寶寶情緒受壓抑的七種語(yǔ)言解析

導(dǎo)讀：每個(gè)人都知道咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子也會(huì)發(fā)脾氣，但這些行為總是古怪的。語(yǔ)言能力有限的兒童，減輕壓力的唯一方式就是咬、激怒或欺負(fù)他的玩伴。造成這種行為的原因雖然和電視上的暴力情景不無(wú)關(guān)系，但孩子的憤怒更可能源于心情壓抑，這就是說(shuō)，你應(yīng)該盡量少一點(diǎn)地告訴他做什么以及如何做，否則只能增加他的壓力。因?yàn)楹⒆有枰獰o(wú)憂無(wú)慮的玩耍，做自己想做的事。

不安的睡眠

夜晚對(duì)孩子來(lái)講是很難度過(guò)的。把嬰兒或咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子和他們的父母分開，他們會(huì)很自然地感到焦慮。如果你的孩子長(zhǎng)期失眠，那一定是有什么事情在困擾著他。在睡覺前和你的孩子聊天，給他一個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)出心里話，這有可能會(huì)改善他的睡眠。

拒絕吃飯

很多專家提醒父母注意孩子的飲食。如果出現(xiàn)厭食，往往是孩子們的情緒出了問(wèn)題，父母應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。如果對(duì)此忽視，就有可能發(fā)展成飲食節(jié)律紊亂。作為父母此時(shí)千萬(wàn)不要強(qiáng)迫你的孩子吃飯，而是應(yīng)該經(jīng)常改變飯菜的種類，鼓勵(lì)孩子幫你做飯，幫你準(zhǔn)備他們愛吃的飯菜。如果他在飲食方面的不良傾向持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間或體重減輕很多，應(yīng)及時(shí)看醫(yī)生。

疾病反復(fù)

如果你的孩子叫嚷肚子痛或頭痛，但又沒(méi)有任何外在的癥狀，那么他可能就是精神緊張。曾經(jīng)有一個(gè)父母正在鬧離婚的孩子表現(xiàn)得非常焦慮，他不斷去校醫(yī)務(wù)室檢查，說(shuō)自己頭痛，校醫(yī)束手無(wú)策，于是請(qǐng)心理醫(yī)生會(huì)診。心理醫(yī)生了解到孩子家里的惡劣家庭關(guān)系時(shí)，終于找到病因。

攻擊性行為

每個(gè)人都知道咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子也會(huì)發(fā)脾氣，但這些行為總是古怪的。語(yǔ)言能力有限的兒童，減輕壓力的唯一方式就是咬、激怒或欺負(fù)他的玩伴。造成這種行為的原因雖然和電視上的暴力情景不無(wú)關(guān)系，但孩子的憤怒更可能源于心情壓抑，這就是說(shuō)，你應(yīng)該盡量少一點(diǎn)地告訴他做什么以及如何做，否則只能增加他的壓力。因?yàn)楹⒆有枰獰o(wú)憂無(wú)慮的玩耍，做自己想做的事。

過(guò)度憂慮

孩子看到電視里颶風(fēng)災(zāi)難的報(bào)道后而害怕颶風(fēng)是情理之中的事。同樣，學(xué)生害怕鄰近的考試也是正常的。但如果他們害怕所有的人和事就不正常了，他們?cè)礁械杰浫鯚o(wú)助，害怕的東西就越多。

說(shuō)謊和欺騙

5歲左右的學(xué)齡前兒童有時(shí)會(huì)撒謊，但他們通常并不知道他們行為的后果。大一點(diǎn)的孩子在已經(jīng)能夠分清真假的情況下也會(huì)撒謊，這大多數(shù)是因?yàn)樗麄兪艿胶芏嗟膲毫?。如果你的孩子聽到你吹噓自己停車沒(méi)付費(fèi)，或撒謊以避開工作會(huì)議，你要小心自己在樹立壞榜樣。最好把誠(chéng)實(shí)的重要性和說(shuō)謊的后果講給孩子聽。如果說(shuō)謊已成了他的一種習(xí)慣，你就應(yīng)該帶他去看心理醫(yī)生了。

哭泣

通常孩子哭泣是由于饑餓或疲勞，但哭泣也是減輕壓力的一種自然方式。

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別壓制寶寶的反抗情緒

導(dǎo)讀：了解孩子反抗情緒產(chǎn)生的原因，才能正確處理孩子的這一反應(yīng)。母親這時(shí)不要壓制孩子的反抗情緒，而應(yīng)該設(shè)法引導(dǎo)孩子克服內(nèi)心的反抗情緒，從而幫助孩子順利通過(guò)反抗期。

