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教育隨筆:面對(duì)“等待”

發(fā)布時(shí)間:2021-05-28 教育隨筆 小班教育隨筆 教育教學(xué)隨筆

教育隨筆:面對(duì)“等待”

“等待”和“忍耐”,我認(rèn)為是一種性格,一種傳統(tǒng),一種日常生活和為人處事的習(xí)慣,所以,應(yīng)從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)“等待”、“忍耐”。

現(xiàn)在“等待”這句話可以說我們班小朋友最常說的一個(gè)詞,而從“等待”行為和語言上的統(tǒng)一,我們也是“等待”了許久呢......

還記得,剛?cè)雸@的這群寶貝們不管是能力強(qiáng)或能力較弱的孩子,都有一件事不會(huì)甘于人后,那就是他們的“獨(dú)占性”。好吃的,好玩的都要先搶到,洗手、玩玩具、做游戲甚至上廁所也要沖到最前面,不管怎樣,都要自己先得到,先用到,先吃到......每每遇到這樣的場(chǎng)景,我們都不免要失笑幾聲,但同時(shí)也意識(shí)到在孩子的家庭教育中,家長(zhǎng)們并沒有有意培養(yǎng)孩子這方面的意識(shí),可能是希望自己的寶貝能得“更好”的照顧吧。

于是,我們?cè)诤⒆拥娜粘;顒?dòng)中刻意注意了孩子這方面的的培養(yǎng),洗手、喝水、入廁是男女分組、小組分組進(jìn)行;發(fā)放物品是一個(gè)一個(gè)排隊(duì)進(jìn)行;幼兒食物是一組組發(fā)放;老師準(zhǔn)備的小禮品要從表現(xiàn)有進(jìn)步的孩子開始進(jìn)行。一天兩天,孩子們還是有一些不適應(yīng),還有哭鬧的,現(xiàn)在,孩子們的表現(xiàn)都有了突飛猛進(jìn)的變化,有了一定的“等待”和“忍耐”意識(shí)。

孩子們的表現(xiàn)是讓人滿意的,雖然有的寶貝仍是有意識(shí)地往前沖,但最后還是進(jìn)入了“等待”的行列。但家長(zhǎng)朋友們的表現(xiàn)似乎就不如孩子們好了。

就拿孩子離園來說,為了保證孩子的安全,我們教育孩子要安靜地坐在座位上,等待我們的呼喚后再離開座位,我們的孩子們表現(xiàn)得越來越好了,都能安靜地等待,而有的家長(zhǎng)朋友已是不再耐心地等待老師的呼喚聲,亟不可待地沖進(jìn)教室拉扯起孩子,孩子卻是一臉茫然看著,不知所以。

還有開放日活動(dòng)中,本是家長(zhǎng)朋友們參觀孩子的一日生活,看看孩子的在園表現(xiàn),可總有的家長(zhǎng)總怕委屈了自己家的寶貝,擠進(jìn)孩子周圍搶著幫寶貝洗手、喝水、入廁......也不管自己的行為是否已經(jīng)阻礙了身邊孩子的活動(dòng)。

面對(duì)“等待”,這一個(gè)簡(jiǎn)單不過,普通不過的事情,也讓我看到了有時(shí)教育不是單方面努力就可以的,不是教師教,孩子學(xué)就可以完成的。家庭教育,家長(zhǎng)成長(zhǎng)也是孩子學(xué)習(xí)的重要保障,正如我以前一位很有學(xué)識(shí)的家長(zhǎng)朋友所說“父母好好學(xué)習(xí),孩子天天向上”。

真希望今后的日子里,我們都能齊心學(xué)習(xí),共同為孩子營造一個(gè)健康向上的成長(zhǎng)空間,我們都能為自己交上一份合格的家長(zhǎng)答卷!

