幼兒園中班教案《會變的顏色真有趣》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《會變的顏色真有趣》含反思》

中班教案《會變的顏色真有趣》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒在操作中能用三原色調(diào)配出橙色、紫色、綠色并完成涂色，學會用紅、黃、藍中的兩種顏色調(diào)配，樂于探究三原色兩兩調(diào)和后的變化，激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望，快來看看幼兒園中班《會變的顏色真有趣》含反思教案吧。

活動目標：

1、學會用紅、黃、藍中的兩種顏色調(diào)配，樂于探究三原色兩兩調(diào)和后的變化。

2、操作中能用三原色調(diào)配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。

3、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

1、紅、黃、藍三色顏料、調(diào)色盤、棉簽、若干。

2、3個裝著紅、黃、藍顏料水的礦泉水瓶，及3個紅、黃、藍顏色的瓶蓋。

3、顏色變色記錄表。紅、黃、藍顏色寶寶圖片。

活動過程：

一、創(chuàng)設魔術(shù)情景，變魔術(shù)引題。

師："我是魔法師，今天帶來了一個神奇的魔術(shù)，小朋友只要認真仔細看表演，你們也會變成魔術(shù)師。魔法師還請來了三個顏色寶寶來變魔術(shù)，它們來了。"教師逐一出示：紅、黃、藍三個顏色寶寶。

教學評析：用一張蓋著桌布的桌子當臺面，創(chuàng)設魔術(shù)情景。這樣會為這節(jié)課增添些神秘色彩，更能吸引孩子們的注意力。

二、引導幼兒觀察變色及記錄。

1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引導幼兒觀察："看，這里有個魔法瓶，小朋友看看瓶子里裝著什么顏色？"（黃顏色）。

師："對！看好了老師在黃顏色魔法瓶上蓋上一個紅色的蓋子，搖一搖、變一變。黃色變成了。"（橙色）出示記錄表，請幼兒上臺幫忙找出相應顏色寶寶，將剛才神奇的變化記錄下來。黃色和紅色手拉手變成橙色。

2、出示裝著紅色顏料水的礦泉水瓶，引導幼兒觀察："裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍色的蓋子后會變什么顏色？"（紫色）師："同樣我們要用顏色寶寶記錄下這神奇的變化。"

3、請小朋友猜猜：裝著藍色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會有什么變化？師："請一個小朋友來當魔術(shù)師，讓他上來變一變。"請小朋友上來操作，得出藍色加黃色變成綠色。

4、引導幼兒討論："你發(fā)現(xiàn)了這神奇的魔術(shù)是怎么變的？"

5、教師小結(jié)：黃色和紅色在一起成了橙色；紅色和藍色在一起變成紫色；藍色和黃色在一起變綠色。

●教學評析：小朋友對這充滿神奇色彩的魔術(shù)非常的興趣，不禁的贊嘆道："太神奇了？"通過這一變魔術(shù)環(huán)節(jié)，我讓孩子直觀感受兩個顏色在一起產(chǎn)生的神奇變化。我采用了在不同顏料瓶蓋上不同顏色蓋子，讓孩子們自由發(fā)現(xiàn)蓋子的顏色，產(chǎn)生了變色的效果。從而了解三原色兩兩調(diào)和后的變化。如果加在瓶蓋上的顏料量不夠，會導致變色效果不明顯，可采用了魔力不夠的方式，在魔術(shù)臺下取下瓶蓋，在瓶蓋上增加顏料，對孩子們說："老師要再施加些魔法"。直到變色明顯，讓孩子說出變色效果。

三、引導幼兒變色。

1、啟發(fā)幼兒：橘子、葡萄、青蛙是什么顏色？（橙色、紫色、綠色）師："精彩的節(jié)目開始了。請小朋友來當魔術(shù)師，第一個節(jié)目：變橘子?？匆粡埣埳袭嫵鲆粋€白橘子，不像，怎么辦？第二個節(jié)目：變葡萄，一串白葡萄，不像。第三個節(jié)目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。還是不像？怎么辦？

