[精選推薦]幼兒園說課稿語(yǔ)言簡(jiǎn)短六篇

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會(huì)的，為了讓小朋友們?cè)谡n堂打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們都會(huì)事先準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。大家都會(huì)寫幼兒園說課稿了嗎？下面是小編幫大家編輯的《[精選推薦]幼兒園說課稿語(yǔ)言簡(jiǎn)短六篇》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園說課稿語(yǔ)言【篇一】

一、說教材

（1）教材分析

《月亮姑娘做衣裳》是大班上冊(cè)主題二《我是中國(guó)人》次主題一《歡騰的節(jié)日》里的一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事巧妙地引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒知道月亮是不斷變化的這一自然現(xiàn)象，同時(shí)感受故事的趣味性，并且讓幼兒初步地了解故事中比喻手法的運(yùn)用。本次活動(dòng)故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，人物對(duì)話簡(jiǎn)潔鮮明，故事情節(jié)層層遞進(jìn)，能充分地激發(fā)大班幼兒豐富的想象力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和參與性。非常適合大班幼兒的年齡特征，因此我選擇了本次活動(dòng)。

（2）目標(biāo)分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中對(duì)大班幼兒提出的教育目標(biāo)是"提高幼兒用語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展語(yǔ)言能力。"同時(shí)告訴我們"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。

這是一個(gè)知識(shí)目標(biāo)，幼兒通過傾聽故事的內(nèi)容，就能了解月亮?xí)煌Ｗ兣诌@一自然現(xiàn)象。大班的幼兒喜歡聽故事，所以我們要不斷培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語(yǔ)句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語(yǔ)句，能提高幼兒的語(yǔ)言能力，因此我設(shè)定了這一目標(biāo)。

（3）重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道月亮是不停變化的。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用故事中的用詞形式，描述一下月亮，嘗試運(yùn)用比喻的修辭手法。

（4）學(xué)情分析

大班幼兒言語(yǔ)發(fā)展能力很快，模仿力強(qiáng)。詞類范圍擴(kuò)大，詞匯掌握不斷增多，對(duì)詞義理解加深，連貫性口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力有較大提高，此時(shí)的幼兒能用清楚的、連貫性的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求。和別人交談時(shí)，用詞較恰當(dāng)，能夠完整地復(fù)述較長(zhǎng)的故事，能看圖編故事，還能圍繞一個(gè)主題編故事。此時(shí)的幼兒對(duì)于說話這件事情很感興趣，也有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)愿望，思維的邏輯性也不斷的展現(xiàn)，因此在活動(dòng)中和幼兒討論有關(guān)月亮的變化，應(yīng)該是一個(gè)很好的話題，能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性。

（5）活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)前：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒，有意識(shí)的觀察夜晚的天空，并引導(dǎo)幼兒觀察月亮。

活動(dòng)中：1、教學(xué)掛圖2、表現(xiàn)也玩寧?kù)o的背景音樂3、課件4、月亮不同時(shí)期的圖片

二、說教法

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、結(jié)合教材我運(yùn)用了這樣的教學(xué)方法。

1、情景教學(xué)法，本次活動(dòng)的開頭，我利用優(yōu)美安靜的音樂和夜晚星空的動(dòng)畫，給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)溫馨的、真實(shí)的情景，一下子吸引了幼兒的注意力，把幼兒順利的帶入了本次活動(dòng)。

2、提問法。提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，啟發(fā)幼兒積極思維的主要手段，提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。我在第一遍故事講述完畢后，運(yùn)用提問的教學(xué)方法，引領(lǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容，幫助幼兒梳理了故事的情節(jié)和內(nèi)容，對(duì)幼兒起到了引領(lǐng)的作用。

三、說學(xué)法

1、操作法：本次活動(dòng)我運(yùn)用和故事情節(jié)非常貼切的4幅圖片，讓幼兒親自操作排序，更好的了解月亮的變化過程，圖片形象直觀，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)能引發(fā)幼兒的積極思考。

2、自我糾正法：幼兒操作4幅圖片后，通過老師的額再次講述故事，自己判斷，糾正4幅圖片的排序，讓幼兒變成自己的學(xué)習(xí)的主體，不依賴?yán)蠋煛?/p>

3、模仿法：活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過學(xué)說故事中的比喻的手法，從而模仿，創(chuàng)編比喻的語(yǔ)句。幼兒正是通過模仿他人的語(yǔ)言而不短積累和進(jìn)步的。

四、說教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

一節(jié)吸引幼兒的教學(xué)活動(dòng)，好的開頭往往能起到不可估量的作用，為了提高幼兒的積極性，我選擇了播放優(yōu)美安靜的音樂同時(shí)，出示夜空的動(dòng)畫，()結(jié)合幼兒觀察夜晚天空的經(jīng)驗(yàn)，以一次輕松的談話開始本次活動(dòng)。我以溫馨，甜美的語(yǔ)言這樣對(duì)幼兒說：小朋友聽說你們晚上跟爸爸媽媽一起觀察了夜晚的星空，你都看到了什么？你看到的月亮像什么？自然的導(dǎo)入本次活動(dòng)的主題。

二、基本部分

教師運(yùn)用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。為了更好的幫助幼兒梳理故事的條理，我在講解故事后會(huì)提問幼兒這樣幾個(gè)問題。1、月亮姑娘為什么要做衣裳？2、裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么3次都沒有做成？3、 月亮姑娘是怎樣變得呢？請(qǐng)幼兒操作4幅圖進(jìn)行排序。

三、教師利用圖片再次講述故事，幼兒看自己排的順序是否正確。

教師再次講述故事，幫助幼兒再次理解故事的內(nèi)涵，體會(huì)月亮不同時(shí)期的變化。并且根據(jù)教師的再次講解，判斷4幅圖的排列順序是否正確？幼兒經(jīng)過再次傾聽故事，自己判斷故事的順序，而不是老師簡(jiǎn)單、直接的告訴幼兒，這樣使幼兒在無意中覺得是自己完成的，有助于提高幼兒的自信心和自己解決問題的能力。同時(shí)理解故事的內(nèi)容也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，因此通過再次講述故事和操作月亮變化的4幅圖片，能幫助幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，做到重點(diǎn)突出。

四、介紹故事中比喻的手法，引導(dǎo)幼兒描述故事中描述月亮變化的詞語(yǔ)。用比喻來對(duì)某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染，可使事物生動(dòng)形象具體，因而引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語(yǔ)言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。這個(gè)故事中的比喻運(yùn)用的也比較多，如；細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。幼兒了解比喻的手法，對(duì)以后的寫作、交流溝通都有很大的作用和好處。因此讓幼兒學(xué)說故事中的比喻的用法，并且嘗試用比喻來描述一下月亮，我把它作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)和提升。因此在課堂上我會(huì)提問：故事里說月亮彎彎的細(xì)細(xì)的像小姑娘的眉毛，請(qǐng)你也像故事里那樣，說一說月亮吧。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)中幼兒可以暢所欲言，教師要給與及時(shí)的鼓勵(lì)支持和肯定，相信當(dāng)每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己的想象，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備，說出不同的比喻，一定會(huì)是本次活動(dòng)的高潮。

活動(dòng)延伸：播放月亮變化的課件，讓幼兒完整的了解月相的變化。

五：說活動(dòng)亮點(diǎn)

本次活動(dòng)流程設(shè)計(jì)思路清晰，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理得當(dāng)，把握準(zhǔn)確，語(yǔ)言設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練、易懂。但是也有很多不足之處，希望在今后的工作中不斷進(jìn)步。

幼兒園說課稿語(yǔ)言【篇二】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我將要為大家展示的是一節(jié)小班的語(yǔ)言活動(dòng)《葉子小屋》。

故事講述的是：一天小姑娘小馨在院子里面玩耍，突然下起雨來了，小馨趕緊躲到樹葉下面的樹叢里，這里的樹葉很多，就像一間葉子小屋，在這里她遇到了一個(gè)個(gè)“不速之客”：螳螂、蝴蝶、金龜子、瓢蟲、螞蟻等，小馨和它們成了好朋友，一起分享著這間特殊的小屋，分享房子里的溫暖和快樂！

最后，雨停了，小馨和伙伴們說再見，回到了自己真正的家。整個(gè)故事非常簡(jiǎn)單，但卻是孩子們非常喜歡和認(rèn)同的；能夠吸引和打動(dòng)幼兒的。我之所以選擇這個(gè)故事，主要是因?yàn)樵谠鹤永锿嫠r(shí)，常?？匆姾⒆觽儗?duì)院子里的小動(dòng)物、小昆蟲非常感興趣，有時(shí)還會(huì)和小動(dòng)物們對(duì)話，這是孩子們非常喜歡的想象游戲。所以我選擇了這節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng)《葉子小屋》，讓幼兒在活動(dòng)過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛心和責(zé)任心！

我為本活動(dòng)預(yù)設(shè)了以下活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)

1、愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)，能對(duì)故事情節(jié)展開豐富的想象。

2、愿意幫助動(dòng)物朋友，體驗(yàn)用樹葉任意組合為動(dòng)物朋友制作葉子小屋。

活動(dòng)的重點(diǎn)是：對(duì)故事感興趣，喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象，能對(duì)故事情節(jié)展開豐富的想象。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事空間，激發(fā)幼兒多說、多思考，活動(dòng)過程流暢、完整。

為完成以上目標(biāo)，我采用了以下策略與方法：

1、設(shè)置懸念法。在活動(dòng)的一開始教師沒有直接講述故事，而是幼兒先觀看《葉子小屋》的繪本封面，通過幼兒自己的眼睛去觀察、去了解、去想象，增加了故事本身的懸念，也增加了幼兒對(duì)故事的興趣。

2、音樂襯托法。教師在啟發(fā)幼兒觀看圖片內(nèi)容的同時(shí)，播放清新的，帶有雨點(diǎn)敲打聲音的音樂，讓幼兒仿佛身臨其境，很快就能走進(jìn)小馨的意境當(dāng)中。

3、幼兒先述法。接下來，教師還是沒有把要講的故事直接告訴幼兒，而是讓幼兒兩兩一組自由組合，通過分析想象后，由一名代表上前來把圖片內(nèi)容講述給大家聽，增加了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性。

4、情境表演法。由一名幼兒扮演小馨，其他的幼兒手持道具或戴頭飾表演小昆蟲，幼兒親自體驗(yàn)小馨在葉子小屋里和小昆蟲們一起活動(dòng)、對(duì)話的情景。

5、手工實(shí)踐法。給幼兒提供各種各樣齊全的樹葉和小昆蟲即可貼圖片，放手讓幼兒自己制作心中所想象的葉子小屋，是孩子們非常樂意做的一件事。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者，我尊重幼兒，關(guān)注幼兒，運(yùn)用多種手段和方法激發(fā)幼兒，鼓勵(lì)幼兒理解故事，大膽講述，積極思考，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)結(jié)合音樂、表演、手工等活動(dòng)增加幼兒的興趣，豐富幼兒的各種感官體驗(yàn)！

活動(dòng)的設(shè)計(jì)和過程肯定存在不足，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們提出寶貴意見。

謝謝大家！

附：故事《葉子小屋》

有一天，小馨在院子里玩耍，啪！突然一滴小雨點(diǎn)打到她的臉頰上?！巴郯　脹鲟?！”接著，啪、啪、啪 ，雨滴又打到小馨的鼻尖和手腳上?！安贿^，沒關(guān)系！因?yàn)樾≤坝袀€(gè)可以躲雨的小房子。” “你看，葉子做成的屋頂很棒吧！”

可是，有只螳螂已經(jīng)比小馨早一步躲進(jìn)了房子里?！坝憛?，討厭。不要過來，到那邊去?！?/p>

螳螂真的把臉轉(zhuǎn)過去了。這時(shí)候，突然……一只白蝴蝶，翩翩地飛進(jìn)小馨的房子?！霸谶@里安全噢，不會(huì)被雨淋到了?！备O窸窣窣，窸窸窣窣一只小金龜子從葉子后面爬了出來?！霸瓉硎切〗瘕斪友?，嚇了我一跳！沒想到你也在房子里啊。”

正說這，一只瓢蟲嗖地停在小馨的頭上。“大家好像一家人喔?！?“啊，螞蟻。小螞蟻，你也進(jìn)來休息一下嘛！面包會(huì)淋濕呦。”

“啊，天晴了?！薄澳銈兛?，雨已經(jīng)停了。”小馨對(duì)葉子小屋里的朋友們說：“我要回我真正的家了，大家也回去吧，媽媽在等著你們呢?！?/p>

附：《葉子小屋》教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)，能對(duì)故事情節(jié)展開豐富的想象。

2、愿意幫助動(dòng)物朋友，能用樹葉任意組合為動(dòng)物朋友制作葉子小屋。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖片14張（片頭大圖片、故事圖片）

2、《葉子小屋》課件一份

3、音樂磁帶

4、各種形狀、顏色的樹葉若干

5、膠棒、小昆蟲圖片若干

【活動(dòng)過程】

一、教師演示片頭圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)看到的圖片猜測(cè)要講的故事。

1、播放音樂，帶領(lǐng)幼兒自然的走進(jìn)故事的情境。

2、引導(dǎo)幼兒說出從圖片上看到了什么？想到了什么？

二、教師分發(fā)圖片，請(qǐng)幼兒代表上前來講述故事內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒自由組合成8個(gè)小組，每組選一個(gè)代表，為大家講述自己組拿到的故事圖片的內(nèi)容。

三、教師把幼兒手中的圖片組合在一起，完整的講述一遍《葉子小屋》的故事。

1、請(qǐng)幼兒觀看圖片，想象小馨在院子里的活動(dòng)，在葉子小屋里看到了什么？聽到了什么？

2、提問幼兒：故事的內(nèi)容和自己想象的一樣嗎？幼兒自由回答。

四、播放FLASH課件，請(qǐng)幼兒找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋里面躲雨了？

請(qǐng)幼兒分別用道具飾演小馨和葉子下面的小昆蟲，以及和小昆蟲們的精彩對(duì)話。

五、為昆蟲朋友們制作葉子小屋。

1、請(qǐng)幼兒選擇各種不同的葉子，發(fā)揮想象為動(dòng)物朋友們制作葉子小屋。

雨還不停地下，許多小昆蟲想到葉子小屋里來躲雨，可屋子太小了，我們一起來造一間更大的小屋，讓更多的動(dòng)物朋友們來躲雨吧！

請(qǐng)幼兒選擇不同的樹葉將它們粘帖成小屋，選擇不同的顏色將葉子裝扮起來，以及為葉子小屋設(shè)計(jì)一些家具等。

2、幼兒手持自己制作的畫，給大家講述“葉子小屋”的故事。

【活動(dòng)延伸】

1、 老師和孩子一起做一個(gè)仿真的“葉子小屋”，大家一起躲進(jìn)小屋來玩葉子小屋的游戲。

2、 觀察各種小昆蟲，看看它們下雨的時(shí)候都是如何避雨的。

幼兒園說課稿語(yǔ)言【篇三】

一、說教材

《金色的房子》是一篇講述小姑娘與小動(dòng)物們友好相處的童話故事，故事語(yǔ)言自然、優(yōu)美，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)句反復(fù)吟唱，極富感染力。這既易于幼兒掌握復(fù)述，又對(duì)她們有一定的新鮮感。這一方式，符合中班幼兒的思維特點(diǎn)，很好的為幼兒接受。故事中反映的"友好相處，與人分享"的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，優(yōu)越感強(qiáng)，常以"自我"為中心，社會(huì)交往時(shí)不懂得與人分享，友好相處，有時(shí)又甚感孤獨(dú)。中班孩子他們的交往熱情日趨高漲，這時(shí)候給他們樹立一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度，是十分有必要的。基于此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《綱要》、《指南》精神，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從認(rèn)知、技能、情感態(tài)度三方面提出以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，能夠理解故事內(nèi)容。

2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對(duì)白。

3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人分享。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：教育幼兒同伴之間要友好相處，與人分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)和完成活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容，我做了如下準(zhǔn)備：1、PPT課件2、小姑娘與小動(dòng)物頭飾若干3、大掛圖三、說教法、學(xué)法《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，所以我主要采用了以下幾種教法：1、提問法2、講述法3、討論交流法4、多媒體演示法。

依據(jù)"孩子是學(xué)習(xí)的主人"我采用了以下幾種學(xué)法：1、觀察法2、視聽講結(jié)合法3、模仿扮演法。

四、說教學(xué)過程

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：

（一）逐一出示故事圖片，猜想故事內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)，我沒有按傳統(tǒng)方法講述，而是逐一出示故事圖片，讓幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。給幼兒提供了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的環(huán)境氛圍，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)，通過欣賞故事，讓幼兒驗(yàn)證自己剛才的猜想，對(duì)故事有一個(gè)初步的理解。欣賞完畢后，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問。欣賞故事課件時(shí)，不出現(xiàn)故事名字，讓幼兒為故事命名。給幼兒提供了一個(gè)大膽想象、大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。

（三）分段欣賞故事，體驗(yàn)故事情感。

這一環(huán)節(jié)，出示大掛圖，邊講故事邊提問，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)語(yǔ)句，能用故事中的原話回答問題，為表演故事打下基礎(chǔ)。

（四）扮演角色，復(fù)述故事。

請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動(dòng)物與小姑娘的對(duì)話。

教師小結(jié)：小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多開心呀！只有懂得和朋友分享，才會(huì)獲得更多快樂。我們小朋友在日常生活中也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂。

五、說活動(dòng)延伸

活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)活動(dòng)的拓展與補(bǔ)充，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩方面的延伸活動(dòng)：

1、家園共育：家長(zhǎng)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子的好朋友到自己家中做客，為孩子創(chuàng)造友好相處的機(jī)會(huì)。

2、區(qū)域活動(dòng)：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。

教學(xué)反思：

《金色的房子》這一活動(dòng)，我采用的分段講述，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完，幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容，第二遍是完整欣賞故事，重點(diǎn)的學(xué)說對(duì)話，因?yàn)楣适轮械男?dòng)物形象都很鮮明，語(yǔ)句比較短，有很多重復(fù)的地方，所以孩子接受的快，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復(fù)述故事了。接下來，教師與幼兒進(jìn)行角色表演，學(xué)說對(duì)話的時(shí)候，孩子的積極性很高，都很愿意表現(xiàn)自己，都搶著說有點(diǎn)亂。在提升問題中，孩子已經(jīng)能理解整個(gè)故事帶來的含義了，大家都覺得小姑娘剛開始是不對(duì)的，她很小氣，不讓小動(dòng)到家去玩，可是后來小姑娘又改正了，孩子都很高興。我覺得在活動(dòng)延伸階段，利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語(yǔ)說一句話，效果較好，我班的葛福來同學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。

幼兒園說課稿語(yǔ)言【篇四】

一、說教材。

生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的`事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫忙，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)本事，良好品德也得到了培養(yǎng)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、本事、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)，分別是：

1.仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的資料;

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，樂意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述;

3.感受到同伴之間相互關(guān)心的歡樂，以及獲得生病時(shí)的健康心理。

三、說活動(dòng)重難點(diǎn)。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動(dòng)，經(jīng)過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫忙。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說教學(xué)方法。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。

五、說學(xué)習(xí)方法。

另外，我打算幫忙幼兒采用觀察法、討論法、主角表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的簡(jiǎn)便幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

六、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了是教學(xué)資料更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：

1.了解信的基本格式。

2.圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們明白幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來吸引幼兒的興趣。

七、說活動(dòng)流程。

下頭我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：

(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。

(三)情景表演，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：

活動(dòng)一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的教師，運(yùn)用提問“小貓生病了，整天躺在床上，它十分想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自我的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開信，為下頭看圖講述故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

之后引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭?小貓心里會(huì)想些什么?”“小貓的信要怎樣讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來引導(dǎo)幼兒說出孤單、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ)，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓X年X月X日

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎樣樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友明白后為小貓做了什么事?經(jīng)過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述，并大膽吧自我所看到的，所想到的表達(dá)出來，提高口語(yǔ)表達(dá)本事。

為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫忙小貓的圖片，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫忙別人的歡樂，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他必須能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎樣做呢?

(1)幼兒自由表達(dá)。

(2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分主角進(jìn)行表演。

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂曲，并與全班幼兒一齊為小貓?zhí)?，在充滿愛的旋律中結(jié)束活動(dòng)。

八、說板書設(shè)計(jì)

幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)貼合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的資料，經(jīng)過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。

幼兒園說課稿語(yǔ)言【篇五】

一、說活動(dòng)教材

小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂。

剛開學(xué)時(shí)，我們就開展了一系列有關(guān)"朋友"的活動(dòng)，如：音樂活動(dòng)：找朋友等，對(duì)朋友這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個(gè)活動(dòng)中我看到"新"的交朋友的方式-拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ)，這也是我選擇此教材的很大原因，對(duì)于小班孩子而言，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開展，對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

（1）說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

1、通過模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，()培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。

2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

（2）說活動(dòng)的重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng)，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心，通過生動(dòng)的flash帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。

（3）說活動(dòng)的難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

分析：在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1、前期知識(shí)準(zhǔn)備：我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好朋友，所以朋友對(duì)孩子來說并不陌生。通過一個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見等。

2、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫故事，并對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和加工，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

四、說活動(dòng)設(shè)計(jì)流程

本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動(dòng)有趣的flash,讓幼兒了解故事，學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話等等，第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對(duì)第二個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動(dòng)物間的對(duì)話，主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，也可以說是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對(duì)話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。

幼兒園說課稿語(yǔ)言【篇六】

一、設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語(yǔ)言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣?！备鶕?jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)

3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)

三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里，與人交往的能力較差，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識(shí)，我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒?dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒?dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

五、說教法：

直觀法、提問法、情境表演法等。

(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時(shí)培養(yǎng)自信，學(xué)會(huì)幫助他人。)

六、說學(xué)法：

觀察法、談話法、游戲法等。

(游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。)

七：說活動(dòng)程序：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。

二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。

1、談話導(dǎo)入：

(教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。

(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。)

二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來表達(dá)。

(此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)

三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。

提問：

大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來表演一下吧!

