小小班學習剪青蛙教案

網(wǎng)站小編為你編輯《小小班學習剪青蛙教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

小小班學習剪青蛙教案圖片

【教案準備】

范例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機和故事帶。

【教案過程】

一、猜謎游戲。

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師說一個謎語大家猜一猜是什么小動物？請聽：“水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓?！保ㄇ嗤埽α?。青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在我們就扮成可愛的小青蛙，到池塘邊做游戲好不好？（幼兒聽音樂作模仿動作進教室）

2、請幼兒說出青蛙的生活習性和特征。

（綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲，是人類的好朋友。）

二、示范講解。

1、教師出示范例“青蛙”并告訴幼兒剪紙是我國民間藝術(shù)的一種形式。今天我們學習對稱紋樣剪紙法。

2、教師按步驟示范講解剪青蛙。

（1）與幼兒共同討論這個剪紙青蛙的特點。（對稱）m.debasrideb.com

（2）提問：對稱圖形應該怎樣折紙。（對邊折）

（3）為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的勾出來，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。

（4）最后剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點講解，多次示范。（先整體在部分）。

三、實踐操作。

1、靈活幼兒手指，做手指操。

2、幼兒與老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，在劃線，按照輪廓細細剪，剪個青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲！

3、教師提出要求：幼兒選擇圖案剪紙；保持桌面地面的清潔，注意安全。

4、幼兒剪紙，教師巡回指導。

四、欣賞聯(lián)想。

1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時候是什么樣子的。

（大腦袋，小尾巴，青蛙小時候叫蝌蚪）

2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》

五、品德教育：小青蛙是捕捉害蟲的能手，我們小朋友要愛護青蛙，保護青蛙。

六、情景游戲，歡樂的池塘。

幼兒動手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛得小青蛙在歡樂的池塘里嬉戲，玩耍，捉蟲等。教案自然結(jié)束。

關(guān)于教案里小蝌蚪找媽媽故事的感慨：

小蝌蚪找媽媽故事圖片

在《小蝌蚪找媽媽》里，我們可以見識到作者是怎樣教育孩子的：一個科普故事，也能講得這么動聽，這么韻味悠長。用今天圖畫書的理論術(shù)語來說，《小蝌蚪找媽媽》這個科普故事，卻可以定義為一本“關(guān)于愛”的圖畫書，看，小蝌蚪們在找媽媽的過程之中，鬧出了多少笑話，又遇到了多少艱難險阻啊。雖然我們把它與《猜猜我有多愛你》等書去類比會顯得有些牽強，但當青蛙媽媽出現(xiàn)，小蝌蚪們擁入媽媽懷中的瞬間，我們還是能分明感到媽媽和寶寶之間那無法言傳的情感。

當然，我們現(xiàn)在給孩子讀這本《小蝌蚪找媽媽》，并不純粹是因為這個“愛”的主題，西方這類好書太多了，當然也不是因為書里面的科學知識。真正讓我們從小就對《小蝌蚪找媽媽》百看不厭、到現(xiàn)在還念念不忘并且執(zhí)意要和孩子們分享的原因，是這本書無比美麗、無比雅致的畫面———它傳達出來的不僅僅是童心，還有我們國家?guī)浊陙韺γ赖念I(lǐng)悟，這些東西無需言說就可以直接指向我們的心靈，這種對美的感悟也通過這樣的畫面直接種在了我們的心上。

不知道本文小小班學習剪青蛙教案是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

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小青蛙開音樂會

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎∏嗤荛_音樂會》！

為了培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，我們開展了一次別開生面的音樂活動《小青蛙開音樂會》，活動中不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，而且鍛煉了幼兒的肢體動作。內(nèi)容如下;

活動目的：

1.幼兒感受樂曲的節(jié)奏。

2.能夠用肢體動作表現(xiàn)青蛙跳舞的模樣。

3.提高參加音樂活動的興趣。

活動準備：音樂，青蛙相關(guān)動畫，頭飾、胸飾等

活動過程：

1教師引入情景:

夏天來到了，天氣變得越來越熱，我們到處可以聽到青蛙的叫聲。

2教師給幼兒播放關(guān)于青蛙的動畫片。

幼兒知道青蛙從蝌蚪變青蛙的過程

3小青蛙要開音樂會了，邀請小朋友參加。

4教師播放音樂，幼兒感受樂曲節(jié)奏的變化

1）開音樂會前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來了，有多少青蛙參加呢？這樣吧，來一只青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎？Iuml;——Iuml;——Iuml;——Iuml;——

