依據(jù)閱讀興趣選擇兒童圖書

兒童圖書的種類非常豐富，例如從材質(zhì)上可以分為紙書、塑料書、布書、木板書、有聲書；從內(nèi)容上可以分為兒歌、兒童詩、圖畫故事書、概念書、知識 書等等。每一種圖書都有它獨特的價值和吸引力，選擇什么則要依據(jù)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，希望以下幾點建議可以為您提供參考。

1.選符合孩子興趣和生活經(jīng)驗的圖書

選擇符合孩子興趣和生活經(jīng)驗的圖書是一個好的開始，比如《豬爸爸的屁》《愛尿床的小鼴鼠》等溫馨的小故事會受到3歲孩子的熱烈歡迎，而大一些的孩子更 喜歡情節(jié)曲折、復(fù)雜的故事。找準了孩子感興趣的圖書類型，無疑為孩子走進閱讀世界打開了一道門。但如果孩子只喜歡質(zhì)量不高的圖書，那家長就有責(zé)任給他介紹 其他圖書，而不能一味遷就。

2.選豐富孩子概念和知識的圖書

概念書是描述一件、一類物品或一種抽象觀念的圖書，它能幫助孩子形成有關(guān)事物的名稱、大小、重量、形狀、感覺等抽象概念，促進孩子的認知發(fā)展。識字書 和數(shù)數(shù)書也屬于概念書的范圍。而知識書的內(nèi)容幾乎無所不含--天文、地理、動物、植物、人體、機械等等，它能夠滿足孩子旺盛的求知欲，豐富孩子對于世界的 認識。這兩類書在市場上隨處可見，需要注意的是一定要選擇概念和知識正確、符合孩子理解范圍的圖書。

3.選幫助孩子積極參與閱讀的預(yù)測性圖書

預(yù)測性圖書是指有重復(fù)的語句、反復(fù)性的內(nèi)容或情節(jié)的圖書，比如大家熟悉的《拔蘿卜》、《三只蝴蝶》等。這種書能鼓勵孩子積極地加入到故事閱讀中，通常 大人為孩子閱讀幾遍之后，孩子就能看著書中的插圖獨立復(fù)述故事了。值得注意的是，如果只是單調(diào)無聊的重復(fù)，孩子很快就會失去興趣。好的預(yù)測性圖書，每一頁 都有巧妙的相關(guān)變化，吸引著孩子一遍又一遍地閱讀下去。（dG15.COm 工作總結(jié)之家）

4.選豐富孩子語言的圖書

讓孩子接觸豐富的語言和詞匯可提高孩子的語言表達能力。語言簡單的預(yù)測性圖書在這方面就有局限了，而語言豐富優(yōu)美的圖畫故事書、兒歌、童詩等則可以滿 足孩子語言發(fā)展需要。像《彩色的烏鴉》里的大段描寫：“很久很久以前，烏鴉可不是像現(xiàn)在這樣黑乎乎的……他們的羽毛有粉紅色的，有金黃色的，有綠色的，有 的還拖著紫羅蘭色的尾巴，或是有著一道道鮮艷的條紋，就像彩虹一樣美麗?！焙⒆尤菀讓@些不常聽到的詞感興趣，并會嘗試著在生活中去運用。

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學(xué)齡前兒童閱讀興趣的培養(yǎng)

早慧孩子的共同特點之一就是喜歡閱讀, 美國心理學(xué)家推孟在天才發(fā)生學(xué)的研究成果中指出, 有44 %的天才男童和46 %的天才女童是在5 歲以前開始閱讀的。早期閱讀可以使兒童增長知識, 開闊眼界, 促進觀察力、想象力、思維力及表達能力的發(fā)展與提高, 而且能使兒童獲得情感、社會性等方面的發(fā)展。

兒童閱讀興趣, 簡明地講, 即指兒童對文獻和進行閱讀活動的愛好, 是對文獻的內(nèi)容、意義進行積極探索和對自身從事閱讀活動的主動性心理傾向。這種心理傾向表現(xiàn)在對文獻和閱讀活動的特別喜愛和積極的閱讀態(tài)度?？鬃釉f過:“知之者不如好之者, 好之者不如樂之者?！彼^“好”與“樂”都是閱讀興趣的 反映。

