參考范文--大班詩歌《秋天》教案精選4篇

大班詩歌《秋天》教案【篇一】

一、活動目標

1、引導幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感。

2、引導幼兒在學習詩歌基礎上學會有感情的朗讀，用自己的語言表達自己對詩歌的理解。

3、擴展幼兒的想象，引導他們發(fā)揮自己的想象，仿編關于秋天的顏色的詩歌。

二、活動準備：

1、帶領幼兒參觀秋天的景色

2、錄音機、配樂磁帶

3、掛圖

三、活動過程：

1、觀看掛圖，引題，引導幼兒說出是秋天。

師：今天，老師要請小朋友們欣賞一幅圖片，認真看，里面都有什么？是什么季節(jié)？

2、用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學習的愿望。（音樂起）

師：秋天真的是一個多彩的季節(jié)。

讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺形象后再朗誦一遍，以加深幼兒對詩歌的印象。 可以讓幼兒講講幼兒在詩歌里說了些什么 ，引導幼兒用詩歌里的語言回答。 （音樂停）

3、幫助幼兒理解作品，讓幼兒展開討論，詩歌里都有誰說到了哪些顏色？

引導幼兒說出菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說是秋天是彩色的。

4、讓幼兒完整朗讀詩歌。

5、發(fā)散思維引導幼兒思考：秋天還有什么顏色？

師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？

引導幼兒學說“xx 說秋天是xx”的句式。

6、鼓勵幼兒將自己的想象力轉(zhuǎn)化為一片新的詩歌。根據(jù)原文的思路進行仿編?！皒x說秋天是xx的，xx說秋天是xx的，xx說秋天是xx的，”。詩的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴格按照教師規(guī)定的結構仿編。

7、請個別幼兒示范仿編，教師引導其他幼兒進行評價。

8、鼓勵幼兒將自己編的詩歌講給同伴和老師聽，教師選擇1~2篇，帶領幼兒一起配樂朗誦。

四、活動延伸

1、教師帶領幼兒外出觀察，觀察后談話“你看到的秋天都是什么顏色的？”

2、在觀察和談話的基礎上，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求，請幼兒將自己最喜愛的東西粘在掛圖上。

師：瞧，老師準備了 一幅掛圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（音樂起）

大班詩歌《秋天》教案(篇二)

教材簡解

秋天是豐收的季節(jié)，和孩子一起來到漂亮的蘋果園里，綠色的大樹，紅色的蘋果，在這畫般美麗的果園里一起摘蘋果是一件多么快樂的事情，我們和孩子一起用畫筆將這美麗的自然景色搬進我們的教室中。

設計思路

在開展《大自然的語言》這個主題時，帶著孩子一起散步，在學校旁邊正好有一片果林，孩子們對這片果林產(chǎn)生了興趣，大家討論著這里有些什么樹，這些樹上長了哪些水果，秋天的果園里掛滿了五顏六色的水果，真漂亮。一個孩子說：“好想去摘一個吃吃呀?！焙⒆觽円呀?jīng)被這美麗的自然風景吸引住了，這是一個多么好的教育契機呀，在美術活動中，設計了這樣一個主題《秋天的蘋果樹》，怎么樣才能讓孩子對這個繪畫感興趣呢。我把果林的照片和孩子一起散步的照片拍了下來，活動中回憶起這個畫面一定會引起孩子的興趣。在活動環(huán)節(jié)的設計上也充分體現(xiàn)孩子的自主性，教得痕跡很少，主要讓孩子運用自己累計的繪畫經(jīng)驗進行畫面的構圖布局等。最后，我們一起欣賞蘋果樹的四季變化，讓孩子感受春夏秋冬四季景色的不同美感。

活動目標

1．畫一畫蘋果樹，感受蘋果樹中紅蘋果與綠色大樹的顏色對比美，感受點與面的組合美。

2．注意畫面中蘋果的布局，體驗油墨分離的繪畫方式帶來的樂趣。

3．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

活動重難點

1.重點：用油墨分離的方式畫一畫蘋果樹，感受顏色對比，刷顏料的時候要朝著一個方向。

2.難點：畫蘋果時注意畫面布局。

活動過程

（一）回憶散步場景，引起幼兒活動興趣。

T：“看我?guī)砹耸裁囱剑俊?，你們喜歡吃蘋果嗎？秋天到了，果子都熟了，這個蘋果是我去果園里摘的哦?！?教師播放前幾天散步拍下來的照片)

T：“看看，這些照片是我前幾天散步的時候拍的，還記得我們看到什么了嗎？”（和幼兒一起回憶散步情景，一起討論果園）

（二）欣賞蘋果樹，引起幼兒繪畫興趣

出示PPT秋季的紅蘋果樹，欣賞蘋果樹。

T：“這棵樹是我去這片果園里拍下來的，誰來用美麗的語言描述一下這顆樹？”

T：“這顆蘋果樹的樹冠怎么樣？（茂盛，很大，長滿了樹葉）

T：“樹上有多少蘋果呀？他們是什么樣子的？（樹上掛滿了蘋果，紅色的大蘋果）

T：“我很喜歡這顆蘋果樹，我想把它搬進了我們的教室里來怎么辦？那我們一起來畫一畫吧。

（三）和孩子一起畫一畫蘋果樹

T：“今天我們要來畫畫蘋果樹啦，想一想，首先，我們應該畫什么？” （樹干輪廓）

T：“然后畫上什么呀?”（大大的樹冠輪廓）

T：“接下來我們應該畫什么呢？是蘋果還是樹葉呢？”（先畫樹葉的畫我們要等干了才能畫蘋果，所以先畫蘋果）

T：“今天我有一種神奇的繪畫方式與你們分享。老師用蠟筆在樹冠上畫上一些紅色的大蘋果，然后畫上柄?！?/p>

T：“蘋果畫好了，蘋果除了在樹上，你覺得它還會在哪里？（有的熟透了掉下來，有的滾到了一邊去，注意蘋果的畫面布局美。）畫好蘋果了還要畫什么呀？”（樹冠的顏色）

T：“我來刷一刷，咦，什么奇妙的事情發(fā)生了呀？”（樹冠變綠了，紅蘋果漏了出來。）

T：“請一個小朋友來刷一刷，刷的時候注意從左到右，或者從上到下朝著一個方向?！?/p>

T：“最后看看哪里沒有上色畫完就可以了?！?/p>

T：“教師出示畫好的范例，讓幼兒欣賞。”

T：“你們想來試一試嗎？”

（四）幼兒操作，教師巡回指導。

a.指導幼兒在繪畫的時候注意畫面的布局。

b.指導幼兒注意衛(wèi)生好習慣。

（五）講評

T：“把畫好的作品展示在黑板上?！?/p>

T：“小朋友們的蘋果樹畫的真好呀，我從來沒有見過這么多的蘋果樹，誰來說說，這么多的蘋果樹放在一起有什么感覺？”（很多，很漂亮，好像組成了一個蘋果園，好像把果園搬進了教室啦，很想去果園里摘蘋果等）

T：“很多小朋友都忍不住想去摘蘋果啦，誰來說一說，你最想去摘哪棵樹上的蘋果呀？為什么？”（從樹冠又大又茂密，顏色均勻，蘋果又紅又圓等方面進行講評）

T：“誰的蘋果樹最特別呀？”（從幼兒的創(chuàng)造性發(fā)揮上進行點評）

T：“教師總結：“在茂盛的綠色蘋果園子里，又圓又大的紅蘋果掛在樹枝上，美麗的像一幅畫，讓人忍不住想去果園摘蘋果。”

T：“我這里還有一些蘋果樹，我們一起來欣賞一下，如果你們有興趣，我們在區(qū)域游戲的時候來畫畫好嗎？”

