幼兒園中班游戲

下面是《幼兒園中班游戲》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

[運(yùn)動(dòng)目的]

1、幼兒能說(shuō)出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用處。

2、應(yīng)用多種要領(lǐng)讓瓜皮越變?cè)叫　?/p>

3、造就幼兒不雅察、想象、立異計(jì)劃本領(lǐng)，從中體驗(yàn)立異操縱的快活。

[運(yùn)動(dòng)預(yù)備]

1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前構(gòu)造幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)接洽把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個(gè)西瓜皮）。

3、西瓜皮多少、洋火桿多少、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

[運(yùn)動(dòng)歷程]

一、構(gòu)造幼兒熟悉半個(gè)西瓜皮，并說(shuō)出西瓜皮像什么。

1、連系課件（小螞蟻在春游的歷程中碰到了半個(gè)西瓜皮），讓幼兒從預(yù)備的西瓜皮中心找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒施展想象盡多的說(shuō)出西瓜皮像什么？

過(guò)渡：你們想知道小螞蟻碰到西瓜皮后會(huì)產(chǎn)生什么事變嗎？

課件展現(xiàn)小螞蟻：小朋儕幼兒園教育隨筆，我用它制造了許多好玩、好用的物品，你們也快著手做一做吧！

二、幼兒分組操縱所供給的質(zhì)料著手操縱發(fā)明西瓜皮的用處。

1組：操縱質(zhì)料發(fā)明西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：操縱質(zhì)料發(fā)明西瓜皮能當(dāng)太陽(yáng)傘、船、屋子。

3組：操縱質(zhì)料發(fā)明西瓜皮能當(dāng)洪流缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒相互先容本身用西瓜皮和別的幫助質(zhì)料制造的物品。

四、課件展現(xiàn)小螞蟻制造的物品，同時(shí)對(duì)幼兒作品的確定。

五、課件展現(xiàn)小螞蟻：小朋儕，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的措施嗎？

構(gòu)造幼兒著手操縱，發(fā)明更多讓西瓜皮變小的措施。（切、掰、摔、壓、踢、踩）

六、對(duì)幼兒舉行講衛(wèi)生的教誨。（垃圾放到垃圾桶里）

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幼兒園中班體育游戲

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1、生長(zhǎng)幼兒身材的機(jī)動(dòng)性和和諧性。

2、造就孩子們之間的團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。運(yùn)動(dòng)預(yù)備

在運(yùn)動(dòng)園地一端隔斷插上4面小紅旗，距小紅旗8—10米畫(huà)一條出發(fā)點(diǎn)線。運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)

運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)一：全部幼兒站成四路縱隊(duì)，扮成4條蜈蚣，在出發(fā)點(diǎn)處分離下蹲。背面幼兒兩手抱緊前面幼兒的腰部，做好動(dòng)身的運(yùn)動(dòng)預(yù)備。發(fā)出口令后，各組幼兒齊喊“一二、一二……”。全組幼兒同一和諧的走，留意閣下腳的和諧性。當(dāng)末了一名幼兒達(dá)到盡頭時(shí)，拿起紅旗全組即可站起。以開(kāi)始拿到紅旗的隊(duì)為成功。

（評(píng)析：《綱領(lǐng)》中指出：“用幼兒感愛(ài)好的方法生長(zhǎng)根基行動(dòng)，進(jìn)步行動(dòng)的機(jī)動(dòng)性、和諧性?！眲?chuàng)設(shè)“蜈蚣賽跑”游戲讓幼兒在塑膠園地上訓(xùn)練，既能增長(zhǎng)幼兒的愛(ài)好，又能訓(xùn)練幼兒和諧向前活動(dòng)的本領(lǐng)，從而使幼兒得到最根基的互助活動(dòng)本領(lǐng)，加強(qiáng)身材本質(zhì)。幼兒園教案）運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)二：憑據(jù)人數(shù)按5-8人一組，分成4組，各組一起縱隊(duì)，用繩索將左腳、右腳分離系在一路，背面的人雙手扶前面人的肩，聽(tīng)旌旗燈號(hào)各組同時(shí)由出發(fā)點(diǎn)動(dòng)身，末了一名幼兒先到達(dá)終站的組為優(yōu)越。

