教你激發(fā)孩子學習英語興趣

“學英語去”，是目前許多家長雙休日帶孩子外出學習的首選，幼兒園的孩子也紛紛加入到學英語的行列中，學習英語的年齡呈現(xiàn)出越來越小的趨勢。有的家長由于不懂幼兒學習語言的特點，讓孩子認字母背單詞，結果是自己教得冒火，孩子學得吃力。特別是在你火冒三丈大聲訓斥孩子的時候，孩子會漸漸失去信心，對英語學習失去興趣，這種結果是最可怕的，因為它有可能影響孩子今后的學習態(tài)度。

心理學家認為：興趣具有動力作用，也就是說興趣可以轉化為激發(fā)人們進行某種活動的推動力。幼兒期的兒童，由于注意力等心理因素發(fā)展不夠成熟，他們的學習在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當兒童對學習有濃厚興趣和好奇心時，便會產生情感上的需求。

對孩子來說，英語學習是新的認知點，家長更應考慮孩子情感上的需求，采用生動活潑、有趣味的形式來吸引他們。孩子學習英語，重要的是創(chuàng)設一個輕松愉悅的環(huán)境。爸爸媽媽要有意識地把英語學習和游戲結合起來，如“Wolf，wolf，whattimeisit？”“It‘sfiveo’clock.”在游戲中，讓孩子模仿小動物，邊做動作邊用英語回答，輕松自然地就學會了英語句型。在和孩子玩過家家的時候，問問孩子“Whatdoyoulike？”讓孩子試著用學過的單詞說一說。平時，父母也可以利用一些日?；顒樱缃o孩子洗臉時，一邊洗一邊教孩子念念英語兒歌“Washyourface，Washyoureyes，Washyournose，Washyour……”這樣既讓孩子覺得好玩，又學得有趣。帶孩子去超市時問問孩子”Whatdoyouwant？”鼓勵孩子用單詞或句型來回答。

當孩子能正確說出單詞時，媽媽的一個親吻，一個擁抱，爸爸翹起的大拇指，獎勵一張小小的粘紙都會使孩子產生自信的情感，激起學習的興趣。因此爸爸媽媽在教孩子學英語時，要不斷地變換形式，采用模仿小動物、敲榔頭、敲門、開火車、擊鼓傳花、聽故事、表演等來愉悅兒童學習的過程，使孩子學得興趣盎然。

俗話說合則情生趣有，不合則情失趣無。教孩子學習英語對父母來說既是一種耐心的培養(yǎng)，更是智慧的挑戰(zhàn)。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

激發(fā)孩子對科學的興趣

作為家長，該如何激發(fā)孩子從小對科學產生濃厚的興趣呢？兒童教育專家提出如下建議：

講故事而不必引經據(jù)典

孩子的抽象思維能力一般較差。如果急于給他們引經據(jù)典做理論上的深奧闡釋，那么他們不僅會因難于理解而對科學少了幾分親近，而且會產生這樣的誤解：科學只是儲存在大人腦中的無數(shù)現(xiàn)成答案而已。顯然，這對培養(yǎng)孩子勇于探索的進取精神有弊無利。

不要隨問隨答

在孩子問完問題后，家長通常只等待1分鐘就急于作答。專家則建議：不妨等待3分鐘以上—————這樣，孩子們才有可能較完整、較邏輯、較有創(chuàng)造力地作出反應。對一些難度較大的問題，家長還可給孩子更多時間思考，并提出幾個問題作啟發(fā)。即使孩子答錯了，也要多作鼓勵，并指明錯處。

經常去博物館

博物館是引導孩子走進科學世界的最好課堂。不妨啟發(fā)孩子在參觀時多問幾個“為什么”之類的問題。

寶寶學英語激發(fā)興趣是關鍵

凡事有興趣就會有無限的動力，有興趣就會主動去學習?！皩W英語去”，是目前許多家長雙休日帶孩子外出學習的首選，幼兒園的孩子也紛紛加入到學英語的行列中，學習英語的年齡呈現(xiàn)出越來越小的趨勢。有的家長由于不懂幼兒學習語言的特點，讓孩子認字母背單詞，結果是自己教得冒火，孩子學得吃力。特別是在你火冒三丈大聲訓斥孩子的時候，孩子會漸漸失去信心，對英語學習失去興趣，這種結果是最可怕的，因為它有可能影響孩子今后的學習態(tài)度。