（六）延伸活動：教師播放PPT，欣賞蘋果樹一年四季變化。

活動反思

幼兒與大自然有緊密的關系，親密大自然，感受大自然的變化為幼兒帶來了無盡的享受和樂趣。蘋果是孩子生活中隨處可見的水果，選材貼切孩子的日常生活。這個活動中主要讓孩子在看一看、說一說、畫一畫、相互評價的過程中感受蘋果樹中綠色與紅色的組合產(chǎn)生的畫面美感，對比色對于視覺帶來的美感。而且也讓孩子欣賞到了點線面組合帶來的美感。最后為幼兒設計欣賞蘋果樹的四季變化可以讓孩子產(chǎn)生關注大自然的情感，也能感受到相近色、對比色等多方面顏色對比帶來的視覺效果，最后通過活動也能激發(fā)孩子喜歡吃蘋果的情感。

大班詩歌《秋天》教案【篇三】

一、活動目標：

1．欣賞、感受刮蠟畫的色彩變化美。

2．嘗試學習用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋天的樹林，并能有疏有密地安排畫面。

3．感受刮蠟畫帶來的樂趣。

二、活動準備：

1．秋天的樹林欣賞用作品、PPT。

2．刮蠟畫紙，刮蠟畫筆。

三、活動過程：

（一）欣賞刮蠟畫作品

教師：美麗的秋天到了，秋姑娘送給小朋友一份禮物，看看是什么（出示一張黑紙）？這可不是一張普通的黑紙，它會變魔術。你們看，（出示范例：刮蠟畫樹林）這是在黑紙上變出的美麗的圖畫。

1．示范講解刮蠟畫紙的制作。

2．上面畫了什么？看看這是什么季節(jié)的樹林呢？你是怎么看出來的？教師：這些樹長得一樣嗎？（引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)這些樹有大有小，樹枝相互交叉，有的樹只能看見半棵）

（二）幼兒嘗試刮畫，鼓勵幼兒驗證自己的猜測。

1．引導幼兒討論：猜猜看，這幅畫是怎樣畫出來的呢？

2．教師根據(jù)幼兒的操作情況適時講解刮蠟畫的技法。[工作計劃之家 FZ76.com]

（1）這些樹都是用刮蠟畫筆畫出來的，你覺得還有那些工具也可以畫呢？

（2）用刮蠟畫筆輕輕地在紙上劃，就會將第一層的顏色刮去，露出彩色的第二層。

（3）引導幼兒欣賞范畫上樹林的布局，發(fā)現(xiàn)秋天樹林的特點。

3．師：這里有許多刮畫紙，還有刮蠟畫筆，請小朋友當小小魔術師，變出一片秋天的樹林。

（三）鼓勵幼兒在蠟紙上大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。

1．引導幼兒刮畫時注意畫面的布局。

2．鼓勵幼兒添畫樹林里的小動物、樹上的果子等。

3．注意保持桌面、衣服的清潔。

（四）欣賞、評價作品。幼兒相互欣賞、介紹作品。

延伸活動：

1．區(qū)域活動：組織幼兒自制刮畫紙（先選擇自己喜歡的鮮艷的顏色涂色塊，把整張紙涂滿，再在上面選擇一種顏色把色塊涂掉），結合主題活動“豐收的季節(jié)”，布置“主題墻”。

2．幼兒收集工具，在區(qū)域中繼續(xù)探索，用其他工具來刮畫。

大班詩歌《秋天》教案【篇四】

活動目標

1、理解歌詞，并初步學唱歌曲《秋天多么美》。

2、積極參與歌唱活動，嘗試自主學習歌曲。

3、在音樂活動中感受愉悅的氛圍，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準備

1、課前帶領幼兒了解秋天成熟的農(nóng)作物。

2、圖譜秋天的圖片

活動過程

一、提問導入，引起興趣。

1、師：孩子們，美麗的秋天來到了，你們知道哪些東西豐收了嗎？（橘子、稻谷、高粱、玉米）誰能說說秋天美在哪里？（碩果累累的秋天真美麗?。┠銈兪沁@樣贊美秋天的，聽聽我是怎樣贊美秋天的呢？（音樂）二、感受歌詞、旋律的優(yōu)美。

你們聽了這段音樂，感覺怎樣呢？（歡快、活潑）那歌曲了是怎樣贊美秋天的呢？說能用歌詞里的話來說一說。（秋天多么美?。┠且还渤藥状?秋天多么美"呢？（三次）你們能用這種方式來贊美秋天嗎？幼兒學唱（來┅┅）哇，你們學得真像啊！

老師還把你們剛才唱得這段音樂，編成了圖譜，你們會看著圖譜自己學唱嗎？我們一起聽著音樂，看著圖譜試一試吧?。ǚ乓魳罚┤⒗斫飧枨堇[歌曲。

1、師：你們剛剛用好聽的聲音來贊美美麗的秋天，那秋天到底美在哪里呢？（我們來聽一小段歌曲）歌曲里唱了些什么？秋風是怎樣吹的？（輕輕吹）秋風把什么農(nóng)作物吹熟了呀？（棉桃）什么是棉桃？人們把棉花開花以前的樣子稱作棉桃。

那我們一起來聽著音樂學一學棉桃姐姐成熟的樣子，好嗎？（放音樂）誰能夠跟著音樂邊哼邊做動作，那就更棒啦?。ǚ乓魳罚?、秋天，除了棉桃姐姐成熟了，還有誰也開心地笑彎了腰呢？（稻谷）秋天的稻谷它是怎樣唱歌的呢？（放音樂）誰能夠跟著音樂邊哼邊做動作，那就更棒啦！（放音樂）秋天這么多農(nóng)作物成熟了，真的是大豐收啊！

四、總結。

師：接下來我們一起完整地欣賞這首優(yōu)美的歌曲《秋天多么美》吧！（音樂）請小朋友們站起來，自由地跟著音樂唱歌，跳舞吧！

秋風秋風輕輕吹，棉桃姐姐咧呀咧開嘴，你看她露出小呀小白牙，張張臉蛋笑微微。來來來來來來來來，秋天多么美，秋天多么美，來來來來來來來來，秋天多么美。

秋風秋風輕輕吹，稻花姐姐把呀把手揮，你看她梳著金呀金頭發(fā)，結出串串金穗穗。來來來來來來來來，秋天多么美，秋天多么美，來來來來來來來來，秋天多么美。

教學反思

《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲，本次活動有三個目標：

1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。

2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。

3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

為了達到本節(jié)活動的目標，我把本次活動分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認識秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽、看、動、作、思五個方面入手進行教學設計。

一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術，因此在歌曲教學活動中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學唱歌曲，培養(yǎng)其獨立學習的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學。

二、看，百聞不如一見，活動前我進行了充分的準備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象；同時利用多媒體教學手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅，加深了對秋天的認識，同時利于歌曲的感情處理。

三、動，好動是幼兒的天性，因此不失時機給孩子提供動的機會，讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動，感情處理讓其心動，歌曲創(chuàng)作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動，節(jié)奏強弱讓其手動，豐收舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體。

四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進行著教學實驗，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行交流，鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。

五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂，結合新課改的精神，我從各個領域進行教育滲透，如自然科學教育、藝術教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學到了一首好聽的歌，而是學到了許許多多與生活息息相關的知識。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

大班教案：散文詩《夏天的歌》

歡迎來到本網(wǎng)站，下面為您提供的是《大班教案：散文詩《夏天的歌》》內(nèi)容，感謝閱讀！

幼兒園大班教案：散文詩《夏天的歌》

活動目標

1.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2.學習詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

活動準備

1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

活動過程

一、導入

出示照片：乘涼

教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>

引導幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。

教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音?

二、展開

1.播放聲音，引入詩歌。

（1）知了

這是什么聲音，誰在叫？你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲？

（2）青蛙

請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。

（3）蟈蟈

誰知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來聽一聽吧。

教師：原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。

2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》

請小朋友仔細聽聽為什么叫夏天的歌呢？

提問：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

3.欣賞圖片，學習詩歌。

（1）草叢

夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

（2）樹林里

誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

（3）池塘

誰在池塘里？怎樣叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4.師幼用問答的形式學習詩歌。

第一遍：幼兒問，教師答。

幼：夏天的歌在哪里?

