幼兒園大班傳統(tǒng)游戲

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班傳統(tǒng)游戲》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

【計(jì)劃意圖】

中國(guó)獨(dú)生后代的時(shí)期已經(jīng)到臨，而獨(dú)生后代題目也越來(lái)越多：刻苦精力、波折教誨、互助意識(shí)等等。抬花轎是我國(guó)平易近間古代的婚俗，經(jīng)由過(guò)程這一運(yùn)動(dòng)不但可以使幼兒對(duì)這一民俗有所相識(shí)，并且造就幼兒間的互助意識(shí)和互助本領(lǐng)，體驗(yàn)與搭檔互助的興趣。

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、可以或許合拍地用抬轎步舉行游戲，體驗(yàn)與搭檔互助演出的意見(jiàn)意義性。

2、相識(shí)我國(guó)平易近間古代婚俗民俗—抬花轎。

重點(diǎn)：能隨著音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)游戲的意見(jiàn)意義性

難點(diǎn)：能合拍地做抬轎步。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

紅紗巾、紅蓋頭、音樂(lè)磁帶

【運(yùn)動(dòng)歷程】

一、“馬蘭花開(kāi)”的游戲。

二、不雅察圖片，相識(shí)中國(guó)的古代婚俗特色。

三、進(jìn)修抬肩輿的行動(dòng)

（一）分段訓(xùn)練行動(dòng)。

１、兩名幼兒用雙手做成肩輿。

2、抬肩輿的幼兒起家，幼兒手工制作并一步一步穩(wěn)穩(wěn)地向前走。

3、碎步走—向前三步走，向后三步走，扭一扭。

（二）、配音樂(lè)舉行游戲。

1、完備聽(tīng)音樂(lè)。

2、隨音樂(lè)做行動(dòng)。并試著合著音樂(lè)走。

3、聽(tīng)音樂(lè)完備游戲。

四、分組游戲。

1、先生扮新娘子，幼兒團(tuán)體抬花轎。

2、請(qǐng)個(gè)體幼兒扮新娘子，團(tuán)體抬花轎。

五、幼兒自立游戲。

三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一左一右抬花轎。

【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】

回家后，讓幼兒與怙恃一塊做抬花轎的游戲。

【運(yùn)動(dòng)反思】

結(jié)婚原來(lái)就黑白常喜慶的大事，而抬花轎結(jié)婚越發(fā)引發(fā)了快活的情感和幼兒到場(chǎng)的努力性。因?yàn)槭孪葘?duì)樂(lè)曲舉行了熟習(xí)，是以幼兒合拍抬肩輿的難度有所低落，然則因?yàn)橛兴椴阶?，扭身等行?dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)照舊有難度，須要進(jìn)一步訓(xùn)練。

關(guān)于《幼兒園大班傳統(tǒng)游戲》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

yJS21.com更多精選幼兒園說(shuō)課稿閱讀

幼兒園大班游戲說(shuō)課

下面是《幼兒園大班游戲說(shuō)課》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園大班游戲說(shuō)課：堆饅頭

一、說(shuō)課本

一）課本闡發(fā)：

傳聞?dòng)螒颉抖佯z頭》游戲童謠是堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高，饅頭堆得好，噴鼻噴噴，甜美蜜，吃得各人哈哈笑。該游戲充滿童趣，切近幼兒生存，易于明白。

二）講授目的：

幼兒園教誨綱領(lǐng)》說(shuō)話范疇中提出生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他想說(shuō)、敢說(shuō)、喜好說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能獲得努力應(yīng)答的情況”以及要“勉勵(lì)幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺(jué)，生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)。傳聞?dòng)螒蚴菫樵炀陀變褐B聽(tīng)和表述本領(lǐng)而專門計(jì)劃的以游戲的情勢(shì)構(gòu)造的說(shuō)話教誨運(yùn)動(dòng)。憑據(jù)這一目的和請(qǐng)求，連系大班幼兒的年事特色和說(shuō)話生長(zhǎng)程度，訂定了本次運(yùn)動(dòng)的目的：

1幫忙幼兒進(jìn)一步進(jìn)步敏捷串接童謠及仿編童謠的本領(lǐng)。

2請(qǐng)求幼兒痛快地到場(chǎng)游戲運(yùn)動(dòng)，并服從游戲法則。

3引誘幼兒和搭檔和諧、友愛(ài)地配合游戲。

三）講授重、難點(diǎn)：

本次運(yùn)動(dòng)的目的中提到幫忙幼兒進(jìn)一步進(jìn)步敏捷串接童謠本領(lǐng)，這是本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)。憑據(jù)幼兒的說(shuō)話生長(zhǎng)環(huán)境，肯定本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)是仿編童謠。