心理學家認為：興趣具有動力作用，也就是說興趣可以轉化為激發(fā)人們進行某種活動的推動力。幼兒期的兒童，由于注意力等心理因素發(fā)展不夠成熟，他們的學習在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當兒童對學習有濃厚興趣和好奇心時，便會產生情感上的需求。對孩子來說，英語學習是新的認知點，家長更應考慮孩子情感上的需求，采用生動活潑、有趣味的形式來吸引他們。孩子學習英語，重要的是創(chuàng)設一個輕松愉悅的環(huán)境。爸爸媽媽要有意識地把英語學習和游戲結合起來，如“Wolf，wolf，whattimeisit?”“It‘sfiveo’clock.”在游戲中，讓孩子模仿小動物，邊做動作邊用英語回答，輕松自然地就學會了英語句型。在和孩子玩過家家的時候，問問孩子“Whatdoyoulike?”讓孩子試著用學過的單詞說一說。平時，父母也可以利用一些日?；顒樱缃o孩子洗臉時，一邊洗一邊教孩子念念英語兒歌“Washyourface,Washyoureyes,Washyournose,Washyour…”這樣既讓孩子覺得好玩，又學得有趣。帶孩子去超市時問問孩子“Whatdoyouwant?”鼓勵孩子用單詞或句型來回答。當孩子能正確說出單詞時，媽媽的一個親吻，一個擁抱，爸爸翹起的大拇指，獎勵一張小小的粘紙都會使孩子產生自信的情感，激起學習的興趣。因此爸爸媽媽在教孩子學英語時，要不斷地變換形式，采用模仿小動物、敲榔頭、敲門、開火車、擊鼓傳花、聽故事、表演等來愉悅兒童學習的過程，使孩子學得興趣盎然。

俗話說合則情生趣有，不合則情失趣無。教孩子學習英語對父母來說既是一種耐心的培養(yǎng)，更是智慧的挑戰(zhàn)。

興趣帶孩子學好英語

興趣是最好的老師。這句話我們都聽說過，也都明白其中的道理。不管學習什么，興趣永遠是最重要的。學習外語也不例外，孩子有了興趣，學習才見效率。

目前許多家長雙休日為孩子報學習班的首選是英語學習班，于是孩子們紛紛加入到學英語的行列中，學習英語的年齡呈現(xiàn)出越來越小的趨勢。孩子年齡越小，語言學習就越容易。家長讓孩子從小學英語，其出發(fā)點是好的，但由于許多家長不懂幼兒學習語言的特點，強制孩子認字母背單詞，結果是自己教得筋疲力盡、火冒三丈，孩子學得枯燥無味、沒有感覺。特別是在家長火冒三丈大聲訓斥孩子的時候，孩子會漸漸失去信心，對英語學習失去興趣，這種結果是最可怕的，因為它有可能影響孩子今后的學習態(tài)度。

興趣是最好的老師，殊不知“磨刀不誤打柴功”，興趣是幼兒進行一切活動的起點和動力，是幼兒最好的老師，《論語》曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，著名的教育學家福祿貝爾也曾說過“兒童就像饑渴的小苗需要水分和養(yǎng)料一樣，天然渴望在適宜的環(huán)境里自然而茁壯的成長，他們需要活動的認識，需要興趣得到喚起和培植，他們要主動的發(fā)展自己”。心理學家和教育學家一致認為，一個人如果對某一事物產生了濃厚的興趣，便會自覺地去鉆研學習，并使其以專注的精力、忘我的精神從事這一活動。幼兒對英語有了興趣，便會覺得學習英語是一種樂趣而不是負擔，這便真正達到了寓教于樂的教育目的，所以進行英語教育活動的最終效果很大程度上取決于幼兒對英語的興趣是否被喚起。