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：知了知了，在密密的樹林里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

第二遍，教師問，幼兒答。

5.多種形式，激發(fā)朗誦興趣。

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、結束

引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？

（鼓勵幼兒大膽思考回答）

教師小結：夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方，

讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！

附：夏天的歌

夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈，在綠色的草叢里。

夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的樹林里。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。

夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，

在甜甜的冰淇淋里，

在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

本文《大班教案：散文詩《夏天的歌》》不知道是否有幫助到您呢，更多相關精彩內(nèi)容可以查看網(wǎng)站其他欄目！

[參考范文]中班教案《魚》4篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[參考范文]中班教案《魚》4篇》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案《魚》【篇一】

活動目標：

1.能用報紙棒擰成魚的外型，并用彩紙對魚進行花紋裝飾。

2.體驗手工的樂趣和成就感。

3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備：

1.海底世界展板。

2.報紙、皺紋紙、糨糊、雙面膠、抹布、廢紙筐。

3.《薰衣草》背景音樂

活動過程：

一、活動導入。

1.出示報紙魚，引出活動。

師：咦?這是什么?(熱帶魚)這是熱帶魚的眼睛、花紋、魚鰭、尾巴

師：紙繩是怎么變成小魚的呢?誰來試試看?

2.個別幼兒嘗試制作。

師小結：紙繩兩頭交叉，然后捏住，用籃子上的即時貼固定住。即時貼怎么固定呢?手捏住交叉的地方，即時貼一頭先固定住，然后繞幾圈就可以了。

師：熱帶魚的輪廓已經(jīng)出來了，還差什么?(眼睛和魚鰭、花紋)

師：熱帶魚身上還有漂亮的花紋呢。

師：選擇自己喜歡的顏色，把它們粘在魚的身上。(首先我們要留出魚頭的部分，在魚的身上貼上雙面膠，然后拿出彩紙貼出魚的頭部。接下來貼的時候可以按照你們自己喜歡的方式，橫著貼、豎著貼、交叉等等)然后我們可以用同樣的方法來裝飾魚的尾巴。

師：最后，我們把魚的眼睛和魚鰭貼上去，一條漂亮的熱帶魚就完成了。

3.完整回憶熱帶魚制作過程。

師：我們一起來再來看一遍制作過程。

紙棒用力擰擰擰，擰成細細小紙繩，紙繩兩頭交叉捏，即時貼卷一卷，漂亮彩條來打扮，魚鰭魚眼不要忘，熱帶小魚完成了!

二、幼兒制作，教師巡視。

1.出示海底世界展板。

師：最近水族館要舉辦熱帶魚展覽了，我們也來做幾條熱帶魚吧。

2.強調(diào)操作要求。

師：擰紙繩每個地方都要擰緊，紙繩交叉是要調(diào)整好魚身和魚尾的比例。魚身上的花紋可以自己設計，顏色可多一些;魚鰭、魚尾也要裝飾。

教師把幼兒完成的魚貼到展板上。早完成的孩子做魚泡泡(即用紙繩圍一個圈)

三、欣賞交流。

——水族館里有很多條魚了，我們一起參觀一下吧，你最喜歡哪條?為什么?

活動反思：

1.導入部分提到了顏色、形狀，在指導幼兒制作的時候也應該圍繞顏色和形狀來進行。

2.活動的開放性應該更強一些，讓幼兒更多自主創(chuàng)作的機會，允許幼兒有不同的創(chuàng)意，更好的體現(xiàn)魚的多樣性。

中班教案《魚》(篇二)

活動設計：

八字須，往上翹，說話好像哇哇叫；只洗臉、不梳頭，夜行不用燈光照；瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙；夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。猜出是什么動物了嗎？是——貓。小貓溫柔靈活又優(yōu)雅漂亮，不僅大人喜歡，也讓孩子著迷。小貓的故事有很多，給孩子們帶來了無限的遐想和樂趣，就如《小貓分魚》，有趣的故事情節(jié)，既開闊了幼兒的思維，又激發(fā)了幼兒探索的欲望?，F(xiàn)在的孩子對分類活動開始有極大的欲望，通過小班一學期的學習，他們已經(jīng)學會了按照物品顏色何大小分類。通過小貓分魚的游戲，感受到游戲的快樂，在分魚的過程中學習多種不同的分類方法。

活動目標：

通過觀察，能夠找出不同小魚之間相同點和不同點，并能按魚的不同特征進行分類。

培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結果的習慣。

體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

教師操作材料：魚卡片22張，紅、黃、綠色的呼啦圈各一個。

幼兒操作材料：魚卡片9張，操作板一張。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境：

1、今天，我們到小貓家做客，好嗎？到別人家做客，可不能兩手空空哦。送什么給小貓當禮物好呢？不如就把我們手里拿的魚送給小貓吧。你們手里拿的是什么顏色的魚？下面就請小朋友按魚的顏色分三組列隊進入小貓的家。提問：你們這6個小朋友為什么能分在一組呢？（幼：我們的魚都是紅色的）真棒。因為你們的顏色都是一樣的，所以都走在了一起。

2、列好隊了，我們出發(fā)吧。小貓家到了，小貓說，椅子上有小魚的影子，請小朋友們幫小魚找到它的影子。（慢慢講） 請小朋友們比一比，對一對仔細觀察魚的大小是否一樣?魚的嘴巴、尾巴一樣嗎？魚鰭也是一樣的嗎？如果是一樣的。小魚的影子就找到了。請你坐下來休息一下吧。

3、小貓說：“謝謝你們帶來的禮物”小貓為我們準備了三個大小不一的籃子，想請小朋友們把魚分類放到籃子里。拿出小魚和同伴之間比一比，看看你的魚應該放在哪個籃子最合適，然后把魚送到相應的籃子里。（送魚）看看小魚送對了嗎？小結：小朋友們都能把魚按大小送到籃子了，分在一起的魚都有一個共同點就是大小一樣。這種方法就叫做按大小分類。

二、觀察魚的不同特征

1、請小朋友看著紅色的小魚再仔細觀察，說一說，紅色小魚長得一模一樣嗎？它們之間哪些地方一樣？哪些地方不一樣？（引導語：觀察小魚的時候，要從魚頭—魚身—魚尾有順序的觀察或從魚尾—魚身—魚頭的順序觀察。有的魚嘴張開、有的閉合，有的魚眼向上看、有的向下看）

小結：小朋友們觀察得真仔細。小魚長得不一樣，有時是大小一樣，有時是顏色一樣，有時形狀不一樣，有時是動作不一樣。）

三、比一比看誰分得快《分魚》

第一次嘗試分類：

貓媽媽很勤快，又釣來了許多的魚，請小朋友們幫忙分一分吧。（放輕音樂）

幼兒操作，教師巡回指導。（老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友是按魚的大小分類的、有的是按魚的顏色來分類、還有的小朋友是按魚的形狀來的。小朋友們想出的分法真多。）

請個別幼兒來講解自己的操作結果。（請小朋友輕輕拿著操作板坐回自己位置，我們一起看看，你是怎么分的。）（課件演示——幼兒回答操作結果）請你來說說，你是怎么分的？（顏色、大小、形狀）