當(dāng)兒童對閱讀發(fā)生興趣時, 就會積極主動地去學(xué)習(xí), 不會覺得枯燥乏味。當(dāng)然, 閱讀興趣往往影響閱讀效果。有興趣讀書的兒童與無興趣讀書的兒童在相同的時間里、相同的讀書條件下去讀同一種書, 其結(jié)果必定會出現(xiàn)很大的差距; 讀有興趣的圖書與讀無興趣的圖書, 其結(jié)果也不一樣。因此, 在家庭和少兒圖書館開展閱讀指導(dǎo)工作時, 首先重視和研究的問題, 就是對兒童閱讀興趣的培養(yǎng)。

人的興趣不是天生固有的, 它是在預(yù)定客觀環(huán)境影響下和一定需要的基礎(chǔ)上, 通過社會實踐形成與發(fā)展起來的。同樣, 我們認為, 兒童閱讀興趣的產(chǎn)生、發(fā)展是與我們的引導(dǎo)、培養(yǎng)無法分開的。如果我們根據(jù)兒童心理的特點和閱讀形成、發(fā)展的規(guī)律, 采用多種方式, 有意識地培養(yǎng)和激發(fā)閱讀興趣。那么, 完成艱巨的閱讀任務(wù), 就會變得輕松愉快起來, 把“苦讀”變成“樂讀”、“趣讀”, 從而提高閱讀效率。關(guān)于培養(yǎng)興趣, 郭沫若說過:“興趣能使我們的注意力高度集中, 從而使人能夠完善地完成自己的工作??, 有了興趣,就會去勤學(xué)苦練, 就會對一個人的成就發(fā)生作用。興趣是可以培養(yǎng)出來的。”這也說明了興趣的重要性。學(xué)齡前兒童的意志力比較薄弱, 自控能力還比較差, 因而閱讀興趣的培養(yǎng)就顯得更加重要。學(xué)齡前兒童是兒童心理發(fā)展過程中最重要的時期, 或稱敏感期。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過,教育的基礎(chǔ)主要是五歲以前奠定的, 它占整個教育過程的90 %。所謂敏感期, 也稱關(guān)鍵期, 是指在某一特定年齡時期兒童對某種知識或行為十分敏感, 學(xué)習(xí)起來很容易, 錯過這個時期, 學(xué)習(xí)則發(fā)生困難, 甚至影響終生。例如: 兒童語言發(fā)展的敏感期是2 歲左右, 書寫敏感期出現(xiàn)在3. 5 歲至4. 5歲時期, 閱讀敏感期出現(xiàn)在4. 5 歲至5. 5 歲時期。所以, 一些教育專家認為“6 歲前較6 歲后更容易學(xué)習(xí)閱讀”。而在閱讀過程中, 圖書扮演的角色是極其重要的。因此, 培養(yǎng)閱讀興趣, 應(yīng)從選擇圖書開始。

一、選擇圖書以孩子的需要為惟一原則

在關(guān)于學(xué)前兒童讀物的調(diào)研中, 有這樣一種結(jié)論: 從整體上看, 兒童所擁有的讀物基本上是出于家長自己的考慮,自己的教育觀, 是家長的一種主觀行為; 其次才考慮孩子是否有需求。可見, 現(xiàn)在大多數(shù)父母在圖書的選擇上是違背圖書選擇原則的。那么父母應(yīng)怎樣考慮孩子的需要呢? 應(yīng)根據(jù)兒童的生理、心理特點來選擇圖書。