（評(píng)析：幼兒最不喜好的是單調(diào)乏味的行動(dòng)練習(xí)，怎樣增長(zhǎng)行動(dòng)的意見(jiàn)意義性？創(chuàng)設(shè)游戲化的運(yùn)動(dòng)情境是辦理題目的最好門(mén)路。寬松、快活的氣氛，團(tuán)隊(duì)互助的意識(shí)造就，有助于幼兒自動(dòng)實(shí)驗(yàn)并努力完成行動(dòng)請(qǐng)求。）留意事項(xiàng)

1、在蹲走時(shí)不要踩前面小朋儕的腳，不要跪在地上。

2、巡回不雅察，重點(diǎn)存眷幼兒互助環(huán)境，引導(dǎo)個(gè)體組幼兒游戲。

3、留意運(yùn)動(dòng)中的平安。（謝謝宋赤軍先生投稿，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處：）

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幼兒園中班游戲教案

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幼兒園中班游戲教案：編花籃

濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)教誨嘗試幼兒園宋赤軍

【計(jì)劃意圖】　

編花籃是我們小時(shí)間常常玩的游戲，意見(jiàn)意義性強(qiáng)，操縱簡(jiǎn)樸，不須要什么東西，它不光能熬煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的本領(lǐng)，還能增進(jìn)幼兒之間的互相聯(lián)合，造就他們之間的情感，是孩子們異常喜好的游

戲。

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、熬煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的本領(lǐng)。

2、經(jīng)由過(guò)程游戲進(jìn)步孩子們的互助本領(lǐng)，造就他們相互和諧、聯(lián)合友好的精力。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

《康健歌》光盤(pán)、一塊平展的園地。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)

播放《康健歌》，幼兒跟著《康健歌》的音樂(lè)在的引導(dǎo)下做熱身活動(dòng)。

二、游戲引導(dǎo)

1、孩子們先手拉手站好，此中一名孩子將本身的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。

2、幼兒手工制作孩子依次將本身的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，開(kāi)始誰(shuí)人孩子的腿放在末了一名孩子的腿上。

3、開(kāi)端游戲，邊單腿跳邊唱童謠：“編、編、編花籃，花籃內(nèi)里有小孩，小孩的名字叫花籃”。

三、游戲法則：

1、加入游戲的人數(shù)在三人以上。

2、如有一個(gè)小孩的腿失下來(lái)了，游戲必需從新開(kāi)端。

四、放松運(yùn)動(dòng)

幼兒在音樂(lè)的伴奏下，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)四肢，使身材完整放松。

【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】

回家和小朋儕們繼承玩《編花籃》的游戲。

【運(yùn)動(dòng)反思】

孩子們很喜好編花籃的游戲，能努力、踴躍的到場(chǎng)到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，運(yùn)動(dòng)熬煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的本領(lǐng)，造就了他們之間的情感，互助本領(lǐng)也獲得了進(jìn)步。

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幼兒園中班游戲兩則

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你追我趕

計(jì)劃意圖：

喜好跑，尤其喜好被人追趕跑。是任何年事階段幼兒都異常喜好的一項(xiàng)活動(dòng)。盼望經(jīng)由過(guò)程此游戲，讓差別階段的幼兒都能在會(huì)跑的根本上進(jìn)修回避跑、邊投邊跑的技巧，同時(shí)大孩子能自立地掌握速率，小孩子能學(xué)會(huì)奔馳中轉(zhuǎn)頭不雅察。經(jīng)由過(guò)程游戲還可以生長(zhǎng)差別年事幼兒的社會(huì)來(lái)往本領(lǐng)。

游戲質(zhì)料!

差別巨細(xì)的鞋盒、沙包、皮筋。

游戲弄法：

1.弟弟妹妹將拴鞋盒的皮筋套在腰上，鞋盒拖地，在指定地區(qū)內(nèi)來(lái)回跑。哥哥姐姐手拿沙包，邊追邊將沙包投入鞋盒中。

2.弟弟妹妹將鞋盒拴在腰間，在指定地區(qū)內(nèi)來(lái)回跑。哥哥姐姐手拿沙包，邊追邊將沙包投入鞋盒中。

3.弟弟妹妹自行選擇差別巨細(xì)的鞋盒套在腰間，在指定地區(qū)內(nèi)來(lái)回跑。哥哥姐姐手拿沙包，兩腳各穿上鞋盒制造的淺易“大鞋”。幼兒手工制作邊追邊將沙包投入弟弟妹妹的鞋盒中。

游戲法則：

弟弟妹妹在奔馳中要留意避讓搭檔，并逃離哥哥姐姐的追投。哥哥姐姐在遍投的歷程中，沙包要是沒(méi)投進(jìn)鞋盒，須原地?fù)炱鹕嘲^承追投。以上游戲均可互換腳色開(kāi)展