(在愉快的表演中，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。)

延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛幫忙的人。

Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀

[推薦]幼兒中班語(yǔ)言說課稿其一

一、設(shè)計(jì)意圖

借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學(xué)，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會(huì)選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭?，還有許多幼兒需要老師家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)和勸說才能做好。這首詩(shī)歌針對(duì)這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩(shī)歌，能借助課件講述詩(shī)歌中的故事，3.即而學(xué)會(huì)《小熊過橋》這首詩(shī)歌。

2、能依據(jù)課件，猜測(cè)故事情節(jié)大膽講述。

3.激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．活動(dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)歌《小熊過橋》課件

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在晨間活動(dòng)時(shí)，帶幼兒一起玩走獨(dú)木橋的游戲，采用二個(gè)獨(dú)木橋游戲a.走塑料長(zhǎng)椅，把椅子當(dāng)小橋b.瞎子走獨(dú)木橋（閉上眼睛，腳跟連著腳尖）通過游戲體會(huì)走上獨(dú)木橋時(shí)的緊張，害怕的心理，以及走下獨(dú)木橋時(shí)獲得成功喜悅的心理。

四、活動(dòng)過程

1、通過課件猜測(cè)故事情節(jié)第一段

以問題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事？”導(dǎo)入請(qǐng)幼兒看詩(shī)歌課件前半段（無聲）。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事，為前半段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，埋下伏筆。

2、學(xué)習(xí)前半段歌詞

再次聽詩(shī)歌前半段（有聲），幼兒傾聽

老師：“聽聽故事中是用什么簡(jiǎn)單的話講這個(gè)故事的。”在老師帶領(lǐng)下學(xué)詩(shī)歌中的歌詞“小竹橋，搖遙遙，有只小熊來過橋，立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫，橋下流水嘩嘩笑，媽媽，媽媽快來呀，快把小熊抱過橋?！?/p>

學(xué)學(xué)小熊是怎么叫的，鞏固學(xué)習(xí)前半段歌詞二遍，要求有感情地朗讀。

3、體會(huì)故事中小熊面對(duì)挑戰(zhàn)困難時(shí)害怕，著急的心理。

這個(gè)環(huán)節(jié)是針對(duì)活動(dòng)難點(diǎn)的，請(qǐng)幼兒討論你在走獨(dú)木橋時(shí)是怎么想的，幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，自由回答。老師總結(jié)：“走獨(dú)木橋真危險(xiǎn)，小熊也和小朋友一樣很害怕，他請(qǐng)媽媽來幫忙，媽媽來幫他了嗎？我們來看看后面的故事?！?/p>

4、學(xué)習(xí)故事后半段（有聲）

幼兒傾聽故事后半段回答：“媽媽來幫他了嗎？誰來了？他是怎樣對(duì)小熊說的？小熊小熊不要害怕，眼睛向著前面瞧。一二三，走過橋，原來是鯉魚在為小熊加油呢。”一起學(xué)學(xué)小熊說的話。最后小熊過了橋。他怎么樣了？鯉魚呢？學(xué)習(xí)詩(shī)歌最后二句。

這個(gè)環(huán)節(jié)把對(duì)話與結(jié)尾部分分解開來學(xué)習(xí)。體會(huì)鯉魚鼓勵(lì)小熊的口氣。有感情地朗讀，視幼兒情況鞏固復(fù)習(xí)后半段歌詞一到二遍

5、完整朗讀詩(shī)歌

完整地跟著課件一起朗讀詩(shī)歌二遍。

6、依靠自己力量克服困難的喜悅

小熊過了橋他開心嗎？這次走過竹橋沒有人幫小熊，他是靠自己的力量克服困難的。小朋友，你遇到過困難嗎？你是怎么做的？請(qǐng)把這個(gè)靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽。我們一起來學(xué)做勇敢的小熊吧

五、教學(xué)反思 通過這一教學(xué)活動(dòng)，使我更加相信，新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)的探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn)，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會(huì)貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃，會(huì)使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

精選幼兒園語(yǔ)言說課稿如何寫(精選6篇)

傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福，優(yōu)秀的教案課堂提供養(yǎng)分和動(dòng)力，教案的編寫需要注意哪些方面？下面是由欄目小編為大家?guī)淼挠變簣@語(yǔ)言說課稿如何寫，希望對(duì)大家有所幫助！

幼兒園語(yǔ)言說課稿如何寫【篇1】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2．豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3．通過學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

三、活動(dòng)過程

1．提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。

2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。

3．啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語(yǔ)來描述春天里有些什么。

4．分小組討論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來描述春天的特征。

5．出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

6．根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來，語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽越好。

7．聽錄音機(jī)姐姐的描述。

8．根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。

9．讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。

四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。

五、生活中滲透 吃飯時(shí)注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。

六、環(huán)境中滲透 布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。

七、家庭中滲透 要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

幼兒園語(yǔ)言說課稿如何寫【篇2】

一、說教材

1、教材分析

《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那_的、藍(lán)色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時(shí)，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。

2、幼兒情況分析

我班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較好，表達(dá)事物連貫、具體、口語(yǔ)化，進(jìn)入大班以來已學(xué)會(huì)了一些散文，如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對(duì)散文的語(yǔ)言美，意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)事物的理解能力較弱，尤其對(duì)散文中的精練的語(yǔ)句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來回答問題，更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí)，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動(dòng)手能力也書記了動(dòng)手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受比喻、排比的生動(dòng)韻律，深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

4、教學(xué)目標(biāo)

a.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

b.幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

c.通過講講、做做的活動(dòng)，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景，體驗(yàn)同伴相互合作的快樂。

5、教學(xué)準(zhǔn)備

a、教具;《彩色的雨》圖片一幅，錄音機(jī)。

b、學(xué)具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

二、說設(shè)計(jì)

1、教法

我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動(dòng)手操作法來進(jìn)行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境，通過動(dòng)手操作法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。

2、學(xué)法

根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題;“視聽結(jié)合——整體感知”;“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”;“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

3、教學(xué)程序

a、導(dǎo)入活動(dòng)

師生律動(dòng)出場(chǎng)

1)教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進(jìn)場(chǎng))

2)教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?

教師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

b、請(qǐng)幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境

教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎?

讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

幼兒欣賞散文，教師提問。

(1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)

(2)在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么?

(讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容)

c、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

(1)教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們?cè)賮硇蕾p一遍《彩色的雨》這篇文章。

(2)幼兒欣賞散文。

(3)教師提問

_教師：雨衣象什么?為什么說雨衣象云?

_教師：雨傘象什么?為什么說雨傘象花?

_教師：雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?

(引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答)

_教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?

d、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話?

e、再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦。

4、幼兒動(dòng)手操作，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗(yàn)合作的快樂。

(1)教師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。

(2)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

(3)師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示作品。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢?

(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》)

5、活動(dòng)結(jié)束

教師：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們?nèi)フ?qǐng)別的班的小朋友來看看我們做的“彩色的雨”好嗎?

幼兒園語(yǔ)言說課稿如何寫【篇3】

目標(biāo)：

1 通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等，感知相反的概念。

2 通過自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，樂意大膽講述繪本故事。

準(zhǔn)備：

1 大繪本《棒棒天使》一本。

2 選擇繪本第7～8頁(yè)、第10～13頁(yè)、第18-19頁(yè)制作成PPT。

3 自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4 實(shí)物投影儀一臺(tái)。

5 小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區(qū)。

過程：

一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)

1 觀察PPT1(繪本第7頁(yè))，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。

師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里。看一看，這兩位天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同?

師(小結(jié))：這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的，像小球～樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

2 用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。

師：這對(duì)好朋友可真奇怪，長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?

師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼兒尚處于直覺行動(dòng)思維階段，他們的語(yǔ)言有賴于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)

二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

1 緩慢連播PPT2(繪本第8、10、11、12、13、18、19頁(yè))，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡回指導(dǎo)。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

(析：教師利用簡(jiǎn)短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與他們進(jìn)行個(gè)別交流。)

2 觀看PPT(將PPT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上)，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。

師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。

(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進(jìn)提問，以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句，并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。)

師(小結(jié))：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

3 給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對(duì)故事的理解。

師：請(qǐng)小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

(1)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。

(析：對(duì)于小班幼兒來說，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。)

三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里。我們一起來讀一讀。

(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時(shí)，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時(shí)，教師適當(dāng)留出時(shí)間，以等待幼兒講出來；當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí)，教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。)

四、拓展延伸——將活動(dòng)逐步引向深入

師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨……)

師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢?，和同伴說一說這個(gè)故事，不懂的地方可以問一問老師。好嗎?

(析：當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)

幼兒園語(yǔ)言說課稿如何寫【篇4】

導(dǎo)讀：這是一首散文詩(shī)，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小朋友感受果園的快樂，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動(dòng)以動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

一、說設(shè)計(jì)意圖

這是一首散文詩(shī)，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小朋友感受果園的快樂，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動(dòng)以動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

二、說目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子?！备鶕?jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將目標(biāo)定為：

1、欣賞散文詩(shī)，并理解散文詩(shī)的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。

2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

3、感受豐收和朋友間帶來的快樂。

三、說活動(dòng)重難點(diǎn) 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，會(huì)復(fù)述簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)、句子，感受果園的快樂。

難點(diǎn)是讓幼兒了解一年四季果樹的變化。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

其實(shí)像這樣的散文詩(shī)教學(xué)，應(yīng)該采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景。但是由于水平和時(shí)間上的問題，我沒有采用多媒體手段，但是也盡力去做好每一個(gè)準(zhǔn)備工作。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有果園的環(huán)境，里面有梨樹、桃樹、蘋果樹，配好一首節(jié)奏歡快的《快樂小舞曲》音樂歌帶，還做了散文詩(shī)中出現(xiàn)過的小動(dòng)物的頭飾，準(zhǔn)備好幼兒表演采摘豐收果實(shí)的人們要用的籃子。應(yīng)該說，這些準(zhǔn)備可以讓活動(dòng)開展得生動(dòng)一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。

五、說活動(dòng)過程

（一）、開始部分 首先，我播放《快樂小舞曲》，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入果園當(dāng)中，小朋友們其樂融融，能夠快快樂樂地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地開始活動(dòng)。其次，我讓幼兒說說果園里有什么，引導(dǎo)幼兒以觀察的方式回答老師的提問。之后，我手指幼兒面前的三棵果樹，讓他們猜猜這三棵果樹是什么樹，引導(dǎo)幼兒以想象的方式回答。

（二）、基礎(chǔ)部分

這一部分正式進(jìn)入散文詩(shī)欣賞，我先讀一遍，幼兒欣賞，理解大概內(nèi)容，然后我提出一系列有關(guān)果樹的問題，引導(dǎo)幼兒以聽的方式來回答，并鼓勵(lì)他們大膽講述。

這一部分，讓幼兒邊理解邊感受散文詩(shī)的意境美，從而讓他們知道白白的是梨花，粉色的是桃花，紅紅的是蘋果花，黃澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，紅紅的是大蘋果，通過幼兒自由講述和老師的適當(dāng)提示，讓他們初步了解一年四季果樹的變化。

以上都是靜態(tài)教學(xué)，然后我講述散文詩(shī)第二遍，讓幼兒說說有哪些小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁?。根?jù)他們的回答，我發(fā)給他們頭飾，讓他們表演，培養(yǎng)他們大膽的表演能力。最后提到的采摘豐收果實(shí)的人們也是讓幼兒表演采果實(shí)，體驗(yàn)豐收的快樂。這些是動(dòng)態(tài)教學(xué)。

幼兒園語(yǔ)言說課稿如何寫【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

2、知道書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書

活動(dòng)過程

一、介紹喜歡的圖書

1、教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由

教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。

書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽。

2、你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？

幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書

二、討論閱讀的作用

1、教師：小朋友讀過那么多的書，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？

2、幼兒交流閱讀的作用

3、教師小結(jié)：書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。

三、交換圖書閱讀

1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說說自己喜歡這本書的理由。

2、幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。

幼兒園語(yǔ)言說課稿如何寫【篇6】

一、 教材分析

孩子總喜歡和別人比較在《猜猜我有多愛你》這個(gè)故事中的小兔子就是個(gè)典型的例子。小兔子認(rèn)真的告訴大兔子“我好愛你”而大兔子回應(yīng)小兔子說“我更愛你”如此一來不僅確定大兔子很愛自己更希望自己的愛能勝過大兔子的愛。它想盡辦法用各種身體動(dòng)作、看得見的景物來描述自己的愛意直到它累得在大兔子的懷中睡著了。

這個(gè)故事里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點(diǎn)的愛可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力。

二、 教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用中班上學(xué)期是促進(jìn)個(gè)體主體性發(fā)展的第一階段初步開始學(xué)習(xí)從理性層面上來

認(rèn)識(shí)和接納自己。根據(jù)語(yǔ)言目標(biāo)喜歡欣賞文學(xué)作品主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)感受作品的情感基調(diào)能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解結(jié)合《新綱要》中語(yǔ)言的目標(biāo)讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其他方面共同發(fā)展。

1、欣賞故事了解故事內(nèi)容

2、感受故事所表達(dá)的深深的母子之愛體驗(yàn)被愛的幸福

三、 重難點(diǎn)

重點(diǎn):幼兒能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)別人的愛

難點(diǎn):通過肢體動(dòng)作來比較愛的多少

四、 設(shè)計(jì)思路

新《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！薄恫虏挛矣卸鄲勰恪肥且槐臼澜缃?jīng)典兒童圖畫書是一個(gè)表達(dá)愛的故事。閱讀原著這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我特別是故事結(jié)尾“我愛你一直到月亮那里再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來。”實(shí)在是讓人感動(dòng)回味無窮。

五、 目標(biāo)分析

《猜猜我有多愛你》是一個(gè)關(guān)于愛的故事。書中淡淡的水彩畫其實(shí)是為了突現(xiàn)文字的意境美因此我將活動(dòng)的情感態(tài)度目標(biāo)預(yù)設(shè)為 感受故事的優(yōu)美意境及大小兔之間濃濃的情與愛。 幼兒在感受故事意境美的基礎(chǔ)上還要學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)因此我又確立了本次活動(dòng)的能力和認(rèn)知目標(biāo) 能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。喜歡閱讀故事豐富表達(dá)愛的語(yǔ)言。

在實(shí)際的生活中幼兒對(duì)于這種表達(dá)愛的方式聞所未聞在理解和表現(xiàn)上可能存在一定的難度因此我又確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。 重點(diǎn)理解故事大意感受故事所傳遞的情感。 難點(diǎn)支持和幫助幼兒通過遷移生活經(jīng)驗(yàn)深入理解故事并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒在家長(zhǎng)陪同下已欣賞過周華健的歌“親親我的寶貝”。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備“親親我的寶貝”音樂、課件“猜猜我有多愛你”、幼兒收集的生活中與父母在一起的照片、頭飾。

3、環(huán)境準(zhǔn)備溫馨的家庭式環(huán)境將幼兒收集的照片分類粘貼在主體墻上。

六、 活動(dòng)設(shè)計(jì)

總述整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間大約需要3035分鐘。 基本流程共四個(gè)環(huán)節(jié) 預(yù)備活動(dòng)—感知活動(dòng)—理解活動(dòng)—表演活動(dòng) 教法電教演示法、交流討論法、提問法、互動(dòng)法 學(xué)法觀察法、體驗(yàn)法。

幼兒園小班說課稿：幼兒園語(yǔ)言說課稿

一、說教材 《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言，講述一個(gè)完整地故事，教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)前班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。 2、豐富詞匯：羨慕、神氣。 3、發(fā)展幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。 重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言講述一個(gè)完整地故事。 難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。 準(zhǔn)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板 二、說教法 針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。 三、說學(xué)法 幼兒活潑好動(dòng)，想象豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語(yǔ)表達(dá)能力，從而達(dá)到良好的效果。 四、說教學(xué)程序： 1、懸念導(dǎo)入 放投影儀出示西瓜皮，請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。費(fèi)時(shí)3分。 2、經(jīng)驗(yàn)講述 出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費(fèi)時(shí)20分。 3、讓幼兒創(chuàng)編故事 提問：水慢慢地流進(jìn)來，西瓜皮船沉下去，最后會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費(fèi)時(shí)4分。 4、活動(dòng)延伸：聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒。費(fèi)時(shí)3分。

2025推薦：幼兒園說課稿美術(shù)匯集六篇

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務(wù)寫說課稿是少不了的，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，一般我們都會(huì)在授課前準(zhǔn)備說課稿，提前準(zhǔn)備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說課稿要怎樣寫呢？下面是小編精心為您整理的“2025推薦：幼兒園說課稿美術(shù)匯集六篇”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

幼兒園說課稿美術(shù)(篇一)

一、說設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒繪畫教育要求通過模仿掌握技能、技巧，而新《綱要》理念指導(dǎo)下的幼兒繪畫教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。“是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，而且應(yīng)該是“自由地表達(dá)”、“創(chuàng)造性地表達(dá)”?！皯?yīng)避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。”在最近開展的海洋美術(shù)活動(dòng)中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了涂色、畫圓的基礎(chǔ)上，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分發(fā)揮想象、大膽表現(xiàn)的繪畫活動(dòng)——魚兒穿花衣。支持，鼓勵(lì)幼兒積極參與，為他們提供豐富的感性材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒去感受，去體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造帶來的快樂。

二、說教材分析

（一）內(nèi)容分析

本次活動(dòng)屬于幼兒繪畫活動(dòng)中的意愿畫。我班一部分幼兒的美術(shù)能力處于象征期也叫學(xué)前初期（3歲左右），而另一部分幼兒處于形象期的學(xué)前初期后段（小班下期）。在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)為:動(dòng)筆后構(gòu)思；事先構(gòu)思和隨意圖畫穿插；繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移；一形多義；易受他人影響。所以，我選擇了“魚兒穿花衣”這一活動(dòng)內(nèi)容，目的在于讓幼兒通過手指點(diǎn)畫、畫圓、點(diǎn)等，來裝飾魚，讓魚兒都穿上好看的花衣，啟發(fā)幼兒想象，大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)。

（二）目標(biāo)分析

1.知識(shí)性目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)在圖形內(nèi)簡(jiǎn)單添畫，可以用多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

2.社會(huì)性目標(biāo)：

1）讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)繪畫活動(dòng)的興趣。

2）肯定每個(gè)幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：大膽地在圖形內(nèi)進(jìn)行手指點(diǎn)畫、蠟筆畫圓、畫點(diǎn)等，體驗(yàn)創(chuàng)造性地繪畫的樂趣。

難點(diǎn)： 能自主地進(jìn)行添畫。

三、幼兒情況分析

本班幼兒繪畫興趣濃厚，從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看，部分幼兒動(dòng)手能力較差，依賴成人的指導(dǎo)。教師在活動(dòng)中特別是評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們有快樂的體驗(yàn)。小班幼兒處于繪畫活動(dòng)的起步階段，幼兒良好的繪畫習(xí)慣也有待于繼續(xù)培養(yǎng)和養(yǎng)成。

四、說教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.談話、提問法引出主題

談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。

2.觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受

通過觀察教師的示范及范畫，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。

3.示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)。

低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。

4.個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)。

幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。

五、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

前階段已經(jīng)有過用蠟筆畫圓、畫點(diǎn)，以及手指點(diǎn)畫的經(jīng)驗(yàn)。

六、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)包括

一導(dǎo)入：出示沒有漂亮衣服穿的魚兒；

二聯(lián)想游戲：我的魚兒穿花衣，你想給魚兒穿上什么漂亮的衣服；

三添畫游戲：幼兒操作；

四評(píng)價(jià)結(jié)束環(huán)節(jié)：幼兒相互欣賞，交流自己的作品。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒觀察范畫，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。

然后，在聯(lián)想游戲這一環(huán)節(jié)，教師利用讓幼兒先猜謎，后變魔術(shù)的游戲形式引導(dǎo)幼兒觀察，學(xué)習(xí)在圖形內(nèi)添畫。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒與眾不同的想象。從而突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)就是添畫游戲。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解；對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、創(chuàng)作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要通過幼兒的實(shí)際操作、老師及時(shí)，個(gè)別的指導(dǎo)突破難點(diǎn)。

最后就是結(jié)束環(huán)節(jié)。

本環(huán)節(jié)主要采用談話法，通過自由的幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的討論，讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來，這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。教師要鼓勵(lì)每一位幼兒積極地，主動(dòng)地，大膽地用語(yǔ)言將自己的作品表達(dá)出來，從而達(dá)到藝術(shù)活動(dòng)的最高目標(biāo)：表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，分享他們創(chuàng)造的快樂，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。

幼兒園說課稿美術(shù)(篇二)

一、說活動(dòng)意圖：

《綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在親身體驗(yàn)中逐步發(fā)展起來的。繪畫是開啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長(zhǎng)路上的一門藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類，中班的幼兒一定接觸過，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有繪畫水平，我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo)：

1、能用簡(jiǎn)單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。

2、發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫。

3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

三、說活動(dòng)重難點(diǎn)：

中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強(qiáng)他們的繪畫水平，讓幼兒能用簡(jiǎn)單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對(duì)較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：大南瓜圖片一張;農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張;白紙，鉛筆，蠟筆若干。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)南瓜的外形能有初步的認(rèn)識(shí)。

五、說教法與學(xué)法：

為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動(dòng)我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過參與到情境中去，再通過自己的觀察學(xué)習(xí)，來獲得知識(shí)與體驗(yàn)。

六、說活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入部分：

情景導(dǎo)入，引入主題，激發(fā)幼兒對(duì)畫大南瓜的興趣。

(二)基本部分：

1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說說大南瓜的主要外形特征。

2、幼兒畫大南瓜，巡回指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舔畫，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。

4、把南瓜寶寶涂上顏色，強(qiáng)調(diào)涂色時(shí)一定要均勻。

5、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒?jiǎn)为?dú)展示。

(三)結(jié)束部分：

情景開頭，情景結(jié)尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手!

七、說活動(dòng)延伸：

組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)：南瓜寶寶。

八、說活動(dòng)預(yù)期：

中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫，我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對(duì)課堂的興趣，再加上幼兒通過情景的創(chuàng)設(shè)，自身的想象，一定會(huì)帶給他們一節(jié)歡樂愉快又能有收獲的課堂!

幼兒園說課稿美術(shù)(篇三)

一、說教材

1、教材分析： 幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。 傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對(duì)稱裝飾，對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜進(jìn)行裝飾能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

2、目標(biāo)定位：

新《綱要》指出：“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性的活動(dòng)，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程中應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)，教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感覺和體驗(yàn)。”因此根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，遵循可接受性原則和發(fā)展性原則我指出了以下目標(biāo)：

(1)、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

(2)、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

(3)、鼓勵(lì)幼兒按照自己的愿望大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象力和創(chuàng)作力。

3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(1)幼兒對(duì)對(duì)稱圖案特點(diǎn)的感知與理解。

(2)指導(dǎo)幼兒以鼻子為中心，左右畫上對(duì)稱的線條、圖案或色彩。

(3)探索臉譜配色的有效方法。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)家長(zhǎng)工作：跟幼兒一起欣賞京劇演唱的VCD或錄音，如：《京劇聯(lián)唱》，收集臉譜工藝品、掛飾等。

(2)資料收集：收集與中國(guó)戲曲相關(guān)的資料，京劇文化素材的整理。

(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室里布置各種京劇臉譜的畫面，小圖片、掛飾供幼兒欣賞，加深幼兒對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)。

(4)物質(zhì)準(zhǔn)備：提供多種形象的京劇臉譜、面具供幼兒欣賞制作。

(5)心理準(zhǔn)備：體驗(yàn)京劇臉譜藝術(shù)美，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、說教育對(duì)象：

大班幼兒曾經(jīng)接觸過多種形式的美術(shù)活動(dòng)，如：人物畫《我的自畫像》、《我的好伙伴》、折剪畫《魚的一家》、《美麗的大公雞》、拓印畫《秋天的水果》、《樹葉寶貝》等，但對(duì)于對(duì)稱圖案畫涉及較淺，最近在開展的《中國(guó)娃》主題活動(dòng)中，我們有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒感受我國(guó)的國(guó)粹——京劇，其中京劇臉譜濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格引起了幼兒的關(guān)注，因此，我們充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需求，展開了以下一系列的活動(dòng)。

三、說教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)采用的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是在引起興趣后操作，主要是對(duì)京劇臉譜的輪廓描繪，幼兒在此活動(dòng)中能夠?qū)﹦∧樧V有更感性的認(rèn)識(shí)。第二次操作是對(duì)京劇臉譜的構(gòu)線畫，了解臉譜的部分對(duì)稱特點(diǎn)。

2、演示法：是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動(dòng)中的演示法是通過觀看京劇花旦的表演錄像與圖片，讓幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段下引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并真實(shí)的感受這一國(guó)粹藝術(shù)。

3、情境教學(xué)法：在活動(dòng)中適時(shí)的加入幼兒表演的過程，幼兒充分的欣賞藝術(shù)給人帶來的快樂，教師對(duì)幼兒賞識(shí)的激勵(lì)，使幼兒對(duì)此活動(dòng)有了更快樂的體驗(yàn)，活動(dòng)《京劇花旦戲》讓幼兒在欣賞自己作品的同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。

4、互動(dòng)法：讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起手來，有師幼兒互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

四、說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與探索活動(dòng)，選擇方法很重要，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件，讓幼兒在認(rèn)知能力、動(dòng)手能力上得到了提高。主要運(yùn)用方法有：

1、觀察法：通過對(duì)京劇演出錄像及臉譜圖片的觀察，提高了幼兒對(duì)事物的分析能、想象思維的發(fā)展。

2、操作法：讓幼兒通過構(gòu)線畫了解京劇臉譜的輪廓描繪過程及臉譜的對(duì)稱特點(diǎn)。

3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過程中真正體驗(yàn)京劇藝術(shù)給人帶來的快樂。使幼兒在表現(xiàn)、交流中分享探索繪畫的過程和結(jié)果。

五、說活動(dòng)程序

(一)觀察討論導(dǎo)入：

你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)討論：

1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

2、教師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)

(二)聯(lián)想創(chuàng)作

今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。提示：

1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬要把臉畫得兩邊對(duì)稱。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。

(三)引導(dǎo)評(píng)價(jià)

教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))

(四)活動(dòng)延伸

1、組織幼兒運(yùn)用設(shè)計(jì)的各種京劇臉譜進(jìn)行戲曲表演，體驗(yàn)中國(guó)戲曲藝術(shù)給人帶來的快樂。

2、舉行京劇臉譜化妝會(huì)。

幼兒園說課稿美術(shù)(篇四)

一、設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)我的帶班經(jīng)驗(yàn)及小班幼兒的發(fā)展水平，我覺得小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期，而在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。于是我設(shè)計(jì)了《有趣的餅干》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中，感受到泥工活動(dòng)所帶來的樂趣，再通過品嘗自制餅干體會(huì)到成功的喜悅。

二、活動(dòng)目標(biāo)

對(duì)于小班幼兒來說，首先要培養(yǎng)的是他們對(duì)于泥工活動(dòng)的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí)，因此我就這樣確定了活動(dòng)目標(biāo)。

1、情感目標(biāo)：體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂。

2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：

1、設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的場(chǎng)景和寬松的環(huán)境。

2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。

4、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂。

四、教學(xué)法

1、小班幼兒年齡在3、4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，基于這點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法，讓老師和小朋友一起玩角色游戲。