要著重選擇形象性、直觀性、故事性強的圖書。所謂形象性, 即書中內(nèi)容應(yīng)是兒童熟悉的, 使兒童感到親切, 自然地受到感染、滿足內(nèi)心的需求和情感。例如: 兒童喜歡看動畫片, 像《哪吒傳奇》、《飛天小女警》都是兒童喜愛的動畫片, 百看不厭。家長可以為其選擇這樣一些圖書。當(dāng)兒童在書中見到自己熟悉的形象和情節(jié)時, 必然會對圖書發(fā)生興趣, 于是閱讀在興趣的引導(dǎo)下, 不知不覺地進行著。所謂直觀性, 即選擇色彩豐富、絢麗、對比強烈的圖書, 因為兒童對色彩鮮艷的圖書畫面很感興趣。所謂故事性, 即挑選情節(jié)單純、生動有趣、結(jié)構(gòu)清晰、有頭有尾的圖書, 特別注意故事要有一個吸引人的開頭, 因為兒童喜歡故事性強的作品,有情節(jié)的圖書在低幼圖書中占絕對優(yōu)勢。我國的《西游記》,國外的《一千零一夜》及《列那狐的故事》等, 對兒童有著很強的吸引力。

選擇圖文并茂的圖書。給兒童看的圖書應(yīng)具有語言簡練、書中人物動作性強的特點, 書中的情節(jié)應(yīng)主要依靠畫面式動作來體現(xiàn), 而不是過多地借助語言, 以便使兒童能夠從畫面的轉(zhuǎn)移、動作的銜接中了解、認識圖書的內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)良好的人文閱讀環(huán)境

樹立榜樣。要孩子愛讀書, 先要讓他在讀書之前愛上讀書的氣氛, 父母們要努力在家庭中營造讀書的氣氛。父母首先要自己熱愛閱讀, 以自身讀書的熱情感染幼兒, 如果父母自己不看書, 把業(yè)余時間都耗費在電視機前或麻將桌上, 卻要求孩子愛看書, 是難以做到培養(yǎng)孩子閱讀興趣的。

創(chuàng)設(shè)和諧的閱讀環(huán)境。父母要盡可能為孩子創(chuàng)造有趣、輕松、自在的閱讀環(huán)境, 如圖書一定要放在伸手可及、取放自如的地方。閱讀時讓孩子姿勢舒適, 不能讓孩子產(chǎn)生拘謹、不適感。父母可以在家里布置一個空間專門供兒童閱讀。一只靈巧的小書架、一小塊漂亮的地毯、一個舒適的小沙發(fā), 都會讓孩子更加熱愛閱讀, 讓閱讀伴隨孩子度過更多愉快的時光。

三、常帶兒童去書店和少兒圖書館

父母可以利用節(jié)假日帶兒童去書店和少兒圖書館。書店里琳瑯滿目的圖書會令孩子興奮不已。但是圖書帶回家,需要錢, 在這里可以讓孩子學(xué)會取舍, 父母可以每次買一本書為限, 告訴孩子看完了再來買, 孩子為了得到更多心儀的圖書, 回家后必定認真看書, 這樣孩子的閱讀興趣就會經(jīng)久不衰。而到少兒圖書館, 是去感受一種閱讀文化, 將孩子拉進閱讀世界的第一步, 從而引發(fā)他們閱讀的動機。少兒圖書館是為孩子營造自在、有趣、豐富的閱讀情境, 引領(lǐng)孩子成為愛書人的最重要的社會資源。然而, 一個溫暖情境的組成, 不只是一個地點和一本書。人, 才是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“與書對話”的關(guān)鍵。在圖書館的閱讀情境中, 工作人員、同齡伙伴以及父母, 都可以成為孩子閱讀的引導(dǎo)人, 引導(dǎo)孩子選書、看書、讀書, 引導(dǎo)孩子發(fā)問、討論、思考, 進而引導(dǎo)孩子對閱讀的興趣。

