家訪好處多

最近這段時間，有很多小朋友來向我告欽智的狀，有的說他咬人、有的說他抓小朋友的臉、也有的說他搶玩具……，每次都是對他進行批評和教育，可是他根本不聽，仍然是我行我素。每天仍有小朋友來告狀，并且每次他都是不承認(rèn)。最近幾天，我對他進行了觀察，有幾次就跟小朋友反映的一樣，只要有人接近他，他就會伸出手來傷害別人。

對他的這些行為，我感到很不理解，以前這個孩子是比較聽話的，能主動跟小朋友相處，還經(jīng)常把家里的玩具帶到幼兒園跟小朋友一起玩?？墒?，這段時間他是怎么了?所以，我跟他進行了一次交談，首先，對他以前的表現(xiàn)進行了表揚，夸獎他是個好寶寶。并告訴他，如果再跟小朋友打架、搶別人的東西，老師會不再喜歡他，也沒有小朋友跟他一起玩了。這時，他告訴我，是奶奶讓他這么做的。聽了這番話，我感到有些生氣，心想：“成人怎么能用這種方法教育孩子”。為此，我進行了一次家訪。原來這段時間孩子的父母忙于生意，沒有時間照顧孩子，把孩子交給奶奶照顧，可是，奶奶怕孩子在幼兒園受委屈，就交給了孩子這些對付別人的辦法。我先向她講述了孩子這樣做的害處，又告訴她，孩子這么小，都有一顆純潔的心靈，他們根本不懂得故意欺負(fù)人，偶爾有小朋友打架，老師會及時了解情況，并對孩子進行教育，每一個孩子在幼兒園的地位都是平等的。聽了這些，他奶奶表示今后不再這樣教育孩子了。

從那以后，欽智變了，不再與小朋友打架了，并且也知道幫助別人了，可見家庭教育的重要性，所以，我們要及時了解孩子的一些情況，并做好家園溝通工作，讓每個孩子的身心健康成長。

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家庭作業(yè)好處多、與家長交談

還能經(jīng)常從家長那里獲取反饋信息，利于我及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，及采取一些事后的彌補措施；其實，我在教學(xué)中的有些不足，家長在聽取幼兒講述時就給彌補了。有的家長在記錄時還順便向我提出一些疑問或建議等，由我再寫上答復(fù)請幼兒帶給家長，這就進一步密切了我與家長的協(xié)作和聯(lián)系。

戶外活動好處多多

導(dǎo)讀：于是我就引導(dǎo)旁邊的孩子安慰他，“煒煒很傷心，怎么辦?”孩子們七嘴八舌，有的說：“別難過，我們再去撿一片?！庇械恼f：“你讓我看看你的葉子。”比較后說：“你的葉子太干了，又輕又脆，一碰就碎了，我的紅葉子比你的軟?！边呎f邊彎了彎手里的葉子。這一說，引得很多小朋友做了相同的舉動。

一陣秋風(fēng)吹起，各種各樣的樹葉隨風(fēng)飄落，有的在疾風(fēng)中飛跑、有的在空中上下盤旋、還有的時而結(jié)成團，時而散開，象團體操表演;這是多么生動的課堂呀!

于是我就帶著孩子來到了戶外的草地上，這面草地里來了很多新伙伴，它們是高高的樹媽媽送給小草的禮物，它是誰?幼兒看看身旁的大樹都想到了樹葉。怡怡想到了大樹媽媽與樹葉娃娃的歌，大聲地對我說：“樹媽媽的寶寶離開了她，她會哭的?！庇谑俏揖驼f：“那你有什么好辦法安慰大樹媽媽呢?”她說我們一起唱歌給她聽吧，在她的建議下我們一起唱了大樹媽媽和樹葉娃娃的歌。這時韜韜說：“我們幫大樹媽媽找孩子吧。”我說：“好啊!哪里能找到樹葉娃娃呢?”有的說：“我看見了在我的腳底下?！庇械恼f：“我看見樹葉在飄?！庇械恼f：“樹葉在跑?！蔽艺f：“你們的眼睛真尖，這些樹葉娃娃是誰的孩子呢?我們一起去看看吧?！?/p>

