培養(yǎng)嬰兒的是非觀

研究表明，兩個(gè)月的寶寶已經(jīng)開始喜歡看人的面容。據(jù)觀察，即使寶寶在生理上困倦或饑餓時(shí)，看見熟悉的面容也會(huì)微笑、手足揮動(dòng)。這說明寶寶不僅有生理需要而且也有社會(huì)性需要。但有的媽媽忽視了寶寶這種最初的反應(yīng)，只是一味滿足他生理需求，對(duì)寶寶的無理取鬧也無條件地遷就忍讓，長此以往，寶寶便養(yǎng)成了不正確的是非觀以及許多不良習(xí)慣，而這些問題會(huì)影響寶寶一生。因此，爸爸媽媽們應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

·統(tǒng)一是非標(biāo)準(zhǔn)

在寶寶飲食、排便、睡眠、衛(wèi)生、禮貌等方面建立良好的制度，嚴(yán)格執(zhí)行并取得全家人的共識(shí)與行動(dòng)的一致。如果寶寶拒不執(zhí)行“規(guī)章制度”，甚至以哭鬧進(jìn)行頑強(qiáng)“抵抗”，此時(shí)，無論誰都不要理會(huì)他，慢慢寶寶就知道了自己做得不對(duì)。但是，寶寶還不會(huì)說話，不能用語言表達(dá)自己的需要，只會(huì)用哭表示自己的感覺。因此，父母要學(xué)會(huì)判斷寶寶哭的真正原因，以便及時(shí)對(duì)癥處理。

·評(píng)判寶寶的行為

利用表情動(dòng)作、簡單的語言對(duì)寶寶的行為加以肯定或否定。半歲以后的寶寶，逐漸對(duì)成人用表情和語言表示的稱贊和責(zé)備有所反應(yīng)。如果寶寶表現(xiàn)出色，父母可以試著溫柔地?fù)崦殞?，?jiǎng)勵(lì)他最喜愛吃的或玩的東西，以此不斷鼓勵(lì)強(qiáng)化寶寶正確簡單的是非觀。當(dāng)寶寶表現(xiàn)差時(shí)，可以置之不理，或佯裝怒容。值得注意的是：評(píng)價(jià)寶寶的行為一定要客觀，不能根據(jù)自己的心情去判別寶寶的是與非。

·豐富寶寶的生活

只有豐富多彩的活動(dòng)，才能給寶寶更多的鍛煉機(jī)會(huì)。寶寶幾個(gè)月時(shí)，可以用音樂、玩具等逗引；稍大一些，可以帶寶寶多外出活動(dòng)，與成人或小伙伴交往，教寶寶正確的禮貌行為。如用動(dòng)作表示“你好”、“再見”等；教小伙伴不搶玩具；到公園不攀折花木等。在寶寶養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的同時(shí)，也為他建立良好的人生是非觀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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嬰兒能力培養(yǎng)

人的大腦從一開始就是活躍的。出生不久，嬰兒就開始選擇和組織她的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)她清醒時(shí)，總是對(duì)發(fā)生在周圍的事作出反應(yīng)，努力去應(yīng)付她所接收到的信息。光和聲音不只是以一種偶然的方式從她身邊一溜而過，它們會(huì)受到兒童的注意。有些被打發(fā)走，有些則作為記憶的開端。從一開始嬰兒就努力學(xué)習(xí)，嘗試做事的不同方法，不停地試驗(yàn)，判斷結(jié)果的價(jià)值。雖然她對(duì)所做的幾乎一無所知?成年人這么想?，但是社會(huì)生活是一項(xiàng)需要處理的非常復(fù)雜的事務(wù)，她需要馬上就著手進(jìn)行。

心理發(fā)展不是父母可以從外界施加影響的什么東西，也不僅僅是坐等著天生的能力像花苞一樣自然開放的事情。它是一個(gè)內(nèi)部活動(dòng)過程，其中嬰兒發(fā)揮著很大的作用。嬰兒尋找他的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從未完全依賴可以給他帶來心理刺激的機(jī)會(huì)。他通過喁喁細(xì)語或哭聲來吸引人們的注意，使事情發(fā)生。如果嬰兒只是被動(dòng)地坐等體驗(yàn)，那么幾乎什么都不會(huì)發(fā)生。當(dāng)然他將不能練習(xí)交流。

