大班音樂欣賞：果樹找醫(yī)生

下面給大家提供的是《大班音樂欣賞：果樹找醫(yī)生》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。我們選擇《啄木鳥》這是一首意大利民歌音樂，讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

教案目的：

1根據(jù)故事情節(jié)分辨樂曲的結(jié)構(gòu)和強音

2用動作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象

3激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

教案準備：

1歌曲《啄木鳥》

2故事《果樹找醫(yī)生》

3節(jié)奏圖譜一幅

教案過程：

1故事導入。

老師：果園里的果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精神也沒有。請誰來給果樹治病呢？

幼兒討論回答。

老師：你們猜猜發(fā)生了什么事？

啄木鳥醫(yī)生經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)蘋果樹得了很重的病。

創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答問題。也許孩子會說：請猴子來；也許會說請小兔來；也許會說請啄木鳥來給大樹治病……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的。

2音樂欣賞

1）幼兒欣賞音樂后，請幼兒說一說聽了音樂后想到了什么？主要講了一件什么事？

教師鼓勵幼兒完整的表達，并給予積極的肯定。

2）請孩子們把自己想法用動作表現(xiàn)出來。

目的是培養(yǎng)孩子的傾聽、模仿和想象能力，幫助孩子對音樂的理解

3分段欣賞音樂

1）第一段，四句

教師：聽了這首音樂，你心里有什么感覺？啄木鳥醫(yī)生來了首先要做什么事情？

幼兒：啄木鳥在為果樹檢查身體

教師：有什么好的辦法可以讓啄木鳥為蘋果樹仔細的檢查出是哪生了病？

總結(jié)：每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認識，使他們的學習變得更有意義，那就需要老師不僅要博學多才，還要靈活機智了。教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向啄木鳥學習，并引導孩子模仿啄木鳥為果樹檢查身體。引導孩子學會觀察和處理問題的方法。

2）第二段，第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，表示啄木鳥在捉蟲。

出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒聽出跳音。

3）欣賞第三段

幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們用不同的形式表示強音。引導孩子找準強音，鼓勵幼兒有不同的動作來表示強音。

4欣賞完整的音樂

引導幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。認識樂曲結(jié)構(gòu)，音樂和故事一樣

5表演

幼兒分角色進行表演，如：四個幼兒演果樹，一個幼兒演啄木鳥。

老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

6用樂器為樂曲伴奏

組織幼兒進行演奏。如用碰鈴演奏第一段，響板演奏第二段，鈴鼓搖奏演奏第三段的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒現(xiàn)有打擊樂器的條件，看指揮變化演奏方法，累加樂器種類，逐步豐富演奏效果。

教案總結(jié)：

本次活動讓幼兒通過多種感官渠道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

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大班音樂觀賞—蘋果樹找大夫

網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂觀賞—蘋果樹找大夫》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動目的：

1、憑據(jù)故事“蘋果樹找大夫”的情節(jié)，進修聽辯三段體的樂曲，明白每段樂曲的意思。

2、進修有節(jié)拍的捉蟲，愿意用行動來表示對第二段樂曲的感覺。

3、運動能與搭檔共享空間，進修互助演出，感覺演出的興趣。

運動重點：經(jīng)由過程行動演出，明白三段樂曲的寄義。

運動難點：控制第二段的跳音部門。

運動預(yù)備：

1、事前聽過故事。

2、運動前資助幼兒實驗聽辯三段體的樂曲、進修律動“啄木鳥”。

3、課件一份。

4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

運動歷程：

一、引題，聽音樂做律動“啄木鳥”進運動室。

師：蘋果樹媽媽打德律風說有4棵樹抱病了，我們該怎么幫它呢？（幼兒答復）如今我們便是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做種種鳥飛進課堂）

二、觀賞樂曲《啄木鳥》

1、完備觀賞三段體的音樂

師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開端給蘋果樹治病了，我們一路看看，它是怎么給蘋果樹治病的？

（幼兒觀賞課件一遍）

師：這首樂曲講了一件什么事？適才啄木鳥治病時的音樂你覺的好聽嗎？這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一路來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的轉(zhuǎn)變？

