大班綜合活動(dòng)一周有七天

這是大班綜合活動(dòng)一周有七天教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

目標(biāo)：

1.知道一周有七天及七天的排列順序。能正確區(qū)分今天、昨天、明天。

2.能排出一天的順序及每天的活動(dòng)內(nèi)容。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

準(zhǔn)備：

1.一周活動(dòng)的順序圖片，2.值日生表、《幼兒畫冊(cè)》（第三冊(cè)p7）過程：

1.復(fù)習(xí)區(qū)分昨天、今天、明天。

出事值日生表，幫助幼兒區(qū)分。由值日生和休息日引出一周有七天。

2.鞏固對(duì)一周的認(rèn)識(shí)。

3.幼兒操作練習(xí)。

（1）升旗活動(dòng)在星期幾？

（2）每周印象最深的活動(dòng)是什么？

（3）排圖練習(xí)4.練習(xí)書寫數(shù)字。

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。

《大班主題教案：美麗的風(fēng)箏》：大班主題活動(dòng)美麗的風(fēng)箏教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)效果，活動(dòng)過程等內(nèi)容，在欣賞風(fēng)箏造型、色彩的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)風(fēng)箏圖案。初步了解風(fēng)箏的基本制作過程，激發(fā)自制風(fēng)箏的愿望。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看大班主題美麗的風(fēng)箏教案吧。

《大班主題活動(dòng)：有趣的復(fù)制》：大班主題活動(dòng)有趣的復(fù)制教案主要包含了了解復(fù)制，嘗試復(fù)制，沙也能復(fù)制？ ，大膽想象復(fù)制，你知道克隆嗎？等內(nèi)容，通過觀察，引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的，發(fā)展幼兒仔細(xì)觀察的能力。探索復(fù)制指紋的方法，萌發(fā)多樣探索的意識(shí)。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班主題活動(dòng)有趣的復(fù)制教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：健康的牙齒教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)健康的牙齒教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解牙齒的各部分名稱及功能，懂得正確保護(hù)牙齒的方法，知道牙齒健康對(duì)我們的身體有益，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看健康的牙齒教案吧。

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大班綜合活動(dòng)我們來博餅

這是大班綜合活動(dòng)我們來博餅教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)思路：

每年中秋前后，XX的大街小巷就響起了清脆的擲骰子的聲音和歡樂的笑聲，無論男女老少都參與其中，甚至很多外鄉(xiāng)人來XX，都會(huì)被這種帶有濃厚節(jié)日色彩的風(fēng)俗所打動(dòng)，這就是博餅。博餅是XX人幾百年來獨(dú)有的中秋傳統(tǒng)活動(dòng)，是一種獨(dú)特的月餅文化，也是XX人對(duì)歷史的一種傳承。我們?cè)揪蜕钤跐庥舻谋就廖幕諊校S著城市化和現(xiàn)代化的進(jìn)程，傳統(tǒng)的本土文化往往容易被漠視和忽略，而民族文化的不斷喪失，必將導(dǎo)致社會(huì)主流文化價(jià)值體系的崩潰和傳統(tǒng)生活方式的解體。所以傳承閩南文化從小做起。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解XX博餅的由來，萌發(fā)熱愛XX本土文化的情感。

2．大膽與同伴交流博餅規(guī)則和感受。

3．積極參與博餅活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：博餅的活動(dòng)錄音、骰子六副、中秋餅六副、多媒體、實(shí)物投影儀。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解博餅的規(guī)則。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、激趣引入：

1．組織幼兒聽錄音并說說"錄音中的人們?cè)谶M(jìn)行什么活動(dòng)？"2．引發(fā)幼兒思考：其他地方有博餅活動(dòng)嗎？你知道博餅活動(dòng)是怎么來的嗎？

二、了解由來。

1．利用圖片講述中秋節(jié)博餅的由來，使幼兒了解博餅文化，萌。熱愛XX本土文化的情感。

2．提問：博餅活動(dòng)是怎么來的嗎？博餅是誰發(fā)明的？他為什么要發(fā)明博餅?zāi)兀?/p>

三、交流規(guī)則。

1．認(rèn)識(shí)會(huì)餅。

說說中秋會(huì)餅里都有什么？（幼兒說出后，教師教全班幼兒用閩南語說出各種餅的名稱。）數(shù)一數(shù)每種餅里都有幾個(gè)。

2．了解規(guī)則。

教師利用課件擲出骰子，讓幼兒說說這是什么。重點(diǎn)了解四進(jìn)和狀元的規(guī)則。

四、博餅活動(dòng)。

1．將幼兒分成六組進(jìn)行博餅活動(dòng)，體驗(yàn)博餅的樂趣。

2．引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己的感受和收獲。

你跟你的好朋友說說你快樂嗎？你都博到了什么？

教學(xué)反思：

每年中秋前后，XX的大街小巷就響起了清脆的擲骰子的聲音和歡樂的笑聲，無論男女老少都參與其中，甚至很多外鄉(xiāng)人來XX，都會(huì)被這種帶有濃厚節(jié)日色彩的風(fēng)俗所打動(dòng)，這就是博餅。博餅是XX人幾百年來獨(dú)有的中秋傳統(tǒng)活動(dòng)，是一種獨(dú)特的月餅文化，也是XX人對(duì)歷史的一種傳承。我們?cè)揪蜕钤跐庥舻谋就廖幕諊?，但隨著城市化和現(xiàn)代化的進(jìn)程，傳統(tǒng)的本土文化往往容易被漠視和忽略，而民族文化的不斷喪失，必將導(dǎo)致社會(huì)主流文化價(jià)值體系的崩潰和傳統(tǒng)生活方式的解體。所以傳承閩南文化從小做起。

《大班主題活動(dòng)：多彩的服飾》：大班主題活動(dòng)多彩的服飾教案主要包含了主題的產(chǎn)生，預(yù)設(shè)目標(biāo)，日常工作提示，社會(huì)：服裝的由來等內(nèi)容，了解服飾的演變過程，知道不同服飾給我們的生活帶來不同作用。欣賞古代服裝的不同款式、顏色、質(zhì)地、紋樣，感受古代勞動(dòng)人民對(duì)美好生活向往、追求，增強(qiáng)民族自豪感。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班主題活動(dòng)多彩的服飾教案吧。

《大班主題優(yōu)秀教案：可愛的小動(dòng)物》：大班主題活動(dòng)可愛的小動(dòng)物教案主要包含了活動(dòng)生成，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，反思與分析，活動(dòng)過程等內(nèi)容，初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看大班主題優(yōu)秀可愛的小動(dòng)物教案吧。

《大班主題教案：交通工具》：大班主題活動(dòng)交通工具教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，.了解交通工具的發(fā)展經(jīng)過，對(duì)交通工具感興趣。喜歡與同伴分享、交流。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班主題交通工具教案吧。

大班綜合活動(dòng)認(rèn)識(shí)十二生肖

這是大班綜合活動(dòng)認(rèn)識(shí)十二生肖教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

屬相是孩子們生活中常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘和話題，十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，每年過年的時(shí)候孩子們通過掛歷、電視、廣告都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復(fù)雜性（如十二生肖的順序），又使孩子認(rèn)識(shí)它有一定難度，針對(duì)上述情況，我特別設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。其間，把認(rèn)識(shí)生肖和認(rèn)識(shí)時(shí)鐘巧妙融合，將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序相匹配，讓時(shí)間的延續(xù)與生肖輪回相對(duì)應(yīng)，通過活動(dòng)讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)，在自主活動(dòng)中，逐步獲得十二生肖的知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、了解代表十二生肖的動(dòng)物名稱及順序，探討有關(guān)屬相的問題。

二、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

三、通過玩生肖鐘，鞏固幼兒對(duì)十二生肖排列順序及12年一個(gè)輪回的規(guī)律進(jìn)行探索，發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：生肖鐘、玩具老鼠、生肖動(dòng)物圖片、剪刀，各種廢舊紙盒、廢舊蛋糕盒。

活動(dòng)過程：

一、小動(dòng)物律動(dòng)。

二、利用猜謎語《老鼠》引入課題兩撇小胡子、尖嘴、尖牙齒；賊頭又賊腦，夜晚干壞事。 謎底：鼠教師出示老鼠玩具："小朋友，你們看，謎語中的小老鼠也來到我們班里了，它還帶來了一個(gè)問題，想問問小朋友，你們知道今年是什么年嗎？"（鼠年）你知道身邊的人誰屬鼠嗎？今年出生的小孩屬什么？

主要教法：觀察法主要學(xué)法：觀察法

三、出示生肖鐘，了解十二生肖的12種動(dòng)物（每名幼兒一個(gè)生肖鐘）生肖鐘制作材料：廢舊蛋糕盒

1、請(qǐng)幼兒說出鐘面上有多少種小動(dòng)物？數(shù)數(shù)看是不是12種，從哪開始數(shù)？老鼠第一、誰第二……？

2、你的生肖是什么？（引導(dǎo)幼兒在鐘面上找出自己的生肖的位置）

3、小朋友的屬相為什么有的是羊？有的是猴？不一樣呢？

4、有個(gè)小妹妹比你小1歲，她屬什么？有個(gè)大哥哥比你大1歲他屬什么？（看鐘面進(jìn)行相應(yīng)的推算）小結(jié)：同一年生的孩子屬相就一樣，羊年出生的屬羊，猴年出生的屬猴……一年一個(gè)屬相，一共12個(gè)屬相。

四、結(jié)合生肖鐘觀察，發(fā)現(xiàn)十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

1、你還知道誰的屬相？（在生肖鐘上找出）

2、引導(dǎo)幼兒思考：有的大人的屬相和小朋友的屬相一樣，這是為什么？

3、啟發(fā)幼兒結(jié)合"生肖鐘"進(jìn)行思考，引導(dǎo)幼兒說出大人的屬相是以前輪到的，小朋友是以后輪到的，屬相是不停地輪流的，一年一種屬相，誰知道豬年后一年出生的人屬什么？為什么？

4、問：一年一種屬相，十二屬相輪流一次要多少年？

小結(jié)：一年一種屬相，十二種屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：游戲法、語言討論法、觀察法、比較法主要學(xué)法：游戲法、語言討論法小結(jié)：生肖的排序和輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，利用生肖鐘進(jìn)行推理，既滿足了幼兒好動(dòng)、好說的天性，也能比較清楚形象的找出答案，讓幼兒明白不是每個(gè)人的生肖都是一樣的，十二年我們的生肖才輪換一次，通過屬相的排列以及輪回的順序告訴幼兒一個(gè)人一生只有一個(gè)生肖。

