從小培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

習(xí)慣對于一個(gè)人來說是相當(dāng)重要的，貫穿于人的一生。好的習(xí)慣可以使人終生受益，壞的習(xí)慣不但不利于個(gè)人的健康成長和發(fā)展，嚴(yán)重的甚至?xí)：ι鐣?huì)。因此，家長應(yīng)重視從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。幼兒的可塑性很強(qiáng)，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期，好的習(xí)慣容易養(yǎng)成，不良的習(xí)慣也容易形成。家長在好習(xí)慣與壞習(xí)慣方面應(yīng)該有一個(gè)正確地把握，發(fā)現(xiàn)孩子有不良習(xí)慣的傾向時(shí)，要注意及時(shí)糾正，把孩子向好的方向引導(dǎo)。

那么，家長應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒哪些方面的好習(xí)慣呢？

一是要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，包括早睡早起，安靜入睡并有正確的睡姿，吃飯定時(shí)定量，細(xì)嚼慢咽，不挑食，不偏食，少吃零食，飯前便后要洗手，早晚要刷牙，飯后要漱口等等。

二是要培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒具有良好的文明禮貌習(xí)慣，教會(huì)幼兒使用“您好”、“再見”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請?jiān)彙钡榷Y貌用語。

三是要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察、好探索等好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（考試祝福網(wǎng) www.692P.coM）

四是要培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，使幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，同時(shí)還能幫助家長做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

當(dāng)然，除了上面提到的幾個(gè)方面以外，家長還應(yīng)注意培養(yǎng)孩子其它方面的良好習(xí)慣，如愛惜糧食，保護(hù)圖書和玩具，做事有始有終有條理等。

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大班幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃

大班幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃

要養(yǎng)成幼兒對他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣等。美國一位心理學(xué)家說：“行為就是一種習(xí)慣”。好的習(xí)慣可以讓人受益終身。故本班選擇了園本課程“禮儀教育”中的“良好習(xí)慣的養(yǎng)成“作為班級特色。

一、指導(dǎo)思想

以園本課程“禮儀教育”為以依據(jù)，科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分認(rèn)識新時(shí)期教育中加強(qiáng)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工作要點(diǎn)

1、健康教育，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加戶外鍛煉的興趣，促進(jìn)孩子身心健康。

2、品德行為教育與培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子良好的品德、行為習(xí)慣，為培養(yǎng)"四有"新人打基礎(chǔ)。

3、智力培養(yǎng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒智力與語言能力發(fā)展。

4、審美教育，萌發(fā)孩子感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力，塑孩子美好的心靈

三、具體措施

1、在教育活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)。因?yàn)楦鞣N習(xí)慣內(nèi)容涉及健康、社會(huì)、語言等許多領(lǐng)域，因而將這些內(nèi)容通過規(guī)范的、有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)來付諸實(shí)施的，以直觀生動(dòng)的方法，讓幼兒理解內(nèi)容，以活潑多樣的形式幫助幼兒練習(xí)鞏固，形成動(dòng)力定型。

2、日常生活中隨機(jī)教育。在幼兒的一日生活中，時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種情況，而這些情況就蘊(yùn)含著教育的內(nèi)容，隨機(jī)教育的契機(jī)最多，因此，捕捉這些有效的教育時(shí)機(jī)，及時(shí)實(shí)施隨機(jī)教育。

3、運(yùn)用鼓勵(lì)、幫助等手段，加強(qiáng)常規(guī)的監(jiān)督和評價(jià)。在幼兒的習(xí)慣建立過程中，教師的鼓勵(lì)、幫助是必不可少的，教師的肯定評價(jià)可以提高幼兒遵守活動(dòng)要求的自覺性，教師的幫助可提高幼兒遵守活動(dòng)要求的行為水平。同時(shí)，對已建立的規(guī)則進(jìn)行監(jiān)督和評價(jià)，防止有反復(fù)的傾向，堅(jiān)持一貫、一致的教育。

4、教師在教育教學(xué)過程為人師表，積極營造民主、和諧平等的教學(xué)氛圍，注重言傳身教，以自己的好習(xí)慣影響孩子。

5、積極開展健康有益適合幼兒年齡特征的各種活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造展示才華的機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中樹立自信心，培養(yǎng)興趣和能力。

6、家園共育，形成合力。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在很大程度上要依靠家庭教育來完成，因此，做好家長工作，使家長積極配合，是好習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)前提。

