[熱門]幼兒園教案圖形(940字)
發(fā)布時間:2022-06-28 幼兒園教案圖形 幼兒園教案常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果,因此,老師會在授課前準備好教案,有了教案,在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“[熱門]幼兒園教案圖形(940字)”,希望對您的工作和生活有所幫助。
幼兒園教案圖形【篇一】
大班美術噴刷畫教案《美麗的圖形》
幼兒園大班噴刷畫教案:美麗的圖形
活動目標:
1、初步學習噴刷畫,激發(fā)幼兒對噴刷活動的興趣。
2、體驗噴刷作品的藝術美。
活動準備:
1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料(紅、黃、藍)、抹布、牙簽、舊報紙等。
2、范畫兩張(圖形貼畫和噴刷畫)。
3、事前已進行過圖形拼貼活動。
活動過程:
1、出示圖形貼畫和噴刷畫,引出課題。
引導幼兒欣賞兩幅作品不同的藝術效果,它們的繪制方法有什么不同?
小結(jié):兩幅作品都運用了圖形拼貼,內(nèi)容都是一樣的,但其中一幅的背景采用了噴刷方法,而原來的粘貼地方只留下了白色圖案,今天我們大家一起來試試好嗎?
2、講解示范。
(1)先做好圖形拼貼畫,拼完后放在畫紙上,注意不要貼在紙上。
(2)運用紅、黃、藍幾種顏色搭配,在紙上噴刷背景。
噴刷方法:可以先噴紅色,用一把牙刷蘸上少量的紅色,然后牙刷與牙簽相互摩擦,紅色均勻地噴灑在紙上;再噴黃色或藍色,但必須等畫面上的紅色干了以后再進行,注意換顏色時也必須清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的順序可任意,可以噴三種顏色,也可任選其中兩種顏色。
(3)等背景色干了以后,取下圖形彩紙,有彩紙蓋著的地方?jīng)]噴到顏色而形成白色圖案。
3、幼兒練習。
(1)提醒幼兒噴刷時不能移動畫紙和放好的彩紙圖形;協(xié)助能力較差的幼兒學習噴刷的方法。
(2)提醒幼兒圍好舊報紙后,再進行噴刷,注意保持桌面、畫面的整潔。
4、講評。
幼兒相互評價:哪些作品圖案優(yōu)美,色彩漂亮,作品干凈。
幼兒園教案圖形【篇二】
大班上學期美術教案《圖形想象畫》
一、活動目的:
1、通過各種圖形展開想象,發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強對美術活動的興趣。
二、教學重難點
重點:掌握在原有的各種形狀上進行想象的方法。
難點:幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
三、活動準備:
1、“圖形王國”畫展的場景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字)
2、多媒體課件、錄音機及背景音樂
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布
四、活動過程:
一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。(播放背景音樂)“小朋友,圖形王國今天舉行第一期畫展,里面的畫非常特別非常漂亮,每一幅畫里都藏有一些圖形,圖形王國的主人聽說大×班的小朋友很棒,所以想考考你們,看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了,我們出發(fā)吧!”(參觀時可與幼兒小聲討論,引導幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形)。
自由討論:你最喜歡圖形王國里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來的?
總結(jié):小朋友都很厲害,能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。
二、觀看多媒體,擴展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙,提問:三角形除了變出圖形王國里的東西外,還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開多媒體,觀看課件。
三、幼兒作畫,教師巡回指導。(播放輕柔的音樂)
“小朋友,圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了,他邀請小朋友來當小畫家,用各種圖形添畫出更漂亮的東西,然后把你們的作品展覽在圖形王國里,給所有的小朋友和老師參觀,但是圖形王國的主人說他有個要求:就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫,如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦,畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了?!?/p>
(指導重點:
讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作,
同時了解幼兒意圖,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵幼兒獨特表現(xiàn))
四、展示與體驗――參觀“圖形王國”第二期畫展。(播放音樂)
“小朋友們,圖形王國的第二期畫展開展了,讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!
”參觀完畫展后,提問一幼兒:“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?
幼兒園教案圖形【篇三】
大班優(yōu)秀美術公開課教案《圖形畫展》
教學目標:
1、能根據(jù)路洞的形狀選擇一個(或兩個相同的圖形拼成)相應的圖形"磚",進行路洞填補。
2、嘗試用各種圖形紙進行拼貼活動,獨自完成一幅拼貼畫,體驗成功的樂趣。
教學準備:
1、小兔玩偶一只,拼貼示范畫7幅,黑板兩張。音樂CD、廢舊紙箱制作的小路、鋪路磚(彩色圖形紙)
2、幼兒操作材料人手一套(白紙、彩色圖形紙、固體膠、水彩筆)。
教學過程:
一、參加畫展的路上
1.小兔舉辦了一個畫展邀請我們大家去參觀呢,我們出發(fā)吧!
