如何和孩子談?wù)撔詥栴}？

發(fā)布時(shí)間:2022-03-05 孩子教育問題孩子的教育問題關(guān)于孩子的教育問題

再有我們中的許多家長(zhǎng)也從來沒有與自己的父母談?wù)撨^有關(guān)性的話題，不知道該怎樣對(duì)孩子說。因此，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)習(xí)一些有關(guān)性方面的知識(shí)來充實(shí)自己，了解一些與性教育有關(guān)的知識(shí)。有了比較足夠的知識(shí)準(zhǔn)備，與孩子談?wù)撔詥栴}時(shí)才會(huì)有自信心。父母親的自信心是輕松而有效地實(shí)施性教育的關(guān)鍵。

如何與孩子談?wù)撔詥栴}，下面一些觀點(diǎn)可供家長(zhǎng)參考。（wWw.676u.coM 個(gè)人總結(jié)網(wǎng)）

1.教給正確的名稱

要盡可能地教給孩子身體各部位的正確名稱，如陰莖、外陰等。這將有利于你與孩子更精確和方便地交流性方面的問題。身體上各部位的正確名稱也有助于你向孩子解說什么是性侵犯。孩子也可以清楚地向你敘說是否有性侵犯發(fā)生。

2.不要等待發(fā)問

有時(shí)家長(zhǎng)感覺孩子總也不問問題。其實(shí)，有時(shí)也沒必要等到孩子發(fā)問才開始談?wù)?。父母可利用身邊或社?huì)上發(fā)生的事件與孩子一起進(jìn)行討論。向孩子闡述自己對(duì)一些問題的看法，和為避免一些問題的發(fā)生，應(yīng)該采取的預(yù)防方法，以及事件發(fā)生之后，應(yīng)該采取的解決問題的方法。

3.當(dāng)你不知道的時(shí)候要承認(rèn)它

有時(shí)面對(duì)孩子提出的問題，不知道該怎么回答，或根本就不知道。這沒有關(guān)系。向孩子承認(rèn)自己不知道。好的辦法是與孩子一起查資料，去尋找答案。通過這件事也可使你在孩子面前樹立一種誠(chéng)實(shí)、為孩子解決問題的榜樣。

4.你做的和你說的一樣重要

父母應(yīng)注意孩子從大人身上得到的非語(yǔ)言信息。如夫妻之間的相互尊重、忠誠(chéng)、共同承擔(dān)家務(wù)、尊老愛幼、助人為樂、文明禮貌、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)守信等等都會(huì)通過父母的行為傳遞給孩子。

5.尊重你的孩子

以下討論三個(gè)重要的影響因素，這些因素將影響你的孩子如何處理青少年及以后成人的性問題。這三個(gè)因素是：自尊、隱私和如何做出決定。

（1）幫助孩子建立自尊

自尊是正向的自我觀念，是一種對(duì)自己的尊重和喜歡自己。良好的自尊是心理健康的一個(gè)非常重要的部分。表?yè)P(yáng)和支持可促使兒童建立自尊，一味地批評(píng)不利于兒童建立自尊。

父母在幫助兒童建立自尊方面似乎有著自然的能力，你看，當(dāng)孩子最開始試圖說話或?qū)W習(xí)走路的時(shí)候父母給孩子以極大的鼓勵(lì)。孩子的自信、自尊需要來自家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，而且這種需要一直持續(xù)到青春期。

國(guó)外有研究表明，自尊心強(qiáng)、自我感覺良好、認(rèn)為自己是值得受尊重的青少年與其他青少年相比極少有與性有關(guān)的問題。自尊心強(qiáng)的青少年開始性行為的年齡晚，一直到比較成熟的年齡才開始。因此，應(yīng)注重培養(yǎng)孩子健康的自尊心，這也是使他走向成熟的一個(gè)非常重要的部分。

（2）尊重孩子的隱私

隱私的概念應(yīng)該從開始對(duì)孩子進(jìn)行性教育時(shí)起就灌輸給他。一個(gè)學(xué)步的小孩當(dāng)他被告訴某些東西是別人的不能動(dòng)時(shí)，他就有了某種最初的拒絕的概念。告訴孩子，生殖器是人的隱私部位，在沒有得到我們自己允許的情況下其他人無權(quán)看或摸這個(gè)部位。告訴孩子不要摸其他人的生殖器。

當(dāng)告訴孩子大人需要隱私的時(shí)候，同時(shí)也要給予他們隱私的權(quán)力，這一點(diǎn)非常重要。這意味著盡可能早的尊重孩子的隱私愿望，當(dāng)他們長(zhǎng)大時(shí)就應(yīng)完全尊重他們的隱私。這就是說，當(dāng)孩子上學(xué)的時(shí)候不要搜查他們的房間，不要偷看他們的日記和信件，不要背地里監(jiān)視他們。允許孩子有他們自己的想法和做法。

在與孩子討論某些問題時(shí)要注意聽，不要過多評(píng)論，讓孩子覺得，父母愿意傾聽他們的想法，可以與父母平等對(duì)話。這樣孩子有什么事情也愿意和你說。父母一樣可把自己的價(jià)值觀、判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)清楚地告訴給孩子。

（3）幫助孩子學(xué)習(xí)如何做決定

發(fā)展孩子做決定和自我判斷的能力也是性教育的一個(gè)非常重要的內(nèi)容。我們的孩子做出的有關(guān)性的決定，多數(shù)情況下是自己私下里做出的，也就是說都是我們不在場(chǎng)沒有指導(dǎo)他們的情況下做出的。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，遇到的情況和做出的決定也會(huì)變得更加復(fù)雜。父母要教孩子做決定的技能，告訴孩子有關(guān)信息、價(jià)值觀、自信，怎樣去做會(huì)有最好的結(jié)果，并盡可能早的讓他們有自己練習(xí)做決定技能的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)做決定的過程中，增加他們的責(zé)任感。支持孩子做出決定并尊重他們的選擇也是非常重要的。

