美國(guó)學(xué)者為家庭作業(yè)支招

家庭作業(yè)是徒勞無益的負(fù)擔(dān)，還是學(xué)校教育不可或缺的補(bǔ)充，這一直是教育界爭(zhēng)論不休的話題。我們看看美國(guó)學(xué)者的相關(guān)研究結(jié)果是否對(duì)我們有所啟迪。

怎樣布置家庭作業(yè)最有效果？

美國(guó)密蘇里哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)教授哈里斯長(zhǎng)期致力于家庭作業(yè)有效性的研究。他發(fā)現(xiàn)，在14～16歲的中學(xué)生中，做家庭作業(yè)的學(xué)生比不做家庭作業(yè)的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀。在小學(xué)階段，家庭作業(yè)對(duì)學(xué)業(yè)成就的影響不明顯。

因此，哈里斯認(rèn)為，不同年級(jí)的家庭作業(yè)應(yīng)有不同目的。低年級(jí)學(xué)生主要通過家庭作業(yè)培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高年級(jí)學(xué)生則要通過家庭作業(yè)促進(jìn)知識(shí)的習(xí)得和技能的強(qiáng)化?，F(xiàn)在，哈里斯關(guān)于如何布置家庭作業(yè)的很多建議已被美國(guó)教育行政部門采納，其中包括：

1.家庭作業(yè)一定要有必做部分。對(duì)于必做的家庭作業(yè)完成有困難的學(xué)生應(yīng)提供補(bǔ)償教育機(jī)會(huì)。

2.家庭作業(yè)一定要有選做部分，充分滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。

3.所有家庭作業(yè)都必須規(guī)范批改，以作為診斷學(xué)生學(xué)習(xí)問題和實(shí)施個(gè)別化教育的依據(jù)。

4.家庭作業(yè)中涉及的內(nèi)容都應(yīng)在正式上課之前或之后出現(xiàn)，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成有益的補(bǔ)充。

5.家庭作業(yè)不應(yīng)被用來傳授復(fù)雜的技能，而應(yīng)該關(guān)注簡(jiǎn)單的技能或整合已掌握的各種技能。

6.學(xué)校不應(yīng)過多向家長(zhǎng)強(qiáng)加指導(dǎo)家庭作業(yè)的責(zé)任，家長(zhǎng)要做的是營(yíng)造能夠促進(jìn)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。

什么樣的家庭作業(yè)最有意義

要給更多的孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，最好的辦法就是使家庭作業(yè)貼近生活。家庭作業(yè)不應(yīng)再是簡(jiǎn)單的抄寫和計(jì)算練習(xí)，它包括了發(fā)生在學(xué)校之外的有助于身心成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。作業(yè)的形式可以是讀書、聽廣播、看電影等。貼近生活的家庭作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、毅力、責(zé)任心、自信心、成就感和時(shí)間管理能力等方面都表現(xiàn)出積極的作用。實(shí)踐證明，這種貼近生活的家庭作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)社會(huì)對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的需要，因而，他們對(duì)學(xué)校也會(huì)產(chǎn)生一種更為積極的態(tài)度。

如何指導(dǎo)家庭作業(yè)最有幫助？

研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在家庭作業(yè)上需要幫助的程度主要受年齡和學(xué)習(xí)習(xí)慣影響。為避免越俎代庖，家長(zhǎng)和教師需要弄清學(xué)生作業(yè)問題的癥結(jié)所在，以一個(gè)合作伙伴的角色介入問題解決的過程。對(duì)家長(zhǎng)的建議包括：

