《寶寶和小鞋》生活游戲

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《寶寶和小鞋》生活游戲

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)小班幼兒生活中不會(huì)穿和穿反鞋子的現(xiàn)象，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)自理能力的意識(shí)。此次活動(dòng)旨在讓幼兒知道鞋子的正確穿法，并能明白錯(cuò)誤的穿鞋方法會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)并及時(shí)糾正。

【教案目的】

1、學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)，并能完整的猜給家長(zhǎng)和小伙伴們聽(tīng)。

2、懂得鞋子的正確穿法。

3、知道在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開(kāi)了、穿反鞋時(shí)，要及時(shí)的糾正過(guò)來(lái)。

【教案準(zhǔn)備】

1、《可愛(ài)頌》《我愛(ài)洗澡》歌曲音樂(lè)。

2、一雙幼兒穿的鞋子。

3、多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。

【教案流程】

一、教師說(shuō)謎語(yǔ)《好朋友》，請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)。

謎面：兩個(gè)好朋友，見(jiàn)面不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。如果穿對(duì)了，它們頭靠頭，如果穿錯(cuò)了，它們把頭扭。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的哪兩個(gè)好朋友？（謎底：鞋子）

幼兒猜出謎語(yǔ)后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

二、教師和幼兒做游戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì)給自己帶來(lái)的危險(xiǎn)。

1、游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)時(shí)腳丫走路不舒服的感覺(jué)。

玩法：教師以鞋寶寶的口吻說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”。同時(shí)將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說(shuō)“我就跟你這樣做”，模仿老師的樣子去做。站起來(lái)走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺(jué)會(huì)怎樣？

2、組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：這樣的()鞋子穿起來(lái)舒服嗎？穿著這樣的鞋子走路有什么感覺(jué)？會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？

3、教師小結(jié)。

當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開(kāi)了和穿反鞋時(shí)，腳丫走起路來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險(xiǎn)。

【活動(dòng)反思】

生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀；從身體方面考慮，幼兒會(huì)感覺(jué)不舒服，影響幼兒走路及正常的活動(dòng)。要是經(jīng)常不注意，會(huì)影響幼兒小腳的生長(zhǎng)，甚至影響健康，因而，對(duì)教師來(lái)講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，對(duì)幼兒參加正?；顒?dòng)，以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的積極意義。

要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因，據(jù)我觀察主要有兩個(gè)方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細(xì)致，把大致相同對(duì)稱(chēng)的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的，所以穿鞋時(shí)不再選擇，隨手拿來(lái)，套上就算，容易出錯(cuò)；二是，幼兒對(duì)應(yīng)匹配能力還不夠，不知道，左腳對(duì)應(yīng)左鞋，右腳對(duì)應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)來(lái)“對(duì)癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語(yǔ)來(lái)告訴幼兒，穿錯(cuò)鞋像兩個(gè)好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對(duì)鞋像朋友在微笑、點(diǎn)頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細(xì)致分辨、對(duì)應(yīng)、匹配的能力。

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寶寶扔鞋子事件

中午起床的音樂(lè)響過(guò)，孩子們紛紛從床上坐了起來(lái)，沒(méi)睡著的更是興奮，快速穿好衣服、鞋子，在老師的提醒下有序地喝水、上廁所，而沒(méi)睡夠的孩子則是慢吞吞地穿衣、拿鞋子……老師一邊幫孩子們整理衣服、床鋪，一邊招呼收拾好的孩子進(jìn)活動(dòng)區(qū)，有序地玩耍。自理能力一直不太好的趙悅皓小朋友，拿著一只鞋子坐在床邊，慢吞吞地穿著，另一只放在旁邊。這時(shí)，凱浩小朋友從他的身邊走過(guò)，彎腰拾起了那只放在旁邊的鞋子，快步跑到活動(dòng)室門(mén)口，使了使勁就把鞋子勁扔到了門(mén)外，接著就聽(tīng)到趙悅皓的哭聲，事情就在瞬間發(fā)生，當(dāng)時(shí)我正在旁邊摞床，剛好目睹了這一過(guò)程。我馬上叫住了返回來(lái)的凱浩，“凱浩，為什么要扔小朋友的鞋子？把你的鞋子扔了你高興嗎?還不趕緊給人家把鞋子拿回來(lái)？”看凱浩站在那里不動(dòng)，我又提高了聲音，“還不快去，”見(jiàn)我真的生氣了，凱浩才不情愿地走出門(mén)去，把鞋子撿了回來(lái)，隨手丟在了趙悅皓的身邊?！斑€不快跟人家說(shuō)對(duì)不起，以后可不能這樣做了，記住了嗎？”見(jiàn)他還是不情不愿的站在那里，我才發(fā)覺(jué)自己剛才處理問(wèn)題有些簡(jiǎn)單粗暴了，沒(méi)有問(wèn)明白原因，更沒(méi)有給孩子說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，可能事情并不像我看到的那樣。于是，我伸手把凱浩拉到身邊，輕輕地問(wèn)：“凱浩，告訴老師，剛才為什么要扔小朋友的鞋子?這樣做對(duì)不對(duì)？”“對(duì)?！蔽铱鞎灥沽?，扔人家的鞋子還對(duì)，真是，我努力壓了壓自己的聲音，接著問(wèn)：“那你告訴老師，為什么要把人家的鞋子扔出去呀?”“老師說(shuō)的，不想要鞋子就扔掉吧。”老天，他在這里等著我呢！想起來(lái)了，就在前天，活動(dòng)課上，我正輔導(dǎo)孩子們做涂色練習(xí)，耳邊不時(shí)傳來(lái)“刺啦、刺啦”的聲音，循聲望去，就見(jiàn)凱浩正在用手玩鞋子上的粘合扣，“凱浩，不要弄出聲音，影響小朋友?？焱磕愕拇筇O(píng)果吧?！眲傔^(guò)了一會(huì)兒，“刺啦、刺啦”凱浩又玩起來(lái)了，“凱浩，怎么又玩鞋子了，要是不想要鞋子就扔掉吧?！薄跋胍??！薄澳蔷蛣e玩鞋子了，總這樣玩，鞋上的扣子會(huì)壞的，想玩，等我們?nèi)スぷ魇彝嬲澈峡郯桑脝?？”“好。”事情就這樣過(guò)去了，沒(méi)想到今天，這個(gè)家伙把我的“理論”用到這里了。其實(shí)想想也怪不得孩子，這是句氣話(huà)，本來(lái)這句話(huà)就不該說(shuō)，小班的孩子又是直覺(jué)行動(dòng)性思維，于是就引發(fā)了“扔鞋子事件”。根源在老師，趕緊補(bǔ)救?！皠P浩，老師不該那樣說(shuō)，其實(shí)老師是想讓小朋友把鞋子穿好，鞋子是穿在腳上的，怎么能扔掉呢，你說(shuō)是不是呀？”凱浩認(rèn)真地點(diǎn)著頭，“趙悅皓小朋友穿不上鞋子也很著急，我們應(yīng)該怎么做呀?”“我們?nèi)蛶退?。”凱浩很誠(chéng)懇地說(shuō)，“對(duì)呀，別人有困難，我們就要去幫助他，這樣才是好孩子，大家都會(huì)喜歡他的。走吧，我們?nèi)?wèn)問(wèn)趙悅皓，要不要我們幫忙吧?”這件事情真的又一次給我敲響了警鐘，作為教師，我們的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話(huà)，甚至每一個(gè)眼神，孩子們都在每時(shí)每刻看著、聽(tīng)著、學(xué)著，在孩子們身邊，我們不可以有絲毫的大意、隨意。今后我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，孩子就在身邊，切記切記

親子游戲：我的圓寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)看看講講、撕撕貼貼，引發(fā)嬰幼兒開(kāi)口說(shuō)話(huà)的興趣，愿意跟著教師一起學(xué)念兒歌。

2．引導(dǎo)嬰幼兒對(duì)圓形的變化展開(kāi)想象，培養(yǎng)嬰幼兒的想象力。

3．幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步了解“生活中處處有教材”，提高家長(zhǎng)的科學(xué)教養(yǎng)能力。

活動(dòng)對(duì)象：25～30個(gè)月的嬰幼兒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、圓形紙片及小動(dòng)物垃圾盒(同寶寶人數(shù))、小河背景圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、拍手游戲

采用簡(jiǎn)短的談話(huà)和小游戲集中嬰幼兒的注意力。

二、學(xué)念兒歌

1．出示一張大圓形紙片。

師：今天，圓寶寶要和小朋友一起做游戲，你們看圓寶寶像什么?

2．邊播放多媒體課件邊講故事，通過(guò)兒歌讓嬰幼兒感受圓形的變化。

3．教師邊做撕紙游戲，邊念兒歌，嬰幼兒一起學(xué)念兒歌，加深對(duì)圓形變化的理解。

三、親子互動(dòng)

1．家長(zhǎng)與嬰幼兒進(jìn)行一對(duì)一的親子互動(dòng)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2．進(jìn)行親子游戲“貼小船”，將撕好的“彎彎的小船”貼到小河背景圖上。

3．指導(dǎo)家長(zhǎng)和嬰幼兒一起收拾碎紙片，通過(guò)游戲“喂小動(dòng)物”，將碎紙片送進(jìn)小動(dòng)物垃圾盒里。

讓寶寶聰明翻倍的小游戲（中班）

網(wǎng)站小編為你編輯《讓寶寶聰明翻倍的小游戲（中班）》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

4～5歲是孩子頭腦運(yùn)動(dòng)生長(zhǎng)的要害階段，也是孩子逆向頭腦生長(zhǎng)的要害階段。這一階段，孩子的頭腦已經(jīng)進(jìn)入詳細(xì)形象階段。孩子重要依附事物的詳細(xì)形象或他對(duì)事物表象的遐想來(lái)舉行頭腦。這時(shí)的孩子開(kāi)端能憑據(jù)事物的實(shí)質(zhì)特性對(duì)它舉行歸納綜合。對(duì)付熟習(xí)的事物，孩子開(kāi)端能舉行簡(jiǎn)樸的抽象邏輯頭腦。孩子會(huì)應(yīng)用闡發(fā)、比力等頭腦情勢(shì)，對(duì)事物作出判定和推理

對(duì)4～5歲的孩子舉行逆向頭腦練習(xí)，主如果不停富厚孩子的常識(shí)，生長(zhǎng)他的說(shuō)話(huà)，資助孩子學(xué)會(huì)從正反兩個(gè)方面思索題目，并作出判定。NO.1　反義詞

游戲目標(biāo)：在游戲歷程中積聚孩子的詞匯量，生長(zhǎng)逆向頭腦影象力及頭腦的流通性和靈敏性。

游戲弄法：這是一個(gè)無(wú)論何時(shí)何地都可以舉行的游戲。您要憑據(jù)孩子的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，說(shuō)一些詞語(yǔ)，幼兒園教育隨筆請(qǐng)求孩子在比力短的時(shí)候內(nèi)說(shuō)出與這個(gè)詞語(yǔ)的反義詞。好比您說(shuō)“白晝”，孩子就要說(shuō)“黑夜”；您說(shuō)“大樹(shù)”，孩子說(shuō)“小樹(shù)”等等。NO.2　找圖形

游戲目標(biāo)：孩子能憑據(jù)外形、色彩標(biāo)志對(duì)圖形舉行雙維分列，體驗(yàn)給圖形定位的要領(lǐng)，生長(zhǎng)逆向頭腦及立體頭腦。

游戲預(yù)備：雙維分列底板一塊，一些與圖上的標(biāo)志相對(duì)應(yīng)的圖形，如赤色的方形、藍(lán)色的三角形等等。

游戲弄法：這但是一個(gè)孩子與您輪番舉行的游戲哦！您可以先和孩子一路豁拳，決議誰(shuí)先玩。贏的一方可以隨便說(shuō)出一個(gè)空格（如橫三豎三），讓對(duì)方找出響應(yīng)的切合前提的圖形放上去。要是找錯(cuò)了圖形，就不克不及放上去。

