幼兒大班音樂韻律活動教案(6篇)
發(fā)布時間:2022-09-25 大班音樂活動教案 大班音樂主題教案 大班音樂教師教案身為一名優(yōu)秀負責的大班老師對每一位小朋友盡職盡責,就要準備好教案,教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學習的樂趣,小朋友們有一個生動有趣的課堂,離不開老師辛苦準備的教案,怎么寫好一份優(yōu)秀的幼兒園大班教案呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心為您整理的“幼兒大班音樂韻律活動教案”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
幼兒大班音樂韻律活動教案(篇一)
活動目標:
1.知道布谷鳥的形態(tài)和叫聲
2.感受音樂節(jié)拍的快慢,學會找節(jié)奏怕打物品,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
3.感受音樂帶來的快樂,懂得愛護小動物。
活動準備;
音樂《布谷鳥》、布谷鳥視頻、盤子
活動過程;
(1)活動導入
老師談話導入,吸引小朋友們的興趣。
師:小朋友們今天老師為小朋友們帶來了1位好朋友,我們一起來看看它是誰吧!
(2)播放布谷鳥視頻,老師提問。
看完視頻了小朋友們,你們知道視頻里出現(xiàn)的小鳥叫什么名字嗎?它是怎么叫的呢?
(3)奧爾夫音樂布谷鳥
師:聽到這首好聽的《布谷鳥》音樂你有什么感受和想法呢?
(4)玩音樂游戲
介紹游戲玩法,老師示范。
幼兒大班音樂韻律活動教案(篇二)
活動目標:
1、通過對歌曲的節(jié)奏練習,進一步培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣,增強音樂節(jié)奏感和感受能力。
2、在“數(shù)高樓”這一音樂游戲中,培養(yǎng)幼兒打擊4/4,2/4拍音樂的節(jié)奏,并在此基礎上進行一2/4拍樂曲的節(jié)奏的不同打法。
3、培養(yǎng)幼兒的協(xié)商合作能力,及音樂表現(xiàn)力。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備:
1、畫有樓房的表格2張,空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫;
2、錄音機、數(shù)高樓的音樂磁帶;
活動過程:
(一)聽《鈴兒響叮當》音樂幼兒坐到位置上;
1、發(fā)聲練習提醒幼兒用輕聲,并將身體坐正;
2、復習歌曲《數(shù)高樓》指出其中不足之處。
(二)出示一張畫有高樓的表格。
老師:小朋友,我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈,我們數(shù)也數(shù)不清?,F(xiàn)在,老師手上有一張地圖,上面很多空地上都蓋起了房子。現(xiàn)在,我們要坐上汽車去看看這些高樓,但是,有個要求,看到一座房子慢拍1下,看到兩座快拍2下,空地不拍。
(三)老師根據(jù)音樂先示范一遍,幼兒一起跟著試拍。
第二遍,跟著音樂,一邊唱一邊拍節(jié)奏。
(四)幼兒分為3組,自己根據(jù)自己的想法,將高樓填入表格,編配節(jié)奏,并試拍。
老師:現(xiàn)在,老師還有很多的高樓沒蓋呢,請小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后,也和老師的方法一樣一起來拍一拍。
(五)幼兒圍成圈,自由帖節(jié)奏。老師巡回指導,并引導幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。
(六)游戲《數(shù)高樓》
老師:我們蓋了這么多高樓,現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù),高樓有多高。
(七)聽《八只小鵝》音樂出活動室。
活動反思:
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復,富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”,為此在學唱歌曲時,我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個 “喲”字,小朋友初步會唱的時候,每句后面都加了個“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當時我想,這樣下去不行,要是唱的時間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動作。一試之后,效果真不錯,就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。
整個活動我注重強調(diào)讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中,通過團體的情感互動,激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
幼兒大班音樂韻律活動教案(篇三)
活動目標:
1、學習歌曲,感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點。
2、積極參與活動,能有表情,較完整地演唱歌曲。
3、愉悅的參加歌唱活動,積極地表達自己的感受。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
《小狗抬轎》ppt,模擬花轎、小狗和老虎頭飾。
活動過程:
一、圖片導入,激發(fā)興趣。
師:小朋友看看今天誰到我們大2班來做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近發(fā)生了一件有趣的事情,是什么事情呢?讓我們一起來看一看(放《小狗抬轎》ppt)
二、欣賞故事,理解歌詞。
1、回顧ppt內(nèi)容,了解歌詞內(nèi)容。
提問:剛剛故事里小狗和老虎,它們之間發(fā)生了一件什么事?(ppt看完,教師根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜,然后逐句跟讀1-2遍)。
2、完整學說歌詞。
過渡:這真是一個有趣的故事,讓我們一起完整地說一說吧。(完整朗讀一遍)剛才小朋友說得真不錯,老師覺得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了,你們有信心嗎?那我們就開始吧。(完整朗讀第二遍)
3、小結(jié):小狗和老虎之間發(fā)生的這個故事,老師把它編成了一首好聽的歌,并且給它也取了一個好聽的名字,叫《小狗抬轎》,讓我們一起來聽一聽。
4、教師完整演唱歌曲。
三、多種形式、學唱歌曲、過渡:《小狗抬轎》 這首歌曲好聽嗎?(好聽)那讓我們一起唱起來吧!(完整唱第一遍)
1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯,如果你們能用更好聽的聲音來唱這首歌曲,再加上表情和動作就更棒了。
2、過渡:我們學會了這首歌曲,現(xiàn)在老師要考考你們了,想和你們玩一個游戲,名字叫"歌曲接龍"。
歌曲接龍:
(1)教師唱前半句,幼兒唱后半句。
(2)幼兒唱前半句,教師唱后半句。
(3)女生唱前半句,男生唱后半句。
四、創(chuàng)編動作、情境表演。
1、情境表演:《小狗抬轎》
過渡:小朋友們唱的聲音真好聽,那你們想不想來表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢?
2、教師講解游戲規(guī)則。
那小朋友想一想,小狗抬轎用什么動作來表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現(xiàn)呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼兒一邊說一邊學)那下面老師來扮演老虎,請八名幼兒里做小狗一起表演,其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。
3、幼兒分組表演。
4、小結(jié):今天我們學了這首歌并且還進行了表演,開心嗎?那我們回家后把這首好聽的歌唱給爸媽聽好嗎?
活動反思:
整個活動上下來,氣氛非常好,孩子們和家長都非常開心。當然,這節(jié)課也存在著一些不足的地方。首先是活動場地。由于當天是家長半日活動,所以人比平時多一倍。所以在表演的時候就顯得非常擁擠,如果我能在活動前將椅子排成馬蹄形,那表演的場地就會大出一倍,就不會那么擁擠了。還有就是活動材料準備的不夠充分。當天就準備了一對竹竿做花轎。孩子們在做游戲時的等待時間就比較長。如果能準備三對竹竿的話就不會出現(xiàn)等待的情況了。而且活動的場地也不僅僅局限在教室里面,走廊里也可以表演。在“表演”這一環(huán)節(jié),我擔心幼兒不會表演,就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌?,雖然他們每個人都為能夠表演感到高興,但是卻顯得很被動,我說怎么演就怎么演,表演得沒有什么創(chuàng)意。我想,如果我能夠大膽的放手,讓他們自己去設計,去表演,那么他們也許會設計出多種思路,更重要的是他們會變被動為主動,真正成為學習的主人。
幼兒大班音樂韻律活動教案(篇四)
目標:
1、復習歌曲《聽》,知道是三拍子的歌曲,會用自己的方式拍出三拍子的節(jié)奏。
2、在老師的引導下,學習用延長符和其他小音符改編歌曲的節(jié)拍。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維以及對音樂創(chuàng)作的興趣。
準備:
1、事先幼兒學會唱歌曲《聽》。
2、每張桌上四小節(jié)曲子、玩具琴一架、小音符卡片。
3、老師黑板上寫出歌曲《聽》,延長符號若干。
4、錄音機、音樂磁帶。
過程:
1、小朋友,上次我們學唱了一首歌《聽》,我們一起表演給客人老師看。
過渡:風兒的歌唱得真好聽。歌里的小音符也坐著音樂小火車來聽風兒唱歌了。
2、復習認識小音符,能唱出來。
A、你認識他們嗎?一起來唱一唱。老師指音符,幼兒唱。然后將小音符連起來唱一遍。
B、小朋友真能干,你知道每一節(jié)車廂里有什么樣的小音符?它們合起來是幾拍呢?每一節(jié)車廂都是幾拍呢?我們把這樣的音樂小火車叫做三四拍的音樂火車。(老師寫在曲譜上)
C、三拍子的節(jié)拍有什么特點呢?你想怎樣拍出三拍子呢?(幼兒用自己喜歡的方式拍出節(jié)拍)
D、我們一起邊唱邊打三拍子的節(jié)奏。
過渡:老師指譜子上的延長符號問:它是誰?老師這兒還有很多延長符號,(老師出示延長符號)它們也想坐上音樂小火車。可是音樂小火車都坐滿了,怎么辦呢?我們一起把音樂小火車變成四四拍的火車,就可以讓延長符號坐進去了。
3、引導幼兒改編節(jié)拍。
A、延長符號有一個習慣,它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長符號坐在哪里?請個別幼兒上來擺一擺。
B、它們都坐上了四四拍的音樂火車,我們一起把新的音樂火車來唱一唱。
C、現(xiàn)在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂小火車,應該怎么唱呢?
過渡:延長符號坐上了小火車,還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂小火車。
4、幼兒分組活動。(出示一條譜子:現(xiàn)在是3/4拍的小火車,要變成4/4拍的小火車應該怎樣送小音符呢?)
A、老師介紹每組準備的材料。(一組都是延長符號;一組有小音符;一組有小音符、延長符號;一組有休止符、小音符。)
B、每組5名幼兒,大家討論后,將小音符貼在譜子上。每小節(jié)四拍,并用琴演奏一下,唱一唱。
C、老師巡回指導。
D、現(xiàn)在我們又造了一列新的四四拍的音樂小火車,我們來唱一唱,好聽嗎?
5、結(jié)束。
小朋友真能干,會改變歌曲的節(jié)拍了,你們都是了不起的小音樂家。以后我們還要編很多好聽的歌,唱給客人老師聽,現(xiàn)在,我們也乘著我們自己編的4/4拍的音樂小火車到外面聽風唱歌吧!
幼兒大班音樂韻律活動教案(篇五)
活動目標:
1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動,能在活動中大膽表現(xiàn)自己。
2、熟悉2/4節(jié)奏型,有一定音樂節(jié)奏感。
3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。
活動準備:知識經(jīng)驗:幼兒已經(jīng)認識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時值。
物質(zhì)準備:磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。
環(huán)境準備:幼兒坐成馬蹄形,卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。
活動流程:感受樂曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進一步創(chuàng)編
活動過程:
一、開始部分
1、聽《螢火蟲》的音樂,師生一起做律動進活動室。
2、師生有節(jié)奏地拍手問好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲》的樂曲,熟悉2/4節(jié)奏型。
教師播放樂曲,請幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。
2、引導幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。
教師神秘地出示一列長長的火車,引導幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型,請幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?
根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié):相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。
不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾,小鴨要上火車,引導幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。
4、引導幼兒觀察火車后面車廂,你們想上火車嗎?激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。
5、提出要求:只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏,可以用各種音符,但是它們合起來只有2拍。
6、幼兒嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車廂后面,大膽地表現(xiàn)自己的作品。 9、引導幼兒互相欣賞、互相評價。
三、結(jié)束部分
1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂,太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動來試試吧!
2、播放《小火車》的音樂,教師和幼兒一起開火車出活動室。
幼兒大班音樂韻律活動教案(篇六)
活動目標:
1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動,學習完整正確地演唱歌曲。
3、體驗森林動物生活的自在和快樂。
活動準備:
1、幼兒用書人手一冊,實物展示儀一臺。
2、音樂磁帶或CD,錄音機一臺。
3、相關(guān)圖片及打擊樂器。
活動過程:
一、打擊樂活動:小看戲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
2、教師:剛才,你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?
二、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學習念歌詞。
1、教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。
2、教師:在熱鬧的森林里有許多音樂家,第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?
3、教師出示圖片小松鼠和小提琴,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
三、學唱歌曲《森林音樂家》第一段。
1、引導幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂,帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
2、教師演唱歌曲,鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。
3、教師:小松鼠怎樣拉小提琴的?引導幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動作,然后,邊唱邊表演歌曲。
四、看圖仿編歌詞,學習第二段、第三段歌曲。
完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》。
活動反思
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂在其中,讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,討論聽到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個小鼓,一個音樂家,孩子們有時會混淆,含糊不清的唱,我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導“讓幼兒主動學習,讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而,如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中,我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在新理念的指導下,整個活動始終以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式,通過師幼互動,運用形象生動的游戲,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。
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幼兒園中班音樂韻律活動教案大全四篇
教案可以保證小朋友們在上課時能夠更好的聽課,作為一名優(yōu)秀的中班老師,我們都需要提前準備好教案課件,這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握,又能讓小朋友們都參與進來。作為一名中班老師該怎么寫好一份教案呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“幼兒園中班音樂韻律活動教案”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
幼兒園中班音樂韻律活動教案【篇一】
活動目標
1.能較合拍地小碎步行進,模仿花朵輕盈的舞姿。
2.根據(jù)節(jié)奏與同伴拍手,并嘗試看手勢變換隊形。
活動準備
1.《美工》第13-14頁。
2.音樂CD(《加沃特舞曲》)。
活動過程
(一)花兒來了
1.熟悉音樂,學跳小碎步。
小花們在一起跳舞,會是什么樣的?