當(dāng)孩子長(zhǎng)到六七歲時(shí)，常常會(huì)表現(xiàn)出一些反抗的情緒，讓孩子去做某一件事時(shí)，總是加以拒絕，甚至還會(huì)和大人對(duì)著干。父母要知道，從心理學(xué)的角度分析，孩子這個(gè)年齡正處在一個(gè)心理反抗期。

如果仔細(xì)地觀察一下反抗期孩子的言行，不難看出，孩子的反抗有兩種情形，一是為反抗而反抗，一是無(wú)理反抗。這一時(shí)期的兒童，隨著身心的成長(zhǎng)發(fā)育，開始掌握人生的基本知識(shí)，一有機(jī)會(huì)便躍躍欲試，什么都想干，如果媽媽不了解孩子的這種心理，以孩子還小為由，橫加指責(zé)，嚴(yán)厲禁止，當(dāng)孩子要做的時(shí)候，父母往往搶先給做了，那么就會(huì)引起孩子的強(qiáng)烈不滿。隨著孩子運(yùn)動(dòng)能力的增強(qiáng)，其內(nèi)心世界也日益充實(shí)，開始有自己的獨(dú)立想法，并強(qiáng)烈希望表現(xiàn)這些想法，但這些想法往往因?yàn)榕c成人世界的習(xí)慣發(fā)生矛盾而遭到否認(rèn)。一些缺乏耐性的孩子為了發(fā)泄對(duì)成年人的不滿，便以反抗的手段來(lái)對(duì)付。

了解孩子反抗情緒產(chǎn)生的原因，才能正確處理孩子的這一反應(yīng)。母親這時(shí)不要壓制孩子的反抗情緒，而應(yīng)該設(shè)法引導(dǎo)孩子克服內(nèi)心的反抗情緒，從而幫助孩子順利通過(guò)反抗期。

孩子受到壓抑時(shí)的7種語(yǔ)言

不安的睡眠

夜晚對(duì)孩子來(lái)講是很難度過(guò)的。把嬰兒或咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子和他們的父母分開，他們會(huì)很自然地感到焦慮。如果你的孩子長(zhǎng)期失眠，那一定是有什么事情在困擾著他。在睡覺前和你的孩子聊天，給他一個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)出心里話，這有可能會(huì)改善他的睡眠。

拒絕吃飯

很多專家提醒父母注意孩子的飲食。如果出現(xiàn)厭食，往往是孩子們的情緒出了問(wèn)題，父母應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。如果對(duì)此忽視，就有可能發(fā)展成飲食節(jié)律紊亂。作為父母此時(shí)

千萬(wàn)不要強(qiáng)迫你的孩子吃飯，而是應(yīng)該經(jīng)常改變飯菜的種類，鼓勵(lì)孩子幫你做飯，幫你準(zhǔn)備他們愛吃的飯菜。如果他在飲食方面的不良傾向持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間或體重減輕很多，應(yīng)及時(shí)看醫(yī)生。

疾病反復(fù)

如果你的孩子叫嚷肚子痛或頭痛，但又沒(méi)有任何外在的癥狀，那么他可能就是精神緊張。曾經(jīng)有一個(gè)父母正在鬧離婚的孩子表現(xiàn)得非常焦慮，他不斷去校醫(yī)務(wù)室檢查，說(shuō)自己頭痛，校醫(yī)束手無(wú)策，于是請(qǐng)心理醫(yī)生會(huì)診。心理醫(yī)生了解到孩子家里的惡劣家庭關(guān)系時(shí)，終于找到病因。

攻擊性行為

每個(gè)人都知道咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子也會(huì)發(fā)脾氣，但這些行為總是古怪的。語(yǔ)言能力有限的兒童，減輕壓力的唯一方式就是咬、激怒或欺負(fù)他的玩伴。造成這種行為的原因雖然和電視上的暴力情景不無(wú)關(guān)系，但孩子的憤怒更可能源于心情壓抑，這就是說(shuō)，你應(yīng)該盡量少一點(diǎn)地告訴他做什么以及如何做，否則只能增加他的壓力。因?yàn)楹⒆有枰獰o(wú)憂無(wú)慮的玩耍，做自己想做的事。

過(guò)度憂慮

孩子看到電視里颶風(fēng)災(zāi)難的報(bào)道后而害怕颶風(fēng)是情理之中的事。同樣，學(xué)生害怕鄰近的考試也是正常的。但如果他們害怕所有的人和事就不正常了，他們?cè)礁械杰浫鯚o(wú)助，害怕的東西就越多。

