教育隨筆：漂亮的茶葉蛋

每年立夏孩子最開心的就是可以掛上長輩們親手編織的蛋套，里面裝上一個(gè)最強(qiáng)的蛋來幼兒園進(jìn)行斗蛋。今年也是這樣，不同的是，蛋寶寶們發(fā)生了變化。孩子們撿一些形狀、紋理不同的樹葉，媽媽奶奶外婆們開始煮蛋，茶葉蛋殼上還要有樹葉的花紋。這是一個(gè)熱鬧的家園互動，媽媽們在群里沸騰起來，討論制作方法，有的媽媽還是第一次學(xué)著煮茶葉蛋呢，半夜都守著火候，又激動又興奮。

孩子們帶著漂亮的茶葉蛋，互相欣賞著蛋殼上漂亮的樹葉花紋。孩子們帶來的蛋也是各有不同，有雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。那怎樣才能公平地進(jìn)行斗蛋呢？孩子們說：“雞蛋和雞蛋比。鴨蛋和鴨蛋比。鵝蛋和鵝蛋比。這樣比較公平?！薄罢l來挑戰(zhàn)我的鴨蛋？”“我的鵝蛋比較厲害，誰敢和我比一比？”“我?guī)У氖请u蛋，只能和雞蛋比，要不然我會破的?！焙⒆觽兡阋谎晕乙痪?，很有自己的想法呢。那就來一場挑戰(zhàn)賽吧。孩子們兩人一組開始拼蛋。獲勝的蛋寶寶們，再來一次，看看誰是蛋王？有的孩子贏了一次，第二次比就有些害怕，“啊啊，我好害怕呀?！钡沁€是會比一比，到底誰是蛋王。最后，我們的峻熙成為了班級的蛋王。大家都開心的為峻熙鼓掌。

蛋王產(chǎn)生后，我們將蛋王安了一個(gè)家。

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教育隨筆：漂亮媽媽

教育隨筆：漂亮媽媽

為媽媽畫一張像，涂抹上粉紅的胭脂，讓媽媽神采奕奕；選媽媽最喜歡的色彩，折一條公主裙，系上一條漂亮顏色的腰帶，讓媽媽漂漂亮亮；折一朵彩色的百合，送給媽媽，愿媽媽的心情永遠(yuǎn)像這百合般燦爛。這是孩子們一上午的活動。

在“我有多愛你”的主題中，其中一個(gè)教學(xué)活動是：美術(shù)《漂亮媽媽》，活動一開始我以《畫媽媽》的故事引入，講的是東東一個(gè)人在家等媽媽，他用不同大小的圓圈畫出了媽媽的形象，孩子們聽得全神貫注。故事中東東等媽媽的焦急心情牽動了每一個(gè)孩子的心，他們隨著故事的發(fā)展，時(shí)而期盼、時(shí)而失落、時(shí)而瞪大眼睛，神態(tài)萬千，似乎他們就是故事中的東東。這時(shí)我趁熱打鐵“孩子們，媽媽倒現(xiàn)在還沒回來，我們也和東東一樣先給媽媽畫張相好嗎？”當(dāng)時(shí)他們個(gè)個(gè)都是蠢蠢欲動。孩子們拿起勾線筆，我則開始了故事的第二遍講述。當(dāng)講到“一個(gè)大大的圓……”浩浩搶著說“就是媽媽的臉。”“我媽媽的臉有點(diǎn)長，我畫個(gè)大大的有點(diǎn)長的圓?！蔽奈恼f到。“我媽媽的臉，嘴巴下邊有點(diǎn)尖，我畫個(gè)下面尖尖的圓?！薄拔覌寢尩哪槪瑘A圓的。”……孩子們紛紛議論著自己的媽媽，并在畫紙上出現(xiàn)了不同的圓。隨著故事的深入，一張張媽媽的畫像應(yīng)運(yùn)而生：田田的媽媽頭型比較圓，大大的眼睛，一條馬尾辮；琪琪的媽媽，有著微卷的劉海，和兩條馬尾辮，她說媽媽喜歡馬尾辮；小涵的媽媽，一頭干凈利落的短發(fā)，紅撲撲的臉蛋，一雙眼睛笑得瞇成了線，她說，最喜歡媽媽的笑臉。浩浩則在媽媽的臉上點(diǎn)上了一個(gè)大大的黑點(diǎn)，原來是媽媽臉上有顆痣……

