大班科學探索各種各樣的勺子

這是大班科學探索各種各樣的勺子教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

設計意圖：

勺子是我們生活中最常用的飲食工具，在生活中我們通過觀察，對比、引導幼兒發(fā)現他們之間的不同，培養(yǎng)孩子學會思考，從小養(yǎng)成細致觀察的好習慣，激發(fā)孩子對事物的探索欲望和勇于探索發(fā)現的精神。

活動目標

１.通過觀察、對比，發(fā)現勺子的大小、外形、材質與勺子用途之間的關系，了解勺子與生活的密切關系。

２.樂意根據勺子的結構發(fā)揮想象設計美觀實用的勺子圖案，體驗創(chuàng)新的樂趣。

活動準備

１.經驗準備：在家觀察過各種勺子，了解過其各自的用途。

２.物質準備：“各種各樣的勺子”課件；各種外形、大小、材質不同的勺子；紙、彩筆。

活動過程

一、大功臣“勺子”

1.今天老師要和小朋友一起進行一節(jié)科學活動，你們準備好了嗎？那我們就出發(fā)吧！小朋友們看看都有什么？

2.今天老師要和小朋友們說一說飲食工具里面的勺子

3.誰知道勺子能幫我們做些什么？（勺子的作用可真大）現在請每位幼兒選一把自己喜歡的勺子輕輕坐下來。好，現在請小朋友仔細觀察你手里拿的勺子是什么樣子的？

二、觀察、探索

１. 勺子的結構：大大的腦袋叫勺子的頭、長長的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

2.瞧，現在的勺子各種各樣，（展示收集到的勺子）我們一起來仔細的摸一摸它們有什么感覺？再用你的小手去敲一敲，聽聽聲音，不同材質的勺子他們的聲音是不一樣的，我們來聽一聽。（找不同材質的勺子演示）

3.不同材質的勺子他們的聲音不一樣，他們的作用也是不一樣的，水勺（裝水、盛水用的）一般我們都是塑料的，也有的貼的，水和鐵長時間會生銹，一般我們都用塑料的，但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不銹鋼的、（因為塑料不耐高溫）面粉勺（裝面粉、盛面粉用的勺子）如：飯勺、飯勺兒：裝飯、盛飯用的； 湯勺、湯勺子：喝湯時盛湯用的(即湯匙)； 炒勺：炒菜用的有柄鐵鍋； 掌勺兒：炒菜用的勺子；漏勺：瀝水用的勺子；

不銹鋼勺子：不生銹、耐用，但不防燙。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）

陶瓷勺子：防燙，但易碎。

塑料勺子：耐用、防燙、輕便，但不耐過高溫度。

木頭勺子：防刮、防燙，但不耐過高溫度。

我們知道了不同材質的勺子，他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個勺子有什么不一樣？（大小不一樣，材質一樣）

三、幼兒嘗試

1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的，老師在活動室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的東西，現在請小朋友自己嘗試用你手里的勺子去試一試，看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。

2、你的勺子適合做什么？（幼兒自由說）

3、現在老師要來考考你（課件“把勺子和相應的食物連起來）

四、勺子的發(fā)明

這么有用的勺子是怎么發(fā)明的呢？

讓我來告訴你們吧：在很久很久以前，人們使用的工具很少很少。剛開始人們用手抓水稻和粟來吃，后來人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒辦法用手抓了。聰明的人們發(fā)現用吃完肉的動物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝，這就是最早的勺子了。后來人們?yōu)榱俗屔鬃痈鼘嵱?、更美觀，通過設計現在更是用漂亮的勺子就制作出來了。

五、創(chuàng)意勺子

1.為了讓勺子更實用美觀，人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進行了變化，我們一起看看（欣賞課件讓幼兒討論為什么要設計成這樣，有什么作用）

３.幼兒設計自己喜歡的勺子。

４.幼兒展示交流自己設計的勺子。

教學反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

《大班組混班活動：科學宮》：大班科學活動科學宮教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，反思等內容，探索發(fā)現人體的秘密，了解身體器官，懂得要關心、保護自己的身體。能較持久地參與活動，樂意介紹自己的探索過程與發(fā)現。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班組混班活動科學宮教案吧。

《大班科學教案：小小發(fā)明家》：大班科學活動小小發(fā)明家教案主要包含了內容簡介，主題分析，情節(jié)分析，角色分析，畫面分析，語言分析，活動目標，活動準備，活動過程等內容，在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內容，并能完整講述，在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中，感受發(fā)明的奇妙，激發(fā)好奇心。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學小小發(fā)明家教案吧。