砸鞋盒

計(jì)劃意圖：

幼兒搭高樓時(shí)最高興的是高樓被推倒的時(shí)候。用鞋盒搭高樓后到場(chǎng)砸沙包游戲環(huán)節(jié)，不但能增長(zhǎng)游戲的意見(jiàn)意義性，同時(shí)還能熬煉上肢力氣，生長(zhǎng)幼兒的投準(zhǔn)本領(lǐng)。

游戲質(zhì)料：

差別巨細(xì)的鞋盒、沙包、圈。

游戲弄法：

1.大帶小2人一隊(duì)，4人一組游戲。每隊(duì)將差別巨細(xì)的鞋盒圍合成半圓形。隊(duì)中哥哥姐姐站在劃定所在用lO個(gè)沙包砸對(duì)方的鞋盒，砸倒鞋盒數(shù)目多的隊(duì)得勝。游戲時(shí)，弟弟妹妹賣(mài)力資助哥哥姐姐遞沙包以及數(shù)被砸倒鞋盒的數(shù)目。

2.大帶小2人一隊(duì)，4人一組游戲。每隊(duì)將差別巨細(xì)的鞋盒全高，哥哥姐姐站在劃定地區(qū)用沙包砸對(duì)方“城堡”，弟弟妹妹在本身搭好的鞋盒城堡前往返移動(dòng)，掩護(hù)鞋盒不被對(duì)方沙包砸倒。先完整砸倒對(duì)方城堡者得勝。

游戲法則：

弟弟妹妹要在“城堡”前往返移動(dòng)。哥哥姐姐在砸鞋盒歷程中，沙包要留意瞄準(zhǔn)鞋盒，幼兒園教育隨筆不克不及砸到弟弟妹妹。

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幼兒園中班親子游戲四個(gè)

幼兒園中班親子游戲四個(gè)【魔法飛毯】道具：床單四塊玩法：兩組家庭結(jié)對(duì)，孩子站在起點(diǎn)，家長(zhǎng)站在終點(diǎn)。比賽開(kāi)始之后，孩子從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)家長(zhǎng)所在位置，坐到準(zhǔn)備好的床單上。兩位家長(zhǎng)用床單將坐在床單上的孩子拉起，用最快的速度跑到起點(diǎn)。最先到達(dá)的一組獲勝?！敬髬寢屵^(guò)河】道具：布袋四條玩法：孩子站在起點(diǎn)，家長(zhǎng)站在終點(diǎn)。比賽開(kāi)始之后，孩子從起點(diǎn)出發(fā)跑到終點(diǎn)家長(zhǎng)處，鉆進(jìn)家長(zhǎng)所在的袋子里，家長(zhǎng)和孩子一起跳回起點(diǎn)。最先到達(dá)的一組獲勝。【唐老鴨找媽媽】游戲器材：大鞋（牛奶箱子做成的）、椅子、唐老鴨頭飾、障礙物、粉筆標(biāo)記路線。玩法：幼兒扮演唐老鴨穿上鞋子站在起點(diǎn)，家長(zhǎng)坐在場(chǎng)地另一邊等待，當(dāng)聽(tīng)到口令以后，幼兒穿上大鞋眼標(biāo)記路線出發(fā)繞過(guò)障礙物向家長(zhǎng)走去，走到家長(zhǎng)面前，家長(zhǎng)穿上大鞋子，家長(zhǎng)抱起幼兒，看誰(shuí)先到誰(shuí)獲勝。【抬花轎】游戲器材：墊子、木質(zhì)長(zhǎng)棍玩法：兩名家長(zhǎng)分別站到墊子的兩端，同時(shí)手握長(zhǎng)棍將棍抬起，每次一名幼兒抓住長(zhǎng)棍中間，雙腳離地，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。家長(zhǎng)抬竿時(shí)可以以孩子為中心兩位家長(zhǎng)抬竿旋轉(zhuǎn)來(lái)增加難度。誰(shuí)堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)誰(shuí)獲勝。

幼兒園大班游戲

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游戲運(yùn)動(dòng)的意圖：

在大班主題“我是中國(guó)人”中，我們連系了愛(ài)故鄉(xiāng)的主題，表現(xiàn)主題與園本課程相連系，在課堂里創(chuàng)設(shè)了響應(yīng)的自立游戲地區(qū)，如“老街美食街”“老街美容院”等。

