幼兒園中班平安教案—收支門時(shí)不擠不搶

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幼兒園中班平安教案：收支門時(shí)不擠不搶

運(yùn)動(dòng)目的：

1、造就幼兒聯(lián)合友好、互相忍讓的好品格。

2、教誨幼兒收支門時(shí)不擠不搶，團(tuán)體運(yùn)動(dòng)時(shí)要有秩序。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、課前領(lǐng)導(dǎo)幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并留意幼兒的表示。

2、歌曲《滑滑梯》

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、發(fā)言運(yùn)動(dòng)：

構(gòu)造幼兒發(fā)言：適才先生和小朋儕在表面玩什么啦？奈何玩的？咱們又是奈何進(jìn)的運(yùn)動(dòng)室？引誘幼兒說(shuō)出排著隊(duì)，有秩序的滑滑梯、收支運(yùn)動(dòng)室等。

二、觀賞歌曲

報(bào)告幼兒有一首歌曲也叫《滑滑梯》，請(qǐng)幼兒觀賞并實(shí)驗(yàn)學(xué)著跟唱歌曲。

三、提問(wèn)幼兒明白歌詞

歌曲《滑滑梯》中，小朋儕是奈何滑滑梯的？為什么要排好隊(duì)，不推也不擠？引誘幼兒說(shuō)出推擠輕易將小朋儕推倒、磕傷。

四、評(píng)論辯論：小朋儕在什么時(shí)間還應(yīng)留意排好隊(duì)？幼兒園教案為什么？

引誘幼兒回想哪些時(shí)間輕易產(chǎn)生擠撞，如：進(jìn)門出門時(shí)；高低樓梯時(shí)、蕩秋千時(shí)等等都輕易推倒，產(chǎn)生不測(cè)危害。

小結(jié)：各人團(tuán)體出動(dòng)、運(yùn)動(dòng)時(shí)都應(yīng)列隊(duì)，明白忍讓，有秩序的運(yùn)動(dòng)，反之，很輕易產(chǎn)生傷害，也是不規(guī)矩的。

滲出方法：

在一日運(yùn)動(dòng)的各環(huán)節(jié)，如：團(tuán)體入廁、團(tuán)體喝水、收支運(yùn)動(dòng)室、團(tuán)體游戲等都給幼兒滲出列隊(duì)、不推不擠、有秩序的舉行運(yùn)動(dòng)。

家長(zhǎng)事情：

請(qǐng)幼兒在一樣平常生存中，連系高低樓梯、收支門、大眾場(chǎng)合等景象對(duì)幼兒舉行互相忍讓、幼兒手工制作服從大眾秩序等的品行教誨。

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幼兒園中班平安教案—不亂吃工具

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幼兒園中班平安教案：不亂吃工具

計(jì)劃意圖：

1、因?yàn)槌怨麅龆ㄗ夤茉斐珊⒆庸Ｈ麣屆陌咐厥舛唷?/p>

2、每到周一時(shí)，有的孩子會(huì)常常性的鬧肚子。

3、在一樣平常生存中，幼兒很喜好把一些小硬片、碎紙等工具放進(jìn)口中。

4、進(jìn)餐時(shí)，有的幼兒愛(ài)語(yǔ)言，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了。

5、有的幼兒不抱病也硬纏著怙恃帶藥到幼兒園。

6、幼兒的自我掩護(hù)意識(shí)差。

運(yùn)動(dòng)目的

1、經(jīng)由過(guò)程真實(shí)的案例讓幼兒明白任意亂吃工具的傷害性。

2、引誘幼兒樂(lè)于摸索、交換與分享，引發(fā)幼兒的想象力。

3、進(jìn)步自我掩護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)平安變亂的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》；景象演出《好吃的魚》；

1、老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食品。

2、逾期的食品。

3、糜爛變質(zhì)的食品。

4、冒充、劣質(zhì)的食品。

5、沒(méi)洗清潔的；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；用飯時(shí)在談笑；吃大批的雪糕；把鉛筆放進(jìn)口中等）

運(yùn)動(dòng)歷程

一、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的情勢(shì)即可！可以報(bào)告幼兒這是一個(gè)真實(shí)的故事。）