四）教、學(xué)具的預(yù)備：

為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的和完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，做了以下預(yù)備事情：

1什物教具：小饅頭七個(gè)。

2課前讓孩子們談?wù)劜⑺嫵霰旧硐埠贸缘墓ぞ叩淖髌分瞥烧褂[板幼兒手工制作。

二、說(shuō)教法

憑據(jù)孩子們進(jìn)修環(huán)境，本次運(yùn)動(dòng)我應(yīng)用了直不雅法、提問(wèn)法、評(píng)論辯論法、游戲法等講授要領(lǐng)。

為什么要接納以上要領(lǐng)呢？

接納直不雅法是由于幼兒的頭腦具有顯著的詳細(xì)形象性特色，屬于典范的詳細(xì)形象性頭腦。從幼兒熟悉事物的特色和說(shuō)話自身特色來(lái)看，幼兒園說(shuō)話教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看什物操縱的情勢(shì)直接安慰幼兒的視聽(tīng)器官，能使講授舉行得活潑生動(dòng)，引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛(ài)好。

接納提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引誘幼兒能有目標(biāo)地、細(xì)致地不雅察，開(kāi)導(dǎo)幼兒努力頭腦。應(yīng)用開(kāi)導(dǎo)性提問(wèn)讓幼兒將看到詳細(xì)形象的什物操感化說(shuō)話形貌來(lái)串接童謠，辦理運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)的有用要領(lǐng)。

接納評(píng)論辯論法能充實(shí)變更幼兒進(jìn)修的努力性，表現(xiàn)幼兒在運(yùn)動(dòng)中的自立性。

接納游戲法是由于游戲是幼兒最喜好的運(yùn)動(dòng)，幼兒身心略感疲勞時(shí)，游戲能加強(qiáng)幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在輕松、痛快的堆饅頭游戲中能充實(shí)地表示自我勇敢語(yǔ)言。

三、幼兒園教育隨筆說(shuō)學(xué)法

全部運(yùn)動(dòng)我以幼兒為主體，變已往的要我學(xué)”為如今要學(xué)”遵照由淺入深的講授原則，讓孩子們看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中控制運(yùn)動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評(píng)論辯論發(fā)言法、游戲訓(xùn)練法等進(jìn)修要領(lǐng)。不雅察法是幼兒經(jīng)由過(guò)程視、聽(tīng)覺(jué)感官努力到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，幼兒經(jīng)由過(guò)程旁觀情境飾演直接得到印象。評(píng)論辯論發(fā)言法是幼兒在評(píng)論辯論、發(fā)言中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出本身的明白與意見(jiàn)，幼兒訓(xùn)練語(yǔ)言的好時(shí)機(jī)。游戲訓(xùn)練法是幼兒在玩堆饅頭的游戲中，邊游戲邊訓(xùn)練串接童謠，充實(shí)表現(xiàn)《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》中提出的說(shuō)話本領(lǐng)是應(yīng)用的歷程中生長(zhǎng)起來(lái)的精力本質(zhì)。四、運(yùn)動(dòng)次序　憑據(jù)大班幼兒進(jìn)修說(shuō)話和年事的特色，連系幼兒園講授事情原則和本次運(yùn)動(dòng)的目的，計(jì)劃以下四個(gè)部門：

一）出示幼兒繪畫展板，引發(fā)幼兒的愛(ài)好。

起首我以欣賞、勉勵(lì)的口氣先容幼兒本身的繪畫展板：小朋儕，都畫出本身喜好吃的工具，如今請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，畫的什么？為什么喜好吃？以此吸引孩子們留意力。發(fā)明大班的孩子表現(xiàn)欲極強(qiáng)，每每是解了一些信息或完成了作品后都急于想說(shuō)給別人聽(tīng)，幼兒園教案而我這計(jì)劃的這一環(huán)節(jié)恰好給孩子們供給了一個(gè)很好的語(yǔ)言平臺(tái)，讓孩子們從什物的色彩、外形、口胃來(lái)先容，讓他想說(shuō)，樂(lè)意說(shuō)和有時(shí)機(jī)說(shuō)，充實(shí)表現(xiàn)了孩子在進(jìn)修中的自立性。其次，這一運(yùn)動(dòng)又為本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)，仿編童謠做好鋪墊，激起了孩子運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