2）有些青蛙唱累了要休息一會兒，到它這兒就停一下Iuml;——0——Iuml;——Iuml;——

3）又有些小青蛙想?yún)⒓铀鼈兊呐啪欼uml;—Iuml;—Iuml;——Iuml;——Iuml;——IumlIumlIumlIumlIuml;——Iuml;——Iuml;——

4）它們要排隊形了IumlIumlIumlIuml0——Iuml;——Iuml;—Iuml;—

5幼兒扮演青蛙，練習青蛙跳

活動中幼兒熟悉了4/4拍樂曲的節(jié)奏變化，提高了對音樂的興趣！鍛煉了幼兒肢體協(xié)調(diào)能力。以上就是本次活動全部內(nèi)容，希望對幼兒教育工作者有所幫助！

關(guān)于小青蛙開音樂會的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班語言說課稿《小青蛙聽故事》

《小青蛙聽故事》這個故事選自小班上學期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

二、說教學目標

《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境?！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。

（一）活動目標

1、情感目標：在感知和理解故事的過程中,愿意在集體面前發(fā)言。

2、能力目標：理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

3、知識目標：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

（二）活動重點、難點

俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

三、說教學具的準備

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

（1）物質(zhì)上的準備

我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

（2）知識上的準備

我讓幼兒先認識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。

四、說教法和學法：

（一）教法

“教學有法，但無定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,“視”就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。

（二）學法

主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”、“觀察法”等。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。趣味游戲法，同中小學不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學習。綱要明確提出了“創(chuàng)設一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么，趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

五、說活動過程

根據(jù)本課教學目標、及重點難點，整個活動分為三大部分，設計了以下教學程序：

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。”有一只青蛙今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎?（這一環(huán)節(jié)的設計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。）

1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提出簡單的問題：“故事的名字叫什么？”

2、演示多媒體教學軟件，第二次欣賞故事。

提問：“故事里有誰？它們在干什么？”

二、理解內(nèi)容，掌握學習方法。

分段演示多媒體教學軟件，再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的四個畫面（點擊出四個畫面）,每個畫面設計幾個開放性的問題,請幼兒思考，例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引導幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二,設計了這樣的問題,“小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個體特點,給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

三、遷移故事主題，滲透思品教育。

1、再次通過課件,結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。

2、故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。

六、說活動延伸

為幼兒準備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導幼兒開展區(qū)域活動。

美工區(qū)——繪畫：他們又去哪了？以“又有誰來啦”為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動腦。引導幼兒續(xù)編小動物安安靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。

表演區(qū)——表演游戲：小青蛙聽故事

幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

語言區(qū)——多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。

小青蛙呱呱呱活動

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教案準備：

1、把教室或者是一個場地布置成一個小池塘的樣子，然后中間有荷葉還小蟲等點綴。

2、準備一個輕松愉快的背景音樂。

教案流程：

1、首先跟著音樂和老師一起做一下熱身運動，大家扮演小蝌蚪在池塘里游來游去。

2、老師引導小朋友開始學習雙腳跳躍。

3、等下朋友熟悉了雙腳跳躍以后，慢慢的老師引導他們沿著池塘的荷葉有目的的跳躍。

注意：在跳的過程中要提醒小朋友注意安全，不要跳的太大，注意前后左右其他的小朋友。

等到大家已經(jīng)都熟悉了跳躍的規(guī)律，老師再增加故事場景，讓小朋友學習小青蛙呱呱呱的小蟲子，并把音樂背景增大。讓小朋友們快樂的在場地里跳來跳去。

最后老師提問小朋友捉到了幾條蟲子？數(shù)一數(shù)個數(shù)。

這樣一個快樂的小青蛙呱呱呱活動就結(jié)束了。老師在實際操作過程中可以根據(jù)場地限制和道具限制稍加改變。

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蹦蹦跳跳的小青蛙

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教案目的：

1、通過老師的引導，讓小朋友學習小青蛙跳躍動作，訓練小朋友的動作協(xié)調(diào)能力

2、讓小朋友都一起來參與游戲，體會游戲的快樂。

教案準備：

1、準備一個空場地，當做池塘，上面放一些荷葉等裝飾圖片。

2、和主題相關(guān)的背景音樂

教案流程：

1、通過一手兒歌讓把小朋友帶入到游戲情景中。（小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。），老師引導小朋友一起做雙腳跳躍的動作，然后讓小朋友一起變學習青蛙叫邊雙腳跳。