2、請小朋友觀察記錄表，橙色是怎么變的？教師引導幼兒，用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調(diào)色盤用干凈的棉簽將兩個顏色調(diào)和在一起。

3、討論：用了幾種顏色？哪兩種顏色？怎么變的？變成什么顏色？

4、引導幼兒說出：X顏色加X顏色變成X顏色畫XX。

5、葡萄是紫色的，怎么變？引導幼兒嘗試操作。

6、教師歸納小結(jié)。紅色加黃色變成橙色畫橘子；紅色加藍色變成紫色畫葡萄；黃色加藍色變成綠色畫青蛙；

四、幼兒分組操作。

1、幼兒動手嘗試用紅、黃、藍三個顏色分別調(diào)出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。

2、強調(diào)要求：

（1）顏色不能混色。

（2）手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。

●教學評析：通過這一操作環(huán)節(jié)，能滿足幼兒探究的欲望。每組須投放紅、黃、藍三色顏料及用清水浸泡的干凈棉簽便于幼兒取用。

五、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞。

教學反思：

整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。我設計的魔術(shù)演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本領(lǐng)，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍=紫；黃+藍=綠色；他們通過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。有了這一次快樂的體驗，幼兒一定會在下一次表現(xiàn)得更好。

小百科：顏色具有三個特性，即色相，明度，和飽和度。顏色的三個特性及其相互關(guān)系可以用三度空間的顏色立體來說明。

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幼兒園中班科學教案《會變的顏色》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班科學教案《會變的顏色》含反思》

中班科學教案《會變的顏色》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒通過顏色的變化，能仔細地觀察實驗，產(chǎn)生對顏色的興趣，通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色，快來看看幼兒園中班科學《會變的顏色》含反思教案吧。

活動目標：

1、產(chǎn)生對顏色的興趣。

2、通過顏色的變化，能仔細地觀察實驗。

3、通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個。

2、紅、黃、藍顏料，透明口杯，紅、黃、藍、橙、紫、綠色卡片若干。

3、棉簽若干，調(diào)色盤，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個。

4、兒童音樂一首。

活動過程：

一、教師導入活動，引起幼兒興趣。

1、教師介紹今天來參加活動的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說出它們的顏色。

2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍、三種顏料，并讓幼兒說出顏色。

二、教師邊操作實驗邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。

今天，老師要當個魔術(shù)師，變個魔術(shù)給你們看看，請你們仔細觀察好嗎?

1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色?(桔黃)

2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。

并記錄如下：黃+藍=綠色紅+藍=紫色

三、交代實驗要求，請個別幼兒操作，教師指導。

剛才老師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請小朋友們來當魔術(shù)師，自己來變魔術(shù)好不好?

1、分別請一個桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術(shù)，逐個變出桔黃色、綠色和紫色。

2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實驗結(jié)果。

3、教師小結(jié)，簡評。

延伸活動：

剛才老師和小朋友都當了魔術(shù)師，小熊也想當魔術(shù)師，我們來看看小熊要變什么呢?

1、小熊逐個變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一部分沒涂顏色，需要小朋友來幫忙。

2、讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的顏色。

活動反思：

1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

2、給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

中班主題會變的顏色真有趣

中班主題會變的顏色真有趣教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，學會用紅、黃、藍中的兩種顏色調(diào)配，樂于探究三原色兩兩調(diào)和后的變化，操作中能用三原色調(diào)配出橙色、紫色、綠色并完成涂色，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看會變的顏色真有趣教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1、學會用紅、黃、藍中的兩種顏色調(diào)配，樂于探究三原色兩兩調(diào)和后的變化。

2、操作中能用三原色調(diào)配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。

3、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1、紅、黃、藍三色顏料、調(diào)色盤、棉簽、若干。

2、3個裝著紅、黃、藍顏料水的礦泉水瓶，及3個紅、黃、藍顏色的瓶蓋。

3、顏色變色記錄表。紅、黃、藍顏色寶寶圖片。

活動過程：

一、創(chuàng)設魔術(shù)情景，變魔術(shù)引題。

師："我是魔法師，今天帶來了一個神奇的魔術(shù)，小朋友只要認真仔細看表演，你們也會變成魔術(shù)師。魔法師還請來了三個顏色寶寶來變魔術(shù)，它們來了。" 教師逐一出示：紅、黃、藍三個顏色寶寶。

