不同年齡段兒童如何選擇動(dòng)畫片

不同年齡階段的孩子，所看的動(dòng)畫片要有區(qū)別：

1歲～2歲

這一時(shí)期，孩子的感知能力還比較差，無(wú)意注意的時(shí)間也很短，可以適當(dāng)?shù)乜葱┲黝}單一、情節(jié)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫片，畫面色彩要比較鮮艷，配樂(lè)要優(yōu)美，要短小。這個(gè)時(shí)期也是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，可以讓幼兒看一些有助于語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的動(dòng)畫片。但是，這個(gè)年齡段的幼兒看動(dòng)畫片的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，要保證他們有充分的休息時(shí)間。

2歲～4歲

這一時(shí)期的兒童開(kāi)始具備了較強(qiáng)的心理活動(dòng)能力，大多數(shù)兒童開(kāi)始注意周圍的事物，動(dòng)畫片這種形式越來(lái)越受到孩子們的歡迎。建議家長(zhǎng)為孩子選擇一些簡(jiǎn)單易懂的神話故事、古老的童話、有關(guān)動(dòng)物植物的故事，一方面滿足其旺盛的好奇心，一方面培養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)兒童各方面的發(fā)展。動(dòng)畫片里的人物要形象可愛(ài)、性格鮮明，情節(jié)要簡(jiǎn)單、緊湊，矛盾沖突激烈，也要畫面色彩鮮艷，配樂(lè)優(yōu)美，具有欣賞性。

4歲～6歲

形象思維進(jìn)一步發(fā)展，他們喜歡娛樂(lè)性、趣味性比較強(qiáng)、人物形象和情節(jié)都較簡(jiǎn)化、動(dòng)作比較夸張的動(dòng)畫片。這時(shí)候的兒童語(yǔ)言理解能力已經(jīng)發(fā)展得較好，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)他們看一些科普性質(zhì)的動(dòng)畫片，擴(kuò)大兒童的知識(shí)面，開(kāi)發(fā)兒童智力。

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如何訓(xùn)練不同年齡段孩子的思維能力

孩子并不是一生下來(lái)就具備了思維能力，而是要在后天的培養(yǎng)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。兒童思維的發(fā)展分為三個(gè)階段：動(dòng)作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。

三歲以前的孩子是以動(dòng)作思維為主，思維在動(dòng)作中進(jìn)行。孩子最初的動(dòng)作往往是雜亂無(wú)章、漫無(wú)目的的，以后在不斷地操作過(guò)程中了解了動(dòng)作與結(jié)果之間的關(guān)系。三歲的孩子拍球時(shí)，開(kāi)始是亂拍，不了解自己的動(dòng)作與球彈跳的關(guān)系，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他逐漸理解了其中的關(guān)系，學(xué)會(huì)了正確的拍球動(dòng)作。在這一時(shí)期，對(duì)孩子的動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練很重要，例如，訓(xùn)練孩子的爬行、滾翻、蹦跳、跳繩、拍球等平衡協(xié)調(diào)能力，以及捏橡皮泥、擺積木等活動(dòng)，都有助于孩子的思維發(fā)展。相反，限制孩子的活動(dòng)，只讓孩子看電視、玩電動(dòng)玩具、游戲機(jī)則會(huì)影響孩子的思維發(fā)展。

三到六歲的孩子以具體形象思維為主，他們對(duì)貓的理解就是有四條腿，一根尾巴，身上有毛；他們不理解同一體積的水裝在細(xì)高杯子里與裝在矮粗杯子里還是一樣的；在做計(jì)算時(shí)用蘋果來(lái)舉例子，就容易理解。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)要注意增加孩子的經(jīng)驗(yàn)，豐富孩子的詞匯，多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)。將“水果”概念灌輸給孩子時(shí)，要讓孩子理解水果包括蘋果、香蕉、梨等許多種類，讓孩子在拆裝玩具或積木時(shí)，理解平面與立體的關(guān)系；和孩子玩圖片分類和比較的游戲，讓孩子學(xué)會(huì)從具體中歸納和抽象；利用孩子的好奇心，經(jīng)常向他們提出各種各樣的問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物和現(xiàn)象等等。有些家長(zhǎng)和老師片面地、刻板地教孩子多識(shí)字、寫字、計(jì)算等，對(duì)孩子的思維發(fā)展并沒(méi)有好處。

六到十一歲是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學(xué)的思維方法。另外，家長(zhǎng)還要培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣，要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思維，不要給孩子現(xiàn)成的答案。孩子的思維能力是逐步發(fā)展起來(lái)的，抽象邏輯思維能力是在動(dòng)作思維和形象思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，對(duì)孩子早期思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練非常重要。

適合不同年齡少兒英語(yǔ)啟蒙動(dòng)畫片

適合3-6歲孩子觀看的動(dòng)畫

1. 小豬佩奇（PAW Patrol）

適合年齡：3歲+

這部家喻戶曉的動(dòng)畫片，每集5分鐘左右，共約200集。講的是小豬Peppa姐弟倆和爸媽的生活瑣事，內(nèi)容非常幽默，小朋友經(jīng)?？吹霉笮?。故事彰顯了孩童世界的簡(jiǎn)單和夸張，選材和內(nèi)容都很有創(chuàng)意和想象力。

