【推薦】大班語言公開課教案《大獅子救火》

【活動目標】

1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

2、理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法。

3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。（難點）

【活動重點】

理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。

【活動準備】

教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進行曲〉詞帶。

學具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。

【活動過程】

一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。

師：今天我們一起走進森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。

1、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎？為什么？

2、講述故事（“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”）

提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？

（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）

討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢？

你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會怎么做？

為什么你會這樣想？

3、講述故事（“從森林里”……“真難看呀”）。

提問：

（1）大獅子是怎么做的呀？

（2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，()小動物們會不會更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢？為什么？

（3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什么辦法來幫助大獅子呢？

幼兒猜想：

小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢？請聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

二、完整地欣賞故事。

提問：

1、小動物們想出了什么辦法幫助大獅子。

2、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣？（跟念“驚喜”）

三、討論、理解主題yJS21.COm

1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友？

2、你喜歡故事中的誰？為什么呢？

活動延伸：

這樣的獅子你們愿意和他交朋友嗎？那請你們也來幫獅子設(shè)計一個漂亮的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎？

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大班語言公開課教案《小象救火》

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，積極回答關(guān)于故事的提問。

2、搜集有關(guān)消防員的資料，培養(yǎng)資料搜集的能力。

【活動準備】

1、小象布偶。

2、《小象救火》故事圖卡（見材料制作）。

3、“消防員”的圖片。

【活動過程】

一、出示小象布偶，告訴幼兒小象很喜歡幫助別人，請幼兒猜一猜，按照小象的外形特征，他最適合從事什么行業(yè)。

二、出示《小象救火》故事圖卡，講述故事：

小象常常想：“為什么我的鼻子這么長？”長長的鼻子有時讓小象覺得很不方便，還害得他找不到工作。小象想當醫(yī)生，可是長長的鼻子使他無法戴上口罩。小象又想當廚師，但鼻子卻受不了高溫，有一次還不小心燙傷了鼻子呢！后來，小象又想當服務(wù)員，可是他的長鼻子經(jīng)常碰掉碗盤。小象覺得自己什么也做不成，感到很失望。

一天，小象一個人來到游樂場，正想好好地玩一會兒，突然聽到小貓大叫：“喵！不好了，著火了，快來人吶！”小象順著小貓的聲音看過去，原來是旋轉(zhuǎn)木馬著火了。很多動物趕來幫忙，（ ）他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火，但是木桶太小了，火勢仍然很猛烈。這時，聰明的小象走到噴水池邊，呼一大口氣，然后用鼻子用力吸水，再朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，來回跑了幾回，終于把火撲滅了。

動物們很感謝小象，他們也都羨慕小象有這么厲害的鼻子。小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子原來很有用，于是他決定要當一名勇敢的消防員。

三、與幼兒討論：

1、小象一開始為什么不喜歡自己的鼻子？（因為長長的鼻子給他帶來了不便，還害得他找不到工作。）

2、發(fā)生火災(zāi)后，其他動物怎樣幫忙的？（他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火。）

3、小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用來吸水和朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，能把火撲滅。）

4、最后，小象決定做什么工作？（他要做勇敢的消防員。）

四、請幼兒說說在生活中什么人負責滅火，可出示“消防員”圖片。

五、向幼兒提問消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請他們回家后與父母一起搜集相關(guān)的信息，下次回幼兒園時共同分享。

幼兒園大班語言教案《大獅子救火》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《大獅子救火》”。讓幼兒理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法，從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感，理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

【活動目標】

1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

2、理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法。

3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。（難點）

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

【活動重點】

理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。

【活動準備】

教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進行曲〉詞帶。

學具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。

【活動過程】

一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。

師：今天我們一起走進森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。

1、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎？為什么？

2、講述故事（“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”）

提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？

（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）

討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢？

你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會怎么做？

為什么你會這樣想？

3、講述故事（“從森林里”……“真難看呀”）。

提問：

（1）大獅子是怎么做的呀？

（2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動物們會不會更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢？為什么？

（3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什么辦法來幫助大獅子呢？

幼兒猜想：

小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢？請聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

二、完整地欣賞故事。

提問：

1、小動物們想出了什么辦法幫助大獅子。

2、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣？（跟念“驚喜”）

三、討論、理解主題

1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友？

2、你喜歡故事中的誰？為什么呢？

【活動延伸】

這樣的獅子你們愿意和他交朋友嗎？那請你們也來幫獅子設(shè)計一個漂亮的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎？

【活動反思】

此次美術(shù)課，我首先用故事將學生引入設(shè)置的情境：動物王國將要推選一位強壯、勇猛的動物當大王，你們猜誰會當選呢？在孩子們積極地猜測中，一位同學戴上獅子面具伴著獅吼出場了隨后迎合學生好奇的心理，用大王得意的口吻拋出兩個問題“本獅子大王的本領(lǐng)可大了，你們誰知道??？”“別人都說我長得特別，看起來特別威武?！币龑?dǎo)學生回憶、觀察并總結(jié)獅子的特點。在這一過程中，學生始終能愉快地、積極地發(fā)現(xiàn)和思考，無形之中提高了觀察力與綜合表達能力。當學生將獅子五官的特點找出來以后，我再現(xiàn)場演示獅子自畫像，幫助學生學會歸納和表現(xiàn)。通過學生實踐我發(fā)現(xiàn)，兒童美術(shù)想象力豐富具有很大的澘能，同時，在逆反心理的驅(qū)動下，兒童的想象力更是別具一格，這是因為它能拋開舊的觀念、固有的思維模式進行異想天開的夸張、創(chuàng)造。