（幼兒觀賞課件第二段）

提問：誰來報告我這首樂曲有些什么轉(zhuǎn)變？是怎么轉(zhuǎn)變的？可以分幾段？每段都講了什么事？

小結(jié)：第一段樂曲安穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。

第二段樂曲節(jié)拍跳躍，表現(xiàn)啄木鳥在捉蟲子。

第三段樂曲抒懷美好，表現(xiàn)蘋果樹的病治好了，不停張出新的葉子和果子。

師：我們再來聽聽是不是如許的。幼兒手工制作（幼兒觀賞課件第三遍）

2、觀賞第一段樂曲

師：聽了第一段音樂你會用什么行動來表現(xiàn)？為什么用這個行動？我們邊聽音樂邊把本身想到的表表演來吧。（幼兒聽音樂做行動）

小結(jié)：有的小朋儕把本身想象功效樹，長蟲子身上很難熬，我們來學一學。

3、觀賞第二段樂曲

（1）經(jīng)由過程提問勉勵幼兒想出種種差別的捉蟲子行動。

師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒觀賞第二段）

（2）經(jīng)由過程圖片控制第二段的跳音。

師：各人看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看要是樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；要是一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

（唱第二段，幼兒看圖片做行動）

（3）聽音樂演出第二段

啄木鳥學會了有節(jié)拍的啄蟲子，我們一路來試一試。

（幼兒聽音樂演出）

4、觀賞第三段音樂（先播放音樂）

師：蘋果樹有什么轉(zhuǎn)變？啄木鳥內(nèi)心以為怎么樣？各人一路選一個本身喜好的腳色演出一下。

（幼兒演出）

三、為三段音樂互助創(chuàng)編差別的演出行動

1、第一次創(chuàng)編能憑據(jù)音樂自由的創(chuàng)編

師：小朋儕想不想來演出？請你邊聽音樂邊把你想到的事表表演來。

幼兒園教案（幼兒演出一遍）

2、第二次創(chuàng)編勉勵幼兒互助演出

提問：適才你演出了誰？你為誰捉蟲子了？

小結(jié)：有的小朋儕做果樹有的小朋儕做啄木鳥，還可以找好朋儕互助來演出。先生把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想飾演什么就去把本身梳妝成什么。

（幼兒聽音樂互助創(chuàng)編）

3、勉勵幼兒多人互助舉行演出

四、幼兒學啄木鳥飛出課堂

師：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可開心了，但是李子樹也抱病了，我們快去查抄一下吧。

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音樂觀賞—蘋果樹找大夫

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一、說課本：

1、計劃意圖

觀賞便是懷著由衷的欣喜酷愛之情，主動尋求從音樂中自我滿意、自我實現(xiàn)的歷程。音樂是表示情感、情緒的最好方法。想讓幼兒喜好加入藝術(shù)運動，勇敢表示本身的情緒和體驗，探求符合的音樂觀賞題材是至關(guān)主要的。是以，我們在選擇音樂作品時充實思量音樂對兒童的可感性、可采取性?！蹲哪绝B》這是一首意大利平易近歌音樂。全曲的布局是ABC，樂曲節(jié)拍光顯，形象詳細，特色顯著，易于區(qū)分。得當4—5歲的兒童觀賞。A段音樂安穩(wěn)、流通，如同啄木鳥在一一查抄哪些蘋果樹病了。B段音樂節(jié)拍跳躍,好似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。C段音樂較抒懷美好，表現(xiàn)蘋果樹隱患清除，又規(guī)復了生機，如昔日那樣欣欣茂發(fā)，充斥生機。大班幼兒邏輯頭腦固然已開端抽芽，但重要的頭腦方法照舊以詳細形象頭腦為主的。以是本次運動我將讓幼兒經(jīng)由過程多種感官渠道，應(yīng)用多媒體和情境演出的本領(lǐng)，充實讓幼兒感覺和觀賞音樂，引發(fā)幼兒敬服體貼他人的情緒和領(lǐng)會資助別人的興趣，體驗與搭檔互助演出的快活。

2、目的定位

運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導向感化。憑據(jù)大班幼兒的年事特色及現(xiàn)實環(huán)境以及《綱領(lǐng)》為根據(jù)，我肯定了常識、情緒、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力的身分，又有互相融會的一壁。目的為：

