大班語言活動教案及教學反思《山羊開店》

活動目標

1、根據圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動詞進行講述，理解捧、托、背的具體動作，學習詞語“一串”。

2、能仔細觀察圖片，用恰當?shù)男稳菰~來形容圖中的各種水果。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點：

重點： 通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。

難點： 學習詞：捧、托、背、一串。

活動準備

1、鞭炮和鑼鼓錄音片段。

2、水果店背景圖片一幅，水果店各類水果圖片各一張。

3、小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。

4、知識儲備：會用形容詞形容各種水果。

活動過程

1、播放鞭炮和鑼鼓錄音，請小朋友聽聽這是什么聲音，猜猜發(fā)生什么事情了?

2、進入主題，根據圖意進行啟發(fā)提問。

(1)師：原來是山羊伯伯開了一家水果店，我們一起去看看，有些什么好吃的水果?

(2)哇!有這么多新鮮的水果，小朋友能認識這些是什么水果嗎?老師有一個小小的要求，那就是在說出這種水果之前，必須說出這種水果是什么樣的?(比如說“紅紅的蘋果”“圓圓的西瓜”)

(3)看!有這么多小動物來買水果了，那請小朋友告訴老師，他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動作拿回家的? (“這個動作有個好聽的名字叫‘捧’，小朋友一起來說說”?！拔艺埬銇韺W學‘捧’的動作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學學他。)

(4)師：再來看看小花貓買了什么水果?用什么動作拿回家的?買了多少? !..!(“有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說”?！斑@個動作也有個好聽的名字就叫‘托’，小朋友也一起來說說”?！拔艺埬銇韺W學‘托’的動作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手上，托著它”。我們大家一起來學學他。)

(5)師：來看看小刺猬買了什么水果?用什么動作拿回家的? (“我用小朋友熟悉的詞來形容它叫‘背’，我們一起來說說看”?！拔覀円黄饋韺W學背的動作”。)

3、小游戲(熟悉托、捧、背三個動作)[策劃書范文網 928D.CoM]

師：現(xiàn)在老師要讓小朋友來比賽，老師說動作的名字，小朋友來把這個動作做出來，比一比看哪個小朋友反應的最快，做的動作最準確。“托”“捧”“背”……

4、給故事取名字，講故事

師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧!聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內容，然后一起來講講這個故事吧。

5、情境游戲《開超市》

(1)師：羅老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規(guī)定，來買東西時，要大聲講出你要買的是什么水果?這種水果是什么樣子的?還要講出你要怎樣把它拿回家，不然就不賣。

(2)師：想來買的小朋友請舉手。其他小朋友都要把小耳朵豎起來，當小評委，如果來買的小朋友講完整了才能買，不完整不能買，請他回去想好再來買。

(3)師：羅老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進貨好嗎!

活動延伸

小朋友每人擁有一種不同的水果，來向進貨的老師推薦自己的水果，必須用完整的句子介紹自己的水果，老師才會買。比如“我的西瓜又大又圓，快來買呀!”

活動反思

1.本節(jié)教學活動以游戲的方式，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標所要求的內容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設計的情境和游戲有很大的關系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設計與教學內容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。

2.在講小猴子買桃子這一環(huán)節(jié)時，“捧”這一動詞對孩子來說有點抽象，通過實物演示以及幼兒親身體驗，幼兒能夠很好地理解這一動詞。在今后的教學活動中，還應讓幼兒多做、多說，逐漸提高幼兒的語言表達能力。

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中班語言教案及教學反思《兩只山羊》

設計背景

中班的幼兒在語言表達、人際交往和繪畫等方面都有了新的認知和要求，《兩只山羊》這個故事將山羊賦予了生命，內容比較接近幼兒的生活經驗，能提高幼兒的人際交往技巧能力和自主解決問題的能力。

活動目標

1、能準確地背誦兒歌《兩只山羊》，理解故事內容。

2、懂得人與人之間要禮貌相待、互相謙讓。

3、嘗試找出成功過河的方法。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

重點、難點

同伴之間如何禮貌相待、謙讓，如何成功過河。

活動準備

1、幼兒用書《兩只山羊》。

2、教師自制故事背景圖、兩只山羊(一大一小或一黑一白)的圖片、獨木橋和兩只山羊頭飾。

3、人手一張圖畫紙。

活動過程

一、出示自制背景圖，引出故事《兩只山羊》

1、小朋友，看看老師今天給你們帶來了?看看這是什么地方?圖上都有什么?