嬰兒出生時(shí)有一些未經(jīng)頭腦思索的身體反射，我們不應(yīng)把它們與心理活動(dòng)混為一談。例如，若成人把一個(gè)手指硬塞進(jìn)嬰兒的小手里，她就會(huì)抓住它。如果把她抱在合適的位置，她就會(huì)做出一些行走的動(dòng)作。把她的臉朝下放，她能舉起頭。盡管這些反射是有用的，但新生兒沒有任何實(shí)際技能，技能的獲得仍需學(xué)習(xí)。

電視錄像帶在幫助理解很小的嬰兒方面起了突破性作用。嬰兒的行為常常稍縱即逝，因而我們現(xiàn)在能用特寫鏡頭和慢動(dòng)作看到的大部分行為在以前是絕不會(huì)看到的。錄像帶可以反復(fù)放，直到觀眾熟悉屏幕上的每一個(gè)細(xì)節(jié)。有時(shí)細(xì)微的動(dòng)作只有在反復(fù)放幾次后才會(huì)發(fā)現(xiàn)。

人們?cè)O(shè)計(jì)了雙屏幕技巧，也就是把母親與嬰兒的圖片分開，這樣就可在同一時(shí)間兩個(gè)獨(dú)立的屏幕上看到這些圖片。這種方法提供了一種對(duì)母嬰在一起時(shí)各自的行為進(jìn)行考察的機(jī)會(huì)，與在同一框架內(nèi)觀察母嬰的行為相比，這種方法更易做對(duì)比。由于只在最近幾年才開始使用這些技巧，因此即便是最新的有關(guān)兒童發(fā)展的教科書，也沒有報(bào)道這些發(fā)現(xiàn)，許多細(xì)節(jié)只能在研究文獻(xiàn)中找到。下面列出一些新近的發(fā)現(xiàn)：

眼睛的接觸

嬰兒天生的眼與眼的接觸能力在形成母嬰之間的聯(lián)系方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。從出生起，嬰兒似乎就被人臉?biāo)谝恢軆?nèi)能認(rèn)出母親的臉。一個(gè)月時(shí)，嬰兒能吸收有關(guān)臉的大量信息，可以把熟悉的臉和陌生的區(qū)別開來。所有新生兒都不能看清遠(yuǎn)處的東西，不過母親通常都會(huì)把臉自然而然地放在合適的距離內(nèi)，一般是跟嬰兒20厘米遠(yuǎn)?8英寸?。

觀察

從出生起，如果把一個(gè)大物體放在適當(dāng)?shù)木嚯x，那么嬰兒可用眼睛追隨它幾秒鐘，不過對(duì)小的物體還做不到如此。一周以內(nèi)，他會(huì)有目的地移動(dòng)眼睛，并且很快就會(huì)對(duì)所看的東西有所選擇，例如追隨他自己的手的移動(dòng)。出生后幾天，幾乎所有嬰兒都能追隨紅光，把頭和眼移向這種光。在做這個(gè)動(dòng)作時(shí)，他們把所有的行為集中在協(xié)調(diào)視覺、身體運(yùn)動(dòng)和注意力方面的任務(wù)上。

聽

在出生后幾秒鐘，嬰兒能偵察到聲音的方向，并把臉轉(zhuǎn)向它。僅僅在12小時(shí)后，他們就能發(fā)現(xiàn)人的發(fā)音與其他聲音之間的差別，只對(duì)那些看得見的帶節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)有反應(yīng)，這在慢動(dòng)作的錄像帶上可看到。母親和嬰兒通過聲音、相互“交談”和“傾聽”來了解對(duì)方。

我們不應(yīng)把嬰兒長時(shí)間單獨(dú)丟下，沒有人與他談話或聽他說，這是因?yàn)閶雰盒枰c其他人經(jīng)常練習(xí)沒有詞的“聊天”，這會(huì)為他將來的語言打下早期的基礎(chǔ)。

感受性

嬰兒出生時(shí)五種感覺就在起作用。盡管沒有兩個(gè)嬰兒在敏感性和反應(yīng)速度方面是相像的，但所有嬰兒對(duì)發(fā)生在他們周圍的變化都很敏感。當(dāng)環(huán)境中似乎出現(xiàn)了明顯的變化時(shí)?如有個(gè)新聲音在說話?，新生兒會(huì)大吃一驚或哭叫。嬰兒也會(huì)閉上眼或把頭轉(zhuǎn)過去避開太亮的光線或干擾他的動(dòng)作。

