽一起學(xué)什么本領(lǐng)?

二、學(xué)習(xí)過馬路(出示圖片)小老鼠第一次來到城里過馬路，心里????很害怕很緊張，城市的小老鼠告訴我過馬路的秘訣要：左瞧瞧，右看看，1234567!左瞧瞧，右看看1234567!左瞧瞧，右看看1234567!那我們一起聽音樂學(xué)一學(xué)過馬路!--聽音樂《過馬路片段》

三、開心，吃東西(出示圖片)這會兒我們終于走到了城市老鼠家里的廚房，哇，看到了這么多好吃的，大家都特別開心!

開心是什么樣子的?你們來用身體和表情來表示給我看!我請這個小老鼠來表演一下!哦。原來你是這樣表示你很開心的!那我們跟著這個小老鼠學(xué)一學(xué)123123。我請你來表演一下，這個動作表示開心啊，我們一起模仿一下223223。(4個幼兒)你看看他們家里都有什么吃的?呀，我都發(fā)現(xiàn)他們家里有雞腿，漢堡，可樂，那你們吃東西會做什么動作?

我請這個小老鼠來表演一下!哦。原來你是這樣表示吃東西的!吃的是什么?(教案.出自：.教案網(wǎng).)來小老鼠們一起學(xué)一學(xué)吧1234,5678。還有誰來想一個吃東西的動作?

師總結(jié)：原來小老鼠們是這樣表示開心的，會做這個動作，還有這個動作，這個動作和這個動作吃東西的時候會這樣..還會這樣..還有這樣.

那我們一起跟著音樂來做一做開心和吃東西的動作吧!(跟著音樂師帶幼1遍)

四、聽貓叫--(聽音效貓叫聲)提問：誰來了?哦，貓來了，那怎么樣不被貓抓到呢?-幼兒自由回答。

貓來的時候我們怎么保護自己?可以怎么樣?-哦，小朋友說可以躲起來?怎么躲呢(閉著眼睛，直接蹲下來，藏在椅子后面，跑回家..)

五、完整傾聽音樂做游戲第一遍游戲規(guī)則：貓叫聲后小老鼠迅速坐在椅子上不發(fā)出聲音。

-游戲中請老貓抓走幾位不守規(guī)則的老鼠寶寶。

第二遍游戲規(guī)則：那這一次游戲啊，聽到貓叫后縮小身體，在椅子上彎腰抱膝蓋。

第三次游戲規(guī)則：這一次啊，增加難度，聽到貓叫我們趕緊捂上嘴巴保持安靜，老貓如果撲到你面前你就要馬上躲閃到老貓的另一面，不能和老貓同一個方向!來我們練一下，看我來這邊，這邊，這邊!

第四遍游戲規(guī)則：老貓這會兒餓極了準備多抓幾只小老鼠!這一邊聽清楚游戲規(guī)則：聽到貓叫迅速蹲到椅子背后，不要讓老貓發(fā)現(xiàn)你。

第五遍游戲規(guī)則:城市老鼠告訴我，這只大老貓視力不太好今天沒有帶眼鏡!他要是這次再撲過來大家就一動不動的站在原地，他會以為你是一只一動不動的木頭老鼠，不會吃掉你也不會抓走!

一會兒我們盡量不要讓老貓生氣，才能把我們的小老鼠們救出來!

大老貓：老貓最后一遍如果老鼠一動不用就轉(zhuǎn)移走掉，鼠媽媽和小老鼠們一起救出來被困的小老鼠。

最后：寶貝們，我們一起邀請城市老鼠也去我們鄉(xiāng)下去做客吧!孩子們走啦~!-(聽音樂結(jié)束退場)

幼兒園音樂公開課教案【篇9】

為了切實提高我園青年教師的教育教學(xué)水平，我們組織青年教師進行“磨課”教研活動，從而使他們能在反思和建議中不斷改進教學(xué)方法，更新教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。以下是我園開展的青年教師集體舞教學(xué)“磨課”教研活動。

“一磨”教研實錄

(一)“一磨”活動簡案(大班)

活動目標

1．欣賞歌曲《請你和我跳個舞》(附后)，能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。

2．能創(chuàng)編隊形，準確分辨左右，體驗與同伴集體跳舞的樂趣。

活動準備

錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。

活動過程

1．欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

教師提問：歌曲里唱了什么?聽了這首歌，你有什么感覺?

2．幼兒聽音樂，用身體動作表現(xiàn)對歌曲內(nèi)容的理解。

3．創(chuàng)編集體舞。

(1)鼓勵幼兒找到同伴合作跳舞，體驗集體舞的快樂。教師提問：

A．我們現(xiàn)在要創(chuàng)編舞蹈，你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個幫手——手花，請戴在你們的左手上。

B．你跳舞的時候是否邀請同伴一起跳?你是怎么邀請的?你在做動作時有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)創(chuàng)編隊形。

A．幼兒討論集體舞隊形。

B．根據(jù)幼兒討論的方案完成集體舞的創(chuàng)編。

4．請幼兒談?wù)劵顒拥母惺堋?/p>

(二)執(zhí)教者的自我反思

因為是第一次上舞蹈課，我有很多方面考慮得不周到。舞蹈教學(xué)首先是要熟悉音樂，理解歌詞，而我在孩子不熟悉歌詞的情況下又用了音樂節(jié)奏較快的伴奏帶，孩子聽不清楚歌詞，創(chuàng)編動作時就很茫然。再者，在孩子不理解歌詞的情況下，我開始做動作，孩子們跟著我跳，無形中我就把孩子的思維給禁錮了，體現(xiàn)不出創(chuàng)編，是我在教幼兒學(xué)。分辨左右這一環(huán)節(jié)進行得太快，致使許多幼兒沒有分辨清楚左右。

(三)參研者互動交流

徐老師：活動中手花的作用沒有得到充分的體現(xiàn)，幼兒舞蹈時，大多數(shù)仍然分不清左腳和右腳。手花是戴在手腕上的?？梢宰尯⒆佑么魇只ǖ淖笫峙呐呐c其同側(cè)的左腿，這樣，孩子在伸左腳和右腳時就不容易搞錯。

韓老師：教師發(fā)現(xiàn)許多幼兒分不清左右，卻沒有及時給予糾正，我覺得這是不合適的。

曹老師：目標1中提出要讓幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，但自始至終，教師并沒有鼓勵幼兒去創(chuàng)編，而是讓幼兒去模仿教師的示范動作。

(四)“一磨”活動整體反思與總結(jié)

1．活動中好的方面：(1)整節(jié)活動孩子們興趣濃厚，能基本理解樂曲，如能夠用“暖洋洋的，心里很舒服”“高興”“想飛天”來表達他們對音樂的感受。(2)教師能提煉出教學(xué)的難點在于分辨左右。(3)教師能夠引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，例如“地很滑，我們很容易摔倒”“伸左腳、伸右腳時必須快”。

2．活動的不足之處：(1)教育目標與教育環(huán)節(jié)脫節(jié)?；顒拥牡谝粋€目標重點在于創(chuàng)編，而活動中，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不夠，主要表現(xiàn)在：歌曲相對較長，教師只讓幼兒聽了兩遍音樂，幼兒對音樂的素材感受不足。大部分時間是教師引導(dǎo)幼兒模仿，教師在幼兒創(chuàng)編前的示范動作給了幼兒不必要的暗示。第二個目標是創(chuàng)編隊形，準確分辨左右，但活動中，教師只是出示了隊形圖譜。卻沒有引導(dǎo)幼兒掌握正確創(chuàng)編隊形的方法。讓幼兒左手戴上手花，但缺少了強調(diào)，導(dǎo)致大部分幼兒仍不能清楚地分清左右，在幼兒舞蹈的過程中也缺少必要的糾錯環(huán)節(jié)。(2)個別教育細節(jié)的問題：教師能引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，卻沒有引導(dǎo)幼兒如何解決問題。幼兒戴手花，教師自己沒有戴，導(dǎo)致在引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右時，不能以標志物“手花”作為切入點。

(五)可行性建議

建議一：方案宜精練，目標的設(shè)置應(yīng)盡量細致、明確，以便實施時可以靈活進退。

建議二：應(yīng)較早加入音樂的伴奏或者伴唱，最好先用伴唱跟隨幼兒，然后用速度較慢的琴聲，幼兒進入較為熟練的狀態(tài)后，再使用更有鼓舞性的錄音伴奏。

建議三：教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒使用特定的標志物手花，理解其作用，以幫助幼兒減輕空間認知上的負擔。

“二磨”教研實錄

(一)“二磨”活動簡案

活動目標

1．欣賞歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。

2．能看圖譜創(chuàng)編隊形，準確分辨左右，體驗與同伴集體跳舞的快樂。

活動準備

錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。

活動過程

1．欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

(1)聽音樂，教師提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺?

(2)教師清唱歌曲，幼兒用身體動作表現(xiàn)對歌曲內(nèi)容的理解。教師提問：歌曲里唱了什么?你能用動作來表現(xiàn)你聽到的歌曲內(nèi)容嗎?

2．集體創(chuàng)編集體舞。

(1)鼓勵幼兒找到同伴合作跳舞，體驗集體舞的快樂。教師提問：

A．我們現(xiàn)在要創(chuàng)編舞蹈，你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個幫手——手花，請戴在你們的左手上。

B．你跳舞的時候是否邀請同伴一起跳?你是怎么邀請的?你在做動作時有什么發(fā)現(xiàn)?

(2)幼兒討論集體舞隊形，并根據(jù)圖譜變換隊形。(將“創(chuàng)編隊形”改為“變換隊形”，使活動容量更適宜。)

3．請幼兒談?wù)劵顒拥母惺堋?/p>

(二)執(zhí)教者的自我反思

我覺得目標1基本達成了，目標2達成情況仍然不是很好。細節(jié)方面：首先是椅子的擺放不合理。如果擺成半圓形就不會影響孩子們展示自己創(chuàng)編的動作。其次是在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，孩子們的興致很高，為了照顧全體幼兒，我?guī)缀踝屆總€孩子都進行了自己創(chuàng)編動作的展示，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)時間太長。

(三)參研者的互動交流

梁老師：孩子們創(chuàng)編的積極性很高，但創(chuàng)編的時間太長，而展示的時間又太短。

曹老師：我同意梁老師的觀點。課程的時間安排不是很合理。幼兒創(chuàng)編動作花去近35分鐘，而“依據(jù)圖譜變換隊形”僅用了10分鐘，致使教育目標2達成得不是很好。

徐老師：與上次活動比較，對手花的利用度有了提高，但手花仍然沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，不少幼兒仍然不能很清晰地分清左與右。

楊老師：由于教師對座位的安排欠妥，孩子在上下座位時顯得非常亂，這個時候，教師可適當維持秩序，培養(yǎng)幼兒良好的音樂活動常規(guī)。

(四)“二磨”活動整體反思與總結(jié)

1．活動中好的方面：(1)教師能創(chuàng)設(shè)持續(xù)的情緒氛圍，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想、想象。例如，在引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞“請你和我跳個舞”進行創(chuàng)編時。教師用適宜的語言激發(fā)幼兒的聯(lián)想：請小朋友想一想，動畫片里王子邀請公主跳舞時的姿勢是什么樣的?(2)給幼兒充分的自由表現(xiàn)對音樂的理解。(3)能及時對幼兒的創(chuàng)作成果精心評估，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的“作品”能作為典型用來帶動全體幼兒。

2．較“一磨”活動，本次活動中改進較為成功之處：(1)利用琴聲與教師哼唱相互結(jié)合，讓幼兒聽清了樂曲，理解了歌詞，為創(chuàng)編做好了充分的準備。(2)能夠鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，并全面吸納幼兒創(chuàng)編的動作，不再以教師為先導(dǎo)。

3．本次活動仍需改進之處：(1)目標與內(nèi)容仍然存在一定的距離．主要表現(xiàn)在目標2上，幫助幼兒區(qū)分左與右，仍需商榷：A．教師要求幼兒把手花戴在左手上，但不少幼兒操作時與教師的要求相悖，教師沒有及時予以指導(dǎo)。B．教師沒有明確向幼兒說明手花的作用。C．幼兒跳舞伸左腳和伸右腳時，教師應(yīng)放慢速度，給幼兒充分的自我糾錯的時間。(2)教育細節(jié)方面：A．座位的排列以半圓形較為合理。B．幼兒創(chuàng)編“你把雙手拉著我”時，有不少幼兒是用單手與同伴牽手，教師應(yīng)及時引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編。

(五)可行性建議

建議一：增加幼兒體驗的機會和時間。幼兒創(chuàng)編動作后，教師應(yīng)給予幼兒充分的時間去展示他們自己創(chuàng)編的動作，充分體現(xiàn)集體舞“跳”的特點。

建議二：不用逐句對歌曲進行創(chuàng)編，可選取重點樂句和有創(chuàng)編空間的樂句進行創(chuàng)編，以節(jié)省創(chuàng)編的時間，有效地縮減課堂容量。

建議三：兩次試教面對的幼兒不同，在活動之前應(yīng)充分了解幼兒的已有經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上合理修改方案。

“三磨”教研實錄

(一)“三磨”活動簡案

活動目標

1．欣賞歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。

2．能準確分辨左右，體驗變換隊形與同伴集體跳舞的快樂。

活動準備

錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。

活動過程

1．欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

(1)聽音樂，教師提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺?歌里唱了什么?

(2)教師清唱歌曲，幼兒用身體動作表現(xiàn)對歌曲內(nèi)容的理解。

2．集體創(chuàng)編集體舞。

(1)鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

(2)利用手花幫助幼兒區(qū)分左右。

(3)幼兒討論集體舞隊形，體驗變換隊形與集體跳舞的快樂。

3．請幼兒談?wù)劵顒拥母惺堋?/p>

4．請幼兒邀請聽課的老師跳舞。

(二)執(zhí)教者的自我反思

本次活動中，幼兒在創(chuàng)編動作的過程中有了充分思考和反應(yīng)的時間，活動中我努力體現(xiàn)孩子的主導(dǎo)地位。

(三)全園教師的評議

通過前兩次的磨課，本次研討課目標設(shè)置合理，達成情況良好。教師不僅引導(dǎo)幼兒進行合理的創(chuàng)編，還引導(dǎo)幼兒進行合理的隊形變換。孩子們在活動中不僅收獲了快樂，還積累了集體舞創(chuàng)編的基本經(jīng)驗。而且本次活動中，教師更加注重教育的細節(jié)，引導(dǎo)同伴之間用眼神和動作進行交流。教師已能自如地掌握活動的節(jié)奏，使幼兒在快樂學(xué)習(xí)中有所收獲。（新疆馬蘭幼兒園韓霞）

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幼兒園公開課音樂教案匯編

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準備好教案，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心整理的"幼兒園公開課音樂教案匯編",僅供參考，希望能為你提供參考！

幼兒園公開課音樂教案【篇1】

設(shè)計意圖：

在實習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒很喜歡玩打擊樂器，但平時活動卻很少能利用到，所以我嘗試運用打擊樂器來給幼兒做活動?！缎⊙┗ā愤@首歌幼兒在中班時已學(xué)會了，這在幼兒對歌曲節(jié)奏理解上減少了難度，希望通過這次活動，進一步增強幼兒對打擊樂器的認識和節(jié)奏感的提高。

活動目標：

1.能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時幼兒歡快愉悅的情緒。

2.能用動作和樂器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。

3.了解冬天的雪對植物生氣有什么好處。

活動準備：

1.教具準備：三角鐵、碰鈴、圓舞板(若干)、節(jié)奏圖。

2.場地準備：將幼兒分成三組，幼兒用書放在椅子下面。

活動過程：

一、說一說下雪的情景。

教師：請小朋友找一找我們的圖書在哪呢?

幼兒：在椅子下面。

教師：這么快就找到了，真能干，請小朋友將圖書打開到第19頁，你們在圖中看到了什么呢?

幼兒：雪、小朋友、房子、樹。

教師：喔，冬天來了，下雪了，小雪花告訴人們冬天來了，它勇敢地從天空上跳下來，冬爺爺怕它摔疼了，托住它慢慢地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來。小朋友請仔細看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢?

幼兒：小朋友的身上、樹上、房子上、地上、山上。

教師：喔，那小朋友再仔細看看，圖中的小朋友們在下雪的時候都在干什么呢?

幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。

教師：現(xiàn)在請小朋友開動腦筋想一想，冬天的小雪花對植物的生長有什么好處呢?

幼兒自由討論。

教師：其實啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過去了，春天來臨了，雪就融化了，雪水滲到土地里就滋潤了植物，幫助各種植物健康成長。

二、欣賞歌曲《小雪花》

教師：接下來，老師要請小朋友們欣賞歌曲《小雪花》，欣賞結(jié)束后，我請小朋友告訴我，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的?是輕柔的?活潑的?還是歡快的呢?

幼兒聽過歌曲后：是輕柔的、慢慢的。

三、用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

教師：小朋友，請你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動作來表現(xiàn)呢?我請幾個小朋友來模仿一下。

幼兒自由發(fā)揮展現(xiàn)。

教師：小朋友真棒，下面讓我們跟著音樂，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。

播放音樂，幼兒用不同的動作模仿。

四、用樂器表現(xiàn)小雪花飄落的速度。

教師：小朋友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎?

幼兒：記得是輕輕的、慢慢的、輕柔的。

教師：對了，所以我們在給它們拍打節(jié)奏時，也要輕輕地，慢慢地，對不對呀?

幼兒：對。

教師：來，小朋友看，老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動，雙手打開，明白了嗎?

幼兒：明白了。

老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎?

幼兒：好!

老師：準備開始!