看一看，是誰(shuí)找到的圖形多呢？您和孩子，誰(shuí)比力鋒利一點(diǎn)呢！

NO.3　我是小法官

游戲目標(biāo)：練習(xí)孩子的空間想像本領(lǐng)和逆向頭腦的本領(lǐng)。

游戲預(yù)備：粗細(xì)差別的3根小棒，繩索3根

游戲弄法：這個(gè)游戲您肯定要和孩子一路玩哦！幼兒手工制作您先將3根繩索分離在3根小棒繞3圈，但剩下的繩索的是非要雷同。然后，您要請(qǐng)孩子來(lái)判定一下，哪根繩索最長(zhǎng)。孩子猜出來(lái)今后，不管是對(duì)是錯(cuò)，您都可以讓他本身親手操縱一下。

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讓寶寶聰明翻倍的小游戲（大班）

下面是《讓寶寶聰明翻倍的小游戲（大班）》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

POINT3：5～6歲—生長(zhǎng)階段

從5～6歲起，孩子的抽象邏輯頭腦比力敏捷的生長(zhǎng)起來(lái)了，這為他入學(xué)奠基了智力根本。這一階段的孩子已經(jīng)開(kāi)端能利用觀點(diǎn)、判定、推理等頭腦情勢(shì)舉行頭腦運(yùn)動(dòng)了。孩子的明白本領(lǐng)快速地生長(zhǎng)起來(lái)了。這時(shí)的孩子不光能普遍相識(shí)事物的征象，并且開(kāi)端請(qǐng)求相識(shí)事物的緣故原由、效果、實(shí)質(zhì)、互相干系等等。在這一階段，孩子的逆向頭腦處于高度生長(zhǎng)階段。孩子開(kāi)端憑據(jù)差別事物內(nèi)部的配合特色來(lái)舉行歸納綜合、分類(lèi)，推理也開(kāi)端由外貌、直接轉(zhuǎn)向內(nèi)涵、間接。

對(duì)5～6歲孩子舉行逆向頭腦練習(xí)，主如果資助孩子從相反的視角去看固有的不雅點(diǎn)、慣常的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的頭腦要領(lǐng)，并經(jīng)由過(guò)程種種締造運(yùn)動(dòng)生長(zhǎng)他的逆向頭腦。

NO.1　稀罕的時(shí)鐘

游戲目標(biāo)：在熟悉時(shí)鐘的根本上，生長(zhǎng)孩子的逆向頭腦和判定力。

游戲預(yù)備：克己一個(gè)可以撥動(dòng)時(shí)針和分針的時(shí)鐘，并預(yù)備一壁鏡子。

游戲弄法：讓孩子看著鏡子，您拿著這個(gè)克己的時(shí)鐘站在他的死后，并撥動(dòng)時(shí)針和分針，讓孩子看著鏡子里時(shí)鐘的影像，幼兒園教育隨筆說(shuō)出是幾點(diǎn)鐘。

經(jīng)由過(guò)程這個(gè)游戲，可以讓孩子知道，鏡子中的氣象與實(shí)景是相反的，要是他伸過(guò)左手，鏡中的他則是伸出右手……

NO.2　藏寶圖

游戲目標(biāo)：練習(xí)孩子的空間知覺(jué)本領(lǐng)及逆向頭腦本領(lǐng)。

游戲預(yù)備：用比力透明的紙做幾張“藏寶圖”。并預(yù)備幾張雷同的空缺圖紙。

游戲弄法：您先給孩子看一張“藏寶圖”，然后報(bào)告他“這是一張透明的藏寶圖，要是將它翻過(guò)來(lái)，你會(huì)涌現(xiàn)什么樣的圖案呢？也可以讓他在空缺圖紙中畫(huà)出來(lái)。

NO.3　撲克猜數(shù)

游戲目標(biāo)：用差別的要領(lǐng)將埋沒(méi)的數(shù)字猜出來(lái)，生長(zhǎng)孩子的逆向頭腦及頭腦的流通性、靈敏性。

游戲預(yù)備：1～9的牌兩套（共18張）

游戲弄法：您肯定要和孩子一路玩哦幼兒園教案！先請(qǐng)孩子把牌洗好，然后您恣意抽去一張，藏起來(lái)，并將余下的牌放開(kāi)，讓孩子猜一猜，您藏起來(lái)的是哪張牌？

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適合1—3歲寶寶的游戲

適合1—3歲寶寶的游戲

寶寶的儲(chǔ)蓄罐

目的：形成大、中、小概念，發(fā)展精細(xì)動(dòng)作和專(zhuān)注力。

材料：儲(chǔ)蓄罐1只，硬幣1元、5角、1角各若干，托盤(pán)1只，小盤(pán)子3只，三個(gè)大中小紙片上分別寫(xiě)上“大”“中”“小”。

玩法：

1、請(qǐng)寶寶取出儲(chǔ)蓄罐，幫他把底墊揭開(kāi)，把里面的硬幣倒進(jìn)托盤(pán)里。聽(tīng)一聽(tīng)嘩啦啦的聲音，“哇！這么多硬幣！”

2、爸爸在三個(gè)盤(pán)子里分別放進(jìn)一枚1元、5角和1角硬幣，請(qǐng)寶寶找出托盤(pán)里的1元硬幣放進(jìn)有1元硬幣的盤(pán)子里，以次類(lèi)推。然后和寶寶比較一下：1元硬幣大，1角硬幣小，5角硬幣不大不小，是“中”。

3、出示三個(gè)字卡的背面，讓寶寶比較大中小。然后按次序把字卡翻過(guò)來(lái)，教寶寶認(rèn)讀“大”“中”“小”。把字卡放在相應(yīng)的盤(pán)子上。

4、“硬幣要回家嘍！”，爸爸媽媽和寶寶一起把硬幣投進(jìn)儲(chǔ)蓄罐里。

鞋子的家

目的：體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂(lè)，培養(yǎng)秩序感。

材料：十幾個(gè)鞋盒或紙盒，膠帶紙，好看的廣告紙(最好印有鞋子圖片)，托盤(pán)，固體膠。

玩法：

1、爸爸媽媽和寶寶都圍上圍裙，告訴寶寶：“今天要做一個(gè)好玩的游戲?！卑职謱?zhǔn)備好的材料一一出示。

2、請(qǐng)寶寶把他的小鞋子通通找出來(lái)，排好隊(duì)，數(shù)一數(shù)有幾雙？“哇！寶寶有這么多漂亮的鞋子！鞋子大聚會(huì)嘍！”爸爸提議，給小鞋子造座寬敞的房子，讓它們住到一起。

3、大家一起動(dòng)手做，用鞋盒搭房子。寶寶傳遞工具材料，爸爸用膠帶把盒子之間粘牢，媽媽幫助寶寶用廣告紙貼在“房子”的外面?！靶拥募以旌美玻　?/p>

4、和寶寶討論，怎樣給鞋子們分配房間，才能一下子就找到它們？建議如圖擺放。

寶寶的小畫(huà)書(shū)

目的：學(xué)習(xí)收集，體驗(yàn)親手制作小畫(huà)書(shū)的樂(lè)趣。

材料：平時(shí)收集的各種畫(huà)片(廣告紙、舊雜志、報(bào)紙上的玩具、汽車(chē)、食品、房子、動(dòng)植物、日常用品等)，36開(kāi)白紙數(shù)張，固體膠棒，托盤(pán)，小夾子。

玩法：

1、把各種畫(huà)片放在托盤(pán)里，和寶寶一起欣賞，請(qǐng)寶寶挑出自己喜愛(ài)的幾張。

2、請(qǐng)寶寶把選出的畫(huà)片單個(gè)或自由組合，粘貼在白紙上。

3、出示小夾子，請(qǐng)寶寶把幾張畫(huà)片夾在一起，就變成了寶寶自己做的一本小畫(huà)書(shū)了！

4、媽媽幫寶寶再夾上一張白紙做封面，寫(xiě)上“寶寶的小畫(huà)書(shū)”。

睡覺(jué)前，陪寶寶一起翻閱《寶寶的小畫(huà)書(shū)》，說(shuō)說(shuō)畫(huà)書(shū)中的人或物，還可以編個(gè)故事呢。

按照寶寶的興趣和經(jīng)驗(yàn)，可以繼續(xù)做一些分類(lèi)畫(huà)書(shū)，如“汽車(chē)畫(huà)書(shū)”“小狗畫(huà)書(shū)”等。

兒早期教育內(nèi)容主要是育兒刺激和玩耍，使小兒感受豐富多彩的外界環(huán)境，即各種顏色、多樣形狀和不同聲音。

在床上和臥室墻上掛些色彩鮮艷或可發(fā)出響聲的玩具，時(shí)常更換，以引起小兒看和聽(tīng)的興趣。

給一些常用物品，發(fā)展小兒嘴、眼、手的探索能力。

在喂養(yǎng)和護(hù)理時(shí)，不斷和小兒親切交談，逗引小兒高興地發(fā)聲?？赏ㄟ^(guò)和孩子說(shuō)話(huà)、唱歌來(lái)促進(jìn)小兒的社會(huì)適應(yīng)和交往能力。

通過(guò)各種玩耍發(fā)展幼兒早期教育小兒知覺(jué)辨別、交流、精細(xì)動(dòng)作和大運(yùn)動(dòng)控制能力。

l－2歲以訓(xùn)練語(yǔ)言和協(xié)調(diào)動(dòng)作為主，發(fā)展對(duì)語(yǔ)言的理解能力，通過(guò)說(shuō)做并行、模仿口型等訓(xùn)練小兒用簡(jiǎn)單詞句表達(dá)自己的意愿和需要。

通過(guò)雙手配合活動(dòng)、動(dòng)手的游戲、涂畫(huà)、翻書(shū)、生活操作等發(fā)展小兒動(dòng)手能力。

通過(guò)講故事、游戲、舞蹈、體育活動(dòng)，延長(zhǎng)他們“集中注意”的時(shí)間，激發(fā)其好奇心和自信心，培養(yǎng)獨(dú)立能力、毅力和勇敢等優(yōu)良性格。

早期干預(yù)幼兒早期教育是通過(guò)指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)施的。

由符合條件的對(duì)象在新生兒出院前，取得家長(zhǎng)的同意和合作。

具體做法和正常兒早期教育類(lèi)似。

早期干預(yù)結(jié)果出乎意料，1歲半時(shí)窒息新生兒早期干預(yù)組智力發(fā)育指數(shù)為105分，而正常兒為100分，完全趕上正常小兒發(fā)育水平。

而窒息常規(guī)育兒組（按父母的育兒方式）1歲半時(shí)智力發(fā)展指數(shù)為90分，明顯低于早期干預(yù)組和正常兒。

更為重要的是，未經(jīng)早期干預(yù)組中，有9％小兒智力低下，早期干預(yù)組中在1歲半時(shí)沒(méi)有一個(gè)智力落后于正常水平。

早產(chǎn)兒早教組52人，常規(guī)育兒組51人，正常對(duì)照組53人。其早教方法同窒息兒。結(jié)果同樣感到非常驚喜。

早產(chǎn)兒2歲時(shí)，早教組智力發(fā)育指數(shù)104．5分，比常規(guī)育兒組89．9分高出14.6分，完全趕上并超過(guò)正常兒98．8分。

早產(chǎn)兒常規(guī)教育組的智力發(fā)育指數(shù)比正常兒低約9分。

同樣令人高興的是，接受早期教育的早產(chǎn)兒中沒(méi)有1人在2歲時(shí)智力低于正常，而接受常規(guī)育兒的早產(chǎn)兒中有6．7％智力低下。

早期教育是指孩子在0-6歲這個(gè)階段,根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn),而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng),為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。一些國(guó)家出現(xiàn)提前開(kāi)始學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)、算，提前開(kāi)始正式教育的探討和實(shí)驗(yàn)。但另有人主張?jiān)缙诮逃龖?yīng)重在發(fā)展智力。還有人認(rèn)為早期教育應(yīng)向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對(duì)早期教育有重大影響。

早期教育的好處

專(zhuān)家表示，嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開(kāi)發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，確實(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)。早期教育核心在于提供一個(gè)教育營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)進(jìn)行“激活”，從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

美國(guó)科學(xué)家在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)貓頭鷹進(jìn)行早期教育可以使它們的大腦產(chǎn)生持久的生理變化，這樣它們?cè)谟啄陮W(xué)習(xí)到的技能也能保存到成年時(shí)期?？茖W(xué)家們引申說(shuō)，對(duì)孩子進(jìn)行的早期益智教育，也會(huì)在他們的腦海中留下永久印記。