二）解童謠內(nèi)容及相干游戲法則。

這時(shí)我又會(huì)以秘密的口氣對(duì)孩子們說(shuō)：都先容了喜好吃的工具，那請(qǐng)你也來(lái)猜猜我喜好吃什么？再次把孩子的留意力會(huì)合到這里，讓孩子們已有的生存履歷中去搜刮想象先生到底喜好吃什么？此時(shí)我出示小饅頭，讓孩子們一會(huì)兒發(fā)明謎底并以童謠的情勢(shì)說(shuō)出我喜好吃小饅頭的緣故原由。讓孩子對(duì)童謠有了一個(gè)開(kāi)端的印象。緊接著我再出示事先預(yù)備好的饅頭，報(bào)告孩子們先生不但喜好吃饅頭還會(huì)玩堆饅頭的游戲。會(huì)邊堆饅頭邊念童謠。的什物樹(shù)模直接撫慰了孩子的視聽(tīng)器官，使講授舉行得活潑生動(dòng)，引發(fā)了孩子進(jìn)修的愛(ài)好。再次什物操縱時(shí)孩子們會(huì)情不自禁地念起童謠來(lái)。這一根本上，請(qǐng)孩子們邊念童謠邊本身想象堆饅頭的行動(dòng)，進(jìn)一步幫忙孩子們熟習(xí)、控制了游戲的內(nèi)容。以往的游戲法則都是事先劃定好的游戲法則，強(qiáng)加于給孩子，劃定這該奈何那該奈何，而此次的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃我撒手給孩子們會(huì)提出以下題目：

①奈何用手堆饅頭比力高？比力好？

②游戲時(shí)，奈何本領(lǐng)使各人玩得開(kāi)心？奈何本領(lǐng)使每個(gè)孩子都加入？讓他開(kāi)導(dǎo)性的引誘下評(píng)論辯論定出游戲法則。再憑據(jù)評(píng)論辯論的效果，歸納出3條法則：

①幼兒必須輪番邊串接念童謠，邊伸出右手做4指握拳，拇指向上的行動(dòng)。

②童謠念完后，手在最上面是幼兒為成功者，下次游戲運(yùn)動(dòng)由他領(lǐng)先開(kāi)端。

③提示幼兒留意諦聽(tīng)前面幼兒念的童謠，不克不及隨便反復(fù)、亂改童謠的布局。這一局部經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)、什物操縱樹(shù)模、學(xué)念、設(shè)疑，爾后再評(píng)論辯論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在評(píng)論辯論、發(fā)言中勇敢地說(shuō)出本身所看到所想到一言、一語(yǔ)，幼兒在輕松、痛快的氛圍中進(jìn)步了本身的白話表達(dá)本領(lǐng)，解控制了游戲的法則。辦理運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)最要害的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)運(yùn)動(dòng)目的。

三）引誘幼兒開(kāi)展游戲運(yùn)動(dòng)。分為兩個(gè)環(huán)節(jié)；一是請(qǐng)本領(lǐng)強(qiáng)的孩子上來(lái)樹(shù)模游戲歷程和構(gòu)造孩子和旁邊的搭檔，兩兩相對(duì)進(jìn)修玩游戲，讓每個(gè)孩子都親身實(shí)踐全部游戲的詳細(xì)歷程。二是引誘孩子進(jìn)一步擴(kuò)大游戲履歷，開(kāi)導(dǎo)孩子仿編游戲，使游戲的內(nèi)容越發(fā)富厚。如：開(kāi)導(dǎo)孩子說(shuō)堆蘋果（甜甜的脆脆的堆橘子（甜甜的酸酸的堆包子（白胖胖，噴鼻噴噴）等，因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)的開(kāi)端孩子已把本身熟習(xí)喜好的食品向各人作了先容，天然而然地就能創(chuàng)編出響應(yīng)的游戲童謠，也沖破了本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)。

四）引誘幼兒自力游戲

跟著運(yùn)動(dòng)的舉行，孩子們肯定很想本身去自力游戲，此時(shí)我將孩子們領(lǐng)到戶外。為了滿意孩子們運(yùn)動(dòng)愿望，計(jì)劃這一環(huán)節(jié)讓孩子們自由結(jié)伴開(kāi)展游戲運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)前，會(huì)勉勵(lì)他開(kāi)展仿編的童謠游戲運(yùn)動(dòng)。

如許能充實(shí)滿意孩子們運(yùn)動(dòng)愿望，孩子們無(wú)拘無(wú)束的氣氛中開(kāi)展游戲，玩他本身創(chuàng)編的喜好吃的游戲，供給了給他表現(xiàn)和語(yǔ)言的時(shí)機(jī)，將全部運(yùn)動(dòng)推向熱潮，終極到達(dá)實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)目的的目標(biāo)。