四、加強親子共讀

孩子的閱讀與其說是一種掌握知識的過程, 不如說是與父母同玩的游戲過程。在閱讀的同時, 孩子的第一需求(父母的愛) 若得不到滿足, 在孩子看來, 這次閱讀就是沒有意思的、失敗的游戲。父母應(yīng)與孩子一起讀書, 而不是扔一本書給孩子了事。孩子的年齡特點決定了閱讀離不開成人的朗讀、講解。在給孩子閱讀圖書時, 家長要注意語言不要平平淡淡, 沒有任何感情色彩的枯燥語言, 這樣只能讓孩子失去聽故事、聽詩歌的興趣。因此, 父母最好帶著飽滿的情緒和情感來朗讀, 放慢語速, 盡量模仿故事中的各種角色的語氣讀, 不要為了應(yīng)付孩子而敷衍了事, 這樣才能大大提高孩子閱讀的興趣。雖然多數(shù)家長已習(xí)慣采用親子共讀的方式, 這是一種可喜的現(xiàn)象, 但有研究認為親子共讀與兒童的閱讀興趣之間雖存在著正相關(guān), 但相關(guān)不顯著。要想真正發(fā)揮親子共讀的效果, 還必須在一些方面下功夫。例如, 為自己的孩子安排專門的閱讀時間(晚飯后的20 分鐘) 并持之以恒。再比如, 親子共讀更多的是母子共讀, 而母親的閱讀興趣往往影響著孩子的閱讀興趣, 母親往往對文學(xué)、藝術(shù)方面比較鐘愛, 而對科學(xué)、健康方面比較薄弱(父親一般比較擅長) 。所以為了培養(yǎng)孩子全方位的閱讀興趣, 父親也應(yīng)該更多地參與到親子閱讀中來。

五、讓兒童時刻體驗“成就感”

“成就感”永遠是孩子最大的支持力, 為了讓孩子時刻保持閱讀的興趣, 家長就應(yīng)該經(jīng)常提供一些方式, 讓孩子體驗成功。比如, 父母先把一篇小故事分成幾個角色, 在講完故事之后, 和孩子一道進行角色對話, 在家庭里演繹一臺“小話劇”。這樣不僅孩子的興趣濃, 也加深了父母與孩子之間的感情。再比如, 引導(dǎo)孩子把自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容, 講給小朋友聽。孩子在講解的過程中, 不僅加深了印象, 更能在小朋友的贊美、羨慕中得到滿足, 感受到閱讀的樂趣, 從而更加激發(fā)孩子的閱讀興趣。

我們鼓勵兒童閱讀, 只因閱讀是件快樂的事。只要有了興趣, 就會熱愛閱讀, 就可以豐富孩子的人生, 去發(fā)現(xiàn)另一個美麗繽紛的世界。

培養(yǎng)孩子閱讀興趣，從“玩”書開始

家長們都想讓孩子聰明成長的，都想讓孩子有個好的未來。家長們度想讓孩子喜歡上閱讀的，都想培養(yǎng)孩子的閱讀興趣的。可是孩子的閱讀心情該怎樣培養(yǎng)呢？

很多家長問我，寶寶就是不喜歡看書，給他講故事都安靜不下來，一會兒就想跑。這到了該讀書的年齡，可怎么辦呀？

我們知道，一歲多的孩子已經(jīng)開始說話了，兩歲左右，父母就可以有意識地給孩子找些圖片或帶文字的圖片來識別；接著買一些小故事畫冊，給孩子講故事。

也就是在這個期間，孩子就會對書產(chǎn)生一定的興趣。那么，剛開始的時候，為了讓孩子了解、認識書，可以給低齡寶寶買一些顏色豐富、質(zhì)地堅硬的畫書，不必強求學(xué)習(xí)書中的文字，目的只為了讓孩子喜歡上新的一類“玩具”——書。

只有把書當(dāng)玩具一樣喜歡的孩子，才有可能產(chǎn)生閱讀的沖動，才有可能對媽媽給他講書中的故事產(chǎn)生興趣。而恰恰在后面這個階段，給孩子講故事的媽媽卻忽視了，要想讓孩子不從自己的腿上溜走，最重要的是媽媽要學(xué)會講故事。

除了媽媽要用兒童的語言和腔調(diào)來念書上的文字。更要對圖畫中的信息進行發(fā)揮，比如“鴨媽媽帶著她的孩子們小心翼翼地游過河”，講故事時就可以適當(dāng)發(fā)揮：“鴨媽媽‘嘎嘎’地招呼孩子們，要小心翼翼地過河?！?/p>

當(dāng)聰明的孩子在媽媽念書的時候偶爾插嘴，加入自己的理解或提出疑問時，媽媽一定要抓住時機耐心回答，并對孩子的出色表現(xiàn)給予獎勵和表揚。比如夸寶寶聰明的同時，親親孩子的臉頰。

