班主任自我評(píng)價(jià)

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《班主任自我評(píng)價(jià)》

班主任自我評(píng)價(jià)（一）

這是一位班主任對(duì)其體育教師職位所做的自我評(píng)價(jià)：

作為一名體育教師，我深刻熟悉到體育人不怕辛勞不怕累，體育人做事膽大心細(xì)，體育人為人直爽、簡(jiǎn)單、豪放，體育人有拼搏奮斗的精神，下面是簡(jiǎn)短自我評(píng)價(jià)。

我作為體育人，除了有以上特點(diǎn)外，思維靈敏，點(diǎn)子新意多，善于思考總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，有很強(qiáng)的創(chuàng)新思維。在校期間，擔(dān)任年級(jí)網(wǎng)絡(luò)部副部長(zhǎng)和學(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)外聯(lián)部部長(zhǎng)，做事認(rèn)真，責(zé)任心重，有很好的應(yīng)變能力和辦事效率，能及時(shí)按要求完成任務(wù)。是同學(xué)眼中的“萬(wàn)事通”，樂(lè)于助人，有很好的人緣關(guān)系。

在教育方法上我有自己的觀點(diǎn)——“兩個(gè)新”。一是創(chuàng)新，二是更新。創(chuàng)新則是在原有的基礎(chǔ)上總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，然后創(chuàng)造出更好的教學(xué)方法；更新則是要更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，及時(shí)更新教學(xué)課件、教案，多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，根據(jù)他們的要求結(jié)合教學(xué)計(jì)劃實(shí)施最科學(xué)有效的教學(xué)方法，保證教學(xué)質(zhì)量。

班主任自我評(píng)價(jià)（二）

在這短暫的一個(gè)月中，在其它老師的言傳身教下，我通過(guò)自身的不斷努力，得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了很多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。在實(shí)習(xí)班主任工作方面，取得了巨大的收獲，獲得老師與同學(xué)們的一致好評(píng)。

在高校班主任的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)、耐心詢問(wèn)、認(rèn)真思考，終極協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難；作為語(yǔ)文老師，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用清楚的話講解好每一個(gè)題目，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。

生活中，努力把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，融進(jìn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中。既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的伙伴和知心朋友，又是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者和支持者。切實(shí)做到關(guān)心每一位學(xué)生，做好每一件事情，爭(zhēng)取每一次的成功。工作之后，我正確估計(jì)工作效果和優(yōu)缺點(diǎn)，做好實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)。

在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如：我會(huì)細(xì)心批改學(xué)生的札記，把學(xué)生在札記中的心事逐一記錄下來(lái)，記錄下他們提到的有關(guān)家庭的情況、學(xué)業(yè)的喜憂、朋友的交往、對(duì)題目的看法和性格特點(diǎn)等等。

最后感謝跟我一起實(shí)習(xí)的同事們，我的實(shí)習(xí)能順利完成并取得成功離不開(kāi)他們的無(wú)私幫助與大力支持。我?？从梦伊聋惗挥谢盍Φ牡那啻?，往點(diǎn)燃四周每個(gè)人的熱情，用這無(wú)比亮的光芒照亮每一名學(xué)生前進(jìn)的道路，并借此光芒與同事們并肩協(xié)作，在教育工作中，做好個(gè)人工作計(jì)劃，為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)、進(jìn)取、立功、建業(yè)，共創(chuàng)美好的未來(lái)。

班主任自我評(píng)價(jià)（三）

在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。

作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。Yjbys

1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是65人的班級(jí)，沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。

2、主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間，我一共開(kāi)了兩次主題班會(huì)。經(jīng)過(guò)一天的準(zhǔn)備，我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì)，這也是我第一次主持的班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“學(xué)習(xí)態(tài)度”。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

3、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，小記者的報(bào)名與舞蹈班訓(xùn)練與我都親身參與當(dāng)中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

4、師生間的關(guān)系

當(dāng)看見(jiàn)那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。

班主任自我評(píng)價(jià)（四）

我是一名活潑開(kāi)朗積極上進(jìn)的初中生，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)里我有了很大進(jìn)步，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。

在學(xué)校里，我能?chē)?yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，樂(lè)于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)相處融洽；學(xué)習(xí)上刻苦努力，思維活躍。希望今后努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，能更加好問(wèn)。相信我會(huì)迎來(lái)自己嶄新的一頁(yè)。

在家里，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務(wù)事，關(guān)心體諒父母，使得家庭關(guān)系更加融洽，使我能更好地投入學(xué)習(xí)，為將來(lái)的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在社會(huì)上，我講文明，懂禮貌，在車(chē)上主動(dòng)為老人和小朋友讓座，得到了不少街坊鄰居的好評(píng)，我以后會(huì)繼續(xù)努力。

面對(duì)未來(lái)，我充滿希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回報(bào)，我會(huì)在下個(gè)學(xué)期里繼續(xù)努力，為不久的中考作好充足準(zhǔn)備。

1.能否全面而經(jīng)常地了解和研究學(xué)生；能否堅(jiān)持用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)分析研究學(xué)生，能否發(fā)現(xiàn)并教育有特長(zhǎng)的學(xué)生，促其早日成長(zhǎng)；能否滿腔熱情地幫助后進(jìn)生，進(jìn)行個(gè)別教育，有效地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

2.能否在了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出德育的步驟和方法，制訂出本班一學(xué)期的教育計(jì)劃。

3.能否把培養(yǎng)班集體作為德育工作的中心環(huán)節(jié)；能否培養(yǎng)班級(jí)自我教育的核心力量；能否形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

4.能否每天堅(jiān)持到班級(jí)做認(rèn)真組織檢查，積極開(kāi)展多項(xiàng)課外活動(dòng)，非常重視班級(jí)衛(wèi)生保健工作。

5.能否使各方面的教育力量協(xié)調(diào)一致，互相配合，形成一種合力，共同教育，影響學(xué)生。

6.能否客觀地、全面地、發(fā)展地從思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、文體活動(dòng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，作出準(zhǔn)確的操作評(píng)定；能否對(duì)每個(gè)學(xué)生都一視同仁，客觀民主地評(píng)選出班中各類(lèi)優(yōu)秀學(xué)生。

7.能否嚴(yán)格要求自己，身體力行，以自己的模范行動(dòng)為學(xué)生做出表率，言行對(duì)學(xué)生有良好影響，在學(xué)生中有較好威信，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

8.能否堅(jiān)持經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想品德教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、勞動(dòng)教育、紀(jì)律教育等；能否組織與設(shè)計(jì)思想性強(qiáng)、內(nèi)容充實(shí)、形式多樣的主題班會(huì)。

9.能否重視培養(yǎng)學(xué)生具有良好的非智力因素，經(jīng)常對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志品質(zhì)、興趣愛(ài)好、情感性格等進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理障礙。

10.能否根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)的理論對(duì)本學(xué)期或?qū)W年班級(jí)的德育工作作出客觀、全面、深刻的總結(jié)。

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班級(jí)管理與班主任自我發(fā)展

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《班級(jí)管理與班主任自我發(fā)展》

班級(jí)管理與班主任自我發(fā)展

文/蔡文靜

管理是一種科學(xué)，更是藝術(shù)。

作為班主任，我們的管理工作應(yīng)該怎么做呢？這個(gè)年代流行一個(gè)詞，叫做專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教育是個(gè)技術(shù)密集型的行業(yè)。【有意思的論述，真的是這樣，它不是某一方面的技術(shù)，而是技術(shù)密集型行業(yè)：）】沒(méi)有十全十美的老師，也沒(méi)有理想的教育，只要我們靜下心來(lái)思考，總還會(huì)有提高的余地?！居质钦嬖挘绻?，那教育就成萬(wàn)能的，世間就能發(fā)明永動(dòng)機(jī)了】