孩子們對自己的作品都欣賞萬分，紛紛要求給媽媽“穿”一件漂亮的裙子，接下來的區(qū)域活動也隨之改變了。大家議論開了，有說要畫的，有說要折的，根據(jù)大家的意見，我準(zhǔn)備了彩紙、縐紋紙、白紙、油畫棒等，讓他們自由選擇，自由發(fā)揮。當(dāng)時(shí)一片溫馨的景象，幾個(gè)好朋友，一起商量著給媽媽做怎樣的裙子，瑤瑤說：“媽媽喜歡粉紅色，我給媽媽做條粉紅色的裙，再畫上花紋?！避庈幷f“媽媽喜歡穿短裙，和襯衫，我要給媽媽分開做。”小宇說“媽媽喜歡穿長長的裙，我給媽媽做一條藍(lán)色的長裙?！毙§o皺著眉說“媽媽從不穿裙子……”“那你就做一條和你一樣的褲子，做親子裝啊。”能干的夢夢建議到。不知不覺中，一條條送給媽媽的裙子在孩子手中誕生，可他們還沒有停下的意思，原來，有人又有了好主意：我要送媽媽一朵百合花，祝媽媽永遠(yuǎn)漂亮，天天開心。大家又紛紛折起了百合花。最后我接受孩子們的建議，允許他們把作品帶回家送給媽媽，也有孩子要求張貼到主題墻上的，我也滿足了他們的要求。

感言：

雖然一上午就這樣圍繞著“漂亮媽媽”開展著，跟原先的教學(xué)計(jì)劃有些差池，致使原定的區(qū)域活動沒能按計(jì)劃開展，但我認(rèn)為這是值得的。我們不正是要求孩子們有一顆孝敬之心，有孝敬的行為嗎？如果在繪畫活動《漂亮媽媽》完成后，我沒有尊重孩子們的想法，按照原先的安排進(jìn)行區(qū)域活動，又如何會有后面孩子們?yōu)閶寢屩谱魅棺樱郯俸匣ㄋ徒o媽媽的行為，也更不會有回家給媽媽送禮物的事了，媽媽們少了一次感受孩子的孝心，孩子們也少了一次表達(dá)孝心的機(jī)會了。

由此我感受到，在教學(xué)活動中，要多從孩子的興趣考慮問題，尊重孩子的興趣，多給孩子選擇、做主的權(quán)利，這樣你會發(fā)現(xiàn)教學(xué)會達(dá)到事半功倍的效果。

教育隨筆：老師，你今天真“漂亮”

雨過天晴，新的一天開始了。大地經(jīng)過雨的洗禮，格外的清新，就連幼兒園的孩子，看著也是那么的招人喜歡。

今天區(qū)域活動課，由我來陪孩子閱讀《可愛的房子》?；蛟S是心情的緣故，我和孩子的閱讀進(jìn)行的很順利，而且孩子們的思維、想象力也有很大的跳躍，在欣喜之余，我臉上的笑容更多了。鼓勵(lì)幼兒在其它小動物有自己房子的條件下，請幼兒為其它動物或是自己的房子創(chuàng)編出好聽的詩歌。

幼兒們爭先恐后的創(chuàng)編《可愛的房子》的詩歌，我不斷地對幼兒的創(chuàng)編給予鼓勵(lì)和肯定，孩子可高興啦！區(qū)域活動要結(jié)束時(shí)，幼兒董成霖突然對我說：“老師，你今天真漂亮！”

“啊？”我有點(diǎn)沒適應(yīng)過來，“我，我真的很漂亮？”

“嗯嗯”正在閱讀的幾個(gè)孩子齊聲回答，“老師，今天你真的很漂亮！”

“是我今天穿的衣服吧？”我隨口說著，“我周一就一直穿這套衣服哈?！?/p>

“不是的，老師”竇文軒接著對我說“是你的態(tài)度，你今天很溫柔！”