對于年齡小的孩子，用肢體語言來獎勵寶寶，效果更好。孩子被抱在媽媽身上，若媽媽還能跟孩子的頭更貼近一些，讓孩子感受到媽媽的呼吸，就能更有效地傳達讀書時的情感。

這種“依戀”的感覺也會成為孩子喜歡讀書的一個重要原因。在媽媽的摟抱、親吻、鼓勵與表揚中，對于故事就會很自然地關(guān)注。能把一篇并不很吸引人的故事講得有聲有色，那才是做媽媽的本事。在這樣的溫馨讀書環(huán)境中，孩子把對母親的依戀、幸福的感覺無意識地與讀書之間建立起某種聯(lián)系。就會慢慢喜歡上書籍，進而喜歡上讀書。

當(dāng)然，在對0~3歲孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣期間，父母也要有意識地在孩子面前表現(xiàn)出自己對閱讀的興趣。榜樣的力量是無窮的，尤其對愛模仿的孩子。

因此，讓孩子“玩”書是家長們應(yīng)該重視的學(xué)習(xí)好方法，能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子愛上閱讀。

如何增進孩子閱讀興趣

現(xiàn)如今，閱讀已經(jīng)不再是獲取信息的唯一途徑，網(wǎng)絡(luò)媒體、視頻短片都已經(jīng)成為獲取信息的方式。我們倡導(dǎo)孩子閱讀，因為閱讀相對于其他信息獲取方式，確實存在著不可替代的作用和價值。那么，今天就讓我們探討一下如何增進孩子的閱讀興趣吧！

一、培養(yǎng)和保護孩子的探索欲和好奇心

閱讀興趣的背后其實是孩子對新事物接納的興趣。幸運的是，孩子天生就有強烈的探索欲和好奇心，但是在家長的干涉、不合適的要求和期望的影響下，可能會被消磨和壓抑掉。所以家長應(yīng)該尊重孩子的自由探索的愿望，滿足孩子好奇心發(fā)展的需要，不要在這個過程中有過多自己主觀意志的牽引和干涉，孩子的好奇心旺盛，自然會主動自發(fā)的想要通過閱讀或者是其他信息接收方式來學(xué)習(xí)和吸納營養(yǎng)。

二、挑選合適的讀物

給孩子挑選讀物首先要考慮識字量的問題，識字量明顯超過了孩子的認識范圍肯定是不行的。然后就是要考慮孩子的知識文化背景，一個毫無15世紀歐洲文化知識背景的人閱讀以文藝復(fù)興為背景的文章，就算能認識所有的字，但是閱讀難度也比現(xiàn)代文章大。最后還要考慮篇幅的問題，不同年齡段和發(fā)展階段的孩子的大腦體能發(fā)展?fàn)顟B(tài)不同。所以要從孩子的年齡和興趣出發(fā)，選擇貼近生活、最容易接觸和吸收的書籍入手，然后逐漸擴大涉獵范圍。

切忌過度追求讓孩子閱讀名著，漫畫書也能讓孩子學(xué)到很多，適合的才是最好的。

三、了解孩子的閱讀動機并給予鼓勵

從人格心理學(xué)的角度來說，人的行為動機主要分為興趣動機、成就動機和交往動機。前者屬于內(nèi)部因素，后兩個屬于外部因素。每個孩子的閱讀動機就是由其中的某一個或者幾個因素起主導(dǎo)作用。首先，我們應(yīng)該最大限度的提升孩子的內(nèi)在動機也就是興趣。因為興趣動機為主導(dǎo)的孩子，能夠克服更大的困難，而外部動機占主導(dǎo)的孩子，如果評估自己的能力不足以做到，往往在能做的環(huán)節(jié)就放棄了。為了激勵孩子的內(nèi)部動機，我們可以和孩子分享對閱讀內(nèi)容的感受，把姿態(tài)放低，表現(xiàn)出渴望他的傳授，或者通過已有知識和孩子平等互動。但并不是說只有興趣動機才能導(dǎo)致行為的發(fā)生。對于外因為主的孩子，則需要給予孩子“成就價值評價”和“差異性評價”。前者指的是對個體的行為進行贊賞，主要是強調(diào)能力和所獲得的進步和成就；后者指的是把個體和其他個體或者群體進行對比，指出強于他人的地方。評價不一定是正式的，也不一定需要很長時間，往往一個眼神、一個贊嘆的笑容、一個由衷的褒獎就足矣。