培養(yǎng)新入園幼兒良好飲食習(xí)慣

幼兒的飲食習(xí)慣與生長發(fā)育之間有著非常密切的關(guān)系，更會(huì)影響幼兒的身體素質(zhì)。好的行為習(xí)慣的形成將使人終身受益，而好的行為習(xí)慣是從小培養(yǎng)，自小形成的。因此，對新入園的小班幼兒，我從培養(yǎng)其良好的飲食習(xí)慣抓起。

一、做好就餐前的心理準(zhǔn)備

就餐前，老師先介紹當(dāng)日菜譜。如吃草蝦時(shí)，老師就給幼兒猜一則謎語：駝背老公公，胡子翹松松……，等幼兒猜出謎底后，老師再出示煮熟的蝦，并告訴幼兒蝦含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣、鐵、鋅等微量元素，吃了能使小朋友長得高、長并結(jié)實(shí)，還能使小朋友更聰明，這樣，使幼兒了解了蝦的外形、特征及營養(yǎng)作用，吃得更加津津有味。又如在介紹蔬菜時(shí)，可以對幼兒說它是我們的好朋友，能使牙齒變得堅(jiān)固，使小朋友長得健壯.還能幫助我們把身體里的廢料運(yùn)走，并教念兒歌：豆腐青菜營養(yǎng)好，寶寶吃了哈哈笑。通過老師的介紹，激發(fā)幼兒食欲。

二、教幼兒正確的就餐方法

入園前，這些三歲左右的孩子都由父母或祖父母喂食，偶爾有幾個(gè)幼兒會(huì)用勺子吃飯，也是杯盤狼藉。針對這種情況，老師可先設(shè)計(jì)一節(jié)課(布娃娃學(xué)吃飯)，請幼兒動(dòng)腦筋想辦法幫助布娃娃學(xué)會(huì)正確的吃飯方法。幼兒有一種與生俱來的內(nèi)在潛力，有一種表現(xiàn)的欲望。他們思維活躍，積極動(dòng)手、動(dòng)腦，想出種種教布娃娃吃飯的方法。最后老師把他們的方法進(jìn)行總結(jié)、歸類:吃飯時(shí)，左手挾碗.右手拿勺，吃一口飯?jiān)俪砸豢诓?、要?xì)嚼慢咽，不把飯萊灑到桌上、地板上，一份飯菜吃完后，能主動(dòng)地請老師添飯:不留剩飯剩菜，吃飯時(shí)不講話。老師表揚(yáng)他們說：“大家想的辦法真棒，讓我們也來試一試吧。”這時(shí)，幼兒的情緒飽滿，進(jìn)餐的欲望就更強(qiáng)烈了。

三、照顧幼兒用餐

幼兒用餐時(shí)，老師播放一些輕松柔和的音樂，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的進(jìn)餐氛圍。同時(shí)，觀察每一位幼兒的情緒，及時(shí)糾正幼兒的姿勢，對一些挑食、偏食幼兒的進(jìn)餐情況作認(rèn)真的觀察、記錄，并與他們的體檢情況結(jié)合分析。對一些體弱、身體不適的幼兒作特殊照顧，為他們配一些細(xì)碎爛軟營養(yǎng)豐富的飯菜，讓他們先吃。每當(dāng)幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步.如沒把飯菜灑到桌上或獨(dú)立吃完自己的一份飯菜等，老師就給予肯定和表揚(yáng)。使每個(gè)幼兒都感到自己受到老師的重視，都能充滿信心地和其他小朋友一起，無憂無慮地生活。

四、餐后管理

幼兒吃完后，請他們把碗、勺分開放到指定地方，拿自己的杯子用溫開水漱口。然后用消毒過的毛巾擦嘴，最后自覺地到老師那兒去排隊(duì)，做散步的準(zhǔn)備工作。

經(jīng)過多年的嘗試、實(shí)踐和總結(jié)，我園對新入園幼兒的就餐形成了一套行之有效的管理方法。但幼兒是發(fā)展的獨(dú)立的個(gè)體。常常受環(huán)境和情緒的支配.因此，我們在一日活動(dòng)中，要時(shí)刻關(guān)注每位幼兒，持之以恒地把愛灑向每一位幼兒。才能使幼兒自覺自愿地參與到我們的飲食管理中，才能使幼兒良好的飲食習(xí)慣得到強(qiáng)化，使其終身受益。

培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

導(dǎo)讀：外國人的家庭教育對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視。正如培根所說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育去建立一種好的習(xí)慣！”