五、故事：十二生肖。

1、你們知道這十二種小動(dòng)物誰排在第一位嗎？

2、為什么小小的老鼠能排在第一呢？

3、教師講述故事。

六、通過兒歌復(fù)習(xí)十二生肖的排列順序。

聰明的老鼠搶第一，牛哥哥受騙排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨著站；龍蛇馬羊跟著來，一個(gè)一個(gè)樂得歡；猴子爬樹蹦蹦跳，小雞小狗齊聲喊；小豬小豬快快來。

小結(jié)：生肖是我們中國特有的風(fēng)俗，外國人是沒有的。

七、幼兒操作嘗試。

1、制作"會(huì)搖動(dòng)的十二生肖"幼兒分成兩組制作，每組12人。

制作材料：廢舊紙殼2、制作完成后，每組要按照十二生肖的排列順序進(jìn)行排列，比比看哪組又對(duì)又快。

小結(jié)：十二生肖有十二種小動(dòng)物，同一年出生的人屬相相同，十二個(gè)屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次。

主要教法：觀察法、操作法、游戲法主要學(xué)法：游戲法、操作法小結(jié)：動(dòng)手操作部分是幼兒最感興趣的環(huán)節(jié)，通過制作"會(huì)搖動(dòng)的十二生肖"進(jìn)一步掌握了按順序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了廢物利用。

八、幼兒手拿"會(huì)搖動(dòng)的十二生肖"模仿十二種動(dòng)物的動(dòng)作走出活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸：生活中尋找"十二生肖"。

請(qǐng)幼兒回家同父母尋找十二生肖，比如：十二生肖的掛歷、賀卡、郵票、故事、動(dòng)畫片……，帶到幼兒園進(jìn)行交流。

教學(xué)反思：

我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認(rèn)知，又增加了孩子與家長的互動(dòng)，所以在活動(dòng)中請(qǐng)孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。

在請(qǐng)孩子當(dāng)小記者采訪其他老師或同學(xué)屬相時(shí)，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。

《幼兒園主題教案：表情的變化》：大班主題活動(dòng)表情的變化教案主要包含了活動(dòng)背景，內(nèi)容與要求，過程與指導(dǎo)，同事互動(dòng)，等內(nèi)容，正確掌握喜、怒、悲、哭等表情,及其心情體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的想像力與發(fā)散性思維. 適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看幼兒園主題表情的變化教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：動(dòng)物大世界教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)動(dòng)物大世界教案(附教學(xué)反思)主要包含了主題說明，主題目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，主題反思等內(nèi)容，了解常見動(dòng)物不同的特點(diǎn)及其與周圍環(huán)境的關(guān)系，有進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望，對(duì)動(dòng)物奇特的想象和特殊本領(lǐng)感到好奇，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂趣，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看動(dòng)物大世界教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：奇妙的種子教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)奇妙的種子教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，延伸活動(dòng)，教學(xué)反思等內(nèi)容，認(rèn)識(shí)各種植物的種子，激發(fā)幼兒對(duì)植物的興趣，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看奇妙的種子教案吧。

范文示例：中班綜合活動(dòng)：有趣的蘿卜精選一篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“范文示例：中班綜合活動(dòng)：有趣的蘿卜精選一篇”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天我說課的題目是中班綜合活動(dòng)《有趣的蘿卜》，這是我園園本課程――農(nóng)村綜合主題教育蔬菜營養(yǎng)好主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說教材。

1、教材來源：此活動(dòng)選材來源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村菜場(chǎng)等地隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！民間還有十月蘿卜小人參的美稱。

然而幼兒雖然知道蘿卜，但對(duì)蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價(jià)值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對(duì)蘿卜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。我們認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（1）幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上，能表達(dá)蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。

（2）在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。

（3）幼兒樂于探索，能大膽表述，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛蘿卜的情感。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感知蘿卜的有趣，主要是蘿卜的特征、用途及生長過程。通過探索發(fā)現(xiàn)、多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗蘿卜制品，使活動(dòng)得到深化。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)蘿卜的不同特征進(jìn)行分類，主要通過小組商量自主操作，在動(dòng)手的過程中意識(shí)到分類標(biāo)準(zhǔn)及分類結(jié)果，提高幼兒的分類能力。通過集體評(píng)價(jià)，使幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)得到整理。總之，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)6張呈半圓形擺布在前面和側(cè)面，便于操作評(píng)價(jià)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：兔子絨玩具、各種蘿卜、籃子每桌一套、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、蘿卜食品、輕音樂

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過或看過）

全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。

二、說教法。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了

適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作是對(duì)蘿卜進(jìn)行分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個(gè)或幾個(gè)共同特征的物體聚集在一起的活動(dòng)，分類活動(dòng)是觀察活動(dòng)的延伸和應(yīng)用。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演蘿卜籽，共同體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞，編成了一首《蘿卜歌》，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了蘿卜的生長過程，更是創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛的蘿卜形象。教師的適時(shí)賞識(shí)，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示了無窮的力量。

3、演示法：是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫蘿卜的生長過程，讓幼兒對(duì)蘿卜生長有全新的認(rèn)識(shí)，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

本次活動(dòng)的全過程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)蘿卜多樣性的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對(duì)蘿卜發(fā)生了興趣。

2、嘗試法：陶行知先生說過在做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在第二次操作活動(dòng)中我們就鼓勵(lì)幼兒分蘿卜，引導(dǎo)幼兒按蘿卜的特征進(jìn)行分類。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然，幼兒不一定一次就能分成功，他們不斷以動(dòng)作調(diào)節(jié)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。伴隨著動(dòng)作，幼兒的思維就會(huì)靈動(dòng)起來，因而就有了更豐富、多樣化的分法。通過介紹性評(píng)價(jià)，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí)，拓展了分類面。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。為了讓幼兒對(duì)蘿卜的生長過程有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。

與此同時(shí)，我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著以幼兒發(fā)展為本理念。

四、說教學(xué)程序。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣――自由探索――操作分類――游戲體驗(yàn)――品嘗交流――審美延伸

（一）激發(fā)興趣（情境：小兔的蘿卜豐收了）

興趣是最好的教師。活動(dòng)一開始教師就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了小兔蘿卜豐收的語言情境和物質(zhì)（蘿卜）情境，引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小兔作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）自由探索（看小兔的蘿卜）

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我們?yōu)槊拷M提供了充足的蘿卜，供幼兒觀察。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，幼兒比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。

在這一過程中，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評(píng)的方式，對(duì)幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于材料的投放在孩子的視線前面，故講評(píng)時(shí)可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，避免了空洞性。為了拓寬幼兒對(duì)蘿卜的認(rèn)識(shí)，教師還結(jié)合收集到的圖片和實(shí)物蘿卜作了一個(gè)概括，點(diǎn)到了課題中蘿卜有趣的含義。

（三）操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）

分類活動(dòng)是前一次觀察探索活動(dòng)的應(yīng)用，而幼兒分類往往根據(jù)自己的看法和想法進(jìn)行，分類標(biāo)準(zhǔn)（依據(jù)）也在不斷改變。因此，我們要求幼兒通過說一說、分一分、在嘗試和自我糾正中完善各組的分類。這里主要是按蘿卜的自然屬性――形狀、大小、顏色等進(jìn)行分類。由于中班幼兒還不具備多維度思考問題的能力，故分類要求不是十分嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)试S產(chǎn)生錯(cuò)誤和爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒在多次操作、反復(fù)嘗試中積極思考，自己修正，學(xué)習(xí)到科學(xué)的態(tài)度和精神。因此，只要幼兒分得有理，他們就完成了幫小兔整理蘿卜的任務(wù)，就可以把分好的蘿卜送到小兔家，這樣幼兒就有了成功的體驗(yàn)。

在第二、第三個(gè)環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征和操作分類的目標(biāo)（目標(biāo)1），同時(shí)目標(biāo)三也得到了一定的體現(xiàn)，主要是探索態(tài)度和樂于表達(dá)方面。

（四）游戲體驗(yàn)（體驗(yàn)蘿卜的生長過程）

幼兒感受知蘿卜的特征后，很自然地就會(huì)聯(lián)想到其生長過程。因此，及時(shí)設(shè)問你們知道蘿卜是怎么長大的嗎？幼兒通過聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的交流，結(jié)合多媒體課件，幼兒真切地理解蘿卜怎樣由一粒蘿卜籽慢慢長大的過程，其動(dòng)感使孩子感知生命的力量，替代了圖片死扳不動(dòng)的傳統(tǒng)方法。為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升，全體幼兒又在一曲《粉刷匠》旋律中自編自演了《蘿卜歌》，在輕松的氛圍中體驗(yàn)了成長過程的快樂。教師適時(shí)賞識(shí)又給每個(gè)孩子體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學(xué)，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了目標(biāo)2。

（五）品嘗交流（情節(jié)：小兔請(qǐng)大家品嘗蘿卜食品）

在討論交流蘿卜的用途后，大家一定很想品嘗了，為了滿足孩子嘴饞、控制能力弱等特點(diǎn)，我就及時(shí)安排了小兔請(qǐng)大家品嘗蘿卜的情節(jié)，，很自然地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行品嘗交流蘿卜的吃法，我們?cè)诿拷M提供的食品有：（生吃的、腌制的、紅燒的、炒的、涼拌的）。大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識(shí)到多吃蘿卜（蔬菜）營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。在這一過程中蘿卜的吃法也全面體會(huì)，幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。到這環(huán)節(jié)，目標(biāo)3就自然完成了。

（六）審美延伸（蘿卜小制作展示）

活動(dòng)結(jié)束，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)蘿卜產(chǎn)生興趣。小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，接著以加工制作玩具，使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。教師通過幾件小制作，引發(fā)幼兒對(duì)蘿卜的創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅，進(jìn)而為孩子有意愿投入下一個(gè)非正規(guī)性的自主活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，請(qǐng)幼兒把小兔和蘿卜帶走，既是為兔子幫忙的表現(xiàn)，又是為可能進(jìn)行的制作創(chuàng)造條件，相信孩子會(huì)對(duì)蘿卜產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。