在青春期前或青春期多數(shù)孩子將面臨著與性有關(guān)的情境，不得不做出他們的決定，他可能需要知道什么是一個(gè)安全的約會(huì)或社會(huì)郊游，什么情境潛伏著性侵犯的危險(xiǎn)。對(duì)一些情境如何做出較好的決定將部分取決于他們?cè)趦和缙诎l(fā)展起來的技能和信心。

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遇到孩子的性問題應(yīng)如何回答？

“我是怎樣來的？”“我是由哪兒生的？”有的父母對(duì)孩子的這種提問，是采用欺騙和怒斥的做法，使孩子減少了對(duì)父母的信任和尊重，在性問題上產(chǎn)生神秘感和不正確的態(tài)度。

正確的對(duì)策是：不主動(dòng)去問、不主動(dòng)去講，有問必答、不說謊，根據(jù)孩子的理解能力簡(jiǎn)略真實(shí)的回答。媽媽可以正面告訴孩子“你是我生的”，還可以進(jìn)一步告訴他，所有的孩子都是媽媽生的，母親在孕育孩子時(shí)要付出很大的辛苦；生孩子、養(yǎng)育孩子，母親要有巨大的付出。這樣不僅滿足了孩子的好奇心，還達(dá)到了教育孩子熱愛母親、尊重母親的目的。

有些父母難以啟齒，則可用比擬植物、動(dòng)物的方法進(jìn)行解釋，如“小孩子從哪里來的呢？”父母可以說，爸爸媽媽相愛了，爸爸在媽媽的肚子里種下一顆種子，種子慢慢發(fā)芽，漸漸長(zhǎng)成一個(gè)小人，小人成熟后媽媽就把他生出來，讓他見見這個(gè)美好世界。對(duì)于這個(gè)答案小孩子會(huì)很滿意的。

男孩子和女孩子有什么不一樣？

有些孩子會(huì)向父母提出問題：”為什么我有小雞雞，隔壁的小美沒有？”“為什么我蹲著小便？小男孩為什么站著小便？”有的父母隨便騙女兒：“你的小麻雀飛了”；或是騙兒子：“因?yàn)樗龔男〔宦犜?，被她爸爸用剪刀剪掉了?！边@樣的教育不但對(duì)子女性心理的發(fā)展有害，而且還會(huì)造成嚴(yán)重的不良后果。

正確的對(duì)策是：?jiǎn)l(fā)孩子，讓孩子觀察男孩和女孩還有哪些不一樣，如“褲子不一樣”，“上衣不一樣”；然后，父母抓住機(jī)會(huì)向孩子解釋：“男孩和女孩是不一樣的，但其實(shí)女孩也有相同的器官，不過女孩子的是在肚子里面，從外面看不見”。

但怎樣讓孩子了解“身體器官”是什么呢？三歲之前，父母可以和孩子一起洗澡，讓孩子撫摸父母的身體，告訴他們“這是陰莖，這是陰道，這是乳房”，還要告訴他們，性器官很嬌嫩，要好好保護(hù)，教導(dǎo)寶寶像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)自己的性器官。當(dāng)然，父母和孩子之間異性共浴，有時(shí)間限制，同性共浴也應(yīng)在五、六歲時(shí)停止。

爸爸跟媽媽一起睡大床，我為什么要睡小床啊？

當(dāng)孩子提出這類問題時(shí)，可告訴孩子：“因?yàn)榘职謰寢屜鄲鄄旁谝黄鹚?；也可給孩子提供柔軟的布娃娃，說：“你喜歡布娃娃，你也跟布娃娃一起睡吧”。另外，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)童趣的、舒適的環(huán)境，培養(yǎng)孩子勇敢、獨(dú)立的精神。

孩子，特別是男孩過于依戀母親，這會(huì)影響他的心理發(fā)展。讓孩子逐漸脫離媽媽的懷抱，也是性教育中很重要的一環(huán)。三歲左右，孩子就可以和父母分床了。否則，一是對(duì)父母感情不利，孩子在身邊，夫妻性生活有諸多不便，若是給孩子發(fā)現(xiàn)父母在被子下做愛，在好奇心理的驅(qū)使下，可能孩子在中午睡覺時(shí)便會(huì)模仿父母的樣子，產(chǎn)生誤導(dǎo)；二是對(duì)孩子的交往能力和獨(dú)立性也有影響，從而影響性心理發(fā)展。如果家庭經(jīng)濟(jì)充裕，可以更早給孩子提供一個(gè)獨(dú)立自由的空間，為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

教導(dǎo)孩子保護(hù)自己

父母在以自然方式跟孩子談“性”及“生兒育女”的情形時(shí)，同時(shí)也要注意自己在家中的言行和隱私，且讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，并時(shí)常提醒、教導(dǎo)孩子如何保護(hù)自己，以免受到不肖之徒的傷害，這包括：

父母在穿衣、更衣的時(shí)候，應(yīng)注意到個(gè)人隱私的問題；而且父母本身的親密關(guān)系和舉動(dòng)，也要有所避諱，以免孩子錯(cuò)誤聯(lián)想，有樣學(xué)樣。