解說(shuō)：這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5歲的龍幼兒園托班音樂(lè)教案龍忽然咳嗽不絕，并且偶然喘不氣來(lái)，晚上也睡欠好覺(jué)。爸爸媽媽趕緊帶他到病院去查抄，效果做許多的查抄才判定是得了重傷風(fēng)，果住院治療了一個(gè)周，幼兒園教育隨筆病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，但是回抵家后，龍龍又咳嗽不絕，成天晚上睡不著覺(jué)，躺不下，又坐不下，可難熬了。爸爸媽媽擔(dān)憂逝世了。發(fā)急的怙恃又乘車來(lái)到了離家很遠(yuǎn)的病院，末了顛末一位有履歷的老大夫的查抄，這位大夫從他喉嚨的側(cè)面掏出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。大夫說(shuō)這個(gè)五角星卡在的處所，一樣平常的查抄很難發(fā)明，虧得爸爸媽媽實(shí)時(shí)來(lái)到了這里，要不會(huì)有性命傷害的。顛末大夫的經(jīng)心治療，龍龍的病終于好了。大夫報(bào)告龍龍說(shuō)：“今后，肯定不克不及把一些傷害的工具放進(jìn)口中。”

報(bào)告完后提問(wèn)：

1、這個(gè)故事的名稱叫什么？

2、龍龍的身材好受嗎？

3、一開(kāi)端，大夫查抄出五角星了嗎？為什么？

4、龍龍的爸爸、媽媽內(nèi)心奈何？

5、末了，大夫從他氣管里掏出了什么？為什么會(huì)如許？

6、大夫?qū)堼堈f(shuō)了什么？

7、你還知道哪些工具特殊傷害，不克不及放進(jìn)口中？

小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的內(nèi)心和龍龍的爸爸、媽媽一樣發(fā)急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠胚M(jìn)口中，虧得大夫爺爺?shù)母咧寄芫攘她堼?。盼望全部的小朋儕肯定要記著這個(gè)教導(dǎo)，萬(wàn)萬(wàn)不克不及任意往嘴里亂放工具。

二、旁觀課件引誘幼兒評(píng)論辯論

1、課件《進(jìn)餐時(shí)》

內(nèi)容：幼兒在用飯時(shí)，有的在談笑，幼兒手工制作有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢?，跑鬧。

旁觀后評(píng)論辯論：小朋儕如許做，對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：人在用飯時(shí)，飯寶寶都要顛末氣管，再到胃，要是用飯時(shí)語(yǔ)言，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就輕易嗆傷，嚴(yán)峻者飯卡在氣管里，會(huì)由于喘不上氣來(lái)而殞命。以是小朋儕用飯喝水時(shí)，肯定要平靜，幼兒園大班平安教案不克不及談笑，打鬧。

2、課件《肚子為什么疼》

內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回抵家，瞥見(jiàn)籃子里盛著很多草莓，抓起來(lái)就吃，媽媽說(shuō)：“冬冬，等洗清潔了再吃?！薄拔也慌屡K”冬冬吃了許多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

旁觀后評(píng)論辯論：

小朋儕，冬冬的肚子為什么會(huì)疼？說(shuō)一說(shuō)，你是奈何做的？

[1]

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幼兒園中班平安教案—我不挖耳朵

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幼兒園中班平安教案：我不挖耳朵

運(yùn)動(dòng)目的：

1、知道耳朵可以聞聲聲音，知道耳朵的主要性。

2、經(jīng)由過(guò)程的解說(shuō)以及團(tuán)體評(píng)論辯論，控制一些掩護(hù)耳朵的要領(lǐng)。

3、形成肯定的自我掩護(hù)意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：耳朵謎語(yǔ)

運(yùn)動(dòng)歷程：　

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：小朋儕，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看看小朋儕智慧不智慧。

師：左一片，右一片，到老不晤面。

二、引誘幼兒創(chuàng)編故事。

1、師：你的耳朵長(zhǎng)在那里呀？

2、師：請(qǐng)小朋儕摸摸本身的耳朵，再看看旁邊小朋儕的耳朵，說(shuō)一說(shuō)：耳朵是什么樣子的？

3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，耳朵有什么用？沒(méi)有耳朵會(huì)怎么樣呢？