父母應(yīng)留意不要讓孩子負(fù)載太多的信息，否則她有可能學(xué)會(huì)“拒載”，注意廣度越來越小，失去早期學(xué)習(xí)中的許多內(nèi)容。父母的敏感性必須用來作指導(dǎo)。持續(xù)注意孩子，看她是否避開你的注意。如果她做到了，就少設(shè)法讓她做出反應(yīng)時(shí)注意一會(huì)兒。

微笑

作媽媽的講嬰兒到第二周就能微笑，但醫(yī)生和護(hù)士總說這只是傳說。歸功于電視，我們現(xiàn)在有足夠的證據(jù)可以說明母親所言是對(duì)的。這些早期的微笑事實(shí)上是經(jīng)過高度組織的行為，它表明思維的開始。

這些微笑不同于后來的微笑。因?yàn)樗鼈儊碜詪雰簝?nèi)部的感覺，而非對(duì)其他人微笑的反應(yīng)。最早的微笑可能是對(duì)母親聲音的反應(yīng)，或者可歸因于嬰兒周圍環(huán)境中的變化。變化太大，只能帶來緊張和哭泣；變化太小，嬰兒就會(huì)忽略它。在幾個(gè)月內(nèi)，當(dāng)嬰兒變得復(fù)雜起來時(shí)，這些自發(fā)的微笑就會(huì)漸漸地被真正的社會(huì)化的微笑所取代。

模仿

與以前的觀點(diǎn)相反，新的電視技術(shù)表明：嬰兒出生后不久，在某種程度上可以模仿母親的面部和身體動(dòng)作。出生14天的嬰兒甚至能模仿坐在身旁的成年人手指的動(dòng)作。

幾周后，嬰兒開始用嘴唇模仿言語動(dòng)作的模式，但他們甚至剛一出生就能區(qū)分不同的發(fā)音。言語就從此開始。要盡可能多與嬰兒交談，即使他還不能理解詞匯，但他會(huì)理解你的音調(diào)，并且他會(huì)喜歡有節(jié)律的聲音。

哭

哭是嬰兒早期聲音交流的主要手段，可以用它把人召喚到自己身邊。有各種各樣的哭，強(qiáng)度和節(jié)律都不同，它們傳遞不同的信息。例如，父母很快就會(huì)知道饑餓時(shí)的哭與恐懼時(shí)的哭有什么差異。

不要讓嬰兒太頻繁地大聲哭喊，這樣會(huì)限制其交流技能的發(fā)展。若能做到，盡可能在嬰兒哭的時(shí)候做出及時(shí)的反應(yīng)，這樣更有可能建立母親和嬰兒之間良好的關(guān)系，并且最終會(huì)減少哭。當(dāng)嬰兒知道她的哭有可能得到迅速的應(yīng)答時(shí)，她會(huì)更傾向于擴(kuò)展和嘗試其他更微妙的吸引你注意力的方式，她的要求也就不會(huì)太強(qiáng)烈。

對(duì)嬰兒的哭作出反應(yīng)，不一定就會(huì)寵壞她。不過有些嬰兒比別的孩子更好哄。容易哄的孩子，在父母做出各種讓她平靜的努力?如搖晃、撫摸、變換位置?時(shí)，將會(huì)很快作出反應(yīng)。有些人認(rèn)為女孩更容易“安慰”。愛鬧事的孩子對(duì)一般的安慰可能不會(huì)做出太多的反應(yīng)，致使做母親的會(huì)感到自己不太勝任。通過這種方式，嬰兒好不好哄的特點(diǎn)就表明了她所受到的關(guān)照。嬰兒越容易哄，越說明她受到了更好的關(guān)注。

阻止孩子哭的最好辦法就是把她舉在肩上。通常這會(huì)讓她睜開眼環(huán)顧四周。如果你的孩子不太喜歡擁抱，就試著抬高她的座位?如把座位放在桌子上?，這樣她就可環(huán)顧四周。