關(guān)于《幼兒園大班游戲說(shuō)課》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班游戲教案

下面給大家提供的是《幼兒園大班游戲教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

大班幼兒活動(dòng)量較大，喜好著手摸索奇怪事物，其行動(dòng)的和諧性、機(jī)動(dòng)性、正確性有了很大進(jìn)步。本學(xué)期我發(fā)明幼兒在運(yùn)動(dòng)室常常玩紙箱游戲，我突發(fā)奇想，把這些紙箱搬到戶外遼闊的空間，應(yīng)用到體育熬煉中去，不更能滿意幼兒的愛(ài)好和須要嗎，于是，我憑據(jù)我班近期幼兒體能生長(zhǎng)目的，特計(jì)劃本次運(yùn)動(dòng)—《紙箱轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩》。運(yùn)動(dòng)目的：1、經(jīng)由過(guò)程互助交換能摸索出箱子的多種弄法?！?/p>

2、經(jīng)由過(guò)程游戲運(yùn)動(dòng)，進(jìn)步幼兒行動(dòng)的和諧性和機(jī)動(dòng)性，造就幼兒的互助和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

銜接好三個(gè)一樣巨細(xì)的紙箱、《康健歌》音樂(lè)。運(yùn)動(dòng)歷程：熱身活動(dòng)：

幼兒隨音樂(lè)做熱身活動(dòng)。根基部門：

師幼摸索紙箱的弄法。弄法一：坦克

三個(gè)小朋儕一組，并排站著，配合向前轉(zhuǎn)動(dòng)。弄法二：躲貓貓

5---6名幼兒一組，把紙箱立起來(lái)，玩躲貓貓的游戲。弄法三；過(guò)河

幼兒分成兩組，把紙箱立起來(lái)，跳過(guò)紙箱，看哪組用時(shí)最短，幼兒手工制作哪組得勝。弄法四：鉆巖穴

四名幼兒抬著紙箱，其他幼兒鄙人面鉆過(guò)。竣事部門：

小結(jié)：適才咱們用本身想出來(lái)的大紙箱弄法舉行了云云劇烈的游戲，在掩護(hù)本身平安的條件下，順?biāo)斓赝瓿闪耸姑?，小朋儕們表示的都異常的棒，如今讓我們?yōu)楸旧砉呐氖职桑∵\(yùn)動(dòng)反思：

該運(yùn)動(dòng)是我和幼兒多次群策群力的結(jié)晶。經(jīng)由過(guò)程讓幼兒多次摸索和實(shí)驗(yàn)，激提倡幼兒對(duì)紙箱的愛(ài)好。運(yùn)動(dòng)中，既有團(tuán)體到場(chǎng)，也有小組互助，能較多地不雅察引導(dǎo)幼兒，使幼兒在鉆、爬、跳、等方面都獲得了訓(xùn)練。在摸索紙箱的差別弄法這一環(huán)節(jié)，對(duì)本領(lǐng)較強(qiáng)的幼兒，我勉勵(lì)他們只管即便想出和別人差別的弄法，不停引發(fā)他們的探討愿望；對(duì)個(gè)體本領(lǐng)較差的幼兒舉行引導(dǎo)，資助他們?cè)谟螒蛑械玫匠煽?jī)感，引發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。幼兒不光在運(yùn)動(dòng)技巧上有了肯定進(jìn)步，幼兒園教育隨筆并且在游戲歷程中，表示出一種大膽聯(lián)合、相互資助的運(yùn)動(dòng)氣氛，造就了他們不怕艱苦、敢于挑釁的精良品格，這是更大的勞績(jī)。

（謝謝吳海霞先生投稿，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處：）

不知道本文《幼兒園大班游戲教案》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒園大班戶外游戲

下面是《幼兒園大班戶外游戲》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園大班戶外游戲：小馬運(yùn)糧

濱州市楊柳雪鎮(zhèn)教誨嘗試幼兒園

鄧立美

【計(jì)劃意圖】

大班的孩子喜好跳、爬、鉆、繞，在熟習(xí)了小馬運(yùn)糧的這個(gè)故過(guò)后，為引發(fā)幼兒在游戲運(yùn)動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和互助本領(lǐng)，造就孩子克服艱苦降服艱苦的和刻意和信念，使孩子們可以或許

在以后的生存中勇于面臨艱苦。以是舉行了此戶外游戲運(yùn)動(dòng)的練習(xí)。

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、生長(zhǎng)幼兒爬行、繞過(guò)停滯物跑、超過(guò)、跳越的本領(lǐng)以及行動(dòng)的和諧性和機(jī)動(dòng)性

