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幼兒園中班教案《蔬菜比比會》

發(fā)布時間:2022-05-13 《認識蔬菜》中班教案 中班教案:《蔬菜寶寶》 蔬菜幼兒園教案

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《蔬菜比比會》》

中班教案《蔬菜比比會》適用于中班的健康主題教學活動當中,讓幼兒嘗試給6個以內(nèi)的物體按粗細進行正逆排序,區(qū)別物體的粗細,感受粗細的相對性,學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),快來看看幼兒園中班《蔬菜比比會》教案吧。

活動目標:

1、區(qū)別物體的粗細,感受粗細的相對性。

2、嘗試給6個以內(nèi)的物體按粗細進行正逆排序。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準備:

幼兒活動材料《數(shù)學》第16頁《比粗細》。切成6段的長白蘿卜完整地放在一只盤子里。豇豆、茄子、黃瓜、刀豆、長白蘿卜若干。

活動過程:

一、比較粗細

1.師:“昨天,小動物們?nèi)チ耸卟送鯂?,他們說那里要進行蔬菜比比會,所以要做好準備比賽,先要選出四種蔬菜比粗細。你們準備好了嗎?”

2.幼:“準備好了。”

3.(出示豇豆和黃瓜),師:“那現(xiàn)在出發(fā)了,先請出豇豆和黃瓜,可是小動物們太忙了,你們能不能幫助小動物找出他們中誰粗誰細?”

4.幼:“我想是黃瓜粗,豇豆細?!?/p>

5.師:“我知道這個難不倒大家,沒錯,豇豆比黃瓜細,黃瓜比豇豆粗?!?/p>

6.(出示茄子),師:“看,我們的茄子也來湊熱鬧了,茄子不服氣了,他也要來和黃瓜,豇豆一起比一比,看看三中蔬菜誰粗誰細?”

7.幼兒回答。

8.師:“哇,這也知道你們好棒,是的,豇豆比茄子細,茄子比黃瓜細,茄子比豇豆粗,黃瓜比茄子粗。你們猜對了沒?”

9.師:“蔬菜比比會進入最緊張環(huán)節(jié),有請我們最重量級的刀豆和長白蘿卜?,F(xiàn)在有5種蔬菜,,你們還能看出來,這5種蔬菜誰最粗,誰最細嗎?”

10.幼兒給5種蔬菜排列粗細。

二、排列粗細

1.師:“5種蔬菜我們已經(jīng)知道他們的粗細了,你們還能排出最粗到細(從細到粗)的隊伍嗎,我請幾位小朋友上前面來表演下?!?/p>

2.幼兒操作。

3.師:“我看到了,他們排隊有一個規(guī)律,你們知道嗎?誰來說說看,你給蔬菜排隊的方法?”

4.引導幼兒發(fā)現(xiàn)“從粗到細,從細到粗”的規(guī)律。

5.剛才的蔬菜比比會讓蔬菜感到很疲勞,我們想讓他們休息吧,看看這個白蘿卜,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,這個蘿卜也有粗細不同的地方,你們知道蘿卜哪里最粗,哪里最細?”

6.幼兒回答。

7.師:“有些小朋友已經(jīng)找到規(guī)律排列了,還有些小朋友還沒想明白,這樣吧,我們自己動手試一試?!?/p>

8.每組一份切好的蘿卜,幼兒沒人選擇一段蘿卜,根據(jù)蘿卜的粗細特征共同將蘿卜完整地拼起來。

9.然后幼兒互換蘿卜段進行重新排列。

三、它們也來比粗細

1.出示幼兒活動材料《數(shù)學》第16頁《比粗細》。YjS21.COM

2.師:“原來,我們的書里還藏著好的好玩的呢,除了茄子、黃瓜、絲瓜來比粗細外,還有鉛筆盒樹木也來了,你們想看看嗎,它們就在《數(shù)學》第16頁,哪個粗,哪個細?來找一找?!?/p>

3.幼兒操作。

4.指導幼兒找出每一組中最粗的東西,并在它旁邊做標記Ⅹ。

5.指導幼兒用數(shù)字1-5表示這些物體的粗細,從細到粗的順序排列。

6.最后老師總結(jié)。

小百科:粗細是一個漢語詞語,意思是粗細的程度。

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幼兒園中班健康教案:蔬菜拼盤大比拼


一、活動目標:

1.進一步加深幼兒對蔬菜水果的認識。

2.學習用不同水果蔬菜制作不同的造型,并進行合理的擺放,制作拼盤。

3.體驗和爸爸媽媽共同制作的樂趣和獲勝后的自豪感。

二、活動準備:

1.蔬菜水果若干種、安全剪刀、盤子、牙簽等。

2.蔬菜造型評獎券(幼兒人手一張)。

3.教師自制的蔬菜造型獎牌若干4.材料配套:各種蔬菜水果拼盤的圖片。

三、活動過程:

(一)情境導入師:秋天是一個豐收的季節(jié),蔬菜水果都豐收了,為了讓小朋友們感受到秋天收獲的喜悅,進一步加深孩子對果蔬的認識,我組織了這次親子活動--果蔬拼盤大比拼的親子活動。非常高興大家都很踴躍的參加了這次親子活動。也希望我們這次的親子活動能夠取得圓滿的成功。

(二)欣賞拼盤。

1.組織親子觀看各種蔬菜水果的拼盤圖片。

師:活動開始之前,我們先來欣賞一下一些果蔬拼盤(出示圖片),并讓幼兒說一說你喜歡哪個拼盤?為什么?果蔬拼盤的制作,就是要把各種蔬菜水果切成各種形狀,然后放在盤子里擺出各種美麗的造型。

(三)制作拼盤。

1.親子開始動手制作自己的果蔬拼盤。

2.教師邊觀察邊指導,邊提醒親子注意使用工具的安全,以及注意親子之間的合作,盡量讓孩子動手操作,特別是在擺造型的時候,盡量尊重孩子的意愿。

3.要求親子為自己完成的作品取個好聽的名字,并貼上自己的名字,然后放置在展示臺。

(四)同伴交流。

1.組織幼兒自由欣賞拼盤,互相介紹自己的果蔬拼盤。

師:現(xiàn)在我們一起來欣賞一下這些美麗的拼盤(請個別幼兒回答),你的拼盤是叫什么名字?是用哪些水果或者蔬菜做成的?

(五)評價作品。

1.評獎:請幼兒將手中的評獎券投給自己最喜歡的果蔬拼盤。

2.頒獎:根據(jù)獎券數(shù)量評出最佳造型獎,并頒發(fā)果蔬造型獎牌。

反思與推進:

幼兒園中班教案《蔬菜》


活動目標:

1.對生活中常見的蔬菜感興趣,能大膽介紹自己認識的蔬菜的名稱、外形特征。

2.知道蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。并根據(jù)實物和圖片上的線索,分辨出哪些是蔬菜。

3.能大膽發(fā)表自己的看法或觀點。

4.幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中蔬菜的多樣性及特征。

活動準備:

1.知識準備:幼兒已認識幾種常見的蔬菜;自然角投放幾種常見的蔬菜。(胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯、青瓜、黃瓜、青菜、菠菜、生菜)

2.物質(zhì)準備:幼兒每人自帶一樣自己最熟悉最喜歡吃的蔬菜;豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜排成圈的影子幻燈、實物圖;幼兒人手一份操作圖標、水彩筆。

活動過程:

一、分享交流(介紹自己帶來的蔬菜)

1.你帶來什么蔬菜?它是什么樣子的?

幼甲:我?guī)淼氖卟耸前滋}卜,它是白白長長的,下邊尖尖的還有細細的根。摸上去很光滑。

幼乙:我?guī)淼氖乔喙希蔷G色的。它長得很有特色長長彎彎的像個月亮,摸上去刺刺的。

幼丙:我?guī)淼氖遣げ?,是綠色的。它長得一葉一葉的下邊還有根像胡須。

2.這些蔬菜是哪里來的?

幼:種出來的,種在土里。

分析:幼兒用已有的經(jīng)驗回答。教師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導,不斷地肯定幼兒對蔬菜的認識和描述。

二、播放幻燈片,了解蔬菜是哪里來的。

1.出示蔬菜的整體與局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里)

幼:邊看邊說,生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黃瓜、胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯。

2.小結(jié):蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。

分析:本環(huán)節(jié)播放的幻燈片太多太雜,老師們建議選折具有代表性的(如:生菜、青瓜、胡蘿卜再加上種在水里的茭白或藕即可)還有小結(jié)時沒有穩(wěn)定幼兒情緒,集中幼兒的注意力語言不夠簡練。

三、觀察圖片“猜影子”

1.王老師也帶來一樣蔬菜,瞧是什么蔬菜?