1、常識目的：憑據(jù)故事《蘋果樹找大夫》的情節(jié)辨別樂曲的布局和強音

2、本領(lǐng)目的：實驗用行動表示樂曲差別的音樂形象

3、情緒目的：引發(fā)幼兒憐憫、幼兒園教育隨筆體貼他人情緒和領(lǐng)會資助別人的興趣，體驗與搭檔互助演出的快活。

憑據(jù)目的，我把運動重點定位于：怎樣資助兒童明白樂曲樂曲布局對強音的控制和辨別。

運動的難點是：能憑據(jù)樂曲的轉(zhuǎn)變資助兒童對找準跳音。

總之，我將努力建立目的的整合不雅、科學不雅，力圖形成有序的目的運作程式。為使運動出現(xiàn)意見意義性、綜合性、運動性，寓教誨于情境游戲之中，我作了如下運動預(yù)備：

1、履歷預(yù)備：課進步行過有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的題目的評論辯論。

2、物資預(yù)備：關(guān)于樂曲的多媒體課件、磁帶。

3、空間預(yù)備：運動前幼兒的地位擺成半圓形

重點和難點：

難點：對付難點的處置懲罰則是應(yīng)用了節(jié)拍圖譜資助孩子對跳音的明白，同時也可以資助孩子很快找到跳音的地位。

重點：為了更好的辦理這個題目，我專程在網(wǎng)高低載了和制造了音樂課件動畫啄木鳥的故事和動畫VCD，兒童經(jīng)由過程旁觀課件獲的直不雅履歷，資助了幼兒對音樂布局的明白。同時又接納開導試講授，引誘幼兒用差別的行動和方法來表現(xiàn)強音。

預(yù)備：

節(jié)拍圖譜一幅、啄木鳥音樂VCD和蘋果樹找大夫故事課件

二、說教法

科學教法—輕松引領(lǐng)師幼互動

新《綱領(lǐng)》指出：“應(yīng)成為幼兒進修運動的支撐者、互助者、引誘者”。運動中應(yīng)力圖形成互助探討式的師生互動、生生互動。是以，本次運動中我除了以可愛、親熱的形象，豐滿的情感影響孩子外，幼兒園教案我還精選了以下幾種講授要領(lǐng)：

1、兒童舉行觀賞音樂時，我選擇了聽覺、視覺、活動覺同步開放的到場式的要領(lǐng)，讓孩子經(jīng)由過程多種感不雅的到場運動常識、本領(lǐng)和情緒履歷。先讓幼兒耳聽音樂、觀賞課件、眼看節(jié)拍圖，幼兒則按音樂布局跟著的手在節(jié)拍圖前一路訓練。則把樂曲分為啄木鳥為蘋果樹查抄身材、治病和蘋果樹全愈的三個歷程。

2、情境講授法：這種要領(lǐng)指在講授歷程中有目標地創(chuàng)設(shè)具有肯定情感顏色的形象和場景，以引起孩子對進修的愛好，使孩子的本領(lǐng)獲得造就，生理性能獲得生長。應(yīng)用課件和VCD讓孩子充實明白樂曲的布局。

3、本次運動中，我還將接納審美陶冶法、欣賞鼓勵法對運動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，到達科學性、藝術(shù)性、康健性、愉悅性的調(diào)和同一。我計劃了讓孩子們分組互助飾演啄木鳥和蘋果樹來

三、說學法

風趣學法—學海無涯樂作舟

在本次運動中，我將以幼兒為主體，締造前提讓幼兒加入表示運動，精選的學法有：

1、體驗法：生理學指出，通常人們努力加入體驗過的運動，人們會對運動的感受和內(nèi)容的印象更為深入。我讓幼兒經(jīng)由過程旁觀課件、情境模仿等本領(lǐng)，讓幼兒體驗樂曲中體驗和表示出啄木鳥對樹木的親熱眷注、幼兒手工制作敬服的情感和啄木鳥為樹木治病的痛快心境，和蘋果樹規(guī)復康健的愉悅情緒。