2、把荷葉作為目的地，先跳躍過去的小朋友就坐在荷葉上等待其他小朋友。

3、讓小朋友來表演下，并給與鼓勵。

4、跳躍后小朋友都累了，大家坐在地上，開始一起找小蟲子吃，看誰捉到的蟲子最多吧。

5、最后提問大家都捉到了幾只蟲子？

6、最后再用開始的兒歌一起結(jié)束本次教案活動。

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幼兒園小班說課稿《小青蛙聽故事》

小青蛙聽故事

一、說教材

《小青蛙聽故事》這個故事選自小班上學期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

二、說教學目標

《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境?！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。

（一）活動目標

1、情感目標：在感知和理解故事的過程中，愿意在集體面前發(fā)言。

2、能力目標：理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

3、知識目標：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

（二）活動重點、難點

俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

三、說教學具的準備

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

（1）物質(zhì)上的準備

我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

（2）知識上的準備

我讓幼兒先認識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。

小青蛙去游玩評課稿

聆聽了曹老師執(zhí)教的小班紙趣游戲《小青蛙去游玩》。本次活動主要引導幼兒在游戲的過程中鍛煉幼兒雙腳跳的能力，提高幼兒玩的興趣及激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。這節(jié)課以“小青蛙去游玩”的游戲形式保持了幼兒的學習興趣，活動中教師沒有過分強調(diào)運動技能傳授，而是設立情景教學，讓孩子們在愉快的氛圍中鞏固跳的動作，避免枯燥的純動作練習。本活動的重點就是讓幼兒學習雙腳跳的動作，借助“荷葉”，與“荷葉”互動。教師選擇小青蛙這個角色，幼兒很喜歡，整個活動以游戲貫穿，做到了“寓教于樂”，幼兒的積極性較高。

活動中教師語態(tài)親切，與幼兒沒有距離，以青蛙媽媽的角色很自然的參與到活動中，教師一直是幼兒的合作者、支持者，讓幼兒成為活動中真正的主體。幼兒在很自由的狀態(tài)下，動作得到了發(fā)展。在原本比較枯燥的動作練習，教師加入了符合教材的音樂節(jié)奏，讓幼兒在音樂聲中進行跳躍動作的練習，使活動更加生動，幼兒也比較感興趣，參與的熱情較高。目標達成度也很高。

在鞏固幼兒雙腳跳的過程中，教師運用了“小青蛙捕食”這樣一個環(huán)節(jié)。在三位老師的幫助下，將掛滿千紙鶴的三條繩子拉起來，讓幼兒雙腳跳起來去抓食物，孩子們的熱忱非常高，都顯現(xiàn)出了自己強大的本領(lǐng)，去把繩子上的“食物”捕回來。這里教師采用的是“千紙鶴”，我在思考，既然幼兒的角色是小青蛙，那么是否把“千紙鶴”換成“蟲子”更適合呢，更符合情境呢？

《綱要》中提出，“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！痹诮裉斓耐妗昂扇~”中，小班的幼兒在自主性和創(chuàng)新能力上還有些欠缺，一直都是在青蛙媽媽的引導下，越到后來，教師應該逐步放手，讓幼兒自己去思考該怎么和“荷葉”互動。

小青蛙跳跳跳說課稿

健康領(lǐng)域 《小青蛙跳跳跳》

大家好。今天我說課的內(nèi)容是中班健康活動《小青蛙跳跳跳》。我說課的內(nèi)容主要圍繞說活動內(nèi)容、說活動目標、說活動準備、說教學方法和說教學流程五個方面來展開。

一、說活動內(nèi)容：

中班幼兒活潑好動，各種動作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強了很多，跳躍的遠度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運動項目，可以有效的改善這些現(xiàn)象，使起跳、落地動作更流暢，跳躍的距離更遠，跳起的高度更高，從而提高幼兒的跳躍能力。

《幼兒園教育指導綱要》在健康領(lǐng)域明確強調(diào)培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。怎樣讓中班幼兒有興趣地練習跳，并使其能夠在增加動作難度的基礎上鞏固跳的技能，是當前中班跳躍類體育活動所需要解決的問題。為此，本次活動創(chuàng)設“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲子”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，以鍛煉幼兒的跳躍能力?；顒拥膭幼饔柧殐?nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性，具有極大的價值。