引導幼兒說出：這是一幅非常美麗的圖畫，圖上有一座小橋、一片綠油油的草地，有美麗的鮮花，清澈的小河……

2、圖上的橋你們見過嗎?是怎么樣的?你們見過的橋是怎么樣的?獨木橋是怎樣的?

重點解釋獨木橋：只能一個人通過，不能兩個人同時通過。為故事的發(fā)展埋下很好的伏筆。

二、出示自制山羊圖片，講述故事

1、兩只山羊都想到對面玩，在橋中央相遇了，它們是怎樣做的?結果怎樣?

2、小朋友，兩只山羊在橋上頂起了犄角，結果都掉進了河里，誰也沒有過去。你們說他們這樣做對嗎?為什么?

引導幼兒說出：同伴之間不要爭執(zhí)，要禮貌相待。

三、幼兒合作，嘗試過橋，總結方法

1、出示獨木橋，如果是你們，你們準備怎樣過橋才不會掉進河里?

2、請幼兒兩兩合作表演過獨木橋。

3、請做得好的幼兒說說是怎樣安全過河的。并表揚做得好的幼兒。

引導幼兒說出：我往后退，你先過來吧!謝謝!沒關系!

4、總結：人與人之間要互相謙讓。

四、背誦兒歌《兩只山羊》

五、發(fā)散延伸

1、你知道和小朋友要怎樣相處嗎?

2、你能畫出一座獨木橋嗎?

教學反思

我認為這節(jié)課充分調動了幼兒的學習積極性和自主性，發(fā)展了幼兒的語言表達能力和自主解決問題的能力，讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法。但是在講解“獨木橋”這個環(huán)節(jié)時，時間長了些，老是怕孩子不懂，會影響后面的學習，以致于后面的發(fā)散思維這個環(huán)節(jié)顯得有些匆促。

大班語言教案及教學反思《狼和羊》

活動設計背景

在以前學習兒歌的時候，常常是老師教一句，幼兒讀一句。幼兒很難學會，而且很難的記住，有次一個幼兒看到一個向上的箭頭高興的對我說：老師，那是上的意思。后來，我想，如果能把這種方法運用到教學上，幼兒就很容易理解并記住。這樣在教學中，既提高了幼兒的興趣，又調動了幼兒的積極性，讓幼兒自己看著圖形就能學會兒歌，在課程中，我用圖示的方法教學，幼兒很容易接受。

活動目標

1、在看看，講講，動手操作過程中，激發(fā)幼兒學習繞口令的興趣。

2、初步學會繞口令。

3、鍛煉口齒的靈活性。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

教學重點、難點

難點：有的幼兒發(fā)音不準確 對圖示不太熟悉

重點: 讓幼兒學習繞口令

活動準備

向上和向下的箭頭圖各一張，羊的圖片兩張，狼的圖片三張，獵槍的圖片兩張，字卡，投影機。

活動過程

給幼兒觀看相聲片段，讓幼兒對相聲有初步的認識。并和幼兒一起討論什么是相聲。告訴幼兒今天老師教兒一首繞口令。

1、老師給幼兒觀看圖片，讓幼兒觀察有哪些圖片。幼兒討論并說出圖片的意思。

2、出示繞口令題目圖片(羊和狼圖片)讓幼兒觀察，自己說出題目。并告訴幼兒今天的題目是羊和狼。

3、出示第一句繞口令圖示(向上的箭頭，字卡，羊的圖片)

----------先讓幼兒嘗試自己看圖組織語言，老師指導說出意思。(上面一頭狼

4、出示第二句繞口令圖示。(字卡，槍的圖片)讓幼兒自己看圖組織語言(中間一把槍)