2、多種感官到場法：運動中，起首，先生讓幼兒耳聽音樂、眼看先生、手隨計劃做“啄木鳥撫摩樹干—啄木鳥啄蟲—樹葉從新長出來”的律動演出行動。請求幼兒終極能到達：在離開節(jié)拍圖和先生樹模的環(huán)境下，在團體中，能隨音樂做行動并能根基正確地放映出音樂的布局、性子。我將引誘幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、演一演等多種感官的到場，促幼兒對音樂觀賞孕育發(fā)生濃重的愛好。

四、講授法式

講授流程：引發(fā)愛好—觀賞音樂—控制重點和難點—分腳色互助演出—延長運動

（一）引入運動，引發(fā)愛好。故事導入：果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精力也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？

可在幼兒答復后出示課件《啄木鳥》給幼兒旁觀。一，引誘幼兒發(fā)言。（課件一的內(nèi)容是：一棵蘋果樹抱病了，樹葉都發(fā)黃了，葉子也都落了下來了

師：你們猜猜大概產(chǎn)生了什么事？該怎么辦呢？

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大班音樂欣賞

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運動目的

1、感覺樂曲高興生動的旋律，相識樂曲布局，控制X、XX節(jié)拍音型。

2、在的引導下計劃襲擊樂配器計劃，能憑據(jù)批示演吹打器。

3、能在團體的襲擊樂吹奏中故意識地留意音色、音量、和心情上與團體相和諧同等。

運動預(yù)備

1、課件-采蘑菇的小女人MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。

3、圖片-場地和孩子

運動歷程

一、圖片導入，引發(fā)幼兒愛好。

：圖片上的小朋儕在什么處所？他們開心嗎？

他們高開心興的要去干什么呢？

（開導幼兒想象。）

二、感覺音樂

1．播放音樂，讓幼兒感覺音樂。

(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心境怎么樣？)

2．引誘幼兒舉行評論辯論。

（小女人是怎么采蘑菇的?她為什么這么開心？聽完之后你們的心境怎么樣??？）

讓幼兒深刻領(lǐng)會音樂帶來的感覺及音樂表示的內(nèi)容，幼兒手工制作熬煉幼兒的聽力程度。

三、闡發(fā)歌曲布局，評論辯論編配計劃。

1、憑據(jù)音樂，引誘幼兒闡發(fā)這首樂曲可以分成幾個部門，哪幾個部門。

分段彈吹打曲，讓幼兒熟習音樂節(jié)拍，明白分段緣故原由。

2、控制X、XX節(jié)拍音型。

（1）把節(jié)拍譜貼在黑板上，提問有沒有小朋儕能打出這個節(jié)拍，舉行斧正。

（2）讓小朋儕們隨著先生，用本身的小手把節(jié)拍打出來，

接著換用其他身材部位在樂曲恰當處隨著先生把節(jié)拍打出來（頓腳、抖手段、拍肩等），

使樂曲節(jié)拍越發(fā)活潑風趣。

（3）請一位小朋儕上臺樹模，用身材說話。

四、計劃配器計劃

1幼兒遴選本身喜好的樂器，手拿本身的樂器齊奏這首曲子的節(jié)拍，探討齊奏好欠好聽。

2、評論辯論樂曲該奈何配器，跟幼兒逐句逐段闡發(fā)。每種計劃都用樂器實驗一下。

五、憑據(jù)批示合奏，留意心情、幼兒園教育隨筆音量。

1、批示，小朋儕實驗舉行樂器吹奏，吹奏完畢，

點評，小朋儕吹奏的時間因為對樂器的不相識及對樂曲布局控制的不敷，

在音量、音色處置懲罰上須要進步。

2、對三樣樂器舉行先容及在樂曲中該怎樣共同才好聽，并著請小朋儕們實驗吹奏，

看看是否比適才的好聽了。

3、提示小朋儕們要帶上微笑，音樂中小女人采蘑菇的時間心境是怎么樣的??？

演出天然竣事。

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音樂對比欣賞(大班音樂)

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講授目的:1經(jīng)由過程聽覺`隨音樂起舞的行動感知及對音樂所表示的心境及內(nèi)容的差別的比擬,來感覺音樂a與音樂b的差別,體驗生動地與抒懷地的樂曲氣勢派頭,相識它們所表示的情感的異同.2.經(jīng)由過程對樂曲的內(nèi)容的想像生長幼兒的想象締造本領(lǐng).3.造就幼兒的藝術(shù)感覺本領(lǐng),進步幼兒對音樂觀賞的愛好.生長幼兒的情感體驗本領(lǐng).