教導(dǎo)孩子如何保護(hù)自己身體，如“不讓陌生人隨便觸摸自己的身體”。

對(duì)于孩子有不當(dāng)觸摸身體行為及舉動(dòng)時(shí)，父母應(yīng)予以制止，并向其解說此行為不當(dāng)?shù)脑颍骸坝卸Y貌的孩子，是不會(huì)隨便把裙子掀起來，也不會(huì)亂摸身體的?！?/p>

如當(dāng)孩子有玩脫衣服游戲等不雅觀的行為時(shí)，不應(yīng)立刻采取高壓政策，強(qiáng)迫孩子停止或處罰孩子，而不予以解釋問題癥結(jié)所在，此舉動(dòng)容易引來反效果。

發(fā)現(xiàn)孩子有不當(dāng)行為時(shí)，找出一些有趣、更吸引注意力的事，來轉(zhuǎn)移孩子的目標(biāo)；平常假日或空閑時(shí)間，可以帶孩子到郊外和公園，接觸大自然或增加和其他小朋友接觸的機(jī)會(huì)。不要讓幼兒只待在封閉的室內(nèi)空間，接觸面越廣，可轉(zhuǎn)移注意力的事件越多。

父母是孩子性教育的啟蒙者，也是孩子最重要的性教育老師。要以自然、正常的態(tài)度，教導(dǎo)孩子正確的性觀念，不要放棄自己的權(quán)利，而讓一些不合格的誤導(dǎo)者，教壞你的孩子，讓他對(duì)“性”有錯(cuò)誤的想法和觀念。要讓孩子在很自然的情況下，吸收性知識(shí)，使他的人生有個(gè)健康、美好的開始！

論如何把孩子養(yǎng)成一個(gè)問題少年

資料顯示，我國(guó)幼兒的心理健康狀況不盡如人意。據(jù)全國(guó)22個(gè)城市的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童行為問題的檢出率達(dá)12．97%。另?yè)?jù)上海精神衛(wèi)生中心對(duì)上海市3000名4～5歲的幼兒心理健康調(diào)查顯示：8．8%的幼兒有不良習(xí)慣，11%的幼兒情緒抑郁、自卑，5．8%的幼兒焦慮、緊張，20%的幼兒表現(xiàn)出多動(dòng)、坐立不安，25%的幼兒偏食，22%的幼兒性情古怪。

孩子行為問題的頻發(fā)，與家庭教養(yǎng)方式密不可分。你的教養(yǎng)方式是不是有把孩子引向“問題孩子”的傾向？這是需要父母?jìng)兙押妥允〉膯栴}。

吝嗇鼓勵(lì)和稱贊的父母養(yǎng)出害羞的孩子

害羞是兒童的一種常見現(xiàn)象，但長(zhǎng)期、過分害羞，不利于孩子社交能力的發(fā)展。過分害羞的孩子多不自信，不敢與周圍人交往。害羞的兒童敏感、脆弱、內(nèi)向、孤獨(dú)、膽怯。

害羞具有三個(gè)重要特征：過分忸怩、過分消極的自我評(píng)價(jià)和過分負(fù)面的自我關(guān)注。害羞的孩子自我價(jià)值感較低，常感自卑?？倱?dān)心得不到父母的關(guān)愛和接納，而自貶自責(zé)。恐懼別人的負(fù)面評(píng)價(jià)，恐懼面對(duì)社會(huì)情境，恐懼被人拒絕。太在乎別人對(duì)自己的看法，顧慮自己做得不好。這些特征均與兒童的自我認(rèn)知密切相關(guān)，而兒童早期自我意識(shí)的發(fā)展與父母的教養(yǎng)方式有很大關(guān)系。

父母常拿自己孩子的短處和別人孩子的長(zhǎng)處相比，很少對(duì)自己的孩子做出鼓勵(lì)和稱贊，這讓孩子覺得自己總是不夠好，總覺得自己不行，父母的要求可望不可即，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致兒童害羞、退縮的性格。更可怕的是父母不但對(duì)孩子吝嗇鼓勵(lì)和稱贊，而且對(duì)孩子指責(zé)、約束過多，總是在說“不行”、“不可以”，孩子將越來越不敢主動(dòng)探索，不敢獨(dú)立行事，自主性被壓抑，因而碰到人和事常表現(xiàn)退縮。

更甚者，有些父母不僅吝嗇表?yè)P(yáng)，還經(jīng)常在公開場(chǎng)合批評(píng)孩子，暴露孩子的缺點(diǎn)，傷害孩子的自尊心，這樣更會(huì)導(dǎo)致孩子的退縮和自卑。有些父母看到孩子見人扭捏、羞怯就說“這孩子就是害羞”，這種給孩子“貼標(biāo)簽”的評(píng)價(jià)，易強(qiáng)化孩子的害羞。

在對(duì)孩子的教養(yǎng)過程中，對(duì)孩子多鼓勵(lì)、肯定，少批評(píng)、否定。理解、接納孩子的羞怯，如父母可說“我知道你很緊張，我有時(shí)也會(huì)這樣”，這會(huì)幫助孩子正視自己的不安情緒，尋找合適的方法控制焦慮和恐懼。并引導(dǎo)其改變自我的消極認(rèn)知評(píng)價(jià)，增強(qiáng)其自信心。滿足孩子獨(dú)立自主的愿望，提供其自由發(fā)展的空間，鼓勵(lì)其探索外部世界，不要以愛的名義妨礙孩子獨(dú)立性、自主性的發(fā)展。

父母還可有意識(shí)地給孩子創(chuàng)造一些社交機(jī)會(huì)。比如，引導(dǎo)（但不強(qiáng)迫）孩子見到長(zhǎng)輩、朋友主動(dòng)有禮貌地打招呼；在家可引導(dǎo)孩子接待客人，為客人拿糖果，鼓勵(lì)（但不強(qiáng)迫）孩子回答客人的問話；節(jié)假日或生日讓孩子邀請(qǐng)小朋友到家聚會(huì)等等。