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教育隨筆:等待也是一種美好


美術(shù)活動(dòng)開始了,希希小朋友馬上坐到了美工區(qū)的畫架旁邊,“老師,我想畫一個(gè)彩虹?!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。剛畫沒幾筆,碩碩跟秋語就搬著椅子坐在蛋蛋旁邊?!跋O?,我們可以看你畫畫嗎?”碩碩試探性的詢問,得到的是希??隙ǖ拇饛?fù):“可以啊?!贝T碩跟秋語湊的更近了?!巴?,這個(gè)彩虹真漂亮!”“這個(gè)是什么?”三個(gè)好朋友不停的詢問著。不一會(huì)兒希希的作品就完成了,小伙伴們稱贊了一番。碩碩迫不及待的重新拿起一張紙開始畫起來。安靜的秋語一直坐在旁邊繼續(xù)等待碩碩的創(chuàng)作。旁邊的達(dá)達(dá)停下了自己手中正在畫的小人,也加入了欣賞等待的大隊(duì)伍。碩碩很有耐心的拿著畫筆,欣賞的人也很有耐心。就這樣,幾個(gè)好伙伴輪著,每個(gè)人都在畫紙上創(chuàng)作了自己的作品。生活中的等待環(huán)節(jié)必不可少,等待分為消極等待和積極等待。在美術(shù)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)欣賞他人的作品也是美術(shù)活動(dòng)不可或缺的環(huán)節(jié),欣賞活動(dòng)如果是被動(dòng)的,很容易造成消極等待現(xiàn)象。本次活動(dòng)中,這幾個(gè)小朋友主動(dòng)的扮演欣賞者的角色,在等待的過程中還不停的進(jìn)行語言上的交流。

愛玩游戲是每個(gè)孩子的天性,游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。這種個(gè)別化的教育形式既尊重了幼兒的個(gè)體差異,又滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。小游戲的特點(diǎn)是游戲規(guī)則簡(jiǎn)單,可以隨時(shí)開展,并且幼兒可以自由組合,自主游戲,如開展猜謎游戲、表演游戲、手指游戲等。教師還可根據(jù)幼兒建議編出新的游戲,滿足他們的興趣需求,也可讓幼兒自己編出一些簡(jiǎn)單游戲,安排合適時(shí)間進(jìn)行活動(dòng),這樣既激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,提高了幼兒游戲的興趣,又發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用。所以,小游戲適合在過渡等零散的時(shí)間來玩耍,來替代幼兒的消極的被動(dòng)等待。

一日生活中無論教師怎樣避免,等待的現(xiàn)象只能減少,還是不可避免。我們可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)如何積極的等待,鼓勵(lì)和支持一日生活中出現(xiàn)的積極等待的想象。

幼教隨筆:平等對(duì)待每一個(gè)孩子


燕子是我們班最臟的孩子,她家里很窮而且學(xué)習(xí)不好,平時(shí)總是沉默寡言也很少跟孩子們一起玩兒。

燕子是我們班最臟的孩子,她家里很窮而且學(xué)習(xí)不好,平時(shí)總是沉默寡言也很少跟孩子們一起玩兒。

一次我組織大家做游戲時(shí),誰也不愿意與燕子牽手。經(jīng)我勸說,雪薇和張琪才勉強(qiáng)與她牽了手??墒沁^了幾天我發(fā)現(xiàn)她們兩個(gè)也不愿意跟燕子牽手了,這到底是怎么了?我把雪薇和張琪叫到身邊問:“你們?yōu)槭裁床桓嘧訝渴至??”“她身上很臟!”“她家里很窮!”我一下子驚呆了!