有些孩子的缺點(diǎn)是永遠(yuǎn)改變不了的。教育是不斷思考，在有限的空間里我們能做什么？最終確定一個(gè)人走向哪里的是自己，教育是重要的推動(dòng)力量?！緝H僅是推動(dòng)，而不是決定力量】

一、班級(jí)管理（常規(guī)管理：制度的建立與執(zhí)行；文化建設(shè)：主要有班會(huì)、活動(dòng)，目的是積極氛圍的營(yíng)造）

1、常規(guī)管理：主要是制度的建立與執(zhí)行，接著從制度建設(shè)走向文化建設(shè)。文化是什么？文化最核心的是價(jià)值觀。【對(duì)三年級(jí)的孩子有些高，但不是不可以滲透的】有初一的學(xué)生說(shuō)，為什么我們喜歡的都是老師反對(duì)的？這其中反映的就是價(jià)值對(duì)立。

（1）班級(jí)是什么？我們的班級(jí)既像組織也像群體。班級(jí)是特殊的社會(huì)初級(jí)群體?！颈容^準(zhǔn)確的論述】班級(jí)與組織有類(lèi)似之處：有組織結(jié)構(gòu)；班級(jí)和群體也有相似之處：以情感互動(dòng)和心理認(rèn)同來(lái)維系。組織以制度約束為主要特征，群體主要靠心理約束，喜歡就認(rèn)同，認(rèn)可就聽(tīng)從，否則就不聽(tīng)。班級(jí)既有制度約束，但是又有情感互動(dòng)和心理認(rèn)同。嚴(yán)格的老師傾向把班級(jí)當(dāng)成組織來(lái)管理，民主的老師傾向把班級(jí)當(dāng)成群體來(lái)培養(yǎng)。前者一般都是性惡論者，相信只要我不在，學(xué)生就會(huì)搗亂；后者相信學(xué)生能自己管好自己?！疚覂A向于后者，但前者預(yù)測(cè)的情況又常常會(huì)出現(xiàn)，使得你不得不往性惡論想和做?！?/p>

（2）班級(jí)制度的建立與執(zhí)行如何做？A有些規(guī)則是由老師制定的，有些是由學(xué)生制定的，但后者不能完全達(dá)到目標(biāo)。如果一切目標(biāo)都由孩子來(lái)定，要老師干什么？合理的做法是雙方協(xié)商，但初中階段，老師起到至關(guān)重要的作用。賦予參與權(quán)、建設(shè)權(quán)，但最后還需要老師集中、統(tǒng)領(lǐng)、拔高。我們尊重孩子，但是絕不意味著遷就孩子。孩子要長(zhǎng)大，要靠我們的教化使得他不斷的長(zhǎng)大。我們往往重社會(huì)教化，輕個(gè)人成長(zhǎng)。你能要求孩子把剛買(mǎi)的新玩具給來(lái)做客的同事的孩子玩嗎？如果是你買(mǎi)了一個(gè)新的鉆戒，你舍得給別人嗎？【經(jīng)典啊，真的是這樣】很多家長(zhǎng)說(shuō)：“你能不能給我爭(zhēng)點(diǎn)氣？”這話對(duì)嗎？B怎樣理解民主管理？（訂規(guī)則與執(zhí)行規(guī)則）不建議學(xué)生輪換班干部，【旗幟鮮明，有膽識(shí)，也有道理】有些孩子不敢管，是性格問(wèn)題；有些孩子管不好，是能力問(wèn)題。班長(zhǎng)綜合素質(zhì)好，勞動(dòng)委員勤懇、踏實(shí)，學(xué)習(xí)委員就要學(xué)習(xí)好。學(xué)生干部靠的是非權(quán)利的組織和管理能力，選完了要培訓(xùn)，比如班委怎么把小隊(duì)長(zhǎng)組織起來(lái)，而不是事事親為。能力的鍛煉不一定當(dāng)干部，能力是通過(guò)承擔(dān)事情鍛煉起來(lái)的。我們國(guó)家提倡民主管理，為什么不全國(guó)人民每人輪流當(dāng)一天總理？勞動(dòng)委員，每次都是自己在干值日，缺少的是管理的能力?！咎?jīng)典了，也是我該學(xué)習(xí)的段落?！?/p>

（3）班規(guī)的具體內(nèi)容（約束還是激勵(lì)，宜少而精）

A空洞還是具體，是否具備可操作性？教育語(yǔ)言，大話空話比較多。教育中充滿了正確的廢話，老師、家長(zhǎng)天天說(shuō)“好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)”，但孩子們還是不明白怎么才算“認(rèn)真”；“要端正你的學(xué)習(xí)態(tài)度”，這是正確的廢話；“不要光忙著掙錢(qián)，要多管管你的孩子”，這也是。（經(jīng)典）有個(gè)班主任就把班規(guī)制定得非常具體、詳細(xì)：怎么放拖把？遲到了怎么辦？……這樣就非常好?！緦W(xué)，沒(méi)商量】

B表述語(yǔ)氣肯定還是否定班級(jí)一管就死，一放就亂，因?yàn)橐?guī)則多是限制的。否定之后還要有肯定，先說(shuō)“不許”，再說(shuō)要看什么。一段時(shí)間強(qiáng)化一個(gè)習(xí)慣，一段時(shí)間之后再調(diào)整。【矯枉過(guò)正】

C盡可能引導(dǎo)學(xué)生將規(guī)則內(nèi)化為發(fā)展的要求。教育的境界：1服從2認(rèn)同3信奉。認(rèn)同的過(guò)程很重要?！緦?duì)的】

2、文化建設(shè)

（1）共同心理氛圍的形成

A教師要目標(biāo)引領(lǐng)（“三有”班集體）a有用。學(xué)習(xí)首先要對(duì)高考有用，這就意味著你可能會(huì)覺(jué)得很枯燥。但是學(xué)習(xí)不只是為高考，它是人生的關(guān)卡，但不是人生的終點(diǎn)。b有樂(lè)趣。學(xué)習(xí)苦，但要苦并快樂(lè)著，我們努力讓大家三年的日子過(guò)的既辛苦又有樂(lè)趣。c有品位。從高中和初中有何不同談起，這是青年和少年的不同。我們開(kāi)始有公民權(quán)、成人意識(shí)，高中意味著長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大意味著冷靜了、理性了、負(fù)責(zé)任了。青年追求的應(yīng)該是一種有思想的、有品位的生活。【這就厲害了，有說(shuō)服力了】

B環(huán)境建設(shè)某班的口號(hào)是：“一個(gè)都不能少”，它顯示的信息是每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己在班級(jí)中的價(jià)值的被重視。環(huán)境建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的外在顯現(xiàn)。教室的后墻可以寫(xiě)給老師：勿生氣，保持冷靜；前面的墻寫(xiě)給學(xué)生：集中注意力。我們和學(xué)生的情緒是班級(jí)的軟環(huán)境。保持教育者的冷靜，不要把自己的情緒帶到課堂上。經(jīng)常環(huán)境里宣揚(yáng)的是什么，環(huán)境里體現(xiàn)的是什么？

（2）使每一個(gè)成員產(chǎn)生歸屬感有歸屬感才有責(zé)任，讓每個(gè)學(xué)生覺(jué)得“這是我的班”，這樣才能參與進(jìn)去。（3）班會(huì)怎么開(kāi)，我們需要思考。我一直相信一句話：目的決定形式。小學(xué)開(kāi)展感恩教育，護(hù)蛋行動(dòng)。但是因?yàn)閷W(xué)生是二年級(jí)，一上午就都碎了。【看來(lái)筆者不了解真實(shí)的情況，歡迎到我們學(xué)?？纯矗海课覀兊幕顒?dòng)要視孩子的年齡特點(diǎn)而定，否則達(dá)不到預(yù)定的效果。良好的積極氛圍的營(yíng)造。