三、幼兒園教育隨筆評(píng)論辯論掩護(hù)耳朵的要領(lǐng)。

1、師：耳朵可以聞聲聲音，耳朵很主要，我們應(yīng)當(dāng)奈何掩護(hù)本身的耳朵呢？

（勉勵(lì)幼兒憑據(jù)本身的生存履歷勇敢地交換已有的履歷。）

2、小結(jié)：不克不及往耳朵里放工具，不克不及隨便地挖耳朵，輕輕地和別人語(yǔ)言，不要對(duì)著耳朵喊叫，聽(tīng)到很響的聲音時(shí)，要張大嘴巴或快快地走開(kāi)，有水進(jìn)中聽(tīng)朵，用棉球吸干，耳朵不舒適要實(shí)時(shí)去病院。

四、游戲：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。

1、師：我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看看你的耳朵靈不靈！

2、先容游戲弄法：請(qǐng)一幼兒哈腰趴在腿上，蒙上眼睛，再請(qǐng)一個(gè)幼兒走到他死后輕輕拍他，同時(shí)說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”說(shuō)完立刻回到本身的地位，然后請(qǐng)趴在腿上的幼兒站起來(lái)猜一猜，拍他的人是誰(shuí)？幼兒猜出后，再換幼兒繼承玩猜人游戲。

（游戲玩熟后，可以讓語(yǔ)言的人變更音調(diào)，幼兒手工制作加深游戲的難度。）　

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幼兒園中班平安教案—不跟生疏人走

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幼兒園中班平安教案：不跟生疏人走

［運(yùn)動(dòng)目的］

1、建立幼兒開(kāi)端的防備意識(shí)。

2、造就幼兒思索題目、辦理題目的本領(lǐng)及快速應(yīng)答本領(lǐng)。

3、引誘幼兒相識(shí)一些自我掩護(hù)的知識(shí)，知道不克不及輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

［運(yùn)動(dòng)預(yù)備］

1、排演景象演出：小紅沒(méi)受騙。

2、錄制有關(guān)輕信生疏人受騙上當(dāng)?shù)膬?nèi)容。如：本身在家時(shí)任意給生疏人開(kāi)門，任意吃生疏人給的食品，在大眾場(chǎng)合迷路了任意跟生疏人走等造成不良結(jié)果，選擇得當(dāng)幼兒看的有關(guān)襲擊拐賣兒童的記載片。

［運(yùn)動(dòng)歷程］

一、請(qǐng)幼兒旁觀景象演出“小紅沒(méi)受騙”，在重要部門賜與提醒。

二、

1、導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論：小紅要是輕信了生疏人的話，會(huì)涌現(xiàn)什么結(jié)果？并說(shuō)一說(shuō)要是本身碰到了如許環(huán)境時(shí)應(yīng)接納奈何的做法。

2、旁觀并報(bào)告錄象內(nèi)容，引誘幼兒明確遇事要?jiǎng)觿?dòng)頭腦，不要容易受騙上當(dāng)。

3、幼兒睜開(kāi)評(píng)論辯論，說(shuō)出本身的意見(jiàn)，并舉行簡(jiǎn)樸記載，將幼兒的記載舉行清算、張貼、以進(jìn)步幼兒自我掩護(hù)意識(shí)。

4、開(kāi)展“有獎(jiǎng)竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問(wèn)題目，幼兒敏捷且較完備的說(shuō)出設(shè)法主意，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

（1）在市肆里，幼兒手工制作不當(dāng)心和家人走掉里，你該怎么辦？

（2）在家門口玩，有不熟悉的人要帶你去玩或去買工具吃，你該怎么辦？要是有人逼迫你走，你該怎么辦？

（3）你一小我私家在家時(shí)，如有人拍門或門鈴向了，你該怎么辦？

（4）在幼兒園里玩，有不熟悉的人來(lái)接你，你跟他走嗎？你該怎么辦？

三、運(yùn)動(dòng)竣事

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)中的感覺(jué)。

運(yùn)動(dòng)反思：對(duì)付孩子來(lái)說(shuō)，平安教誨很主要。如今家里就一個(gè)孩子，怙恃上班在外，常常留一個(gè)孩子在家，對(duì)付孩子在家的平安就分外主要。如不動(dòng)電、不動(dòng)氣等。生疏人拍門等幼兒奈何處置懲罰，這是孩子要控制的技巧。在超市和怙恃走丟怎么辦？有生疏人來(lái)接怎么辦等。在運(yùn)動(dòng)中，幼兒知道求救先生、家長(zhǎng)。有的幼兒還知道高聲喊叫。在超市里還知道廣播、打德律風(fēng)等。幼兒都能控制。