這可恨的世俗竟然侵襲了孩子們純潔幼小的心靈。我下定決心一定要消除孩子們的偏見,使燕子快樂起來。首先我來到了燕子家,燕子的父母知道我得來意后非常感激,告訴我燕子的一些情況,并保證今后一定要把燕子的衛(wèi)生搞好,穿的不好沒關(guān)系但一定要干凈整潔。我也開始努力開導(dǎo)燕子,告訴她如何搞好自己的個(gè)人衛(wèi)生,在上課和游戲的時(shí)候我首先邀請(qǐng)燕子跟我配合,并時(shí)時(shí)鼓勵(lì)她。慢慢的我發(fā)現(xiàn)燕子的的小手小臉變干凈了,衣服變得干凈整潔了,而且燕子也逐漸變得活潑起來,大家都主動(dòng)跟燕子一起牽手做游戲了。

看著孩子們?cè)谝黄鹂鞓返臉幼游宜闪丝跉?,也不由得深思:孩子不是生活在真空的社?huì)里,他們會(huì)受到來自各方面的污染,包括大人們一些世俗的偏見和一些不正確思想觀念。我們應(yīng)該從這些具體的身邊事入手,引導(dǎo)孩子們正確的認(rèn)識(shí)社會(huì),使孩子感受到生活中的真善美,逐步的學(xué)會(huì)如何做人,如何平等待人。

我們作為孩子的啟蒙老師首先應(yīng)該做好孩子的榜樣,平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,為孩子樹立正確的思想觀念,使每個(gè)孩子都能健康快樂的成長(zhǎng)。

教育隨筆:用心對(duì)待孩子


虐童事件引人深思,面對(duì)一個(gè)一個(gè)天真懵懂的幼兒,如果我們不能恪守自己的師德,以耐心、愛心和責(zé)任心對(duì)待幼兒,以發(fā)展的眼光看待孩子,那將是特別可怕的事情。攜程親子園事件對(duì)于孩子造成的傷害是永久的。

班級(jí)有名幼兒的分離焦慮特別嚴(yán)重,剛?cè)雸@的時(shí)候天天哭鬧,任何環(huán)節(jié)都不愿意參加,吃飯喝水都是十分抗拒的,每天都要分一個(gè)老師時(shí)時(shí)刻刻的陪著他、拉著他。這讓老師們十分的頭疼,但是班級(jí)里的老師們都很有耐心,積極的了解其原因,通過和家長(zhǎng)互相溝通,發(fā)現(xiàn)他在家里是屬于十分溺愛的,不愿意自己動(dòng)手吃飯喝水,走路也要家長(zhǎng)抱著走,一有不順心的事情就和哭鬧,家長(zhǎng)就妥協(xié)了,通過溝通,我們爭(zhēng)取到家庭的支持與合作,同時(shí)在班級(jí)里耐心的陪伴在他身邊,以寬容的心態(tài)看待他的這一行為,仔細(xì)的觀察他的言行,了解他的內(nèi)心世界,不斷地鼓勵(lì)他,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),創(chuàng)造一個(gè)溫馨有愛的環(huán)境,慢慢的讓其適應(yīng)這個(gè)環(huán)境,融入這個(gè)環(huán)境,建立其規(guī)則則意識(shí)。慢慢的,這個(gè)小朋友不哭了,早晨來園的時(shí)候能主動(dòng)的和老師問好,吃飯也自己吃了,能和小朋友一起做游戲了。

作為一個(gè)幼兒教師,天天面對(duì)著的是一個(gè)個(gè)天真無邪的孩子,孩子們是在成長(zhǎng)過程中,很多東西對(duì)于他們是空白的,他們的生理和心理都是未成熟的,在他們的成長(zhǎng)過程中,三到六歲所得到的教育對(duì)其一生都是有重大的影響的,在與孩子相處的過程中,重要的是恪守自己的師德,對(duì)孩子有耐心、愛心和責(zé)任心,注重自己的一言一行。

幼教隨筆:耐心等待一分鐘


這件小事提醒我,面對(duì)孩子,耐心地等待一分鐘,說不定就會(huì)有意想不到的結(jié)果呢。

前幾天,由于地下水管出了點(diǎn)故障,弄得大操場(chǎng)上西邊一片狼藉,進(jìn)口的綠草坪掀起來又放了下來,還沒有粘好。

今天上午,我?guī)ьI(lǐng)孩子們到大操場(chǎng)做操。孩子們一走到拐彎處,就喜歡用雙手去摳那些沒粘好的數(shù)字,感覺很好玩的樣子,秩序一下子就亂了。我告訴孩子們不要摳了,因?yàn)閾钙饋碇缶透y弄好了,然后又帶著孩子們繼續(xù)做操。