（4）活動(dòng)促進(jìn)

二、班級(jí)的功能

1、懂的滿足，會(huì)的滿足通常我們認(rèn)為學(xué)好的孩子得到了滿足，對(duì)于排名來(lái)說(shuō)是一個(gè)很有意思的現(xiàn)象。孩子從學(xué)習(xí)中得到了什么很重要。孩子的成績(jī)可能有高有低，但是他們需要滿足的心是一樣的。任何孩子都想學(xué)好。好孩子在學(xué)校是容易被認(rèn)可的，而學(xué)習(xí)好仍是主要標(biāo)準(zhǔn)。但人和人是不能比的，【現(xiàn)實(shí)社會(huì)又時(shí)時(shí)刻刻在比啊】千萬(wàn)別說(shuō)“×××都能做到，為什么你做不到？”。

2、變好的滿足：變好的滿足指的是，每個(gè)孩子都有成為好孩子的愿望。在生活中不要跟孩子說(shuō)：你誠(chéng)心吧？你故意吧？你看到這種結(jié)果滿意了吧？你誠(chéng)心想氣死我是不是？例：孩子募捐的書(shū)包忘了拿，回來(lái)之后很傷心…。今天我們?cè)S老師說(shuō)我們班募捐情況最差，其中還有人沒(méi)有捐。這根本不是忘不忘的事情。有些話我們不能想當(dāng)然的說(shuō)，我們不經(jīng)意的一句話就會(huì)毀掉孩子的動(dòng)機(jī)。孩子因?yàn)檫@件事惹你生氣了，你會(huì)想起一大串的事情……不要輕易否定孩子的動(dòng)機(jī)，不要把孩子想得、說(shuō)得那么壞。他做錯(cuò)了，可能是不知道怎么做，可以是沒(méi)學(xué)會(huì)。每個(gè)孩子從心理上都想做好孩子。孩子往往是勇往直前的。而且通常為了掩蓋一個(gè)小的錯(cuò)誤而去犯更大的錯(cuò)誤。我們要肯定孩子向善的愿望，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就上綱上線。

3、被認(rèn)可的滿足每個(gè)孩子。都有每個(gè)孩子的好，每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的淘。學(xué)習(xí)好、聰明乖巧、有想法、有思想…。教育就是要發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的好。例：一個(gè)女人懷孕了，走在街上看到了好多孕婦…。這是因?yàn)橐郧皼](méi)有留意過(guò)這種事情?！菊鎸?shí)，有趣，有生活】咱們老說(shuō)三好，但是其實(shí)學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好是第一位的。老師們第一年接班，要爭(zhēng)取跟每個(gè)孩子有一次非正式的談話，不要有了問(wèn)題才去談話。孩子有的時(shí)候是很理智的，不是光想著玩。

4、快樂(lè)的滿足

A當(dāng)一個(gè)孩子能從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)時(shí)，我們不要使用物質(zhì)刺激。例：老頭智慧的對(duì)付扔石頭的孩子。

B態(tài)度決定行為，反過(guò)來(lái)，行為也會(huì)影響態(tài)度。例：美國(guó)心理學(xué)家做的例子：一組寫(xiě)警察好，給50元；另一組寫(xiě)警察好之后，什么都不給；結(jié)果發(fā)現(xiàn)什么都不給的一組改變了對(duì)警察的態(tài)度。

C養(yǎng)成教育就是用已經(jīng)養(yǎng)成的行為習(xí)慣來(lái)改變孩子的態(tài)度。

5、有用的滿足獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)的區(qū)別：道德是予人玫瑰，手有余香。有用是讓每個(gè)孩子都有事做。不見(jiàn)的所有的孩子、所有的需要都要得到滿足，但是我們需要給孩子營(yíng)造一種發(fā)展的氛圍。

三、班主任要給自己定位。班主任是什么？

1、首先是領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)不是一種權(quán)利，而是一種行為。領(lǐng)導(dǎo)與一般人的區(qū)別就是要站得高、看得遠(yuǎn)。說(shuō)什么才能讓家長(zhǎng)信服？千萬(wàn)不要說(shuō)這是我第一次帶班，不要謙虛，否則家長(zhǎng)不會(huì)信服你。領(lǐng)導(dǎo)要搭班子、選人才，建立制度。領(lǐng)導(dǎo)要有靈活度。領(lǐng)導(dǎo)不一定會(huì)干活，但是一定要知道會(huì)干活的是誰(shuí)。

2、班主任還是管理者。管理與領(lǐng)導(dǎo)不同。領(lǐng)導(dǎo)是想事的，管理是做事的；領(lǐng)導(dǎo)是選事兒的，管理是把事兒做好。民主和專(zhuān)制各有優(yōu)缺點(diǎn)。最好的管理是制度管理，建章立制；然后是人本管理，考慮到個(gè)人需要；最后是文化管理，發(fā)展出良好的氛圍。開(kāi)始嚴(yán)一點(diǎn)好，后面才有松的余地。嚴(yán)不是態(tài)度嚴(yán)，而是規(guī)定幾條底線。（班級(jí)管理）要讓學(xué)生明白：哪些錯(cuò)誤可以原諒，哪些錯(cuò)誤很?chē)?yán)重，然后根據(jù)具體情況來(lái)定。混合了愛(ài)和尊重的感情才是好的師生關(guān)系。

3、專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作者。班級(jí)工作不是苦活，累活。

4、學(xué)生精神發(fā)展的引領(lǐng)者。班主任是孩子生活中的重要他人。進(jìn)好學(xué)校不如遇上好老師。對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子那樣，任何時(shí)候都不要放棄他。做一個(gè)你希望你的孩子能遇上的老師。有些教育者是比較浪漫的，是適宜的、理想化的，但教育是用大愛(ài)做小事。除了有熱情，還要冷靜，用智慧去思考。教師的尊嚴(yán)來(lái)自哪里？以前是社會(huì)，現(xiàn)在是個(gè)人能力。

四、關(guān)于家長(zhǎng)

1、對(duì)家長(zhǎng)的了解有多少？（自身成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)其教育理念有至關(guān)重要作用）【真的是這樣的】對(duì)于家庭我們能做的事情很少。我們最需要理解的是家長(zhǎng)的教育理念。家長(zhǎng)的素質(zhì)和能力很重要。家長(zhǎng)教育孩子有兩個(gè)趨勢(shì)：有些家長(zhǎng)用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)待孩子，有些家長(zhǎng)是用自己經(jīng)驗(yàn)的反面來(lái)教育孩子。最難統(tǒng)一的就是思想。我們當(dāng)老師當(dāng)久了，往往認(rèn)為自己就是真理的化身。不要干涉那些我們管不了的事，比如不讓家長(zhǎng)忙著工作，忙著掙錢(qián)。

2、對(duì)家長(zhǎng)的分類(lèi)（合作者，粉絲，分歧者）合作者：屬于傳統(tǒng)的信服老師的。老師可能因?yàn)闊o(wú)心犯錯(cuò)誤，忠心耿耿的合作者越來(lái)越少了，出現(xiàn)的分歧者越來(lái)越多了。粉絲：有些家長(zhǎng)跟老師很密切，這樣會(huì)干擾你的教育活動(dòng)。偶像跟粉絲要保持距離。我覺(jué)得我們作為老師要有自己的私人空間，不要把自己的休息時(shí)間貢獻(xiàn)給工作?！疚覒?yīng)該注意的】分歧者：分歧更多的是因?yàn)槔砟睿巧顚拥膶?duì)教育的看法不一樣。這類(lèi)家長(zhǎng)通常蘊(yùn)藏著一些資源，當(dāng)然有些家長(zhǎng)給我們幫不了任何忙，甚至還會(huì)給我們添麻煩。有些家長(zhǎng)我們可以跟他交流教育思想，有些家長(zhǎng)需要給他提供具體的建議。