2、操作法是指提供給孩子合適的材料、教具、環(huán)境，讓孩子在自己擺弄、實(shí)踐過程中進(jìn)行探索，獲得知識(shí)技能的方法。為此，我準(zhǔn)備了一些輔助材料供孩子自己操作。

3、根據(jù)小班幼兒“喜歡模仿”的特點(diǎn)，在讓幼兒操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的動(dòng)作，讓小朋友模仿學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)過程

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一部分：情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。

請(qǐng)另外一個(gè)老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。

兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。

(引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。)

第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動(dòng)作。

首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。

第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂)

在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時(shí)候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動(dòng)結(jié)束。

六、活動(dòng)反思

首先我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

幼兒園說課稿美術(shù)(篇五)

一、說教材

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。”基于這點(diǎn)要求，在幼兒聽過故事，學(xué)過歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過“觀察—想象—?jiǎng)?chuàng)作—欣賞”這一過程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。這不僅僅體現(xiàn)在美術(shù)這一學(xué)科中，在其他的學(xué)科中也起到了舉足輕重的作用。

二、說幼兒

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺得用一支筆可以畫出很多的東西，很有意思。他們就拿著筆隨意的畫啊畫的，這就需要教師去引導(dǎo)幼兒理解美術(shù)，使幼兒都能通過動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂，讓幼兒愛上美術(shù)。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。【依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的?！?/p>

2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想像力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。【體現(xiàn)了本節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，依據(jù)《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力?！?/p>

3、作品展示，欣賞作品并互相交流，分享成功的快樂。【依據(jù)《綱要》中“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞”。在這里為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機(jī)會(huì)，使語(yǔ)言教育滲透在美術(shù)活動(dòng)中?！?/p>

四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想像力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力。

突出重點(diǎn)的方法：主要通過幼兒動(dòng)手操作的過程，來實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展。

（2）難點(diǎn)：幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

突破難點(diǎn)的方法：幼兒通過觀看動(dòng)畫的方式，了解小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。

五、說教法：

①“直觀演示法”，通過課件演示，形象生動(dòng)的導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。

②“啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。

③“示范講解法”，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念。

六、說學(xué)法：

1、“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。

2、“操作法”美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

七、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。在日常生活中，讓幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪，使幼兒熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲

2、教具及材料準(zhǔn)備：《小蝌蚪找媽媽》的課件和“青蛙媽媽”的大圖片；

幼兒的的操作材料：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。

八、說活動(dòng)過程：

整個(gè)活動(dòng)程序概述為“創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣→觀察動(dòng)畫、比較形態(tài)→自由討論、大膽想象→自我創(chuàng)作、示范講解→作品展示、互相欣賞”五個(gè)部分。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、手指歌。意圖是利用幼兒學(xué)過的游戲，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

2、課件里出現(xiàn)皺著眉頭的青蛙媽媽，教師提問，幼兒帶著問題看圖。意圖是預(yù)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

３、說《小蝌蚪》兒歌，課件里出現(xiàn)找到媽媽的小蝌蚪圖片，青蛙變成高興的表情。意圖是以說兒歌的形式，讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂。課件的演示，用來創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)情境，吸引幼兒的注意力，為活動(dòng)的順利進(jìn)行做好鋪墊。體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”這一理念。

（二）觀看動(dòng)畫、比較形態(tài)

動(dòng)畫里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫面。意圖是用啟發(fā)性提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒。

（三）自由討論、大膽想象

1、幼兒通過觀看動(dòng)畫，討論小蝌蚪的各種游泳形態(tài)。意圖是在幼兒頭腦中形成小蝌蚪游動(dòng)的初步印象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，提示幼兒要說完整話，充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。

2、總結(jié)小蝌蚪游動(dòng)姿態(tài)，幼兒想象小蝌蚪的畫法。意圖是在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。

（四）自我創(chuàng)作、示范講解

1、把操作材料都利用起來，請(qǐng)幼兒變出可愛的小蝌蚪。意圖是主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?/p>

2、幼兒探索畫法，教師示范講解。在幼兒自由探索之后，請(qǐng)畫得好的幼兒上來畫一畫、說一說自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的`想法和創(chuàng)造。最后，再來解決這節(jié)課的難點(diǎn)。老師一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了?！敝攸c(diǎn)指出一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴。意圖是避免幼兒在美術(shù)活動(dòng)中時(shí)間的隱性浪費(fèi)，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣。

3、幼兒再次操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

請(qǐng)幼兒再次作畫，同時(shí)播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。意圖是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒通過動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

請(qǐng)作完畫的小朋友把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。意圖是這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育，就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動(dòng)中，老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會(huì)，鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（五）作品展示、互相欣賞

課件里出現(xiàn)小蝌蚪找到媽媽在圖片，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景。出示青蛙媽媽的大圖，幼兒把自己的作品展示在大圖上。引導(dǎo)幼兒相互欣賞，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，師生同唱歌曲《我有一雙小小手》。意圖是交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，夸夸自己能干的小手，為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機(jī)會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲，頭尾呼應(yīng)，把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅！

九、活動(dòng)延伸：

充分利用這次繪畫活動(dòng)師生共同布置“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，學(xué)故事、唱歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相關(guān)資料，相互交流自己獲得的信息。

幼兒園說課稿美術(shù)(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)

1、 培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、變通性、獨(dú)特性。

2、 讓幼兒用已學(xué)過的不同物體形象，自由地表現(xiàn)人物的五官及面部表情，畫出有趣的臉譜。

3、 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 畫好娃娃頭的輪廓并發(fā)給每個(gè)幼兒一張。

2、 范樣兩個(gè)、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各種拼貼物體、粉筆。

3、 錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程

一、 引導(dǎo)幼兒觀察、想象。組織幼兒圍坐在老師周圍。

1、 提問：“小朋友都轉(zhuǎn)過身來，互相看看，仔細(xì)瞧瞧，你們的小伙伴長(zhǎng)的什么樣?臉上有什么?”

2、 “小朋友看看、說說你們的小伙伴，眼睛、眉毛、嘴、鼻子、頭發(fā)都像什么?”(讓幼兒充分說)

3、 “你們互相逗一逗，看看你的小伙伴笑起來是什么樣子?”

4、 請(qǐng)小伙伴學(xué)一學(xué)哭、著急等表情，他們又像什么?老師把幼兒說的部分內(nèi)容畫下來，如：眼睛像毛毛蟲，嘴像香蕉。

二、 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思出有趣的娃娃。

1、 出示范樣提問：“這個(gè)有趣的娃娃多可愛呀!它的頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么?”

2、 這兩個(gè)娃娃是老師按照小朋友想的，再加上老師自己想的畫成的。小朋友你們想畫什么樣的?(讓幼兒自由討論、商量，請(qǐng)幼兒把商量的結(jié)果告訴老師。)

三、 提出繪畫要求：(1)想好了再畫物體的形象，一定要像、有趣。(2)要求幼兒大膽作畫并畫的與別人畫的不一樣。(3)畫好后順著輪廓剪下來。

四、 幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。放音樂，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中作畫。

1、 老師請(qǐng)小朋友坐在椅子上作畫。

2、 個(gè)別能力差的幼兒在另一桌上，可自己拼畫。

3、 提醒幼兒在畫時(shí)注意搭配顏色、涂色仔細(xì)。

4、 提醒幼兒畫的時(shí)候注意五官的位置。

5、 提醒幼兒把剪下來的碎紙放在筐子中。

五、 展示幼兒作品。

1、 老師將畫完、剪好的作品釘在泡沫板上，并讓已完成作品的幼兒去看正在畫、剪的幼兒。

2、 老師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。請(qǐng)幼兒說一說哪幅作品，為什么?

活動(dòng)延伸

1、“小朋友看到這些娃娃覺得怎么樣?”(奇怪、有趣、可愛、好玩等)

2、帶領(lǐng)幼兒根據(jù)畫好的作品說兒歌。

奇怪奇怪真奇怪，

我的娃娃真可愛。

頭發(fā)是x x，

眉毛是x x，

嘴巴是x x，

你說奇怪不奇怪，

你說可愛不可愛。

幼兒園語(yǔ)言說課稿

幼兒園語(yǔ)言說課稿的重要性體現(xiàn)在它可以幫助教師準(zhǔn)備教學(xué)、明確教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)策略和方法，以及進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思，從而提高教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園語(yǔ)言說課稿”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇1)

教案：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過本堂課的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用中文正確表達(dá)簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。

2.?培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說能力，提高學(xué)生的中文水平。

3.?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.?日常用語(yǔ)：?jiǎn)柡?、道歉、謝謝、請(qǐng)問等。

2.?對(duì)話訓(xùn)練：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模擬日常生活中的實(shí)際情景。

三、教學(xué)步驟：

1.?情景呈現(xiàn)：老師向?qū)W生問好，學(xué)生回應(yīng)。然后老師示范和學(xué)生一起模擬一段對(duì)話，比如“請(qǐng)問，你叫什么名字？”?“我叫小明”。通過情景呈現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)。

2.?練習(xí)訓(xùn)練：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組可以選擇一個(gè)情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，比如去商店買東西、在餐廳點(diǎn)餐等。學(xué)生可以從課前準(zhǔn)備的對(duì)話卡片中選擇對(duì)話內(nèi)容，然后進(jìn)行角色扮演。

3.?對(duì)話展示：每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行對(duì)話展示，并由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.?情景拓展：老師將學(xué)生分成兩個(gè)大組，分別進(jìn)行對(duì)話比賽。每個(gè)組選派一名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話比賽，其他組員可以給予鼓勵(lì)和幫助。

5.?總結(jié)歸納：通過對(duì)話比賽的形式，讓學(xué)生共同總結(jié)歸納所學(xué)的日常用語(yǔ)，并讓學(xué)生互相交流和分享自己的學(xué)習(xí)心得。

四、教學(xué)反思：

通過本堂課的教學(xué)，學(xué)生在模擬實(shí)際情景的過程中學(xué)會(huì)了一些日常用語(yǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，提高了學(xué)生的中文水平。同時(shí)，通過小組合作和對(duì)話比賽的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在后續(xù)的教學(xué)中，可以繼續(xù)延續(xù)這種教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇2)

尊敬的老師們，大家好！我是XX幼兒園的XX老師，今天我給大家?guī)硪还?jié)關(guān)于幼兒園語(yǔ)言的說課。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的口語(yǔ)溝通能力。

2.?學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述物體、人物和動(dòng)作。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽力，增強(qiáng)他們對(duì)事物的理解能力。

4.?通過語(yǔ)言活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的情感交流與合作意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.?教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.?教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言進(jìn)行描述。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?教具準(zhǔn)備：圖片、故事書、幼兒圖表。

2.?環(huán)境準(zhǔn)備：布置幼兒園課堂環(huán)境，讓環(huán)境充滿興趣。

三、教學(xué)過程：

1.?熱身活動(dòng)：通過唱兒歌《小星星》，調(diào)動(dòng)幼兒積極性幼兒主動(dòng)參與，為今天的語(yǔ)言活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2.?導(dǎo)入新課：用故事書《小豬快跑》導(dǎo)入，讓幼兒通過故事，了解物體的特征和動(dòng)作的描述。

3.?模仿練習(xí)：老師和幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作的模仿練習(xí)，通過模仿的方式，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察和模仿別人的動(dòng)作。

4.?圖片分組：準(zhǔn)備一些有趣的圖片，讓幼兒分成小組，觀察圖片并討論，描述圖片中的物體和人物。

5.?動(dòng)作游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作游戲，比如“模仿大象走路”，幼兒按照老師的指令進(jìn)行動(dòng)作，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

6.?老師講解：介紹一些基本的描述詞匯和句型，如“大、小、圓、方、左、右”等，并進(jìn)行示范。

7.?情景對(duì)話：游戲的一方進(jìn)行物體的描述，另一方進(jìn)行猜測(cè)，并進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言思維和交流能力。

8.?總結(jié)復(fù)習(xí)：總結(jié)課堂內(nèi)容，復(fù)習(xí)今天學(xué)到的語(yǔ)言表達(dá)方式，并鼓勵(lì)幼兒積極運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠正確使用簡(jiǎn)單的描述詞匯和句型，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述物體和人物。但是，個(gè)別幼兒在表達(dá)時(shí)還存在困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和輔導(dǎo)。下次課我會(huì)加大互動(dòng)和練習(xí)的時(shí)間，幫助這些幼兒更好地掌握語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教具使用還需要更加豐富和多樣化，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇3)

幼兒園語(yǔ)言說課稿

教材來源：《幼兒園語(yǔ)言啟蒙教材》第一冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)身體》

教學(xué)目標(biāo)：

1.?學(xué)習(xí)掌握基本的身體部位詞匯，并能夠正確理解和運(yùn)用這些詞匯。

2.?培養(yǎng)幼兒對(duì)自身身體各部位的認(rèn)識(shí)和保養(yǎng)意識(shí)，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察和表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?讓幼兒對(duì)自己的身體各部位有基本的認(rèn)識(shí)和理解。

2.?培養(yǎng)幼兒觀察和表達(dá)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?課件：包含身體各部位的圖片。

2.?卡片：每個(gè)幼兒一張，上面列出不同的身體部位。

教學(xué)過程：

Step?1:?導(dǎo)入?(5分鐘)

1.?引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體，并提問:?“你們的身體有哪些部位？”引導(dǎo)幼兒說出不同的身體部位。

2.?準(zhǔn)備一張身體部位圖，呈現(xiàn)在屏幕上。引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖中的身體部位。

Step?2:?學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)身體部位詞匯?(10分鐘)

1.?準(zhǔn)備卡片，每個(gè)卡上列出一個(gè)身體部位詞匯。發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡片。

2.?按照順序，從第一個(gè)幼兒開始，讓他/她看卡片，并說出卡片上的身體部位。其他幼兒可輔助幫助。

3.?逐個(gè)輪流進(jìn)行，直到每個(gè)幼兒都說過自己卡片上的身體部位。

Step?3:?觀察圖片并描述?(10分鐘)

1.?準(zhǔn)備一些圖片，圖片中呈現(xiàn)不同的身體部位。

2.?呈現(xiàn)第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述圖片中的身體部位。例如：“這是一個(gè)人的頭，頭有兩只耳朵?！?/p>

3.?逐個(gè)輪流進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都觀察并描述一張圖片中的身體部位。

Step?4:?結(jié)合游戲鞏固?(10分鐘)

1.?提議一個(gè)游戲：誰最快找到老師或其他同學(xué)說的身體部位，就能得到一塊小獎(jiǎng)勵(lì)。

2.?老師或其他同學(xué)說出一個(gè)身體部位，所有幼兒快速找到自己身上對(duì)應(yīng)的部位，并大聲喊出來。

3.?喊對(duì)者得到小獎(jiǎng)勵(lì)。

Step?5:?小結(jié)?(5分鐘)

1.?回顧課堂上學(xué)習(xí)的身體部位詞匯。

2.?引導(dǎo)幼兒總結(jié)課堂上所學(xué)的內(nèi)容，并提問幼兒：你們能不能用學(xué)到的詞匯描述你們自己的身體部位？

Step?6:?課堂延伸?(5分鐘)

1.?鼓勵(lì)幼兒回家與家人分享他們學(xué)到的身體部位詞匯。

2.?幫助幼兒觀察、描述和保養(yǎng)自己的身體。

教學(xué)反思：

通過這堂課，幼兒能夠?qū)W習(xí)到基本的身體部位詞匯，并能夠理解和運(yùn)用這些詞匯。通過觀察圖片并描述，幼兒能夠培養(yǎng)自己的觀察和表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言興趣。課堂上的游戲環(huán)節(jié)增加了互動(dòng)性和趣味性，能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。整堂課以幼兒為中心，注重幼兒的參與和實(shí)際操作，使幼兒更加主動(dòng)地獲取知識(shí)。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇4)

幼兒園語(yǔ)言說課稿

一、教學(xué)目標(biāo)

1.?教育目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高幼兒的聽說能力和口頭表達(dá)能力。

2.?知識(shí)目標(biāo)：通過本堂課的教學(xué)，使幼兒能夠正確使用一些常見的詞匯，掌握一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)方式。

3.?動(dòng)作目標(biāo)：通過游戲和活動(dòng)的方式，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)能力，提高幼兒的觸覺感知和表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.?通過詞匯教學(xué)，讓幼兒能夠掌握一些簡(jiǎn)單的詞匯，并能夠正確運(yùn)用。

2.?通過游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觸覺感知和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.?如何讓幼兒正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行口頭表達(dá)。

2.?如何通過游戲和活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觸覺感知和語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.?課件：包含所學(xué)的詞匯和圖片。

2.?多媒體設(shè)備：用于播放課件。

3.?游戲道具：如水果、玩具等，用于游戲和活動(dòng)。

五、教學(xué)過程

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

通過播放一段關(guān)于水果的視頻，引起幼兒對(duì)水果的興趣，并鼓勵(lì)幼兒說出自己認(rèn)識(shí)的水果名稱。

2.?詞匯講解（10分鐘）

使用課件展示一些常見的水果名稱，并逐個(gè)教給幼兒。講解時(shí)可以使用圖片和實(shí)物進(jìn)行配合，幫助幼兒更好地理解和記憶。

3.?詞匯鞏固（10分鐘）

通過音樂播放，讓幼兒進(jìn)行水果名稱的歌唱和手勢(shì)動(dòng)作。同時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行詞匯復(fù)述，加深對(duì)水果名稱的記憶。

4.?游戲活動(dòng)（15分鐘）

教師布置一個(gè)任務(wù)，讓幼兒根據(jù)所學(xué)的水果名稱，找出教室中隱藏的相應(yīng)水果，并進(jìn)行命名和描述。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)。

5.?語(yǔ)言表達(dá)（10分鐘）

教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所學(xué)的水果名稱進(jìn)行口頭表達(dá)，可以結(jié)合游戲活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒用不同的方式進(jìn)行描述、比較和判斷。

6.?總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)幼兒要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)所學(xué)詞匯的鞏固和運(yùn)用，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多用所學(xué)的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

六、板書設(shè)計(jì)

板書內(nèi)容：水果名稱

板書示范：

蘋果?橙子?香蕉?葡萄?草莓

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒對(duì)一些常見水果的名稱有了初步的了解，并能夠正確使用。幼兒在游戲和活動(dòng)中積極參與，通過口頭表達(dá)和觀察，提高了自己的觸覺感知和語(yǔ)言表達(dá)能力?？梢岳^續(xù)加強(qiáng)教學(xué)的游戲性和趣味性，讓幼兒更主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇5)

語(yǔ)言說課稿

一、說課目標(biāo)

1.?語(yǔ)言能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠聽懂并運(yùn)用“喜歡”、“不喜歡”等描述喜好的詞匯，培養(yǎng)幼兒的聽力和口語(yǔ)能力。

2.?學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組合作來完成活動(dòng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.?教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用“喜歡”、“不喜歡”等詞匯描述自己的喜好。

2.?教學(xué)難點(diǎn)：使幼兒能夠掌握“喜歡”、“不喜歡”在不同語(yǔ)境下的運(yùn)用。

三、教學(xué)過程

1.?熱身活動(dòng)（5分鐘）

a)?游戲：找出一樣的

教師將一些圖片分發(fā)給幼兒，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下找出一樣的圖片。通過游戲激發(fā)幼兒的興趣。

2.?導(dǎo)入新知（5分鐘）

a)?引入生詞：“喜歡”、“不喜歡”

教師出示圖片，讓幼兒用簡(jiǎn)單肢體語(yǔ)言表示自己的喜好。然后教師板書“喜歡”、“不喜歡”兩個(gè)詞，并解釋其意思。

3.?活動(dòng)一：聽音選擇（15分鐘）

a)?制作“喜歡”、“不喜歡”卡片

教師事先準(zhǔn)備好卡片，在一面寫上“喜歡”，另一面寫上“不喜歡”，并準(zhǔn)備好一些與幼兒熟悉的事物的圖片。

b)?教師播放一些與幼兒熟悉的聲音，如：音樂、動(dòng)物叫聲等。

c)?幼兒聽到聲音后，根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的卡片。

d)?教師引導(dǎo)幼兒用口語(yǔ)表達(dá)自己的喜好，如：“我喜歡音樂。”、“我不喜歡狗叫聲。”

4.?活動(dòng)二：小組討論（10分鐘）

a)?將幼兒分成小組，每個(gè)小組選出一位代表。

b)?每個(gè)小組的代表輪流說出自己的喜好，例如：“我喜歡蘋果?！薄ⅰ拔也幌矚g吃辣椒。”

c)?其他小組成員聽到代表的喜好后，可以提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

5.?活動(dòng)三：游戲（10分鐘）

a)?游戲：捉迷藏

教師與幼兒一起玩捉迷藏游戲，當(dāng)幼兒被“找到”的時(shí)候，教師可以問他喜歡不喜歡這個(gè)游戲。通過游戲鞏固并擴(kuò)展幼兒的詞匯運(yùn)用。

6.?落實(shí)和拓展（10分鐘）

a)?教師鼓勵(lì)幼兒在課外進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，運(yùn)用“喜歡”、“不喜歡”等詞匯描述自己的喜好。

b)?教師可以布置一些家庭作業(yè)，讓幼兒用紙筆來寫下自己喜歡和不喜歡的事物，并在下節(jié)課中讓幼兒分享。

四、板書設(shè)計(jì)

喜歡?不喜歡

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過以幼兒熟悉的聲音為素材，通過圖片、口語(yǔ)等多種方式幫助幼兒掌握了“喜歡”、“不喜歡”的用法，有效培養(yǎng)了幼兒的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力。但是在小組討論環(huán)節(jié)，有些幼兒還不夠積極發(fā)言，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)激發(fā)幼兒的參與。同時(shí)，下節(jié)課可以增加一些涉及幼兒生活場(chǎng)景和角色扮演的活動(dòng)，更好地提高幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇6)

幼兒園語(yǔ)言說課稿

一、說教材

本次教學(xué)內(nèi)容是《小豬佩奇》繪本。這是一本非常受幼兒喜愛的繪本，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單、生動(dòng)，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和閱讀興趣。同時(shí)，通過本次教學(xué)，幼兒可以學(xué)習(xí)到一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒的聽說能力，通過聽故事和模仿句子的方式，使幼兒掌握一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型。

2.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，通過欣賞繪本和大圖的方式，激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒的合作精神，通過小組活動(dòng)和游戲，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的聽說能力，通過聽故事內(nèi)容和模仿句子的方式，讓幼兒能夠準(zhǔn)確地理解和表達(dá)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句子。

教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過多元化的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

四、說教學(xué)方法和手段

本堂課將采用多種教學(xué)方法和手段，包括故事引入法、講解法、模仿法、游戲法等。

1.故事引入法：通過播放《小豬佩奇》繪本的相關(guān)音頻或視頻，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)聆聽并了解故事的大概內(nèi)容。

2.講解法：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)幼兒理解繪本中的一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和句子，解釋一些關(guān)鍵的單詞和短語(yǔ)的意思。

3.模仿法：通過教師模仿和幼兒模仿的方式，讓幼兒能夠準(zhǔn)確地模仿英語(yǔ)句子的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.游戲法：通過一些小組活動(dòng)和游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

五、說教學(xué)過程安排

1.導(dǎo)入：播放《小豬佩奇》的音頻或視頻，讓幼兒初步了解故事的大概內(nèi)容。

2.講解詞匯和句子：老師通過圖片展示和示范，講解故事中的一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句子，例如"Pig"和"I?like?ice-cream"。

3.模仿句子：老師首先模仿句子的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，然后引導(dǎo)幼兒跟讀。通過多次的反復(fù)練習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確地模仿句子，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.小組活動(dòng)：將幼兒分成小組進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)小組根據(jù)故事中的內(nèi)容編排小劇場(chǎng)表演，讓幼兒能夠主動(dòng)參與和表達(dá)自己的想法。

5.游戲環(huán)節(jié)：通過一些游戲，如"找出不同"、"填空"等，鞏固幼兒對(duì)詞匯和句子的理解和記憶。

6.總結(jié)：老師帶領(lǐng)幼兒回顧本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒能夠總結(jié)并梳理所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句子。

六、說教學(xué)反思

本堂課通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與和表達(dá)自己的想法。故事引入法和講解法幫助幼兒初步了解和理解故事的內(nèi)容；模仿法和游戲法提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣。幼兒在小組活動(dòng)和游戲中能夠積極合作、主動(dòng)表達(dá)自己的想法。整堂課效果較好，但在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體設(shè)備出現(xiàn)了一些技術(shù)問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。總的來說，本堂課帶給幼兒們一次愉快、有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇7)