有一個(gè)可愛的小男孩呂欣,只見他走到拐彎處時(shí),又蹲下身子伸出了手,好像又要摳那些數(shù)字。我在不遠(yuǎn)處看到了這個(gè)情景后,心里想:我剛剛和孩子們說了,他怎么又去動(dòng)那些數(shù)字呢?我剛想大聲喊,讓他住手,又轉(zhuǎn)念一想,等我看看他究竟想干什么。

只見呂欣輕輕地伸出手,把那些弄歪了的數(shù)字一個(gè)個(gè)擺好,又站起來拍拍手,很滿意地繼續(xù)向前走去。

我暗自慶幸:“幸好沒批評(píng)他,不然可就錯(cuò)怪了孩子的一片好心?!?/p>

孩子的心靈是純潔的,雖然他們有時(shí)會(huì)做錯(cuò)了事情,但也不是故意的。很多時(shí)候,孩子們是想做好事的,而我們沒有耐心地去觀察、發(fā)現(xiàn),沒有給他們足夠的時(shí)間,哪怕只是多等一分鐘,從而誤解了他們。

這件小事提醒我,面對(duì)孩子,耐心地等待一分鐘,說不定就會(huì)有意想不到的結(jié)果呢。

教育隨筆:對(duì)孩子的愛要平等


作為一名教師,在班里都會(huì)有自己最喜愛的孩子,對(duì)于聰明伶俐、學(xué)習(xí)好、長(zhǎng)得漂亮的孩子都是老師喜歡的孩子,要是在加上乖巧懂事,智商高的孩子,更是喜歡的沒話說。愛孩子是老師應(yīng)該做的,給孩子更多的表揚(yáng),愛護(hù)、鼓勵(lì),孩子才會(huì)有更大的進(jìn)步。教師愛孩子要是有偏見,只對(duì)優(yōu)等生好的話,而對(duì)其他的孩子很冷淡,被教師冷淡的孩子會(huì)產(chǎn)生自卑感,還有可能出現(xiàn)更嚴(yán)重的情況。在幼兒園里每個(gè)班都會(huì)有這樣的孩子,這就是在考驗(yàn)教師的愛心。

我班的陸路剛來園的時(shí)候,陸路沒有入園的經(jīng)歷,在加上他先天性的生理的因素,他剛到幼兒園的頭兩個(gè)月,每天來園都會(huì)哭,哭完就會(huì)吐,因?yàn)槎际俏冶逅?,所以一般都是吐在我的身上。班?jí)里的孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)的影響,都會(huì)不喜歡他,不愿意和他一桌,還不和他在一起玩。陸路剛來的前幾天,我真是實(shí)在受不了,園長(zhǎng)也有意想讓他退園,因?yàn)槠渌挠變杭议L(zhǎng)有來反應(yīng)的。有一天,我聽說其它的幼兒園不愿意接受他入園,轉(zhuǎn)念一想,我是一名幼兒教師,孩子是我們教育對(duì)象,陸路雖然有點(diǎn)特殊,但是我們不應(yīng)該怎么對(duì)他。于是,我和園長(zhǎng)說了這個(gè)情況,園長(zhǎng)說:“上帝對(duì)他不公平,我們要公平的對(duì)待他?!睆拇?,我告訴了班里的孩子們,老師喜歡陸路就像喜歡你們一樣。雖然陸路現(xiàn)在還是什么都不會(huì),但是班里的孩子已經(jīng)接受他了,沒人會(huì)覺得他有什么不同了。

