最新！ 找涼快教案中班匯總4篇
發(fā)布時間:2022-03-16 中班社會活動找秋天教案 找春天教案 找駱駝教案找涼快教案中班【篇一】
【活動目標】
1、知道人們避暑的各種方法。
2、初步掌握夏天自我保護的方法，增強自我保護的意識。
3、探索降溫的正確方式，提高自我防暑能力。
【活動準備】
各種紙張、采筆，能使人防暑、涼快的圖片。
【活動過程】
1、幼兒探索講述，夏天的天氣給人們一種什么樣的感覺。
2、引導幼兒想出：“在夏天生活的舒服一些的方法。”
3、出示圖片，引導幼兒觀察并進行小結：洗澡、喝涼開水、適當吃冷飲、少運動、適當吹空調、扇風扇等。
4、請幼兒根據(jù)自己的想象，簡單畫出使自己涼快的方法。
5、師幼一起探索：“涼快過度會帶來那些危害？”
教師小結：吃水果過多會鬧肚子、吃冷飲過多會肚子疼、鬧肚子、開空調溫度很低回感冒……
6、讓幼兒了解夏季保健的許多知識，例如把空調溫度調到26度；在家長的指導下適量吃冷飲，不能吃的過多；我們這兒沒有游泳的設備，小朋友不能強行游泳，一定要把安全放在首位……
【活動延伸】
夏季怎樣進行自我保護？
1、不喝生水。
2、不吃過期的食品，不吃腐爛變質的食物，積極預防食物中毒。
3、配合家長，消滅蒼蠅、蚊子等害蟲。
4、不獨子外出，不玩水。
5、打雷下雨不開電視，斷掉家用電器的電源，預防雷擊。
找涼快教案中班【篇二】
設計意圖
炎熱的夏天來到了，為了讓幼兒掌握一些避暑的方法，今天就和小朋友學習了一些涼快招數(shù)。樹立自我保護意識，快樂的度過 夏天，我組織了這節(jié)——《找涼快》的社會活動。幼兒的學習應盡量與他們自身有較強情緒體驗的經驗結合起來，在感知外界事物的同時發(fā)展自身的感知覺，這是課程指南的精神。所以我選擇了在與幼兒生活最接近的周圍事物中尋找讓自己涼快的辦法這一內容。因此學習的內容應該從幼兒的實際需要出發(fā)，突出回歸生活。
活動目標
1、知道人們避暑的各種方法，引導幼兒探尋一些使人涼快的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。
2、初步掌握夏天自我保護的方法，增強自我保護的意識。
3、探索降溫的正確方式，提高自我防暑能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
各種紙張、采筆，能使人防暑、涼快的圖片、幼兒用書。
活動過程
1、幼兒探索講述，夏天的天氣給人們一種什么樣的感覺。
2、引導幼兒想出：“在夏天生活的舒服一些的方法。”
3、出示圖片，引導幼兒觀察并進行小結：洗澡、喝涼開水、適當吃冷飲、少運動、適當吹空調、扇風扇等。
4、請幼兒根據(jù)自己的想象，簡單畫出使自己涼快的方法。
5、師幼一起探索：“涼快過度會帶來那些危害？”
教師小結：吃水果過多會鬧肚子、吃冷飲過多會肚子疼、鬧肚子、開空調溫度很低回感冒……
6、讓幼兒了解夏季保健的許多知識，例如把空調溫度調到26度；在家長的指導下適量吃冷飲，不能吃的過多；我們這兒沒有游泳的設備，小朋友不能強行游泳，一定要把安全放在首位……
活動交流
1、你找到的讓夏天變涼快的方法是什么呢？
小結：今天我們用了表演、畫畫、制作夏天的用品、講故事的方法介紹了讓夏天變涼快的辦法。這些方法能讓我們聽清楚、看明白。其實還有很多讓夏天變涼快的方法，我們再去找找、看看，然后把你的發(fā)現(xiàn)再和大家介紹，好嗎？
活動延伸
和媽媽一起講《綠太陽的故事》。
區(qū)域活動
繪畫區(qū)
夏天的樹林
活動經驗
1、運用線描的方法畫樹葉，表現(xiàn)出樹林茂盛的樣子。
2、知道綠色的樹林能給我們帶來新鮮的空氣和涼爽。
活動材料
彩筆、畫紙。
活動指導
1、引導幼兒討論樹林的畫法先畫前排的樹，再畫“躲在后面”的樹，畫出一片樹林。用點、圓圈和各種線條畫出樹皮和樹葉
2、提醒幼兒用不同的形狀畫樹冠，知道幼兒多畫些樹，使畫面飽滿，體現(xiàn)密密的樹林。
活動反思
本次活動中，孩子們通過對“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進一步發(fā)現(xiàn)里面的科學道理，并讓幼兒從中體驗到了科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學。同時也達到同伴相互合作的能力。在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進行討論，讓孩子們結合生活經驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，并進行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調動了孩子們探索的積極性。但是在這同時，我也看到了自身以及活動設計重的一些不足。
第一，教育目標的把握。目標的制定不是對于老師而言的，而是應該更多的站在孩子的立場，從孩子的角度上尋求落腳點，真真切切的為孩子的發(fā)展而服務，目標中也因此不適宜出現(xiàn)活動的過程性語言。這是今后要更加認真學習的。
第二，教師在活動過程中的歸納與提升。在本次活動中，由于我沒有更好的對孩子的回答進行歸納提升，以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時候，有些散，孩子們一會說的是吃的方面，一會說的又是穿的方面，如果在這時能夠很好的加以歸納，那么孩子的回答相對也有了中心，不會感到無所適從。
第三，孩子語言發(fā)展的隨機性的把握以及活動中挑戰(zhàn)點的把握。雖然活動的重心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上，但是語言的開放性不夠，應該鼓勵孩子多說，以孩子自己的語言來表述他們的想法，而不是局限于一種語言模式。同時，在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中，我也著重了“找”而不是“說”，讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語言的機會，如果讓孩子邊操作邊用語言來說說，如：小雞小雞，我把你送到大樹下讓你涼快一點等等，可能整個活動就會更豐富，也能比較符合小班年齡孩子的特點。
這是我這次活動后的一點反思，希望自己能在這些反思中吸取經驗，讓自己在今后的教學活動的設計以及實施中能更加成熟。
找涼快教案中班(篇三)
設計意圖
炎熱的夏天來到了，為了讓幼兒掌握一些避暑的方法，樹立自我保護意識，快樂的度過夏天，我組織了這節(jié)——《找涼快》的社會活動。
活動目標
1．知道人們避暑的幾種方法，引導幼兒探尋一些使人涼快的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。
2．初步掌握夏天自我保護的方法，增強自我保護意識。
活動準備
1．多媒體課件：能防暑．涼快方法（洗澡．喝涼開水．吹空調等圖片）
2．小蘑菇夏日乘涼課件
活動過程
一．伴隨律動《我愛洗澡》入場
二．活動開展
（一）談話，引起興趣
1．你們熱不熱？熱怎么辦？（找涼快）小蘑菇現(xiàn)在也熱得受不了了，一起來看他是怎樣找涼快的。（放課件）
2．小蘑菇找到涼快了嗎？他是怎樣找到的？
3．你有什么辦法使自己涼快一些呢？
小結：老師這里有一些讓自己涼快的好方法，來一起看。（放圖片）
（二）看圖引導講述，知道幾種防暑方法
1．出示課件，幼兒講述方法。
2．你最喜歡哪種方法讓自己變涼快？幼兒用喜歡的動作表演出來
3．小結：我們真棒，找到這么多讓自己涼快的方法。（適當吃冷飲．吹空調，多喝水，綠豆湯，吃西瓜，少劇烈活動等。）
4．討論：那我們在吹空調．吃冷飲．吹電扇時應注意有什么？
（電扇空調不能對吹，朝一側吹，溫度不能過低；吃冷飲不能太多，吃衛(wèi)生新鮮的）
四．在我們幼兒園也有涼快的地方。你能找到嗎？
五．瞧，我們都出汗了，趕緊和老師一起洗個澡涼快一下吧。伴隨律動《我愛洗澡》帶出
活動延伸
和媽媽一起講《綠太陽的故事》。
找涼快教案中班【篇四】
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗合作競賽游戲的快樂。
活動準備：
1、了解幼兒生活經驗，掌握幼兒在尋找事物關系方面的情況（觀察、談話。）
2、“好朋友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種）。
活動過程：
一、活動導入
1、復習兒歌《誰和誰好》
2、提問：兒歌里誰和誰是好朋友？為什么？
3、啟發(fā)、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內容，幫助找到好朋友的理由。
二、游戲活動
1、游戲一：為大樹找朋友看幻燈片
（1）出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。
提問：它是大樹的好朋友嗎？是好朋友的理由是什么？引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。
（2）請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。
提問：還有誰是大樹的好朋友？理由是什么？
啟發(fā)幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。
第一個游戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。
（3）請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。
2、游戲二：找朋友
（1）交待游戲名稱――“找朋友”；成游戲隊形；為自己隊起名字。