說(shuō)謊和欺騙

5歲左右的學(xué)齡前兒童有時(shí)會(huì)撒謊，但他們通常并不知道他們行為的后果。大一點(diǎn)的孩子在已經(jīng)能夠分清真假的情況下也會(huì)撒謊，這大多數(shù)是因?yàn)樗麄兪艿胶芏嗟膲毫ΑＨ绻愕暮⒆勇牭侥愦祰u自己停車沒(méi)付費(fèi)，或撒謊以避開工作會(huì)議，你要小心自己在樹立壞榜樣。最好把誠(chéng)實(shí)的重要性和說(shuō)謊的后果講給孩子聽。如果說(shuō)謊已成了他的一種習(xí)慣，你就應(yīng)該帶他去看心理醫(yī)生了。

哭泣

通常孩子哭泣是由于饑餓或疲勞，但哭泣也是減輕壓力的一種自然方式。

孩子受到壓抑時(shí)的7種“語(yǔ)言”

不安的睡眠

夜晚對(duì)孩子來(lái)講是很難度過(guò)的。把嬰兒或咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子和他們的父母分開，他們會(huì)很自然地感到焦慮。如果你的孩子長(zhǎng)期失眠，那一定是有什么事情在困擾著他。在睡覺前和你的孩子聊天，給他一個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)出心里話，這有可能會(huì)改善他的睡眠。

拒絕吃飯

很多專家提醒父母注意孩子的飲食。如果出現(xiàn)厭食，往往是孩子們的情緒出了問(wèn)題，父母應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。如果對(duì)此忽視，就有可能發(fā)展成飲食節(jié)律紊亂。作為父母此時(shí)

千萬(wàn)不要強(qiáng)迫你的孩子吃飯，而是應(yīng)該經(jīng)常改變飯菜的種類，鼓勵(lì)孩子幫你做飯，幫你準(zhǔn)備他們愛吃的飯菜。如果他在飲食方面的不良傾向持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間或體重減輕很多，應(yīng)及時(shí)看醫(yī)生。

疾病反復(fù)

如果你的孩子叫嚷肚子痛或頭痛，但又沒(méi)有任何外在的癥狀，那么他可能就是精神緊張。曾經(jīng)有一個(gè)父母正在鬧離婚的孩子表現(xiàn)得非常焦慮，他不斷去校醫(yī)務(wù)室檢查，說(shuō)自己頭痛，校醫(yī)束手無(wú)策，于是請(qǐng)心理醫(yī)生會(huì)診。心理醫(yī)生了解到孩子家里的惡劣家庭關(guān)系時(shí)，終于找到病因。

攻擊性行為

每個(gè)人都知道咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子也會(huì)發(fā)脾氣，但這些行為總是古怪的。語(yǔ)言能力有限的兒童，減輕壓力的唯一方式就是咬、激怒或欺負(fù)他的玩伴。造成這種行為的原因雖然和電視上的暴力情景不無(wú)關(guān)系，但孩子的憤怒更可能源于心情壓抑，這就是說(shuō)，你應(yīng)該盡量少一點(diǎn)地告訴他做什么以及如何做，否則只能增加他的壓力。因?yàn)楹⒆有枰獰o(wú)憂無(wú)慮的玩耍，做自己想做的事。

過(guò)度憂慮

孩子看到電視里颶風(fēng)災(zāi)難的報(bào)道后而害怕颶風(fēng)是情理之中的事。同樣，學(xué)生害怕鄰近的考試也是正常的。但如果他們害怕所有的人和事就不正常了，他們?cè)礁械杰浫鯚o(wú)助，害怕的東西就越多。

說(shuō)謊和欺騙

5歲左右的學(xué)齡前兒童有時(shí)會(huì)撒謊，但他們通常并不知道他們行為的后果。大一點(diǎn)的孩子在已經(jīng)能夠分清真假的情況下也會(huì)撒謊，這大多數(shù)是因?yàn)樗麄兪艿胶芏嗟膲毫?。如果你的孩子聽到你吹噓自己停車沒(méi)付費(fèi)，或撒謊以避開工作會(huì)議，你要小心自己在樹立壞榜樣。最好把誠(chéng)實(shí)的重要性和說(shuō)謊的后果講給孩子聽。如果說(shuō)謊已成了他的一種習(xí)慣，你就應(yīng)該帶他去看心理醫(yī)生了。