幼兒集體答:南瓜

2.(南瓜爺爺又帶來許多影子朋友,)觀察幻燈片,猜猜這些影子可能是誰?(第幾個是誰?)引導幼兒給它們標上數(shù)字。

幼甲:(第一個方形的)毛巾。

幼乙:床墊

幼丙:被子

3.驗證幼兒猜測結(jié)果。

分析:本環(huán)節(jié)幼兒猜測時,跑題太遠了,我一緊張,沒能把幼兒拉回來,教師應(yīng)提出問題(如:毛巾、被子、床墊是菜嗎?是吃的食物嗎?)我沒能及時提出有效性的指導語,這就需要我平時的積累,更多的經(jīng)驗,勤學勤問來造就自己成為一名合格、睿智的幼兒教師。

四、辨認各種菜,學習從菜中分辨出蔬菜。

1.南瓜爺爺帶來了幾位朋友?它們分別是什么菜?(在黑板上出示數(shù)字卡1-7和7種菜圖卡)

幼集體答:7位朋友,1是豆干、2是鴨子、3是蘿卜、4是白菜、5是雞蛋、6是馬鈴薯、7是青瓜。

2.(南瓜爺爺要蔬菜朋友做鄰居?請你們幫它找找哪些是蔬菜?)引導幼兒猜測并說說哪些是蔬菜,并在操作圖表對應(yīng)的格子上畫圈。

3.共同討論:豆干是蔬菜嗎?為什么?(豆制品,是經(jīng)過加工的,不是直接長在地里的)

4.幼兒驗證操作圖表上的猜測結(jié)果。共有幾樣蔬菜?(用數(shù)字4表示)

分析:本環(huán)節(jié)個別提問較少,沒有討論的基礎(chǔ)點。且幼兒操作練習完應(yīng)讓幼兒分享交流,驗證結(jié)果。由于我環(huán)節(jié)交代不具體,想請幼兒上來說說并展示自己的操作板,但發(fā)現(xiàn)孩子們好幾個要蜂擁而上,于是怕亂又取消了本環(huán)節(jié)。這就是本活動最大的敗筆。

五、啟發(fā)幼兒思考如何合理分配蔬菜的房子。

1.南瓜爺爺家附近有幾棟房子?(用數(shù)字3表示)

幼兒:有3棟房子。

師:你們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜朋友?

幼兒:有4樣蔬菜。

2.這么多蔬菜怎么辦?(房子只有3棟,蔬菜有4樣,怎么辦?)

幼甲:可以兩個人一起住。

3.誰和誰擠在一起比較好?(形狀差不多,顏色差不多)

幼甲:胡蘿卜和青瓜一起住。

師:為什么要讓他們一起住?

幼甲:因為它們都是長長的。

師:還有不一樣的嗎?

幼乙:青菜和青瓜一起???

師:為什么要讓他們一起???

幼乙:因為它們都是綠色的。

4.土豆和黃瓜可以放在一起,為什么?回去想想。

分析:幼兒用已有的經(jīng)驗回答。教師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導,不斷地肯定幼兒的想法。但引導提升幼兒從形狀、顏色、吃的部位、刨皮等進行分析分類,教師的引導語不夠簡練,有的沒能提到點子上。有待進一步提高提問的有效性。

活動反思:

本次活動我們從幼兒感興趣的蔬菜入手,活動前我們利用家長的人力資源請家長經(jīng)常帶孩子去菜場買菜,幫助認識和了解蔬菜,在家中多讓孩子幫忙摘菜,洗菜,做一些簡單的涼拌菜,激發(fā)孩子對蔬菜的興趣。并通過自然角讓幼兒進一步對常見蔬菜的認識。活動中,孩子們自帶最感興趣的蔬菜從它們的外形,名稱和特征有聲有色地介紹給同伴認識,讓同伴們更直觀、更真實的觀察蔬菜,并讓他們運用自己已有的經(jīng)驗講一講,擴展對蔬菜的進一步認識。孩子們能體現(xiàn)出生生互動的效應(yīng),在愉快輕松的氛圍中,又接受了新的知識。教學中,我采用了幻燈片,讓幼兒觀察蔬菜是種出來的,接著拋出問題什么是蔬菜?當孩子們有了自己答案后,老師小結(jié):蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。然后,通過操作板讓幼兒提升已有經(jīng)驗找出蔬菜。最后讓幼兒從不同角度對蔬菜的形狀、顏色、大小進行分析分類,從而得到經(jīng)驗的啟發(fā)。