老師：真棒，小朋友大部分節(jié)奏都拍對了，可是有一個地方小朋友拍得還是不夠清楚，在“我從天空中飄下來”這句的節(jié)奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的，明白了嗎?我們再來一遍。

幼兒：明白了。

教師：小朋友的小手真棒，一下就學(xué)會了，告訴你們一個好消息，大森林里在開演奏會，小雪花邀請我們?nèi)樗樽?，小朋友高興嗎?

幼兒：高興!

教師：看，小雪花給我們送來了打擊樂器，小朋友都知道它們是誰嗎?

幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。

教師：我請小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂器，然后，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊，好了，請小朋友上來選擇你喜歡的樂器吧。

幼兒自由選擇。

教師：小朋友你們手中的打擊樂器舉起來看看，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過三角鐵上的繩子，把它提起來，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時候請敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎?接下來我們看拿碰鈴的小朋友，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會發(fā)出好聽的鈴聲了。小樂手們，你們都準備好了嗎?

幼兒：準備好了。

教師：那我們先看著節(jié)奏圖，出唱歌出打擊樂器好嗎?

幼兒：好。

一遍過后。

教師：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現(xiàn)在我們先讓圓舞板的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?

幼兒：好。

教師：真棒，那么接下來我們讓三角鐵的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?

幼兒：好。

教師：嗯，真好聽，最后我們讓碰鈴的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?你們要加油喔!

幼兒：好。

教師：呀，太美妙了，小樂手們演奏得都很棒，最后讓我們跟著音樂一起為小雪花伴奏好嗎?

幼兒：好!

教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時候是輕輕的，所以小朋友在為它伴奏的時候也要輕輕的喔，小樂手們，你們準備好了嗎?讓我們開始吧!

五、活動結(jié)束

教師：小朋友們演奏得真美妙，小雪花高興極了，它明年還想邀請我們來參加，你們愿不愿意呀?

幼兒：愿意!

教師：現(xiàn)在，我們輕輕地把樂器放回原來的地方，然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子，回家吧!

幼兒園公開課音樂教案【篇2】

活動目標：

1、嘗試用自然音進行唱歌，掌握附點音符的唱法。

2、感受歌曲詼諧，幽默的特點。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節(jié)奏圖示

活動過程：

一、激發(fā)幼兒興趣。

小朋友，你們看，今天誰也來和大家一起做游戲了？（出示丁丁）

這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么了？

丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣？

二、通過圖片理解歌詞。

1、幼兒觀察后集體講述“請你們看一下，畫了些什么？畫得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來回答。）

2、幼兒回答后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！”（引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來學(xué)說歌詞。）

三、學(xué)唱歌曲。

1、練聲：剛才我們一起認識了丁丁，現(xiàn)在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡老師。（小朋友們好，你好你好，蔡老師你好）

2、節(jié)奏練習(xí)

Ａ，幼兒聽辨老師拍的節(jié)奏并拍出。

出示兩條節(jié)奏的卡片，幼兒找出不同之處。

Ｂ，幼兒做節(jié)奏的游戲：把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節(jié)奏，如果是符點的就站起來拍手。

3、欣賞歌曲（教師范唱一遍）

現(xiàn)在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣？

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

現(xiàn)在我們一起來跟著唱一唱，唱的時候注意音樂中的符點。

四、在學(xué)唱基礎(chǔ)上提高演唱要求。

1、給音樂起名字。

小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢？你想給它起個什么名字呢？（幼兒討論后起名字）

剛才小朋友都說了丁丁是個粗心的人，那么你們說做事粗心馬虎的話，會有什么后果？

對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。

2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲。

除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）

對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以要說“咦”，你們能不能來學(xué)學(xué)它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？

3、幼兒練習(xí)唱最后一個樂句。（提出要求：有表情的來唱，表現(xiàn)出既奇怪又好笑的情緒）。

4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等）。

小朋友，你學(xué)了這首歌后，你會不會象丁丁那樣粗心？哦，老師相信你們一定不會象丁丁那樣的，一定會做個做事情細心，認真的小朋友的。

四、找個好朋友，去幫助丁丁修改圖畫。（找朋友音樂結(jié)束活動）

教學(xué)反思：

《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進行養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過讓幼兒“認識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。

幼兒園公開課音樂教案【篇3】

活動目標：

1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。

2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。

3、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片

活動過程：

(一)導(dǎo)入活動

1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說說這是什么?你玩過嗎?在哪里見過?看到這個套娃你有什么感覺……

2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個娃娃為一套，最少的有3個，最多的有30來個。)

3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?

(二)欣賞歌曲

1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內(nèi)容。

2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒有什么?。套娃家族里有誰呢?歌曲里一共唱到那幾個套娃呢?我們再去聽一遍?

3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。

(三)學(xué)唱歌曲

1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關(guān)的圖片)

2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。

3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內(nèi)容，把圖片按照順序排隊

4、教師彈唱幼兒，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進行演唱。

5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。

(四)表演歌曲

1、教師彈唱，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲。

2、請個別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。

3、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進行整合

4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。

活動反思：

在輕松的音樂氛圍中，導(dǎo)入活動的內(nèi)容。結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。學(xué)習(xí)用快樂、自豪的聲音演唱;師幼互動、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。將問題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和著音樂三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂。在會玩了的基礎(chǔ)上增加一點點難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗音樂游戲的快樂。與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

幼兒園公開課音樂教案【篇4】

活動目標：

1、學(xué)習(xí)歌曲，在句首重音處合拍地做拔蘿卜的動作。

2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。

3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動重難點：

重點：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演。

難點：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。

活動準備：

1、《拔蘿卜》故事課件、伴奏音樂。

2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾。

活動過程：

(一)導(dǎo)入活動：播放課件，請幼兒欣賞故事

欣賞完故事，提出問題：

1、誰第一個來拔蘿卜?他拔不動的時候請誰來幫忙的?

2、誰第二、第三、第四、第五、最后一個來拔蘿卜?

(二)學(xué)習(xí)演唱歌曲

1、學(xué)唱歌曲。首先帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說歌詞，邊說邊拍手打節(jié)奏。接下來重點教唱第一段：教師邊范唱邊做拔蘿卜的動作，讓幼兒感知在重音處做拔的動作。再重復(fù)教唱幾遍，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面中角色順序?qū)W唱后面幾段。

2、分角色演唱。

將幼兒分成五個組，分角色演唱，跟著音樂做拔蘿卜的動作。

(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走動作

中班音樂公開課教案《拔蘿卜》含PPT課件

(四)分角色表演

請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，教師為表演者戴上頭飾，進行表演。

(在這個環(huán)節(jié)中，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到表演的活動中，體驗歌唱表演給他們帶來的快樂，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為每一位幼兒提供表現(xiàn)的機會。)

(五)活動結(jié)束

提問：“他們用力把大蘿卜拔出來了會去干什么呢?如果你有一個這么大的蘿卜會怎樣?”

讓幼兒發(fā)揮想象說一說蘿卜的用處，遷移幼兒的生活經(jīng)驗。

(六)活動延伸

1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時進行表演。

2、開展活動“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園公開課音樂教案【篇5】

教材分析：

《郵遞馬車》是由邱燈志夫作詞，古關(guān)裕而作曲的日本歌曲，作于1951年，從70年代傳入我國傳播至今，歌謠情緒歡快。歌曲表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信函時的喜悅心情。當時，在那遙遠的牧場上，得知家鄉(xiāng)親人和朋友的信息時比較困難的，只有郵遞馬車才能給他們帶來一些快慰。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，郵遞馬車的馬蹄聲時多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲洋溢著歡樂的情緒。歌曲結(jié)構(gòu)為二部曲式二四拍，歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂，象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音唱準唱美歌曲

2、感受歌曲的節(jié)奏和歌詞形象，體驗馬車奔馳向前的音樂形象及牧場上的人們充滿期待喜悅的心情和對親人的濃濃深情。培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辯和想象的能力。

3、讓學(xué)生感受鑒賞相同音樂作品不同表演形式的藝術(shù)效果形成創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生感受體驗歌曲情緒，用輕快明朗的聲音唱好唱美歌曲

教學(xué)難點：

掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍，以及變化音的演唱。

教具準備：

電子琴、電腦課件、打擊樂器

教學(xué)過程

一、歌聲悠揚

教師用琴聲自然把學(xué)生帶入歌曲復(fù)習(xí)，同時起到組織教學(xué)情境導(dǎo)入的效果。啟發(fā)學(xué)生用良好的站姿、心態(tài)和微笑的口型來背唱前一課歌曲《拉起手》（這個形式已成為課堂常規(guī)）

二、引入新歌

1、師導(dǎo)語：你們的歌聲真是優(yōu)美動聽??！把我的心都帶著年輕起來了。這首歌是歡快熱情有朝氣的友情之歌。今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌《郵遞馬車》誰創(chuàng)作的呢？同學(xué)們自己在課本里找到答案告訴我吧。（稍作討論）這首《郵遞馬車》是邱燈志夫、古關(guān)裕而在1951年創(chuàng)作出來的，從70年代傳入我國傳播至今。（課件播放出示課題、作者信息、郵遞馬車圖片）現(xiàn)在郵遞馬車出發(fā)了，你們來聽聽這又會是一首怎樣的歌曲呢？

2、第一段聆聽。在靜聽的時候不要忘了感受歌曲的速度、力度、情緒、形象是怎樣的？可以前后四個同學(xué)一組聽后商議一下。（電腦播放歌曲音頻）

3、第二段聆聽。這回要注意聽辨寫出伴奏的樂器聽后再議。（電腦播放歌曲音頻、樂器圖片）

一首既歡快明朗又有著馬兒奔馳節(jié)奏的歌曲，樂器有串鈴、鋼琴、小提琴、大提琴。馬車出發(fā)了，讓我們來到牧場等待郵遞馬車的到來吧。

三、初步學(xué)唱歌曲

1、教師用生動富有感染力的解析和范唱帶領(lǐng)學(xué)生邊分句學(xué)唱邊在腦海里畫一幅牧場的畫，學(xué)完一段再加伴奏完整唱一段（課件出示牧場圖片啟發(fā)學(xué)生想象）

難點解決：2/4 0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 ||聽啊聽啊聽啊聽啊聽啊聽啊聽啊聽啊

用隨琴模唱輔助手勢高低的變化，準確把握節(jié)奏重音的改變（課件出示難句）和變化音的音準（學(xué)生看課本的歌譜）。

2、教師課件出示小結(jié)每段不同的力度情緒的語言表述。學(xué)生在屏幕提示下完整齊聲和分聲演唱全曲。（教師電子琴鋼琴音色伴奏）

四、深度感受演唱歌曲

1、啟發(fā)情感。師：好聽??！我都快被《郵遞馬車》迷住了！可是我還有個疑問，為什么牧場上的人一聽到郵遞馬車來了就那么的喜悅那么的盼望??？你聽（老師隨口唱出“郵遞馬車想望的馬車，啦啦啦啦啦”）你看那感覺好像中了大獎似的那么喜悅得意對吧。你們能體會想象出來為什么嗎？（學(xué)生自由表述所想所感）我們現(xiàn)在可是高速信息時代啊，要想和遠方的親人交流打個電話、上網(wǎng)聊天都非常的方便啊，可是五六十年前，在偏遠的牧場只有每天一趟的郵遞馬車來送信，還不一定有你的，唉！一個人在那么孤獨的地方生活久了是多么渴望有親人朋友的問候有親人朋友的消息??！你要是體會到了這個情感，你也就知道了他們?yōu)槭裁茨敲聪矏偰敲磁瓮?。音樂真的是情感的藝術(shù)??！還能有什么比歌聲更能表達人類的情感的呢！來吧，讓我們和牧場上的人們一起盼望郵遞馬車的到來?。o聲地提示坐姿和微笑的歌唱）

2、教師用電子琴小提琴音色加和弦、自動節(jié)奏形式為學(xué)生演唱伴奏重復(fù)唱兩遍。

3、師鼓勵評價：太棒了！我看到每一位同學(xué)都在用心用情的歌唱啊，只有這樣唱出來的歌聲才是最美妙的，感謝大家給我們這么美的音樂享受哦。

五、引導(dǎo)創(chuàng)新思維。

1、師啟問：你們有沒有注意到我的伴奏換了音色加了自動節(jié)奏？咱們的伴奏形式變了藝術(shù)效果也就有不同了是嗎？那這首歌曲流傳這么廣泛一定有不少人在用自己獨特的形式來翻唱，你們可以課余時間去百度搜索一下《郵遞馬車》，一定會找到許多不同版本的表演帶來不同的藝術(shù)享受。

2、我要先給大家欣賞的中島美雪的日語版《郵遞馬車》。（播放課件視頻）

3、這個是中文男女聲小合唱版《郵遞馬車》

4、這個是北京竹樂團演奏版《郵遞馬車》

5、再來欣賞口琴吹奏版《郵遞馬車》。（播放課件視頻）（備用的版本有多余時間就播放）

吹奏的簡易樂器口琴，你們也可以拿起自己身邊的樂器演奏自得其樂多好??！

六、總結(jié)結(jié)束

師：好了，別忘了課下要背唱歌曲，嘗試用自己創(chuàng)新的方式來表演《郵遞馬車》?，F(xiàn)在就讓我們在《郵遞馬車》的音樂聲和日本的風光欣賞中結(jié)束今天的牧場之旅吧！

幼兒園公開課音樂教案【篇6】

一、活動目標

嘗試根據(jù)音樂，創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)江南小鎮(zhèn)上的風景及特色，表達對七寶古鎮(zhèn)的喜愛，并對上海民俗文化感到有趣。

二、活動準備

1．參觀過七寶古鎮(zhèn)，對于古鎮(zhèn)老街里的景點及小吃等有一定的認知經(jīng)驗。

2．欣賞過樂曲《茉莉花》，對其旋律有一定的感覺。

3．《茉莉花》音樂CD。

三、活動過程

(一)夸夸七寶古鎮(zhèn)

T：你們?nèi)ミ^七寶古鎮(zhèn)嗎?古鎮(zhèn)上有哪些景點和特產(chǎn)?我們一邊拍手一邊介紹。

(引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏語言介紹七寶老街上的景點及特產(chǎn)，幫助幼兒經(jīng)驗回憶。)

(二)逛逛七寶古鎮(zhèn)

T：剛才說了那么多，現(xiàn)在誰能用動作讓大家猜猜他在古鎮(zhèn)上看到了什么，或者做了什么事? (鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)古鎮(zhèn)上的景點或特產(chǎn)，例如：碎步兜圈觀賞；小跑步走上橋；做馬步，勺子吃湯圓等。)

T：上海有那么多好玩的地方，讓我們把它介紹給全國各地的朋友，你們做導(dǎo)游跟著音樂帶大家去參觀。音樂結(jié)束表示到達目的地，把你最想介紹給大家的那樣?xùn)|西或景點用動作做出來。 (引導(dǎo)幼兒跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編動作，在音樂結(jié)束時做一個造型。)

噪作提示

活動前要組織幼兒參觀七寶老街，回來后進行討論，幫助幼兒將有價值的'相關(guān)經(jīng)驗進行梳理，為動作表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。(特別是有七個寶：神樹、金雞、玉斧、玉筷、氽來鐘、飛來佛、金字蓮花經(jīng))

在引導(dǎo)幼兒動作表現(xiàn)看到的景點時，老師充分給予孩子思考嘗試的機會，不要過分在意孩子的動作是否美觀，而是肯定孩子是否愿意參與活動，是否樂意創(chuàng)造出和同伴不同的動作。

小班中班語言繪本《美麗的水果屋》優(yōu)質(zhì)課視頻+PPT課件+教案+音樂中班語言繪本《跑跑鎮(zhèn)》公開課視頻+原版PPT課件+教案反思+動畫+音樂

幼兒園公開課音樂教案【篇7】

大班音樂公開課教案《小烏鴉愛媽媽》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當中，讓幼兒發(fā)展感受音樂的能力，激發(fā)在嘗試活動中提高對音樂欣賞的興趣，積累一定的音樂語匯，鼓勵幼兒大膽嘗試運用語言、動作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂曲所蘊藏的內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感，快來看看幼兒園大班音樂公開課《小烏鴉愛媽媽》含反思教案吧。

活動目標：

1．積累一定的音樂語匯，鼓勵幼兒大膽嘗試運用語言、動作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂曲所蘊藏的內(nèi)涵。

2．發(fā)展幼兒感受音樂的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動中提高對音樂欣賞的興趣。

3．培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。

4．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

錄音機一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室，根據(jù)不同音樂，嘗試創(chuàng)編短小的問候曲，激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。師：看，我們來到了美麗的小樹林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽，諳蛭頤俏屎?(鼓勵幼兒多編幾句)例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。

二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》

師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。

1．幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。師：請小朋友仔細聽音樂，可以隨音樂自己編動作，注意聽完后告訴老師，聽了這首音樂你有什么感受?小鳥和它的媽媽好像在于什么?