2.問題:這段小路怎么壞了,我們該怎么辦?
3.引導幼兒將各種"鋪路磚"(或兩個相同的圖形拼成的鋪路磚)放入相應的圖形洞里。
二、創(chuàng)作圖形拼貼畫
1.參觀畫展。說說你最喜歡哪幅畫,為什么?
2.幼兒操作,師巡回指導,并引導幼兒進行適當添畫。
3.作品展示。
a.幼兒互相交流作品。
b.師幼互動交流作品。
c.集體交流作品。
三、活動延伸
美工區(qū)里還有許多圖形彩紙,我們?nèi)タ匆豢?,想一想,圖形彩紙還可以設計成怎樣的圖案,下周我們班開展圖形畫展活動。
幼兒園教案圖形【篇四】
活動目標:
1.通過游戲,進一步鞏固對于正方形、三角形、圓形的認知。
2.培養(yǎng)幼兒觀察事物和比較的能力。
3.增強朋友之間應該相互幫助的情感共鳴。
活動準備:
教具:貓媽媽頭飾、小貓頭飾。不同圖形的小貓
學具:三角形、圓形、正方形的圖形餅干、幼兒活動材料《數(shù)學》第13頁
活動過程:
一、引出話題,激發(fā)幼兒興趣
1、教師扮演貓媽媽,帶領小貓咪們在教師里睡覺
2、音樂響起,小貓們醒來了,隨著節(jié)奏刷牙、洗臉。
二、小貓喂餅干,根據(jù)小貓不同的嘴巴圖形喂送餅干
1、小貓咪們洗完臉覺得好餓啊~他們說肚子好餓,好想吃餅干。可是小貓咪們太小了還不會自己吃,那讓我們能干的小手來給小貓咪們喂餅干吧。
2、小貓咪只能吃一種圖形的餅干,看這只長著三角形嘴巴的貓咪就只能吃三角形的,長了圓形嘴巴的貓咪就只能吃圓形的,正方形的就只能吃正方形的,不然它們可要肚子疼的哦~
三、幼兒操作
1、打開《數(shù)學》第13頁
2、講解要求:小貓咪肚子吃得飽飽,它突然想起來今天還有一件非常重要的事情,它有很多朋友的照片,今天他要給那些照片都涂上一個美麗的相框??墒切∝堖湟粋€人太辛苦了,我們小朋友來幫它一起完成吧。小朋友幫助小貓咪用油畫棒把三角形、正方形、圓形空白的邊框涂上顏色吧。
3、幼兒操作,教師巡回指導
四、再次鞏固對圖形的認知。
1.小貓咪覺得幾天的餅干真好吃,它想回家告訴媽媽它吃了什么餅干,可是它又不認識,小朋友告訴小貓咪這個是什么形狀的餅干?
2.小貓咪還有話說:“那你們給我的好朋友涂的是什么形狀的相框啊,我也要回去告訴媽媽~”幼兒逐一回答。小貓咪:“嗯,謝謝小朋友們今天的幫忙,我要回家去了,再見~?!毙∨笥颜f再見。
幼兒園教案圖形【篇五】
【課題生成】
幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認識,如何使斂有的基礎上,提高對幾何圖形相關知識的了解呢?我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念,幼兒有一定的難度,幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特征,是否能舞式,運用電教手段試一試呢?于是產(chǎn)生了此課題。
【活動目標】
1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。
2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。
3、利用多媒體調(diào)動幼兒的積極性,培養(yǎng)幼兒的學習。
【活動準備】
1、多媒體電腦一臺、投影儀。
2、每人兩只簍子,一套卡片。
3、課件一套,兩座小房子。
【活動過程】
1、認識開放圖形。
師:今天,老師給小朋友講一個故事,“甜甜和小雞)
(說明:在電腦上打出課題,以故事形式導入課題,符合小班幼兒的年齡特點,充分調(diào)動了幼兒學習的積極性性。)
老師邊講故事邊操作電腦,逐一出示相應的畫面。
(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。
(2)這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。
(3)怎么辦呢?甜甜很著急:她想呀想呀,想了個辦法,手圈起來。
(4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞,你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。
(5)我們一起來看看,小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問:小雞從哪兒出來的?幼兒討論。
(說明:讓幼兒充分討論,各抒己見后,用動畫來演示效果。)
師:這個地方線斷開了,缺了一個口子,叫缺口?!靶×芽谂艹鰜砹??!?/p>
(6)定義:像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。
(說明:閃爍圖形,刺激幼兒的視覺,便于幼兒記憶。)
師:開放圖形邊上的線是斷開的,有缺口,小雞能從里面出來。
(7)仿認:老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。
小朋友看,這個圖形,它是不是開放圖形呢?正方形呢?