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幼兒園中班平安教案—好孩子不玩火

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幼兒園中班平安教案：好孩子不玩火

小朋儕是不答應(yīng)玩兒火的，由于小孩子是不答應(yīng)玩兒火的，小孩子還沒(méi)有對(duì)火很好的熟悉，由于小孩子不克不及對(duì)火掌握好，以是小朋儕們不要任意玩兒火哦!經(jīng)由過(guò)程本次幼兒園教案讓幼兒熟悉玩兒火的傷害，火警會(huì)對(duì)人平易近的產(chǎn)業(yè)平安受到要挾，從小造就幼兒的防火意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)名稱：小孩子是不玩兒火的(幼兒園平安教案)

運(yùn)動(dòng)目的：教誨幼兒不玩火，制止產(chǎn)生火警。通度日動(dòng)，讓幼兒相識(shí)幾種常見(jiàn)的滅火要領(lǐng)，開(kāi)端相識(shí)簡(jiǎn)樸的消防常識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：有關(guān)滅火的錄像，燭炬2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操縱圖片(圖上畫的是在著火的時(shí)間，幾個(gè)小朋儕接納的差別的滅火要領(lǐng))。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、游戲：滅燭炬

出示燭炬，點(diǎn)燃。

“請(qǐng)小朋儕動(dòng)頭腦想一想，用什么措施能把燭炬熄滅呢?”

幼兒想出措施后，供給備有的質(zhì)料，請(qǐng)幼兒到前口試一下，小結(jié)。

2、評(píng)論辯論，“涌現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“如今氣候干燥，要是涌現(xiàn)火情，我們小朋儕該怎么辦呢?”

引誘幼兒說(shuō)出種種滅火的措施。

小結(jié);適才小朋儕想出的措施都不錯(cuò)，要是涌現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布?xì)缁稹⒂蒙匙訙缁?、用滅火器滅火……但小朋儕要記著，要是涌現(xiàn)大火的時(shí)間，我們肯定要先撥打119德律風(fēng)。

3、幼兒園教案請(qǐng)幼兒看錄像。

“前幾天，有個(gè)處所著火了，我們來(lái)看看他們想出的措施和我們想出的措施一樣紛歧樣?”

看完錄像，提問(wèn)：“他們想到了哪些措施?”“哪些措施是我們沒(méi)想到的?”(開(kāi)窗，捂著嘴、鼻跑出炊火區(qū))。

小結(jié)：火小的環(huán)境下，我們可以接納開(kāi)窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)間，我們撥打119德律風(fēng)，消防叔叔還沒(méi)到，我們小朋儕肯定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速率跑出炊火區(qū)，學(xué)會(huì)掩護(hù)本身。

4、幼兒操縱

“請(qǐng)小朋儕看操縱圖片，圖上畫的是幾個(gè)小朋儕在著火的時(shí)間接納的差別的措施，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你以為措施好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號(hào)。

評(píng)論辯論：用扇子扇，是不是最好的措施?

“小朋儕想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)間，幼兒手工制作用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。要是火很大，用扇子扇來(lái)滅火行不可呢?著火的時(shí)間，我們可以想另外措施。

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幼兒園小班平安教案—我不玩火

下面是《幼兒園小班平安教案—我不玩火》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

目的：

1、經(jīng)由過(guò)程切身體驗(yàn)，明白火不克不及玩，有根基的平安常識(shí)。

2、開(kāi)端形成自我掩護(hù)本領(lǐng)。

歷程：

一、熟悉火災(zāi)德律風(fēng)119

飯后漫步運(yùn)動(dòng)時(shí)，波波透過(guò)院墻瞥見(jiàn)點(diǎn)火樹(shù)葉的煙，他大呼起來(lái)：“先生，著火了！”我沒(méi)有直接剖析，而是彎下腰來(lái)問(wèn)他：“你怎么知道著火了？”我們的攀談吸引了其他幼兒，有的幼兒出現(xiàn)告急心情，有的幼兒告急大呼（這闡明幼兒已有開(kāi)端的自護(hù)的意識(shí)）。為掩護(hù)幼兒這意識(shí)，并在隨機(jī)中對(duì)幼兒舉行平安教誨，我立即蹲下來(lái)和幼兒聊了起來(lái)：“著火了我們?cè)撛趺崔k呢？”幼兒的答復(fù)是找消防叔叔，打110，乃至有的幼兒還真的演出起來(lái)?！跋赖侣娠L(fēng)到底是幾多呢？”幼兒的答復(fù)種種百般：有120，有110，便是沒(méi)有119。