心理學家認為：興趣具有動力作用，也就是說興趣可以轉化為激發(fā)人們進行某種活動的推動力。幼兒期的兒童，由于注意力等心理因素發(fā)展不夠成熟，他們的學習在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當兒童對學習有濃厚興趣和好奇心時，便會產生情感上的需求。對孩子來說，英語學習是新的認知點，家長更應考慮孩子情感上的需求，采用生動活潑、有趣味的形式來吸引他們。

孩子學習英語，重要的是創(chuàng)設一個輕松愉悅的環(huán)境。家長要有意識地把英語學習和游戲結合起來，家長在教孩子學英語時，要不斷地變換形式，采用模仿小動物、敲榔頭、敲門、開火車、擊鼓傳花、聽故事、表演等來愉悅兒童學習的過程，使孩子學得興趣盎然。

俗話說合則情生趣有，不合則情失趣無。教孩子學習英語對父母來說既是一種耐心的培養(yǎng)，更是智慧的挑戰(zhàn)。

希望我們的寶寶學英語能越學越聰明，越學越高興！

激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣

數(shù)學，一跑進人的思維，一種莫名的古板印象便油然而生，覺得數(shù)學好玩和有趣的人不多。它自古就被認為是一門枯燥乏味的學科，許多人不喜歡它，可是，它又是一門實用性很強的基礎學科，它為生活而產生，又為生活而服務，作為人又必須面對生活，所以必須去學它，懂它，于是我們的孩子就跟著接受這個現(xiàn)實：學習數(shù)學，可是對于幾歲的孩子我們不采用激趣的形式進行，他們怎么會主動地去學習？

《綱要》中明確指出：“幼兒教育要以游戲為基本活動，幼兒是在游戲中生活、在游戲中成長的”?！毒V要》十分強調游戲對于幼兒的作用，它是幼兒的生命，可是如果老師沒有為孩子提供良好的游戲氛圍和環(huán)境，又怎樣能調動起幼兒自主學習的資源？幼兒教育的目的是讓幼兒在活動中去體驗快樂，在成長的過程中感受生命賦予的活力和樂趣，所以我們要培養(yǎng)幼兒在孩童時期就能感受數(shù)學的樂趣，使數(shù)學教學不再抽象、枯燥、乏味，而是充滿了生活的氣息、充滿了時代氣息、充滿了生命的活力，讓他們在活動的過程真正體驗到學習的快樂，在實踐活動中，怎樣才能激起孩子學習數(shù)學的情趣呢？

第一、為孩子創(chuàng)造學習數(shù)學的快樂氛圍

教學的成敗在于老師本身的質量，如果老師自身對這個活動不感興趣，沒有為孩子創(chuàng)造適合他們學習的氛圍，孩子的興趣從何而來？老師除了為孩子創(chuàng)造物質的環(huán)境，最重要的是精神環(huán)境，所以老師要充滿激情地感染孩子，和他們打成一片，拉近和孩子之間的距離，把孩子的情緒充分調動起來，讓他們產生學習的欲望，對老師創(chuàng)設的活動蠢蠢欲試。如：老師的體態(tài)語言，精神面貌，動作的夸張等都能調動幼兒參與活動的興趣。

第二、數(shù)學活動的設計要有“創(chuàng)新”

創(chuàng)新，其實是每一個活動的“閃亮”軸心，這個軸心是吸引幼兒主動學習的良藥，從孩子的年齡特征來說，只有新鮮的事物才能吸引和調動幼兒主動積極地參與活動，在“新”和“心”里，孩子可以展開自己的思維空間，充分地去想象，充分地去投入整個活動，并在新事物的空間里自由地去體驗快樂。