教育隨筆:不要讓孩子在等待中度過


教育隨筆:不要讓孩子在等待中度過

早上,做完操回到教室以后,要填寫當(dāng)天的人數(shù)表并上交,不能組織孩子們進(jìn)行活動(dòng),于是,我就讓孩子們休息一下,我對(duì)孩子們說:“剛才我們小朋友做操都累了,現(xiàn)在,我們休息一下,馬上再上課。”說完,我就讓小朋友都在自己的座位上休息了,然后我就開始填寫報(bào)表。

我正在填寫的時(shí)候,還沒有填完呢,這時(shí)候,馬天翼小朋友說話了,他說:“老師,我不累了,我不想休息了?!甭犕旰?,我也感覺到,讓孩子們這么休息著,其實(shí)是讓孩子們?cè)诘却龝r(shí)間。而且對(duì)于孩子們來說,沒有任何活動(dòng)的休息,也是比較無聊的。

那怎么辦呢,總不能就放任孩子們?cè)诮淌依镒杂苫顒?dòng),這樣對(duì)孩子來說,是比較危險(xiǎn)的,對(duì)了,我們平時(shí)不是學(xué)習(xí)了很多兒歌、歌曲、還有游戲嗎?我可以請(qǐng)一個(gè)小朋友來帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí),或是做游戲啊。想到了,就去做。

我就說,那不休息了,我找一個(gè)小老師來幫助我?guī)ьI(lǐng)其它小朋友做游戲,孩子們的情緒都很高,一個(gè)個(gè)都舉起自己的小手,爭(zhēng)著要當(dāng)小老師,我就對(duì)大家說了,我要請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友,沒有大聲喧嘩,沒有到處跑,我的話還沒有說完,“嘩”所有的小朋友都回到自己的座位上,教室里一下子安靜了下來。

我就找了一個(gè)小朋友上來當(dāng)小老師,并且告訴他們,小老師的名額是不固定的,在游戲的過程中,誰的表現(xiàn)好我會(huì)看情況更換小老師的,整個(gè)游戲的過程中,孩子的表現(xiàn)都非常的好。

其實(shí),有很多時(shí)候可能都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,等待,只會(huì)讓孩子漸漸的失去興趣,而我們只需要做一些簡(jiǎn)單的改變,就可以讓孩子充滿著激情,讓孩子們自己說說故事,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)歌曲、兒歌,做做游戲。這樣孩子們的情緒會(huì)好很多,會(huì)有助于孩子們一天的學(xué)習(xí)情況,所以,請(qǐng)不要讓孩子在等待中度過。

教育隨筆:正確對(duì)待幼兒告狀


正確對(duì)待幼兒告狀

在幼兒園,見得最多聽得最多的就是幼兒告狀,告狀的頻率可以用秒計(jì)算。幼兒的告狀會(huì)讓你不能完整的做完一件事,甚至叫人心煩意亂、煩躁不安。

但幼兒的告狀又是幼兒在園一日活動(dòng)中不可缺少的,它會(huì)提醒你可能有危險(xiǎn)來臨,也是幼兒尋求安全的一種方式。幼兒告狀內(nèi)容很多,如,誰打人了、誰說臟話了、誰不和我做朋友了、誰撕書了、誰撒飯了等等沒完沒了,

但大多數(shù)都是犯了老師不允許做的事情,你要不厭其煩,一一聽取解決,就算沒時(shí)間,你都要對(duì)告狀的幼兒有一兩句的交代,

如,“我一會(huì)兒批評(píng)他”或“你叫他過來”或“你跟他說老師說要大家一起玩”等等,如果你因?yàn)槊Χ鲆暳擞變旱母鏍?,可能要不了多?huì)麻煩就會(huì)來了。