(說明:仿認這一環(huán)節(jié)遵循了由點及面,由個別到普遍的方法,發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)
(8)老師小結(jié):邊上有缺口的圖形都是開放圖形。
(9)請小朋友看看,你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。
師:甜甜用這個辦法圈小雞,小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。
2、認識封閉圖形。
師:小朋友真聰明,想了許多好辦法,現(xiàn)在我們起來。
(1)老師逐個演示補缺口。
采用電腦動畫逐個補缺口,使幼兒一目了然。
補2個缺口后提問:看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)
師:還有一個缺口,小雞能跑出來,只要有一個缺口,放圖形。我們再把它補起來,補完后提問:還有小雞能跑,為什么?
師:因為邊上的線連起來了,一個缺口也沒有了,好關閉起來了,把小雞封在里面,小雞再也跑不出來了。
(2)請幼兒看圖:這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)
小朋友學說“封閉圖形”,個別說,集體說。
(3)師:封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口,小雞跑出來。
(4)仿認:出示封閉圖形。提問:這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?
師:它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)
(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。
(6)老師小結(jié):我們知道,有缺口的圖形就是開放圖形,口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來,我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅,幼兒的心理需求。
3、全體幼兒舉卡片。(開放圖形)
師:甜甜用這個辦法圈小雞,小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。
幼兒園教案圖形【篇六】
活動目的:
1.通過畫○、△、□象的活動,培養(yǎng)幼兒的想象力。
2.鼓勵幼兒將自己的想象大膽的用語言表達出來,培養(yǎng)幼兒語言的完整性。
活動準備:
1.活動前收集象○、△、□的東西,豐富知識;
2.蘋果、眼睛、花、梨子、小鳥、兔子等卡片;
3.圓形、方形、三角形的圖形若干;油畫棒;固體膠;白紙。
活動過程:
1.游戲:接龍游戲逐一出示蘋果、眼睛、花、梨子、太陽、小鳥、兔子等卡片,幼兒描述這些事物的特征玩接龍游戲。
2.想象活動
①教師在操作臺上畫一個○,提問:老師畫的圓形象什么?
②教師以游戲的口吻將圓形添畫上小腳、小手、眼睛、嘴巴等變成蘋果娃娃,一邊畫一邊提問:神奇的圓形變成了什么?
③教師以游戲的口吻提問:蘋果娃娃走著走著碰到了誰?在操作臺上畫一個□,提問:方形象什么?
④教師將方形變成餅干娃娃,一邊畫一邊提問:老師將方形變成了什么?
⑤教師以游戲的口吻提問:蘋果娃娃和餅干娃娃走著走著碰到了誰?在操作臺上畫一個△,提問:三角象什么?
⑥將三角形添畫成西瓜娃娃。
3.組合圖形
①教師以游戲的口吻交代活動規(guī)則:老師變魔術,將兩個圓形拼在一起變成了什么?(示范,并根據(jù)幼兒的想象添畫)
②幼兒活動:自己選擇方式組合拼圖。(拼、畫、粘貼)
③幼兒將自己組合好的圖形講給小朋友、老師聽。
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幼兒園小班教案《圖形》
小班教案《圖形》適用于小班的主題教學活動當中,讓幼兒樂意觀察、比較、體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,進一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分這三種圖形,快來看看幼兒園小班《圖形》教案吧。
一、活動目標:
1、進一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分這三種圖形。
2、樂意觀察、比較、體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖形的多樣性及特征。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
二、活動準備:
1、一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動物,三角形、正方形、圓形若干個。
3、幾何圖形拼組成的3幅畫。
三、活動重難點
1、重點:區(qū)分三角形、正方形、圓形。
2、難點:根據(jù)圖形特征進行匹配。
四、活動過程:
1、以變魔術的游戲形式導入,激發(fā)幼兒興趣。
老師扮成魔術師的樣子對孩子們說:“我是神奇的魔術師,我能變出很多很多的東西,看我變變變”。(邊說邊從黑板后拿出三角形)。
提問:(1)我變出了什么?三角形有幾個角?(伸出手點數(shù))你見過什么東西是三角形形狀的?(餅干、三角形的蛋糕)
(2)用同樣方法,變出正方形,提問相似問題。(桌子、椅子、放玩具的籃子)
(3)用同樣方法,變出圓形,提問相似問題。(鬧鐘、吃飯的碗、碟子)
小結(jié):圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個角。
2、游戲:找圖形。進一步加深對圖形的認識。
師:我們已經(jīng)認識了三角形、圓形、正方形,老師已經(jīng)把他們請到地板上,當我說出三圖形,小朋友就跳到三角形的前面,并說出他的名字。
規(guī)則:地板上散放三角形、圓形、正方形,幼兒聽教師口令找出圖形并說出圖形的名字。
3、教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀察、講述,加深認識幾何圖形的基本特征。
老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫,我們一起來看看吧!
(1)圖一:房子提問:你們看到了什么圖形?房子的屋頂是什么圖形?房子的墻壁是什么圖形?房子的窗口是什么圖形?