第一、在材料的豐富上和第一環(huán)節(jié)幼兒自帶蔬菜介紹蔬菜的名稱、外形特征等做得較好。教案設(shè)計也較理想,但我在實施教學中活動流程不流暢,引導語不明確簡練。

第二、教師的指導能力還有待加強。我們有時候過于焦急,希望幼兒達成活動的目標,當他沒有達成時就急于把答案告訴幼兒,而把幼兒動腦的機會給剝奪了。其實在活動中我們應(yīng)該要耐心引導幼兒尋找答案,幼兒不會時,則教給相應(yīng)技能,幼兒會時,教師及時退出?;顒雍?,引導幼兒參與討論,闡述自己的發(fā)現(xiàn),對大部分幼兒沒有參與的活動結(jié)果,不做肯定或否定的評價,留給幼兒探索的空間,待全體幼兒參加活動后共同討論,得出結(jié)果。

活動點評:

活動中通過讓幼兒自帶蔬菜介紹蔬菜的外形,名稱和特征和觀察發(fā)現(xiàn)幻燈片上的線索積極思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼兒對生活中常見的蔬菜感興趣,活動效果好?;顒咏Y(jié)束后,聽課教師也一致認識到:活動中孩子應(yīng)該是課堂學習的主體,同時充分發(fā)揮教師的主導作用,才能真正促進孩子積極思考與表達。要注重啟發(fā)幼兒的方法,給予孩子思考的余地,讓幼兒自己探索想出辦法解決。一節(jié)好課,需要教師不斷的揣摩、不斷的探索研究和實踐,才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,把課上精、上活。這就需要老師平時的積累,更多的經(jīng)驗來造就一名合格、睿智的幼兒教師。

幼兒百科:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類,蔬菜是人們?nèi)粘o嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。

幼兒園中班教案《比厚比薄》


【活動目標】

1、通過不同的方法,區(qū)分2-5樣物體的厚薄,并對其進行排序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

3、通過分類合作比較,體驗快樂。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。

【活動準備】

木板,書,圍巾,紙,襪子,毛巾,餅干,鞋盒,飲料,積木,籃子。

【活動過程】

一、目測

1、師:小朋友冬天穿的外套,比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣?。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢(?。?/p>

2、出示木板

師:我這里有一塊木板,你們覺得是厚還是薄呢?

師:那我現(xiàn)在在拿出一塊,現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?

小結(jié):原來一樣東西是不能比的,要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄。

3、師:你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)

師:你們的小眼睛真亮呢,一看就知道厚薄。

4、出示書

師:那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄

師:請你上來指一指看,你是用什么辦法知道的啊

5、出示鞋盒

師:咦,那這兩個盒子呢,請你上來指指看,你用這么辦法啊

小結(jié):我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

二、觸摸

1、教師出示圍巾

師:天氣變得冷起來了,我要圍怎樣的圍巾,那請你們想想看,這兩條,我要圍哪一條呢師:你們都覺得是這條厚嗎?

師:那你是用什么辦法知道呢?

師:對了還可以用摸一摸的方法來比較

2、教師請幼兒上來摸,上來區(qū)分

師:那金老師請小朋友來摸一摸,看看是哪條厚,哪條薄

小結(jié):我們剛才可以用自己的手來摸一摸,來比較物體的厚薄

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西

師:老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子,請你來比較籃子里的東西,在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼,貼好的小朋友把籃子送到這里,記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3樣物品。

小結(jié):我們的小朋友真棒,能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄

三、并放比較

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)