哭泣

通常孩子哭泣是由于饑餓或疲勞，但哭泣也是減輕壓力的一種自然方式。

改變寶寶受挫折的情緒

(一)明了寶寶受挫之原因

當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶寶悶悶不樂(lè)時(shí)，大人可以協(xié)助寶寶找出其不快樂(lè)的原因。對(duì)于許多較為內(nèi)向或是不善言詞表達(dá)的寶寶，大人可讓寶寶以說(shuō)出、畫出或是寫出的方式表達(dá)自己心中的感受。

(二)不要過(guò)度保護(hù)孩子

當(dāng)寶寶遇有挫折的情境時(shí)，大人不必急于立即插手協(xié)助，許多大人因?yàn)樾奶酆⒆佣^(guò)度保護(hù)孩子，卻使寶寶喪失主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如：于孩子間的爭(zhēng)吵過(guò)程中，大人可在旁觀察而不需置身于其中排解紛爭(zhēng)，這樣可讓寶寶學(xué)習(xí)與友伴相處的技巧。

(三)協(xié)助寶寶分辨及思考

當(dāng)寶寶受到挫折時(shí)，其往往會(huì)使用消極的哭泣，或是用暴力的攻擊行為來(lái)對(duì)抗之；然而不管是前者或是后者，皆無(wú)法有效解決他所面臨到的問(wèn)題。這時(shí)大人可提醒寶寶，想想看若是再有遇到類似的情形發(fā)生，他可以用什么樣的方法來(lái)解決其困境。

(四)幫助寶寶發(fā)泄情緒

由于寶寶并不明了自己情緒的狀況，自然也不知怎樣才是控制及疏導(dǎo)情緒的好方法，所以當(dāng)不滿的情緒充滿于心時(shí)，嚎啕大哭或是動(dòng)手打人都是常見的情形。大人可以教導(dǎo)寶寶一些有效處理不滿情緒的方法，如：將所發(fā)生的事情告訴大人、把所有的不滿在紙上畫出。這種方式雖不能解決受挫問(wèn)題，但卻能不讓其一直受同一種問(wèn)題困擾而整天悶悶不樂(lè)。

(五)大人應(yīng)以身作則

有的家庭中，夫妻一旦吵架便是碗盤滿天飛、惡言相激、拳腳相向，在如此環(huán)境中長(zhǎng)大的寶寶要想讓其能合宜處理自己受挫的情緒，實(shí)在不易。故在教導(dǎo)寶寶的同時(shí)，大人應(yīng)重視自己的言行，身教絕對(duì)重于言教。

(六)家中保持愉快的氣氛

一個(gè)健康快樂(lè)的孩子，絕對(duì)是出自于一個(gè)快樂(lè)健康的家庭。人生不如意事十之八九，我們不可能保護(hù)孩子在外不遇到一番風(fēng)浪，但我們可讓孩子在回家后，能將家當(dāng)成一個(gè)避風(fēng)港。讓寶寶感覺到被愛、關(guān)懷與溫暖，是協(xié)助孩子面對(duì)挫折的最佳法寶。

移情幫寶寶度過(guò)受傷的情緒

導(dǎo)讀：冷漠是指爸爸媽媽對(duì)寶寶的情緒缺乏反應(yīng)，缺乏興趣，缺少關(guān)心。父母常常由于工作太忙而冷落孩子，他們對(duì)待孩子的態(tài)度很容易被孩子理解為：爸媽對(duì)你漠不關(guān)心。

當(dāng)孩子摔倒碰傷膝蓋時(shí)，我們知道該做什么：清洗傷口，再系上繃帶?？墒?，當(dāng)孩子情緒受傷時(shí)，我們往往就束手無(wú)策了。面對(duì)孩子反常的情緒，我們?cè)撚性鯓拥姆磻?yīng)，如何去疏導(dǎo)？

當(dāng)孩子情緒受傷，你會(huì)

冷漠：那有什么？我不在乎

冷漠是指爸爸媽媽對(duì)寶寶的情緒缺乏反應(yīng)，缺乏興趣，缺少關(guān)心。父母常常由于工作太忙而冷落孩子，他們對(duì)待孩子的態(tài)度很容易被孩子理解為：爸媽對(duì)你漠不關(guān)心。

如果當(dāng)孩子向你表達(dá)他的感受時(shí)，你毫無(wú)反應(yīng)，或者說(shuō)些陳詞濫調(diào)，如我相信你能解決這個(gè)問(wèn)題。回去接著玩吧--他會(huì)想：“爸爸媽媽一點(diǎn)都不關(guān)心我。他們不愛我?！?/p>