引發(fā)幼兒游戲的欲望，調動幼兒參與的積極性。
（2）提出游戲規(guī)則
A、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；
B、說出是好朋友的理由；
C、對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。
3、游戲進行
A、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。
游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊贏。
B、游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。
C、教師小結，結束教學活動。
教學反思：
1、要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小朋友積極參加活動的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛和關懷，感覺到他們在生活在一個溫暖的集體中。每個人都被老師接納和尊重，
2、關注班級中不善于與人溝通的幼兒，因為他們平時沉默寡言很少與同伴溝通。在活動中要充分給與他們交流與表達的機會，引導他們與其他幼兒在一起玩耍、學習。
3、鼓勵他們用新學習的禮貌用語與教師、家長、同伴之間打招呼，并創(chuàng)造一個使他們大膽表達禮貌用語的輕松活潑氛圍。
4、由于每個小朋友成長的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學過程中需要較多的關注平時與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵他們多與家長、教師以及同伴之間的交流。
5、由于幼兒年齡較小，雖然接受能力較強，但是知識鞏固能力較弱，需要在以后的教學中積極鞏固知識。
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最新實用！找朋友教案匯總(4篇)
經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“最新實用！找朋友教案匯總(4篇)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
找朋友教案【篇一】
活動目標：
1、認識紅、黃、藍三種顏色。
2、會按同種顏色進行歸類。
3、樂于操作，積極參與活動。
活動準備：
1、工作毯一個、神秘袋一個。
2、紅、黃、藍三種顏色珠子若干、四個小筐。
活動過程：
一、1、師：今天老師給小朋友準備了一個神秘袋，你們想知道里面是什么嗎？
下面請小朋友仔細看，摸出紅色珠子。
2、師：請小朋友仔細看這顆珠子是什么顏色的？（紅色）
師：里面還有什么呢?請一位幼兒來摸出珠子。（黃色）
師：你們還想知道里面有什么嗎？誰想來摸一摸？
請一位幼兒再摸出一顆珠子。（藍色）
3、進行三階段教學法（命名、辨別、確認）
這是紅色，這是黃色，這是藍色；分別請三位幼兒辨別三種顏色（將紅色珠子放在老師手心里，將黃色珠子舉起來，將藍色珠子藏起來）；這是紅色還是黃色？這是黃色還是藍色？這是藍色還是紅色？再次鞏固認識三種顏色。
二、1、師：這里還有三種顏色的珠子，分別請三位幼兒進行配對，將紅、黃、藍三種顏色的珠子放在和它顏色一樣的珠子旁邊。
2、師：小朋友們真能干，把顏色一樣的都放在一起了。老師現(xiàn)在要把這些珠子送回家。
三、1 師：小朋友看老師這里還有這么多珠子，有紅色、黃色、藍色?？矗蠋熓掷锬昧艘桓K子，你們看繩子下面的這顆珠子是什么顏色的？（紅色）
2、師：老師要和小朋們一起做一個游戲，游戲的名字叫《找朋友》。你們想玩不想？老師把顏色一樣的全部穿在老師一起，讓它們成為好朋友手拉手。請你們仔細看。拿出黃色，提醒幼兒顏色不一樣的不能成為好朋友。
3、請幼兒到后面進行操作，并檢驗是否找對好朋友。
4、請你們拿著穿好的珠子，讓后面的客人老師看一看你們找對了沒有，再給老師說老師說一說你穿的是什么顏色。
5、結束部分：小朋友們真棒，我們排好隊，到教室再找一找和他們顏色 一樣的好朋友吧！
找朋友教案【篇二】
設計理念
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，是將音樂活動內容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》，設計了本次活動，教師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來的快樂。
教學目標
1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動作，能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴合作游戲的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學過程
一、導入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。
師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了？（最后一個角色引出小老鼠）
（評析：作為音樂游戲的導入環(huán)節(jié)，教師用小動物角色、音樂作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進入場地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。）
二、學習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
1、師：你們玩得開心嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點都不開心，為什么呢？原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時什么意思嗎？（一個人） 那你們一個人在家孤單的時候，會是什么樣子的呢？我們一起來學一學吧！（聳聳肩、無聊的樣子）
（評析：通過重點介紹孤單是什么意思？學一學孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎。）
2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學習
教師：那我們一起來做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤單，待會兒我請到誰？誰就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂）
3、依次上二樓、三樓
教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請你仔細的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）
4、指導語：四樓，住著一只大花貓，（貓在哪里呢？不知道，也不告訴你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來，可不能讓大花貓抓住?。┧娴亩亲羽I，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪？喵——————
（提醒小老鼠在聽見貓叫聲后，立刻躲藏起來，不讓貓抓住）
（評析：通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序，了解游戲的規(guī)則）
5、討論一下：
提問：你們聽到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作）
聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？
（評析：通過上一階段的觀察、討論，讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的？在最后老貓出現(xiàn)的時候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主游戲打好基礎。）
三，請兩位幼兒嘗試找朋友
教師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。現(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找朋友？
1、幼兒學習隨樂找朋友，教師指導。
2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。
3、提問：它找得怎么樣？
（評析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個小朋友來做小老鼠，這是本次活動的一個突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。）
四、教師引導幼兒遷移已有經驗創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作，完整游戲。
1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作。
師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢？怎么玩?
