暑假引導(dǎo)“熊孩子”不忘閱讀習(xí)慣的七大方法

暑假一到，“熊孩子”要開始瘋玩啦。家長(zhǎng)們難免發(fā)愁：兩個(gè)月的暑假后，孩子們過(guò)去學(xué)到的一些知識(shí)是否會(huì)全部忘掉？同樣的煩惱也困擾著美國(guó)的家長(zhǎng)，要知道美國(guó)孩子的暑期長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月呢！

為了避免孩子們的“暑假綜合癥”，美國(guó)家長(zhǎng)也可謂是用心良苦，他們雖不像中國(guó)家長(zhǎng)那樣直接命令孩子讀書，不過(guò)他們還真有一系列的招數(shù)幫助孩子在暑期撿起書本讀書，在此和大家分享一下！

一、家庭活動(dòng)帶書本，看球看書兩不誤

暑期一到，孩子們玩的時(shí)間更多，做父母的自然也得花更多時(shí)間陪孩子玩。美國(guó)家長(zhǎng)們尤其愛(ài)運(yùn)動(dòng)，比如當(dāng)前的世界杯比賽，還有美國(guó)的NBA季后賽，后者做父母的甚至可以帶孩子去現(xiàn)場(chǎng)看。

那么何不利用這些機(jī)會(huì)把書本帶進(jìn)這些活動(dòng)呢？比如看NBA或世界杯之前，可以引導(dǎo)孩子先讀一本相關(guān)的書，了解一下他喜歡的球隊(duì)以及球隊(duì)的著名球員，也不失為一個(gè)吸引孩子讀書的好辦法。與此同時(shí)，周末去公園或海灘等家庭活動(dòng)中，也建議讓孩子帶一本自己喜歡的書，或與目的地或活動(dòng)主題相關(guān)的書。

二、去圖書館逛逛

美國(guó)幾乎每個(gè)家庭都有借書證，有孩子的家庭，美國(guó)家長(zhǎng)：如何在暑期引導(dǎo)孩子閱讀借書證的利用率通常會(huì)更高。圖書館里一般都專門設(shè)有兒童專區(qū)，從繪本到少兒讀物，基本上新版圖書很快就能在圖書館里找到。更人性化的是兒童讀物的書架都只有成人書架的一半高，以方便孩子們自己找書。圖書館絕對(duì)是一個(gè)非常好選書的地方。

更何況每年暑期，美國(guó)的各大公立圖書館都會(huì)和學(xué)校一起組織各式各樣的讀書活動(dòng)，今年我們這里的圖書館舉辦的活動(dòng)就是“YourSpacetoDream"，獎(jiǎng)品包括書籍、免費(fèi)午餐、動(dòng)物園門票等等。反正不管什么名目吧，最終的目的，就是把孩子們吸引到書桌邊，拿起書本。

三、以身作則，和孩子談書

每個(gè)孩子都是《猴子戴草帽》里面的愛(ài)模仿的猴子，家長(zhǎng)就是那農(nóng)夫。如果做父母的手不釋卷，那么在孩子眼里，這書本就是好東西，讀書就是一件有趣的事，應(yīng)該也是他們生活中重要的一部分。

和孩子談書也很重要。這算是言傳身教的一部分吧。跟他們講述你喜歡什么書，從書中學(xué)到了什么，書本幫到你什么，其實(shí)說(shuō)白了，就是中國(guó)人說(shuō)的“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的道理。

四、幫孩子擠出閱讀時(shí)間

暑期孩子們的活動(dòng)很多，夏令營(yíng)、各類運(yùn)動(dòng)、戶外活動(dòng)、電子游戲、電視，電腦等，都會(huì)占用孩子們的時(shí)間，有時(shí)一天下來(lái)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們根本沒(méi)有時(shí)間閱讀。聰明的家長(zhǎng)會(huì)在給孩子們安排活動(dòng)時(shí)，提前預(yù)留出一段時(shí)間用來(lái)讀書。

今年暑期我們帶孩子們學(xué)游泳，一下班就直奔游泳池，玩過(guò)了再回來(lái)吃飯，結(jié)果飯后簡(jiǎn)單休息后，睡覺(jué)時(shí)間就到了，孩子們沒(méi)了閱讀時(shí)間。這兩天我們也在調(diào)整，把孩子們游泳的時(shí)間縮短一些，擠出30分鐘的閱讀時(shí)間，不容易吧？

五、愛(ài)什么讀什么，讀雜書益處多

千萬(wàn)不要讓閱讀計(jì)劃影響到孩子們的休息時(shí)間。家長(zhǎng)們不妨減少一些閱讀要求：孩子們讀什么題材的書，讀幾頁(yè)書、一次讀多長(zhǎng)時(shí)間等等都讓孩子自己做主，孩子自己開心就好。

孩子的閱讀題材可以很廣泛，不僅僅是小說(shuō)，也可以是期刊雜志、報(bào)紙或百科全書之類的材料，甚至可以是電腦上打印下來(lái)的有趣讀物。給孩子們更多選擇，擴(kuò)大孩子們的閱讀范圍。