從英文的角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)片子里的口語(yǔ)發(fā)音非常地道和清晰，并且和孩子的日常生活十分貼近，絕對(duì)是上佳的啟蒙教材。

2. 杰克與夢(mèng)幻島海盜（Jake and the Never Land Pirates）

推薦年齡：3歲+

海盜與冒險(xiǎn)，是小朋友們特別感興趣的話題。這部動(dòng)畫由迪斯尼幼兒頻道（Disney Junior）出品，和《加勒比海盜》故事人物一脈相承，講述了勇敢的少年杰克和虎克船長(zhǎng)展開(kāi)海盜大對(duì)戰(zhàn)的故事。

根據(jù)迪士尼介紹，他們的研究人員專門和學(xué)齡前小孩、幼兒園老師交談過(guò)，發(fā)現(xiàn)孩子們能很容易了解基本的事實(shí)，不過(guò)缺乏社交技巧，比如怎么分享東西或當(dāng)一個(gè)好的傾聽(tīng)者。

所以在這部動(dòng)畫中，每一集都充滿了交互式的冒險(xiǎn)，教給小朋友學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、尊重他人，并體會(huì)勇氣與寬恕的重要，培養(yǎng)社交技能。

3. 少年創(chuàng)客羅斯提（Rusty Rivets）

推薦年齡：4歲+

“創(chuàng)客”這個(gè)詞來(lái)源于英文單詞 Maker，是指出于興趣與愛(ài)好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人?！渡倌陝?chuàng)客羅斯提》是尼克頻道的一部學(xué)齡前電視動(dòng)畫片，創(chuàng)作靈感來(lái)源于“創(chuàng)客文化” （maker culture）。

主人公男孩Rusty就是一枚小創(chuàng)客，因?yàn)樗偸悄軌蚶秘S富的工程技術(shù)知識(shí)，把一些沒(méi)用的機(jī)器零件重新創(chuàng)造成有用的小玩意兒。

這部動(dòng)畫很新，2015年6月在美國(guó)尼克頻道首次播出，很受歡迎。第一季有26集，每集12分鐘， 適合4歲以上的小朋友觀看，鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)明創(chuàng)造。

4. 喧鬧一家親（The Loud House）

推薦年齡：6歲+

這部動(dòng)畫片讓小朋友跟隨男孩林肯，一起體驗(yàn)這個(gè)擁有十一個(gè)孩子、每天熱(ji)鬧(fei)非(gou)凡(tiao)的大家庭生活！

《喧鬧一家親》是尼克兒童頻道的全新動(dòng)畫喜劇，2016年5月首播，并在當(dāng)年6月份取代《海綿寶寶》成為收視率最高的節(jié)目。

適合7-10歲孩子觀看的動(dòng)畫

5. 星際漫步（Wander Over Yonder）

推薦年齡：7歲+

這部動(dòng)畫片的制作人Craig McCracken曾經(jīng)出品過(guò)《飛天小女警》、《德克斯特實(shí)驗(yàn)室》等著名動(dòng)畫片，《星際漫步》是他加盟迪士尼之后的首部作品，圍繞宇宙中一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的流浪者Wander展開(kāi)。獲得了“安妮動(dòng)畫獎(jiǎng)”的“最佳動(dòng)作設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”與“最佳角色設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。

6. 少年泰坦出擊（Teen Titans Go!）

推薦年齡：7歲+

《少年泰坦出擊》是DC系列《少年泰坦》漫畫的改編動(dòng)畫，由卡通頻道（Cartoon Network）和華納（Warner Bros.）制作，在美國(guó)有著超高的人氣。

相比于我們熟悉的超級(jí)英雄故事，動(dòng)畫中增加了許多黑色幽默和喜劇元素，正派英雄無(wú)厘頭搞笑，反面角色卻勤奮又樸素，加上編劇大開(kāi)的腦洞，整部動(dòng)畫片畫風(fēng)都不太對(duì)了…可就是這樣的惡搞劇情，卻深受小朋友們歡迎！

7. 阿甘妙世界（The Amazing World of Gumball）

推薦年齡：8歲+

《阿甘妙世界》是一部卡通喜劇，由位于英國(guó)倫敦的卡通頻道歐洲工作室制作，在歐美地區(qū)知名度很高。

故事圍繞華特森家的日常生活展開(kāi)。阿甘是一位魅力十足、生性樂(lè)天的12歲男孩。他做事往往因過(guò)分熱衷而變成搗蛋，不過(guò)他還是會(huì)繼續(xù)保持樂(lè)觀的想法。阿甘擁有搞怪的冒險(xiǎn)精神，什么奇怪的東西都要試試看。無(wú)論阿甘的計(jì)劃最終結(jié)果如何，他都能迅速恢復(fù)心情，只可惜他從錯(cuò)誤中學(xué)懂的，就只有如何制造更多的麻煩！