第二次嘗試更多的分法。

請小朋友再仔細觀察，除了按大小、顏色、形狀的來分之外，還能找出其它的方法來分嗎？

幼兒回位置操作。（提示：有的魚嘴張開、有的閉合，有的魚眼向上看、有的向下看來分的

提示：可以按嘴巴分類、按眼睛分類、按魚尾吧分類、按魚鰭分類等。

活動小結：

我們幫助小貓分了魚，小朋友們也學會了很多分魚的方法。只要我們找到一個共同點，就可以分在一起了。分類的方法是多種多樣的。

活動反思：

在教學過程中，給小魚分類是活動的主要部分，活動遵循了層層深入，循序漸進的原則。創(chuàng)設“小貓捉魚”情境引導幼兒從最簡單的按顏色特征開始分類，為后面活動打好基礎；再通過游戲“小魚找影子”感知魚的大小，并嘗試運用按大小的方法進行分類；通過“小魚找朋友”引導幼兒進行觀察，發(fā)現(xiàn)小魚有哪些地方一樣? 哪些地方不一樣？接著出示多種的小魚，讓幼兒自由探索按小魚的特征進行多次分類；同時運用標記圖讓幼兒更形象直觀地感知分類的方法，鞏固對不同特征分類方法的理解。

在活動中通過游戲化的情境，操作活動、游戲活動積極主動的引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、分享交流，讓孩子感受到成功的喜悅，教學活動取得了良好的效果。

中班教案《魚》【篇三】

活動目標：

1、嘗試用報紙棍隨意造型，形成魚的各種身體形狀。

2、能用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體，并能用自己的方法解決魚眼睛的粘貼。

3、喜歡與同伴分享創(chuàng)作的快樂。。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：欣賞過各類“美麗的魚"，畫過熱帶魚，對魚的外形特征、花紋色彩有所了解。

2、材料準備：報紙魚范例2個；幼兒卷的報紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干；雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒；背景圖一張；海浪音樂、沒有魚鰭、魚尾、眼睛的半成品報紙魚各一個

活動過程：

一、游戲“紙棒變變變”引導幼兒用紙棒隨意造型

師：變出來什么，還能變成什么

二、請幼兒欣賞用報紙棒做成的報紙魚，共同探討魚的身體結構、制作材料及方法

1、啟發(fā)幼兒探索魚的制作方法：先用報紙棍任意圍成魚身體的竺譬，。使用透明膠連接；然后用彩色紙條裝飾魚身上的花紋；妄善用彩色紙片裝飾魚尾、魚鰭和魚眼睛

2、小魚少了魚鰭、魚尾、魚眼會怎樣？小魚是鏤空的，眼睛怎么粘貼？

三、提出要求，幼兒制造

1、鼓勵幼兒制作出和別人不一樣的報紙魚

2、提示幼兒注意材料使用和操作習慣

四、幼兒制作，教師教導

重點指導個別裝飾花紋、粘眼睛有困難的幼兒

五、欣賞評價

引導幼兒從形態(tài)、花紋、魚眼的粘帖位置、制作方法等方面進行評價

活動反思：

《綱要》中指出："指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。"在幼兒園組織的這次教研活動中，我選擇了生活中最常見的報紙作為素材，報紙是幼兒在生活中非常熟悉的，是隨處可見的，我們在幼兒園中也用報紙開展過許多的游戲活動，如用報紙做過紙球，紙圈、紙棒等，都是孩子們非常喜歡的。在設計此活動時我想到了報紙能搓成條并能卷曲成型這一特性，就想讓幼兒用報紙來做魚，魚又是孩子們非常喜歡的動物，我們在平時的教學活動中已學畫過金魚、熱帶魚、彩色魚等，所以在幼兒對魚和報紙都有一定感知經(jīng)驗的基礎上，我設想讓幼兒嘗試用報紙來做"五彩報紙魚"。通過此活動培養(yǎng)幼兒能自主的利用身邊的材料來進行美術創(chuàng)意活動，以此培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識。

在本活動第一次執(zhí)教時，示范時就比較簡單的給孩子講解了做魚時報紙斜角卷起，然后對折再對折，再用力的擰緊，再將報紙條卷曲，兩頭交錯成魚尾形狀，用透明膠將交錯部分粘合，講解了一種魚的形狀，而將重點放在了魚身上花紋的裝飾和魚眼睛的固定上，所以在幼兒的作品出來時有兩種效果比較明顯，一報紙條擰的不緊，做的魚比較比較松散，二是魚的形狀單一，就和老師示范的形狀都差不多。像這種上法就比較限制了孩子的想象力，創(chuàng)造力。

后來聽取了聽課老師的意見后，對此活動又進行了修改，再第二次執(zhí)教時講解環(huán)節(jié)將報紙搓成條時我為幼兒配上了兒歌"折一折，卷一卷，擰一擰"這樣孩子們就更感興趣了，再操作時甚至有的孩子說"用力擰，擰的干呀"、"看我擰的一滴水也沒有了呢？"再講解形狀時我先示范一種，然后將它展示出來，再請個別幼兒上來，讓他們想出還有什么不同形狀的魚，果然孩子們有了很多的創(chuàng)意，做出了"大尾巴魚"、"蝸牛魚"、"熱帶魚"等，有了這些想法做基礎，再操作時孩子們也大膽創(chuàng)意，想出了更多魚的造型。

材料作為美術教育的重要工具，是孩子們學習、創(chuàng)造的中介與橋梁，而運用孩子生活中熟悉的材料會使幼兒產(chǎn)生更濃烈的創(chuàng)作興趣。因為"生活經(jīng)驗"是孩子創(chuàng)作的源泉，作為教師只有牢牢把握孩子的生活經(jīng)驗，才能使美術活動真正讓孩子體味生活的美，自由創(chuàng)造美。

中班教案《魚》【篇四】

設計理念：

石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛，而且石頭的可塑性也是很強的。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪煜?。大班幼兒已?jīng)有了從不同角度觀察事物的能力，本次活動選擇了從俯視的角度去引導幼兒觀察魚的不同形態(tài)，并嘗試利用石頭的特性，及輔助材料，來表現(xiàn)出俯視角度下的魚的不同動態(tài)。

活動目標：

1、 引導幼兒從俯視的角度觀察魚的不同形態(tài)。

2、 嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚。

3、 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

活動重難點：

能大膽運用輔助材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚。

活動準備：

幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉簽棒、各色顏料，橡皮泥若干。

教師：范例若干;展示作品的魚池。

活動過程：

一、出示圖片，引導幼兒觀察興趣。

1、 今天老師帶來了很多魚的圖片，看看這些魚是從哪個角度看過去的?

2、 幼兒觀察討論。

3、 這些魚從上往下看，你看到了魚的什么?

4、 小結：從上往下看，我們看到了魚的頭、背、魚尾、魚鰭。

二、講解示范：

1、 出示石頭：今天金老師還帶來了什么?今天我們就要用這塊石頭來變一變，變成什么呢?(自由猜測)

2、 教師示范一：把石頭放入沙中。(我們把這塊石頭當成魚，把這些沙當成一盆水，讓石頭魚游到水里去)

3、 你會看到了魚的什么?(幼兒說)

4、 幼兒操作：

剛才小朋友說了很多，你的桌上也有石頭，請你選擇一塊石頭，讓石頭魚游到水里去，并說一說從上往下看，你看到了魚身上的哪個部位?(可以互相交流)

個別幼兒交流。(利用實物投影儀)

5、 教師示范二：怎么樣讓它更像呢?再來變一變(教師介紹材料、示范添加一條魚)。

6、 欣賞范例：還可以怎么變呢?