《大班科學教案：認識綠色食品》：大班科學活動認識綠色食品教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，認識綠色食品標志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。使幼兒知道只有有了干凈的水源、環(huán)境，純凈的空氣，才會生產更多的綠色健康食品。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學認識綠色食品教案吧。

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大班科學各種各樣的鏡子

這是大班科學各種各樣的鏡子教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

最近，晨間接待時總有幾個孩子聚在一起討論樓梯拐角處的鏡子，孩子們討論的氣氛異常興奮，看著孩子們對鏡子表現出強烈的興趣；于是，我迅速捕捉孩子的這個興趣和需要。在《綱要》中提出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的生活實際進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象?！庇纱耍以O計了科學活動《各種各樣的鏡子》，對于活動我嘗試這樣進行，在前半部分中“了解鏡子”，讓幼兒在玩中學，通過觀察各種各樣的鏡子，了解鏡子的不同種類和不同特點。在后半部分中“發(fā)現鏡子”，讓幼兒發(fā)現鏡子的不同用途，探索出鏡子其他的用途；并嘗試用鏡子玩游戲，體驗探索活動的樂趣。

活動目標：

1、認識各種各樣的鏡子，了解鏡子的不同用途。

2、感知比較各種鏡子的不同特點，嘗試探索鏡子的其他用途。

3、體驗探究活動的樂趣。

4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

鏡子有很多種，有圓的、有方的、也有多邊形的，摸一摸它感覺冰冰涼涼的、滑滑的。鏡子的本領很大，不同的鏡子看起來不一樣，照起來也不一樣。

組織幼兒討論，探索鏡子的不同特點。

（1）引導幼兒討論，比較平面鏡和玻璃的不同之處。

師：鏡子和玻璃一樣嗎？哪里不一樣了？

如果用玻璃的地方換成用鏡子好不好？為什么？

那用鏡子的地方如果改用玻璃又會怎樣？

（2）出示平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，讓幼兒探索它們的不同特點。

師：請小朋友用這三種鏡子照一照同一種東西，看看照出來一樣嗎？為什么會有的放大、有的縮??？

師小結：不同的鏡子它們的本領也不一樣，平面鏡可以讓我們照著打扮和增大空間感、裝在汽車上能做后視鏡、幾塊鏡子合起來還可以做萬花筒、有時人們也會用來聚光取火，凸透鏡可以看到物體放大的虛像，凹透鏡可以做近視鏡，也能做顯微鏡、望遠鏡讓我們能清楚的看到更小更遠的東西。

嘗試探索鏡子的其它用途，體驗探究活動的樂趣。

1、引導幼兒探索鏡子的其它用途。

師：鏡子真是太神奇了，那你還知道鏡子還有什么其它的本領嗎？

師：鏡子的本領太多太多了，它們不僅給我們帶來了方便，也會給我們帶來許多的驚喜，也是我們玩游戲時的好伙伴。你們知道鏡子可以玩哪些游戲？

（拿到太陽光下照著玩、玩光斑游戲、玩鏡子……）2、嘗試用鏡子玩游戲，體驗探究活動的樂趣。

師：鏡子可以玩這么多好玩的游戲，那你們想不想試試？

師：好，現在請每個小朋友拿一面鏡子，到外面找個地方試試吧，看看誰能玩出不一樣的玩法。

活動反思:

活動開始我采用謎語的形式的引入，因為孩子都充滿好奇心，所以一下興趣全部跳動起來。當孩子的興趣活躍時，我又及時的出示各種鏡子讓幼兒進行探索。在幼兒探索的過程中，我又分三次的探索過程，讓幼兒在層層推進的過程中去發(fā)現鏡子的不同特點和用途。最后在采用游戲方式來鞏固幼兒對各種鏡子的認識?；顒釉谟變河鋹偟姆諊薪Y束了。但在活動中還是存在不足的，如1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程中就不能人人主動積極的參與。2、教師的課前準備，還是有欠缺。教師在課前準備，不單要材料的準備，還要有知識的準備。通過今天的活動讓我更明白老師各方面知識的重要性，在今后的教學中，我要提升自己的知識及技能。

《大班科學教案：什么東西不見了》：大班科學活動什么東西不見了教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動重難點，活動準備，活動過程等內容，發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗探索的樂趣。引導幼兒在好奇心和求知欲的驅動下探索操作、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系，并能用自己的語言進行表達。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學什么東西不見了教案吧。