2.聽音樂,小碎步進場。
(二)花兒的舞蹈。
1.學習基本動作一:雙手叉腰,小碎步行進兩個節(jié)拍,接著“找朋友動作”兩個節(jié)拍(每拍一次)。
(1)小花在花園里輕輕經(jīng)地跳舞,還停下來找一找它的好朋友。小花會怎么找它的朋友呢?(鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)編找朋友則,但在舞蹈中加入了讓的動作,如起踵招手、屈膝互看等。)
(2)我們一起來跳舞找朋友吧。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,讓幼兒體驗集體合作的快把幼兒創(chuàng)編的找朋友動作編到舞蹈里,幼兒跟著教師做動樂,又有自主舞蹈的崴功作;第二遍放音樂,用語言提示幼兒按音樂節(jié)拍做動作。)
2.學習基本動作二:兩兩相對,先各自做兩個小花開放的動作(每拍一下),接著相互對拍兩下(每拍一下)。
(1)小花比美會做什么樣的動作呢?(鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)編花兒開放的動作。)
(2)我們和朋友一起來比美做游戲吧。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,把幼兒創(chuàng)編的開花動作編到舞蹈里,幼兒跟著教師做動作;第二遍放音樂,教師語言提示。)
(三)花園舞會。
1.嘗試在圓圈隊形中行進,學跳A段舞曲。(前三句做動作一,在圓圈上行進,最后一句原地轉(zhuǎn)向、兩兩相對)
(1)女孩子手拉手,變成一個大花環(huán)。(女孩子站成一個大圓圈。)
(2)男孩子找一個女孩子手拉手,做好朋友。(男孩子站外圈,與女孩子兩兩結(jié)伴。)
(3)我們朝著一個方向圍成一個大圓圈,就像一個花環(huán)。(帶領(lǐng)幼兒一起右轉(zhuǎn),便于同時在圈上轉(zhuǎn)起來。)
(4)我們聽著音樂沿著圓心快樂地跳舞。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,幼兒跟著教師做動作;第二遍放音樂,教師用語言提示。)
2.學跳B段舞曲。(前三句兩兩相對做動作二,最后一句轉(zhuǎn)向行進方向。)
我們和好朋友來比美做游戲。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,幼兒跟做動作;第二遍放音樂,教師語言提示。
3.戴上制作的花環(huán)頭飾,聽音樂完整舞蹈若干遍。
我們把自己打扮得漂漂亮亮的,去參加熱鬧的花園舞會吧。
4.教師簡單小結(jié)評價。
幼兒園中班音樂韻律活動教案【篇二】
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒會跟著音樂信號玩"打地鼠"的游戲。
2、通過大膽地嘗試感受音樂去創(chuàng)編肢體動作。
3、鼓勵幼兒進行表演,體驗音樂游戲帶來的快樂心情。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動重點難點:
活動重點:會跟著音樂信號玩"打地鼠"的游戲。
活動活動難點:通過感受音樂大膽地嘗試去創(chuàng)編肢體動作。
活動準備:
音樂、地鼠圖片、ppt、空氣錘、地鼠頭套、農(nóng)場主人頭套、圈。
活動過程:
一、開始部分
導入:變魔術(shù),用變魔術(shù)的方法變出一只地鼠的圖片。
師:這是小地鼠,它給我們帶來了一個好玩的游戲,我們一起來看一看吧。
二、基本部分
(一)播放ppt,講述游戲中的故事情節(jié)。
師:一群地鼠鉆進了一個農(nóng)場里,他們在地鼠老大的帶領(lǐng)下,開始到處尋找糧食,這時候農(nóng)場主人走了出來,突然,他發(fā)現(xiàn)了這些地鼠,于是他拿起旁邊的棍子就開始打地鼠,最后他把這些地鼠都打跑了,贏得了勝利。
師:在剛才的動畫里,出現(xiàn)了哪些角色?
師:小朋友們覺得這個游戲可以叫什么名字呢?
師:小朋友們,我們也來一起玩一玩這個游戲吧。
(二)傾聽音樂,感受音樂,創(chuàng)編動作。
1、傾聽整段音樂師:我們這個游戲需要跟著音樂一起玩,我把玩法的秘密藏在了音樂里,聽仔細哦,看你們會不會發(fā)現(xiàn)!
①聽了這個音樂后你有什么發(fā)現(xiàn)?想到了什么?
2、分段傾聽音樂①聽音樂中的第一段師:剛才視頻里播放這段音樂的時候是誰出現(xiàn)了?我們可以做什么動作?請小朋友們想一想。
幼兒創(chuàng)編第一段音樂地鼠出場的動作并互相分享學習。
②聽音樂中的第二段師:剛才視頻里播放這段音樂的時候是誰出現(xiàn)了?我們可以做什么動作呢?請小朋友們想一想。
幼兒創(chuàng)編第二段音樂農(nóng)場主人出場的動作并互相分享學習③聽音樂中的第三段師:這段音樂是農(nóng)場主人發(fā)現(xiàn)了地鼠,我們可以做什么動作表示地鼠和農(nóng)場主人呢?請小朋友們想一想。
師幼共同創(chuàng)編動作,一起聽音樂創(chuàng)編。
④聽音樂中的第四段師:這段音樂聽了你感覺他們在干嘛?我們可以做什么動作表示呢?請小朋友們想一想。
師幼共同創(chuàng)編動作,一起聽音樂創(chuàng)編。
⑤聽音樂中的第五段師:這段音樂是農(nóng)場主人把地鼠打跑了,勝利的音樂?我們可以做什么動作表示地鼠和農(nóng)場主人呢?請小朋友們想一想。
師幼共同創(chuàng)編動作,一起聽音樂創(chuàng)編。
(三)講解游戲的玩法和規(guī)則師:音樂開始,游戲開始。音樂開始首先是我們地鼠出場,再是農(nóng)場主人出場,之后主人發(fā)現(xiàn)地鼠,地鼠們要鉆進地洞里,農(nóng)場主人開始用棍子打地鼠。在打地鼠的環(huán)節(jié)里,小地鼠們不能到處跑,只能站在圈里做動作,但是地鼠們可以蹲下來躲避被打到,被打倒的地鼠也要蹲下。在最后勝利的音樂響起時,小地鼠們要回到自己的座位上。音樂結(jié)束,游戲結(jié)束。
(四)教師帶領(lǐng)幼兒分角色開始游戲(游戲進行2—3遍)1、請全部幼兒扮演地鼠,教師扮演農(nóng)場主人。
2、請一些幼兒扮演地鼠,再請一名幼兒來扮演農(nóng)場主人。
3、請全部老師一起參與游戲。
三、結(jié)束部分
1、播放音樂,幼兒離場。
師:小地鼠們,我們今天都玩累了吧,我們要回家了喲。
四、活動延伸:
1、美工區(qū)———畫地鼠
2、表演區(qū)———表演打地鼠
幼兒園中班音樂韻律活動教案【篇三】
活動目標
1.初步了解水的三態(tài)變化。
2.通過音樂活動,讓孩子在輕松的氛圍中,喜歡科學活動。
3.學習歌曲《會變的水》,鞏固醫(yī)學以學的簡單樂理知識,學習了解3/4拍的節(jié)奏特點。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動準備
已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個、節(jié)奏卡、音符卡、音樂磁帶(水之韻、舉你的右手擺一擺)。
活動過程
1.小手變魔術(shù)。
2.謎語:手抓不住,刀切不開。做飯洗衣,洗臉刷牙,都需要它。(水)
3.對了,是水。聽是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。
哦,它在告訴我們,看到小朋友們用小手變魔術(shù),它也想變。
4.水變魔術(shù)。
A請出冰塊。幼兒討論,冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?
小結(jié):水遇冷會結(jié)成冰。
B請出一杯熱水。
討論:為什么會有氣?
小結(jié):水遇熱會變成氣。
C請出礦泉水瓶。觀察:我把水倒出來。小朋友看到,水會怎么樣?(水會流動)水流動的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚)
小結(jié):水剛才變的這三個魔術(shù),(文.章出自教.案網(wǎng))正是水的三種形態(tài):冰塊是水的固態(tài),水蒸氣是水的氣態(tài),流動的水是水的液態(tài)。
5.老師把水變的這三個魔術(shù)編成了一首好聽的歌,叫《會變得水》。教師范唱一遍。
6.好聽嗎?要想學會這首好聽的歌得先過三關(guān)。a發(fā)聲b節(jié)奏c音階
7.聽歌曲,說出關(guān)鍵詞。
8.學唱歌曲。
9.邊唱邊表演結(jié)束活動。
延伸活動
分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請小朋友在爸爸媽媽的幫助下,a一起操作,看看水是不是會流動的,聽一聽水流動的聲音。b再想一想,冰塊怎樣能變成水。C觀察一下,水蒸氣遇冷會變成什么?
幼兒園中班音樂韻律活動教案【篇四】
活動目標:
1.能根據(jù)歌曲的旋律和結(jié)構(gòu),遷移已有動作經(jīng)驗,嘗試創(chuàng)編各種“星貓”動作來玩游戲。
2.嘗試用樂器匹配游戲動作,學習用鈴鼓和沙錘演奏歌曲“0 0 0 0 |” 和“X X X X|0 0 0 0”的節(jié)奏。
3.變出造型時,能控制好樂器,不發(fā)出聲音。
活動準備:
1.歌曲《快樂星貓》。
2.樂器:鈴鼓、沙錘。
活動過程:
一、幼兒隨樂做律動。
師:天氣真好,森林里的小貓們都出來玩啦!
二、在教師的引導下,學習新游戲。
1.教師示范星貓動作,引導幼兒了解新的游戲規(guī)則。
師:其實在我們這群小貓里,藏著幾只星貓,我就是其中的一只星貓,看看我做的跟你們有什么不一樣?你們還做你們原來的動作。
2.幼兒做星貓,交換角色玩游戲。
師:原來星貓會做各種動作呢!你們會做星貓的動作嗎?
3.請一名幼兒做星貓,幼兒再次游戲。
師:誰愿意做星貓呀?
師:他是星貓,我們要跟誰學動作啦?
三、加入樂器進行演奏。
1.探索加入樂器玩游戲的方法,隨樂完整演奏。
師:小貓們變了很多動作,開心嗎?小樂器也想來和我們一起玩呢。我做星貓,你們用小樂器給我加油好不好?
師(演奏方法):我在做胡須的地方,你們怎么演奏的呀? 拍手的地方呢?
2.請一名幼兒做星貓,嘗試樂器演奏。
師:剛才我們都很能干,在胡須的地方用連續(xù)搖的方法,在拍手的地方用一下一下敲的方法。現(xiàn)在誰想做星貓?這個星貓做得怎么樣?
四、交換朋友完整循環(huán)游戲。
1.討論交換朋友的方法。
師:星貓想找更多的朋友玩游戲呢,在哪個動作的時候可以換朋友呢?
2.加入交換朋友,幼兒完整玩游戲。
師:我們剛才交換朋友的時候,小星貓做的怎么樣啊?
3.再次完整游戲。
幼兒園中班音樂律動教案6篇
我們經(jīng)過搜集和處理,為你提供幼兒園中班音樂律動教案。在老師日常工作中,教案課件也是其中一種,需要我們認真寫好每一份教案課件。不過在寫時,需要充分展現(xiàn)教學過程的每個知識點。感謝您的瀏覽!
幼兒園中班音樂律動教案【篇1】
目標:
1、通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進行有節(jié)奏的對話。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
準備:
PPT課件,音樂,貓叫錄音,歌曲伴奏錄音。
過程:
1、談話交流:
--今天吳老師呀,給你們帶來了一個小故事,我們一起來看看。觀看PPT課件:
--你看到了什么?這是誰的家?小老鼠在家里干什么呀?(小老鼠打電話)打電話找誰?找朋友來干什么?(找個朋友過家家)打電話需要知道什么呢?電話號碼是多少?小老鼠是怎么撥號碼的呢?(電話本呀手中拿,五四三二六七八)
2、學看圖譜節(jié)奏:
--老師們還把這個故事編成了一首歌,你們聽一聽有哪些內(nèi)容?播放PPT課件圖譜節(jié)奏:
(1)教師邊播放圖片邊引導幼兒熟悉歌曲中的對話節(jié)奏。
(2)教師引導幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,(教案出自:快思.教案.網(wǎng).)并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動作。
3、角色扮演游戲:
--現(xiàn)在請你們來扮演小老鼠和貓,好嗎?--那貓來的時候,小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢?(引導幼兒蹲下,反映較慢的小老鼠會被貓捉走)(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。
(2)男女生分組進行角色扮演游戲,游戲后互換角色。
4、延伸:
--小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?小結(jié):真是一只粗心的老鼠,差點丟了性命,我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心,做事情時一定要認真和仔細。
活動反思:
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲,具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡單易懂,情節(jié)生動有趣。
對于新歌的教學,幼兒對歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會出現(xiàn)困難。在活動過程中,我和配班老師,先以情境的方式表演故事情節(jié),通過提問幫助幼兒熟悉歌詞,為了幫助幼兒記憶歌詞,我制作了圖譜,更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了,徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,使幼兒邊看圖譜邊唱,輕松地記憶歌詞。
幼兒園中班音樂律動教案【篇2】
活動目標:
1、初步學習游戲,能跟著音樂節(jié)奏用各種動作表現(xiàn)洗衣機洗衣服的程序。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),體驗互相合作游戲的快樂。
活動準備:
1、課件:衣服放入洗衣機;水放入洗衣機,衣服漂起來了;洗衣機漂洗左右轉(zhuǎn)動;洗衣機脫水朝一個方向轉(zhuǎn)動。
2、音樂《我愛洗澡》節(jié)選
活動過程:
一、回憶洗衣機洗衣服的程序,初步感受音樂
1、小朋友們,你們看見過媽媽用洗衣機洗衣服嗎?怎樣洗的?(幼兒自由回答)
2、老師帶來一段視頻,看看是不是怎樣.(播放視頻)
教師:先放臟衣服,一件、兩件、三件、四件;放水了,衣服慢慢慢慢的漂起來
加點洗衣液;現(xiàn)在洗衣服了,洗衣機左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);衣服甩干了。
問:束老師剛才做了那些事?(放衣服、)和媽媽一樣嗎?
3、今天束老師帶來一個洗衣舞,你們想學嗎?請你跟著音樂想一想、做一做。
4、你們想好了嗎?把你們的洗衣舞跳給老師看看。老師下位學習個別幼兒動作。
二、分段欣賞音樂,嘗試創(chuàng)編動作
剛才我看到你們做了好多好看的洗衣舞的動作,我們一起來學一學。
1、 剛才我們往洗衣機里放什么?(臟衣服)你怎么放的?我們一起來學一學他們的動作。(音樂)你怎么放的?