第三、數(shù)學課程活動組織時的靈活性

數(shù)學的模式化很強，許多老師在組織活動中，一味地去注重模式化的教學步驟，按步就班地進行每一次活動，這樣的課程只是為了完成活動而活動，沒有“以人為本”的教育思想，沒有考慮和顧及孩子的學習特點和心理特征，不重視孩子學習的過程是否是快樂的？是否自主地參與了活動？是否能夠在活動中自主地建構知識？成功來自于教學的過程，沒有快樂的過程就不會有良好的收獲，所以我們老師要關注孩子數(shù)學課程活動中的靈活性，從孩子的發(fā)展角度出發(fā)來組織活動，要盡量為孩子提供多方法，多想法，多程序，多模式的數(shù)學教育過程，讓我們的幼兒數(shù)學真正有趣起來，把美麗的情趣和學習的快樂帶給孩子。a、多想法：如某個班有男生6人，女生9人，可以讓孩子產生多種想法：（1）男生和女生的人數(shù)誰多誰少？（2）男生再加上幾和女生人數(shù)一樣多？（3）男生和女生一共有多少人？等等；b、多方法：如算式6＋12，可以讓孩子們這樣來做6＋6＋6，6＋3＋3＋4＋2，3＋3＋6＋6等等；多模式即采用情景式的教學把數(shù)學故事化和生活化。

第四、生活化的數(shù)學教育方式能激發(fā)幼兒學習數(shù)學的情趣

幼兒對數(shù)學概念的學習和掌握，是依靠幼兒本身的建構，因而，組織和創(chuàng)設一個讓幼兒能在其中盡其所能、充分發(fā)展自己的合適環(huán)境，在幼兒數(shù)學教育中顯得相當重要，數(shù)學區(qū)域活動是一種開放、自由、自立的活動方式，能使幼兒在活動中輕松愉快、沒有心理壓力、可以按自己的意愿自主地去選擇活動內容、活動方式和活動伙伴，并能按自己的學習方式、速度去操作實踐，對促進每個幼兒的身心發(fā)展起著重大的作用，所以區(qū)域活動成了當今幼兒園開展數(shù)學教育活動的重要途徑之一，精心設計區(qū)域活動，選擇合適的方式，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣，如小班幼兒具有自我中心意識強、思維具體形象、注意力集中時間短、學習經驗少的年齡特征，因此在設計區(qū)域活動時，應采取形象具體、操作性強、游戲性強、獨立操作為主的方式，如開展“給動物寶寶喂食”、“蝴蝶花”、“小貓釣魚”等活動，讓幼兒在這些色彩鮮艷、形象具體，具有游戲輕捷的操作活動中，有趣地感知形狀、數(shù)量、顏色、大小等，并在自主的操作中產生對數(shù)學的情趣，喜歡上數(shù)學，而中班幼兒理解力、自控力不斷提高，合作、競爭意識已產生并逐漸加強，在設計區(qū)域活動時，主要應考慮具有合作競爭和挑戰(zhàn)性的方式，如棋類游戲、撲克游戲、拼圖游戲、走迷宮、轉盤游戲等，讓幼兒在與同伴的學習互動中，通過合作、交流、分享共同感知、探索，發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得更多的有關數(shù)學經驗和邏輯知識，發(fā)展思維的敏捷性和靈活性，在潛移默化的游玩中喜歡學習數(shù)學；同時，教師要仔細觀察，給予幼兒適時適當?shù)闹笇В⒏鶕?jù)幼兒的操作情況進行評價，及時調整目標和材料，讓幼兒獲得勝利的喜悅，從面促使他們樂于參與，在玩樂中積極、主動地學習。

第五、創(chuàng)設故事化的教學情景，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的情趣

首都師范大學教授、著名數(shù)學科普作家李佩教授說過：“不愛學習的孩子哪兒都有，不愛聽故事的孩子一個也找不到，所謂故事就是一個事件，孩子在聽故事時，總是把自己想像為故事中的主人公，或著急、或痛苦、或喜悅，由于幼兒擅長故事記憶，能駕馭、把握故事，因此孩子喜歡聽故事，在故事的海洋里他們能充分發(fā)揮想像，不斷拓展孩子的思維，而且把枯燥的數(shù)學有趣化，讓孩子覺得數(shù)學好玩又有趣，從而產生對數(shù)學良好的學習情趣，把故事和數(shù)學有機地結合了起來，在數(shù)學的思維空間里理解故事中主人公發(fā)生的矛盾，從中領悟數(shù)學的價值與意義。

