【精】有趣的線條中班教案范文優(yōu)選

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《【精】有趣的線條中班教案范文優(yōu)選》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有趣的線條中班教案【篇一】

目標：

1、在操作過程中充分感受電線與毛線的不同。

2、在活動中能大膽想象拼出各種有趣的線條造型，并嘗試用記錄的方法記錄已用線條的數(shù)量。

3、體驗有趣的線條造型、分享自己和同伴成功的快樂。

準備：

1、長短不一的電線、毛線若干。

2、記錄表、筆。

過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動興趣。

今天，蔡老師帶來了一只神奇的口袋，里面裝了什么呢?請小朋友上來摸摸看(一幼兒上來摸)你說說里面上什么?摸上去有什么感覺?

二、出示電線與毛線介紹其特性與用處。

1、對了，神奇的口袋中裝了電線和毛線，電線摸上去有點硬、光滑的，毛線摸上去有點軟、毛毛的。

2、什么地方需要用電線呢?

3、毛線可以做成什么呢?

三、介紹操作材料及記錄方法。

1、今天，老師給小朋友準備了長短不同的電線和毛線，我們用這些電線和毛線拼出各種有趣的線條造型，并記錄在記錄表上。

2、(拿記錄表演示)小朋友身上貼了數(shù)字，一會找和自己的數(shù)字相對應的記錄表和操作板來操作，我們要動手拼出三種不同的造型，并將它們記錄在相應的位置里，同時也要數(shù)清楚長線用了幾根短線用了幾根也用數(shù)字來記錄在相應的格子里。每種拼好、記錄好以后要等老師拍好照后再選擇另外一種材料。

四、幼兒動手選擇材料操作并記錄。

五、通過大屏幕展示幼兒作品，并請幼兒介紹自己的線條造型，同時驗證所用線條的數(shù)量。

有趣的線條中班教案【篇二】

活動目標：

1、通過觀察，了解線可以變形的特點。

2、大膽想象，創(chuàng)作各種線造型。

活動準備：線，剪刀，白紙。

活動過程：

一、觀察圖片，引出“線”。

1、今天老師給你們帶來了2張圖片，看看這兩張圖片有什么特點？

二、出示魔盒，提示線可以變形的特點。

1、老師手里也有一根線，你們來看看有什么特點？

2、剛才線在老師的手里已經(jīng)變成一個另外的東西了，這邊有一個魔盒，看看它又把這條線變成了什么?

3、糖果？它是怎么變成糖果的？（請幼兒上臺示范）

三、出示線造型畫，拓展幼兒的思維。

1、出示不同的線造型畫（太陽，椅子，人等）。

2、請你說一說它們是怎樣用線變成的呢？

3、除了老師給你們看的線造型，你們自己能不能相處別的線造型呢？（幼兒討論）

四、幼兒操作，師巡回指導。

1、老師給你們每個人一條線，如果你的造型需要很多線怎么辦呢？（合作）

2、請擺好造型的小朋友舉手，讓老師把它拍下來。

五、作品展示。

1、我們一起來猜猜看你們都把線變成了什么?

2、我們小朋友都很聰明，把一條普普通通的線擺出了這么多好看的造型。

有趣的線條中班教案【篇三】

一、活動背景：

幼兒時期是想象發(fā)展的黃金時期，幼兒喜歡想象，善于想象，抓住最佳時期充分發(fā)展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此，我結合我園的研究課題“創(chuàng)設適合農(nóng)村幼兒的學習環(huán)境”，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物——毛線來作教材、教具，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象，提高幼兒的學習興趣和效率，設計了這則語言活動“有趣的線條”。

二、活動實錄：

活動目標：

1、對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

2、要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發(fā)展幼兒口語表達能力。繼續(xù)學習創(chuàng)編故事。

活動準備：

1、線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份。

2、視屏轉換儀一臺。

活動過程：

一、看線條圖談話。

1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。

師：昨天，老師在織絨線時，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺得它像什么呢？”（請個別幼兒進行表達。）

幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……

師：（作出肯定）真有點像！小朋友真會動腦筋。

2、轉動線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。

師：（轉動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過來看線條像什么？”

幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……

師：真的很像。如果你能用上形容詞來說“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！

幼：橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪……豎看線條像彎曲的小路、行進的蛇、上升的煙、側面的人臉……倒看線條像駱駝的背……

師：說得真好！

（評析：我們用筆畫一條彎曲的線，大人看了會說“這是一條曲線”，而小孩子看了會說“這是一條蛇”，這就是孩子的想象力在閃光。教師通過出示線條圖、轉動線條圖，與幼兒一起討論“象什么”，一方面激發(fā)了幼兒對玩線條的興趣，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動的開展作鋪墊。）

二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖，進行想像的發(fā)散。

師：教師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。

引導幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，或將繩子向上拋，或轉圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。

師：（讓幼兒展開想像）小朋友們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？

幼：橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過來看像老爺爺?shù)谋亲雍秃印Q著看像一只肥肥的耳朵……

三、分散玩線條游戲。

1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。

師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像XX”，鼓勵幼兒相互間觀察和講述。

請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像XX”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉換儀展示幼兒作品，及時鼓勵幼兒認真觀察，積極表述。

（評析：一條繩子形成的曲線變化多端，每甩一次都會出現(xiàn)新的線條圖。通過線條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進了幼兒無限的`想象。）

2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。

師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。

教師巡回觀察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。

請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉換儀展示幼兒作品。

幼A：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。

師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢？

幼B：我覺得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽光下跳舞，吸引了許多的動物來，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……

幼C：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒找到。

幼D：我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！

師：誰還能用不同的話來說說這幅畫呢？

（評析：在幼兒掌握講述完整語句的基礎上加深難度，讓幼兒同時操作兩根毛線，學習用一段話進行表述，激發(fā)了幼兒對創(chuàng)編故事的興趣。）

3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。

師：現(xiàn)在請你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根?？纯催@回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰？它們在干什么？結果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽。

幼兒邊操作邊進行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。

借助視屏轉換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事，要求講述的幼兒聲音響亮，語句、情節(jié)講述完整，其他幼兒能耐心、專注地傾聽。

幼A：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著，一不小心撞到了一棵大樹上，我們都摔了個大跟斗。

師：是嗎，講得真好！不過以后可要注意安全。

幼B：有一個小姑娘，長著一條長長的辮子，走起路來蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個朋友一起在草地上放風箏，一個小朋友不小心摔到了一個小坑里，他爬也爬不出來，急得哭了起來。小朋友們看到了，急忙說：“別急別急，我們來幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個辦法，她把長長的辮子甩進小坑里，大聲說：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個小朋友拉了上來。

（評析：把幾個線條圖組合起來編，內(nèi)容復雜了，要求提高了，不僅要說出象什么，還要說出線條之間的關聯(lián)，講出一段情節(jié)來。教師通過提示啟發(fā)幼兒想象線條是某個角色、某個景物來引導幼兒編講小故事?；顒又薪處熞步o予了孩子充足的時間，滿足了幼兒講述的需要。）

四、教師小結，結束活動，肯定幼兒在活動中的表現(xiàn)。

師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會動腦筋，編了許多好聽的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽，我們一起去講給他們聽，好嗎？

三、活動評析：

教師選材新穎，能將幼兒身邊熟悉的毛線來作教材、教具?；顒訌霓D動圖形入手，有效地激發(fā)了幼兒的興趣；步驟由淺入深，層層遞進，幼兒能夠接受；不同難度的操作，也確保了幼兒的參與性、主動性，使幼兒的語言能力得到了不同程度的提高。

整個活動都是幼兒的自主活動，既動手又動腦，孩子們玩得高興，說得積極，全體幼兒都能在主動的運動中獲得發(fā)展。

有趣的線條中班教案【篇四】

活動背景：

我班是新生班，幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎水平差，不會畫，不敢畫。通過本次活動，初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，并能大膽，自由作畫，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗繪畫的樂趣。

活動目標：

1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化，學習有控制的地用筆。

2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。

3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重難點：

激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。

活動準備：

每人一尺毛線記號筆水彩筆作業(yè)紙白板

活動過程：

一、開始部分——甩線條

用游戲引入

1、手指游戲

2、毛線跳舞

(1)教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化。

(2)幼兒用手指書空畫一畫。

(3)幼兒和老師一起甩毛線。

(4)師小結：線條隨手的運動而變化。

二、基本部分——畫線條、變線條

1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條，幼兒比較后說說不同的線條像什么，給人的感受是什么?