父母的關(guān)注缺失養(yǎng)出愛吃手、咬指甲的孩子

2～3個(gè)月的嬰兒愛吃手，開始時(shí)是吃拳頭，然后是吸吮大拇指或食指，吃得津津有味，1～2歲時(shí)最為頻繁，至學(xué)齡期時(shí)基本消失。這時(shí)期吮吸手指一方面是兒童滿足口欲需要，另一方面孩子因牙齒萌出時(shí)，牙床不舒適，吃手可以減輕不適感，因此該時(shí)期孩子吮吸手指是自然的、正常的現(xiàn)象。咬指甲多發(fā)生在孩子四五歲以后，6歲時(shí)達(dá)到高峰，以后逐漸減少。

若2歲以后孩子吮吸手指沒有減少，反而日益頻繁，父母則應(yīng)該反思孩子行為背后的心理原因了。若孩子6歲以后咬指甲行為頻繁，其原因多是孩子內(nèi)心緊張、焦慮所致。一般來說，孩子由于缺少父母關(guān)心、陪伴，或者父母不和睦、經(jīng)常吵架而忽視了孩子的內(nèi)心感受等，孩子會(huì)出于緩解焦慮，或者度過心靈空虛階段而選擇吃手或咬指甲。其實(shí)，這是孩子行為退行的一種表現(xiàn)，嬰兒期的孩子通過吸吮媽媽的乳頭、吃手等來獲取安全感。當(dāng)孩子在兒童期不能通過父母的關(guān)注和接納獲取安全感的時(shí)候，便會(huì)退回到嬰兒時(shí)期，用吃手、咬指甲來彌補(bǔ)安全感的缺失。

但基于衛(wèi)生考慮，家長(zhǎng)或老師常常急于矯正孩子吮吸手指或咬指甲的行為，孩子一出現(xiàn)此行為，即嚴(yán)厲呵斥、打手等。這使該行為不減反增，所以父母常抱怨孩子不聽話，改不掉這壞習(xí)慣，其實(shí)這是父母缺乏對(duì)此行為成因的科學(xué)認(rèn)識(shí)，矯正方法不得當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

如果孩子吮吸手指或咬指甲不是特別嚴(yán)重，家長(zhǎng)可以不予注意。當(dāng)孩子吮吸手指或咬指甲出現(xiàn)時(shí)，父母可以利用各種活動(dòng)占用孩子的雙手，轉(zhuǎn)移其注意，鼓勵(lì)其多參與各種有益活動(dòng)，多與小朋友交往，以減少孤獨(dú)、寂寞、不安所引起的吮吸手指或咬指甲。

在控制表面行為的同時(shí)，必須關(guān)注到孩子內(nèi)心的深層次情感需求。孩子吮吸手指或咬指甲行為的出現(xiàn)多與父母對(duì)孩子的關(guān)愛、陪伴較少有關(guān)。因此父母應(yīng)反省自己，多關(guān)心、陪伴孩子，和孩子交流，與孩子游戲，讓孩子在父母的關(guān)愛中，消除焦慮和不安，為題行為自然會(huì)緩解直至消失。

過度的批評(píng)與責(zé)備養(yǎng)出口吃的孩子

口吃是一種言語(yǔ)節(jié)律異常的口語(yǔ)障礙。常表現(xiàn)為口語(yǔ)中字、詞、音的重復(fù)、延長(zhǎng)，音節(jié)之間的異常停頓或完全阻滯?？诔远嘁娪谀泻??？诔圆粌H造成兒童情緒緊張，還易導(dǎo)致其社交退縮、被動(dòng)、自卑。口吃的病因至今不很明確，除與生物學(xué)因素有關(guān)外，一些學(xué)者認(rèn)為多與心理行為因素有關(guān)。

有關(guān)資料顯示，我國(guó)目前有1300多萬(wàn)名口吃患者，患病率高達(dá)1%。其中幼兒口吃的發(fā)病率更高，達(dá)到10%左右?；伎诔缘暮⒆釉絹碓蕉?，與一些家庭嚴(yán)厲的家庭教育導(dǎo)致孩子心理壓力過大有關(guān)。如父母過于嚴(yán)厲地訓(xùn)斥、恐嚇孩子，或?qū)⒆釉谡Z(yǔ)言方面的要求過高，使孩子擔(dān)心說不好而精神過度緊張，令孩子出現(xiàn)神經(jīng)質(zhì)、害羞和口吃等情況。孩子剛開始學(xué)習(xí)說話，口齒不清、字音重復(fù)很正常，可有的家長(zhǎng)卻過早地強(qiáng)迫孩子要口齒清晰、言語(yǔ)流利，這樣容易使孩子心理負(fù)擔(dān)過大，一說話就怕不流利，結(jié)果真成了口吃。還有的孩子偶爾出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，但家長(zhǎng)過分關(guān)注，時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)形成心理負(fù)擔(dān)，時(shí)間一長(zhǎng)便形成口吃。

孩子的語(yǔ)言發(fā)展階段，父母應(yīng)有耐心，寬容孩子說話時(shí)的發(fā)音不準(zhǔn)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。糾正兒童說話錯(cuò)誤時(shí)態(tài)度要溫和，不要過分嚴(yán)厲批評(píng)或急切強(qiáng)迫其立即改正。應(yīng)讓其放松，放慢說話速度。父母應(yīng)為學(xué)說話階段的兒童提供豐富的言語(yǔ)環(huán)境，如父母講故事，多和孩子言語(yǔ)交流，有助于孩子言語(yǔ)能力的發(fā)展。矯治孩子口吃，父母首先要消除孩子的緊張、自卑的心理，幫助樹立說話的自信。利用其唱歌、朗誦時(shí)言語(yǔ)的流暢來增強(qiáng)其說話的信心。引導(dǎo)其說話時(shí)精神放松、身體放松。