2、 衣服放好了,放水了,衣服是怎么漂起來的?我們跳的是洗衣舞,漂的動作要好看一點。(幼兒創(chuàng)編動作)
教師念幼兒做。跟著音樂做。注意要一下一下的做。
3、衣服在洗衣機它是怎么轉(zhuǎn)的?你是衣服怎么轉(zhuǎn)?我們來學學他。
我們都是衣服,我們在洗衣機里怎么轉(zhuǎn)?把手牽起來(轉(zhuǎn)停一停,轉(zhuǎn)停一停)我們是被洗衣機帶著左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的。
4、衣服洗好了,要甩干,甩干是怎樣的?(快快的,而且朝著一個方向轉(zhuǎn))小衣服們,手拉手,準備好。注意了聽著音樂轉(zhuǎn)起來。
教師小結(jié):注意安全、注意跟著音樂,小跑步的時候,身體和頭側(cè)過來朝著跑的方向。
三、玩音樂游戲《洗衣機》
1、小朋友想不想來玩洗衣機的游戲,一起起立,做成一個大大的洗衣機. 我們請王老師來做主人,請到的小朋友和王老師做臟衣服,其他的小朋友做洗衣機。我們要帶著衣服朝左轉(zhuǎn),朝右轉(zhuǎn)。
2、剛才是王老師做主人,現(xiàn)在誰想來做小主人。音樂開始要把衣服請出來。
3、剛才你們玩的開心嗎?我們請客人老師一起來玩一玩。
謝謝客人老師,結(jié)束活動。
幼兒園中班音樂律動教案【篇3】
《小狗抬花轎》是一首生動活潑、富有童真童趣的兒童歌曲。讓幼兒在感受歌曲旋律,熟悉歌曲內(nèi)容的基礎上學習歌曲。并引導幼兒用表情、肢體動作表達對音樂的理解。同時使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。
1、能夠理解歌詞內(nèi)容,學習有感情地演唱歌曲。
2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容,嘗試用肢體表示抬花轎,摔跤,拋等動作。
3、樂于與同伴合作,體驗抬花轎的樂趣。
多媒體課件,花轎,扇子。
(一)談話導入:出示花轎圖片,引出課題提問:小朋友,這是什么?你們在哪里見過啊?這是干什么用的?
(二)觀看多媒體課件,初步感知歌詞內(nèi)容。
今天的花轎里坐的是誰呢?誰來抬花轎呢?這可是個有趣的故事啊。(教案出自:教案網(wǎng))讓我們來看看吧(幼兒觀看課件)!
1、分段欣賞動畫,引導幼兒觀察并討論動畫內(nèi)容(即歌詞涉及內(nèi)容)。
2、學說歌詞。
(三)完整欣賞歌曲,并學唱歌曲。
老師不只能把這個有趣的故事,變成了一首好聽的兒歌,還能唱出來呢,你們想聽嗎?
1、教師清唱,幼兒欣賞。
2、通過和小狗和老虎打招呼,組織發(fā)聲練習。
3、學唱歌曲。
4、鼓勵幼兒有感情地演唱歌曲。
(四)讓幼兒嘗試創(chuàng)編動作表演唱歌曲。
1、引導幼兒嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點嘗試抬花轎,摔跤,拋等動作。
2、分組游戲,表演唱歌曲。
(五)活動小結(jié),結(jié)束活動。
幼兒園中班音樂律動教案【篇4】
一、活動目標:
1、 學唱歌曲,運用肢體動作表現(xiàn)飛機的飛行。
2、 初步了解音樂結(jié)構(gòu)中的重復現(xiàn)象。
3、 熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
4、 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
二、活動準備:
1、 歌曲:《造飛機》
2、飛機模型、音樂《造飛機》。
三、活動過程。
(一)導入活動。
1、 老師請小朋友猜個謎語:天上飛,不是鳥,前邊翅膀大,后邊翅膀小,喝飽汽油飛得
高。原來是飛機呀。
2、 出示飛機模型,觀察飛機的結(jié)構(gòu):飛機是什么樣子的?(飛機有機身、機翼、推進
器、起飛著落裝置)
(二)學做飛行動作,用身體動作來表現(xiàn)飛機的形態(tài)。
1、嘗試用身體表現(xiàn)飛機的各個部位:你能用自己的身體造飛機嗎?小手可以做飛機的什
么?(身體、腳)推進器可以怎么做?(教師和幼兒一起造出機身、機翼、推進器等)飛
機造好了,我們一起來飛一飛。
2、聽音樂飛行:飛到天空,飛向海面,再飛到天空,飛過白云。(隨音樂教師和幼兒一
起學開飛機的各種動作。)
(三)學唱歌曲《造飛機》,學做造飛機動作。
1、 教師站起來表演《造飛機》:老師也來造飛機,請你們仔細聽一聽,看一看。
(1)歌里唱了些什么?(根據(jù)幼兒的回答,做相應的動作)
(2)跟老師學一學造飛機(坐在位子上,念歌詞,念到“推進器”“造得奇”時進行解
釋。)
(3)念完第二遍歌詞,理解歌曲中重復的現(xiàn)象:這首歌曲中,每句歌詞的開頭是重復的,
造飛機,造飛機……,一共說了兩次,蹲下來,蹲下來……;蹲下去蹲下去……,飛上
去,飛上去……,都是重復說兩次。
(4)再次念歌詞。
(5)小朋友表演的真棒,一起輕輕地跟老師唱這首歌。(在座位上唱兩遍)
(6) 我們排著隊來做飛行表演,請小飛機們找個空位置站好,做動作的時候要整齊,神
氣一點。
(四)合作游戲,練習唱歌。
1、 造飛機,造飛機,飛機造得奇。剛才我們是一個人可以造飛機,那兩個人能不能造一
架飛機呢?
(1)幼兒自由討論。
(2)兩位老師示范合作表演。
(3)幼兒分配角色。(男生做機翼,女生做推進器)
(4)表演完一遍后,提出新的要求:比比哪架小飛機唱的歌好聽。然后再唱一遍。
(5)交換角色表演。
2、我們來造一架大飛機,老師來做飛機的頭部,小朋友做機身。
(1)兩位老師帶領(lǐng)小朋友游戲。(兩位老師分別做兩架飛機的機翼,其他小朋友做推進
器,一個跟著一個,唱兩遍)老師來做飛機翼,男小朋友跟著我,女小朋友跟著·老師,
我們變成兩架大飛機,飛機要開得穩(wěn),歌要唱的好。
(五)結(jié)束活動。
到外面去繼續(xù)造飛機。
幼兒園中班音樂律動教案【篇5】
【設計思路】
這首童謠音樂曲風幽默風趣、節(jié)奏清晰明了,蚊子的習性和幼兒生活非常貼近,為孩子們將生活轉(zhuǎn)化為藝術(shù)進行肢體表現(xiàn)做好了鋪墊。我把它作為素材,運用多種教學手段引導孩子們在游戲中體驗、探索、表達和合作,充分領(lǐng)略音樂的有趣。
【活動目標】
1、感受音樂的樂句與節(jié)奏,用動作表現(xiàn)趕蚊子、蚊子叮、生氣、拍蚊子等情節(jié)。
2、通過觀察、討論、模仿的方法來共建游戲玩法。
3、體驗和同伴合作游戲的快樂。
【活動準備】
音樂、蚊子指偶、幼兒會念兒歌
【活動過程】
1、體驗蚊子飛和趕蚊子的音樂情節(jié)和節(jié)奏。
(1)教師講小孩兒睡覺,蚊子叮小孩,小孩兒趕蚊子,最后打蚊子的故事,幫助幼兒理解游戲內(nèi)容。
(2)蚊子怎么飛?(哼樂句學習動作)它飛來了,趕快把它趕走吧!怎么趕?一起來趕一趕!(哼樂句一起學趕的動作)
(4)我們來做做蚊子飛和趕的動作吧!(帶幼兒跟音樂進行飛和趕交替動作)
(5)師幼進行兩遍角色互換(一個當蚊子,一個當小孩兒)的樂句交替練習。
2、體驗蚊子叮的音樂情節(jié)和節(jié)奏
(1)(出示蚊子教具)它飛到手上來叮我了!蚊子還跟著兒歌的節(jié)奏一下一下叮我呢!(教師示范叮的動作和節(jié)奏)
(2)把你的一根手指頭變成臭蚊子,在你身上一下一下的叮!(播放兒歌)
3、討論、觀察和創(chuàng)造生氣的姿態(tài)。
(1)你們被叮醒了生氣嗎?生氣的樣子是什么樣的?
(2)蚊子一個一個叮過來了,被叮的孩子醒過來做一個不一樣的生氣的木頭人。
(3)你們生氣的都想把蚊子怎么樣了?一起來拍蚊子吧!什么時候拍呢?仔細看。(教師示范,引導幼兒知道在打干凈后面拍。共同練習幾次。)
(3)聽!這兒也有拍蚊子的聲音呢!(播放聲音)還有個奇怪的聲音你覺得是什么?(死掉)你覺得蚊子在空中怎么樣以后才死掉的呢?再聽一遍!(引導幼兒理解蚊子轉(zhuǎn)圈圈,死掉了!請個別幼兒表演轉(zhuǎn)圈圈,死掉了!的樣子,之后一起表演。)
4、加入前面的飛和趕的情節(jié)完整進行游戲。
(1)第一遍教師哼,第二遍跟音樂。
(2)個別幼兒當蚊子進行游戲。
(3)一半兒幼兒當蚊子,一半兒有當小孩兒,進行兩兩游戲。之后交換
5、結(jié)束
把好玩的游戲教給其他的朋友,做滅蚊專家。
活動反思:
本次活動,我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》。活動中,主要引導孩子學會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作?;顒右酝暾蕾p音樂導入,老師在幼兒感知音樂的同時,配上了動作提示?;顒又?,我還借助兒歌幫助孩子記憶動作順序,孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是出現(xiàn)許多不足,以下是我作出的反思:
1、活動目標一中,感受音樂的節(jié)奏與動感,比較沒有表現(xiàn)出來?;顒拥哪繕硕后w樂意參與游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。其中,合作的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說還是比較困難的,應該放在中班。
2、活動的導入環(huán)節(jié)花費的時間較長。當幼兒回答不出問題時,老師應給予適當?shù)脑敿毜奶崾??;顒又欣蠋煹恼Z言及問題都比較多,讓孩子說的機會比較少,拋出的問題也比較范,缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動中,老師應該注意語言的簡化,并用幼兒能理解的語言提問。
3、活動缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機會。應該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏,再以動作提示。分段感受音樂時,蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點體現(xiàn)出來,才不會導致幼兒亂拍。游戲后,缺乏有效性的評價。
幼兒園中班音樂律動教案【篇6】
教學目的:
1、注意聆聽描寫小動物的音樂,知道動物是人類的朋友,人與動物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。
3、音樂中感受動物的可愛形象,嘗試用動作表達自己想象中的動作,在表演中表達出對小動物的愛護之情。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
教學準備:大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子
教學過程:
一、創(chuàng)設情景導入(教師模仿大象的動作)小朋友們,你們猜我是誰呀?(咳)對了,我就是大象伯伯,今天我們動物們要開一個聯(lián)歡會想邀請你們參加,愿意嗎?
二、學習新歌《動物說話》
(一)帶領(lǐng)學生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動物,你們看他是誰呀?(小雞)小雞是怎么說話的呀?(嘰嘰嘰)同學們和老師一起說:小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰
(二)聽范唱大家知道嗎?小雞不僅會說話,它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽?(聽范唱)
(三)試著演唱歌曲
1剛才,小朋友們聽的特別認真,我們試著唱一唱好嗎?
2誰道小雞是長什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。(教師伴奏)3幼兒創(chuàng)編歌詞。
師:你還知道什么小動物會唱歌呀?
三、想象小動物的形象,理解音樂。
(一)森林那么大,一點都不熱鬧,再請出一些小動物行嗎?
師:聽森林里來了誰?教師范唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現(xiàn)了什么動物?表演本段音樂。
(二)聽作品辨別小動物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力,還特別喜愛動物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物,他們寫了很多描寫小動物的曲子,都有什么呀?我們來聽聽誰第一個出場啦!
1、放小蜜蜂音樂,音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎?
2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學學小狗的動作?
3咱們再請出一個動物,聽?是誰呀?小老鼠、小花貓四、看動物軟件剛才,我們唱的聽的特別認真,森林里的動物們真的來參加我們的聯(lián)歡會了。
五、扮演小動物開動物聯(lián)歡會老師表演兔子媽媽并擔任解說。
動物聯(lián)歡會就要開始了,今天就由森林之王主持大會。
小狗第一個來表演節(jié)目,他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音樂小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。
小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢!(放音樂)動物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動物門全體起立站到臺前一起聯(lián)歡,最后動物們高高興興的回了家。
活動反思:
喜愛小動物是孩子們的天性,但模仿小動物的動作、神態(tài)、叫聲等活動就需要學生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手,引導學生注意觀察,注意聆聽,養(yǎng)成細心的習慣,把學生對動物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對音樂的興趣,是我們音樂課堂教學的目的之一。注意培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力,發(fā)展學生的創(chuàng)造能力,使他們在音樂實踐活動中享受到美。
大班律動音樂教案
老師在上課前需要有教案課件,老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。而寫出優(yōu)秀的教案課件,也能提升老師教學水平。感謝您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的“大班律動音樂教案”相關(guān)內(nèi)容,如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔!
大班律動音樂教案【篇1】
教學目標:
1、引導幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過欣賞,引導幼兒聽辨音樂的結(jié)構(gòu)——五個樂段,能用肢體動作或表演的形式表現(xiàn)出來。
3、創(chuàng)編音樂游戲,感受同伴間合作表演的快樂。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干教學。
過程過程:
1、欣賞音樂,感受樂曲帶來的快樂情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。
(1)師:老師給小朋友帶來了一首曲子,請大家認真傾聽音樂。播放音樂。
(3)提問:“在這首曲子里你聽到了什么?想到了什么?”發(fā)揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片,故事導入:
師:老師給這首曲子編了一個故事,我們一起來聽一聽吧!