中班綜合活動(dòng)：有趣的蘿卜

合興幼兒園徐潔

一、設(shè)計(jì)意圖：

秋天是蘿卜豐收的季節(jié)，在農(nóng)村蘿卜隨處可見，取材方便。它是我園農(nóng)村綜合主題教育這一園本課程中的一個(gè)鄉(xiāng)土資源。蘿卜的品種豐富，有長長的白蘿卜，有桔黃色的胡蘿卜，有圓的紅色的卞蘿卜，還有綠綠的水蘿卜等。平時(shí)，孩子們雖然都認(rèn)識(shí)了蘿卜，但對(duì)蘿卜的種類不太注意；對(duì)其營養(yǎng)也不甚了解；好多孩子不太喜歡吃蘿卜，針對(duì)這些問題，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在看看、摸摸、比比中感受蘿卜的特征；分一分蘿卜，表達(dá)分類的過程；演一演，體驗(yàn)蘿卜生長的快樂；嘗一嘗，感知蘿卜的味道和用途。通過小兔請(qǐng)大家看蘿卜、分蘿卜、吃蘿卜等情境，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，從而獲得新的感悟。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。

2、在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。

3、幼兒樂于探索，能大膽表達(dá)，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，從而產(chǎn)生愛蘿卜的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：信號(hào)音樂；小兔絨玩具一只；實(shí)物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份；教師小結(jié)用的蘿卜一份；課件蘿卜的生長過程；蘿卜食品每桌一套，蘿卜小制作2―3件。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)《粉刷匠》旋律有所熟悉。

空間準(zhǔn)備：幼兒座位呈框字型擺放，操作臺(tái)呈半圓形放置于幼兒視線前面。

四、活動(dòng)過程：

活動(dòng)流程：

激發(fā)興趣自由探索操作分類游戲體驗(yàn)品嘗交流審美延伸

（一）激發(fā)興趣（情境：小兔帶來蘿卜豐收的喜訊）

1、師利用小兔絨玩具宣布小兔帶來的喜訊。

2、簡單介紹觀察蘿卜的要求

（二）自由探索（情節(jié)：看小兔的蘿卜）

1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。

2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的蘿卜長得是怎樣的呢？

3、拓展幼兒對(duì)品種的認(rèn)識(shí)。

4、利用準(zhǔn)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。

（三）操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）

1、要求：小兔收了那么多蘿卜，想請(qǐng)小朋友幫忙分一分（小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說）。

2、操作指導(dǎo)：允許幼兒嘗試錯(cuò)誤，自覺糾正，并用語言表達(dá)分的過程。

3、評(píng)價(jià)：小組代表介紹，集體評(píng)價(jià)，然后把蘿卜送到小兔家。

（四）游戲體驗(yàn)（情節(jié)：幼兒扮演蘿卜生長）

1、商量討論：蘿卜是怎么長大的呢？

2、結(jié)合課件：蘿卜的生長過程，讓幼兒了解蘿卜從小到大成長的過程。

3、利用《粉刷匠》旋律，欣賞編好的《蘿卜歌》，再通過唱一唱、演一演體驗(yàn)蘿卜生長的樂趣，用身體的形態(tài)、動(dòng)作創(chuàng)造一個(gè)個(gè)可愛的蘿卜形象。

（五）品嘗交流（情節(jié)：小兔請(qǐng)大家吃蘿卜食品）

1、聯(lián)系實(shí)際商量講講蘿卜的用途（吃法及營養(yǎng)）。

2、幼兒品嘗蘿卜食品：邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。

（六）活動(dòng)延伸（情境：看蘿卜制成的玩具）

用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生審美愉悅，激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試制作的愿望。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件分享七篇

小編在本次推薦的文章中為大家精心選擇了一篇題為“綜合實(shí)踐活動(dòng)課件”的優(yōu)秀作品，希望能為大家提供一些有益的參考和幫助。對(duì)于教師而言，在上課之前每個(gè)人都需要認(rèn)真準(zhǔn)備好自己的教案和課件，而那些還沒有完成的老師就需要盡快去完成了。只有準(zhǔn)備好教案和課件，才能使教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)情況的總結(jié)和反思。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件(篇1)

《快樂寒假》成果展

惠陽小學(xué)宋小靜

寒假前布置了《快樂寒假》作品征集活動(dòng)，要求學(xué)生在寒假里認(rèn)真觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐，過一個(gè)充實(shí)快樂的假期，并用各種形式留下紀(jì)錄。例如：讀書寫筆記寫讀后感，做事寫日記寫作文，練字、畫畫、做手工，收集感興趣的物品，拍攝**，制作手抄報(bào)、剪貼報(bào)等等。

開學(xué)后要求學(xué)生將以上成果拿出來進(jìn)行展示，就需要學(xué)生對(duì)所有作品進(jìn)行評(píng)價(jià)、分類、布置、介紹，以此鍛煉他們的綜合能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1了解春節(jié)相關(guān)知識(shí)，看書，拓展知識(shí)面。

2通過各種活動(dòng)培養(yǎng)自己的興趣，提高相關(guān)能力，通過展品的選擇和布置來提高學(xué)生的審美水平和實(shí)踐能力。

三。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展的興趣，引導(dǎo)學(xué)生成為生活中有責(zé)任心的人。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生是否能寫出好的作品，是否對(duì)活動(dòng)有正確的認(rèn)識(shí)，是否有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

課時(shí)安排：

三課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：放寒假前，學(xué)校布置了一項(xiàng)活動(dòng)——《快樂寒假》作品征集。誰還記得有什么要求？

學(xué)生回答。

那么，學(xué)生們寒假是如何完成這項(xiàng)任務(wù)的？

學(xué)生介紹。

二、展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

對(duì)學(xué)生提交的作品進(jìn)行分類篩選。

對(duì)還沒完成的作品進(jìn)行指導(dǎo)、督促。

三、提出要求。

1、盡快評(píng)選出比較好的作品。

2做好展示布局的規(guī)劃設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)

一、 按規(guī)劃和設(shè)計(jì)進(jìn)行布置。

2，撰寫全班展區(qū)及展品介紹：

指導(dǎo)如何寫介紹詞。與學(xué)生討論并完成。

第三課時(shí)

參觀展覽，寫觀后感。

討論展區(qū)及各班作品的優(yōu)缺點(diǎn)，研究未來的展覽模式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件(篇2)

美化居室

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境藝術(shù)的重要性，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境藝術(shù)的審美能力和審美情趣，樹立正確的審美觀念。

2．通過本課設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生了解室內(nèi)裝飾藝術(shù)的一些原則，尤其是裝飾畫的選擇搭配知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐和語言表達(dá)能力。

三。通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生更加熱愛生活和社會(huì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

裝飾畫和居室風(fēng)格的統(tǒng)一。

三、教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作符合自身?xiàng)l件的裝飾品或畫出具有獨(dú)特品味的裝飾畫

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1能夠指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)研究計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

設(shè)計(jì)研究方案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

三、教學(xué)過程

一、引入新課

老師問：如果你有機(jī)會(huì)裝飾你的家，你會(huì)把它變成什么樣子？

學(xué)生會(huì)根據(jù)個(gè)人喜好暢所欲言，引出課題板書美化居室

2、 討論、學(xué)習(xí)、分析

1組織學(xué)生分組獨(dú)立學(xué)習(xí)。

明確要求：

（1）圍繞如何美化裝點(diǎn)居室收集文字和**資料。

（2） 每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)導(dǎo)都有明確的任務(wù)分工。

（3）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)身份，從以前單純的接受知識(shí)變成要把自己自主學(xué)到的知識(shí)宣講給別人，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2．根據(jù)問題分配每個(gè)人的任務(wù)，查找**，收集文字資料，整理資料制作匯報(bào)材料，有人準(zhǔn)備講解,有人制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、教師巡視指導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)，表揚(yáng)合作學(xué)習(xí)小組。

四、小結(jié)

下節(jié)課，每組將在課堂上展示自己的成績。請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1通過**和材料，讓學(xué)生了解裝飾畫美化房間的作用，并了解裝飾畫的相關(guān)知識(shí)。

2結(jié)合我自己的研究，我可以理解不同風(fēng)格房間的裝飾畫。

三。引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、交流、探索、實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高鑒賞能力和判斷力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞，我們可以了解不同風(fēng)格房間中使用的裝飾畫。提高學(xué)生的鑒賞能力和判斷能力。

三、教學(xué)過程

一 、復(fù)習(xí)引入新課

學(xué)生再一次明確自己的任務(wù)。

1．組織學(xué)生公布研究結(jié)果。

2教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況講解關(guān)鍵問題。

三。啟發(fā)如何制作風(fēng)格獨(dú)特的裝飾。

二 、欣賞討論

展示不同風(fēng)格的客廳，講解幾種典型風(fēng)格的特點(diǎn)。

3、 學(xué)生展示研究成果（文本或**）

裝飾畫是居室裝飾的重點(diǎn)。裝飾畫的選擇與房間的風(fēng)格和功能密切相關(guān)。

預(yù)設(shè)：1．客廳裝飾畫

客廳的外觀裝飾可以說是整個(gè)客廳空間的重點(diǎn)。不論是油畫、水彩畫、國畫還是其他材質(zhì)的裝飾畫掛于客廳，其風(fēng)格是首要考慮的問題，高雅的格調(diào)、樸素而自然的客廳裝飾畫，才能體現(xiàn)出生活文化品味。

2．餐廳裝飾畫

這家餐館是全家吃飯和休息的地方。裝飾畫的最佳選擇是增加食欲，營造情感氛圍。當(dāng)然了，餐廳裝飾畫講究色彩淡雅，工藝精致，適合掛一些簡單人物畫、小品畫、蝦蟹、花鳥、餐具器皿等等為題材的裝飾畫。

3．臥室裝飾畫

臥室，是提供人們睡覺休息的地方，其裝飾畫的選擇，要能體現(xiàn)出一種寧靜與溫馨的氣氛，給人一種輕松自在之感，其內(nèi)容可以是以田園風(fēng)光、花卉花鳥等等一些能表達(dá)美好、美麗事物的主題的裝飾畫。

4．書房裝飾畫

書房是學(xué)習(xí)和工作的場(chǎng)所，裝修的選擇往往顯示出居民的愛好和個(gè)性。因此，研究中對(duì)裝飾畫的選擇往往關(guān)系到居民的興趣和態(tài)度。當(dāng)然，書房裝飾畫的選擇要能營造出一種積極進(jìn)取、表現(xiàn)自己目標(biāo)的學(xué)習(xí)與充電氛圍，其位置掛于文昌位，又將有利于事業(yè)與學(xué)習(xí)。