2、幼兒嘗試創(chuàng)編動作隨樂完整游戲。
3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。 重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。
（評析：教師在指導孤單的小老鼠找朋友的時候，沒有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）
五、結束活動（請搭班老師做貓）
教師：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢？待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦?。ㄕ堄變捍竽憚?chuàng)編各種看和聽的動作）
最后一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，結束游戲！
找朋友教案【篇三】
活動目標:
1、能愉快地參加“找朋友”的游戲活動，初步學念兒歌。
2、大膽地用語言、動作、表情表現(xiàn)自己喜歡小動物的情感。
活動準備： 各種小動物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。
活動過程：
1、游戲：“大森林里找朋友”：
（1） 教師說：“我們現(xiàn)在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動物朋友，請你去找一個喜歡的小動物做朋友”。
（2） 教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上：“你找到的朋友是誰呀？”
（3） 鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。
2、欣賞兒歌：
（1） 教師在大森林里找小動物朋友，找到小兔后念兒歌：“我找到的動物朋友是誰呀？”“我在小兔耳旁說了什么話？”
3、學念兒歌：
（1） 請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰：“你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢？”
（2） 請其他幼兒一起念兒歌。
（3）用相同的方式讓幼兒反復學習兒歌。
（4） 交換動物朋友，表演兒歌游戲。
兒歌：
你是我的好朋友
找呀找呀找朋友，
找到小兔做朋友，
小兔小兔我愛你,
你是我的好朋友。
我來和你說說話：
找朋友教案【篇四】
設計意圖：
我在平時的生活活動、教學活動中發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，性格溫柔、內向的孩子相互間容易相處，同樣的性格外向的孩子之間也容易相處，因為他們的興趣取向基本相似，有共同點，溝通起來比較的容易。而且這兩種性格的孩子一靜一動，相得益彰，把他們放在一起還可以相互的取長補短。但是，還有一種比較另類的孩子，他們在集體活動或是自由活動中，總是處于沒有伙伴的孤單地位，他們沒有很好的朋友，大家也不喜歡和他一起玩，當問他們“為什么不和大家一起玩”，或是問“為什么不和好朋友一起玩”時，他們就會很無奈的說：“他們都不和我玩。”當大家都在玩的時候，這樣的孩子就總喜歡圍在老師的身邊，喜歡在老師面前說一些自己喜歡的話題，喜歡把他們心中當時正在想的事情，或是旁邊的小朋友正在做的與老師平時的要求不符的的事情趕緊告訴老師。每次戶外活動或是找朋友時，總是沒有小朋友和他們拉手，有時候大家寧愿三個人拉手，或是一個人走，也不愿意和這樣的孩子拉手，老師強行把他們的手拉在一起，等一轉身，這孩子的手就被甩開了，問大家為什么不和他們拉手，孩子們的回答是：“不喜歡他（她）。他（她）愛打人，愛搶玩具，愛罵臟話……”等等。
通過觀察我發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子不是不喜歡和小朋友們玩，而是不知道如何和小朋友玩，他們缺乏與人交流的經驗，交往的方式不正確，交流的語言貧乏，總是以自我為中心，霸道，沒有合作和謙讓的意識。所以，總是被大家孤立起來。
我設計這節(jié)課的目的，就是希望通過故事中黃鼠狼找朋友的經過來使幼兒懂得一些簡單的交往方式和簡單的交往語言，使幼兒知道只有尊重別人，看到別人的長處，才能找到朋友。希望每一位孩子都有朋友，希望所有的孩子都不孤單，都能在集體中得到快樂
活動目標：
1、學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。
2、知道只有互相尊重才能找到朋友。
活動重點：
學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。
活動難點：
知道只有互相尊重才能找到朋友。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
一、談話，引出課題。
問：“媽媽、爸爸上班去了，家里就你一個人的時候你想干
什么？”
有一只小動物，今天也是一個人在家，他想干什么呢？
二、看畫面，講述故事。
（一）、出示畫面一：
問：大家認識他嗎？那聽聽他的自我介紹吧。他想去干什么呢？看，這是誰的家呢？大家猜一猜黃鼠狼想和小鴨交朋友一起玩，他該怎么說呢？聽聽他是怎么說的。小鴨愿意和他玩嗎？為什么？小鴨會怎么說？看看他又到哪了，看到誰了。
（二）出示畫面二：
黃鼠狼看到企鵝會怎么和他說呢？小企鵝會怎么辦？黃鼠狼一看，小企鵝也不和他玩，他又接著去找朋友玩，這次他到哪了呢？
（三）出示畫面三：
小青蛙在干什么呢。瞧，誰來了？黃鼠狼是怎么和青蛙說的呢？小青蛙會怎么做？黃鼠狼一看沒有人愿意和他一起玩，他會怎么辦呢？
（四）出示畫面四：
小黃鼠狼見到媽媽他會怎么說呢？幼兒說一說，聽聽小黃鼠狼是怎樣和媽媽說的。媽媽會怎么說呢？幼兒說一說，聽聽媽媽怎么說的。
小黃鼠狼聽了媽媽的話，他會怎么做呢？
（五）出示畫面五：
1、黃鼠狼聽了媽媽的話，他是怎么做的呢？他見到小鴨，會怎么和小鴨說呢？小朋友們說一說。小鴨愿意和他玩嗎？會怎么說？幼兒說一說。
2、黃鼠狼看到企鵝，會怎么和小企鵝說？幼兒說一說。小企鵝愿意和他玩嗎？
3、黃鼠狼看到青蛙，他會怎么對青蛙說？青蛙會怎么說呢？
（六）出示畫面六：
瞧，改正錯誤后的黃鼠狼終于找到朋友了，看他們玩的多高興??！
小結：我們小朋友之間想要交朋友，一起做游戲，一起玩耍的時候，就要互相尊重，相互謙讓，不說別人的短處，不說臟話，不打人，不搶玩具，看到別人的長處，才能找到好朋友。
三、畫面六：看，他們在玩《找朋友》的游戲。
你們想不想和他們一起玩《找朋友》的游戲？
師幼隨音樂共同參與《找朋友》的游戲活動
四、活動結束
幼兒隨音樂出活動室。
活動反思：
《黃鼠狼找朋友》這篇活動設計的思路來源于生活中的孩子們之間發(fā)生的找朋友的事件。根據(jù)平時孩子們在活動中合作玩耍，游戲的情況，發(fā)現(xiàn)并了解到有相當一部分孩子找不到合作伙伴，原因來自這些孩子本身，他們在與人交往的時候，交往語言和交往的行為方式都有問題，使得他們找不到游戲、玩耍的朋友和合作伙伴，所以我根據(jù)童話故事《螢火蟲找朋友》改編了這篇活動設計。
