大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《神奇的碘伏》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂意與同伴合作，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

2.感知淀粉遇碘會(huì)變成藍(lán)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

慢羊羊村長(zhǎng)頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標(biāo)有字母A與B的奶粉，棉簽、圖卡、筆。

活動(dòng)過程：

(一)認(rèn)識(shí)碘伏

1.(師)慢羊羊："小朋友們，你們好!我是慢羊羊村長(zhǎng)，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水---它叫碘伏。"

提問:我們來看一下它是什么顏色的?(棕褐色)，聞聞它的氣味。

2.(師)慢羊羊："碘伏有消毒的功能，打針的時(shí)候經(jīng)常用到，細(xì)菌看見它就跑，最近我發(fā)現(xiàn)它除了能消毒之外，還有一個(gè)奇妙的現(xiàn)象，我們來看看桌子上的食物，從中隨便選一個(gè)饅頭，看看它加入碘伏會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象"。

(師)慢羊羊: "你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現(xiàn)象",帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)圖卡。"

(二)、幼兒操作

1. 讓幼兒試一試，將碘伏滴到食物上，觀察現(xiàn)象師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍(lán)了

2.記錄。哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對(duì)應(yīng)的欄里打勾，教師驗(yàn)證有異議的食物。

3.揭示現(xiàn)象.你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎?。本.文來源：;因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。

(三)、問題解決--運(yùn)用

1讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長(zhǎng)辨別A與B瓶中誰(shuí)是假奶粉。

2.讓幼兒自由選擇A與B的奶粉，用碘伏的方法試一試，哪瓶合格哪瓶不合格。

(四)結(jié)束游戲

讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。

活動(dòng)反思：

增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣?；顒?dòng)中教師通過兩個(gè)問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

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大班科學(xué)神奇的碘伏

這是大班科學(xué)神奇的碘伏教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂意與同伴合作，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

2．感知淀粉遇碘會(huì)變成藍(lán)。

3. 能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究和解決問題。

4. 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

5. 活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：慢羊羊村長(zhǎng)頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標(biāo)有字母A與B的奶粉，棉簽、圖卡、筆。

活動(dòng)過程：（一）認(rèn)識(shí)碘伏1.（師）慢羊羊："小朋友們，你們好！我是慢羊羊村長(zhǎng)，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水---它叫碘伏。"提問:我們來看一下它是什么顏色的？（棕褐色），聞聞它的氣味。

2.（師）慢羊羊："碘伏有消毒的功能，打針的時(shí)候經(jīng)常用到，細(xì)菌看見它就跑，最近我發(fā)現(xiàn)它除了能消毒之外，還有一個(gè)奇妙的現(xiàn)象，我們來看看桌子上的食物，從中隨便選一個(gè)饅頭，看看它加入碘伏會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象"。 （師）慢羊羊: "你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現(xiàn)象",帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)圖卡。"（二）、幼兒操作1. 讓幼兒試一試，將碘伏滴到食物上，觀察現(xiàn)象師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些食物變藍(lán)了2.記錄。哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對(duì)應(yīng)的欄里打勾，教師驗(yàn)證有異議的食物。

3.揭示現(xiàn)象.你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎？因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。

3、問題解決--運(yùn)用1讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長(zhǎng)辨別A與B瓶中誰(shuí)是假奶粉。

2.讓幼兒自由選擇A與B的奶粉，用碘伏的方法試一試，哪瓶合格哪瓶不合格。

（四）結(jié)束游戲讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。

活動(dòng)反思：

增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣?；顒?dòng)中教師通過兩個(gè)問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《神奇碘酒》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。

2.能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問題。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理

活動(dòng)準(zhǔn)備：

碘酒、村長(zhǎng)頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子

活動(dòng)過程：

1、認(rèn)識(shí)碘酒

師(慢羊羊)小朋友，你們好!我是慢羊羊村長(zhǎng)，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水——它叫碘酒

提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](棕褐色)

師：碘酒有消毒功能，能殺死許許多多的細(xì)菌，在打針的時(shí)候經(jīng)常用到我，細(xì)菌看見我就跑，哈哈哈

最近，我發(fā)現(xiàn)，碘酒除了能消毒之外，還有一個(gè)奇妙的現(xiàn)象，我們看看這里有一個(gè)饅頭，現(xiàn)在加入了碘酒，現(xiàn)在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現(xiàn)象

2、幼兒操作

1)試一試

將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象

師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍(lán)了

2)記錄

哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對(duì)應(yīng)的欄里打勾，教師驗(yàn)證有異議的食物

3)揭示現(xiàn)象

你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎?因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)

3、問題解決——運(yùn)用

1)情景表演

師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動(dòng)起了歪腦筋，開了一家奶粉超市

灰太狼“快來買呦，便宜濃稠的奶粉，原來，他在有的奶粉罐中放了許多淀粉，這樣買可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當(dāng)買回了家，上了當(dāng)，結(jié)果寶寶營(yíng)養(yǎng)不良

衛(wèi)生局的警察叔叔知道后，來進(jìn)行檢查。警長(zhǎng)遇到了難題：請(qǐng)我們聰明的小朋友來幫幫他想想好辦法，用什么辦法可以檢測(cè)奶粉的真假呢

2)想一想

你可以用什么辦法來檢測(cè)?