幼兒園語(yǔ)言說課稿

一.說教材

我們今天要講解的內(nèi)容是《小藍(lán)和小紅》。這是一本有趣的幼兒繪本，講述了小藍(lán)和小紅兩只可愛的小動(dòng)物在一起玩耍的故事。本書以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)了友誼和團(tuán)結(jié)的主題，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和想象力。

二.說教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言目標(biāo)：通過朗讀故事，讓幼兒能正確地朗讀和理解故事中的內(nèi)容。

2.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和思考故事中的情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3.態(tài)度目標(biāo)：通過故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注友誼和團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)良好的品德和價(jià)值觀。

三.說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒正確發(fā)音并朗讀故事中的單詞和句子。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和感知培養(yǎng)幼兒的想象力和觀察力。

四.說教學(xué)準(zhǔn)備

1.繪本《小藍(lán)和小紅》

2.教具：小動(dòng)物圖片和顏色卡片

3.課堂布置：幼兒圍繞老師的位置坐成一個(gè)大圈，以方便觀察和討論。

五.說教學(xué)過程

1.熱身

通過觀看一段有關(guān)動(dòng)物的視頻，引導(dǎo)幼兒回憶和說出他們最喜歡的動(dòng)物。同時(shí)，向幼兒提出一些簡(jiǎn)單的問題，如“都有哪些顏色的動(dòng)物？”以激發(fā)他們的興趣。

2.導(dǎo)入

將繪本《小藍(lán)和小紅》展示給幼兒，引導(dǎo)他們觀察繪本標(biāo)題和封面中的兩只動(dòng)物。通過問題引導(dǎo)，使幼兒思考“這兩只動(dòng)物叫什么名字？”、“你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？”、“它們是什么顏色的？”并對(duì)幼兒的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。

3.語(yǔ)言輸入

請(qǐng)幼兒依次觀察故事中的每一頁(yè)，并帶領(lǐng)他們重復(fù)并朗讀每一頁(yè)的簡(jiǎn)單句子。在朗讀過程中，鼓勵(lì)幼兒模仿故事中對(duì)話的表情和語(yǔ)調(diào)，以增加情感的表達(dá)。

4.語(yǔ)言輸出

將故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞卡片分發(fā)給每個(gè)幼兒，讓他們按順序出示相應(yīng)的卡片。引導(dǎo)幼兒朗讀并模仿書中的對(duì)話，同時(shí)提醒他們要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化。

5.鞏固練習(xí)

以小組形式，讓幼兒自由選擇一個(gè)角色，并通過觀察繪本，模仿角色的表情和動(dòng)作，扮演故事中的人物。鼓勵(lì)幼兒用自己的話語(yǔ)復(fù)述故事，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

6.歸納總結(jié)

組織幼兒回顧故事中的情節(jié)，幫助他們總結(jié)和概括故事所講述的主題和價(jià)值觀。并通過問題引導(dǎo)討論，例如“你們認(rèn)為小藍(lán)和小紅為什么成為朋友？”、“為什么小動(dòng)物們要團(tuán)結(jié)在一起？”等問題。

七.說教學(xué)反思

本節(jié)課通過繪本故事的形式，既培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言認(rèn)知能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和觀察力。同時(shí)，通過教學(xué)過程中的問答和討論，引導(dǎo)幼兒關(guān)注友誼和團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)良好的品德和價(jià)值觀。此外，通過小組合作的練習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和表達(dá)能力。整個(gè)過程中，教學(xué)氛圍活躍，幼兒參與度高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇8)

大家好！我今天要為大家?guī)淼氖且惶糜變簣@語(yǔ)言課的說課稿。這堂課是為3-4歲的幼兒設(shè)計(jì)的，主要目標(biāo)是通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。本節(jié)課的主題是“動(dòng)物世界”。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.?培養(yǎng)幼兒的聽說能力，能夠正確聽、說和模仿動(dòng)物的叫聲。

2.?培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠簡(jiǎn)單描述動(dòng)物的特征或習(xí)性。

3.?培養(yǎng)幼兒的交流能力，能夠與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.?學(xué)習(xí)一些常見動(dòng)物的名稱和叫聲。

2.?學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來描述動(dòng)物。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.?動(dòng)物圖片卡片。

2.?一些小動(dòng)物玩具。

3.?一段錄音或視頻帶，包含了不同動(dòng)物的叫聲。

四、教學(xué)過程

1.?創(chuàng)設(shè)情境

我將準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片卡片和小動(dòng)物玩具，放在教室不同的角落里。我會(huì)讓幼兒們自由地選擇卡片或玩具，然后描述這個(gè)動(dòng)物的外貌特征或發(fā)出動(dòng)物的叫聲，其他的幼兒們要猜是什么動(dòng)物。通過這個(gè)游戲，我們可以激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.?學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)播放一段錄音或視頻帶，包含了不同動(dòng)物的叫聲。我們將共同欣賞這些叫聲，然后我會(huì)詢問幼兒們是否認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的叫聲。我會(huì)鼓勵(lì)幼兒們模仿這些叫聲，并幫助他們正確發(fā)音。

3.?學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱和特征

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將用幼兒們熟悉的方式向他們展示一些動(dòng)物的圖片卡片。我會(huì)依次出示一張卡片，讓幼兒們說出這個(gè)動(dòng)物的名稱，并幫助他們描述這個(gè)動(dòng)物的特征或習(xí)性。例如：“這是一只貓，它有毛茸茸的身體，會(huì)喵喵叫。”

4.?小組對(duì)話活動(dòng)

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)將幼兒們分成小組，每個(gè)小組將分配一些動(dòng)物圖片卡片。然后，我會(huì)給每個(gè)小組一些指導(dǎo)問題，例如：“你們組有什么動(dòng)物？它們是什么顏色的？它們有什么特點(diǎn)？它們喜歡吃什么？”幼兒們要在小組中討論并回答這些問題，鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。

五、課堂總結(jié)

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)幼兒們分享他們?cè)谛〗M對(duì)話活動(dòng)中學(xué)到的新知識(shí)，例如：新學(xué)到了哪些動(dòng)物名稱或特點(diǎn)。我會(huì)鼓勵(lì)他們用自己的話語(yǔ)來概括本節(jié)課的內(nèi)容，并肯定他們的努力和表現(xiàn)。

六、板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要包括一些學(xué)習(xí)重點(diǎn)，例如“動(dòng)物名稱”、“動(dòng)物特征”。我會(huì)在教學(xué)過程中逐步添加信息，以幫助幼兒們學(xué)習(xí)和回顧。

這就是我今天的說課稿，謝謝大家的傾聽！我相信通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，幼兒們將會(huì)在輕松愉快的氛圍中提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，同時(shí)對(duì)動(dòng)物世界產(chǎn)生更多的興趣。謝謝！

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇9)

標(biāo)題：養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣

一、說教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，能正確、流暢地表達(dá)簡(jiǎn)單的意思。

2.?能根據(jù)指令進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和回答。

3.?通過游戲和活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言交流能力，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、說教學(xué)重點(diǎn)：

1.?通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.?讓幼兒能按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和回答。

三、說教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒能較為流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和回答。

四、說教具準(zhǔn)備：

圖片卡片、游戲道具等。

五、說教學(xué)過程：

1.?教學(xué)活動(dòng)一：游戲?-?說說看

（1）引導(dǎo)幼兒觀察卡片上的圖片，利用肢體表達(dá)和簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述卡片上的內(nèi)容讓幼兒猜猜。

（2）鼓勵(lì)幼兒使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。

（3）擴(kuò)展練習(xí)：幼兒自己描述其他卡片上的內(nèi)容，其他幼兒猜。

2.?教學(xué)活動(dòng)二：小組對(duì)話游戲?-?好朋友快來

（1）將幼兒分成小組，每組兩人。

（2）提供一些情景（例如：買東西、做游戲、家庭活動(dòng)等），給幼兒分發(fā)相關(guān)圖片卡片。

（3）幼兒根據(jù)自己的卡片，進(jìn)行小組對(duì)話，描述自己的情景，并邀請(qǐng)對(duì)方參與。

（4）鼓勵(lì)幼兒使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

3.?教學(xué)活動(dòng)三：自由表達(dá)游戲?-?自我介紹

（1）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我介紹，介紹自己的名字、年齡、家庭等簡(jiǎn)單內(nèi)容。

（2）提供一些示范句子，如“我叫XX，今年XXX歲了，我有一個(gè)XX?！?/p>

（3）給予幼兒表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促使幼兒主動(dòng)參與。

六、說教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒們?cè)谕鏄分性黾恿藢?duì)語(yǔ)言的興趣，并積極參與交流。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的提高，能夠流暢地表達(dá)簡(jiǎn)單的意思，同時(shí)也能根據(jù)指令進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和回答。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過游戲和活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言交流能力，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇10)

尊敬的評(píng)委、親愛的家長(zhǎng)們：

大家好！我是XX幼兒園的XX老師。今天我非常榮幸能夠在這里為大家分享我準(zhǔn)備的幼兒語(yǔ)言說課稿。

這節(jié)課的主題是《顏色》，適合我們幼兒園3-4歲的小朋友。?通過學(xué)習(xí)顏色，我們可以啟發(fā)孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們能準(zhǔn)確地說出紅、藍(lán)、黃、綠四種顏色，并能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)出來。

首先，我們會(huì)用一個(gè)裝有紅色、藍(lán)色、黃色、綠色小球的盒子來引起孩子們的興趣。我會(huì)問孩子們盒子里有什么東西，然后讓他們一個(gè)一個(gè)來猜。通過這個(gè)游戲，我們可以鞏固幼兒們對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

接下來，我會(huì)以幻燈片的形式給孩子們展示不同顏色的圖片和物品。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述圖片，并請(qǐng)孩子們跟著我一起說出正確的顏色來。同時(shí)，我還會(huì)用手勢(shì)和表情來加強(qiáng)孩子們對(duì)顏色的理解和記憶。例如，當(dāng)我展示一張紅色的圖片時(shí)，我會(huì)用手指指向圖片并重復(fù)說“紅色”。然后，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們跟著我一起說“紅色”。這樣，孩子們既能聽到正確的發(fā)音，又能親自參與到語(yǔ)言表達(dá)中。

接著，我會(huì)給孩子們發(fā)放一些用紅色、藍(lán)色、黃色、綠色紙片做成的卡片。我們會(huì)一起玩一個(gè)游戲，即“找顏色”。在這個(gè)游戲中，我會(huì)出示一張卡片，然后讓孩子們找到相同顏色的卡片。這樣，不僅可以幫助孩子們鞏固顏色的認(rèn)識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的觀察力和快速反應(yīng)能力。

最后，我們會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)單的故事來結(jié)束這節(jié)課。這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)小女孩拿著一把紅色的傘在雨中行走的。我會(huì)利用故事中的情節(jié)和插圖來引導(dǎo)孩子們用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)出故事的內(nèi)容。例如，我會(huì)問“這個(gè)女孩拿著什么樣的傘？”“她在做什么？”等等。這樣，孩子們不僅能鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，還能通過講述故事來培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

通過這個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)，我們既能夠滿足幼兒園教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，又能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

以上就是我為大家準(zhǔn)備的幼兒園語(yǔ)言說課稿，謝謝大家的聆聽！

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇11)

（一）說故事：《小貓釣魚》

一、說課目的

通過講述《小貓釣魚》這個(gè)故事，培養(yǎng)幼兒的聽說能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、說故事內(nèi)容和安排

1.?故事簡(jiǎn)介：

故事主人公是一只可愛的小貓，它非常喜歡釣魚。它來到了一條小河邊，準(zhǔn)備開始釣魚。它拿出了一根細(xì)細(xì)的釣竿，系上了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，掛上了一個(gè)紅紅的小魚鉤。小貓把魚鉤放入河里，耐心地等待著，不一會(huì)兒，就有一條小魚咬了鉤子。小貓用力一拉，把小魚釣了上來。小魚看到小貓非常害怕，它拉下臉變成了魚鱗，悄悄地走了。小貓看到它變成了魚鱗，非常驚訝。小貓?jiān)俅螌Ⅳ~鉤放入河里，不久又釣上了一條小魚。這次，小魚拉下臉變成了魚鰭，悄悄地游走了。小貓又驚訝了一次。小貓?jiān)俅吾烎~，又釣上了一條小魚，這次小魚拉下臉變成了魚尾巴，小貓和小魚變成了朋友。

2.?故事安排：

（1）導(dǎo)入部分：通過引入問題，激發(fā)幼兒的興趣。

（2）故事主體部分：通過適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述，生動(dòng)形象地講述故事情節(jié)。

（3）故事結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒對(duì)故事進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)幼兒的思維能力。

三、說故事過程

1.?導(dǎo)入部分：

老師可以問：“小朋友們，你們喜歡釣魚嗎？有沒有聽說過小貓釣魚的故事呢？今天，我要給你們講一個(gè)有趣的故事，叫《小貓釣魚》。你們想知道小貓和魚之間發(fā)生了什么事情嗎？”舔

2.?故事主體部分：

今天我要講的故事是關(guān)于一只可愛的小貓的，它非常喜歡釣魚。一天，它來到了一條小河邊，準(zhǔn)備開始釣魚。小貓拿出了一根細(xì)細(xì)的釣竿，系上了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，掛上了一個(gè)紅紅的小魚鉤。小貓把魚鉤放入河里，耐心地等待著。過了一會(huì)兒，小貓終于等到了第一條小魚。小貓用力一拉，把小魚釣了上來。小魚看到小貓非常害怕，它拉下臉變成了魚鱗，悄悄地走了。小貓看到它變成了魚鱗，非常驚訝。小貓又把魚鉤放入河里，不久又釣上了一條小魚。這次，小魚拉下臉變成了魚鰭，悄悄地游走了。小貓?jiān)俅误@訝了一次。小貓?jiān)俅吾烎~，又釣上了一條小魚，這次小魚拉下臉變成了魚尾巴，小貓和小魚變成了朋友。

3.?故事結(jié)束部分：

老師可以問：“小朋友們，你們覺得這個(gè)故事好玩嗎？小貓和魚之間發(fā)生了什么有趣的事情呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。簡(jiǎn)單概括了一下故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行總結(jié)。

四、說故事技巧

1.?語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，使用簡(jiǎn)單易懂的詞匯和句子。

2.?身體語(yǔ)言配合，注重表情和手勢(shì)，增強(qiáng)故事的生動(dòng)性。

3.?借助道具，如用繩子做釣竿、魚鉤等，使故事更具視覺效果。

五、教學(xué)反思

通過編故事，讓幼兒了解到小貓和魚之間發(fā)生的趣事，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。在講述故事的過程中，注意幼兒的反應(yīng)，及時(shí)引導(dǎo)他們的思考和回答問題。同時(shí)，通過配合手勢(shì)和道具，增強(qiáng)故事的生動(dòng)性，提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇12)

尊敬的評(píng)委老師們，大家好！我是XX幼兒園的一名語(yǔ)言教師，今天我將為大家?guī)硪惶藐P(guān)于“動(dòng)物”的說課。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?聽懂并會(huì)說一些動(dòng)物名稱；

2.?能描述動(dòng)物的特征和行為；

3.?發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.?學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)物的名稱；

2.?能使用形容詞描述動(dòng)物的特征。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.?能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)；

2.?發(fā)展幼兒的觀察力和描述能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?PPT課件；

2.?一些卡片或圖片，上面分別寫著不同的動(dòng)物名稱；

3.?一些描述動(dòng)物特征的形容詞卡片；

4.?實(shí)物動(dòng)物模型。

五、教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入新課

1.?通過播放一段有關(guān)動(dòng)物的視頻，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣；

2.?引導(dǎo)幼兒觀察視頻中出現(xiàn)的不同動(dòng)物，并鼓勵(lì)他們說出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。

Step?2：新課講解

1.?使用PPT課件展示不同的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出動(dòng)物的名稱；

2.?通過形狀、特征等方面的描述，引導(dǎo)幼兒說明動(dòng)物的特點(diǎn)；

3.?引入一些形容詞，如大、小、長(zhǎng)、短、圓等，幫助幼兒描述動(dòng)物的特征。

Step?3：游戲活動(dòng)

1.?將動(dòng)物卡片或圖片隨機(jī)發(fā)放給幼兒，讓他們根據(jù)自己手中的卡片找到相應(yīng)的動(dòng)物模型；

2.?引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的句子來描述他們手中的動(dòng)物，如“我的動(dòng)物是一只大象，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和大大的耳朵”。

Step?4：鞏固練習(xí)

1.?通過小組合作的形式，出示一些問題，要求幼兒根據(jù)圖片或描述來回答問題；

2.?在呈現(xiàn)問題之前，提醒幼兒在家長(zhǎng)的幫助下在這里給大家講授一堂語(yǔ)言說課。

【說教材】

本次語(yǔ)言活動(dòng)的教材是《小豬快跑》這本童話繪本。這是一本生動(dòng)有趣的故事，通過小豬的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物、色彩和形狀的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

【說目標(biāo)】

通過本堂語(yǔ)言活動(dòng)，我將幫助幼兒實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

1.能夠理解故事的基本內(nèi)容，并回答與故事相關(guān)的問題。

2.能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外貌、行為以及色彩。

3.能夠借助故事中的情節(jié)和動(dòng)物進(jìn)行角色扮演，展示自己的語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)能力。

【說重點(diǎn)】

本次語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的觀察力和描述能力，使其能夠準(zhǔn)確地用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外貌、行為和色彩。

【說難點(diǎn)】

本次語(yǔ)言活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒能夠綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來組織自己的語(yǔ)言，進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，以及參與角色扮演，展示自己的語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)能力。

【說方法】

在教學(xué)過程中，我將采用以下幾種教學(xué)方法：

1.聽讀結(jié)合：通過讀故事、看圖和聽音頻故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽力理解能力。

2.情景模擬：通過角色扮演和情感表達(dá)的練習(xí)，讓幼兒參與到故事情節(jié)中，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.游戲活動(dòng)：通過課堂游戲和小組互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和合作能力。

【說步驟】

本次語(yǔ)言活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、故事閱讀、角色扮演和游戲活動(dòng)。

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

用一張大圖展示故事中的幾個(gè)動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒回憶這些動(dòng)物的名字和特征。

2.故事閱讀（10分鐘）：

一邊讀故事，一邊讓幼兒觀察故事中的動(dòng)物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的問題互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

3.角色扮演（15分鐘）：

將幼兒分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組分別扮演故事中的一個(gè)動(dòng)物角色，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演和對(duì)話練習(xí)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和情感表達(dá)能力。

4.游戲活動(dòng)（10分鐘）：

通過圖片配對(duì)、拼圖游戲等小組活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步觀察和描述動(dòng)物的外貌、行為和色彩，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和合作能力。

【說板書】

在本課中，我將板書以下內(nèi)容：

1.故事標(biāo)題：《小豬快跑》。

2.故事中的動(dòng)物名稱和特征。

3.幾個(gè)簡(jiǎn)單的句型和詞匯，如“What?color?is?it?”,?“It?is...”等。

【說反思】

通過本堂語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒得到了全面的語(yǔ)言訓(xùn)練，既培養(yǎng)了他們的聽說能力，又提高了他們的觀察力和合作能力。通過角色扮演和游戲活動(dòng)，幼兒能夠更好地理解并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，通過情感表達(dá)的練習(xí)，幼兒也增強(qiáng)了自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。不過，對(duì)于一些語(yǔ)言能力較弱的幼兒，我需要更多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，給予更多的幫助和引導(dǎo)。

【結(jié)束語(yǔ)】

通過本次語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒們掌握了一些基本的動(dòng)物詞匯和描述句型，培養(yǎng)了他們的觀察力、合作能力和表達(dá)能力。希望通過這樣的語(yǔ)言活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，從小培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。謝謝大家！

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇13)

幼兒園語(yǔ)言說課稿

一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課主要目標(biāo)是使幼兒能夠聽懂并模仿一些日常生活中常用的問候語(yǔ)，并能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。具體目標(biāo)有：

1.?能理解和模仿問候語(yǔ)，例如“你好”、“再見”、“早上好”等。

2.?能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的問答，例如“你叫什么名字？”、“你幾歲了？”等。

3.?能在教師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言進(jìn)行情景對(duì)話。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.?學(xué)習(xí)與問候相關(guān)的基本語(yǔ)言表達(dá)。

2.?能夠較準(zhǔn)確地模仿和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、掛圖、卡片、玩具等教具。

四、教學(xué)過程

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

利用PPT呈現(xiàn)一張圖片，上面是一個(gè)孩子和老師在幼兒園門口互相問候的場(chǎng)景。教師問：“你們知道這些人在說什么嗎？”引導(dǎo)幼兒回答：“他們?cè)诨ハ鄦柡?。?/p>

2.?提出問題（5分鐘）

教師出示一張卡片，上面寫著“你好”，請(qǐng)幼兒回答如何正確地回答“你好”。引導(dǎo)幼兒說：“你好”并模仿語(yǔ)音。

3.?教學(xué)內(nèi)容（15分鐘）

（1）向幼兒介紹幾個(gè)日常生活中常用的問候語(yǔ)，并用卡片呈現(xiàn)這些問候語(yǔ)。比如：“早上好、下午好、晚上好、再見”。詳細(xì)講解每個(gè)問候語(yǔ)的使用場(chǎng)景和常見的回答。同時(shí)教師可以配合動(dòng)作和表情進(jìn)行示范。

（2）進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)，將幼兒分為小組，每組拿到一組卡片，通過卡片的提示進(jìn)行對(duì)話，例如“A組同學(xué)拿到‘早上好’的卡片，可以問：‘早上好，你好嗎？’而B組同學(xué)拿到‘不好’的卡片，則回答：‘我不好’。通過這個(gè)游戲，加深幼兒對(duì)問候語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。

4.?情景對(duì)話（10分鐘）

（1）教師用PPT播放一些真實(shí)的幼兒園門口問候的場(chǎng)景，要求幼兒通過觀察情景對(duì)話的形式，來學(xué)習(xí)和模仿正確的表達(dá)方式。

（2）教師與幼兒進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)際的問候?qū)υ?。例如，教師問：“同學(xué)們，早上好！你們知道該怎么回答嗎？”引導(dǎo)幼兒回答：“早上好，老師！”。然后教師提問：“同學(xué)們，你叫什么名字？”再進(jìn)行類似的問答對(duì)話。

五、知識(shí)鞏固（5分鐘）

利用圖片和卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓幼兒輪流用正確的問候語(yǔ)進(jìn)行問答，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，幼兒們掌握了一些基本的問候語(yǔ)，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這些語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同時(shí)，幼兒們也學(xué)會(huì)了互相問好和回答的禮貌方式，培養(yǎng)了幼兒園友好、和諧的氛圍。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇14)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?能夠正確、流利地說出字母和單詞的發(fā)音；

2.?能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和表情模仿故事中的角色；

3.?能夠理解并回答與故事相關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?字母和單詞的發(fā)音；

2.?故事中的角色語(yǔ)音模仿。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)PPT、字母卡片、單詞卡片、故事書《小紅帽》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?讓學(xué)生跟著老師一起大聲說出字母A-Z，并輔助手勢(shì)示范。

2.?出示字母卡片，讓學(xué)生觀察字母形狀并念出對(duì)應(yīng)的音標(biāo)。

二、教學(xué)（10分鐘）

1.?利用教學(xué)PPT出示單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生念出單詞，并幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

2.?利用教學(xué)PPT出示單詞拼寫，讓學(xué)生跟讀拼寫，加深對(duì)單詞的記憶。

三、教學(xué)（10分鐘）

1.?出示故事書《小紅帽》的封面，并簡(jiǎn)單介紹故事的背景和主要角色。

2.?配合教學(xué)PPT，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和表情模仿故事中的角色，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

四、練習(xí)（10分鐘）

1.?利用教學(xué)PPT出示故事中的關(guān)鍵句子，讓學(xué)生跟讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫澳M。

2.?出示相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容并回答問題。

五、拓展（10分鐘）

1.?利用教學(xué)PPT出示其他有關(guān)動(dòng)物、食物等的單詞圖片，讓學(xué)生跟讀并進(jìn)行拓展練習(xí)。

2.?利用教學(xué)PPT出示字母連接成的句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

六、總結(jié)（5分鐘）

1.?總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母和單詞的發(fā)音要準(zhǔn)確。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生多多練習(xí)，增加語(yǔ)言表達(dá)的自信。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母和單詞的發(fā)音，并通過故事和游戲的方式加深對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶。同時(shí)，通過情景模擬和問題回答的練習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。但需要注意的是，在教學(xué)過程中要給予幼兒足夠的時(shí)間來思考和回答問題，避免給他們過多的壓力。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇15)