要使學生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式増強學生的感受能力和想象能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達自己的情感和想法。對學生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。其次，本課設(shè)計收集了大量有關(guān)獅子的信息大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子剪紙作品等考慮到學生的多方面因素和要求，以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術(shù)品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學生已有知識經(jīng)驗到學生未知領(lǐng)域的開拓，這樣的設(shè)計符合學生的認知規(guī)律與思維方式使學生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。最后，為了降低學生制作難度，改變以往由教師提出問題，學生思考、回答的教學方式。我在欣賞學生范作過程中結(jié)合游戲和表演，巧妙地引導(dǎo)學生在愉快中結(jié)束本課。

幼兒百科：獅子（學名：Pantheraleo；英文名：Lion）：簡稱獅，中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物，是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動物。

【推薦】大班語言公開課教案《江南》

活動背景：

根據(jù)我園的課題研究內(nèi)容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結(jié)合主題教學的活動內(nèi)容、結(jié)合節(jié)日教育的活動內(nèi)容、結(jié)合課題研究我們進行了整合，形成我園特色的園本課程。而此活動就是課題研究的內(nèi)容之一。

設(shè)計意圖：

荷花這種植物清純自然，寧靜雅致。古往今來，詩歌、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領(lǐng)略到大自然的神韻，還能生發(fā)許多美好的情感。為了結(jié)合主題活動內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的教育，我們選用了閱讀活動《江南》。本次活動內(nèi)容正合季節(jié)，但內(nèi)容對中班的幼兒來說有點難，所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認識相關(guān)的字詞。

活動目標：

1、認讀重點字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內(nèi)容。

3、通過游戲進一步增強同伴間的感情。

活動重難點：

重點：認讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

難點：掌握詩歌內(nèi)容。

活動準備：

1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。

2、蓮花池掛圖一幅。

3、江南課件

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入活動：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認讀"江南"）

二、認識重點字詞

1、出示"蓮葉"師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認讀。

2、認讀"東""西""南""北"。

師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎？在這首詩里找一找。

如："東"詩里哪個字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學組詞----東門、東面、東方、東風、東京、東北------如以上的方法學習"西""南""北"。

（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）

3、游戲，復(fù)習鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

游戲1：魚兒游得對不對。

游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。

（2）游戲2：團結(jié)一致躲鱷魚。

游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。

三、認讀古詩

1、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。

2.幼兒通過觀看《江南》的動畫片，理解詩歌內(nèi)容。

3.教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句。

提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？

4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。

5、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！

四、拓展幼兒的知識面師：你們?nèi)ミ^江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）園長點評：

運用多媒體教學，幼兒在朗誦中學習，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點，愉快地完成了學習內(nèi)容。

其實古詩對于5-6歲的孩子來說學習起來比較難，但只要方法得當，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實施起來一點也不像想象中的那么難。

活動反思：

孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施，能完成目標任務(wù)，通過活動開展，發(fā)現(xiàn)活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。

【推薦】大班語言公開課教案《墨梅》

設(shè)計意圖：

古詩是我國優(yōu)秀文化的瑰寶之一，《墨梅》是元代詩人、畫家王冕的一首題畫詩，詩人贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德,實際上借梅自喻,表達了自己的人生態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。詩句簡練,言淺意深?；顒又形覍⒆⒅刈尯⒆佑^察畫面，在欣賞圖畫的基礎(chǔ)上理解詩意。讓孩子輕松地學習古詩，激發(fā)學習古詩的興趣，領(lǐng)略古詩文獨有的意境之美。

活動目標：

1．學習古詩，在欣賞圖畫的基礎(chǔ)上理解詩意。

2．嘗試根據(jù)圖文，正確、有感情的朗誦古詩。

3．憑借古詩詩句，感受古詩美的意境。

活動準備：

1．梅花圖片，墨梅圖。

2．課件。

推薦課件：大班語言課件《墨梅》

活動過程：

（一）出示梅花圖片，認識梅花，激發(fā)孩子的興趣。

教師：冬天是梅花盛開的時候，梅花有許多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

（二）欣賞墨梅圖，了解作者與古詩名字含義。

1．了解古詩題目含義。

教師：我們一起來欣賞一下這幅墨梅圖，你知道為什么叫墨梅圖嗎？墨梅就是用水墨畫成的梅花。

2．了解古詩作者。

教師：你知道這幅畫是誰畫的嗎？

（二）欣賞圖文課件，理解古詩內(nèi)容，學習古詩。

1．幼兒欣賞課件。

教師：原來這是一首題畫詩，是詩人王冕為自己畫的一幅墨梅題的詩。

2．嘗試根據(jù)圖文，學習古詩。

教師：請小朋友來說說看，你在畫中看到了什么？分別說說每幅圖都說了什么？

4．解釋古詩意思。

教師：你現(xiàn)在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現(xiàn)在來到了林間，那香氣依然追隨。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無論何時，無論何處，每個人都能聞到那梅花的香味。

5.感受古詩意境。

教師：你聞到的是怎樣的梅香？請小朋友閉起眼睛想象做了一個深呼吸，聞到那香氣了嗎？

（三）嘗試用自己的方式吟誦、演唱古詩詞。

1．教師根據(jù)圖譜有感情的朗誦古詩一遍。

2．幼兒多形式朗誦古詩。

3．集體完整吟誦古詩。

活動延伸：

區(qū)域活動：在美術(shù)區(qū)進行墨梅畫。

推薦課件：大班語言課件《墨梅》

附：

吾家洗硯池頭樹，

個個花開淡墨痕；

不要人夸好顏色，

只流清氣滿乾坤。