動(dòng)畫風(fēng)格十分無(wú)厘頭，經(jīng)常玩梗和諷刺現(xiàn)實(shí)，之前有一集里還出現(xiàn)過(guò)特朗普的Q版形象。該劇曾在法國(guó)安錫國(guó)際動(dòng)畫影展中，獲得最佳電視制作水晶獎(jiǎng)。

8. 怪誕小鎮(zhèn)（Gravity Falls）

推薦年齡：8歲+

《怪誕小鎮(zhèn)》是迪士尼在2012年至2016年推出的一部冒險(xiǎn)喜劇類系列電視動(dòng)畫。

暑假到了，雙胞胎姐弟梅寶和迪普被爸媽趕到一個(gè)偏僻小鎮(zhèn)“重力泉”過(guò)暑假，在這里，他們的斯坦叔公經(jīng)營(yíng)著一家專門敲詐游客的旅游景點(diǎn)“神秘小屋”，其中有著各種各樣稀奇古怪的東西。

在怪誕小鎮(zhèn)重力泉，他們經(jīng)歷了一系列奇異事件，小矮人、湖怪、蠟像和通靈者，他們這個(gè)暑假注定不平凡。

適合10歲以上孩子觀看的動(dòng)畫

9. 宇宙小子（Steven Universe）

推薦年齡：10歲+

《宇宙小子》是一部在卡通頻道（Cartoon Network）播出的一部全年齡動(dòng)畫。在《宇宙小子》的世界里，由一群“寶石戰(zhàn)士”保護(hù)宇宙免遭邪惡力量的威脅。主人公小男孩史蒂文繼承了母親的寶石力量，與其他三位寶石戰(zhàn)士石榴、珍珠、紫晶一起生活。

動(dòng)畫圍繞他們展開(kāi)，講述了史蒂文和三位寶石戰(zhàn)士姐姐一起，在日常生活中拯救世界，以及探索自身神奇能力的成長(zhǎng)故事。這部動(dòng)畫在音樂(lè)、配音、角色塑造方面都廣受好評(píng)，畫風(fēng)優(yōu)美，音樂(lè)流暢動(dòng)聽(tīng)。

10. 探險(xiǎn)時(shí)光（Adventure Time）

推薦年齡：10歲+

《探險(xiǎn)時(shí)光》原是實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫短片，在網(wǎng)絡(luò)上播出后引起熱烈反響，后被美國(guó)卡通頻道選中并發(fā)展為完整長(zhǎng)度的系列動(dòng)畫。2010年第一季首播以來(lái)，到今年已經(jīng)推出了9季。

故事發(fā)生在一片神奇的魔法大陸上，身為最后一名人類的12歲少年Finn，和他最好的朋友——一條老狗Jake，在這片大陸上展開(kāi)了探險(xiǎn)之旅。

《探險(xiǎn)時(shí)光》在歐美人氣特別高，曾獲得六項(xiàng)艾美獎(jiǎng)（12項(xiàng)提名）、頗具聲望的皮博迪獎(jiǎng)以及BAFTA（英國(guó)電影和電視藝術(shù)學(xué)院獎(jiǎng)）等等，可謂獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。不光孩子們喜歡看，還吸引了很多青少年和成人觀眾。

不同年齡段兒童送玩具的藝術(shù)

一般來(lái)講，孩子們最最鐘愛(ài)的禮物莫過(guò)于玩具了，其實(shí)選擇適當(dāng)?shù)耐婢呓o孩子也是一件令許多家長(zhǎng)感到為難的事，下面我們將根據(jù)孩子的年齡為您提供一些可行的參考建議：

出生～4個(gè)月

應(yīng)選擇體積稍大、色澤鮮艷或帶有聲音的玩具，比如拉繩米奇、小龜牙膠、小熊維尼寶寶成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)等

5～10個(gè)月

選擇能抓住手里搖晃、發(fā)出聲響、能夠活動(dòng)或局部能動(dòng)的硬塑玩具。嬰兒搖鈴三件套裝、寶寶活動(dòng)架、滾珠屋、維尼音樂(lè)床鈴、天線寶寶故事書系列等。

11～18個(gè)月

選擇機(jī)動(dòng)的、有響聲的玩具

男孩子選擇小天平、套圈恐龍、搖控汪汪狗，可以給女孩子買雙層娃娃床、蝸牛、魔力花園等

18個(gè)月～3歲

選擇模擬實(shí)物的玩具，幫助孩子了解事物的屬性和特性。給男孩選擇飛揚(yáng)車、七彩保球齡、大象沐浴座等。給女孩子選電子醫(yī)生車、音樂(lè)梳妝臺(tái)、電子救火車等。

4～5歲

選擇帶有簡(jiǎn)單情節(jié)的玩具。男孩選機(jī)器人、積木車等，給女孩選廚房七件套、歡樂(lè)彩泥等。

5歲以上

選擇一些智力型玩具。

男孩選工具箱、小熊維尼畫冊(cè)禮盒，女孩選兒童家具、拱形積木、迪士尼公主故事集等。

十種對(duì)不同年齡段兒童的哭鬧應(yīng)對(duì)辦法

當(dāng)你的孩子在發(fā)脾氣的時(shí)候，它很難控制自己的情緒，會(huì)情緒崩潰，會(huì)大哭大鬧。

情緒崩潰是一件可怕的事情，也是讓人討厭的事情，但是這個(gè)是避免不了的事情，任何人的童年都會(huì)經(jīng)歷，簡(jiǎn)單的方法可以幫助孩子或者讓他改掉壞脾氣。