第一部分：導(dǎo)入

大家好，我是XX，今天我將為大家?guī)硪惶糜變簣@語(yǔ)言課。首先，讓我們先來一起唱一首歡快的兒歌《小星星》吧。請(qǐng)大家跟著我一起唱。

（唱《小星星》）

非常好！你們都唱得非常好聽！通過這首兒歌，我們溫習(xí)了一些常見的語(yǔ)言表達(dá)，并且提高了音樂和語(yǔ)言的結(jié)合能力。

第二部分：語(yǔ)言目標(biāo)

接下來，我將向大家介紹今天的語(yǔ)言目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。我們將學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行自我介紹，并學(xué)習(xí)一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。通過這些學(xué)習(xí)，幫助孩子們提高說話和溝通能力，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣。

第三部分：教學(xué)過程

1.?自我介紹

首先，我們先來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我介紹。我會(huì)向孩子們展示一張圖片，上面有一個(gè)可愛的小動(dòng)物。然后我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和詞匯進(jìn)行自我介紹，比如我叫XX，我是老師，很高興認(rèn)識(shí)大家。

接下來，我會(huì)分發(fā)一些小卡片給孩子們，上面寫著一些簡(jiǎn)單的自我介紹句子，比如“我叫XX，我是男孩/女孩”，然后讓孩子們互相進(jìn)行自我介紹。這樣孩子們既能鞏固剛才學(xué)習(xí)的詞匯，也能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.?數(shù)字詞匯

接下來，我們來學(xué)習(xí)一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。我會(huì)用卡片展示一些數(shù)字，比如1、2、3等等，并教孩子們?nèi)绾慰焖僬f出這些數(shù)字。然后，我會(huì)和孩子們一起玩一個(gè)游戲，我會(huì)說出一個(gè)數(shù)字，然后孩子們要迅速回答出正確的數(shù)字。這樣不僅能夠幫助孩子們鞏固數(shù)字詞匯，還能夠訓(xùn)練他們的反應(yīng)和聽力能力。

第四部分：鞏固和拓展

為了鞏固學(xué)習(xí)的成果，我們來玩一個(gè)小游戲。我會(huì)給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)數(shù)字卡片，并要求他們根據(jù)自己的數(shù)字找到對(duì)應(yīng)數(shù)量的物品，比如讓拿兩個(gè)蘋果、三張紙等等。通過這個(gè)游戲，鞏固孩子們對(duì)數(shù)字的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，我們可以鼓勵(lì)孩子們使用完整的句子進(jìn)行表達(dá)，比如“我需要兩個(gè)蘋果”。

第五部分：總結(jié)和評(píng)價(jià)

通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行自我介紹以及一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。孩子們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過程中積極主動(dòng)，他們不僅學(xué)會(huì)了新的詞匯和表達(dá)方式，還提高了他們的語(yǔ)言和溝通能力。希望今天的課程能夠給孩子們帶來一些樂趣，并激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

謝謝大家！

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇16)

一、說課目標(biāo)

1.語(yǔ)言表達(dá)能力：幼兒通過學(xué)習(xí)，能夠簡(jiǎn)單、流利、準(zhǔn)確地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2.語(yǔ)言理解能力：幼兒通過學(xué)習(xí)，能夠聽懂、理解并做出正確的反應(yīng)。

3.語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力：幼兒通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)言知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活情境中。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）

教師用繞口令或童謠的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌《兩只老虎》的唱、模仿和配合動(dòng)作，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

（1）教師拿出圖片或立體模型，抓住幼兒的注意力，向幼兒介紹和示范目標(biāo)語(yǔ)句“這是一只小鳥?！辈⑤o以動(dòng)作展示。

（2）教師播放一段小鳥鳥叫的聲音，并問幼兒：“這是什么聲音？”引導(dǎo)幼兒答：“小鳥的聲音?！?/p>

（3）教師用實(shí)物或圖片呈現(xiàn)目標(biāo)詞匯“鳥”，由幼兒模仿并說出“鳥”這個(gè)詞。

（4）教師再次示范目標(biāo)語(yǔ)句，引導(dǎo)幼兒模仿并說出完整的句子。

3.語(yǔ)言操練（15分鐘）

（1）教師與幼兒進(jìn)行師生對(duì)話操練，提問幼兒：“這是什么？”幼兒回答“這是一只小鳥。”鼓勵(lì)幼兒模仿并復(fù)述。

（2）教師供幼兒觀看一組圖片，讓幼兒用目標(biāo)語(yǔ)言描述每張圖片中的動(dòng)物。

（3）教師與幼兒進(jìn)行口頭指令游戲，以鞏固目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.情境展示（15分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的花園里觀察小鳥，并引導(dǎo)幼兒觀察并用目標(biāo)語(yǔ)言描述小鳥的特征和動(dòng)作。

（2）教師播放一段小鳥飛翔的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并描述小鳥的飛行動(dòng)作。

（3）教師出示一張畫有天空和樹的圖片，引導(dǎo)幼兒用目標(biāo)語(yǔ)言描述樹上的小鳥。

5.拓展活動(dòng)（10分鐘）

（1）教師展示各種動(dòng)物的圖片或模型，引導(dǎo)幼兒用目標(biāo)語(yǔ)言說出每種動(dòng)物的名稱。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)物角色扮演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師與幼兒一起回顧并總結(jié)所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言和知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和提問。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

教師布置相應(yīng)的作業(yè)，要求幼兒用繪畫、剪紙等方式展示所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行描述。

三、板書設(shè)計(jì)

這是一只小鳥。

Four,反思

通過本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，并能夠用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。但是，我在教學(xué)方法和策略上還需要更多的改進(jìn)，例如，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中更加注重幼兒的主動(dòng)參與，提高他們的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，還需要增加更多的多感官教學(xué)方法，以便更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇17)

一、說教材

教學(xué)內(nèi)容：《小雞找媽媽》

教材分析：

《小雞找媽媽》是幼兒園語(yǔ)言教材中的一篇課文。它以小雞迷失媽媽為主線，讓幼兒通過不同的動(dòng)物認(rèn)知進(jìn)行推理，最終找到媽媽，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和判斷力。同時(shí)，通過課文的內(nèi)容，可以讓幼兒明白媽媽不在身邊時(shí)應(yīng)該如何處理，以及在迷路時(shí)尋找?guī)椭?/p>

二、說環(huán)節(jié)

導(dǎo)入：

為了引起幼兒的興趣，我準(zhǔn)備了一段小雞迷路的視頻，讓幼兒先觀看并回答問題：“小雞迷路了，它應(yīng)該怎么辦？媽媽在哪里？”然后給出一張圖片，孩子可以自己找相應(yīng)的家長(zhǎng)進(jìn)行貼畫。

預(yù)習(xí)：

通過觀看視頻和貼畫，讓幼兒預(yù)習(xí)本課的主題和內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察能力和判斷力。

初步呈現(xiàn)：

出示課文《小雞找媽媽》的書籍或幻燈片，讓孩子們看故事的封面，并詢問他們熟悉的動(dòng)物有哪些，然后說：“小雞迷路了，它要打電話找媽媽，小雞應(yīng)該打給誰呢？”并引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的意見。

講解重點(diǎn)詞匯和句子：

呈現(xiàn)課文的第一部分，出示關(guān)鍵詞匯和相關(guān)圖片，如“小鳥、老虎、狗”等，通過圖片和單詞的搭配，激發(fā)幼兒的興趣。然后讀出第一段課文：“小雞打電話給小鳥，小鳥不是小雞的媽媽，媽媽在哪兒呢？”并反復(fù)強(qiáng)調(diào)“媽媽在哪兒呢？”的問題。

講解插圖：

讓幼兒觀察第一部分的插圖，了解小雞打電話給小鳥的場(chǎng)景，并與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。提問：“小雞在打電話的場(chǎng)景中是怎樣的？電話給誰了？”引導(dǎo)幼兒積極回答。

講解故事情節(jié)：

繼續(xù)給孩子們閱讀第二部分的課文，并呈現(xiàn)第二部分的插圖，引導(dǎo)幼兒觀察和推理，提問：“小雞打電話給了誰？老虎是小雞的媽媽嗎？”通過觀察和理解，激發(fā)幼兒的思考和回答。

講解文化背景：

在講解第三部分的課文內(nèi)容之前，先向幼兒介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“狗哥”形象，讓幼兒了解狗哥是一個(gè)讓人耐心、熱情和友善的角色。

鞏固與拓展：

通過整合課文和圖片，讓孩子們進(jìn)行相關(guān)的角色扮演，模擬小雞與不同動(dòng)物的對(duì)話情景，以及找到媽媽的過程，加強(qiáng)他們用語(yǔ)言表達(dá)的能力和思維能力。

三、說板書

《小雞找媽媽》

小雞找媽媽

小雞，小鳥，不是，媽媽

小雞，老虎，不是，媽媽

媽媽在哪兒呢？

四、說總結(jié)

通過本堂課的教學(xué)，我們以《小雞找媽媽》這篇課文為例，培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力，增加了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂上，我們通過視頻、圖片、插圖等多種形式引導(dǎo)幼兒思考和回答問題，讓他們開展互動(dòng)，增加了他們對(duì)課文的理解。通過合作活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。同時(shí)，我們還注重在課堂中引導(dǎo)討論和分享，培養(yǎng)幼兒的合作和溝通能力?？偟膩碚f，這堂語(yǔ)言課的設(shè)計(jì)目的是通過教材內(nèi)容及相關(guān)活動(dòng)，增加幼兒的語(yǔ)言基礎(chǔ)，并促進(jìn)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的發(fā)展。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇18)

幼兒園語(yǔ)言說課稿

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過本次活動(dòng)，幼兒能夠：

1.?掌握關(guān)于動(dòng)物的基本詞匯及其特征；

2.?能正確使用句式“這是……”描述所學(xué)動(dòng)物的外貌特征；

3.?能夠模仿動(dòng)物的聲音并使用口頭語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言對(duì)話。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.?PPT課件；

2.?動(dòng)物圖片和卡片；

3.?課堂環(huán)境布置：動(dòng)物貼紙、動(dòng)物玩具等。

三、教學(xué)過程

1.?創(chuàng)設(shè)情境

教師在幼兒園的角落布置動(dòng)物園的景色，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入動(dòng)物園的角色扮演情境中。

2.?導(dǎo)入活動(dòng)

教師出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的名稱，并展示卡片，介紹動(dòng)物的外貌特征。例如，教師出示一張大象的圖片，引導(dǎo)幼兒說出“大象”，然后展示大象卡片，介紹大象的外貌特征：“大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，大大的耳朵和彎彎的象牙。”

3.?具體操作活動(dòng)

（1）教師出示動(dòng)物圖片，鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物的聲音，并與幼兒一起進(jìn)行口頭對(duì)話。例如，教師出示一張狗的圖片，引導(dǎo)幼兒模仿狗的汪汪聲，然后與幼兒進(jìn)行對(duì)話：“這是一只狗，它會(huì)汪汪叫。”

（2）教師播放有關(guān)動(dòng)物的聲音錄音，在聽到聲音后，幼兒說出對(duì)應(yīng)動(dòng)物的名稱。例如，教師播放一段鳥叫聲的錄音，然后引導(dǎo)幼兒說出“這是鳥”。

（3）教師出示不同的動(dòng)物圖片和卡片，讓幼兒進(jìn)行配對(duì)操練。例如，教師出示一張蛇的圖片，然后混合出示動(dòng)物卡片，讓幼兒找出蛇的卡片并進(jìn)行配對(duì)。

4.?活動(dòng)總結(jié)

教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話，總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。例如，教師提問：“今天我們學(xué)到了哪些動(dòng)物的名稱和特征？”引導(dǎo)幼兒回答，并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自由表達(dá)。

五、教學(xué)延伸

1.?教師可要求幼兒制作一把動(dòng)物造型的口頭語(yǔ)“扇子”，并模仿動(dòng)物的聲音進(jìn)行游戲。

2.?教師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演，模仿動(dòng)物的行為和聲音，加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的形象記憶和語(yǔ)言表達(dá)能力。

以上是一份幼兒園語(yǔ)言說課稿，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)需要，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和變化。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇19)

敬愛的評(píng)委老師，大家好！我是XX幼兒園的XX老師，今天非常榮幸能夠向大家分享我所準(zhǔn)備的幼兒園語(yǔ)言課《小鳥兒飛呀飛》。

一、教材分析

《小鳥兒飛呀飛》是幼兒園小班學(xué)科《語(yǔ)言》中的一篇課文。本篇課文以小溪旁的小鳥兒為主角，生動(dòng)形象地描述了小鳥兒飛翔的情景。通過本課內(nèi)容，旨在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的喜愛和保護(hù)意識(shí)。

2.知識(shí)目標(biāo)：掌握課文內(nèi)容，了解小鳥飛的特點(diǎn)和飛行的姿勢(shì)。

3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高幼兒觀察力和表達(dá)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察圖畫，幫助幼兒使用正確的語(yǔ)言表達(dá)小鳥飛行的姿勢(shì)。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

導(dǎo)入時(shí)，我將通過問問題的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課程內(nèi)容。比如，我會(huì)問：“小朋友們，你們是否見過小鳥飛翔的樣子呢？小鳥是怎樣飛的呢？”通過提問，喚起幼兒的興趣和對(duì)小鳥飛翔的好奇心。

2.呈現(xiàn)與講解（10分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)給幼兒播放有關(guān)小鳥飛翔的視頻，在視頻中，小鳥翩翩起飛，展翅飛翔的畫面會(huì)讓幼兒感到興奮。然后，我會(huì)向幼兒展示一幅小鳥飛翔的圖畫，指導(dǎo)幼兒觀察小鳥的動(dòng)作和姿勢(shì)，提問幼兒并引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述小鳥飛翔。

3.情感互動(dòng)（10分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)和幼兒進(jìn)行情感互動(dòng)，以鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。我會(huì)提問：“小朋友們，你們覺得小鳥飛翔的時(shí)候是不是很自由自在，很開心呢？你們是否也想能像小鳥一樣飛翔呢？”通過和幼兒的互動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)自然界的喜愛和保護(hù)意識(shí)。

4.課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

首先，我會(huì)給幼兒逐句播放錄音，讓幼兒聽一聽課文的內(nèi)容。接著，我會(huì)通過插圖和示范，讓幼兒仿照我將課文內(nèi)容朗讀出來。然后，我會(huì)分組讓幼兒分角色朗讀課文，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.拓展鞏固（10分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)將幼兒分成小組，讓他們?cè)谡n堂上合作完成一幅小鳥飛翔的圖畫，并用自己的語(yǔ)言描述小鳥的飛行姿勢(shì)。然后，我會(huì)選幾位幼兒上臺(tái)展示并分享自己的作品，給予肯定和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與點(diǎn)評(píng)（5分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)跟幼兒一起回顧今天課程的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)小鳥的飛行姿勢(shì)，并和幼兒一起總結(jié)學(xué)到了什么知識(shí)和技能。同時(shí)，我會(huì)對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和點(diǎn)評(píng)。

五、板書設(shè)計(jì)

本堂課的板書設(shè)計(jì)如下：

【小鳥飛翔】

飛：翩翩起飛

姿勢(shì)：展翅高飛

六、教學(xué)反思

通過這次語(yǔ)言課的教學(xué)，我深切地體會(huì)到了幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加重視幼兒的觀察力培養(yǎng)，并加強(qiáng)對(duì)幼兒的語(yǔ)言指導(dǎo)，提高他們的表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，我也會(huì)更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)和教材，激發(fā)幼兒對(duì)自然界的興趣和保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。?謝謝大家！

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇20)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?認(rèn)識(shí)和了解不同動(dòng)物的叫聲。

2.?能夠模仿動(dòng)物的叫聲并加以表演。

3.?通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?彩色圖片：包括不同動(dòng)物的圖片，例如狗、貓、鳥、豬等。

2.?音頻錄音或視頻：包括不同動(dòng)物的叫聲錄音或視頻。

3.?音樂：適合表演動(dòng)物叫聲的音樂。

三、教學(xué)過程：

步驟一：?jiǎn)l(fā)幼兒興趣（5分鐘）

1.?引入話題：老師給幼兒出示動(dòng)物的圖片，鼓勵(lì)幼兒與老師一起說出圖中動(dòng)物的名稱。

2.?提問：你們知道不同動(dòng)物都有不同的叫聲嗎？你們喜歡動(dòng)物的叫聲嗎？為什么？

步驟二：聽、學(xué)、練（15分鐘）

1.?老師播放不同動(dòng)物的叫聲錄音或視頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽，并一起模仿動(dòng)物的叫聲。

2.?老師向幼兒展示不同動(dòng)物的圖片，鼓勵(lì)幼兒說出該動(dòng)物的叫聲。

3.?分小組：將幼兒分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物，通過模仿和表演的方式展示該動(dòng)物的叫聲。

步驟三：合作活動(dòng)（15分鐘）

1.?老師準(zhǔn)備音樂并播放，要求每個(gè)小組根據(jù)音樂節(jié)奏模擬動(dòng)物的叫聲進(jìn)行表演。

2.?老師引導(dǎo)幼兒合作演出，鼓勵(lì)他們展示自己的動(dòng)物叫聲表演，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞其他小組的表演。

步驟四：總結(jié)（5分鐘）

1.?老師帶領(lǐng)幼兒回憶和總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不同動(dòng)物的叫聲，并鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)腦、多動(dòng)手，沉浸在語(yǔ)言表達(dá)的樂趣中。

2.?老師鼓勵(lì)幼兒回家后，與家人交流今天學(xué)到的動(dòng)物叫聲，增加他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的設(shè)計(jì)，幼兒能夠通過多元的啟發(fā)方式，了解不同動(dòng)物的叫聲，并能模仿表演。通過分組合作的活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步注重幼兒的參與性，鼓勵(lì)幼兒積極互動(dòng)，讓他們更好地體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂趣。謝謝！

幼兒園精選說課稿：中班語(yǔ)言《落葉》

幼兒園精選說課稿：中班語(yǔ)言《落葉》

散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。“小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。”

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).

為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、圖片若干張，實(shí)物投影儀2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。知識(shí)準(zhǔn)備：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了：

1、直觀教學(xué)法：

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹葉落不來時(shí)，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種

優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

2、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。說教學(xué)程序：1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征。2、完整欣賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時(shí)先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。3、通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“4、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。5、遷移作品情感

通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心媽媽的？圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。6、活動(dòng)延伸

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事

幼兒園語(yǔ)言說課稿10篇

幼兒園語(yǔ)言說課稿的重要性主要體現(xiàn)在提供教學(xué)準(zhǔn)備、深化教學(xué)理解、確保教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教研交流等方面。教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待說課稿的撰寫，不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園語(yǔ)言說課稿10篇”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇1)

尊敬的評(píng)委老師：

大家好！我今天要為大家演示一堂幼兒園語(yǔ)言教學(xué)課：《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》。在這堂課中，我將通過游戲、音樂、繪本等多種教學(xué)方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

首先，我會(huì)播放一段小動(dòng)物的視頻，讓孩子們先進(jìn)行觀察，然后我會(huì)問：“小朋友們，你們有沒有見過這些動(dòng)物呢？請(qǐng)告訴我它們是什么動(dòng)物?！蓖ㄟ^這種方式，讓孩子們能夠簡(jiǎn)單地介紹一些常見的動(dòng)物名稱。

二、新知呈現(xiàn)

接下來，我會(huì)用一副動(dòng)物圖片寫有動(dòng)物名稱的卡片，通過集體記憶的方式，讓孩子們熟記這些動(dòng)物的名稱及其特征。然后，我會(huì)抽一張動(dòng)物卡片出來，向全班提問：“這是什么動(dòng)物？請(qǐng)用它的特征來描述一下?！蓖ㄟ^這種方式，讓孩子們不僅能認(rèn)識(shí)到更多的動(dòng)物，還能提高他們的表達(dá)能力。

三、游戲環(huán)節(jié)

為了鞏固動(dòng)物名稱，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)——?jiǎng)游锝恿?。我將把班?jí)分成若干小組，每個(gè)小組站在一個(gè)指定的地點(diǎn)。然后，我會(huì)說出一個(gè)動(dòng)物名稱，例如“小狗”，第一個(gè)小組的第一個(gè)孩子要跑到黃球上，然后說出一個(gè)以“狗”字開頭的動(dòng)物名稱，例如“大狗”，然后第一個(gè)小組的第二個(gè)孩子要跑到黃球上，說出一個(gè)以“大”字開頭的動(dòng)物名稱，依次循環(huán)下去。通過這個(gè)游戲，不僅讓孩子們加深對(duì)動(dòng)物名稱的記憶，還培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

四、繪本教學(xué)

在繪本教學(xué)環(huán)節(jié)中，我會(huì)選擇一本名為《動(dòng)物世界的秘密》的繪本。我會(huì)在課前閱讀這本繪本，并準(zhǔn)備一些提問：“你認(rèn)識(shí)這本書里的動(dòng)物嗎？”“你喜歡這本書嗎？為什么？”我還會(huì)把繪本的圖片做成幻燈片展示給孩子們，幫助他們更好地觀察動(dòng)物的特征，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力。

五、音樂活動(dòng)

為了增加課堂的趣味性，我會(huì)選擇一首名為《動(dòng)物兒歌》的歌曲進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)之前，先給孩子們播放整首歌曲，讓他們先熟悉曲調(diào)。然后，我會(huì)通過示范和教唱的方式，讓孩子們跟著我一起唱這首歌，并配合手勢(shì)和動(dòng)作的展示。通過歌曲教學(xué)，孩子們能夠更好地記住動(dòng)物的名稱和特征。

六、小結(jié)

我會(huì)讓孩子們用一句話來總結(jié)學(xué)到的內(nèi)容：“今天我們學(xué)了哪些動(dòng)物？”孩子們將輪流回答，并夸獎(jiǎng)他們的回答。同時(shí)，我還會(huì)為每個(gè)孩子發(fā)放一些小紀(jì)念品，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

以上就是我設(shè)計(jì)的《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》幼兒園語(yǔ)言教學(xué)說課稿，希望能夠引起您的興趣。謝謝！

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

本次教學(xué)針對(duì)幼兒園學(xué)生，旨在通過有趣而富有互動(dòng)性的語(yǔ)言活動(dòng)，促進(jìn)幼兒對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知與運(yùn)用能力的發(fā)展。通過游戲、歌曲和故事等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫的基本能力，拓展字匯量，豐富語(yǔ)言表達(dá)方式。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)聽覺感受力，提高幼兒對(duì)語(yǔ)音的敏感性；

2.?激發(fā)口語(yǔ)表達(dá)欲望，提高幼兒口述能力；

3.?培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性；

4.?培養(yǎng)閱讀興趣，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 有趣的幼兒常用詞匯圖片卡片；

2. 簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲或兒歌CD；

3. 有趣繪本，講述一個(gè)有趣的動(dòng)物故事；

4. 黑板或白板，備好彩色粉筆或白板筆。

過程建議：

1.?導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放一段歡快的兒歌，在音樂的伴奏下引導(dǎo)學(xué)生一起拍手、跳舞，熱烈的氣氛為接下來的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.?詞匯學(xué)習(xí)：出示準(zhǔn)備好的圖片卡片，教師與學(xué)生一起朗讀卡片上的單詞，并進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋和示意動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，加深對(duì)單詞的記憶和識(shí)別能力。

3.?歌曲學(xué)習(xí)：播放準(zhǔn)備好的歌曲或兒歌CD，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著歌曲的節(jié)奏唱歌，并進(jìn)行簡(jiǎn)單動(dòng)作配合，通過歌曲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.?故事講解：講述繪本中的有趣動(dòng)物故事，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)角色快速說出故事情節(jié)，教師適時(shí)加入簡(jiǎn)單問題，讓學(xué)生回答，通過講解故事，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解和閱讀能力。

5.?結(jié)束環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生和教師一起總結(jié)、評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，互相鼓勵(lì)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過多元化的教學(xué)形式和豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的積極參與度和自信心。同時(shí)，通過游戲、歌曲和故事等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的聽、說、讀、寫的基本能力，豐富了他們的詞匯量，拓展了他們的語(yǔ)言表達(dá)方式。然而，在后續(xù)教學(xué)中，還需進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展幼兒所學(xué)內(nèi)容，尤其要注重與日常生活結(jié)合，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得更加自然、有趣。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

本次教學(xué)旨在通過多種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，拓展他們的詞匯量和觀察能力。通過認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物及其特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣與好奇心，培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?能夠認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，如貓、狗、鳥等，并能夠說出相應(yīng)的名稱；

2.?能夠描述不同動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性；

3.?能夠通過觀察和比較，學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞來描繪動(dòng)物的特點(diǎn)；