講授預(yù)備:事先制造好的課件.

講授歷程:一`點擊課件:"誰來了?"(花仙子)."漂亮的花仙子給我們帶來兩段美好動人的音樂,想不想聽一下?"1`點擊音樂a:"這段音樂聽起來怎么樣?表示了一種怎么樣的心境?"觀賞音樂a.2`點擊音樂b:"這段音樂聽起來與音樂a有什么差別?比力一下."3`小結(jié):音樂a生動高興,幼兒園教育隨筆聽起來心境輕松,有種想跳躍的感受,音樂b美好抒懷,比力柔和音樂a節(jié)拍高興,音樂b節(jié)拍遲鈍.

二`經(jīng)由過程跟從音樂舞蹈來感覺兩段音樂的差別.1`聽音樂a我們來跳一下舞,感受怎么樣?請幼兒自由創(chuàng)編行動,隨音樂起舞.把幼兒的行動連起來,讓幼兒完備跳一遍."你們在舞蹈的時間心境感受怎么樣?"(心境痛快,節(jié)拍生動高興)2`同上隨音樂b跳一下舞,感受怎么樣?請幼兒自由創(chuàng)編行動,隨音樂起舞.把幼兒的行動連起來,幼兒完備跳一遍.

三`能太過段想象`觀賞樂曲所表現(xiàn)的畫面來感覺樂曲的氣勢派頭.

1`想象一下我們怎么樣的心境下用音樂a來表現(xiàn)?我們什么時間會心境很開心?幼兒自由報告,表達.小結(jié):當我們高興的時間,有些事使我們心境很開心的時間,可以用音樂a來表現(xiàn).作曲家們便是在很開心的時間為了表達痛快的心境才創(chuàng)作出這些樂曲的.2`音樂a表示了叢林里的小動物快活的生存,請你猜一下有哪些小動物在于什么快活的事變?恰當開導:"我也來猜一下,是......."點擊課件.幼兒自由料想,幼兒手工制作頒發(fā)看法.3`完備觀賞一遍音樂a(配畫面的).幼兒表達內(nèi)容.再次觀賞音樂a.4`同上想象一下音樂b所表現(xiàn)的畫面.用同樣的要領(lǐng)開導.5`完備觀賞音樂b(配畫面的).6`比力兩段音樂所表示的內(nèi)容的差別性(也可說說雷同點).(音樂a所表示的內(nèi)容較動,音樂b所表示的內(nèi)容較靜)再次觀賞音樂b.四`選擇響應(yīng)的畫面.重點指出畫面的配樂不是決對的,如小魚游可有兩種選擇,并用差別快慢的行動表現(xiàn)差別的感受.

五`完備觀賞音樂a和音樂b(配畫面的).六`和花仙子離別,在音樂聲中舞蹈竣事.

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大班音樂欣賞《賽馬》

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常州市輕工幼兒園吳雪霖

課題天生：

在舉行有關(guān)“馬”的主題運動時，為了進一步增進幼兒加深對馬的熟悉，我連系了二胡獨奏曲《跑馬》舉行音樂觀賞運動，它是我國聞名的平易近樂樂曲，不掉為幼兒音樂觀賞的好課本。我將一首布局比力龐大的器樂曲解釋成特定的景象演出，讓幼兒去相識它、采取它、表示它，應(yīng)用多通道到場理論的方法，讓幼兒經(jīng)由過程觀賞、律動、襲擊樂吹奏運動讓幼兒自覺的投入到聽、說、想、做、演的運動中來，舉行摸索性、締造性的進修，從而天生本課題。