活動中，孩子們的注意力完全被生動有趣的畫面吸引了，我根據(jù)生活中發(fā)生在孩子們中間的一些實例設計了相關的問題，使孩子們有的放矢的進行學習和討論，在對比他們的討論結果和故事中黃鼠狼說的話中，使幼兒知道了應該怎樣與別人交流、說話才能交到朋友，在一層一層的遞進語言交流中，既豐富了幼兒的交往語言，又讓他們知道了其實朋友是很好交的，只要說話的時候注意自己的言行就好了。
由于這是一節(jié)社會活動，對于語言的要求不是很高，所以在活動中，我沒有把豐富語言詞匯作為活動的一個重點，但是各科、各領域活動之間是相互滲透，互相補充的，而且語言是所有活動的支撐點，沒有語言，活動將無法進行，所以，這次的活動最大的不足之處就是沒有很好的引導幼兒去豐富他們的交往語言，這可能會使他們在今后的交往活動中受到一定的影響，所以在活動后我又進行了一次講故事的活動，將這一不足之處進行了彌補，希望能收到一定的效果。
另外，如果將這一活動內容以情景創(chuàng)設的形式進行，活動效果是否和使用多媒體課件的效果相同，是我上完課后一直在考慮的問題。如果可能，借班上課，進行一下嘗試，也是我對自己的一種挑戰(zhàn)，因為我很少使用情境創(chuàng)設這種教學方式進行教學活動，因為總覺得很麻煩，不方便。
幼兒園中班社會教案《找涼快》含反思
俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班社會教案《找涼快》含反思”，相信您能找到對自己有用的內容。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班社會教案《找涼快》含反思》
中班社會教案《找涼快》含反思適用于中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒知道并了解各種找涼快的方法，并學習討論需要注意的安全問題，隨著溫度的升高，教會孩子學習避暑的方法和好處，幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力，快來看看幼兒園中班社會《找涼快》含反思教案吧。
[活動目標]
1.隨著溫度的升高，教會孩子學習避暑的方法和好處。
2.知道并了解各種找涼快的方法，并學習討論需要注意的安全問題。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
[活動重點與難點]
重點：本課重點在于讓幼兒明白夏日避暑的正確方法。
難點：本課難點在于如何在輕松與興趣中讓幼兒學會找涼快的方法，并能正確記憶吹空調、風扇和吃冷飲以及其他活動應該如何安全正確的進行。
[活動準備]
1.準備找涼快課件PPT
2.準備幼兒學習資源⑥第12-13頁
[活動過程]
1.由老師提問“夏天到了，小朋友覺得炎熱是什么樣子的”引出幼兒對熱的闡述，進而引導出熱需要怎樣躲避，有哪些方法可以躲避炎熱，找到涼快。
2.讓幼兒相互討論自己認為的可以涼快的方法，并鼓勵幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
3.擺放找涼快的圖片，讓幼兒說出自己感興趣的方法，并說明如何安全正確的運用方法，老師給予適時的總結。
4.共同討論吹空調、風扇以及吃冷飲需要注意的問題。
5.指導幼兒學習資源⑥第12-13頁。
6.引導幼兒思考幼兒園涼快的地方
[活動延伸]
制作紙扇：炎熱的夏日，父母辛苦工作，為了給爸爸媽媽找到涼快，讓幼兒們動手為爸爸媽媽制作一把涼快的紙扇。
活動反思
本次活動中，孩子們通過對“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進一步發(fā)現(xiàn)里面的科學道理，并讓幼兒從中體驗到了科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學。同時也達到同伴相互合作的能力。在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進行討論，讓孩子們結合生活經驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，并進行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調動了孩子們探索的積極性。但是在這同時，我也看到了自身以及活動設計重的一些不足。
第一，教育目標的把握。目標的制定不是對于老師而言的，而是應該更多的站在孩子的立場，從孩子的角度上尋求落腳點，真真切切的為孩子的發(fā)展而服務，目標中也因此不適宜出現(xiàn)活動的過程性語言。這是今后要更加認真學習的。
第二，教師在活動過程中的歸納與提升。在本次活動中，由于我沒有更好的對孩子的回答進行歸納提升，以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時候，有些散，孩子們一會說的是吃的方面，一會說的又是穿的方面，如果在這時能夠很好的加以歸納，那么孩子的回答相對也有了中心，不會感到無所適從。
第三，孩子語言發(fā)展的隨機性的把握以及活動中挑戰(zhàn)點的把握。雖然活動的重心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上，但是語言的開放性不夠，應該鼓勵孩子多說，以孩子自己的語言來表述他們的想法，而不是局限于一種語言模式。同時，在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中，我也著重了“找”而不是“說”，讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語言的機會，如果讓孩子邊操作邊用語言來說說，如：小雞小雞，我把你送到大樹下讓你涼快一點等等，可能整個活動就會更豐富，也能比較符合小班年齡孩子的特點。
這是我這次活動后的一點反思，希望自己能在這些反思中吸取經驗，讓自己在今后的教學活動的設計以及實施中能更加成熟。
小百科：涼快解釋為清涼舒適，避暑指的是避免中暑。
幼兒園季節(jié)教案:找涼快
設計意圖：
炎熱的夏天來到了，為了讓幼兒掌握一些避暑的方法，樹立自我保護意識，快樂的度過夏天，我組織了這節(jié)--《找涼快》的活動。小班幼兒的學習應盡量與他們自身有較強情緒體驗的經驗結合起來，在感知外界事物的同時發(fā)展自身的感知覺，這是課程指南的精神。所以我選擇了在與幼兒生小精靈兒童網站活最接近的周圍事物中尋找讓自己涼快的辦法這一內容。學習的內容從幼兒的實際需要出發(fā)，突出回歸生活。小精靈兒童網站
活動目標：
1、嘗試運用各種形式向同伴介紹防暑降溫的辦法。小精靈兒童網站
2、體驗夏季是一個十分炎熱的季節(jié)。小精靈兒童網站
3、初步掌握夏天自我保護的方法，增強自我保護的意識。小精靈兒童網站
活動重難點：
重點：掌握避暑的方法。小精靈兒童網站
難點：了解夏天自我保護的基本常識。小精靈兒童網站
活動準備：
經驗準備：防暑、降溫的方法。小精靈兒童網站