天啊，這是一個(gè)孩子，他的觀察那么的細(xì)膩，他居然能說出我的態(tài)度問題，我的臉剎時(shí)紅了。的確，作為一名幼兒教師，天天和孩子打交道，寶貝們的神經(jīng)心理都是在感知、運(yùn)動和語言的發(fā)展中長大。難免有時(shí)他們會犯錯(cuò)，為此我總會把嗓門提升八度（那種方圓八百都能聽到的音符）。所以當(dāng)今天幼兒對著我說出“老師，你今天真漂亮”時(shí)，我感到羞愧，對自己的過去進(jìn)行反省。

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中指出：幼兒教師個(gè)人修養(yǎng)與行為中“教師要有樂觀向上，熱情開朗的態(tài)度，要有親和力；還要有自我調(diào)節(jié)情緒，保持平常心的心理素質(zhì)?！苯窈笪乙欢ㄔ诠ぷ髦凶⒁庾约旱男袨?，勤于觀察孩子，耐心和細(xì)心地聆聽幼兒的心聲，做真正蹲著和孩子說話的“漂亮”老師。

是的，每個(gè)幼兒教師的成長都是無盡的階梯。一步一步的攀登，回望來時(shí)路，會心一笑；轉(zhuǎn)過去，面對前方，我仍會默默無聞的繼續(xù)攀登。

愿我們的每個(gè)幼師都變的“漂亮”！

中班教育隨筆：老師的靴子真漂亮

孩子,你能行

現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，孩子們都換上了美麗的春裝，天氣變暖和了，所以我們每天早上都要上戶外活動游戲。因?yàn)榕禄顒犹珕握{(diào)了，所以各班都利用一些廢舊材料制作了適合孩子玩的活動器材。

有一次我班上借用了別的班制作的新的器材，是用奶箱子做的，孩子們可以用奶箱子玩各種各樣的游戲，比如：玩開汽車、鉆山洞的游戲等。我班上沒有玩過。感覺比較新鮮。我班上有一個(gè)女孩子今年4歲半叫王會寧，她的個(gè)子比較矮小，可能是因?yàn)槟挲g有點(diǎn)小跟不上。她爸爸媽媽都很忙，每天都是奶奶來送，經(jīng)了解她在家很喜歡依賴大人

，獨(dú)立性太小，有一點(diǎn)自己做不來的小事就喜歡哭。這天早上，我班在玩這個(gè)器材，有幾個(gè)小朋友都不怎么會玩，不過他們膽子比較大，自己敢往頭上套，慢慢就會了。王會寧早上來到幼兒園和我打過招呼后，我就讓她排隊(duì)，輪到她時(shí)她說：老師我不想玩；我說：為什么?。啃∨笥讯荚谕婺銥槭裁床煌?；后來我一想，我明白了，因?yàn)槲伊私馑男愿癖容^膽小，喜歡依賴別人，我知道她有些怕，平常我們玩的都比較簡單，都是一些爬、鉆、跳之類的。我就告訴她：不用怕，老師和你玩好不好；她說：我不想玩；我說：你看別的小朋友都玩的很開心，她就點(diǎn)點(diǎn)頭同意了，我就扶著她慢慢的鉆到箱子中去，我說：王會寧好棒啊，好了，到后面排隊(duì)吧；她很高興的到后面排隊(duì)去了。過一會兒又輪到她了，她又讓我扶著，剛開始我就慢慢的扶著她，讓她輕輕的用手搭到我的手上，她很快地就鉆過去了，再玩的時(shí)候她就變的勇敢了，不用我扶了，自己就能鉆過箱子了，我看她玩的那么開心也不特殊照顧她了，因?yàn)樗F(xiàn)在和別的小朋友一樣，不怕了玩這種器材了，也玩的很開心。

通過這件事后，我明白了，對待膽小喜歡依賴的幼兒需要老師耐心、細(xì)心的去教，首先要了解她的性格，才能夠針對性的教育她。

老師的靴子真漂亮

《綱要》中指出：“教師要關(guān)注和尊重每一個(gè)幼兒，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，使每一個(gè)孩子都能獲得滿足和成功?！边@就要求我們教師要做到博愛，老師一個(gè)支持的眼神、一個(gè)贊許的微笑、一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)關(guān)愛的撫摸……都能讓孩子感受到尊重和關(guān)愛，都能讓孩子的臉上溢滿甜甜的微笑。