研究表明，大腦的發(fā)育與年齡的增加呈反比，很顯然，人生的頭幾年，是進(jìn)行快速學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。因此，在早期大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，要豐富孩子的生活環(huán)境，不要等到孩子該上學(xué)了才考慮這個(gè)問(wèn)題，那時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期早就過(guò)了。

父母有時(shí)會(huì)感到，雖然自己有了早期教育的意識(shí)，但是卻不了解怎樣進(jìn)行早期教育，現(xiàn)行的教育制度已經(jīng)存在很多年了，整個(gè)社會(huì)對(duì)早期教育的重要性都缺乏充分的認(rèn)識(shí)。因此，一些家長(zhǎng)常會(huì)說(shuō)：“當(dāng)?shù)暮⒆舆M(jìn)入學(xué)校，他就會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)……”其實(shí)，家長(zhǎng)的這種想法是錯(cuò)誤的。

在人生頭幾年，孩子會(huì)因好奇心的驅(qū)使去學(xué)習(xí)、探索，并反復(fù)練習(xí)直到成功地掌握某一技能。但后來(lái)當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校后，由于學(xué)校規(guī)范的管理，教學(xué)內(nèi)容的限定，孩子可能會(huì)發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)非常乏味、枯燥而且不自由（不得不遵守規(guī)定，還要承受強(qiáng)大的壓力）。這時(shí)，父母就要想辦法提高孩子的學(xué)習(xí)興趣了。

比較好的方法是根據(jù)孩子技能的發(fā)展?fàn)顩r，為他安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，即進(jìn)行必要的外部刺激，幫助他找到興趣點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，不能使用太困難或太簡(jiǎn)單的活動(dòng)和玩具。不要逼著孩子去追求成功，而應(yīng)更加關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的愉快。

孩子需要從小就儲(chǔ)存知識(shí)信息，構(gòu)建學(xué)習(xí)的潛能。未來(lái)的學(xué)習(xí)是建立在早期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的。如果的孩子充滿(mǎn)好奇，喜歡探索，他將會(huì)發(fā)現(xiàn)以后的學(xué)習(xí)很容易，也很有趣。他將與那些無(wú)早期學(xué)習(xí)經(jīng)歷的孩子有著天壤之別！

早期教育需注意的問(wèn)題

1、早期教育不等同于教育訓(xùn)練

早教不是單純的找老師給孩子上課額外強(qiáng)加給孩子訓(xùn)練，家長(zhǎng)要做到“以情為先”、“以養(yǎng)為主、教養(yǎng)結(jié)合”，每天至少花一小時(shí)與孩子語(yǔ)言交流，與他們?cè)谏詈陀螒蛑辛己没?dòng)等。

專(zhuān)家指出，嬰兒從出生那刻起，就是有能力的學(xué)習(xí)者，家長(zhǎng)要關(guān)注并培養(yǎng)其身體、情感、認(rèn)知、社會(huì)活動(dòng)能力等。

2、早教需順應(yīng)孩子發(fā)展規(guī)律

進(jìn)行早教需要了解不同年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行相關(guān)的教育，需要循序漸進(jìn)，千萬(wàn)不能操之過(guò)急，過(guò)早的早期教育開(kāi)發(fā)只能提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值，無(wú)端給孩子今后的發(fā)展增添壓力。因此建議家長(zhǎng)謹(jǐn)慎選擇對(duì)孩子的早期教育模式。

3、早教應(yīng)以安全第一

進(jìn)行早期教育過(guò)程中，家長(zhǎng)或教員應(yīng)以安全為第一。不可為了達(dá)到某個(gè)課程目的而不考慮安全隱患。

幼兒早期閱讀如何教？

教二三歲的寶寶進(jìn)行早期閱讀，不能期望他和成人一樣達(dá)到一定的閱讀目的。成人閱讀是為了學(xué)習(xí)或消遣；而教寶寶閱讀，只要能培養(yǎng)起他的閱讀興趣，目的就達(dá)到了。孩子有了閱讀興趣，就會(huì)產(chǎn)生出更多“深入”學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

雖然的兒子才三歲多，但他已經(jīng)非常愛(ài)認(rèn)字讀書(shū)，識(shí)字之多，朗讀之流利，常常引來(lái)一片贊嘆聲。

第一步：與識(shí)字大卡結(jié)緣

在兒子差二個(gè)月二歲時(shí)，給他買(mǎi)了一套60多個(gè)字的識(shí)字大卡。這是一套單張的、紙料很厚的卡片?？ㄆ恼媸且环蟛蕡D，右上角或左下角的田字格里寫(xiě)了一個(gè)與圖有關(guān)的字，背面是這個(gè)字的毛筆正楷寫(xiě)法。

一開(kāi)始，兒子顯然把這些卡片當(dāng)成了玩具。他饒有興趣地認(rèn)識(shí)卡片上的動(dòng)物或物品。一個(gè)月后，有一天無(wú)意中雙手拿起一張卡片把背面的毛筆字面向兒子，然后搖來(lái)?yè)u去嘴里說(shuō)：“嘀答答，嘀答答，這個(gè)念什么？”兒子對(duì)這個(gè)游戲很感興趣，他大笑起來(lái)，當(dāng)然，他不認(rèn)識(shí)。

把卡片翻過(guò)來(lái)讓他看到圖畫(huà)，并指了指圖畫(huà)旁的小字，念了兩遍，再翻過(guò)來(lái)讓他看毛筆大字，再念兩遍，然后又問(wèn)“嘀答答，這個(gè)念什么？”兒子就能正確地念出來(lái)，很夸張地表?yè)P(yáng)了他，還親了一下他的額頭，然后大聲說(shuō)：“哎呀，真聰明！”

之后，又找了另外三個(gè)筆劃比較簡(jiǎn)單的字，用同樣的方法教會(huì)了他。

到下一次玩這個(gè)游戲時(shí)，先找出了第一次念過(guò)的四個(gè)字，問(wèn)他：“嘀答答，這個(gè)念什么？”兒子居然記得了其中的三個(gè)。又把另外幾個(gè)比較簡(jiǎn)單的字混入其中，繼續(xù)跟兒子玩這個(gè)游戲。兒子漸漸地有了成就感，因?yàn)樗尤荒茏x出一些“奇怪”的字，當(dāng)然，作為鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)是不可少的。

第二步：美妙的睡前游戲

后來(lái)就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天睡覺(jué)前玩一會(huì)“讀字”游戲。差不多一個(gè)月后，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了六十多個(gè)字了。就算把字寫(xiě)到其他的紙上，他也能認(rèn)出。

識(shí)字的過(guò)程中也免不了出現(xiàn)笑話(huà)。在認(rèn)識(shí)了“胖”字后，每次玩游戲時(shí)，兒子都要先把“胖”字找出來(lái)扔到床下，嘴里嘟囔著“不要胖”。很莫明，為什么他不喜歡這個(gè)字，可能因?yàn)檫@張卡片上畫(huà)的是一個(gè)露著肚皮的又丑又胖的男人吧！

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“游戲”，如今，諸如兒歌三百首之類(lèi)的兒童讀物，他也能很流利地朗讀了，表明他已經(jīng)完成了基本的閱讀。

方法得當(dāng)，掌握原則是成功的關(guān)鍵

從教兒子早期閱讀的一年多來(lái)的經(jīng)驗(yàn)看來(lái)，早期學(xué)習(xí)閱讀，只要方法得當(dāng)，擴(kuò)大孩子的生活空間，增強(qiáng)孩子的自信心，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，覺(jué)得以下幾個(gè)原則也十分重要。

一、興趣原則

不可能期望二三歲的寶寶用意志和努力來(lái)學(xué)習(xí)，但只要引起孩子興趣，他們也可以長(zhǎng)時(shí)間地專(zhuān)注于一項(xiàng)活動(dòng)。只要父母發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣就能創(chuàng)造很多教孩子學(xué)習(xí)識(shí)字和閱讀的情境。

兒子從小就喜歡看天氣預(yù)報(bào)。一到天氣預(yù)報(bào)時(shí)就全神貫注跟著電視里的播音員念詞。突然想到何不趁這個(gè)機(jī)會(huì)讓他也認(rèn)識(shí)一下各個(gè)城市的名稱(chēng)呢，于是在預(yù)報(bào)員說(shuō)“北京”時(shí)，就指著熒屏上“北京”兩個(gè)字念一遍，于是他知道了他每天讀的城市與熒屏上出現(xiàn)的漢字的關(guān)系。

兒子還是個(gè)車(chē)迷，帶他逛街，看到馬路上來(lái)往的車(chē)輛就手舞足蹈，嘴里念叨著：“三輪車(chē)、摩托車(chē)、小汽車(chē)、大卡車(chē)、拖拉機(jī)……”從認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)起，他的一大愛(ài)好就是讀車(chē)前車(chē)后的牌照，這種興趣幫助他早早就能流利地讀阿拉伯?dāng)?shù)字。

也很重視他的這一愛(ài)好，先生買(mǎi)的一本“小小車(chē)迷”成了兒子長(zhǎng)久喜愛(ài)的讀物。他不但認(rèn)識(shí)上面的各種車(chē)輛，而且連車(chē)名都認(rèn)識(shí)，即使手寫(xiě)在紙上他也能流利地讀出來(lái)，像“重型運(yùn)輸車(chē)”、“攪拌車(chē)”、“工程維修車(chē)”、“英國(guó)摩根概念車(chē)”、“日本豐田考斯特中型客車(chē)”等等。走在街上，兒子常常連噴在車(chē)體上的字也會(huì)念一遍。

但是，對(duì)于故事書(shū)，那就得看他那天是否有興趣了。給兒子買(mǎi)了些諸如《漁夫和他的妻子》、《寶寶睡前故事》之類(lèi)的書(shū)，他幾乎從來(lái)不看，但先生給他買(mǎi)的一些圖畫(huà)簡(jiǎn)單，字又不多的書(shū)如《小熊胖嘟嘟》、《狼來(lái)了》等，他都非常喜歡看。有時(shí)居然能自己趴在沙發(fā)看上40分鐘。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，他就求助：“爸爸念念”或“媽媽念念”。

二、生活化原則

不要聽(tīng)到“閱讀”就想到書(shū)，其實(shí)，生活中，現(xiàn)成的“教材”在身邊無(wú)處不在，而且孩子對(duì)他們非常感興趣。讓孩子閱讀各種生活用品上的文字不但能培養(yǎng)他的閱讀能力，而且能幫助他拓展生活空間。

“吃的是什么?。俊焙蛢鹤右黄鹱x一讀包裝盒上的字，等他會(huì)讀了才讓他吃，通過(guò)這種鍛煉，兒子很早就會(huì)讀“旺旺雪餅”、“南瓜餅”“阿爾卑斯棒棒糖”、“大白兔奶糖”、“福滿(mǎn)多方便面”了。

在時(shí)間充裕的時(shí)候，會(huì)帶兒子到超市去，讓他坐在手推車(chē)上，從貨架上隨手取下商品讓他讀一讀?，F(xiàn)在，兒子在超市已經(jīng)很“老練”，他指著商標(biāo)大聲念：“洗發(fā)露”、“花露水”、“鈣片”……

家里買(mǎi)了洗衣機(jī)后，包裝箱放在客廳里讓兒子玩了很多天。先是讀上面的字，然后把大盒子當(dāng)房子玩。

三、教育性原則

二三歲的寶寶正是觀察、模仿能力最強(qiáng)的時(shí)候，但他們對(duì)行為的辨別能力還不是很強(qiáng)，因此教他們識(shí)字閱讀也要注意教育性原則。

帶兒子在街上散步時(shí)，每次看到垃圾箱或垃圾車(chē)兒子都很感興趣：“這是什么？”其實(shí)他每次都是明知故問(wèn)。則每次都和他在垃圾箱邊站一會(huì)，指著上面的字讓他讀一遍，然后問(wèn)他：“垃圾箱是干什么用的？”兒子吃了餅干、雪糕或喝了飲料后，都會(huì)提醒他把包裝盒拿著一直走到垃圾箱附近才扔進(jìn)去。扔之前，會(huì)讓他把盒上的商品名稱(chēng)再念一遍，然后說(shuō)：“咱們把空的‘匯源果汁’的殼子扔進(jìn)去吧?！?/p>