無論你做什么，有些孩子總比其他人愛哭，父母不得不判斷用什么最好的方式來對(duì)付孩子的哭，這也是事實(shí)。如果你竭盡全力而她似乎并不對(duì)你的關(guān)注作出反應(yīng)，那么你就應(yīng)去尋求幫助。不要延誤，因?yàn)槟阋驯慌檬置δ_亂，這一點(diǎn)很重要。

在需要喂食的時(shí)候。但對(duì)所有嬰兒的心理成長來說，從出生起就開始進(jìn)行身體的接觸并建立關(guān)系是很重要的。在一些醫(yī)院堅(jiān)持撫摸你的孩子是必需的，你可以與她談話。醫(yī)生和護(hù)士為了嬰兒的利益，通常愿意滿足父母的希望，因此不可能會(huì)出現(xiàn)問題。

在生命頭幾周內(nèi)，父母最可靠的行動(dòng)指南便是他們對(duì)嬰兒的搜索和探究活動(dòng)的覺察能力。這種能力一方面可以幫助父母知道嬰兒能做什么，另一方面也可以幫助嬰兒練習(xí)學(xué)習(xí)新東西。

在發(fā)展嬰兒智力方面，你能做什么?

出生時(shí)：

◇嬰兒從一開始就是覺醒的，因此要鼓勵(lì)他發(fā)展探索的興趣。例如，把你的臉和一些明快的物體放在他的眼前，這樣他就可以用眼看，用手指摸，也就可以從感覺中學(xué)習(xí)。

◇留意使嬰兒感興趣的東西?如你的頭發(fā)或奇怪的響聲?，鼓勵(lì)他接觸這些東西。

◇把一面鏡子放在小床上方?要安全?，距嬰兒臉部20厘米，使他能看到自己在鏡中的臉。他在拉自己的臉時(shí)會(huì)感到很快活。把鏡子貼在一個(gè)半堅(jiān)硬的結(jié)構(gòu)上?如一段塑料?，讓他用手夠。

◇不要把太多的東西放在小床內(nèi)或周圍。過多的刺激只會(huì)使他厭倦。

◇傾聽他的哭聲和低語，及時(shí)做出反應(yīng)。

◇做一個(gè)他能夠著的“搖籃體操”玩具，用繩捆在小床或童車上，使他能碰它們，觀察它們搖動(dòng)，學(xué)習(xí)一些手與眼的協(xié)調(diào)。開始時(shí)他抓不住它們，因?yàn)檫€很難。

六個(gè)月：

◇給他幾個(gè)不會(huì)摔碎的結(jié)實(shí)玩具。不要太小?直徑不小于5厘米?，否則他會(huì)吞下去。

◇談?wù)撃闼龅氖?如穿襪子?，要反復(fù)重復(fù)關(guān)鍵詞語。

◇每天讓孩子在地毯上自由地玩一段時(shí)間，這會(huì)讓他更快地開始爬，進(jìn)行探索。

◇讓他處理一些事情，如開燈。當(dāng)他成功時(shí)，就說“亮”。嬰兒也喜歡玩偶匣。

◇當(dāng)他開始爬時(shí)，要提供安全的地方讓他探索。自由探索是很重要的。

◇對(duì)嬰兒要做出反應(yīng)。若有困難，如正在打電話，那么就打斷一下，告訴他“等一會(huì)兒”。這樣要比不理他更好。

◇玩參與游戲，如捉迷藏。

◇使用可讓嬰兒在里邊爬著玩的攜帶式圍欄或其他任何限制設(shè)施?如高椅子?，只要嬰兒看上去滿意就行。當(dāng)他表現(xiàn)出厭倦的跡象時(shí)，就把他抱出來。

◇要讓嬰兒的生活充滿活力。可以變化他的活動(dòng)場景，與他談話，使他對(duì)你的日?；顒?dòng)發(fā)生興趣。

◇對(duì)嬰兒來說，沒有誰會(huì)比其父母更能讓他感興趣了。略微夸大一下你的活動(dòng)使它們更清楚些，如講話慢一些，做出清楚的面部表情和身體動(dòng)作等。

嬰兒認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)