四、家庭閱讀軟環(huán)境

家庭閱讀軟環(huán)境的營造非常重要，家庭內(nèi)不但要有成年人閱讀的書籍，還要有孩子的書籍，并且放在方便取閱的位置。孩子的行為習(xí)慣和父母習(xí)慣有直接的關(guān)系。父母首先自己需要有閱讀習(xí)慣，如果父母和孩子在一起的時候看著電視，上著網(wǎng)和朋友聊聊電話，孩子自然也不會打開書。父母還應(yīng)該保持環(huán)境和空間的安靜和獨立，以便于培養(yǎng)孩子的集中力。

如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？

課外閱讀對孩子的語文學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。它直接影響孩子的語文成績乃至文科成績。而且，課外閱讀能促進孩子的形象思維的發(fā)展和良好性格的形成。因此，許多家長都非常重視孩子的課外閱讀，希望自己的孩子多讀些書，養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣

談起孩子的課外閱讀問題，許多家長都為孩子不愛看書而苦惱。家長們常常抱怨自己的孩子不喜歡讀書，家里買的書很多，孩子就是不看，整天看電視，不知怎么辦。其實，指導(dǎo)孩子課外閱讀應(yīng)該講究一些方法，不是把書買回來了就行了。要讓孩子愛看書，家長就應(yīng)進行正確的引導(dǎo)，采取一些可行的方法。如果引導(dǎo)不對，方法不當(dāng)，肯定沒什么效果。

一、給孩子提供合適的書。

這個“合適”有三層含義，一是書的內(nèi)容要健康，有一定的文學(xué)性和思想價值，大人看的那些消遣讀物不適合出現(xiàn)在孩子的眼前；二是書的深度要適合孩子的閱讀水平，強迫孩子看他不懂的書，只能引起他對書的反感；三是書一定要有趣味性，可讀性。這一點在孩子初接觸書時尤其重要。許多孩子不喜歡讀書，認為讀書很累，很枯燥，就是一開始接觸的書不合適造成的惡果。就像我們很多人不喜歡吃某種菜，并不是這種菜不好吃，是因為他第一次吃這種菜時，沒做出味道，他以為那菜就那味，從此就不吃這種菜了。因此，家長千萬要注意這一點。孩子開始識字的時候，可以讓孩子看一些漫畫書和笑話書。帶插圖的童話書和故事書也是比較合適的。如果有了一定的閱讀能力，還應(yīng)該盡量選一些有趣的書籍，如探險、旅游、科幻方面的書籍。只要孩子的閱讀興趣培養(yǎng)起來了，后面的工作就好做了，他自己會找書看，小說和散文他都會看。

二、給孩子創(chuàng)造讀書的環(huán)境。

讀書，需要一個安靜的環(huán)境，家里人來人往，吵吵鬧鬧，是不適合孩子讀書的。為了培養(yǎng)孩子的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，家長要做出一些犧牲。電視、電腦盡量少開，避免在家里長時間會客，更不能請人在家大吃大喝，打牌玩樂。

三、給孩子做出榜樣

要讓孩子愛看書，家長應(yīng)帶頭看書，一是給孩子做個表率，二是有時也可以同孩子交流、討論讀書的感受。如果一吃完晚飯，家長就坐在電視機前看電視，或坐在電腦前玩游戲，叫孩子去看書，那孩子是沒心思看書的。因此，家長空閑下來，看看書報，如文學(xué)性、知識性較強的報刊、雜志等。這樣，孩子沒什么事做，自然也想找書看。