六、讓孩子幫忙查資料

每次出門旅行之前，我老公都會(huì)拿來(lái)很多旅行介紹書籍，帶著孩子查詢哪里好玩、怎么安排行車路線，旅行路上，我們也會(huì)在車上放一些容易閱讀的書，如繪本，用來(lái)打發(fā)時(shí)間。

我也經(jīng)常讓孩子幫忙查資料，有時(shí)我心血來(lái)潮，想做一些甜點(diǎn)，就會(huì)讓孩子幫忙上網(wǎng)查詢配方，寫下來(lái)，交給我，或是在我制作時(shí)，站在旁邊打打下手，他說(shuō)一個(gè)步驟，我完成一個(gè)。既鍛煉了孩子的信息檢索能力，又豐富了我們的親子時(shí)光，一舉兩得。

七、為孩子們大聲朗讀

這大概是最常見(jiàn)的親子閱讀方法了，但確實(shí)非常好用，它甚至不一定要有書本在手里。前兩天，孩子忽然想起他小時(shí)候我曾讀過(guò)的《西游記》歌謠，可是具體的歌詞記不住了，我看到后，便和他一起哼唱了起來(lái)，于是我們就這樣一首一首地回憶著以前我教給他的中文兒歌，傻兮兮地樂(lè)了一個(gè)晚上。

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孩子早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方法

小朋友們好！我是***小朋友的媽媽，我也是一名幼兒老師，現(xiàn)在我來(lái)和大家聊聊對(duì)孩子早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

愛(ài)閱讀

1、創(chuàng)造適合孩子讀書的環(huán)境

蒙臺(tái)梭利特別重視有準(zhǔn)備的環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響。兒童在充分準(zhǔn)備的環(huán)境中才能夠達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，她也提倡語(yǔ)言教育主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的語(yǔ)言環(huán)境（軟環(huán)境或硬環(huán)境），來(lái)逐步培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力與習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒在理解運(yùn)用日常用語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)文學(xué)語(yǔ)言（主要是書面語(yǔ)言），以此來(lái)推動(dòng)幼兒語(yǔ)言能力的整體發(fā)展。這里的環(huán)境包括書本環(huán)境和生活環(huán)境。書本環(huán)境指大量的文學(xué)作品、書面語(yǔ)言和與其認(rèn)知和生活密切相關(guān)的詩(shī)歌、故事等等；生活環(huán)境不僅包括幼兒園，還包括自然環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人際環(huán)境等，如大量的生活語(yǔ)言和生活中各種標(biāo)識(shí)、符號(hào)等等。

在家里，我為孩子們建立圖書角，提供了一個(gè)自我學(xué)習(xí)的小舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，孩子們可以獲得許多閱讀信息，由于圖書角就在孩子身邊孩子可以隨時(shí)翻閱。久而久之，閱讀活動(dòng)成了孩子每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容，就像人類需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。每天讓孩子選擇自己喜歡的書，和我一起分享陪伴孩子一同享受讀書的樂(lè)趣。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然也就喜歡上了閱讀。

2、選擇適合孩子的書

首先，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的書籍，以圖為主，圖文并貌，以引起幼兒閱讀的興趣。我在孩子一歲前選擇簡(jiǎn)單的兒歌和寶寶常識(shí)類的書籍，主要*我講給他聽(tīng)，這也訓(xùn)練了他傾聽(tīng)的習(xí)慣。兩歲左右時(shí)我?guī)Ш⒆尤曜屗约哼x擇書，他選擇了簡(jiǎn)單的古詩(shī)和三字經(jīng)，我每天都會(huì)和他一起念書給他聽(tīng)。很快這些書他都能背誦下來(lái)，這也加強(qiáng)了他的記憶力的鍛煉。上幼兒園以后，我給他定了一本雜志《幼兒畫報(bào)》，這本書不但讓孩子喜歡看書，而且從書中學(xué)會(huì)了保護(hù)自己了一些方法。

會(huì)閱讀

1、訓(xùn)練良好的閱讀習(xí)慣是維護(hù)孩子良好閱讀心態(tài)的基礎(chǔ)和前提

良好的閱讀習(xí)慣是進(jìn)行早期閱讀的有效保證。孩子的閱讀活動(dòng)中注重培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣。如：坐姿端正，一頁(yè)一頁(yè)地翻書；不折書、不撕書、不用臟手觸摸書；看完書主動(dòng)放回原處；專心讀書，保持安靜，善于傾聽(tīng)。帶領(lǐng)孩子經(jīng)常檢查圖書，發(fā)現(xiàn)破損的應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)孩子修補(bǔ)圖書，逐步培養(yǎng)起孩子愛(ài)書、珍惜書的情感。孩子的良好發(fā)展，只有在老師和家長(zhǎng)共同督促教育下才能形成。

2、幫助孩子掌握閱讀的基本技能和方法

教會(huì)孩子閱讀技能、方法是非常重要的，它是孩子閱讀活動(dòng)的前提，也是閱讀得以深化的基礎(chǔ)。

a.了解書的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按頁(yè)碼順序看書。按頁(yè)碼順序翻閱圖書，使他們掌握看書方法并養(yǎng)成習(xí)慣。

b.學(xué)習(xí)按從左向右、自上而下的順序看書。在看書過(guò)程中，孩子親自感受到圖書是一頁(yè)一頁(yè)組成，故事是一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能知道故事內(nèi)容。

c.提高孩子的理解力。指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀看每幅圖畫上的人物、動(dòng)物現(xiàn)象，理解前后畫面的聯(lián)系。