2、引發(fā)幼兒游戲運(yùn)動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和互助意識(shí)，造就孩子的互助本領(lǐng)。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

平整的園地、軟墊子、停滯物小椅子、繩索、沙袋、羊角球。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

1、運(yùn)動(dòng)開(kāi)端：

先生領(lǐng)導(dǎo)幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)園地，舉行熱身活動(dòng)：雙臂繞環(huán)手段、原地跑跨跳。

2、引出運(yùn)動(dòng)主題，先容園地，創(chuàng)設(shè)情境：

師：馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬，有一天，老對(duì)小馬說(shuō)：“孩子你已經(jīng)長(zhǎng)大了能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小馬開(kāi)心地說(shuō)：“怎么不克不及，幼兒園教案我很樂(lè)意幫您辦事”。老媽說(shuō)：“那好啊，

你把這半口袋食糧給奶奶送去好欠好？”于是，小馬就馱起食糧飛快的向奶奶家跑去-------

小馬在運(yùn)糧去奶奶家的路途中一共顛末四個(gè)處所，第一個(gè)叢林，它要繞過(guò)樹(shù)樁（小椅子）走出叢林，第二個(gè)是跳過(guò)一個(gè)小土堆（沙袋），接下來(lái)是要爬過(guò)一塊草地（軟墊子），

末了要跨過(guò)一條河（兩根繩索）。

3、穿過(guò)停滯，訓(xùn)練助跑跨跳。

提示總結(jié)：

小朋儕到小河濱萬(wàn)萬(wàn)不要停下來(lái)，如許會(huì)跨不外去失到河里。跨的時(shí)間，步子要邁大，腿舉高才氣跨已往。返來(lái)的時(shí)間，從隊(duì)的雙方跑返來(lái)，排在隊(duì)尾。各人要有秩序，前面一個(gè)

孩子穿過(guò)叢林后，下一個(gè)孩子就開(kāi)端跑。咱們看看那匹小馬最聽(tīng)話，表示最大膽。

幼兒分組

如今我們將分成兩隊(duì)，請(qǐng)求幼兒背上羊角球舉行角逐。

4、竣事部門

對(duì)賣力玩游戲的小馬提出表彰，幼兒舉行放松清算活動(dòng)。

【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】回家后與爸爸媽媽一路做小馬運(yùn)糧的游戲運(yùn)動(dòng)。

【運(yùn)動(dòng)反思】

本節(jié)課用幼兒感愛(ài)好的方法生長(zhǎng)根基行動(dòng)，孩子們會(huì)以為很風(fēng)趣，也能生長(zhǎng)孩子的爬、幼兒手工制作繞停滯物跑、超過(guò)、跳越的本領(lǐng)，造就幼兒剛強(qiáng)大膽樂(lè)于助人的精良品格。

（謝謝鄧立美先生投稿，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處：）

不知道本文《幼兒園大班戶外游戲》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒園大班游戲活動(dòng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園大班游戲活動(dòng)》！

幼兒園大班游戲運(yùn)動(dòng)：紙桌

【計(jì)劃意圖】

運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的根本泉源于紙，紙是幼兒一樣平常生存所熟習(xí)的工具。幼兒經(jīng)常用它來(lái)畫畫、寫字、做手事情品。我在不雅察中發(fā)明大班放學(xué)期的幼兒在締造頭腦（主如果求異性發(fā)散性）上有了顯著地生長(zhǎng)，他們已不滿意于已經(jīng)發(fā)明的幾種弄法、用法，而是喜好去摸索新的要領(lǐng)，去從新操縱“舊”的事物。比方：中班玩紙時(shí)，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇子；到了大班放學(xué)期，要是再請(qǐng)他們做扇子，則多半接納摺摺皺的要領(lǐng)。在剪、貼、畫、折的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的熱忱，為本次運(yùn)動(dòng)打下了精良的根本。

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、愿意加入操縱運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成量力而行的立場(chǎng)。

2、在實(shí)踐摸索的歷程中，明白只要用折疊的要領(lǐng)，轉(zhuǎn)變紙的外形，紙就能蒙受肯定的力。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

1、積木多少、小筐。

2、長(zhǎng)方形的似明信片的白紙多少、玻璃杯。

3、固體膠、雙面膠多少。

【運(yùn)動(dòng)重、難點(diǎn)】讓幼兒經(jīng)由過(guò)程實(shí)踐運(yùn)動(dòng)來(lái)證實(shí)紙的蒙受力。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

一、說(shuō)說(shuō)紙的用處

1、導(dǎo)入：師出示一張紙，說(shuō)：“小朋儕們，本日我們來(lái)說(shuō)說(shuō)紙。紙可以用來(lái)干什么？（畫畫、寫字、擦窗、折手工……）