二、說活動目標：

1、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況我將本次活動的目標定位于：

（1）通過探索模仿青蛙跳的動作（重點），學會蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢（難點）；

（2）樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。目標的制定涵蓋了認知、能力、情感三個方面。

2、重點定位于：探索模仿青蛙的動作，

難點在于：能有意識地控制腳丫活動，保持身體動作的協(xié)調(diào)靈活。

三、說活動準備：

1、物質(zhì)準備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進行，小青蛙頭飾可以增加活動的趣味性。一段較活潑的音樂主要是作為信號，音樂播放時開始活動，音樂停止是停止活動，可用于控制幼兒的運動量。

2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場地要求平整?！靶〕靥痢薄ⅰ疤锏亍笔潜敬误w育活動情景創(chuàng)設（小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲吃）的場地要求。由于活動的訓練內(nèi)容是蹲跳、縱跳，地面平整才能保證幼兒的安全。

3、知識經(jīng)驗準備：幼兒認識青蛙，對青蛙的外形特征和生活習慣有大概的了解。幼兒已有一些跳躍動作的經(jīng)驗和對青蛙的了解，有助于教師遷移新的動作經(jīng)驗，也有利于幼兒更快地學習。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。教師便可更有目的地引導活動進行，及時糾正幼兒的錯誤動作。

四、說教學方法：

考慮到體育活動本身的特點及中班幼兒的年齡階段特點，本次活動主要采用了以下幾種教學方法：

1、提問法：在體育活動中采用提問法可以鼓勵幼兒自己去探索思考，從而啟發(fā)他們積極大膽地想象模仿青蛙跳。另一方面，還有助于了解大體上幼兒基本動作的發(fā)展狀況。活動開始時通過提問青蛙是如何跳的鞏固幼兒對青蛙蹲跳的認識，幫助解決練習蹲跳的過程中可能出現(xiàn)的部分能力弱的幼兒不容易學會的問題。

2、情景創(chuàng)設法：活動的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設了兩個情境：“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲吃”。這使整個體育活動變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動中。

此外我還采用了自主探索法、示范法、重復練習法等對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗。

五、說教學流程：

在整個活動我主要設計了五個環(huán)節(jié)，包括熱身進場——自由探索——鞏固練習——集體游戲——放松活動。

（一）第一個環(huán)節(jié)：進場

熱身運動，教師引導幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。愛模仿是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環(huán)節(jié)的設置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參與活動的興趣。同時還可達到活動前的熱身效果。我設計的一系列的模仿動作是一個循序漸進的過程，動作由慢到快，活動量由小變大：先學蝸牛慢慢走，學螃蟹橫著走，學小鴨子搖擺著走、學小鳥左右飛，學小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內(nèi)容：模仿新朋友——小青蛙。

（二）第二個環(huán)節(jié)：引導幼兒自由探索

在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識地探索模仿青蛙跳的方法。

1、提出問題：“小青蛙是怎么跳的呀？”

此時，教師應盡量啟發(fā)鼓勵自主探索模仿青蛙跳的方法，我重點觀察提取幼兒說出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時關(guān)注幼兒的動作情況，根據(jù)幼兒的個體差異，因人施教。

2、請幾個幼兒進行示范，試一試。

請個別幼兒上來給大家演示模仿青蛙跳，重點關(guān)注幼兒的動作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時要注意哪些動作要領(lǐng)，讓幼兒把動作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問法。

（三）第三個環(huán)節(jié)：鞏固動作經(jīng)驗

1、教師示范蹲跳，引導幼兒注意動作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。

蹲跳是本次體育活動的重點和難點，教師示范可以鞏固幼兒的動作經(jīng)驗，還能起到一定的強調(diào)作用。

2、引導幼兒練習蹲跳。師：“那現(xiàn)在我們來當回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學好?！?/p>

每個幼兒戴上頭飾，開始自由練習，教師觀看幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示范。

創(chuàng)設情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。

師：“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來?！辈シ乓魳?，幼兒開始跳荷葉。

3、音樂停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧?！?/p>

情境的創(chuàng)設可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動作進行鞏固練習?？筛鶕?jù)幼兒運動的情況，利用音樂作為一種信號，適時讓幼兒停下來休息，調(diào)整運動量。活動中教師還要注意觀察，指導、鼓勵和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動作的學習活動。此處主要采用了示范法、動作練習法，鞏固加深幼兒蹲跳的動作經(jīng)驗，為下一個環(huán)節(jié)做準備。