《大班科學領域：認識合歡樹》：大班科學活動認識合歡樹教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動方法，活動準備，活動過程等內容，觀察認識合歡的花、樹、皮。簡單了解其各部分的功用。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學領域認識合歡樹教案吧。

《大班科學教案：酸甜苦辣》：大班科學活動酸甜苦辣教案主要包含了活動目標，設計意圖，活動準備，活動結束，活動反思，活動過程等內容，嘗試用多種方法如繪畫、色彩、表情、音樂表現對事物的認識和感受。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看幼兒園大班科學酸甜苦辣教案吧。

大班科學各種各樣的瓶子

這是大班科學各種各樣的瓶子教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

【活動目標】

1、讓幼兒體驗到玩變色游戲的樂趣，產生探索的欲塑；

2、感知顏色的變化，進行三種顏色的分類。

3、幼兒積極參與活動，并獲得其中的樂趣。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

【活動準備】

透明飲料瓶若干個，顏色標記，塑料簍子三個。

【活動過程】

一、觀察、探索瓶子的秘密。

1、導人：“小朋友，平時我們常常會喝飲料，飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)淼目墒巧衿娴娘嬃掀?。（揭開遮布）這些瓶子怎么神奇呢？這些瓶子呀都會變魔術！”

2、觀察瓶子

“大家快來看看，神奇的瓶子是什么樣的？”（都是透明的，身體是細細長長的……裝著沒有顏色的水。）教師要做準確概括。

提問：你看到了什么？你發(fā)現了什么呢？

二、發(fā)現秘密，激發(fā)探索欲望。

過渡：“瓶子里有秘密噢！下面一個人拿一個，我也拿一個?！保ㄗ⒁猓赫镜奈恢貌灰珨D，不要背對大家。）

1、晃瓶子

（1）“拿好你的瓶子，音樂響起來，讓我們和瓶子一起跳個舞吧?！?/p>

（2）“讓瓶子動起來，讓瓶子里的水也跳動起來！”

2、找變化

（1）“看看你們的瓶子有沒有什么變化啊？”（只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說出顏色。）

（2）“咦，你瓶子里的水變成了什么顏色？他的也變了，變成了什么顏色？我的怎么沒有變??？（感到很奇怪。）

（3）收瓶子：“我們先把瓶子送回去，然后趕快坐到椅子上?！?/p>

幼兒討論：想想會是什么原因呢？”

三、玩變色游戲，進行顏色分類。

過渡：“這兒還有好多神奇的瓶子呢（揭開遮布），一個人拿一個，我們再來試一次吧?！?/p>

1、變顏色

“準備好。（音樂開始）動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來！”

2、送瓶子

（1）（音樂停止）“你們發(fā)現了什么？變成了什么顏色？這紅紅的像什么？”

（2）“下面我們來玩一個找朋友的游戲：我數一，二，三，紅色和紅色站在一起，藍色站在一起，黃黃站在一起。我要開始數啦，一，二，三。”（檢查）

（3）（神秘一點）“噓！我的瓶子在和我說話呢，他說瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢？找找看，在這兒呢，（出示空簍）上面還貼著標記。下面請你們看著瓶子里水的顏色，按標記把瓶子送回家吧。”

（注意：節(jié)奏要慢一點，要讓孩子都能安靜下來才開始說，不要急。）

四、再變顏色，揭示秘密。

1、老師換瓶蓋變色。

過渡：“瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧。”

（1）“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色，它說它還會變顏色！”“這次能變出什么顏色呢？我們仔細看看吧?！保ㄟ呎f邊換瓶蓋，音樂起。如果有孩子說出我換瓶蓋了，“我是在換瓶蓋，老師為什么要換瓶蓋呢，待會兒你就知道了?！保?/p>

（2）“看，顏色真的又變了，變成了？綠色啦！”

（3）“你們也把瓶寶寶輕輕地請出來?？辞宄隳玫钠孔?，里面的水是什么顏色的?！?/p>

幼兒拿瓶子，隨音樂的節(jié)奏舞動。

（4）“瓶子里的水變色了嗎？為什么沒變色呢？”

2、小朋友換瓶蓋變色。過渡：“原來這里面有一個小秘密呢！想知道的人趕快找一張椅子坐下來?！保ㄓ變夯匚恢茫┯變翰聹y。（如幼兒猜測不到，教師啟發(fā)：細心的小朋友就會發(fā)現，剛才魔法師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢？）

（1）“秘密真的在瓶蓋里嗎？我們擰開瓶蓋看一看，你會發(fā)現什么？”

