孩子做事拖拉磨蹭怎么辦
發(fā)布時(shí)間:2021-05-22 孩子不合群怎么辦 在幼兒園孩子不合群怎么辦 孩子幼兒園不合群怎么辦孩子磨蹭的心理是怎么樣的?小孩子處于性格塑造期,很多的原因可能會(huì)導(dǎo)致他養(yǎng)成不好的習(xí)慣,比如有點(diǎn)小孩子喜歡磨蹭,那么孩子磨蹭的心理是怎么樣的。
一、孩子“磨蹭”與“任性”之間的關(guān)聯(lián)和它們所表達(dá)的意義
從詞義上理解,“磨蹭”是做事情拖拉、沒(méi)效率,“任性”是不聽(tīng)別人意見(jiàn)、執(zhí)坳。磨蹭是在父母控制下孩子較“軟性”的對(duì)抗,而任性是在父母控制下孩子較“生硬”的對(duì)抗。其實(shí)磨蹭的孩子,是在用脫沓的手段,說(shuō)明他的任性。
二、磨蹭與任性的孩子的父母,必有其以下行為模式
其實(shí)父母的行為模式?jīng)Q定著孩子的行為表現(xiàn)。因此,要改變孩子的磨蹭與任性,父母首先應(yīng)正視自己的行為方式。如果你是容易激惹、看不慣孩子動(dòng)作慢、難以自控情緒等,那么,在要求孩子之前,先學(xué)會(huì)處理自己的情緒態(tài)度,避免給予孩子不信任和不耐煩。其次,要學(xué)會(huì)給予孩子成長(zhǎng)的空間。這意味著父母的行為模式應(yīng)符合孩子的心智成長(zhǎng)的規(guī)律。
三、五招搞定孩子磨蹭:孩子磨蹭拖拉怎么辦
第一招:一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。
(1) 訓(xùn)練孩子專心做題。
(2) 一分鐘寫(xiě)漢字訓(xùn)練,找一些筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難度相當(dāng)?shù)纳?,看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫(xiě)書(shū)多少個(gè)字。記下每次的情況,并進(jìn)行對(duì)比。
(3) 一分鐘寫(xiě)數(shù)字訓(xùn)練
以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴,原來(lái)一分鐘可以做很多事情,珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫(xiě)字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組,每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績(jī),并進(jìn)行對(duì)比,練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。
第二招:停止催促,堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。
隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn),對(duì)做得快的事情立即表?yè)P(yáng)?!艾F(xiàn)在穿衣服快多了!”“現(xiàn)在收拾書(shū)包快多了?!薄@樣的話。只表?yè)P(yáng),不提孩子做得不足的地方。通過(guò)表?yè)P(yáng),會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。
第三招:節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。
把每天老師布置的作業(yè)預(yù)估一個(gè)完成時(shí)間,當(dāng)孩子提前完成了,余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配,如果玩他喜歡的玩具,或者打一會(huì)兒游戲,進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后,孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè),因?yàn)樵鐚?xiě)完就有很多時(shí)間玩了。
第四招:從生活習(xí)慣訓(xùn)練。
只能從生活習(xí)慣抓起啊,先給他規(guī)定時(shí)間,要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。
對(duì)策:通過(guò)訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。讓孩子在生活中做事快,在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來(lái)。 也可以用記時(shí)完成某一件事情,規(guī)定時(shí)間完成就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)“★”;得夠二十個(gè)“★”可以滿足孩子的一個(gè)愿望。
第五招:規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成立即停止。
不到萬(wàn)不得已,不要使用這一招。