三、幼兒創(chuàng)作：

1、拓展幼兒思維：你會怎么變?想一想。(幼兒交流)

2、鼓勵幼兒能大膽運用輔助材料，表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚。

四、作品展示：

請幼兒將自己的作品統(tǒng)一放到教師準備的“魚池”中，一起看看、說說你喜歡的

活動反思：

通過圖片的欣賞，幼兒對俯視角度下魚不同形態(tài)的積累。

教師引導示范、幼兒操作、教師再次示范，使幼兒在聽聽、說說、動動、想想的過程中，逐步體驗創(chuàng)作的樂趣。

引導幼兒觀察輔助材料，為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。

幼兒個體創(chuàng)作后的作品集中展示，以“魚池”為載體，進行整體作品的欣賞，不斷培養(yǎng)幼兒多角度的審美能力。

幼兒大班詩歌的教案范文

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“幼兒大班詩歌的教案范文”，希望能幫助到你的學習和工作！

幼兒大班詩歌的教案(篇1)

教中秋節(jié)案適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒了解中秋節(jié)的風俗，讓幼兒自己動手制作湯圓再一同分享，同時體會到勞動與分享的樂趣，讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，并了解中秋節(jié)的來歷，通過這次活動讓幼兒初步了解了解中秋節(jié)的來歷，感受體驗傳統(tǒng)文化，提高孩子們的生活能力和動手能力，讓孩子們感受勞動的快樂、收獲的喜悅，同時培養(yǎng)孩子們愛勞動的好習慣，進一步加深了老師、家長和孩子之間的親情，進一步促進親子同樂、家園共育，鼓勵幼兒和家長一起動手包湯圓、吃湯圓，感受濃濃的家庭親情，快來看看幼兒園中秋節(jié)教案吧。

活動目標：

1。讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，并了解中秋節(jié)的來歷。

2。了解中秋節(jié)的風俗，讓幼兒自己動手制作湯圓再一同分享，同時體會到勞動與分享的樂趣。

3。通過這次活動讓幼兒初步了解了解中秋節(jié)的來歷，感受體驗傳統(tǒng)文化。

4。提高孩子們的生活能力和動手能力，讓孩子們感受勞動的快樂、收獲的喜悅，同時培養(yǎng)孩子們愛勞動的好習慣。

5。進一步加深了老師、家長和孩子之間的親情，進一步促進親子同樂、家園共育。

6。鼓勵幼兒和家長一起動手包湯圓、吃湯圓，感受濃濃的家庭親情。

活動時間：

20xx年9月30日下午3：00活動準備：

環(huán)境準備：操場與教室道具準備：月餅、盤子、塑料刀，手套，面粉。凳子、大桌子、家長簽到本等。

活動過程：

一，（1）導入給小朋友展示關于中秋節(jié)前后月亮變化的幻燈片，激發(fā)幼兒興趣。讓小朋友通過觀察、記錄月亮變化，知道月亮時缺時圓，每天都有不同的變化。

（2）引出通過觀察月亮的變化，讓孩子們知道每年農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日。強調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié)，團圓節(jié)。

（3）談談"中秋節(jié)"一些習俗，議一議："我家怎樣過中秋"。

（5）小結小朋友的討論，引出今天"包湯圓"的活動。

（6）結束談話，讓小朋友做好包湯圓的準備。

（二）家長洗手、老師組織幼兒排隊如廁、洗手，布置好場地準備和家長一起包湯圓，教師安排好家長和幼兒分成6小組進行包湯圓。

（三）家園同樂——包湯圓。

1。教師講解包湯圓的過程。（先拿和好的糯米粉團取一小團（一個湯圓大?。?，在手上搓成丸狀。再壓成餅狀，在其中包上餡搓成丸狀，一個個圓溜溜的湯圓就制作完成了。包好的湯圓放在預先準備灑上糯米粉的盆上，湯圓之間空開些，以防粘住。）2。教師時刻提醒幼兒在包湯圓的時候手要保持干凈，不可以東摸西摸，也要注意安全。

3。組織幼兒參觀每組家庭的湯圓作品。

4。煮湯圓（請兩名家長協(xié)助煮湯圓）。（要煮湯圓時，先要燒開水。把湯圓慢慢放入鍋內(nèi)。放進去之后就要輕輕的攪開。要在同一個方向攪動。讓湯圓順著水流動。這樣就不會粘住。水開了待湯圓浮起后。就用小火煮，湯圓浮出水面代表已經(jīng)煮熟。）

（四）、家園同樂——吃湯圓，共同分享湯圓。

（五）、活動結束，老師清理活動場地。

教學反思：

通過本次活動不僅豐富了孩子們的知識，鍛煉了動手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛！

小百科：中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習俗，流傳至今，經(jīng)久不息。中秋節(jié)以月之圓兆人之團圓，為寄托思念故鄉(xiāng)，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。中秋節(jié)與端午節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)并稱為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日。

幼兒大班詩歌的教案(篇2)

活動目標：

1.在想想、看看、編編的過程中，理解小動物畫圓的方法，學習用明快的節(jié)奏朗誦詩歌。

2.感受動物畫圓的趣味，體驗自主學習的快樂。

活動準備：PPT、幼兒操作材料每組一份：小圖片、泡沫板、圖釘

活動過程：

一、導入活動

1.今天我們用身體來做“畫圓比賽”的游戲，好嗎？比一比誰畫圓的方法不一樣。除了用手，你們還會用身體的哪些部位去畫圓？怎樣畫圓？（引導幼兒表演手腕繞圓、頭部轉(zhuǎn)圓、腰部扭圓、肩膀聳圓）

小結：小朋友真能干，用了很多的方法畫圓：手腕繞圓、頭部轉(zhuǎn)圓、腰部扭圓、肩膀聳圓。小動物們見了也來畫圓啦！看看，誰來啦？

二、了解詩句的結構

（一）學習小猴畫圓的詩句

幼兒大班詩歌的教案(篇3)

活動目標：

1．引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

2．在掌握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。

3．感受媽媽的愛，懂得感恩，用行動報答媽媽的愛。

活動準備：

1．多媒體課件、《搖籃曲》。

2．與詩歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干。

活動過程：

（一）導入課題，激發(fā)興趣。

1．出示搖籃，提問：看，這是什么？

幼：搖籃。

師：對了，是搖籃。搖籃有什么用呢？

幼：小寶寶睡覺的。

幼：我們小時候可以睡在里面。

師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？

幼：很舒服。

幼：感覺很暖和、很溫暖。

（評析：出示搖籃圖片，讓幼兒用已有的經(jīng)驗說說睡在搖籃的感覺，很多的幼兒都能說出睡在搖籃舒服、溫暖的特點，有的幼兒會不自覺地做出一系列身體搖擺的動作，很好地感受到了睡在搖籃里舒服的感覺。）

2．師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。

3．欣賞課件（沒聲音的畫面），說說看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？

幼：我看到了星星，我覺得白云的它的搖籃。

幼：媽媽是寶寶的搖籃。

幼：花園里有很多的小花，風吹起來，它的搖籃。

師：小朋友說的真不錯，這段動畫當中還藏著一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。（完整欣賞詩歌，加上配音）

（評析：一開始出示課件，讓幼兒欣賞詩歌中漂亮的場景，沒有加上配音，讓幼兒根據(jù)看到的內(nèi)容猜測生活中的一些搖籃，第二遍加上配音朗誦，讓幼兒欣賞畫面的同時初步感受詩歌的意境，熟悉詩歌的內(nèi)容，為學習、朗誦詩歌作鋪墊。）

（二）學習詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。

1．教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌。

（1）教師配樂詩朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。（出示相應的圖片）

（評析：請幼兒試著用詩歌中的話來說說，同時出示相應的圖片，來加深對詩歌的印象，熟悉詩歌內(nèi)容，并看著圖完整地復述句子。）

（2）引導幼兒用詩歌中語言來回答。（藍天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）

（3）為什么說藍天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）

（4）分析句式，這首詩歌中有哪些一樣的地方？

幼：都有搖籃。

幼：最后一句一樣，它們都睡著了。

幼：小寶寶都睡在搖籃里。

（評析：讓幼兒看著圖片來進行句式分析，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容的同時，更加便于幼兒去分析整理句式，發(fā)現(xiàn)四句詩歌的共同之處。）

幼兒大班詩歌的教案(篇4)

活動目標：

1、理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。

2、體驗媽媽對自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。

3、根據(jù)詩歌的內(nèi)容進行簡單的創(chuàng)編。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容，知道做事要認真、要有耐心。

活動準備：

1、畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。

2、面具。

3、一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。

4、鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等。

活動過程：

一、找媽媽。

1、師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來！”