如果兒子偶爾隨手將不用的東西扔在路上，會(huì)撿起來(lái)拿著，走到垃圾箱旁時(shí)再交給兒子投進(jìn)去?，F(xiàn)在，他基本上養(yǎng)成了不亂扔廢物的好習(xí)慣。

兒子喝牛奶等保質(zhì)期短的飲料時(shí)，會(huì)問(wèn)他：“過(guò)期了嗎？”然后找出寫(xiě)有保質(zhì)期的一行字，讓他讀一遍，之后會(huì)告訴他已經(jīng)生產(chǎn)幾天了。現(xiàn)在，每次帶兒子到超市買(mǎi)食品的時(shí)候，兒子都會(huì)問(wèn)“過(guò)期了嗎？”這樣的好處是，現(xiàn)在買(mǎi)的東西都不會(huì)過(guò)期！通過(guò)這種鍛煉，相信“保質(zhì)期”的概念已經(jīng)在兒子幼小的腦子里扎了根。

草坪、花園邊的告示牌，是既方便又有教育意義的閱讀材料。每次帶他路過(guò)草坪前的告示牌前，都停下了腳步，現(xiàn)在他已經(jīng)認(rèn)識(shí)和明白“保護(hù)”這兩個(gè)字及其它們的意思了，然后教他讀下一行“僅是多走一步”。等他學(xué)會(huì)以后，就給他解釋是什么意思。在撰寫(xiě)本文的時(shí)候，兒子在身旁玩積木。用鋼筆把這幾個(gè)字寫(xiě)出來(lái)讓他讀。結(jié)果他馬上很流利地讀出來(lái)了。

孩子的格調(diào)要從小培養(yǎng)，從小事開(kāi)始培養(yǎng)。

早期教育存在的一些誤區(qū)

誤區(qū)之一：目標(biāo)定得太高。在家長(zhǎng)們的心中，都給孩子設(shè)計(jì)了美好的未來(lái)，許多家長(zhǎng)們認(rèn)為：不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。孩子要是晚認(rèn)了幾天字，少學(xué)了幾個(gè)單詞是天大的失誤。更有一些家長(zhǎng)，認(rèn)為自己的孩子現(xiàn)在并不出色，以后也不會(huì)有“大出息”。其實(shí)人生的起跑線(xiàn)不止一條，人生隨時(shí)都有不同的起跑點(diǎn)。

誤區(qū)之二：盼孩子是“神童”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，希望孩子“正常發(fā)展”的只有三成，大多數(shù)家長(zhǎng)希望孩子是“超?！钡模詈檬俏簧裢?。其實(shí)，超常和低智力的兒童所占的比例都非常少，90％以上的兒童都是正常孩子。如果家長(zhǎng)非要給正常的孩子定一個(gè)超常的標(biāo)準(zhǔn)，那結(jié)果只能等于拔苗助長(zhǎng)。

早期教育效率最高的年齡段如下

出生后6個(gè)月是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼和喂干食物的關(guān)鍵年齡，進(jìn)干食物正個(gè)月后，就能伸手抓東西，過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵年齡，嬰兒就可能拒絕咀嚼從口中吐出食物。

出生后9個(gè)月至1歲是分辨多少、大小的開(kāi)始。

2～3歲是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的第一個(gè)關(guān)鍵年齡，也是計(jì)數(shù)發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

2歲半～3歲半是教孩子做到有規(guī)矩的關(guān)鍵年齡，應(yīng)使之形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和遵守作息制度的習(xí)慣。

4歲以前是形象視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

4～5歲是開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。

5歲左右是掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵年齡，也是兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

5～6歲是掌握語(yǔ)言詞匯能力的關(guān)鍵時(shí)期。

胎教和嬰兒的教育：

如果是胎教，建議根據(jù)需要購(gòu)買(mǎi)一些胎教的dvd或者書(shū)籍，最關(guān)鍵的要市場(chǎng)跟孩子溝通，要撫摸她，給他說(shuō)話(huà)等等……

如果是嬰兒的早期教育，給推薦一本書(shū)，《中國(guó)兒童智力方程》，網(wǎng)上可以買(mǎi)到，好多育嬰專(zhuān)賣(mài)店也有賣(mài)的。這本書(shū)非常全面的講解了什么時(shí)候孩子應(yīng)該會(huì)有什么反應(yīng)，會(huì)干什么，如何幫助孩子完成對(duì)數(shù)孩子應(yīng)該會(huì)干的動(dòng)作或者事情等等，非常全面，就是按照這本書(shū)的一些方法訓(xùn)練孩子的，現(xiàn)在孩子剛1歲8個(gè)月，非常機(jī)靈，在1歲4個(gè)月的時(shí)候就可以獨(dú)立吃一個(gè)蒸雞蛋羹了，現(xiàn)在已經(jīng)獨(dú)立吃飯了，而且反應(yīng)非常靈活，特別聰明，也試一下吧！

[編輯本段]幼兒期的教育

從1歲開(kāi)始至滿(mǎn)3歲稱(chēng)為幼兒期，這一時(shí)期是兒童智力的發(fā)展非常迅速的時(shí)期，是孩子的特殊才能開(kāi)始表現(xiàn)的時(shí)期，也是個(gè)性、品質(zhì)開(kāi)始形成的時(shí)期。幼兒期個(gè)性的形成是以后個(gè)性發(fā)展的重要基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)孩子在德、智、體幾方面更順利、更健康地成長(zhǎng)，以配合“四化”的需要，多出人才和早出人才，家長(zhǎng)應(yīng)特別注意幼兒期的教育。

人的大腦蘊(yùn)藏著細(xì)胞總數(shù)大約為100億個(gè)左右，其中70~80%是3歲以前形成的。在這一時(shí)期主要形成言語(yǔ)、音感和記憶細(xì)胞，大腦的各種特征也日趨完善。近年來(lái)，許多兒童教育家把1~3歲看做是早期兒童智力開(kāi)發(fā)的“關(guān)鍵年齡”，并引起社會(huì)和家長(zhǎng)的普遍重視。所謂關(guān)鍵年齡是指人生學(xué)習(xí)效率最高的年齡階段。在此期間所實(shí)施的教育，可收到事關(guān)功倍的效果。有人說(shuō)“三歲之貌、百歲之才”，意思是說(shuō)3歲之前形成的才華能決定他的一生。并有“三歲定八十，七歲看終身”的說(shuō)法，這是說(shuō)幼兒時(shí)期所受的教育和養(yǎng)成的習(xí)慣，年至80歲還保留著。

孩子在3歲以前的變化是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。這個(gè)時(shí)期，孩子在生理和精神方面的發(fā)育都比較快，如語(yǔ)言的發(fā)育，從發(fā)單音發(fā)展為能說(shuō)較長(zhǎng)的句子；從不會(huì)走路到獨(dú)立的行走。這些進(jìn)步，都是從日常生活的實(shí)踐中學(xué)習(xí)而來(lái)的。因?yàn)楹⒆幼钕矚g模仿學(xué)習(xí)別人的動(dòng)作，為此，如對(duì)孩子缺乏正確的思想教育和耐心的引導(dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)許多不良的習(xí)慣。有些家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為只要孩子身體健康，不生病，就算完成了撫養(yǎng)的責(zé)任，而教育則是幼兒園，學(xué)校老師的責(zé)任。這種看法是不正確的。三字經(jīng)上說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，意思是說(shuō)，對(duì)孩子的教育，家長(zhǎng)有絕對(duì)重要的責(zé)任，而在早期的品德教育問(wèn)題上，父親比母親列重要。近年來(lái)一些學(xué)者積極倡導(dǎo)“零歲教育”，試想，象這樣艱巨的任務(wù)，除了父母親，誰(shuí)還能承擔(dān)呢？所以，父母一定要掌握些教育孩子的知識(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的教育，使孩子樹(shù)立正確的思想、健康的意識(shí)，正常的心理素質(zhì)，逐步培養(yǎng)他們具備剛毅、正直、純樸、堅(jiān)定的精神，聰慧敏捷的思維能力，高尚的道德情操，使之從各方面均衡地發(fā)展，這樣長(zhǎng)大觀后才能成為“四化”建設(shè)的有用人才。

[編輯本段]2-3歲幼兒早早教方案

兩年的生活經(jīng)歷，寶寶無(wú)論在生理還是心理方面，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。2歲以后，寶寶的乳牙已出齊，走、跑、跳等基本動(dòng)作日益靈活，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，具備了基本的生活自理能力，逐漸擺脫了小嬰兒的影子。

言語(yǔ)能力的訓(xùn)練：

①利用各種機(jī)會(huì)擴(kuò)大幼兒的詞匯量。如帶小兒上公園時(shí)，給他講他所看到的花草樹(shù)木的名稱(chēng)。教小兒用完整的句子表達(dá)意思，可經(jīng)常讓小兒看圖片，給他講簡(jiǎn)短故事，教他說(shuō)歌謠。并經(jīng)常在話(huà)語(yǔ)中使用常用代詞“、、他（它）、、、他們、自己、咱們”，使孩子逐漸理解各個(gè)代詞的指代關(guān)系。

②發(fā)展語(yǔ)言能力。鼓勵(lì)小兒自己敘述一些事情，如“今天做了什么?”，“上公園看到了什么”等，讓他復(fù)述故事，講述圖中所描繪的內(nèi)容。教小兒記住父母的名字、家庭住址、父母的職業(yè)、單位，自己的年齡等。

兩歲左右，兒童終于把那些句法上不完整、不連貫的句子擴(kuò)展為包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的完整句型，并且學(xué)會(huì)使用一些介詞、冠詞和助動(dòng)詞，感嘆詞和語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)也出現(xiàn)了。他們會(huì)說(shuō)“這是寶寶的，那是媽媽的”，“寶寶吃米飯”等。研究表明，學(xué)齡前兒童主要使用簡(jiǎn)單句，2-3歲兒童使用的句型主要有兩種：主謂結(jié)構(gòu)句，由行動(dòng)主體和行動(dòng)動(dòng)作兩個(gè)部分組成，如“娃娃掉了”、“寶寶睡覺(jué)”等；謂賓結(jié)構(gòu)句，由動(dòng)作和動(dòng)作對(duì)象組成，如“看電視”、“找媽媽”等。

有關(guān)研究表明，這個(gè)階段的兒童掌握句子有如下特點(diǎn)：

1．句子從混沌一體到逐步分化。早期的意動(dòng)句（語(yǔ)言和動(dòng)作結(jié)合表示意愿）逐漸分化，開(kāi)始用完整語(yǔ)言表示愿望，如寶寶會(huì)說(shuō)“咱們玩玩具”并等待大人的回答，而在此之前，寶寶多說(shuō)“走、玩具”，并拉著大人的手去拿玩具以補(bǔ)充其語(yǔ)言表達(dá)能力的不足。

2．句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)。兩歲多的兒童開(kāi)始使用包括完整句法結(jié)構(gòu)的句子仍時(shí)常漏掉主要詞類(lèi)，詞序也是混亂的，如“寶寶帽子”（寶寶戴帽子）。3歲以后，兒童才會(huì)說(shuō)“狗狗趴在地上睡覺(jué)”。

3．句子結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到擴(kuò)展、靈活。兒童最初的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)不能分出核心部分和附加部分，只能說(shuō)出形式上千篇一律的、由幾個(gè)詞組成的壓縮句，稍后能加上修飾語(yǔ)。如寶寶從說(shuō)“嗚嗚嗚”發(fā)展到“嗚嗚嗚去北京”再發(fā)展到“爸爸坐火車(chē)到北京”，表明兒童運(yùn)用語(yǔ)言去組織和表達(dá)他們的智慧與思維。

提高語(yǔ)言能力的活動(dòng)

1）打電話(huà)

活動(dòng)內(nèi)容：帶小孩開(kāi)車(chē)出去時(shí)，裝著互相打電話(huà)，發(fā)出電話(huà)鈴聲，當(dāng)他應(yīng)答時(shí)，問(wèn)他窗外看到了什么、問(wèn)他目的地是哪里，如“在商店里干什么？喜歡去商店嗎？”