課落款稱駿馬奔跑保邊境（大班音樂運動）

教誨目的：

1、經(jīng)由過程旁觀木偶演出，觀賞樂曲《跑馬》，憑據(jù)音樂形象和情感，`用筷子隨節(jié)奏較投入地舉行演出。

2、幼兒憑據(jù)已有履歷和供給的質(zhì)料，努力摸索實驗用筷子差別的敲擊方法，并商量其他樂器怎樣舉行公道的匹配。締造性的表示自身對音樂的感知。

3、造就幼兒對觀賞樂曲的愛好及對平易近族音樂的喜好。

運動預(yù)備：四種色彩（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《跑馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，什物二胡。

運動歷程：

一、景象導入

先生：在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、另有一匹黑馬（接踵涌現(xiàn)馬飾），看----它們來啦?。▋晌幌壬殖竹R飾，隨樂舉行木偶操縱）幼兒邊聽樂曲，邊觀賞木偶演出。

二、幼兒園教育隨筆闡發(fā)音樂，將音樂情境化。

師幼評論辯論：適才的音樂聽了有什么感受？你們看到它們在干什么？幼兒回想適才的景象演出，評論辯論音樂情節(jié)。在此根本上小結(jié)：對，適才小朋儕看得很細致，聽得很賣力。這首音樂聽上去很高興、曠達，表示了一望無際的大草原上群馬飛馳，你追我該的感人局面。

再次觀賞音樂憑據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、影象行動次序。先生：四匹馬是怎樣你追我趕的？幼兒評論辯論，小結(jié)：樂曲開端，四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬初次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又高出了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又配合領(lǐng)先→一路奔馳沖刺→重復一次→達到盡頭，拉住韁繩“吁—”（全曲竣事）

三、幼兒憑據(jù)音樂情節(jié)勇敢表示音樂。

樹模隨樂用筷子敲奏。

幼兒憑據(jù)色彩分組用身材行動表示音樂。

①：你應(yīng)當演出什么色彩的馬？為什么？幼兒：我坐的是赤色的椅子，就飾演赤色的馬。

②:你奈何演出馬在奔馳？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒園教案幼兒2：我可以喊“駕—”

幼兒聽音樂，分組用筷子吹奏。

①看批示吹奏：一路走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走（兩組輪番敲奏）→一路奔向盡頭沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲竣事（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②：奈何使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)奏敲；幼兒2：帶上手段敲得好聽！

③：適才我們是利用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？

④憑據(jù)筷子差別的敲擊點幼兒再次分組吹奏。

⑤：你還想飾演什么色彩的馬？（互換地位吹奏），提出請求：先生批示重拍時，你要把重拍敲出來！

商量其他樂器的匹配。

①出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：適才四匹馬奔馳時，那里發(fā)作聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在零丁吹奏，照舊團體吹奏的處所？（團體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在零丁吹奏，幼兒手工制作照舊團體吹奏的處所？（零?。?/p>

②各請兩位幼兒分離加奏串鈴和圓舞板，全部幼兒配合吹奏。

四、小結(jié)：

本日我們各人配合觀賞了我國聞名的平易近樂樂曲《跑馬》，它是由弦樂器二胡吹奏的，好聽嗎？下次先生再次領(lǐng)導你們觀賞美好的二胡曲?。ǔ鍪径参?，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

關(guān)于《大班音樂欣賞《賽馬》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

音樂欣賞

下面是《音樂欣賞》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

《音樂欣賞_《大路歌》》是一篇不錯的育兒教育文章，感覺對育兒教育很有幫助，這里給大家轉(zhuǎn)摘到，希望大家能有所收獲。

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中班音樂欣賞

網(wǎng)站小編為你編輯《中班音樂欣賞》一文，希望為你人工作帶來幫助！

1、感覺歌曲高興的情感及鼓聲強與弱的力度轉(zhuǎn)變。

2、會聽隨鼓聲的巨細做響應(yīng)行動，表示鼓聲的強與弱。

3、造就與搭檔交換互助的本領(lǐng)，并體驗兩人一路互助造型的痛快。

運動預(yù)備：大鼓一壁

運動歷程：

（一）入場：隨伴奏帶開仗車進入課室。

1、引誘幼兒跟從音樂節(jié)拍做行動。

2、引誘小朋儕辨聽和模擬火車開來（由弱變強）和火車開走（由強變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>