小結(jié)：無論位于那個(gè)房間，其裝飾畫的布置都得與室內(nèi)風(fēng)格、家具裝飾相搭配與協(xié)調(diào)，那怕是畫框的材質(zhì)與顏色都是影響整個(gè)居室空間美觀的關(guān)健所在。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過大量**和創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生掌握居室色彩搭配的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的賞析能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、駕馭色彩的能力。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、交流、探索與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以引起學(xué)生對(duì)生活中的色彩，尤其是居室設(shè)計(jì)中色彩美的關(guān)注。

3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到居室色彩搭配 “ 以人為本 ” 的設(shè)計(jì)思想，從而關(guān)注、熱愛生活，產(chǎn)生創(chuàng)造美好生活的愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用色彩知識(shí)解決色彩搭配與色彩練習(xí)的問題。

三、教學(xué)難點(diǎn)

將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的色彩感受，幫助學(xué)生理解色彩，指導(dǎo)學(xué)生的色彩實(shí)踐。

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師：隨著人們生活水平的不斷提高，人們不但要增大住房面積、注重房屋的質(zhì)量，還要按照自己的個(gè)性和愛好進(jìn)行裝飾，今天我們的話題，就是圍繞著居室設(shè)計(jì)的色彩來展開。

老師請(qǐng)同學(xué)們帶來在家里照的**，都帶來了嗎？你能告訴我為什么我選擇在家里拍照嗎？

學(xué)生：因?yàn)橛X得家里舒服、漂亮，我很喜歡我的家。

教師：哪位同學(xué)把你的家向同學(xué)們展示一下？（學(xué)生展示**并做簡單介紹）

老師：老師也帶來了自己的**，你想看看嗎？（教師結(jié)合色彩相關(guān)知識(shí)和前后知識(shí)的銜接做簡要介紹）

二、新授設(shè)計(jì)

1．色彩知識(shí)介紹

老師提醒學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決客廳色彩搭配的相關(guān)問題。

（１）禁忌色

老師：我們先來看看一些國家的禁忌顏色

同學(xué)們是不是感到非常的不可思議啊，比如：紅色，通常在我們國家的婚禮、慶典、節(jié)日等場(chǎng)合出現(xiàn)，有一個(gè)電視廣告：“祈福迎祥，帶福還家。

”那里面的主要色調(diào)就是紅色，可是像綠色、紅色我們通常象征著生機(jī)與熱情的顏色，居然是日本和泰國的禁忌色，這說明了什么？ ”

歸納：由于人們的地域、文化、傳統(tǒng)、風(fēng)俗、習(xí)慣以及年齡、經(jīng)歷、職業(yè)、性格、環(huán)境等等因素的不同，人們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)也不盡相同。

（２）冷暖色系

教師：請(qǐng)同學(xué)們說出這一組居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。

學(xué)生：左邊是一個(gè)冷色系，主色調(diào)是藍(lán)色；右邊是暖色系，主色調(diào)是紅色和黃色。

歸納：那么冷暖色調(diào)的房間分別給我們帶來了什么樣的心理感受呢？（冷色系：清新靜謐，暖色系：暖色系。）

（ 3 ）色彩的 “ 輕 ” 與 “ 重 ”

明度和純度高的顏色給人以淡淡的感覺，而明度和純度低的顏色給人以沉重的感覺。

三、感受與**

1 ．居室色彩搭配范例賞析

出示**：

（ 1 ）兒童房設(shè)計(jì)之一

（ 2 ）兒童房設(shè)計(jì)之二

學(xué)生觀賞，了解兒童房的設(shè)計(jì)。

小結(jié)：客廳的設(shè)計(jì)既多變又統(tǒng)一。

2 ．關(guān)注身邊的居室色彩搭配

教師：下面大家將要看到的是老師的幾張**，誰能告訴老師是在什么地方照的？

（ 1 ）聯(lián)惠家居

教師：你去過嗎？喜歡嗎？在造型上有很多東西，顏色都很漂亮，很有個(gè)性，可以幫助你獲得很多房間色彩搭配的知識(shí)。建議大家閑來逛一逛。

（ 2 ）麥當(dāng)勞

老師：看來學(xué)生們對(duì)那里的食物很熟悉。你注意到那里環(huán)境的顏色了嗎？

3 ．學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)

（ 1 ）分析問題實(shí)踐

組織學(xué)生討論：

① 如果兩個(gè)室內(nèi)布局相同的臥室，用不同的顏色來設(shè)計(jì)，會(huì)不會(huì)讓人覺得大小不同？為什么？

② 顏色對(duì)室內(nèi)溫度感有沒有影響，比如，不同季節(jié)對(duì)房間的色彩搭配有不同的要求？

③ 你覺得年輕人、兒童、老人各適宜選擇什么色系？我們青少年呢？為什么？

（學(xué)生討論，師生共同歸納）

小結(jié)：以上只是運(yùn)用色彩的一般規(guī)律，當(dāng)然，從張揚(yáng)個(gè)性的角度來看，房間色彩搭配完全可以脫離一種模式。只要是你喜歡的，就是最適合你的設(shè)計(jì)。

（ 2 ）解決問題實(shí)踐

教師：很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，老師很想和同學(xué)們共同完成一個(gè)設(shè)計(jì)，所以老師先為你們?cè)O(shè)計(jì)好了一張居室設(shè)計(jì)的布局圖，請(qǐng)你為它們渲染上你喜歡的色彩，假如這是你的房間，你將如何進(jìn)行色彩搭配？老師建議同學(xué)們：

① 首先確定基調(diào)和主色調(diào)。

② 平涂，涂色要均勻、厚重。

③ 被覆蓋的線條用勾線筆提一下。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師評(píng)價(jià)為輔。

五、總結(jié)

教師：了解色彩，扮美生活，雖然我們現(xiàn)在的設(shè)計(jì)還不夠完美，但請(qǐng)相信，只要我們多留心、多發(fā)現(xiàn)，時(shí)刻有一雙擅于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不斷積累美的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，大膽地表現(xiàn)自我，那么每一位同學(xué)都會(huì)成為未來生活中美的主人。

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程理念，表現(xiàn)出以下幾個(gè)亮點(diǎn)：教師將自己和學(xué)生的居家**展示給大家，既貼近生活，又拉近了師生之間的關(guān)系。同時(shí)也預(yù)示著接下來的教學(xué)。

包括接下來的通過教師在 “ 聯(lián)惠家居 ” 和 “ 麥當(dāng)勞 ” 所拍的**，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的室內(nèi)色彩搭配。注重情感訓(xùn)練，在師生情感交流中實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。首先，教師始終在潛移默化地帶領(lǐng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)注親情。

在理解色彩知識(shí)的同時(shí)激發(fā)集體榮譽(yù)感。其次，教師重視和尊重學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛集體的積極性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件(篇3)

主題的提出：

一天，班上陳卓穿著的禮服引起了同學(xué)們的注意，她的連衣裙上繡著一個(gè)生動(dòng)的比卡丘。一個(gè)細(xì)心的同學(xué)問：“咦，陳卓，你的衣服上什么時(shí)候多了一個(gè)比卡丘？

”“對(duì)呀！以前沒有?。☆伾嫫?！

”陳卓說：“我的衣服撕破了一個(gè)口子，我的媽媽說扔了太可惜了，就用線在上面繡了一個(gè)比卡丘，你們看，口子遮住了。”看到同學(xué)們這么感興趣，一個(gè)念頭在我心中閃過，為何不以此開展一次實(shí)踐活動(dòng)呢？

我就說：“你們知道嗎？這叫手繡。

只要想學(xué)，你們也能做出來。”“真的嗎？”這下，同學(xué)們可來了興趣，恨不得馬上就動(dòng)手。

于是，活動(dòng)的主題確定了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1使學(xué)生了解手工刺繡，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)工藝的研究和熱愛。

2通過學(xué)習(xí)手工刺繡，他們可以開始自己的愿望設(shè)計(jì)研究和積極的創(chuàng)新。

三。在實(shí)踐中，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的審美能力。

4使學(xué)生了解手繡與生活的關(guān)系，使他們對(duì)生活的追求和對(duì)美的向往。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2使學(xué)生在設(shè)計(jì)和創(chuàng)作過程中感受美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 收集資料：自愿結(jié)合小組，每組最好3至5人，選出一位組長，每個(gè)組在組長的統(tǒng)一組織下分工，利用各種途徑收集手繡的有關(guān)資料，小組長組織匯總，從而了解手繡的特點(diǎn)及相關(guān)的一些知識(shí)。

2材料準(zhǔn)備：彩色絲線、剪刀、針、布、手繡支架等。

活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、 激情導(dǎo)入

1哪個(gè)小組愿意分享你收集的信息？

2教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的交流情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

（手工刺繡是我們膠冬半島的傳統(tǒng)工藝之一，其構(gòu)圖簡練樸實(shí)，色彩明亮對(duì)比強(qiáng)烈，針法粗細(xì)相間，極富裝飾性和立體感，既華麗又素雅。威海的魯繡尤為有名。它以其精湛的工藝、巧妙的構(gòu)圖和迷人的色彩，受到全世界人民的喜愛。早在兩千年前的漢朝，魯繡就通過絲綢之路傳到西亞，轉(zhuǎn)而傳向歐洲的羅馬帝國，目前廣泛地用于服飾、家庭裝飾等，已出口到一百多個(gè)國家和地區(qū)，成為中國刺繡文化與和平藝術(shù)的使者。

）3、師：俗話說：“針做畫筆絲做墨。

”人們把對(duì)生活的理解和對(duì)幸福的追求通過一針一線訴諸于每一件精心繡制的作品中。你想用它來裝扮你的生活嗎？今天我們用手試試，好嗎？

二、 自主**

1多手繡的生產(chǎn)畫面及成品展示。

2根據(jù)**內(nèi)容和你收集的資料，你能談?wù)勈止ご汤C的方法和步驟嗎？

學(xué)生可以自由報(bào)告，老師鼓勵(lì)學(xué)生做志愿者。教師根據(jù)交流情況進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