五、關(guān)于學(xué)生

1、嚴(yán)格之格——標(biāo)準(zhǔn)（誰(shuí)的標(biāo)準(zhǔn)？是否統(tǒng)一要求？）“格”是標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，很多與孩子發(fā)生沖突都是標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。要先確定：標(biāo)準(zhǔn)你事先解釋過(guò)嗎？說(shuō)清了嗎？標(biāo)準(zhǔn)是誰(shuí)的？從某種意義上來(lái)說(shuō)，出思想的人通常是領(lǐng)導(dǎo)。比如說(shuō)開(kāi)會(huì)。開(kāi)會(huì)是一種文化，我們會(huì)覺(jué)得開(kāi)會(huì)沒(méi)必要，但是領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得開(kāi)會(huì)有必要，而且意義重大?？墒撬麤](méi)有告訴我們?yōu)槭裁撮_(kāi)這個(gè)會(huì)。標(biāo)準(zhǔn)一定要清晰，要符合孩子的能力特點(diǎn)。

2、嚴(yán)格之嚴(yán)——態(tài)度或方式（嚴(yán)格是否等同于嚴(yán)厲？）嚴(yán)格與嚴(yán)厲的區(qū)別：嚴(yán)是在應(yīng)該做的事情上不放松標(biāo)準(zhǔn)，但不是在態(tài)度上嚴(yán)厲。往往發(fā)脾氣越大的老師，他的要求越低。懲戒的心理較量就是誰(shuí)欠誰(shuí)的問(wèn)題，老師就要讓孩子永遠(yuǎn)欠著你的情，而不是讓他覺(jué)得你欠他的。老師不能老發(fā)脾氣，否則孩子就木了。當(dāng)然也不能不發(fā)脾氣。老師跟孩子不能真生氣，只能假生氣，你生氣的目的是給孩子震撼力，而不是氣死你自己?！具@是大實(shí)話】老師不要只批不評(píng)。【這很重要】

六、有啟發(fā)的話：

1、高接納低控制是德育管理的基本之道。

2、今天的教育從來(lái)不缺少理念，缺少的只是用心的實(shí)踐。

3、想用一種辦法解法教育所有的問(wèn)題顯然是不現(xiàn)實(shí)的。好的教育就是用五十種方法解決一個(gè)問(wèn)題，不好的教育就是用一個(gè)老得不行的方法去解決五十個(gè)問(wèn)題。

4、在任何有人群的地方都會(huì)有后進(jìn)，怎樣把后進(jìn)的不好的東西控制在合理的范圍內(nèi)，不讓他成為主導(dǎo)的力量，才是班級(jí)工作的重點(diǎn)。

5、貼吧文化如果不構(gòu)成道德層面的，讓學(xué)生發(fā)發(fā)牢騷甚至是泄憤應(yīng)該是可以的。壓抑永遠(yuǎn)不是解決問(wèn)題的辦法?！疽羞@種膽識(shí)與胸懷】

6、教育幸福來(lái)自于學(xué)生的成長(zhǎng)與自身的發(fā)展，來(lái)自于教育智慧所取得的成功。教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力。

寒假班主任評(píng)語(yǔ)（二）

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寒假班主任評(píng)語(yǔ)（二）

1、劉淼：你是一個(gè)比較大方且從容的女孩，不管是體育還是文藝方面都有自己的特長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)上，你有自己的方法，老師希望你在學(xué)習(xí)上更勤奮一點(diǎn)，努力克服自身的一些不足，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的主要職責(zé)。也希望你能多和同學(xué)交流，研究學(xué)習(xí)方法，因?yàn)槟阌休^好的基礎(chǔ)，只要努力定會(huì)有收獲的，希望你越來(lái)越勤奮，成績(jī)?cè)絹?lái)越好！加油！

2、王翔宇：對(duì)整個(gè)集體而言，你是一個(gè)比較內(nèi)向的男孩，你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但你的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，這也是你為什么不能出類(lèi)拔萃的原因。其實(shí)你有這個(gè)基礎(chǔ)和實(shí)力，如果能認(rèn)真踏實(shí)一些，克服自身的不足，你會(huì)有更大的進(jìn)步，也希望你能多關(guān)注班級(jí)、多關(guān)心同學(xué)、多參加集體活動(dòng)，這樣你會(huì)收獲更多的友情和感動(dòng)，老師期待你的轉(zhuǎn)變和提高！努力！

3、王鵬程：從用功程度、宿舍紀(jì)律、生活細(xì)節(jié)方面來(lái)看你都有了很大的進(jìn)步和提高，這一切從你的學(xué)習(xí)用功程度和認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)可以看出，也說(shuō)明你是很追求上進(jìn)的，也證明你也是很有進(jìn)步和提升的能力和水平的。新學(xué)年，老師希望你能在自習(xí)和課堂上自制力更強(qiáng)一些，你的學(xué)習(xí)也會(huì)更進(jìn)一步的。你有實(shí)力和基礎(chǔ)，新年，希望你帶來(lái)我更大的驚喜，期待你更大的進(jìn)步和提高！加油！

4、葛鵬程：你是一個(gè)學(xué)習(xí)和辦事都非常認(rèn)真的男孩，學(xué)習(xí)也非常勤奮，經(jīng)常不舍得中午午飯后的時(shí)間，勤奮的努力讓你的成績(jī)一直保持在上游。你具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名就充分展示了這一點(diǎn)。新學(xué)年，希望你在學(xué)習(xí)上多關(guān)注一下自己的弱科，力爭(zhēng)讓語(yǔ)文成績(jī)有大的進(jìn)步和提升。相信新年你在各個(gè)方面會(huì)更優(yōu)秀，相信自己，努力去做，加油！

5、薛淳清：從你身上，我看到了什么叫堅(jiān)持就是勝利；從你身上我看到了什么叫付出就有回報(bào)；從你身上，我看到了什么叫優(yōu)秀源自勤奮。你便是一個(gè)真正優(yōu)秀者的表現(xiàn)，你用行動(dòng)詮釋著什么叫努力，用成績(jī)見(jiàn)證著什么叫進(jìn)步。新年，你要一如既往，相信你會(huì)更優(yōu)秀。老師也希望你能多關(guān)心班級(jí)、多和同學(xué)交流，爭(zhēng)取在各個(gè)方面都做最優(yōu)秀的自己，老師相信你！加油！

6、王思睿：你是一個(gè)自律性很強(qiáng)的女孩，無(wú)論在課堂上還是班內(nèi)的衛(wèi)生職責(zé)或?qū)W校的要求你都能?chē)?yán)格遵守。這些是你最大的優(yōu)點(diǎn)，也是你應(yīng)進(jìn)步和提高的前提。新年，老師希望你能盡可能地拋開(kāi)生活中的不如意，將經(jīng)歷更多地專(zhuān)注在學(xué)習(xí)上。盡管基礎(chǔ)比較弱，但多喝同學(xué)交流，加上自律的態(tài)度，加上我們的小組互助，你會(huì)進(jìn)步的。你一定要相信自己，和同學(xué)們?cè)谙嗷ソ涣髦?，在不斷鍛煉中逐步提升，相信自己。老師還記得你曾經(jīng)在QQ上給老師下的決心?。?/p>

7、董溫馨：你是一個(gè)很熱心的女孩，有一顆善良的心，樂(lè)于助人，這是同學(xué)們和老師們的共識(shí)。新學(xué)年，老師希望你能在學(xué)習(xí)上找尋動(dòng)力，克服自己好玩的心理，正確處理好學(xué)與玩的關(guān)系。多和同學(xué)交流，不只在生活上，在學(xué)習(xí)上也多溝通。（班主任工作）只要努力，是會(huì)不斷進(jìn)步和提高的。老師相信你，你更要相信自己，付出就有回報(bào)，成功的路上需要你不斷的拼搏！努力！