2、前些天我的朋儕報(bào)告我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你以為這件事，是真是假？為什么你以為是真或是假？（幼兒明白的論述本身的來(lái)由）

3、你們有什么措施來(lái)證明這件事的真假？幼兒園教育隨筆小結(jié)：小朋儕想用量力而行的措施來(lái)嘗嘗。誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)說(shuō)得錯(cuò)？

二、實(shí)驗(yàn)兩張紙做紙桌

1、無(wú)論是真是假，讓我們一路來(lái)嘗嘗做紙桌？每人兩張紙，學(xué)著一張做桌面，一張做桌腿，讓紙桌站起來(lái)。

2、會(huì)合評(píng)論辯論：“我的紙桌站起來(lái)了”。（幼兒用說(shuō)話表述或連系什物表述）

用折的要領(lǐng)：將紙半數(shù)立起來(lái)變賀卡型

用折的要領(lǐng)：將紙三折釀成“門”型

用折的要領(lǐng)：將紙四折變“W”型

用折的要領(lǐng)：將紙卷成圓柱型

三、進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)用兩張紙做紙桌

1、嘗嘗在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種外形的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？

2、勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)嘗試種種外形的桌腿蒙受力的本事，巡回引導(dǎo)。

3、構(gòu)造交換：你的紙桌上放了幾塊積木？它是什么外形的桌腿？你發(fā)明哪種外形的桌腿比力牢，桌面上可放積木多些？在實(shí)驗(yàn)做紙桌的歷程中，你碰到什么艱苦？是怎么辦理的？

4、幼兒再次實(shí)驗(yàn)用差別的積木舉行嘗試？

四、師生配合小結(jié)

1、紙的本事很大，經(jīng)由過(guò)程折、卷的要領(lǐng)，轉(zhuǎn)變它本來(lái)的外形后，可以“站”起來(lái)，釀成一張桌子。

2、小朋儕想出了種種要領(lǐng)來(lái)造種種外形的紙桌，發(fā)明圓柱體的桌腿比“門型”、“W型”、“海浪型”的桌腿都牢，桌面上放的積木塊數(shù)目多，幼兒手工制作蒙受重量的本事最大。

3、另有什么外形的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個(gè)支持面，在桌上可以放很多塊積木呢？

4、演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證明朋儕說(shuō)的話是可托的。

5、小結(jié)：偶然聽(tīng)別人說(shuō)的話，你以為有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信，最好呢！我們?nèi)ブ謬L嘗，由于究竟會(huì)報(bào)告我們什么是準(zhǔn)確的、什么是不準(zhǔn)確的。

五、延長(zhǎng)教誨

先生見(jiàn)過(guò)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的雞蛋立在桌子上、立在燈膽上，你可否讓齊備的雞蛋立起來(lái)呢？什么樣的雞蛋立起來(lái)更快些？請(qǐng)孩子們回家試一試。

反思：“給孩子一個(gè)空間，讓他本身往前走。給孩子一個(gè)前提，讓他本身去熬煉。給孩子一個(gè)題目，讓他本身去找謎底。給孩子一點(diǎn)艱苦，讓他本身去辦理。給孩子一點(diǎn)自立，讓他本身去選擇”。是呀，就應(yīng)當(dāng)多給孩子一些空間和時(shí)機(jī)，讓他們?nèi)ナ┱?、去想象。?jīng)由過(guò)程這節(jié)課的進(jìn)修，便是最好的驗(yàn)證。我原來(lái)想樹(shù)模，又一想照舊別樹(shù)模的好，以是我一開(kāi)端沒(méi)有做。是以，經(jīng)由過(guò)程孩子們本身的施展想象，做出了林林總總的紙桌。固然有個(gè)體幼兒沒(méi)有樂(lè)成，然則他們也顛末了一個(gè)頭腦與操縱、嘗試的歷程。

孩子們的作品讓我出乎料想，富有本性、富有締造性。在制造歷程中，我不停聽(tīng)到孩子們驚喜的聲音：“先生，瞧，幼兒園教案我的桌子也站起來(lái)啦?！薄跋壬憧次业淖雷油仁欠降?，和他們的紛歧樣！”這一聲聲高興的陳訴聲透著孩子的自我成績(jī)感。由于，這紙桌是我本身創(chuàng)作的，不是跟別人學(xué)的。新課改請(qǐng)求先生們要撒手讓孩子本身去實(shí)驗(yàn)，不要把孩子們牽的太緊，我以為我這堂課對(duì)這一新課改精力舉行了樂(lè)成的驗(yàn)證。