1~4歲之間的孩子還沒(méi)有控制自己情緒的能力，他們往往遇到不開(kāi)心不順意的事情總是去哭，是什么讓他們開(kāi)始發(fā)脾氣？其實(shí)往往都是在大人看來(lái)簡(jiǎn)單不過(guò)的事情：沒(méi)有得到它想要的！

1~2歲的孩子哭鬧是他想要傳達(dá)給父母自己的感受，因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)言表達(dá)能力，大人也不理解他們的意圖，他們只能用哭鬧來(lái)解決，他們的哭鬧基本都是最簡(jiǎn)單，我想喝奶，我要換尿布，玩具在哪里？

3~4歲的時(shí)候，發(fā)脾氣是為了權(quán)利斗爭(zhēng)，自己不開(kāi)心了！他們已經(jīng)有“自我”這個(gè)意識(shí)，他們知道了自己的需求、欲望，而他們沒(méi)有觀念意識(shí)，一旦沒(méi)有達(dá)到自己想要的目標(biāo)，就會(huì)哭鬧。

那怎么阻止孩子哭鬧呢？下面的十個(gè)方法，百試百靈。

一、忽略孩子

孩子覆蓋大腦的前額皮層，是決定和判斷的區(qū)域，但是在孩提時(shí)代的時(shí)候它大腦的推理部分還沒(méi)有發(fā)育完全，這就是為什么孩子哭的時(shí)候你和它”好好說(shuō)話“的時(shí)候它不聽(tīng)。打一個(gè)比方，如果一個(gè)人不會(huì)游泳，此時(shí)他溺水了，你是先救他還是先教他游泳？

讓孩子一個(gè)人”冷靜“一會(huì)兒，會(huì)讓情況變得更好，然后你就可以孩子在正常的情況下談了，一句老話：“光打雷不下雨”，不要心疼孩子哭，如果你次次都滿足孩子耍小脾氣時(shí)的無(wú)理要求，那么他一定會(huì)“驕橫”

二、給孩子一些空間

有時(shí)候孩子的哭鬧，是他受了委屈，覺(jué)得憤怒，他不會(huì)哭泣所以讓他泄憤，這是最好的方式，（但是要確保他憤怒發(fā)泄的方式不會(huì)傷害到自己或他人）因?yàn)檫@種方法可以幫助孩子如何以非破壞性的方式發(fā)泄，有父母的幫助，他會(huì)逐漸的變的更理性，不會(huì)以一個(gè)哭鬧的方式戰(zhàn)勝你。

三、轉(zhuǎn)移注意力

和孩子在逛街的時(shí)候，孩子看到了某個(gè)玩具，家里已經(jīng)有了，但是還在哭鬧想要這個(gè)怎么辦？給他找一個(gè)能讓他轉(zhuǎn)移注意力的事物，他要玩具，你答應(yīng)孩子如果你今天不買玩具的話，媽媽會(huì)很開(kāi)心，媽媽開(kāi)心了，就會(huì)給你做好多好吃的。 孩子的興趣轉(zhuǎn)移非常的容易，也從另一方面說(shuō)明了，孩子無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活上都會(huì)被其他事物所吸引。

四、與孩子溝通

1~4歲這個(gè)年齡段的孩子并不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖，詞匯量特別的少，如果父母兩個(gè)人同時(shí)問(wèn)孩子問(wèn)題，孩子有時(shí)候不知道該怎么回答。

毛毛三歲了，看動(dòng)畫片看著看著哭起來(lái)了，媽媽怎么哄也沒(méi)用，爸爸過(guò)來(lái)問(wèn)毛毛，為什么要哭??？毛毛說(shuō)，熊大被光頭強(qiáng)打死了。

爸爸說(shuō)，毛毛乖，熊大沒(méi)有死，熊大被打飛了，那個(gè)不叫死，叫飛，懂了嗎？

生活總是比戲劇更荒誕 孩子想表達(dá)的事情由于認(rèn)知不足，并不能表達(dá)出來(lái)他的真實(shí)意圖。

五、擁抱

孩子有時(shí)候哭鬧，可能只是被嚇到了，擁抱看起來(lái)微不足道，但是它真的能讓孩子安定下來(lái)，不止是孩子，夫妻之間有時(shí)候遇到情緒不佳的時(shí)候，給對(duì)方一個(gè)大大的，牢固的擁抱，比一切安慰都管用。 給予一個(gè)擁抱，比給予一個(gè)可以擁抱的人有用得多。在擁抱孩子的時(shí)候不要哄孩子，不然你會(huì)陷入無(wú)休止的困境中，正確做法是抱著孩子，讓孩子感到安全，感到你的擁抱有力量，你在關(guān)心他，既是是孩子做錯(cuò)了，有時(shí)候孩子只是需要一個(gè)安全的地方讓他們的情緒宣泄出來(lái)。