（四）第四環(huán)節(jié)：游戲“小青蛙吃害蟲”

1、師：“休息一下，發(fā)現(xiàn)肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”請幾個幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子，教師進行引導，讓幼兒將動作做得更到位一些。

2、師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動，然后睡一覺。”

這一環(huán)節(jié)是活動的難點，再次創(chuàng)設情景，主要訓練幼兒的縱向跳躍能力。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以就需要教師在活動過程中注意指導。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。 教師參與其中，和小朋友一起學青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調(diào)安全注意事項，防止碰撞。同時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當調(diào)節(jié)孩子的活動量。在此主要還是采用提問法。

（五）第五環(huán)節(jié)：放松活動

師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺?！?/p>

教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動。

小青蛙玩樂器說課稿

中班音樂游戲《小青蛙玩樂器》說課稿

一、說教材

1.設計意圖：

孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給孩子們音樂的享受?！毒V要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，彼此建立起信任、了解和友誼。在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。

《幼兒園教育指導綱要》中指出幼兒園音樂教育的任務是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好；重視音樂能力的培養(yǎng)；教給幼兒簡單的音樂技能；發(fā)揮音樂的教育作用。而音樂活動用游戲的方式進行更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)（聽覺、感受力、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等）與非音樂素質(zhì)（注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力和解決問題的能力等），促進幼兒身體、智力、情感、個性、社會性的和諧發(fā)展。

記得有句話說的好：培養(yǎng)你的孩子成才，培養(yǎng)我的孩子成才，培養(yǎng)我們的孩子成才，但是培養(yǎng)孩子成才不是我們唯一要做的，我們首先要做的是，讓我們的孩子每天都是快樂的。所以，我就選擇了適合我班幼兒年齡特點，孩子們非常喜歡的音樂游戲《小青蛙玩樂器》。一曲活潑歡快的音樂，讓孩子們在歡快的音樂游戲中，發(fā)展他們的音樂感受力，孩子們通過聽辨聲音，認識樂器，從而發(fā)展了幼兒的節(jié)奏感，通過音樂游戲還培養(yǎng)了幼兒結(jié)伴游戲的能力和遵守游戲規(guī)則的能力，使孩子們獲得更多的情感體驗。

2.說活動目標：

教學目標是教育活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，我確立了認知、情感、能力方面的目標。其中既有獨立表達的成分，又有互相融合的一面，具體目標為：

（1）引導幼兒感受音的高低、強弱，并能做出相應的反應。

（2）培養(yǎng)幼兒分辨樂器音色的能力。

（3）引導幼兒掌握ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ︱ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ‖的節(jié)奏型。

3.說活動準備：

圖片（白云、花朵）、頭飾（貓、狗、青蛙、鴨子等）、電子琴（或鋼琴）、大小圓圈（表示大小荷葉）、樂器（镲、小鼓、鈴鼓、響板、手鈴若干）、錄音機、磁帶、神秘箱等。

4.說重點和難點：

活動重點：能感受音的高低和強弱并分辨出樂器的音色。

活動難點：掌握ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ︱ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ‖的節(jié)奏型。

二、說教法和學法

根據(jù)中班幼兒的認知特點和本班幼兒學習情況，我分別運用了師幼談話法、創(chuàng)設情境法、師幼互動法、提問啟示法和游戲法開展活動。

1.師幼互動法

當代教育論認為教育過程就是師幼交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂活動的期盼，帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，積極主動地參與到音樂活動中來，自由地與音樂交流，大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通，獲得老師的支持、幫助和鼓勵。另一方面，老師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學習者。教師帶著欣喜和期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和探索的動機、興趣，體驗音樂學習和表達的快樂及其由此引起的喜悅，實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。

2.提問啟示法

提問上，注重啟發(fā)性，給予幼兒更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，大膽表達自己的感受。

3.激趣游戲法

游戲是幼兒的基本活動，也是孩子最感興趣的，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

三、說活動過程：

（一）高高低低

1.導入游戲：

（1）問好儀式：

咱們中（2）班小朋友最有禮貌了，是不是？下面，我就和大家玩一個問好游戲。愿意跟我玩的小朋友請認真聽好游戲規(guī)則：老師用唱歌的方式和你們問好，老師怎樣問你們，你們就怎樣問老師，記住，稱呼要變，但旋律不變。