活動過程：
一、介紹收集的夏天的內容，了解夏天的天氣特征
1、我們知道夏天來了，我小精靈兒童網站們還把自己找到的夏天悄悄地放在了我們的學習活動墻上，你們都找到了什么呢？誰愿意來介紹？
2、幼兒介紹各自帶來的物品、資料。小精靈兒童網站
3、小結：原來你們從我們用的用品、穿的衣服、天氣和動物朋友的變化這里發(fā)現(xiàn)火辣辣的夏天已經悄悄地來臨了?；鹦【`兒童網站辣辣的夏天真是熱，那你們有沒有辦法讓夏天變涼快呢？那你想通過什么方法把你找到的涼快的辦法告訴我們呢？
二、介紹涼快的方法
幼兒運用各種方法介紹涼快的方法。小精靈兒童網站
三、交流
1、你找到的讓夏天變涼快的方法是什么呢？小精靈兒童網站
2、請幼兒相互交流讓自己變涼快的方法。小精靈兒童網站
四、幼兒討論：
1、吹空調、風扇和吃冷飲都應該注意什么？小精靈兒童網站
2、讓幼兒了解俄夏天自我保護的基本常識。小精靈兒童網站
活動延伸：
1、講述故事《綠太陽》，小精靈兒童網站知道炎熱的夏天給動物帶來的變化，重點引導幼兒感受綠化給人們帶來的好處。
2、其實讓夏天變涼快的方法還有很多，我們再去找找、看看，然后把你的發(fā)現(xiàn)再和大家介紹，好嗎？
活動反思：
在本次活動開展過程中，孩子們通過對“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發(fā)現(xiàn)熱水變小精靈兒童網站冷的不同方法，并進一步發(fā)現(xiàn)里面的科學道理，并讓幼兒從中體驗到了科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學。同時也達到同伴相互合作的能力。在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進行討論，讓孩子們結合生活經驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經驗進行提升。有效地活動就是要讓幼兒多參與，讓他們多說、多做，這樣活動的效果才會非常的好，孩子們也會非常的開心。
溫馨提示：多喝水，每隔幾小時用自來水沖手腕5秒，因為手腕是動脈流過的地方，這樣可降低血液溫度。小精靈兒童網站
最新小燕找窩小班教案匯總
幼兒教師教育網欄目推薦你閱讀“小燕小班教案”等專題內容。
通常老師在上課之前會帶上教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。只有寫好每份教案課件，老師在教學過程也能更得心應手，大家有沒有寫教案課件方面的苦惱呢？我們收集并整理了“最新小燕找窩小班教案”，相信你能找到對自己有用的內容！
最新小燕找窩小班教案 篇1
活動背景：
春暖花開、萬物復蘇，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。杏樹、桃樹、梨樹都競相開放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星?；▍仓忻鄯湔诿χ擅郏麄凈骠嫫鹞?。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來，它們自由自在地飛著、唱著，是那么地歡快，那么地動聽！
《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經典的歌曲，旋律十分優(yōu)美動聽，歌詞也比較簡單易懂，很多幼兒都聽過也會演唱。歌曲雖以燕子切入，實則要表達的是春的美，抒發(fā)的是對春天的熱愛。如何透過這優(yōu)美的旋律，簡單的歌詞，來幫助幼兒理解個卻的深層含義——春天的美麗和多姿？對此，我們進行了實踐研究，我?guī)ьI幼兒跟隨著可愛的小燕子一起去尋找、發(fā)現(xiàn)和感受美麗的春天。
一研后的研討：
1、在欣賞幻燈時，要加強引導幼兒講述景物的色彩、形態(tài)，運用一些優(yōu)美的詞語或句子。教師可以加以小結，讓幼兒充分的感受到春天里各種景色的多彩和美。
2、幼兒的動作創(chuàng)編過程要配以音樂，尤其是在請個別幼兒介紹動作師，教師可哼唱旋律，使幼兒的動作表演與旋律特點相匹配，能夠在感受音樂的基礎上表現(xiàn)動作，突出輕盈、優(yōu)美的特點。
3、教師的引導要注意語境的營造，用語氣、語調來帶動幼兒，加深他們對美的感受，體驗發(fā)現(xiàn)美景后燕子愉悅的心情。
二研后的研討：
1、在欣賞幻燈時播放純音樂，不要有歌詞，將幼兒的注意力轉向對春天美的感受，為理解歌曲的意境做準備。
2、引導幼兒至始至終以燕子的身份參與活動，投入到尋找春天美景的情境中。
3、幼兒在交流自己的表演動作時，教師要哼唱歌曲，創(chuàng)設情境，突出優(yōu)美的特點，來體現(xiàn)歌曲的旋律特點。對于幼兒的動作，教師要給予及時地提升，增加動作的美感，豐富動作的表演性，并在情感上引導，進而深化喜歡春天的情感。
4、在欣賞和講解每張春天畫面時，要有側重點，從不同側面體現(xiàn)春天的美。（如色彩、春風輕拂下柳條樹枝的'舞動）結合小班幼兒語言表達尚欠缺的特點，可適當配以動作，來體驗、感受。
附：《小燕子》三研案例
活動反思：
1、我們都知道，活動目標的制定要結合幼兒的年齡特點和已有經驗，并在活動中分解和細化。我覺得此次活動的目標制定的還是比較恰當合理的，活動中我也能注意到把目標滲透在各個環(huán)節(jié)中，從幼兒的情感、認知和行為上給予相應的引導。
2、活動中創(chuàng)設的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現(xiàn)場實物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿?；顒又形疫€引導幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現(xiàn)春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽結合、動靜結合的方式下，幼兒學得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。
3、在幼兒用動作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動作時，我沒有及時地加以引導和提煉，而導致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒有提升。可以再進一步地引導，用語言提示或是自身的動作演示，讓幼兒的動作有所提升，也更具美感、更為豐富。
4、在后面的表演環(huán)節(jié)，幼兒的動作比較隨意，沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節(jié)奏來做動作，而不是丟棄音樂，這樣也更能讓幼兒注意到動作的優(yōu)美性。
最新小燕找窩小班教案 篇2
教學內容：
1、學唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情緒。