(1)圖片一:今天的天氣真好呀!一個叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。
(2)圖片二:他們來到一片草地上,小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到:“我也想去玩一會兒,行嗎?”天天同意了小狗的請求,在一旁休息。
(3)圖片三:小狗玩了一會兒,累了!于是又和天天繼續(xù)散步。
(4)圖片四:這時候來了一群小朋友,他們對天天說:“你的小狗好可愛呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?”天天說“好哇!”于是,小狗神氣地走在前面,小朋友們跟在后面,大家一起散步。
(5)圖片五:天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨,開心地走在回家的路上。到了家門口,咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗,小狗馬上從一旁躥到天天面前“汪汪!汪!”地叫起來,好像在說:“我在這呢!”于是,他們緊緊地擁抱在一起。
3、引導幼兒一邊聽音樂,一邊看圖,感受進行曲音樂的特點,感受回旋曲式的風格。
(1)師:我們結(jié)合圖片一來聽一聽A段的音樂。(播放第A段音樂及出示圖片一)提問:“你能聽出他們在散步嗎?散步的速度怎樣?請你來學一學,請幼兒到前面模仿,幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。
(2)請幼兒結(jié)合圖片二聽一聽B段音樂,(播放B段音樂及圖片二)提問:B段音樂你聽到后有什么感覺?是歡快還是低沉?我們怎么表現(xiàn)這段音樂?。請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的`伙伴在快樂的玩耍,(讓幼兒聽B段音樂進行表演,體會小狗和伙伴玩耍時快樂的心情)。
(3)師:我們結(jié)合圖片三來聽一聽下段音樂。(播放第三段音樂及出示圖片三)提出問題:這段音樂和A段音樂一樣,圖片也基本相同,都是輕松快樂的心情,教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點,樂曲中有反復的地方。
(4)結(jié)合圖片四聽一聽C段音樂,教師進行講解,因為有朋友的加入,隊伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力,幼兒表現(xiàn)這段時要精神飽滿,雄壯有力。
(5)出示圖片五,及音樂最后一段,傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏,教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了,小狗玩累了和主人輕松的向家走,引導幼兒進行表演,當聽到三聲狗叫時,扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起,感受小狗和主人之間的真摯感情。
引導幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨,帶著小狗在散步),在此基礎上再區(qū)分樂段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力,大家集體散步)。引導幼兒感受回旋曲式的特點:”象這樣:A—B—A—C—A樂段的風格的樂曲就是回旋曲式?!?/p>
4、創(chuàng)編音樂游戲,感受合作游戲帶來的快樂。
(1)師:我們一起來表演這個故事,好不好?我們應該怎樣表演呢?首先要分派角色,一個扮演主人奧嘟嘟,一個扮演小狗。
(2)與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。
(3)播放音樂,集體表演:兩人為一組,一人扮演奧嘟嘟,一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二,”奧嘟嘟“坐在線上等待,”小狗“去取一個球,玩在身上滾球的動作。樂段四,大家集體踏步向圈內(nèi)走,以一個樂句為變化,第一三樂句向圈內(nèi)踏步走,第二四樂句向后踏步走。
(4)角色互換,游戲再來一次。
5、結(jié)束:”原來口哨也能吹出這么好聽的音樂,還這么管用。孩子們,牽上你的小狗,我們一起去操場上散步吧!“播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。
教學反思:
活動結(jié)束了,總的來說,效果不錯,活動的目標都達到了,解決了重難點,也讓幼兒了解了音樂所表達的內(nèi)容,理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學情境中來。但細細想來,自己覺得還是有很多細節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷,還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如,這些都需要在日后的教學活動中慢慢改進。
不管怎么說,我很慶幸,這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領(lǐng)域,這讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學中所遇到的問題和存在的不足,知道了以后要在哪些地方進行加強和鍛煉,這比得多少獎都更珍貴。
大班律動音樂教案【篇2】
活動目標:
1、欣賞音樂旋律,體驗樂曲幽默和輕快的.特點。
2、初步會根據(jù)B段音樂,想象用形象的動作來表現(xiàn)“逗狗”情境。
3、知道狗和人類的親密關(guān)系,體驗扮演角色、合作游戲帶來的快樂。
4、在學習歌表演的基礎上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動過程:
(一)提出傾聽要求,直接引入。
指導語:我給大家?guī)硪皇追浅:寐牭臉非?,請小朋友聽一聽,在音樂里聽到了什么聲音?/p>
(二)結(jié)合圖譜及游戲形式,引導幼兒欣賞音樂旋律。
1、在邊聽邊展示圖譜中,完整欣賞音樂。
指導語:《口哨與小狗》說的是小主人洋洋,喜歡邊吹口哨,邊和小狗散步,散步的時候他會和小狗玩好多有趣的游戲,玩累了,一起回家的故事。故事就藏在音樂中,我們再聽一聽。
2、重點欣賞B段音樂,在傾聽與猜想中,嘗試表現(xiàn)“逗狗”的游戲情節(jié)。
(2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與“逗狗”游戲,表現(xiàn)B段音樂。
(三)以兩兩合作形式,開展合作性游戲“口哨和小狗”,體會音樂幽默和輕快的特點。
大班律動音樂教案【篇3】
活動目標:
1、通過故事及圖片了解樂曲的結(jié)構(gòu),以及連貫流暢的旋律。
2、創(chuàng)編各種形體動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
3、學會在游戲時適當調(diào)整自己的動作幅度,愉快地和他人協(xié)調(diào)交往,避免碰撞。
活動準備:
1、教學掛圖.
2、音樂磁帶。
活動過程:
1、聽故事,了解樂曲的大致含義。
2、完整欣賞樂曲一遍,感受樂曲連貫流暢的旋律。
3、再次聽音樂,學習歌曲,并邊唱歌邊拍手,一個音符拍一下。
4、歌唱游戲,音樂創(chuàng)編小花狗靈巧活潑的動作。(用身體各部位的旋轉(zhuǎn)性動作來表現(xiàn)。)(用身體和手臂的動作來表現(xiàn))
5、帶幼兒多聽幾遍音樂,以便能熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)。
活動反思:
《張家爺爺?shù)男』ü贰愤@首歌曲歌詞比較簡單,幼兒學習起來也比較快?;顒右婚_始我在黑板上放了一張《張家爺爺?shù)男』ü贰返膱D譜,還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個環(huán)節(jié)我出示了一張小花狗的圖片作為導入活動,孩子們的興趣特別高漲,一下子都吸引過來,齊聲道:這是"小花狗"。接著我在用講述故事的形式講述歌曲內(nèi)容,幼兒聽得比較認真,我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來。幼兒對于"名字叫小花"這個歌詞有多少遍不太清楚,以至于我演唱了3、4遍也還沒有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍,"原來是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清楚之后,孩子們學起來就特別容易了。接下來就是本節(jié)課的重點和難點部分了,用默唱或拍手的方式來演唱歌曲。首先我采用了孩子們的想法,用做小花和拍手的手勢來代替歌詞內(nèi)容。先是"花"不唱,對于孩子來說是簡單的,然后是"小花"不唱,也是比較容易的。在上這兩個環(huán)節(jié)時,由于我的緊張我把這兩個順序倒了一下,自己都沒有發(fā)現(xiàn),還是吳園長給我點評的時候提出來的。再是"叫小花"不唱,最后是"字叫小花"不唱,這兩個演唱是有難度的,孩子們唱的時候最容易把歌詞唱出來。活動最后我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊。
整個活動流程還是挺順的,但是在活動中我一邊彈琴一邊演唱,不太容易關(guān)注到所有的孩子,有時還特別容易彈錯,孩子們的興趣高漲,紀律有點收不住。還有在環(huán)節(jié)的把握上不是特別的清晰。
大班律動音樂教案【篇4】
一、活動目標
在會唱歌:曲《木瓜恰恰恰》的基礎上,與同伴分享交流自己創(chuàng)編的節(jié)奏圖譜并嘗試用樂器表現(xiàn),體驗集體合作為樂曲伴奏的快樂。
二、活動準備
1、經(jīng)驗準備
會唱歌曲《木瓜恰恰恰》,對歌曲節(jié)奏規(guī)律有所感知·;在區(qū)域中個別探索歌曲節(jié)奏,嘗試創(chuàng)編節(jié)奏并用節(jié)奏圖表示。
2、材料準備
《木瓜恰恰恰》的音樂;幼兒自制樂器(沙球)、響板、小鈴。
三、活動過程
(一)歌曲《木瓜恰恰恰》
1、回憶歌曲名稱及歌詞
T:水果大賣場開張啦,賣場里還有音樂呢,真熱鬧!你們聽是什么歌?(彈奏歌曲旋律,引導幼兒回憶歌曲名稱。)
2、集體演唱歌曲
T:請你們把水果穩(wěn)穩(wěn)地、輕輕地運到大賣場。不放錯水果,而且保證它們又大又新鮮。(引導幼兒把每一種水果唱清楚,口型圓。)
(二)節(jié)奏律動《木瓜恰恰恰》
1、分析律動的節(jié)奏規(guī)律
T:水果運到大賣場了,現(xiàn)在要請你們把水果擺到柜臺上了,次擺幾個? (引導幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏拍手。
2、幼兒集體操作
T:我們一起來整理水果攤。(引導幼兒用第一段拍手,第二段拍腿的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。)
3、找出“恰恰恰”的'節(jié)奏。
T:放好水果要做廣告,在“恰恰恰”的時候做廣告。(幼兒集體操作用拍腿表示,用語言幫助幼兒穩(wěn)定節(jié)奏,例如:仔細看 輕輕挑真好吃等。)
(三)樂器表現(xiàn)《木瓜恰恰恰》
1、分享交流圖譜
圖譜一:葫蘆型、蘋果、葫蘆型、蘋果、葫蘆型、蘋果。
T:柜臺上放了各種各樣的水果,我們來看看都是怎么放的? (出示一張幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏圖譜。)
T:這個是哪位營業(yè)員的柜臺?你來介紹一下代表什么? (引導幼兒說明形狀的含義,例如:葫蘆型代表拍手,蘋果代表休息,并請幼兒演示,然后老師哼唱,幼兒操作。分別挑選三四個幼兒的圖譜進行分享。)
圖譜二:梨、香蕉、梨、梨、梨、香蕉、梨。
T:柜臺上放了各種各樣的水果,我們來看看都是怎么放的。(再出示一張幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏圖譜。)
T:這個是哪位營業(yè)員的柜臺?你來介紹一下代表什么? (引導幼兒說明形狀的含義,例如:梨代表拍手,香蕉代表休息,并請幼兒演示,然后老師哼唱,幼兒操作。分別挑選3—4個幼兒的圖譜進行分享。)
2、分組合作表現(xiàn)節(jié)奏圖譜
T:運到大賣場的水果越來越多了,我們一次放兩排,你們組負責第一個攤位,按這種辦法整理(出示第一位幼兒介紹的節(jié)奏);你們組負責第二個攤位,按這種辦法整理。(出示第二位幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏)上半場第一組放(a段樂曲),下半場第二組放(b段樂曲)。請剛才兩位介紹的營業(yè)員幫忙指揮。另外再請你們一組負責做廣告。(引導幼兒跟音樂,分組分段按不同的圖譜合作表現(xiàn)節(jié)奏。):
3、樂器合作表現(xiàn)圖譜
T:水果大賣場開門營業(yè)了,選擇什么樂器做廣告? (引導幼兒分組在“恰恰恰”的時候用自制沙球表現(xiàn)節(jié)奏。)
T:水果不斷被人買走,不斷需要營業(yè)員放,所以還有兩組還是負責放水果,按照你們自己柜臺的方法放。請兩位指揮幫忙。(引導兩組幼兒跟音樂,分別按照剛才的圖譜,用響板和小鈴表現(xiàn)節(jié)奏。)
T:還有誰來幫助經(jīng)理整理柜臺。(更換幼兒創(chuàng)作的圖譜,再次樂器合作表現(xiàn),并請創(chuàng)作該圖譜的幼兒指揮。)
T:今天水果大賣場真熱鬧,生意非常好,營業(yè)員用了不一樣的方法整理柜臺,我們回去想想看,還能用什么其他的方法整理,把它記錄下來,下次我們再一起來幫忙。
操作提示
在回憶歌曲時,幼兒會出現(xiàn)水果名稱不清晰的情況,老師可用情景語言幫助調(diào)整。例如:買水果的人好多,營業(yè)員忙不過來,經(jīng)理請我們?nèi)兔?!看看有哪些水果?這些水果是怎么擺放在柜臺上的?幫助幼兒解決歌詞中水果排列次序的問題。
在初次分組演奏時,幼兒容易受對方小組節(jié)奏的影響,因此老師要及時提示,例如:剛才有的營業(yè)員在整理的時候,這個柜臺的水果放到對面柜臺去了。你們這個柜臺水果是怎么放的?放幾個休息?(引導第一組幼兒修正節(jié)奏)你們的水果是怎么放的呢?(引導第二組幼兒修正節(jié)奏)然后再次合作操作,引導幼兒不受對方節(jié)奏影響,邊看圖譜邊操作樂器。
在幼兒進行合作表現(xiàn)后老師及時發(fā)現(xiàn)問題并幫助調(diào)整,例如:剛才有好幾次廣告漏做了,聽著音樂,別漏做廣告哦?。ㄒ龑в變涸凇扒∏∏ 钡墓?jié)奏時操作沙球。)你們柜臺用什么方法放水果?(引導操作小鈴、響板的小組調(diào)整節(jié)奏)然后再次給予幼兒修正的機會,再次跟音樂合作用樂器表現(xiàn)。
大班律動音樂教案【篇5】
活動目標:
1、欣賞音樂旋律,體驗樂曲幽默和輕快的特點。
2、初步會根據(jù)B段音樂,想象用形象的動作來表現(xiàn)"逗狗"情境。
3、知道狗和人類的親密關(guān)系,體驗扮演角色、合作游戲帶來的快樂。
4、在學習歌表演的基礎上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準備:
1、知識準備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。
2、物質(zhì)準備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》
活動過程:
(一)提出傾聽要求,直接引入。
指導語:我給大家?guī)硪皇追浅:寐牭臉非?,請小朋友聽一聽,在音樂里聽到了什么聲音?/p>
提問:音樂里有什么聲音?