1.保證孩子每天晚上都有一定的家庭作業(yè)時(shí)間。

2.過問孩子是否理解家庭作業(yè)的要求。如果不理解，要與孩子一起解決一至兩個(gè)問題作為示范。

3.讓孩子把教師批改過的家庭作業(yè)拿給自己看，以便對(duì)孩子哪里沒過關(guān)，哪里掌握得很好做到心中有數(shù)。

4.在家長(zhǎng)和孩子都不理解家庭作業(yè)的要求時(shí)，或家長(zhǎng)也不能夠提供幫助時(shí)，切記不要害怕跟教師聯(lián)系。

5.任何時(shí)候都不要替孩子做家庭作業(yè)，而是要幫助他們學(xué)會(huì)自己完成。

6.讓孩子們知道家長(zhǎng)對(duì)家庭作業(yè)非常重視。

7.對(duì)孩子作業(yè)的進(jìn)步要當(dāng)面表?yè)P(yáng)，并且形成習(xí)慣。

8.讓孩子把得意之作收集起來，創(chuàng)建一個(gè)“代表作品集”。

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專家支招：為孩子選擇幼兒園

專家支招：為孩子選擇幼兒園

每年到了這個(gè)時(shí)候，都到了爸爸媽媽們給3周歲左右的寶貝準(zhǔn)備擇園的階段了，很多家長(zhǎng)都會(huì)咨詢?cè)鯓咏o孩子選一所好的幼兒園。那究竟什么樣的幼兒園是“好”的幼兒園呢？下面我們來看看專家的解答吧！

一看環(huán)境：在選擇幼兒園的時(shí)候，環(huán)境是最容易看到的，家長(zhǎng)在與園方聯(lián)絡(luò)后，可以去幼兒園走一圈，看看園舍建筑是否穩(wěn)固，樓梯與設(shè)備是不是專為幼兒設(shè)計(jì)，樓梯、桌角、柱子與游戲設(shè)施是否有防護(hù)的裝備。幼兒園的空間要寬闊，能讓孩子盡情地跑跳玩耍，此外，消防設(shè)備、飲水、用電安全也是家長(zhǎng)要注意的。家長(zhǎng)在參觀幼兒園時(shí)要記住去廁所、廚房走一走，看看孩子就餐是否衛(wèi)生、活動(dòng)場(chǎng)所是否貼有膠墊、廁所是否能及時(shí)打掃等細(xì)節(jié)。值得一提的是，現(xiàn)在有些幼兒園看上去設(shè)施豪華，設(shè)備先進(jìn)，但家長(zhǎng)也要實(shí)地了解下這些豪華的設(shè)備是否真正合理地利用起來，別光為設(shè)備買單。

二看老師：老師和保育員首先要有師德，要有愛心和責(zé)任心。老師喜歡孩子，孩子才會(huì)有愉悅的心情生活和玩耍，并在不知不覺中學(xué)習(xí)必要的知識(shí)。當(dāng)然作為老師來說，光有溫柔是不夠的。盡管每個(gè)家長(zhǎng)都希望幼兒園老師溫柔和藹，富有愛心但同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，孩子到幼兒園不僅是生活，還要學(xué)習(xí)，接受教育，如果老師對(duì)孩子一味遷就，不及時(shí)糾正小朋友的缺點(diǎn)，孩子很可能就失去了最好的受教育機(jī)會(huì)。對(duì)于幼兒園老師的選擇，有的家長(zhǎng)認(rèn)為老師年輕一些好，精力充沛，教學(xué)理念也先進(jìn)，有的家長(zhǎng)卻認(rèn)為，上年紀(jì)的老師有經(jīng)驗(yàn)，教育孩子的尺度把握較好。其實(shí)一支成熟的幼教隊(duì)伍，應(yīng)該既有剛畢業(yè)的年輕老師，又有年富力強(qiáng)的中年老師，兩者各有特點(diǎn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