2．結(jié)合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結(jié)合動作表演來分析，表達樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

(1)欣賞第一段音樂。師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動作表演出來。小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。

(2)欣賞第二段音樂。師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。

小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關(guān)心媽媽。

(3)欣賞第三段音樂。師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。

小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

3．嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。

(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。

(2)嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。師：現(xiàn)在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。

三、第四個嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長大了，您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

教學(xué)反思：

通過本次活動，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。

本文擴展閱讀：烏鴉是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥類，體長50厘米左右。

幼兒園公開課音樂教案【篇8】

設(shè)計意圖：

回顧長頸鹿和鱷魚發(fā)生的一些故事，引出音樂情景，為下面環(huán)節(jié)作鋪墊。

讓幼兒感知音樂中的神秘詞，展開想象，并知道可以用動作來表達朋友間的親昵友好。

重點討論并反復(fù)感知B段的細節(jié)變化。（”抱緊你抱緊你“以及”么么么么么么“的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試）教師和幼兒互動，加深師幼之間的情感溝通，提高幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。

用”手環(huán)“這個小小的飾品，使幼兒再一次感興趣的參加舞會，進一步的感受音樂溫情友好的情感。

”游戲化“設(shè)計思路闡述《綱要》指出：”教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者“。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生互動關(guān)系，教師注重用提問的方式激發(fā)幼兒熱情，且能有效回應(yīng)幼兒。

活動目標：

1、感受音樂溫情、友好的情感，能借助語詞區(qū)分樂段、感受樂句。

2、嘗試兩兩合作用動作表達朋友間的親昵和友好。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重點：

能借助動詞區(qū)分樂段，感受樂曲旋律的變化。

活動難點：

嘗試與同伴合作，用動作表達朋友間的親昵和友好。

2、他們是誰呀？

3、兩個好朋友平時是怎么樣的`？（你挨著我，我挨著你，兩人會說悄悄話）

1、瞧瞧，今天他們要去哪里呀？

2、舞會上當然要有美妙的音樂了。

3、我們一起來聽，這個音樂里還有一個特別有趣的詞，我們把它找出來。（kiyomi）

4、播放音樂：找到了嗎？我們一起來試一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回憶一下我們跟好朋友一起的時候都做了些什么動作呀？（打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的動作）

5、我們來看看，它們到底會怎么來跳？現(xiàn)在我要把它們變出來了哦。（出示右手手勢—長頸鹿小姐）咦，這是誰呀？快跟它打個招呼吧。（出示左手手勢—鱷魚先生）”咕嚕咕嚕變“這又是誰呀？它們要準備跳舞了噢。播放音樂，教師邊聽音樂邊做手勢。

6、哇，它們的舞跳完了，他們做了哪些相親相愛的動作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等）

7、我們也來變一變吧?！惫緡９緡＃儭皽蕚浜?。（左右兩邊的幼兒可互相做動作）播放音樂8、重點討論并反復(fù)感知B段的細節(jié)變化。

（1）我們也跳了舞了，那么，我們剛才聽了”抱抱“有什么不一樣呢？（有時”抱緊你“，有時”抱抱你“，”抱緊你“時教師可用動作引導(dǎo)）

（2）那有幾個”抱抱你“（這么多答案，可怎么辦？有什么好辦法嗎？（播放音樂時候用手指來提示）那就再來一次吧，你們一定要數(shù)好哦。（我們用自己的辦法解決了，給自己鼓鼓掌吧。）

9、那么抱完后，是什么啦？老師忙不過來了，我們用嘴巴來幫幫忙，好不好？”喜歡你就么么么么么，親親你，親親你“。播放音樂反復(fù)一次10、師幼互動表演（教師以長頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動，教師表達親密互動后的情感體驗，鼓勵幼兒表達自己的感受）

（1）現(xiàn)在李老師變成了長頸鹿小姐，誰來做我的鱷魚先生呢？

（2）我們來玩抱一抱的游戲（這位鱷魚先生好像有點難為情，我來采訪一下，鱷魚先生你剛跟長頸鹿小姐抱抱的時候心里感覺怎么樣？）（我跟鱷魚先生抱在一起的時候覺得可甜啦，像吃了蜂蜜一樣，剛才長頸鹿小姐跟你抱在一起的時候有沒有抱得太緊？所以等會兒抱的時候不能太緊也不能太松，太緊的話會怎么樣？很難受）

（3）現(xiàn)在我又要變了，我愿意來跟我一起做鱷魚先生，然后再請幾位做長頸鹿小姐，我看誰的脖子伸得長長的（請三位幼兒）那我們一起來玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢？你想親我哪里呢？你們覺得我們倆是不是天生一對呀？（擊掌）

11、兩兩結(jié)伴站姿進行隨樂游戲。（鼓勵表情眼神有呼應(yīng)的”天生一對“）

（1）我們一起到舞臺中間來，找一個好朋友面對面的一起跳”天生一對“舞。

（3）”天生一對“的舞跳得棒不棒？李老師也覺得好棒，你看著我，我看著你，還都笑瞇瞇的。

1、看我們跳得這么好呀，”天生一對“的舞會真的向我們發(fā)來邀請，還寄來了邀請券，要我們參加舞會。我們來看看是怎么樣的邀請券。

2、看，多漂亮的手環(huán)呀，它可是有要求的噢，等會兒請把你們的手悄悄的藏在你的身后，我把手環(huán)放在你們的手心，然后你們迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子應(yīng)該知道右手是哪只吧）音樂開始后，邊走邊去找和你顏色相同的手環(huán)，成為你”天生一對“的舞伴。

3、教師發(fā)入場券（把眼睛閉上哦，這是個小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道，我都很期待待會兒誰會成為你的舞伴呢。）

4、播放音樂：準備好了嗎？（音樂結(jié)束后擺一個”天生一對"的造型，我來拍照，這一對嗲嗲的，這一對好有默契……）

5、我們找一個跟你手環(huán)顏色不同的，互相交換一下，接下來誰會成為你的新舞伴呢？

6、播放音樂，音樂結(jié)束后擺一個造型，面向客人老師（美美的、萌萌的、帥帥的），問問客人老師我們是不是天生一對呀？現(xiàn)在伸出你的右手，握握手，我們是好朋友。

活動反思：

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學(xué)習(xí)點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

幼兒園公開課音樂教案【篇9】

（一）活動目的：

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

（二）重點：學(xué)唱歌曲

難點：按節(jié)奏自然地跟唱。

（三）活動準備：

玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

（四）活動過程：

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。

老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。

老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”

“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。

老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?/p>

（四）活動過程：

1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。

（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。

（4）聽――，猜猜它是誰？“咩――，咩――”請幼兒上臺來貼，及時表揚。

2、出示“小朋友”圖片。

老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”

3、欣賞兒歌。

老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”

4、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。

5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

活動延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。

幼兒園公開課音樂教案【篇10】

活動目的：

1、透過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫忙幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法。

活動準備：

1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張。

2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

3、幼兒人手一份圖譜。

活動過程：

一、律動進室。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動物叫聲：

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/游游游游/游游游

三、引出主題，并理解歌詞資料。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

①師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問：

a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么?(幼兒回答，師指圖譜)

b、解釋腳?。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。

2、完整朗讀歌詞。

四、掌握歌詞資料。

1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞資料。

①個別幼兒表現(xiàn)。

②自由組合表現(xiàn)。

2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導(dǎo)幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)

2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學(xué)唱。

4、師生共同指大圖譜唱。

5、出示符號“”、“”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強音記號。

6、訴幼兒歌曲名稱。

7、合唱：

①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

六、結(jié)束：

幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。

幼兒園公開課音樂教案【篇11】

活動意圖：

孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的。孩子來到陌生的環(huán)境，會有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。為此開展了此次活動《我上幼兒園》。幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、知道是上幼兒園要高興，不哭不鬧。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動重點難點：

活動重點：

學(xué)唱歌曲

活動難點：

跟伴奏帶流暢地唱完整首歌。

活動準備：

玩具：小貓、小雞、小狗、收音機、磁帶。

活動過程：

1、播放《我上幼兒園》的磁帶。

2、出示玩具小貓，小貓開開心心地上幼兒園，它邊走，邊唱，它在唱什么歌?”播放《我上幼兒園》。

3、出示小雞、小狗，并唱第二遍歌曲，試著讓小朋友跟著唱。

4、在熟悉《我上幼兒園》歌曲旋律后一句一句跟著節(jié)奏教唱。

5、教唱兩遍之后讓小朋友跟著唱一遍，(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))然后再讓小朋友跟著伴奏帶唱一遍。

6、分析歌詞，讓小朋友明白這是一首表達上幼兒園很快樂，要開開心心地上幼兒園的意愿。

活動要點：

1、可以邊加點動作邊唱，并且讀音要準確，千萬不能教錯了讀音。

2、集體唱《我上幼兒園》，要求要有表情、動作，有節(jié)奏地唱。

活動反思：

對于小班的孩子來說，音樂是他們不陌生的，優(yōu)美的音樂能有效地調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的熱情，教師的引導(dǎo)十分重要。

幼兒園音樂公開課教案精選

俗話說，磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上幼兒園音樂公開課教案精選，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

幼兒園音樂公開課教案【篇1】

【活動目標】

1、感受樂曲熱情的風格，跟隨音樂的節(jié)奏玩游戲。

2、明確角色的任務(wù)，并在扮演各自的角色中作出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、在游戲中遵守游戲規(guī)則。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

【活動重難點】

重點：引導(dǎo)幼兒按音樂的節(jié)奏玩?zhèn)鬟f帽子的游戲。

難點：明確各角色的任務(wù)，合音樂玩游戲。

【活動準備】

1、經(jīng)驗準備：了解非洲舞蹈風情，幼兒有玩過傳遞游戲的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：八頂帽子;音樂;小舞臺。

3、場地設(shè)置：幼兒和老師坐成一個圓圈。

【活動過程】

(一)學(xué)習(xí)并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。

1、教師示范舞蹈，明確舞蹈動作以及動作意義。

今天我?guī)砹艘粋€非洲的舞蹈，仔細看，我做了哪些動作?

2、澄清動作。

3、跟隨老師練習(xí)舞蹈。

4、完整表演舞蹈。

讓我們用最熱情的動作和表情來表演舞蹈。

(二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)傳遞帽子。(A段)

1、教師拿出一頂帽子，引導(dǎo)幼兒觀察傳遞的方法。

今天我給你們帶來了跳舞的道具(帽子)，(.教案.出自：)我們來玩一個傳遞帽子的游戲。仔細看，看我是怎么傳的(教師試傳帽子兩次口令+兩次哼音樂)。

2、澄清傳遞的方法，并開始嘗試傳遞。

我把舞蹈中原來的什么動作換成了傳帽子?(拍手)你們可不可以像老師一樣傳帽子呢?那我們一起來試一試。(拿傳看朋友+2哼音樂+2加入帽子加快速度)

3、合音樂嘗試傳遞。

(三)學(xué)習(xí)游戲。

1、通過游戲找到一位首領(lǐng)，并明確首領(lǐng)的任務(wù)。

現(xiàn)在帽子在誰的手里?(老師的手里)

如果游戲需要選一個首領(lǐng)，你們覺得應(yīng)該是誰?為什么?(傳帽子的音樂結(jié)束帽子在誰的手里誰就是首領(lǐng))

(老師戴上帽子)首領(lǐng)今天要做一件非常重要的事情，這里有一個臺子，臺子上面有什么?在音樂中wo是什么?(歡呼聲)首領(lǐng)聽到歡呼聲先馬上到中間拿好帽子，然后很快地找到一個朋友給他戴上，最后邀請他面對觀眾跳舞。

你們都明白首領(lǐng)的任務(wù)了嗎?那我們回憶一下，先干什么?然后呢?最后呢?

2、教師哼音樂嘗試游戲。

我這個首領(lǐng)當?shù)迷趺礃?你們可不可以當一個能干、優(yōu)秀的首領(lǐng)?誰愿意來試一試?

3、邀請一名幼兒嘗試。

4、完整游戲。

你們趕快想一想，如果輪到你當首領(lǐng)，你要做哪些事情。

5、游戲后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

這一遍游戲你們發(fā)現(xiàn)有沒有問題?怎么解決?

6、再次完整游戲。

延伸活動：抉擇首領(lǐng)，分配角色，明確任務(wù)，嘗試游戲。

你們覺得這個游戲好不好玩?那為了讓我們的游戲更好玩，注意有變化咯!

現(xiàn)在帽子在誰的手上?在兩個人的手上，但是這兩個人中只能選一個首領(lǐng)，怎么選?(當聽到歡呼wo時第一個沖上來拿好帽子的就是首領(lǐng)，首領(lǐng)可以拿帽子邀請朋友到中間跳舞，而沒有拿到帽子的就來做一件有意思的事情就像被魔法師凍住了，什么時候解凍?在大家跳舞的時候就解凍站在原地和大家一起跳舞，明白了嗎?)

好玩吧?音樂要進來了哦!我們合音樂試一試。(B段)

那我們從傳遞帽子開始完整地合著音樂玩游戲。

幼兒園音樂公開課教案【篇2】

【教學(xué)目標】

1、熟悉音樂旋律，感應(yīng)特定音型。

2、樂于嘗試創(chuàng)意造型及律動即興模仿。

3、體驗音樂活動的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn)。

【活動準備】

1、圖片、唱名卡;

2、各式道具，有：布球、花環(huán)、琴槌、軟墊

3、樂器：鼓。

教學(xué)隊形：坐位—半圓形;站位—圓形

【活動重難點】

1、活動重點定位為熟悉音樂旋律，感應(yīng)特定音型。

2、教學(xué)的難點則確定即興動作創(chuàng)作。

【活動過程】

(一)暖身造型活動。

1、幼兒自然進場和教師打招呼，坐在椅子上。(運用手勢下行姿勢打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。

2、教師轉(zhuǎn)身戴上“老樹怪”的頭飾，口中點數(shù)“1、2、3、變”，伴奏的老師敲三次鼓邊，最后敲鼓面。

師：我是老樹怪，跟隨鼓點走。鼓聲速度均勻，4拍一組，第4拍老樹怪定造型，做各種表情，并詢問幼兒：“是什么表情?”并請個別幼兒來試試。

3、老師伴奏，學(xué)生聽鼓點做律動。引導(dǎo)語：我們一起來和老樹怪玩玩，看看誰走的動作和大家的不一樣。幼兒造型時教師可以拍照的形式給予鼓勵。(可根據(jù)實際情況，如幼兒掌握不錯，可鼓勵兩人一組造型)

(二)唱名。

1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。(唱名卡事先貼好在白板上)

引導(dǎo)語：老樹怪給你們帶來了一個禮物。

2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出C調(diào)的d，練聲2遍，注意勻速。

3、教師有意識以慢速和幼兒逐個找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習(xí)“上下行”兩遍。提問幼兒，幫助鞏固上下行的認識。

4、旋律模唱。單個唱名練習(xí)，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。

幼兒園音樂公開課教案【篇3】

設(shè)計意圖：

在實習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒很喜歡玩打擊樂器，但平時活動卻很少能利用到，所以我嘗試運用打擊樂器來給幼兒做活動?！缎⊙┗ā愤@首歌幼兒在中班時已學(xué)會了，這在幼兒對歌曲節(jié)奏理解上減少了難度，希望通過這次活動，進一步增強幼兒對打擊樂器的認識和節(jié)奏感的提高。

活動目標：

1.能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時幼兒歡快愉悅的情緒。

2.能用動作和樂器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。

3.了解冬天的雪對植物生氣有什么好處。

活動準備：

1.教具準備：三角鐵、碰鈴、圓舞板(若干)、節(jié)奏圖。

2.場地準備：將幼兒分成三組，幼兒用書放在椅子下面。

活動過程：

一、說一說下雪的情景。

教師：請小朋友找一找我們的圖書在哪呢?

幼兒：在椅子下面。

教師：這么快就找到了，真能干，請小朋友將圖書打開到第19頁，你們在圖中看到了什么呢?

幼兒：雪、小朋友、房子、樹。

教師：喔，冬天來了，下雪了，小雪花告訴人們冬天來了，它勇敢地從天空上跳下來，冬爺爺怕它摔疼了，托住它慢慢地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來。小朋友請仔細看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢?

幼兒：小朋友的身上、樹上、房子上、地上、山上。

教師：喔，那小朋友再仔細看看，圖中的小朋友們在下雪的時候都在干什么呢?

幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。

教師：現(xiàn)在請小朋友開動腦筋想一想，冬天的小雪花對植物的生長有什么好處呢?

幼兒自由討論。

教師：其實啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過去了，春天來臨了，雪就融化了，雪水滲到土地里就滋潤了植物，幫助各種植物健康成長。

二、欣賞歌曲《小雪花》

教師：接下來，老師要請小朋友們欣賞歌曲《小雪花》，欣賞結(jié)束后，我請小朋友告訴我，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的?是輕柔的?活潑的?還是歡快的呢?

幼兒聽過歌曲后：是輕柔的、慢慢的。

三、用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

教師：小朋友，請你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動作來表現(xiàn)呢?我請幾個小朋友來模仿一下。

幼兒自由發(fā)揮展現(xiàn)。

教師：小朋友真棒，下面讓我們跟著音樂，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。

播放音樂，幼兒用不同的動作模仿。

四、用樂器表現(xiàn)小雪花飄落的速度。

教師：小朋友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎?

幼兒：記得是輕輕的、慢慢的、輕柔的。

教師：對了，所以我們在給它們拍打節(jié)奏時，也要輕輕地，慢慢地，對不對呀?

幼兒：對。

教師：來，小朋友看，老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動，雙手打開，明白了嗎?

幼兒：明白了。

老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎?

幼兒：好!

老師：準備開始!

老師：真棒，小朋友大部分節(jié)奏都拍對了，可是有一個地方小朋友拍得還是不夠清楚，在“我從天空中飄下來”這句的節(jié)奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的，明白了嗎?我們再來一遍。

幼兒：明白了。

教師：小朋友的小手真棒，一下就學(xué)會了，告訴你們一個好消息，大森林里在開演奏會，小雪花邀請我們?nèi)樗樽?，小朋友高興嗎?

幼兒：高興!

教師：看，小雪花給我們送來了打擊樂器，小朋友都知道它們是誰嗎?

幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。

教師：我請小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂器，然后，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊，好了，請小朋友上來選擇你喜歡的樂器吧。

幼兒自由選擇。

教師：小朋友你們手中的打擊樂器舉起來看看，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過三角鐵上的繩子，把它提起來，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時候請敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎?接下來我們看拿碰鈴的小朋友，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會發(fā)出好聽的鈴聲了。小樂手們，你們都準備好了嗎?