今天早上，我特意把我新買的黃色靴子穿上了走進(jìn)教室，細(xì)心的孩子們馬上就察覺到了，都用一雙雙好奇的眼睛盯著我的靴子看，竊竊私語，我得意的笑了笑。做完早操

，一向比較開朗，愛“黏人”的國小然馬上拉著我的手一塊兒走教室，進(jìn)教室后，她也不去區(qū)角玩，就圍著我有一句沒一句的聊著，眼睛不停的看著我的靴子。我注意到了她也穿著一個(gè)黃色的靴子，我就和她聊起來，我說：“小然，誰給你買的黃色的靴子呀？她得意的說：”是我媽媽給買的。我說：“真漂亮，和老師的一樣漂亮。她可高興了，連蹦帶跳的回到了自己的座位上。這時(shí)，坐在她身邊的方雨同走到我跟前，伸出小腳，輕聲地說：“張老師，你看我的腳，我注意到了他的腳上也穿了一雙漂亮的鞋子，他告訴我說：”張老師這是姥姥給我買的鞋子，我可喜歡它了，我:說：“你為什么喜歡它呀”方雨同回答說：“我的鞋子上有喜羊羊，我最喜歡喜羊羊了，因?yàn)樗钣兄腔?，最勇敢了。我馬上對他說：”你真棒，以后我們也要當(dāng)喜羊羊去幫助別人。他看了看我，也沒說話，就怏怏的回到位置上去了。其他的孩子注意到了我和他們的談話，個(gè)個(gè)都擁到我的身邊來，給我看他們的鞋子，有黃色的、黑色的、紅色的、綠色的顏色很多

教育隨筆：葉子的風(fēng)波

戶外活動中，孩子們最喜歡自由活動了，在這個(gè)時(shí)候他們可以選擇自己喜歡的游戲和玩具。一天，老師用掉下來的樹葉幫幾個(gè)小朋友串起來戴在了頭上，幾個(gè)孩子開心極了，跑著去給小朋友們展示。

“呀！壞了！寒寒把小童的葉子弄壞了！”“你干什麼?。俊甭牭胶⒆觽兊暮奥?，我急忙跑過去，只見剛剛還是漂亮的花環(huán)現(xiàn)在已經(jīng)是面目全非，還有一部分被寒寒踩在腳底下。

這時(shí)，孩子們爭先恐后的向我說著?！昂畵屃诵⊥幕ōh(huán)，然后還踩。”“小童讓他還，他都不還！”……孩子們你一言我一語的說著，容容像是一下還沒有回過神來，只是愣在那什麼也沒說。寒寒無辜的說：“不是我，我就是想看看?！薄安皇?！是你搶的然后還踩！”寶寶急了，大聲地說。

而此時(shí)的寒寒卻站在一邊仰著頭、抱著肩，一副滿不在乎的樣子?？粗臉幼?，原本打算替他說兩句好話的我也生氣了?！昂∪ズ托⊥狼溉缓蟀鸦ōh(huán)修好！”嗚……聽到這兒，“我不去！嗚……”剛剛還滿不在乎的他竟然大哭了起來。

孩子們在“惹禍”后的態(tài)度各不相同。有的孩子性格內(nèi)向，他們的表現(xiàn)常常是內(nèi)疚、自責(zé)，同時(shí)會接受別人的批評和指責(zé);有的孩子性格外向，他們的表現(xiàn)往往是據(jù)理力爭；而有的孩子自尊心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的逆反心理，他們的態(tài)度非常強(qiáng)硬，然而在強(qiáng)硬的背后隱藏的是局促不安。寒寒的表現(xiàn)正是后者。我把寒寒帶到一邊，給他講了道理：“如果你想要可以和容容商量或是老師幫忙，不能隨意搶別人的東西。”

單獨(dú)的談話既和他講了與人交往的方法又使他的自尊心不受到傷害，所以寒寒的情緒很快平復(fù)了下來，還主動去找小童道歉，兩個(gè)小伙伴又和好如初了，一場踩葉子的風(fēng)波就這樣圓滿的結(jié)束了。

在日常生活中會發(fā)生許許多多的突發(fā)事件，教師只有善于分析幼兒背后的心理，敏感的察覺到他的需要，及時(shí)增進(jìn)與他的情感交流，消除他的不安，對他的行為給與寬容和理解。才能真正的走近孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