同情：我真難過(guò)，你真可憐

與冷漠截然相反的另一端是同情，同情往往是指爸爸媽媽對(duì)寶寶的情緒情感產(chǎn)生共鳴，為孩子的快樂(lè)而快樂(lè)，為孩子的憂愁而憂愁。

可是，寶寶真正需要的是爸爸媽媽提供他們正確的解決問(wèn)題的辦法，而不是一味地表現(xiàn)同情心態(tài)，這樣寶寶更會(huì)覺得自己可憐，而對(duì)解決問(wèn)題沒(méi)有什么信心。

移情：看來(lái)你很害怕離開你的朋友

移情就是爸爸媽媽用自己的心靈和頭腦去傾聽寶寶的心聲，當(dāng)你對(duì)孩子表現(xiàn)出移情時(shí)，他會(huì)知道你理解她的感受。爸爸媽媽能敏銳地覺察到寶寶的痛苦、恐懼、失望、憤怒，或沮喪，并且能夠諒解，同時(shí)又能比較明智地為孩子提供鼓勵(lì)和幫助。

移情能很好地安撫孩子的情緒，并且能夠有效地使孩子擺脫這種情緒對(duì)他的影響。毫無(wú)疑問(wèn)，三種常見的發(fā)應(yīng)中，移情是最好的一種。移情的反應(yīng)，有利于孩子的自我接受，有利于孩子對(duì)自己情緒的控制能力的發(fā)展，更有利于孩子和父母之間建立一種親密、而互相信任的健康的親子關(guān)系。如何掌握這種特殊的育兒技能，其實(shí)并不難。

學(xué)習(xí)怎樣移情

第一步：傾聽

當(dāng)寶寶悲傷、憤怒、抑郁或驚慌失措時(shí)，他所需要的也許只是爸爸媽媽能聆聽他的訴說(shuō)。孩子只希望父母能夠耐心聽完他的訴說(shuō)，不要爸媽對(duì)自己的表現(xiàn)作任何評(píng)價(jià)，也不要他們提任何建議。

所以，允許你的孩子向你訴說(shuō)他的感受。你不要對(duì)他妄加評(píng)論，也不要急于幫他解決問(wèn)題。通常，他需要知道的只有一點(diǎn)--你關(guān)心他，你愿意花時(shí)間來(lái)聽他的訴說(shuō)。讓他告訴你發(fā)生了什么事，必要時(shí)，你可以提一些問(wèn)題引導(dǎo)他訴說(shuō)。

小提示：爸爸媽媽在向?qū)殞毺釂?wèn)時(shí)一定要注意，不要使你的問(wèn)題變成質(zhì)問(wèn)。

第二步：不加評(píng)論地接納和反映孩子的感受

接納你孩子表現(xiàn)出來(lái)的情緒，不要評(píng)價(jià)，不要歪曲。描述你所看到的情緒表現(xiàn)：

小家伙，比賽輸了，你很生氣吧？

看上去你的朋友令你心煩意亂。

這類對(duì)情緒的反饋，有助于孩子了解自己的內(nèi)心感受。就像照鏡子一樣，寶寶通過(guò)看自己在鏡子中的形象了解了自己的相貌、身材等身體特征，通過(guò)聽爸爸媽媽對(duì)他感受的反饋了解自己的情緒特征，孩子還可以據(jù)此對(duì)自我情緒進(jìn)行修飾和改變。

通過(guò)給孩子的情緒命名的方式來(lái)反映他的情緒，可以讓孩子了解：自己的情緒是正常的，可以被別人接受。同時(shí)，它還使孩子知道：別人了解他們的感受。這是幫助孩子控制情緒的最重要的一步。

小提示：當(dāng)我們對(duì)孩子的情緒表示肯定時(shí)，不要翻來(lái)覆去地重復(fù)一兩句話，否則孩子會(huì)對(duì)你的話不以為然，甚至認(rèn)為你口是心非。

第三步：如果有必要，事后引導(dǎo)孩子討論他的感受

在許多情況下，你不需要采取這一步。但是，對(duì)于比較嚴(yán)重的問(wèn)題，或當(dāng)孩子表現(xiàn)出比較極端的情緒時(shí)，你需要他情緒平靜下來(lái)，頭腦保持清醒時(shí)，與他就這些問(wèn)題做一些討論。