兒童時(shí)期由于驚嚇而口吃的不在少數(shù)。有的父母過于嚴(yán)厲，當(dāng)孩子太頑皮或做錯(cuò)了某件事時(shí)，就對(duì)他們責(zé)罵他們。尤其是當(dāng)孩子說錯(cuò)話的時(shí)候，突然地大聲責(zé)罵讓孩子受到驚嚇，從而變得口吃起來。另外，環(huán)境的驚嚇刺激也可能導(dǎo)致口吃，如父母間的吵鬧、發(fā)脾氣都能使兒童在語(yǔ)言上突然發(fā)生口吃。大多數(shù)口吃孩子隨年齡增長(zhǎng)，口吃會(huì)逐漸自愈，只有少數(shù)患兒發(fā)展為慢性口吃，并持續(xù)終身。

家庭暴力行為養(yǎng)出“校園小霸王”

校園欺凌不再是偶發(fā)事件，它已成為一個(gè)社會(huì)問題。世界各國(guó)都存在校園欺凌現(xiàn)象，世界衛(wèi)生組織2001年公布的結(jié)果顯示，30%的學(xué)生都有欺凌和被欺凌的經(jīng)歷。2005年一名14歲英國(guó)柴郡薩頓中學(xué)少年突然在家中的衣櫥里上吊自盡，調(diào)查披露他曾多次在校園中遭受“摑掌樂”（即對(duì)人打耳光，攝下被打人的驚恐表情，并將錄像畫面?zhèn)魉椭潦謾C(jī)或網(wǎng)絡(luò)上以取樂）等欺凌。2005年美國(guó)明尼蘇達(dá)州校園槍擊案中的男孩因忍受不了長(zhǎng)期的欺凌憤而持槍射殺9人后自殺。2006年10月日本一名13歲男生上吊自殺事件震驚全國(guó)，其遺書顯露遭受同學(xué)嚴(yán)重欺凌。而我國(guó)近年校園欺凌有急劇上升趨勢(shì)，校園欺凌事件導(dǎo)致被欺凌者身體受傷、精神受辱、不敢上學(xué)，甚至出現(xiàn)自殺、被欺凌死亡、犯罪等惡性事件發(fā)生。

父母在孩子的成長(zhǎng)過程中扮演著至關(guān)重要的角色。世界知名心理分析家愛麗絲米勒博士對(duì)兒童虐待做了多年的研究，發(fā)現(xiàn)暴力的根源與一個(gè)人的童年經(jīng)歷有著密切的關(guān)系。簡(jiǎn)單地說，孩子的行為是靠模仿的，而不是來自這個(gè)孩子長(zhǎng)大以后，得到多么好的教育。父母對(duì)孩子的不良教養(yǎng)方式，如過分體罰或溺愛等，可激發(fā)或助長(zhǎng)孩子的攻擊性行為。很多父母認(rèn)為，教育孩子最有效的方法就是打，所以，“棍棒底下出孝子”、“不打不成材”這些說法在家長(zhǎng)中頗為流行。孩子闖禍、不聽話調(diào)皮、考試成績(jī)差，都可以成為家長(zhǎng)動(dòng)手的理由。1～3歲的時(shí)候正是孩子模仿行為的黃金階段，在這個(gè)年齡段孩子的暴力行為有時(shí)候是來源于模仿。父母對(duì)孩子的打罵無時(shí)無刻不在引導(dǎo)著孩子的模仿行為和認(rèn)知理念，讓孩子總處于暴力的環(huán)境中，久而久之，就會(huì)形成孩子的暴力心理。

另外，夫妻間的暴力行為，也在影響著孩子。雙方愛吵架，甚至打架，摔東西，久而久之孩子就模仿父母。孩子在6歲以前主要以家庭中最親密的人為模仿對(duì)象，如果父母之間存在暴力沖突，或者在父母的教育方式中，如果遇到孩子出現(xiàn)問題，經(jīng)常用暴力解決，而不是講道理的話，孩子就會(huì)從中學(xué)會(huì)用暴力解決問題。米勒這樣說：“父母親的這些行為其實(shí)是在給小孩子中種下一顆仇恨的種子。被虐待過孩子將總會(huì)找機(jī)會(huì)在替罪羊身上進(jìn)行報(bào)復(fù)，發(fā)泄他們?cè)谏硇暮痛竽X中壓抑的情感。”

還有就是，長(zhǎng)期對(duì)孩子情緒情感關(guān)注的缺失，對(duì)孩子來說是一種冷暴力，盡管父母給與孩子在生活中無微不至的照顧、物質(zhì)上無止境的滿足、彌補(bǔ)，但忽略了孩子情緒情感的需求，以為孩子只要吃好玩好就可以了。這樣的孩子生活在情感的“真空”世界中，得不到關(guān)注就要壓抑下自己的情緒情感需求，久之，變得抑郁、冷漠，一旦有情緒的宣泄口，就會(huì)像爆炸的煤氣罐一樣爆破。我以前看過一檔電視節(jié)目，有一個(gè)少年故意當(dāng)眾攻擊一個(gè)老人家，后來才知道，他不過就是為了做些能夠吸引他人的事情。父母物質(zhì)上寵溺他，但是精神上卻從未看見他，這個(gè)孩子本質(zhì)其實(shí)是好的，卻被逼的走到那一步。