2、能用優(yōu)美柔和的聲音演唱歌曲。
教學目標：
1、情感態(tài)度與價值觀：通過學習歌曲引領學生感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，教育學生懂得愛護環(huán)境，熱愛保護美麗的大自然。
2.過程與方法：運用賞、聽、唱、演等多種形式讓學生感受和體會歌曲的動態(tài)美，激發(fā)學生表演、合作、思維創(chuàng)造的能力，使學生在活動中體驗成功。
3.知識與技能：引導學生掌握附點四分音符節(jié)奏X.的唱法，學會用不同的音樂要素和演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。
教學重點：
感受體驗歌曲情緒，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
教學難點：
用不同的音樂要素和演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。
教學用具：
多媒體課件、電子琴、小燕子頭飾等。
教學過程：
一、聽音樂進教室（放《小鳥小鳥》音樂）
師：一首歌曲仿佛把我們師生帶到了美麗的大自然當中，聆聽著這自由自在的歌聲，你們知道是什么樣的環(huán)境讓小鳥這樣高興？（是優(yōu)美的環(huán)
境、清新的空氣、茂密的樹林讓小鳥盡情歌唱……..）
同學說得太好了，不僅小鳥喜歡這樣的環(huán)境我們人類同樣也喜歡這樣的環(huán)境。
二、導入
這么美的環(huán)境當然少不了一位朋友，你們猜猜他是誰？
課件出示：
1、謎語身穿小黑襖尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春報。（小燕子）
2、介紹燕子：小燕子翅膀尖而長，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，頭部栗色，背上的羽毛呈灰藍色。
提問：你們知道小燕子吃什么嗎？（吃蚊、蠅等）
對，它們主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥，據(jù)說,一對燕子整個夏季可捕食150—200多萬只蒼蠅、蚊子呢!它是我們人類的好朋友,那我們應該怎樣對待我們的朋友呢?（保護它）對,我們應該保護它們。
3、根據(jù)節(jié)奏讀歌謠
身穿小黑襖尾巴像剪刀，
住在房檐下早早把春報。
三、學習歌曲
1、欣賞歌曲
提問：歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美、柔和）
2、作品介紹：
這首歌曲是電影《護士日記》中一段插曲。
3、讀節(jié)奏，學唱譜
啟發(fā)學生找出頻頻出現(xiàn)的`節(jié)奏型
4、根據(jù)節(jié)奏讀歌詞（放伴奏音樂）
5、學唱歌詞
解決難點：（1）i（最）處，容易加下滑音。（2）后倚音的唱法。（3）一字多音處的唱法
四、歌曲處理
1、復聽歌曲
提問：歌曲表現(xiàn)了小主人對小燕子怎樣的感情？
2、歌曲情緒處理
（1）“小燕子穿花衣，年年春天來這里”
用p力度連音唱法演唱，啟發(fā)學生用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)對小燕子的喜愛之情。
（2）“我問燕子你為啥來？燕子說這里的春天更美麗”
a、齊唱此句b、分組演唱
啟發(fā)學生感受一問一答的語氣，問句f,答句p
（3）“小燕子告訴你今年這里更美麗”“我們蓋起了大工廠，裝上了新機器”結合自己家鄉(xiāng)的變化啟發(fā)學生表現(xiàn)對家鄉(xiāng)變化而感到自豪的情感。（齊唱歌曲，欣賞圖片，有感情演唱，“更”字做漸強處理）
（5）“歡迎你長期住在這里”
啟發(fā)學生唱出真誠、迫切邀請小燕子的心情。并注意5的上面有，問：有沒有小朋友認識這個記號？師：它的名字叫延音記號，表示記有這個記號的音符就可以適當?shù)难娱L。大家看這個延音記號像個什么？（眼睛）
助記兒歌：小小眼睛有眉毛，延音記號要記好，
有它時值要延長，延長多少按需要。
重復唱兩遍結尾，結尾處做漸慢漸弱處理。
3、歌表演
師：這么美的歌曲誰能把它表演表演？
a、請兩組同學分別表演小燕子和小女孩。
b、其他同學演唱歌曲。
五、小結
今天我們學習并聆聽了兩首表現(xiàn)小鳥的音樂作品，音樂大師們如果沒有聽過鳥叫，會不會寫出這些作品？（不會）正是大自然的美引發(fā)了音樂家的創(chuàng)作靈感，人類才有了那么多的藝術珍品。要讓這種天籟之聲永遠保持下去我們就該從自身做起，從小處做起，保護小鳥、愛護小鳥，保護好我們賴以生存的大自然，讓我們生存的環(huán)境更美、更舒適更和諧。
最新小燕找窩小班教案 篇3
功能：
1、發(fā)展直線跑的能力;
2、滿足運動、審美、娛樂和模仿需要，發(fā)展審美和模仿能力，愉悅情緒;
3、鞏固和豐富對燕子的認識，增強愛燕情感;
4、培養(yǎng)友誼感;
5、發(fā)展行為目的性和注意能力。
玩法：
畫兩條相距15-20米平行線，一邊為家，放一排健身圈當燕巢;另一邊為草場，放幾盆盆花。幼兒蹲在“燕窩”內當小燕，一人一個窩。游戲開始時，錄音機播放樂曲，同時媽媽(由教師當)說：“天亮了!小燕快起來跟媽媽去練飛、學捉蟲!”幼兒一齊跑出跟著跑向草場先跟燕媽媽學小燕舞，然后自由玩耍。聽到雞媽媽大聲叫：“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窩。游戲可設置小花貓角色，小燕外出時小花貓偷走一些燕窩。小燕跑回先找到窩的可邀請沒找到窩的小燕到自己窩來。
規(guī)則：
1、燕媽媽說完“學捉蟲”和“快回家”時才能跑出和跑回。
2、別人不邀請不準進到人家的窩里去。
指導建議：
1、此游戲由搭窩、外出、學習、返窩、助友五個活動構成，外出和返窩是主體活動。這五個活動都是由操作活動、動機和目的、對象、自控和環(huán)境與結果等要素構成。六個要素是相互聯(lián)系和相互影響的。六個要素都有各自的發(fā)展功能。它們也都是可以變化的。要深入研究和發(fā)揮它們的功能，要充分利用它們的可變性創(chuàng)編新玩法，在創(chuàng)編游戲中發(fā)揮和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能。
2、此游戲的動作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活動。跑的動作是實現(xiàn)游戲目的.主要動作。跑的動作可以是自然跑，也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑，也可2人結對跑、排隊跑;可統(tǒng)一跑的動作，也可由幼兒自由選擇。跑法是根據(jù)教育目的來選擇的。舞蹈動作可由教師教，也可引導幼兒自由選擇或創(chuàng)編。其內容可以是反映小燕活動的，也可由各種跑的動作組合而成的。
3、幼兒返窩時有的是邊跑邊找窩，直接向所找的窩跑去，有的是隨大家跑回，到家后再找窩，這反映幼兒的行動目的性的差異。教師應引導幼兒聽到返回信號后就找窩，使跑有目標，提高行動的目的性。