看顏色、嘗一嘗、用碘酒

3)動(dòng)一動(dòng)

請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

4、結(jié)束游戲

師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又恢復(fù)了平靜。請(qǐng)小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。

活動(dòng)反思：

增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。活動(dòng)中教師通過兩個(gè)問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《神奇的力》課件

目標(biāo):

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下 落的速度有快有慢。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙。

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

(1)師:"今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來玩扔?xùn)| 西的游戲。"

(2)游戲要求:每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn) 的問題多。

(3)幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

(4)你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時(shí)候有什 么感覺?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!最后結(jié)果是什么樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么問題?

2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

(1)實(shí)踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比較物 體下落的速度。

(2)選擇你認(rèn)為落地速度快的物體

(3)你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快，什么東西落得慢?

3、小結(jié):今天我們做了一個(gè)有趣的游戲，知道物體扔上 去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形?。而且還發(fā)現(xiàn)輕 而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落 下來也快。

4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。 師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度 落下來。

5、延伸活動(dòng):觀看人在太空的錄象 嘗試改變兩張紙下落的速度

活動(dòng)反思.

對(duì)《神奇的力》教學(xué)活動(dòng)的反思: 吸引力是一種看不見、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理 解吸引力呢?我選擇了游戲活動(dòng)--扔?xùn)|西，通過游戲的層 層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下 落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積 極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完 成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探 雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 索者，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸實(shí)驗(yàn):如何改變同一物體的下落速度， 意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)(區(qū)域活動(dòng))有機(jī)結(jié) 合，通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實(shí)踐探索的興趣，從 而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。 在實(shí)施中我覺得自己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份觀察和思 考，并能及時(shí)的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動(dòng)中我一直在考 慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗(yàn)而選擇了 讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體，可結(jié) 果和我意料恰恰相反，除了報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了， 所以我馬上意識(shí)到了這一點(diǎn)，將快慢的相對(duì)性及時(shí)的引進(jìn)教 學(xué)活動(dòng)，既豐富了孩子的認(rèn)知，也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動(dòng)穿新 鞋走老路的突破。 我覺得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問題:

1、實(shí)驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到，還可以豐富一些材料: 如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、 橡皮泥、氣球等

2、在孩子游戲時(shí)很多孩子都會(huì)第一時(shí)間把他的發(fā)現(xiàn)告訴 我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動(dòng)，對(duì)于這 種現(xiàn)象我想有孩子個(gè)性的原因，也有我們平時(shí)的鍛煉引導(dǎo)原 因。因?yàn)榧w活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說的機(jī)會(huì)， 所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交 雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 流，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓勵(lì)了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。

3、雖然在活動(dòng)中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者， 相對(duì)以往的教學(xué)活動(dòng)我說的少了很多，更多的是孩子的實(shí)驗(yàn)、 孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時(shí)候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。 回想以往自己的教學(xué)活動(dòng)，幾乎每年都會(huì)有一些新的嘗 試，雖然每次實(shí)施中都會(huì)自問"為什么就沒有人家上海老師 的那份從容和自信"，但是每次也能在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)自己的一些 問題，也使自己的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)目的更加明確， 我想觀摩教學(xué)活動(dòng)就是我們一線教師成長(zhǎng)的引路人，它能讓 我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)! 對(duì)其它教學(xué)活動(dòng)的感悟:

第一、我覺得這種新形式的聽課活動(dòng)，改變了過去的傳 統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。

第二、7 節(jié)教學(xué)展示活動(dòng)的選材都于生活，體現(xiàn)了各個(gè)年 齡階段的特點(diǎn)，都是具有很好的操作性和實(shí)踐性，是我們每 一個(gè)人可以再次實(shí)踐操作的好素材。

第三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的精巧性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得 剛開始整合課程的時(shí)候我們的觀摩活動(dòng)象拼盤，什么都有就 叫綜合活動(dòng)，而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點(diǎn)， 又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處:肖老師生活與語(yǔ)言 的融合，姚老師藝術(shù)與健康的融合，王老師科學(xué)與語(yǔ)言、數(shù) 雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息 學(xué)的融合，劉老師科學(xué)與語(yǔ)言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語(yǔ)言的融合，李老師科學(xué)與生活、語(yǔ)言的融合。 第四、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備簡(jiǎn)單而有實(shí)效性。在我們以往的 觀摩活動(dòng)中也曾出現(xiàn)過很多的形式性材料、花哨性。而本次 活動(dòng)的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇 越好，重要的是要有實(shí)效性和操作性。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《神奇的力》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落。

2、通過各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

操作材料：各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯

輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

活動(dòng)過程：

1、 引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

(1) 師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。”

(2) 幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

(3) 你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺?它落下來的速度是什么樣的?

2、 再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

(1) 啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。

(2) 引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

3、 啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

(1) 師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

(2) 幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

4、 為什么物體都會(huì)往下落?：師：“扔上去的物體為什么會(huì)落下來呢?”(是由于地球的引力。)

5、 小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會(huì)改變它的速度。

6、 組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

7、 活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)感知。

《神奇的力》活動(dòng)評(píng)析評(píng)析者：吳蓉活動(dòng)評(píng)析：教師能關(guān)注幼兒的興趣愛好，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容來制定活動(dòng)主題，在活動(dòng)中，教師按循序漸進(jìn)的原則，設(shè)置了三個(gè)操作活動(dòng)，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發(fā)現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān);通過嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。

活動(dòng)建議：

1、 教師的教育隨機(jī)性有待進(jìn)一步加

2、 教師的示范操作需要尊重客觀現(xiàn)實(shí)。

活動(dòng)反思：

吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。使科學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。