這時(shí)，你可以和他講道理，探尋是什么原因?qū)е铝怂a(chǎn)生不良的情緒。你可以問(wèn)這樣的問(wèn)題：

你從這次經(jīng)歷中吸取了什么教訓(xùn)？

下一次遇到類似情況時(shí)，你可不可以用另外的辦法來(lái)處理：對(duì)你自己的態(tài)度有什么看法？

小提示：在向孩子提這些問(wèn)題時(shí)，重要的是要孩子通過(guò)自己的情緒反應(yīng)，尋求解決問(wèn)題的方法，而不是要讓他們反省。

解決寶寶3大常見情緒詳解

導(dǎo)讀：情緒也是一種表達(dá)方式，只要父母多用心觀察，就一定就能了解寶寶鬧情緒的真正原因。

別看寶寶年齡不大，但是鬧起情緒來(lái)動(dòng)靜卻不小，總是讓父母感到無(wú)可奈何。其實(shí)，情緒也是一種表達(dá)方式，只要父母多用心觀察，就一定就能了解寶寶鬧情緒的真正原因。在掌握了“PK幼兒3大情緒”的法寶之后，父母擔(dān)心寶寶鬧情緒的壓力將大大緩解。

3大幼兒常見情緒處理法

1、焦慮

在幼兒情緒的發(fā)展過(guò)程中，焦慮問(wèn)題相當(dāng)常見。在幼兒5個(gè)月至1歲期間，就開始出現(xiàn)“陌生人焦慮”現(xiàn)象，到了1～2歲則出現(xiàn)與主要照顧者的“分離焦慮”現(xiàn)象，只要一眼看不見父母，就會(huì)開始哭鬧，并且感到不安，這都是正常的情緒發(fā)展現(xiàn)象。一般而言，在進(jìn)入幼兒園1個(gè)月后，分離焦慮就會(huì)逐漸緩解，如果持續(xù)太久還未見改善，父母就需帶孩子就醫(yī)評(píng)估。

專家建議

造成幼兒分離焦慮的原因，多半與幼兒生活環(huán)境以及親子互動(dòng)有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，如果家長(zhǎng)平日保護(hù)過(guò)度，凡事都幫孩子處理好，很少給他自己做的機(jī)會(huì)，就很容易造成幼兒的依賴心理過(guò)重，自然很難與父母分開。另外，親子互動(dòng)過(guò)于缺乏也是分離焦慮的原因之一。根據(jù)臨床觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒正是因?yàn)檫^(guò)度渴望父母的關(guān)愛與呵護(hù)，才出現(xiàn)比其他同齡孩子更為嚴(yán)重的分離焦慮。所以，父母應(yīng)特別注意幼兒的情感需求，以免加重幼兒的分離焦慮。

如果幼兒的先天氣質(zhì)比較細(xì)膩、敏感，那么焦慮情況也可能比較嚴(yán)重，建議父母不要用過(guò)于嚴(yán)厲的方式教導(dǎo)幼兒，以免加劇焦慮現(xiàn)象。焦慮通常有許多表現(xiàn)形式，例如分離焦慮、抗拒上學(xué)、特定畏懼癥、社交恐懼癥等，如果幼兒的焦慮情況已嚴(yán)重到影響與人正?；?dòng)，則建議盡快采取治療措施。

從醫(yī)學(xué)角度來(lái)看，并不建議對(duì)6歲以前幼兒實(shí)施藥物治療，心理療法的成效反倒更為理想。具體方式可分2種，即“洪水法”和“逐步減敏法”。就“洪水法”來(lái)說(shuō)，假如幼兒怕蛇，那么就讓孩子一次性看見很多蛇，那么今后再看見一兩只蛇的時(shí)候，他的恐懼感就會(huì)下降。不過(guò)，考慮到“洪水法”對(duì)精神的刺激較大，所以一般多采取后者，即用漸進(jìn)性方式改善幼兒焦慮問(wèn)題。比如幼兒有分離焦慮癥，那么剛一開始入園時(shí)，父母就坐在一旁陪讀，每天都逐漸拉遠(yuǎn)一點(diǎn)距離，直到幼兒能夠自己上學(xué)為止。

2、耍賴

當(dāng)大多數(shù)孩子剛剛表現(xiàn)出“耍賴”的情緒反應(yīng)時(shí)，其實(shí)基本都是希望表達(dá)“反叛”的想法，并且以此獲得家長(zhǎng)注意。畢竟人是社會(huì)性的動(dòng)物，都愿意得到他人的關(guān)心和注意。不過(guò)，如果幼兒長(zhǎng)期持續(xù)以這種行為來(lái)索取他希望獲得的人、事、物，那就有可能是完全不懂如何利用正面方式去達(dá)到目的。