4.?能夠通過游戲和繪畫，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?圖片卡片：準(zhǔn)備一些常見動(dòng)物的圖片卡片，如貓、狗、鳥、猴子等；

2.?彩色紙和彩筆：供幼兒繪制自己心目中的動(dòng)物形象；

3.?游戲道具：如毛絨小動(dòng)物、動(dòng)物拼圖等。

過程建議：

1.?導(dǎo)入：播放一段與動(dòng)物有關(guān)的兒歌，并讓幼兒跟隨兒歌演唱，激發(fā)他們的興趣。

2.?經(jīng)驗(yàn)分享：請(qǐng)幼兒分享自己見過的動(dòng)物，并展示卡片，引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)短的句子描述動(dòng)物的特點(diǎn)。

3.?觀察比較：通過觀察不同動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同之處，并學(xué)習(xí)使用形容詞來描述動(dòng)物的外貌特征。例如，“狗的尾巴又長(zhǎng)又卷”、“貓的眼睛很亮”等。

4.?制作動(dòng)物形象：發(fā)放彩色紙和彩筆，請(qǐng)幼兒繪制自己心目中的動(dòng)物形象，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)前面的描述，運(yùn)用形容詞來創(chuàng)造出有趣的動(dòng)物形象。

5.?游戲互動(dòng)：引入動(dòng)物拼圖游戲，讓幼兒通過拼圖游戲加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，并在游戲中運(yùn)用所學(xué)詞匯，描述拼圖上的動(dòng)物。

6.?結(jié)束：播放與動(dòng)物有關(guān)的兒歌，同時(shí)邀請(qǐng)幼兒一起合唱，并總結(jié)今天所學(xué)的知識(shí)。

教學(xué)反思：

通過這堂課的設(shè)計(jì)，幼兒能夠在學(xué)習(xí)中感受到動(dòng)物的魅力，并通過觀察、描述和創(chuàng)造等活動(dòng)，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力。在整個(gè)過程中，幼兒通過多次互動(dòng)和參與，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了更加深入的理解和掌握。同時(shí)，通過創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。然而，需要注意的是，要確保教學(xué)過程中的游戲活動(dòng)和語(yǔ)言輸入的平衡，并及時(shí)給予幼兒反饋和指導(dǎo)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

本次教學(xué)活動(dòng)旨在通過趣味繪本游戲，引發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本的喜愛，并通過游戲的方式讓他們主動(dòng)參與，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過游戲的過程，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自信心，促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)言交流中的積極參與。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力；

2.?通過游戲的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)繪本的閱讀興趣；

3.?培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，提升他們的自信心；

4.?培養(yǎng)幼兒的注意力和專注力，提高他們的觀察和思考能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?準(zhǔn)備繪本：選擇一本內(nèi)容簡(jiǎn)單、繪圖精美的繪本作為活動(dòng)材料；

2.?準(zhǔn)備繪本故事卡片：將繪本的重要情節(jié)和關(guān)鍵詞制作成卡片；

3.?準(zhǔn)備角色裝扮：準(zhǔn)備幾套簡(jiǎn)單的角色服飾，以便幼兒參與繪本角色扮演；

4.?準(zhǔn)備相關(guān)道具：如繪本中的實(shí)物道具，如動(dòng)物玩具等；

5.?設(shè)置活動(dòng)區(qū)域：活動(dòng)區(qū)域應(yīng)具備舒適、安全和寬敞的條件。

過程建議：

1.?導(dǎo)入活動(dòng)：引入繪本主題，與孩子們一起看繪本封面，問孩子們對(duì)這本書的第一印象和感受；

2.?介紹繪本：簡(jiǎn)要介紹繪本的故事大意和主要角色，激發(fā)孩子們的閱讀興趣；

3.?角色扮演：將幾個(gè)關(guān)鍵角色的裝扮放在桌子上，讓孩子輪流選擇喜歡的角色進(jìn)行扮演，邊扮演邊講述繪本故事；

4.?游戲互動(dòng)：利用繪本故事卡片，組織游戲環(huán)節(jié)，如猜詞、找物品等，引導(dǎo)孩子們參與互動(dòng)，開展語(yǔ)言表達(dá)和思維訓(xùn)練；

5.?繪本互動(dòng)：根據(jù)繪本情節(jié)，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)繪本中的故事情節(jié)；

6.?總結(jié)反思：與孩子們一起回顧本次活動(dòng)的內(nèi)容并進(jìn)行反思，鼓勵(lì)他們分享自己的收獲和體會(huì)。

教學(xué)反思：

通過這次活動(dòng)，幼兒們?cè)谌の独L本游戲中積極參與，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。角色扮演和游戲互動(dòng)使他們能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)思想和情感，并進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自信心。然而，活動(dòng)中也需要更好地引導(dǎo)幼兒積極參與，關(guān)注個(gè)體差異，適應(yīng)幼兒的需求和興趣，使活動(dòng)效果更好。

總結(jié)起來，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該既注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又注重培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思維能力。只有通過趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇5)

設(shè)計(jì)意圖：

本次教學(xué)以幼兒園語(yǔ)言教學(xué)為主題，旨在通過多樣化的活動(dòng)幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)能力、積極參與討論、增強(qiáng)交流能力，并培養(yǎng)他們正確的語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒愿意表達(dá)自己想法的習(xí)慣。

2.?拓展幼兒的詞匯量，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.?增加幼兒的參與意愿，同時(shí)激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。

4.?培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?卡片：準(zhǔn)備一些用彩紙剪成的卡片，每張卡片上寫一個(gè)詞匯，如“花”、“樹”、“太陽(yáng)”等。

2.?素材圖片：準(zhǔn)備一些與卡片上詞匯相關(guān)的圖片，如花朵、樹木、太陽(yáng)等。

3.?活動(dòng)方案：提前準(zhǔn)備好每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方案，并將所需的材料準(zhǔn)備齊全。

過程建議：

1.?溫馨問候：老師和幼兒互相問候，拉近師生關(guān)系。

2.?導(dǎo)入活動(dòng)：將卡片灑在地上，引導(dǎo)幼兒們一起揀起卡片，然后請(qǐng)他們用自己的方式解釋卡片上的詞匯，鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和表情來描述。

3.?互動(dòng)探究：將一張圖片給每個(gè)幼兒，引導(dǎo)他們圍繞圖片進(jìn)行互動(dòng)詢問。鼓勵(lì)他們通過提問和回答的方式來進(jìn)行交流。同時(shí)，老師也要關(guān)注并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己學(xué)到的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

4.?主題討論：提出一個(gè)小主題并給出關(guān)鍵問題，讓幼兒們組成小組進(jìn)行討論。鼓勵(lì)每個(gè)小組成員進(jìn)行發(fā)言，并給予肯定和鼓勵(lì)。

5.?教師反饋：在活動(dòng)結(jié)束后，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予及時(shí)反饋。

教學(xué)反思：

1.?教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要有足夠的差異化，以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。

2.?教師要注意每個(gè)幼兒的參與程度，鼓勵(lì)他們積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.?活動(dòng)的時(shí)間安排要合理，不宜過長(zhǎng)或過短，要根據(jù)幼兒的情況及時(shí)調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏，保持幼兒的興趣和專注度。

4.?注意語(yǔ)言的規(guī)范性和正確性，對(duì)于幼兒的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行適度的指導(dǎo)和糾正，以幫助他們培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇6)

設(shè)計(jì)意圖：

本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)旨在通過游戲化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。通過多樣化的活動(dòng)形式，培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的英文單詞的聽、說、讀的能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的句子理解和構(gòu)建能力。

3.?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)樂于表達(dá)的意識(shí)。

4.?增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?準(zhǔn)備一些與幼兒熟悉的英文單詞圖片卡片。

2.?準(zhǔn)備一本適合幼兒聽故事的英文繪本。

3.?設(shè)立一個(gè)小區(qū)域作為語(yǔ)言角，裝飾成溫馨且富有趣味的環(huán)境。

過程建議：

1.?引入活動(dòng)（5分鐘）：

打開語(yǔ)言角，讓幼兒們看到裝飾精美的環(huán)境，并向他們介紹今天的主題是“Animals（動(dòng)物）”。通過問一些幼兒熟悉的動(dòng)物名稱，讓幼兒們參與進(jìn)來。

2.?聽故事（10分鐘）：

利用英文繪本給幼兒傾聽一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的故事。在故事中，重復(fù)使用一些幼兒熟悉的動(dòng)物單詞，引導(dǎo)幼兒聽、觀察和理解。

3.?單詞認(rèn)讀（10分鐘）：

出示動(dòng)物圖片卡片，讓幼兒通過聽讀和朗讀的方式學(xué)習(xí)動(dòng)物的英文單詞。老師可設(shè)計(jì)一些幼兒熟悉的游戲，例如找出某個(gè)動(dòng)物的圖片或是聽到某個(gè)動(dòng)物單詞立即跳起來等，加強(qiáng)他們的參與度。

4.?詞語(yǔ)串聯(lián)（10分鐘）：

利用紙牌或圖片卡片，將單詞隨機(jī)排列后放在地上。讓幼兒們依次拾取卡片，合理組織他們成為一個(gè)正確的句子。跟讀句子時(shí)，讓幼兒重復(fù)幾遍，以鞏固句子結(jié)構(gòu)和流利度。

5.?寫作練習(xí)（10分鐘）：

在小組合作的情況下，提供一些動(dòng)物圖片，并指導(dǎo)幼兒利用這些圖片寫一段簡(jiǎn)短的描寫文字。鼓勵(lì)幼兒們展示他們的作品，從中學(xué)習(xí)和分享。

教學(xué)反思：

本次幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)通過多種互動(dòng)的方式，促使幼兒在參與中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。設(shè)計(jì)的游戲和活動(dòng)形式能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣，同時(shí)通過繪本故事、單詞認(rèn)讀、句子構(gòu)建和寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。在活動(dòng)中，可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。通過本次活動(dòng)，幼兒可以在愉快的氛圍中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，并形成合作學(xué)習(xí)的良好意識(shí)。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇7)

設(shè)計(jì)意圖：

本課設(shè)計(jì)意圖旨在通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)幼兒的聽說能力，并通過游戲的方式提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒的聆聽能力，提高對(duì)不同語(yǔ)音和單詞的辨別能力。

2.?提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言流利度和口頭表達(dá)能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體活動(dòng)的準(zhǔn)則意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?PPT幻燈片：包含了有趣的圖片和單詞，用來幫助幼兒學(xué)習(xí)。

2.?單詞卡片：準(zhǔn)備一些形狀各異的卡片，卡片上寫有常用的詞匯，例如動(dòng)物、水果、顏色等，以便進(jìn)行游戲。

過程建議：

1.?導(dǎo)入：通過播放一首活潑的英文歌曲引起幼兒的興趣，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心。

2.?游戲1：利用PPT幻燈片，分組進(jìn)行看圖猜單詞的小游戲。老師先展示一張圖片，讓幼兒猜圖片對(duì)應(yīng)的英文單詞，并輔助他們發(fā)音。

3.?游戲2：使用卡片進(jìn)行角色扮演游戲。老師分發(fā)卡片，讓每位幼兒拿到自己的卡片后，用英語(yǔ)介紹自己的詞匯。例如，拿到動(dòng)物卡片的幼兒可以用英語(yǔ)介紹自己是什么動(dòng)物，并模仿動(dòng)物的叫聲。

4.?游戲3：進(jìn)行口頭問答游戲。老師提出簡(jiǎn)單的問題，幼兒用英語(yǔ)回答。例如，問：“What?color?is?the?sky?”，幼兒回答：“The?sky?is?blue.”

5.?游戲4：采取對(duì)話問答形式的游戲，在小組內(nèi)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.?總結(jié)：通過進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)和技能，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的持續(xù)努力。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲等多種教學(xué)手段，使幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。幼兒通過聽、說、玩的方式積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和積極性。值得反思的是，在課堂設(shè)計(jì)中要注意選擇適合幼兒的游戲形式，語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)融入到幼兒喜歡的游戲活動(dòng)中，更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。同時(shí)，需要注意評(píng)價(jià)方式和獎(jiǎng)勵(lì)措施的合理性，鼓勵(lì)幼兒參與、表達(dá)和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇8)

設(shè)計(jì)意圖：

通過繪本的方式，引導(dǎo)幼兒對(duì)圖畫進(jìn)行主動(dòng)觀察和品味，同時(shí)培養(yǎng)其語(yǔ)言溝通能力，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒對(duì)圖畫的觀察能力，提高他們的細(xì)節(jié)感知能力；

2.?啟發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力；

3.?培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言溝通能力；

4.?培養(yǎng)幼兒的合作與交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?準(zhǔn)備一本適合幼兒的繪本故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單生動(dòng)，圖畫豐富；

2.?備置一些與繪本故事相關(guān)的道具或圖片，可用于情境再現(xiàn)；

3.?準(zhǔn)備一些與繪本內(nèi)容相關(guān)的問答問題，用于激發(fā)幼兒思考，促進(jìn)交流。

過程建議：

1.?自我介紹：向幼兒們介紹自己并創(chuàng)建良好的課堂氛圍。

2.?繪本導(dǎo)入：與幼兒們分享繪本的封面，引發(fā)他們的好奇心和興趣。

3.?故事閱讀：通過適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言，生動(dòng)地講述繪本故事，鼓勵(lì)幼兒們積極參與。

4.?圖畫賞析：指引幼兒們仔細(xì)觀察故事中的圖畫，并鼓勵(lì)他們描述畫面中的人物、事物等。

5.?情景再現(xiàn)：利用道具或圖片，模擬故事中的情景，讓幼兒參與其中，親身體驗(yàn)故事情節(jié)。

6.?問答互動(dòng)：提出與故事內(nèi)容相關(guān)的問題，鼓勵(lì)幼兒回答并展開討論。

7.?游戲活動(dòng)：根據(jù)故事的內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，運(yùn)用音樂、動(dòng)作等元素，激發(fā)幼兒的積極參與。

8.?語(yǔ)言啟蒙：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指導(dǎo)，如引導(dǎo)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)或敘述故事情節(jié)等。

9.?教學(xué)結(jié)束：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒們的積極參與，并展示他們的成果。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒們能夠通過觀察、思考、表達(dá)等方式全面發(fā)展自己的語(yǔ)言能力。在故事閱讀中，他們不僅僅是被動(dòng)接受信息的對(duì)象，而是積極參與其中，通過問答、情景再現(xiàn)等活動(dòng)，將故事中的內(nèi)容與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的深度和廣度。同時(shí)，通過游戲活動(dòng)的設(shè)置，使幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)內(nèi)容，并培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在教學(xué)結(jié)束時(shí)，幼兒們的積極參與和展示，充分顯示了他們的自信心和成果。綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到圓滿完成。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇9)

設(shè)計(jì)意圖：

本次教學(xué)旨在通過巧妙運(yùn)用故事教學(xué)法，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，培養(yǎng)其主動(dòng)閱讀和理解故事的能力。通過有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助幼兒更好地理解、運(yùn)用故事中的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力；

2.?培養(yǎng)幼兒的理解能力和閱讀興趣；

3.?引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法；

4.?培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?故事繪本：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好選擇一本適合的故事繪本；

2.?素材準(zhǔn)備：與故事主題相關(guān)的圖片、卡片、道具等；

3.?活動(dòng)場(chǎng)地：確保教室環(huán)境整潔、安全，方便幼兒參與互動(dòng)。

過程建議：

1.?導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：

通過引入問題或觀察游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的思維和注意力，預(yù)熱課堂氛圍。

2.?故事導(dǎo)入（10分鐘）：

通過向幼兒展示繪本封面、首先播放故事配樂等方式，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，激發(fā)他們的想象力。

3.?故事講解（15分鐘）：

教師以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言講解故事的情節(jié)、角色，并輔以繪本圖片和道具展示。在講解過程中，教師可運(yùn)用音效、動(dòng)作等方式增加吸引力，引導(dǎo)幼兒積極參與。

4.?故事理解（15分鐘）：

根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)故事的理解。通過小組合作、對(duì)話等形式，鼓勵(lì)幼兒互相交流和展示自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.?創(chuàng)作活動(dòng)（15分鐘）：

根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)，例如繪畫、手工制作，讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐，通過活動(dòng)表達(dá)對(duì)故事的理解和想象力。

6.?故事延伸（10分鐘）：

鼓勵(lì)幼兒嘗試重新講述故事或改編故事，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

7.?教學(xué)總結(jié)（5分鐘）：

對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，肯定幼兒的表現(xiàn)，并展示他們的作品。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒能積極參與故事的理解和表達(dá)，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和想象力?；顒?dòng)中的小組合作和互動(dòng)，促進(jìn)了幼兒與他人的有效溝通和合作意識(shí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重故事的選擇和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平。

幼兒園語(yǔ)言說課稿(篇10)

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是通過互動(dòng)游戲的方式，激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過多種形式的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫技能，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?學(xué)習(xí)并掌握新單詞：animal（動(dòng)物）、weather（天氣）、fruit（水果）、color（顏色）；

2.?訓(xùn)練幼兒聽、說、讀、寫的能力；

3.?提升幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力；

4.?培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?準(zhǔn)備一些卡片，上面分別寫上不同的動(dòng)物、天氣、水果和顏色的名稱；

2.?準(zhǔn)備一個(gè)大屏幕和投影儀，用于展示圖片和視頻；

3.?準(zhǔn)備一些小型玩具動(dòng)物、水果等實(shí)物；

4.?準(zhǔn)備若干彩筆和紙張。

過程建議：

1.?熱身環(huán)節(jié)：通過唱歌或健身操等方式，激發(fā)幼兒的積極性和注意力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2.?導(dǎo)入新知：用大屏幕展示圖片和視頻，向幼兒介紹新單詞，并教導(dǎo)他們正確的發(fā)音和意義。

3.?互動(dòng)游戲1：“找朋友”。

a)?讓幼兒隨機(jī)選擇一張卡片，看圖猜詞，并用簡(jiǎn)短的句子描述該動(dòng)物、水果等。

b)?讓其他幼兒聽猜，并用句子回答是哪一種動(dòng)物、水果等。

c)?學(xué)生積極回答的，給予鼓勵(lì)。

4.?互動(dòng)游戲2：“我會(huì)說”。

a)?將發(fā)放給幼兒的卡片收回，隨機(jī)選一個(gè)幼兒做示范，用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)出某個(gè)動(dòng)物、水果等的意思。

b)?其他幼兒看懂并模仿示范者的動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)。

c)?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)造自己的詞匯和表達(dá)方式。

5.?制作自己的繪本：幼兒分組，每個(gè)小組選定一個(gè)主題（如動(dòng)物、天氣、水果、顏色），在彩筆和紙張上自由繪制相關(guān)內(nèi)容，并用簡(jiǎn)短的句子描述。

6.?小結(jié)：展示幼兒的繪本，鼓勵(lì)幼兒互相分享，并提醒他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)運(yùn)用新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過互動(dòng)游戲、實(shí)物展示和個(gè)人創(chuàng)作等多種形式的活動(dòng)，有效激發(fā)幼兒的興趣和積極性，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。然而，在以后的教學(xué)中，我還需要更加注重個(gè)別學(xué)生的參與，多與學(xué)生互動(dòng)并提供個(gè)人指導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也會(huì)進(jìn)一步思考如何將課堂中的語(yǔ)言運(yùn)用融入到幼兒的日常生活中，以強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)效果。

[推薦]六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文橋說課稿2000字精選

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專題：“六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說課稿”。

生活中我們是不是就需要進(jìn)行寫作文書，當(dāng)大家不知道如何寫文檔，不妨看一看相關(guān)范文，看多了范文，我們寫起來自然也會(huì)得心應(yīng)手，你知道如何寫一篇范文嗎？小編經(jīng)過整理，為你編輯了六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文橋說課稿，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文橋說課稿【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

（1）閱讀課文，學(xué)會(huì)生字詞，讀通課文，理解課文內(nèi)容。

（2）了解作者的有關(guān)情況；感悟和理解含義深刻的句子。

（3）通過朗讀、創(chuàng)設(shè)情境等手段，初步領(lǐng)悟田老師忠于教育，善于教學(xué)的品質(zhì)，體會(huì)作者對(duì)田老師的深深感激之情。

教學(xué)流程

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（一）課前播放《每當(dāng)我輕輕走過老師窗前》這首歌。

（二）學(xué)生認(rèn)真聽歌，說說聽了這首歌后有什么感受？

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師像園丁，默默耕耘著這片神圣的樂土。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇寫學(xué)生感謝老師的課文《老師領(lǐng)進(jìn)門》。

二、初讀課文，整體感知文本內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的方式讀課文。

要求：1、讀準(zhǔn)字音，將課文讀通順、正確，想想課文主要講了什么事。

2、找找自己最受感動(dòng)的句子，多讀幾遍，試著體會(huì)句子含義。

3、找出自己不明白的問題。

三、研讀課文，深入了解文本。

1、讀了課文,你能猜測(cè)一下作者的身份嗎？（赫赫有名的大作家）他就是現(xiàn)代著名作家劉紹棠。

介紹作者在文學(xué)上創(chuàng)作取得成就，引發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。

劉紹棠，13歲開始發(fā)表作品，15歲成名，被譽(yù)為神童作家。青少年時(shí)代的作品主要有短篇小說《青枝綠葉》、《山楂的歌聲》、《中秋節(jié)》、《瓜棚記》、《私訪記》和長(zhǎng)篇小說《運(yùn)河的槳聲》、《夏天》。后有長(zhǎng)篇小說12部，中篇小說等40余部和《劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)系列》等出版。他的作品深受國(guó)內(nèi)外讀者喜愛，十多部作品榮獲全國(guó)獎(jiǎng)，多部作品被譯成十多種語(yǔ)言，在世界各地發(fā)行。（讓學(xué)生自由讀）

2、研讀句子:我仍然像４０年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。

（1）這位赫赫有名的大作家回到闊別40年的家鄉(xiāng)，見到了當(dāng)年的小學(xué)老師，思緒萬千。

一位著名的作家，回鄉(xiāng)探親，在村莊的小河邊遇到了40年前的小學(xué)教師（看課本插圖），發(fā)揮你的想象，結(jié)合課文內(nèi)容，描述一下當(dāng)時(shí)師生相逢的動(dòng)人情景。

（2）問：劉紹棠的心情是怎樣的？（激動(dòng)、感謝）

（3）你能用激動(dòng)、感謝的語(yǔ)氣讀一讀這段話嗎？

3、回歸課題

因?yàn)槔蠋熢谒怯仔〉男奶锷?，播下文學(xué)的種子，所以大作家深深感謝老師領(lǐng)進(jìn)門。（1）這個(gè)門指的是什么門？（文學(xué)的大門、文學(xué)殿堂的大門。）

（2）是誰把他領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)的大門？（田老師）

（3）田老師是怎樣的一位老師呀？出示句子（口才好、文筆好）

（4）課題怎么解釋？（田老師把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)殿堂的大門！田老師使幼小的我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學(xué)的種子在我幼小的心田里生根發(fā)芽）

4、那么田老師當(dāng)年上課時(shí)到底用了什么絕招使幼小的我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣？（故事）

田老師編故事、講故事真可以說是天下一絕！你能用課文中的三個(gè)成語(yǔ)來形容一下田老師所講的故事嗎？（娓娓動(dòng)聽、身臨其境、引人入勝）

你還可以從哪看出來？

①我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。

②我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。（理解含義）（比較泥土對(duì)春雨與夏天的暴雨的吸收情況，了解田老師教的知識(shí)有效地被學(xué)生接受、消化。）

（田老師像春雨入土般的教育悄然無聲地進(jìn)入到了孩子的心田，真是隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。他就是這樣漸漸地把我領(lǐng)進(jìn)文學(xué)創(chuàng)作之門的）

5、難怪作者我在40年后依然會(huì)像一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮，對(duì)田老師非常感激，可老人家卻怎么認(rèn)為呢？

可老人家卻搖搖頭說：這不過是無心插柳柳成蔭罷了。（出示）

有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭這句話你是怎么理解？（比喻有心做的事辦不成，無意做的事卻獲得成功）

田老師說的這不過是無心插柳柳成蔭罷了又該如何理解呢？

①田老師謙虛。

②當(dāng)年只不過是講講故事而已，不必感謝。

③田老師當(dāng)年并沒有刻意要去培養(yǎng)一名未來的作家。

④你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果。

這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當(dāng)、最符合老人家心意的理解，應(yīng)該是哪一個(gè)？