投影出示：

（1）手繡針法（附圖）：

a、 平繡：起針和落針必須繡在邊上，繡線平行，針跡排列整齊均勻。

b魚骨繡：**部分的線稍有重疊，立體感強(qiáng)。

c抓針：分層繡花，可以用類似顏色的繡花線來營造由淺入深的效果。

d松針 ：按放射狀運(yùn)針。

c鎖繡 ：由繡線圈套組成。

（2）手繡步驟：

a、用筆構(gòu)圖

b、把布安在手繡撐上

c、根據(jù)構(gòu)圖搭配好絲線

d、根據(jù)構(gòu)圖走針

2、 結(jié)合畫面內(nèi)容以及你的生活經(jīng)驗(yàn)談一談，制作手繡時(shí)應(yīng)該注意什么？

教師小結(jié)：手繡時(shí)要注意針腳勻稱，拉線的松緊要適度，通過色彩的搭配、針腳的疏密以及巧妙的構(gòu)圖來展示我們豐富的情感世界。

3、 想一下，在生活中手繡可以應(yīng)用在哪些地方？

（通過交流，讓學(xué)生了解手繡在生活中有很多應(yīng)用，讓他們感受到手繡與生活有著密切的關(guān)系。）

三、動(dòng)手制作

1、大膽設(shè)想，鼓勵(lì)創(chuàng)新：

你現(xiàn)在想繡什么？你能談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>

（學(xué)生可以自由回答，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。）

2、 自由結(jié)合，共同創(chuàng)作。

學(xué)生自由找合作伙伴（最好2 人），討論要?jiǎng)?chuàng)作的內(nèi)容，構(gòu)思成熟后開始用筆在布上構(gòu)圖，兩人分好工后，默契配合，共同創(chuàng)作。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師**舒緩的**。

（這個(gè)過程是本次活動(dòng)的主體部分，學(xué)生在進(jìn)行手繡時(shí)****，可以使學(xué)生始終處于一種和諧優(yōu)美的氛圍中，使他們感受著美，創(chuàng)造著美。教師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生走針的方法，用手繡撐時(shí)要把布拉緊。在創(chuàng)新內(nèi)容上，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的自主性，充分肯定學(xué)生的創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

如果有些作品很有創(chuàng)新性，可以隨時(shí)展示給學(xué)生，起到鼓勵(lì)和引導(dǎo)的作用。）

四、成果展示

1誰愿意向你介紹他的作品？

（對(duì)于學(xué)生的作品，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心。）

2、 學(xué)生互相交流評(píng)價(jià)意見。

教師在提出建議時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)勢(shì)，并注意使用文明的語言。

（這個(gè)過程是提高學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)的充分體現(xiàn)，也可以培養(yǎng)他們的欣賞與評(píng)價(jià)能力，也就是審美能力。通過引導(dǎo)，他們還可以提高口語交際能力。）

三。教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)意見，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

4、評(píng)出“最佳搭檔獎(jiǎng)”和“最佳表現(xiàn)個(gè)人獎(jiǎng)。”

五、交流感受

回想一下，你在小組中扮演了什么角色？你都有哪些收獲？

六、課外延伸

1我們學(xué)會(huì)了手工刺繡的方法。你打算如何用它來裝飾你的生活？

我希望你能大膽嘗試。你可以在媽媽的絲巾、衣服和玩具上繡上你最喜歡的圖案。

2、針對(duì)本次活動(dòng)，你還可以提出哪些問題？（師相機(jī)板書）

我們可以把這些問題作為我們的子課題，你可以選擇你喜歡的子課題組成一個(gè)小組進(jìn)行進(jìn)一步的研究。我也希望你將來能親自參與我們的生活，不斷發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，感受美。如果你有什么好的發(fā)現(xiàn)，你也可以向老師提出，我們一起**。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件(篇4)

■設(shè)計(jì)理念：

綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)是語文教科書的延伸和重要補(bǔ)充，本次活動(dòng)以工具性與人文性的統(tǒng)一為核心，圍繞“英雄”這一主題進(jìn)行綜合**，著眼于學(xué)生綜合運(yùn)用漢語言的能力以及人文精神等全方面的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、深化和提升，面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，通過多種活動(dòng)形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的變化與重組，得到新的體驗(yàn)與收獲。

■教材簡析：

本次活動(dòng)是北師大版六年級(jí)下冊(cè)第六單元的主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)中改變了教材中辦小報(bào)的活動(dòng)方式，把搜集英雄的資料，了解英雄的事跡，感受英雄的精神，贊美英雄的品質(zhì)與聽、說、讀、寫結(jié)合起來，使活動(dòng)的內(nèi)容更為豐富。

■教學(xué)目標(biāo)：

1.隨時(shí)隨地搜尋英雄，收集相關(guān)信息，并了解他們的英雄事跡。

2深化對(duì)英雄人物的認(rèn)識(shí)，感受英雄精神，樹立崇高美好的理想。

3、進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，練習(xí)提煉英雄人物的主要事跡或品質(zhì)，仿照“感動(dòng)中國人物評(píng)選”欄目，用簡潔生動(dòng)的語言為英雄寫推薦詞、頒獎(jiǎng)詞。

■教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、全面地認(rèn)識(shí)“英雄”這個(gè)概念的內(nèi)涵；

2它能準(zhǔn)確提取英雄的主要事跡或品質(zhì)，用簡潔生動(dòng)的語言書寫英雄推薦詞和獎(jiǎng)勵(lì)詞。

■教學(xué)準(zhǔn)備：

收集和了解古今中外英雄事跡，以及歌頌英雄的詩歌。

■教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

■教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、**《三國演義》片頭曲“滾滾長江東逝水”。

2、剛才一曲慷慨蒼涼的歌曲又把我們帶回了那個(gè)英雄輩出的年代，今天就讓我們走近英雄、了解英雄、感受英雄。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：以雄渾豪邁的歌曲渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景，突出“英雄”這一主題，激發(fā)學(xué)生的熱情。歌詞本身是文學(xué)佳作，不僅值得欣賞，而且其中對(duì)于“英雄”的感慨也能引發(fā)學(xué)生對(duì)英雄人物的思考?！?/p>

二、說英雄

1、經(jīng)過第六單元的學(xué)習(xí)，大家又認(rèn)識(shí)了哪些英雄？（學(xué)生自由發(fā)言）

2誰能在人物前面加上文字來描述剛才提到的英雄人物？

3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們說了不少贊美英雄的四字詞語，接下來，我們就來一場(chǎng)比賽，寫一寫贊美英雄的四字詞語，好嗎？看誰在兩分鐘時(shí)間里寫得最多。

4、全班交流詞語，評(píng)出優(yōu)勝者并補(bǔ)充。

5學(xué)生們有豐富的詞匯?，F(xiàn)在我們要把難度從單詞增加到句子。請(qǐng)大家用下面的句式說一說古今中外的英雄，簡潔地說明他們被稱為英雄的理由，注意用詞要準(zhǔn)確。我認(rèn)為這是英雄，因?yàn)樗ㄋ?/p>

6、同學(xué)們說得真熱烈，我都迫不及待地想聽聽同學(xué)們?cè)趺凑f了。（全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬煌瑫r(shí)代、不同國界、不同性別、不同年齡的英雄人物。）

[設(shè)計(jì)意圖：從單元課文中的英雄到古今中外的英雄，學(xué)生可以豐富對(duì)英雄的理解，分享所收集的資源。采用由詞到句的交流方式，目的在訓(xùn)練學(xué)生提煉英雄事跡或品質(zhì)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)詞語的共享，為學(xué)習(xí)有困難的孩子提供幫助，從而保證每一個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。

教師的引導(dǎo)為下一步“論英雄”奠定基礎(chǔ)。】

二、論英雄

1、同學(xué)們知道的英雄可真不少，我們從這些英雄身上可以發(fā)現(xiàn)很多的不同。（引導(dǎo)學(xué)生說出:他們的時(shí)代不同、國界不同、民族不同、性別不同、年齡不同，但他們都有一個(gè)共同的名字—英雄！）

顯示：英雄不分年齡、種族、性別和年齡。（齊讀）

2英雄不問出處，看看下面**，同學(xué)們會(huì)對(duì)英雄有更深的了解！

（****：1968年墨西哥奧運(yùn)會(huì)的馬拉松比賽中，坦桑尼亞選手艾哈瓦里在途中不慎受傷，經(jīng)過簡單的處理后，他艱難地重返賽場(chǎng)。當(dāng)他在夜色中一瘸一拐地跑進(jìn)體育場(chǎng)時(shí)，所有的體育競(jìng)賽項(xiàng)目都已經(jīng)結(jié)束了，還沒退場(chǎng)的觀眾和工作人員全體起立有節(jié)奏地為他鼓掌，在他終于通過終點(diǎn)的那一刻，雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息。

賽后，有人問他為什么不放棄。艾哈瓦里回答說：“我的祖國從兩萬多公里外派我來，不是讓我來聽發(fā)令槍聲的，他們是要我來沖過終點(diǎn)的。

”如今，很多人都忘掉了那一屆奧運(yùn)會(huì)的馬拉松冠軍，但艾哈瓦里這個(gè)名字已經(jīng)成為奧運(yùn)史上的經(jīng)典。）

3、從這個(gè)短片中，你看到了怎樣的情景？你覺得他是不是英雄？（自由討論交流）

4.你所說的使我明白，我們不能以成敗來評(píng)判英雄。讓我們把對(duì)英雄的理解放在閱讀中，并牢記在心！

（出示并引讀：作出驚天動(dòng)地業(yè)績的人是英雄，為尋求真理獻(xiàn)出生命的人是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事跡的人也是英雄。）

【設(shè)計(jì)意圖：所選**介紹的人物與一般學(xué)生對(duì)英雄的認(rèn)識(shí)不一致，但**卻創(chuàng)設(shè)出一個(gè)令人動(dòng)容的感人氛圍，情感的激蕩和認(rèn)知的更新，充分激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望，從而達(dá)到在進(jìn)行聽、說訓(xùn)練的同時(shí)，深化對(duì)“英雄”的認(rèn)識(shí)，理解“英雄”這一概念內(nèi)涵的目的。】

三、贊英雄

1英雄的故事感人，英雄的精神振奮人心。我想學(xué)生們已經(jīng)收集了許多贊美英雄的詩?。▽W(xué)生交流）

2老師還有幾首我很喜歡的詩。我們一起感謝他們。

給我看：選一首你喜歡的詩讀。（自由閱讀、報(bào)告閱讀、示范閱讀、整體閱讀）

三。我們身邊有很多英雄。你最崇拜哪個(gè)英雄？（指名說）。

老師很敬佩的一位英雄是金晶，她用殘缺的身體保護(hù)了奧運(yùn)火炬，因而被評(píng)為2008年感動(dòng)中國十大人物之一，下面是她的推薦詞和頒獎(jiǎng)詞。（自由讀、有感情朗讀）