Tips：男孩的問題比女孩多，需要父母的更多關(guān)注

法國(guó)巴黎有一所著名的兒童心理指導(dǎo)所，曾報(bào)道，1971～1980年在他們那里就診過的6000余名兒童的資料，其中包括許多種類的行為問題，比如神經(jīng)質(zhì)、貪食、異食、厭食、夜驚、夢(mèng)魘、遺尿、口吃、緘默、咬指甲、面肌抽動(dòng)、說謊、逃學(xué)、打架、多動(dòng)癥、強(qiáng)迫行為以及癔癥等。并按照他們的就診原因──行為問題，作了性別比較。發(fā)現(xiàn)只有癔癥一項(xiàng)，是女孩較多，其余的行為問題都是以男孩為多。尤其是口吃、遺尿、說謊、逃學(xué)、打架、面肌抽動(dòng)和多動(dòng)癥等，男孩所占的比例更為突出。由此可見，兒童期的行為表現(xiàn)，是女孩占據(jù)了優(yōu)勢(shì)。因此，在養(yǎng)育男孩的過程中，父母要更外精心，對(duì)于孩子的行為問題要早發(fā)現(xiàn)，關(guān)注行為背后的心理動(dòng)因，“對(duì)癥治療”。

成長(zhǎng)的煩惱：父母要怎樣跟孩子談?wù)撔詥栴}？

1. 由誰(shuí)來教育孩子

父母親中由誰(shuí)來與孩子談?wù)撔詥栴}更好并沒有固定的說法。理想的做法是父母雙方都能坦然與孩子交談，或者當(dāng)孩子提出問題時(shí)其中一位能夠回答。沒有理由認(rèn)為有關(guān)性問題母親去講要比父親好。

作為家長(zhǎng)不要依賴學(xué)校的性教育來代替他們的工作。很多學(xué)校性教育內(nèi)容十分有限。再有，性教育內(nèi)容各學(xué)校之間也不相同。另外，父母親更不能依賴孩子的小伙伴來進(jìn)行“性教育”，因?yàn)橛尚』锇樯⒉嫉男畔⑼ǔ６际遣痪_的和不完整的，甚至是錯(cuò)誤的。

2. 男孩和女孩應(yīng)該同等對(duì)待

雖然父母把對(duì)待女孩和男孩的教育視為一樣重要，相比之下，他們更傾向于喜歡與女孩談?wù)撔詥栴}。調(diào)查結(jié)果也顯示，與女孩相比較，父親或母親很少與男孩談?wù)撔詥栴}，他們所知道的性知識(shí)多是從書刊、同伴處獲得。

處在青春期的孩子渴望學(xué)習(xí)性知識(shí)，了解青春期身體會(huì)發(fā)生哪些變化。在這一點(diǎn)上，無論是男孩還是女孩，是一致的。雖然在青春期男孩女孩身體變化各有特點(diǎn)，但是總的來說他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，所面臨的新感覺，變得敏感，所處的情境是非常相似的。因此，作為家長(zhǎng)，無論是男孩還是女孩都應(yīng)該一樣坦誠(chéng)地與孩子談?wù)撔詥栴}。

3. 如何與孩子談?wù)撔詥栴}

為什么許多家長(zhǎng)在與孩子談?wù)撔詥栴}時(shí)感到困難?這是由于許多家長(zhǎng)感到他們知識(shí)有限。還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為有關(guān)性方面問題，孩子知道得越少越好，擔(dān)心對(duì)孩子談?wù)撨@些問題會(huì)導(dǎo)致他們過早地進(jìn)行性行為的嘗試。再有我們中的許多家長(zhǎng)也從來沒有與自己的父母談?wù)撨^有關(guān)性的話題，不知道該怎樣對(duì)孩子說。因此，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)習(xí)一些有關(guān)性方面的知識(shí)來充實(shí)自己，了解一些與性教育有關(guān)的知識(shí)。有了比較足夠的知識(shí)準(zhǔn)備，與孩子談?wù)撔詥栴}時(shí)才會(huì)有自信心。父母親的自信心是輕松而有效地實(shí)施性教育的關(guān)鍵。

如何與孩子談?wù)撔詥栴}，下面一些觀點(diǎn)可供家長(zhǎng)參考。

(1)教給正確的名稱

(2)不要等待發(fā)問

(3)當(dāng)你不知道的時(shí)候要承認(rèn)它

(4)你做的和你說的一樣重要

(5)尊重你的孩子

以下討論三個(gè)重要的影響因素，這些因素將影響你的孩子如何處理青少年及以后成人的性問題。這三個(gè)因素是：自尊、隱私和如何做出決定。

幫助孩子建立自尊

自尊是正向的自我觀念，是一種對(duì)自己的尊重和喜歡自己。良好的自尊是心理健康的一個(gè)非常重要的部分。表?yè)P(yáng)和支持可促使兒童建立自尊，一味地批評(píng)不利于兒童建立自尊。父母在幫助兒童建立自尊方面似乎有著自然的能力，你看，當(dāng)孩子最開始試圖說話或?qū)W習(xí)走路的時(shí)候父母給孩子以極大的鼓勵(lì)。孩子的自信、自尊需要來自家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，而且這種需要一直持續(xù)到青春期。