和孩子們一路創(chuàng)設(shè)情況，接著便是孩子們經(jīng)由過(guò)程本身的生存履歷反饋更好的富厚著自立游戲的內(nèi)容。質(zhì)料預(yù)備：

1、種種美食制造質(zhì)料（皺紙、彩色卡紙、彩泥、面粉、一次性筷子、漿糊等），美容院種種器具（美容美發(fā)塑料玩具、梳子、發(fā)卡、美容產(chǎn)物空罐子等）

2、幼兒對(duì)七寶老街美食的相干相識(shí)，有去美容院剃頭的履歷不雅察要點(diǎn)：

1、游戲中幼兒腳色身份的飾演；

2、可否制造一些簡(jiǎn)樸的食物不雅察闡發(fā)：

因?yàn)橘|(zhì)料的富厚以及內(nèi)容切近幼兒的生存履歷，以是大班的孩子們對(duì)此異常感愛(ài)好，早先是先生為孩子們創(chuàng)設(shè)一些根本的情況，幼兒園教案徐徐地在自立運(yùn)動(dòng)中，孩子們會(huì)孕育發(fā)生許多讓我們成人意想不到的游戲運(yùn)動(dòng)來(lái)，好比：起先是各人相互進(jìn)修模擬制造老街的美食，接著是遐想到本身逛老街的景象，進(jìn)入腳色飾演階段，然后互換身份演出，不得不讓我們敬佩孩子們富厚的想象力和著手操縱本領(lǐng)。只有當(dāng)孩子們與客不雅事物真實(shí)地打仗，才氣真正的打仗常識(shí)。

1、幼兒喜好飾演商販和主顧舉行交換，偶然是一句話兩句話地簡(jiǎn)短表達(dá)，偶然會(huì)學(xué)著大人來(lái)一次小小的討價(jià)還價(jià)，異常故意思；美容院是女孩子們比力喜好去的處所，做美容師、發(fā)型師、為主顧辦事，由于和部門(mén)感愛(ài)好的幼兒的生存履歷異常切近，以是在美容院里他們會(huì)模擬美容師的口氣扣問(wèn)主顧，如洗發(fā)時(shí)：“主顧，您喜好用什么牌子的洗發(fā)水？”“主顧，我們?nèi)グ杨^發(fā)沖一沖吧?”“要不要把頭發(fā)燙一燙呢”……孩子們?cè)谟螒驓v程中體驗(yàn)生存，也獲得了不少履歷。

2、在游戲中，我們發(fā)明很多幼兒喜好去美食街制造小點(diǎn)心，并且會(huì)合于羊肉串、冰糖葫蘆、湯圓之類簡(jiǎn)樸小吃的制造，對(duì)付一些有難度的小吃美食孩子們老是不太敢自動(dòng)地去實(shí)驗(yàn)，幼兒手工制作只有那些本領(lǐng)較強(qiáng)的幼兒在開(kāi)端實(shí)驗(yàn)獲得樂(lè)成之后影響了其他幼兒的努力性，各人開(kāi)端效仿和模擬，徐徐地引起多半幼兒的共識(shí)。[]

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幼兒園中班音樂(lè)游戲教案

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課本闡發(fā)：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)便流通、生動(dòng)風(fēng)趣。特殊是意見(jiàn)意義故事性的歌詞，形象活潑，便于幼兒影象。另有幼兒熟習(xí)喜好的小兔子，都是他們很感愛(ài)好的，也有助于進(jìn)步他們到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的自動(dòng)性和努力性，特殊是末了大灰狼的涌現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把運(yùn)動(dòng)氛圍推向一個(gè)新的熱潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中進(jìn)修，體驗(yàn)快活，很得當(dāng)中班幼兒舉行運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過(guò)程玩游戲，熟習(xí)樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身材行動(dòng)表示歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編差別的造型。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、配景圖

2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

3、小圖片多少

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、故事導(dǎo)入

1、師:孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)召喚吧！

小兔子：小朋儕們好！幼兒：小兔子好！

2、小兔子：小朋儕們，本日我給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？（報(bào)告故事)

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵細(xì)致聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。合法小兔子玩的高興的時(shí)間呀，幼兒園教案只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，欠好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕快躲了起來(lái)，智慧的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)明它，灰溜溜地走了，小兔又高開(kāi)心興地出來(lái)玩了。