2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關系。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。

3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后，引導幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。

4、鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創(chuàng)作的樂趣。

三、結束部分——說線條

請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。

四、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”

教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

教學反思：

本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學目標，并嘗試了繪畫教學的新思路——教師樂教，幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。

有趣的線條中班教案【篇五】

設計意圖：

在數(shù)學操作活動、美術活動以及日常生活中，孩子們通過觀察并認識了一些實心圓、圓環(huán)、折線、弧線、紡錐線等等。在這些的活動中后，孩子們對生活中的一些線條在生活中的轉換更加的敏銳和仔細了。有時候他們會指這樓梯說"這是折線"，拿著香蕉不停的說著"香蕉彎彎的像弧線"。在從具體實物中的概括和認識過程中，也更深刻的感知生活中各種不同的線條，如直線、弧線等。為了讓幼兒對各種線條有更深的感知，培養(yǎng)幼兒關注生活中各種線條的興趣，我們開展了主題 "奇妙的線條"。

主題目標：

1、引導幼兒關住各種直線型的物品，在拼拼、玩玩、變變活動中體驗自由創(chuàng)造的快樂。

2、學習利用直直的線進行自然測量的方法。

3、利用多種方式練習沿著不同的線進行走、跑等，發(fā)展幼兒的平衡能力。

4、認識各種不同的線，關注生活中像各種不同線條的物品。

5、了解彎彎的路和直直的路在生活中的不同作用。晨間活動塑料圈、小推車、跳繩目標：能繞著不同的線路玩車子和圈，掌握轉彎時的技巧。能商量著互相友好的交換器械。

活動一綜合活動：神奇的棒子

目標：

1、認識各種不同的棒子，知道棒子有不同的粗細、長短、材料。

2、玩一玩，拼一拼，讓幼兒在玩中體驗自由創(chuàng)造的快樂。

3、鼓勵幼兒用棒子拼出各種不同的圖案，發(fā)展幼兒的想象能力。

重點：在玩玩拼拼中，體驗自由創(chuàng)造的快樂，發(fā)展幼兒的想象能力。

難點：認識各種不同的棒子，能用棒子拼出各種不同的圖案。

準備：一次性筷子（分粗細）、棉簽、不銹鋼棒子、彩色紙每人一張

過程：

一、出示各種棒子，認識它們的不同。

1、今天老師帶來了很多棒子，看看有哪些？

2、這些棒子有什么不一樣？

小結：這些棒子有不同的長短、粗細，是用不同的材料做的。

二、幼兒自由的用棒子拼搭圖案，體驗自由創(chuàng)造的快樂。

1、今天老師給小朋友們也準備了很多的小棒子，看看是什么棒子？

2、請你用棒子玩一玩，拼一拼，看看能拼出哪些漂亮的圖案？

3、請幼兒說一說自己拼的圖案，教師在幻燈片上展示個別幼兒的作品。

三、幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字，拿出相應數(shù)量的棒子自由的拼搭圖形，進一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

1、現(xiàn)在我們來個比賽好嗎？請你根據(jù)老師出示的數(shù)字拿出相應的小棒子來拼圖形好嗎？

2、教師先后出示兩根、三根、四根、五根等不同數(shù)量的棒子，鼓勵幼兒進行相應的創(chuàng)造活動。

活動二美術活動：線條裝飾畫

目標：

1、引導幼兒認識各種線條，學習用線條來裝飾畫面。

2、激發(fā)幼兒對線條畫的興趣。

重點：學習用線條來裝飾畫面

難點：大膽嘗試各種線條作畫

準備：人手一張畫紙，一份作畫工具

過程：

一、出示范例，引起興趣

1、小朋友，你們知道這幅畫叫什么畫嗎？

2、這幅畫上都有哪些線條？

二、教師示范直線、曲線、折線、螺旋線……

三、幼兒作畫

1、你們喜歡在什么東西上裝飾線條，就先在紙上畫上這樣東西的輪廓，然后再在上面進行裝飾。

2、線條一定要畫得多、密才好看。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

四、講評

1、幼兒互相欣賞，互相講評。

2、教師簡單講評，表揚線條畫得多而好看的幼兒。

有趣的線條中班教案【篇六】

活動產(chǎn)生背景：

一次，我和孩子們在整理收集的各種材料、物品時，有小朋友對彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了興趣：看，一條蛇游來了！不是蛇，是蚯蚓！一下子，大家都來了興趣。以后幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉，區(qū)角活動時線條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時地提出建議：這線條真的很有趣！對了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來好好玩一玩，好嗎？好！無疑，這正合孩子們的意。于是，該活動就自然產(chǎn)生了。本活動的設計旨在抓住孩子們對線條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語表達能力，并使孩子們在活動中充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。

活動目標：

1．通過找線、玩線等活動，對生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。

2．能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。

3．積極參與線的造型活動，充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。

活動準備：

一、孩子們收集的各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術棒，還有家長和孩子一起搓的紙繩等。

二、各種形狀的彩色底板（泡沫板、ＫＴ板等）及雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、大頭針等材料

活動過程：

一、找線活動

師：這幾天，我們小朋友發(fā)現(xiàn)線條非常的有趣，那除了這些線條，在我們生活中還有哪些有趣的線條，小朋友你們知道嗎？很多小朋友都說不知道，有小朋友建議：我們可以去找一找呀！于是，連續(xù)幾天大家都積極參與到了找線活動中，每天都有孩子來報告自己的新發(fā)現(xiàn)：老師，這是我找到的包裝線，是在媽媽給我買的新鞋盒子上找到的。你們看！這是我找到的尼龍線，我爸爸說可以織漁網(wǎng)的！一釩帶來的絨線魔術棒更是引發(fā)了孩子們極大的興趣：老師，一釩帶來了一根魔術線，能變圖形的！

（孩子們找線的興趣有增無減，找來的線繩也越來越多，于是我利用晨間談話的時間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。）

老師：這幾天，大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。小朋友，你們找到了什么樣的線？

（由于每個孩子都認真參與了找線的過程，他們講述興趣很高，講起來有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰一起找到的講得清清楚楚。在交流過程中還反映出，孩子們在找線過程中對一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。）

二、玩線活動

（在孩子們找來了各種各樣的線以后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的交流沒有終止，而且很多孩子已在進行玩線活動，而且非常的投入。為引導孩子們更好的探索，我就為孩子們提供了這一活動空間與時間。）

師：今天我們就來玩玩我們找到的線，小朋友可以自己選線玩，玩的時候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線，再講講它像什么。

（此活動，為了讓孩子們在寬松、自由的氛圍中玩線，我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動室地板上自由操作。）

其間，我注意引導幼兒嘗試用不同的方法變出有趣的曲線圖，并鼓勵幼兒間的相互觀察講述。如當我發(fā)現(xiàn)有的孩子變出有趣的圖形時，我以驚奇的口吻說：你變出了什么有趣的東西呀？是怎么變出來的？你真能干！讓我也來試試！你好朋友看到了嗎，趕快告訴他！看他有沒有你能干！

（在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線，這正是孩子們當前興趣點所在，因而孩子個個活動熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄當孩子變化成功時，他們更是顯得非常興奮：老師，你猜我變的是什么？看！我用這根毛線變出了一頂帽子！哈哈！煙囪里的煙升起來了！這根魔術絨線棒真好玩，我把它彎成了一座山！寬松的活動氣氛，使孩子充分體驗了嘗試、探索的樂趣，更促進了孩子相互間的交流與交往。如當有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時，他會積極地詢問是用什么方法變出來的，并自己也去嘗試。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線的方法還挺多，有的是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動進行變化、有的是把線條往上拋讓它自然落地成形等等，可見孩子的創(chuàng)造力是無窮的。）

在幼兒玩線過程中，老師要善于觀察指導，當有的孩子能用兩根線繩進行變化時，要及時表揚、肯定，并鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。

（此活動時間安排可根據(jù)幼兒興趣而定，我這一活動時間較長，因為孩子們一再表示還想多玩一會。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線繩變出了花、樹、還有小河，有的還和好朋友合作編講了小蝸牛爬山的故事，孩子們的想象能力、口語表達能力、合作意識等都得到了充分發(fā)展。）

三、線的造型活動

（設計安排這一活動是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩線過程中常常出現(xiàn)這種情況，如當有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線繩象蚯蚓時，很多孩子都爭著看，結果蚯蚓擠掉了，看到的和沒看到的都很失望，孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動安排將有利于孩子們進一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術的發(fā)展。）

1、師：這線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來，讓大家都來欣賞，都來看一看、想一想、講一講？

組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來？

（在討論過程中，有的孩子說可以用膠水粘、有的說可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當周海晨說用大頭釘釘時，很多孩子覺得很新鮮，有的則用疑問的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來，并鼓勵大家說：我們試用一下就知道了呀！大家都顯得躍躍欲試。這時有孩子提出：那我們把有趣的圖案留在哪里呢？當然是很漂亮的紙上！對！把它做成一幅漂亮的畫！大家都這么認為。當孩子們看到老師準備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時，更是想馬上大顯身手了。）

2、簡單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時當心手。

3、幼兒自由創(chuàng)造活動，老師注意鼓勵大家能積極動手動腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來。

（孩子們都能積極參與創(chuàng)造活動，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時也顯得很專注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進行操作也不覺得累。對于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進行了一番探索。當有的孩子問我：老師，我的線怎么用膠水粘不??？我驚奇地說：是嗎？讓我來試試！結果，他們發(fā)現(xiàn)用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）