5、用同樣的方法出示剩下的句子圖示。 (下面兩只狼，老狼想吃羊，獵槍打了狼)

6、讓幼兒看著圖示，連起來讀一遍繞口令。

7、幼兒分組練習繞口令(時間為2分鐘)

8、幼兒分組比賽?？磮D示加深對繞口令的印象。并指導幼兒可適當加快速度。

9、在動手操作中學習仿編動作

延伸活動

表演區(qū)進行繞口令比賽

教學反思

在這節(jié)課中，幼兒積極性很高，幼兒都主動參與到教學活動中來。幼兒對圖示教學很感興趣。在剛開始，我用人們最常見的相聲引入，激發(fā)幼兒的興趣。在引入題目時，我先出示圖示，讓幼兒觀察，并自己說出題目。這羊，既提高了幼兒的觀察力，又加深了幼兒對句子的理解。在分組時候，我讓幼兒自由分組。但這時候，有的幼兒因為內向，不愿和其他幼兒一起練習。在這時，我忽略了我班個別內向的幼兒。在最后結束的時候，我太過著急，語速過快，

【推薦】大班語言教案及教學反思《羊羊上學記》

設計意圖：

上海市學期課程指南告訴我們，大班幼兒開始有了合作意識，他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三、五個小朋友一起開展合作性游戲?；诖蟀嘤變旱陌l(fā)展水平及能力，合作性的游戲活動會更能激發(fā)幼兒內在的合作意識，獲得合作方法和能力。

綱要提出，幼兒園要尊重幼兒的學習方式，優(yōu)化教與學的的過程。教師的教育方式應從直接傳授知識轉變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動探索、自主活動為主。注重幼兒學習的過程，豐富幼兒活動的經歷和體驗，為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機會和條件。

活動目標：

1、在游戲情境中尋找游戲伙伴，并協(xié)商討論尋求問題答案。

2、對小學生活充滿向往，體驗與同學在一起游戲學習的快樂。

重點：

通過游戲情境尋找共同游戲伙伴，并協(xié)商討論尋求問題答案，體驗共同游戲的快樂。

難點：

理解題意，運用已有經驗，共同合作解決問題，尋找答案。

活動準備：

活動、游戲桶、游戲紙、答題板、拼板

活動過程:

一、導入：音樂

(一)去羊村小學讀書師：今天，我們背上小書包去青青草原的羊村小學讀書吧!(跟著音樂背上小書包感受上學的愉快氣氛)

(二)引出問題：需找同班同學師：學校到了，誰在學校門口迎接我們小同學呀?(播放慢羊羊校長視頻)慢羊羊校長對我們說了什么呀?他讓我們做什么游戲。(尋找班級同學)

二、尋找同班同學要求：根據自己手中的紙板，與其他小朋友配對成某一小動物，從而成為一個班級的同學。

師：小朋友的椅子下面各有一塊板，他是小動物身體的某一部分，當您能和另外兩位同學拼成小動物，那么你們就是同班同學啦!很有趣的游戲哦!(講得就是默契)

(一)幼兒操作尋找同班同學

(二)驗證：是否是同學，能否拼成某個小動物。

(三)小結：同學找到了，那么，也讓我們懂得了一個道理，班級里的每個人都非常得重要，是其中的一部分，少了誰都不行!

三、尋找班級鑰匙

(一)尋找班級鑰匙：

村長畫外音：你們都很棒，在最短的時間里，尋找到了自己的同班同學，那么接下去你們將要做的是找到自己班級的鑰匙。

1、師：班級鑰匙就在這些盒子中，誰能用最快的速度告訴大家，一共有多少個盒子?"屈;老師.教，案網出處"那么4個班級就會有4把鑰匙，那么到底是哪一個?