請(qǐng)按照上面的例子，為你的英雄寫一篇精選或獲獎(jiǎng)感言。（教師巡視指導(dǎo)）

5讓我們用自己的話來歌頌我們的英雄。（全班交流）

6總結(jié)：時(shí)代造就英雄，時(shí)代需要英雄，時(shí)代呼喚英雄，讓我們向英雄學(xué)習(xí)，沿著英雄的道路前進(jìn)！

【設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)“英雄”進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)的過程中，也是學(xué)生情感積蓄的過程，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀水到渠成。學(xué)生在聲情并茂的朗讀中品味文字，情感進(jìn)一步增強(qiáng)，達(dá)到欲一吐為快的程度，為仿寫推選詞、頒獎(jiǎng)詞做了良好的鋪墊，從而提高“寫”的質(zhì)量，以讀寫結(jié)合的方式，促進(jìn)情感的升華。

】【總評(píng)：活動(dòng)的整個(gè)過程始終把語言文字的訓(xùn)練與情感的體驗(yàn)結(jié)合在一起，體現(xiàn)了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)工具性與人文性統(tǒng)一的核心；**的內(nèi)容由單元課文中的英雄引申至古今中外形形色色的英雄，**過程中有欣賞**、詞語比賽、****、品味詩句、仿寫推薦詞等多種形式，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放性特點(diǎn)；活動(dòng)設(shè)計(jì)有梯度，由淺入深，層層遞進(jìn)，考慮到學(xué)生之間的差異，保證學(xué)生全面、主動(dòng)地參與活動(dòng)；活動(dòng)以學(xué)生為主體，教師作為組織者、指導(dǎo)者，和學(xué)生一起參與整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)全過程，以主體性的互動(dòng)，共同建構(gòu)了民主、平等的課程運(yùn)行程序。在語言訓(xùn)練的過程中，教師和學(xué)生逐漸加深理解，升華情感，最終形成情感共鳴。

】《英雄》語文綜合實(shí)踐活動(dòng)

——教學(xué)設(shè)計(jì)

蚌山區(qū)鐵三小張杰

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綜合實(shí)踐活動(dòng)課件(篇5)

臨高二中歷史科

1．課題：走進(jìn)臨高的歷史

2．教學(xué)背景

此次學(xué)生親自參與歷史綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過考察、參觀、查閱資料等多種方式，讓學(xué)生們了解臨高的本土文化，，讓學(xué)生了解在自己身邊的發(fā)生過的歷史事件、存在的歷史痕跡，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)歷史，感受歷史與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)歷史文化的了解，讓學(xué)生知道臨高的歷史文物，歷史名人等，進(jìn)一步增強(qiáng)他們熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。

三．教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1了解文物的定義和現(xiàn)狀；

2了解臨高歷史名人事跡；

（二）過程與方法

1、學(xué)會(huì)采用多種方式途徑收集資料（上網(wǎng)**、上圖書館查閱、調(diào)查訪問等），并能對(duì)各種資源進(jìn)行篩選、整理、分析；

2、借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)臨高歷史古跡的資料，并能用電子簡報(bào)、幻燈片等形式整理加工信息。本文結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、社會(huì)公德原則和環(huán)保意識(shí)，從多個(gè)角度提出了解決問題的方法。

（三）情感與態(tài)度

通過收集臨高歷史的資料，我們可以從**活動(dòng)中得到發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)研究問題的信心和樂趣。培養(yǎng)從事**活動(dòng)的正確態(tài)度和發(fā)現(xiàn)**問題的初步能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。

四．教學(xué)設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

在臨高歷史綜合實(shí)踐課中，我們始終以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在研究過程中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在拓展活動(dòng)中為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的自主**形式，學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源了解文物古跡，明白文物古跡的過去與現(xiàn)狀。

在知識(shí)應(yīng)用部分學(xué)生通過資料的搜集對(duì)當(dāng)今的文物古跡現(xiàn)狀有初步的了解，特別是通過參觀訪問、資源搜集等，學(xué)生對(duì)臨高的文物古跡有了更深刻的理解，更明白保護(hù)文物古跡的重要性。

這種教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)課堂上的灌輸式教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行**性學(xué)習(xí)，這不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，還能發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，更是促進(jìn)學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)方法的途徑，而且通過交流共享學(xué)到更多的知識(shí)，最后通過評(píng)價(jià)體驗(yàn)成功的喜悅，并發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)、缺點(diǎn)，以便今后相互取長補(bǔ)短。在開展活動(dòng)的過程中，也有一些學(xué)生不了解活動(dòng)的過程，所以他們很無奈，需要更多的引導(dǎo)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件(篇6)

西師版六年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》

第一單元：搭建溝通教學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁

（一）教材分析：

本課內(nèi)容來自西師版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元《架起溝通的橋梁》由“我知父母心”“你懂老師嗎”“有分歧嗎”三部分組成，比較深刻的展示了父母、教師和孩子與孩子之間的看似矛盾的愛。

《架起溝通的橋梁》是這一單元的最后一課，旨在教育學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)與父母溝通，理解父母，尊重父母。在《架起溝通的橋梁》活動(dòng)過程中，我們充分根據(jù)學(xué)生家庭的不同情況給予指導(dǎo)，把握溝通的原則，重點(diǎn)指導(dǎo)什么是有效溝通，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)溝通，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生與父母進(jìn)行溝通的道德行為。

（二）教學(xué)理念：

突破以往教學(xué)在知識(shí)水平上的局限，努力激發(fā)學(xué)生的道德情感，誘導(dǎo)學(xué)生的道德行為。教學(xué)采用課內(nèi)與課外相結(jié)合，從認(rèn)知到情感，再到道德行為的一致性原則。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1試著換位思考，體會(huì)父母對(duì)自己的良苦用心和期望，了解家長。

2學(xué)習(xí)一些與家長溝通的方法，掌握與家長溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。

三。培養(yǎng)學(xué)生與父母溝通和選擇解決問題的能力。

重點(diǎn)：掌握溝通技巧，練習(xí)溝通技巧。

困難：學(xué)會(huì)換個(gè)角度思考，理解父母的意圖

（五）教學(xué)環(huán)節(jié)：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，凸現(xiàn)問題。

教師活動(dòng)：

**電視劇《家有兒女》的主題曲，插入一些劇情**。根據(jù)學(xué)生們的回憶，問一個(gè)問題：這個(gè)家庭給我們留下了什么樣的印象？

再**電視劇《婆婆媳婦和小姑》的主題曲，插入一些劇情**，提出問題：這一家人之間就沒有親情嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由說說。

設(shè)計(jì)意圖：電視劇情節(jié)再現(xiàn)，喚醒學(xué)生對(duì)家庭中父母和孩子事情的回憶。

活動(dòng)二：愛的沖突，學(xué)會(huì)理解父母。

教師活動(dòng)：

1、出示課本上的例子：（1）在我們家里，一切都有決定權(quán)。想讓你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本沒有商量的余地。

（2） 我心有靈犀，愿意告訴媽媽，因?yàn)閶寢尭私馕摇?/p>

2學(xué)生的家庭生活中有沒有類似的情況？請(qǐng)把它寫在下面的**里。算作是同學(xué)們的心靈檔案。

三。親愛的同學(xué)們，請(qǐng)思考一下家長們的希望和要求，他們真正的目的是什么？再設(shè)身處地的想一想，如果是你，你會(huì)怎樣要求自己的孩子呢？這叫做換位思考。

如果我們的父母也能換位思考，那么會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀態(tài)呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成上述心理檔案和以下思考問題。

師生總結(jié)：家長和孩子之間的沖突和矛盾可以稱為**沖突。

設(shè)計(jì)意圖：

從別人到自己，從生活到心靈，通過回憶，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，通過討論，學(xué)會(huì)換位思考。為父母和孩子之間的溝通消除心理障礙。

活動(dòng)3：小組討論如何與家長溝通

教師活動(dòng)：

1.通過以上活動(dòng)，我們感到與父母溝通非常必要。

2為了學(xué)習(xí)如何交流，我們可以結(jié)合**中提供的例子或我們自己的生活經(jīng)歷，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分組討論。

學(xué)生活動(dòng)：完成上面的**。

師生總結(jié)：有效溝通的基本要領(lǐng)：學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)溝通。注意溝通的時(shí)間、地點(diǎn)和方式。

設(shè)計(jì)意圖：從具體的例子來看，溝通技巧應(yīng)該更容易給學(xué)生留下更深刻的印象。

活動(dòng)4：設(shè)計(jì)一個(gè)溝通計(jì)劃，讓愛的沖突中只有愛而沒有沖突。準(zhǔn)備把課堂擴(kuò)大到課外活動(dòng)。

教師活動(dòng)：在前面的活動(dòng)中，同學(xué)們已經(jīng)回憶了或者記錄下了自己與父母之間不愉快的事情，請(qǐng)你選擇其中的一件事情，制定一個(gè)和父母溝通的計(jì)劃，趕快寫一寫吧。

我的溝通計(jì)劃

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立制定計(jì)劃。

設(shè)計(jì)意圖：在課堂上，我們學(xué)習(xí)了溝通技巧，但并不意味著我們真正掌握了它。與父母有效溝通是我們生活的真正目標(biāo)。在此之前，有必要設(shè)計(jì)一個(gè)溝通計(jì)劃。

活動(dòng)五：回家后盡量按照自己的計(jì)劃與父母溝通。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以看作是課后作業(yè)，學(xué)會(huì)應(yīng)用才是我們真正的目的和立足點(diǎn)。

七、課后反思

1. 注重激發(fā)學(xué)生的情感。

根據(jù)本課程的特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了一些學(xué)生活動(dòng)。以生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生參與其中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解自己的父母，為父母的溝通打下良好的基礎(chǔ)。

2注重教學(xué)的有效性和完整性。

應(yīng)該說，通過課堂教學(xué)，學(xué)生在情感和能力方面已經(jīng)具備了與家長溝通的基礎(chǔ)。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，專門給學(xué)生留下了一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，既加深了孩子與父母的感情，又鞏固了在課堂上學(xué)會(huì)的溝通技巧。也為第二課時(shí)《分享溝通的快樂》打下了基礎(chǔ)。

它反映了從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐再到認(rèn)識(shí)的整個(gè)教學(xué)過程。