4、鼓勵幼兒相互欣賞、講述，進一步體驗成功的樂趣。

（此環(huán)節(jié)是本活動的又一次高潮，當作品完成時，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無疑：看！這是我的大海里的故事。我變的是我的媽媽在星期天燙了一頭卷頭發(fā)。我的是蛇寶寶出來曬太陽！在相互欣賞和交流中，孩子們充分體驗了成功的喜悅，獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個圈，這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋果？桔子？太陽？孩子微笑著反復搖頭，后來他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子。呀！真像！老師怎么沒猜著？等一會讓其他小朋友也猜一猜。當時他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對于他將會同樣難忘，以后他也會更加自信。）

活動評析：

本活動從活動的產(chǎn)生到材料的準備，孩子們都是活動的主體，豐富的活動材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動內(nèi)容，更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與創(chuàng)造。寬松、自由的活動空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進了孩子們相互間的交流、交往與創(chuàng)造想象。

第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創(chuàng)設了同伴之間積極互動的機會，從而引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)，同時孩子邊玩邊想邊說的過程，既是啟發(fā)想象的過程，也是自己構思作品的過程，為后面的活動很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，個性得到了發(fā)展。在想象和創(chuàng)造中，不管是能力強的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗了成功的快樂。

在活動中，教師還能注重觀察指導，始終以孩子的游戲伙伴身份參與，并十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外，還盡可能給孩子自主選擇的機會（自己選擇線繩、自己選擇線繩的數(shù)量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等），使孩子在充分的自主活動中獲得了積極的經(jīng)驗。

有趣的線條中班教案【篇七】

活動目標

1.通過欣賞了解線條基本形態(tài)。

2.感知線條變化，能夠對線條大膽的想象和描述。

3.感受線條帶來的美。

活動準備

經(jīng)驗準備：對線條有基本的認知

物質準備：課件、記號筆、記錄紙

活動過程

（一）以個故事的形式導入，初步欣賞各種線條

引導語：小朋友們，你們喜歡去旅行嗎？今天老師要跟你們分享一個“線條寶寶去旅行”的故事，有一天天氣晴朗，這樣的'好天氣最適合到外面去旅行了，線條寶寶是個喜歡旅行的孩子，于是它出發(fā)了，它走過一條筆直的小路，就變成了一條直線，線條寶寶來到海邊，海浪波濤洶涌，線條寶寶隨著海浪飄呀飄，就變成了一條波浪線，線條寶寶迷路了，它森林里面繞啊繞啊，來到了一個糖果王國，原來走出螺旋線就是通往糖果王國的秘密通道，最后線條寶寶來到了山里，大山連綿起伏，它爬上山頂又下到山谷，就這樣翻過一座又一座的大山，就變成了一條折線。

小結：線條寶寶寶走過了哪些地方，有直線一樣的小路，波浪線一樣的大海，螺旋線一樣的糖果王國的秘密通道，折線一樣的大山。

（二）再次欣賞各種直線

1.欣賞各種直線

引導語：小朋友們你們知道嗎？線條寶寶不僅喜歡旅行，而且還是一位魔術師呢，你瞧！它有的時候短短的，有的時候長長的，有時變得瘦瘦的，有時啊變得胖胖的，有的時候它是黑白的，有的時候它是五顏六色的。

2.聯(lián)系生活，認識直線、豎線、曲線

引導語：線條寶寶可淘氣了，排隊的時候總是不好好排，有的時候豎著排，有的時候橫著排，有的時候站累了它就斜著躺，可真調(diào)皮。

（三）游戲“線條”藏哪里？

1.從衣飾中尋找線條寶寶。

引導語：瞧！線條寶寶和小朋友玩捉迷藏來了，它躲到了誰的身上，大家一起來找一找吧。

小結：小朋友們的衣服上有很多的直線寶寶，有的直線寶寶是黑白的，有的直線寶寶是五顏六色的。

2.從生活中尋找線條寶寶，感受線條的美。

引導語：線條寶寶除了藏在小朋友的身上還藏在了什么地方呢？等會我們一起來找一找，看一看你找到的線條寶寶是什么樣子的，然后拿出記錄紙記錄下你們找到的線條吧。

小結：小朋友們，在我們的生活中，還存在著許許多多不一樣的線條寶寶，請你們再去仔細的找一找，看看還能找到什么樣的線條寶寶，可以把它畫下來跟大家一起來分享。

活動延伸

1.游戲活動：在語言區(qū)提供不用的線條圖，拓展幼兒大膽想象的經(jīng)驗。

2.領域滲透：結合美術活動，開展線條想象畫。

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有趣石頭中班教案精選

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有趣石頭中班教案 篇1

活動目標：

1、幼兒初步感知四分音符與八分音符的區(qū)別

2、幼兒通過動手操作，運用不同的演奏方法體驗石頭打擊樂器的聲音

3、集體用自制打擊樂器為音樂伴奏，培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣

活動準備：

節(jié)奏圖譜大、小石頭若干塑料瓶若干啤酒桶波爾卡音樂小棒棒若干

活動過程：

一、實物導入。

寶貝們，今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的東西，看一下這是什么呀？咱們能讓他發(fā)出聲音嗎？試一下（幼兒自由操作）。那老師有一個要求，能不能有節(jié)奏的敲擊呀？試一下，我來看一下誰敲的是最有節(jié)奏的。

二、出示第一張節(jié)奏卡片。

那你們看一看，能不能敲出這樣的節(jié)奏呢？試一下。而且還有半個石頭的，怎么敲呢？試一下，我來看一下。那我們一起來試一下吧，做好準備，把小棒棒舉起來。（教師用手指敲擊圖譜，幼兒根據(jù)教師節(jié)奏敲擊石頭，幼兒自己嘗試。）看誰的小棒棒最聽話。有沒有信心跟著音樂一起來呀？（放音樂，幼兒根據(jù)音樂和教師指示按節(jié)奏敲擊，并提示幼兒收起來的時候小棒棒要是最聽話的，要輕輕的把它放下來。）還想不想和石頭一起玩呀？

三、展示小石頭，提出問題，并出示第二張節(jié)奏卡片。

看一下這些石頭和剛才的石頭有什么不一樣？有誰能告訴我？那剛才大石頭能發(fā)出好聽的聲音，我們來試一下小石頭怎么才能發(fā)出好聽的聲音，好不好？那小朋友能有節(jié)奏的敲擊嗎？試一下。咦，老師這里也有一張節(jié)奏卡片，跟剛才的有什么不一樣呀？應該怎么敲呢？（幼兒自由嘗試）讓我仔細聽聽，你們真棒！看誰的小石頭最聽話，那有沒有信心跟著音樂來一次？做好準備。跟音樂和教師節(jié)奏卡按節(jié)奏打擊，呀，小石頭真聽話，我們輕輕的把它放下吧。

四、展示碎石頭，提出問題，并出示第三張節(jié)奏卡片。

看一下這是什么啊？那怎么才能讓碎石頭發(fā)出好聽的聲音呀？除了碰撞的辦法還有什么辦法？今天呢，老師還給小朋友帶來了一樣東西，看一下這是什么呀？那怎么用瓶子呢？分發(fā)瓶子，提示幼兒撞碎石頭時不能把它撒在外面（10秒鐘時間）那怎么才能發(fā)出好聽的聲音呢？那我看一下誰的能發(fā)出有節(jié)奏的聲音，試一下。哇哦，我這還有一張節(jié)奏卡片，怎么辦呢？試一下。前面的怎么敲擊？（1、2、）準備好了嗎？幼兒根據(jù)節(jié)奏卡來有節(jié)奏搖晃，那我們跟音樂一起做游戲好嗎？小瓶子做好準備，跟著音樂和節(jié)奏卡一起。我來看一下誰的小瓶子是最安靜的。

五、音樂小游戲。

今天呀，我們認識了這么多石頭，我們一起來給他們起個名字吧。那現(xiàn)在，我們每個小朋友就是一塊石頭。仔細聽音樂，聽聽什么時候大石頭出來？什么時候中石頭出來？什么時候小石頭出來？

石頭小樂隊。把幼兒分為三組（大、中、小石頭組）并給每組節(jié)奏卡片，提示幼兒在游戲過程中注意安全，并管住自己的小樂器，讓我來看一下哪一組的.小樂器最聽話。我來先聽一下大石頭的聲音，準備（出示節(jié)奏卡）再聽中石頭聲音，小石頭的聲音。那老師當小指揮好不好？看老師手勢，老師指到哪邊哪邊的小朋友就開始敲擊，那小朋友要仔細聽音樂，做好準備。

活動延伸：

幼兒在日常生生活中發(fā)現(xiàn)其他可以發(fā)出聲音的物品，并和其他幼兒一起分享。

有趣石頭中班教案 篇2

活動目標：

1、認識石頭種類的多樣性，知道他們各有特性。

2、通過作畫活動增強對石頭的濃厚興趣。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

各種各樣的石頭若干、石頭圖片、電視機、視頻議、有圖案的石頭。

活動過程：

(一)參觀石頭展覽會。

1、師：今天老師帶你們?nèi)⒂^一個展覽會，展覽會上有各種各樣的石頭，請你看一看、摸一摸，與好朋友說一說。

2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(二)石頭的種類，知道石頭的用處。

1、石頭的特性。(幼兒說一說)

2、石頭的用處。

師：除了我們剛才看到的石頭，在我們生活中還有各種各樣的石頭，請你看一看，他們有什么用?(出示圖片)

(假山、盆景、石路、凳子等)

3、用鵝卵石鋪小路。

4、教師小結。

(三)用石頭作畫。

1、師：石頭的用處可真大，石頭不光有這些用處，我們還可以在上面畫圖畫呢。

2、出示石頭圖。讓幼兒欣賞。

(四)幼兒作畫。

(五)活動結束小結。

師：小朋友帶上我們的石頭畫，我們?nèi)ラ_一個石頭畫展，好嗎?