總之，在幼兒數(shù)學教育的過程中，應盡可能聯(lián)系兒童的生活經驗，創(chuàng)設思考操作的問題情景，把抽象的數(shù)學概念具體化、有趣化，用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學習特點和生理特征，用自身的教育熱情和情緒去感染帶動孩子學習數(shù)學的欲望，產生對數(shù)學的情趣，幼兒一旦對學習感興趣，就能對他產生積極的影響，促進遷移，終身受益，讓孩子一生對數(shù)學的情感有極大的影響效應，正如《綱要》中指出那樣，“成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者”，善于挖掘和發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，積極引導，令幼兒在數(shù)學的海洋里盡情游玩，不再讓孩子們覺得數(shù)學是一種枯燥乏味的東西，而是一種很好玩、喜歡玩、想去玩的有趣的游戲！

英語親子小游戲 孩子學習有興趣

陪孩子一起做英語小游戲，能激發(fā)孩子恒久的學習興趣，樂此不疲并愛上英語！ ISpy 道具：孩子認識的物品或圖片若干，舊報紙

人數(shù)：2人（孩子和家長）

適合年齡：3歲以上 玩法介紹： 家長和孩子坐在一起。家長環(huán)顧四周，找到一個物品（或物品的圖片），用語言進行描述，但不說出確切的名字，讓孩子猜一猜是什么東西，說出名稱，或者指出來。家長可以描述物品的顏色、大小、位置等特征，也可以用肢體動作來輔助孩子理解。 這個游戲可以在家里進行，也可以在戶外進行。對小孩子，建議家長做一個“單筒望遠鏡”（把報紙卷起來），來增加游戲的趣味性，吸引孩子去觀察周圍的事物。 在玩游戲的時候，家長可以用下列句子引導孩子觀察： “I spy with my little eye.”（透過報紙卷環(huán)視四周） “It’s something red.It can swim.” 當孩子找到符合要求的物品時，家長立刻回應： “Yes,it’sagoldfish.Goodforyou!” 當孩子回答不上來時，可用眼神引導孩子朝著某個方向找，教孩子用英語詢問“Is it a…?” 當孩子對游戲規(guī)則熟悉之后，家長可與孩子變換游戲角色。讓孩子描述一個物品，家長來猜。在游戲的過程中，雙方可采用如下語句進行對話。 孩子：“I spy with my little eye.” “It‘s something green.It is very tall.” 家長：“Is it a tree?” 孩子：“Yes,it’s a tree.” ISpy游戲對提高孩子的語言應用能力和建立英語思維非常有幫助。孩子在游戲的過程中，通過對物品屬性的了解，圍繞著這個核心概念，建立起了一個立體的語言網(wǎng)。孩子不是單純記住了某個名詞，而是在英文環(huán)境中掌握了一個概念。這和美國孩子掌握概念的過程是一樣的。這樣，在孩子頭腦中就逐漸建立起了英語的思維系統(tǒng)。當孩子需要使用這個概念時，可以很迅速地從英語思維系統(tǒng)中調用，不必受漢語翻譯的限制。 孩子在尋找的過程中，觀察能力得到了很好的練習。在成人的引導下，孩子有意識地觀察物品的各種屬性，把這些細節(jié)與家長給出的線索相比較，找出相同點和不同點，最后把這些屬性加以綜合，推理出需要尋找的是什么物品。這種方式會幫助孩子養(yǎng)成良好的觀察習慣和思維習慣，大大提高判斷的準確度和靈敏度。

ISpy游戲在美國可以說是家喻戶曉。當聽到“I spy with my little eye.”每個美國人都會重溫起童年記憶中的溫馨和快樂。這個游戲不僅僅是幾句英文，還是一種文化的熏染。中國孩子在童年時期，玩這趣味的游戲，就獲得了和美國孩子一樣的文化體驗。在他們長大之后，能更容易理解對方，真正具備國際化人才的視野和胸懷。