這闡明：

（1）尋常的平安的教誨照舊有用的。

（2）現(xiàn)實(shí)接洽不敷，須要在隨機(jī)教誨中加以強(qiáng)化，幼兒園教育隨筆做到不光故意識(shí)，還能助幫幼兒形成自護(hù)本領(lǐng)，盡最大本領(lǐng)分開(kāi)火源，找大人追求幫助。我立即在地上用石頭寫了大大的119，并報(bào)告幼兒：這是火災(zāi)德律風(fēng)119。你們還小，當(dāng)有火警時(shí)，你們要趕緊分開(kāi)，報(bào)告大人請(qǐng)他們幫助。

二、開(kāi)端感知火的傷害和益處

我便帶幼兒去不雅察火源，讓幼兒略知火有利益，也有弊端?？吹娇萑~還在燃燒并發(fā)出許多煙，幼兒的反響照舊覺(jué)得真的著火了，須要請(qǐng)消防叔叔，打119德律風(fēng)。我進(jìn)一步引誘幼兒不雅察：“燒的是什么？為什么燒它？燒了有什么用途？這種火有沒(méi)有傷害嗎？”幼兒人多口雜，我信賴他們已經(jīng)明確這種火的意義。

三、進(jìn)一步感知玩火所帶來(lái)的傷害

恰好前面有一片枯草被淘氣男孩燒失，我趁勢(shì)帶他們來(lái)到此處不雅察，“這一大塊黑黑的處所怎么了？四周的草漂不美麗？柔嫩不柔嫩？”引誘幼兒明確隨便玩火的傷害。

返來(lái)的路上，還講了一產(chǎn)生在年老哥身上的事，因?yàn)橥婊穑c(diǎn)著了稻草堆，引燃了衡宇，末了是在消防叔叔和大人的資助下這場(chǎng)火才被毀滅，孩子們聽(tīng)得津津有味，我信賴在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了平安意識(shí)的種子，使他們明辨黑白，知道什么能玩，什么不克不及玩，知道怎樣自護(hù)。

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幼兒園小班平安教案—入夜我不怕

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【計(jì)劃意圖】

小班幼兒的想象力漸漸富厚，而且輕易將想象與實(shí)際殽雜，尤其在暗中中輕易孕育發(fā)生遐想：入夜了樹(shù)葉刷刷響，是誰(shuí)發(fā)出的怪聲？停電了，家里好黑，誰(shuí)會(huì)涌現(xiàn)？要故意識(shí)地加以引誘，經(jīng)由過(guò)程情感宣泄，在生理上克服“妖魔鬼魅”，資助幼兒準(zhǔn)確熟悉暗中，感覺(jué)夜晚的平靜與優(yōu)美，清除膽怯感。是以，我計(jì)劃了本節(jié)運(yùn)動(dòng)《入夜我不怕》。

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、清除對(duì)暗中的膽怯感。

2、感覺(jué)夜晚的平靜與優(yōu)美。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

1、小兔頭飾一個(gè)，大紙箱做成的巖穴一個(gè)。

2、幼兒用書第38~39頁(yè)。

【運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)】

重點(diǎn)：清除對(duì)暗中的膽怯感。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

1、景象演出：幫幫小兔子。

（1）飾演小兔，演出故事：晚上，爸爸、媽媽去加班，小兔一小我私家在家預(yù)備睡覺(jué)。忽然停電了，房間里黑黑的，小兔特殊畏懼。

（2）“小兔”提問(wèn)：要是你像我一樣，黑黑的夜里一小我私家在家，你會(huì)不會(huì)畏懼？怎么辦呢？小朋儕快幫幫我吧！

（3）“小兔”憑據(jù)小朋儕的資助，總結(jié)出：給爸爸媽媽打德律風(fēng)、用手電筒照亮、想想開(kāi)心的事變、抱著心愛(ài)的玩具及唱歌等要領(lǐng)可以資助本身不畏懼。