除了注意以上幾個方面外，家長可以試試以下辦法，這是我培養(yǎng)孩子閱讀興趣的小竅門。

1、在孩子的床頭，做作業(yè)的書桌上，客廳的沙發(fā)上，隨意的放一些適合孩子看的兒童讀物，讓孩子隨手都能拿到書看。

2、吃晚飯的時候，家長給孩子講一些有趣的故事，或有趣的科學(xué)知識，可以講完，也可以講一部分。孩子有興趣時，你告訴孩子你是從哪本書上看到的，然后推薦孩子自己去看，這樣，孩子就會自己找書看，慢慢地，對書就會產(chǎn)生興趣。

3、如果沒電視，沒電腦，孩子對書的興趣可能來得很快。如果家里有電視，又有電腦，為了避免孩子過多的沉湎電視、網(wǎng)絡(luò)，家長可以想些辦法。比喻說電視沒信號了，電腦掉線了，不能上網(wǎng)了，這樣做，只是適當(dāng)控制一些時間，當(dāng)然要做到天衣無縫，不能讓孩子看出破綻。當(dāng)然，如果孩子比較聽話，每天規(guī)定看電視、上網(wǎng)的時間、內(nèi)容。那就沒必要這樣做。四、請孩子的老師協(xié)助，共同培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。孩子一般比較聽老師的話，家長可以找老師協(xié)商，規(guī)定孩子每天在家里看多長時間的書，也可以讓老師開一個書單給孩子。家長在家督促，及時向老師反饋孩子在家的閱讀情況，老師可以在班上進行表揚，這樣也會有比較好的效果。

當(dāng)然，孩子閱讀興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，家長要做耐心細致地工作，甚至要做出一些犧牲。但只要我們注意正確引導(dǎo)，想些辦法，孩子一定會喜歡上書的，也一定會在書籍的引導(dǎo)下健康成長。

如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。美國的凱倫?米勒斯女士就如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣提出了自己的看法。

一、順應(yīng)孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。

孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科幻故事等等。

二、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。

好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。

三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的新聞記者過程中，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊?羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久?！?/p>

四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。

專家們認為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？

好的圖書既能給孩子帶來歡樂，又能激發(fā)他們的想像，還能培養(yǎng)他們的閱讀興趣。圖書的這些好處許多大人都意識到了，但具體到他們不同的孩子來說，效果卻迥異：有的愛上了讀書，有的卻視讀書如畏途。原因就在于家長忽視了對孩子早期閱讀的指導(dǎo)。其實，只要按照孩子的年齡和接受能力精心挑選圖書，并幫助孩子進行有效的閱讀，孩子的閱讀興趣是不難培養(yǎng)的：

1、提供機會

在給孩子講故事的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造機會讓孩子自己看，并教孩子怎樣看。如要一頁一頁地按順序看;看的時候要仔細，注意看懂畫面上有什么人物、事物，他們在做什么，使其看完后能知道完整的故事情節(jié)和內(nèi)容，引發(fā)他看書的興趣。

2、適當(dāng)提問

在孩子看書畫的時候，大人可適時適當(dāng)?shù)靥釂?，幫助他們理解故事。提問的時間安排可前后不一，如可在看書前提出問題，讓孩子帶著問題去看，然后從故事中找出答案;也可在看書中間提出問題，造成懸念，讓孩子通過思考來解答;還可在看完故事以后提問，幫助孩子理解故事的內(nèi)容、主題，促進孩子思維能力的發(fā)展。

3、復(fù)述故事

對年齡稍大一些的孩子，可以要求他在看完圖書后復(fù)述整個故事的內(nèi)容。在孩子復(fù)述時，大人要認真聽，及時鼓勵，出現(xiàn)問題也及時提醒或糾正，從而培養(yǎng)他閱讀的自信心，鍛煉其理解力、記憶力和口語表達能力。

4、耐心解釋

對孩子不能理解的或比較難理解的字詞，大人應(yīng)耐心地解釋，盡量使問題具體化，使他們易于理解，并有意識地讓孩子用字組詞，用詞說一句話，從而使孩子具有成就感，并培養(yǎng)他的口語表達能力。

5、以畫配文

在孩子熟悉理解一些故事、兒歌或淺顯的古詩的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子把它們畫出來，培養(yǎng)其想像力和創(chuàng)造力，使孩子看書的興趣更加濃厚。