(2)圖二:金魚提問:金魚的身體和尾巴是什么圖形?金魚的眼睛是什么圖形?
(3)圖三:汽車提問:汽車的車輪是什么圖形?汽車的窗口是什么圖形?
4、操作:給動物吃圖形餅干,根據(jù)圖形特征進行匹配。
師:老師給你們帶來了許多圖形餅干,請小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干,放在地板上滾滾,發(fā)現(xiàn)了什么?有三只動物來我們班做客,看看周老師把動物們的嘴巴變成了什么圖形?熊貓的嘴巴變成了什么圖形?老虎的嘴巴變成了什么圖形?小貓的嘴巴變成了什么圖形?小動物們肚子餓了,請小朋友給他們吃餅干吧!
(1)幼兒人手一個圖形投到與圖形匹配的動物嘴巴里。
(2)師幼一起檢查操作結(jié)果。
5活動結(jié)束
師:今天小朋友都喂給小動物喜歡吃的餅干,謝謝大家,和圖形寶寶說再見?;顒咏Y(jié)束。
反思:小班數(shù)學《圖形寶寶》活動目標主要有兩點:1、進一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征,然后正確區(qū)分這三種圖形。2、樂意觀察,比較體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,從幼兒和教師的互動中可以看出已經(jīng)達到我的預期目標。
整個活動,我運動觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中,層層遞進,一環(huán)緊扣一環(huán),對幼兒提出一些開放性的問題,讓幼兒先觀察,比較,再描述,幼兒在探索中學習,但是也有不足之處是在第一環(huán)節(jié)出事三種圖形時,讓幼兒說說你見過什么東西是像這些圖形的,我應該結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西,這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。
幼兒百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。
幼兒園中班教案《圖形》
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班教案《圖形》”!
活動目標:
1、會按圖形特征進行分類,鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認識。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄圖形的數(shù)量。
3、大膽地嘗試記錄的方法,培養(yǎng)動手能力,能積極地參與找朋友的游戲。
4、激發(fā)了幼兒的對圖形好奇心和探究欲望。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重難點:
活動重點:
能按形狀分類,根據(jù)數(shù)量記錄
活動難點:
有序點數(shù),根據(jù)數(shù)量記錄
活動準備:
圖形家活動場地布置;掛件、記號筆、操作紙人手一份;圖形媽媽一份;具有明顯形狀特征的實物若干
活動過程:
一、帶領幼兒進入活動室,玩找朋友游戲,按形狀分類找到自己的家。
1、交待游戲要求
師:今天我們來當圖形寶寶啦。帶領幼兒入活動室。我們來玩“找朋友”的游戲啦。音樂一響的時候,形狀一樣的圖形寶寶都是好朋友,找到好朋友了可以拉拉手、唱唱歌做好朋友,比比看哪個圖形寶寶找的好朋友最多,音樂一停的時候好朋友們馬上坐到自己家的小圓點上。(幼兒游戲)
2、點數(shù)
師:我們一起數(shù)數(shù)看三角形家有幾個三角形寶寶呢?(集體數(shù))圓形家有幾個寶寶呢?(個別)正方形家有幾個寶寶呢?長方形家有幾個寶寶呢?(個別)
二、共同探討、學習記錄方法。
師:(出示圖形媽媽圖片)圖形媽媽真高興,有這么多的圖形寶寶??墒莿傔^了一會兒,圖形媽媽們就忘記了有幾個寶寶了那怎么辦?
師:三角形媽媽想把它有幾個寶寶記在紙上,這樣子它們就不會忘記自己有幾個寶寶了??墒撬粫涗洠磕銈冋l能幫他想想辦法?我們可以怎么記呢?(用筆畫下來)怎么畫?畫些什么好呢?(可以畫些數(shù)字、點、線、)有幾個朋友就畫幾個圖案。
三、幼兒嘗試記錄方法
1、將實物按形狀分類
師:我們的生活中也有很多的圖形寶寶呢,看,他是什么圖形的呢?他們也想回家了?誰來幫助他們送回家呢?(請個別幼兒幫助)
共同檢驗是否分類正確。
2、點數(shù)、幼兒嘗試記錄(記錄在掛件上)
(點數(shù))師:三角形家有幾個實物寶寶呢?正方形?圓形?長方形?
師:我們把它們記錄下來吧。請小朋友看看你的記錄紙上,幫三角形家、正方形家、圓形家的寶寶、長方形家的寶寶有幾個都記錄下來。用你自己喜歡的圖案或者數(shù)字,記錄下來,看看哪個小朋友記錄的又快又清楚。
3、幼兒操作,教師指導,對個別記錄方法又快又清楚地加以肯定。
四、鞏固練習
1、激發(fā)興趣
師:圖形寶寶真能干,還會變魔術呢???,變了什么?(房子、樹、花)
師:可是圖形寶寶剛玩了一會兒就開始吵架了,圓形寶寶說我最能干,我變的圖形最多了,三角形寶寶說我才能干呢,正方形、長方形都說自己最能干,自己變得最多了。這下,圖形媽媽可著急了??!怎么辦呀?
