大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案 有關(guān)《各種各樣的葉子》課件

活動目標(biāo):

1、幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個個體的獨(dú)特標(biāo)志.

2、幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同.

活動準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于樹葉的知識,有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備.

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于樹葉的圖片(特征明顯、相似)、樹葉模型

活動過程:

1.導(dǎo)入:

(組織上課)小朋友們喜不喜歡猜謎語啊,今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語我們一起來猜一猜好不好.大家認(rèn)真聽哦,老師要出謎語了(出示圖片)

2.開始:

大家以前是不是都認(rèn)識很多樹葉呢,下面我們來一起認(rèn)一認(rèn)好不好.(出示比較有特征的樹葉圖片,幫助幼兒回憶學(xué)過的知識)

老師想問問你們,有仔細(xì)觀察過葉子嗎?(有:就請幾位小朋友簡單回答一下)

今天老師帶領(lǐng)大家仔細(xì)觀察一下,每個人都要認(rèn)真仔細(xì)的觀察,看看他們有什么特點(diǎn),是不是相同的.(兩兩一組出示相似的葉子)

現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個人一組可以交流你觀察到的結(jié)果(1~2分鐘),

請幼兒進(jìn)行回答.

3.小結(jié):

(組織紀(jì)律,進(jìn)行小結(jié))世界上有許多種葉子,每棵樹也有很多片葉子,但是每片葉子都有自己的脈絡(luò).這些信息就是我們自己的特點(diǎn),代表我們每個人都是不同的個體,是獨(dú)特的.

活動延伸:

樹葉可以制作出美麗的作品,在以后的美術(shù)課和手工課一起進(jìn)行制作.

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大班科學(xué)課：各種各樣的葉子

這是大班科學(xué)各種各樣的葉子教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同,幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個個體的獨(dú)特標(biāo)志,情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)論,使幼兒對科學(xué)觀察產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的習(xí)慣.培養(yǎng)幼兒的自信心,快來看看幼兒園大班科學(xué)游戲《奇妙的葉子》含反思教案吧.

活動目標(biāo):

1、幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個個體的獨(dú)特標(biāo)志.

2、幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同.

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)論,使幼兒對科學(xué)觀察產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的習(xí)慣.培養(yǎng)幼兒的自信心.

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn).

5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn).

活動準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于樹葉的知識,有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備.

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于樹葉的圖片（特征明顯、相似）、樹葉模型

活動過程:

1.導(dǎo)入:（組織上課）小朋友們喜不喜歡猜謎語啊,今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語我們一起來猜一猜好不好.大家認(rèn)真聽哦,老師要出謎語了（出示圖片）

2.開始:大家以前是不是都認(rèn)識很多樹葉呢,下面我們來一起認(rèn)一認(rèn)好不好.（出示比較有特征的樹葉圖片,幫助幼兒回憶學(xué)過的知識）

老師想問問你們,有仔細(xì)觀察過葉子嗎？（有:就請幾位小朋友簡單回答一下）

今天老師帶領(lǐng)大家仔細(xì)觀察一下,每個人都要認(rèn)真仔細(xì)的觀察,看看他們有什么特點(diǎn),是不是相同的.（兩兩一組出示相似的葉子）

現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個人一組可以交流你觀察到的結(jié)果（1~2分鐘）,

請幼兒進(jìn)行回答.

3.小結(jié):（組織紀(jì)律,進(jìn)行小結(jié)）世界上有許多種葉子,每棵樹也有很多片葉子,但是每片葉子都有自己的脈絡(luò).這些信息就是我們自己的特點(diǎn),代表我們每個人都是不同的個體,是獨(dú)特的.

活動延伸:

樹葉可以制作出美麗的作品,在以后的美術(shù)課和手工課一起進(jìn)行制作.

活動反思:

《神奇的葉子》這一課的活動,我設(shè)計了三個版塊.第一版塊是了解、介紹葉子.目的是讓學(xué)生了解有關(guān)葉子的知識,養(yǎng)成收集、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在活動中學(xué)會與人交流.第二版塊制作葉畫.目的是培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和動手能力.第三版塊是編故事.目的是鼓勵學(xué)生勇于展示自我,發(fā)揮潛能.

三個版塊的設(shè)計,我注意做到:

一、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗(yàn),讓課堂貼近生活

“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的課程理念決定生活化是小學(xué)思品課程的首要特征.本節(jié)課我在設(shè)計教學(xué)活動時從學(xué)生生活實(shí)際“找身邊的變化”入手,尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點(diǎn),讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,使課堂更貼近生活,更貼近學(xué)生.