(二)結(jié)合圖譜及游戲形式,引導幼兒欣賞音樂旋律。
1、在邊聽邊展示圖譜中,完整欣賞音樂。
指導語:《口哨與小狗》說的是小主人洋洋,喜歡邊吹口哨,邊和小狗散步,散步的時候他會和小狗玩好多有趣的游戲,玩累了,一起回家的故事。故事就藏在音樂中,我們再聽一聽。
提問:第一幅圖講的是?那第三幅呢?
2、重點欣賞B段音樂,在傾聽與猜想中,嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。
(1)猜想:洋洋怎樣逗小狗呢?
(2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲,表現(xiàn)B段音樂。
(三)以兩兩合作形式,開展合作性游戲"口哨和小狗",體會音樂幽默和輕快的特點。
指導語:有的想當小狗、有的想當主人,這樣吧,兩兩合作,找一個伙伴商量。
活動反思:
(一)該作品是美國作曲家普萊亞(1870—1943)創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲,樂曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。
考慮到孩子剛?cè)雽W,對學校的一切都很陌生,音樂課雖然孩子還比較喜歡,但是一味的唱歌,或者安靜的聆聽,孩子根本沒辦法堅持。特別是欣賞課,孩子沒有長時間的訓練,形成不了好的聆聽習慣,更別提以后的聽賞了。所以我特地花了一課時的時間,帶孩子圍繞《口哨與小狗》來認真的聆聽。
首先,我請小朋友完整地聆聽一遍《口哨與小狗》,提示:這里面有小狗的叫聲,聽到后請舉手。孩子興趣很濃,聽完后紛紛表示音樂特別有意思,里面還有口哨的聲音。接著我請學生邊聽邊想,你覺得口哨與小狗之間會發(fā)生什么事?再給這段樂曲編個小故事。孩子的想象力果然很好,把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。然后我再請學生當一當小狗和吹口哨的主人,來個散步,教室里氣氛熱烈,孩子也在音樂中盡情的表演了起來。最后,我再請孩子們邊聽音樂邊把你想象的故事簡單的畫出來。
就這樣,一節(jié)枯燥的管弦樂欣賞就變成了動與靜的結(jié)合,姐妹藝術(shù)的融合。孩子也感受到了音樂帶給他們的樂趣,使他們愛聽,樂聽,以致形成良好的聆聽習慣。
(二)不久前,幼兒園組織了一次教師課堂教學比武活動,雖然這樣的活動每年都會舉辦,而每次也都會讓我煩惱、忙碌好一陣子。但也正是這樣的活動,每一次總能帶給我教學上新的思考、新的啟發(fā),所以,教學比武,真是讓我歡喜讓我憂啊。不過,這次的比武,我在心態(tài)上就有了很大的調(diào)整,我不再太在乎活動的效果,能不能得獎等,而真正地從本身的專業(yè)提升來考慮和準備比賽了。
心態(tài)不一樣了,首先在對執(zhí)教領(lǐng)域和教材的選擇上,出發(fā)點就不一樣了。應該說,我本身在語言領(lǐng)域的教學上是有一定優(yōu)勢和經(jīng)驗的,如果選擇語言領(lǐng)域的教學內(nèi)容,我是比較有把握的。但這次我不想再重復自我了。我想試著挑戰(zhàn)一下自己,從自己并不擅長但卻很有興趣嘗試的領(lǐng)域入手來設計活動。其實,我一直對音樂活動,尤其是奧爾夫音樂活動很有興趣,再看到身邊很多同事,在音樂教學方面都有了很多收獲和建樹,就特別羨慕,也一直很想在音樂教學方面進行一些嘗試和鍛煉。所以,我就打算利用這次的機會,放下包袱,嘗試走進自己并不擅長的音樂教學。就算失敗也無所謂,只要嘗試了、努力了,就是對自己的一次鍛煉和提升。
領(lǐng)域定下來了,接下來就是要尋找合適的音樂素材了。由于之前在這方面鉆研比較少,所以音樂素材的積累也不多,幸虧組里的同事很熱心,向我推薦了很多優(yōu)秀的音樂素材。于是,在反復地傾聽和尋找中,發(fā)現(xiàn)了這首《口哨與小狗》,輕快的曲調(diào),清晰的段落,讓我一聽就很喜歡,很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂作品,如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、感受它、理解它,并產(chǎn)生情感共鳴呢?我覺得光靠教師的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情節(jié),就能幫助幼兒更好地來理解音樂。而且這首樂曲本身就是很富有情節(jié)性的,a段的輕松愉快,b段的緊張慌亂,給出了一條清晰地故事線索。所以我就以主人帶著小狗出去散步,路上發(fā)生了什么有趣的故事呢?來貫穿整個活動,讓幼兒在猜測、想象、表達、表演的過程中充分地欣賞音樂、感受音樂、理解音樂,真正感受到音樂活動帶來的樂趣。
領(lǐng)域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了,接下來就要好好考慮具體的環(huán)節(jié)、教學的策略了。我選擇的管弦樂《口哨與小狗》,又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)于19XX年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。特別適合幼兒欣賞和表演。整首樂曲的結(jié)構(gòu)為abaca,但考慮到中班幼兒的年齡特點,在一個活動中,要讓他們理解abaca的曲式結(jié)構(gòu)是有一定難度的。所以,我掐掉了后面ca的部分,只節(jié)選了前面aba的樂曲部分,這樣可以讓幼兒更好地理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu),也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂所描述的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感色彩。
在具體的欣賞環(huán)節(jié)中,我采取了“講故事導入——聽故事欣賞——聽故事表演音樂”的教學模式。先請幼兒完整欣賞音樂,感受音樂講了個什么故事,有沒有找到什么有趣的聲音,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中最有特點的元素——口哨。接著再分段欣賞的過程中,讓幼兒感受音樂中的小狗和主人碰到了誰?發(fā)生了什么有趣的事。最后再完整欣賞時,請幼兒扮演音樂中的角色進行表演。
在分段欣賞這一環(huán)節(jié)中,我采取了有節(jié)奏地拍手、小手走一走、小腳踏一踏等方式,讓幼兒充分感受a段的音樂節(jié)奏。再通過大膽想象、創(chuàng)造性地表演,讓幼兒多方位地理解b段音樂的特點。為了讓幼兒更清晰地了解樂曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點,我還精心設計了相應的圖譜,可以讓幼兒清晰直觀地感受音樂主旋律的節(jié)奏和aba的曲式結(jié)構(gòu)。
一切準備就緒,終于輪到我上課了,因為本身保著學習的態(tài)度,沒什么心理包袱,課前的準備也很充分,所以活動時,我特別輕松,孩子們的表現(xiàn)也很配合,一切都很順利,孩子們在聽聽、玩玩、演演中,感受了音樂的美,收獲了音樂帶來的快樂。
活動結(jié)束了,總的來說,效果不錯,活動的目標都達到了,解決了重難點,也讓幼兒了解了音樂所表達的內(nèi)容,理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學情境中來。但細細想來,自己覺得還是有很多細節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷,還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如,這些都需要在日后的教學活動中慢慢改進。
不管怎么說,我很慶幸,這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領(lǐng)域,這讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學中所遇到的問題和存在的不足,知道了以后要在哪些地方進行加強和鍛煉,這比得多少獎都更珍貴。
大班律動音樂教案【篇6】
設計意圖:
喜歡音樂是每個孩子的天性,他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應的身體反應。因此,從音樂入手培養(yǎng)幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。(教案出自:教案網(wǎng))《綱要》指出藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺,是表達自己的認識和情感的重要方式,使幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象。本次活動,利用圖片以及打擊樂器幫助孩子感知和認識節(jié)奏,注重音樂對幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用語言節(jié)奏感受音樂、表現(xiàn)音樂,重視從節(jié)奏入手,讓幼兒領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。
一、活動名稱:音樂
二、活動內(nèi)容:天氣王國
三、活動目標:
1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達自己的感受和創(chuàng)意。
2、能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。
3、認識天氣符號
四、活動重點:
能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。
五、活動難點:
協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏.
六、活動準備:
雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓,天氣符號,A4紙若干。
七、活動過程:
1、活動導入:創(chuàng)意肢體游戲
(1)幼兒念我變我變我變變,開始隨節(jié)奏自由走動,在最后一拍要變成一個雕像。
(2)教師念我變我變我變變,我變我變我超人,幼兒聽到超人以后便要做出超人的動作。
(3)教師替換超人變幾種其他的造型。
2、用符號表現(xiàn)天氣現(xiàn)象
(1)說天氣。
提問:今天的天氣怎么樣
(2)用簡單的線條設計天氣符號。
將幼兒分成四個組,請每位幼兒分別在A4直上設計:太陽國、雨國、雷國、風國。
3、用人聲、節(jié)奏表現(xiàn)四種天氣現(xiàn)象.
(1)設計太陽國的聲音、節(jié)奏如:刷啦啦
(2)設計雨國的聲音、節(jié)奏如:淅瀝淅瀝
(3)設計雷國的聲音、節(jié)奏如:轟轟
(4)設計風國的聲音、節(jié)奏如:呼-呼-
4、人聲合奏
(1)將幼兒分成四組,每組代表一種天氣,教師手拿四種天氣符號,不斷更換,(教案出自:教案網(wǎng))幼兒看教師手中出現(xiàn)的天氣符號念奏。
(2)教師操作天氣符號卡,由一種天氣開始,每組人聲逐漸加入,在逐一減少。
操作方法:將四種天氣符號卡放在黑板上,旁邊畫一個方形,告訴幼兒那個天氣天氣圖卡放入方形中那組發(fā)聲。
先放一種天氣符號,教師念預備拍:onetworeday幼兒開始念奏。
逐漸加入天氣符號卡,提示幼兒卡片未拿出,聲音不能聽停。
(逐漸拿出符號卡,人聲逐漸減少到最后消失。)
5、為四種天氣現(xiàn)象配樂器
(1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓,請幼兒將樂器與圖對應。
太陽國--雪鈴雨國--沙錘雷國--手鼓風國--鈴鼓
6、樂器合奏幼兒分組取樂器,按教師指揮進行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)
八、活動結(jié)束
大班律動音樂教案【篇7】
一、活動目標
1.在會唱歌曲《五只鴨子》的基礎上,嘗試在五只鼓上自由隨樂即興敲奏
2.注意傾聽音樂的間奏,及時傳遞鼓棒,體驗合作完成即興演奏的成功。
二、活動準備
1.會唱歌曲《五只鴨子》。
2.錄音機、音樂磁帶。
3.打擊樂器(大鼓一面、腰鼓四面)。
三、活動過程
(一)歌曲復習《五只鴨子》
T:鴨媽媽家發(fā)生了什么事?有幾只小鴨?后來怎么樣了?我們用歌聲把小鴨子的事告訴
大家。
(二)即興擊鼓
T:小鴨子能跟著媽媽回家真棒,讓我們用鼓聲來表揚他們吧,老師先來表揚一下,(老師在《五只鴨子》的旋律伴奏下演奏一遍,激發(fā)幼兒的興趣)
T:誰也來試試?讓每一面鼓都跳起來表揚小鴨子。(請一幼兒來跟音樂演奏—遍)
T:還有誰用不一樣的節(jié)奏來夸夸小鴨?(請六名幼兒上臺,每人演奏一段)
T:一個接一個表揚小鴨,怎么樣連起來? (老師指出幼兒鼓棒的交接問題,并讓幼兒嘗試想辦法來解決。)
T:再請六名幼兒上來,每人演奏一段。
操作提示
此活動主要培養(yǎng)幼兒的樂感,活動過程中需要靈敏的耳朵、靈活的動作,因而老師鼓勵幼兒大膽參與,在操作中獲得體驗、發(fā)展能力。幼兒如有緊張狀態(tài),雙手握鼓棒就容易僵化,所以開始游戲時老師重點不是放在哪個敲得好,而是每個幼兒是否都敢于上來在五只鼓上敲擊。
即興擊鼓時,幼兒敲的鼓點沒有規(guī)定的`模式;不同基礎的幼兒會有不同的水平,能力弱的幼兒可能敲擊樂曲的節(jié)拍,中等能力的幼兒可能會敲擊樂曲的旋律,能力強的幼兒可能創(chuàng)造性地發(fā)揮,老師都應給予充分的肯定,根據(jù)不同水平進行適時指導。教師、幼兒、同伴相互合作、遷移、啟發(fā),在歡樂寬松的氣氛中完成任務,使幼兒產(chǎn)生“我能行”的感覺,增強自信,獲得成功感。
大班律動音樂教案【篇8】
活動目標
1.引導幼兒嘗試利用流行歌曲進行部分歌詞的創(chuàng)編,體驗合作演唱的樂趣。
2.引導幼兒表達親情、友情、師生情,體驗各種情感的美好,學會關(guān)愛他人。
3.引導幼兒由淺人深地逐句進行歌詞的創(chuàng)編,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。
活動準備
材料準備:和幼兒一起討論、制作的送給親人、老師、朋友的花卉圖,幼兒畫的《我和好朋友一起》的圖畫,歌曲圖譜、響板、歌曲《你是我的玫瑰花》伴奏帶。
經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)熟悉歌曲后半段。
活動過程
1.熱身部分
教師引導幼兒模仿動物叫聲,并即興創(chuàng)編節(jié)奏練聲,進而引出此活動的主要節(jié)奏。
師:“農(nóng)場里要開聯(lián)歡會,看,誰走來了?(鴨子)鴨子一邊走一邊有節(jié)奏地唱著歌,你知道鴨子是怎樣唱的嗎?”
引導學生用“嘎嘎”創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。
師:“走在后邊的大公雞聽見了,也快樂地唱了起來。”
引導幼兒用“喔喔”來創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。
師:“小狗知道自己要遲到了,急急忙忙地趕來了,還一邊走一邊喊,著急的小狗會怎樣喊?”
引導幼兒用“汪汪”來創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。
分析:孩子手口一致地創(chuàng)編各種節(jié)奏,如嘎嘎嘎嘎嘎嘎,能用快節(jié)奏表示小狗著急的樣子,如汪汪汪汪汪汪汪汪。汪汪汪汪汪汪
在教師的引導下,幼兒能用無限延長音來唱表示大公雞叫得很遠的聲音。
此環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的激情,并為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編演唱做好練聲的準備。
2.回憶歌曲,導入創(chuàng)編
師:“剛才小朋友用的這個節(jié)奏和我們欣賞過的哪首歌曲的節(jié)
奏是一樣的?”