4、有些幼兒見身前的窩已有人時不能馬上往別處找空窩，這反映幼兒缺乏活動經驗和思維靈活性差。教師可提示“附近窩里都有人怎樣辦?”讓幼兒思考或討論，也可以在活動中及時提示幼兒快往別處找窩。
5、可鼓勵幼兒自己找好窩后，要幫助沒找到窩的同伴找窩，或請他到自己的窩里來，以培養(yǎng)互相關心、樂于助人的好品德。
6、“家”與“草場”的距離不宜少于10米，并應逐步加大距離。
最新小燕找窩小班教案 篇4
功效：
1、生長直線跑的本領；
2、滿意活動、審美、娛樂和模擬須要，生長審美和模擬本領，愉悅情感；
3、牢固和富厚對燕子的熟悉，加強愛燕情緒；
4、造就情誼感；
5、生長舉動目標性和留意本領。
弄法：
畫兩條相距15-20米平行線，一邊為家，放一排健身圈當燕巢；另一邊為草場，放幾盆盆花。幼兒蹲在“燕窩”內當小燕，一人一個窩。游戲開端時，灌音機播放樂曲，同時媽媽(由當)說：“天亮了!小燕快起來跟媽媽去練飛、學捉蟲!”幼兒一齊跑出隨著跑向草場先跟燕媽媽學小燕舞，然后自由玩耍。聽到雞媽媽高聲叫：“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窩。游戲可配置小花貓腳色，小燕外出時小花貓偷走一些燕窩。小燕跑回先找到窩的可約請沒找到窩的小燕到本身窩來。
法則：
1、燕媽媽說完“學捉蟲”和“快回家”時才氣跑出和跑回。
2、別人不約請禁絕進到人家的窩里去。
引導發(fā)起：
1、此游戲由搭窩、外出、進修、返窩、助友五個運動組成，外出和返窩是主體運動。這五個運動都是由操縱運動、念頭和目標、工具、自控和情況與效果等要素組成。六個要素是互相接洽和互相影響的。六個要素都有各自的生長功效。它們也都是可以轉變的。要深刻研討和施展它們的功效，要充實操縱它們的可變性創(chuàng)編新弄法，在創(chuàng)編游戲中施展和生長幼兒的締造潛能。
2、此游戲的行動包羅跑、取放健身圈、跳舞和一些模擬運動。跑的行動是實現(xiàn)游戲目標重要行動。跑的行動可所以天然跑，幼兒園教育隨筆也可用模擬跑、跳舞步；可以疏散跑，也可2人結對跑、列隊跑；可同一跑的行動，也可由幼兒自由選擇。跑法是憑據(jù)教誨目標來選擇的。跳舞行動可由教，也可引誘幼兒自由選擇或創(chuàng)編。其內容可所以反應小燕運動的，也可由種種跑的行動組合而成的。
3、幼兒返窩時有的是邊跑邊找窩，直接向所找的窩跑去，有的是隨各人跑回，抵家后再找窩，這反應幼兒的舉措目標性的差別。應引誘幼兒聽到返復書號后就找窩，使跑有目的，進步舉措的目標性。
4、有些幼兒見身前的窩已有人時不克不及立刻往別處找空窩，這反應幼兒缺少運動履歷和頭腦機動性差。可提醒“四周窩里都有人奈何辦?”讓幼兒思索或評論辯論，也可以在運動中實時提醒幼兒快往別處找窩。
5、可勉勵幼兒本身找好窩后，要資助沒找到窩的搭檔找窩，或請他到本身的窩里來，以造就相互體貼、樂于助人的好品行。
6、“家”與“草場”的間隔不宜少于10米，并應漸漸加大間隔。
最新小燕找窩小班教案 篇5
活動目標
1、了解燕子的基本特征，生活習性。
2、通過觀察圖片能大膽地講述。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動重難點：
活動重點
知道燕子的基本特征，及生活習性。
活動難點
能用語言大膽表述。
難點形成原因
現(xiàn)在的幼兒對于小燕子的基本特征了解比較少，因此講述成為了本次的難點。
難點解決策略
教師主要采用引導法、提示法、鼓勵法來解決，幼兒采用討論法、觀察法來突破。
活動過程
（一）傾聽歌曲《小燕子》：
模仿小燕子飛翔，與燕子交朋友。（這一環(huán)節(jié)，孩子們身心都動了起來，都能沉浸在美好地幻想中。）
（二）根據(jù)以往的經驗，來回憶講述可愛的燕子。
80％的孩子們從父母、媒體等方面簡單地了解過小燕子，能夠講出小燕子吃小蟲，從而引導幼兒歸納出“益鳥”。
（三）出示燕子的圖片，讓幼兒從感官上了解燕子。
這一環(huán)節(jié)主要掌握燕子的外形特征。孩子們能夠自主地觀察，而且觀察得較為細致，有70％的幼兒能夠用語言及簡單的動作來表現(xiàn)。
（四）鼓勵教育
鼓勵教育孩子們保護小燕子，與燕子交朋友，進行游戲《小燕子和媽媽》。
教學反思：
幼兒預期表現(xiàn)
能跟隨音樂動起來，進入到情境中。
能將自己的已有經驗，講述燕子的基本特征和生活習性。
仔細觀察圖片。
最新小燕找窩小班教案 篇6
活動課題：早讀書語言活動：《小燕子》（兒歌）活動目標
1、理解兒歌內容
2、認識漢字“燕子”、“尾巴”。
3、體驗玩中學、學中玩的樂趣。
活動準備
1、字卡、音樂、掛圖
活動過程
1、音樂律動進教室
（一）導入
1、小朋友們聽，這是什么歌呀？我們學燕子飛一飛吧！
2、小朋友，剛我們學誰飛呀？
3、真棒！燕子，（出示字卡）我們一起說吧？
4、今天，馬老師帶來了一張美麗的圖。小朋友猜猜是什么。
（二）出示掛圖
5、哇。小朋友，你們看到了什么？（小燕子）
6、看。小朋友，它們有的飛的？（低）有的飛的？（高）
7、小朋友知道它們在做什么嗎？（跳舞）
8、它們跳的美嗎？
10、小燕子告訴我，等下要邀請我們的小朋友一起去玩游戲，小朋友想不想？
11、可是，小燕子有一個要求。它說它只跟會念兒歌的小朋友一起玩
12、那怎么辦？我們一起把兒歌學會好不好？
（三）教師完整念一遍
1、小朋友，先聽馬老師念一遍好不好？
2、小朋友剛聽到兒歌里有什么？
4、那小燕子的尾巴像什么？請小朋友和老師一起念，老師念一句，小朋友念一句，看看哪個小朋友最先學會，第一個被小燕子邀請去玩游戲？
5、嗯。真棒！
6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么嗎？
7、真厲害！
6、小朋友、看，小燕子來了，知道它來干什么嗎？它說它要來檢查小朋友有沒有學會這首兒歌，那我們一起念給小燕子聽吧？
7、哇、小燕子說你們真棒！它要邀請我們全班的小朋友一起玩游戲，小朋友開心嗎？
（三）學字卡
1、小燕子說，它還要邀請2個字卡寶寶一起去
2、可是，字卡寶寶太調皮了，它藏起來了，小朋友知道它藏哪了嗎？噓..我偷偷告訴大家，它藏在我背后偷睡覺了，我們把它叫醒好不好？
3、還有誰沒出來呀？趕快把它叫起來吧？
4、哦，字卡寶寶摔倒了。我們把它叫起來說“尾巴寶寶不哭”
5、字卡寶寶已經邀請到了，小燕子說我們該去玩游戲了，我們學著小燕子飛，一起出去玩游戲吧？
活動結束
最新小燕找窩小班教案 篇7
活動背景：
春暖花開、萬物復蘇，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。杏樹、桃樹、梨樹都競相開放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著淡淡的甜味和清香呢!野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星?；▍仓忻鄯湔诿χ擅?，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來，它們自由自在地飛著、唱著，是那么地歡快，那么地動聽!