總之,對(duì)孩子磨蹭,家長(zhǎng)一定要用耐心和愛(ài)心幫助孩子逐步改正,不要操之過(guò)急。要注意總結(jié)方式方法,不斷提高孩子的速度。
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小孩子做事拖拉磨蹭怎么辦
1.檢視家庭的教育環(huán)境,及時(shí)調(diào)整教育方式
一些孩子做事拖拉,根本源于家庭教育環(huán)境的不當(dāng)和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),凡事都依著孩子,孩子開(kāi)始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時(shí),家長(zhǎng)們也沒(méi)有及時(shí)采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時(shí),一些家長(zhǎng)自身做事不遵守時(shí)間規(guī)則,也在無(wú)形中影響了孩子的行為習(xí)慣。
因而,要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病,首先家長(zhǎng)們要從自身的家庭教育方式上找原因,在家庭生活中,要以身做則,自身一定不要有做事拖拉的毛病,只有這樣,才能給孩子良好的教育環(huán)境。同時(shí),如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭,一定要及時(shí)制止,不以任何的溺愛(ài)來(lái)對(duì)待此種不好的習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)的榜樣很重要
在成長(zhǎng)的過(guò)程中,孩子們一般都很喜歡與榜樣做對(duì)比,家長(zhǎng)們要充分利用這一點(diǎn)。要在現(xiàn)實(shí)生活中給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣,這種標(biāo)桿式的榜樣可以是一些英雄人物,也可以是周圍的小孩子。在平時(shí)的教育中,一定要拿出榜樣,告訴孩子,榜樣人物之所以得到大家的喜愛(ài),是因?yàn)樗袝r(shí)間觀念,辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來(lái)教育孩子,對(duì)糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。
3.講故事或做游戲的新型教育方法值得嘗試
歸根結(jié)底,孩子辦事拖拉,是教育方式的不當(dāng)。對(duì)此,講故事或做游戲的新型教育方法非常值得嘗試。家長(zhǎng)們平時(shí)可以經(jīng)常講故事或做游戲,將守時(shí)、辦事高效的理念灌輸于故事當(dāng)中,在故事或游戲中幫助孩子養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣,長(zhǎng)期的潛意識(shí)式的教育比一時(shí)的訓(xùn)斥更為有效。
4.以后果為導(dǎo)向的適當(dāng)懲戒是必要的
對(duì)于孩子的磨蹭,一味的批評(píng)教育有時(shí)會(huì)失效。專家建議,必要的時(shí)候,要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子,并要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。要讓孩子明白,做事磨蹭的習(xí)慣造成的后果也會(huì)很嚴(yán)重,也會(huì)受到一定的“懲罰”。有的時(shí)候,適當(dāng)?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”!
孩子磨蹭拖拉怎么辦
俗話說(shuō):從小看大,三歲看老。也就是說(shuō),從三歲的時(shí)候就能看出孩子的智力和終生的發(fā)展。但從現(xiàn)代的教育研究看,孩子的道德品質(zhì)、良好習(xí)慣以至性格是逐步形成的。
人的性格主要與遺傳和環(huán)境有關(guān),其中又以后天的因素為主。所謂遺傳,其實(shí)也是和環(huán)境聯(lián)系的。孩子有的方面和父母很像,是因?yàn)楹⒆雍透改笍男∫黄鹕?,不自覺(jué)地模仿了他們的言行。父母和孩子的關(guān)系、家庭的氣氛、是否獨(dú)生子女、出生順序、家庭模式,對(duì)孩子性格的形成都有重要作用。學(xué)校教育對(duì)人的性格也很重要。孩子生活的集體啊、老師的言語(yǔ)啊,社會(huì)道德風(fēng)氣啊,對(duì)人的性格也有影響。
一般說(shuō)來(lái),0至2歲是培養(yǎng)孩子的信任感、希望感的關(guān)鍵期。母親是最重要的教育者,主要方式不是靠語(yǔ)言,而是行動(dòng)。孩子餓了,母親能及時(shí)喂奶;孩子大小便了,母親能及時(shí)更換;孩子想動(dòng)了,母親主動(dòng)配合。總之,此時(shí)的孩子能心想事成,不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間感到痛苦,他就會(huì)信任母親和他人。如果他的需求總不能及時(shí)得到滿足,漸漸就會(huì)產(chǎn)生絕望感、悲觀感、多疑、自卑等。