尊重孩子的隱私

幫助孩子學(xué)習(xí)如何做決定

4. 在與孩子談?wù)撔詥栴}時(shí)要注意適當(dāng)原則

兒童思考問題和理解問題的能力是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加的。因此，兒童提出的性問題以及他們對(duì)問題回答的理解也會(huì)因年齡不同而不同。例如，一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子可能開始注意到并不是所有的成人和小孩子都是一樣的。這個(gè)年齡的孩子只能理解對(duì)性器官的最簡(jiǎn)單的回答。例如，當(dāng)一個(gè)2歲的小男孩想知道為什么他有陰莖而鄰居家的小姐姐卻沒有時(shí)，他并不是想知道男女性的詳細(xì)描述和人類是如何發(fā)生性行為的，你給他講他也不明白。他所感興趣的是發(fā)現(xiàn)兩類兒童，小女孩和小男孩，他們長(zhǎng)大后將分別變成女人和男人，像媽媽或像爸爸。了解兒童心理發(fā)育特點(diǎn)有助于父母根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行合適于兒童的性教育。在回答問題之前先了解一下兒童對(duì)這個(gè)問題的理解程度是很有幫助的。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)對(duì)某些問題的理解進(jìn)一步加深，所提的問題也更加復(fù)雜，如懷孕是怎樣發(fā)生的這類問題就比以前復(fù)雜多了。

所謂“適當(dāng)”，就是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)育水平來選擇適宜的教育內(nèi)容和教育方法;并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，將所選擇的內(nèi)容教給孩子;在教育過程中要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，有針對(duì)性、有分寸地講給孩子。如有關(guān)女性月經(jīng)方面的生理衛(wèi)生知識(shí)，對(duì)孩子講得過早，她不能很好地理解，講得過晚，在月經(jīng)來潮時(shí)由于孩子心理沒有任何思想準(zhǔn)備而產(chǎn)生不必要的緊張、恐慌。講解這一內(nèi)容的最好時(shí)間是在孩子即將月經(jīng)初潮時(shí)。

性教育的內(nèi)容非常廣泛。每個(gè)孩子不但其青春期開始發(fā)育的年齡和發(fā)育的速度有所不同，而且日常生活中所遇到的問題也會(huì)有所不同。因此家長(zhǎng)要根據(jù)具體情況來選擇適宜的內(nèi)容、適宜的時(shí)機(jī)和適宜的方式，以達(dá)到教育的目的。

如何解決孩子磨蹭問題

孩子做事愛磨蹭，通常是因?yàn)樗麄儾幌癯扇艘粯泳哂袝r(shí)間緊迫感，他們的時(shí)間概念比較模糊。有一些幼兒明顯地比其它孩子動(dòng)作慢，不論在什么情形下、做什么事情都慢，即便是有強(qiáng)烈的外界刺激他仍然是行動(dòng)遲緩，慢條斯理，緊張不起來。孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記了初衷。有的孩子在做事情時(shí)缺乏足夠的自信心，他總是擔(dān)心自己做不好，怕自己出錯(cuò)，所以做起事情來也是瞻前顧后、畏畏縮縮的，速度自然就快不了，然而越是擔(dān)心、越是害怕，孩子的動(dòng)作也就越慢。

現(xiàn)在有些父母“望子成龍”心切，很少給孩子空閑的、可以自由支配的時(shí)間，孩子一件任務(wù)完成了，家長(zhǎng)另一件任務(wù)又布置出來了，家庭作業(yè)做完了還有額外的作業(yè)，額外的作業(yè)做完了還要練琴、畫畫，反正不能閑、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做事情還不如慢點(diǎn)好，反正越做的快任務(wù)也就越多。

怎樣才能幫助孩子改掉做事拖沓的壞習(xí)慣？

鍛煉孩子的動(dòng)手能力

如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉他的動(dòng)手能力，幫助孩子提高動(dòng)作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲，如比賽看誰(shuí)穿衣服快，看誰(shuí)洗澡快等。通過這些比賽，家長(zhǎng)可以隨時(shí)教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來提高效率、安排時(shí)間等。這些游戲玩多了，孩子可能覺得沒趣，這時(shí)，可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來鼓勵(lì)孩子繼續(xù)做下去。

培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

如果孩子愛磨蹭是由于時(shí)間觀念差造成的，父母要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。比如在孩子開始做一件事之前為他規(guī)定時(shí)間。父母先估計(jì)出孩子盡最大能力能夠完成此事的時(shí)間，并以此作為時(shí)間限制，然后根據(jù)孩子完成的情況，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)（或無獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)具體情況決定）。

在開始設(shè)計(jì)時(shí)間的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)核對(duì)。孩子做事，家長(zhǎng)為他計(jì)時(shí)，告訴并夸獎(jiǎng)他今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會(huì)有積極性。

讓孩子按時(shí)做事

磨蹭這個(gè)習(xí)慣，不光存在于學(xué)習(xí)中，也反映在生活的各個(gè)方面，如穿衣、吃飯、玩耍等。所以要克服這個(gè)毛病，必須從不同角度著手，從自己孩子的實(shí)際出發(fā)，制定一些改正方案。做什么事情，需要多長(zhǎng)時(shí)間，事先都做好假定，在假設(shè)的時(shí)間以內(nèi)(當(dāng)然能夠越快越好)保證質(zhì)量地完成。

做完以后，可以共同討論，對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整，爭(zhēng)取下次做得更好。對(duì)年齡較小的孩子，在進(jìn)行這些計(jì)時(shí)活動(dòng)，如閱讀、答題、勞動(dòng)時(shí)，如果家長(zhǎng)能夠與孩子一起進(jìn)行，會(huì)收到更好的成效。

學(xué)習(xí)的榜樣很重要

在成長(zhǎng)的過程中，孩子們一般都很喜歡與榜樣做對(duì)比，家長(zhǎng)們要充分利用這一點(diǎn)。要在現(xiàn)實(shí)生活中給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，這種標(biāo)桿式的榜樣可以是一些英雄人物，也可以是周圍的小孩子。在平時(shí)的教育中，一定要拿出榜樣，告訴孩子，榜樣人物之所以得到大家的喜愛，是因?yàn)樗袝r(shí)間觀念，辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來教育孩子，對(duì)糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