益處：增加詞匯量，鍛煉對(duì)話(huà)能力，激發(fā)想象性游戲。

2）猜音節(jié)游戲

活動(dòng)內(nèi)容：一邊和小孩說(shuō)他和他朋友的名字，一邊打拍子，如豆豆（兩拍）、王雪兒（三拍）。也可以試一下其他有趣的詞，教他和一起拍手。準(zhǔn)備好時(shí)，教他如何數(shù)拍子。

益處：告訴孩子單詞是由字組成的，增加詞匯量。

3）畫(huà)自然

活動(dòng)內(nèi)容：在紙上畫(huà)各種動(dòng)物、花和植物，然后在戶(hù)外找和圖片上的物體配對(duì)的東西，如：在鳥(niǎo)的畫(huà)上，粘一片羽毛；在樹(shù)的畫(huà)上，粘一片葉子。告訴他羽毛是鳥(niǎo)的一部分，葉子是樹(shù)的一部分。

益處：增加詞匯量，認(rèn)識(shí)整體和局部的關(guān)系，以及對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。

4）數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)

活動(dòng)內(nèi)容：用紙板和夾子做一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)。用紙板剪一個(gè)直徑20cm大小的圓，拿鉛筆和尺子將圓平均分成6塊。在每一塊上上粘一個(gè)用毛氈做的數(shù)字。在6個(gè)夾子上寫(xiě)上同樣的數(shù)字，幫助孩子將夾子夾到有相同數(shù)字的塊上。

益處：加強(qiáng)配對(duì)技能，培養(yǎng)精細(xì)動(dòng)作技能。

5）“瓜”聚會(huì)

活動(dòng)內(nèi)容：將許多以“瓜”結(jié)尾的事物攤在廚房桌子上，如：西瓜、南瓜、香瓜、冬瓜、哈密瓜等，與孩子一起舉行一個(gè)瓜的聚會(huì)，一邊品嘗食物，一邊談?wù)撘怨辖Y(jié)尾的詞。下次可以試試別的字。

益處：讓孩子知道字和聲音的聯(lián)系

6）喂養(yǎng)小鳥(niǎo)

活動(dòng)內(nèi)容：用牛奶盒做一個(gè)鳥(niǎo)巢。在鳥(niǎo)巢一側(cè)開(kāi)一個(gè)小門(mén)，在頂上扎一個(gè)洞，系一根繩子。給小孩一杯谷物讓他倒入盒子里。向孩子建議一些可以?huà)禅B(niǎo)巢的地方。當(dāng)小鳥(niǎo)飛來(lái)之后，和他講講鳥(niǎo)的大小、顏色、喜歡的食物，如果知道的話(huà)，還可以告訴孩子小鳥(niǎo)的名字。

益處：增加詞匯和對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。

7）烹飪數(shù)數(shù)

活動(dòng)內(nèi)容：在廚房里做菜時(shí)，當(dāng)在量取或倒配料時(shí)，讓小孩幫數(shù)數(shù)。要強(qiáng)調(diào)數(shù)的數(shù)，說(shuō)“1、2、3杯面粉。

益處：讓孩子知道數(shù)量。

8）自己的名片

活動(dòng)內(nèi)容：用舊的名片背面做配對(duì)和分類(lèi)游戲。在名片背面粘上貼紙或從雜志上剪下來(lái)的圖片，包括各種形狀、動(dòng)物、數(shù)字（給不同類(lèi)別涂上不同顏色）。如果孩子喜歡，把這些圖片給他，讓他分類(lèi)，或者將這些卡片撒向空中，落地后，每撿起一張，說(shuō)出圖畫(huà)的名字。這一游戲可隨著孩子長(zhǎng)大而增加難度。

益處：教他歸類(lèi)、配對(duì)、用數(shù)字、符號(hào)表示的技能。

9）有香味的詞

活動(dòng)內(nèi)容：利用嗅覺(jué)來(lái)增加孩子的詞匯量。收集有不同氣味的東西，如洋蔥、檸檬、肥皂、花椒、香水、玫瑰花等，讓他聞一下物體，了解每種氣味，并告訴他這種氣味是什么，如香的，有肥皂味的、有檸檬味的。讓他貼上標(biāo)簽。有時(shí)，可蒙住他的眼睛，問(wèn)他所聞到的氣味是什么。

益處：增加詞匯量，鍛煉分類(lèi)和記憶能力。

10）尋找語(yǔ)詞

活動(dòng)內(nèi)容：家中收集一些物體的圖片，注意圖片上面不要有物體的名稱(chēng)。再準(zhǔn)備一些紙條，每張紙條上寫(xiě)一個(gè)物體的名稱(chēng)。讓孩子將圖片與寫(xiě)有名稱(chēng)的紙條一一配對(duì)。

益處：讓孩子認(rèn)識(shí)文字，并將文字與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。

[編輯本段]早期教育課程問(wèn)答

[1]q:什幺是音樂(lè)課程？

a:音樂(lè)課程能為幼兒將來(lái)做好充分準(zhǔn)備并且盡最大可能發(fā)展他們潛能。這些設(shè)備以及能讓小孩全身參與的活動(dòng)是專(zhuān)門(mén)為刺激和強(qiáng)化幼兒包括感官，生理技能，智力，語(yǔ)言，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力及自尊等各方面領(lǐng)域達(dá)到最佳效果而精心打造的。

q:什幺是音樂(lè)課程？

a:音樂(lè)課程是通過(guò)育樂(lè)和適合不同年齡的音樂(lè)體驗(yàn)來(lái)幫助小孩子音樂(lè)發(fā)展而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的。音樂(lè)課程是讓小孩子體驗(yàn)17種不同的音樂(lè)風(fēng)格，而每種風(fēng)格都為小孩子提供了一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的音樂(lè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這種教育音樂(lè)學(xué)習(xí)的方法是為了幫助幼兒，例如：協(xié)和音調(diào)，唱歌，奏樂(lè)器，配合節(jié)奏，節(jié)拍以及對(duì)音樂(lè)形式，設(shè)計(jì)的反映等表達(dá)性音樂(lè)行為的發(fā)展。通過(guò)對(duì)樂(lè)器，唱歌，聽(tīng)，動(dòng)以及創(chuàng)作的探索，金寶貝音樂(lè)課程為小孩子將來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

q:什么是藝術(shù)課程？

a:激發(fā)寶寶的無(wú)限想象和自表現(xiàn)能力。課程通過(guò)繪畫(huà)雕刻素描拼圖戲劇表演和其他藝術(shù)活動(dòng)樹(shù)立寶寶的自信心，開(kāi)發(fā)寶寶的藝術(shù)潛能。

部分推薦早教叢書(shū)：幼兒家庭教育，孩子早期教育

《危險(xiǎn)能自救》

《培養(yǎng)好行為》

《改掉壞習(xí)慣》

《幼兒智力啟蒙-語(yǔ)言訓(xùn)練》

《安全早預(yù)防》

《養(yǎng)成好習(xí)慣》

《從小懂禮貌》.

開(kāi)辟寶寶心智的六款親子小游戲

網(wǎng)站小編為你編輯《開(kāi)辟寶寶心智的六款親子小游戲》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

弄法：兒童和家長(zhǎng)各自把雙手從褲腰口伸進(jìn)長(zhǎng)褲管內(nèi)，為“長(zhǎng)臂人”。邊玩邊喊：“長(zhǎng)臂人來(lái)啦!”相互追逐，以褲管口遇到對(duì)方為勝。

發(fā)起：開(kāi)端玩時(shí)，可以讓幼兒徒手自由跑，家長(zhǎng)做長(zhǎng)臂人。然后交換腳色，進(jìn)而過(guò)渡到相互追逐。

二、爬“山”

目標(biāo)：熬煉兒童腿部力氣。

弄法：操縱上樓的時(shí)機(jī)。

媽媽在前面兩級(jí)兩級(jí)地走上樓梯“登山”。孩子隨著一級(jí)一級(jí)地雙腿瓜代上樓“登山”；爸爸可用單腳跳，或雙腳跳著“登山”。末了一家三口都爬到了“山頂”，歡呼：“我們到山頂啦!”

發(fā)起：家長(zhǎng)要留意掩護(hù)?？蓱{據(jù)耐力漸漸增長(zhǎng)高度和難度，以熬煉幼兒的體力和活動(dòng)本領(lǐng)。三、“雜技演出”

目標(biāo)：熬煉孩子的腰肌和腹肌幼兒園教育隨筆。

道具：塑料罐或塑料瓶多少，繩索或細(xì)竹竿一根。

預(yù)備：家長(zhǎng)和孩子一路把塑料罐或瓶買(mǎi)通成套筒狀。

可用彩色紙將套筒包裝一番，再用繩索或細(xì)竹竿將套筒串起來(lái)，騰空架好。高度以家長(zhǎng)或孩子仰臥著用腳能遇到為相宜。

弄法：家長(zhǎng)仰臥在地毯上，用雙腳輪替地蹬著遷移轉(zhuǎn)變套筒，為孩子作樹(shù)模。然后，放低套筒，讓幼兒也學(xué)著“雜技演出”。

發(fā)起：可先用一只腳蹬，后兩只腳輪替地蹬，和諧地“演出”。四、捕“魚(yú)”

目標(biāo)：造就幼兒手的機(jī)動(dòng)性。

道具：用硬紙板剪出一條“魚(yú)”。5～6米長(zhǎng)的繩索一根。將“魚(yú)”系在長(zhǎng)繩的中心。

弄法：幼兒和家長(zhǎng)面臨面相距1米站好，各拿繩索的一端。

“開(kāi)端”，一聲令下，大家卷起手中的繩索。誰(shuí)卷得快，卷到中心的“魚(yú)”，誰(shuí)就算捕到“魚(yú)”了。

法則：繩索肯定要卷成團(tuán)。

五、海獅“投球”

目標(biāo)：訓(xùn)練滿(mǎn)身的和諧性和機(jī)動(dòng)性。

道具：小籃子兩只，皮球兩個(gè)，席子或地毯一張。

弄法：將席子或地毯橫放在中心，兩只籃子、兩個(gè)皮球各放在席子的兩頭。

幼兒和家長(zhǎng)同時(shí)從放有空籃子的一端爬著動(dòng)身，拿到皮球后，度量皮球，“仰游”(即仰臥行進(jìn))向籃子偏向進(jìn)步，并投球，投進(jìn)為勝者。

發(fā)起：此游戲可在平滑、清潔的地板長(zhǎng)進(jìn)行。六、看誰(shuí)不出圈

目標(biāo)：練習(xí)兒童的感知覺(jué)。

預(yù)備：竹筷一雙。劃地為圈，或憑據(jù)地上原有的斑紋指定為圈。

弄法：母親拿竹筷在圓圈外敲節(jié)拍，父親和孩子閉著眼各自站在圓圈內(nèi)。幼兒手工制作當(dāng)聽(tīng)到筷子敲擊出X節(jié)拍時(shí)，兩人原地踏步;當(dāng)聽(tīng)到敲出XX時(shí)，兩人原地跳躍;聽(tīng)到XXX節(jié)拍時(shí)，兩人原地跑步，誰(shuí)先出圈，誰(shuí)就輸了。

發(fā)起：筷子敲擊的速率可由慢到快。

關(guān)于《開(kāi)辟寶寶心智的六款親子小游戲》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

6-8月寶寶智力開(kāi)發(fā)游戲

6-8月寶寶智力開(kāi)發(fā)游戲

☆小小投籃高手

游戲目的：

聽(tīng)覺(jué)刺激，訓(xùn)練寶寶視覺(jué)搜尋和操作能力，讓寶寶知道因果關(guān)系。

游戲步驟：

1、準(zhǔn)備洗凈的飲料紙盒數(shù)個(gè)、小型安全玩具數(shù)種、膠帶等。

2、大人先把紙盒上下挖空，以膠帶固定在墻面上，高度要與寶寶坐下時(shí)鼻子的高度平齊。

3、大人示范把小玩具分別丟進(jìn)各紙盒中。然后大人抱著寶寶坐在紙盒前面，讓寶寶自己丟。

4、寶寶總是丟不進(jìn)的話(huà)，大人握著寶寶的手，把小玩具丟進(jìn)去。

游戲互動(dòng)：

寶寶見(jiàn)到玩具被丟到紙盒里會(huì)感到非常驚奇，大人這個(gè)時(shí)候要及時(shí)做詳細(xì)解釋?zhuān)蛘咦寣殞毧纯醇埡校缓笳局淹婢叻胚M(jìn)紙盒，看到玩具掉落，讓寶寶明白因果關(guān)系。玩具落下時(shí)，可加上好玩的音效(如“哇！”)，以達(dá)到夸張的效果。這會(huì)讓寶寶感到你的興奮，寶寶也會(huì)知道這個(gè)游戲很好玩，也會(huì)很開(kāi)心。然后重復(fù)做這個(gè)游戲，滿(mǎn)足寶寶的好奇心，這個(gè)時(shí)候的寶寶會(huì)有一種掌握規(guī)律的感覺(jué)，會(huì)更喜歡玩這個(gè)游戲。