西師版六年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》

單元二：用藥abc教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)處方藥和非處方藥的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)看“使用說明書”。結(jié)合日常生活事例來認(rèn)識(shí)安全用藥的重要性，并初步學(xué)會(huì)配置“家庭小藥箱”。

2、 通過“安全用藥”的合作學(xué)習(xí)和交流，樹立學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)家庭藥箱的設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)方法：討論法

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

大家聽說過 “千手觀音”邰麗華嗎？當(dāng)她小時(shí)候生病時(shí)，由于用藥不當(dāng)而喪失了聽力。從而導(dǎo)入新課。

二、通過對(duì)生活事例的講座與分析，來認(rèn)識(shí)安全用藥

1小明感冒發(fā)燒了。他去藥店買了些抗生素。他認(rèn)為消除炎癥是可以的。分的做法好嗎？為什么？你能給他哪一些建議？

學(xué)生被分成小組討論，并對(duì)這種行為提出相關(guān)的意見和建議。

過渡期：學(xué)生在日常生活中接觸過許多毒品。請(qǐng)寫下這些藥物的名稱及其作用。

2、認(rèn)識(shí)處方藥和非處方藥

通過溝通，展示套件，觀察套件上的相關(guān)項(xiàng)目，提出：套件上有哪些項(xiàng)目？

通過學(xué)生活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到在有的藥盒上有“otc”標(biāo)志，從而導(dǎo)入到對(duì)處方藥和非處方藥的內(nèi)容。

問一個(gè)相關(guān)的問題：你如何區(qū)分處方藥和非處方藥？這樣的區(qū)分有什么意義？

3、學(xué)會(huì)閱讀藥品說明書

學(xué)生分小組討論：

（1） 藥物說明書中的哪些項(xiàng)目首先引起了你的注意？為什么？

（2）你沒有關(guān)注的欄目有沒有必要列在上面？

4學(xué)生們交流他們對(duì)安全用藥和存在問題的認(rèn)識(shí)。

3、 運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)家庭藥箱。

要求：1。四人一組，試著考慮每個(gè)家庭成員的年齡和身體狀況。

2選擇合理、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的藥品，減少浪費(fèi)。

學(xué)生活動(dòng)：小組交流。

課堂交流，并盡量引發(fā)學(xué)生的討論甚至辯論。

課外實(shí)踐：為家庭旅行設(shè)計(jì)一個(gè)小藥箱。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1區(qū)分一些普通處方藥和非處方藥。

2.了解安全用藥的基本常識(shí)。

三。了解一些常用藥物的名稱、作用和用法。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀藥品說明書來了解藥品的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期和有效期等藥品知識(shí)的能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

5培養(yǎng)學(xué)生因病用藥，對(duì)自己和他人的健康負(fù)責(zé)。

6通過對(duì)祖國醫(yī)學(xué)知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化，弘揚(yáng)中華文明的愛國思想。

教學(xué)過程

一、從生活現(xiàn)象出發(fā)，導(dǎo)入新課

1老師：我們每個(gè)人都會(huì)生病的。請(qǐng)記住當(dāng)我們或我們的家人生病時(shí)采取了什么措施？

學(xué)生回答

2、教師：看來很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷：在得了一些不太嚴(yán)重的小病時(shí)，并沒有到醫(yī)院去看醫(yī)生，而是在家里吃些藥，那么這樣做可以嗎？

學(xué)教師：究竟同學(xué)們的回答是否有道理呢？在日常生活中不可缺少的毒品，我們應(yīng)該注意些什么呢？怎樣才能做到安全用藥？通過這節(jié)課，我們將共同解決這些問題。

板書：安全用藥

二、誤治病，還會(huì)對(duì)健康造成不良后果。

1、安全用藥

【講述中醫(yī)藥悠久歷史，推進(jìn)新課程】

教師：我國的醫(yī)藥學(xué)有著悠久的歷史：從遠(yuǎn)古時(shí)代傳說的神農(nóng)氏嘗百草，到春秋時(shí)的神醫(yī)扁鵲、三國時(shí)期的華佗，直至明代李時(shí)珍花費(fèi)一生心血編寫的藥學(xué)巨著《本草綱目》，無不凝聚著中華民族在**疾病、運(yùn)用中草藥方面的無窮智慧。

近代西醫(yī)傳入中國，藥物在日常生活中的作用不言而喻。但俗話說“藥是三分毒”，所有藥物都有一定的毒性。如果用藥合理，可以更好地幫助我們防病治病，恢復(fù)健康，否則可能損害健康甚至危急生命。

因此，有必要了解一些安全用藥的知識(shí)。那么安全用藥的具體方面是什么呢？讓我們先來看下面的內(nèi)容。

2、講授"安全用藥常識(shí)"

文字內(nèi)容：

一、藥物的品種：1.處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買，并按醫(yī)囑服用的藥物。

2非處方藥是指無需醫(yī)生處方即可購買并按所附說明書服用的藥品。非處方藥適用于消費(fèi)者容易自我診斷和自我**的輕微傷害和輕微疾病，簡稱otc。

三。中藥是我國的傳統(tǒng)藥物，其有效成分主要是從各種植物中提取的。

4西藥的有效成分主要由化學(xué)物質(zhì)合成，故又稱化學(xué)制劑。

二、藥品的服用：無論處方藥還是非處方藥，都應(yīng)該仔細(xì)閱讀使用說明，了解藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期等內(nèi)容。在使用說明中，"作用與用途"或"功能與主治"一項(xiàng)主要說明該藥對(duì)哪些病起作用，即能**何種病癥。

因此使用時(shí)一定要結(jié)合病情，對(duì)癥下藥，"用法"主要說明藥物的使用方法，有些藥物不是口服的，可能是外用或含片，應(yīng)該注意。藥物的"用量"指出用藥的多少，有些時(shí)候必須與規(guī)格結(jié)合起來看。藥物的有效期很重要。表是生產(chǎn)日期，到期日按此計(jì)算。

“批準(zhǔn)文號(hào)”和“生產(chǎn)廠家”表示該藥品已通過國家檢驗(yàn)，否則為非法藥品，不能使用。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件(篇7)

構(gòu)建環(huán)保和諧校園文化》

通化縣大泉鄉(xiāng)天仁中心小學(xué)五年二班

一、活動(dòng)指導(dǎo)思想

主體性和主動(dòng)性是綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生總是主動(dòng)獲得知識(shí)、技能、能力和品德。美國教育家杜威主張學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)從需要解決的問題開始，讓學(xué)生積極地尋求解決問題的答案，并實(shí)施解決問題的過程，最后以驗(yàn)證方案的正確與否作為階段性認(rèn)識(shí)活動(dòng)的結(jié)束。

因此，在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)時(shí)，要遵循循序漸進(jìn)的原則，扎扎實(shí)實(shí)開展相關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。要讓學(xué)生“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做”。

溝通是一個(gè)信息反饋的過程。要強(qiáng)調(diào)群體間的合作與交流，相互激勵(lì)，激發(fā)更多的探索欲望，形成自信自強(qiáng)的精神。同時(shí)，還可以培養(yǎng)包容不同意見的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的人格?！盀t瀟”的寫作是研究性學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。學(xué)生在舊知式的基礎(chǔ)上獲得新知識(shí)，并不斷進(jìn)行新的探索。

以上幾個(gè)環(huán)節(jié)是步步呈遞的，學(xué)生只有始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計(jì)方案，自己解決問題，才能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，才能保證學(xué)生素質(zhì)的綜合提高，也才能有效地延伸和拓展。

當(dāng)然，在活動(dòng)過程中，要增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。每一次教學(xué)都能主動(dòng)地尋求信息和自我準(zhǔn)備；活動(dòng)過程可以自我表達(dá)和自我發(fā)揮；活動(dòng)后自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。

二、學(xué)情分析

我校雖然是一所農(nóng)村小學(xué)，但在校園文化建設(shè)中，嚴(yán)格按照“高起點(diǎn)，超常規(guī)”的戰(zhàn)略思路開展工作。使全校師生擁有了共同的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則,以師生精神為核心的精神文化和以學(xué)校管理為保證的制度文化的和諧統(tǒng)一。校園文化建設(shè)與教育管理年相同，做法如下：

完善硬件設(shè)施，提高辦學(xué)水平。

1硬件設(shè)施是辦學(xué)的基本條件，是辦學(xué)水平的最直接體現(xiàn)。為了改善教學(xué)設(shè)施，我們學(xué)校通過各種渠道籌集了2萬元

2養(yǎng)成健康習(xí)慣，凈化校園環(huán)境。治理校園首先要從衛(wèi)生著手。我校通過制訂《衛(wèi)生量化考核辦法》，大力加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生保潔工作，本學(xué)期專門成立了走廊\樓梯衛(wèi)生保潔教師節(jié)名,一名專職主抓衛(wèi)生紀(jì)律理領(lǐng)導(dǎo)(毛忠輝)全面治理校園內(nèi)存在的衛(wèi)生死角。

在全體師生中形成了衛(wèi)生保潔的良好習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休息的理想場(chǎng)所。

三。要抓好校園綠化工作，營造環(huán)境教育氛圍。

校園綠化注重樹種的選擇和搭配，力求做到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。新投入5000元購置樹苗、花苗學(xué)校綠美化建設(shè).組織開展以“愛我綠色校園從我做起”為主題的班隊(duì)會(huì)，通過活動(dòng)加深了對(duì)學(xué)校的了解，增加了了學(xué)生的主人翁意識(shí)。

4美化校園環(huán)境，讓圍墻說話，讓圍墻說話。教學(xué)樓內(nèi)今年又投資2萬余元購置浮雕、壁掛,使墻壁會(huì)說話，一進(jìn)教學(xué)樓大廳就可以看到一個(gè)巨幅浮雕以“學(xué)”為主體,鼓舞著師生進(jìn)步。一樓走廊以“安全教育篇”為主的宣傳壁掛,增強(qiáng)師生的安全意識(shí).

二樓以“學(xué)習(xí)篇”為主的宣傳壁掛警示師生學(xué)習(xí)態(tài)度.三樓以“養(yǎng)成教育篇”為主的宣傳壁掛時(shí)刻提醒著學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣.四樓以“教師篇”為主的宣傳壁掛指導(dǎo)教師的教風(fēng).