活動延伸：

讓幼兒了解石頭還有許多種，如：水晶石、雨花石、巖石、寶石、鉆石等。

活動反思：

石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

有趣石頭中班教案 篇3

設計意圖

大班幼兒活潑好動，對周圍的事物比較好奇，喜歡大膽嘗試，尤其在藝術活動中，孩子們喜歡用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，大膽的表達自己的情感和體驗。而石頭是孩子們生活中隨處可以看到的東西，而且《綱要》中也提到“應為大班幼兒提供更多的美術工具、材料（包括專門材料、自然物或廢舊材料）。鼓勵幼兒自由選擇并正確使用它們，進行大膽表現(xiàn)。”由此，我就設計出了今天的活動。

活動目標

1、學習使用不同材料在石頭上作畫，體驗在石頭上作畫的樂趣。

2、能根據(jù)石頭的不同形狀設計不同側面、動作的常見小動物。

3、逐步養(yǎng)成正確使用美術材料的好習慣。

重點難點

活動重點：能夠根據(jù)在石頭上畫出不同的常見小動物。

活動難點：根據(jù)石頭的形狀特點創(chuàng)作出不同造型的小動物。

活動準備

物質準備：大小不同的石頭若干、棉簽、毛筆、排刷、小抹布、PPT、顏料、展臺、投影儀等。

經(jīng)驗準備：了解常見小動物的外形特征

幼兒有使用幾種工具材料繪畫小動物的經(jīng)驗。

活動過程

一、音樂導入，激發(fā)幼兒活動的興趣，并引出本次活動的主題：《有趣的動物石頭畫》

播放音樂：《動物狂歡節(jié)》，通過老師和幼兒一起欣賞音樂里的小動物，感受動物在一起的快樂引出活動主題

提問：在聽到的音樂中，你都聽到了有哪些小動物？

教師：這些小動物都藏在了石頭里，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

二、欣賞收集的石頭畫作品，運用提問幫助幼兒理解不同形狀的石頭可以畫出不同側面、不同動作的小動物。

播放ＰＰＴ欣賞動物石頭畫。

提問：

這是個什么動物石頭畫？

石頭的結構與小動物有什么相像之處？

這個石頭還可以畫其它的小動物么？

這塊石頭畫了一個側面走的小動物，能不能畫一個正面的或其它動作的小動物？

三、幼兒對照石頭發(fā)表自己的創(chuàng)作想法

提問：

你想在這塊石頭上創(chuàng)作什么小動物？為什么？引導幼兒從石頭的不同側面去大膽相像。

四、幼兒自由創(chuàng)作，教師進行指導。

1、提出繪畫的目的：布置我們班的動物園展區(qū)

2、提出要求：

教師：根據(jù)石頭的形狀畫出不同側面、動作的小動物

教師：展示小朋友收集了許多大小不同的石頭，請小朋友自己選擇不同

的石頭造型進行創(chuàng)作。

3、教師邊指導幼兒作畫邊給幼兒的作品進行拍照，提醒幼兒把作畫的石頭畫放進動物園展區(qū)。

五、欣賞、點評作品。

引導幼兒從石頭的結構特點和小動物的外形特征相結合進行介紹。

六、活動延伸。

今天小朋友能夠根據(jù)石頭的形狀上畫不同的小動物，下次我們會選擇其它的材料，如：樹葉、小瓶子等，爭取畫出更多新鮮、漂亮的畫面！

活動總結

（一）優(yōu)點：

1、活動目標制定比較適合本班幼兒的發(fā)展，幼兒在大量的欣賞、感知后調(diào)動了幼兒作畫的積極性，結合自己對小動物已有的形象經(jīng)驗，能夠根據(jù)石頭形狀大膽想象，創(chuàng)作石頭畫。

2、內(nèi)容、材料的選擇來源于幼兒的生活，能調(diào)動幼兒的積極性，增強了幼兒作畫的興趣，起到了良好的效果。

3、環(huán)節(jié)設計比較合理，能夠抓住作畫的難點。首先老師通過布置任務的形式引出石頭畫，其次利用欣賞后提問的形式，逐步引出作畫的重難點，有效地引導，使幼兒大膽、自由創(chuàng)作?；顒又泻⒆觽兊闹鲃有裕灾餍?、創(chuàng)作性很強。

4、作畫的意境很突出，孩子們自由選擇自己的畫區(qū)、材料、工具，符合了大班幼兒的年齡特點。

（二）不足：

1.教師在組織幼兒欣賞石頭畫作品時時間有些過長，孩子在自由創(chuàng)作時時間有些緊張，使課時有些拖延。

2.教師在引導孩子孩子關于石頭畫的設計時，講解上稍欠細致，個別幼兒在自己設計動物石頭畫時有些困難。

（三）對今后活動的啟示：

1.開闊自己的思路，努力開發(fā)幼兒大膽作畫內(nèi)容和創(chuàng)作思路，更好的培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。

2.活動延伸：幼兒在石頭畫上有了一定的創(chuàng)作經(jīng)驗，為了擴展幼兒的.創(chuàng)作思路，我們要延伸到其它生活中常見作畫材料中來，如：樹葉畫、瓶子畫、相信孩子的創(chuàng)作水平會有進一步的發(fā)展。

有趣石頭中班教案 篇4

中產(chǎn)階級科學活動教案：有趣的沙、泥、石

教材分析：沙、泥土和石頭是幼兒非常感興趣的自然物，然而它們的特性幼兒卻很少感知，在進行種子種植活動時，也常常泥團石頭分不清。本次活動的重點是：

通過讓幼兒動手操作嘗試各種方法區(qū)分沙、泥土和石頭，從中感受它們的性能，激發(fā)幼兒的觀察力和了解自然物的興趣。體驗集體合作玩耍的快樂。

活動目標：

1在試圖區(qū)分沙、石和泥的過程中，我們可以感知到它們的不同性質。

2.初步了解沙，泥和石料的使用

三。對探索各種自然材料產(chǎn)生興趣，體驗自由創(chuàng)造和集體合作的快樂。

活動準備：

1．大小石塊若干、泥塊、泥包石若干，沙若干，小筐、抹布。

2．透明容器3個，每組木榔頭、小水桶各一個。

三。陶瓷，泥人，石頭建筑**，田野**

4．幼兒剪好指甲

活動過程：

1．區(qū)分沙、泥塊和石頭

（1） 引導孩子們觀察沙、泥、石

摸一摸、捏一捏與左右同伴討論是什么？

（2）用什么辦法分出哪是泥塊？哪是石頭？哪個是沙？（利用老師提供的材料來區(qū)分）

a、篩一篩（分別用洞眼大小不一樣的篩網(wǎng)篩一篩）說一說，篩時有什么發(fā)現(xiàn)（沙最先漏下來）。

b、敲一敲（用木榔頭敲、石頭與泥塊、沙互相敲）。

說說看：石頭和泥土發(fā)生了什么變化（泥碎了，沙子沒變）。

c、 稱一下（石頭重，泥輕，沙最輕）。

d、將泥塊、石頭分別放入透明的容器內(nèi)，倒入水，觀察其變化（泥塊吸入水后變軟、石頭不變，沙子會粘起來、能塑成各種形狀）。

（3）小結：石頭堅硬不變形，泥塊松散易碎、遇水變軟，沙是細細的，一粒一粒的，遇水會粘起來、能塑成各種形狀；石頭重、泥塊較輕、沙子最輕。

2．沙、土和石頭的用途

（1）教師：泥土有什么用處？石塊有什么用處？沙子有什么用處？

幼兒自由討論發(fā)言。

（2）出示陶瓷制品、泥娃娃、田野**，說一說泥土的用途。

（3）展示石材建筑的* *并告訴我們石材的用途。

（4） 展示沙畫和沙玩具等，告訴我沙子的使用方法。

（5）師幼共同小結。

活動延伸：

1孩子們用篩過的沙子做沙畫，體驗制作的快樂。

2風起時，我們可以引導孩子觀察風沙現(xiàn)象。

3.兒童嘗試將土壤與水和泥漿混合，然后反復將泥土混和成軟硬的泥塊。用面團做你喜歡的東西。（提醒幼兒卷起袖子）

有趣石頭中班教案 篇5

教材分析：

石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野里、小路上都可以看見它們。這看似不起眼的石頭卻會被幼兒視為寶貝。趕海時，幼兒喜歡撿拾花色、形狀不同的鵝卵石，會向成人追“石頭是從哪兒來的”、“石頭怎么會有花紋”、“石頭可以用來干什么”等他們感興趣的問題。本次活動帶領幼兒走進石頭的世界，探索石頭的奧秘，感知石頭的特性與作用；引導幼兒接觸自然環(huán)境，感受自然界的美妙與神奇，激發(fā)幼兒的好奇心和對自然的探究欲望。