三看教學(xué)：采取什么樣的教學(xué)模式，對(duì)孩子的培養(yǎng)關(guān)系重大。幼兒園作為啟蒙階段的基礎(chǔ)教育，共性較多，但同中有異，普遍性中又有偏重，想讓孩子受到什么方面的側(cè)重教育，就要了解幼兒園的個(gè)性和特色。幼兒教育是一種學(xué)前教育，太早地開始課堂教學(xué)會(huì)造成幼兒的反感。幼兒園教學(xué)應(yīng)該注重通過游戲、音樂、繪畫等，從而培養(yǎng)孩子德、智、體多方面發(fā)展?，F(xiàn)在很多幼兒園在招生時(shí)，打“雙語(yǔ)教育”的牌子。但事實(shí)上，真正能做到雙語(yǔ)教學(xué)的幼兒園并不多。國(guó)外比較成熟的雙語(yǔ)教育，一般要實(shí)現(xiàn)老師每堂課都可以使用雙語(yǔ)教學(xué)，每周有3-4個(gè)半天，使用雙語(yǔ)授課。而我們國(guó)內(nèi)部分雙語(yǔ)幼兒園只是有每周固定有幾節(jié)英語(yǔ)課，或者是老師們只在上課時(shí)說幾句英語(yǔ)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到雙語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)。

四看班級(jí)容量：一些好的幼兒園往往能吸引大量的生源。還有些幼兒園在宣傳時(shí)，往往會(huì)用報(bào)名人數(shù)多來吸引家長(zhǎng)：“快來報(bào)名吧，已經(jīng)有多少多少個(gè)孩子進(jìn)來了。”家長(zhǎng)需要注意下，入園的孩子過多，可能會(huì)導(dǎo)致班容量過大，老師照顧不過來。一般來說，每個(gè)班最好不要超過30人。

五看路程：找一個(gè)離家比較近的幼兒園，不僅方便家長(zhǎng)接送，每天早起孩子也不至于特別緊張。不過這絕對(duì)不是最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有的家長(zhǎng)在選擇幼兒園時(shí)過分注意離家遠(yuǎn)近，隨便找了一家幼兒園，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子都上了一年了，還是不喜歡幼兒園生活。這雖然與孩子的個(gè)性有很大關(guān)系，但也反映出幼兒園工作的失利。因此要在確定其他條件滿足的情況下來考慮路程遠(yuǎn)近。

六看家園共建：家園共建是近幾年幼兒教育里說得比較多的話題，主要指幼兒園舉辦一些面向家長(zhǎng)的一些培訓(xùn)、交流活動(dòng)以及家長(zhǎng)和老師定期聯(lián)系，在科學(xué)育兒方面共同提高。注重家園建設(shè)的幼兒園，老師和家長(zhǎng)的交流會(huì)更充分，家長(zhǎng)也可以得到更為科學(xué)的教育理念，這樣雙方可以共同指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。家園共建的形式多種多樣，家長(zhǎng)在了解這方面內(nèi)容卻并不困難，可以從幼兒園里往屆小朋友的家長(zhǎng)了解到。

最后，建議父母在寶寶入園前，到園里走一走、看一看、問一問。看，不僅要看硬件設(shè)施，更要看人文環(huán)境和幼兒園的管理，看這樣的環(huán)境能否給孩子帶來一種快樂心情；問，主要是通過與老師、保育員的交談，觀察她們的言行舉止，感覺老師、保育員是否有愛心、有責(zé)任心等。有條件的話，在確定正式入園之前，先讓孩子入園一段時(shí)間，確定孩子對(duì)新環(huán)境、老師及其他小朋友是否適應(yīng)。目前，不少幼兒園都辦有親子班，親子班的目的就是讓幼兒可以在這里熟悉環(huán)境，消除陌生感，增加親和力。家長(zhǎng)們可以通過類似的方式，對(duì)幼兒園的情況了解后再做決定。

各國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)觀

英國(guó)家長(zhǎng)：“多布置一些能夠讓孩子體驗(yàn)到各種失敗滋味的作業(yè)?！?/p>

孩子做某件事失敗了，英國(guó)家長(zhǎng)不會(huì)索性不讓孩子做了或干脆自己包辦，而是再給孩子一次機(jī)會(huì)。比如孩子洗碗時(shí)將衣服弄濕了，他們就會(huì)指導(dǎo)孩子再來一次，教給孩子避免失敗的方法。