操場(chǎng)圍墻上由美術(shù)老師畫上了一幅幅生動(dòng)活潑的安全教育圖案，警示著學(xué)生安全意識(shí). 教室后面的黑板報(bào)是教室文化的一道亮麗的風(fēng)景線，它不僅是向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育的主陣地，更是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的小天地.我校又投入4000元制作各種標(biāo)牌設(shè)置，走廊、過道和室內(nèi)統(tǒng)一制度框架與環(huán)境相協(xié)調(diào)的宣傳圖等，都充分體現(xiàn)育人的功能。

5為了加強(qiáng)校園文化信息的傳遞，我們今年特別配備了攝像組。投資1500元拍攝一系列校園文化活動(dòng)。學(xué)校還投資6000多元購買長號(hào)，組建了40人的隊(duì)伍，贏得了運(yùn)動(dòng)會(huì)上師生的掌聲。

通過硬件設(shè)施建設(shè)，改變了學(xué)校的面貌，改善了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的條件，使學(xué)校更顯大氣、美觀，基本達(dá)到了校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美.

校園文化建設(shè)是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，雖然我校在校園文化建設(shè)上作了一些探索，也取得了一定的成績，但是在班級(jí)文化、特色文化方面還需要進(jìn)一步豐富內(nèi)涵，拓展外延。在今后的工作中，我們將逐步改進(jìn)和創(chuàng)新，為打造高質(zhì)量、有特色的校園文化而不懈努力。

三、活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

主題：環(huán)境保護(hù)與和諧校園文化建設(shè)

活動(dòng)年級(jí)：四年級(jí)

目的：通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解學(xué)校綠化、建設(shè)等方面的改進(jìn)情況，

讓學(xué)生了解，喜歡，熱愛我們的校園。

活動(dòng)過程：

一、匯報(bào)前的導(dǎo)語：同學(xué)們，自從我校申報(bào)綠色校園以來，學(xué)校發(fā)生了很大變化，校園周圍重新綠化，各種茂盛的樹木、美麗的花草環(huán)繞著我們美麗的校舍。教學(xué)樓走廊增設(shè)校園文化專欄。

我們應(yīng)該為我們新鮮美麗的校園生活感到驕傲。

二、學(xué)生分小組匯報(bào)：

1、調(diào)查樹木的名稱和數(shù)量

原因：校園里的樹木到底有哪些，有多少很多學(xué)生還不清楚。

教學(xué)步驟：讓自然老師知道樹的名字，每個(gè)隊(duì)員負(fù)責(zé)2-3種。

2、調(diào)查花的種類和擺放地點(diǎn)

理由：讓所有的學(xué)生都知道這些美麗的花

步驟：向自然老師詢問花的種類。

3、測(cè)量草坪的長、寬和面積

原因：想知道草坪有多大？

4**了校園綠化中存在的一些不足和美化問題，值得進(jìn)一步研究和推廣

理由：想讓校園的每一個(gè)角落都更綠、更美。

步驟：自己觀察并找出校園綠化的不足；訪問同學(xué)和教師，請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

5研究綠色植物對(duì)環(huán)境保護(hù)的作用

原因：學(xué)生對(duì)綠色植物的環(huán)境保護(hù)了解不多。

步驟：通過各種方式收集有關(guān)綠色植物在環(huán)境保護(hù)中的作用的信息。

6調(diào)查校園內(nèi)綠色植物的破壞情況。

有些學(xué)生有意或無意地破壞植物。宣傳保護(hù)綠色植物的重要性。

3、 在走廊向?qū)W生宣傳校園文化知識(shí)

1安全、防病、勵(lì)志，鼓勵(lì)學(xué)生努勵(lì)學(xué)習(xí)，表揚(yáng)教育教學(xué)知識(shí)。

四、傳唱校園歌曲《校園多美好》

課前一首歌，在電子鈴**里，同學(xué)們跟著唱。從優(yōu)美的歌聲中感受校園的美麗。

5、 以文字、繪畫和**的形式展現(xiàn)校園的美麗。增強(qiáng)對(duì)校園的熱愛和贊美之情。

教師總結(jié)：同學(xué)們聽了你們的介紹，老師長了不少的見識(shí)，老師很感動(dòng)，同學(xué)們能感受到校園的美好，并能為在這樣的校園生活感到驕傲和自豪。讓我們努力學(xué)習(xí)，為校園增添光彩。

綜合實(shí)踐活動(dòng)材料

構(gòu)建環(huán)保和諧校園

大班美術(shù)綜合活動(dòng)艾瑪捉迷藏

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)綜合活動(dòng)艾瑪捉迷藏 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)綜合活動(dòng)艾瑪捉迷藏教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂意親近小動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、每人一張大象圖片。

活動(dòng)過程：

一 、出示課件，引起興趣。

1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢？

2、什么是捉迷藏？

師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>

二、觀看課件，分段理解故事。

1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？

2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲？

小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己，躲避天敵。

4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？

5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？

三、拓展

1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的好嗎？

2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象？為什么喜歡它？它們身上的顏色怎么樣？

小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。

2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？

活動(dòng)反思：

《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課，它讓幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色有了更進(jìn)一步的探索?；顒?dòng)選材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅增加幼兒的科學(xué)知識(shí)，還讓幼兒的觀察和表達(dá)能力得到一定的發(fā)展。

讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過對(duì)圖畫的觀察和學(xué)習(xí)來理解故事，并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力：發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？從哪里看出來？發(fā)展幼兒的換位思考能力等，同時(shí)，把從讀本中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活和游戲中，豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這也是活動(dòng)的重點(diǎn)。

在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于捉迷藏幼兒是非常喜歡的，但對(duì)于怎樣藏才安全？怎樣藏才不容易被找到？幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。

在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書中，幼兒在教師的提示下，能夠通過畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然，津津樂道。過程中我一直都是利用提問的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事，在整節(jié)課中，我留給孩子的空間太少了，一個(gè)問題下去，就有點(diǎn)破不急待的尋求答案，或自己講出來。幼兒沒有太多思考的時(shí)間。

第三個(gè)環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋碇饕羌由钣變簩?duì)花格子大象身體相近色的認(rèn)識(shí)，并給它找個(gè)合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過程中，幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng)，操作環(huán)節(jié)花的時(shí)間長了些。

雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定，但對(duì)我來說，要學(xué)的還有很多很多，反思的也還有很多很多……。今后，在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過來的問題等方面要不斷實(shí)踐、探索、提高，增強(qiáng)自己在教學(xué)中的隨機(jī)能力。

《大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：七彩花瓶》：大班美術(shù)活動(dòng)七彩花瓶教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)延伸，活動(dòng)過程等內(nèi)容，嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)七彩花瓶教案吧。

《大班排水畫教案：彩色的菊花》：大班美術(shù)活動(dòng)彩色的菊花教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，使用油畫棒和水彩顏料，運(yùn)用排水畫的技法，五顏六色的菊花形象。在觀賞、討論的基礎(chǔ)上，能通過繪畫表現(xiàn)菊花的基本形象和基本特征。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班排水畫彩色的菊花教案吧。

《大班美術(shù)教案：時(shí)裝秀秀秀》：大班美術(shù)活動(dòng)時(shí)裝秀秀秀教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)建議，活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)評(píng)析等內(nèi)容，了解各種時(shí)裝的特點(diǎn)，大膽合理運(yùn)用廢舊材料設(shè)計(jì)出各具特色的時(shí)裝。 能用裁剪、粘貼、系、擰、穿、扎等各種技能綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)美麗時(shí)裝。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班美術(shù)時(shí)裝秀秀秀教案吧。

大班美術(shù)活動(dòng)有趣的下雨天

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動(dòng)有趣的下雨天 ，希望能為你提供參考

大班美術(shù)活動(dòng)有趣的下雨天教案反思主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，讓幼兒用油畫棒與水粉顏料相結(jié)合，畫出有趣的下雨天，在幼兒想象畫出人物動(dòng)態(tài)情景的基礎(chǔ)上通過有趣的玩色游戲，學(xué)習(xí)色彩的明度，冷暖，色相對(duì)比，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看有趣的下雨天教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒用油畫棒與水粉顏料相結(jié)合，畫出有趣的下雨天。

2、在幼兒想象畫出人物動(dòng)態(tài)情景的基礎(chǔ)上通過有趣的玩色游戲，學(xué)習(xí)色彩的明度，冷暖，色相對(duì)比。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.色彩大拼盤圖一張，

2.幼兒用紙、筆、顏料、卡紙 、每人一份。各組棉簽、棉線、擦布若干。

教學(xué)過程：

一.認(rèn)識(shí)色彩明度對(duì)比討論。（出示色彩大拼盤）

1.你們看到了這色彩大拼盤有什么感覺？

2.上面有那些顏色？（有了這些顏色產(chǎn)生強(qiáng)力 對(duì)比）

3.那些顏色最亮？那些顏色最暗？那些顏色最深？那些顏色最淺？

4.怎樣使顏色變淺呢？（一種原色加白）

二.講解玩色方法

今天，我們來玩色彩冷暖對(duì)比，明度變化的游戲 。

1、色彩冷暖對(duì)比: 如畫雨點(diǎn)，我們可用五彩繽紛的顏色來畫。比如 色調(diào)畫彩雨時(shí) 首先要考慮畫紙底色的對(duì)比，最好用冷色的卡紙作雨天的背景，如（深藍(lán)、 色、黑色）等。

（試一試：師生一起在自己的紙上用棉線蘸以暖色為主的顏料拖畫雨點(diǎn)或用 簽點(diǎn)畫。）

2.色彩明度變化：如畫水花，我們可用筆蘸普藍(lán)或深藍(lán)色加上白色再加點(diǎn)水的顏料畫出有透明度的水花。（請(qǐng)幼兒試畫）

你們看這樣玩色有趣嗎？你們想玩嗎？

三、幼兒操作、探索

1、我們?cè)谕嫔?，先用蠟筆勾畫下雨天發(fā)生的許多趣事的情景，然后用顏料在畫面上用棉線拖、棉簽點(diǎn)等方法進(jìn)行玩“雨天、水花等有趣的玩色游戲

2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作、想象、選擇自己喜歡的顏色去畫，去感覺色彩的對(duì)比，畫出有趣的下雨天。

四、欣賞、交流

1、讓幼兒互相欣賞玩色中又發(fā)現(xiàn)了什么？

2、講一講，我畫的雨天人們?cè)诟墒裁?，發(fā)生了那些“趣事”？

教學(xué)反思：

充分的為幼兒提供了玩的機(jī)會(huì)，滿足了幼兒對(duì)玩雨的愿望，用一種游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象，最后滿懷積極的心態(tài)情緒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。