6、對(duì)于田老師的話，而作者我卻怎么認(rèn)為呢？

十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？

十年樹木，百年樹人如何理解？（①比喻人才的培養(yǎng)是百年大計(jì)；②形容培養(yǎng)人才不容易）

插柳之恩，我怎能忘？如何理解？（①老師對(duì)我的教育、培養(yǎng)，我不能忘記；②即使是小的恩情我也不能忘記）

作者之所以能成為作家，是因?yàn)樘锢蠋熒险n那么的生動(dòng)，在我幼小的心靈播下了文學(xué)的種子，所以插柳之恩，我怎能忘？（指名讀、齊讀）

四、小結(jié)

田老師是一個(gè)口才文筆都很好的老師，他善于教學(xué)，又不居功自傲，作者對(duì)他非常的感激。那當(dāng)年他又是如何在我幼小的心里埋下文學(xué)的種子的，我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

1、抄寫生字詞3遍

2、我們現(xiàn)在已經(jīng)是六年級(jí)的畢業(yè)生了，馬上就要離開母校，離開培養(yǎng)教育了我們六年的老師，此時(shí)你最想說的一句話是什么？新的一年即將到來，請(qǐng)同學(xué)們用最真誠(chéng)的心向我們敬愛的老師寫幾句贊美、感激、祝賀的話。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文橋說課稿【篇2】

一、導(dǎo)入

我們剛剛學(xué)過《長(zhǎng)江之歌》以及《三峽之秋》，知道這兩篇課文都寫的是我們偉大的母親河長(zhǎng)江，抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)江濃烈的感情，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)“母親河”單元的最后一篇課文《故鄉(xiāng)的河》，來和咱們河南的作家白樺一起，去看看他的故鄉(xiāng)那條留給他美好回憶的河流。

板書課題：故鄉(xiāng)的河

這一節(jié)課，我們將要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)呢？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新授

（一）、自讀課文，畫出不理解的字、詞，查一查，多讀幾遍。

（二）、檢測(cè)自學(xué)情況：

1、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)）

（要求：每組四號(hào)來讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)確及時(shí)加分鼓勵(lì)。）

2、試著填一填（出示填空題）

（要求：每組二號(hào)同學(xué)來填空，意思對(duì)就可，及時(shí)加分鼓勵(lì)。）

（三）、自主探究

出示：自讀課文2、3、4自然段，想象作者寫了小時(shí)侯的哪些趣事？

提示：用小標(biāo)題的形式來概括，并且寫一些自己的感受。

（四）、同桌對(duì)學(xué)

先說事，再說自己的理解。

（五）、匯報(bào)交流

（六）、合作探究

本文在寫作上有哪些特點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)？

提示：可以從選材，語(yǔ)言，文章結(jié)構(gòu)等方面來探討。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文橋說課稿【篇3】

《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)十六

一、教材透視：

這篇課文記敘了一個(gè)窮苦夫婦在瀕臨生活絕境的狀況下，關(guān)心、同情鄰居西蒙，并在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事。列夫、托爾斯泰這位俄國(guó)文學(xué)巨匠，以他灌鉛之筆，朔造了桑娜、漁夫等窮苦人民的美好形象。

窮字是貫穿全文的線索，文章真是透過窮而彰顯人性中美好的本色，也更顯示出了窮人的高尚品質(zhì)。這正是作品的靈魂所在。

《窮人》不僅飽含人性美，也具有文學(xué)美。文章中運(yùn)用多種形式描寫人物的心理活動(dòng)。直接描寫法、幻覺描寫法、景物襯托法，表現(xiàn)了桑娜崇高的品德。這也正是我們應(yīng)該著力品味與用心咀嚼的精髓所在。

二、設(shè)計(jì)意圖：

無論人類社會(huì)發(fā)展到多么高級(jí)的層面，《窮人》都不會(huì)喪失他的存在意義，不會(huì)隨時(shí)代變遷而消失其價(jià)值。這個(gè)設(shè)計(jì)力圖通過讓學(xué)生反復(fù)地品讀，反復(fù)地揣摩，多次地想象，多次地練筆，學(xué)會(huì)在字里行間去感受人物的喜怒哀樂。從而凸現(xiàn)這部經(jīng)典的人性美，張揚(yáng)名篇的文學(xué)美，讓孩子們的語(yǔ)言和心靈走向更純潔善良。同時(shí)，致力于語(yǔ)言和精神同筑共生，力求語(yǔ)言、思維、情感共融一體，最終促成語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞，能讀準(zhǔn)哦的讀音。

2、能讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章的基本脈絡(luò)，對(duì)文本有初步感受。

3、通過多次品讀，感受窮人生活的貧窮和精神的富有。感受文本的人性美。

第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過對(duì)四次睡的品讀，想象補(bǔ)白，體味文本結(jié)構(gòu)之美，手法之巧，刻畫之深，用詞之精。

2、通過沉入文本深究每個(gè)標(biāo)點(diǎn)和字眼，感受到文本的文學(xué)美。

第一課時(shí)

第一板塊：檢查預(yù)習(xí)，讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

1、檢查字詞預(yù)習(xí)。

*出示第一組詞語(yǔ)，引導(dǎo)讀準(zhǔn)。讀后介紹什么是擱板。

擱板魁梧濕淋淋倒霉憂慮抱怨掀開保佑撕破

*出示第二組詞語(yǔ)

讀準(zhǔn)字音想象讀著這些詞語(yǔ)腦子里浮現(xiàn)出的面帶著畫面再讀這些詞語(yǔ)。

寒風(fēng)呼嘯洶涌澎湃波濤轟鳴狂風(fēng)怒吼心驚肉跳忐忑不安

4、交流難讀的句子。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)哦字在不同句子中的讀音。

找到文中帶有哦字的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生自讀指名讀。

①哦，是你！桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。這時(shí)是指桑娜還沒有想出好辦法時(shí)，丈夫的出現(xiàn)使他驚訝，哦應(yīng)讀作[]，表示驚訝的意思。

②是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣？這里是桑娜對(duì)天氣壞和丈夫打漁艱難的理解。哦應(yīng)讀作［ō］，表示理解的意思。

③哦？什么時(shí)候？這里是漁夫?qū)ιＤ雀嬖V鄰居西蒙死了的這一消息感到吃驚。哦應(yīng)讀作［］，表示吃驚的意思。

④嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。這里看出漁夫在思考這個(gè)問題后醒悟而作出決定。哦應(yīng)讀作［］，表示下決心醒悟的意思。

3．選讀課文。課文中哪些地方讓你感觸最深，請(qǐng)讀讀這些段落和句子。自讀指讀，正音。

第二板塊：沉入文本，感受文章的人性美

一、感悟那無言處的窮困

1．師生交流感受

2、建構(gòu)閱讀話題，以窮字為線索，感受桑娜夫婦貧困的生活處境。

1）、質(zhì)疑激趣，：

師：同學(xué)們，這篇課文老師讀了很多遍，除了題目之外，文中一個(gè)窮字也沒有，我讀到的反而是溫暖和舒適，我覺得課文中的主人公并不窮！

2）提供學(xué)習(xí)表法和表達(dá)方式：

師：你認(rèn)同老師的看法嗎？請(qǐng)從課文中找理由來表達(dá)你的觀點(diǎn)。這里老師可以為大家提供兩種表達(dá)觀點(diǎn)的方式，以作參考：第一，默讀課文，找到能證明你觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，談?wù)勛约旱睦斫?；第二，朗讀課文，抓住最能證明你觀點(diǎn)的句段，展開想象，讀好這些句段；

3）、學(xué)生自學(xué)課文圍繞著窮人窮在哪里展開探究。

4）、在小組內(nèi)交流自己的觀點(diǎn)。

5）交流探究成果，多角度感悟窮人的窮。

學(xué)生或抓詞語(yǔ)談看法，或抓句子朗讀，充分體會(huì)窮人的窮。交流的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理，把握下面幾個(gè)要點(diǎn)：

A．從屋內(nèi)裝飾看出窮人真窮。

相關(guān)句子：■古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下

■屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。

■從稻草鋪上垂下來。

B、從吃、穿看出窮人真窮。

■睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地*在一起。

■孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。

■桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。

■她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。

C．從在惡劣的天氣出海打漁看出窮人真窮。

■屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā?/p>

■海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

■丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。

■門突然開了，一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子。魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的魚網(wǎng)，一邊走進(jìn)來，一邊說∶嗨，我回來啦，桑娜！

哦，是你！桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。

瞧，這樣的夜晚！真可怕！

是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣？

糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？

6）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀描寫環(huán)境惡劣的句子，反復(fù)品讀夫妻的對(duì)話，體會(huì)在這樣的天氣里出海打隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)，會(huì)讓妻子兒女心驚肉跳。對(duì)于這些漁夫都知道,其實(shí)他自己也是心驚膽戰(zhàn).但是，為了讓一家人能夠填飽肚子，漁夫只有冒著生命的危險(xiǎn)出海。

二、感悟那四處流溢的富有

1．師：這些窮人，真的很窮嗎？

2、師：和很多孩子的感受一樣，老師一遍遍地讀著文章，在字里行間，我分明感受到了他們的富有！你有這樣的感受嗎？請(qǐng)大家再次讀課文，課文哪些地方，哪些句子，哪些語(yǔ)言透散著他們的富有，讓你的心也跟著一起柔軟起來？

2．學(xué)生自由讀全文，尋找窮人精神上的富有。

3．交流感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生抓詞句反復(fù)品味朗讀，感悟窮人的美好品質(zhì)，

預(yù)設(shè)交流要點(diǎn)

A.家的整潔與溫馨。

*雖然貧窮但是勤勞.

*夫妻間的恩愛

B、對(duì)鄰居的牽掛。

睡覺還早。桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。海面上什么也看不見。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想起了她傍晚就想去探望的那個(gè)生病的鄰居。沒有一個(gè)人照顧她啊！桑娜一邊想，一邊敲了敲門。她側(cè)著耳朵聽，沒有人答應(yīng)。

寡婦的日子真困難??！桑娜站在門口想，孩子雖然不算多只有兩個(gè)，可是全*她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊！進(jìn)去看看吧！

桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應(yīng)。

喂，西蒙！桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了？她猛地推開門。

C、最偉大的仁慈之心.

（重點(diǎn)抓：桑娜收養(yǎng)孤兒后等待丈夫的心理描寫，以及丈夫得知鄰居已死后的，語(yǔ)言與神態(tài)來體會(huì).）

三、解構(gòu)文題拓展升華

1．師：對(duì)于這篇文章，對(duì)于這個(gè)窮字，我們一路感受下來，一定會(huì)有自己的看法和見解。那么，作者用《窮人》做為題目，你同意嗎？2、學(xué)生討論，提出自己的理由。

A、如不同意用《窮人》做題目，引導(dǎo)學(xué)生思考：你會(huì)用哪些題目來代替？對(duì)錯(cuò)并不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是你能找到表達(dá)你感受的最妥貼的題目。

B、如學(xué)生說同意，則進(jìn)一步引申體味：這里的窮人，不僅僅是課文中出現(xiàn)的窮人，而是當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下所有窮人的代表。而這窮字更是一字千力，以窮控訴富有，以窮張顯富有。讓孩子在窮富對(duì)比矛盾中，加深對(duì)人性善惡這一主題的感受。

2、結(jié)合拓展資料，升華人性之美。

這篇文章改編于雨果的同名敘事詩(shī)《窮人》，出示相關(guān)片段，誦讀。

第二課時(shí)

回讀文本，感受文學(xué)之美。

一、追朔本原，捕捉文字，整體感受文本特色和價(jià)值。

1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《窮人》這篇課文，我們一次又一次地被課文中的那些雖然生活一貧如洗，但精神世界卻非常富有的窮人們所深深地打動(dòng)著。這篇課文，老師小的時(shí)候就學(xué)過，現(xiàn)在讀來，依然深受感動(dòng)。我們知道，沒有無緣無故的愛和恨，那么，文章的魅力究竟來自哪里呢？

2、學(xué)生細(xì)讀課文，邊讀邊發(fā)現(xiàn)文章的文學(xué)美。

3、學(xué)生自由交流。感受其結(jié)構(gòu)美，語(yǔ)言美。感受其環(huán)境描寫，心理描寫，細(xì)節(jié)描寫的精妙。

二、走近四次睡，抓點(diǎn)切入，鑒賞品味細(xì)節(jié)描寫傳神之處。

1、學(xué)生交流感受后，教師也提出自己的感受：如果細(xì)細(xì)品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在很多不經(jīng)意的描寫中，都藏著托爾斯泰的匠心。老師舉個(gè)例子，課文中有四次寫孩子們的睡的細(xì)節(jié)，不知道大家有沒有注意到？請(qǐng)大家讀讀課文，找找這四次寫睡的句子。細(xì)細(xì)地讀，你讀出了什么？

2、學(xué)生學(xué)習(xí)后，只找到三次睡。教師提議先來品味這三次睡。

第一次寫睡：掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文橋說課稿【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之友。

（2）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。

2、過程與方法

（1）通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。

（2）展開想象，感受作者的心境。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

親近大自然、熱愛大自然、并用心去感悟大自然。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

反復(fù)誦讀，體會(huì)作者的感情。

2、難點(diǎn)

理解文章的寫景狀物的技巧和聯(lián)想、想象的能力。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

大家都有許多好朋友吧？誰來說說你的朋友都是些什么樣的朋友？（學(xué)生自由發(fā)言）請(qǐng)同學(xué)們就文章標(biāo)題展開想象，猜一猜作者到山中去訪問一位怎樣的朋友？作者到山中究竟訪問什么朋友呢？今天，就讓我們帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想象，跟隨作者去會(huì)一會(huì)他山中的朋友。

（二）自讀感知，整體把握

1、走近李漢榮

李漢榮，系中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，陜西省政協(xié)委員，著名詩(shī)人、散文家。多年來寫作詩(shī)歌約3000首，散文隨筆1000多篇，中短篇小說30余篇。

2、指導(dǎo)學(xué)生積累生詞

梔子（zhi）唱和（he）禪心（chan）湛藍(lán)（zhan）憔悴（qiaocui）逝川（shi）

逝川：流水,比喻消逝的時(shí)光。

凝神：精神高度集中，不分散。

玄奧：玄秘深?yuàn)W。

唱和：指歌唱時(shí)此唱彼和，互相呼應(yīng)。

德高望重：道德高尚，有很高的聲望。

津津樂道：形容有滋味或有興趣的說道。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

3、整體感知

（1）教師范讀課文，學(xué)生思考：本文的題材是什么？寫了什么？作者要表達(dá)怎樣的感情？

[點(diǎn)撥]《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文。作者帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪山中的眾朋友，與朋友們互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的童話世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

（2）自瀆課文

[學(xué)生活動(dòng)]畫出文中走進(jìn)山林后所描述的具體事物，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，感知內(nèi)容，理解思路。

（使學(xué)生在自由閱讀中了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，自主培養(yǎng)閱讀能力）

[點(diǎn)撥]作品依次描述了：古橋樹林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花陣雨老柏樹螞蟻歸鳥。

（三）合作交流，解讀探究

1、理解作品中作者走進(jìn)山林后的所見所想

[學(xué)生活動(dòng)]由學(xué)生精細(xì)地朗讀課文，細(xì)細(xì)品味并思考探究：作者與大自然是那樣貼近，關(guān)系是那么密切，他來到山中探訪朋友，作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？

（分小組討論，合作探究，教師參與。對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予鼓勵(lì)，這類訓(xùn)練重在語(yǔ)言的感悟和理解）

[點(diǎn)撥]古橋德高望重古老而堅(jiān)韌的靈魂

樹林知己我變成了樹

山泉姐姐照出我的渾濁

小溪妹妹唱和小詩(shī)

白云大嫂天空的護(hù)士，使天空返老還童

瀑布大哥天生金嗓子，無回報(bào)地從古唱到今

懸崖爺爺給人清凈、無雜念的心境

云雀弟弟純潔少年，從不說是非

石頭敲擊時(shí)間的回聲

落葉紋理命運(yùn)的手相

小花采一朵插在頭上悄悄做一會(huì)兒女性（尋找一份美）

陣雨俠客吼叫，醉酒的詩(shī)人朗誦感動(dòng)又嚇人

老柏樹慈祥恩澤、遮雨

螞蟻小弟弟患難兄弟

歸鶴拌我披月回家

作者從山中的眾朋友身上悟到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友鳥類；要淳樸善良；用愛心待人；不去搬弄是非；永遠(yuǎn)健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

2、探究，領(lǐng)會(huì)深層內(nèi)涵

[學(xué)生活動(dòng)]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文后練習(xí)以及下列問題分小組研討，深入領(lǐng)會(huì)作者匠心，然后在全班分小組發(fā)言，教師予以評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。

（1）那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友，德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？本段文字中，對(duì)古橋，作者在敘述時(shí)人稱有無變化？如果有，請(qǐng)揣摩一下變化的原因，并思考變化時(shí)應(yīng)注意的問題。

[點(diǎn)撥]本段文字中對(duì)古橋的敘述人稱有變化，由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q，請(qǐng)注意呼告語(yǔ)，如本段中德高望重的老橋。

(2)作者帶著滿懷的好心情走進(jìn)山林，進(jìn)山看了一路的美景，可作者為什么卻說成山中訪友？

[點(diǎn)撥]作者訪問的是自然界的朋友，想象豐富、新奇，充滿童心童趣，構(gòu)思新奇。以這樣的方式敘述，使讀者也進(jìn)到畫面中，進(jìn)到作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是更加感到親切。似乎我們也隨著作者把自己想象為一棵樹，使樹與我融為一體，讀者時(shí)時(shí)會(huì)被作者的童心打動(dòng)，時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)跒橐惑w，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢？

3、味文學(xué)創(chuàng)作，感受藝術(shù)魅力

本文突出的藝術(shù)特色是什么？

[學(xué)生活動(dòng)]分組朗讀或?qū)W生范讀，質(zhì)疑思考。

[點(diǎn)撥]本文突出的藝術(shù)特色表現(xiàn)在獨(dú)具匠心的敘述方式上和想象豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩上。文章的敘述方式使讀者也進(jìn)到畫面中，進(jìn)到作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，也是每一位讀者的，更加感到親切。根據(jù)表達(dá)的需要，還適當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱，從而使情感表達(dá)更加充分。本文的想象使景物栩栩如生，靈氣飛揚(yáng)，也使文筆生動(dòng)活潑，如溪水暢流，不時(shí)激起美麗的浪花。讀這篇文章，不會(huì)有呆板、陳腐的感覺，會(huì)時(shí)時(shí)為童心所打動(dòng)，時(shí)時(shí)為流淌在字里行間的激情所感染。

（四）總結(jié)反思，拓展延伸

[總結(jié)反思]

作者營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的童話世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。從文中可以感悟到作者對(duì)人生那種深邃的思考做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友鳥類；要淳樸善良；用愛心待人；不去搬弄是非；永遠(yuǎn)健康地、身心愉快地投身于工作和生活。今天，我們隨著作者帶著一路月色帶回了滿懷的好心情回到了家中。你有那些思考和考驗(yàn)？在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友？

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文橋說課稿【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。

3、培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，個(gè)性化的感悟、理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：從閱讀中感受大自然的秀美，體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、板書課題，直奔主題

同學(xué)們，雨你們都不陌生吧，有誰見過山雨嗎？

二、播放課件，感受雨景

今天，老師將帶你們?nèi)バ蕾p山林中的雨景，請(qǐng)大家跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的美麗。

趙麗宏眼中的山雨給你留下了什么印象？

三、初讀課文，整體感知

這么美的雨景，作者是怎樣用語(yǔ)言文字描述的呢？請(qǐng)大家打開書101頁(yè)，自由讀一遍課文，讀不通的地方多讀一讀。

四、再讀課文，理清思路

請(qǐng)?jiān)僮x課文，想想作者是按什么順序描寫山雨的？（雨前、雨中、雨后）

哪些段落是寫雨前的，請(qǐng)讀一讀。

哪些段落是寫雨中的，請(qǐng)說一說。

哪些段落是寫雨后的，請(qǐng)讀一讀。

五、默讀課文，分清主次

請(qǐng)快速默讀課文，想想哪是課文的主要部分，哪些是次要內(nèi)容。

作者是怎樣突出文章的主要內(nèi)容的，重點(diǎn)寫了山雨的什么特點(diǎn)？誰能概括地說一說。

那么，你最欣賞課文的哪一部分呢？

六、精讀課文，認(rèn)真品味

請(qǐng)細(xì)讀課文，在書上畫一畫、寫一寫，作上批注，然后在小組里與同學(xué)交流、互相學(xué)習(xí)。

七、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥

一邊交流，一邊賞讀。

八、小組賽讀，領(lǐng)悟語(yǔ)感

請(qǐng)選擇你喜歡的段落，在小組里賽讀，優(yōu)勝者將上臺(tái)配樂朗誦。

九、配樂朗誦，深化情感

十、集體朗誦，贊美山雨

十一、總結(jié)

生活中的美無處不在，只在你用心觀察，你也能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美。今后，請(qǐng)你也留心下雨時(shí)的情景，寫一寫雨吧！

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文橋說課稿【篇6】

《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)五

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1、有感情的朗讀課文，了解作者所訪之友及其特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)本文寫景的技巧，感受其中蘊(yùn)涵的情感。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文主義教育。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

整體感知文章內(nèi)容，感受作者心境，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、每課一測(cè)：

朗潤(rùn)倔強(qiáng)（強(qiáng)調(diào)讀音）醞釀澄清水藻嬉戲慈善狹窄響晴

《濟(jì)南的冬天》作者--舒慶春

二、導(dǎo)入新課

（在黑板上寫下題目）閱讀標(biāo)題，揣測(cè)文章內(nèi)容，猜測(cè)作者創(chuàng)作內(nèi)容。

（學(xué)生自由發(fā)揮，說出自己所猜之友）

教師總結(jié)：

讓我們帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想象，跟隨著作者，走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會(huì)晤作者山中的眾朋友，去感受作者用動(dòng)情的話語(yǔ)描繪的那童話般的世界。

三、研讀與賞析

1、朗讀課文，掃清文字障礙。

幾個(gè)字詞的理解：

德高望重：品德高尚，名望很大。

逝川：川，河流。

津津樂道：形容有滋味，有趣味。

恩澤：君王給予臣民的恩惠。

2、朗讀并思考問題。

A作者在山中拜訪了那些朋友？

古橋、大樹、山泉、瀑布、溪流、白云、懸崖、老柏樹云雀、小花、

石頭、雷陣雨、螞蟻、歸鳥。

B這些朋友各有怎樣的特點(diǎn)？（用原文回答）

C作者是如何稱呼這些朋友的？

古橋老朋友樹知己山泉姐姐溪流妹妹白云大嫂瀑布大哥懸崖爺爺云雀弟弟螞蟻小弟弟

D表達(dá)了作者怎樣情感熱愛大自然。

E這篇文章景美，情美，語(yǔ)言美，帶著好心情，再次朗讀課文，更深入細(xì)致的體會(huì)作者的心情，真正走進(jìn)作者的心靈，并且靜心默讀，一邊讀一邊想象文中動(dòng)人的畫面，再給畫面配上色彩和聲音，讓畫面在腦中動(dòng)起來。

3、美讀課文，選擇最喜歡的一處景畫成一幅圖，并且仿照第五段的句式你好！---------為你的圖寫一段話。

A你好！云霧姐姐：你讓我忘記了許多愁苦，得到了許多歡樂，在走進(jìn)你的同時(shí)，我有了騰云駕霧的感覺，讓我嘗試了飛翔。

B你好！落葉，你曾為脫離母體而哭泣，曾為散落空中而憂愁；但當(dāng)你感受到大地的氣息，你終于找到了自己的歸宿，

你不再哭泣，不再憂愁，而是無私的將生命的最后一刻獻(xiàn)給了大地，一如生時(shí)的超脫和平靜。謝謝你，落葉！

C你好！石橋啊，你沒有盧溝橋的壯觀，也沒有長(zhǎng)江大橋的雄偉，但你在我心中卻十分高大。你每天都躬著身軀，讓人們踏著你的脊背，你默默無聞，讓我們看到你古老而堅(jiān)韌的靈魂。

D你好！雪妹妹：你那么干凈潔白，你是美麗的化身，你從天空富有詩(shī)意的落下來，跳著優(yōu)美的舞蹈，我喜歡你！

E你好！柏樹，你用臂膀組成了綠蔭，為我們遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，用樹葉做成了一張張邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)四海的親朋好友，我?guī)е磁遄８Ｄ闼募境Ｇ唷?/p>

四、合作探究（小組討論）

作者帶著滿懷的好心情走進(jìn)山林，進(jìn)山看了一路美麗的風(fēng)景，可作者為什么卻說成山中訪友，而不是林中觀景？

A作者將大自然人性化了，友是文眼，文章的切入點(diǎn)，情感的生發(fā)點(diǎn)，作者把大自然當(dāng)成自己最親密的朋友和家人，達(dá)到了人與物的交融、統(tǒng)一，作者是用心和大自然交流，而觀景是看景物，不親切。