3、師:故事好聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么？

幼兒：小兔子、狼。（出示配景圖，圖片小兔子、狼）

4、師：小朋儕們聽(tīng)的真細(xì)致！

二、熟習(xí)旋律、學(xué)唱歌曲

1、師：這個(gè)風(fēng)趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽(tīng)嗎？

（隨著琴聲舉行第一次范唱）

2、師：好聽(tīng)嗎？在歌曲里你聽(tīng)到了什么？（憑據(jù)幼兒的答復(fù)，出示小圖片）

3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，先生還想再來(lái)唱一遍呢！你們要豎起耳朵細(xì)致聽(tīng)先生是怎么唱的？（隨著琴聲舉行第二次范唱）（邊唱邊手指圖）

4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎？我們一路隨著琴聲來(lái)唱一唱?。◣熡滓宦吩谧簧铣獌杀椋?/p>

5、小朋儕們唱的真棒！

三、幼兒憑據(jù)歌詞創(chuàng)編響應(yīng)的行動(dòng)、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒演出）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的行動(dòng)？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？（行動(dòng)）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔畏懼極了，嚇的躲了起來(lái)。

3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來(lái)完備的演出這個(gè)故事。

四、游戲《小兔和狼》。

1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)措施不讓狼發(fā)明，應(yīng)當(dāng)怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)間聲音不克不及很響，否則被狼發(fā)明的。

2、配班飾演狼，幼兒園教育隨筆幼兒飾演小兔玩游戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

五、竣事部門(mén)。

師：小兔子們真智慧，大灰狼啊！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高開(kāi)心興的到另外處所去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出運(yùn)動(dòng)室。)

反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)便流通、生動(dòng)風(fēng)趣。特殊是意見(jiàn)意義故事性的歌詞，形象活潑，便于幼兒影象。另有幼兒熟習(xí)喜好的小兔子，都是他們很感愛(ài)好的，也有助于進(jìn)步他們到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的自動(dòng)性和努力性，特殊是末了大灰狼的涌現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把運(yùn)動(dòng)氛圍推向一個(gè)新的熱潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中進(jìn)修，體驗(yàn)快活，很得當(dāng)中班幼兒舉行運(yùn)動(dòng)?！?/p>

起首，從選材上看，我從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，經(jīng)心選材，小兔的形象是幼兒比力熟習(xí)、喜好的，能引起孩子情緒上的共識(shí)，努力到場(chǎng)，熱忱投入。在運(yùn)動(dòng)中，轉(zhuǎn)變了以往樹(shù)模的講授方法，而是讓幼兒締造性地摸索小兔種種開(kāi)心的行動(dòng)，充實(shí)表現(xiàn)了幼兒的自動(dòng)性。幼兒在運(yùn)動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的行動(dòng)和形態(tài)為團(tuán)體做出樹(shù)模，絕不恐懼，行動(dòng)天然和諧。具有節(jié)拍感?！?/p>

整歌講授歷程消息瓜代，幼兒在不停地震靜瓜代中，涓滴未覺(jué)疲憊，一向愛(ài)好盎然。教案計(jì)劃中，經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)接納了層層遞進(jìn)的要領(lǐng)，運(yùn)動(dòng)的每一步都讓幼兒充實(shí)顯現(xiàn)本身的履歷，然后對(duì)幼兒的履歷舉行實(shí)時(shí)地清算歸納，幼兒手工制作使幼兒的履歷獲得提拔，幼兒在整歌運(yùn)動(dòng)中都使自動(dòng)的，努力的，充斥了興趣。

在講授歷程中也存在著不敷的處所：整堂課中，我說(shuō)的太多，樹(shù)模的太多，沒(méi)有留充足的空間讓孩子本身創(chuàng)編?！?/p>

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幼兒園中班戶外游戲活動(dòng)

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幼兒園中班戶外游戲運(yùn)動(dòng)：老鷹捉小雞

楊柳雪鎮(zhèn)教誨嘗試幼兒園李愛(ài)軍

計(jì)劃意圖：

老鷹捉小雞是幼兒異常喜好的游戲運(yùn)動(dòng)之一，在游戲中幼兒一邊做游戲，一邊唱歌，幼兒得到了快活和滿意，也增長(zhǎng)幼兒體質(zhì)和反響本領(lǐng)。經(jīng)由過(guò)程互助游戲更能增長(zhǎng)幼兒和的情感，增長(zhǎng)幼兒之間的互助，交換。