于博士溫馨提示：

玩具掉落后，大人可協(xié)助寶寶撿回來(lái)再丟。如果寶寶總是投不中會(huì)很著急，這個(gè)時(shí)候大人要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭蝗灰院髮殞毦蜁?huì)討厭玩這種游戲。

媽媽須知：

毛絨玩具的選擇

毛絨玩具多形象可愛(ài)，質(zhì)地柔軟，深得寶寶們喜愛(ài)?？墒窃谒鼈兡敲利惖耐獗硐?，卻也暗藏著殺機(jī)：首先，毛絨玩具通常會(huì)有些如眼睛、鼻子之類(lèi)的細(xì)小配件，如在寶寶玩耍摳咬過(guò)程中不慎脫落很容易造成誤吞；其次，有些不合格的毛絨玩具選用黑心棉作為填充物，寶寶久玩會(huì)引發(fā)呼吸道感染、支氣管痙攣以及哮喘等疾病。

所以，細(xì)心的媽媽們?cè)谶x擇毛絨玩具時(shí)需注意：挑選時(shí)最好選擇一些知名品牌的玩具，它們的質(zhì)量相對(duì)過(guò)硬，可以放心購(gòu)買(mǎi)；另外，要注意檢查玩具細(xì)小配件的牢固性；不要給寶寶買(mǎi)毛絨過(guò)長(zhǎng)的玩具，因?yàn)槊撀涞募?xì)毛有可能被寶寶吸入鼻孔；再有，填充物有外露現(xiàn)象的玩具也不要選擇。

☆超級(jí)保齡新人

游戲目的：

這個(gè)游戲主要鍛煉寶寶的平衡能力，加強(qiáng)觸覺(jué)刺激。

游戲步驟：

1、大人先將三個(gè)寶特瓶依序擺好，間距不要太大。

2、然后扶著寶寶面對(duì)瓶子站好。

3、接著由大人扶握寶寶腋下，并擔(dān)起離地懸空，前后輕輕搖晃，好像蕩秋千一樣。

4、當(dāng)寶貝習(xí)慣了搖晃的感覺(jué)，大人可稍微用力，并在往前時(shí)，協(xié)助小寶寶踢倒球瓶。

游戲互動(dòng)：

寶寶感到身體懸空的刺激會(huì)有些害怕，大人要及時(shí)以愉快的口氣說(shuō)：“真好啊，搖搖晃晃真好玩?！钡葘殞殱u漸平靜下情緒，甚至有些高興的時(shí)候，大人再進(jìn)行游戲下一步。見(jiàn)到球瓶倒了，大人要抱著寶寶高聲歡呼，并觀察其表情。寶寶很喜歡把物體撞到的感覺(jué)，他會(huì)感到自己的強(qiáng)大，同時(shí)也加強(qiáng)了觸覺(jué)的刺激。如果小寶寶喜歡玩，不妨重復(fù)進(jìn)行，并試著增加瓶數(shù)或調(diào)整瓶子之間的距離。

于博士溫馨提示：

把寶寶擔(dān)起離地時(shí)，要當(dāng)心不要把寶寶的胳膊弄疼了，在踢寶特瓶時(shí)不要太用力晃寶寶，避免扭到寶寶的身體，更不要摔到寶寶。

媽媽須知：寶寶有怕高心理

6-8個(gè)月的嬰兒對(duì)高度已經(jīng)有了感知，到了8個(gè)月，寶寶一般都可以翻身和爬行了，但這些運(yùn)動(dòng)能力的掌握不足以使他們應(yīng)付對(duì)高度產(chǎn)生的恐懼，因?yàn)閷?duì)高度的恐懼幾乎是天生的。但隨著嬰兒年齡的增長(zhǎng)，身體控制能力的增強(qiáng)，這種恐懼會(huì)慢慢消失。所以，在嬰兒期，父母應(yīng)該避免讓寶寶面臨這種高度恐懼，盡量讓寶寶待在安全的環(huán)境。

☆和小鴨鴨躲貓貓

游戲目的：

發(fā)展寶寶由部分推斷整體的初步的思維能力。

游戲步驟：

1、準(zhǔn)備橡皮小鴨子一只，最好是黃色的大鴨子。

2、家長(zhǎng)和寶寶一直在床上玩小鴨子玩具，趁寶寶不注意時(shí)把小鴨子藏在被子或枕頭下面。

3、故意露出小鴨子的頭或腳，問(wèn)寶寶：“小鴨子呢？”指引寶寶尋找小鴨子。

4、如果寶寶即使看見(jiàn)了小鴨子的一只腳也不知道這就是小鴨子，家長(zhǎng)可以指著那只腳問(wèn)寶寶這是什么？并建議寶寶：“拉出來(lái)看看。”

5、在家長(zhǎng)的幫助下，寶寶終于拿到了小鴨子，這時(shí)家長(zhǎng)要及時(shí)稱(chēng)贊寶寶。

游戲互動(dòng)：

當(dāng)寶寶看到小鴨子突然不見(jiàn)會(huì)很困惑，不知道要怎么辦。大人要引導(dǎo)寶寶的思維，并且臉上表情不要過(guò)于驚奇，還要適當(dāng)?shù)膸е⑿?，給寶寶安撫作用。寶寶會(huì)根據(jù)大人的引導(dǎo)找到小鴨子，這個(gè)時(shí)候大人再把小鴨子藏起來(lái)，寶寶就可以根據(jù)一條腿來(lái)找到小鴨子。寶寶喜歡掌控物體的感覺(jué)，所以，寶寶通常會(huì)催促你再次把小鴨子藏起來(lái)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以用毛巾蓋住整個(gè)小鴨子，讓寶寶根據(jù)鼓起的毛巾找到被蓋住的玩具。

于博士溫馨提示：

由部分而知整體是推斷的結(jié)果，對(duì)寶寶而言，是思維的一個(gè)飛躍。這樣的游戲應(yīng)該經(jīng)常做。做游戲過(guò)程中，大人要注意，不要讓寶寶把找到的玩具放到嘴里。

媽媽須知：

不同材質(zhì)的玩具清洗方法各不相同。塑料玩具，先用肥皂水浸泡半小時(shí)，然后用清水刷洗干凈，再自然晾干；布質(zhì)玩具，可用肥皂水或洗衣粉水刷洗，清水沖凈后，放在太陽(yáng)下暴曬；木制玩具，用肥皂水浸泡半小時(shí)后，用清水沖凈，曬干即可；鐵制玩具，在陽(yáng)光下暴曬6小時(shí)即可達(dá)到殺菌效果。

☆哪個(gè)是大肚子

游戲目的：

通過(guò)寶寶自己的視覺(jué)和操作，讓寶寶體會(huì)物品的大小概念以及認(rèn)知物體的差異性。

游戲步驟：

1、套杯三個(gè)(大、中、小)。

2、先讓寶寶看到套疊在一起的杯子，然后一個(gè)一個(gè)拿出來(lái)，排成一排，示范給寶寶看。

3、也可以用大小套的塑料盒、硬紙盒(圓形、方形都可以的)，讓寶寶接觸大小套的玩具。按大小放進(jìn)去，又變成一個(gè)重疊起來(lái)的杯子，讓寶寶去拿取，協(xié)助寶寶拿出來(lái)，放進(jìn)去。

游戲互動(dòng)：

寶寶看到三個(gè)杯子因?yàn)樗囊苿?dòng)而變成一個(gè)，他會(huì)感到很新奇和興奮。大人這個(gè)時(shí)候也要表現(xiàn)得很驚奇，鼓勵(lì)寶寶自己去發(fā)現(xiàn)杯子大小的差異。大人可以把這個(gè)游戲重復(fù)幾遍，寶寶如果不懂，他會(huì)主動(dòng)讓你再次做這個(gè)游戲。當(dāng)然，如果寶寶已經(jīng)明白了，大人就要退出游戲，以寶寶為主，讓寶寶親自做幾次。爭(zhēng)取把這個(gè)游戲玩很長(zhǎng)時(shí)間，讓寶寶能夠熟練地玩這個(gè)游戲。

于博士溫馨提示：

如果寶寶不喜歡套杯，那么可以換成別的玩具。要告訴寶寶哪個(gè)最大，大的才能套小的。

媽媽須知：

無(wú)論何時(shí)玩具的安全性應(yīng)該是家長(zhǎng)首先要考慮的問(wèn)題。寶寶探索世界的方式和大人是不一樣的，除了去玩去看去聽(tīng)，他還會(huì)去聞一聞，甚至最經(jīng)常把玩具放到嘴里咬一咬，使勁敲打一下，所以要求玩具不能存在安全隱患。如果是一些顏料容易駁脫的玩具，或者玩具邊角有鋒利的毛刺，都對(duì)寶寶不適合。

☆大力士找餅干

游戲目的：

訓(xùn)練寶寶的觀察能力，同時(shí)讓寶寶體會(huì)努力之后獲得食物的快樂(lè)。

游戲步驟：

1、準(zhǔn)備好小餅干、磨牙小餅(寶寶吃過(guò)的牌子)。

2、大人先張開(kāi)手掌，讓寶寶看到手心里有一塊小小餅干。

3、當(dāng)著寶寶的面把手輕輕握起來(lái)，手心向上伸到寶寶面前，讓寶寶的小手來(lái)拿。

4、協(xié)助寶寶去摳和掰動(dòng)大人的手指，找出餅干，表?yè)P(yáng)寶寶是大力士，用餅干獎(jiǎng)勵(lì)寶寶。

游戲互動(dòng)：

有時(shí)寶寶的反應(yīng)比較慢，大人可以把握餅干的速度放慢，或者多做幾次。寶寶明白之后就會(huì)自動(dòng)去掰開(kāi)大人的手。剛開(kāi)始不要讓寶寶得逞，要讓寶寶多做幾次努力，然后再把餅干給他。寶寶拿到餅干后會(huì)很高興，大人要及時(shí)鼓勵(lì)他。大人的鼓勵(lì)是寶寶最好的動(dòng)力，寶寶在吃完后，會(huì)滿(mǎn)懷期望地看著你。這個(gè)時(shí)候再換另一只手，做同樣的游戲。也可以用一些小玩具，讓寶寶掰開(kāi)獲得。

于博士溫馨提示：

主要是引起寶寶的興趣，如果寶寶不感興趣則要換成其他寶寶喜歡的東西。寶寶掰手時(shí)，不要太容易讓他掰開(kāi)，否則會(huì)讓寶寶沒(méi)有成就感。

媽媽須知：

游戲可以促進(jìn)寶寶記憶能力的發(fā)展。在游戲中往往重復(fù)地反映寶寶經(jīng)歷過(guò)的事件，從而加深其對(duì)事件的理解，起到鞏固記憶的作用；由于扮演角色的需要，寶寶必須自覺(jué)地、積極地、有目的地去記憶某些游戲規(guī)則或追憶事件的情節(jié)，這樣就發(fā)展了寶寶的有意識(shí)記憶。