記得有次上課前,我正準(zhǔn)備美術(shù)課前的紙筆,有個(gè)小朋友對(duì)我說有人打他,由于這個(gè)幼兒個(gè)子大,平時(shí)也很少和小朋友有過節(jié),所以我哦了一聲就繼續(xù)做事情,過了一會(huì)兒,被告的幼兒大聲的哭著來了,我一看,臉上還被抓了好幾道紅印子,一問才知道是剛才來告狀的幼兒抓的,因?yàn)槲业氖韬鰶]重視他的告狀,他就自己“解決”了。有些“告狀”因?yàn)槊δ憧梢哉f一兩句話緩沖一下,有的“告狀”你再忙必須解決,如某某從家里帶來了打火機(jī)了或小刀、珠子、釘子等,又如某某爬桌子上了,某某廁所里玩水了,某某要爬窗戶了等等危機(jī)重重的“告狀”,你再忙,必須馬上解決,不然后果不敢想象。

幼兒園工作瑣碎繁雜,事情有大有小,好多都能從幼兒“告狀”中反映出來。只有充分的利用我們的耐心和愛心,認(rèn)真對(duì)待幼兒身邊發(fā)生的每一件事情,才能更好的完成每天的保教工作。

教育隨筆:如何對(duì)待調(diào)皮的孩子


在洗手間、課堂活動(dòng)結(jié)束,常見這樣一幕:亦在教室、洗手間跑來跑去,然后老師就會(huì)和孩子上演一幕追逐以及意志力的抗戰(zhàn),最后當(dāng)然是老師贏了,且對(duì)孩子冠之以“調(diào)皮搗蛋”!

可是看著亦那低眉耷目、卻又古靈精怪表情,老師又有些無可奈何,一批評(píng)亦就是一臉委屈、乖巧可愛,轉(zhuǎn)身卻又開始瘋跑鬧。

根據(jù)平日觀察,其實(shí)調(diào)皮的孩子一般精力是特別旺盛,他們所做出的一些令人頭痛的“壞事”,很多是出于好奇,是一種探索,蘊(yùn)藏著他們的求知欲和某種創(chuàng)造力,想過調(diào)皮的行為達(dá)到他們求知的目的。

但是小班下學(xué)期的幼兒要學(xué)會(huì)集體規(guī)則,學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。所以,如果孩子做出了破壞性行為,老師就必須介入,通過規(guī)則設(shè)立以及恰當(dāng)引導(dǎo),幫助孩子通過其他方式去發(fā)泄自己的壞情緒。

今天在區(qū)域游戲,俊亦又被小朋友告狀了,我把俊亦叫到眼前,他馬上很乖的雙手垂下雙腳并立站到我面前,一臉委屈的樣子,問他為什么去推倒小朋友的積木,不說話,低著頭可憐巴巴的樣子,,如果像以往批評(píng)相信定會(huì)置若罔聞,轉(zhuǎn)頭就會(huì)忘掉,用姜老師的話,現(xiàn)在孩子太聰明,會(huì)演戲,戲精啊。

我拿起一面小鏡子,請(qǐng)他看看里面的小朋友,這個(gè)小朋友的表情好看嗎,他馬上捂上了眼睛,我說為什么不看了,是不好看嗎,他遮住眼睛點(diǎn)點(diǎn)頭,我說你笑一笑,再照照鏡子,他放下手扯扯嘴角勉強(qiáng)笑笑,我說我喜歡愛笑的亦,喜歡有事情要用小嘴巴說出來文明禮貌的亦,他這次是對(duì)著鏡子羞澀的笑一笑。小聲告訴我他想幫小朋友紙杯上搭上紙板,可以像小汽車?yán)瓥|西。

我請(qǐng)他先向小朋友道歉,看兩個(gè)小家伙嘀嘀咕咕開心的玩在一起禁不住微笑。

教育的路永無止境,對(duì)于調(diào)皮的孩子,老師教育真不能操之過急,一定要克服急躁心理,學(xué)會(huì)尊重,信任、理解幼兒,用欣賞的眼光看待他,不歧視,做到了這些.師生的關(guān)系才會(huì)和諧,孩子才會(huì)把老師的話放在心里。

跟調(diào)皮孩子的溝通與“戰(zhàn)斗”真的是永無止境,路漫漫其修遠(yuǎn)兮……

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