大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《光和影子》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。

2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?

二、引導(dǎo)幼兒操作

1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

2.幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。

3.組織幼兒交流討論。

①請(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流，并互相演示。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過程。

③討論：為什么有的“烏龜”會(huì)跳舞，有的“烏龜”不會(huì)跳舞?“文章.出自."(組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見時(shí)，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)

④教師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)成功的樂趣。

三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

2.提供各種形象 ,請(qǐng)幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來。

3.幼兒探索，教師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí)，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?

4.交流與討論。

①請(qǐng)幼兒講述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。

②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)

③教師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì)變化，這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快，更加好看。

活動(dòng)延伸：

1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

活動(dòng)反思：

“光和影子”這個(gè)活動(dòng)主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動(dòng)。通過教師敏銳地觀察，捕捉到了有價(jià)值的東西，決定了下一次活動(dòng)的發(fā)展方向。整個(gè)活動(dòng)都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才使活動(dòng)一步步向前推進(jìn)。

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大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《光和影子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。

2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?

二、引導(dǎo)幼兒操作

1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

2.幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。

3.組織幼兒交流討論。

①請(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流，并互相演示。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過程。

③討論：為什么有的“烏龜”會(huì)跳舞，有的“烏龜”不會(huì)跳舞?“文章.出自."(組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見時(shí)，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)

④教師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)成功的樂趣。

三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

2.提供各種形象 ,請(qǐng)幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來。

3.幼兒探索，教師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí)，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?

4.交流與討論。

①請(qǐng)幼兒講述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。

②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)

③教師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì)變化，這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快，更加好看。

活動(dòng)延伸：

1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

活動(dòng)反思：

“光和影子”這個(gè)活動(dòng)主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動(dòng)。通過教師敏銳地觀察，捕捉到了有價(jià)值的東西，決定了下一次活動(dòng)的發(fā)展方向。整個(gè)活動(dòng)都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才使活動(dòng)一步步向前推進(jìn)。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《找影子》課件

目標(biāo)：

1、觀察各種物體的影子，感知積累與影子相關(guān)的各種經(jīng)驗(yàn)。

2、記錄自己所看到的影子的形態(tài)。提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

重點(diǎn)：

提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力

難點(diǎn)：

記錄自己所看到的影子的形態(tài)。

準(zhǔn)備：

PPT 美工 有陽(yáng)光的戶外場(chǎng)地

過程：

一、猜謎引出主題，表達(dá)對(duì)影子的已有經(jīng)驗(yàn)。

1、師出謎面：有個(gè)好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，請(qǐng)你猜猜是什么?

2、提問：

(1)你在哪見過什么影子?影子是什么樣子的?

(2)你知道影子是怎么來的嗎?

二、找影子

1、室內(nèi)找影子

2、戶外找影子(引導(dǎo)幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子，發(fā)現(xiàn)影子的秘密)

三、討論影子

1、提問：

(1)、你在哪見到了什么影子?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"是怎么樣的?

(2)、影子有什么共同的秘密嗎?

2、集體觀察PPT說說影子的來源與共同點(diǎn)。

四、記錄影子使用幼兒用書《美工》畫出自己看到的影子。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子們知道影子是怎么形成的，并對(duì)周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。為了能讓孩子們親身體驗(yàn)從而獲得經(jīng)驗(yàn)，我的教具準(zhǔn)備的很充分。孩子們一起收集來的白色底板、手電筒等等。我采用照射的形式激發(fā)幼兒參與的興趣，當(dāng)手電筒照在動(dòng)圖圖片上的時(shí)候，動(dòng)物的影子就會(huì)投射在白色底板上，當(dāng)關(guān)掉手電筒時(shí)，白色底板上就什么也沒有。

孩子們通過自己的體驗(yàn)從而明白了影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。我還和孩子們玩了一個(gè)有趣的游戲“藏影子”，通過這個(gè)游戲孩子們知道了要躲在沒有亮光的地方才會(huì)沒有影子，老師才會(huì)找不到。通過這個(gè)游戲孩子們對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象也更加清晰、明確。

大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《光和影子》課件

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒喜歡探究，喜歡問“為什么?”喜歡對(duì)自己感興趣的問題刨根問底，對(duì)周圍的事物變化十分好奇，敢于嘗試，推理，尋找問題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一 年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)觀察，幼兒認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)、燈、火等會(huì)發(fā)光，給我們帶來了光亮。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子。(光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去，就會(huì)出現(xiàn)——影子。)

3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

一、提出問題，回答問題。

根據(jù)生活實(shí)踐，什么東西帶給我們光亮?