（2）“對了，蓋子里有顏色?？纯茨闫孔永锼念伾推可w里的顏色是不是一樣的啊？”

（3）“請你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個和你顏色不一樣的，互相交換一下瓶蓋，換好后一定要用力把瓶蓋擰緊?！?/p>

（4）幼兒換瓶蓋（音樂響起來）。

（5）“原來是什么顏色的？現在變成什么顏色了？”兩三名幼兒說。

（6）結束語：“噢，不同的顏色碰到一起，就會變成另外一種顏色。小朋友們請帶上你的瓶寶寶，跟老師來吧！我們再去換個瓶蓋，試試看吧！”

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

《大班科學教案：好玩的傳聲筒》：大班科學活動好玩的傳聲筒教案主要包含了設計意圖，活動延伸，活動目標，活動準備，活動過程等內容，了解傳聲筒是什么，通過動手做，知道傳聲筒越長傳的聲音越遠。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學好玩的傳聲筒教案吧。

《大班科學教案：有趣的玉米》：大班科學活動有趣的玉米教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，通過摸、看、嘗等方法認識玉米，并能用語言表現其基本特征。通過嘗試，掌握撥玉米的技能，知道要一層一層剝。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看幼兒園大班科學有趣的玉米教案吧。

《大班科學教案：用磁鐵來開車》：大班科學活動用磁鐵來開車教案主要包含了活動目標，活動概要，準備活動，活動內容，注意事項，活動評價等內容，了解鐵和磁鐵可以互相吸引。通過實驗，觀察用磁鐵可以牽引汽車移動。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學用磁鐵來開車教案吧。

大班科學各種各樣的管子

這是大班科學各種各樣的管子教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標

1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應用，能根據管子的特點對管子進行簡單的分類。

2、知道管子給人們的生活帶來了方便，不向管道中亂扔東西。

3、會用管子進行簡單的造型，會玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備各種各樣的管子（軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線管、水管等）、管子造型、紙、抹布、管子藝術品課件。

活動過程（一）激趣導入1、激發(fā)幼兒興趣，組織幼兒探究。

師：小朋友，今天書博士給大家?guī)砹藥讟訓|西，你們想不想看一看呀？

幼：想！

2、出示課件，師幼共同觀看。（課件展示人們用管子制作的作品）3、引導幼兒討論，從而引出管子。

師：誰能告訴我，你剛才看到的是什么？

（幼兒的回答可能千奇百怪，教師加以引導）師：小朋友覺得這些東西好看嗎？知道用什么做的嗎？

（引導幼兒說出管子）師：它們都是用什么樣的管子做的呢？

（鐵管、塑料管、吸管等）（二）探究新知：

1、擺出各種各樣的管子，請幼兒參觀小小展覽會。

師：今天老師專門為大家舉辦了一個小小的管子展覽會，你們想不想參觀一下？

幼：想。

師：小朋友要注意，看的時候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小朋友觀察得最仔細，發(fā)現管子的特點最多。

（教師引導幼兒有序地觀察各種管子）2、引導幼兒認識各種類型的管子。

師：小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎？

幼：不一樣。

師：哪些地方不一樣？

（幼兒可能不是按以下順序看出來，教師可隨幼兒回答的順序調整教學思路）幼：有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……幼：有的長有的短、有的粗有的細……幼：用途不一樣。

師：剛才小朋友說的很好，我們一起來看一看它們都是一些什么樣的管子？

師：這根管子我在洗手間了見過，這是一根"水管"。

師：這是什么管子？

幼：吸管！

師：是的，這是小朋友平時用的吸管！

師：小朋友，你們看看還有什么管子？你們都在哪里見過這些管子？

3、引導幼兒了解管子在生活中的應用，不往管道中亂扔東西。

師：這些管子都分別用在什么地方？給我們帶來了哪些方便呢？

師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?哪些物品在管子中不容易通過？（幼兒討論回答）師：小朋友看，老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很容易的通過管子嗎？（讓幼兒動手嘗試，并聯(lián)系實際，教育幼兒不往管道中亂扔東西）4、啟發(fā)幼兒動手對管子進行簡單分類。

師：剛才，老師和小朋友們一起認識了好多的管子，可是老師有幾位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能幫它們找找自己的家呢？記住一定要仔細找，水管要進水管的家，吸管要進吸管的家……(請幾組幼兒到前面來分一分)師：小朋友他們分的對不對?（請幼兒判斷正誤）師：你們真聰明，一會兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實，除了這樣分外，我們還可以怎樣分呢？