教學評析：用一張蓋著桌布的桌子當臺面，創(chuàng)設魔術(shù)情景。這樣會為這節(jié)課增添些神秘色彩，更能吸引孩子們的注意力。

二、引導幼兒觀察變色及記錄。

1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引導幼兒觀察："看，這里有個魔法瓶，小朋友看看瓶子里裝著什么顏色？"（黃顏色）。

師："對！看好了老師在黃顏色魔法瓶上蓋上一個紅色的蓋子，搖一搖、變一變。黃色變成了。"（橙色）出示記錄表，請幼兒上臺幫忙找出相應顏色寶寶，將剛才神奇的變化記錄下來。黃色和紅色手拉手變成橙色。

2、出示裝著紅色顏料水的礦泉水瓶，引導幼兒觀察："裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍色的蓋子后會變什么顏色？"（紫色）師："同樣我們要用顏色寶寶記錄下這神奇的變化。"

3、請小朋友猜猜：裝著藍色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會有什么變化？師："請一個小朋友來當魔術(shù)師，讓他上來變一變。"請小朋友上來操作，得出藍色加黃色變成綠色。

4、引導幼兒討論："你發(fā)現(xiàn)了這神奇的魔術(shù)是怎么變的？"

5、教師小結(jié)：黃色和紅色在一起成了橙色；紅色和藍色在一起變成紫色；藍色和黃色在一起變綠色。

●教學評析：小朋友對這充滿神奇色彩的魔術(shù)非常的興趣，不禁的贊嘆道："太神奇了？"通過這一變魔術(shù)環(huán)節(jié)，我讓孩子直觀感受兩個顏色在一起產(chǎn)生的神奇變化。我采用了在不同顏料瓶蓋上不同顏色蓋子，讓孩子們自由發(fā)現(xiàn)蓋子的顏色，產(chǎn)生了變色的效果。從而了解三原色兩兩調(diào)和后的變化。如果加在瓶蓋上的顏料量不夠，會導致變色效果不明顯，可采用了魔力不夠的方式，在魔術(shù)臺下取下瓶蓋，在瓶蓋上增加顏料，對孩子們說："老師要再施加些魔法"。直到變色明顯，讓孩子說出變色效果。

三、引導幼兒變色。

1、啟發(fā)幼兒：橘子、葡萄、青蛙是什么顏色？（橙色、紫色、綠色）師："精彩的節(jié)目開始了。請小朋友來當魔術(shù)師，第一個節(jié)目：變橘子?？匆粡埣埳袭嫵鲆粋€白橘子，不像，怎么辦？第二個節(jié)目：變葡萄，一串白葡萄，不像。第三個節(jié)目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。還是不像？怎么辦？

2、請小朋友觀察記錄表，橙色是怎么變的？教師引導幼兒，用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調(diào)色盤用干凈的棉簽將兩個顏色調(diào)和在一起。

3、討論：用了幾種顏色？哪兩種顏色？怎么變的？變成什么顏色？

4、引導幼兒說出：X顏色加X顏色變成X顏色畫XX。

5、葡萄是紫色的，怎么變？引導幼兒嘗試操作。

6、教師歸納小結(jié)。紅色加黃色變成橙色畫橘子；紅色加藍色變成紫色畫葡萄；黃色加藍色變成綠色畫青蛙；

四、幼兒分組操作。

1、幼兒動手嘗試用紅、黃、藍三個顏色分別調(diào)出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。

2、強調(diào)要求：

（1）顏色不能混色。

（2）手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。

●教學評析：通過這一操作環(huán)節(jié)，能滿足幼兒探究的欲望。每組須投放紅、黃、藍三色顏料及用清水浸泡的干凈棉簽便于幼兒取用。

五、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞。

教學反思：

整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。 在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。我設計的魔術(shù)演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本領(lǐng)，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍=紫；黃+藍=綠色；他們通過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。有了這一次快樂的體驗，幼兒一定會在下一次表現(xiàn)得更好。