大腦最原始的學(xué)習(xí)來自于視、聽、嗅、觸及重力感，特別是觸覺，分布最廣，感覺信息最多，也最為復(fù)雜。

當(dāng)胎兒10周大時(shí)，觸覺已開始動(dòng)作。在長期壓力下孕育的胎兒，當(dāng)他出生時(shí)會(huì)呈現(xiàn)出吸吮大拇指至潰爛程度的。新生兒靠著唇部敏銳的觸覺，搜尋奶頭，獲取口腹需要，同時(shí)，也仰仗手掌敏銳的觸覺產(chǎn)生抓握反射。嬰幼兒通過觸覺，尚能達(dá)到下列三方面的功效：

一、通過吸吮手指、腳趾及觸摸肌膚，了解自己肢體的位置，幫助建立身體形象概念；

二、憑借雙手到處摸索，能了解物質(zhì)的溫度、濕度、硬度、質(zhì)感，以判斷外界的狀況；

三、由于皮膚被觸摸，能帶來身體上的舒適感，從而達(dá)到情緒的放松、心靈的安慰。

所以，媽媽定期為寶寶做按摩是十分有好處的。按摩時(shí)，寶寶身體被輕柔地?fù)崦梢源碳殞毚竽X分泌出中樞神經(jīng)發(fā)育所需的激素，所以母親可多利用喂奶、洗澡或換尿布等機(jī)會(huì)，輕拍、撫摸或擁抱寶寶。嬰兒在出生后的第一年里，觸摸感覺是情緒滿足及安全感的主要來源。

寶寶是利用觸覺識(shí)別能力來掌握自己與周圍環(huán)境間的互動(dòng)的。如果寶寶的觸覺識(shí)別能力太差，手中所拿的東西就會(huì)經(jīng)常掉落在地，而且在玩玩具、扣鈕扣、拉拉鏈或穿脫衣服時(shí)也會(huì)發(fā)生困難。

寶寶出生后的第一年不會(huì)說話，只能用感覺器官認(rèn)識(shí)世界，視覺和聽覺是他們認(rèn)識(shí)世界的主要通道。父母為寶寶提供感覺刺激，健全的寶寶就能從中學(xué)習(xí)。

可以在嬰兒搖籃的四周貼些圖片，并且經(jīng)常更換，這能夠促進(jìn)寶寶的用眼興趣。心理學(xué)研究表明，嬰兒對(duì)人類臉部的注意最多，所以父母們不妨畫出人臉的大概特點(diǎn)，放在搖籃邊，嬰兒就會(huì)長時(shí)間地注視人臉圖案。成人還可以用鮮艷的氈制品、彩色的廣告紙裝飾嬰兒搖籃，這也能吸引寶寶的視線。

嬰兒的聽覺很好，在照料寶寶時(shí)，媽媽可以與寶寶聊聊天或哼一些輕柔、寧靜的催眠曲，變換好的音調(diào)、節(jié)奏以使一個(gè)煩躁不安的寶寶安靜下來。家長還可以買些有聲響的玩具，如：八音盒、撥浪鼓、響球和能捏響的橡膠玩具逗寶寶玩。寶寶醒著仰臥在小床上時(shí)，可以在寶寶胸部上方40-70厘米處懸掛玩具（大的玩具掛得離他胸前約70厘米，較小的約40厘米）。玩具應(yīng)色彩鮮明，可以是花球、彩球、燈籠、搖鈴或吹塑玩具。父母可以慢慢地移動(dòng)玩具，逗引寶寶隨著玩具移動(dòng)視線，但玩具不能動(dòng)得太快，掛得太低，以免使寶寶過于疲勞，影響視力發(fā)展，也不宜訓(xùn)練視覺的集中。如果用的是帶響聲的玩具，家長還可以逗引寶寶尋找不同方位的聲源。

通過看看、聽聽可以試驗(yàn)寶寶的視覺、聽覺是否正常。視覺、聽覺正常的寶寶醒著時(shí)，成人移動(dòng)懸掛著的色彩鮮艷的玩具或搖響有聲響的玩具，寶寶的視線就會(huì)隨著玩具移動(dòng)，頭部也會(huì)轉(zhuǎn)向發(fā)聲一邊。如果發(fā)現(xiàn)寶寶的視覺或聽覺異常，應(yīng)及時(shí)向?qū)I(yè)人士咨詢。

母愛是嬰兒的重要營養(yǎng)