二、關(guān)注學(xué)生的參與和實(shí)踐

注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,讓每個學(xué)生都參與到活動中來.從準(zhǔn)備到展示到交流,給學(xué)生以充分的活動空間,給學(xué)生提供了探究的空間和交流的平臺,使學(xué)生在課堂上活動起來,成為學(xué)習(xí)的主人.小組交流比指名讓學(xué)生發(fā)言提供了更多的機(jī)會.改變學(xué)習(xí)方式,在制作葉畫這一環(huán)節(jié)允許學(xué)生自主選擇獨(dú)立完成還是與人合作,尊重學(xué)生的選擇.欣賞學(xué)生的創(chuàng)作與表現(xiàn),讓學(xué)生體會創(chuàng)造的樂趣、成功的喜悅.真沒想到,他們能做得這么好！下課后我感觸頗深,我們真的不能小看二年級的學(xué)生,只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo),比如在做之前先請他們說說葉畫的做法,注意些什么,然后大膽放手讓他們?nèi)?shí)踐,我們的學(xué)生就一定能帶給我們驚喜！

三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實(shí)效性

課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面,生活就是課堂.在設(shè)計教學(xué)活動時,我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況處理教材,在這一主題中整合多學(xué)科的知識.這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動條件,以做一做、看一看、說一說等一系列豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式,讓學(xué)生自己去觀察、去體會,充分發(fā)揮自己的潛能,在活動中盡情地展示自我,感受成功的喜悅,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣.

本課也感到有些不足之處:

1、課前準(zhǔn)備不夠充分,對學(xué)生要求提的不夠明確.個別學(xué)生收集的葉子顏色、形狀、品種較單一.有關(guān)資料查找不全面.

2、對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)了解不夠,給編故事留的準(zhǔn)備時間太短,影響了故事的質(zhì)量.

3、評價語言不夠豐富.

在今后的日子里,我會注意努力學(xué)習(xí),在實(shí)踐中反思,在實(shí)踐中提高.

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《各種各樣的樹》課件

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

2.學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感受樹的多樣性。

活動過程：

一、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。

1.提問：你認(rèn)識這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?;.教.案來自:;(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實(shí)，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等)

2.秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?(引導(dǎo)幼兒從樹的開花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來進(jìn)行描述)

3.你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)

二、幼兒觀察《小朋友的書 秋天多美好》第16-17頁的畫面

1.提問：這些樹你認(rèn)識嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識它的?

2.這些樹有什么相同的地方?有什么不同的地方?

三、幼兒進(jìn)入樹林，在尋找認(rèn)識樹的過程中，鞏固對各種樹的名稱和特征的認(rèn)識。

1.教師出示幾種樹葉，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"

2.幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理)

3.觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣?(引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察)

4.給樹媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎?說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上。

5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來"，鞏固對樹的認(rèn)識。

幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。

四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園，并說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。

五、繪畫：我眼中的樹

1.幼兒繪畫

2.分享交流，感受樹的多樣性。

教學(xué)反思：

這次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動，因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋€活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋模撬钕矚g的。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《各種各樣的筆》課件

一、活動目的：

1.通過想想、看看、說說、寫寫、畫畫，辨認(rèn)各種筆，了解它的不同特性。

2.感受筆的發(fā)明在人們學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。

二、活動準(zhǔn)備：

常用的鉛筆、毛筆、粉筆、水筆等各種色畫筆。

三、活動的主要過程：

(一)開始部分：出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫，提示幼兒：這幅美麗的畫是用什么筆畫成的?回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。

(二)基本部分：觀察比較，激發(fā)幼兒對筆的興趣第一次嘗試：請幼兒介紹自己見過的筆(引導(dǎo)幼兒從外觀，作用，書寫特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹)。

第二次嘗試：說說鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。

1)鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫圖畫、寫字。

2)油筆不用削，筆跡不容易擦掉。

3)粉筆，教師在黑板上寫字或教學(xué)用，易擦掉。

提問：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來做什么的?