幼兒園大班教案《顏色變變變》含反思

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編收集整理的“幼兒園大班教案《顏色變變變》含反思”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《顏色變變變》含反思》

大班教案《顏色變變變》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)合作意識，激發(fā)對科學活動的興趣，讓兒童主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化，在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感，快來看看幼兒園大班《顏色變變變》含反思教案吧。

活動目標

1、讓兒童主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化。

2、培養(yǎng)兒童的合作意識，激發(fā)對科學活動的興趣。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

教學重點、難點

教學重點：兒童主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化

教學難點：兒童自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色

活動準備

1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。

2、水粉筆、盤子、變色記錄表。

3﹑各種水果寶寶的圖片

活動過程

1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學習興趣。

出示彩帶，并提問幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來干什么？（裝飾舞臺、渲染節(jié)日氣氛等）用這些彩帶來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的？（染料廠）染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當一回魔術(shù)師，給大家表演幾個節(jié)目。（評析：教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。）

2、請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求。

（1）出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結(jié)果。

（2）將變色結(jié)果記錄在表上。

3、幼兒小組操作：（1）請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什么顏色，并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。

（2）引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。

4、幼兒講述自己嘗試的過程和結(jié)果。

（評析：這里讓幼兒通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并通過語言講出來。不僅調(diào)動了幼的積極性，還發(fā)展了語言表達能力。）

老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小朋友想不想試一試？（想）

5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結(jié)果填入表中。

（評析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。）

（2）老師小結(jié)：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣?，F(xiàn)在每個小魔術(shù)師都來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰的本領(lǐng)大。

6、幼兒操作涂色：可愛的水果寶寶

幼兒人人動手，運用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗，給各種水果圖上相應的顏色。

（評析：幼兒操作時，教師不強調(diào)顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達自己的喜愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。）

教學反思

1﹑本次活動過程始終以兒童為主體，創(chuàng)造條件讓兒童積極參與其中，老師為主導，積極調(diào)動兒童的各種感官，讓兒童在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)兒童學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

2﹑孩子對上這節(jié)課的興趣很高，可以自己親自去動手調(diào)色，并觀察不同顏色加在一起的變化樂趣。

3﹑有的孩子還不能準確的調(diào)出相應的顏色，我們老師就加以指導。

4﹑在這節(jié)課上有的孩子回答問題還是很積極的，有的孩子不認識自己調(diào)出的是什么顏色，老師會給他講解。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

幼兒園中班美術(shù)活動《會變的顏色真有趣》

幼兒通過紅、黃、藍三原色的變化來認識各種顏色是怎樣變化而來的，但對于幼兒來說卻是很生疏的，單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。因此，在教學中我設計了有關(guān)顏色變化的實驗，通過變魔術(shù)的方式，分別將裝著紅色顏料水瓶蓋上黃色蓋子、黃色顏料水瓶蓋上藍色蓋子、藍色顏料水瓶蓋上紅色蓋子，引導幼兒觀察顏色的變化，并說出兩個顏色在一起產(chǎn)生的神奇效果（黃+紅=橙、紅+藍=紫、藍+黃=綠）。通過動手操作讓孩子了解顏色的變化，并組織幼兒進行交流、討論，使指導實踐--實驗--討論三者有機結(jié)合，培養(yǎng)了幼兒興趣，激發(fā)了幼兒對顏色變化的好奇心。

活動目標：

1、學會用紅、黃、藍中的兩種顏色調(diào)配，樂于探究三原色兩兩調(diào)和后的變化。

2、操作中能用三原色調(diào)配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。

3、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

活動準備：

1、紅、黃、藍三色顏料、調(diào)色盤、棉簽、若干。

2、3個裝著紅、黃、藍顏料水的礦泉水瓶，及3個紅、黃、藍顏色的瓶蓋。

3、顏色變色記錄表。紅、黃、藍顏色寶寶圖片。

活動過程;一、創(chuàng)設魔術(shù)情景，變魔術(shù)引題。

師："我是魔法師，今天帶來了一個神奇的魔術(shù)，小朋友只要認真仔細看表演，你們也會變成魔術(shù)師。魔法師還請來了三個顏色寶寶來變魔術(shù)，它們來了。" 教師逐一出示：紅、黃、藍三個顏色寶寶。