幼:“玫瑰花?!?/p>
幼:“是《你是我的玫瑰花》。”
請小朋友復習歌由《你是我的玫瑰花》后半段的旋律,并拍打節(jié)奏。
師:“你知道這首歌是唱給誰的?”
幼:“唱給他喜歡的女孩子的?!?/p>
師:“小朋友,那你們所愛的人都有誰?”
幼:“我愛我的媽媽。”
幼:“我愛蒙老師。”
幼:“我愛爺爺、奶奶。”
分析:教師從孩子熟悉的節(jié)奏自然地過渡到歌曲,通過對歌曲的復習和分析激發(fā)幼兒的情感共鳴,使幼兒大膽地說出自己所愛的.人。
師:“這是一首愛情歌曲。今天,我們根據(jù)這優(yōu)美的旋律把歌詞改一改,創(chuàng)編出自己的歌,送給我們的親人和朋友好嗎?”
分析:提出目標,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。
3.編歌詞并演唱
仿編一
師:(出示花卉圖。)“玫瑰花不僅可以送給愛人,還可以送給誰?”
幼:“媽媽、爸爸、老師……”
師:“我們現(xiàn)在以小組的形式進行討論,你們想把玫瑰花送給誰,就把它用這段旋律唱出來。
幼兒分小組討論并嘗試仿編歌曲。
請幼兒分組演唱,其他組的小朋友拍打節(jié)奏。
分析:引導幼兒替換歌曲中的“愛人”一詞進行演唱,這對于班級中能力較強的孩子來說是比較簡單的。教師以分組的形式讓幼兒充分利用同伴資源,給他們自由、寬松的學習時間和空間,讓他們在同伴帶動的學習環(huán)境中自主掌握知識。
教師出示節(jié)奏圖譜,對仿編一進行小結(jié)。
你是我的玫瑰/你是我的花/你是我的××/是我的牽掛
分析:幫助幼兒鞏固仿編一中填詞的方法。
仿編二
師:“除了玫瑰花,還有許多漂亮的花我們的親人都喜歡。我們可以把玫瑰花換成別的花來唱嗎?”
師:“你選擇的是什么花?想把它送給誰?”
引導幼兒按節(jié)奏整理歌詞。
開始有些孩子還是唱:“你是我的康乃馨,你是我的花,你是我的愛人,是我的牽掛?!苯處煂Υ诉M行了引導:“你能把(爸爸、媽媽)唱進歌曲里去嗎?”孩子在教師的指引下快樂地完成演唱,體驗到成功的樂趣。
教師鼓勵幼兒與同伴分享自己仿編的歌曲,并配上肢體語言,鼓勵幼兒將歌曲送給關(guān)愛他們的各位老師。
分析:充分利用教師資源,讓幼兒與在場的教師進行有效的師幼互動,幼兒擁抱老師進行演唱,呈現(xiàn)出師幼之情自然流露的感人場面。
教師給幼兒提供響板,開展“領(lǐng)一合唱”游戲,合作演唱新編的歌曲。(領(lǐng)唱:你是我的××,你是我的×,你是我的××,是我的牽掛;合唱:你是我的××,你是我的×,你是我的××,是我一生永遠愛著的××)
分析:幼兒完整地演唱歌曲后半段,體驗合作演唱的樂趣。教師還要讓幼兒大膽表達對親人、老師的愛,促進幼兒情感的發(fā)展。
教師出示節(jié)奏圖譜,對仿編二進行小結(jié)。
分析:讓孩子對仿編一和仿編二有個比較。
仿編三
師:“小朋友的健康成長不僅需要媽媽、爸爸的愛,而且需要朋友之間的友愛。小朋友,你們都有好朋友嗎?”
教師出示《我和好朋友一起》的圖畫,讓幼兒說說:“你和誰在一起?一起做什么?”
分析:通過交談進行情感的交流,將親情自然過渡到友情。
教師鼓勵孩子嘗試創(chuàng)編歌詞。
師:“你能把和好朋友一起做的開心的事情編到歌曲里去嗎?”
請孩子兩兩找朋友,并結(jié)合自己畫的圖畫共同創(chuàng)編歌詞。
分析:這是本活動的難點,教師讓孩子結(jié)合自己畫的圖畫自主結(jié)伴改編歌詞,給予孩子自主探索、嘗試的空間。
幼兒表演,教師引導幼兒創(chuàng)編。
“你是我的××,你叫×××。我愿和你一起,一起×××?!?/p>
很多孩子還是保留在原來的改編上,這時教師接旋律以說唱問答的方式引導幼兒創(chuàng)編。例如,
師:(唱)“他是你的什么人?他叫什么名字?你愿和他一起嗎?一起做什么?”(引導幼兒唱著回答)
引導幼兒面對面演唱:
“你是我的××,你叫×××。我愿和你一起,一起×××?!?/p>
教師邀請配班教師配上肢體語言進行示范。
“你是我的朋友,你叫龍老師。我愿和你一起,一起來跳舞?!?/p>
分析:在孩子進行了嘗試之后,教師給予孩子示范,引發(fā)孩子創(chuàng)編的欲望,既給孩子提示,又給他們留有一定的想象空間。
幼兒進行創(chuàng)編,并和自己的朋友共同表演歌曲內(nèi)容。
中班音樂韻律活動設計教案集錦13篇
教案可以讓小朋友們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容,作為一名幼兒園的中班老師,我們要充分準備好教案課件,這樣小朋友們才能很好地理解教學中的知識點。如何才能將中班音樂教案寫的清晰而有條理呢?我們收集并整理了“中班音樂韻律活動設計教案”,歡迎您參考,希望對您有所助益!
中班音樂韻律活動設計教案 篇1
活動目標:
認知:熟悉音樂旋律,初步掌握附點四分音符的節(jié)拍。
技能:能拍出“X X |X— |”, X X X X | X— |”的節(jié)奏型。
情感:對音樂節(jié)奏產(chǎn)生興趣。
人格:能大方地表現(xiàn)自己。
養(yǎng)成教育目標:學會非常注意地傾聽他人的悄悄話。
活動準備:
1、若干青蛙的圖片、操作卡片。
2、樂譜。
活動過程:
1、律動入室:小青蛙
2、練聲《小青蛙唱歌》
3、學唱新歌
①出示圖畫,創(chuàng)設情境:池塘邊,有許多青蛙在說悄悄話,有的說:“呱呱呱”,好像是說:“天亮了。”還有的青蛙在說:“呱呱呱呱呱”,好像是說:“太陽出來啦”。青蛙你一句我一句地說,真有趣。
②教師范唱歌曲一次,并用拍節(jié)奏的方法拍出“X X |X— |”, X X X X | X— |”兩處。
③帶領(lǐng)幼兒學唱歌曲,并正確地拍出“X X |X— |”, X X X X | X— |”兩處,引導幼兒學會用疑問的口氣講:“說什么呀?”
④幼兒跟著鋼琴的伴奏完整地唱一次。
⑤分組表演唱。
4、復習歌曲《小貓小貓你別吵》
5、游戲《小老鼠和小花貓》
活動反思:
能學會非常注意地傾聽他人的悄悄話。
能熟悉音樂旋律,初步掌握了附點四分音符的節(jié)拍。
能拍出“X X |X— |”, X X X X | X— |”的節(jié)奏型。
對音樂節(jié)奏產(chǎn)生興趣。
能大方地表現(xiàn)自己。
中班音樂韻律活動設計教案 篇2
活動目標:
1、初步學唱歌曲,用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲的情趣;
2、能隨著歌曲的內(nèi)容,跟著音樂節(jié)奏做出相應的動作表現(xiàn);
3、在輕松,愉悅的氛圍中感受音樂游戲的快樂。
活動準備:
小豆芽指偶,鋼琴
活動過程:
一、談話導入活動,初步學唱歌曲
1、提供整體的音樂印象,引導幼兒傾聽歌曲。
師:小朋友,你們認識我嗎?
師:我是吳老師,我今天來到了你們班,還有一個小客人也和我一起來了。
師:(出示小豆芽指偶)我是小豆芽(打招呼)
師:小朋友們,你們知道小豆芽最喜歡干什么嗎?(幼兒自由猜想)
師:小豆芽還喜歡干什么呢?我們一起來聽一聽。
2、采用從音樂的框架中提煉的動作幫助幼兒學唱歌曲
師:小豆芽喜歡干嘛呢?
師:它怎么鉆的呀?
師:鉆出來地面之后,小豆芽發(fā)生了什么變化?
師:小豆芽們,我們要和泥土玩游戲啦
二、在自由空間狀態(tài)下,幼兒自主選擇同伴游戲
1、教師與一名幼兒做互動示范嘗試
2、幼兒自由結(jié)伴嘗試
師:剛剛我們是自己和自己玩游戲的,那你想不想和你的好朋友一起玩游戲呢?
1、和同伴互換角色游戲
2、交換同伴玩游戲,再重新找一個好朋友玩一玩
三、教師和全體幼兒分角色做互動游戲
1、師:現(xiàn)在呀,我就是小豆芽,你們就是泥土。
2、有沒有小朋友愿意來做小豆芽呀?
結(jié)束活動:小豆芽鉆泥土的游戲可真好玩,去和其他小朋友去玩一玩吧。
中班音樂韻律活動設計教案 篇3
活動目標:
1.感受名畫的構(gòu)圖色彩,并在匹配的音樂旋律中理解作品。
2.在游戲中感知音樂中節(jié)奏的快慢,力度的強弱與畫面中圖形、色塊間的關(guān)系。
3.聆聽音樂,模仿大師自由創(chuàng)作“薔薇色的重音”,享受創(chuàng)作的樂趣。
活動準備:
1.《薔薇色的重音》作品制作成的白板課件一個
2.大小顏色不同的圓形
3.與畫面匹配的音樂2段
4.黃色布四邊形、課前貼好的黑色矩形一個
活動過程:
一、欣賞名畫《薔薇色的重音》,說說感受
1.幼兒欣賞名畫,從畫面的顏色、圖形及圖形的排列等方面來幫助幼兒理解畫面。
教師:今天,老師帶來了一幅美麗的畫,請小朋友們一起看一看,你看到了什么?
2.介紹畫的名稱和畫家教師:這幅畫是俄國大畫家康定斯基畫的,畫面上有大小顏色不同的圓形、正方形和一個大大的四邊形,還讓畫上的圖形和音樂交上朋友了,所以他給這幅畫取了個像歌曲一樣的名字叫《薔薇色的重音》。
二、圖形匹配音樂,感知音樂力度的強弱與圖形大小的關(guān)系教師:今天老師也準備了兩段音樂,要來和這副畫里面的大圓和小圓交朋友,請你們仔細聽一聽,哪一段音樂想和大圓交朋友,哪一段音樂想和小圓交朋友?
1.欣賞第一段音樂----西班牙舞曲,感知樂曲有力地性質(zhì)。
教師:這段音樂聽起來感覺怎樣?這段音樂會和哪個圓形交朋友呢?畫中的大圓聽了這段音樂跳起了舞。
2.欣賞第二段音樂----維也納圓舞曲,感知圓舞曲輕快優(yōu)美的旋律。
教師:一起來聽一聽第二段音樂,有什么感覺?畫中的小圓聽了以后會想干什么?
三、游戲——運用身體動作及圖形感受名畫的構(gòu)圖
1.介紹大圖教師:接下來我們就開始玩游戲,老師在地上準備了一副《薔薇色的重音》的底畫,看,里面有一個大大的四邊形,里面還缺了什么?
2.游戲:幼兒扮演大圓小圓聽著音樂進行構(gòu)圖。
教師:接下來請你們聽著音樂來跳進畫中,扮成大圓和小圓吧。
3.游戲:跟著音樂選擇大圓和小圓進行構(gòu)圖。
教師:老師在后面還為小朋友準備了許多大小顏色不同的圓形,請你們聽音樂找對圓形朋友,并用好看的動作把圓形送到畫面上去。
4.對比欣賞,滲透構(gòu)圖的要求。
教師走入畫中,根據(jù)孩子說的調(diào)整圖形位置小結(jié):好多圓形在跳舞,他們有的靠得近,有的分開站。有的一上一下重疊在一起,太漂亮了!讓我們一起回到教室里用繪畫工具再來畫一畫《薔薇色的重音》吧!
活動延伸:
運用多種作畫工具嘗試創(chuàng)作《薔薇色的重音》。
中班音樂韻律活動設計教案 篇4
一、活動目標
1、認真傾聽歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風格。
2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學唱歌曲。
3、有初步的安全意識,懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
二、活動準備
音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片
三、活動過程
(一)伴隨歌曲旋律進場。
“聽,音樂響了,我們開著小火車出來玩玩吧!”教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進入場地,邊開小火車,邊和客人老師問好。 “小朋友們,趕快找一個空位置坐下來吧?!薄澳阌X得我們剛才開著小火車進場的音樂是歡快的還是悲傷的?。俊?/p>
(二)欣賞歌曲,熟悉歌詞。
“原來這個旋律唱的就是它!”(教師出示小猴子的圖片)
1、師:“你們瞧,這是誰?小猴子來到了床上可能會干什么呢?”教師播放歌曲音樂,請幼兒傾聽?!案枨锩?,出現(xiàn)了幾只小猴子?。俊保ㄈ??兩只?我們再來仔細聽一遍吧?。煟骸罢垎?,你聽到歌曲里聽到了什么?”幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽,把沒出現(xiàn)的圖片補充完整。
2、看圖念歌詞。師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應的圖片?!罢埬阏艺铱?,這三段歌詞有什么地方不一樣?”
(三)觀看手偶表演,傾聽并嘗試輕聲跟唱。
1、師:“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來聽一聽吧?!苯處熯叧呌檬种负褪中谋憩F(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師:“有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒有?那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧!”教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、“小朋友們想想,我們還可以用身體的那個部位來表演三只小猴?”(用頭和兩只手、兩只腳和一只手。)
3、現(xiàn)在我們請小朋友來當媽媽,你們能把媽媽要說的話唱出來嗎?教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說的那句話。
4、師幼互換角色。
(四)完整演唱歌曲。
1、“三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……”“他們?nèi)ツ膬毫四兀俊保ㄓ變翰聹y)
2、出示醫(yī)院圖片。(原來都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。
(五)嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師:“請小朋友來到中間,找一個舒服的位置,我們一起來想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?”教師與幼兒一起做動作。(教師做幾組動作后,請個別幼兒上去示范。)“啊”,現(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會是怎么樣的呢?”教師清唱,請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。
2、師:“咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)。”“那現(xiàn)在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來,好么?”教師與幼兒一起用動作表現(xiàn),期間,教師用語言提示“媽媽一次比一次更生氣!”