幼兒：準備好了。

教師：那我們先看著節(jié)奏圖，出唱歌出打擊樂器好嗎?

幼兒：好。

一遍過后。

教師：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現(xiàn)在我們先讓圓舞板的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?

幼兒：好。

教師：真棒，那么接下來我們讓三角鐵的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?

幼兒：好。

教師：嗯，真好聽，最后我們讓碰鈴的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?你們要加油喔!

幼兒：好。

教師：呀，太美妙了，小樂手們演奏得都很棒，最后讓我們跟著音樂一起為小雪花伴奏好嗎?

幼兒：好!

教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時候是輕輕的，所以小朋友在為它伴奏的時候也要輕輕的喔，小樂手們，你們準備好了嗎?讓我們開始吧!

五、活動結(jié)束

教師：小朋友們演奏得真美妙，小雪花高興極了，它明年還想邀請我們來參加，你們愿不愿意呀?

幼兒：愿意!

教師：現(xiàn)在，我們輕輕地把樂器放回原來的地方，然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子，回家吧!

幼兒園音樂公開課教案【篇4】

【活動目標】

1、體驗音樂詼諧幽默的特點，能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏做動作，表現(xiàn)角色的特點。

2、嘗試用韻討論、協(xié)商、練習(xí)等方法，在團隊中合作進行游戲。

3、遵守游戲規(guī)則，體會合作游戲的快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

【活動準備】

1、圖片：熊大、熊二、光頭、槍。

2、貼標志線：兩條綠色，中間二條紅色。

【活動過程】

一、教師表演韻律、分層次熟悉音樂，嘗試進行動作匹配。

1、教師表演，出示圖片，猜測動作。

2、師幼共同聽音樂，進行動作的匹配。

3、討論“想一想”的動作與音樂的匹配，再次傾聽音樂。

4、討論“走路”的動作與音樂匹配，進行節(jié)奏的練習(xí)。

二、運用層層遞進的方式，探索游戲的規(guī)則。

1、教師和一個幼兒的示范游戲。

2、一個幼兒和一個幼兒的示范游戲。

3、兩個幼兒和兩個幼兒的示范游戲。

兩個人怎樣才能最后擺出一樣的動作?(商量好)

4、兩組幼兒練習(xí)在規(guī)定樂句內(nèi)商量最后的統(tǒng)一動作。

5、兩組幼兒隨樂游戲。

三、隨樂游戲，探索策略。

1、探索游戲中角色的變化：組長的任務(wù)。怎樣才能又快又好地商量好出最后什么呢?

2、游戲中的隊形變化，由直線變?yōu)閳A圈。

商量好的結(jié)果，怎樣又快又準確的通知給組員，還不能被其他人看到呢?

3、邀請客人老師游戲，生成高級榜樣。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。

幼兒園音樂公開課教案【篇5】

設(shè)計思路

游戲是孩子們最喜歡的活動。音樂《高人和矮人》旋律輕快動聽，高低音區(qū)別明顯。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點設(shè)計了小班音樂游戲《高人和矮人》。《綱要》中指出：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?；顒又形乙怨适乱觯栽诟甙鯂娴那榫柏灤?，并讓幼兒選擇自己喜歡的角色進行音樂游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

活動目標

1.嘗試根據(jù)音的高低不同模仿高人、矮人走路的樣子。

2.在高人走矮人走的情境中，體驗音樂游戲的快樂。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動重點

感知和區(qū)分音的高和低。

活動難點

根據(jù)音的高低表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。

活動準備

幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)會蹲步走;會做《木頭人》的游戲。

教師材料準備：《高人和矮人》音樂;圖片;高、矮兩扇門;高人矮人胸牌若干

活動過程：

一、去高人和矮人家做客

1、幼兒聽音樂進場(播放音樂《玩具進行曲》)：今天天氣真不錯，藍藍天、白白的云、還有紅紅的太陽，我們一起去公園里玩好嗎?

2、出示高矮兩扇門圖片提問：看看這是什么?

小結(jié)：是高高的大門，和矮矮的小門。這里有高矮兩扇門。

3、個別幼兒嘗試走過矮門(出示教師自制的矮門)

4、提問：這扇門那么矮你是怎么走過去的?(蹲下來，鉆過去的，慢慢走過去。)

小結(jié)：這扇矮矮的門要蹲下來才能走過去。

5、到矮人家做客(集體初步體驗和嘗試矮人走)

矮人家里什么都是矮矮的，我們要蹲下來走，現(xiàn)在劉老師來扮演矮人邀請你們來做客好嗎?你們聽矮人喜歡聽的音樂聲音是什么樣的?聲音低低的。(教師先示范并邀請幼兒去矮人家做客)

6、剛才我們?nèi)チ税思遥F(xiàn)在要去高人家做客了(出示高門)

高人的家什么都是高高的，我們要踮起腳尖，伸長手臂噢，劉老師來扮演高人邀請你們來做客好嗎?你們聽連高人喜歡聽的音樂聲音都是高高的。(教師先示范并邀請幼兒去高人家做客)

二、情景表演：高人矮人去散步

1.故事引出：高人和矮人是一對好朋友。今天天氣那么好他們決定要去草地上散步，請你聽一聽哪段是高人走路的音樂，哪段可能是矮人走路的音樂?

2、欣賞音樂《高人和矮人》，提問：哪段是高人散步的音樂，哪段是矮人散步的音樂?

3、過渡：你們認為高人散步的音樂聲音也是高高的，矮人散步的音樂聲音也是低低的。你們猜的到底對不對呢?我們來看看。

4、再次播放音樂，出示圖片進行驗證。

5、聽音樂分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。

6、聽音樂自由表演。(有高音也有低音，音樂隨機播放區(qū)分低音和高音)7、教師進行評價再次嘗試。

三、游戲：誰是木頭人

1.介紹游戲規(guī)則：聽清楚音樂，高人的音樂，高人走，矮人蹲著不動當木頭人;當矮人的音樂響起，矮人走，高人站著不動當木頭人。

2.玩誰是木頭人的游戲第一遍(教師扮演高人，幼兒扮演矮人，聽清楚音樂)3.玩誰是木頭人的游戲第二遍(再嘗試一遍)。

四、結(jié)束

今天我們跟高人和矮人玩了那么多游戲，真開心，現(xiàn)在該和他們說再見了。(播放音樂和高人矮人說再見。)

活動反思：

我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實，當一節(jié)活動的設(shè)計符合孩子好動好奇的年齡特點，相信孩子會很快樂。

幼兒園音樂公開課教案【篇6】

教材分析：

《郵遞馬車》是由邱燈志夫作詞，古關(guān)裕而作曲的日本歌曲，作于1951年，從70年代傳入我國傳播至今，歌謠情緒歡快。歌曲表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信函時的喜悅心情。當時，在那遙遠的牧場上，得知家鄉(xiāng)親人和朋友的信息時比較困難的，只有郵遞馬車才能給他們帶來一些快慰。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，郵遞馬車的馬蹄聲時多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲洋溢著歡樂的情緒。歌曲結(jié)構(gòu)為二部曲式二四拍，歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂，象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音唱準唱美歌曲

2、感受歌曲的節(jié)奏和歌詞形象，體驗馬車奔馳向前的音樂形象及牧場上的人們充滿期待喜悅的心情和對親人的濃濃深情。培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辯和想象的能力。

3、讓學(xué)生感受鑒賞相同音樂作品不同表演形式的藝術(shù)效果形成創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生感受體驗歌曲情緒，用輕快明朗的聲音唱好唱美歌曲

教學(xué)難點：

掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍，以及變化音的演唱。

教具準備：

電子琴、電腦課件、打擊樂器

教學(xué)過程

一、歌聲悠揚

教師用琴聲自然把學(xué)生帶入歌曲復(fù)習(xí)，同時起到組織教學(xué)情境導(dǎo)入的效果。啟發(fā)學(xué)生用良好的站姿、心態(tài)和微笑的口型來背唱前一課歌曲《拉起手》（這個形式已成為課堂常規(guī)）

二、引入新歌

1、師導(dǎo)語：你們的歌聲真是優(yōu)美動聽啊！把我的心都帶著年輕起來了。這首歌是歡快熱情有朝氣的友情之歌。今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌《郵遞馬車》誰創(chuàng)作的呢？同學(xué)們自己在課本里找到答案告訴我吧。（稍作討論）這首《郵遞馬車》是邱燈志夫、古關(guān)裕而在1951年創(chuàng)作出來的，從70年代傳入我國傳播至今。（課件播放出示課題、作者信息、郵遞馬車圖片）現(xiàn)在郵遞馬車出發(fā)了，你們來聽聽這又會是一首怎樣的歌曲呢？

2、第一段聆聽。在靜聽的時候不要忘了感受歌曲的速度、力度、情緒、形象是怎樣的？可以前后四個同學(xué)一組聽后商議一下。（電腦播放歌曲音頻）

3、第二段聆聽。這回要注意聽辨寫出伴奏的樂器聽后再議。（電腦播放歌曲音頻、樂器圖片）

一首既歡快明朗又有著馬兒奔馳節(jié)奏的歌曲，樂器有串鈴、鋼琴、小提琴、大提琴。馬車出發(fā)了，讓我們來到牧場等待郵遞馬車的到來吧。

三、初步學(xué)唱歌曲

1、教師用生動富有感染力的解析和范唱帶領(lǐng)學(xué)生邊分句學(xué)唱邊在腦海里畫一幅牧場的畫，學(xué)完一段再加伴奏完整唱一段（課件出示牧場圖片啟發(fā)學(xué)生想象）

難點解決：2/4 0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 ||聽啊聽啊聽啊聽啊聽啊聽啊聽啊聽啊

用隨琴模唱輔助手勢高低的變化，準確把握節(jié)奏重音的改變（課件出示難句）和變化音的音準（學(xué)生看課本的歌譜）。

2、教師課件出示小結(jié)每段不同的力度情緒的語言表述。學(xué)生在屏幕提示下完整齊聲和分聲演唱全曲。（教師電子琴鋼琴音色伴奏）

四、深度感受演唱歌曲

1、啟發(fā)情感。師：好聽??！我都快被《郵遞馬車》迷住了！可是我還有個疑問，為什么牧場上的人一聽到郵遞馬車來了就那么的喜悅那么的盼望啊？你聽（老師隨口唱出“郵遞馬車想望的馬車，啦啦啦啦啦”）你看那感覺好像中了大獎似的那么喜悅得意對吧。你們能體會想象出來為什么嗎？（學(xué)生自由表述所想所感）我們現(xiàn)在可是高速信息時代啊，要想和遠方的親人交流打個電話、上網(wǎng)聊天都非常的方便啊，可是五六十年前，在偏遠的牧場只有每天一趟的郵遞馬車來送信，還不一定有你的，唉！一個人在那么孤獨的地方生活久了是多么渴望有親人朋友的問候有親人朋友的消息啊！你要是體會到了這個情感，你也就知道了他們?yōu)槭裁茨敲聪矏偰敲磁瓮?。音樂真的是情感的藝術(shù)啊！還能有什么比歌聲更能表達人類的情感的呢！來吧，讓我們和牧場上的人們一起盼望郵遞馬車的到來！（無聲地提示坐姿和微笑的歌唱）

2、教師用電子琴小提琴音色加和弦、自動節(jié)奏形式為學(xué)生演唱伴奏重復(fù)唱兩遍。

3、師鼓勵評價：太棒了！我看到每一位同學(xué)都在用心用情的歌唱啊，只有這樣唱出來的歌聲才是最美妙的，感謝大家給我們這么美的音樂享受哦。

五、引導(dǎo)創(chuàng)新思維。

1、師啟問：你們有沒有注意到我的伴奏換了音色加了自動節(jié)奏？咱們的伴奏形式變了藝術(shù)效果也就有不同了是嗎？那這首歌曲流傳這么廣泛一定有不少人在用自己獨特的形式來翻唱，你們可以課余時間去百度搜索一下《郵遞馬車》，一定會找到許多不同版本的表演帶來不同的藝術(shù)享受。

2、我要先給大家欣賞的中島美雪的日語版《郵遞馬車》。（播放課件視頻）

3、這個是中文男女聲小合唱版《郵遞馬車》

4、這個是北京竹樂團演奏版《郵遞馬車》

5、再來欣賞口琴吹奏版《郵遞馬車》。（播放課件視頻）（備用的版本有多余時間就播放）

吹奏的簡易樂器口琴，你們也可以拿起自己身邊的樂器演奏自得其樂多好啊！

六、總結(jié)結(jié)束

師：好了，別忘了課下要背唱歌曲，嘗試用自己創(chuàng)新的方式來表演《郵遞馬車》。現(xiàn)在就讓我們在《郵遞馬車》的音樂聲和日本的風光欣賞中結(jié)束今天的牧場之旅吧！

幼兒園音樂公開課教案【篇7】

幼兒園小班音樂教案：我上幼兒園

活動名稱：音樂

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。

2、引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

3、激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。

活動準備：

布娃娃一個、圖片

活動過程：

一、出示布娃娃，因出主題

教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發(fā)幼兒愉快的心情，因出歌曲。

二、教師師范演唱歌曲。

三、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。

2重難點句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

3引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。

4集體和分組練習(xí)演唱。

5請個別幼兒演唱，鼓勵幼兒大膽表演。

四、幼兒集體演唱，自編動作進行表演。

幼兒園音樂公開課教案【篇8】

活動目標：

1、初步學(xué)會歌曲，熟悉歌曲的旋律，感受歌曲恢宏的氣勢。

2、能大方地演唱歌曲，并根據(jù)歌曲進行簡單的動作創(chuàng)編。

2、萌發(fā)對祖國的熱愛之情。

活動準備：

多媒體課件、彩帶

活動過程：

一、說說我們的大中國

“你覺得我們中國是個怎樣的國家”(幼兒能夠從多方面敘述)

二、欣賞音樂

這天，我?guī)硪皇缀寐牭母枨洞笾袊罚屛覀兟犚宦牎?/p>

提問：聽了這首歌，你有什么感覺

三、感受、理解歌曲

1、欣賞歌曲一遍。

(1)從這首歌中，你聽到了什么想到了什么又感覺到了什么呢

(2)歌曲中用了一個比喻，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么(是指五十六個民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛)

2、欣賞歌曲第二遍，幫忙幼兒理解歌詞：

(1)你聽到歌里唱了哪些美麗景色幼兒觀看PPT

(2)家里盤著兩條龍，是哪兩條

(3)我們中國的什么山峰是世界最高山峰

(4)你見過長城嗎，是什么樣的

(5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”

3、播放MTV，欣賞歌曲第三遍

(1)喜歡這首歌嗎這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎

(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動、很自豪

(3)讓我們一齊來大聲唱起來吧!

4、動作創(chuàng)編

讓我們跟著音樂唱起來，跳起來吧

師豐富幼兒動作

四、進一步激發(fā)情感：

“歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎為什么

請幼兒用一句話說說對祖國的祝福。

幼兒園音樂公開課教案【篇9】

一.活動目的：

1.運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點。

二.活動準備：

1.知識準備：學(xué)會用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

2.物質(zhì)準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

三.活動過程：

1.律動進場《真善美的世界》。

2.直接引題：《BR》《P》《/P》“我國有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一齊來聽聽《瑤族舞曲》?！?/p>

3.完整欣賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什么感覺?

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

4.音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們能夠怎樣表現(xiàn)?(動作、線條、顏色、繪畫)

(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏能夠用些什么顏色?慢的節(jié)奏能夠用些什么顏色?

師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

(3)出示多媒體課件。這天，老師帶來了4幅畫，此刻請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么?

A:借助多媒體課件聽第一段音樂。

B:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么?

5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

6.幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動。

幼兒園音樂公開課教案【篇10】

活動目標：

1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作進行表演，萌發(fā)對春天喜愛的情感。

3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動準備：

自制圖譜(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計);春天圖片;音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣1.教師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?對了，是春天(出示春天圖片)，在這個春天的大花園里，你看到了什么?

2.鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導(dǎo)。

3.教師小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。

二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。

1.教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽，提問引導(dǎo)幼兒：你聽到了什么?

2.根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片， 并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。

三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。

1.教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。

2.通過圖片，引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，并運用多種形式，反復(fù)練習(xí)歌曲。

3.教師運用小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。

四、 創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。

1.教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

2.帶領(lǐng)幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。

活動反思：

本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會了演唱歌曲;但是本次活動的目標多了一個，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)!課件也沒有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

幼兒園音樂公開課教案【篇11】

活動目標

1.感受樂曲歡快、喜悅的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)設(shè)計配樂器方案。

2.養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用輪奏的方法打擊樂器。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準備

《小司機》音樂、《郵遞馬車》音樂、節(jié)奏卡、雙響筒、串鈴。

活動過程

1.隨音樂律動，走進教室入座。

師：(播放《小司機》音樂)小朋友們，開啟咱們的小汽車到處逛逛吧!(幼兒分男孩、女孩兩組坐好)

2.初步欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒感受樂曲風格。

師：小朋友們，剛才咱們是怎樣到這兒的?你們知道嗎，在很久很久以前是沒有汽車的，那你知道郵遞員是怎樣給人送信的嗎?咱們一起來看一下，哦，原來郵遞員是坐著帥氣的馬車給人們送信。這不，今天一大早郵遞員就出發(fā)為人們送信了，請豎起你們靈巧的小耳朵聽一聽，郵遞員是這樣送信的。

教師播放音樂，進行如下提問：你覺得這段音樂聽起來怎么樣?你聽了心里有什么感覺?