活動目標：

1、認識生活中中見的石頭，感知石頭的特性

2、發(fā)現(xiàn)并樂于與同伴交流石頭在生活中的用途。

3、感受石頭的多樣與奇特，萌發(fā)對生活中自然物的探究興趣。

活動準備：

1、教師與幼兒共同收集的不同種類、形狀的石頭每組1筐，裝石頭的布袋1個

2、用鵝卵石鋪好的小路。

3、幼兒學習材料一《我的想象》

活動建議：

1、以“神奇的口袋”游戲導人活動，引發(fā)幼兒興趣。

出示裝有不同形狀、大小、種類石頭的口袋，請個別幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎，然后說出感受，其他幼兒根據(jù)該幼兒的表述猜測口袋里可能是什么。

2、請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩，探究石頭的特性。

（1）幼兒自由探索后與同伴互相介紹手中石頭的小秘密。

（2）引導幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬、光滑或粗糙等方面感知石頭的特性。提問：它們的顏色、大小怎么樣？用手模一摸、捏一捏有什么感覺？

小結：石頭有很多小秘密，看上去是五顏六色的，花紋、形狀、大小各不相同；摸上去有的光滑、有的粗糙，而且很硬。小朋友玩石頭時要注意安全，不要亂扔石子。

3、引導幼兒閱讀《我的想象》第14－15頁，進一步了解石頭的用途。提問：這些奇形怪狀的石頭有什么用途呢？

小結：石頭是很好的建筑材料，可以用來蓋房子、建橋、鋪路，有些石頭經(jīng)過加工會成為日常生活用品，如石磨、茶幾漂亮的工藝品等。

4、帶領幼兒赤腳在鵝卵石鋪的小路上踩一踩，再次感知石頭的特性，了解石頭的保健功能。

延伸活動：

請幼兒閱讀《我的想象》第13頁，回家后和爸爸、媽媽一起玩有趣的石子游戲，把自己發(fā)現(xiàn)的石頭的秘密告訴爸爸、媽媽。

有趣石頭中班教案 篇6

活動目標：

1、認知目標：初步欣賞石頭畫呈現(xiàn)的立體美。

2、能力目標：能在石頭上簡單自主做畫。

3、情感目標：體驗在石頭上做畫的樂趣。

活動準備：圖片若干、刷子、顏料、毛巾、棉簽、盤子等。

活動重點: 理解、欣賞石頭畫呈現(xiàn)的立體美。

活動難點：根據(jù)自己的意愿，能在石頭上簡單自主做畫

活動過程：

1、活動導入

今天老師給你們帶來了幾幅漂亮的畫，接下來我們就一起欣賞吧！

2、出示石頭請幼兒欣賞激發(fā)幼兒的興趣。

師：你們知道這些漂亮的畫是怎樣畫出來的嗎？你們一定想不到這些漂亮的畫是用石頭做的吧。今天我么就一起來學習有石頭做的吧!

3、向幼兒介紹繪畫要用到的材料。

師：今天我們要用到的材料有：刷子、顏料、毛巾、棉簽、盤子。

4、觀看視頻學習在石頭上畫畫的方法。

接下來我們一起來看看是怎樣在石頭上作畫的。

首先我們拿一塊石頭，用左手扶好，然后拿刷子蘸上綠色顏料從石頭的邊緣處開始涂色，涂出草莓葉子的形狀，然后從葉子處開始涂紅色的果肉，注意不能將紅色涂到綠色的葉子上，要涂色均勻，最后我們在紅色的果肉上用棉簽棉簽點上黑色的點點，草莓就做好了。

接下來我們再來看看西瓜的畫法，首先我們拿刷子蘸上綠色的顏料，從石頭的底部開始畫綠色的瓜皮，然后拿刷子蘸上紅色的顏料，從綠色瓜皮處開始涂紅色的果肉，注意不能講紅色涂到綠色上，最后在紅色的果肉處點上黑色的瓜子，西瓜就畫好了。

5、幼兒作畫教師巡回指導，并強調(diào)在作畫的個過程中的注意事項。并適時的給與幫助

6、作品評價。

幼兒講述自己的作品，并相互進行評價，進行肯定，并提出進一步的要求。

有趣石頭中班教案 篇7

設計意圖：

本次活動根據(jù)教研課題《在美術活動中，利用自然物品培養(yǎng)幼兒的動手能力》著手選材。隨處可見的石頭是幼兒熟悉的自然物品，大部分幼兒對石頭的認識僅停留在其外觀上，談到其用途，大部分幼兒僅能說出其在生活上的功用，極少數(shù)幼兒會把它與美術創(chuàng)作聯(lián)想到一起。因此，我設計了《有趣的石頭》美術創(chuàng)作活動，讓原本抽象的石頭變得生動起來，同時也打破了幼兒的思維定式，讓幼兒插上想象的翅膀，盡情地自由選擇各種裝飾材料在各種石頭上進行美術創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的動手能力，讓幼兒體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動目標：

1、利用本土資源——石頭，根據(jù)自己的想象進行創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。

2、喜歡參與創(chuàng)作活動，發(fā)展幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、請家長配合收集形狀各異的石頭。2、油畫棒、橡皮泥、剪刀、即時貼，豆類、毛線、紐扣、羽毛等。3、教學課件。

活動過程：

1、出示石頭,觀察石頭的形狀、顏色，并談談石頭的用處導入活動。

師：小朋友們，你們看這些是什么呀？

幼：石頭。

師：它們是什么形狀的？

幼：圓圓的、橢圓形的、三角形的、像小狗的頭部、像一個小池塘……

師：它們是什么顏色的？

幼：黑黑的、褐色的、黃色的、白白的……

師：它們有什么用處呀？

幼：可以用來蓋房子（可以放在魚缸里、放在花盆上裝飾，可以鋪路……）

師：小朋友們觀察得真仔細，說得真好，石頭除了有以上用處外，我們能干的藝術家們還把它們變成了一些精美的藝術品，你們想看嗎？

幼：想。

點評：

石頭是幼兒生活中隨處可見的東西，對于幼兒來說并沒有多大的吸引力，可是，教師解放思想，改變觀念，充分利用本土資源，把石頭搬進了課堂，可就大不一樣了，幼兒對形態(tài)各異的石頭愛不釋手，在老師的啟發(fā)引導下，通過觀察讓幼兒對石頭的形狀、顏色、用處有進一步的認識，為下一步的創(chuàng)作活動提供感性經(jīng)驗。

2、播放課件，引導幼兒觀看范例。

讓幼兒了解用油畫棒、橡皮泥、不干膠在不同形狀的石頭上創(chuàng)作的方法。

（1）觀察前提出要求：用什么形狀的石頭？用什么材料？裝飾成什么作品？

師：小朋友們看的時候要注意觀察這些作品是用什么形狀的石頭、用什么材料裝飾的、裝飾成什么作品。

（2）幼兒觀察后，進行提問。

師：你們看到了什么？它是用什么方法裝飾的？

幼：我看到了一個小弟弟的頭部，這個作品是用油畫棒畫出小朋友的眼睛、鼻子嘴巴、帽子。（我看到阿凡堤的頭部，這是用各種顏色的橡皮泥搓成頭巾、眼睛、鼻子、嘴巴的形狀，粘在石頭上的；我看到的是一個叔叔的頭部，這是用廢棄的膠卷當頭發(fā)、用不干膠剪成眼睛、鼻子、嘴巴粘在石頭上的?！?/p>

點評：

教師巧妙地利用多媒體教學設備，這樣聲相并茂使幼兒更形象地了解不同裝飾方法的作品，對逼真、童趣的范例，幼兒很感興趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望，調(diào)動了幼兒參與創(chuàng)作的積極性，同時，豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒的創(chuàng)作活動做好鋪墊。

3、教師出示石頭，并進行代表性的示范。

師：今天，老師也想在石頭上試著裝飾一下，你們想看看老師是怎么裝飾的嗎？

幼：想。

師：嗯，老師裝飾的時候，小朋友們要認真看、仔細聽，看看老師選了什么樣的石頭，選了什么樣的材料進行裝飾。我選的是一個橢圓形的石頭，我想把它當成一個大操場，我想做一個小女孩在操場上做操。我用不干膠剪成一個大一點的圓當她的頭，再剪兩個一樣大的小圓當眼球，用綠豆當她的眼珠子，把長長的毛線剪短當她的劉海，用幾股毛線編成她的小辮子，用即時貼剪成手臂插腰的樣子、一條長裙（上面用豆豆、閃光條、橡皮進行裝飾），還用橡皮泥、廢棄的紐扣做成一個蝴蝶結，最后用橡皮泥做了一雙紅色的小鞋子，鞋子上用黃色的閃光條當鞋帶。這樣一個漂亮的小女孩在操場上做操的作品就完成了。