師:那請你來看看,這兩塊肥皂,誰厚誰薄

師:哇,有些人覺得是這快厚,有些人覺得是這快厚,那底是誰厚呢,請你來想想辦法比一比。

師:恩真棒你的辦法真好,是把兩塊肥皂,并放在一起進行比較

師:咦,那里又有一塊肥皂,跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊

師:你用什么辦法進行比較啊

師:你用什么辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄

2、出示餅干盒

師:現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄,請你也來比一比

師:你用什么辦法比較出來的小結(jié):對于有些物體厚薄不明顯的,我們可以用并放比較的方法

四、超市

1、出示不同厚薄的東西

師:剛才我們的小朋友都學會了并放比較厚薄的的方法是不是啊,有位超市的售貨員,想請你們幫幫忙,你們愿意嗎,原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理,并要找到自己的家,你看有用品區(qū),飲料區(qū),食品區(qū),玩具區(qū)

師:等一下請每個小朋友拿一件商品,先去找到他們的家,然后再進行比較,你可以從厚到薄,也可以從薄到厚的給他們排排隊。

2、檢驗:

師:我們一起來看看他們排的對不對,這一組,這是最薄的,這是最厚的,教師依次檢驗總結(jié):今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄,可以用眼睛看,用手摸,也可以并放在一起進行比較。

五、尋找,操作

師:我們的家里,教室里都有很多的東西可以用來比厚薄,那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。

活動延伸:

找一找自己的衣服,把薄的和厚的區(qū)分后放好。

幼兒百科:厚,扁平物體上下兩個面的距離較大之意,與“薄”相對。

幼兒園中班教案:蔬菜湯


活動背景:

最近我們在開展"好吃的食物"的主題活動,通過調(diào)查了解到,很多孩子在家和爸爸媽媽、爺爺奶奶等經(jīng)常一起去買菜,還了解孩子對蔬菜的喜愛的程度,有個別孩子存在著挑食的現(xiàn)象。為了讓孩子對蔬菜更加的喜歡,所以設(shè)計了此次活動。

活動目標:

1、對常見的蔬菜感興趣,知道多吃蔬菜營養(yǎng)好。

2、愿意大膽的介紹自己喜歡的蔬菜。

活動準備:

幼兒收集的各種蔬菜資料活動

一、經(jīng)驗交流(價值分析:大膽介紹自己知道的蔬菜,嘗試把蔬菜的名稱和營養(yǎng)裝進節(jié)奏小火車里,有節(jié)奏地表達。)1、幼兒在集體面前介紹自己收集的蔬菜資料。

2、節(jié)奏火車:好吃的蔬菜幼兒有節(jié)奏的介紹自己喜歡的蔬菜。(生生互動,幼兒互相介紹)如:我 喜歡 吃菠菜, 菠 菜 菠 菜 能補血。

3、聽著音樂介紹蔬菜。(引導幼兒邊拍節(jié)奏邊跟著音樂介紹)小結(jié):節(jié)奏小火車開得穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)模嬖V我們:原來菠菜可以補血、黃瓜可以美容,還有很多的蔬菜都有不同的營養(yǎng)價值。

二、做蔬菜湯(價值分析:用音樂的形式表達對蔬菜的喜愛,并嘗試用動作表現(xiàn)不同的蔬菜在鍋里煮的形式,有創(chuàng)編不同動作的愿望。)1、"小朋友介紹了這么多的蔬菜,我們一起來做一碗香香的蔬菜湯給客人嘗嘗。"(幼兒唱歌曲《蔬菜湯》,引導幼兒用好聽的聲音演唱)2、邊唱歌曲邊用動作表現(xiàn)蔬菜在鍋里煮的動作。(引導幼兒大膽表現(xiàn))3、做"蔬菜湯"(1)幼兒操作做"蔬菜湯"(把自己喜歡蔬菜的圖片貼在"碗里",做成一盆蔬菜湯)(2)把做的"蔬菜湯"端給客人老師嘗嘗。(引導幼兒大膽向客人老師介紹)(3)把幼兒做的"蔬菜湯"編到歌曲里。

小結(jié):各種各樣的蔬菜放在一起煮的蔬菜湯既有營養(yǎng)又好喝,各種不同的蔬菜在鍋里跳舞的動作也是各不相同的,讓我們用好喝的蔬菜湯來招待客人吧。

三、活動延伸思考:還有哪些食物也有營養(yǎng)的?

活動建議:

一開始就讓孩子表現(xiàn)蔬菜在鍋里跳動、翻滾的動作有一定的難度,老師可以先做一些示范動作,激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣。

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