關(guān)于《幼兒園大班游戲活動(dòng)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班音樂(lè)游戲

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班音樂(lè)游戲》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、憑據(jù)故事變節(jié)熟習(xí)音樂(lè)，并跟著音樂(lè)的轉(zhuǎn)變而變更行動(dòng)，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。

2、服從游戲法則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的行動(dòng)。

3、享受游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、故事圖片

2、音樂(lè)：挪威舞曲

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、溫習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》。

2、學(xué)玩音樂(lè)游戲。

（1）觀賞故事。

師：清晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖晃擺地在草地上逛逛，到水池里游游，玩得真開(kāi)心！

忽然，氣候變了，起風(fēng)了，風(fēng)一下子大一下子小，鴨寶寶們嚇得不知怎樣是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，只要我們牢牢地抱住大樹(shù)，躲在石頭下面，大風(fēng)機(jī)不會(huì)把我們刮走?！毙▲唫兟?tīng)了媽媽的話，幼兒園教育隨筆一動(dòng)也不動(dòng)地掩護(hù)著本身。風(fēng)停了，小鴨們又隨著媽媽在草地上逛逛，水池里游游，快活的玩耍著。

（2）諦聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲ABA布局，并遐想故事變節(jié)。

師：先生把這個(gè)好聽(tīng)的故事編成了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一路來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（3）在座位上做隨樂(lè)行動(dòng)A段音樂(lè)用雙手食指合拍所在雙腿，表現(xiàn)鴨走和自由游水行動(dòng)。B段音樂(lè)掌握不動(dòng)。

（4）幼兒訓(xùn)練鴨走、鴨子游水行動(dòng)。B段音樂(lè)掌握不動(dòng)。

3、創(chuàng)編起風(fēng)行動(dòng)。

（1）諦聽(tīng)B段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的力度轉(zhuǎn)變，并隨樂(lè)行動(dòng)。幼兒創(chuàng)編。

（2）全部幼兒隨B段音樂(lè)做起風(fēng)行動(dòng)。

幼兒手工制作（3）分腳色游戲。

部門幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上，其他幼兒飾演小鴨子隨樂(lè)游戲。

（4）互換腳色游戲。

不知道本文《幼兒園大班音樂(lè)游戲》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒園大班親子游戲—變把戲

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班親子游戲—變把戲》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

目的：經(jīng)由過(guò)程游戲造就孩子的不雅察比力本領(lǐng)和說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)，以及邊聽(tīng)邊用行動(dòng)表現(xiàn)數(shù)目，在游戲中享受樂(lè)成的快活。

預(yù)備：牛奶一瓶，手電筒一個(gè)，筷子一根，凈水，無(wú)色透明玻璃杯兩只，動(dòng)物玩具兩個(gè)。

弄法：

1、親子一路往玻璃杯中倒入凈水，家長(zhǎng)用手電筒光透過(guò)玻璃杯照耀白色墻壁，與孩子旁觀墻上有什麼？（墻上的記憶是白色的）

2、將一個(gè)動(dòng)物玩具放在墻與杯中心，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)有啥發(fā)明，讓孩子拿著玩具在墻與杯之間恣意做種種行動(dòng)，再說(shuō)墻上記憶的轉(zhuǎn)變。（玩具的記憶是玄色的。）

3、幼兒園教案一只有水的杯到場(chǎng)少許牛奶用筷子攪拌勻稱，再用手電筒透過(guò)杯子照耀，繼承不雅察有何轉(zhuǎn)變？（光芒是赤色的。）

4、請(qǐng)孩子用玩具繼承演出，然后形貌看到的景象。

5、親子在墻與光之間玩種種手影，開(kāi)導(dǎo)孩子想象記憶像什麼？

6、親子分離輪番豎手指，另一人憑據(jù)手指數(shù)目學(xué)動(dòng)物叫，或聽(tīng)聲音豎手指。

關(guān)于《幼兒園大班親子游戲—變把戲》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班節(jié)奏樂(lè)游戲

下面是《幼兒園大班節(jié)奏樂(lè)游戲》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、幼兒經(jīng)由過(guò)程襲擊種種生存用品，明白差別原料的工具敲擊后會(huì)發(fā)出差別的聲音的原理。

2、進(jìn)修行動(dòng)表現(xiàn)節(jié)吹打中的休止，造就幼兒對(duì)節(jié)拍的感覺(jué)力和表示力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：鐵盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不銹鋼盆6只，節(jié)拍條4條。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入