點評：

看過了多幅精美的作品，幼兒創(chuàng)作的欲望被充分調(diào)動起來，但是，觀察過程中，幼兒只是了解了那些范例中使用的材料、大體的裝飾方法，所以，如果讓幼兒觀看完范例后直接進行裝飾，教學效果肯定不佳。因為具體裝飾的方法沒有在幼兒頭腦中形成一個明確的概念，大部分幼兒不清楚那些作品到底是怎么創(chuàng)作出來。針對這個問題，教師能根據(jù)本班幼兒的實際需要，進行代表性的示范，讓幼兒了解基本的創(chuàng)作技能，而不至于無從下手。

4、幼兒討論：你想把石頭裝飾成什么東西？用什么材料進行裝飾？

師：你想把石頭裝飾成什么東西？用什么材料進行裝飾？

幼：像小朋友的頭部、像魚的身體、像一個小池塘、像天空……

幼：用毛線當頭發(fā)、用閃光條當草叢、用豆豆（紐扣）當眼珠子、用毛線當頭發(fā)、用紅色的橡皮泥搓成月亮的形狀當笑笑的嘴巴……

點評：

幼兒通過觀看課件、老師示范，對石頭的創(chuàng)作有了知識經(jīng)驗，在這基礎上，自己展開想象、設計，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

4、提出創(chuàng)作要求：

師：在創(chuàng)作之前，老師有幾點要求：

（1）使用剪刀、石頭時要注意安全。

（2）創(chuàng)作出與別人不同的作品。

（3）要保持作品、桌面、地面的整潔。

點評：

在幼兒創(chuàng)作前教師能把安全、衛(wèi)生教育貫穿到活動當中，讓幼兒在創(chuàng)作過程中注意安全意識、衛(wèi)生意識的養(yǎng)成，同時可以看出教師在活動中不僅重視幼兒能力方面的培養(yǎng)，還注重對幼兒安全、衛(wèi)生的教育。

5、幼兒動手操作，教師重點指導幼兒根據(jù)石頭的形狀大膽想象進行創(chuàng)作。

點評：幼兒動手操作這個環(huán)節(jié)是整個活動的高潮，是幼兒體驗創(chuàng)作、發(fā)展能力的過程，教師能抓住重點環(huán)節(jié)進行啟發(fā)、引導，讓幼兒展開想象進行創(chuàng)作，盡情地感受在石頭上創(chuàng)作的樂趣，動手能力也得到培養(yǎng)。

6、互賞作品，并向同伴或客人老師介紹自己的創(chuàng)作意圖。

幼：我做的是小丑的頭部。我選了一塊橢圓形的石頭，把閃光條粘在大的一頭當它的頭發(fā)，用橡皮泥搓成兩個一樣大的圓形，然后壓扁當眼球，把黃豆壓在上面當眼珠子，用不干膠剪成鼻子，用紅色的橡皮泥搓成月亮的形狀當笑笑的嘴巴，再用不干膠剪成胡須粘在臉上。（這是我做的小“黃”魚，挑一個扁扁、圓圓的石頭，用黃色的不干膠把它包起來，然后用不干膠剪成眼睛、尾巴、魚鰭粘在魚的身上。我做的是蝸牛躲在草叢里……我做的是小鳥在天上飛……）

點評：

這是一個讓幼兒分享創(chuàng)作、體驗成就的過程，幼兒在互相欣賞的過程中，感受他人的創(chuàng)作成就，同時，讓幼兒互相學習他人的創(chuàng)作方法，使自己的創(chuàng)作經(jīng)驗獲得提升。

活動延伸：讓幼兒在美工區(qū)繼續(xù)嘗試用不同方法在石頭上創(chuàng)作。

點評：

俗話說：“細水長流。”通過一次活動的組織不可能給“幼兒的想象力、動手能力的水平”的好壞下定論，不是活動的終結。人的想象力、動手能力是無止境的，教師能利用區(qū)角活動等時間，拓展幼兒想象的空間，引導幼兒探索嘗試用多種材料、方法在石頭上創(chuàng)作出更好的作品，使幼兒的想象力、動手能力得到鍛煉和提高。

活動反思：

本次活動中，個人準備和材料準備較充分，本活動，融合各領域活動內(nèi)容，能以認知——情感——行為為主線，讓幼兒在美術創(chuàng)作中多方面能力得到提高?；顒痈鳝h(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊湊有序，由淺入深，充分關注幼兒的自主性，讓幼兒自主探索、互動，在開放的環(huán)境中創(chuàng)作，充分發(fā)揮幼兒的能動性，讓他們創(chuàng)造性地學習。

不足：活動中發(fā)現(xiàn)個別幼兒沒能大膽發(fā)揮想象，有臨摹教師或他人作品 “依葫蘆畫瓢”的現(xiàn)象，還有些幼兒動手能力較差。針對這些情況，在以后的活動中，加強個別指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，促進幼兒在原有的基礎上不斷提高。

活動總評：

本次活動選材緊密圍繞研究課題，并體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》中提出：“充分挖掘自然資源、社區(qū)資源，為幼兒創(chuàng)設良好的學習環(huán)境”的精神?；顒拥脑O計適合本班幼兒的實際情況，能充分利用本土自然資源，為幼兒的美術創(chuàng)作提供物質材料，還根據(jù)活動需要制作課件，讓幼兒在欣賞多幅范例時，積累創(chuàng)作素材，為創(chuàng)作作品、達到目標提供前提?；顒舆^程中，以幼兒為主體，充分調(diào)動幼兒創(chuàng)作的積極性，充分體現(xiàn)幼兒的能動性，體現(xiàn)自主性學習。大部分幼兒能大膽想象，大膽選材，大膽動手創(chuàng)作，創(chuàng)作出富有個性、創(chuàng)意、意趣的作品。從幼兒在活動中的表現(xiàn)、反應可以看出：幼兒的創(chuàng)作熱情高漲，想象力豐富，個性化的作品較多，大多數(shù)幼兒能在創(chuàng)作中感受創(chuàng)作的樂趣，表現(xiàn)出愉悅、自信，作品完成后，愿意向他人介紹、與他人分享快樂。創(chuàng)作過程中幼兒能注意用物安全，并保持桌面、地面、作品的整潔，幼兒的能力、情感、行為方面的能力均得到鍛煉和提高。活動延伸的環(huán)節(jié)：要在美術活動中不斷提高幼兒動手能力、想象力就應堅守“持之以恒”的原則。在區(qū)角活動中可以針對幼兒的個別情況進行針對性的指導，從而達到更好的效果。

幼兒園大班語言教案：有趣的線條

一、活動背景：

幼兒時期是想象發(fā)展的黃金時期，幼兒喜歡想象，善于想象，抓住最佳時期充分發(fā)展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此，我結合我園的研究課題“創(chuàng)設適合農(nóng)村幼兒的學習環(huán)境”，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物——毛線來作教材、教具，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象，提高幼兒的學習興趣和效率，設計了這則語言活動“有趣的線條”。

二、活動實錄：

活動目標：

1、 對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

2、 要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發(fā)展幼兒口語表達能力。繼續(xù)學習創(chuàng)編故事。

活動準備：

1、線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份。

2、視屏轉換儀一臺。

活動過程：

一、看線條圖談話。

1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。

師：昨天，老師在織絨線時，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺得它像什么呢？”（請個別幼兒進行表達。） 幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……

師：（作出肯定）真有點像！小朋友真會動腦筋。

2、轉動線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。

師：（轉動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過來看線條像什么？”

幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……

師：真的很像。如果你能用上形容詞來說“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！

幼：橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪……豎看線條像彎曲的小路、行進的蛇、上升的煙、側面的人臉……倒看線條像駱駝的背、奶牛的乳頭……

師：說得真好！

（評析：我們用筆畫一條彎曲的線，大人看了會說“這是一條曲線”，而小孩子看了會說“這是一條蛇”，這就是孩子的想象力在閃光。教師通過出示線條圖、轉動線條圖，與幼兒一起討論“象什么”，一方面激發(fā)了幼兒對玩線條的興趣，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動的開展作鋪墊。）

二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖，進行想像的發(fā)散。

師：教師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。

引導幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，或將繩子向上拋，或轉圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。

師：（讓幼兒展開想像）小朋友們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？

幼：橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過來看像老爺爺?shù)谋亲雍秃印Q著看像一只肥肥的耳朵……

三、分散玩線條游戲。

1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。

師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像XX”，鼓勵幼兒相互間觀察和講述。

請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像XX”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉換儀展示幼兒作品，及時鼓勵幼兒認真觀察，積極表述。