2、交待要求
師:請仔細找找三角形有幾個,數(shù)一數(shù),不能數(shù)落了,然后再用又快又清楚地方法記下來。然后再幫正方形、圓形、長方形也找一找、數(shù)一數(shù),再記錄下來。(幼兒按自己的形狀去找位置)
3、幼兒操作,教師指導
4、張貼操作紙,集體檢驗。
活動延伸:
去找找生活中還有什么圖形寶寶,我們也給他們記錄一下。
幼兒百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。
不知道本文“幼兒園中班教案《圖形》”是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
幼兒園大班教案《圖形》
活動目標
1、引導幼兒感受圖形與生活的密切關系。
2、讓幼兒盡可能的說出與圖形相像的物體,學習從一點向多點發(fā)散的思維方法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,想象力和發(fā)展思維能力,并感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗學習圖形的快樂。
重點難點
讓幼兒找出與圖形相象的物體,學習從一點向多點發(fā)散的創(chuàng)新思維方法。
活動準備
教師準備帶有明顯特征的物品,了解圖形特征。準備一些不同形狀的物體和不同形狀的圖形
活動過程
一引課:情景游戲
聽音樂《小汽車》,請幼兒跟隨教師開汽車進入活動室。
問:小朋友,你們看到了什么?(玩具區(qū)有各種形狀的玩具),我們一起去看看都有什么好玩的玩具吧!
二教師提問討論
1、師:說一說你們手中拿的都是什么玩具?什么形狀?(互相說、個別說)你們看老師手中拿的玩具是什么形狀的?展示幾種形狀特殊的玩具,引導幼兒說出不同形狀的圖形特征和用幾個圖形平成的。
2、師:在生活中,你還見過什么形狀的物品?(幼兒互相爭著說)
三分類整理活動
(出示多種形狀的物品)
師:咱們生活中有很多形狀的物品,如果不小心把這些物品混在一起,那可怎么辦?
(引導幼兒區(qū)分整理物品,并提示幼兒用貼標簽的形式記錄自己的勞動成果,并驗收區(qū)分整理的物品對不對。)
四由一點向多點發(fā)散思維活動
1、師:剛才我們認識了這么多不同形狀的物品,你還能說出幾種不同形狀的物品嗎?(個別幼兒回答)
2、教師講解示范
師:出示兩個形狀大小一樣的三角形拼成一個長方形,一個三角形和一個長方形拼成降落傘,教師還繼續(xù)示范幾種拼法,讓幼兒說說教師拼成什么?是用幾個什么圖形拼成的?
3、引導幼兒想象還有什么物品是根據(jù)自身的特征變化一下就能應用于人們生活中的。
4、師:你還想在未來發(fā)明創(chuàng)造什么形狀的物品,他對人們生活有什么好處?隨著疑問的設置,引導幼兒大膽想象,并用語言表達出來,充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。
五操作活動
師:小朋友們,圖形娃娃很喜歡和你們一起玩,現(xiàn)在請你們和他們一起玩吧!教師發(fā)給幼兒不同形狀的圖形(每組都有若干)
六結(jié)束活動
展示幼兒作品,肯定幼兒的表現(xiàn),在評價中提高幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
教學反思
此次教學活動,我精心組織,將圍繞各種各樣的圖形展開一系列的思維活動,將會使孩子們在生活經(jīng)驗原有的基礎上感受創(chuàng)新思維的樂趣,培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習慣。覺得非常的成功,使我感受到了無窮的樂趣。但也有不足。今后,在教學活動中應多開展這樣創(chuàng)新思維一系列的活動,能提高幼兒的創(chuàng)新思維能力。在教學環(huán)節(jié)中,設計應少而精,突出重點、難點部分??傊蠋熞砸幻龑д邊⑴c教學活動,使幼兒從不同的角度進行發(fā)散思維,從中體驗到發(fā)散思維的樂趣。使幼兒成為學習的真正主人。
幼兒百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。
幼兒園小班數(shù)學教案圖形1000字
教之嚴,師之勤。幸得良師,亦是益友。教案是老師提高教學質(zhì)量的基本條件。教案能幫助老師拓展思路,怎樣才能讓教案實現(xiàn)教學活動?有請駐留一會,閱讀幼兒教師教育網(wǎng)為你整理的幼兒園小班數(shù)學教案圖形,我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。
幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇1)
重點:在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對
難點:自己拼搭圖形后,能夠大膽表述自己所拼出的圖形,由哪幾種圖形組成。
▲活動目標
1、鞏固復習學過的:圓形、三角形、正方形。
2、引導幼兒按形狀特點對平面圖形進行分類、配對(不受大小和顏色的限制)。
3、豐富發(fā)展幼兒的想象力,嘗試對圖形的拼搭進行表述。
▲活動準備
黑板、小動物喂食、各種圖形的卡片、人手一個圖形,拼圖七巧板。
▲活動過程
一、請出圖形寶寶
今天,我們要來和圖形寶寶做游戲了!