運(yùn)動(dòng)目的

1、造就幼兒互助意識(shí)和共同本領(lǐng)，學(xué)會(huì)去掩護(hù)本身，

2、加強(qiáng)了幼兒的自我掩護(hù)本領(lǐng)和加強(qiáng)了幼兒的團(tuán)體聲譽(yù)感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、老鷹頭飾兩個(gè)，雞媽媽頭飾兩個(gè)，小雞頭飾多少。

2、音樂(lè)光盤(pán)《老鷹捉小雞》

運(yùn)動(dòng)歷程：

帶幼兒到戶外操場(chǎng)，引導(dǎo)做簡(jiǎn)樸的熱身行動(dòng)。

1、和部門(mén)幼兒起首模仿老鷹捉小雞的游戲歷程，并響應(yīng)的闡明游戲的法則，其他幼兒賣(mài)力看。

先生問(wèn)，你們想不想當(dāng)大老鷹啊？你們想不想去掩護(hù)小雞?。?幼兒答復(fù)，想)幼兒的氛圍被變更起來(lái)了，努力的踴躍的想加入到游戲中去。

2、游戲分組

將全班幼兒分成兩個(gè)小組，選好了誰(shuí)當(dāng)老鷹，誰(shuí)當(dāng)雞媽媽，其他的小朋儕都帶上了小雞的頭飾，幼兒園教育隨筆第一個(gè)小朋儕是雞媽媽，她張開(kāi)雙手來(lái)掩護(hù)本身的孩子們，小雞們牢牢地捉住前面小朋儕的衣服，在媽媽的掩護(hù)下，和其他的姐妹們一路回避老鷹。

3、開(kāi)端游戲

哨聲一響，游戲就開(kāi)端了。在音樂(lè)的共同下，老鷹和小雞們都忙活起來(lái)，老鷹很兇悍的撲過(guò)來(lái)，雞媽媽們也大膽的和老鷹周旋，孩子的眼睛都睜的大大的，牢牢地隨著雞媽媽，全部幼兒一路唱著童謠：(天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳新聞，快過(guò)來(lái)，躲在媽媽黨羽里。天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳新聞，快過(guò)來(lái)躲在媽媽黨羽里。)

4、幼兒換腳色舉行游戲。

運(yùn)動(dòng)反思

游戲歷程中，幼兒很快就進(jìn)入了腳色，能牢牢的跟在媽媽的死后，學(xué)會(huì)了怎樣去回避，去掩護(hù)本身，幼兒在運(yùn)動(dòng)中，加強(qiáng)了團(tuán)體互助的意識(shí)和共同的本領(lǐng)。并在游戲中獲取了快活和滿意。

（謝謝李愛(ài)軍先生投稿，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處：））

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幼兒園大班游戲說(shuō)課

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幼兒園大班游戲說(shuō)課：堆饅頭

一、說(shuō)課本

一）課本闡發(fā)：

傳聞?dòng)螒颉抖佯z頭》游戲童謠是堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高，饅頭堆得好，噴鼻噴噴，甜美蜜，吃得各人哈哈笑。該游戲充滿童趣，切近幼兒生存，易于明白。

二）講授目的：

幼兒園教誨綱領(lǐng)》說(shuō)話范疇中提出生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他想說(shuō)、敢說(shuō)、喜好說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能獲得努力應(yīng)答的情況”以及要“勉勵(lì)幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺(jué)，生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)。傳聞?dòng)螒蚴菫樵炀陀變褐B聽(tīng)和表述本領(lǐng)而專門(mén)計(jì)劃的以游戲的情勢(shì)構(gòu)造的說(shuō)話教誨運(yùn)動(dòng)。憑據(jù)這一目的和請(qǐng)求，連系大班幼兒的年事特色和說(shuō)話生長(zhǎng)程度，訂定了本次運(yùn)動(dòng)的目的：

1幫忙幼兒進(jìn)一步進(jìn)步敏捷串接童謠及仿編童謠的本領(lǐng)。

2請(qǐng)求幼兒痛快地到場(chǎng)游戲運(yùn)動(dòng)，并服從游戲法則。

3引誘幼兒和搭檔和諧、友愛(ài)地配合游戲。

三）講授重、難點(diǎn)：

本次運(yùn)動(dòng)的目的中提到幫忙幼兒進(jìn)一步進(jìn)步敏捷串接童謠本領(lǐng)，這是本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)。憑據(jù)幼兒的說(shuō)話生長(zhǎng)環(huán)境，肯定本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)是仿編童謠。

四）教、學(xué)具的預(yù)備：

為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的和完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，做了以下預(yù)備事情：