3、擴散訓練：勉勵幼兒勇敢模擬種種小動物

（二）主體部門：觀賞歌曲

1、幼兒園教案用行動感覺歌曲第一段

（1）引導語：你們以為方才的音樂怎么樣？（引誘幼兒說出高興，快活）這首好聽的音樂還可以用來舞蹈呢。

（2）播放歌曲第一段，隨樂跳舞。

（3）引誘幼兒隨第一段跳舞，用行動感覺歌曲。

2、觀賞第二段，用身材行動表示鼓聲。

（1）感覺鼓聲強弱。

引導語：來了很多多少小鼓手，請小朋儕閉上眼睛細致聽，他們是怎么敲鼓的？

l引誘幼兒賣力諦聽，感覺鼓聲強弱。

l引誘幼兒用鼓掌和嘴巴發(fā)出的聲音表現(xiàn)鼓聲強弱。

幼兒園教育隨筆（2）觀賞歌曲

l完備觀賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特色。

l引誘幼兒用身材行動表示鼓聲由弱到強。

l勉勵幼兒創(chuàng)編跳舞行動表示鼓聲的最強音，勉勵幼兒互相進修、模擬，并進一步創(chuàng)編。

3、隨樂完備演出。

竣事部門

引導語：有客人約請咱們?nèi)グ樽嗄兀。ㄈ侩S音樂進場）

不知道本文中班音樂欣賞是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班音樂欣賞

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運動目的：

1、開端感覺歌曲柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲。在的領(lǐng)導下，學慣用行動表達對歌詞的明白。