2、幼兒園教育隨筆游戲：鉆巖穴

（1）繼承飾演小兔，演出故事：本日小兔要上山采蘑菇，挎起籃子出門嘍！但是路上要顛末一個(gè)大巖穴，黑黑的巖穴有點(diǎn)怕！

（2）“小兔”來(lái)到“巖穴”前，往里看看，說(shuō)：“巖穴里好黑??！我該怎么辦？”請(qǐng)幼兒幫助想措施。

（3）“小兔”先請(qǐng)幾名大膽的小朋儕摸索著穿過(guò)巖穴，說(shuō)一說(shuō)黑黑的“巖穴”恐怖嗎？勉勵(lì)其他的幼兒實(shí)驗(yàn)過(guò)“巖穴”。

（4）“小兔”在各人的資助下順?biāo)旖?jīng)由過(guò)程“巖穴”。

小結(jié)：實(shí)在暗中的處所并弗成怕，我們可以待在暗處逐步順應(yīng)一會(huì)，也可以借助手電照亮，小朋儕們還可以結(jié)伴一路舉措。

3、觀賞散文《夜晚多美》，感覺(jué)黑夜的平靜與優(yōu)美，清除對(duì)暗中的膽怯。

“小兔”：感謝小朋儕的資助，實(shí)在悄悄的夜晚是很美的。

【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】

請(qǐng)家長(zhǎng)存眷幼兒是否有怕黑的征象，若有，應(yīng)在相識(shí)了幼兒怕黑得緣故原由后，接納切身體驗(yàn)的要領(lǐng)。

關(guān)于幼兒園小班平安教案—入夜我不怕的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班平安教案—不亂吃工具

下面是《幼兒園大班平安教案—不亂吃工具》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園大班平安運(yùn)動(dòng)教案：不亂吃工具

［計(jì)劃意圖］

１、因?yàn)槌怨麅龆ㄗ夤茉斐珊⒆庸Ｈ麣屆陌咐厥舛唷?/p>

２、每到周一時(shí)，有的孩子會(huì)常常性的鬧肚子。

３、在一樣平常生存中，幼兒很喜好把一些小硬片、碎紙等工具放進(jìn)口中。

４、進(jìn)餐時(shí)，有的幼兒愛(ài)語(yǔ)言，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了。

５、有的幼兒不抱病也硬纏著怙恃帶藥到幼兒園。

６、幼兒的自我掩護(hù)意識(shí)差。

［運(yùn)動(dòng)目的］

１、經(jīng)由過(guò)程真實(shí)的案例讓幼兒明白任意亂吃工具的傷害性。

２、引誘幼兒樂(lè)于摸索、交換與分享，引發(fā)幼兒的想象力。

３、進(jìn)步自我掩護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)平安變亂的本領(lǐng)。

［運(yùn)動(dòng)預(yù)備］

真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》；景象演出《好吃的魚》；

１、老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食品。

２、逾期的食品。

３、幼兒園教育隨筆糜爛變質(zhì)的食品。

４、冒充、劣質(zhì)的食品。

５、沒(méi)洗清潔的；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；用飯時(shí)在談笑；吃大批的雪糕；把鉛筆放進(jìn)口中等）

［運(yùn)動(dòng)歷程］

一、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的情勢(shì)即可！可以報(bào)告幼兒這是一個(gè)真實(shí)的故事。）

解說(shuō)：這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5歲的龍龍忽然咳嗽不絕，并且偶然喘不氣來(lái)，晚上也睡欠好覺(jué)。爸爸媽媽趕緊帶他到病院去查抄，效果做許多的查抄才判定是得了重傷風(fēng)，果住院治療了一個(gè)周，病情有所好轉(zhuǎn)

，便回家了，但是回抵家后，龍龍又咳嗽不絕，成天晚上睡不著覺(jué)，躺不下，又坐不下，可難熬了。爸爸媽媽擔(dān)憂逝世了。發(fā)急的怙恃又乘車來(lái)到了離家很遠(yuǎn)的病院，末了顛末一位有履歷的老大夫的查抄，這位大夫從他喉嚨

的側(cè)面掏出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。大夫說(shuō)這個(gè)五角星卡在的處所，一樣平常的查抄很難發(fā)明，虧得爸爸媽媽實(shí)時(shí)來(lái)到了這里，要不會(huì)有性命傷害的。顛末大夫的經(jīng)心治療，龍龍的病終于好了。大夫報(bào)告龍龍說(shuō)：“今后，一