2、教師介紹需找鑰匙的方法：

我們要將本班桌子上的三個題目完成，然后把三個答案和在一起，具備了三個要素之后就是盒子外的答案。

3、幼兒操作--驗證(根據紙上要求可根據每個成員的不同特長將題目完成)

4、各組獲取鑰匙一起打開班級大門(歌曲喜羊羊灰太狼)小結：在小組中我們發(fā)揮了每個同學的特長和聰明的頭腦，齊心協(xié)力尋找到了自己班級的鑰匙，你們成功了。

(二)模仿同學間相互進行自我介紹創(chuàng)作感悟：

動畫片喜羊羊灰太狼是孩子們所喜愛和熟悉的，故事中聰明、機智、勇敢的羊羊形象給孩子們留下了很深的印象。選取羊羊小學讀書的活動背景，既帶有一定的游戲情境，同時也是鼓勵孩子們像故事中的羊羊們一樣，開動腦筋、解決問題，共同去面對難題的精神品質。

在滿足大班幼兒年齡和心理特點的同時，我們也發(fā)現(xiàn)大班幼兒即將進入小學，在三年的幼兒園生活中他們積累了大量共同生活的經驗和知識經驗，這些經驗使得他們更加自信、更有活力。如何讓幼兒的這些特質和潛能更好的發(fā)揮呢?所以在設計這個活動之前，就試圖將固有的教學形式進行一個打破，讓幼兒在輕松愉悅的活動氛圍中，在嘗試共同合作解決問題中明白某一個道理，那就是"朋友間的相互幫助，共同努力能讓我們獲得成功"。淺顯的道理蘊含在一個個充滿挑戰(zhàn)的游戲中。

幾個游戲的設計，也是層層遞進，在前一個游戲經驗的基礎上，完成下一個游戲。這也是一個幫助幼兒積累和梳理合作經驗的過程，也讓幼兒感受到了共同解決問題獲得成功后的喜悅。

活動反思：

合作活動《羊村上學記》通過歡迎大班小朋友上羊羊小學讀書的故事情節(jié)，為幼兒設計了幾個去羊村讀書的小障礙，使得孩子在急于解決問題，尋求答案的過程中獲得知識，積累游戲合作的經驗。

一、在游戲情境中輕松學習、愉快答題，運用已有知識經驗，解決問題。

首先游戲的形式符合大班幼兒學習的特點和需要。其次在游戲中加入共同實踐操作、共同尋求答案解決問題的形式，幫助幼兒積累合作的經驗。并嘗試協(xié)商，運用個人學習經驗去解決共同的問題，面對共同困難，這些心理品質的鍛煉，使得大班的孩子在活動中越發(fā)顯得可愛和機智。同時在活動中我們也可以看到，孩子是非常享受這樣的活動經歷的，他們在與同伴的交流和討論中，感受彼此帶來的智慧和力量。一種積極向上的精神狀態(tài)在活動中特別的明顯。

二、活動內容的豐富以及游戲的巧妙設計使得活動更有趣更有益。

活動中的拼板環(huán)節(jié)是一個有趣的游戲。首先它和以往幼兒接觸的拼板內容不同，沒有形狀、顏色的提示，每人手上有一張，12人同時拼，答案有4個。如果沒有先前的合作經驗，沒有空間感沒有大膽的想象，是很難完成4個小動物拼圖的。游戲的設計使得整個過程讓人心急又充滿挑戰(zhàn)和未知。

而緊接著的智力游戲，又需要組內的三個小朋友發(fā)揮各自在美工、算數(shù)、思維上的優(yōu)勢，將各自獲得的答案進行共同的整理，從而找尋到班級的鑰匙。這既是對幼兒知識的一個梳理和豐富，也是給予幼兒一定的學習方法，有趣又生動。

最后，在獲得班級鑰匙，共同打開班級門，和著喜羊羊灰太狼歌曲的音樂聲中，孩子們相互得擁抱在一起，一種朋友情、同學情得到了真正的體現(xiàn)。

大班數(shù)學活動教案《羊羊的餐會》及教學反思

設計意圖：

在日常教學中發(fā)現(xiàn)，將數(shù)學知識滲透到日常生活中以及教學形式、操作材料的適當改變能給枯燥的數(shù)學游戲活動帶來勃勃生機。為此，我設計了這節(jié)以帶幼兒去參加生日餐會為主線的數(shù)學游戲活動，其中還融入了孩子們喜歡的動畫片人物"美羊羊"。從而引導幼兒通過多種形式的探索，真正感知6以內的序數(shù)的概念。