美國(guó)家長(zhǎng)：“給孩子制訂一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，讓他們按照計(jì)劃做事?！?/p>

美國(guó)的父母布置給孩子們的作業(yè)中就有一項(xiàng)是教孩子如何做家務(wù)的。他們每周將孩子們需要學(xué)會(huì)或完成的家務(wù)活寫在紙上,然后張貼出來，再將各項(xiàng)任務(wù)指定給相應(yīng)的孩子去干，并規(guī)定完成的時(shí)間。他們讓孩子們輪流干活兒,使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參加勞動(dòng)。作業(yè)完成后，他們還會(huì)檢查完成的情況，對(duì)完成得好的孩子提出表?yè)P(yáng),使孩子因自己的勞動(dòng)而產(chǎn)生一種責(zé)任感與成就感。

加拿大家長(zhǎng)：“給孩子最好的作業(yè)便是讓孩子學(xué)會(huì)玩?！?/p>

加拿大的父母給孩子們布置的作業(yè)就是讓他們輕輕松松地玩，在玩中思考，比如通過做游戲獲得知識(shí)等，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí)。

德國(guó)家長(zhǎng)：“讓孩子與大人爭(zhēng)辯是一項(xiàng)很重要的家庭作業(yè)。”

德國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為,兩代人之間的爭(zhēng)辯是讓孩子邁向成人之路的重要一步。因此,他們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們就某件事與父母爭(zhēng)辯，讓孩子們自由地發(fā)表意見。

家庭作業(yè)莫變成“家長(zhǎng)作業(yè)”

近日，高女士向筆者抱怨，學(xué)校給自己一年級(jí)的女兒布置的手工作業(yè)孩子根本無法完成，都是自己“代理”的，家庭作業(yè)變成了“家長(zhǎng)作業(yè)”，孩子從“主角”變成了“配角”。筆者認(rèn)為，造成學(xué)生家庭作業(yè)角色錯(cuò)位的原因無非來自教師和家長(zhǎng)兩個(gè)方面。

對(duì)于教師而言，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固更多知識(shí)，就布置各種各樣的家庭作業(yè)，有的作業(yè)超越了這個(gè)年齡段的孩子的能力，這就無形中增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。所以我們就會(huì)經(jīng)?？吹胶⒆硬橘Y料，完成手工作品和手抄報(bào)，完全失去了教師布置作業(yè)的本來意義，也挫傷了孩子的積極性。事實(shí)上，教師布置家庭作業(yè)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如何科學(xué)地布置作業(yè)必須成為教師首要考慮的問題。過多過難的家庭作業(yè)，只會(huì)讓孩子感到壓力重重，過早失去學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于家長(zhǎng)而言，關(guān)心和重視孩子的學(xué)習(xí)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，但關(guān)心的方式和方法值得探究。小學(xué)生的意志力和自覺性本身較差，面對(duì)有難度的家庭作業(yè)會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，家長(zhǎng)應(yīng)該巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，千萬不要完全代勞，否則讓孩子產(chǎn)生依賴心理就很難再改變，培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力也就無從談起。還有一種家長(zhǎng)，自己的生活安排得太滿，覺得陪孩子一起思考、一起動(dòng)手費(fèi)時(shí)費(fèi)力，就把不滿情緒發(fā)泄在老師布置的作業(yè)上，為了圖省事干脆代勞。

在面對(duì)孩子的家庭作業(yè)上，學(xué)校和家長(zhǎng)其實(shí)是殊途同歸，大家都是為了孩子，老師是為了讓家長(zhǎng)參與到教育孩子當(dāng)中，家長(zhǎng)是為了讓老師更好地給孩子傳授知識(shí)。其實(shí)對(duì)孩子的教育，家長(zhǎng)和老師一個(gè)都不能少，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，在家學(xué)習(xí)的是父母好的習(xí)慣和做人方式。想讓家庭作業(yè)變得更加科學(xué)合理，我們更需要的是為了孩子的發(fā)展而進(jìn)行的學(xué)校教育和家庭教育的配合！