3.分段欣賞音樂，教師同步出示節(jié)奏圖譜的掛圖，引導(dǎo)幼兒用聲音描述節(jié)奏圖譜。

(1)播放樂曲第一二句，引導(dǎo)幼兒用嘴巴模仿XXXXXXXX︱XXXX︱XXXXXXXX︱X0X0的節(jié)奏(噠噠噠噠噠噠噠噠︱駕駕駕駕︱噠噠噠噠噠噠噠噠︱駕駕)。

師：小朋友們想一想，馬兒在奔跑的過程中會發(fā)出什么聲音?郵遞員為了讓馬車跑得更快些該怎么做?

出示圖譜，引導(dǎo)幼兒在教師指揮下進行節(jié)奏練習(xí)。

(2)播放樂曲第三四句，引導(dǎo)幼兒模仿如上節(jié)奏(哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦啦啦︱哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦)。

師：當人們收到信后，心情會怎樣?高興之后呢?(開心的笑了起來，然后跳起舞)

出示圖譜，引導(dǎo)幼兒在教師指揮下進行節(jié)奏練習(xí)。

(3)播放整體音樂，幼兒用聲音模仿樂曲節(jié)奏。

4.教師根據(jù)幼兒的理解程度，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂運用肢體動作進行練習(xí)。

(1)整體練習(xí)。可以通過拍手、拍腿的形式引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)的節(jié)奏類型表現(xiàn)出來。

(2)分聲部練習(xí)。將幼兒分成兩組，一組發(fā)出馬跑聲音(拍腿)、一部分發(fā)出揚鞭(拍手)的聲音，大家看老師指揮，指揮到哪組，哪組發(fā)出聲音。

5.出示樂器，引導(dǎo)幼兒探索各種樂器的使用方法，鼓勵幼兒利用手中的樂器自主配合音樂的節(jié)奏?？梢詢山M配合，在此基礎(chǔ)上掌握輪奏的方式，在合作中共同完成音樂的配樂。

師：接下來我們來嘗試用樂器演奏這首樂曲，我今天準備了兩種樂器，咱們先來聽聽看它們會發(fā)出什么樣的聲音?你們覺得哪種樂器可以用來演奏馬蹄聲音，哪種樂曲可以用來演奏鞭聲。

6.兩組交換樂器演奏，引導(dǎo)幼兒進一步掌握樂器輪奏的熟練程度。待幼兒熟練后可由幼兒扮演小指揮。

7.結(jié)束。

請小朋友們扮演小小郵遞員，騎上郵遞馬車在音樂聲中為人們送信(幼兒做動作表演退場)。

幼兒園音樂公開課教案【篇12】

活動目標：

1.熟悉樂曲旋律，感受樂曲的雄壯氣勢，嘗試用身體動作來表現(xiàn)音樂。

2.能邊聽音樂邊看指揮分聲部進行樂器演奏。

3.表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,體驗與教師合作帶來的快樂。

活動準備：

《雷神》音樂、《雷神》圖譜、鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘、大鼓。

活動過程：

1.傾聽音樂，感受樂曲的雄壯氣勢，激發(fā)幼兒活動興趣。

引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受樂曲的雄壯氣勢。

師:這首樂曲給你一種什么樣的感覺?

2.再次欣賞歌曲,用身體動作感受樂曲的旋律和節(jié)奏。

引導(dǎo)幼兒邊聽音樂，邊用動作感受、表現(xiàn)樂曲。幼兒隨音樂在教師的語言暗示下，完整的用動作表現(xiàn)音樂。

師：請小朋友再來聽一遍音樂，用自己喜歡的身體動作來感受樂曲的旋律和節(jié)奏。

3.分段出示《雷神》節(jié)奏圖譜，根據(jù)圖譜節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒邊聽邊用身體動再來感受樂曲旋律和節(jié)奏。

(1)師：聽第一段音樂可能發(fā)生了什么，你可以用什么身體動作來表現(xiàn)?教師依次出示圖譜，幼兒依次用動作來感受、表現(xiàn)不同部分的音樂旋律。

(2)幼兒嘗試跟隨音樂看圖譜用動作表現(xiàn)音樂。

(3)分聲部做身體動作，為打擊樂器做準備。

4.引導(dǎo)幼兒為《雷神》樂曲自主進行配樂。

師：小朋友聽一聽、想一想，你覺得在樂曲的什么地方適合用什么樣的樂器來進行演奏。

重點引導(dǎo)幼兒聽樂曲的過渡部分，下雨打雷部分，引導(dǎo)幼兒聽音樂適合用什么樂器。

5.幼兒嘗試和同伴合作進行演奏。

(1)幼兒初步嘗試用樂器進行演奏。

(2)啟發(fā)幼兒討論在合適的地方加入大鼓，突出樂曲中雷神的形象。

(3)加入大鼓，引導(dǎo)幼兒用樂器進行演奏。

(4)交換樂器。幼兒專注看教師指揮進行集體表演，體驗與同伴合作進行演奏的樂趣。

6.活動延伸

引導(dǎo)幼兒到表演區(qū)用樂器繼續(xù)進行演奏。

《雷神》課后反思

《雷神》這節(jié)節(jié)奏樂活動的設(shè)計很符合孩子的年齡特點，孩子在循序漸進中自然的感受理解音樂，然后用身體動作表現(xiàn)音樂，到最后的用樂器演奏音樂中孩子們參與活動的積極性很高。

在本節(jié)的音樂節(jié)奏樂活動《雷神》中，樂曲極富感染力，節(jié)奏感強。我同時運用故事情境與樂曲相結(jié)合方法，幫助幼兒理解音樂，借助圖譜幫助幼兒更進一步的感受理解音樂的旋律與節(jié)奏。當幼兒熟悉樂曲后，在循序漸進中獲得愉悅的身心體驗以及美的享受，從空手演奏到合作演奏再到交換樂器演奏，在多層次中支持幼兒的身體表現(xiàn)。

本次活動的教學(xué)效果較好，大部分幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，充分感受了音樂并演奏了樂曲。但是在教學(xué)的過程中，我也遇到了一些問題，幼兒的發(fā)展存在著個體差異性，在演奏樂曲活動中，節(jié)奏感強的小朋友就會更容易的投入到活動中，但一些開小差的小朋友就更慢的融入到活動中，在活動中我也應(yīng)該嘗試讓幼兒來擔任指揮，在后續(xù)的活動中，我會充分發(fā)揮孩子的能動性，充分發(fā)揮每個孩子的音樂潛能。

幼兒園公開課音樂教案匯總

探索“幼兒園公開課音樂教案”的內(nèi)涵讓我們一起看看背后的故事。教案是老師上課之前需要備好的課件，每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。要知道老師寫好教案課件，也會一定程度上影響教學(xué)水平。希望本文能夠讓您更好地理解和應(yīng)用某個知識點！

幼兒園公開課音樂教案【篇1】

《幼兒園小班音樂公開課小小蛋兒把門開教案反思》

近日，我參與了一堂小班音樂公開課，主題是《小小蛋兒把門開》。在這節(jié)課上，我作為指導(dǎo)老師，從教案的設(shè)計到課堂的組織和管理，親身經(jīng)歷了整個過程。通過這次課堂的反思，我意識到了自己的優(yōu)點和不足之處，并且有所收獲。

我認為教案設(shè)計是這節(jié)公開課的成功關(guān)鍵。在設(shè)計教案時，我注重以孩子為中心，根據(jù)小班幼兒的特點和興趣，選擇了以故事歌曲《小小蛋兒把門開》為主線的內(nèi)容。通過故事引入，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣和想象力。同時，為了提高學(xué)生的參與度，我設(shè)計了一系列的互動活動，如角色扮演、歌曲配套動作等，這使得幼兒們在參與過程中感受到了音樂的魅力和快樂。

課堂組織和管理也是我需要改進的地方。在這堂課上，我發(fā)現(xiàn)幼兒的注意力不夠集中，有些同學(xué)容易分心或者產(chǎn)生不良行為。這對于提高學(xué)習(xí)效果和節(jié)課效果有一定的影響。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂管理。例如，利用聲音和肢體語言來控制課堂秩序，鼓勵學(xué)生積極參與并表揚他們的努力。

另外，我也意識到在這節(jié)公開課中，我與幼兒的互動還需要改進。在音樂活動中，我經(jīng)常會與所有幼兒進行全員互動，而沒有與個體學(xué)生進行個別互動。因此，我應(yīng)該更多地與每個學(xué)生進行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和進展，并提供針對性的指導(dǎo)和幫助。這樣不僅可以更好地促進他們的學(xué)習(xí)，還能建立起更緊密的師生關(guān)系。

小編認為，通過這堂小班音樂公開課的教學(xué)實踐，我收獲頗豐。我意識到教案設(shè)計對于公開課成功的重要性，并且深刻理解了以孩子為中心的教學(xué)理念的重要性。同時，我也明白了自己在課堂組織和管理、與幼兒互動等方面還需要進一步提高。相信在今后的教學(xué)實踐中，我會更加注重細節(jié)，以提升幼兒們的學(xué)習(xí)效果和提高自己的教學(xué)水平。

幼兒園公開課音樂教案【篇2】

幼兒園大班藝術(shù)音樂教案《嘗葡萄》

一、活動目標：

1.了解維族兒童的基本特征，對維族歌曲產(chǎn)生喜愛之情。2.學(xué)習(xí)歌曲，嘗試進行表演。

二、活動準備：

1、事先請一名女孩打扮成維族小姑娘的模樣。

2、維族服飾，表現(xiàn)維族風情歌舞的錄像帶或教學(xué)掛圖《維族小姑娘辮兒長》。

3、音樂磁帶，錄音機。

三、活動過程：

1、觀看教學(xué)掛圖，簡單了解維族的民俗常識。

2、訪問“維族小姑娘”，初步理解歌詞，熟悉歌曲旋律。(1).教師將維族小姑娘請進活動室，鼓勵幼兒大膽訪問她。

師：寶貝們，今天老師給大家請來了一位漂亮的維族小姑娘，讓我們快快把她請進來吧!師：美麗的小姑娘，請告訴大家你今年幾歲了?你從哪里來? 你能用唱歌的形式來回答嗎?(鼓勵幼兒也來訪問)(2).教師總結(jié)提出的問題，討論維族小姑娘唱的歌曲內(nèi)容，重點理解“幾歲和幾根正相當”。

3、教師和維族小姑娘共同邊唱邊表演，請幼兒欣賞并輕聲跟唱，對于歌曲中的難點如：切分音符，教師應(yīng)用肢體動作來幫助幼兒感受并理解。

師：寶貝們，有一個地方啊老師覺得你們唱的跟老師不一樣，下面你們仔細聽老師再唱一遍這個地方。

師：下面看老師做動作來表示這個地方的節(jié)奏，寶貝們認真看!

4、幼兒隨音樂自編動作演唱歌曲。

師：老師把這首好聽的歌變成了舞蹈跳給寶貝們看，你們也把它編出來給老師看好嗎?

四、活動延伸：

在表演區(qū)幼兒身穿維族服飾，自由表演《嘗葡萄》。

五、活動效果及反思：

通過活動幼兒了解維族兒童的基本特征，培養(yǎng)了幼兒的自信心和表現(xiàn)力，對維族歌曲產(chǎn)生喜愛之情。

幼兒園公開課音樂教案【篇3】

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

3、在演唱歌曲中，體驗互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

1、圖譜《小雨的夢》

2、水彩筆。

活動過程：

1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。

2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

(1)這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎?

(2)教師講述故事一遍。提問：你覺得小魚幸福嗎?

(3)教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲里都唱了些什么呢?

3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。

(1)這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?

(2)教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?誰愿意來試試把空白處變完整?

(3)個別幼兒添畫圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

(4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。

(1)小魚做的是那么甜美的夢，還有哪些小動物在做夢呢?

(2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。

5、讓幼兒為歌曲起名字。

6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。

活動反思：

《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“夢想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關(guān)心它，星星為它蓋被，風兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚非常舒服，還做了一個甜甜的夢。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。

識字是一年級的學(xué)習(xí)重點，也是難點，這節(jié)課的識字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先，讓學(xué)生整體感知課文，在一遍遍讀的過程中，讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，在課的后半部分，我設(shè)計了集中識字這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我先告訴學(xué)生，老師給大家?guī)Ш门笥褋砹耍俪鍪拘『诎?，小黑板上貼了七條卡通小魚，小魚遮住的是從課文中提煉的詞，學(xué)生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚后面躲著誰?想不想和小魚玩捉迷藏的游戲?這下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學(xué)生們的注意力，既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識字興趣，又從文到詞再到字，無形中減緩了坡度。達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

新課程所倡導(dǎo)的是低年級段課文是為識字服務(wù)的。因此，讀課文是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識字手段。我設(shè)計了不同形式的讀，如教師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺階，如先教師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準字音，讀通順，進而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個臺階都有一個要求，讓學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

當然，這節(jié)課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說得不太好，還沒有完全理解“甜甜的”的含義，我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚會做一個什么樣的“甜甜的夢”，這樣教學(xué)效果會更好些。另外，在板書方面，應(yīng)該加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風兒唱，波浪推，”形成整體，便于學(xué)生更好地理解課文。

幼兒園公開課音樂教案【篇4】

《巡邏兵進行曲》

一、活動目標：

(一)能感受樂曲雄壯有力的風格，理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。

(二)能大膽地用肢體動作表現(xiàn)樂曲三種不同的節(jié)奏。

(三)學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂曲，體驗與同伴合作演奏的樂趣

二、活動準備：

音樂播放器、演奏圖譜PPT、樂器(三角鐵、響板、鈸)、樂器圖卡等

三、活動過程：

(一)以扮演巡邏兵角色律動進場引導(dǎo)幼兒說說學(xué)巡邏兵踏步的感受，初步理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。

(二)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂

1、在這張圖譜里，你發(fā)現(xiàn)了什么?(士兵的顏色、大小等不同)

2、反復(fù)記號代表了什么意思?(知道記號內(nèi)的圖譜要重復(fù)演奏一次)

3、圖譜畫圈的地方表示什么?(表示停止演奏，手要收住)

4、圖譜的第一行和最后一行畫的是什么?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)準備動作)

(三)聽音樂看圖譜用多種方式練習(xí)節(jié)奏

1、幼兒聽音樂自主選擇用拍手等身體動作感受樂曲的節(jié)奏。

2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂可以做什么動作。

3、聽音樂用拍打椅子的方式表現(xiàn)巡邏兵整齊的腳步聲。

(四)持樂器為樂曲伴奏

1、出示小樂器圖片，讓幼兒觀察并說說怎樣為樂曲伴奏

(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲①用三角鐵演奏，樂曲②用三角鐵和響板一起演奏，樂曲③用三種樂器一起演奏。

(2)提醒幼兒三角鐵要連續(xù)演奏三段音樂，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最后一段。

2、幼兒持樂器跟隨音樂演奏樂曲

3、幼兒交換樂器，完整聽音樂看指揮演奏樂曲教師小結(jié)幼兒演奏情況

(五)聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動從本課的教學(xué)內(nèi)容來看，知識性較強，對于二期課改對音樂教學(xué)提出的淡化知識點的要求來看，好像是相背的，但是淡化知識點不等于不要，要把握好知識性與審美體驗之間的度，我們認為關(guān)鍵在于怎樣來教，舊的教學(xué)模式是以知識傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^程，但新的理念認為，教學(xué)的目標不僅僅是知識的傳授，還包括學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握，在這一思路的指導(dǎo)下，我教研組對本課時作以下教學(xué)預(yù)設(shè)。

課的開始部分安排了學(xué)生聽進行曲進教室，為欣賞作鋪墊。基礎(chǔ)部分請學(xué)生看譜視唱，并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的反復(fù)記號，為下一步新授反復(fù)記號教學(xué)作了熱身。D.C的意思是從頭反復(fù)，D.S的意思是從$記號處反復(fù)至fine結(jié)束，可以結(jié)合原來學(xué)過的反復(fù)跳躍記號使用。針對D.C與D.S的教學(xué)，教師在講解了兩種反復(fù)記號的不同后，通過多媒體課件，用學(xué)生喜愛的動畫人物來代表音樂語匯，請學(xué)生來說一說演唱順序，隨后在練聲曲中請學(xué)生加以運用，把復(fù)雜的樂句變得簡短。這樣層層遞進，把枯燥的樂理知識解說的生動有趣，同學(xué)們也能很快將復(fù)雜的D.C與D.S區(qū)別清楚并加以運用。

在主教材《巡邏兵進行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認識與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在猜的過程中展示實物，學(xué)生為了看到平時只有在電視或書本上看到的樂器而學(xué)習(xí)氣氛高漲，在不斷的成功中體驗學(xué)習(xí)的快樂。在第二主題的聽賞中，教師設(shè)計了要求：“說說這首進行曲在描繪怎樣一個場景?？梢哉埻瑢W(xué)們邊聽邊模仿一下?！弊寣W(xué)生有目的地聽，這是培養(yǎng)學(xué)生良好聆聽習(xí)慣地有效方法，通過聽來感受樂曲節(jié)奏、樂器音色、曲調(diào)所包含的感情等等，并經(jīng)由教師介紹來了解樂曲的創(chuàng)作知識。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認識，并模仿打擊小軍鼓的節(jié)奏，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復(fù)聽樂曲時，由于樂曲較長，為了避免枯燥，老師不僅引導(dǎo)學(xué)生認真聆聽音樂，還組織學(xué)生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動，這種活動方式，突破了以“課堂、書本、教師”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而代之以一種“以學(xué)生為主體、師生互動、學(xué)生主動探索研究”的教學(xué)模式，而這種模式更適合學(xué)生的需求。

從《音樂課程標準》的解讀中，3～6年級的兒童，仍然以形象思維活動為主，從音樂教學(xué)的角度看，由于他們的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，感受體驗與探索創(chuàng)造的能力增強，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內(nèi)容。在本課時的結(jié)束部分，安排了欣賞最著名的進行曲《拉德斯基進行曲》，帶領(lǐng)學(xué)生體驗維也納金色殿堂的偉大，體驗與樂隊指揮互動的興奮，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，與本課時的進行曲主題相呼應(yīng)。

二期課改強調(diào)學(xué)習(xí)者對音樂實踐活動的參與，也就是說，對音樂的學(xué)習(xí)應(yīng)在豐富多彩的實踐活動中進行。縱觀本節(jié)課，從反復(fù)記號的學(xué)習(xí)，到近距離接觸管樂器，再到全體參與互動，所有的教學(xué)設(shè)計都讓學(xué)生在音樂活動中學(xué)習(xí)，這是一次有益的實踐。

《HELLO》

活動目標:

1、通過動作與音樂的結(jié)合練習(xí),學(xué)習(xí)歌曲《HELLO》 ;

2、用輪奏的方式讓幼兒進行節(jié)奏練習(xí);

3、通過玩氣球的活動,讓幼兒進行動作的練習(xí),并學(xué)會傾聽音樂。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備:

1、氣球人手一個,

2、樂器:沙錘、鈴鼓、木魚

3、鋼琴伴奏、音樂光盤。

活動過程:

一、學(xué)習(xí)歌曲。

1、引入:小朋友,剛才我跟你們說HELLO了嗎?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!