在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。

2、師：“媽媽為什么頭戴面具呢？原來，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。

3、交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。

二、媽媽講故事。

一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。

提問：“聽了這個故事你們有什么感受？”

三、學習詩歌《媽媽的心》。

1、師：“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。

2、教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：

詩歌的名字叫什么？詩歌主要說了些什么？為什么說媽媽的心很大呢？從那兒看出來的？（了解詩歌的基本內(nèi)容）我餓了、我冷了媽媽是怎么做的？

3、幼兒學習朗誦兒歌：

（1）理解并記住詩歌內(nèi)容，結合圖示進行朗誦。

（2）配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。

4、啟發(fā)幼兒談談“媽媽的心很大很大”表現(xiàn)在哪里？媽媽的心為什么會那么大？并讓幼兒理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

5、平時媽媽還為你做了什么？怎樣照顧你的？

幼兒可結合課前畫的畫講述。

6、幼兒結合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。

四、觀看錄像。

1、觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，

2、讓幼兒體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。

3、讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。如：親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面，然后當作禮物送給媽媽。

這次詩歌活動《媽媽的心》，在活動過程中首先通過游戲活動《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導入活動，然后通過欣賞詩歌，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌，進一步了解了詩歌的內(nèi)容。本次教學活動邀請家長參與，活動中家長與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動以詩歌結合社會的教學讓幼兒體驗了媽媽對自己的愛，并知道了長大后該怎么回報媽媽。

活動反思：

自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝！

幼兒大班詩歌的教案(篇5)

活動來源：

在一次圍繞“葉子”這一主題進行的戶外活動中，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然，一陣風吹過，孩子們就對著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了：“你看，那片葉子飛起來像蝴蝶?！薄澳憧?，那片葉子飛到屋頂上去了。”“咦，那片葉子飛呀飛，它飛到哪里去了？”

孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊涵的教育價值，力求為他們創(chuàng)設一個讓他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能夠得到積極應答的環(huán)境。因此，活動《創(chuàng)編詩歌---落葉》便應運而生了。

活動名稱：創(chuàng)編詩歌—落葉

活動目的：

1、體會創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。

2、了解詩歌語句結構，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。

3、學習運用動詞：飄、落

活動準備：

1、錄音機、磁帶

2、水彩筆、紙

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)幼兒參與活動興趣

請幼兒在戶外撿落葉后進教室，教師提問：

1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵幼兒大膽講述）

2、它們是什么顏色的？為什么會成現(xiàn)在的顏色？

教師總結：秋天來了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風吹過，小樹葉就跟著風姐姐怎樣呢？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作）

3、飄起來的小樹葉又像是什么呀？（鼓勵幼兒再次大膽想象，大膽講述）

二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗，為創(chuàng)編做基礎

師：現(xiàn)在我們就來當小樹葉，一會兒，我們就跟著風姐姐用最輕、最美的動作飄起來，風停下時候，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪里？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風飛舞的情形后引導幼兒說出樹葉有可能落的地方）

三、引導幼兒進行創(chuàng)編

師：剛才，我們的樹葉跟著風姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方）提問：

在這些地方都住著有誰？它看見小樹葉，會拿小樹葉來干什么？（引導幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它當作傘）

請個別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽。

四、延伸活動

師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進行講述）

幼兒大班詩歌的教案(篇6)

活動目標：

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？

小池塘為什么笑？

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

幼兒大班詩歌的教案(篇7)

活動目標：

1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

活動準備：

一、導入：

播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。

二、展開：

2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。

(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。

(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進行描述。

3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。

三、延伸：

仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?

幼兒大班詩歌的教案(篇8)

活動目標

1、理解詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽想象作畫，畫出五顏六色的美麗圖畫。

活動準備

1、課件：動畫片-魔法表演

2、彩筆、紙若干。

動畫片

活動過程

一、激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

1、教師：小朋友，你們喜歡看魔術表演嗎？

我們一起來看一個魔術表演的動畫片好不好？

2、觀看動畫片：魔法表演

提問：魔術師變出了什么？

五顏六色的花，

3、魔術師會變魔術，有一盒蠟筆還會變魔術呢，你們想知道蠟筆是怎樣變魔術的嗎？

二、學習詩歌

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

（1）詩歌的題目叫什么？

（2）為什么說蠟筆是魔術師？

（3）它們是怎么變魔術師的？

（4）魔術師變完了，回到哪里去了？它們是怎么在一起的？

（學習“親親熱熱”，并知道這個詞在什么地方可以運用。）

2、欣賞錄音詩歌朗誦。

詩歌里所說的五種顏色還可以各變成什么？

3、師幼一起朗誦詩歌。

三、繪畫：魔術師

1、教師：小朋友想做魔術師嗎？

我們一起來變變變好嗎？看看誰變的東西又多又好。

（教師提出繪畫要求）

2、幼兒繪畫

教師提醒幼兒重點使用詩歌中提出的顏色

3、鼓勵幼兒用詩歌里的語言講述繪畫。

詩歌：魔術師

小小蠟筆是幾個調(diào)皮的魔術師。

紅的會變太陽，黃的會變小雞，

藍的會變云朵，紫的會變老鼠，綠的會變草地。

魔術師筆沒有了，回到房子里，親親熱熱在一起。

幼兒大班詩歌的教案(篇9)

1.師：看，還有誰也來畫圓了？PPT，請你們猜猜，小魚在哪里畫圓？它是怎樣畫圓的呢？（引導幼兒猜測）

2.師：你們真聰明，幫小魚想出了這么多辦法，看，小魚是怎樣畫圓的呀？（出示PPT）

3.教師結合圖片完整朗誦小魚畫圓的詩句：“小魚水中畫圓，吐出泡泡一串串?！闭l會象老師這樣用好聽的話來說一說呢？

4.幼兒完整地學念詩句，并表演小魚吐泡泡的動作。

（三）有幾個小動物畫過圓啦？它們是在哪里、怎么畫圓的？

出示句式讓幼兒看著句式把前面的小魚、小猴畫圓的詩歌聯(lián)起來說一說。

三、創(chuàng)編詩句，體驗自主學習的快樂

（一）自主學習啄木鳥、刺猬畫圓的詩歌

1.小朋友說得真好聽，看看還有誰也來畫圓啦？它們會在哪兒畫？怎么畫的呢？

2.出示啄木鳥、刺猬的圖片，.想一相想、說一說啄木鳥、刺猬在哪兒、怎么畫圓的？與旁邊的小朋友說一說。

3.小朋友給啄木鳥、刺猬想了這么多的地方和方法畫圓，哪它們到底是怎么畫圓的呢？看一看吧！

4.小朋友一起按上面的句式說一說啄木鳥、刺猬畫圓的詩歌。

小結：

四、完整學習詩歌，感受動物畫圓的趣味。

1.師：畫圓真熱鬧，把小動物畫圓的事聯(lián)起來就是一首好聽的`詩歌，我們一起來聽一聽。（出示完整的詩歌PPT，教師完整地講述詩歌一遍）

2、幼兒集體跟隨老師朗誦詩歌。

3.老師和幼兒接龍游戲。（老師說前一句小朋友說后一句；交換進行）

4.用拆圖法進行詩歌練習。

下面考考小朋友誰的反映快，能把詩歌記住。（拆圖兩次）

5.分角色表演。（把小朋友分成四種小動物讓他們進行說相應的詩歌）

6.小動物們畫圓的方法有趣嗎？請你們站起來快樂地說一說吧！

7.今天我們學習了一首有趣的詩歌，它還沒有名字呢？誰愿意來給詩歌起一個好聽的名字？（幼兒自由講述）不錯，我們就給詩歌叫“畫圓”吧

8.請小朋友一起把詩歌“畫圓”朗誦一下吧?？梢赃呎f邊做動作。

五、拓寬詩歌

1.其它小動物聽了小朋友的詩歌覺得很好，它們也來啦。有些什么動物呢？（讓幼兒說說小動物的名字）

2.請小朋友選一個你喜歡的小動物，給它說一說畫圓的詩歌吧。

3.小朋友想了很多小動物畫圓的地方、畫法，下節(jié)課我們一起編一首新的詩歌好嗎？

詩歌：畫圓

小猴空中畫圓，抓住樹枝蕩一圈。

小魚水中畫圓，吐出泡泡一串串。

啄木鳥樹上畫圓，對著樹干啄一啄。

刺猬草地上畫圓，團著身體滾一圈。

范文參考：小班春雨教案(4篇)