定不克不及把一些傷害的工具放進(jìn)口中?！?/p>

報(bào)告完后提問(wèn)：

１、這個(gè)故事的名稱叫什么？

２、龍龍的身材好受嗎？

３、一開(kāi)端，大夫查抄出五角星了嗎？為什么？

４、龍龍的爸爸、媽媽內(nèi)心奈何？

５、末了，大夫從他氣管里掏出了什么？為什么會(huì)如許？

６、大夫?qū)堼堈f(shuō)了什么？

７、你還知道哪些工具特殊傷害，不克不及放進(jìn)口中？

小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的內(nèi)心和龍龍的爸爸、媽媽一樣發(fā)急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠胚M(jìn)口中，幼兒手工制作虧得大夫爺爺?shù)母咧寄芫攘她堼?。盼望全部的小朋儕肯定要記著這個(gè)教導(dǎo)，萬(wàn)萬(wàn)不克不及隨

便往嘴里亂放工具。

二、旁觀課件引誘幼兒評(píng)論辯論

１、課件《進(jìn)餐時(shí)》

內(nèi)容：幼兒在用飯時(shí)，有的在談笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢撸荇[。

旁觀后評(píng)論辯論：小朋儕如許做，對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：人在用飯時(shí)，飯寶寶都要顛末氣管，再到胃，要是用飯時(shí)語(yǔ)言，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就輕易嗆傷，嚴(yán)峻者飯卡在氣管里，會(huì)由于喘不上氣來(lái)而殞命。以是小朋儕用飯喝水時(shí)，肯定要平靜，不克不及談笑，打

鬧。

２、課件《肚子為什么疼》

內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回抵家，瞥見(jiàn)籃子里盛著很多草莓，抓起來(lái)就吃，媽媽說(shuō)：“冬冬，等洗清潔了再吃?！薄拔也慌屡K”冬冬吃

了許多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

旁觀后評(píng)論辯論：

小朋儕幼兒園教案，冬冬的肚子為什么會(huì)疼？說(shuō)一說(shuō)，你是奈何做的？

旁觀圖片：

（１）老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食品。

（２）逾期的食品。

（３）糜爛變質(zhì)的食品。

（４）冒充、劣質(zhì)的食品。

（５）沒(méi)洗清潔的食品。

提問(wèn)：這些工具你吃過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)，這些工具為什么不克不及吃？

小結(jié)：大街上的燒烤的工具特殊不衛(wèi)生，并且吃了輕易致癌。吃生果之前肯定要洗清潔。買食品肯定要有質(zhì)量平安標(biāo)記，保制期內(nèi)的食品。一些糜爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的冒充、劣質(zhì)的食品不克不及吃，不然會(huì)食品中

毒的。

３、景象演出《好吃的魚》

內(nèi)容：本日是禮拜天，明顯的媽媽買來(lái)了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明顯聞著噴鼻噴鼻的味道忙地吃了起來(lái)，媽媽說(shuō)：“明顯，別發(fā)急，把魚刺弄清潔了在吃，但明顯可發(fā)急了，忽然，喉嚨里卡住了魚刺，明顯

難熬得哭起來(lái)了。媽媽一邊撫慰明顯，一邊帶他到病院后，大夫姨媽幫他把魚刺掏出來(lái)了。

提問(wèn)：

（１）明顯應(yīng)奈何吃魚？

（２）魚刺卡在喉嚨里該怎么辦？

小結(jié)：小朋儕吃魚時(shí)，肯定要細(xì)致把魚刺弄清潔再吃，一旦魚刺卡住了，小朋儕也不要哭，由于越哭，魚刺就陷得越深，應(yīng)趕緊報(bào)告媽媽或先生，帶你到病院去治療。

三、游戲判定對(duì)錯(cuò)

１、上幼兒園時(shí)，沒(méi)有抱病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。

小結(jié)：不抱病時(shí)，不克不及任意吃藥，不然也會(huì)對(duì)身材造成危害。并且爸爸、媽媽的藥更不克不及吃，有大概造成中毒，結(jié)果異常嚴(yán)峻。

２、鄰人的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。

小結(jié)：小朋儕聽(tīng)過(guò)有許多小孩因?yàn)槌怨麅龆ㄗ『韲道锎粴鈦?lái)而殞命的事變嗎？果凍我們小朋儕只管即便不吃，縱然要吃時(shí)，肯定要用小勺弄碎了再吃。特殊是小的孩子肯定不要吃小的果凍。