2、“HELLO,HAOAREYOU?”向幼兒問好,并讓幼兒學(xué)習(xí)用英語向老師問好。

3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。

(1)分兩句跟唱,老師用手勢引導(dǎo)幼兒,“一句在上面,一句在下面?！?/p>

(2)幼兒與老師一起完整跟唱。

4、動作練習(xí):“當你跟朋友說HELLO時,手會怎樣呢?(招手)”

(1)請一名幼兒出來幫忙。師邊唱邊示范動作。

(2)幼兒兩兩找朋友來練習(xí)?！艾F(xiàn)在跟你的好朋友面對面,先握握手,``````”

(3)鋼琴伴奏,幼兒隨音樂來做動作。并提醒幼兒在什么音樂要找朋友,老師帶幼兒跳起來去找新朋友。

二、節(jié)奏練習(xí)

1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕)，并通過叫蛋糕的形式來鞏固幼兒對自己是第幾塊蛋糕的記憶。

2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示范動作。(老師哼音樂)

3、幼兒在老師的哼唱中練習(xí)2次。

4、聽音樂練習(xí)2次,老師提示幼兒做動作是的表情與精神。

5、讓幼兒拿樂器練習(xí)。老師先示范樂器的使用方法,然后幼兒在來練習(xí)。

6、聽音樂,用樂器來演奏2到3次。

7、收樂器。

三、玩氣球

1、“老師給小朋友帶來了一個神秘的禮物,看看是什么?”

2“氣球怎樣才會飛起來啊?怎樣才可以讓它不會掉下來呢?引導(dǎo)幼兒說出各種方法,并用身體各部位示范頂氣球。

4、請2名幼兒出來頂氣球。師用語言引導(dǎo)幼兒用各個部位頂氣球。

5、“等一下,我們聽著好聽的音樂來頂哦。你可以用你的手,用你的頭````來頂氣球。老師說停就要停下來哦?！?/p>

6、幼兒聽音樂玩氣球,第一次音樂停了,師提醒幼兒;第二次停了,讓幼兒變成木頭人不動,第三次停了,讓氣球掉下來。

7、繼續(xù)聽音樂來玩氣球,并在中間不定時地間斷音樂,讓幼兒傾聽音樂什么時候停下來。

四、復(fù)習(xí)歌曲,創(chuàng)編歌曲。

1、讓幼兒傾聽音樂,猜猜是什么歌?并把氣球當好朋友,隨音樂跳舞。

2、“剛才我們進來時說HELLO,那我們要走了,要跟老師們說什么呢?

3、老師范唱歌曲一遍,讓幼兒聽音樂跟唱一遍,并對著客人老師跟唱。

5、活動結(jié)束。

《歡樂頌》

教學(xué)目標

1、理解歌詞，學(xué)會演唱這首歌。

2、掌握一些簡單的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂趣。

重點難點：理解歌詞，學(xué)會演唱這首歌。

環(huán)境與材料：

1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、音樂錄音帶。

重點指導(dǎo)：體驗與同伴一起合唱的樂趣。

一次備課

一、欣賞歌曲

1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。

2、提問：歌曲里唱了些什么?

3、教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，引出歌詞。

4、再次欣賞歌曲，請幼兒聽一聽，這首歌曲一共唱了幾遍?(四遍)每一遍有什么不同?(第一遍齊唱，第二遍領(lǐng)唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱)

二、整體學(xué)唱

教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱

聲音先小后大，引導(dǎo)幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。

三、合唱

1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用“啦……”伴唱。

2、請一名幼兒朗誦(開始時也可多請幾名幼兒一起朗誦)，其余幼兒用哼鳴伴唱。

3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂伴奏下，進行合唱。

《烏鴉喝水》

活動目標：

1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。

2、通過親自實驗，進行驗證，嘗試在新的問題情境中表演歌曲。

活動準備：

1、每組一個托盤、瓶子數(shù)個。

2、大小石子若干、水。

歌曲《烏鴉喝水》視頻

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入

1、聽歌曲《烏鴉喝水》第一段，思考烏鴉怎樣才能喝到水，并在歌曲第二段中證實。

2、說一說烏鴉是想什么辦法喝到水的。(烏鴉在瓶子里放入石子，使水面升高。

二、分組實驗

1、第一次實驗：水的多少、石子的數(shù)量和大小均與歌曲中的一致。

(1)實驗提示：瓶子里有水，幼兒扮作烏鴉，嘗試用烏鴉的`辦法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上來。

(2)分組試驗、驗證討論，并加以解釋(瓶子里的水都滿了上來，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用)。

2、第二次實驗：石子的數(shù)量和大小與歌曲中的一致，但水不一樣多。

(1)實驗提示：烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎?

(2)幼兒分組試驗、驗證討論，并加以解釋(如果瓶子中的水太少，石子放進去也沒有用，烏鴉還是喝不到水)。

3、第三次實驗：水的多少、石子的數(shù)量與歌曲中的一致，但石頭分兩種大小。

(1)先假設(shè)：你們覺得烏鴉這次能喝到水嗎?為什么?

(2)再實驗：幼兒分組試驗并加以驗證。(瓶子里放大石子，烏鴉喝倒了水，因為大石子把水的地方占據(jù)了，水就漸漸地滿上來了。而小石子小，占的地方少，水沒有辦法滿到上面來，烏鴉就喝不到水。)

4、教師：除了上面幾種實驗得出結(jié)論，還有其他方法嗎?

5、幼兒大膽推理想象，例如：把瓶子側(cè)過來。教師鼓勵幼兒活動結(jié)束后再去驗證自己的推理是否正確。

三、表演歌曲

1、根據(jù)不一樣的實驗條件和實驗結(jié)果分成4組，幼兒自由選擇其中一組。

2、表演部分歌曲內(nèi)容(幼兒按照所選擇的實驗條件和實驗結(jié)果，表演歌曲的局部內(nèi)容)。

3、幼兒分角色，使用道具，合作表演整個歌曲(將創(chuàng)編的內(nèi)容融入其中)。

活動延伸：

1、對幼兒實驗中有疑惑的問題，教師可創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動環(huán)境，提供材料讓幼兒在實驗。

2、對幼兒進行推理想象部分所推斷的可能性，教師可再次提供幼兒所需的材料，讓其嘗試驗證。

附歌曲：

烏鴉喝水

1、小烏鴉 呱呱呱， 想喝水， 沒辦法， 瓶口小 頭太大， 水又淺， 伸不下，哎呀呀呀 哎呀， 哎呀呀呀 哎呀， 累壞啦， 渴死啦。

2、小烏鴉 呱呱呱， 要喝水， 想辦法， 銜石子 輕放下， 三、四、五、六、七、八， 啊哈哈哈 啊哈， 啊哈哈哈 啊哈， 水滿啦， 喝到啦。

《迷路的小花鴨》

一、設(shè)計意圖

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

二、目標定位

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：

1、讓幼兒體驗音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。

2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣。

根據(jù)目標，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會有感情地演唱歌曲。

活動的難點是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演。

總之，我將積極樹立目標的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：

1、經(jīng)驗準備：課前舉行過有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。

2、物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。

3、空間準備：

活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。

三、教法學(xué)法

科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。

2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機能得到發(fā)展。

本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

有趣學(xué)法——學(xué)海無涯樂作舟

在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學(xué)法有：

1、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心和快樂，使活動更為豐富和有趣。

2、多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、教學(xué)程序

教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——表演歌曲——延伸活動

(一)引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(課件一的內(nèi)容是：在碧藍的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。)

師：小花鴨怎么了?幼：小花鴨哭了。

師：它怎么哭了?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?

(《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答問題?！拔恼?出自屈.老.師教.案網(wǎng).“也許孩子會說：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了;或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個時候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過渡：“讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨到底為什么哭了吧。”這時多媒體課件和音樂同步進行，孩子們不用你去費心地組織，都認真去聽了。)

(二)欣賞歌曲

1、第一遍有畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰?歌曲主要講了一件什么事?”

(這是一個概括性的問題，我認為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定。)

2、第二遍無畫面欣賞音樂后，師：“聽了這首歌，你心里有什么感覺?”

幼一：“聽了之后，我的心里感到很難受?！?這個孩子富有同情心，他可能正在同情小花鴨迷路了呢!那我們可趁機教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂于助人的精神。)

幼二：“這首歌曲真優(yōu)美，我聽了還想聽?！?說明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢!老師在這時就可以順勢引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。)

幼三：……

(每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇 一律。如何提升幼兒的認識，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要靈活機智了。)

3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來當小老師吧!”

(一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。)

(三)學(xué)唱歌曲

1、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。

2、師生齊唱(師要有感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時注意表情及語調(diào)的變化)

3、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱;給樂句末尾加后綴詞等。

(孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。)

(四)表演歌曲(提供頭飾，讓幼兒進行音樂情情境表演)。

師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢!我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的角色吧!”

(由于這首歌曲簡單生動，故事內(nèi)容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請小朋友來表演，可結(jié)伴演一個角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語言，比如小鴨子……：媽媽，媽媽，你在哪里呀?……別急，別急，我來幫助你。太好了，我的寶寶回家了!使表演更加生動。在表演時，提醒幼兒注意表情的變化，表演結(jié)束后請觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現(xiàn)好，并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進行2—3次。)

《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力;鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我認為我設(shè)計的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

(五)活動延伸

師：小朋友們，你們真棒，會表演音樂劇了呢!晚上回家當小老師把爸爸媽媽教會，也在家里表演音樂劇好嗎?

(活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個孩子都當小老師的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。)

《春天跟我捉迷藏》

設(shè)計意圖

《春天和我捉迷藏》，是一首歡快的歌曲。描寫了美麗的春天，河水融化、柳樹發(fā)芽的美好景象。歌曲采用擬人手法，將河水解凍的聲音，形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的變化，充滿生機，引人入勝。

大班幼兒，對大自然中春天的景象，已經(jīng)有了豐富的感性經(jīng)驗。因此在活動開始部分，拋磚引玉，教師先聲情并茂地描繪春天的美景(小草發(fā)芽，美麗的小花開放，蝴蝶翩翩起舞)，直接讓幼兒繼續(xù)描繪，并用身體的動作表現(xiàn)出來，為課程后面的創(chuàng)編埋下伏筆。

基本部分，玩搶椅子游戲，讓幼兒在愉快的游戲和音樂氛圍中，學(xué)會演唱歌曲，提升熱愛大自然的情感，培養(yǎng)樂觀向上的積極品質(zhì)。

一、活動目標

1、創(chuàng)造不同條件，讓幼兒用自己的語言和肢體動作，表達對春天的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的品質(zhì)。

2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。

二、活動準備

1、春天的已有知識

2、鋼琴

三、活動重點、難點

1、重點幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當中。

2、難點幼兒能用自己的已有經(jīng)驗，自由的創(chuàng)編歌曲，表達對春天的喜愛之情。

四、活動過程

(一)、開始部分(描繪春景)

師：春天來了，小草發(fā)芽了，五顏六色的小花開放了，美麗的蝴蝶翩翩起舞……

幼：小燕子從南方飛回來了，池塘里的冰融化了……(幼兒自由說出對春天的印象)

(二)、基本部分

1、教師范唱。

師總結(jié)：恩，好美啊!春天還是一首好聽的歌。

(春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，喲嗬喲嗬嘿!)

2、逐句范唱。

師：誰來說說老師唱了什么?

3、完整欣賞。

師：小蜜蜂聽到我們的歌聲飛來了，你們的小蜜蜂呢?

4、動作演唱(一)

師：小蜜蜂的動作是怎樣?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。這次哪個小動物會來呢?

5、動作演唱(二)。

師：好高興，還有誰會來?

6、站位演唱(一)。

師：好漂亮，還有誰會來?起立。

什么時候坐下?

7、站位演唱(二)。

師：速度可真快。

8、搶椅子唱(師榜樣)。

師：會搶椅子吧，我們站到圈外。這次誰會來?

我沒有搶到椅子，我是首領(lǐng)。這次，大家用我的動作。(大象)

9、搶椅子(二)師帶幼。

現(xiàn)在你是首領(lǐng)，我們學(xué)習(xí)你的動作。

10、搶椅子(三)幼獨立。

11、搶椅子(四)幼獨立。

12、搶椅子(五)幼獨立。

五、結(jié)束部分：

寶貝們，好玩吧?春天跟我玩的這么開心，回去后教給你們的朋友，讓他們也和你們一起快樂好吧?小朋友聽，春天還可以這樣唱”春天跟我捉迷藏，我們出去找春天，客人老師再見了，祝你天天都快樂，天天都快樂，喲呵喲呵嘿!喲呵喲呵嘿!“客人老師再見!

《鈴兒響叮當》

活動目標：

1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌”鈴兒響叮當“。

活動準備：

課件(各種鈴聲)小圖片。

活動過程：

一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動

1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。

2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?

二、想想講講，經(jīng)驗交流

1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?”本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)“它有什么用呢?(提示：會告訴我們什么?)

2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。

3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?

三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦

1、師示范朗誦兒歌。

問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?

2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

活動反思：

活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

幼兒園公開課音樂教案【篇5】

嘗葡萄

活動名稱：嘗葡萄 主要教學(xué)領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

通過活動幼兒了解維族兒童的基本特征，對維族歌曲產(chǎn)生喜愛之情。學(xué)習(xí)歌曲并演唱，培養(yǎng)了幼兒的自信心和表現(xiàn)力?；顒幽繕耍?/p>

1.了解維族兒童的基本特征，對維族歌曲產(chǎn)生喜愛之情。

2.學(xué)習(xí)歌曲，嘗試進行表演。重難點分析：演唱歌曲。活動準備：

1、事先請一名女孩打扮成維族小姑娘的模樣。

2、維族服飾，表現(xiàn)維族風情歌舞的錄像帶或教學(xué)掛圖《維族小姑娘辮兒長》。

3、音樂磁帶，錄音機?；顒舆^程：

1、觀看教學(xué)掛圖，簡單了解維族的民俗常識。

2、訪問“維族小姑娘”，初步理解歌詞，熟悉歌曲旋律。

(1)教師將維族小姑娘請進活動室，鼓勵幼兒大膽訪問她。

師：寶貝們，今天老師給大家請來了一位漂亮的維族小姑娘，讓我們快快把她請進來吧!

師：美麗的小姑娘，請告訴大家你今年幾歲了?你從哪里來?

你能用唱歌的形式來回答嗎?(鼓勵幼兒也來訪問)

(2)教師總結(jié)提出的問題，討論維族小姑娘唱的歌曲內(nèi)容，重點理解“幾歲和幾根正相當”。

3、教師和維族小姑娘共同邊唱邊表演，請幼兒欣賞并輕聲跟唱，對于歌曲中的難點如：切分音符，教師應(yīng)用肢體動作來幫助幼兒感受并理解。

師：寶貝們，有一個地方啊老師覺得你們唱的跟老師不一樣，下面你們仔細聽老師再唱一遍這個地方。

師：下面看老師做動作來表示這個地方的節(jié)奏，寶貝們認真看!

4、幼兒隨音樂自編動作演唱歌曲。

師：老師把這首好聽的歌變成了舞蹈跳給寶貝們看，你們也把它編出來給老師看好嗎?