(1)每個小朋友的椅子下面都有一個圖形寶寶,我們大家來把它請出來,你可以跟你旁邊的小朋友說一說,你的圖形寶寶是什么?
(2)誰愿意跟大家來說一說的?Xx,你來跟大家說一說,哦,還有誰也是圓形的,請大家來跟他碰一碰。
正方形(站起來)
三角形(拍拍手)
二、游戲:找朋友:
大家來瞧一瞧,我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀,什么顏色的?
誰跟我的是一樣的?
(1)請小朋友們按照圖形兩兩找朋友
(2)請小朋友們按照顏色找朋友
三、游戲:喂小動物吃餅干。
(1)原來,小朋友手里的卡片,還是小動物愛吃的餅干呢,我們來看一看小動物都愛吃什么餅干呢?
(2)引導幼兒說出(紅色的正方形、)請圓形的小朋友上來喂。
(3)出示另外2個小動物,小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了,請小朋友上來喂,并由幼兒自己說出應該喂(藍色的正方形、黃色的三角形)
(4)我們來檢查一下,小朋友有沒有都喂對了呢?(將籮筐反過來,讓幼兒看一看)
四、圖形找家:
圖形寶寶真頑皮,瞧,它藏在誰的身體里?我們來找一找,原來小魚是由三個三角形、一個正方形、兩個圓形組成的。
五、拼拼搭搭:
其實,我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢,有小房子,小車子。你們也想拼一拼嗎?
提出要求:
1、老師有一個要求,拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說你拼的是什么?是由什么形狀組成的?有幾個?
2、請小朋友們走到桌邊進行操作。
3、幼兒分組操作,教師巡回指導
六、鼓勵探索、大膽表述。
(1)大膽表述自己拼的圖形。
(2)用若干圖形組合成另一圖形
“拼搭的時候有時需要長方形,如果沒有怎么辦?”舉例子(用2個正方形變成一個長方形)
七、結(jié)束
圖形寶寶玩累了,我們和他們一起去教室里休息一下吧!
幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇2)
活動目標:
1、能正確辨認圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。
2、學習使用基本圖形拼出各種不同的事物。
活動準備:
PPT、三種圖形的大小卡片若干、圖形拼擺圖4幅。
活動過程:
一、活動導入。
今天鄭老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會有誰呢?(幼兒根據(jù)已有認知大膽猜測)喔,小朋友認識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形PPT圖片,引導幼兒觀察并說出圖形特征。
先請出第一個圖形寶寶(教師出示圓形PPT圖片)。
1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。
請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動作表現(xiàn))
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)
2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點數(shù))有幾個角?噢,有三條邊,三個角。
請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)
3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點數(shù),回答)
師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個角。
請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導幼兒進行聯(lián)想)
你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。
三、通過游戲“和圖形寶寶捉迷藏”,加深幼兒對三種圖形的認知,體驗學習的樂趣。
師:小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最愛捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準備的物品)噢,原來它們藏在下面這些物品里,請你把它們找出來好嗎?
1、 播放PPT,欣賞幾種圖形拼擺組合。
2、引導幼兒說出都是哪些圖形拼出來的。
四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知,提升目標。
師:圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會變魔術呢!你們想不想和圖形寶寶一起變魔術?(想),現(xiàn)在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!