小班春雨教案【篇一】

活動目標

1、了解春雨是春天的一種自然現(xiàn)象，用多種感官感知春雨。

2、能有興趣的觀察下雨的情景，知道春天的多種特征。

活動準備

1、ppt課件：下雨了

2、聲音：下雨聲

3、音樂：小雨小雨別下了

活動過程

1、談話引出春雨。

教師：小朋友，你們知道出現(xiàn)什么樣的天氣時會下雨嗎？

誰知道春天里下的雨叫什么雨呢？

使幼兒了解春天來了，有時候會下雨，這就是春雨。

2、觀察視頻圖片：下雨了

提問：雨下的大還是?。?/p>

雨點從哪里來？

落下來是什么樣子的？

3、課件演示，引導幼兒思考。

（1）雨點落到地上是什么樣子的？

（2）雨點落到小花上是什么樣子的？

（3）雨點落到池塘里會怎么樣呢？

小花、小草、小樹在雨中是什么樣子的？

4、和幼兒一起聽雨。

課件：下雨的聲音

教師：我們閉上眼睛一起下雨時什么樣的聲音？

（1）下雨的聲音

（2）下雨聲

（3）引導幼兒通過聽雨用各種象聲詞來表達。

（如“嘩啦啦”“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”）

5、感受雨水。

提問：小雨是什么顏色的？雨點落到手上有什么感覺？

播放音樂：小雨，小雨，別下了。

幼兒自由玩耍。

幼兒園春雨沙沙教案，春天小朋友們印象最深刻的應該就是春雨了吧，春天的雨淅淅瀝瀝的將大地染綠，對于春天來說，最重要的也是春雨，我們可以讓小朋友們通過春雨沙沙這首歌曲了解春天的雨。

小班春雨教案【篇二】

教學要求

1.能夠正確書寫你、們、紅、綠等六個字，能用字組詞。

2.認識線、論、趣、題等字。理解“顏色爭論、有趣”等詞語的意思。

3.通過理解課文內(nèi)容，使學生了解春雨的作用，墻養(yǎng)學生喜愛春天、熱愛大自然的思想感情。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

1.學會本課生字。

2.了解春雨的作用，培養(yǎng)學生喜愛春天，熱愛大自然的思想感情。

課前準備

教學課件、小鳥頭飾、板書圖草地圖、桃花圖、蒲公英花圖

教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，談話導入

1.出示多媒體課件。（課件出現(xiàn)春天景物錄像：群鳥啾啾，溪水潺潺，百花爭艷。）

2.教師導語：我們都知道一年有四個季節(jié)，冬天過去了，就是溫暖的春天。你們聽到春天的聲音了嗎？你們看見春天的色彩了嗎？這節(jié)課，我們就來學習一篇童話故事《春雨的色彩》

（板書課題：春雨的色彩）

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀的時候用符號把不認識的字標出來，再借助拼音認一認。

2.互助學習，把標出的字與同桌一起探討。再讀一讀容易讀錯的句子。

3.檢查識字情況，比一比看誰既能把生字讀準，還能把句子讀通順。（屏幕出現(xiàn)課后生字表。學生喜歡讀哪個字就讀哪個字，并讀一讀帶有這個字的句子。）

線——春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

論趣題底顏——田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么頗色的？

淋——春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。

灑——你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。

滴——春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。

油——你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。

歡——春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

以找朋友的形式再讀課文，看一看是不是比前一次讀得更流利了。

三、再讀課文，讀中感悟

學習第一自然段

（1）導語：同學們，課文讀完了，春雨到底是什么樣子的呢？你們讀懂了嗎？

（2）指讀課文第一自然段。

（3）評讀：你們感覺他讀得怎么樣？

（4）出示課件（帶有聲音的春雨圖。）

（5）讓學生模仿春雨的聲音，再讀課文。

學習第二自然段：

（1）導語：多輕柔的聲音呀，當春雨飄落時，樹綠了，草青了，幾只小鳥也被這美景吸引來了。你們看，它們在干什么？

（2）出示課件（田野里，幾只小鳥飛入。）

（3）指導讀：春雨到底是什么顏色的？（讓學生認為怎么有趣就怎么讀，重點指導學生能用不同語氣去讀疑問句。）

學習三、四、五自然段：

（1）導語多有趣的問題呀，小鳥們又是怎么爭論的呢？請你們再來讀讀小鳥爭論的話，你喜歡哪只小鳥就把它說的話好好讀一讀。（學生自由選擇喜歡的段落進行練習。

（2）指讀課文。（學生先讀哪段就先教學哪段。）

第三自然段：

（1）指讀。（板書：貼小草圖。）

（2）聯(lián)系生活實際指導讀。語言描述：春雨過后，當你打開窗或者是跑出去玩的時候，除了會嗅到撲面而來的清新空氣以外，你還會發(fā)現(xiàn)到處是一片新綠。山綠了。水綠了，柳枝也發(fā)出嫩嫩的芽，小草偷偷地鉆出地面來，到處是綠色，滿眼是綠色。你能帶著對綠色的喜愛再來讀讀這個自然段嗎？

（3）學生用不同方式進行朗讀練習，（個人讀、同桌互讀、同學齊讀）教師指導。

第四自然段：

（1）導語：小燕子認為春雨的顏色是綠色，其他幾只小鳥眼中春雨又是什么顏色的呢？

（2）指讀。（板書：貼桃花圖。）

（3）指導讀。老師想知道，平時你們和別人爭論過嗎？想一想這個自然段第一句話應該怎么讀。重點強調(diào)“不對，春雨是紅色的”。讓學生讀出爭論的語氣。

（4）讓學生描述他們眼中桃花和杜鵑花的樣子。

（5）老師指導讀：小麻雀也像你們一樣喜歡這火紅的桃花和杜鵑花，你能把這種喜愛的感情讀出來嗎？

（6）采取多種形式讀。（找好朋友讀、師范讀、生模仿讀、小組讀。）

第五自然段：

（1）導語：小麻雀眼中的春雨是紅色的，誰還想讀一讀其他自然段？

（2）學生齊讀。（板書：貼蒲公英圖。）

（3）出示課件。（蒲公英、油菜花圖）

（4）指導讀：看到這一大片油菜花，此時你心情怎樣？其實小黃鶯比你們還高興呢?。ㄖ攸c指導學生讀出小黃鶯喜悅的心情。利用多媒體課件，使學生對現(xiàn)實生活中不常見的事物有形象的感知，從而使學生理解課文內(nèi)容，更好地進行朗讀。）

第六自然段：

（1）導語：剛才，小鳥們爭論得可真熱鬧，春雨聽了大家的爭論……（引讀）“下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”

（2）指導讀。重點指導這一自然段中的“沙沙沙”與第一自然段的不同讀法。（鼓勵學生用不同的節(jié)奏來讀“沙沙沙，沙沙沙”。

四、小組合作，分角色讀

1.導語：春雨聽了小鳥們的爭論，它多高興呀，你們想不想也來當當小燕子小麻雀、小黃鶯呀?，F(xiàn)在請你挑一個你最喜歡的角色和周圍的同學自由組合來練習，分角色讀一讀這個童話故事吧。