活動延伸：

在表演區(qū)幼兒身穿維族服飾，自由表演《嘗葡萄》?；顒臃此迹?/p>

通過活動幼兒了解維族兒童的基本特征，培養(yǎng)了幼兒的自信心和表現(xiàn)力，對維族歌曲產(chǎn)生喜愛之情。

幼兒園公開課音樂教案【篇6】

活動背景：

隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機會很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛。

人們常說“老的東西不能丟”，是啊，“老的東西”之所以經(jīng)久不衰，它往往蘊含著許多的價值，我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。

過程實錄：

活動目標：

跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，發(fā)展想象力。

連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動準備：

圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個，幼兒人手一份圖譜（小圖片若干）。

活動過程：

（評析：開始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動作好準備，同時，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達對動物的熱愛之情。）

2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

出示圖片（一），師：你看到了什么？

幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。

幼B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。

幼C：我還看到了柳樹。

師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

（評析：這是一個開放性的問題，它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方？有誰？”等問題帶來的局限性，它使幼兒能充分表達他們對畫面意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解教師講述的故事。）

3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。

幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。

幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。

（評析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律，同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發(fā)。）

，學(xué)唱歌曲第一段。

（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？

幼：第3格是空格，沒有小圖片。

（5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？

幼A：這是鴨子的'嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第：哭著叫媽媽。

幼兒指圖學(xué)唱6句。

（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

幼：在池塘邊，柳樹下。

邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充2、3句。

（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

（評析：學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動的難點，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會了幼兒在貼時要注意一些細節(jié)問題。）

，創(chuàng)編第二段歌詞。

（，師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？

幼：是小朋友看見了它。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進2兩句。

（2）師；小朋友是怎么做的？

幼：把小花鴨抱起來。

引導(dǎo)幼兒貼第2、3句。

（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？

幼：啦啦啦

引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1""5句。

（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。

（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

6、體會歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？

幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。

師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

（評析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞，但如此采用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，這符合幼兒的直覺行動思維。）

7、嘗試用動作進行歌表演。

（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。

（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。

活動反思：

新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動中的難題，特別對于新中班的幼兒來說，他們受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導(dǎo)入的方法后，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了，學(xué)得也比較認真，但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認識，我結(jié)合填充圖片的操作方法，又一次設(shè)計了活動，并在同年齡段的其他班實施，當幼兒在對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時，我及時告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，因為活動中加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學(xué)會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。在整個活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。

通過以上活動，我更清楚地認識到幼兒歌唱活動同成人的區(qū)別，他們更多的是受到直覺行動思維的影響，鑒此，教師要在活動中盡可能地提供給幼兒合適的操作機會，使幼兒真正成為主動學(xué)習(xí)的主人。

幼兒園音樂公開課大班教案7篇

幼兒教師教育網(wǎng)專題“幼兒園音樂公開課大班教案”為你推薦以下內(nèi)容。

人自菁山出，先須問老師。每一位教師為了上好課，需要寫教案課件，教案要能夠理論聯(lián)系實際，通過典型事例來進行研究和分析。那么，寫教案真的較難嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供幼兒園音樂公開課大班教案，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

幼兒園音樂公開課大班教案 篇1

活動目標：

1、通過故事及圖片了解樂曲的結(jié)構(gòu)，以及連貫流暢的旋律。

2、創(chuàng)編各種形體動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

3、學(xué)會在游戲時適當調(diào)整自己的動作幅度，愉快地和他人協(xié)調(diào)交往，避免碰撞。

活動準備：

1、教學(xué)掛圖.

2、音樂磁帶。

活動過程：

1、聽故事，了解樂曲的大致含義。

2、完整欣賞樂曲一遍，(教案出自：教案網(wǎng))感受樂曲連貫流暢的旋律。

3、再次聽音樂，學(xué)習(xí)歌曲，并邊唱歌邊拍手，一個音符拍一下。

4、歌唱游戲，音樂創(chuàng)編小花狗靈巧活潑的動作。(用身體各部位的旋轉(zhuǎn)性動作來表現(xiàn)。)(用身體和手臂的動作來表現(xiàn))5、帶幼兒多聽幾遍音樂，以便能熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)。

幼兒園音樂公開課大班教案 篇2

【活動目標】

1、感受樂曲熱情的風格，跟隨音樂的節(jié)奏玩游戲。

2、明確角色的任務(wù)，并在扮演各自的角色中作出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、在游戲中遵守游戲規(guī)則。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

【活動重難點】

重點：引導(dǎo)幼兒按音樂的節(jié)奏玩?zhèn)鬟f帽子的游戲。

難點：明確各角色的任務(wù)，合音樂玩游戲。

【活動準備】

1、經(jīng)驗準備：了解非洲舞蹈風情，幼兒有玩過傳遞游戲的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：八頂帽子;音樂;小舞臺。

3、場地設(shè)置：幼兒和老師坐成一個圓圈。

【活動過程】

(一)學(xué)習(xí)并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。

1、教師示范舞蹈，明確舞蹈動作以及動作意義。

今天我?guī)砹艘粋€非洲的舞蹈，仔細看，我做了哪些動作?

2、澄清動作。

3、跟隨老師練習(xí)舞蹈。

4、完整表演舞蹈。

讓我們用最熱情的動作和表情來表演舞蹈。

(二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)傳遞帽子。(A段)

1、教師拿出一頂帽子，引導(dǎo)幼兒觀察傳遞的方法。

今天我給你們帶來了跳舞的道具(帽子)，(.教案.出自：)我們來玩一個傳遞帽子的游戲。仔細看，看我是怎么傳的(教師試傳帽子兩次口令+兩次哼音樂)。

2、澄清傳遞的方法，并開始嘗試傳遞。

我把舞蹈中原來的什么動作換成了傳帽子?(拍手)你們可不可以像老師一樣傳帽子呢?那我們一起來試一試。(拿傳看朋友+2哼音樂+2加入帽子加快速度)

3、合音樂嘗試傳遞。

(三)學(xué)習(xí)游戲。

1、通過游戲找到一位首領(lǐng)，并明確首領(lǐng)的任務(wù)。

現(xiàn)在帽子在誰的手里?(老師的手里)

如果游戲需要選一個首領(lǐng)，你們覺得應(yīng)該是誰?為什么?(傳帽子的音樂結(jié)束帽子在誰的手里誰就是首領(lǐng))

(老師戴上帽子)首領(lǐng)今天要做一件非常重要的事情，這里有一個臺子，臺子上面有什么?在音樂中wo是什么?(歡呼聲)首領(lǐng)聽到歡呼聲先馬上到中間拿好帽子，然后很快地找到一個朋友給他戴上，最后邀請他面對觀眾跳舞。

你們都明白首領(lǐng)的任務(wù)了嗎?那我們回憶一下，先干什么?然后呢?最后呢?

2、教師哼音樂嘗試游戲。

我這個首領(lǐng)當?shù)迷趺礃?你們可不可以當一個能干、優(yōu)秀的首領(lǐng)?誰愿意來試一試?

3、邀請一名幼兒嘗試。

4、完整游戲。

你們趕快想一想，如果輪到你當首領(lǐng)，你要做哪些事情。

5、游戲后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

這一遍游戲你們發(fā)現(xiàn)有沒有問題?怎么解決?

6、再次完整游戲。

延伸活動：抉擇首領(lǐng)，分配角色，明確任務(wù)，嘗試游戲。

你們覺得這個游戲好不好玩?那為了讓我們的游戲更好玩，注意有變化咯!

現(xiàn)在帽子在誰的手上?在兩個人的手上，但是這兩個人中只能選一個首領(lǐng)，怎么選?(當聽到歡呼wo時第一個沖上來拿好帽子的就是首領(lǐng)，首領(lǐng)可以拿帽子邀請朋友到中間跳舞，而沒有拿到帽子的就來做一件有意思的事情就像被魔法師凍住了，什么時候解凍?在大家跳舞的時候就解凍站在原地和大家一起跳舞，明白了嗎?)

好玩吧?音樂要進來了哦!我們合音樂試一試。(B段)

那我們從傳遞帽子開始完整地合著音樂玩游戲。

幼兒園音樂公開課大班教案 篇3

設(shè)計意圖

《墨西哥帽子舞》是一首節(jié)奏分明，樂感歡快的曲子。根據(jù)音樂的特點，選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小紅帽(故事中的人物)為角色，以小紅帽通過森林去外婆家拿禮物為主線，根據(jù)音樂的旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂節(jié)奏，貫穿小紅帽在路上遇到的各種障礙物，激發(fā)幼兒的濃厚興趣，并能大膽創(chuàng)編相應(yīng)的身體動作與音樂相匹配，讓幼兒體驗隨音樂游戲帶來的快樂!

活動目標

1.了解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點，感知樂曲中節(jié)奏的變化。

2.能根據(jù)樂曲的旋律創(chuàng)編相應(yīng)的動作，在游戲中鍛煉隨音樂反應(yīng)的靈敏性。

3.能積極參與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動重、難點

重點：感受音樂的節(jié)奏，體驗音樂游戲的快樂。

難點：幼兒跟著音樂特點創(chuàng)編動作并完整游戲。

活動準備

1.小紅帽、大灰狼頭飾一個，地圖式圖譜。

2.音樂《墨西哥帽子舞》。

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)情景，初步感受音樂。

聽說住在森林深處的、小紅帽的外婆今天準備了一份大禮物，大家想不想和小紅帽一起去拆禮物?去的時候我們要聽一首好聽的曲子，聽懂了這首曲子我們就能順利地到達外婆家拿到禮物，聽聽看這首曲子給你帶來的感覺是怎樣的?

2.結(jié)合圖譜，理解音樂。

雖然聽懂了曲子，但是小紅帽的媽媽還是不放心她，所以在出發(fā)前給小紅帽帶上了一份森林地圖。媽媽告訴小紅帽路上有很多障礙物，要按照地圖走，不然會迷路的。路上會出現(xiàn)什么呢?我們聽音樂仔細找一找。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用動作表現(xiàn)音樂。

(1)分段理解音樂，創(chuàng)編動作。

教師：地圖上出現(xiàn)了什么?出現(xiàn)時音樂給你的感覺是怎樣?小紅帽會做什么動作來通過這段路?

(2)師幼隨音樂共同完整表演。

教師：我們剛剛想了這么多能通過森林的動作，現(xiàn)在我們聽音樂玩一次。

4.引導(dǎo)幼兒隨音樂嘗試有節(jié)奏地表演。

(1)幼兒邊聽音樂邊隨教師做動作，熟悉樂曲旋律。

教師：小紅帽和小朋友都很聰明，沒有迷路，我們現(xiàn)在站起來，看著地圖聽音樂走一次。

(2)脫離圖譜，幼兒游戲。

這次我們不看地圖了，只聽音樂的話你們還會走嗎?

5.音樂游戲。

(1)引出游戲情境，引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。

大灰狼也知道了我們要去外婆家了，它已經(jīng)走到樹林那里了，它耳朵很尖，每經(jīng)過一棵大樹就會回頭仔細看，怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?

(2)師幼分角色，聽音樂按規(guī)則進行游戲。

老師來扮演大灰狼，幼兒聽音樂迅速做出反應(yīng)。

教師：看看誰能不被大灰狼發(fā)現(xiàn)，跟好小紅帽出發(fā)!

(3)加深難度，增強游戲的趣味性。

最后一段路上遇到了蜜蜂大灰狼走在我們前面，它走得慢我們要怎么辦?大灰狼走得快呢?為什么?

6.結(jié)束

小朋友們表現(xiàn)的都很棒，順利通過了森林來到外婆家。那我們跟著音樂和小紅帽一起去分享外婆給我們的禮物吧!(幼兒邊聽音樂邊和小紅帽一起分享禮物，退場。)

活動反思：

該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲，穩(wěn)定的、冗長的節(jié)奏，相似的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動的興趣。

一、利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。

只有讓幼兒新舊經(jīng)驗搭起支架，幼兒學(xué)習(xí)才能真正進入最適宜狀態(tài)。歌唱活動中，歌詞的理解記憶常會稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點，化解難點的有效策略之一。因此，活動前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學(xué)習(xí)時讓幼兒來擺放，怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的？經(jīng)過幾次實踐活動，幼兒才達成共識，雖然這是個小細節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒認真思考的能力。

二、營造愉快的傾聽氛圍。

歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動的一種。而藝術(shù)活動中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標。活動中，我積極創(chuàng)設(shè)歌唱教學(xué)的情境，引導(dǎo)幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導(dǎo)幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好。可以說，活動的重難點已經(jīng)化解，帶著感情，帶著快樂，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)唱，我又利用強弱符號對比，引導(dǎo)幼兒找出它們的不同：強烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。

幼兒園音樂公開課大班教案 篇4

怎么才能讓自己的活動上得精彩呢?這個問題困擾了我很久，自從上完一節(jié)亮相課和一節(jié)反思后的試課以后，這個問題就一直在我腦海中轉(zhuǎn)。也許我沒有能力讓自己的課上的有多么的精彩，但至少我要讓自己課上的一次比一次好。

第一次活動

活動目標

1.能用歌曲中重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。

2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

3.能看懂圖譜，唱準高音部分，并能自如接唱。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動重點及難點

1.|1176|5432|，這一句的音準不易掌握。

2.A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難

活動準備

1.湯米和杰西卡的圖片。

2.米字圖譜和卡字圖譜。

活動過程

一、開始部分(感知音樂)

師：今天畢老師和大家來玩游戲。第一個游戲的名字叫唱名字。請你仔細聽一聽歌曲中唱到了誰的名字?

教師清唱，幼兒初步感知音樂。

二、基本部分(熟悉音樂)

1.提問：歌曲中唱到了誰?(請幼兒回答)幼兒回答后出示湯米的圖片。

【本環(huán)節(jié)由于孩子事先對音樂不熟悉，導(dǎo)致孩子聽了兩遍才有一名小朋友把名字說出來，其他小朋友還處于茫然狀態(tài)。沒有積極舉手的場面，說明孩子們還沒有接受。】

2.教師再次哼唱歌曲，請幼兒回答出杰西卡的名字，同時出現(xiàn)杰西卡的圖片。

3.湯米的名字是怎樣唱出來的呢?(彈唱)

4.聽聽湯米名字中哪個字唱得最多?

5.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察米字小氣球有什么不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次，然后隨音樂唱歌曲中湯米部分。

6.杰西卡的名字是怎樣唱的的?教師清唱后出示杰西卡部分的圖譜，并根據(jù)圖譜試唱杰西卡部分。

7.將湯米和杰西卡的名字放在一起唱。

【歌曲旋律流暢生動，歌詞單一，初次哼唱覺得比較簡單，不過由于此曲是一首外國歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子們對音樂的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的過程中一直依賴于圖譜，孩子們處于被動的學(xué)的狀態(tài)，積極主動性沒有體現(xiàn)出來】

小結(jié)：氣球有高有低表示音高不同，提示孩子們要唱準高音部分。

三、創(chuàng)編部分。

1.我們可以把自己的名字唱到歌曲里，你們自己試試看。(給點音樂大約兩遍)

2.誰想來試一下。(提示：湯米唱的是最后的米字，那**名字后面應(yīng)該唱什么名字呢?)

【本環(huán)節(jié)由于孩子前面對旋律掌握的不太熟練導(dǎo)致沒有孩子愿意起來唱自己的名字。結(jié)果在老師的一再鼓勵下終于有一名小朋友舉起了手，當他上來時卻說：我不想唱第一句，可能第一段對他來說確實有難度?！?/p>

3.我們大家一起試著唱一下**的名字吧。

4.還有誰想試一試?集體試一下。

5.將他們兩個的名字一起唱出來。

6.請你找到好朋友互相合作唱自己的名字。

【雖然孩子們都積極的參與到活動中，但是真正自信的演唱的只有之前試過名字的那兩個小朋友】

四、游戲鞏固

運用點兵點將的游戲請幼兒將自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)

【可能是個別孩子對自己不太自信，當有的幼兒別點到時卻說我不想唱時，當老師說沒關(guān)系你來試一試，不行的話我們大家可以幫助你，她才點頭答應(yīng)?！?/p>

小結(jié)：除了把自己的名字唱到歌里，還可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字沒關(guān)系，今天晚上回家問問。

【第一次活動后反思】

存在的問題

一、環(huán)節(jié)設(shè)計存在漏洞

1.目標不明確，太過籠統(tǒng)。

2.開始部分沒有考慮到孩子們對音樂還不熟悉，音樂歌詞一起上，讓幼兒有點措手不及。

3.雖然考慮到了運用圖譜幫助幼兒理解歌曲，但是活動中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律，趣味性不強，孩子們的興致并不是很高。

4.由于前期準備工作不到位，沒有讓幼兒了解自己名字的意義，所以缺少了交流名字環(huán)節(jié)，導(dǎo)致后面唱自己的名字孩子們不自信，表現(xiàn)力不是很好。這樣既沒有很好的完成教學(xué)目標中在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，又沒有很好的體現(xiàn)活動的整合性。

二、教師自身缺乏細致性

1.仔細觀察每一個孩子，及時發(fā)現(xiàn)問題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當?shù)陌駱邮痉?，幫助他們克服困難。

2.活動中為了緊湊環(huán)節(jié)，因此多是采用了集體教學(xué)的方式，未給孩子們充分的同伴間學(xué)習(xí)的機會，其實同伴間的相互學(xué)習(xí)的效果要遠比老師一遍遍強調(diào)來的好。

3.在活動中，教師情緒的帶動性不夠，教態(tài)有待調(diào)整，沒有真正融入到孩子中間?；顒又性诿恳画h(huán)節(jié)之后教師未給孩子一個及時的梳理、反饋和總結(jié)，只是簡單的進行了評價，這樣對孩子的進步是不利的，孩子們不知道什么是正確的，什么地方又是需要改進的等等。。

思考

1.調(diào)整教學(xué)目標，使目標更具體。

2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂，這樣在感知歌詞的過程中就不會出現(xiàn)措手不及的現(xiàn)象。

3.將游戲與圖譜相結(jié)合可以讓幼兒更感興趣。

4.可提前讓幼兒回家與家長討論自己的名字的意義，能把自己的名字介紹給同伴。

5.仔細觀察每一個孩子，及時發(fā)現(xiàn)問題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當?shù)陌駱邮痉?，幫助他們克服困難點。

6.在活動中，當幼兒每一次唱完的時候，教師應(yīng)給予一個及時有效的評價，幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進步和提升。

第二次活動

活動目標

1.能用自己和他人的名字仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。

2.在反復(fù)唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

3.能看懂圖譜，唱準高音部分，并能自如接唱。

活動重點及難點

1.|1176|5432|，這一句的音準不易掌握。

2.A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難。

活動準備

物質(zhì)準備

1.湯米和杰西卡的圖片。

2.米字圖譜和卡字圖譜。

3.海綿寶寶。

經(jīng)驗準備

請幼兒回家與家人一起討論自己名字包涵家人怎樣的愛與期望。能夠向同伴介紹自己的名字。

活動過程

一、開始部分

師：小朋友，聽說海綿寶寶要舉行化裝舞會了，會上有許多客人，還有好玩的游戲，我們一起去看看吧。(音樂，沒有歌詞)

二、基本部分

(一)熟悉音樂。(律動)

師：小朋友們，舞會馬上又開始了，小朋友們趕緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來了。小朋友們快閉上眼睛數(shù)5個數(shù)，然后把它叫出來。(1---)

海綿寶寶：嘿，小朋友們好，非常高興你們來參加我的化妝舞會，讓我們一起來跳個舞吧!(彈鋼琴音樂)

一遍：拍手、招手。

二遍：拍肩、橫走。

三遍：靠腳、轉(zhuǎn)。

【給孩子設(shè)置情景讓孩子們愿意參與到活動中來。一聽說海綿寶寶孩子們個個興奮地溢于言表?！?/p>

(二)感知音樂(唱)

海綿寶寶：小朋友們跳得真好，我都跳不動了，快坐下來歇會兒。剛才這個音樂真好聽，海綿寶寶都想唱一唱，請你仔細聽!