8、呂金鳳：總是聽(tīng)不到你太多的言語(yǔ)，但總能看到一個(gè)勤奮老實(shí)的女孩。你有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，你有刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以你也一直地那樣穩(wěn)定。成績(jī)都是努力后的收獲，成績(jī)的取得證明了你的水平和能力，所以對(duì)自己要充滿信心，努力就是最好的。另外，新學(xué)年要多參與到班集體活動(dòng)中，多和同學(xué)們交流，收獲知識(shí)與成績(jī)，更要收獲友誼與真情，加油！

9、王騰龍：態(tài)度決定一切，成績(jī)的起伏一定程度上說(shuō)明了你的學(xué)習(xí)態(tài)度，而態(tài)度又是與生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)緊密相關(guān)的。你有更好的基礎(chǔ)和能力，但需要你的付出和態(tài)度的認(rèn)真，沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的成績(jī)的取得，它需要你的用心，從生活點(diǎn)滴的用心入手，生活在一個(gè)集體中，需要多為集體和同學(xué)著想，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)溝通交流、學(xué)會(huì)與一個(gè)集體共進(jìn)步。新學(xué)年，相信你在各個(gè)方面都會(huì)有比較大的進(jìn)步和提高！努力！

10、于慧慧：你是一個(gè)在學(xué)習(xí)上很刻苦用功的女孩，而且一直堅(jiān)持不懈，這是你一直保持比較優(yōu)秀的成績(jī)的最主要原因。在屬于自己的分內(nèi)職責(zé)上也能任勞任怨地完成。新學(xué)年，老師告訴你，在一個(gè)集體中，不可能有那么多的如意，你需要調(diào)整自我、鍛煉自我，如果在這個(gè)方面你能更進(jìn)一步，能多為班級(jí)著想，多和同學(xué)們溝通交流、幫助同學(xué)們的化，你會(huì)更優(yōu)秀。老師期待新學(xué)年更優(yōu)秀的你！

11、李福志：從這個(gè)學(xué)期來(lái)看，你的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的改善，尤其是自習(xí)紀(jì)律，你的成績(jī)也有了很大的提升。這是需要你繼續(xù)堅(jiān)持努力下去的。從容樂(lè)觀也是你的性格“亮”點(diǎn)，希望這種心情伴你永遠(yuǎn)。如果新學(xué)年，你能在生活習(xí)慣諸如練字上再細(xì)致一些、再認(rèn)真一些的化，你會(huì)持續(xù)不斷地進(jìn)步和提高。新學(xué)年，老師希望你能以更嚴(yán)謹(jǐn)更細(xì)致的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)生活中，取得更優(yōu)異的成績(jī)，各個(gè)方面都進(jìn)步和提高！期待！

12、郭金棟：曾經(jīng)，你的成績(jī)給老師帶來(lái)了極大的震撼，也讓老師知道了你應(yīng)該是一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子，因?yàn)闆](méi)有無(wú)緣無(wú)故的成績(jī)，成績(jī)的取得是與自身的努力和付出分不開(kāi)的。但你的自制力較差，這是影響良好學(xué)習(xí)習(xí)慣或影響你成績(jī)的主要因素。新學(xué)年，希望你能正確處理好玩與學(xué)的關(guān)系，并注意同學(xué)之間的交流，多把重點(diǎn)建立在問(wèn)題和學(xué)習(xí)的探討上。新學(xué)年，希望展現(xiàn)在老師面前的是一個(gè)更成熟、更穩(wěn)重、更自律的你。相信自己，努力！

13、張晉：留給老師最大的印象就是你的老實(shí)。樸實(shí)的你，盡管在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上比較弱，但你渴望進(jìn)步和提升，你虛心好問(wèn)、刻苦努力，教室內(nèi)總能看到你努力的身影，做班內(nèi)的事務(wù)也勤勤懇懇，一絲不茍。新學(xué)年，老師希望你保持優(yōu)秀的習(xí)慣，也希望你多跟同學(xué)借鑒優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法，老師不認(rèn)為你不努力，關(guān)鍵在于不得法，老師也希望你充分利用這個(gè)假期，努力將自己的弱科補(bǔ)一補(bǔ)，力爭(zhēng)在新學(xué)年有更大的進(jìn)步和提升。任何事情沒(méi)有什么不可能，關(guān)鍵是你想不想去實(shí)現(xiàn)。努力！

14、高楠楠：總會(huì)看到你的從容不迫，做任何事情的坦然，打掃衛(wèi)生的細(xì)致，學(xué)習(xí)的投入，都顯示出了你良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一學(xué)期，你在學(xué)習(xí)上有了不小的進(jìn)步，這與你良好的習(xí)慣是分不開(kāi)的。新學(xué)年，老師希望你能在學(xué)習(xí)態(tài)度上再踏實(shí)一點(diǎn)、認(rèn)真一點(diǎn)、用心一點(diǎn)，也希望你能多參加班級(jí)的集體活動(dòng)，多感受一個(gè)班級(jí)的魅力，用心體會(huì)尤其的真誠(chéng)和收獲的喜悅。新學(xué)年，老師希望你進(jìn)一步的提高。相信自己一定行！加油！

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做了多年的班主任，可做小學(xué)班主任我還是個(gè)新手，不過(guò)我們都有這樣的感覺(jué)，現(xiàn)在的學(xué)生怎么越來(lái)越難管了呢？這個(gè)問(wèn)題困擾我多年，如今我漸漸有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“造成教育青少年困難的最重要原因，在于教育實(shí)踐在他們面前在以赤裸裸的形式進(jìn)行，而處于這種年齡期的人就其本性來(lái)說(shuō)，是不愿意感到有人在教育他們?！倍F(xiàn)在社會(huì)在不斷發(fā)展，每天都有許多新生事物出現(xiàn)，新的總是要代替舊的，有許多好的品德也被這些新的東西所替代，青少年還沒(méi)有很準(zhǔn)確的辨析是非的能力，有意思的就去模仿，久而久之，學(xué)生就越來(lái)越難管了。這就要求作為教育工程的設(shè)計(jì)者、教育過(guò)程的組織者——班主任，必須不斷轉(zhuǎn)換自己的角色，創(chuàng)造含蓄、隱蔽的教育空間和形式，有效地將各類(lèi)感應(yīng)性、激勵(lì)性、暗示性的教育內(nèi)容傾注于學(xué)生心靈，使之在不知不覺(jué)、喜聞見(jiàn)樂(lè)見(jiàn)中接受教育洗禮，達(dá)到“于無(wú)聲處”“踏雪無(wú)痕”的教育效果?；仡欁约鹤霭嘀魅蔚膸啄?，不敢說(shuō)有什么巨大的進(jìn)步，但從心理上說(shuō)我對(duì)班主任的工作有了許多新的認(rèn)識(shí)，借此與大家分享。

一、第一年，初當(dāng)班主任，好勝心驅(qū)使我做了學(xué)生的“征服者”。

我一直渴望做一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)對(duì)自己的生活駕輕就熟的人，相應(yīng)地，我對(duì)自己的工作也提出了如此的要求。我希望有一天別人能用“游刃有余”來(lái)形容我的工作，我貪心地希望得到學(xué)生們崇敬和喜愛(ài)的目光。