我和孩子們正在尋找時，就聽見有的孩子說：“老師我找到了一片紅紅的葉子?！庇械暮⒆诱f：“我的樹葉是黃的。”有的孩子說：“我的是綠的?！庇械暮⒆诱f：“我的葉子很大?！庇械暮⒆诱f：“我的葉子很小?！庇械暮⒆诱f：“我的葉了中間紅的邊上有的黃了?！庇械暮⒆诱f：“我的樹葉真奇怪，兩片連在一起的。”我忍不住湊過去看：“咦，還真有這樣奇怪的葉子。”這時煒煒說：“我的樹葉是咖啡色的。”邊說邊遞給我，就在這時，樹葉壞了，煒煒很難過。于是我就引導(dǎo)旁邊的孩子安慰他，“煒煒很傷心，怎么辦?”孩子們七嘴八舌，有的說：“別難過，我們再去撿一片。”有的說：“你讓我看看你的葉子?！北容^后說：“你的葉子太干了，又輕又脆，一碰就碎了，我的紅葉子比你的軟?！边呎f邊彎了彎手里的葉子。這一說，引得很多小朋友做了相同的舉動。

不知不覺間孩子們和我已經(jīng)在草地上待了快半小時了，可是孩子們還在不斷地告訴我他們的新發(fā)現(xiàn)，這讓我感受到豐富的大自然是一個充滿吸引力的大課堂，里面到處都是有趣的知識點，只要細(xì)心巧妙地引導(dǎo)，會讓孩子有很多新發(fā)現(xiàn);同時我也感受到我們主題活動沒有安排得很滿是很好的，有利于當(dāng)活動充滿可連續(xù)性時的有機協(xié)調(diào)。

多鼓勵孩子好處多

上課問他問題，他低著頭不出聲，再問一聲，他就開始掉眼淚，我們只好放棄，和他談話，他也不搭理我們。

為此我們進行了家訪，他奶奶說這段時間他在家里很調(diào)皮，爸爸媽媽的話也不聽，所以他爸爸媽媽經(jīng)常動手打他。

他脾氣很倔強，一直不改，現(xiàn)在家里人都拿他沒有辦法了。

我們了解了情況后，在園內(nèi)詢問了英華“是不是在家里不聽話，爸爸媽媽打你了”。

英華點了點頭，并能清楚的看見他眼睛里晶瑩的淚珠。

在課堂上，我們不再提問他，默默的關(guān)注著他。

在活動結(jié)束后，我們提名表揚他、鼓勵他，這時的他露出甜甜的笑。

在過后幾天，他帶來了幾個氣球，在我們面前玩，我們問他：“英華，是不是媽媽知道了你現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)了，表現(xiàn)很棒了，獎勵你的”。

他高興的點點頭。

“你爸媽還打你嗎？”他搖搖頭，“老師希望你以后更棒，爸媽會更高興的。

不僅不打你，還會表揚你，”他又使勁點點頭。

現(xiàn)在，雖然他還不愛講話，可是每次活動都認(rèn)真地參加。

不再低著頭，而是每次都仰著頭看老師了。

用短信和家長聯(lián)系好處多

一天早晨來園，洋洋拉著我的手，問：“老師，今天我媽媽發(fā)短信息給你了嗎？打電話了嗎？”我說：“沒有?。　毖笱蟾吲d地說：“那太好了！”我看出他心里藏著什么事，可不管我怎么啟發(fā)引導(dǎo)，他就是不說。

“今天，洋洋為什么害怕媽媽給我發(fā)短信呢？”我心里很納悶兒。課間休息時，我給他媽媽發(fā)了個短信，他媽媽用短信告訴我在戶外活動時，洋洋和誠城發(fā)生了爭執(zhí)，洋洋拔出了拳頭，向誠誠臉上沖去，剛巧被我看到，我及時制止了他

，并批評了他，他一個勁的說：“我沒打他！”我非常生氣，不聽他解釋，起身去哄誠誠。他感到很委屈，回家后將這事告訴了媽媽，并努力為自己辯解：“我沒打著他，沒打著就說我打了他，這太不公平了呀？”不管媽媽怎么和他解釋，他兩手捂著耳朵就是不聽，媽媽知道他非常不滿老師的做法，于是對他說：“那我發(fā)個短信給老師，和老師談?wù)劗?dāng)時的情況?！彼麚屵^媽媽的手機，并請求媽媽：“我向你承認(rèn)錯誤還不行嗎？你不要發(fā)短信給老師了，讓老師知道了，老師一定會更生氣。”

看了他媽媽發(fā)給我的這個長長的短信，我認(rèn)真審視自己的做法，尋找當(dāng)時教育中的失誤。反思后，馬上寫短信給洋洋的媽媽，感謝她給了我重新思考問題的機會。他在孩子面前維護了老師的面子，這是一位理解老師，尊重老師的好家長。同時，我利用自由活動時間，拉起洋洋的手，以誠懇的態(tài)度告訴他：“老師也有壞脾氣，就像昨天看到你打人就忍不住生氣，不愿意聽你解釋，老師脾氣太急噪，實在應(yīng)該改一改?！毖笱箅y為情地說：“老師，我錯了，以后我再也不打人了?！蔽乙幌伦影阉麚г趹牙铮那膶ξ艺f：“以后有事我不告訴媽媽了，就我們兩個人知道,好嗎?”