教學評析：用一張蓋著桌布的桌子當臺面，創(chuàng)設魔術(shù)情景。這樣會為這節(jié)課增添些神秘色彩，更能吸引孩子們的注意力。

二、引導幼兒觀察變色及記錄。

1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引導幼兒觀察："看，這里有個魔法瓶，小朋友看看瓶子里裝著什么顏色？"（黃顏色）。

師:"對！看好了老師在黃顏色魔法瓶上蓋上一個紅色的蓋子，搖一搖、變一變。黃色變成了。"（橙色）出示記錄表，請幼兒上臺幫忙找出相應顏色寶寶，將剛才神奇的變化記錄下來。黃色和紅色手拉手變成橙色。

2、出示裝著紅色顏料水的礦泉水瓶，引導幼兒觀察："裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍色的蓋子后會變什么顏色？"（紫色）師："同樣我們要用顏色寶寶記錄下這神奇的變化。"3、請小朋友猜猜：裝著藍色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會有什么變化？師："請一個小朋友來當魔術(shù)師，讓他上來變一變。"請小朋友上來操作，得出藍色加黃色變成綠色。

4、引導幼兒討論："你發(fā)現(xiàn)了這神奇的魔術(shù)是怎么變的？"5、教師小結(jié):黃色和紅色在一起成了橙色；紅色和藍色在一起變成紫色；藍色和黃色在一起變綠色。

●教學評析：小朋友對這充滿神奇色彩的魔術(shù)非常的興趣，不禁的贊嘆道："太神奇了？"通過這一變魔術(shù)環(huán)節(jié)，我讓孩子直觀感受兩個顏色在一起產(chǎn)生的神奇變化。我采用了在不同顏料瓶蓋上不同顏色蓋子，讓孩子們自由發(fā)現(xiàn)蓋子的顏色，產(chǎn)生了變色的效果。從而了解三原色兩兩調(diào)和后的變化。如果加在瓶蓋上的顏料量不夠，會導致變色效果不明顯，可采用了魔力不夠的方式，在魔術(shù)臺下取下瓶蓋，在瓶蓋上增加顏料，對孩子們說："老師要再施加些魔法"。直到變色明顯，讓孩子說出變色效果。

三、引導幼兒變色。

1、啟發(fā)幼兒：橘子、葡萄、青蛙是什么顏色？（橙色、紫色、綠色）師："精彩的節(jié)目開始了。請小朋友來當魔術(shù)師，第一個節(jié)目：變橘子?？匆粡埣埳袭嫵鲆粋€白橘子，不像，怎么辦？第二個節(jié)目：變葡萄，一串白葡萄，不像。第三個節(jié)目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。還是不像？怎么辦？

2、請小朋友觀察記錄表，橙色是怎么變的？教師引導幼兒，用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調(diào)色盤用干凈的棉簽將兩個顏色調(diào)和在一起。

3、討論：用了幾種顏色？哪兩種顏色？怎么變的？變成什么顏色？

4、引導幼兒說出：X顏色加X顏色變成X顏色畫XX。

5、葡萄是紫色的，怎么變？引導幼兒嘗試操作。

6、教師歸納小結(jié)。紅色加黃色變成橙色畫橘子；紅色加藍色變成紫色畫葡萄；黃色加藍色變成綠色畫青蛙；四、幼兒分組操作。

1、幼兒動手嘗試用紅、黃、藍三個顏色分別調(diào)出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。

2、強調(diào)要求：（1）顏色不能混色。（2）手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。

●教學評析：通過這一操作環(huán)節(jié)，能滿足幼兒探究的欲望。每組須投放紅、黃、藍三色顏料及用清水浸泡的干凈棉簽便于幼兒取用。

五、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞。

教學反思：整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。 在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。我設計的魔術(shù)演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本領(lǐng)，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍=紫；黃+藍=綠色；他們通過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。有了這一次快樂的體驗，幼兒一定會在下一次表現(xiàn)得更好。