☆抓起來(lái)放下去

游戲目的：

培養(yǎng)寶寶的手腦協(xié)調(diào)和手的靈活性以及拿取物體的準(zhǔn)確性。

游戲步驟：

1、準(zhǔn)備小餅干和小棗若干，大碗一個(gè)。

2、把小餅干和紅棗放在碗里，讓寶寶去抓。

3、慢慢減少餅干和小棗，讓寶寶準(zhǔn)確地去抓。

4、再訓(xùn)練寶寶將抓到的東西放下，讓寶寶從無(wú)意識(shí)的松手到有意識(shí)的放下。

游戲互動(dòng)：

寶寶剛開(kāi)始只是無(wú)意識(shí)地抓取東西，大人要讓寶寶注意到這個(gè)動(dòng)作，就要不斷的做出驚奇開(kāi)心的表情，這樣寶寶才會(huì)探索你為什么會(huì)高興，從而慢慢注意到自己的抓取動(dòng)作。然后寶寶會(huì)對(duì)抓到東西的感覺(jué)作出反應(yīng)，大人這個(gè)時(shí)候可以告訴寶寶哪個(gè)是餅干，哪個(gè)是小棗。鼓勵(lì)寶寶多做幾次這個(gè)游戲，讓寶寶的抓取動(dòng)作更熟練。

于博士溫馨提示：

不要讓寶寶把東西放到嘴里，當(dāng)然，如果可以吃的東西當(dāng)然可以；但如果東西太大也一定要搶下來(lái)。

媽媽須知：

“快樂(lè)”是游戲的第一要?jiǎng)?wù)。不要讓寶寶為了學(xué)習(xí)而游戲，更不要強(qiáng)迫他們玩不喜歡的游戲。玩耍要自然，只要快樂(lè)就好！寶寶成功時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)，失敗時(shí)要為他們多創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會(huì)，不應(yīng)操之過(guò)急。

☆搖搖晃晃真好聽(tīng)

游戲目的：

這一時(shí)期的寶寶大腦中正形成一種概念：即使看不見(jiàn)的物體，它也仍然存在。這個(gè)游戲正是幫助他尋找被移出視線(xiàn)范圍的物體。

游戲步驟：

1、準(zhǔn)備一個(gè)鈴鐺，一個(gè)撥浪鼓和兩根湯匙。

2、把這三樣?xùn)|西都放進(jìn)一個(gè)紙袋里。

3、搖晃紙袋子使其發(fā)出聲音，再將袋子交給寶寶，讓他去搖晃翻弄。

游戲互動(dòng)：

當(dāng)寶寶碰到紙袋時(shí)，紙袋會(huì)發(fā)出聲音。這時(shí)寶寶的表情也不一樣。有的寶寶會(huì)好奇，有的寶寶則會(huì)害怕地丟掉袋子。大人要露出非常興奮的表情，拿起袋子搖晃幾下，然后遞給寶寶，說(shuō)：“搖搖看看，響不響？”當(dāng)寶寶了解到這個(gè)袋子并沒(méi)有危險(xiǎn)時(shí)，就會(huì)非常好奇地要打開(kāi)袋子。大人要阻止寶寶撕扯袋子，讓寶寶看大人是怎樣把東西拿出來(lái)的，然后再把袋子給寶寶，寶寶就會(huì)非常高興地?fù)u晃袋子。

于博士溫馨提示：

如果寶寶因弄不出聲音而變得急躁的時(shí)候，大人要及時(shí)幫助他。不要總讓寶寶著急，否則他以后就不會(huì)再喜歡這種游戲了。

媽媽須知：

良好的聽(tīng)覺(jué)功能是寶寶智力開(kāi)發(fā)的重要條件，特別對(duì)語(yǔ)言能力的發(fā)展起著決定性的作用。

☆小刷子真舒服

游戲目的：

這個(gè)小游戲有利于寶寶觸覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)育。

游戲步驟：

1、準(zhǔn)備一把顏料刷或者大號(hào)的油畫(huà)筆(超市里就能買(mǎi)到)，要注意質(zhì)量，不要買(mǎi)容易掉毛的。

2、游戲應(yīng)該在家里的床上或者地板上(最好有軟墊)上進(jìn)行。

3、室內(nèi)溫度要舒適，因?yàn)橐蛯殞毤∧w接觸的，寶寶不能穿太多。

4、首先把寶寶抱在懷里，游戲先從寶寶的腳趾頭開(kāi)始。用顏料刷輕輕的刷寶寶的腳趾頭，一邊刷一邊唱兒歌；也可以一面刷一面告訴寶寶“這是寶寶的腳趾頭”之類(lèi)。

游戲互動(dòng)：

當(dāng)刷子剛剛接觸寶寶的皮膚時(shí)，寶寶會(huì)很驚訝。這個(gè)時(shí)候大人要在寶寶哭泣之前，給寶寶一個(gè)大笑臉，告訴寶寶這樣很舒服，沒(méi)有危險(xiǎn)。然后等寶寶表情柔和后，再用刷子繼續(xù)刷。寶寶如果感到很舒服，大人可以繼續(xù)輕刷寶寶的腳心，腳背。如果寶寶很開(kāi)心，就可以繼續(xù)向上刷，比如寶寶的小臉頰、手指、手心、手背以及前胸、后背。

于博士溫馨提示：

關(guān)鍵點(diǎn)是要一邊刷一邊和寶寶對(duì)話(huà)或者唱歌，讓他感受歡快的氛圍，真正互動(dòng)起來(lái)。刷的時(shí)候不要太用力，以免傷害到寶寶。同時(shí)也要注意室溫，不要讓寶寶著涼了。

媽媽須知：

寶寶腦部的發(fā)展在胎兒期就開(kāi)始了，觸覺(jué)是其最早發(fā)展的感覺(jué)器官。觸摸按摩可以刺激神經(jīng)末梢的感受器，引起神經(jīng)沖動(dòng)，經(jīng)由脊髓傳到腦部，讓人產(chǎn)生松弛舒暢的感覺(jué)。所以通過(guò)觸摸，不但可以刺激寶寶的感覺(jué)器官，更能夠調(diào)節(jié)寶寶的情緒反應(yīng)。

☆盒盒里面是什么

游戲目的：

增強(qiáng)寶寶記憶力，滿(mǎn)足寶寶的好奇心。

游戲步驟：

1、準(zhǔn)備一個(gè)小盒子，各種顏色的小鏡子、項(xiàng)圈、鈴鐺等各種小玩具。

2、把小玩具等放到小盒子里。

3、打開(kāi)小盒子讓寶寶觀察里面的東西。

4、把盒子里的東西更換一下，問(wèn)寶寶缺少什么，多出什么。然后告訴寶寶答案。

游戲互動(dòng)：

寶寶第一次看到色彩斑斕的東西聚集在盒子里會(huì)很興奮。大人要及時(shí)告訴寶寶里面都有什么，然后把東西換掉后，再次讓寶寶觀察。寶寶也許不能很清楚地分出來(lái)，大人這個(gè)時(shí)候要告訴寶寶什么東西變成了什么東西。如此反復(fù)幾次，寶寶的記憶力就會(huì)有所增加，會(huì)迫不及待地讓你繼續(xù)更換東西。他對(duì)這個(gè)游戲已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。

于博士溫馨提示：

記得每次都要給寶寶提示，告訴寶寶小盒里東西的名稱(chēng)，并且提示寶寶每次少了什么東西。

媽媽須知：

著名教育家說(shuō)過(guò)：“小寶寶生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。”確實(shí)，游戲是他們生活中最基本、最喜愛(ài)的活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，寶寶在6歲前與玩具一起度過(guò)的時(shí)間就長(zhǎng)達(dá)1.5萬(wàn)個(gè)小時(shí)。長(zhǎng)時(shí)間不清洗玩具，上面會(huì)積攢大量細(xì)菌和病毒，所以玩具的清洗消毒十分重要。

☆小小套環(huán)

游戲目的：

套套環(huán)能訓(xùn)練寶寶的抓握動(dòng)作，同時(shí)在套環(huán)的過(guò)程中，還能鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。

游戲步驟：

1、準(zhǔn)備3個(gè)套環(huán)玩具。

2、大人先在寶寶面前將套環(huán)一個(gè)個(gè)取下，再一個(gè)一個(gè)套上去。

3、然后將套環(huán)拿給寶寶，讓寶寶用手去抓握套圈，當(dāng)寶寶抓住時(shí)，大人可移動(dòng)軸心幫寶寶套進(jìn)。

4、再讓寶寶去抓握另一個(gè)，將套環(huán)一個(gè)個(gè)套進(jìn)去。

游戲互動(dòng)：

當(dāng)寶寶看到套圈時(shí)感到很奇怪，這個(gè)時(shí)候，大人可以幫助寶寶把套圈套進(jìn)軸心，寶寶就會(huì)知道這個(gè)套圈應(yīng)該這樣玩。大人再給寶寶一個(gè)套圈，看看寶寶是否知道去套軸心。把這個(gè)游戲重復(fù)幾次，寶寶就會(huì)知道怎么玩了。當(dāng)套環(huán)套進(jìn)軸心時(shí)，大人要給寶寶表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓寶寶爭(zhēng)取不在大人的幫助下把套圈套進(jìn)軸心。

于博士溫馨提示：

寶寶每做一次，大人都要鼓勵(lì)拍手，盡管每次活動(dòng)是在大人的協(xié)助下完成，也讓寶寶感到快樂(lè)。

媽媽須知：

游戲使寶寶直接接觸玩具和各種材料，通過(guò)具體的操作活動(dòng)發(fā)展各種器官的感覺(jué)能力、動(dòng)手操作能力和觀察能力。

☆氣球跳跳跳

游戲目的：

這種活動(dòng)能使寶寶更好地理解因果關(guān)系。

游戲步驟：

1、準(zhǔn)備好幾個(gè)紅色的氣球。

2、將寶寶放在一個(gè)長(zhǎng)桌子上，與你面對(duì)面。

3、吹起一個(gè)氣球，然后用手輕輕拍拍它，告訴寶寶，這就叫拍氣球。

4、然后把氣球給寶寶，讓他學(xué)著拍。

游戲互動(dòng)：

寶寶見(jiàn)到你吹起一個(gè)氣球時(shí)，會(huì)很好奇。這個(gè)時(shí)候你把氣球輕輕的拍幾下，寶寶就會(huì)知道這個(gè)氣球是用來(lái)拍的。當(dāng)把氣球拍給寶寶時(shí)，寶寶會(huì)有些無(wú)措或者會(huì)直接撲上去。大人要誘導(dǎo)寶寶“像媽媽這樣拍拍”，拿著寶寶的小手讓他拍幾下，然后讓寶寶自己拍。大人見(jiàn)到寶寶努力拍的時(shí)候，要給寶寶鼓勵(lì)和贊美。如果寶寶做不好，就要反復(fù)做這一動(dòng)作，直至寶寶會(huì)模仿為止。

于博士溫馨提示：

不要把氣球吹得太鼓，避免氣球拍破時(shí)的聲響嚇到寶寶。最好選擇小的、彈性很好的氣球。

媽媽須知：

寶寶的視覺(jué)似乎特別鐘情于顏色，當(dāng)他一降臨這個(gè)世界，就對(duì)色彩懷有濃烈的興趣。因此，借助顏色來(lái)實(shí)施智力開(kāi)發(fā)，就成為了一種既方便又有效的早期教育手段。據(jù)研究長(zhǎng)期在五彩斑斕的環(huán)境中成長(zhǎng)的寶寶，要比只在黑白環(huán)境中成長(zhǎng)的寶寶智商高出十二個(gè)百分點(diǎn)。

☆鈴兒響叮當(dāng)

游戲目的：

鈴兒的響聲會(huì)吸引寶寶的注意力，有助于他們探索因果關(guān)系。

游戲步驟：

1、準(zhǔn)備一個(gè)可以松緊的腕套，和一個(gè)小鈴鐺。

2、在一個(gè)腕套上套一個(gè)小鈴鐺，然后將腕套套在寶寶的手腕上。

3、讓寶寶搖鈴發(fā)出聲音，并且?guī)椭鷮殞殦]動(dòng)手臂。

4、念兒歌，兒歌的節(jié)奏會(huì)讓寶寶更加容易掌握搖鈴鐺的節(jié)奏。

游戲互動(dòng)：

當(dāng)把腕套套到寶寶手腕上時(shí)，寶寶會(huì)感到很奇怪。這個(gè)時(shí)候大人可以幫助寶寶搖搖手腕，聽(tīng)到鈴聲響起來(lái)，大人要作出仔細(xì)聆聽(tīng)的樣子，寶寶就會(huì)知道要搖動(dòng)手腕聽(tīng)聲音。大人趁寶寶搖鈴的時(shí)候，念動(dòng)兒歌。鈴聲和兒歌的節(jié)奏相和，這會(huì)讓寶寶感到很興奮。