2.小組內(nèi)同學自己分角色練讀。

3.匯報。找１～２組同學讀。

五、進入角色，演一演

1.生分組練習。

2.找一組同學到前面來表演。（帶頭飾）

3.多媒體課件演示課文提綱：小燕子、小麻雀、小黃鶯說：“春雨是_______色的你們瞧，春雨_____上，_____就_____了。”

六、課外延伸，拓展思維

1.春雨過后，大自然更加絢麗多彩，小鳥們都說出了它們眼中春雨的顏色，那你們認為春雨是什么顏色的呢？現(xiàn)在都是請

你邊看著畫面，邊來想一想，想好后和周圍的同學說一說。

2.課件出示各種顏色的景物。（花、彩虹、大海等）

3.學生仿照書上的句子，說一說，自己眼中春雨的色彩。結束語同學們，春雨把大自然打扮得五顏六色、多姿多彩，那就讓我們記住這美麗的春天、美麗的童話吧

第二課時

一、復習引入

1.導語。同學們，上節(jié)課我們學習了《春雨的色彩》這篇課文，還進行了朗讀表演，在學習的過程中，我們認識了許多生字朋友，讓我們同它們打個招呼吧。（屏幕出現(xiàn)生字表上的字。）

2.學生開火車讀：線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡

3.學生讀要求會寫的字。（屏幕出現(xiàn)會寫的字。）

你 們 紅 綠 花 草

二、鞏固識字

1.讀課文，畫出要求會寫的字：

（1）（激趣）這幾個“字娃娃”可調(diào)皮了，它們一下子跳到課文中躲了起來。同學們，你能邊讀課文邊把它們從課文中

找出來嗎？找到后就用筆畫個卷，把它們留住，好嗎？（2）學生活動，教師組織指導，并用實物投影演示學生畫出的生字。

2.小組內(nèi)認字

在“識字小先生”的帶領下和小組的同學一起讀課文，學習這六個字。比誰認得字多，讀音準確。（師注意組織好小組合作學習。）

3.玩游戲，集體識字：

你們想不想和這些字做好朋友呀？你只要把生字的音讀準，并記住它們的模樣，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰找的好朋友最多。（生分小組自學生字。）

4.練習組詞、說話：

（1）在課文中，每個字都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了許多詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎？（實物投影，師邊畫邊領讀。）你們 紅了 綠了 桃花 草地

（2）在生活當中，這些字還可以組成好多的詞。你能組成詞，并用它們說一句話嗎？

三、學習寫字

引語：大家對生字認得很好。我們一起來練習寫字好嗎？比比誰觀察得仔細，字寫得正確、漂亮。實物投影、田字格。）

1.學寫“你”：

（1）“你”字左右結構。豎鉤寫在豎中線上。

（2）練習書寫“你”字。

（3）讓學生在田字格中練寫。

2.自學“們”：

（1）師生討論，找出“綠”字的難點：結構難掌握。

（2）師示范寫，并強調(diào)筆順。

（3）生書空、練習。

4.自學“紅”：

（1）同桌看書觀察田字格學習“紅”字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。

（2）讓學生示范寫字。邊寫邊講清筆順和偏旁的位置。

（3）學生評議，師強調(diào)后，學空、練習。

5.巧記“草”字

（1）師出示“草”字，讓學生觀察，它是由哪兩個好朋友組成的。

（2）師擺字，告訴學生“草”字的書寫規(guī)則。

（3）書空、練習。

6.自學“花”：

展示與語議。（實物投影）展示學生書寫的作業(yè)、評議，鞏固認字。

四、鞏固練習

1.出示多媒體課件（讀讀下面的詞語）

雨滴 歡笑 題目 你們 桃花 草地 紅綠顏色

2.出示多媒體課件（讀讀說說）

滴 雨滴 水滴……

歡 歡樂 歡笑……

題 題目 數(shù)學題……

五、再讀課文，鞏固生字

1.學生分角色讀課文。

2.游戲：找朋友。（把要求會認、會寫的字和與它們能組成詞的字，做成頭飾進行游戲活動。

六、總結

讓學生自己總結本節(jié)課學到的知識。

小班春雨教案【篇三】

教學目標：

1、知識：認識"線、論"等11個生字;會寫"你、們"等16個字。

2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生喜歡春雨的思想感情。

4、態(tài)度：有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習慣。

教學重點：

結合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

教學難點：

能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。

教學準備：

1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。

4、多媒體課件。

教學過程：

(一)激情導入，創(chuàng)設情境

1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

2、滿懷激情地導入：春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?

3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學習第二課

《春雨的色彩》(板書課題)。

(二)自主讀書，識記生字

1、請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。

2、請同學們自由讀課文，會認的生字打上五角星，圈出不會認的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。

3、學生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學當"小老師"，看哪個小組合作得最棒!

4、誰能把課文讀給大家聽?抽學生試讀課文。(實物投影課文內(nèi)容)讓我們一起來聽聽這位同學讀課文(激勵評價)。

5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。

6、小組合作識字。下面，請同學們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的十二個字。比一比，看哪個小組認得多，認得準

7、你能給生字找找朋友嗎?指名學生說。(絲線、有線、談論、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下)

8、開火車組詞讀生字。

9、分組讀課文。同學們真聰明，會認識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學生閱讀興趣)

10、寫字指導。

引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字"你、們"，兩個絞絲旁的字"紅、綠"，兩個草字頭的字"花、草"。教師重點指導一個，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學生揣摩、練習。

(三)小組合作，理解感悟

課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用"依據(jù)相近的興趣，組成學習小組"，即學生可以自主選擇自己最感興趣的問題，自己決定學習方式和學習伙伴進行重點學習。具體操作如下：

1、激疑：課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的?

請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。

2、四人小組上臺板演。學生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。

小燕子(圖片) 綠(涂)

小黃鶯(圖片) 黃(涂)

麻雀(圖片) 紅(涂)

3、明確合作小組的研究方向：

如果你來當小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來?"合作展示"時，教師要尊重學生的差異，欣賞每一個學生的感悟。學生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實的感受，我們都要加以保護。"合作展示"時，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說："不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。")，并隨機指導朗讀。

(四)情感體驗，內(nèi)化語言

《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。為此，我設計了這樣一個教學環(huán)節(jié)：進行課本劇表演。

1、你最喜歡哪個角色，為什么?

2、自由再讀課文，加上合適的動作。

3、自由組合，準備表演。

4、表演匯報。(教師可以預先做好相應的頭飾，供學生使用。

這樣做符合學生身心特點和語文學習規(guī)律，為學生提供了直接接觸語文材料的實踐機會，通過角色扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個體語言，從而掌握運用語言的規(guī)律。)

(五)口語交際，拓展知識

1、同學們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?

小熊說："春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"

小猴說："春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"

2、聽了同學們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面，學生猜成語。)

鳥語花香 山清水秀 綠草如茵 春暖花開

罵歌燕舞 春光明媚 春色無邊

3、古人眼中的春雨又是怎樣的?

在音樂伴奏下，學生背誦：《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風》。

延伸拓展，鞏固內(nèi)容

春雨到底是什么顏色的?請同學們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。

小班春雨教案(篇四)

活動目標：

1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

2、初步理解詩歌內(nèi)容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。

3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。

活動準備：

1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗。

2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

活動過程：

1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

師：春天到了，調(diào)皮的小雨點也來了。

2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動作表達自己的感受。

師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花)。

師：你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學學它的樣子。他還會在干什么?請你來學學它的樣子。我門一起來試試。

B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化，柳樹手插腰)。

師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學學柳枝彎彎腰!我們一起來學學。

C、出示燕子高高飛

師：呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會飛嗎?表演給大家看看，我們一起飛吧!

D、出示花蝴蝶的圖片

師：小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領?花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么?給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)

4、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。

師：春天的景色美嗎?春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧!

師：用什么畫春天呢?好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”。

師：剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒)

師：你還看到了什么?柳枝在干什么?聽，(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒)

師：還有誰呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個幼兒說。)