2至4歲培養(yǎng)自主性和主動(dòng)性。就是讓孩子做他想做的任何事,同時(shí)設(shè)置底線,什么事可以做,什么事不可以做,做到什么程度可以被接受。讓孩子為所欲為的目的是讓他們的天性得到釋放、潛能得到發(fā)揮。當(dāng)然,父母也要設(shè)置界限,哪些事是絕對(duì)不可以做的,如玩火、闖紅燈;那些事是不能過(guò)度的,如吃東西不能吃太多、不能沒(méi)有時(shí)間觀念,看電視不能看太久等等。
4至6歲要保護(hù)孩子的好奇心,發(fā)掘興趣和天份,培養(yǎng)孩子的能力感,為勤奮、韌性和自尊奠定基礎(chǔ)。如果孩子的探索心、獨(dú)創(chuàng)行為和想象力被家長(zhǎng)笑話,那么孩子就會(huì)形成內(nèi)疚感,逐漸失去自信心。如果孩子被管教控制得太嚴(yán),孩子會(huì)逐漸失去開(kāi)創(chuàng)幸福生活的主動(dòng)性,欠缺創(chuàng)造力和目標(biāo)。
不過(guò),管教孩子永遠(yuǎn)都應(yīng)該建立在良好的親子關(guān)系的基礎(chǔ)上。99%的失敗管教,都是親子關(guān)系沒(méi)有建立好。那么,如何建立良好的親子關(guān)系呢?答案很簡(jiǎn)單,那就是用孩子最喜歡的方式去愛(ài)他(她):身體接觸、語(yǔ)言贊美與鼓勵(lì)、共享時(shí)間和禮物等等。
從兒童性格形成的過(guò)程來(lái)看,一般說(shuō)來(lái),5歲-11歲可看作性格的形成期。此時(shí)的兒童不僅能按父母的要求辦事,而且也開(kāi)始有了一定的獨(dú)立性,能按自己的想法行事。
約11歲的時(shí)候,兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)有了自己的態(tài)度和對(duì)待方式,這是最初性格形成的標(biāo)志。
12歲-17歲左右,孩子的性格基本處于定型期。在性格的形成和定性期內(nèi),良好的家庭教育和學(xué)校教育是影響兒童性格品質(zhì)的最直接最重要的因素,尤其是在早期所接受的家庭教育則是性格形成的基礎(chǔ)條件。這個(gè)基礎(chǔ)的好壞,將會(huì)給學(xué)校教育帶來(lái)積極或消極的影響。
小學(xué)階段,孩子最常見(jiàn)的毛病是沒(méi)有時(shí)間觀念,做事磨磨蹭蹭。這和學(xué)齡前的生活方式有直接關(guān)系。學(xué)齡前,孩子的主要活動(dòng)就是自由玩耍,隨意性很大,沒(méi)有時(shí)間的限制。一旦入學(xué),什么事情都受時(shí)間的制約 ,一些不良習(xí)慣也就暴露出來(lái)了。但亡羊補(bǔ)牢猶未晚,只要我們動(dòng)點(diǎn)心思,及時(shí)矯正也就是了。
要矯正這一這一毛病,首先要找到病根,看準(zhǔn)孩子的磨蹭表現(xiàn)在哪些方面。如果是日常生活習(xí)慣,只能在日常生活中逐步糾正。好孩子是夸出來(lái)的,要從不足中找到進(jìn)步。昨天吃飯用了半個(gè)小時(shí),今天用了29分鐘,這就是進(jìn)步啊!三兩個(gè)月之后,20分鐘能吃完,不就是很大的進(jìn)步嗎?壞習(xí)慣的形成是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程,改掉這些習(xí)慣,所用的時(shí)間將會(huì)更長(zhǎng),不可能一蹴而就。如果只是一味地嘮叨,只會(huì)引起孩子的反感,沒(méi)有任何積極的作用。
在學(xué)習(xí)方面的磨蹭,可能出于三個(gè)方面的原因:一是腦子反應(yīng)慢。大腦反應(yīng)慢,手就快不了,心靈才能手巧。這除了積極開(kāi)發(fā)智力之外,最常見(jiàn)的方法是熟能生巧,在“熟”字上多下功夫。有的家長(zhǎng)帶著孩子玩,湊準(zhǔn)機(jī)會(huì)出些計(jì)算題讓孩子計(jì)算;走著路也背誦課本上要求背誦的內(nèi)容,課內(nèi)不足課外補(bǔ)。這些事,說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)也不難。但需要家長(zhǎng)做個(gè)有心人,把這件事放在心上,確實(shí)當(dāng)作一件事來(lái)做。你如果不具備相應(yīng)的素質(zhì),要求孩子背誦的內(nèi)容,你自己都不會(huì),怎么教孩子?心里有陽(yáng)光,你才能給別人陽(yáng)光。你不會(huì)的東西,要想教給孩子,至少也得寫(xiě)在紙上,放在兜里,不會(huì)的時(shí)候拿出來(lái)看看,教學(xué)相長(zhǎng),等把孩子教會(huì)了,你自己的素質(zhì)也得到了提高。
第二個(gè)原因,就是方法不對(duì)。有的孩子寫(xiě)字,看一筆寫(xiě)一筆,還要看準(zhǔn)每一筆在方格中的位置。一筆不對(duì),還要擦掉重寫(xiě),一個(gè)字兩分鐘寫(xiě)不完,浪費(fèi)了很多時(shí)間。如果讓孩子先看準(zhǔn)了再寫(xiě),一次寫(xiě)完一個(gè)字。一個(gè)筆畫(huà)位置不是那么準(zhǔn)確,也不必擦掉,下一個(gè)糾正過(guò)來(lái)就是。你擦掉重寫(xiě),位置雖然對(duì)了,但擦拭的痕跡很重,看上去一點(diǎn)都不整潔,整體效果反而更差。等孩子有了一定基礎(chǔ),到了抄寫(xiě)句子,課文段落的階段,先不要急著抄寫(xiě),應(yīng)該反復(fù)閱讀課文,等句子讀熟了,看一眼抄一句,比起看一個(gè)字抄一個(gè)字來(lái),效率就提高了很多。