活動目標：

1、學習6以內序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會用序數(shù)詞"第幾"來表示6以內物體的排列順序。

2、能清楚表述序列的順序。

3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動重點難點：

1、重點：學習從不同方向(從左-右、從右-左、從上-下、從下到上)確定物體的排列位置。

2、難點：嘗試用完整的語言描述物體排列的位置。

活動方法：

游戲法、講解法、引導法。

活動準備：

1、ppt課件

2、操作材料：6種寫有數(shù)字1-6的食物卡片，操作紙人手一份

3、"生日歌"音樂

活動過程：

一、創(chuàng)設情境(一)情境導入，破譯羊村大門密碼數(shù)字1-6。

1、"今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀請小動物們去她家聚餐，小朋友想不想也一起去看看啊?"

2、"要進入森林，得先把羊村大門打開，我們來試試。(按門鈴)哎呀，怎么打不開?原來羊村的大門上有一把五彩鎖，里面藏著許多數(shù)字寶寶，小朋友只要猜出數(shù)字寶寶，就可以打開這把五彩鎖了，桔黃色后面藏著誰呢?小朋友猜的對不對?看一看。以此類推，出示數(shù)字寶寶，(1、2、3、4、5、6)。羊村大門打開了，歡迎小朋友的到來。"

(二)以"羊羊的生日餐會"活動，學習6以內的序數(shù)。

1、出示ppt小動物圖片，引導幼兒觀察。

提問："有那些小動物接受了羊羊小姐的邀請，準備去去她家呢?""羊羊小姐邀請了幾個小動物呀?一起來數(shù)。"引導幼兒說一說從左往右和從右往左數(shù)"xx小動物排在第x個"。

教師小結：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，紅旗在哪邊，我們就從紅旗的那邊往后數(shù)，開始數(shù)的那一個叫第一。

2、到羊村超市選購食物。

出示裝有食物的貨架，"今天小動物要帶上自己最愛吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它們要買的最愛吃的食物在第幾層"?

交流討論：為什么買同樣的東西會得出不同的結論?

引導幼兒認識貨架有高有低，可以從上往下數(shù)，也可以從下往上數(shù)。

教師小結：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結論會不同。

(三)尋找羊羊的家。

出示四幢樓房，讓幼兒找一找羊羊住在第幾幢樓房的第幾層。

"小動物們高高興興去羊羊家了，這里有四幢樓房，美羊羊在哪里呢?我們一起來幫忙喊一下。"(美羊羊)"她的家在第幾幢第幾層?"小結：小朋友真聰明，我們數(shù)房子樓層的時候是從下往上數(shù)的，不可以從上往下數(shù)。

二、幼兒操作幫助小動物用序數(shù)方式將食物依箭頭方向從左往右或從右往左裝盤。

"小動物們終于找到羊羊家了，他們要把好吃的東西裝進盤子，你們能不能幫幫忙?紅旗在前面就從前面開始往后排，紅旗在后面就從后面開始往前排，一定要按照順序排。"幼兒回桌子旁操作。

三、評價活動

放"生日歌"幼兒端著完成得作品回到椅子上坐好。

"這個小朋友排的對嗎?""小動物們可以過一個快樂的生日餐會了，我們一起祝美羊羊小姐生日快樂

活動反思：

從活動的設計到教學的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環(huán)節(jié)是對樓房的層數(shù)和第幾間復習鞏固，第三個環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標認識樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂，通過集體介紹環(huán)節(jié)，幫助幼兒改正。

幼兒百科：餐，中國漢字，讀作：cān，是形聲字，從食殘聲，本義為吃飯，《說文》，“餐，吞也”，《廣雅》，“餐，食也”，《方言》注，“晝飯為餐，晚飯為飧”。引申出三餐、餐飲等。