第三次嘗試：引導(dǎo)幼兒思考：假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一支什么樣的筆?“本文來源:屈,老;師”(讓幼兒把自己的想法說出來或畫出來)。

第四次嘗試：教師簡單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對筆的印象。

第五次嘗試：學(xué)習(xí)兒歌《小鉛筆》

小小鉛筆細(xì)又長，身穿彩衣黑心腸，嘴巴尖尖會寫字，只見短來不見長。

(三)結(jié)束部分：教師小結(jié)筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品，是我們的好朋友，大家在使用時注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應(yīng)用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。

四、活動延伸：

全體幼兒合作，用各種筆畫一副意愿畫，畫好后仔細(xì)看一看每種筆畫的畫，風(fēng)格有什么不同。

教學(xué)反思：

讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。

大班科學(xué)教案 有關(guān)《各種各樣的貝殼》課件

活動目標(biāo)：

1.喜歡觀察貝殼，知道貝殼是多種多樣的。

2.了解貝殼的使用價值。能用語言描述自己的觀察。

3.學(xué)習(xí)拼貼貝殼，培養(yǎng)孩子的審美意識。

活動準(zhǔn)備：

貝殼 活貝殼 圖片 課件

活動過程：

一.認(rèn)識貝殼

1，出示貝殼：

教師：孩子們，我今天請來一些神秘的小寶貝，我們掌聲歡迎一下。

老師：你們想不想看一看，摸一摸，認(rèn)識一下它們?

出示貝殼請幼兒觀察：我請這些小寶貝到桌子上去，小朋友一會分組去桌子旁邊跟這些小寶貝認(rèn)識一下。

2，幼兒分組觀察：

(1)教師：我們看看這些小寶貝長的什么樣子?(扇形 ，兩片外殼，殼薄易碎)身上有生長線或各色放射線。

摸一摸有什么感覺?(表面光滑，或粗糙)

(2)打開貝殼內(nèi)部：

老師：內(nèi)有肌肉，這些肌肉可以吃。

(3)貝殼如何游泳呢?

其外側(cè)有韌帶，依靠其彈性，可使二殼張開。殼張開撥動水流才能游動。

二，欣賞貝殼。

1，老師：小朋友們認(rèn)識了這些可愛的貝殼，老師這里還有一些貝殼，我們一起來看一看吧。

2，出示各種貝殼。

(1)幼兒討論：

教師：這些貝殼好看嗎?你以前看見過這些貝殼嗎?在哪里看見過?

教師：你剛才看到的貝殼長的一樣嗎?(扇形，卵圓形，螺旋型)

它們是什么樣子的?摸起來感覺怎么樣?

老師小結(jié)：

(有的是兩片殼，有的是螺旋殼，還有一種鮑魚是單片殼，有的很光滑有的很粗糙，表面長有肋紋、小刺、或者突起)

欣賞課件：

引導(dǎo)語：老師“孩子們，你們知道貝類生活在哪里嗎?”(水里和陸地)蝸牛生活在陸地。

老師：全世界的貝類有12萬種，它是自然界生物中僅次于昆蟲類的第二大族類。海洋，湖泊、小溪里到處都有貝類的蹤跡，而且它們色彩繽紛，其斑紋更是百姿千態(tài)，下面我們就來欣賞一下這些美麗的貝類吧。

老師播放課件。

(2)幼兒討論

老師：說一說你剛才看到的貝類。都有什么?

老師：你知道它們都吃什么嗎?(扇貝類的貝殼都吃微型顆粒和浮游生物和細(xì)菌有機(jī)物，螺旋貝類大多都吃小蝦小蟹和棘皮動物)

老師：剛才還說到了墨魚和章魚，雖然墨魚和章魚都有叫魚，可它們不是魚類，而是軟體動物，是沒有貝殼的海貝。

老師：剛才錄像里告訴我們貝類不僅好看還可以干什么?;.來源教。案網(wǎng);(貝類可以食用，營養(yǎng)價值非常高，是我們餐桌上的美食。有的貝殼磨成粉還可以用來做藥用和美容，還可以做成工藝品美化點(diǎn)綴我們的生活)

三，欣賞貝殼工藝畫：

*老師：老師這里有一張貝殼粘貼畫，喜歡嗎?我們一起動手做一坐吧。

四，拼擺貝殼畫 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

活動延伸：

①繼續(xù)在活動室一角陳列各種各樣的貝殼，供幼兒自由觀察、討論。在活動室墻壁上張貼教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解貝殼。

②請幼兒討論并嘗試多種玩貝殼的方法：如果請你來玩貝殼，你還可以怎么玩?(引導(dǎo)幼兒采用配對、比大小、排序等方法來玩。)

家園共育：建議家長與幼兒共同收集貝殼，制作貝殼標(biāo)本，并帶至幼兒園繼續(xù)豐富貝殼展。