（評析：一條繩子形成的曲線變化多端，每甩一次都會出現(xiàn)新的線條圖。通過線條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進了幼兒無限的想象。）

2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。

師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。

教師巡回觀察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。

請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉換儀展示幼兒作品。

幼A：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。

師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢？

幼B：我覺得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽光下跳舞，吸引了許多的動物來，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……

幼C：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒找到。

幼D：我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！ 師：誰還能用不同的話來說說這幅畫呢？

（評析：在幼兒掌握講述完整語句的基礎上加深難度，讓幼兒同時操作兩根毛線，學習用一段話進行表述，激發(fā)了幼兒對創(chuàng)編故事的興趣。）

3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。

師：現(xiàn)在請你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根?？纯催@回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰？它們在干什么？結果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽。

幼兒邊操作邊進行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。

借助視屏轉換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事，要求講述的幼兒聲音響亮，語句、情節(jié)講述完整，其他幼兒能耐心、專注地傾聽。

幼A：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著，一不小心撞到了一棵大樹上，我們都摔了個大跟斗。

師：是嗎，講得真好！不過以后可要注意安全。

幼B：有一個小姑娘，長著一條長長的辮子，走起路來蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個朋友一起在草地上放風箏，一個小朋友不小心摔到了一個小坑里，他爬也爬不出來，急得哭了起來。小朋友們看到了，急忙說：“別急別急，我們來幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個辦法，她把長長的辮子甩進小坑里，大聲說：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個小朋友拉了上來。

（評析：把幾個線條圖組合起來編，內(nèi)容復雜了，要求提高了，不僅要說出象什么，還要說出線條之間的關聯(lián)，講出一段情節(jié)來。教師通過提示啟發(fā)幼兒想象線條是某個角色、某個景物來引導幼兒編講小故事?；顒又薪處熞步o予了孩子充足的時間，滿足了幼兒講述的需要。）

四、教師小結，結束活動，肯定幼兒在活動中的表現(xiàn)。

師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會動腦筋，編了許多好聽的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽，我們一起去講給他們聽，好嗎？

實用精選：幼兒園教案《有趣的線條》集錦六篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，所以，很多老師會準備好教案方便教學，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？以下是小編收集整理的“實用精選：幼兒園教案《有趣的線條》集錦六篇”，希望能為您提供更多的參考。

幼兒園教案《有趣的線條》【篇一】

大班美術公開課教案《武術線條人》

活動目標：

1．能根據(jù)武術動作畫出相應的簡筆畫。

2．在欣賞武術動作的基礎上，創(chuàng)編出各種不同的武術簡筆畫。

活動準備：

磁帶、男兒當自強

活動過程：

1．聽音樂做武術操今天，我們把以前學過的武術動作編到我們的音樂里好嗎？

要求幼兒聽音樂節(jié)奏有力地做動作。

2．把動作畫下來。

（1）上次我們學習了武術中的基本動作“馬步?jīng)_拳”，誰愿意上來做一下，并把動作要領說出來。

（2）今天要給你們出個難題，誰愿意上來把這個動作畫出來？要求只用簡單的線條很快就畫出來。

（3）幼兒自由繪畫這個動作。

3．教師講評幼兒的作品。

你們覺得誰畫得既簡單又能讓我們一眼就看出做的什么動作。

4．設計我喜歡的武術動作線條人。

教師：請你來設計，你想設計一個什么樣動作的武術線條人？先想好動作，并把它做出來，然后去創(chuàng)編。

5．展覽幼兒作品。

請幼兒向同伴介紹一下自己的創(chuàng)意。說說自己的想法，同時也聽聽同伴的想法，然后請幼兒看武術線條人做動作。

幼兒園教案《有趣的線條》【篇二】

大班美術活動教案《神奇的線條》

幼兒園大班美術教案：神奇的線條

大班藝術活動：神奇的線條

活動目標：

1、喜歡并能積極投入藝術活動中，樂于在欣賞活動中調(diào)動自己的身體進行體驗。

2、感受美術作品與舞蹈等藝術活動中線條的存在，初步感知線條的情感渲染力與節(jié)奏感。

3、在活動過程中激起自由想象的熱情。

活動準備：

幻燈課件、黑板、粉筆、錄音機、音樂磁帶。

活動重點：

感受線條的存在及其魅力（情感渲染與節(jié)奏感）

活動難點：

能夠用自己的方式來表示自己的審美感受。

活動過程：

一、生活中的線條

你在哪兒找到過線條？

幼兒自由講述

肢體模仿線條

小結：線條非常神奇，它是無處不在的。

二、美術作品中的線

1、欣賞《夢》

你看到了什么？

學畫上的阿姨，你有什么感覺？你覺得她夢見了什么？

2、欣賞《哭泣的女人》

你看到了什么？你覺得她在干什么？看了這幅畫，你有什么感受？

猜猜她為什么哭?。?/p>

3、對比：這兩幅畫的區(qū)別

4、小結：這兩幅畫給我們的感覺不同，很大的原因是畫上的線條的不同。

三、舞蹈中的線

1、感受音樂中的線（節(jié)奏）

2、舞蹈跟學

3、小結：舞蹈和音樂中的線可以把歡快的舒緩的節(jié)奏告訴我們。

四、戶外找線

幼兒園教案《有趣的線條》【篇三】

活動目標：

1、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色。

2、學會彈珠滾畫的基本方法、常規(guī)，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

3、初步產(chǎn)生參與美術活動的興趣。

活動準備：

放有彈珠的碗、廣告顏料（紅黃藍綠）白紙、托盤、抹布等。

活動過程：

1、談話、提問引出主題。

老師以談話的方式，逐一提問：

（1）看老師給你們帶來了什么？它叫什么？噢，是彈珠，它還有另外一個名字叫玻璃球。

（2）看看這又是什么？（顏料）什么顏色？有什么用途？你喜歡嗎？

分析：談話的方式作為開場，給人的感覺很親切，從而認識了彈珠及顏色。

2、讓幼兒探索如何去玩玻璃彈珠。

（1）老師給每個小朋友都準備了一份彈珠，我們來玩一玩，看看誰玩的方法多。

（2）你們誰能告訴老師，你是怎么玩的？幼兒舉手發(fā)言。

分析：給孩子一個自由探索的空間，充分發(fā)揮孩子的想象，是教學活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。

3、欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美。

今天，陳老師給你們帶來了很多好看的圖畫，你們知道它們是用什么畫的嗎？幼兒欣賞，猜測用什么作畫。

分析：教師通過電腦屏幕讓幼兒來欣賞用彈珠滾畫做出來的色彩圖，培養(yǎng)孩子的審美情感，給孩子以美的感受，激發(fā)孩子用彈珠繪畫的興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

4、教幼兒彈珠滾畫。

你們看老師是怎樣用玻璃球作畫的？教師示范彈珠滾畫的步驟：

（1）將白紙放在托盤里。

（2）取一個彈珠充分蘸滿一種顏料后放在托盤里，用抹布擦擦手。

（3）兩手端住托盤，讓彈珠在托盤里均勻滾動。（左右滾動，上下滾動，四面八方都滾動）

（4）用同樣的方法蘸其它顏色滾動，然后把珠子放回的顏料里。

你們看，白色的紙變成什么了？（漂亮的圖畫）

分析：對于小班的孩子來講，教師的示范是有必要的，孩子的年齡小，經(jīng)驗少，這樣的美術活動也許是第一次接觸，教師通過這節(jié)課要讓孩子學會滾畫的基本方法和常規(guī)。

5、幼兒動手操作，教師指導，鼓勵幼兒大膽操作。

師：你們想玩嗎？老師給你們準備了一份材料，小朋友輕輕地走到座位上，按老師剛才的方法來玩一玩吧！

分析：幼兒喜歡自己操作，在玩中去體驗、感受線條的色彩美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。

6、教師評價：你們用彈珠做的畫真漂亮，我們來欣賞一下吧！展覽幼兒的作品。

活動延伸：

老師將幼兒的彈珠滾畫剪成不同的圖案，如：服裝圖案，動物圖案，各種形狀圖案等等，貼在彩色的卡紙上，家長也可以將孩子的作品裝入相框，成為家居掛飾。

分析：怎樣讓畫更加美，看上去舒服，老師可以進行簡單地加工，真正成為一幅作品，幼兒看到自己繪畫，有一種成功感，從而對美術活動產(chǎn)生濃厚的興趣，增強了自信心。

園長及指導教師點評：

這節(jié)彈珠滾畫活動，打破了傳統(tǒng)的繪畫工具：水彩筆畫畫，油畫棒畫畫，讓幼兒大開眼界。在玻璃球滾畫中，孩子們用老師提供的顏料和彈珠在畫紙上自由滾畫，探索顏色在畫紙上的神奇變化，更大地激發(fā)了孩子的興趣讓孩子能夠積極參與，主動探索。孩子們會對這些畫產(chǎn)生強烈的興趣，因為它們都是自己畫的。如《綱要》中所說："既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的繪畫活動，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"整個畫面沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個有趣的情境中積極主動地動手動腦，讓幼兒在玩中學。