到了小學(xué)后，我成為六年級(jí)的班主任，也許是在中學(xué)工作帶來(lái)的影響，也許是初到一個(gè)新的工作環(huán)境，想要干好這項(xiàng)工作的心情很迫切，于是就開(kāi)始在學(xué)生的身上下茬子。趕得也很巧，我們班級(jí)分來(lái)了在小學(xué)就十分出名的兩位同學(xué)金盾和喬奇，他們兩個(gè)已有幾年的上網(wǎng)歷史，在食堂吃飯搶獨(dú)食欺負(fù)同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)校呆五天，至少有5人找我給他們倆告狀，上課不學(xué)習(xí)不完成作業(yè)，生活指導(dǎo)老師和政教處經(jīng)常因?yàn)樗麄儌z偷偷出校上網(wǎng)找到我，我整天被他們弄得焦頭爛額，心情煩躁，說(shuō)話粗聲粗氣，和讓學(xué)生喜愛(ài)相去千里了。我一想你們讓我丟人，我就讓你們好看，看誰(shuí)能治了誰(shuí)，比你們大的學(xué)生都制服了，還載到你們的小河溝里了。于是我開(kāi)始想了各種手段來(lái)整他們倆，我曾經(jīng)罰他們背小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范，罰他倆勞動(dòng)，在進(jìn)行思想教育時(shí)也是挖空心思想出很難聽(tīng)的話來(lái)刺激他們，還找過(guò)家長(zhǎng)企圖利用這一手段來(lái)整治他們，這些手段都曾經(jīng)起過(guò)作用，達(dá)到過(guò)我的征服目的，解我一時(shí)心頭只恨，但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他們看我的眼神里有著一絲鄙夷，其他同學(xué)明明因?yàn)樗麄兛偨o班級(jí)抹黑站在我這邊的，現(xiàn)在也漸漸疏離我，我心里沒(méi)底了。我反問(wèn)自己，現(xiàn)在你達(dá)到目的了嗎？你真的征服他們了嗎？這就是你想要的教師形象嗎？學(xué)生都閃躲你，你快樂(lè)嗎？我沒(méi)有答案，不是，不敢給自己答案。

我開(kāi)始看書(shū)，看的最多的是班主任之友，我記得有一篇文章中寫(xiě)道“征服學(xué)生，首先要課教的好，深入淺出，舉重若輕，讓學(xué)生由衷地佩服；再有就是用個(gè)性特征去吸引學(xué)生，每個(gè)人的性格各不相同，但是，設(shè)法讓學(xué)生看到人性當(dāng)中有價(jià)值的部分，設(shè)法用這部分去感染他們。有一本書(shū)上說(shuō)，不要去逢迎你的朋友，要去吸引他們。當(dāng)老師同樣如此，‘橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同’，學(xué)生會(huì)由欽佩到模仿，再到超越?！喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)’，我們的目的就達(dá)到了。”于是，我開(kāi)始徹底的反省自己，找學(xué)生談心，和他們說(shuō)自己的想法，當(dāng)然更多的是對(duì)我這一段時(shí)間的工作檢討，不經(jīng)意的和他們說(shuō)我對(duì)金、喬兩位同學(xué)的看法，爭(zhēng)取同學(xué)們的諒解，又借著同學(xué)的口把我對(duì)他們的希望轉(zhuǎn)達(dá)，我說(shuō)我本來(lái)認(rèn)為他們聰明，熱愛(ài)集體，有能力，可他們辜負(fù)了老師的信任，今后我也能體諒他們了，他們?nèi)ノ揖驼?，也不再批評(píng)，但是去一次找一次，堅(jiān)決不放棄。（班主任）同時(shí)我積極組織班會(huì)，利用各個(gè)主題告訴學(xué)生我們班一定可以成為最棒的班級(jí)。這些都拉近了我與同學(xué)的距離，又讓金、喬兩位同學(xué)既感到對(duì)不起同學(xué)也對(duì)不起我的信任。慢慢的他們有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)然直至畢業(yè)他們也并沒(méi)有銷(xiāo)聲匿跡，一直小錯(cuò)不斷，但我覺(jué)得每次犯錯(cuò)后他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的態(tài)度已經(jīng)有了巨大的變化，在他們的教育上我雖沒(méi)有成功也不能說(shuō)失敗。

二、好班主任要成為學(xué)生的朋友。

后來(lái)我又接了一個(gè)六年級(jí)的班。這個(gè)班學(xué)生素質(zhì)好，整體感覺(jué)沒(méi)有刺頭，沒(méi)有讓人討厭的學(xué)生，和老師關(guān)系親密，學(xué)習(xí)氣氛也不錯(cuò)，我松了一口氣，心想總算有一把手氣好的時(shí)候?？墒牵镁安婚L(zhǎng)，我忽視了六年級(jí)是學(xué)生變化最大的一個(gè)學(xué)齡的問(wèn)題，學(xué)生中開(kāi)始有男女生交往過(guò)密的情況，我們班有個(gè)班干部也在這個(gè)隊(duì)伍中，這個(gè)問(wèn)題最棘手，處理起來(lái)不得當(dāng)會(huì)有意想不到的后果，因此我又犯愁了。剛開(kāi)始我以為，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生還是很淳樸膽小的，嚇唬嚇唬就可以，試了試，告訴他們要找家長(zhǎng)，根本沒(méi)有效果。你沒(méi)有真憑實(shí)據(jù)，能真找家長(zhǎng)嗎？這個(gè)辦法不行。于是我找他們談心，和他們講學(xué)習(xí)的重要性，講人生很長(zhǎng)，講了很多走錯(cuò)路的案例，可他們像聽(tīng)笑話一樣，根本不往心里去，越來(lái)越偏離學(xué)習(xí)的軌道。

怎樣才能讓他們聽(tīng)我的話呢？我想了好久，忽然想到自己上學(xué)時(shí)最喜歡聽(tīng)一位老師的話，而有一位老師的話是越聽(tīng)越逆反，原因在于我喜歡前面的老師，她溫柔的語(yǔ)言、輕柔的動(dòng)作、親切的笑容讓我覺(jué)得朋友般熟悉，所以聽(tīng)，什么都聽(tīng)。于是我想我也要先成為他們的朋友，不能總談大理論了。后來(lái)，我不再和他們講人生，只是常和他們聊天，聊自己，聊他們的同學(xué)，聽(tīng)他們對(duì)事情的評(píng)價(jià)，聽(tīng)他們說(shuō)自己的心里話，有時(shí)也講一些自己上小學(xué)時(shí)的趣事，讓他們覺(jué)的我是朋友，不是老學(xué)究，不讓他們覺(jué)得我在教育他們而是我喜歡他們樂(lè)于和他們?cè)谝黄鹆奶?。慢慢的他們?tīng)懂了我的真誠(chéng)，聽(tīng)出了我的擔(dān)憂，聽(tīng)出了我對(duì)他們未來(lái)的憧憬，慢慢的處理好同學(xué)之間的關(guān)系，心思放到學(xué)習(xí)上，而且很積極的做好班級(jí)工作，她經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)，“不學(xué)習(xí)對(duì)不起咱班老師，不能給咱們老師臉上抹黑。“就這樣在不經(jīng)意間感染學(xué)生、影響了學(xué)生，說(shuō)實(shí)在的，這個(gè)瀟灑的“朋友”背后包含著我多少良苦用心。

三、做好班主任更要做學(xué)生成長(zhǎng)的啟迪者。

做朋友好，朋友平等，平等了，你的思想學(xué)生會(huì)易于接受，才能互相認(rèn)同，你的教育才有意義。然而隨著社會(huì)的發(fā)展，新課改的要求，我覺(jué)得班主任僅僅做學(xué)生的朋友是不夠的，滿足不了學(xué)生的心理需求，更要成為學(xué)生的思想的啟迪者，引領(lǐng)他們體味努力付出、辛勤耕耘與甜蜜的收獲。班主任肩負(fù)著光榮和艱巨的任務(wù)，班主任不僅要是一名好的教師，還要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