第三方面的原因,就確確實(shí)實(shí)是習(xí)慣不好了。有的孩子邊玩邊寫(xiě),邊寫(xiě)邊玩,沒(méi)有時(shí)間觀念。做事不專心,三心二意的,什么事情都做不好。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子做快一點(diǎn),你在一邊監(jiān)督,等他完成了作業(yè),對(duì)他的速度大體有個(gè)了解。昨天一份試卷用了一小時(shí),今天用了58分鐘,你就提出表?yè)P(yáng)。如果孩子確實(shí)抓得很緊,但依然用了62分鐘,你就幫他找出原因,仍然給予鼓勵(lì)。甚至可以“糊涂”一點(diǎn),告訴他用了57分鐘,要保護(hù)孩子的自信心。自信心,是做好一切工作的保證。如果失去了自信,你就很難把事情做好。
如果孩子熟中生巧了;方法正確了;做作業(yè)的過(guò)程一心一意,心無(wú)旁騖了,孩子的效率自然也就提高了。
孩子拖拉磨蹭怎么辦
第一招:一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。
(1)訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題(根據(jù)年級(jí)不同,難度可以不同)。規(guī)定一分鐘,看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺(jué)到一分鐘都能做十多個(gè)小題,而自己寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,有時(shí)候幾分鐘也寫(xiě)不出一個(gè)小題。
(2) 一分鐘寫(xiě)漢字訓(xùn)練,找一些筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難度相當(dāng)?shù)纳郑春⒆釉谝环昼妰?nèi)最多能寫(xiě)書(shū)多少個(gè)字。記下每次的情況,并進(jìn)行對(duì)比。
(3)一分鐘寫(xiě)數(shù)字訓(xùn)練。我班上一個(gè)孩子的數(shù)字書(shū)寫(xiě)特別差,而且非常慢。這學(xué)期,我讓他每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一分鐘算一次,看一次能寫(xiě)幾組,他給我看了最近幾天的練習(xí)成績(jī),原來(lái)一分鐘最多能寫(xiě)5組,現(xiàn)在最多可以寫(xiě)9組,而且還寫(xiě)得工整好看一些。
以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴,原來(lái)一分鐘可以做很多事情,珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫(xiě)字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組,每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績(jī),并進(jìn)行對(duì)比,練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。
第二招:停止催促,堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。
孩子做事情磨蹭的時(shí)候,很多家長(zhǎng)喜歡喊,不斷的催促,結(jié)果感覺(jué)是越催促,孩子的動(dòng)作越慢,家長(zhǎng)就更生氣,孩子做某件事情的速度快,就表?yè)P(yáng)。如剛開(kāi)始可以給孩子出幾道簡(jiǎn)單的題,給1分或2分鐘,孩子會(huì)很快做好,家長(zhǎng)要作大吃一驚狀呼道:“還不到一分鐘呢!”總之,很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn),對(duì)做得快的事情立即表?yè)P(yáng)?!艾F(xiàn)在穿衣服快多了!”“現(xiàn)在收拾書(shū)包快多了。”……這樣的話。但千萬(wàn)不要說(shuō)成“現(xiàn)在穿衣服快多了!如果寫(xiě)作業(yè)也這樣快就好了”。只表?yè)P(yáng),不提孩子做得不足的地方。通過(guò)表?yè)P(yáng),會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。
第三招:節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。