其實(shí)幼兒園老師教給孩子了這些方法，回到家里我們也邊看書邊給孩子講解讓孩子掌握技能和方法。

d.創(chuàng)設(shè)和利用各種環(huán)境，為孩子提供各種條件，讓孩子將已獲得的閱讀經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于新的情景之中。如春天到了，帶孩子欣賞春景，在大自然的懷抱中，讓孩子根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用規(guī)范、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，將這些感受用圖畫故事書的形式表現(xiàn)出來(lái)，以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)遷移的目的。

今年幼兒園為孩子配備了八本閱讀書，這也豐富了孩子的閱讀知識(shí)。孩子回家后，我先給孩子講一遍，然后用手指著書上的每一個(gè)字讓孩子講給我聽(tīng)，孩子有不會(huì)的我再進(jìn)行指導(dǎo)，這樣孩子很快就掌握了書中的故事，而且也培養(yǎng)了孩子好的閱讀習(xí)慣。

這些只是我在和孩子一起讀書的過(guò)程中總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，也希望和在座的每為家長(zhǎng)一起共同探討關(guān)注孩子的早期閱讀，讓孩子早期具有一定的閱讀傾向，并據(jù)此為孩子提供平等寬松的閱讀環(huán)境及豐富的閱讀材料，通過(guò)開展形式多樣的口語(yǔ)活動(dòng)和自主閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣以及語(yǔ)言運(yùn)用能力，支持和推動(dòng)孩子閱讀能力的提高，促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展為孩子終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

正確引導(dǎo)幼兒閱讀的方法

正確的閱讀方法和閱讀技能能使幼兒順利閱讀，并從中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的愿望。家長(zhǎng)能適時(shí)地抓住時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒良好閱讀行為進(jìn)行強(qiáng)化，將收到事半功倍的效果。

1.學(xué)習(xí)按頁(yè)碼順序看書。家長(zhǎng)應(yīng)教孩子按頁(yè)碼順序翻閱圖書，使他們掌握看書方法并養(yǎng)成習(xí)慣。

2.按從左向右、自上而下的順序看書。在看書過(guò)程中，讓孩子親自感受圖書是由一頁(yè)一頁(yè)組成的，一幅畫一幅畫有序地看下去才能知道故事內(nèi)容。

3.提高孩子的理解力。指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察每幅畫面上人物、動(dòng)物現(xiàn)象，理解前后畫面的聯(lián)系。

下列幾個(gè)活動(dòng)可以循序漸進(jìn)地開展：

活動(dòng)1：我喜歡的書

目的：了解書的封面、封底，豐富其直接的感性經(jīng)驗(yàn)，為激發(fā)幼兒閱讀興趣打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)2：誰(shuí)的姿勢(shì)最正確

目的：讓幼兒模仿正確的看書姿勢(shì)。

活動(dòng)3：我會(huì)看圖書

目的：引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)逐頁(yè)仔細(xì)看，鼓勵(lì)幼兒既看整體，又會(huì)觀察細(xì)節(jié)。會(huì)學(xué)習(xí)分析背景與人物之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)良好閱讀行為及提高幼兒閱讀和獨(dú)立思考能力。

活動(dòng)4：我會(huì)講述圖書

目的：引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行復(fù)述或創(chuàng)編看過(guò)的圖書，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

案例：引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣

實(shí)錄：

最近我要求孩子帶一些動(dòng)腦筋的玩具如；書，畫板，智力玩具等。這幾天班上的小朋友的槍，汽車少了，而書、筆、紙、棋多了。亂跑的現(xiàn)象也少了孩子玩得很開心，但在整理方面就有了一些困難，如聽(tīng)到老師的信號(hào)時(shí)，有的小朋友為了動(dòng)作快不顧一切地把筆書扔進(jìn)玩具筐里。有的為了畫畫還搶別人的蠟筆等。

反思：

為了開發(fā)幼兒的智力，讓幼兒有動(dòng)腦的機(jī)會(huì)是好事，但在日常生活中的一些小時(shí)也要進(jìn)行引道使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如教幼兒一些整理圖書玩具的方法。我想，我不做旁觀者，而要做一位參與者當(dāng)幼兒在活動(dòng)中，我應(yīng)該和孩子們一玩，在玩的時(shí)候不時(shí)的提醒，教會(huì)孩子一些整理的方法如打開水彩筆時(shí)，用一種顏色的筆就拿一支筆，用完放回原處，這樣筆就不丟掉，收起來(lái)也很方便。識(shí)字卡片帶幾張就可以了，每天換幾張，這樣也不會(huì)和別人搞錯(cuò)整理也方便，棋子方在盒子等一些方法。孩子在老師的提醒下，幫助下很快學(xué)到本領(lǐng)，改正了不良習(xí)慣。