通過這件事，使我意識到自己在教育工作中的失誤；意識到孩子的寬容教會了我以后如何寬容一個孩子。

短信聯(lián)系為幼兒園和家庭架起了一座友誼的橋梁。

紅黃綠藍(lán)好處多

因為班中的孩子比較多，這就給我們的管理帶來了一定的困難。

自從開學(xué)以來，我一直在研究著班級中的好的管理模式，怎樣管理這些孩子，讓我們的工作干起來既輕松又快樂。

最近我在班中進行了分組活動，取得了很好的效果，現(xiàn)在就與大家一起來分享一下：我將班中的孩子分成了四個組，分別命名為紅寶寶組、黃寶寶組、綠寶寶組和藍(lán)寶寶組。

中班的孩子對于這四種顏色都不陌生。

四個組中正好每個組都有十個寶寶，一開始我在每個組中都分別任命了一個小組長。

這個小組長的作用可大了，她要負(fù)責(zé)這個組的紀(jì)律；還要負(fù)責(zé)發(fā)放這個組的玩具；還要負(fù)責(zé)收這個組的書……總之，關(guān)于這個組的一些力所能及的事情都由這個組長來負(fù)責(zé)，這樣在很多方面就減輕了老師的負(fù)擔(dān)，管理起來就省事多了。

不但老師管理起來容易，同時也鍛煉了孩子們的各種能力。

當(dāng)然，小組長我們要定期進行更換，可以讓更多的孩子得到鍛煉。

開學(xué)至今，我們班的紀(jì)律比上個學(xué)期有了很大的進步，我感到很欣慰。

同時，我也進行了認(rèn)真的反思：想想我們的實際工作，在每一個環(huán)節(jié)中，我們都應(yīng)該多用腦、多用心去想一些好的適合孩子的管理方式和方法，這樣做，老師輕松，孩子快樂。

爸爸帶孩子，好處多多哦

教育隨筆：幼兒穿珠好處多

　借助穿珠這種較細(xì)致的手工活動，可以發(fā)展幼兒各方面的知識和能力。

1、鍛煉幼兒手指小肌肉，增強手指運動的靈活性和協(xié)調(diào)性;陶冶幼兒的性情，培養(yǎng)他們做事認(rèn)真，持之以恒的好習(xí)慣。

2、練習(xí)數(shù)數(shù)。幼兒邊穿珠邊數(shù)數(shù)，即數(shù)得準(zhǔn)，又記得牢，還可以從中理解“1”和“許多”的概念。

3、認(rèn)識顏色。五顏六色的珠子可以幫助幼兒認(rèn)識、區(qū)別各種顏色。如果采用競賽的方法，教師說一種顏色，一個數(shù)字，幼兒相對應(yīng)的穿珠，看誰穿得快，可以進一步鞏固和提高幼兒的辨色力和記憶力。

4、掌握數(shù)的組成與分解。幼兒邊穿珠邊練習(xí)“2添上3顆是5顆”“6可以分成白色的2顆和紅色的4顆”等等，不知不覺中就會理解了數(shù)的組成與分解，掌握了簡單的加減運算。

5、拼圖認(rèn)形。幼兒將不同顏色的珠子，有規(guī)律的間隔穿在一起，變化出各種圖形，通過認(rèn)識圖形，可培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。

適時調(diào)換幼兒座次好處多

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我所教班級的幼兒座次一般一個月調(diào)換一次，我覺得適時調(diào)換幼兒的座次有很多好處。

1、有利于調(diào)節(jié)幼兒的眼視神經(jīng)，調(diào)換座次能調(diào)節(jié)和平衡幼兒的眼睛視覺神經(jīng)功能，避免眼球長時間向一個方向傾斜。

2、能擴大幼兒的交往面。許多幼兒往往只跟自己座位身邊的伙伴玩，而和其他的小朋友比較陌生，適時給幼兒換座位，可以促使幼兒跟伙伴廣泛交往。

3、提高幼兒的協(xié)調(diào)能力。每個幼兒都有不同的個性，座位適時變動，能給幼兒提供更多的與性格各異的同伴和諧相處的機會。

4、有利于幼兒互相學(xué)習(xí)，取長補短。一個班級中的孩子在智力、能力、習(xí)慣等方面有一定的差異，讓幼兒在不同時期以不同方式組合，可以發(fā)揮多種優(yōu)勢的互補作用，以求得全體幼兒的共同發(fā)展。

以上是我個人的觀點，在幼兒教育工作第一線的姐妹們，你們可以在你的班級試一試，我覺得你會贊同我的看法的。