五、活動小結(jié):
哇,圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術,好嗎?(幼:好)祝你們表演成功?。ü恼疲?/p>
幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇3)
設計意圖:
興趣是影響幼兒學好數(shù)學的一個重要的因素,激發(fā)小班幼兒學習數(shù)學興趣的最好活動形式就是游戲,在游戲中,幼兒可以大膽的嘗試,積極創(chuàng)造,將已獲得的知識發(fā)揮和利用。在小班數(shù)學教學中,幾何圖形的認識過程比較單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣,所以在活動中必須強調(diào)游戲化。這就要求我們根據(jù)幼兒的年齡特征采用一些有趣的游戲來激發(fā)幼兒的學習興趣。學習了三角形、正方形、圓形后,幼兒雖然對這些圖形有所了解,但對這些圖形的特征還有些模糊。為了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特征,并能按圖形進行分類,我又設計一節(jié)復習這三種圖形的教學活動?;顒右郧榫潮硌莺陀螒虻男问絹碡灤┻^程,讓幼兒在游戲中鞏固對三種圖形的認識,在動手操作中獲得數(shù)學知識。
教學目標:
1、鞏固復習對正方形、三角形、圓形的認識
2、學習按圖形分類。
教學準備:
1、小路一條,上面有三角形、正方形、圓形等大小不同的圖形。
2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個。
活動過程:
一、復習圖形:
1、師:今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林里采蘑菇,帶領幼兒向前走。走到正方形的路牌停下,提問:你們看這是什么圖形?(正方形)正方形是什么樣子?(引導幼兒說出正方形有四條一樣長的邊,四個一樣大的角)
2、依次對圓形、三角形并進行提問,引導幼兒說出圓形的特征,(圓圓的沒有角)和三角形的特征,(有三條邊、三個角)
二、游戲鋪路
1、 師:剛走了幾步一個小兔就摔了一跤, 小兔為什么會摔跤呢?(引導幼兒觀察小路,原來小路上有許多坑。)這些坑都是什么形狀的?(引導幼兒說出有三角形、正方形、圓形)路上有各種形狀的小坑,誰能想辦法把路鋪好,讓小兔快點去采蘑菇呢?(把坑填平)
2、我們來鋪路吧,鋪路時要把三角形放進三角形坑里,圓形放進圓形坑里,正方形放進正方形坑里。(引導幼兒根據(jù)圖形的形狀、大小不同來鋪路)
3、現(xiàn)在我們把前面的路鋪平了,我們繼續(xù)往前走,呀!又有一只小兔摔倒了,看看路上有什么?先引導幼兒說出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來,(要求每個幼兒撿一個石子)
4、請小朋友舉起手中的石子說說自己撿的是什么形狀的石子。
5、請小朋友將不同形狀的石子送到相應形狀的盒子里,如:正方形石子就送正方形的盒子。
幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇4)
活動目標:
1. 在認識圓形、長方形、三角形的基礎上,創(chuàng)造性地組合圖形。
2. 喜歡參加操作性活動,積極動腦,大膽地發(fā)揮想象力。
活動準備:
精神準備:幼兒會使用膠棒,對圖形比較熟悉。
物質(zhì)準備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長方形、三角形若干)、圖畫紙、膠棒等。
活動過程:
一.以故事形式導入。放映幻燈片,復習鞏固幼兒對圖形的認識。
1、 逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對圖形寶寶格外地關注。為后面聽故事打下了良好的基礎。
2、 教師提問:這是什么地方?看誰來了?鞏固幼兒對圖形的認識。
3、 圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長方形、三角形逐個說)幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事,幼兒邊聽邊看,視聽結(jié)合?;脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝?nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體,符合幼兒的年齡特點和接受能力。
4、什么出現(xiàn)了?(小問號)它在問什么呀?小問號作為人物的出現(xiàn),符合幼兒泛靈論的年齡特點,激勵幼兒大膽想象。
二. 幼兒獨立操作,創(chuàng)造性地拼擺圖形,教師個別指導。
1.老師:小問號要請咱們聰明的小朋友,幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。
2.幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問,有利于幫助孩子明確自己的想法,幫助孩子按自己的想象進行拼擺。
3.指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄
三. 幼兒作品展示,演示老師的設計。
1. 請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西,并說出用了什么形狀。
2.教師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。
3.再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。
再次運用幻燈片手段,將孩子的作品有機地加入故事中,使孩子獲得成功感,也給孩子一個完整的故事情節(jié)。
幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇5)
活動目標:
1、引導幼兒初步感知、認識正方形,并能在多種形狀中找出正方形。
2、引導幼兒感知正方形的特征。
3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。
活動準備:故事掛圖《圖形朋友》
重點及難點:認識正方形,并觸摸正方形。
活動過程:
一、導入活動:
1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》,請幼兒行欣賞故事并回答問題。
教師:"小樹葉飛到了哪里?"
"小樹葉和誰一起做游戲呢?"
"誰開著汽車來了?"
"故事里都來了哪些圖形寶寶?"
2、教師引導幼兒復習圓形、三角形。
教師:"請小朋友看一看,這是什么圖形?"
"請小朋友說一說,三角形是什么樣子的?圓形是什么樣子的?"
二、集體活動:
1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片,引導幼兒通過觸摸感知正方形的特征。
2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片,用三階段教學法認識正方形。
(1)命名:教師分別觸摸三角形、圓形、正方形,用緩慢的語言重復說:"這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"
(2)辨認:教師引導幼兒回答:"哪一個是三角形?""哪一個是圓形?""哪一個是正方形?"
(3)發(fā)音:教師指著其中一個圖形問幼兒:"這是什么圖形?"