六、食物

孩子不愛(ài)吃飯，挑食是很多家長(zhǎng)會(huì)遇到的問(wèn)題，但是仔細(xì)想想，孩子不吃的那些食物，真的是因?yàn)椴缓贸詥?？有時(shí)是你做出了讓步，讓孩子吃其他的食物來(lái)獲取營(yíng)養(yǎng)（不吃蔬菜，口臭，體重超標(biāo)的孩子不在少數(shù)吧）

零食雖然沒(méi)有太多的營(yíng)養(yǎng)，但是總能解決孩子們的口腹之欲，也解決了他哭鬧的問(wèn)題，給孩子養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，零食不可以經(jīng)常吃，在三餐時(shí)間要正常進(jìn)食，如果你沒(méi)有按照這個(gè)時(shí)間來(lái)吃飯?jiān)挼?，你就?huì)有饑餓感，慢慢的孩子就會(huì)養(yǎng)成正常吃飯的習(xí)慣。

七、激勵(lì)行為

比如帶孩子在圖書館看書或者電影院看電影的時(shí)候，他們總是按耐不住好動(dòng)的心，活潑好動(dòng)，成了別人眼中的“熊孩子”，請(qǐng)千萬(wàn)不要以“他還是個(gè)孩子”為借口，你會(huì)處于被動(dòng)的狀態(tài)，你要正確的告訴他：如果你不繼續(xù)吵鬧的話，爸爸媽媽一會(huì)兒帶你去吃冰淇淋，這種小激勵(lì)完全是正常的，但是你要根據(jù)你的接受條件來(lái)談。不要脅迫，也不要發(fā)脾氣，等你的孩子在哭鬧的時(shí)候，這種激勵(lì)方式是最有效果的。

八、陪伴著孩子

現(xiàn)在的家庭父母基本都在忙工作，陪伴孩子的時(shí)間很少，孩子哭鬧或做出令人不解的行為，有時(shí)只是為了引起你的關(guān)注，陪伴是和孩子一起互動(dòng)，例如最簡(jiǎn)答的做游戲和講故事，有些父母覺(jué)得吃飯的時(shí)候溝通兩句就算關(guān)心孩子了，別逗了，你那叫陪著，不叫陪伴。留守兒童的犯罪案例絕大部分只是為了讓人引起關(guān)注，證明自己的存在。

九、微笑

最怕在公共場(chǎng)合發(fā)脾氣的孩子，打孩子的話，孩子會(huì)哭的更厲害，不作為的話，尷尬的是父母。你可以對(duì)孩子說(shuō)，你繼續(xù)哭下去的話，別人怎么看你呢？其他小朋友會(huì)不會(huì)和你一起玩？

十、離開(kāi)那里

孩子哭鬧有時(shí)是因?yàn)楹苄『苄〉氖?，比如一顆糖掉在了地上，只需要把孩子帶離這個(gè)場(chǎng)景，讓他不再繼續(xù)看到糖果掉在地上引起難過(guò)，切換一個(gè)場(chǎng)景，直到孩子平靜下來(lái)。

如何引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片

目前，動(dòng)畫片已經(jīng)成為幼兒生活中極其重要的一個(gè)組成部分，許多幼兒癡迷于動(dòng)畫片，有時(shí)甚至可以為看動(dòng)畫片而放棄其他一切活動(dòng)。動(dòng)畫片對(duì)幼兒許多方面的發(fā)展都有很大的幫助，關(guān)鍵在于我們要正確理解幼兒喜歡動(dòng)畫片的原因，并積極地加以引導(dǎo)。

一般認(rèn)為，幼兒喜歡動(dòng)畫片，是因?yàn)閯?dòng)畫片具有豐富奇特的想象、奇妙大膽的夸張及快節(jié)奏的動(dòng)感等特點(diǎn)。然而，豐富奇特的想象、奇妙大膽的夸張?jiān)谄渌膶W(xué)作品中隨處可見(jiàn)，快節(jié)奏的動(dòng)感在一般的影視片中屢見(jiàn)不鮮，為什么幼兒只喜歡動(dòng)畫片呢？其實(shí)，幼兒喜歡動(dòng)畫片，應(yīng)該從幼兒對(duì)世界的理解、幼兒的認(rèn)知方式及動(dòng)畫片的表現(xiàn)形式等方面去尋找原因。