導(dǎo)讀：乳兒的“皮膚饑餓”和對(duì)母親的渴望是很強(qiáng)烈的。父母或其他撫育者都應(yīng)盡量滿足孩子對(duì)母愛的需要。如剛出生的新生兒不宜捆綁起來單獨(dú)放在小床里，最好能赤身裸體靠近母親的胸膛，讓新生兒與母親肌膚接觸，而且能聽到母親的心跳聲。

第三大營養(yǎng)--母愛，是兒童心理健康的重要因素。兒童對(duì)母愛的需要稱為“皮膚饑餓”，必須以撫摸、擁抱和親昵來滿足。兒童從初生到3歲是生命過程中的重要階段，母親的愛撫對(duì)其心理健康發(fā)展至關(guān)重要。

兒童如果從出生至3歲被剝奪了母愛，其生理、智力及社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展均極遲緩，甚至發(fā)生生理和心理上的病理變化。有人研究發(fā)現(xiàn)孤兒院嬰兒死亡率較高。即使活下來也大都啼哭、冷漠、退縮、笨拙和缺乏活力。兩歲兒童的智商才相當(dāng)于正常十個(gè)月的兒童，這是因?yàn)楣聝涸旱膵雰洪L時(shí)間地臥在小床里，孤孤單單，沒人理睬，在長達(dá)一年多的時(shí)間里，只有在換尿布或喂食時(shí)才離開小床一會(huì)兒，猶如被囚禁的犯人。托兒所的嬰兒生理照顧并不比孤兒院的孩子好，但他們有母愛的愛撫，所以沒有那些癥狀。

乳兒的“皮膚饑餓”和對(duì)母親的渴望是很強(qiáng)烈的。父母或其他撫育者都應(yīng)盡量滿足孩子對(duì)母愛的需要。如剛出生的新生兒不宜捆綁起來單獨(dú)放在小床里，最好能赤身裸體靠近母親的胸膛，讓新生兒與母親肌膚接觸，而且能聽到母親的心跳聲。又如母乳喂養(yǎng)不僅能滿足生理需要，而且還能讓孩子飽嘗母愛。哺乳的方式與哺乳者情緒狀態(tài)對(duì)乳兒身心都有很大影響，如果母親把喂奶當(dāng)任務(wù)，奶著孩子，干別的事，孩子在情感上就得不到滿足，不利于兒童的心理健康。

嬰兒期開始培養(yǎng)孩子的交往能力

導(dǎo)讀：幼兒期是社會(huì)交往態(tài)度與社會(huì)交往能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，爸媽應(yīng)該創(chuàng)造溫馨的氣氛與各種條件，培養(yǎng)寶寶的人際智能。

在日常生活中，要注重根據(jù)寶寶的心理發(fā)展特點(diǎn)，利用周圍的環(huán)境和人際關(guān)系來為寶寶創(chuàng)設(shè)各種條件從而培養(yǎng)他們的人際社會(huì)智能。

首先，要為他們創(chuàng)設(shè)積極的人際關(guān)系環(huán)境。積極的人際關(guān)系環(huán)境是指在家庭或周圍的鄰居間充滿溫馨快樂的氛圍，與寶寶的接觸中，養(yǎng)育者能用口頭語言、表情語言和肢體語言來鼓勵(lì)和支持寶寶。在這樣的人際關(guān)系環(huán)境中，寶寶會(huì)耳濡目染，感受到更多的積極情感，長此以往，寶寶也會(huì)用同樣的態(tài)度和方式去對(duì)待別人，特別是小伙伴。

其次，在生活的各個(gè)場景中都注意培養(yǎng)寶寶的社交禮儀。不管是在家中或是在小區(qū)，只要遇見其他人，都要提醒寶寶向別人問好，當(dāng)寶寶接受了別人的服務(wù)或好意后，都要敦促寶寶表示感謝。讓這樣的問候和感恩成為寶寶的一種習(xí)慣，以后當(dāng)寶寶長大成人，就會(huì)很自覺地打招呼和說謝謝，而這正是獲得良好的人際關(guān)系的重要條件。

第三，為寶寶與其他寶寶接觸和合作提供更多的機(jī)會(huì)。只要有機(jī)會(huì)，就要盡可能創(chuàng)造條件，讓寶寶和周圍的同伴相處和一起游戲，讓寶寶能夠深切地體驗(yàn)到與同伴合作的樂趣。