親歷親為：創(chuàng)設(shè)家庭英語(yǔ)王國(guó)

家庭是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最好環(huán)境，所以課下輔導(dǎo)孩子的任務(wù)自然就落到了父母的肩上。在這里，親愛的父母?jìng)兛赡芤獑?，我們?huì)的那一丁點(diǎn)兒英語(yǔ)能行嗎？另外我們發(fā)音都不準(zhǔn)，這不等于貽誤孩子嗎？這是一個(gè)很實(shí)在很現(xiàn)實(shí)的問題。我的回答是，只要是那一丁點(diǎn)兒英語(yǔ)到了初中畢業(yè)乃至以上水平，那么你就可以放開手腳去教了。原因有三，其一，中小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容很簡(jiǎn)單；其二，無論是什么樣的水平，只要是教給孩子，他們就會(huì)打下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好基礎(chǔ)，為今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)開個(gè)好頭。其三，換個(gè)角度說，如果作為學(xué)生家長(zhǎng)的您，果真英語(yǔ)忘得差不多了，但是為了孩子，為什么自己不去充充電呢？而且，現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)現(xiàn)代化，各種教輔設(shè)備比比皆是，只需簡(jiǎn)單操作就可達(dá)到事半功倍的效果。在這里，給您幾個(gè)小妙招：

（1）我的家庭單詞王國(guó)：

很多孩子喜歡替家中的物品貼標(biāo)簽，在自己的房門上貼著“巍巍的椅子”，在自己的書桌上貼著“巍巍的燈”等等，這時(shí)候您干脆配合孩子的行為，在標(biāo)簽上搭配英文，在門上換成“Vivien’sdoor”，在桌上換成“Vivien’sdesk”，那么孩子每天看、每天讀、每天說，不學(xué)會(huì)這些英文字也難。所以，只要是孩子接觸能看、能聽、能嘗、能觸、能聞的東西，就可以在上面貼張小紙條，上面寫上這件物品的英語(yǔ)單詞和發(fā)音，讓孩子將英語(yǔ)詞匯直接與實(shí)物及意義聯(lián)系起來，不必用母語(yǔ)的任何解釋。這樣子持續(xù)下去，我們的孩子會(huì)用英語(yǔ)直接進(jìn)行思維。

（2）我是超級(jí)配音員：

孩子學(xué)任何一個(gè)語(yǔ)言靠的就是這種天生的模仿能力，而且他們特別愛模仿。他們可模仿各種聲音，因?yàn)樗麄兊陌l(fā)音器官非常有彈性，可順應(yīng)不同的語(yǔ)音系統(tǒng)雕塑形狀。如果我們能在家里時(shí)常給孩子們播放一些他們有極感興趣的英語(yǔ)影片，如DISNEY、夢(mèng)工廠的動(dòng)畫片，播放英文發(fā)音，根據(jù)孩子的年齡來選擇是播放中文字幕或英語(yǔ)字幕，讓孩子們選擇其中自己喜歡的角色進(jìn)行模仿，進(jìn)行配音，加之父母的鼓勵(lì)，孩子一定會(huì)進(jìn)步極快的。在這里我推薦一款播放英語(yǔ)電影的很好的軟件能飛英語(yǔ)視聽學(xué)習(xí)機(jī)軟件，用它可以滿足上面的方法的。

（3）我是爸媽的小教師：

很多家長(zhǎng)有這樣的習(xí)慣：在課后和孩子一起討論一些課堂里發(fā)生的新鮮的事或課上學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。這是一個(gè)非常有效的復(fù)習(xí)工作。即可以通過一些詢問可以了解孩子的知識(shí)掌握情況，也能從側(cè)面了解到孩子上課注意力的集中程度，但有時(shí)候往往孩子并不喜歡與您分享。但如果您換一種方式，以一種請(qǐng)教的姿態(tài)，尊敬您的孩子為老師，讓他或她把課堂上學(xué)過的東西教給您，這樣，您的孩子就會(huì)有一份榮譽(yù)感和一份責(zé)任感，上課認(rèn)真聽，下課認(rèn)真講，不想學(xué)好也難。