漂亮的筆筒

在這里什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

妞妞是個(gè)認(rèn)真但有點(diǎn)不自信的孩子，你有天馬行空的想法，但很少去實(shí)踐，在這次的活動中，你展現(xiàn)了出了你心靈手巧的一面，你還有自己的制作想法，將筆筒變成了了花瓶，講它變成了一件藝術(shù)品，我希望下次你有想法時(shí)，就去動手做吧，不用經(jīng)過我的同意。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性

在我展示妞妞的作品時(shí)，很多小朋友都很喜歡，也有了制作的興趣，在后期我會多提供一些瓶子盒子，給予孩子制作商更大的想象空間。

教育隨筆：我想象的月亮

今天我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行繪畫，主題是（我想象的月亮）我先是出示圖片請小朋友們進(jìn)行觀察月亮是什么樣子的，自己對于月亮的描述，請每個(gè)小朋友來說一說自己想象中的月亮，在孩子們大膽表述后，我給孩子們分發(fā)繪畫材料，請孩子們插上想象的翅膀，自由的進(jìn)行創(chuàng)作，在孩子們開始繪畫后我進(jìn)行來回的走動，觀看孩子們的繪畫情況，問一問孩子們的想法，并且?guī)椭粫嫷暮⒆?，通過語言引導(dǎo)他進(jìn)行想象，通過我的示范讓幼兒掌握一定繪畫技巧，每個(gè)小朋友的想象都特別豐富，其中有幾個(gè)小朋友的想象很棒，首先是劉翌童小朋友，我在觀察完她的繪畫作品后跟她進(jìn)行交流，請她來說一說他繪畫的內(nèi)容，她說：“我覺得月亮是個(gè)小女生，所以我給她畫上漂亮的頭發(fā)，并且畫上大大的城堡，讓她可以住在城堡里”顯然劉奕童發(fā)揮了自己的想象力將月亮擬人化了，認(rèn)為月亮可以是一個(gè)小女孩有著長長的頭發(fā)。接著是小蘋果說：我覺得月亮是七彩的所有我給她畫上漂亮的顏色，也給他畫上美麗的花瓣。最后是宋澤雨小朋友的作品：“我先畫一個(gè)月亮，然后畫上她的好朋友，很多的星星，最后畫上房子和小人他們可以觀賞月亮?！痹诿總€(gè)孩子心目中月亮都是獨(dú)一無二的，與眾不同的。

分析與思考：

1、通過讓小朋友觀察圖片，再接著表達(dá)自己對于月亮的認(rèn)識，可以幫助幼兒有一定的思路。

2、在繪畫的過程中每個(gè)孩子都大膽想象，表達(dá)自己的想法，月亮不僅僅是黃色的，不是掛在天上的，他可以是小女孩有辮子，可以是七彩的，可以是小朋友手里的風(fēng)箏，可以是小朋友的伙伴。

3、孩子的想法非常多種多樣，擁有著許多新奇的想法。

支持與策略：

1、加強(qiáng)繪畫過程中的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的困難后進(jìn)行等待，給孩子解決問題的時(shí)間和空間，讓孩子不僅能解決技能問題，還能獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（合作互助）。

2、不限制孩子的想象，還應(yīng)該為孩子的繪畫活動提供更多的幫助，讓幼兒正進(jìn)一步的表現(xiàn)自己的作品，在活動結(jié)束后，還可以為孩子留下展示自己作品的機(jī)會。

教育筆記：《老師，你好漂亮》

教育筆記：《老師，你好漂亮》

這天早晨，大班做早操的時(shí)間快到了，我讓孩子們分類收拾好玩具后到教室門口排隊(duì)，準(zhǔn)備下去做操。我站在隊(duì)伍前面，等著后面的小朋友排好隊(duì)。這時(shí)，許欣瑤小朋友笑著對我說：“老師，你的衣服好漂亮?！蔽铱粗?，笑著對她說：“謝謝，你今天穿的衣服也很漂亮。”