有資料表明，日本人的家庭教育主要注重于培養(yǎng)孩子的基本生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子正直果斷、豐富的感情和個(gè)性，培養(yǎng)孩子的忍耐力和自制力。西方國家的家庭教育則注重培養(yǎng)孩子適應(yīng)各種環(huán)境和獨(dú)立生存能力，他們教育孩子做到：(1)寧苦而不嬌，(2)家富而不奢(3)嚴(yán)教而不袒護(hù)。在這種家教思想的熏陶下，他們的孩子到了20歲，個(gè)個(gè)都站得住，不用父母去管他。可見，外國人的家庭教育對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視。正如培根所說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育去建立一種好的習(xí)慣！”

一、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要

一段時(shí)間以來，學(xué)校教育也好，家庭教育也好，都以應(yīng)試教育為目標(biāo)，只希望孩子學(xué)習(xí)能考個(gè)高分，而忽略了對孩子品質(zhì)、能力的培養(yǎng)。清代大畫家鄭板橋臨終時(shí)要吃兒子親手做的饃，等兒子臨時(shí)學(xué)習(xí)并做好送來時(shí)，他已經(jīng)咽氣了。他留給兒子一張字條，上面寫著：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢！”可見，他臨死前還不忘教兒子自立、自強(qiáng)的習(xí)慣，這對我們今天的父母難道不是個(gè)啟發(fā)嗎？這就要求做父母的不僅要教給孩子知識，而且要教會(huì)孩子做人，要敢于向自身挑戰(zhàn)，要從思想品德、科學(xué)文化知識等方面不斷發(fā)展和完善自己，為子女營造一個(gè)良好的成長環(huán)境。

二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是家庭的需要，社會(huì)的需要

1996年一本期刊的編輯部在中國、日本、美國的學(xué)生中同時(shí)進(jìn)行了一次“心目中最受尊敬的10個(gè)人”的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：日本的中學(xué)生在“最受尊敬的人”的前二位都填了自己的父母親，美國的中學(xué)生在“最受尊敬的人”的前三位中有兩位填了自己的父母親，而中國的中學(xué)生在“最受尊敬的10個(gè)人”中填的大多是電影明星、球星等。悲載，中國父母！難道是中國父母不愛自己的子女嗎？非也。其實(shí)，中國父母在養(yǎng)孩子上花的心血、力氣、腦筋，可以稱得上是世界第一流的，特別是當(dāng)代獨(dú)生子女的父母們，更是拼命地在養(yǎng)孩子上攀比，鄰居家給孩子買了電子琴，我節(jié)衣縮食也要給孩子買臺(tái)鋼琴：鄰居家給孩子買了電腦，我要給孩子買個(gè)更高檔的。他們有的成了孩子的“奴仆”，為孩子提供面面俱到的“服務(wù)”，只知道單方面的付出只知道一味慷慨給予、溺愛孩子，卻忽視了培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，忽視了培養(yǎng)孩子對父母、對長輩、對社會(huì)的愛。給孩子養(yǎng)成了自私、冷漠、任性、放縱、沒有責(zé)任感的不良習(xí)慣，不僅害了孩子，也害了父母自己，害了社會(huì)。

三，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是配合學(xué)校教育的需要

瑞士著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰把兒童的行為習(xí)慣發(fā)展劃分為四個(gè)階段：自我中心階段(2～5歲)、他律階段(6～8歲)、自律階段(8～10歲)和公正階段(10～12歲)。皮亞杰認(rèn)為，在自我中心階段，行為習(xí)慣具有不穩(wěn)定性：在他律階段，兒童的道德判斷受外部的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配和制約，表現(xiàn)之一是絕對遵從父母或老師的。小學(xué)低年級兒童正處于兒童行為習(xí)慣發(fā)展的他律階段，他們尚未形成自己的道德認(rèn)識，沒有形成恒定的道德標(biāo)準(zhǔn)，道德觀念主要受周圍人們的影響，比如家長、老師，以及一起玩耍的同學(xué)和朋友。

因此，作為家長，一定要抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，協(xié)助學(xué)校教育孩子講文明、懂禮貌、守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的社會(huì)行為習(xí)慣。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候進(jìn)行教育，孩子容易接受，容易形成穩(wěn)固的習(xí)慣，同時(shí)還可以防止孩子受社會(huì)不良風(fēng)氣影響而形成一些不良習(xí)慣。