2、借助生存中的履歷以及自身行動、說話、歌頌的到場，體驗歌曲調(diào)和、溫馨的氣氛。

3、樂于到場到音樂觀賞運動中來，享受家庭成員之間和氣相處的優(yōu)美情緒。

運動預(yù)備：

1、“百口福”照片，幼兒用書《讓愛住我家》。

2、《讓愛住我家》歌曲磁帶、flash片子

3、溫情心、屋子、爸爸媽媽姐姐弟弟的圖片

運動歷程：

一、隨同《讓愛住我家的音樂》，幼兒觀賞“百口福的照片”照片，幼兒在參不雅歷程中，輕聲的評論辯論，回想有關(guān)的履歷。

：瞧，本日在大2班中，開了一個拍照館，我們一路去參不雅一下吧，請小朋儕乘上車吧，我要帶著寶寶們?nèi)⒉谎帕恕?/p>

二、參不雅完之后回到本身的座位上，幼兒配合評論辯論照片的內(nèi)容，引發(fā)幼兒酷愛本身家庭的情緒。

幼兒園教案（1）在照片上有一些誰??？

（2）你看到照片上的人在做些什么事變?。?/p>

（3）他們的心情是怎么樣的呢？

（4）闡明他們的心境是怎么樣的？

總結(jié)：照片上是一些幸福家庭的百口福的照片，他們在照相的時間，臉上都充斥了高興，臉上都笑咪咪的，闡明他們很高興吐露出幸福的高興。

三、細致觀賞完備的音樂，感覺歌曲柔和、舒緩的旋律

（1）方才，我們觀賞了小朋儕們的百口福，也觀賞了一段好聽的音樂，你以為這首歌曲聽上去怎么樣，是舒緩的呢，照舊高興的？

（2）這首好聽的歌曲叫做“讓愛住我家”你們喜好這首歌曲嗎？為什么？

（3）歌曲中有一些誰?。浚ò职?、媽媽、另有弟弟），他們真是幸福的一家人，那你們家也有酷愛的爸爸媽媽，你感覺你們家幸福嗎？

為什么你會感覺幸福的呢？

（4）那我們?nèi)缃褚宦穪砀杏X這種幸福吧，如今我們閉上眼睛，爸爸媽媽一路抱著你，你依偎在爸爸媽媽的身邊，你會感受到爸爸媽媽的度量暖和嗎？

小結(jié)：由于我們是相親相愛的一家人，以是我們會感受很高興、很幸福、很暖和。

四、觀賞歌曲童聲部門，經(jīng)由過程歌中女孩的演出資助幼兒明白歌詞。

從家中引出蜜斯姐的來到

（1）有個幸福的家庭真好，你們看，這是什么呀？

幼兒答復這是家/屋子

（2）這屋子和家內(nèi)里住了幸福的一家人，我們一路來看看內(nèi)里住著誰?。?/p>

（3）引出小女孩，本來是位蜜斯姐在唱歌，這位蜜斯姐看到小三班這么多神情的小朋儕真高興，她還想送首歌給我們的小朋儕呢。

觀賞歌曲童聲，明白童聲部門的歌詞，感覺柔和的旋律

（1）蜜斯姐在唱一些什么呢？

幼兒園教育隨筆（2）他們家有幾口人呢？

（3）你以為他們家幸福嗎？你能從歌詞入耳出來嗎？

（4）蜜斯姐唱得真好聽，，那我們一路來和她學一學吧。

（領(lǐng)導幼兒邊做簡樸的行動邊和先生一路哼唱歌曲。）

（5）蜜斯姐唱得真不錯啊，那如今我們小朋儕用本身動人的聲音和蜜斯姐一路來唱一唱吧。

五、觀賞爸爸媽媽歌頌部門，幼兒感覺爸爸媽媽照料家庭的費力。

（1）猜一猜，幸福的家中還住著一些誰啊？我們一升引熱鬧的掌聲請他們出來吧。

邊出示圖片，邊讓孩子觀賞歌曲第二段音樂

（2）幸福的家中住著爸爸媽媽，你們愛你們的爸爸媽媽嗎？為什么？

小結(jié)：爸爸媽媽上班事情很費力，照料家庭也很費力。

（3）對了，爸爸媽媽在家中，為我們做了這么多費力的事，那我們寶寶應(yīng)當怎么辦呢？我們奈何來讓我們的爸爸媽媽高興，讓他們不再那么費力呢？

（4）我們大2班小朋儕都是聽話懂事的孩子，知道爸爸媽媽掙錢很不輕易，那你們有沒有什么好聽的話大概是什么禮品送給你們的爸爸媽媽呢？

總結(jié)：讓我們把謝謝爸爸媽媽的話有情感高聲地喊出來吧：“爸爸媽媽你們費力了，幼兒手工制作我愛你們！”

六、小朋儕們說得這么洪亮，我想你們的爸爸媽媽在家中或在單元中收到了你們這么好聽的話了，想不想把這份快活、幸福的感受永久留在你們家呢？那我們一路來跳一個幸福快活舞吧！

孩子看到本身的照片很高興。一會兒氛圍就很活潑了。

孩子們?nèi)硕嗫陔s的講著本身的看法。不知不覺中吐露出對本身家庭的喜好。

聽到這首歌曲，孩子們真的很喜好，尤其是此中童聲的那一段，他們都能隨著唱了。

這些都是在為進修歌曲和行動打情感根本。

有了如許的情感根本，再讓孩子學歌曲的時間，對付一些難以明白的歌詞孩子也能經(jīng)由過程我的表明也許明確了，并且能輕輕的哼唱了。

孩子們唱到歌曲中的第一句“我愛我的家”時特另外有情感，我想我本次的講堂目的根基上到達了。

運動反思：

由于行動中有一個手指來表現(xiàn)家庭成員名稱的游戲：小指是弟弟，中指是媽媽，大拇指是爸爸。由于講堂上孩子的反響比力慢，以是我想我應(yīng)當在課前讓他們學學，資助幼兒熟習各手指代表的意義。如：大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓；（兩手大拇指相對，別的四指握攏，拳心向上，隨童謠曲折做炒菜狀）食指是媽媽，媽媽洗衣唰唰唰；（兩手食指并排向下，別的四指握攏，拳心相對，隨童謠做高低搓衣狀）中指是姐姐，姐姐撫琴叮叮當；（兩手中指曲折向下，別的四指握攏，拳心相對，隨童謠做高低撫琴狀）小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。（兩手小指曲折拉勾，別的四指握攏，隨童謠閣下?lián)u擺）在手指游戲的根本上我還可以編排簡樸的行動，資助孩子們更清晰地相識歌詞。別的為了讓孩子把本身從歌曲中感覺到的這種愛的體驗移情于本身的爸爸、媽媽，移情于本身的家庭，在看百口福時，我應(yīng)當給孩子富足的時機和空間抒發(fā)本身的情感?！?/p>

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