幼兒對(duì)動(dòng)畫片的理解，實(shí)際上就是幼兒對(duì)世界的理解與看法。在此，英國(guó)著名兒童文學(xué)家、理論家J?托爾金提出的“第二世界”理論值得我們借鑒。托爾金認(rèn)為，幻想是人類的自然活動(dòng)，幻想的物力能把我們帶到現(xiàn)實(shí)看不見(jiàn)的另一個(gè)世界去，做不平凡的旅行。在那里，人類的一切夢(mèng)想都不難實(shí)現(xiàn)，任何在現(xiàn)實(shí)生活中不可能的事，在第二世界中也能當(dāng)作事實(shí)來(lái)體驗(yàn)。按照無(wú)限的形象和豐富的表現(xiàn)創(chuàng)造出來(lái)的第二世界，比我們所居住的第一世界還準(zhǔn)確、還真實(shí)，能夠窺視到人生幽微深處。這一理論向我們揭示了這么一個(gè)真理：在幼兒的眼中，實(shí)際上有一個(gè)不同于現(xiàn)實(shí)世界的第二世界存在（其實(shí)成人心中也有，只是隱藏得更深罷了）。在這個(gè)世界中，一切變化都是可能的，所有的夸張只是一種常態(tài)：汽車壓過(guò)身體，身體應(yīng)該會(huì)變成如一張紙那樣薄的一片；人從方形的管子中鉆出來(lái)，那頭與身體一定會(huì)變成方形，這是一個(gè)充滿各種可能性的世界，也是一個(gè)可以按照每個(gè)幼兒的想象與要求而改變的世界。幼兒由于尚處在主、客體互滲期，所以對(duì)他們而言，第一世界與第二世界常?？梢匀跒橐惑w，他們可以和花草講話，能感受到桌椅被損壞后的疼痛等。他們理解與感受到的世界，就是一個(gè)現(xiàn)實(shí)與幻想融合在一起的世界。由于現(xiàn)實(shí)與幻想融合，使許多成人認(rèn)為不可能的事在幼兒眼中成為可能，因此成人覺(jué)得這是想象奇特與豐富的表現(xiàn)。其實(shí)，對(duì)幼兒而言，這并不是想象豐富與否的問(wèn)題，而只是能否將這一世界全部表達(dá)出來(lái)的問(wèn)題，認(rèn)為動(dòng)畫片具有想象豐富、大膽奇特等特點(diǎn)，只是成人的看法，對(duì)幼兒而言，這應(yīng)該是世界的原貌。正因?yàn)橛變豪斫馀c感受到的世界是一個(gè)現(xiàn)實(shí)與幻想相融的世界，所以將現(xiàn)實(shí)與幻想融合在一起進(jìn)行表現(xiàn)的文學(xué)作品便會(huì)受到幼兒的歡迎。在所有的文學(xué)作品中，動(dòng)畫片由于在技術(shù)上所具有的優(yōu)勢(shì)，使得它能夠充分展示幼兒所理解的世界，因此成為幼兒最喜愛(ài)的文學(xué)形式。

動(dòng)畫片是通過(guò)活動(dòng)的圖畫，并運(yùn)用光影技術(shù)來(lái)表現(xiàn)事物和講述故事的。這更符合處于具象思維階段幼兒的接受特點(diǎn)?；顒?dòng)的、連續(xù)的圖畫，構(gòu)述了一個(gè)故事，那種畫面的活動(dòng)性本身就可以將幼兒的注意長(zhǎng)久地吸引住，這就是幼兒為什么能長(zhǎng)時(shí)間地觀看動(dòng)畫片的重要原因。同時(shí)，由于動(dòng)畫片的畫面具有相對(duì)的概括性，常常詳細(xì)地表現(xiàn)重要部分，而對(duì)次要部分則簡(jiǎn)化處理，幼兒在觀看動(dòng)畫片時(shí)，不會(huì)因?yàn)楸尘安糠值姆倍喽稚⒆⒁?，再加上圖畫這種形式可以將人內(nèi)心所想的任何東西都形象、直觀地畫出來(lái)，所以它自然成了表現(xiàn)幼兒第二世界的最好形式。

幼兒認(rèn)知是以身體──動(dòng)作為基礎(chǔ)的，而動(dòng)畫片主要用動(dòng)作來(lái)完成故事講述，在表現(xiàn)形式上符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。通過(guò)圖畫的直觀性及影視的活動(dòng)性，能將幼兒內(nèi)心的第二世界形象、直觀、動(dòng)感地表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒內(nèi)心已有的這一世界，在現(xiàn)實(shí)世界中得到體驗(yàn)與復(fù)現(xiàn)。這樣，幼兒喜愛(ài)動(dòng)畫片也就不足為奇了。

在了解了幼兒喜愛(ài)動(dòng)畫片的原因之后，我們就可以有的放矢地去引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片了。

首先，許多家長(zhǎng)與教師常常為無(wú)法將幼兒從動(dòng)畫片中拉出來(lái)而苦惱。其實(shí)，家長(zhǎng)與教師不必為此著急。因?yàn)槊總€(gè)人，尤其是充滿好奇心的幼兒，他們都急于想了解這個(gè)世界，我們完全沒(méi)有必要大驚小怪。若幼兒過(guò)分沉迷于這一幻想世界，家長(zhǎng)和教師可用其他同樣表述幻想世界的文學(xué)形式，如圖畫故事書、故事講述等，適當(dāng)?shù)胤稚⒂變簩?duì)動(dòng)畫片的注意，讓幼兒從其他文學(xué)形式中去體會(huì)、觀照幻想世界，這樣，便可減少幼兒對(duì)動(dòng)畫片的癡迷程度。在幼兒漸漸長(zhǎng)大的過(guò)程中，在他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)與理解更為客觀時(shí)，他們自然會(huì)走出動(dòng)畫片所構(gòu)造出來(lái)的幻想世界。