師：小朋儕本日大3班來(lái)了幾位新朋儕，想知道他們是誰(shuí)嗎？閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)？（分離敲擊杯子、盆子、碗）

師：○××|○××|××××|×－

你聽(tīng)你聽(tīng)誰(shuí)在唱歌呀

我聽(tīng)我聽(tīng)小碗在唱歌

師：本日我們來(lái)了這三位朋儕，它們發(fā)出的聲音一樣嗎？（紛歧樣）為什么？

幼兒園教育隨筆小結(jié)：差別質(zhì)料做成的工具敲擊后發(fā)出了差別的聲音，我們就請(qǐng)這三位朋儕來(lái)唱歌。

怎么唱，你們知道嗎？

二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)

1、師：桌子有小碗、小盆與生存中常用的物品，另有一根節(jié)拍，請(qǐng)你用這些工具準(zhǔn)確地敲出這些節(jié)拍。來(lái)，去試一試。

2、幼兒本身實(shí)驗(yàn)。師：要是你們一小組以為艱苦，請(qǐng)你們勇敢地去追求先生的資助。

3、師：請(qǐng)小朋儕拿著你的工具坐好，把工具放在椅子下面，誰(shuí)來(lái)報(bào)告我，你們一小組打的那一條節(jié)拍。

4、師：等等，我忽然有個(gè)題目?！斑@兒怎么有那么多的○”，這是什么意思？

5、師：噢，明確了，請(qǐng)你嘗嘗吧。（幼兒分條打節(jié)拍，幼兒學(xué)一學(xué)）

6、師：打得不錯(cuò)，能把這四條節(jié)拍連起來(lái)嗎？試一試。

幼兒將節(jié)拍條連起來(lái)打。

三、操縱肢體說(shuō)話，表示節(jié)拍

師：小朋儕，請(qǐng)你們細(xì)致看一下，先生是怎么打這個(gè)節(jié)拍的。我在哪些處所做了哪些行動(dòng)？

師演出，在休止的處所用扭腰表現(xiàn)。

師：你們想用如許的方法試一試嗎？（幼兒自由演出）

請(qǐng)個(gè)體幼兒舉行演出，其他幼兒舉行評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

師：你們以為如許的運(yùn)動(dòng)風(fēng)趣嗎？還想玩嗎？下課今后，本身和朋儕一路再玩一玩?！?/p>

關(guān)于《幼兒園大班節(jié)奏樂(lè)游戲》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班游戲

下面是《幼兒園中班游戲》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

[運(yùn)動(dòng)目的]

1、幼兒能說(shuō)出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用處。

2、應(yīng)用多種要領(lǐng)讓瓜皮越變?cè)叫　?/p>

3、造就幼兒不雅察、想象、立異計(jì)劃本領(lǐng)，從中體驗(yàn)立異操縱的快活。

[運(yùn)動(dòng)預(yù)備]

1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前構(gòu)造幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)接洽把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個(gè)西瓜皮）。

3、西瓜皮多少、洋火桿多少、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

[運(yùn)動(dòng)歷程]

一、構(gòu)造幼兒熟悉半個(gè)西瓜皮，并說(shuō)出西瓜皮像什么。

1、連系課件（小螞蟻在春游的歷程中碰到了半個(gè)西瓜皮），讓幼兒從預(yù)備的西瓜皮中心找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒施展想象盡多的說(shuō)出西瓜皮像什么？

過(guò)渡：你們想知道小螞蟻碰到西瓜皮后會(huì)產(chǎn)生什么事變嗎？

課件展現(xiàn)小螞蟻：小朋儕幼兒園教育隨筆，我用它制造了許多好玩、好用的物品，你們也快著手做一做吧！

二、幼兒分組操縱所供給的質(zhì)料著手操縱發(fā)明西瓜皮的用處。

1組：操縱質(zhì)料發(fā)明西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：操縱質(zhì)料發(fā)明西瓜皮能當(dāng)太陽(yáng)傘、船、屋子。

3組：操縱質(zhì)料發(fā)明西瓜皮能當(dāng)洪流缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒相互先容本身用西瓜皮和別的幫助質(zhì)料制造的物品。

四、課件展現(xiàn)小螞蟻制造的物品，同時(shí)對(duì)幼兒作品的確定。

五、課件展現(xiàn)小螞蟻：小朋儕，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的措施嗎？

構(gòu)造幼兒著手操縱，發(fā)明更多讓西瓜皮變小的措施。（切、掰、摔、壓、踢、踩）

六、對(duì)幼兒舉行講衛(wèi)生的教誨。（垃圾放到垃圾桶里）

關(guān)于幼兒園中班游戲的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！