很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè),比如孩子完成了老師布置的作業(yè),家長(zhǎng)會(huì)布置什么讀英語(yǔ),孩子剛讀完英語(yǔ),家長(zhǎng)又安排做奧數(shù)題。等等??傊议L(zhǎng)給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問(wèn)題的所在,那就是,只要有孩子空閑時(shí)間,家長(zhǎng)就會(huì)安排任務(wù)。所以,孩子的對(duì)策是,化整為零,在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候邊寫(xiě)邊玩。這樣拖很長(zhǎng)的時(shí)間,由于老師的布置的作業(yè)沒(méi)有完成,家長(zhǎng)也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中就玩了。
對(duì)策:把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì),將孩子需要完成的任務(wù)(包括家長(zhǎng)布置的任務(wù))進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間(自由支配的時(shí)間)。如一共要一個(gè)半小時(shí),那么孩子一個(gè)半小時(shí)(甚至提前保質(zhì)保量地)完成了,余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配,如果玩他喜歡的玩具,或者打一會(huì)兒游戲,進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后,孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè),因?yàn)樵鐚?xiě)完就有很多時(shí)間玩了。
第三招:從生活習(xí)慣訓(xùn)練。
只能從生活習(xí)慣抓起啊,先給他規(guī)定時(shí)間,要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。一位家長(zhǎng)說(shuō),她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘,孩子在床上把襪子理呀理,理得家長(zhǎng)冒火。什么吃飯,穿衣,洗漱能拖時(shí)間,盡量地拖時(shí)間。
對(duì)策:通過(guò)訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子,看誰(shuí)更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法,手把手地訓(xùn)練。家長(zhǎng)在比賽時(shí),可以故意放慢一點(diǎn),讓孩子覺(jué)得有有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子,讓孩子覺(jué)得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快,在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來(lái)。
也可以用記時(shí)完成某一件事情,規(guī)定時(shí)間完成就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)“★”;得夠二十個(gè)“★”可以滿足孩子的一個(gè)愿望。
第四招:規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成立即停止。
有些孩子寫(xiě)作業(yè)拖延時(shí)間到晚上十點(diǎn),減少了睡眠時(shí)間,導(dǎo)致第二天上課沒(méi)有精神,降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始,造成惡性循環(huán)。這時(shí),我覺(jué)得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間,很多家長(zhǎng)規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘上床睡覺(jué)。所以到了晚上九點(diǎn),孩子的作業(yè)還沒(méi)有完成,就不再寫(xiě)了,要求孩子必須睡覺(jué)。作業(yè)沒(méi)有完成,會(huì)受到老師的批評(píng)。以后,孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。這個(gè)是狠招,家長(zhǎng)要具體分析孩子作業(yè)的量,有時(shí)候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了,就不能用這個(gè)辦法。不到萬(wàn)不得已,不要使用這一招。
總之,對(duì)孩子磨蹭,家長(zhǎng)一定要用耐心和愛(ài)心幫助孩子逐步改正,不要操之過(guò)急。要注意總結(jié)方式方法,不斷提高孩子的速度。
補(bǔ)充:
關(guān)鍵是在自己的
要你的孩子做事邏輯性差.每次做事情前,先想想程序是怎么樣的,做的時(shí)候就按預(yù)定的程序做,不要改來(lái)改去的,隨時(shí)提醒自己動(dòng)作快點(diǎn)