專家建議

如果孩子一直持續(xù)利用“耍賴”這種負(fù)面方式尋求關(guān)注，那么父母首先應(yīng)該自我檢查一下，平時(shí)多留心親子互動(dòng)的過(guò)程，注意孩子是否出現(xiàn)了太多負(fù)面情緒，以至于他根本不懂得如何尋求正面渠道來(lái)表達(dá)自身需求。如果情況果真如此，家長(zhǎng)就要及時(shí)改變對(duì)孩子行為的回饋方式，避免只對(duì)孩子的負(fù)面行為表示關(guān)注。一旦孩子出現(xiàn)值得鼓勵(lì)的行為，要馬上給予足夠的正面回饋。不論是糾正還是肯定，都要盡量以簡(jiǎn)單直接的方式告知孩子，漸漸幫助孩子學(xué)到如何以正面方式獲得別人關(guān)心。

當(dāng)孩子出現(xiàn)耍賴情緒時(shí)，父母或老師不能堅(jiān)持一貫的原則，反而與孩子妥協(xié)而滿足他的無(wú)理要求，這更是造成幼兒長(zhǎng)期耍賴的一大原因。父母一直沒(méi)有對(duì)幼兒的耍賴行為采取有效措施，正好導(dǎo)致他持續(xù)使用這種方式來(lái)滿足自身需要。

雖說(shuō)幼兒的邏輯觀念尚未完全成熟，但是他既然能夠長(zhǎng)時(shí)間地不停耍賴，那就說(shuō)明他已經(jīng)從單純的回饋反應(yīng)發(fā)展到自主行為階段，也就是說(shuō)他的耍賴是來(lái)自內(nèi)心的自發(fā)行為，并不是主要由外因所觸發(fā)。要克服幼兒長(zhǎng)期耍賴的弊病，家長(zhǎng)可嘗試用“忽略”的方式來(lái)處理，同時(shí)避免給予任何負(fù)面關(guān)注，直到幼兒停止無(wú)理取鬧行為后，才給予正面關(guān)注并繼續(xù)與之溝通，這就能讓幼兒逐漸明白，用耍賴的方式并不能從父母身上得到任何關(guān)注，于是耍賴情形便能慢慢改善。

3、人來(lái)瘋

只要是幼兒，一般都會(huì)出現(xiàn)“人來(lái)瘋”現(xiàn)象。這在很大程度上是一種從眾行為，也就是孩子看到別人“瘋”起來(lái)之后，自己很快就跟著“瘋”起來(lái)。查究“人來(lái)瘋”的具體原因，主要是幼兒有過(guò)在眾人面前勇于表現(xiàn)自己的經(jīng)歷，而且因此獲得不少正面關(guān)注，比如他人的注意和稱贊，久而久之，他就學(xué)會(huì)繼續(xù)用這樣的方式獲得情感滿足。

專家建議

就幼兒的正常心理發(fā)展來(lái)看，到了2～3歲之后，基本都有表現(xiàn)自我的念頭，以獲取他人更多的認(rèn)同。除非是特別嚴(yán)重的自我表現(xiàn)行為，一般都可看作是特殊心理發(fā)展階段的正常行為，沒(méi)必要太過(guò)擔(dān)心。

不過(guò)，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒的人來(lái)瘋情緒特別嚴(yán)重或者“瘋”的方式很不恰當(dāng)時(shí)，建議立刻向幼兒說(shuō)明，以引導(dǎo)幼兒建立正確認(rèn)知觀念。例如說(shuō)話聲音太大很容易影響到別人，所以最好控制一下。請(qǐng)父母時(shí)刻牢記一點(diǎn)，幼兒的自我控制能力本來(lái)就不成熟，所以不要對(duì)單純說(shuō)教的效果抱以太高的期待，不要認(rèn)為“這次已經(jīng)教育過(guò)了，孩子自然就會(huì)記住，下次就能改正”，而必須輔以實(shí)際的行為來(lái)處理。比如和幼兒事先約定好，下次再有客人來(lái)家里時(shí)，記得說(shuō)話不要太大聲，如果確實(shí)有明顯改善，就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