說(shuō)到引路人，不難理解，課改的今天我們常提到的名詞，不過(guò)要想成為學(xué)生的引路人也不容易，我們想引，學(xué)生未必買(mǎi)賬。

班主任要想成為學(xué)生的引路人，需要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，切忌不能夠優(yōu)差分明，厚此薄彼,要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生成績(jī)的前提和條件，也是學(xué)生接受你引的先決條件。如果造成師生之間的對(duì)立，于教育教學(xué)工作是極為不利的。我曾經(jīng)和自己教過(guò)的一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生聊天，他說(shuō)老師，你知道我們?yōu)槭裁聪矚g你嗎？我調(diào)侃說(shuō)因?yàn)槲移羻h。他的話讓我感動(dòng)，他說(shuō)，“你最讓我們崇拜的地方是你一視同仁，你不偏向，從不偏向你的親戚，她和我們一樣勞動(dòng)，一樣被批評(píng)；你也偏向，你對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生特好，不過(guò)我們最崇拜的也就是這一點(diǎn)了，如果你因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)好，偏向我們，我們也不會(huì)喜歡你的?！边@就是孩子的世界觀，他們想問(wèn)題總是和成年人不同，我們要想為他們引路，就要先得到他們的認(rèn)可。這一點(diǎn)，我覺(jué)得我們?cè)诮逃约旱暮⒆右彩窍嗤牡览怼?/p>

班主任要想成為學(xué)生的引路人，不但需要愛(ài)心，更需要智慧。我記得曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生叫佟博的男孩，對(duì)于他的教育是我至今的一個(gè)遺憾。他聰明淳樸，天真幼稚，可是性格靦腆，不與人交流，經(jīng)常是我問(wèn)了幾句，他答上一句，性格懦弱總讓人取笑。為了照顧他，我批評(píng)過(guò)很多學(xué)生，他總是低著的頭、清澈的眼睛讓我覺(jué)得我必須要保護(hù)他，保護(hù)好他。于是我拿出了十分的耐心，在生活上照顧他、在學(xué)習(xí)上幫助他，可他最終也堅(jiān)持到畢業(yè)就不再去上學(xué)了，我很遺憾。后來(lái)我分析了很多，他應(yīng)該不止性格上有缺陷，心理上也是需要疏導(dǎo)的，而我只扮演了親人的角色，如果能像一個(gè)心理醫(yī)生那樣為他引路，他也許不會(huì)輟學(xué)的。因此我覺(jué)得班主任有必要好好學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，在關(guān)鍵的時(shí)候幫學(xué)生一把，也許就會(huì)改變他們的人生。

并校三年了，做了三年的班主任，我工作中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，對(duì)班主任工作有了一個(gè)又一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在這條工作之路上我深深地感到，當(dāng)今的教育絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師也絕不能再充當(dāng)傳授知識(shí)的機(jī)器。我們要教學(xué)生“學(xué)會(huì)認(rèn)知”，培養(yǎng)學(xué)生受益終身的能力與素質(zhì)。這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，變“教書(shū)匠”為“朋友”——“參謀”——“引路人”。在這個(gè)思想不斷轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，我的班主任之路也越走越寬，遇到的問(wèn)題也越來(lái)越多，相信以后我還會(huì)遇到很多問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)班主任工作也會(huì)有更深刻的理解。

最后我想引用魏書(shū)生的一段話作為結(jié)束語(yǔ)：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的人生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。”

我的班主任老師

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《我的班主任老師》

我的班主任老師（一）

老師，大家說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁?！}記

曾經(jīng)的我，一無(wú)是處，桀驁不馴，是個(gè)瘋瘋癲癲的傻丫頭。小學(xué)的班主任但凡聽(tīng)到我的名字，臉上總會(huì)呈現(xiàn)出鄙夷的神色。我曾以為，我的人生，會(huì)這樣一直轟轟烈烈的墮落下去，可是后來(lái)我遇到了您——張老師。

踏入中學(xué)的校門(mén)，望著一張張來(lái)來(lái)往往的陌生面孔，心中忽然涌起一股失落與茫然。來(lái)到教室，蜷縮在一個(gè)角落里，眼前浮現(xiàn)出小學(xué)班主任一臉厭惡的神情，我頓時(shí)感到心灰意冷。新的班主任推門(mén)進(jìn)來(lái)，沖著大家笑，心田上那片漆黑的夜空，驀地綻放出五彩繽紛的煙火。望著眼前這位擁有解凍春風(fēng)般笑容的老師，我暗暗感嘆微笑的力量，那一刻的喜悅，竟讓我萌生了做好孩子的念頭。

于是，我開(kāi)始認(rèn)真地聽(tīng)講、做課堂筆記，我發(fā)誓要變成一個(gè)讓班主任滿意的好孩子。后來(lái)，我成了地理課代表，再后來(lái)，我當(dāng)上了班長(zhǎng)。當(dāng)班主任宣布我成為班長(zhǎng)的消息時(shí)，我激動(dòng)極了，我怎么也想不到，有人會(huì)賞識(shí)我，重用我，把我當(dāng)成好孩子……

班主任常常找我談話，指出我的不足，激勵(lì)我用功學(xué)習(xí)，我也努力的管好班級(jí)，我不想讓他失望。

可我終究還是讓他失望了，那次月考，我的成績(jī)——第二十名，我感到前所未有的恐慌。老師對(duì)我說(shuō)：“不要因一次失敗而放棄你的夢(mèng)想，我相信你的實(shí)力?！蔽矣昧Φ狞c(diǎn)頭，讓眼淚流回心底。我于是更努力的學(xué)習(xí)，看到班主任明媚的笑容，便有了前進(jìn)的動(dòng)力。

跑操一直是我們班的弱項(xiàng)，體育委員和我竭盡全力也找不出彌補(bǔ)的辦法，又是一次跑操，我們班依舊跑得很亂，我感到前所未有的絕望。跑操結(jié)束前，班主任對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，我們跑得很整齊，其他老師都夸我們呢！以后要再接再厲！”大家看著老師心滿意足的表情，興奮地鼓起掌來(lái)，我別過(guò)頭，悄悄的抹了一把眼淚。老師，您善意的謊言，只有我懂……看到同學(xué)們開(kāi)心地沉醉在班主任編織的謊言里，心頭劃過(guò)莫名的感動(dòng)。再次轉(zhuǎn)過(guò)頭，淚如雨下。從此，我們班跑得越來(lái)越好，班主任仍舊每天夸獎(jiǎng)我們，我也每天都為有這樣一位好老師感到驕傲。

班主任會(huì)為同學(xué)們指出缺點(diǎn)，要求他們改正；班主任會(huì)用幽默的話語(yǔ)教給我們做人的道理；班主任會(huì)厲聲批評(píng)同學(xué)們不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；班主任會(huì)柔聲提醒大家：天冷了，多穿點(diǎn)衣服，別著涼……

我喜歡站在一片山崖上，看著匍匐在自己腳下充滿幸福的時(shí)光碎片，一遍遍念著感謝的話語(yǔ)。班主任的愛(ài)，化作一滴滴春雨，滋潤(rùn)了我原本傷痕累累、不思進(jìn)取的心靈荒漠，讓一朵朵嬌艷欲滴的花朵，開(kāi)遍我的心田。

老師，您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜；您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔；您的愛(ài)，天下最偉大、最無(wú)私、最神圣！

我的班主任老師（二）

我在南昌豫章小學(xué)讀書(shū)時(shí)，教我們的班主任老師叫胡珂。她三十不到的年紀(jì)，身材苗條，面容清秀，特別當(dāng)她開(kāi)心的時(shí)候，臉上的笑容就像綻放的鮮花一樣。她時(shí)常扎著一束馬尾辮，站在講臺(tái)上講課，顯得特別的生動(dòng)活潑。在我的印象中，她是一位對(duì)學(xué)生十分負(fù)責(zé)任的好老師。