1什物教具：小饅頭七個(gè)。

2課前讓孩子們談?wù)劜⑺?huà)出本身喜好吃的工具的作品制成展覽板幼兒手工制作。

二、說(shuō)教法

憑據(jù)孩子們進(jìn)修環(huán)境，本次運(yùn)動(dòng)我應(yīng)用了直不雅法、提問(wèn)法、評(píng)論辯論法、游戲法等講授要領(lǐng)。

為什么要接納以上要領(lǐng)呢？

接納直不雅法是由于幼兒的頭腦具有顯著的詳細(xì)形象性特色，屬于典范的詳細(xì)形象性頭腦。從幼兒熟悉事物的特色和說(shuō)話自身特色來(lái)看，幼兒園說(shuō)話教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看什物操縱的情勢(shì)直接安慰幼兒的視聽(tīng)器官，能使講授舉行得活潑生動(dòng)，引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛(ài)好。

接納提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引誘幼兒能有目標(biāo)地、細(xì)致地不雅察，開(kāi)導(dǎo)幼兒努力頭腦。應(yīng)用開(kāi)導(dǎo)性提問(wèn)讓幼兒將看到詳細(xì)形象的什物操感化說(shuō)話形貌來(lái)串接童謠，辦理運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)的有用要領(lǐng)。

接納評(píng)論辯論法能充實(shí)變更幼兒進(jìn)修的努力性，表現(xiàn)幼兒在運(yùn)動(dòng)中的自立性。

接納游戲法是由于游戲是幼兒最喜好的運(yùn)動(dòng)，幼兒身心略感疲勞時(shí)，游戲能加強(qiáng)幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在輕松、痛快的堆饅頭游戲中能充實(shí)地表示自我勇敢語(yǔ)言。

三、幼兒園教育隨筆說(shuō)學(xué)法

全部運(yùn)動(dòng)我以幼兒為主體，變已往的要我學(xué)”為如今要學(xué)”遵照由淺入深的講授原則，讓孩子們看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中控制運(yùn)動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評(píng)論辯論發(fā)言法、游戲訓(xùn)練法等進(jìn)修要領(lǐng)。不雅察法是幼兒經(jīng)由過(guò)程視、聽(tīng)覺(jué)感官努力到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，幼兒經(jīng)由過(guò)程旁觀情境飾演直接得到印象。評(píng)論辯論發(fā)言法是幼兒在評(píng)論辯論、發(fā)言中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出本身的明白與意見(jiàn)，幼兒訓(xùn)練語(yǔ)言的好時(shí)機(jī)。游戲訓(xùn)練法是幼兒在玩堆饅頭的游戲中，邊游戲邊訓(xùn)練串接童謠，充實(shí)表現(xiàn)《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》中提出的說(shuō)話本領(lǐng)是應(yīng)用的歷程中生長(zhǎng)起來(lái)的精力本質(zhì)。四、運(yùn)動(dòng)次序　憑據(jù)大班幼兒進(jìn)修說(shuō)話和年事的特色，連系幼兒園講授事情原則和本次運(yùn)動(dòng)的目的，計(jì)劃以下四個(gè)部門(mén)：

一）出示幼兒繪畫(huà)展板，引發(fā)幼兒的愛(ài)好。

起首我以欣賞、勉勵(lì)的口氣先容幼兒本身的繪畫(huà)展板：小朋儕，都畫(huà)出本身喜好吃的工具，如今請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，畫(huà)的什么？為什么喜好吃？以此吸引孩子們留意力。發(fā)明大班的孩子表現(xiàn)欲極強(qiáng)，每每是解了一些信息或完成了作品后都急于想說(shuō)給別人聽(tīng)，幼兒園教案而我這計(jì)劃的這一環(huán)節(jié)恰好給孩子們供給了一個(gè)很好的語(yǔ)言平臺(tái)，讓孩子們從什物的色彩、外形、口胃來(lái)先容，讓他想說(shuō)，樂(lè)意說(shuō)和有時(shí)機(jī)說(shuō)，充實(shí)表現(xiàn)了孩子在進(jìn)修中的自立性。其次，這一運(yùn)動(dòng)又為本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)，仿編童謠做好鋪墊，激起了孩子運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