3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽,進行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽,幼兒表現(xiàn)猴子,互換角色進行表演。
(六)安全教育。
“你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎?”
教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了。看來,在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。我們一起對小猴子說:“小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!”沒錯,我們要做個健康的乖寶寶。
中班音樂韻律活動設計教案 篇5
活動目標:
1、感受歌曲抒情、柔和的特點,能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、能有感情地參與演唱和表演,表現(xiàn)雪花飄落的美。
活動準備:
錄音磁帶《雪花》
活動過程:
一、練聲:火車開來了(根據(jù)歌詞,用由輕到響的聲音來練聲,學習控制聲音的輕響)
1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |
火 車 開 來 了 嗚 嗚 嗚 嗚嗚(響)
火 車 開 走 了 嗚 嗚 嗚 嗚嗚(輕)
引導語:火車從遠處開來了,經(jīng)過我們身邊又開向新的目的地,用什么樣的聲音才能感覺到呢?
二、學唱歌曲《雪花》(感受歌曲抒情、柔和的特點,能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。)
1、欣賞歌曲,理解歌詞。
提問:雪花是什么樣的?
誰種的雪花呢?
小結(jié):冬天來了,晶瑩的雪花飄落下來了。
2、再次欣賞歌曲,感受歌曲柔和的旋律。
提問:小雪花是怎樣飛下來的?音樂聽上去怎么樣?
小結(jié):小雪花非常輕柔,飄飄灑灑地來了。
3、幼兒學唱歌曲
①幼兒跟唱歌曲
②集體、分組唱歌曲
③教師將同一首歌曲用雄壯的和柔和的感覺彈奏鋼琴,讓幼兒進行比較
提問:哪種曲調(diào)覺得像小雪花飄落的感覺呢?為什么?
引導語:那我們用輕輕地,柔和的聲音再來唱一遍歌曲吧。
三、表現(xiàn)歌曲(能有感情地參與演唱和表演,表現(xiàn)雪花飄落的美)
引導語:小雪花是怎么從天空中飄下來的?你能用動作表演嗎?
1、播放錄音,幼兒互相交流模擬雪花飄在天空忽上忽下的動作。
重點指導:幼兒做小雪花飄落的動作,有的輕輕地揮舞雙臂轉(zhuǎn)圈,有的手指張開上下抖動,有的身體高高低低地上下起落,也有的飄落在地上。
小結(jié):小雪花從天上慢慢地飄落,所以我們跟隨音樂的動作也要慢些。
2、跟著錄音表現(xiàn)歌曲(注意幼兒模仿雪花飄落的情態(tài))
中班音樂韻律活動設計教案 篇6
[活動目標]
1.感知和分辨音樂的高低變化。
2.能把自己對音樂的感受用線表示出來。
3.能在活動中體驗幫助他人的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
[活動準備]
音樂兔子頭飾筆紙人手一份各種小道具。
[活動過程]
一、律動入場
教師領(lǐng)者幼兒到草地上做運動。
二、傾聽音樂,導入主題
1.教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂去兔奶奶家。
師:兔寶寶們,告訴你們一件不好的消息,我們的兔奶奶生病了,我們應該怎么辦昵?。(去看望奶奶)現(xiàn)在我們一起跟著音樂出發(fā)吧。
2.與幼兒一起分析音樂的高低結(jié)構(gòu)。
師:剛才兔媽媽是怎么跳的?一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣跳?在什么樣的音樂跳高,什么樣的音樂跳低?
3.再次感受音樂的高低,并讓幼兒把對高低音的感受用線的高低畫下來。
師:我們一邊聽音樂一邊請兔寶寶把你聽到的音樂畫下來。
4.幼兒帶教師跟著音樂去兔奶奶家。
師:離奶奶家還有一段路昵,現(xiàn)在我們繼續(xù)出發(fā)吧。
三、情景表演
1.讓幼兒說說怎樣幫助生病的兔奶奶。
2.幼兒自由選擇各種道具跟著音樂勞動。
四、活動結(jié)束
奶奶夸獎幼兒,幼兒帶著奶奶去散步。
教學反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
中班音樂韻律活動設計教案 篇7
設計的意圖:
本活動緊緊圍繞"用藝術(shù)潤澤心靈,用生命感動生命"的辦園核心理念,依托十一五蘇州市級研究課題《幼兒園課程生活化的實踐研究》,堅持以生態(tài)綜合藝術(shù)教育為載體,以回歸生活、回歸自然、回歸游戲的方式為手段來設計。所選擇游戲的《瑞典狂想曲》是一首輕快、活潑、充滿天真情調(diào)的樂曲。由于整首曲子的篇幅較長,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,截取了中間明顯的旋律。通過引導幼兒想象音樂的意境,來感受音樂的速度快慢、高低的變化,能安靜聆聽音樂并用身體動作表現(xiàn)音樂。
活動目標:
1、初步感受音樂《瑞典狂想曲》,能創(chuàng)編表現(xiàn)猴子特征的動作。
2、借助圖譜支架,隨樂創(chuàng)編游戲動作,表現(xiàn)故事情境。
3、激發(fā)關(guān)心幫助老人的情感,體驗音樂游戲的快樂。
4、熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
5、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
1、故事情景準備。
2、音樂《瑞典狂想曲》剪輯,圖譜。
活動過程:
1、情景導入,初步感受音樂。
教師:我們猴子特別聰明能干,媽媽種的香蕉成熟了,你們愿意幫媽媽摘香蕉嗎?
2、分段熟悉音樂。
(1)隨樂練習小猴走路、遠眺的動作。
教師:我的猴子寶寶們動作可機靈了,誰上來給大家表演一下?
(2)創(chuàng)編上樹、摘香蕉、下樹動作。
教師:香蕉樹好高呀,我們怎么上去呢?誰來表演一下。
教師:你看到了什么?我們一起來摘吧。
教師:摘了好多的香蕉,拿也拿不下,聽聽音樂中的猴寶寶是怎么做的?
(3)創(chuàng)編擦汗回家動作。
教師:好熱啊,擦擦汗,把香蕉背回家吧。
3、完整欣賞音樂。
(1)看圖譜隨樂梳理游戲情節(jié)。
(2)表演音樂游戲:小猴摘香蕉
4、趣味表現(xiàn)音樂。
(1)觀看猴奶奶摘香蕉。
教師:猴奶奶年紀大了,香蕉也摘不動了,怎么辦呢?
(2)完整表現(xiàn)音樂游戲。
教師:乘猴奶奶回家休息,我們幫她把香蕉摘下來,送給她一個驚喜。
活動延伸:
創(chuàng)設繼續(xù)幫助其他小動物情節(jié),創(chuàng)編相應動作進行游戲。
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
中班音樂韻律活動設計教案 篇8
活動目標
1、學會唱歌曲,體驗樂曲的歡快情緒。
2、根據(jù)歌曲,嘗試簡單的創(chuàng)編歌詞。
3、知道各種菜都有豐富的營養(yǎng)。
活動準備
1、課前和家人逛過菜市場,知道各種菜的名稱。
2、課件買菜。
活動過程
一、談一談:我最喜歡吃的菜。
師:你最喜歡吃什么菜?在哪買的?是誰買的?你在菜市場看到了什么菜?
二、學唱歌曲《買菜》
1、出示課件《買菜》
師:今天老師帶小朋友們?nèi)ゲ藞龉湟还?,看看有哪些菜?(師引導幼兒看課件有節(jié)奏地說菜名)
2、介紹歌曲的名稱《買菜》。
師:你們知道嗎?這里藏了一首好聽的歌曲呢,我們一起來聽聽哦!
3、放音樂《買菜》讓幼兒欣賞。
提問歌曲里唱了些什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖片)
4、聽歌曲,排圖片
5、根據(jù)圖片學唱歌曲
6、玩藏圖譜的游戲。
三、創(chuàng)編歌詞
1、如:我和爸爸去買菜。南瓜大又大等
2、讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進行改編歌詞的演唱。
四、活動延伸。
繪畫活動:我喜歡吃的菜。
中班音樂韻律活動設計教案 篇9
【設計意圖】
“秋風起,樹葉飄,飄來飄去像舞蹈,沙沙沙沙唱歌謠”。秋風中舞動的大小、顏色各異的樹葉總是最吸引幼兒的目光。不同大小的樹葉在風中“唱歌”的聲音是不同的,而不同大小的風吹來時,樹葉“跳舞”的樣子也是不同的。如何及時抓住幼兒的興趣點,充分挖掘各種樹葉在風中“歌唱”、“跳舞”時蘊含的音樂元素,讓幼兒在看、聽、說、唱及游戲中充分感知音樂旋律及其音的強弱、高低的變化?為此,我設計了幼兒喜歡的音樂活動“樹葉唱歌”。
【活動目標】
1.在觀看手飾演示、分段聽辨音樂的基礎上,嘗試用輕快、柔和和緩慢、沉重的唱法表現(xiàn)小、大樹葉隨風飄落的形象。
2.能積極參與游戲,用身體動作表現(xiàn)各種樹葉在不同的.風中的舞動姿態(tài)。
【活動準備】
1.布制大樹葉一張。
2.手飾:小樹葉(顏色淺黃綠),大樹葉(顏色深黃綠)。
【活動過程】
1、游戲“風和樹葉”,初步感受音樂變化。
(1)出示折疊的布制樹葉,引發(fā)興趣。
師:今天老師帶來了一樣東西,我們一起拉開看看,是什么?
幼:布做的大樹葉。
師:如果一陣風吹來,樹葉會怎么樣?
幼:會抖動起來。
(2)傾聽“微風音樂”(音樂附后),集體游戲“微風和樹葉”。
師:風吹來了,我們來聽一聽是一陣什么樣的風?(鋼琴伴奏)。
幼:溫柔的、輕輕的微風。
師:微風吹來的時候,樹葉會怎樣晃動?
幼:會輕輕地動起來。
師:那我們聽著音樂,讓樹葉輕輕地動起來吧!
師生一起拉著“樹葉”的邊緣,聽音樂以小碎步慢慢行進,邊抖動邊旋轉(zhuǎn)樹葉,表現(xiàn)樹葉在微風中飄動的情形。
(3)傾聽“大風音樂”(音樂附后),集體游戲“大風和樹葉”。
師:聽,又有一陣風吹來了,聽聽是一陣什么樣的風呢?
幼:大風。
師:你們?yōu)槭裁从X得是大風?
幼:因為音樂是重重的、低低的、快快的。
師:大風吹來啦,樹葉快快地飄動起來!
師幼一起拉著“樹葉”的邊緣,隨著音樂抖動“樹葉”,表現(xiàn)樹葉在大風中飄動的情形。
(4)交替傾聽“大風音樂”和“微風音樂”,游戲“風和樹葉”。
師:仔細聽音樂,風是怎樣一會兒變大一會兒變小的,我們讓樹葉隨著風快樂地跳舞吧!
師幼一起隨著音樂的變換,表現(xiàn)樹葉在大風、微風中不同的飄舞情形。
評析:通過游戲“微風和樹葉”、“大風和樹葉”、“風和樹葉”,充分調(diào)動幼兒感知音樂旋律及其音的高低、強弱的變化,為下一環(huán)節(jié)學唱歌曲做好準備。
2、學唱歌曲,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同特點的兩段歌曲。
(1)用不同的語言節(jié)奏表現(xiàn)樹葉唱歌的聲音。
師:樹葉被風一吹,會發(fā)出什么樣的聲音呢?
幼:沙 沙 | 沙 沙沙 | 沙-‖。
師:它發(fā)出的聲音,還有節(jié)奏呢!誰會像樹葉一樣發(fā)出有節(jié)奏的聲音?
幼1:沙沙 沙沙|沙—‖。
幼2:沙 —|沙 沙 |沙沙 沙沙 | 沙—‖。
師:樹葉的聲音就像我們?nèi)苏f話一樣,不一樣的節(jié)奏就好像在說不一樣的話。我們一起學學樹葉唱歌的聲音吧!(教師或個別幼兒唱出不同的節(jié)奏,幼兒模擬演唱。)
評析:幼兒在創(chuàng)造性的交流、練習、表現(xiàn)中,不僅初步感知歌曲的相關(guān)內(nèi)容,更有效地感受了語言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式。
(2)完整欣賞,學唱歌曲。
①借助手飾,感知、理解歌曲。
教師左、右手分別戴上大、小樹葉手飾,進行表演:
小樹葉和大樹葉相互打招呼:小樹葉遇見了大樹葉,它連忙有禮貌地用它那清脆的聲音打招呼:“沙沙!我是一片小樹葉!”(聲音高、細)。大樹葉見了小樹葉也用它低沉的聲音熱情地說:“沙沙!我是一片大樹葉!”(聲音粗、低)。小樹葉和大樹葉就這樣認識,在一起快樂地唱歌。
②教師完整示范演唱歌曲。
在手飾演示下,教師分別演唱小樹葉、大樹葉的歌。
師:我們聽一聽,是誰在唱歌呀?
幼:小樹葉。
師:為什么你們覺得是小樹葉在唱歌?
幼:小樹葉唱歌的聲音是高高的、細細的,象小朋友在唱歌。
師:聽聽大樹葉唱歌的聲音是怎樣的?
幼:大樹葉唱歌的聲音感覺是低低的、粗粗的,象老爺爺在唱歌。幼兒教育網(wǎng)
評析:樹葉手飾的演示能恰到好處地配合教師形象的演唱,使幼兒能更好地感知大、小樹葉的不同形象特征,有效地化解理解和演唱歌曲的重、難點。
③幼兒分段學唱歌曲。
師:我們一起來學學樹葉唱歌吧!