記得有一次，我放學(xué)回家后，沒(méi)有訂正聽(tīng)寫(xiě)本上的錯(cuò)誤，第二天早上胡老師檢查作業(yè)訂正情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)了我沒(méi)有按老師的要求去做，于是就罰我站著上語(yǔ)文課，那滋味可真的不好受，除了腿酸外，還有許多的同學(xué)，有意或無(wú)意的看著我偷笑，讓我覺(jué)得實(shí)在是慚愧至極。

下午，當(dāng)我們放學(xué)后，胡老師便留了我下來(lái)。她先是輕微的批評(píng)了我?guī)拙?，接著叫我重新訂正過(guò)來(lái)，就放我回家去了?？墒菦](méi)過(guò)幾天，我又犯了上次的錯(cuò)誤，這次胡老師不僅是給了我同樣的“懲罰”。還特意留我到老師的辦公室，嚴(yán)厲的批評(píng)了我一頓，然后和顏悅色的對(duì)我說(shuō)：“我相信你是一個(gè)好學(xué)生，從你上次留下來(lái)訂正錯(cuò)誤的態(tài)度就可以看出來(lái)，可你怎么能夠又犯這樣的錯(cuò)誤呢？！你要記住‘同樣的錯(cuò)誤不可以犯兩次’。以后你再也不許這樣做了……”聽(tīng)了胡老師的話后，我覺(jué)得更加的羞愧難當(dāng)，忍不住流下了悔恨的淚水。我立即把作業(yè)本上的錯(cuò)誤重新工整的寫(xiě)好，并保證以后再也不犯這種懶散的毛病。老師贊許的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這之后沒(méi)隔多久，由于父母工作工作調(diào)動(dòng)的原因，我隨同家人來(lái)到宜豐縣新昌二小就讀三年級(jí)下學(xué)期，至今已過(guò)去了將近兩年。可是到現(xiàn)在我卻再也沒(méi)有見(jiàn)到胡老師一面。老師呀老師！我從心底感謝您！感謝您過(guò)去對(duì)我那么的嚴(yán)厲，讓我從此學(xué)習(xí)不再粗心大意；感謝您糾正了我的懶散，讓我改變了性格上諸多缺點(diǎn)；感謝您對(duì)我諄諄的教誨，讓我明白了許多做人的道理?！蠋熝嚼蠋煟∧俏已矍暗囊槐K明燈，照亮了我年少懵懂的心靈！老師呀老師！敬愛(ài)的好老師！何時(shí)才能見(jiàn)到你？我會(huì)永遠(yuǎn)懷念您！

我的班主任老師（三）

我的班主任也是我的語(yǔ)文老師，她名叫周近珍。周老師身材高挑，愛(ài)穿色調(diào)不夠鮮艷的樸素衣服，秀氣的臉上架著一副晶光透亮的金絲眼鏡，別致極了。一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛顯得她是那么的平易近人，高高的鼻梁下有一口能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。就是這嘴總讓人覺(jué)得就是在受她批評(píng)時(shí)她也是笑著的，也會(huì)有一種親切感。

周老師已經(jīng)與我們相處了一年了，她給我最深刻的印象是她那優(yōu)秀的口才和平等寬容的心。還有她那豐富的知識(shí)和一顆敬崗愛(ài)業(yè)的思想。

周老師不只教我們語(yǔ)文，還教我們?cè)鯓幼鋈?，在我們的心中她不只是我們的語(yǔ)文老師，還是我們的榜樣。

周老師是在我們上四年級(jí)的時(shí)候才接的。那時(shí)聽(tīng)說(shuō)班上要換語(yǔ)文老師，我們都議論份份，新老師什么樣的呢？有的說(shuō)：“是一位很兇的年青老師”；有的說(shuō)：“一定會(huì)是一位年青漂亮又可愛(ài)的女老師”；有的說(shuō)：“一定是一位又老又有經(jīng)驗(yàn)的而且是不漂亮的老師”；有的說(shuō)：“是不是又是在我們寫(xiě)錯(cuò)字的時(shí)候再罰我們寫(xiě)一千個(gè)字的”……

新的學(xué)期開(kāi)始了，我們期待已久的新老師終于出現(xiàn)了。她就是我們的新老師？我仔細(xì)地打量著她，我心想同學(xué)們的猜測(cè)一個(gè)也不對(duì)啊！這老師給我的印象很好。她神色親切，自我介詞時(shí)還很風(fēng)趣，她說(shuō)：“同學(xué)們從本學(xué)期開(kāi)始我負(fù)責(zé)你們班的語(yǔ)文教學(xué)，希望今后我們互相支持，互相配合?！鄙险n開(kāi)始了，周老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的為我們講解四年級(jí)的第一課文，一堂下來(lái)，周老師給我的第一印象是。除了知識(shí)豐富外，還很關(guān)心同學(xué)，很熱愛(ài)教育事業(yè)。

以前的我膽子很小，從不敢舉手發(fā)言，老師叫我回答問(wèn)題我都不敢站起來(lái)，一說(shuō)話就緊張，后來(lái)周老師發(fā)現(xiàn)了我這問(wèn)題，就主動(dòng)找我談心，給我講解和分析膽小的原因，給我鼓勵(lì)，給了我機(jī)會(huì)，在我每次上課都叫我回答問(wèn)題，并微笑的看著我，周老師訓(xùn)練了我的膽量，訓(xùn)練了我的能力。然后我更喜歡的是每次回答對(duì)老師的問(wèn)題后周教師都給我最大的鼓勵(lì)。

我很喜歡聽(tīng)周老師講課，每次她都會(huì)把課文講得有聲有色，每次都能對(duì)故事進(jìn)行聯(lián)想，與我們的生活、學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系，不時(shí)還說(shuō)些名言名句，古詩(shī)宋詞，再加上她那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，真的是一種美的享受。漸漸的，我的說(shuō)話能力提高了。

周老師的腿有病，而且非常嚴(yán)重。但是她為了我們班的學(xué)習(xí)她寧可疼痛，也不請(qǐng)假。每天她都是從南校區(qū)走來(lái)給我們上課。讓我們十分感動(dòng)。我們有一個(gè)叫譚國(guó)偉的同學(xué)，父母都是做生意的，無(wú)法照顧他，譚同學(xué)就上課不聽(tīng)老師講課，在家不聽(tīng)父母的話，周老師就主動(dòng)把他帶到自己家里來(lái)照顧他的生活和學(xué)習(xí)，從此譚國(guó)偉一改以前的不良行為，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。

今年“六一”兒童節(jié)周老師不顧自己的休息，一直陪我們練舞蹈，還給我們錢(qián)吃中飯，又把我們跳舞落下的課全補(bǔ)上來(lái)。

課余時(shí)間，周老師常和我們一起談心，一起玩耍，有時(shí)我看到她的臉上有一種天真燦爛樣子。就象我們的同年一樣。是的，與老師相處的時(shí)間是有限的，但是她給我們的愛(ài)是無(wú)限的，我們要在這有限的愛(ài)時(shí)間里，接受無(wú)限的愛(ài)，成為一位優(yōu)秀的人才。

人們常把老師比作園丁，把我們比作花朵，我這小花朵可以驕傲的告訴你；“周老師是我見(jiàn)過(guò)最和藹，最親切的園丁了。”

周老師是一位好老師，正因?yàn)橛羞@么好的老師我們才能輕松的學(xué)習(xí)，正式、因?yàn)橛羞@么好的老師，我們的情感才能得到釋放，正因?yàn)橛羞@么好的老師，我們的語(yǔ)文成績(jī)才能上升很快，我們班才能評(píng)上區(qū)優(yōu)秀班級(jí)，周老師！我們永遠(yuǎn)愛(ài)你，園?。∥覀冇肋h(yuǎn)敬重你。