幼兒園教案《有趣的線條》【篇四】

活動目標：

1. 認識直線。曲折線。波浪線。螺旋線。

2. 能大膽畫出各種線條。

活動準備：

畫好各種線條做以備示范，黑筆和畫紙。

活動過程：

一。預熱階段：

教師出示線條圖片。

提問：小朋友們你們認識這些漂亮的線條嗎？他們叫什么名字？

二。圖形刺激

1.教師示范直線的畫法。

師：再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮。

2.教師示范曲折線的畫法

師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下，尖尖的牙齒！

3.教師示范波浪線的畫法

師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。

4教師示范螺旋線的畫法

師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

三。創(chuàng)造表現(xiàn)

1.幼兒創(chuàng)作，教師鼓勵幼兒大膽繪畫。

2.在教師的指導下畫出直線。曲折線。波浪線。螺旋線。

3.在操作過程中對于出現(xiàn)的問題即時糾正。

四。作品賞析

展示幼兒作品，說說自己畫了哪些線條。

將幼兒作品布置在我是小畫家一欄

幼兒園教案《有趣的線條》【篇五】

活動目標：

1、會運用各種線條有序的組合表現(xiàn)蝴蝶翅膀的深淺變化，感受線條畫帶來的美感；

2、學習用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、對比色的套色運用；

3、培養(yǎng)幼兒仔細、耐心的良好作畫習慣。

活動準備：

供欣賞的成品、水彩筆、記號筆、水粉、油畫棒、紙。

活動過程：

（一）觀擦了解線條畫的特點

1、找找線條排列有什么規(guī)則？粗細線、排得密顏色深；

2、強調(diào)套色的運用。

（二）幼兒作畫，講解要求

1、用粗細線、排列稀或密體現(xiàn)深或淺；

2、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形；

3、先勾主體，裝飾時線條排列清晰；

4、耐心、仔細地作畫。

5、套色運用講解

教師指導，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問提可請幼兒互相觀擦發(fā)現(xiàn)，同時鑒借別人的好的方法。

（三）展示幼兒作品

1、看一看、說說作品美在什么地方；

2、整理用具。

幼兒園教案《有趣的線條》【篇六】

小班藝術活動：美麗的線條

一、設計思路：

藝術活動“美麗的線條”是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學活動，然而針對小班幼兒的身心特點，結合《綱要》“通過藝術活動激活興趣，發(fā)揮藝術活動的愉悅功能”，我把活動重點落在“鼓勵幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。同時，活動以層層遞進的方式使幼兒逐漸認識“紅、黃、藍”三原色，幫助幼兒積累必要的色彩知識。

活動的難點在于：幫助幼兒自主、有序的操作各類材料

針對此難點，我將注重材料種類與量的把握，并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自主、有序的活動氛圍，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識。

二、活動設計：

（一）活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽嘗試不同的材料“變”出美麗的線條。

2、體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

3、認識紅、黃、藍三原色。

（二）活動準備：

紅、黃、藍三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等各類操作材料

（三）活動過程：

1、引入主題，激發(fā)興趣

教師出示空白盒子：我有個白白的空盒子，今天就用它和小珠子給大家變個好玩的魔術！請小朋友仔細觀察怎么變的？變出了什么？

2、教師變魔術：

1）教師將珠子放入空白盒子中，來回滾動。

2）教師展示盒子：請小朋友看看變出了什么？

（初步感知線條與紅、黃、藍三原色）

3）幼兒觀察后自由說說

4）幫助幼兒明確操作要點

5）幼兒嘗試操作

3、引導幼兒嘗試用各種材料變出“美麗的線條”

1）教師啟發(fā)：剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”，還能用其它方法變嗎？

2）幼兒想想、說說……

3）教師引導：我們準備了好多東西，請你試一試，能不能用它們變出美麗的線條。等會兒把你的好辦法告訴大家……

4）幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導提供適度的幫助。

5）引導幼兒嘗試不同的操作材料，積累豐富的活動體驗。

（以個別交流的方式幫助幼兒區(qū)分紅、黃、藍三原色）

6）展示幼兒的操作成果

4、欣賞作品，引導幼兒分享、交流操作成果。

1）師生觀看操作成果，教師針對具體情況請個別幼兒說說自己的方法，并引導幼兒交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……

2）引導幼兒說說自己最喜歡的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍三原色。

5、延伸活動：

1）鼓勵來不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區(qū)域活動時繼續(xù)嘗試。

2）鼓勵幼兒和爸爸媽媽交流活動情況、分享活動成果。

大班語言教案及教學反思《有趣的線條》

活動背景：

幼兒時期是想象發(fā)展的黃金時期，幼兒喜歡想象，善于想象，抓住最佳時期充分發(fā)展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此，我結合我園的研究課題“創(chuàng)設適合農(nóng)村幼兒的學習環(huán)境”，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物――毛線來作教材、教具，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象，提高幼兒的學習興趣和效率，設計了這則語言活動“有趣的線條”。

活動目標：

1、 對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

2、 要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發(fā)展幼兒口語表達能力，繼續(xù)學習創(chuàng)編故事。

活動準備：

1、線條圖兩張(如圖)，各種顏色的毛線繩人手一份。

2、視屏轉換儀一臺。

活動過程：

一、看線條圖談話。

1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。

師：昨天，老師在織絨線時，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺得它像什么呢?”(請個別幼兒進行表達。)

幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……

師：(作出肯定)真有點像!小朋友真會動腦筋。

2、轉動線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。

師：(轉動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象)橫著看線條像什么?豎著看線條像什么?倒過來看線條像什么?”

幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……

師：真的很像。如果你能用上形容詞來說“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了!

幼：橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪……豎看線條像彎曲的小路、行進的蛇、上升的煙、側面的人臉……倒看線條像駱駝的背、奶牛的乳頭……

師：說得真好!

(評析：我們用筆畫一條彎曲的線，大人看了會說“這是一條曲線”，而小孩子看了會說“這是一條蛇”，這就是孩子的想象力在閃光。教師通過出示線條圖、轉動線條圖，與幼兒一起討論“象什么”，一方面激發(fā)了幼兒對玩線條的興趣，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動的開展作鋪墊。)

二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖，進行想像的發(fā)散。

師：教師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。

引導幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，或將繩子向上拋，或轉圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。

師：(讓幼兒展開想像)小朋友們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀?

幼：橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過來看像老爺爺?shù)谋亲雍秃印Q著看像一只肥肥的耳朵……

三、分散玩線條游戲。

1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。

師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像XX”，鼓勵幼兒相互間觀察和講述。

請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像XX”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉換儀展示幼兒作品，及時鼓勵幼兒認真觀察，積極表述。

(評析：一條繩子形成的曲線變化多端，每甩一次都會出現(xiàn)新的線條圖。通過線條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進了幼兒無限的想象。)

2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。

師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作;可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。

教師巡回觀察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。

請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉換儀展示幼兒作品。

幼A：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。

師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢?

幼B：我覺得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽光下跳舞，吸引了許多的動物來，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……

幼C：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒找到。

幼D：我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢!

誰還能用不同的話來說說這幅畫呢?

(評析：在幼兒掌握講述完整語句的基礎上加深難度，讓幼兒同時操作兩根毛線，學習用一段話進行表述，激發(fā)了幼兒對創(chuàng)編故事的興趣。)

3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。

師：現(xiàn)在請你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。講講故事發(fā)生在什么地方?有誰?它們在干什么?結果怎樣?編好后講給旁邊的小伙伴聽。

幼兒邊操作邊進行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。

借助視屏轉換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事，要求講述的幼兒聲音響亮，語句、情節(jié)講述完整，其他幼兒能耐心、專注地傾聽。

幼A：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著，一不小心撞到了一棵大樹上，我們都摔了個大跟斗。

師：是嗎，講得真好!不過以后可要注意安全。

幼B：有一個小姑娘，長著一條長長的辮子，走起路來蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個朋友一起在草地上放風箏，一個小朋友不小心摔到了一個小坑里，他爬也爬不出來，急得哭了起來。小朋友們看到了，急忙說：“別急別急，我們來幫你!”可怎么幫呢?小姑娘想到了一個辦法，她把長長的辮子甩進小坑里，大聲說：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來!”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個小朋友拉了上來。

(評析：把幾個線條圖組合起來編，內(nèi)容復雜了，要求提高了，不僅要說出象什么，還要說出線條之間的關聯(lián)，講出一段情節(jié)來。教師通過提示啟發(fā)幼兒想象線條是某個角色、某個景物來引導幼兒編講小故事?；顒又薪處熞步o予了孩子充足的時間，滿足了幼兒講述的需要。)

四、教師小結，結束活動，肯定幼兒在活動中的表現(xiàn)。

師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎?小朋友們都很會動腦筋，編了許多好聽的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽，我們一起去講給他們聽，好嗎?

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。