３、炎天來(lái)了，氣候太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。

小結(jié)：炎天氣候固然很熱，但也只管即便少吃雪糕，由于雪糕太涼輕易讓胃寶寶難熬的。

４、小朋儕拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。

小結(jié)：玻璃球是傷害物品，萬(wàn)萬(wàn)不要放在嘴里玩，輕易出傷害。

四、操縱運(yùn)動(dòng)

１、請(qǐng)幼兒把小筐里以為做得不準(zhǔn)確的圖片挑出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)為什么。

比方：小朋儕一邊走一喝水，輕易嗆到。

２、師巡回不雅察幼兒引誘幼兒相互評(píng)論辯論。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

１、把運(yùn)動(dòng)后的圖片張貼在周圍，幼兒隨時(shí)旁觀。

２、天天嚴(yán)把幼兒入園這一關(guān)，賣力做到一摸、二看、三查、四問(wèn)。不讓幼兒帶任何工具入園。把平安隱患清除在抽芽傍邊。

３、晝寢上床前，一一查抄每個(gè)幼兒手里，兜里是否有異物。

４、與家長(zhǎng)共同，配合教誨幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放工具。

５、一日生存中，肯定要賣力不雅察，隨機(jī)教誨。時(shí)時(shí)刻刻繃緊平安這根弦。

６、隨機(jī)教給幼兒辦理突發(fā)變亂的要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)闡發(fā)：

１、經(jīng)由過(guò)程真實(shí)的案例，向幼兒舉行活潑形象的報(bào)告，幼兒精神會(huì)合，影象深入，談話努力踴躍。

２、用孩子喜好的景象演出，選擇孩子身邊熟習(xí)的生存景象為題材，舉行熱鬧的評(píng)論辯論，取得了很好的結(jié)果。

３、圖片《不克不及吃的食品》的應(yīng)用，吸引孩子的留意力，對(duì)幼兒舉行了深入的教誨。

４、游戲《判定對(duì)錯(cuò)》我接納分組角逐的要領(lǐng)來(lái)構(gòu)造的，幼兒愛(ài)好濃重，異常投入。

關(guān)于《幼兒園大班平安教案—不亂吃工具》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班平安教案—迷路的時(shí)間

下面給大家提供的是《幼兒園中班平安教案—迷路的時(shí)間》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、知道迷路之后該怎么辦，相識(shí)怎樣準(zhǔn)確辨別偏向。

2、明白迷路之后不關(guān)鍵怕，要勇敢、規(guī)矩的向他人追求資助。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：故事內(nèi)容圖片，PPT

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：本日趙先生的好朋儕鼠老師碰到了一個(gè)大題目，想請(qǐng)小朋儕幫幫助。

2、師：我們一路聽(tīng)聽(tīng)它碰到了什么題目。（出示PPT）

二、分段報(bào)告。

（一）幼兒旁觀故事前半部門。

1、師：鼠老師碰到了什么題目？

2、師：鼠老師為什么找不到鼠蜜斯的家？（由于鼠老師迷路了）

3、師：鼠老師應(yīng)當(dāng)怎么辦？幼：可以問(wèn)警員，可以做暗號(hào)等。

（二）旁觀故過(guò)后半部門。

1、師：那末了鼠老師找到鼠蜜斯的家了嗎？幼：找到了。

2、師：鼠老師是用了什么措施找到鼠蜜斯的家的？

（幼兒：?jiǎn)柫撕芏嗟男?dòng)物，幼兒自由答復(fù)）

3、與幼兒腳色飾演。

三、履歷遷徙。

1、師：鼠老師迷路了之后是通干涉路的措施找到鼠蜜斯的家的，幼兒園教案那要是有一天我們小朋儕一小我私家在表面迷路了該怎么辦呢？（幼兒自由答復(fù)，恰當(dāng)賜與提醒、引導(dǎo)）

2、小結(jié)：迷路后可以利用的措施有，記著本身家的門商標(biāo)、德律風(fēng)號(hào)碼、怙恃手機(jī)號(hào)，打德律風(fēng)給家人；向路上的行人問(wèn)路；找警員叔叔，讓他們把本身送回家……

3、我們回家后可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)另有什么好措施，下次運(yùn)動(dòng)時(shí)各人在一路舉行交換。

四、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

1、本日我們幫鼠老師找到了鼠蜜斯的家，他們開(kāi)心的擁抱在一路，那我們也很高興，我們一路和鼠老師、鼠蜜斯舞蹈好嗎？

不知道本文幼兒園中班平安教案—迷路的時(shí)間是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！