1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光?(太陽(yáng))

2、黑夜，要看東西怎么辦?(開燈、打手電)

3、沒有太陽(yáng)和燈時(shí)，還可以用什么照亮呢?(火)

小結(jié)：太陽(yáng)、燈、火都會(huì)發(fā)光，都給我們帶來了光亮。

太陽(yáng)發(fā)出的光叫陽(yáng)光。

燈發(fā)出的光叫燈光。

火發(fā)出的光叫火光。

二、觀察：認(rèn)識(shí)影子的形成。

1、猜謎語，吸引幼兒的興趣。

你跑它也跑，

你站它也站，

有時(shí)它長(zhǎng)，

有時(shí)它短，

沒有光它就不出現(xiàn)。

——影子

2、小實(shí)驗(yàn)：影子的形成。

老師用手電筒向前方發(fā)出一束光，照射在一面空墻上，然后伸出一只手出現(xiàn)在光前，這時(shí)，墻面上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)手的影子。同樣，手電筒的光前換上一個(gè)玩具娃娃，墻面上又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)娃娃的影子。

提問幼兒：影子什么時(shí)候出現(xiàn)?為什么影子都是黑色的?

結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn)，光射不過去，就會(huì)出現(xiàn)影子。

三、手影游戲：

幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。

四、戶外游戲：踩影子

幼兒在場(chǎng)地中央四散地跑，一個(gè)幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場(chǎng)地，沒被踩到的幼兒就是勝利者。

(注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時(shí)間隨幼兒的興趣而定。)

活動(dòng)反思：

1、本活動(dòng)幼兒非常喜歡。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題，吸引幼兒的興趣。

2、通過實(shí)驗(yàn)演示，讓幼兒容易掌握知識(shí)，不僅獲得的印象深刻牢固，還能引起幼兒對(duì)光的極大興趣。

3、將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)幼兒的觀察，擴(kuò)大幼兒的視野，激發(fā)幼兒的探究欲望，發(fā)現(xiàn)問題的樂趣。

4、還有幼兒自己動(dòng)手做“手影”“踩影子”游戲，吸引幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，加深幼兒的體驗(yàn)，保持幼兒積極探索的愿望，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《會(huì)變的影子》課件

目標(biāo)：

獲取影子形成.變化的具體經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。

發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

準(zhǔn)備：

(1)幼兒操作材料：手電筒 立體小玩具和白色背景板每小組一份。

(2)教師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開幾個(gè)洞。

(3)圖片三幅：太陽(yáng).樹.影子的貼絨教具。

過程：

(1)通過實(shí)驗(yàn)，了解影子的形成原因。".出處"鼓勵(lì)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言表述影子。

A.將幼兒分成兩人一組進(jìn)行第一次操作，探索怎樣讓玩具出現(xiàn)影子。

介紹材料：手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現(xiàn)影子。

討論：你們是怎樣讓玩具出現(xiàn)影子的?為什么這樣做會(huì)出現(xiàn)影子?

B.幼兒帶著問題再次操作探索，討論為什么光照在玩具上會(huì)出現(xiàn)影子。

教師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀察是否會(huì)有影子出現(xiàn)。

小結(jié)：物體擋住了光就有影子。

(2)了解影子的變化。(說一種，演示證實(shí)一種)小結(jié)：改變玩具的位置，影子會(huì)發(fā)生變化，改變了光源的位置，影子也會(huì)發(fā)生變化。

(3)游戲：擺放光源的位置，鞏固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)樹和影子的方位，正確擺放光源的位置。

教學(xué)反思：

由孩子在戶外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探索，在設(shè)計(jì)中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。