孩子磨蹭專家支招：五招搞定

孩子做作業(yè)時(shí)精力不集中，寫著寫著就停，不知在想什么，寫作業(yè)時(shí)的多余動(dòng)作特別多，比如說找橡皮。剛剛學(xué)過的有印象的字還要照著書看著抄下來，這一遍寫完了，下一遍還是照著抄，不能連續(xù)的寫。寫作業(yè)不能獨(dú)立完成，要有家長(zhǎng)督促。

再有就是字寫的不好，寫字不認(rèn)真，找不到感覺，讓他練字還不愿意，抵觸情緒嚴(yán)重。不只是語(yǔ)文字不好，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)都是這樣的，數(shù)學(xué)有幾次因?yàn)閷懽至什輹?huì)做的題都是錯(cuò)的，平時(shí)因?yàn)閷懽致?，作業(yè)完不成，被老師留下來的次數(shù)也不少。

對(duì)于孩子的磨蹭，綜合網(wǎng)友們的妙招。提出如下解決辦法：

第一招：一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。

(1)訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題(根據(jù)年級(jí)不同，難度可以不同)。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而自己寫作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也寫不出一個(gè)小題。

(2)一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對(duì)比。

(3)一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。我班上一個(gè)孩子的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學(xué)期，數(shù)學(xué)老師讓他每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習(xí)成績(jī)，原來一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。

以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績(jī)，并進(jìn)行對(duì)比，練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。

第二招：停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越來，家長(zhǎng)就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表?yè)P(yáng)。如剛開始可以給孩子出幾道簡(jiǎn)單的題,給1分或2分鐘,孩子會(huì)很快做好,家長(zhǎng)要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢!”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表?yè)P(yáng)。“現(xiàn)在穿衣服快多了!”“現(xiàn)在收拾書包快多了。”……這樣的話。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了!如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表?yè)P(yáng)，不提孩子做得不足的地方。通過表?yè)P(yáng)，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。

第三招：節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。

很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)布置什么讀英語(yǔ)，孩子剛讀完英語(yǔ)，家長(zhǎng)又安排做奧數(shù)題。等等?？傊议L(zhǎng)給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)安排任務(wù)。所以，孩子的對(duì)策是，化整為零，在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩。這樣拖很長(zhǎng)的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長(zhǎng)也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。

對(duì)策：把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)(包括家長(zhǎng)布置的任務(wù))進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間(自由支配的時(shí)間)。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)(甚至提前保質(zhì)保量地)完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

第四招：從生活習(xí)慣訓(xùn)練。

只能從生活習(xí)慣抓起啊，先給他規(guī)定時(shí)間，要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。一位家長(zhǎng)說，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長(zhǎng)冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時(shí)間，盡量地拖時(shí)間。

對(duì)策：通過訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。家長(zhǎng)在比賽時(shí)，可以故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來。

也可以用記時(shí)完成某一件事情，規(guī)定時(shí)間完成就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)“★”;得夠二十個(gè)“★”可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

第五招：規(guī)定時(shí)間沒有完成立即停止。

有些孩子寫作業(yè)拖延時(shí)間到晚上十點(diǎn)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時(shí)，我覺得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，很多家長(zhǎng)規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘上床睡覺。所以到了晚上九點(diǎn)，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成，會(huì)受到老師的批評(píng)。以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。這個(gè)是狠招，家長(zhǎng)要具體分析孩子作業(yè)的量，有時(shí)候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了，就不能用這個(gè)辦法。不到萬不得已，不要使用這一招。

總之，對(duì)孩子磨蹭，家長(zhǎng)一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急。要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子的速度。