B訪友，引起讀者的聯(lián)想，使文章象童話般神奇，更加形象生動(dòng)，給讀者更大的想象空間。。

C也可以使讀者走入作者的內(nèi)心世界，仿佛這些自然界中的朋友也是我們大家的，被作者的情緒所感染，熱愛大自然、熱愛生活。

小結(jié)：

作者不過是其中的小小一員。哲人們?cè)谡務(wù)撊伺c自然的關(guān)系時(shí)，曾作過最高意義上的概括：自然的人化，人的自然化。這種哲理性的話也不難理解，人之所至，無不打上人的印記；人的發(fā)展理應(yīng)符合人的自然本性。從自然景物幻化成親朋好友來看，我們看到了自然的人化；從作者身心徹底放松，對(duì)自然景物的親近與賞識(shí)，我們看到了人的自然化。人的自然化就是與自然同化，即通過回歸的方式進(jìn)入同化的境地。

我們也不妨一試，不騎車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友，這才是真正的回歸，才是真正的與自然同化。人生有一次這樣的回歸與同化，足以永銘心間。

（品析本文精巧的構(gòu)思和擬人的修辭手法，注意寫作中學(xué)習(xí)文章題目的命名）

五、體會(huì)語(yǔ)言特色：

請(qǐng)同學(xué)們說一說，課文中哪位朋友你最喜歡。

A我喜歡大樹，大樹向我打著青翠的手勢(shì)，露珠和我交換眼神，我變成了一顆樹，腳長(zhǎng)出根須，頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，手變成樹枝，思想變成樹汁。很神奇，讀到這里我好象也變成了一顆樹。

B我喜歡波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，惟有老橋堅(jiān)持著這樣的畫面，有動(dòng)有靜，非常美。

C我喜歡白云。她非常純潔，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍(lán)的笑容，就象白衣戰(zhàn)士，給病人減輕痛苦，使病人露出笑容。

D我喜歡云雀，他固守著不說是非的純潔，沒有受半點(diǎn)污染，不像社會(huì)上的腐敗分子，大貪污犯。

E我喜歡瀑布，他一直在唱，而且，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，完全憑自己的實(shí)力！所以說他是真正的男人。

F我喜歡老橋，他默默奉獻(xiàn)，持之以恒，有著堅(jiān)韌的靈魂，還有老柏樹的慈祥，就象我們的爸爸媽媽關(guān)愛我們，使我們有依*感。

六、拓展練習(xí)

1、假如你是某一景物，面對(duì)來來往往不同身份、不同特點(diǎn)的游人，面對(duì)游人不同的心情，不同的神態(tài)，以及他們?cè)谀闵磉叺牟煌憩F(xiàn)，你想跟友人說說心里話嗎？（學(xué)生可各抒己見）

注意環(huán)保話題要熱愛大自然，保護(hù)我們賴以生存的家園。

七、作業(yè)：比較閱讀

比較本文與《春》《濟(jì)南的冬天》兩篇文章在寫法、表達(dá)情感上的異同。

八、小結(jié)：

《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。作者帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪山中的眾朋友，與朋友們互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的童話世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

讓我們大家用自己的心去感受作者的心，透過語(yǔ)言文字，看看那充滿詩(shī)意的畫面，你就會(huì)進(jìn)入作者所描繪的童話般的世界。

九、教后記

A抓住景物特征，觀察細(xì)致

B總-分-總；襯托再分層描寫；并列

C語(yǔ)言：都運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象。

D人稱：三、一、全有

E結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文橋說課稿【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)古漢語(yǔ)的特點(diǎn)，初步了解古代文化。

2、掌握重要詞語(yǔ)，常用詞語(yǔ)的含義，正確理解文章內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生樹立自信心，努力使自己成長(zhǎng)為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)什么是真正的美。

2、掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞的意義。

3、理解寓言的寓意。

4、熟讀成誦。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、將所學(xué)的寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。

2、體會(huì)通過故事情節(jié)的曲折和人物的豐滿達(dá)到諷喻的效果。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，在第二單元的學(xué)習(xí)中我們將共同探究美與丑這一主題，愛美之心人皆有之，我們欣賞老婦人心靈的美、追求樹立自信的美，感悟生活中的各種美，同時(shí)也對(duì)丑的惡行也要加以揭露，以便警惕大家，使我們的生活變的更加美好。那么，什么是真正的美呢?今天，就讓我們先來觀看一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，其中東施的做法是否為她增添了美感呢?

2、生看后談感受。

3、小結(jié)：同學(xué)們的感受值得珍視，就讓我們走進(jìn)文中，再去感受一下文人莊子是如何審視美與丑的。

二、讀通語(yǔ)句，感知大意

1、老師范讀，使學(xué)生感知課文內(nèi)容，體驗(yàn)古人運(yùn)用文字的魅力。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，還要注意語(yǔ)氣的停頓。相機(jī)解決顰、挈、亦字讀音及字義。

3、學(xué)生齊讀寓言，了解寓言的大致內(nèi)容。

三、讀懂課文，對(duì)照注釋自悟文意。

1、自己邊讀句子邊看課后譯文，揣摩句子意思。

2、同桌合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系說句意。

3、根據(jù)你的理解用講故事的方式復(fù)述課文。

要求：用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文的意思，句子形式可以靈活一些，不必強(qiáng)求說法一致，只要意思不錯(cuò)即可，還可適當(dāng)?shù)拇┎逵嘘P(guān)的背景資料。

四、細(xì)讀課文，讀懂句意。

1、西施和東施的對(duì)比，也是美與丑的對(duì)比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑?請(qǐng)生速讀課文，邊讀邊劃。

2、西施美：

西施病心而顰其里，其里之丑見而美之，歸亦捧心而顰其里。

(1)讀了句子后，體會(huì)到什么?(東施盲目效仿，不知西施沒在哪?)結(jié)合你查到的西施的資料來說一說。

(2)西施可真美，用個(gè)詞來夸夸她!(美若天仙，絕代佳人，國(guó)色天香)

(3)西施捂著胸口，皺著眉仍讓人賞心悅目，就連東施也來學(xué)習(xí)她，東施是怎樣效仿的，你能想象一下嗎?可以做動(dòng)作，可以用語(yǔ)言來描述一下。

2、東施丑：

其里之富人見之，堅(jiān)閉門而不出;貧人見之，挈妻子而去之走。

(1)過渡：看來東施效顰的確不怎么美，作者沒有細(xì)致地描寫東施的丑，而是重點(diǎn)描寫了人們的反應(yīng)。從哪里可以看出來?

(2)讀讀這句話，你體會(huì)到了什么?(無病呻吟，矯揉造作，刻意模仿，生搬硬套、無中生有)

(3)能用一個(gè)詞來形容一下東施的樣子嗎?(其丑無比)

小結(jié)：是啊!作者大膽舍棄對(duì)于東施五官的具體描寫，而是通過東施刻意模仿西施皺眉捧心的丑態(tài)所引起人們的反應(yīng)來進(jìn)行側(cè)面烘托，這種寫作方法就是側(cè)面描寫。

(4)再讀句子，試著讀出東施的丑。

(5)學(xué)到這里，你想對(duì)東施說些什么?

五、總結(jié)全文，拓展閱讀

過渡：看來同學(xué)們對(duì)美已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)，那么我要請(qǐng)教大家：

1、同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑呢?

2、什么是真正的美，你能告訴東施嗎?

3、東施聽了大家對(duì)她的評(píng)價(jià)和建議后，我想她定會(huì)有自知之明，同時(shí)也會(huì)明白美與丑的真正含義，大家想象一下，東施今后會(huì)怎么想，怎么做?

4、現(xiàn)實(shí)生活中有沒有東施效顰這樣的事情?舉例說一說。

小結(jié)：是啊!不切實(shí)際地照搬，結(jié)果只會(huì)適得其反，讓我們?cè)僮x這篇寓言，去體會(huì)一下寓言的情境吧!

(5)拓展閱讀《邯鄲學(xué)步》。

六、作業(yè)布置

1、背誦《東施效顰》;

2、為本則寓言擴(kuò)寫并續(xù)寫結(jié)尾。

擴(kuò)寫要求：

(1)可以以西施或東施或以路人為第一人稱來敘述這則寓言;

(2)可適當(dāng)加入一些細(xì)節(jié)(外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理)來刻畫人物的形象。

續(xù)寫要求：

(1)注意保持上下文的行文連貫;

(2)可適當(dāng)加入自己的想象。

板書設(shè)計(jì)：

東施效顰

《莊子》

西施 自然流露賞心悅目

東施 刻意模仿適得其反

課后反思：

本文用簡(jiǎn)潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個(gè)人物形象。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到不能盲目模仿，要順其自然。

學(xué)習(xí)的拓展非常重要，可以使學(xué)生在今后的生活中避免東施效顰的事情發(fā)生。

樂文中品讀 趣中體味 明辨美丑 感悟生成

教學(xué)理念：

尊重和珍惜學(xué)生閱讀中的自我體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己讀進(jìn)去，產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn)，進(jìn)而在師生交談中完善體驗(yàn)并受到潛移默化、熏陶感染。突出學(xué)生閱讀行為的自主性，重在學(xué)生通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。在強(qiáng)調(diào)自主體驗(yàn)的同時(shí)還要與同學(xué)交流合作，既敢于提出自己的看法，又互通有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己。

教材分析：

這篇文章借用丑女東施模仿美女西施皺眉而變得更丑這件事，說明了人對(duì)自己要正確認(rèn)識(shí)，不要做不切合實(shí)際的模仿，否則只能弄巧成拙，適得其反。文章短小精煉，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，寓意深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)。

教學(xué)策略：

用富有動(dòng)感和表現(xiàn)力的肢體語(yǔ)言加深學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)實(shí)詞的理解。采用自讀感悟與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，并能結(jié)合生活實(shí)際正確感悟運(yùn)用這一成語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

熟讀課文，體會(huì)古文的韻律美。

通過重點(diǎn)詞理解作者的寫作意圖，初步滲透古文學(xué)習(xí)的一些基本常識(shí)。

以學(xué)生感興趣的參與活動(dòng)，加深對(duì)文章的理解。

體會(huì)文章的主題，聯(lián)系自身實(shí)際談感悟與收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀成誦的基礎(chǔ)上感悟生成，初步樹立正確的審美意識(shí)。

教學(xué)過程：

在導(dǎo)入時(shí)我主要采取觀看視頻的形式引出課題，并隨機(jī)拓展與文章有關(guān)的背景資料。讓學(xué)生對(duì)這則寓言有個(gè)感官的了解并能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。接著教師范讀，指導(dǎo)停頓，注意節(jié)奏感，體會(huì)古文的韻律美。我認(rèn)為書讀百遍，其義自見，通過學(xué)生自讀，相互校音，做到通順流利。學(xué)生再讀體會(huì)，初步感受文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)，深入理解文章內(nèi)容，滲透學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生借助注釋，自主領(lǐng)會(huì)每句的意思。再讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，借助肢體語(yǔ)言，理解作者的寫作意圖。并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文。這樣將文章以創(chuàng)編故事的形式展現(xiàn)出來，既加深了對(duì)文章的理解，又開拓了學(xué)生的思維空間，使課堂生動(dòng)有趣。復(fù)述之后，師生共同評(píng)價(jià)，注意幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)顰捧堅(jiān)挈走是否強(qiáng)調(diào)到位。除此之外，我把東施帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，和學(xué)生共同品味。從而理解和體會(huì)文章側(cè)面描寫的寫作手法。以東施的角度提出自己的苦惱，學(xué)生幫助解決：如：西施皺眉很美，我只是模仿她，可是為什么卻招來很多人的恐懼與笑話?那么我今后該怎樣做呢?誰能告訴我什么才是真正的美?結(jié)尾我用富有感染與啟迪性的語(yǔ)言總結(jié)全文，并留下深深的思索。西施之美固然令我們眼前一亮，但東施之丑也令我們回味無窮，問世間：美與丑難道真的那么容易區(qū)分嗎?

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文橋說課稿【篇8】

《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)十五

教材分析

這是俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰的一篇具有經(jīng)典意義的小說，講的是一位漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)他兩個(gè)孩子的事，表現(xiàn)了漁夫和桑娜勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時(shí)代人民的苦難生活。

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課的十個(gè)生字和出現(xiàn)的新詞；抓住重點(diǎn)詞句，深入體會(huì)文章的思想感情；抄寫詞句，積累語(yǔ)言。

2、理解課文內(nèi)容，從文章的具體內(nèi)容想開去，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過體會(huì)桑娜的心理活動(dòng)了解課文。

2、抓住重點(diǎn)句子深入體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。

第二課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

一個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚，在呼嘯的海邊，一個(gè)小漁屋里上演著這樣一個(gè)動(dòng)人的故事：漁夫和桑娜一家在自己僅能勉強(qiáng)度日的情況下，收養(yǎng)了病死的鄰居西蒙家的兩個(gè)幼小的孤兒。這兩個(gè)窮人美好善良的心使每個(gè)讀者為之感染這是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的列夫托爾斯泰的經(jīng)典小說《窮人》。（板書：20窮人）。

首先，我們來聽寫詞語(yǔ)，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好筆和本。書寫時(shí)一定要注意姿勢(shì)。我找一位同學(xué)上講臺(tái)來聽寫一下。（放光盤）好，請(qǐng)大家打開書認(rèn)真檢查，看一下這位同學(xué)有錯(cuò)字嗎？同學(xué)們也把自己的錯(cuò)字糾正一下。好，請(qǐng)大家收好本子。

二、朗讀感悟桑娜忐忑不安的心理活動(dòng)

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了課文內(nèi)容。知道了桑娜家為什么窮卻溫暖爾舒適，也知道了她想都沒想就把孩子抱回家，可是當(dāng)桑娜靜靜地坐在家里時(shí)，卻為什么又忐忑不安起來了呢？（板書：桑娜忐忑不安）要解決這個(gè)問題需要讀課文的那幾個(gè)自然段呢？大家看看書，哪位同學(xué)來說一下？

好！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第9、10、11自然段。（教師快進(jìn)光盤至21：29）

描寫人物的方法很多，可以通過人物的外貌、語(yǔ)言、行為等等來描寫，這幾個(gè)自然段是通過哪個(gè)方面來描寫人物的？那你通過剛才的讀，你讀懂了什么？哪位同學(xué)愿意談?wù)勀愕目捶?？要敢于表現(xiàn)自己，只要你說出來你的看法了，你就是在向成功邁進(jìn)！好，你真勇敢，你來說一說。

大家都談出了自己的看法，下面我們來和光盤中的同學(xué)一塊來學(xué)習(xí)、交流一下，需要讀的地方我們來一起練習(xí)一下。（放光盤）

通過剛才的交流學(xué)習(xí)，能談?wù)勀銖闹袑W(xué)習(xí)到了什么嗎？大家真會(huì)學(xué)習(xí)！那我們能不能像這些同學(xué)一樣，再來理解這幾段呢？大家可以順著他們的思路說，也可以談自己的看法。

桑娜的忐忑不安中包含了哪些擔(dān)憂？那你能不能帶著這些擔(dān)憂讀一讀？誰愿意和這位同學(xué)比一比，讀的更好些。（我們來齊讀一下）

這幾段對(duì)桑娜的心理描寫展現(xiàn)了桑娜怎樣的性格品質(zhì)？

是的，桑娜擔(dān)憂以后的生活怎樣過，自己和漁夫從早到晚的干活僅能和五個(gè)孩子勉強(qiáng)填飽肚子，再加上兩個(gè)孩子，生活的艱難可想而知，她是個(gè)慈祥的母親，不愿任何一個(gè)孩子受苦；而自己的丈夫擔(dān)負(fù)一家人的重?fù)?dān)，在這樣惡劣的天氣下仍冒著生命危險(xiǎn)去打漁，可見家庭負(fù)擔(dān)之重。桑娜是一個(gè)好妻子，她心痛自己的丈夫，不愿意給自己的丈夫增加負(fù)擔(dān)。但這一切和兩個(gè)孤苦無依的兩個(gè)孩子相比，桑娜就更加堅(jiān)定了自己的做法。（板書：堅(jiān)定）一個(gè)貧窮而善良的桑娜真實(shí)的站在我們面前，我們看到了她自己寧可受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。

三、讀悟漁夫和桑娜的對(duì)話

桑娜的心情是怎樣的忐忑不安，漁夫回來后又會(huì)怎樣呢？我們來看一下課文的最后幾個(gè)自然段，大家先來讀一讀。（快進(jìn)光盤至35：00）

漁夫回來后，桑娜的神情怎樣？（板書：不敢抬起眼睛，臉色蒼白）你是怎樣理解她的這種神情的？那你帶著這個(gè)感受來讀一讀桑娜的這三句對(duì)話。誰還愿意讀？

大家注意到了嗎？接下來寫了桑娜的兩次沉默，這兩次沉默桑娜都在向什么？那你能不能帶著同情讀一讀桑娜第二次沉默前說的話？誰還愿意讀？我們女生一起來讀一下。

是啊，桑娜多么希望丈夫能和自己有同樣的想法，桑娜表面的沉默，卻止不住內(nèi)心的思緒翻滾，當(dāng)憨厚善良的漁夫聽說西蒙死了，留下的兩個(gè)孩子孤苦無依時(shí)，漁夫又是怎樣的神情？（板書：漁夫皺起眉嚴(yán)肅憂慮）你是怎樣理解他這種神情的？那你能不能帶著這種神情讀一讀，再加動(dòng)作更好！誰還來讀一讀？從漁夫的話中你感受到了什么？（板書：堅(jiān)定）我們?cè)賮碛脠?jiān)定的語(yǔ)氣齊讀一下。

漁夫的想法和桑娜的想法不謀而合，雖然自己的生活很貧困，自己的負(fù)擔(dān)這么重，可漁夫還是堅(jiān)定了收養(yǎng)這兩個(gè)孩子的想法。大家能通過我們剛才的理解和練習(xí)讀好他們的對(duì)話嗎？我們先來欣賞一下光盤中同學(xué)們的朗讀。（放光盤）怎么樣？覺的自己能讀好嗎？其實(shí)只要在讀的過程中把人物的感情表達(dá)出來，再加上一定的練習(xí)，一定行！大家練習(xí)讀一讀，指名學(xué)生分角色朗讀。

四、留下懸念，拓展練習(xí)

文章至此嘎然而止，漁夫和桑娜兩顆純樸而善良的心息息相通，漁夫和桑娜的純樸善良使我們油然而生敬意。（板書：善良純樸）生活的貧困，處境的艱難，沒有給漁夫和桑娜的心靈蒙上灰塵，他們?cè)谏畹哪婢持杏赂业奶羝鹆松畹闹負(fù)?dān)，在鄰居遭受滅頂之災(zāi)時(shí)，伸出了溫暖的手。沒有什么原因，沒有什么目的，只是本能使然，良心使然，也就是這樣才給我們一個(gè)巨大的震撼！讀了這個(gè)故事，結(jié)合我們現(xiàn)在所學(xué)的八榮八恥，我們是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么呢？

文章也給我們留下一個(gè)懸念：當(dāng)漁夫看到床上的兩個(gè)孩子，會(huì)對(duì)桑娜說些什么呢？桑娜對(duì)丈夫又會(huì)說些什么呢？他們以后可能還會(huì)發(fā)生很多的故事，老師希望大家課下能夠展開聯(lián)想續(xù)寫這個(gè)故事。要注意人物的品質(zhì)性格不能改變，下節(jié)課我們一起來交流一下。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文橋說課稿【篇9】

教學(xué)目標(biāo)

自主學(xué)會(huì)本課生字并能正確、 工整地書寫。

正確、 流利、 有感情地朗讀課文, 學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。

能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句, 想象課文描寫的畫面, 把握課文主要內(nèi)容, 從中感受海濱仲夏夜獨(dú)特的美景, 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛、 贊美之情。

體會(huì)文中比喻句的意思和作用, 試著在自己的習(xí)作中運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大量的比喻句, 抓住海濱仲夏夜的景色特點(diǎn), 體會(huì)作者對(duì)這神奇的大自然景色由衷的贊嘆與熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備 教師: 選取幾段優(yōu)美的音樂, 準(zhǔn)備配樂朗誦; 課件。

學(xué)生: 搜集有關(guān)作者、 海濱、 仲夏夜的資料。

課時(shí) 1~2課時(shí)

教法 三疑三探

學(xué)法 自學(xué)、合作、探究

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

二次備課

一、設(shè)疑自探（10分鐘）

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）

請(qǐng)見過大海的同學(xué)描述一下所見到的大海的景觀。教師用深情的語(yǔ)言講解: 蔚藍(lán)的波濤, 金色的沙灘, 雪白的浪花, 翱翔的海鷗, 一定會(huì)讓你流連忘返, 然而海濱的夜景其實(shí)更美, 尤其是夏夜。下面就請(qǐng)著名作家峻青帶我們一起去領(lǐng)略一下海濱仲夏夜的美景吧！(板書課題)

（二）根據(jù)課題，提出問題：（3分鐘）

看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

預(yù)設(shè)：

“仲”是什么意思？

題目的中心詞是什么？

海濱仲夏夜是什么樣的畫面？

同學(xué)們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：

（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（5 分鐘）

自探提示：

1、自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。

2、利用各種形式理解文中的詞語(yǔ)。

3、學(xué)生自由讀，抽讀學(xué)生，師生互評(píng)；教師指導(dǎo)學(xué)生

有感情地朗讀課文，說說自己讀懂了什么。

二、解疑合探（15分鐘）

（一） 初讀課文, 感知大意

1、 自由輕聲朗讀課文。( 運(yùn)用工具書讀準(zhǔn)字音, 理解字義、 詞義)

2、檢查: 出示全文生字, 開火車讀、 賽讀。

3、分組讀課文, 注意正音。

4、讀了課文, 你對(duì)海濱仲夏夜有什么樣的感受呢? 你能用幾個(gè)詞概括一下嗎?

（二）再讀課文, 粗探課文結(jié)構(gòu)

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容, 把握課文結(jié)構(gòu)。在學(xué)生完成練習(xí)的過程中, 指導(dǎo)學(xué)生在書中圈畫出關(guān)鍵詞語(yǔ), 注意隨著時(shí)間推移畫面發(fā)生的變化。

1、第一組畫面( 1~3 段)：描繪了從夕陽(yáng)落山不久到夜色加濃這段時(shí)間內(nèi)海濱仲夏的景色。

2、第二組畫面( 4~1 0段): 描繪了海濱幽美的夜色和在海濱沙灘上休憩、 談笑的人們。

小結(jié): 隨著時(shí)間的推移和作者觀察點(diǎn)的不斷移動(dòng), 所見的景物也在不斷地變化。作者按照時(shí)空的順序, 為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫面。景物是美好的, 在美妙的景物中人們的生活是美好的, 他們自在、舒暢。

（三）研讀課文, 感受海濱之美

1、提問: 1~3 段, 對(duì)海濱夏夜景色的描寫, 作者以哪些景物為主要觀察對(duì)象?( 相機(jī)板書: 霞光 啟明星 燈光

2、作者對(duì)這三個(gè)景物進(jìn)行描寫時(shí), 運(yùn)用了三個(gè)美妙的比喻句, 請(qǐng)你從文中把它們找出來, 并摘抄在筆記本上。

3、學(xué)生四人一組討論: 這三句運(yùn)用比喻修辭手法所起到的作用是什么, 討論后全班交流。

提示: 在全班交流的過程中, 教師注意引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想

請(qǐng)從 4~1 0 段再找?guī)讉€(gè)比喻句, 摘抄在筆記本上, 并做簡(jiǎn)要分析。

思考: 作者是怎樣隨著時(shí)間的推移描寫沙灘上景物的變化的?作者為什么用更多的筆墨寫了沙灘上的人?

點(diǎn)撥: 作者從描繪海濱仲夏夜自然景物的美進(jìn)入到描繪海濱仲夏夜的生活美。

三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們?cè)倩乜匆幌拢_始我們提出的問題還有那些沒有解決？

2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?大家一起來解決.

四、運(yùn)用拓展（12分鐘）

（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。

請(qǐng)你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

（二）根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看：

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)本文的感受, 以《 家鄉(xiāng)夜色美》 為題目, 把家鄉(xiāng)的美麗夜景介紹給大家, 注意要多用一些恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹?/p>

板書設(shè)計(jì)

霞光 燈光 星光

自然美

海濱仲夏夜 沙灘 月亮

人們：說笑 休憩 生活美