（引導幼兒說出根據管子的形狀、顏色、質地等進行分類，并讓幼兒進行簡單歸類）活動延伸認識了各種各樣的管子，學會了對管子進行簡單分類，也看到了很多用管子做成的物品，動手設計一件作品，還可以用管子做些游戲，比如：傳聲游戲…請小朋友一起去區(qū)角里玩一玩管子

【活動反思】

1、在活動內容選擇上，幼兒喜聞樂見。新《綱要》指出：“幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望，活動內容的選擇既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經驗和視野?！北敬位顒觾热菰从谏钪械墓茏?，緣于幼兒探究的興趣。知識內容的切入點深入淺出，恰到好處，孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。

2、在教學方法運用上，孩子易于接受。此活動的教學目標設定上雖然有一定的難度，但通過三次探究操作活動，孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用，將抽象的知識融入到具體形象的操作過程中。三次探究操作活動(球進直管———球進管子后轉彎----水壩的水同時引入兩個水池)，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由易到難，將教育目標簡單化、形象化。旨在“讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣?！?/p>

3、在教學組織形式上，突出幼兒主體。在組織教學過程中，始終以幼兒為主體，很少有灌輸性的語言，而是充當孩子們的引導者與合作者，幼兒才是整個活動的主人。另外，游戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等，充分體現了新《綱要》的教育理念。

當然，這節(jié)課我還有很多不足，如在教師語言組織上、教師觀察指導上，問題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等，還需要我不斷學習和改進。

《大班科學領域：小花貓捕鼠隊》：大班科學活動小花貓捕鼠隊教案主要包含了活動目標，活動準備，延伸活動，活動過程等內容，.玩迷宮游戲，復習10以內的加減法。對迷宮活動感興趣，發(fā)展邏輯思維能力，訓練手眼協(xié)調能力。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學領域小花貓捕鼠隊教案吧。

《大班科學教案：淀粉躲貓貓》：大班科學活動淀粉躲貓貓教案主要包含了活動領域,活動目標，活動過程實錄,結束等內容，感知淀粉遇碘變色的現象，激發(fā)幼兒在科學小實驗中操作探索的興趣。學習簡單的記錄，樂意表述自己的發(fā)現。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看幼兒園大班科學淀粉躲貓貓教案吧。

《大班科學活動：有趣的彈性》：大班科學活動有趣的彈性教案主要包含了活動前思考活動目標，活動實錄,活動準備，活動過程,活動反思等內容，在探索、制作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。嘗試用簡單的符號記錄活動的發(fā)現并能用較完整的語言表述出來,適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看幼兒園大班科學活動有趣的彈性教案吧。

大班科學各種各樣的蛋

這是大班科學各種各樣的蛋教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動名稱： 各種各樣的蛋

吉 林 亦木

活動目標：

1、通過觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會生蛋，初步了解卵生動物。

2、引導幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：生、熟蛋（雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋）各兩個、歌曲《小雞出殼》、圖片

活動過程：

一、欣賞手指操：小雞出殼

提問：1、小雞從哪里來？

2、雞蛋從哪里來？

3、還有哪些小動物會生蛋？

雞媽媽生得蛋叫雞蛋（出示雞蛋實物、字卡）鴨媽媽生得蛋叫鴨蛋（出示鴨蛋實物、字卡）…

小結：除了母雞、鴨子會生蛋以外，鴿子、鴕鳥、鵪鶉鳥等動物也會生蛋，蛋也叫做卵。經過孵化后就會生出小雞、小鴿子等小動物。所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。

二、觀察、比較蛋的特點。

1、蛋的大小、重量。

有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就輕。

2、顏色的不同。

有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的，還有的帶斑點。

所有的蛋都是圓的、橢圓的，一頭大、一頭小，可以滾動。

4、由表及里，進一步觀察蛋的里面。

用什么辦法可以看到蛋的里面？

認識蛋清（知道煮熟了叫蛋白，介紹蛋白質）、蛋黃（介紹膽固醇）、教育幼兒不挑食。

5、教師小結蛋的外部和內部特點。不同的蛋會生出不同的寶寶。

三、看圖講述：一個奇怪的蛋

逐一出示圖片引導幼兒觀察，提問。

雞媽媽拾到的蛋是誰的呢？

它都去找誰了？它們的蛋是什么樣子的？

小結：現在，我們知道了除了雞鴨、鵝、鵪鶉鳥以外，還有誰也會生蛋？（蛇、烏龜、鱷魚…）

四、教師小結，布置第二課時準備任務。

活動延伸：請幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友，講一講它們的故事。

活動反思：

本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。

通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。