二）解童謠內(nèi)容及相干游戲法則。

這時(shí)我又會(huì)以秘密的口氣對(duì)孩子們說(shuō)：都先容了喜好吃的工具，那請(qǐng)你也來(lái)猜猜我喜好吃什么？再次把孩子的留意力會(huì)合到這里，讓孩子們已有的生存履歷中去搜刮想象先生到底喜好吃什么？此時(shí)我出示小饅頭，讓孩子們一會(huì)兒發(fā)明謎底并以童謠的情勢(shì)說(shuō)出我喜好吃小饅頭的緣故原由。讓孩子對(duì)童謠有了一個(gè)開(kāi)端的印象。緊接著我再出示事先預(yù)備好的饅頭，報(bào)告孩子們先生不但喜好吃饅頭還會(huì)玩堆饅頭的游戲。會(huì)邊堆饅頭邊念童謠。的什物樹(shù)模直接撫慰了孩子的視聽(tīng)器官，使講授舉行得活潑生動(dòng)，引發(fā)了孩子進(jìn)修的愛(ài)好。再次什物操縱時(shí)孩子們會(huì)情不自禁地念起童謠來(lái)。這一根本上，請(qǐng)孩子們邊念童謠邊本身想象堆饅頭的行動(dòng)，進(jìn)一步幫忙孩子們熟習(xí)、控制了游戲的內(nèi)容。以往的游戲法則都是事先劃定好的游戲法則，強(qiáng)加于給孩子，劃定這該奈何那該奈何，而此次的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃我撒手給孩子們會(huì)提出以下題目：

①奈何用手堆饅頭比力高？比力好？

②游戲時(shí)，奈何本領(lǐng)使各人玩得開(kāi)心？奈何本領(lǐng)使每個(gè)孩子都加入？讓他開(kāi)導(dǎo)性的引誘下評(píng)論辯論定出游戲法則。再憑據(jù)評(píng)論辯論的效果，歸納出3條法則：

①幼兒必須輪番邊串接念童謠，邊伸出右手做4指握拳，拇指向上的行動(dòng)。

②童謠念完后，手在最上面是幼兒為成功者，下次游戲運(yùn)動(dòng)由他領(lǐng)先開(kāi)端。

③提示幼兒留意諦聽(tīng)前面幼兒念的童謠，不克不及隨便反復(fù)、亂改童謠的布局。這一局部經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)、什物操縱樹(shù)模、學(xué)念、設(shè)疑，爾后再評(píng)論辯論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在評(píng)論辯論、發(fā)言中勇敢地說(shuō)出本身所看到所想到一言、一語(yǔ)，幼兒在輕松、痛快的氛圍中進(jìn)步了本身的白話表達(dá)本領(lǐng)，解控制了游戲的法則。辦理運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)最要害的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)運(yùn)動(dòng)目的。

三）引誘幼兒開(kāi)展游戲運(yùn)動(dòng)。分為兩個(gè)環(huán)節(jié)；一是請(qǐng)本領(lǐng)強(qiáng)的孩子上來(lái)樹(shù)模游戲歷程和構(gòu)造孩子和旁邊的搭檔，兩兩相對(duì)進(jìn)修玩游戲，讓每個(gè)孩子都親身實(shí)踐全部游戲的詳細(xì)歷程。二是引誘孩子進(jìn)一步擴(kuò)大游戲履歷，開(kāi)導(dǎo)孩子仿編游戲，使游戲的內(nèi)容越發(fā)富厚。如：開(kāi)導(dǎo)孩子說(shuō)堆蘋(píng)果（甜甜的脆脆的堆橘子（甜甜的酸酸的堆包子（白胖胖，噴鼻噴噴）等，因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)的開(kāi)端孩子已把本身熟習(xí)喜好的食品向各人作了先容，天然而然地就能創(chuàng)編出響應(yīng)的游戲童謠，也沖破了本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)。

四）引誘幼兒自力游戲

跟著運(yùn)動(dòng)的舉行，孩子們肯定很想本身去自力游戲，此時(shí)我將孩子們領(lǐng)到戶外。為了滿意孩子們運(yùn)動(dòng)愿望，計(jì)劃這一環(huán)節(jié)讓孩子們自由結(jié)伴開(kāi)展游戲運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)前，會(huì)勉勵(lì)他開(kāi)展仿編的童謠游戲運(yùn)動(dòng)。

如許能充實(shí)滿意孩子們運(yùn)動(dòng)愿望，孩子們無(wú)拘無(wú)束的氣氛中開(kāi)展游戲，玩他本身創(chuàng)編的喜好吃的游戲，供給了給他表現(xiàn)和語(yǔ)言的時(shí)機(jī)，將全部運(yùn)動(dòng)推向熱潮，終極到達(dá)實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)目的的目標(biāo)。

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