我的話音還沒落下，趙靜怡小朋友大聲地說：“老師，你的眼鏡也好漂亮?！薄袄蠋?，你的眉毛也很漂亮?！薄袄蠋?，你的鞋子也很漂亮?！薄袄蠋煟愕念^發(fā)也好漂亮”……孩子們夸獎(jiǎng)的聲音此起彼伏。我忙著回答“謝謝、謝謝……”那一刻的心情是高興、欣喜、激動……原來在孩子們的眼中，我是“哪里”都那么漂亮的老師。

每天的晨間接待，看到孩子們穿了一件新衣服、換了一雙新鞋、夾了新夾子、換了新發(fā)型等等，我們都會夸獎(jiǎng)孩子“很漂亮、很帥氣、真好看……”聽到老師的夸獎(jiǎng)，孩子們都會高興地笑了。他們記住了老師的夸獎(jiǎng)，也把這樣的夸獎(jiǎng)送給老師，師幼之間的愛就這樣無聲地傳遞著。

中班教育隨筆：雞蛋的沉浮

內(nèi)容

創(chuàng)新始于“問題”。強(qiáng)化問題意識，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。如何使幼兒保持強(qiáng)烈的好奇心和求異精神，并將其引向創(chuàng)新行動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是教育組織策略的一個(gè)切入點(diǎn)。強(qiáng)化問題意識的關(guān)鍵是能挑起幼兒的認(rèn)知沖突。教師要從幼兒原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過引導(dǎo)，挑起幼兒的認(rèn)知沖突，促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

在“物體沉浮”的活動后，我有意識地在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室投放了兩杯液體（一杯是清水，一杯是濃鹽水）和兩個(gè)雞蛋，讓幼兒猜這兩個(gè)雞蛋放進(jìn)杯里結(jié)果會怎樣？幼兒一致猜想兩個(gè)雞蛋都會沉下去。可結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)上浮，一個(gè)下沉。將兩個(gè)雞蛋交換杯子投放，幼兒發(fā)現(xiàn)原來下沉的雞蛋浮了上來，而原來上浮的雞蛋卻沉了下去。這樣強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，使幼兒很快發(fā)現(xiàn)問題：為什么蛋在這個(gè)杯里下沉，而在另一個(gè)杯子里上浮？兩個(gè)杯子里的水有什么不同？

帶著問題幼兒仔細(xì)觀察了杯子中的水，發(fā)現(xiàn)外形、顏色以及氣味上并沒有區(qū)別，忽然佳琪把手放到濃鹽水的杯中然后拿出來，放到嘴巴里“好咸啊，這里面有鹽嗎？”我并沒有很快回答她的問題，而是請所有幼兒安靜，先來聽我說一件非常嚴(yán)重的事情，那就是佳琪小朋友未經(jīng)老師允許將手放入實(shí)驗(yàn)材料中并且還吃到嘴巴里，這是十分危險(xiǎn)的。佳琪很慚愧的低下頭小聲說道：“我以后再也不會了。”“沒關(guān)系，知錯(cuò)就改就是好孩子，當(dāng)你做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候如果你想知道實(shí)驗(yàn)材料是什么時(shí)，首先必須問老師，這些東西對我們有沒有什么傷害，可以用手直接拿嗎，可以嘗一下嗎？老師肯定回答后才可以去嘗試?！?/p>

幼兒在聽完我的注意事項(xiàng)后，紛紛表示以后一定多多注意，并詢問我“老師我們可以嘗一下嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，大家嘗完后都愁眉苦臉的，我告訴他們其實(shí)其中一杯是清水，另一杯是濃鹽水，也就是你們剛才嘗的特別咸的那一杯。為什么雞蛋會一沉一浮呢？是因?yàn)榍逅蜐恹}水密度不一樣，所以雞蛋才會一沉一浮。

反思

本節(jié)教學(xué)活動幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，最后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。整個(gè)活動過程中我并沒有告知幼兒兩杯水的區(qū)別，而是讓幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)，可是對于4-5歲的孩子來說，他們的觀察分辨能力還是有限，直至陳佳琦用手嘗了水才原因。我發(fā)現(xiàn)幼兒在發(fā)現(xiàn)問題后主動尋求問題答案的過程，他們才會有所發(fā)現(xiàn),我們教師應(yīng)該鼓勵(lì)、支持他們,讓他們在“問題”中成長和發(fā)展。