（2）師示范：

5 3 5 5 3 | 5 5 3 3 5 5 3 |

你 好 小朋 友， 我們 一起 握握 手

（3）引導幼兒集體問好以后，師可以與小朋友單獨問好（握手、擁抱等）。

2.模唱游戲：

（1）剛才的游戲好不好玩？那我們再來玩一個模唱游戲吧！玩游戲之前還是要先聽清游戲規(guī)則：老師這里有一些動物頭飾，你喜歡哪種動物，就用剛才的旋律模仿動物的叫聲。

（2）師示范：

5 3 5 5 3 | 5 5 3 3 5 5 3 |

我 是 小花 貓， 喵喵 喵喵 喵喵 喵

（3）引導幼兒模唱，師適時點撥。

3.游戲：高高低低

（1）今天，老師給小朋友帶來了好多游戲，還想不想繼續(xù)玩？下面這個游戲是考察小朋友的小耳朵的。老師彈奏兩個音，如果你們能分辨出它們的高低，才能玩下面的游戲。

（2）師彈奏，幼兒分辨兩音的高低。

（3）小朋友通過了考察，可以玩游戲了。聽好游戲規(guī)則噢：地面上有白云和花朵，小朋友和老師一起唱歌去郊游，當聽到老師彈奏高音時就去找白云。相反，當聽到我彈奏低音時就去找花朵。

（4）師幼一起玩游戲。

（二）分辨大小

1.故事導入：

小青蛙和我們做完游戲找不到家了，我們一起幫它找家好嗎？那么，小青蛙的家在哪呢？(大大小小的荷葉上)。小朋友聽著老師的镲聲送小青蛙回家。如果你聽到大聲敲镲就領(lǐng)著小青蛙跳到大荷葉上。相反，如果你聽到小聲敲镲就領(lǐng)著小青蛙跳到小荷葉上。

2.強弱反應：

引導幼兒聽辨大小聲后，組織幼兒玩游戲。

（三）聲音游戲

1.認識樂器并演奏：

師依次出示：手搖鈴、響板、小鼓、鈴鼓，介紹幼兒認識后，請幼兒自由演奏，聽一聽音色。最后加入歌唱：一只小青蛙，在敲響板呀；兩只小青蛙，在敲鈴鼓呀；三只小青蛙，在敲小鼓呀；四只小青蛙，在敲手搖鈴。

2.樂器的家（聽辨樂器音色）:

（1）把上述四種樂器分散放在四個圈里，師在神秘箱里任意敲一款樂器，請幼兒找到相應的樂器。

（2）音樂游戲：

播放音樂，請幼兒隨音樂指令找到相應的樂器。

（四）教師小結(jié)活動情況，鼓勵、表揚幼兒。

四、活動效果評價

《小青蛙玩樂器》這個音樂游戲，符合中班幼兒年齡特點。整個活動以游戲貫穿始終，寓教于樂。各環(huán)節(jié)過渡自然，銜接緊湊。而且由于采取眾多的幼兒一起參與、師幼互動的形式，因此幼兒的學習熱情特別高漲、秩序良好，在形式豐富多樣的訓練中幼兒不知不覺、輕松自如地感知了音的高低和強弱。通過與老師和同伴興趣濃厚地游戲與玩耍中, 孩子們對部分樂器也有了深刻的認識，記住了樂器名稱，分辨出樂器的音色，并掌握了正確的演奏方法。當然，金無足赤，人無完人，本次活動中難免存在不足。自我感覺活動難點攻克的不夠好，原因是教師的課堂調(diào)控能力不夠靈活。當幼兒節(jié)奏練習掌握不太好時，教師應及時示范強化，讓幼兒體驗自己與老師的不同，幼兒模仿的不對時應再給一次機會練習。對于膽小的幼兒，應讓全體小朋友一起陪他玩。引導幼兒認識樂器時，如果讓小朋友和樂器寶寶打個招呼，這樣，更能激發(fā)幼兒學習興趣，對樂器的名稱記憶更加牢固。

這次活動之后，我做了深刻地反思和總結(jié)，從中受益匪淺。本次活動的開展，對我的教育教學能力也有了很大的幫助和促進。