1.剛才歌曲中唱到了誰?我們把他請出來。(出示相應(yīng)的人物卡片)

2.如果孩子沒有聽完整，再次清唱歌曲。(出示另一個相應(yīng)的人物)

【由于前面感知了音樂，這次當問題一提出來孩子們脫口而出，而且是兩個名字一起說出來。在當初設(shè)計時由于第一次的對比這里設(shè)計了兩次聽辨，根據(jù)孩子們的掌握情況，及時的刪減了第二小環(huán)節(jié)的內(nèi)容，直接過渡到第三小環(huán)節(jié)。】

3.介紹兩位小客人，這位是湯米(唱湯米部分);這位是杰西卡(唱杰西卡部分)。

4.湯米和杰西卡還會合作演唱呢，請你仔細聽。聽聽名字中那個字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字中最后一個字唱的最多，并出示圖譜。

5.我們試著嘗一下他們的名字吧。

提問：為什么這些小氣球飛得高?

小結(jié)：分析圖譜的高音處，提示孩子要唱準高音部分。

【之前孩子們對音樂的旋律掌握的已經(jīng)差不多了，所以在歌唱的過程圖譜只起到提示作用，孩子們積極主動性還是很高的?！?/p>

(三)創(chuàng)編歌詞(游戲)

1.海綿寶寶：今天來的小朋友這么多，我海綿寶寶都不認識，如果把你的名字加在歌曲中唱出來，我就認識了。接下來我們進行唱唱我的名字游戲。我先來介紹。(師示范。)

誰想第一個介紹給海綿寶寶認識?我們一起唱一唱他名字吧!

2.誰愿意上來上來唱一下自己的名字。(請3-4名小朋友)

【提前讓孩子們了解了自己的名字，有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。當我的問題一說出來大家都爭先恐后地舉起了小手，都想來介紹自己的名字，此時教師給予孩子及時有效的評價。如：你的名字聽起來就很有力量，你的名字是快樂的意思啊，老師也希望你每天都快樂，很好的完成了教學(xué)目標中的自豪感和愉悅感?！?/p>

3.互對游戲。

接下來我們進行互對游戲，你們先看我和海綿寶寶示范一下。該輪到小朋友了，你可以和旁邊的小朋友商量誰先唱。

4.交換先后順序再次演唱自己的名字

【前面環(huán)節(jié)交流過自己的名字，在本環(huán)節(jié)中唱名字就顯得輕松了很多。大部分幼兒能夠大膽的唱出自己的名字，還有的幼兒自己加上了動作。】

三、結(jié)束部分

今天海面寶寶很高興認識大家，它將邀請大家到比基尼海灘共享午餐，還認識更多的朋友。謝謝大家，再見!

活動延伸：

小朋友們回家后可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽，還可以教爸爸媽媽唱自己的名字。

【兩次執(zhí)教后的感悟】

對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領(lǐng)域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了學(xué)什么和怎么學(xué)，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。同時，幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。

有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經(jīng)驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

幼兒園音樂公開課大班教案 篇5

教學(xué)目的與要求：

1.說出欣賞之后的感受，體驗勞動的快樂。

2.學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作，嘗試用自己不同的表達方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

3.享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)愛勞動的好品質(zhì)。

教學(xué)重點：熟練的演唱歌曲，嘗試用自己不同的表達方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作。

活動準備：

錄音機、磁帶、節(jié)奏譜

活動過程：

一、開始部分

1.聽音樂做小跑步進活動室。

2.出示圖片，以談話的方式引出課題。

3.發(fā)聲練習(xí)

1=C2/4

1234|5-|555|555|5432|1-||

二、基本部分

1.幼兒欣賞歌曲《不再麻煩好媽媽》。

教師提問：

(1)歌曲里說了一件什么事?

(2)歌曲是幾拍的?

2.教師清唱歌曲一遍。

教師提問，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

師：歌曲里的小朋友會做什么你們知道嗎?

幼：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發(fā)。

師：你們能不能按老師說話的節(jié)奏把玲玲會做的事情說出來呢?

師：自己穿衣┃服呀┃(練習(xí)用XXXX┃XX┃的節(jié)奏，解決歌曲中的節(jié)奏問題)

幼：自己穿衣┃服呀┃自己穿鞋┃襪呀┃自己疊被┃子呀┃自己梳頭┃發(fā)呀┃(按著節(jié)奏讀出歌詞)

3.復(fù)聽歌曲。用聽唱的方法學(xué)會歌曲，注意糾正在演唱中出現(xiàn)的問題。

4.演唱并表演歌曲。

(1)一個扮演媽媽，一個或多個扮演孩子，(教案出自：教案網(wǎng))老師做相應(yīng)的語言的提示，如媽媽下班回來，很勞累了，先請媽媽坐下來等等。

(2)幼兒邊演唱，邊自發(fā)地做動作，一起來。(啟發(fā)幼兒用自己創(chuàng)作的簡單動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從中體驗勞動的快樂，老師可以表演媽媽，和學(xué)生做學(xué)習(xí)的互動)

5、創(chuàng)編歌詞。

(1)教師引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。

師：除了這些勞動，你還可以幫媽媽做那些事情呢?

師：請你用自己穿衣┃服呀┃這樣的節(jié)奏說出來。(用節(jié)奏接龍的方法)

幼：自己刷刷┃牙呀┃自己洗洗┃臉呀┃自己擦桌┃子呀┃自己掃掃┃地呀┃老師注意提醒孩子在創(chuàng)編歌詞中注意節(jié)奏。

(2)請幾個創(chuàng)編歌詞的小朋友上來，用他們自己的動作來表現(xiàn)你們的歌詞。請同學(xué)們評價他們的動作，或做出自己認為更形象的動作。

(3)選擇幾個小朋友的創(chuàng)編歌詞(表演動作簡單形象的)來集體演唱、表演。(不規(guī)定動作，請小朋友自由發(fā)揮自己的想法來表演)。

6.拓展

除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰做什么事情呢?

三、結(jié)束部分

1.教師小結(jié)：小朋友們真能干，謝謝你們幫老師這么多忙，希望你們今后無論在家里還是在幼兒園都做個愛勞動的好孩子。

2.活動結(jié)束。

幼兒園音樂公開課大班教案 篇6

【設(shè)計思路】

動畫片《鼴鼠姐妹看世界》中的鼴鼠可愛，幽默，深受孩子們的喜歡。約翰史特勞斯《爆破加波》節(jié)奏鮮明，其中的爆破音特別象放焰火的聲音。根據(jù)孩子喜歡鼴鼠這一動物形象和音樂融合，設(shè)計了本活動《鼴鼠與煙花》。

【活動目標】

1、傾聽音樂，觀察圖譜，用動作和表情表現(xiàn)故事及音樂形象。

2、通過觀察發(fā)現(xiàn)圖譜中符號蘊含的意義，會用身體表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

3、喜歡音樂活動，能體會到音樂的歡快。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

【活動準備】

1、圖譜一張，音樂《鼴鼠與焰火》(約翰勞特萊斯《爆炸波爾卡》)

2、知道并熟悉鼴鼠這種動物。

【活動過程】

1、創(chuàng)設(shè)鼴鼠媽媽帶寶寶出去玩的情境，律動進場

2、猜測音樂中的爆破音引題

3、引導(dǎo)幼兒完整欣賞感受音樂

(1)幼兒完整欣賞音樂，感受音樂中的爆破音

師：音樂里砰!是什么聲音?(爆炸、打雷、槍、放鞭炮、放焰火)

師：你聽完音樂后的心情是什么樣的?你的心情怎么樣?

(2)完整欣賞音樂第二次，教師用動作引導(dǎo)幼兒初步感受音樂內(nèi)容

師：剛才我們聽的那段音樂里藏著一個《鼴鼠與煙花》的故事，(.教案出自：快思教.案.網(wǎng))我們一起再聽聽音樂里都講了什么?小鼴鼠又在干什么呢?

(3)教師講述《鼴鼠和煙花》的故事，引導(dǎo)幼兒進一步理解音樂內(nèi)容。(故事附后)

4、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂

(1)理解圖譜中符號所表現(xiàn)的意義，并學(xué)習(xí)聽音樂與圖譜配對。

A、分別出示三張符號圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜所代表的含義

B、放音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并與圖譜配對。

師：這段音樂說的是哪張圖譜的故事，你從哪里聽出來?

圖一部分引導(dǎo)幼兒用手在膝蓋上跟音樂有節(jié)奏的走和轉(zhuǎn)圈

圖二部分聽一聽音樂里連續(xù)放煙花放了幾次，并跟音樂。

圖三部分引導(dǎo)幼兒自由跟音樂表現(xiàn)鼴鼠高興的樣子。

(2)看圖譜，理解開頭和結(jié)尾部分圖形符號所代表的意思。

(3)幼兒完整看圖譜學(xué)習(xí)用身體跟音樂打節(jié)奏，并學(xué)習(xí)結(jié)尾，體會音樂的詼諧幽默。

5、幼兒再次完整聽音樂打節(jié)奏，要求從手過渡到腳。

(1)教師示范用腳打節(jié)奏的方法

(2)幼兒練習(xí)音樂走路轉(zhuǎn)圈的部分

6、幼兒離開位子游戲，從教師帶隊過渡到幼兒帶隊。

7、結(jié)束。

附故事：

在地下，住著一群活潑調(diào)皮的小鼴鼠。有一天，砰!的一聲巨響，把小鼴鼠們嚇了一跳，它們從地下鉆了出來5﹒6|5656|5|50|它們排著整齊地隊伍去尋找響聲，可是總有些調(diào)皮的小鼴鼠邊走邊轉(zhuǎn)圈，走走走走走走轉(zhuǎn)個圈，原來是在放煙花，美麗的煙花在天上開出了一朵朵美麗的花

一朵、兩朵、三朵、四朵小鼴鼠高興極了，它們跳起了快樂地舞蹈。天上的煙花還在放著一朵，兩朵，三朵小鼴鼠玩累了，它們排著整齊的隊伍向家走去，注意整隊1﹒1|765|滑坡5﹒4|321|小鼴鼠睡著了5|3|砰!小鼴鼠嚇醒了!

教學(xué)反思：

《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡，念了三遍，孩子們就都會了。在自由活動時間里，常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶著幾個小朋友圍在一起做游戲，玩得很起勁的樣子。于是，我湊上前去，發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進行了改編，楊棟在念兒歌，其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰動作快又準確。再者孩子們快樂的游戲著。

幼兒園音樂公開課大班教案 篇7

教案一

1、學(xué)習(xí)用接唱對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

2、能積極參加猜謎活動，并能接受挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝困難，體驗音樂活動的快樂。

重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。

難點：模仿歌曲中描寫動物外型的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱。

數(shù)張謎語造作圖片。

開始部分：

《師生問好歌》、練聲3遍

基本部分：

熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案。

師：我聽說大一班的小朋友猜謎語猜得最棒了，今天我就來考考你們。

1、師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，(教案出自：教案網(wǎng))眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你們猜猜這是什么動物呀?

師請個別幼兒說出是什么動物，并引導(dǎo)幼兒唱出謎底，知道知道這就是**呀。

2、下面我再加兩個特征，看看你們能不能猜出來?并且把謎底唱給我聽、

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的，你們猜猜這是什么動物呀?

師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。

再次出圖片，說唱謎語。

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子，

幼兒一起唱歌回答。

3、連續(xù)猜謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子。

幼兒一起唱出答案

不看圖片聽老師唱歌提問

師：下面我要換一種方式出謎語，我們不看圖片了，看王老師的動作來猜。

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，脖子長長的

自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：我準備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎?

(1)請個別幼兒上來創(chuàng)編(34個)

(2)師針對提醒可不可以加上小動物喜歡吃什么?可不可以加上小動物長什么樣子?可不可以加上小動物的叫聲?

(3)師加以完善，幼兒一起唱歌回答。

(4)表揚完全是自己唱出提問的部分幼兒

2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個，我告訴你謎底，你編給我聽，今年是豬年，編個小豬吧?

請個別幼兒說出小豬的特征，師根據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。

我們再編一個，誰來說說我們編個什么呢?

請一個幼兒說說要大家編什么?

師帶領(lǐng)幼兒一起討論有什么特征，創(chuàng)編動物謎語。

結(jié)束部分

今天，我們學(xué)習(xí)了一個新的本領(lǐng)，是把謎語唱出來的，(教案出自：教案網(wǎng))現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋€謎語給后面的客人老師猜猜，也可以請客人老師出給小朋友猜

教案二

1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機

一、幼兒猜謎，學(xué)會歌詞、節(jié)奏。

教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。

師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?

教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。

師：圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光，說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?

在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

教師用與腦袋，圓圓的同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。(教案出自：教案網(wǎng))并完整唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。

教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并唱歌。

三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動物特征的句子)，幼兒直接接唱謎底。

師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

師：誰能想出一個謎面，讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來?

師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢?

五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎?

教案三

1、學(xué)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。

3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗音樂帶來的樂趣。

重點：學(xué)習(xí)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

難點：幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。

知識準備：舞蹈《鈴兒響叮當》

鼓勵語：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。

物質(zhì)準備：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當》。

一、開始部分

(一)導(dǎo)入：

1、開火車游戲

導(dǎo)語：小朋友們，圣誕節(jié)就要到了，森林王國為了慶祝圣誕節(jié)的到來準備舉行一個盛大的舞會。森林王國還邀請了小動物去參加，剛才老師也接到了森林國王的電話，說想邀請我們大四班的小朋友一起去觀看它們的表演，你們愿不愿意去啊?()但是森林王國離我們很遠，所以我們得坐上火車才能到達那里，現(xiàn)在就請小朋友們排好隊我們坐上火車出發(fā)吧。(教師當火車頭，游戲開始)

2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》

導(dǎo)語：小朋友們火車到達森林王國了，請小朋友們下車，找位置坐好。()小朋友們森林王國為了歡迎我們的到來特意為我們準備了一首好聽的音樂，我們一起來仔細的聽聽，然后告訴老師你們在音樂中聽到了什么，好不好?()

談話：小朋友們，你們在音樂中聽到了什么?(各種動物的聲音)

二、基本部分

(一)出示掛圖集中幼兒注意力

1、導(dǎo)語：哦，小朋友們聽到了這么多動物的聲音，那么到底誰來參加舞會呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動物在哪里呢，原來啊，森林里的動物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。

2、教師念歌詞，幼兒自由回答

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的。小朋友你們猜猜他是誰?()小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個謎語怎么這么多謎底呢，其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。(出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞)

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，(教案出自：教案網(wǎng))猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰?(幼兒回答)

(二)學(xué)習(xí)對唱

1、導(dǎo)語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)

提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的，后面是唱的)

2、導(dǎo)語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱)

3、讓幼兒完整的唱一遍。

4、導(dǎo)語：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了，那么第二位小動物是誰呢?現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語)

腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰?(幼兒唱著回答并出示圖片)。

5、請個別幼兒學(xué)唱兒歌。(給予獎勵)

注：其它幼兒用手打節(jié)奏

小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。

(四)

1、導(dǎo)語：前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請出來了，那下一位小動物是誰那?剛剛圣誕老爺爺說這位小動物已經(jīng)等得著急了，說我們能不能快點兒請他出來，小朋友們你們說說有什么辦法可以讓它快點兒出來呢?()圣誕老爺爺又有新的注意了，它說讓我們用接唱的方式就能快點兒把它請出來了，什么是接唱呢，小朋友們想不想學(xué)呢?()

2、教師與配班老師示范一遍(出示第三張節(jié)奏圖譜)

腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領(lǐng)大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗。(讓幼兒直接從猜猜猜開始接唱兩遍)

(五)讓幼兒分組進行對唱和接唱

將幼兒分成兩組，一組幼兒問(拍手打節(jié)奏)，另一組幼兒答，角色互換，進行對唱和接唱的練習(xí)。

三、結(jié)束活動

導(dǎo)語：今天小朋友們表現(xiàn)的真棒，不僅能猜出這么多小動物的謎語，而且還學(xué)會了一首這么好聽的兒歌，還把小動物們都請了出來讓小動物們快快樂樂的參加舞會，小動物們?yōu)榱烁兄x我們想請大家一起參加舞會，你們愿意參加嗎?()

播放音樂《鈴兒響叮當》

四、活動延伸：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。

附：《動物猜謎歌》

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腦袋圓圓的眼睛亮亮的耳朵長長的走路跳跳跳

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猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。

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腦袋圓圓的嘴巴扁扁的叫聲嘎嘎嘎走路搖搖搖

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猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。

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腦袋圓圓的耳朵大大的叫聲汪汪汪看家本領(lǐng)大

55|5|33|3|12|34|56|5|35|32|1||

猜猜猜猜猜猜就讓我們猜一猜猜猜它是誰。