《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經典的歌曲，旋律十分優(yōu)美動聽，歌詞也比較簡單易懂，很多幼兒都聽過也會演唱。歌曲雖以燕子切入，實則要表達的是春的美，抒發(fā)的是對春天的熱愛。如何透過這優(yōu)美的旋律，簡單的歌詞，來幫助幼兒理解個卻的深層含義春天的美麗和多姿?對此，我們進行了實踐研究，我?guī)ьI幼兒跟隨著可愛的小燕子一起去尋找、發(fā)現(xiàn)和感受美麗的春天。
活動目標：
1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，并嘗試用各種動作來表現(xiàn)。
2.在尋找春天的情境中，感受春天的美，萌發(fā)對春天的熱愛。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.幻燈一套
2.場景布置：柳條、桃花、小河、草地等
3.《小燕子》音樂(純音樂和有歌詞的音樂)
活動過程：
1.提問引起幼兒的興趣
聽，誰來了?為什么要來?(第一遍欣賞單遍)
小燕子為什么要來呢?我們再來聽聽(第二遍欣賞)
原來小燕子覺得我們這里的春天最美麗，它才飛來的。
2.欣賞音樂
我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎?看看春天什么地方很美?(欣賞幻燈，播放音樂)
你覺得春天美嗎?哪里最美?(著重引導幼兒用語言講述)
從色彩、形態(tài)等方面講述，運用一些優(yōu)美的詞語或句子。
3.嘗試創(chuàng)編動作(通過動作來感受)
小燕子看見這么美的春天，它會做什么事情(動作)呢?
請個別幼兒上前來學學小燕子飛翔的動作(根據(jù)幼兒的動作加以引導和講解，教師哼唱歌曲)
美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧?(播放音樂，自由表演)
你剛才看到什么美麗的東西了?你是怎么做的?(請個別幼兒表演，教師提升并美化動作并哼唱歌曲)
小燕子們，我們再去找找美麗的春天吧!(鼓勵幼兒找空地方飛翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹等)
活動反思：
1.我們都知道，活動目標的制定要結合幼兒的年齡特點和已有經驗，并在活動中分解和細化。我覺得此次活動的目標制定的還是比較恰當合理的，活動中我也能注意到把目標滲透在各個環(huán)節(jié)中，從幼兒的情感、認知和行為上給予相應的引導。
2.活動中創(chuàng)設的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現(xiàn)場實物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿?；顒又形疫€引導幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現(xiàn)春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽結合、動靜結合的方式下，幼兒學得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。
3.在幼兒用動作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動作時，我沒有及時地加以引導和提煉，而導致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒有提升?？梢栽龠M一步地引導，用語言提示或是自身的動作演示，讓幼兒的動作有所提升，也更具美感、更為豐富。
4.在后面的表演環(huán)節(jié)，幼兒的動作比較隨意，沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節(jié)奏來做動作，而不是丟棄音樂，這樣也更能讓幼兒注意到動作的優(yōu)美性。
最新小燕找窩小班教案 篇8
活動目的
練習聽信號向指定方向小碎步走、起踵走和跑。
活動準備
1.燕子頭飾若干，老鼠頭飾一個。
2.圓圈若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，分散放在場地一端。
活動過程
1.教師邊帶幼兒做游戲邊講解玩法。
場地一端散放者著與幼兒人數(shù)相等的圓圈當燕窩，幼兒扮小燕占一個窩，教師扮演媽媽。
游戲開始，燕媽媽說：“孩子們，春天到了，天氣暖和了，我們出來跳跳舞吧!”小燕子跟隨媽媽邊說兒歌邊跳舞：“春天到，天氣好，小燕出來把舞跳。”這時一只老鼠(可由老師扮演)跑出來偷走1-2個“窩”。當燕媽媽說：“下雨了，孩子們快回窩”時，小燕迅速跑回窩。已進窩的小燕子可請找不到窩的小燕子到自己的窩里來。
第二遍游戲時，變動作為小碎步走和起踵步走。
2.提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
(1)聽到燕媽媽發(fā)出回窩的指令后才能回窩。
(2)沒有找到窩的小燕子，如果沒有得到邀請，不能站到已有小燕子的“窩”里。
3.游戲過程中，對幼兒進行團結友愛、互相幫助的教育。
最新小燕找窩小班教案 篇9
活動目標
感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。
能根據(jù)歌詞的內容，創(chuàng)編有關小燕子的動作。
能在熟悉曲調的基礎上較為清楚的唱出歌詞。
嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備
知識準備：之前活動中對春天和燕子的初步認識
物質準備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖
活動過程
1、猜謎，導入
教師：小朋友，開動腦筋猜一猜什么動物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛吃害蟲保莊稼，我們大家都愛他？
2、教師出示小燕子的圖片
小朋友，你們說它是誰啊？春天到了，小燕子飛到了?。ǘ┌鄟碜隹停€想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學本領？播放音樂，請幼兒仔細聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么？歌詞里都出現(xiàn)了什么？播放完畢教師進行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內容。在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。
3、學唱歌曲，并可適當?shù)募由蟿?chuàng)編的動作
（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應的圖片。
（2）幼兒跟著伴奏學唱2～3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞?？梢耘渖现跋牒玫膭幼?，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進行歌曲表演。
（1）教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動作，形成一個較為完整的歌曲表演。
（2）請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，感受音樂的柔美。
5、結束部分
小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈）
教學反思：
幼兒預期表現(xiàn)
能跟隨音樂動起來，進入到情境中。
能將自己的已有經驗，講述燕子的基本特征和生活習性。
仔細觀察圖片。