提高興趣點(diǎn)增加好奇心

做事動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，動(dòng)力不夠，才會(huì)“磨蹭”，一旦調(diào)動(dòng)起他的積極性，“磨蹭”的問題也會(huì)隨之解決。所以，家長(zhǎng)要利用孩子的好奇心，使孩子增加做事情的興趣。并且，適當(dāng)鼓勵(lì)幼兒去做某事，適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

以后果為導(dǎo)向的適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾?/p>

對(duì)于孩子的磨蹭，一味的批評(píng)教育有時(shí)會(huì)失效。專家建議，必要的時(shí)候，要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子，并要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。要讓孩子明白，做事磨蹭的習(xí)慣造成的后果也會(huì)很嚴(yán)重，也會(huì)受到一定的“懲罰”。有的時(shí)候，適當(dāng)?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”！

孩子愛磨蹭，大多都是家長(zhǎng)教育孩子的方法不當(dāng)造成的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有做事磨蹭的現(xiàn)象時(shí)，就要找出原因，要以身作則，不要包辦代替，應(yīng)該孩子營(yíng)造做事利索的環(huán)境，當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)也別忘了鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子做事的自信心，對(duì)改掉孩子做事磨蹭的壞習(xí)慣有一定幫助哦！

對(duì)待孩子磨蹭的習(xí)慣，父母一定要用耐心和愛心幫助他逐步改正，不要操之過急，要注意總結(jié)萬(wàn)式方法，不斷提高他做事的速度和質(zhì)量。對(duì)待孩子磨蹭的習(xí)慣，父母一定要用耐心和愛心幫助他逐步改正，不要操之過急，要注意總結(jié)萬(wàn)式方法，不斷提高他做事的速度和質(zhì)量。

如何解決孩子膽小問題

不知道爸爸媽媽是否有這樣的體會(huì)？孩子在小的時(shí)候都是活潑亂跳的，非常愛動(dòng)，也很喜歡和他人進(jìn)行互動(dòng)，但是隨著年紀(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)大起來，卻變得畏縮、膽小起來。

隨著孩子年紀(jì)的增長(zhǎng)，他所處的環(huán)境也有了相應(yīng)的改變，爸爸媽媽對(duì)待孩子的方式也發(fā)生了改變，而這些改變可能使孩子無法適應(yīng)，在面對(duì)未知的因素時(shí)，孩子就表現(xiàn)得越來越害怕、膽小了。

1.膽子小的壞處

膽子小對(duì)于孩子會(huì)有很大的影響，而且影響是多方面的。

在人際交往方面，膽子小的孩子很難跟別人好好相處，不容易接納新的朋友，整個(gè)人總是會(huì)沉浸在自己封閉、狹小的世界里，以后也很難融入社會(huì)。

在性格發(fā)展方面，孩子如果膽子總是很小的話，不利于養(yǎng)成陽(yáng)光、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

在為人處事方面，膽子小的孩子不會(huì)主動(dòng)說出自己內(nèi)心的想法，總是會(huì)追隨他人的腳步，變得沒有主見，以后很難獨(dú)立完成一件重要的事情。

2.為什么會(huì)膽小

孩子膽小的原因可能有很多種。第一，爸爸媽媽可以先考慮下自己的家庭教育是否太過嚴(yán)厲，是不是孩子難以承受這么大的壓力。爸爸媽媽要知道的是，如果家庭氛圍很緊張的話，孩子就難以抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，什么事情都不說出來，一直憋在心里，就會(huì)變得越來越膽小。

第二，孩子如果不能充分和外界接觸，那么以后面對(duì)陌生的環(huán)境肯定會(huì)有畏懼心理，特別是孩子年紀(jì)還小，更容易表現(xiàn)出沒有安全感，因?yàn)楹ε滤圆桓覈L試任何新鮮事情，變得膽小。

最后，缺乏父母的陪伴，孩子小的時(shí)候是最需要爸爸媽媽的陪伴的，因?yàn)檫@是安全感形成的最重要時(shí)期，如果爸爸媽媽沒有時(shí)間陪伴孩子，孩子就會(huì)變得膽小怕事。

3.如何解決膽小問題

第一，首先要做的就是改變家庭氛圍，一個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)他的影響是巨大的，一個(gè)寬松有愛的環(huán)境對(duì)孩子是非常有好處的。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，對(duì)孩子不要太嚴(yán)厲，要有一份寬容和理解的心，跟孩子好好地進(jìn)行溝通。

第二，要?jiǎng)?chuàng)造可以與外界接觸的條件，外面的世界很美好，同時(shí)也有更多的未知事物等著孩子去發(fā)掘。所以，不再拘泥于某些小事上，孩子眼界開闊了，自然就不會(huì)害怕眼前的那些小事情了。

第三，抽出時(shí)間，多陪陪孩子，經(jīng)常和孩子進(jìn)行一些交流，傾聽孩子內(nèi)心的想法，在孩子遇到問題以后，爸爸媽媽要第一時(shí)間幫助孩子解決問題，讓孩子感到自己不是一個(gè)人。

孩子膽小，爸爸媽媽也不用太著急，教育是要循序漸進(jìn)的，爸爸媽媽要有耐心去慢慢地引導(dǎo)孩子，換位思考，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。只有這樣才能夠讓孩子感覺到父母的無限關(guān)愛，慢慢地克服自己的膽小。

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