其次，許多家長(zhǎng)與教師在幼兒看完動(dòng)畫片之后，急于讓幼兒回答一些問(wèn)題或復(fù)述故事，當(dāng)幼兒講不出來(lái)時(shí)，便十分著急。其實(shí)，這也大可不必。動(dòng)畫片有不同的類型，有些是直接表達(dá)幼兒在第二世界中的情感體驗(yàn)的，如迪斯尼的《貓和老鼠》等，打打斗斗，熱鬧非凡，幼兒能得到情緒上的放松與愉悅；有些則用來(lái)表述第二世界中發(fā)生的曲折離奇的故事的。我們不妨稱前一類為抒情型，后一類為敘事型。對(duì)幼兒而言，這兩類動(dòng)畫片的作用也是不同的。

教師或家長(zhǎng)在指導(dǎo)幼兒觀看抒情型的動(dòng)畫片時(shí)，只要讓幼兒得到某種情感體驗(yàn)便可，而無(wú)需要求幼兒從敘事等角度進(jìn)一步發(fā)掘。如《貓和老鼠》，幼兒通過(guò)觀看老鼠如何機(jī)智地?cái)[脫貓的追打，在焦慮──釋放的接受模式中，快節(jié)奏地體驗(yàn)急速焦慮（老鼠被兇惡的貓追得無(wú)處可逃）與迅速的焦慮釋放（老鼠突然一拐彎，貓撞到墻上，成了薄片，而老鼠則勝利逃走）所帶來(lái)的快感，從而獲得一種輕松愉悅的情感體驗(yàn)。由于這類動(dòng)畫片本身的重點(diǎn)也放在娛樂(lè)上，因此讓幼兒去復(fù)述其中的情節(jié)變化過(guò)程比較困難。我們可以讓幼兒帶著興奮、快樂(lè)的情緒，用膠體語(yǔ)言把動(dòng)畫片中的某些細(xì)節(jié)表達(dá)出來(lái)，進(jìn)一步強(qiáng)化這種快樂(lè)的情緒，這樣容易收到較好的效果，對(duì)幼兒的情感發(fā)展也會(huì)有幫助。

教師或家長(zhǎng)在指導(dǎo)幼兒觀看敘事型的動(dòng)畫片時(shí)，應(yīng)該將重點(diǎn)放在要求幼兒有序、完整地復(fù)述整個(gè)故事上，從而達(dá)到訓(xùn)練其思維的完整性與嚴(yán)密性的目的。這類動(dòng)畫片有完整的敘事結(jié)構(gòu)，故事性較強(qiáng)，而且其中表現(xiàn)的內(nèi)容與幼兒的日常生活極為接近。這類動(dòng)畫片以完整的形式將幼兒的第二世界表達(dá)出來(lái)，加上其中的情節(jié)發(fā)展往往曲折生動(dòng)，情節(jié)結(jié)構(gòu)又非常完整，幼兒在看完后，會(huì)產(chǎn)生一種與別人進(jìn)行交流的愿望，以印證自己的感受，這時(shí)，成人如果能順勢(shì)加以引導(dǎo)，幼兒會(huì)樂(lè)于接受。而幼兒要將情節(jié)變化講述清楚，就必須經(jīng)過(guò)自己的思考整理，在這一過(guò)程中，自然可以起到訓(xùn)練思維的完整性與嚴(yán)密性的作用了。

第三，對(duì)同一動(dòng)畫片，不同年齡階段幼兒的理解與表述也會(huì)有所不同。以《貓和老鼠》為例，小班幼兒欣賞后，只要他們體會(huì)到了熱鬧的氣氛，能調(diào)動(dòng)其情緒，感到愉快便可。而大班幼兒，因?yàn)槌橄笏季S已有所發(fā)展，因此可讓他們?cè)谟^看后再用言語(yǔ)與肢體語(yǔ)言相結(jié)合的方式，發(fā)揮想象，表述自己的感受或續(xù)編老鼠斗貓的各種方法，這樣，不僅可以使幼兒得到情緒上的愉快，也可適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)想象力與表達(dá)能力，一舉多得。

學(xué)齡前兒童如何學(xué)外語(yǔ)

學(xué)前兒童能否學(xué)習(xí)外語(yǔ)，又該如何學(xué)習(xí)外語(yǔ)？這一直是人們關(guān)心的重要問(wèn)題。

科學(xué)研究表明，學(xué)前兒童的腦具有相當(dāng)大的潛力，其主管語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)域處于不斷的發(fā)展變化中，不僅具備學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力，而且在語(yǔ)音辨別、語(yǔ)音模仿等方面還具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

盡管與年齡較大的兒童或成人相比，學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)的目的性、堅(jiān)持性、理解力等方面都處于較低水平，但是，不可否認(rèn)他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上具有的良好的潛力。