3、教師引導幼兒通過視覺的記憶游戲,談幼兒從眾多圖形中辨別出正方形。
4、教師引導幼兒通過出觸覺辨別正方形。
5、教師引導幼兒尋找生活中的正方形。
三、操作活動:
教師引導幼兒將學具中幾何圖形嵌板與空心卡片進行配對。
活動反思:
通過本次活動幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。
幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇6)
活動目標:
1、物體的形狀和顏色進行分類。
2、用情景的學習方法培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。
3、發(fā)展幼兒的思維能力。
活動準備:
1、幼兒每人一套操作材料(一個小綠人,紅、黃、藍衣服/褲子各一)。
2、幼兒每人一個圖形寶寶(三角形或正方形)。
3、教師一套操作材料(二個小綠人,紅、黃、藍衣服/褲子各一,紅、黃、藍色圖卡,三角形、正方形各一個。
4、大分類圖一張,√兩個,小分類圖六張。
活動過程:
一、以導游的身份帶幼兒去數(shù)學王國--圖形寶寶家。
1、找圖形寶寶。引導幼兒觀察圖形的形狀和顏色。
2、送圖形寶寶回家。重點學會看分類圖,并在此基礎上進行圖形分類。
二、到數(shù)學王國--服裝店。
1、引導幼兒觀察衣服和褲子的顏色。
2、請一位幼兒整理服裝(其中一件),要做到行色對應。
3、再次學習看分類圖,鞏固對分類圖的認識。
三、給小綠人穿衣。
出示小綠人,老師在分類圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。
四、幼兒分組進行給小綠人穿衣,每組一張小分類圖。
幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇7)
一、活動目標
能把大?。伾┫嗤膱D形歸在一起,并能表達分類標準。
二、重點與難點
能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
三、材料及環(huán)境
創(chuàng)設積木、雪花片、木珠,幾何圖形等。
四、設計思路
分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容,主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準備。如幼兒理解數(shù)的實際意義,需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象,而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以,小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差,同時語文表達能力也比較弱。因此,活動中教師可以通過指導語給幼兒適當?shù)奶崾?,還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來,然后再學習用語言說明分類標準。
五、活動流程
1、操作經(jīng)驗——討論歸納——復習鞏固操作體驗在活動區(qū)中提供操作材料,讓幼兒通過操作擺弄,積累有關物體的顏色,大小等特征的感性經(jīng)驗。
(1)分雪花片。材料:大小、顏色不同的雪花片,每種顏色的雪花片4——5片。指導語:請你把顏色相同的雪花片放在一起。
(2)分積木材料:長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊,每種形體的積木放在一起。指導語:請你把形狀相同的積木放在一起。
(3)分木珠材料:四種形狀不同的木珠,每種4-5個,顏色不同。指導語:請你把形狀相同的木珠放在一起?;颍赫埬惆杨伾嗤哪局榉旁谝黄稹?/p>
(4)分玩具材料:積木、木珠、雪花片。指導語:請你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納經(jīng)過分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標準。
(1)給每個幼兒一些不同顏色的,幾何圖形,每種都有大和小兩種。指導語:請你們把這些圖形放在兩個盒子里,每個盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起?;蛘呖梢哉埰渌變翰虏滤前词裁礃藴史诸惖?。
(2)給幼兒再次分類指導語:剛才你們是按圖形的顏色(大?。┓值?,現(xiàn)在你們再用別的方法分一次。
(3)給幼兒兩盒雪花片,每盒里都有大小,顏色不同的雪花片,四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類,兩次要用不同的分類標準。分完后用標記(大)、(?。┍硎?。然后再讓幼兒證明分類標準。說明標記應在課前先讓幼兒認識。
3、復習鞏固在活動中投資其他材料,并增加每種材料的數(shù)量,繼續(xù)讓幼兒操作,學習分類。
幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇8)
目標:
1.運用多種感官認識方形、圓形。
2.初步認識方、圓標記,能按形狀標記對物體進行分類。
(二)準備:
1.請家長和孩子一起找一片方的餅干,一片圓的餅干。
2.圓、方標記各一個,貼在兩個盆子上。
3.袋子一個,裝餅干用。
(三)過程:
一.摸餅干:認識方形和圓形。
1.出示裝有餅干的袋子。
2.請幼兒來每人摸一片餅干,并說說摸到了什么形狀的餅干。
3.T:誰摸到了圓餅干,請舉起來!圓餅干是什么樣子的?
(圓圓的沒有尖尖的角)
〈依上提問認識方餅干〉
二.認識形狀標記,按標記將物體分類。
1.出示兩只盆子。
A. 指有圓標記的盆子
T:這是誰的家?你怎么知道的?卡片上畫的是什么?是什么標記?
B.指有方標記的盆子。
(認識過程同上)
2.送餅干回家。
T:天黑了,請小朋友把餅干送回家吧!邊送邊告訴它:X餅干送你回X標記的家。
3.集體檢查結(jié)果。
出示裝圓餅干的盆子:這是什么標記?里面放什么餅干?再出示裝方餅干的盆子:這里呢?
三.到餅干的家做客。
T:小朋友們真能干,把餅干都送回了家。圓標記和方標記想請你們吃餅干,你們開心嗎?