于博士溫馨提示：

如果寶寶不喜歡手腕上有東西就不要強(qiáng)求?？梢該Q成別的玩法，如果寶寶不高興，那游戲效果就沒(méi)有了。

媽媽須知：

聽(tīng)覺(jué)是寶寶的一項(xiàng)重要感覺(jué)。眼、耳、鼻、舌、身，在人體五官感覺(jué)中，聽(tīng)覺(jué)排列第二，僅次于視覺(jué)，這說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)對(duì)寶寶的重要意義。不過(guò)，寶寶并不是生來(lái)就有敏銳的聽(tīng)覺(jué)，需要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)游戲加以培養(yǎng)，才能讓寶寶聽(tīng)得更清、聽(tīng)得更準(zhǔn)，反應(yīng)更快，記得更牢。

☆一樣的顏色呀

游戲目的：

訓(xùn)練寶寶觀察模仿的能力，增強(qiáng)寶寶的視覺(jué)和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性。訓(xùn)練寶寶手與上肢的運(yùn)動(dòng)能力。

游戲步驟：

1、準(zhǔn)備好一堆塑料球，一部分紅色，一部分黃色。再準(zhǔn)備兩個(gè)紙盒子一個(gè)紅色，一個(gè)黃色。

2、游戲需要爸爸、媽媽和寶寶共同參與。爸爸獨(dú)自坐在一邊，媽媽摟著寶寶坐在相對(duì)的另一邊。爸爸和媽媽之間的距離控制在2米左右。

3、在爸爸的面前放黃色的盒子，在媽媽和寶寶的面前放紅色的盒子。在中間放上紅色和黃色的小球。

4、由爸爸先做示范，爸爸走到中間，拿起球，把紅色的小球放進(jìn)紅色的盒子里，把黃色的小球放進(jìn)黃色的盒子里。

5、然后在媽媽的指導(dǎo)下讓寶寶來(lái)做。最初寶寶不熟練，但多做幾次就可以讓寶寶獨(dú)自進(jìn)行了。

游戲互動(dòng)：

寶寶剛開(kāi)始見(jiàn)到爸爸把球放進(jìn)盒子里不知道什么意思，媽媽這個(gè)時(shí)候可以握著寶寶的手來(lái)做一遍，會(huì)讓寶寶產(chǎn)生模仿的思維。然后爸爸觀察寶寶的情緒，如果寶寶很迷惑就要重復(fù)幾遍動(dòng)作，如果寶寶開(kāi)始驚奇和興奮，媽媽則要幫助寶寶把小球放進(jìn)各種盒子里，然后稱(chēng)贊寶寶聰明。這樣，寶寶就會(huì)愛(ài)上這個(gè)游戲。

于博士溫馨提示：

盒子要大，特別是盒口一定要大，便于寶寶把彩球投進(jìn)去。示范動(dòng)作一定要仔細(xì)、緩慢讓寶寶看得清清楚楚。如果寶寶動(dòng)作發(fā)展較好，可將寶寶放在爸爸媽媽的中間，移近盒子的距離，讓寶寶把相同顏色的彩球扔進(jìn)相同顏色的盒子里。

媽媽須知：

玩具的顏色要五顏六色充滿(mǎn)視覺(jué)變化，這樣在玩耍的過(guò)程當(dāng)中就可以潛移默化引導(dǎo)寶寶識(shí)別不同的色彩和明暗度。當(dāng)然，顏色雖然鮮艷，但也要有一定的柔和度，否則長(zhǎng)時(shí)間讓特別鮮艷的顏色去刺激寶寶尤其是幾個(gè)月的小寶寶，可能會(huì)造成他們的視覺(jué)疲勞。

☆哪個(gè)繩子是對(duì)的

游戲目的：

發(fā)展寶寶手、眼協(xié)調(diào)及用手抓、拉的動(dòng)作，培養(yǎng)寶寶理解語(yǔ)言及思維的能力。

游戲步驟：

1、成人抱寶寶坐在桌邊，桌上放一根系有玩具的繩子，繩子另一端放在寶寶伸手可以觸摸到的地方。

2、讓寶寶伸手去拉繩子，并教他學(xué)習(xí)朝自己的方向拉繩，直到拿到玩具為止。

3、當(dāng)寶寶熟練拉繩后，可在桌上再放一根沒(méi)有玩具的繩，讓寶寶去辨別拉哪一根繩才能得到玩具。

4、熟練之后，再將塑料杯內(nèi)放一個(gè)塑料娃娃，將一根繩子穿過(guò)杯柄，并將繩子兩端放在寶寶面前。

5、觀察寶寶是否會(huì)用兩手拉繩子。若用以往游戲的經(jīng)驗(yàn)拉一根繩的一端，就不能得到玩具。

6、失敗后家長(zhǎng)握著寶寶兩手，同時(shí)拉繩的兩端，才能把杯子拉到自己跟前，拿到玩具。

游戲互動(dòng)：

寶寶第一次拉繩只是無(wú)意識(shí)的動(dòng)作，但是被拉過(guò)來(lái)的玩具會(huì)引發(fā)寶寶的好奇心。大人這時(shí)可以讓寶寶把這個(gè)動(dòng)作多做幾遍，寶寶會(huì)很喜歡這個(gè)游戲的。

當(dāng)變化游戲規(guī)則后，寶寶不能拿到玩具就會(huì)產(chǎn)生挫敗感和焦慮感。大人要及時(shí)幫助寶寶得到玩具，并對(duì)寶寶作出非常高興的樣子。寶寶會(huì)隨著大人的表情而改變心情。當(dāng)寶寶拿到杯子時(shí)，可以將里面的娃娃拿出給他玩，以資鼓勵(lì)。

于博士溫馨提示：

繩子上系的玩具可以時(shí)常更換，每次當(dāng)他拿玩具時(shí)要告訴他玩具的名稱(chēng)。注意寶寶的情緒，不要讓他不高興。

媽媽須知：

研究表明，寶寶出生后兩三天就有一定的記憶能力，出生后6個(gè)月左右就出現(xiàn)了形象記憶。隨著年齡的增長(zhǎng)，寶寶的記憶能力會(huì)獲得自然的發(fā)展。事實(shí)上，只要將這種有目的的訓(xùn)練貫穿到寶寶的游戲中，就能有效提高寶寶的記憶力。

寶寶喜好的親子游戲六則

下面給大家提供的是《寶寶喜好的親子游戲六則》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

游戲目標(biāo)

做做玩玩，體驗(yàn)親子同樂(lè)。

情況創(chuàng)設(shè)

用廢舊的冰箱包裝盒制成小屋(雙方挖洞做小窗)，卡通鈐記、粘紙多少。弄法

1.怙恃與寶寶一路玩打扮小屋。寶寶可隨便地在小屋上蓋鈐記，貼粘紙，涂鴉，讓小屋變得漂亮。

2.寶寶抱著玩具娃娃參不雅漂亮小屋，和怙恃一路玩辦家家游戲。

3.讓寶寶抱著娃娃在漂亮的小屋前留影。

游戲2誰(shuí)的聲音游戲目標(biāo)

練習(xí)寶寶的聽(tīng)辨本領(lǐng)。

情況創(chuàng)設(shè)

小手絹一塊，手機(jī)鈴聲、汽車(chē)?yán)嚷?、門(mén)鈴聲、小狗小鳥(niǎo)的啼聲等。弄法

1.用小手絹蒙住寶寶眼睛，讓寶寶鑒別家人的聲音。

2.讓寶寶接踵聽(tīng)手機(jī)鈴聲、汽車(chē)?yán)嚷?、門(mén)鈴聲、小狗啼聲、小鳥(niǎo)啼聲等，然后讓寶寶鑒別。愛(ài)心提醒

給寶寶聽(tīng)聲音音量不宜過(guò)大，以免傷害寶寶的聽(tīng)覺(jué)器官。

游戲3拼圖游戲

游戲目標(biāo)

讓寶寶感知圖片的完備性，造就寶寶學(xué)會(huì)鑒別物體的細(xì)節(jié)，熬煉寶寶小手的機(jī)動(dòng)性。

情況創(chuàng)設(shè)

寶寶喜好的圖案紙，和圖案紙一樣巨細(xì)的硬板紙，膠水和鉸剪。

弄法

1.用膠水將圖案紙和硬板紙粘貼在一路，裁成巨細(xì)雷同的4塊或6塊。

2.打亂圖板，怙恃和寶寶一路將其拼成完備的圖案。

愛(ài)心提醒

拼圖版的巨細(xì)和寶寶年事成反比，拼圖版的幾多與寶寶年事成正比。即寶寶越小，拼圖版越大；寶寶越小，拼圖版越少。

游戲4參不雅“動(dòng)物園”游戲目標(biāo)

讓寶寶熟悉小動(dòng)物，密切小動(dòng)物。

幼兒手工制作情況創(chuàng)設(shè)

動(dòng)物玩具多少，將動(dòng)物愛(ài)吃的食品繪制在卡片上。

弄法

1.將家中部署成小小動(dòng)物園，帶著寶寶參不雅。

“寶寶，這是誰(shuí)呀？它長(zhǎng)得怎么樣？”……

2.給小動(dòng)物喂食。

讓寶寶親親抱抱小動(dòng)物，把它們最?lèi)?ài)吃的食品(卡片)送到它們嘴邊。送對(duì)了，媽媽可嘉獎(jiǎng)寶寶一張粘紙。

3.學(xué)學(xué)動(dòng)物叫。

媽媽?zhuān)骸拔覑?ài)我的小貓，小貓奈何叫？”寶寶：“喵喵喵,喵喵喵?！?/p>

媽媽?zhuān)骸拔覑?ài)我的小狗，小狗奈何叫？”寶寶：“汪汪汪,汪汪汪。”

……

4.模擬小動(dòng)物。

讓寶寶一邊模擬動(dòng)物的啼聲，一邊模擬動(dòng)物的行動(dòng)。游戲5和小動(dòng)物捉迷藏

游戲目標(biāo)

引誘寶寶說(shuō)簡(jiǎn)樸的方位詞，造就開(kāi)端的分類(lèi)本領(lǐng)。

情況創(chuàng)設(shè)

將玩具小動(dòng)物藏在家里的各個(gè)處所，預(yù)備黃、白、藍(lán)三只清算箱。

弄法

1.和小動(dòng)物捉迷藏。

媽媽?zhuān)骸皩殞殻?dòng)物和你捉迷藏了。請(qǐng)你找找看，小動(dòng)物藏在那里？”

一開(kāi)端，寶寶對(duì)探求的歷程和效果比力感愛(ài)好，不太愿意說(shuō)方位詞。寶寶找到小動(dòng)物后，媽媽要開(kāi)導(dǎo)寶寶啟齒說(shuō)出“上、下、前、后”等方位詞。

2.將小動(dòng)物按色彩分類(lèi)，放到響應(yīng)色彩的清算箱內(nèi)。

“寶寶，我們按小動(dòng)物的色彩，把它們放到箱子里吧?！?/p>

愛(ài)心提醒

引誘寶寶養(yǎng)成輕拿輕放玩具的精良習(xí)性。游戲6我當(dāng)小廚師

游戲目標(biāo)

勉勵(lì)寶寶學(xué)做捏幼兒園教育隨筆、拉等手指行動(dòng)，體驗(yàn)著手操縱的興趣。

情況創(chuàng)設(shè)：糯米粉、面粉、蔬菜汁及糖等調(diào)味品。

弄法

1.讓寶寶和爸爸媽媽一路制造小點(diǎn)心。

2.將差別色彩的蔬菜汁分離到場(chǎng)到糯米粉或面粉中，富厚的顏色更引發(fā)寶寶的愛(ài)好。

3.讓寶寶按已有生存履歷和喜歡隨便操縱，怙恃賜與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4.媽媽烹飪寶寶親手做的點(diǎn)心，寶寶和媽媽一路品嘗。

愛(ài)心提醒

制造點(diǎn)心前，先把寶寶的手洗清潔。

不知道本文寶寶喜好的親子游戲六則是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！