那么，學(xué)前兒童從多大開(kāi)始適于學(xué)習(xí)外語(yǔ)呢？如果處于一個(gè)完全的雙語(yǔ)環(huán)境，例如父母一方說(shuō)英語(yǔ)，另一方說(shuō)漢語(yǔ)，而其他同伴也說(shuō)兩種語(yǔ)言，那么，學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言可以自然地同步進(jìn)行。但在我國(guó)，很少具備完全的雙語(yǔ)環(huán)境，兒童主要是在漢語(yǔ)的環(huán)境下，在有限的時(shí)間、地點(diǎn)，以有限的方式接觸有限的外語(yǔ)。在這種環(huán)境下，兒童在較好地掌握了母語(yǔ)后(一般在兩三歲)，開(kāi)始外語(yǔ)的學(xué)習(xí)較為適當(dāng)。

那么，學(xué)前兒童應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)外語(yǔ)呢？

首先，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，并初步具備進(jìn)行簡(jiǎn)單生活與日?；顒?dòng)交流的語(yǔ)言應(yīng)用能力。重點(diǎn)是積累大量聽(tīng)的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展口頭表達(dá)能力，而字母的背誦、單詞的拼寫、句式的強(qiáng)記不應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)保持足夠的清醒和耐心，容忍孩子的沉默，接受孩子的延遲模仿行為，不要從一開(kāi)始就催促或強(qiáng)迫孩子“說(shuō)呀”、“認(rèn)認(rèn)這個(gè)詞”、“快寫字母”，以免挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，把外語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差、負(fù)擔(dān)。

其次，學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)，應(yīng)與兒童的日常生活和游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。一方面，學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須是兒童感興趣的、熟悉的，例如畫畫、過(guò)家家、吃冷飲、串門；學(xué)習(xí)的過(guò)程要能充分調(diào)動(dòng)兒童的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和身體活動(dòng)。下面以英語(yǔ)為例，介紹幾個(gè)有效的方法。

全面活動(dòng)反應(yīng)法(TPR)這種方法主要是由成人用英語(yǔ)發(fā)出活動(dòng)的指令，如“Closeyoureyes，andnodyourhead(閉上眼，點(diǎn)點(diǎn)頭)”然后逐步由孩子自己來(lái)做出相應(yīng)的身體動(dòng)作。使用TPR教學(xué)法，兒童不會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂或不會(huì)說(shuō)而產(chǎn)生焦慮、擔(dān)心而回避，他們往往會(huì)應(yīng)用自然的動(dòng)作模仿積極地參加到活動(dòng)中去，經(jīng)過(guò)多次“指令動(dòng)作”的聯(lián)系，自然地聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中，指令要求的動(dòng)作越特別、有趣，兒童活動(dòng)的興趣就越高，其學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效果也就越好。

游戲活動(dòng)熏染法將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與兒童日常的游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，由成人用英語(yǔ)來(lái)組織兒童畫畫、數(shù)數(shù)、手工制作、玩娃娃家等。在整個(gè)游戲活動(dòng)中，成人完全用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)加上手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)兒童游戲，只對(duì)兒童用英語(yǔ)提出的請(qǐng)求和意見(jiàn)進(jìn)行反應(yīng)，因此在特定的時(shí)候?yàn)閮和瘎?chuàng)設(shè)了一個(gè)微型的英語(yǔ)環(huán)境。在兒童學(xué)習(xí)的初期，成人應(yīng)使用大量的手勢(shì)、動(dòng)作和圖畫來(lái)幫助兒童理解活動(dòng)的目的、要求和方法；隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，成人可逐漸減少輔助方法，促使兒童學(xué)會(huì)以英語(yǔ)與他人進(jìn)行溝通。

動(dòng)畫片學(xué)習(xí)法如果家長(zhǎng)或教師自身的英語(yǔ)水平有限，不能有效地應(yīng)用英語(yǔ)組織活動(dòng)，則可以借助于錄像帶、VCD或游戲軟件來(lái)為孩子提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好工具。在觀看動(dòng)畫片的過(guò)程中，盡管兒童的注意力集中在有趣的人物、絢麗的色彩和滑稽的情節(jié)上，但他們?cè)诜磸?fù)觀看的過(guò)程中，就能熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音，并能自動(dòng)地將語(yǔ)音與情節(jié)逐步地對(duì)應(yīng)起來(lái)，這就為其進(jìn)一步地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在觀看時(shí)，成人不要反復(fù)詢問(wèn)“說(shuō)什么了”、“什么意思”，也不要性急地為孩子講解，而要鼓勵(lì)他們根據(jù)畫面來(lái)猜測(cè)人物對(duì)話的含義，模仿人物的評(píng)議。在此基礎(chǔ)上，成人也可以和孩子一起猜，或者對(duì)照故事的說(shuō)明和他們一起討論，幫助他們逐步將對(duì)話和情節(jié)結(jié)合起來(lái)。在有條件時(shí)，也可以請(qǐng)英語(yǔ)較好的成人帶著孩子一起看，重點(diǎn)聆聽(tīng)、了解、喜歡英語(yǔ)的目的。

此外，成人還可以利用英語(yǔ)歌曲、歌謠、兒歌的形式，使孩子有機(jī)會(huì)接觸廣泛的英語(yǔ)語(yǔ)言材料，獲得豐富的視聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)。