教師以手飾等方式提醒幼兒注意小樹葉、大樹葉唱歌聲音的不同:小樹葉的歌聲是輕快、柔和的,大樹葉的歌聲是緩慢、沉重的。
3.游戲:“風和樹葉”,進一步感受、表現(xiàn)音樂。
在音樂的伴奏下,幼兒用不同的肢體動作分別表現(xiàn)樹葉隨大風、微風“跳舞”的姿態(tài)。
評析:在輕松、愉悅的游戲中,用肢體動作表現(xiàn)音樂的不同變化,使幼兒對音樂的感受進一步加深,同時也合理地體現(xiàn)了音樂活動動靜交替的原則。
【活動反思】
整個活動的精妙之處體現(xiàn)在以下四個方面:
1.巧妙誘趣。我們以擬人化的方式,巧妙地創(chuàng)設了一個生態(tài)式、情景化、游戲性的音樂教學環(huán)境,幼兒始終以濃厚的興趣為支持,融入活動中,使活動獲得了良好的效果。
2.巧用音樂。雖然活動中出現(xiàn)了四段音樂:微風音樂、大風音樂、小樹葉的歌 、大樹葉的歌,但細聽音樂會發(fā)現(xiàn)其旋律結(jié)構(gòu)其實是相同的,只是在調(diào)式、速度上作了變化處理,這樣有效地減輕了幼兒感知、理解音樂的負擔,有利于幼兒的學習。
3.巧化難點。在活動過程中,以大、小樹葉手飾讓幼兒形象地感知音樂的不同性質(zhì),各音樂元素被充分地挖掘,幼兒多種感官被充分地調(diào)動,如在模仿樹葉發(fā)出歌唱聲時,幼兒不僅節(jié)奏感得到了鍛煉,對音的高低、強弱等也有了一定的感受。
4.巧設環(huán)節(jié)。我們采用了游戲的手段,從開始部分利用布制的大樹葉做“風和樹葉”的游戲,到中間部分借助樹葉手飾學唱歌曲,再到最后部分幼兒獨立用不同的肢體動作表現(xiàn)樹葉隨大風、微風跳舞的情形,活動環(huán)節(jié)巧妙生成、有序開展、層層遞進,體現(xiàn)了活動設計的獨特匠心,使整個活動在輕松愉快的氛圍中生動演繹。
附音樂:
微風音樂:
1=C 2∕4 輕快柔和
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
大風音樂:
1=A 2∕4 緩慢沉重
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
歌曲:樹葉唱歌
小樹葉的歌
1= D 2∕4
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
沙 沙 我是 一片 小樹 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙
大樹葉的歌
1= A 2∕4
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
沙 沙 我是 一片 大樹 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙
中班音樂韻律活動設計教案 篇10
活動要求:
1. 初步學習歌曲《小樹葉》,感受歌曲第一部分和第二部分所表達的不同情感,體驗音樂活動的樂趣。
2. 知道秋天來臨樹葉的變化,理解大樹和樹葉之間的關(guān)系。
活動準備:
1. 一片小樹葉;傷心、開心葉子各一片。
2. 歌曲的圖譜。
3. 錄音伴奏。
活動過程:
一、導入
1. 出示小樹葉,提問:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?小樹葉給我們帶來了一首好聽的歌曲,我們一起來學一學好不好???我們先來看看這首歌曲都講了些什么內(nèi)容?
二、學唱歌曲
1. 出示圖譜1,提問:你看到了什么?
教師有節(jié)奏的念第一句歌詞。
2.出示圖譜2,提問:你看到了什么?小樹葉飄落下來了,離開了媽媽,它的心情是怎么樣的吶?
教師用難過的心情念第二句歌詞。
3. 出示圖譜3,提問:看看小樹葉怎么了?你覺得它會飄到什么地方去???
4. 出示圖譜4,提問:看看小樹葉的表情是怎么樣的?。磕俏覀兛梢杂檬裁葱那閬砟畎??
教師用難過、緩慢的心情來念第三句、第四句歌詞。
5. 依次出示圖譜5、6、7、8
圖譜5:小樹葉落下來會發(fā)出什么樣的什么???教師有節(jié)奏的念第五句歌詞。
圖譜6:看看小樹葉在干嘛???教師有節(jié)奏的念第六句歌詞。
圖譜7:看看,這張圖譜上有什么???你覺得會是什么季節(jié)了???你覺得小樹葉會對春天說些什么啊?那念得時候要用什么樣的心情???用這種心情我們一起來聽聽,小樹葉到底說了些什么話吧。教師有歡快的心情有節(jié)奏的念第七句歌詞。
圖譜8:看看這一張你看到了什么?小樹葉回到了媽媽的身邊,那它的心情會怎么樣啊?教師有節(jié)奏的念第八句歌詞。
6. 教師跟著伴奏音樂完整演唱一遍歌曲《小樹葉》。
提問:剛才老師在唱第一段的時候是怎么樣的?。康诙螀??
7.教師小結(jié):我們第一段歌詞要用憂傷、難過的心情來演唱,可以唱的稍微輕點、慢點,像波浪線一樣;第二段歌詞我們要用歡快、愉悅的`心情來演唱,可以唱的跳躍點,像我們拍來的皮球一樣,一下一下的。
8. 教師再次完整演唱歌曲,讓幼兒跟唱。
9.幼兒演唱,教師進行適當?shù)奶嵝选?/p>
三、變形式演唱
1.男生唱第一段,女生唱第二段;男女生交換再次進行演唱。
2. 教師出示傷心的葉子,幼兒演唱第一段。教師出示開心的葉子,幼兒演唱第二段。
3. 根據(jù)歌詞的意思,幼兒自主創(chuàng)編些簡單的舞蹈動作,邊跳邊完整演唱一遍。
《中班音樂活動教案 小樹葉》摘要:一片小樹葉;傷心、開心葉子各一片。 2. 歌曲的圖譜。 3. 錄音伴奏。 活動過程: 一、導入 1. 出示小樹葉,提問:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?小樹葉給我們帶來了一首好聽的歌曲,我們一起來學一學好不好啊...
中班音樂韻律活動設計教案 篇11
活動目標:
1、跟隨音樂節(jié)拍做律動。
2、體驗音樂游戲的快樂。
3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備:
音樂磁帶
活動過程:
1、音樂響起,提醒幼兒及幼兒家長收拾玩具,并加入律動活動中來。
2、跟隨音樂的節(jié)奏,和老師一同完成律動。
活動目標:
1勇敢地站在大家的面前說話。
2能根據(jù)老師提問做出正確的回答。
3培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動過程:
出示小手偶,介紹小手偶的名字:"我是天天,我是男孩子,我想和你們做好朋友!"引起幼兒的興趣,鼓勵幼兒做自我介紹,說自己的名字,自己是男孩子還是女孩子。
聰明時間活動名稱:《怪爺爺?shù)暮印?/p>
活動目標:
練習有控制的畫短線。
使用彩筆畫畫,引導幼兒喜歡美術(shù)活動。
培養(yǎng)小肌肉群的力量。
活動準備:
幼兒操作底紙每人一張、水彩筆、黑板。
1、導入:教師導入:"從前有一個怪爺爺,他胖胖的,眼睛小小的,他每天晚上都刮胡子,可第二天又重新長出來。"教師邊講邊為幼兒做示范,講出要點:胡子長在嘴巴的周圍,怪爺爺?shù)暮右桓桓?,又硬又直?/p>
2、內(nèi)容:給幼兒發(fā)放操作底紙和水彩筆,同時告訴幼兒摘下來的筆帽要蓋在水彩筆的后面。告訴家長在引導幼兒繪畫的時候要鼓勵幼兒盡量畫短線。
3、總結(jié):對幼兒作品給予鼓勵,請小朋友一起欣賞小伙伴的怪爺爺,教育父母一定要讓幼兒獨立完成,用語言進行指導,并對幼兒的每一步進行積極的肯定和鼓勵。
中班音樂韻律活動設計教案 篇12
活動目標:
1、欣賞兒歌,理解作品內(nèi)容,感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
2、嘗試用輕重不同的語氣富有感情地朗誦兒歌。
活動準備:
圖片或圖標一幅、輕音樂。
活動重點:
通過自己的聲音和表情學習有感情的朗誦兒歌。
活動難點:
在理解兒歌內(nèi)容的基礎上,感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動過程:
一、出示圖片,引起幼兒興趣。
師:(打招呼)今天早上老師的好朋友妞妞給我?guī)砹艘粡埫利惖恼掌?,你們想看看?(想)提問:
1)、小朋友們仔細看看圖片中有什么?(小女孩、樹、花,草…)這個小女孩就是單老師的好朋友妞妞。
2)、你們知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天、春天…)
3)、你從哪里看出來的?(花、小姑娘的裙子…)
4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺、笑、做夢、享受…)
二、學習兒歌《聽》
1、教師朗誦兒歌,幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內(nèi)容。
師:其實呀,妞妞是在聽大自然的聲音呢!妞妞還把聽到的內(nèi)容編成了一首兒歌,想聽嗎?那就請小朋友們閉上眼睛,仔細聽老師讀。
提問:
1)、妞妞聽見了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告別…)
2)、妞妞是怎么聽的?(閉上眼睛聽)
2、教師有感情地朗誦兒歌,幼兒再次欣賞,幼兒體驗聽的情緒。
師:原來妞妞聽到了那么多的聲音,小草跳舞,花朵開放…那下面啊請小朋友們安靜的仔細地閉上眼睛再聽老師讀兒歌,請你們想象一下聽到的美麗的畫面。
3、幼兒討論,進一步理解詩歌內(nèi)容。
師:恩,在兒歌里我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告別的聲音。
提問:
1)、那為什么小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?你覺得美嗎?小才是怎么跳舞的?請小朋友來表演。
2)、有哪些花兒開放了?(蘭花、百合花…)這么多花開漂亮嗎?小花是怎么開放的?請小朋友來表演。
3)、夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?
4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌,體驗兒歌的輕重變化。
師:既然我們聽到的聲音那么美麗,那老師請小朋友和老師一起來感受一下這些美麗畫面好不好?跟著老師讀,老師讀一句你們讀一句。
提問:
1)、恩,小朋友們朗誦的真好,你們與沒有注意到剛才念到什么地方時聲音輕一點?為什么?(閉上眼睛)
2)、什么地方要重一點呢?教師帶領(lǐng)幼兒反復誦讀幾遍。
三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標有感情地朗誦)師:我們學習了這么美的兒歌,下面請每組的小朋友們分別有感情的朗誦給大家聽,在別的組朗誦的時候,別的組小朋友閉上小嘴巴,閉上小眼睛安靜的聽。請2~3組小朋友朗誦。
活動延伸:
夏天向我們告別,你還能聽到什么聲音呢?提示聽到秋天到來的聲音?;丶液桶职謰寢屢黄鸬酱笞匀恢新犚宦牐魈旌托∨笥褌冇幸黄鸱窒?。
附錄:兒歌: 聽閉上眼睛聽小草跳舞的聲音閉上眼睛聽花朵開放的聲音閉上眼睛,閉上眼睛聽夏天向我們告別的聲音
關(guān)于中班語言活動--《聽》的教學反思:
這是我實習期間上的第一節(jié)課,準備的很充分。
本節(jié)課我預設了兩個教學目標,第一個做到了讓幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,但是感知兒歌的語言美、內(nèi)容美和情境美這一目標沒有充分的達成。
在授課過程中教師的語言不是特別豐富。而且在教學過程中忘記了一些本來設計好的兒歌動作,這樣使得課堂變得比較枯燥,整堂課大部分是教師在教學,和幼兒的互動不夠充分。;雖然教師給予了幼兒表達的機會,但是大部分時間還是只關(guān)注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒,使得后面的孩子沒有了參與活動的熱情和愿望。教師的引導不夠多,更多的只是停留在教案本身,按部就班的完成教案的內(nèi)容,只有在最后一個環(huán)節(jié)教師能根據(jù)幼兒的即時回答做出了教案上沒有的引導。但是最后一個環(huán)節(jié)是一般不能請單獨的小朋友來表演,而是要請部分幼兒表演,可以男女對演,更能調(diào)動幼兒積極性。
在授課的過程中,教師常常忽略了很多"美妙的答案"(環(huán)節(jié)一,有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富,如果能抓住幼兒的"美妙的答案"進行開展教學就更好了。
本節(jié)課中教具沒有充分發(fā)揮它的作用(如:環(huán)節(jié)一,可以看圖發(fā)揮幼兒的想象力,并且把幼兒的回答編到兒歌里)。教師在擺放教具時浪費了很多的時間。
最后,授課時教師的教態(tài)比較自然,要以后的教學中要繼續(xù)保持。
中班音樂韻律活動設計教案 篇13
活動目標
1、學習看圖譜,按圖譜有控制地演奏。
2、根據(jù)樂曲的變化設計配器方案。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備
樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。
活動過程
一、律動導入
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏。
師:“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?
師哼唱,請一個幼兒示范。
二、引導幼兒看圖譜,用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型
1、觀看A段圖譜:我們先看A段,上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏?(請一幼兒示范)全體幼兒學習A段的節(jié)奏型。
2、分析B段節(jié)奏型:這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動作)請一幼兒示范。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。
師:后面的A段和前面的A段是一樣的,有沒有不一樣的地方?請小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習一次)
4、視情況而定:哼唱,幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點。
師:“瞧,我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板),你們說說,它們的聲音有什么不同的特點?”(鈴鼓:可以拍、搖、晃。比較抒情;雙響筒:高低音,像腳步;圓舞板:聲音短促)
2、為樂曲配器。
師:“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標)B段的比較抒情,適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂器)
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱,讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師:“請小朋友輕輕地請出小樂器,我們試試用樂器演奏一遍吧。請認真看圖譜,注意什么時候要輪到哪種樂器演奏?!?/p>
2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂,看圖譜完整地演奏1—2遍。
師:“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,我們來試試吧?!?/p>
4、幼兒看指揮演奏1—2遍、
師:“小朋友真棒,現(xiàn)在我有個更難的,請小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮,把樂曲演奏一遍,可以嗎?”
五、結(jié)束活動
師:“請小朋友帶好自己的小樂器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂器吧。”
活動反思:
本次音樂活動是一個歌唱活動?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入,引導幼兒說說郊游地的風景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。