多動(dòng)兒特別容易出現(xiàn)“人來(lái)瘋”問(wèn)題，這和先天生理因素有很大關(guān)系，建議家長(zhǎng)用弱化幼兒多動(dòng)行為的方式來(lái)處理。比如在人多的情況下，如果孩子仍舊能乖乖呆在大人身旁而不發(fā)“瘋”，那就立刻給予表?yè)P(yáng)，這就能讓孩子明白有很多方式都能獲得大人的注意和贊賞，并不一定非要刻意表現(xiàn)或是情緒激動(dòng)才行。

寶寶的記憶解析

寶寶的記憶解析

訓(xùn)練有意識(shí)的記憶

我們平時(shí)所說(shuō)的小孩記性好，其實(shí)是指寶寶的機(jī)械記憶比較好。3～6歲的寶寶的機(jī)械記憶力具有“以無(wú)意識(shí)記憶為主”、“形象記憶占主導(dǎo)”的特點(diǎn)。他們能夠直觀地記住事物，但是事實(shí)上對(duì)于所記憶的許多事物并不理解，所以容易遺忘。而我們需要培養(yǎng)的是寶寶有意識(shí)的記憶和良好的記憶習(xí)慣，因此訓(xùn)練高效的記憶方式很重要。

專家建議：可以針對(duì)寶寶的記憶力進(jìn)行科學(xué)的智力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)中安排鮮艷的色塊、形象的畫面、規(guī)則的排列，可以任意拿出、嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、配對(duì)、組合，符合寶寶形象記憶→無(wú)意識(shí)記憶→機(jī)械記憶→意義記憶的發(fā)展規(guī)律。除了智力學(xué)習(xí)外，在生活中充分利用各種資源均衡地給予寶寶各個(gè)感官刺激，也是簡(jiǎn)單而有效的方法。

視覺

多帶寶寶“開眼界”，看看家里家外的“形形色色”。特別要注意的是，平時(shí)應(yīng)讓寶寶避開強(qiáng)烈的聲光刺激，如電視影片，而多提供圖片、書籍等有簡(jiǎn)單繪圖以及多變色彩的視覺刺激工具，這樣的訓(xùn)練接近寶寶智力水平，容易為他們接受。

聽覺

平時(shí)訓(xùn)練寶寶聲音記憶時(shí)，應(yīng)盡量在單純的生活環(huán)境中傳達(dá)聲音，避免過(guò)于嘈雜的環(huán)境或者過(guò)多聲源同時(shí)存在于一個(gè)空間的狀況。這樣寶寶容易掌握聽覺的要領(lǐng)，也能養(yǎng)成敏銳的聽覺。

嗅覺和味覺

可從生活中取材，比如蔬菜、水果等，讓寶寶直接聞一聞嘗一嘗。

觸覺

生活中可多給予寶寶接觸不同材質(zhì)及事物的機(jī)會(huì)，比如讓寶寶坐在木制的桌椅上吃飯，再大理石的地板或瓷磚上爬行，在軟墊、彈簧墊上玩耍，讓寶寶隨時(shí)能接觸到不同材質(zhì)的物品，記憶更加深刻。

試試這些增強(qiáng)記憶力的好方法！

A歌謠記憶法

寶寶喜歡唱歌、念歌謠，而且記得特別快，因?yàn)楦枨?、兒歌有?jié)奏感，能夠使大腦多個(gè)區(qū)域工作，充分發(fā)揮功能，使寶寶身體放松，產(chǎn)生快感。你可以利用家里現(xiàn)有的簡(jiǎn)單小道具，書本、水杯、衣物，和寶寶一起編拍手歌，把這些道具名稱編進(jìn)兒歌里，用短短的幾句，把其結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、功能表述清楚，這樣便于寶寶理解掌握，發(fā)展有意識(shí)的記憶力。

B形象記憶法

充分利用寶寶形象記憶力和無(wú)意識(shí)記憶的特點(diǎn)，在房間的墻壁上布置一個(gè)大的學(xué)具平面圖，將物品的顏色突出表現(xiàn)，組成美麗圖案，讓寶寶在天天看、想、猜、說(shuō)的活動(dòng)中，自然而然的熟記畫面。

C物征記憶法

制作動(dòng)物、植物、人物或其他種類的事物(可以根據(jù)需要自己分類)圖畫卡片，然后藉由數(shù)字分別代表每一種類的事物，讓寶寶根據(jù)你拍手的次數(shù)，任意取出一個(gè)相應(yīng)的圖畫卡片，比如拍一下手，可取出貓或者其他動(dòng)物卡片。這樣既發(fā)展了寶寶的記憶力，又可以發(fā)展他的分類和反應(yīng)能力。